我的成长五年级作文

我的成长五年级作文（精选17篇）

篇1：我的成长五年级作文

20xx年11月17日13时40分，随着哇哇地啼哭声，我迫不及待地从娘胎里跑了出来。妈妈说我虽然不够月，但是和正常的孩子一样，红彤彤的小脸蛋，一双清澈明亮的大眼睛，一头浓密乌黑的头发，还有嘹亮的啼哭声，一点也不像个早产儿。医院的医生和护士都说我长得漂亮，一天看我好几次呢!我的出生给一家人带来了喜悦，所以妈妈给我起名---欣悦，我还有一个阿訇起的名字---索菲燕。我的名字好听吧!

我两岁的时候，我的龙凤胎弟弟妹妹出生了。妈妈照顾不过来了，就把我送到贺兰的爷爷奶奶家。在这里，我简直就是爷爷奶奶的掌上明珠，我想要天上的星星爷爷奶奶都会想方设法给我摘。

到了上幼儿园的年龄，妈妈把我接到身边。有一天，我正在上课，妈妈来学校接我说爷爷病了，被送到医院了。就这一面，我失去了我最亲爱的爷爷。虽然大人们都觉得我还是个孩子什么也不懂，但是只有我自己知道，我已经记事了。我哭过，在心里默默地哭。有时候睡觉做梦，也能梦见我的爷爷。我决心一定好好学习，以好的成绩来思念我的爷爷。

上了小学以后，我学到了不少知识，也认识了不少老师和同学。我还光荣的加入了少年先锋队，成了一名少先队员。我更加努力了，直到现在，我已经有了许多奖状了。我想：我一定要好好学习，以报答帮助和关心过我的人。

不知不觉中我长大了，现在我已经是四年级学生了。在家里，我是爸爸妈妈的小棉袄，弟弟妹妹的好榜样;在学校里，我是老师的好帮手，更是同学们的好伙伴。我从哇哇啼哭的婴儿，到人见人爱懂事的小女孩。这其中离不开爸爸妈妈爷爷奶奶的辛苦照顾，更离不开老师的鼓励和教导，也离不开同学们的关心和帮助。我以后的成长之路会有很多困难，但我下定决心克服一切困难，勇往直前，让我今后的成长故事更精彩!

篇2：我的成长五年级作文

去年六月份，舞蹈团参加了北京市群舞比赛，我怀揣着期待，度过了一个暑假。九月份开学不久，舞蹈团老师激动万分地告诉我们：“?生生不息·原上草?进复赛啦!”我们开心得活蹦乱跳。“大家是不是有能力在复赛中脱颖而出，获得舞团的第一个金奖?”老师问我们，“我们一定能获得金奖!”大家异口同声地回答。

“六年级同学毕业了，领舞的位置就让赵书祺试试吧。”老师话音刚落，原本寂静的.环境，传来窃窃私语，我也不相信老师让我接领舞的位置。老师可能看出了我的不自信，她微笑着坚定地对我说：“你要努力，领舞很重要，我很期待蜕变的你。”我就此立下了目标：我一定要当领舞!

在接下来准备复赛的日子里，我认真学习模仿老师示范的动作，仔细参透老师传授的“十五真经”：动如云，脸如花，绷脚背，甩开腰，笑开颜。每一次练功，我都会感到腿上一阵酸痛，甚至站起来时腿都会情不自禁地抖动，老师把我的腿一次次压低的时候，我忍不住想大哭一场，我坚定地告诉自己，宁愿含泪的大笑，也不要懦弱的哭泣，坚持下去就一定会有收获!经过我不断的努力，我很快就把领舞的动作谙熟于心。

在比赛候场的时候，我看着同学们，想起了我之前那最煎熬的时候，我心中回荡起那个令我困扰的问题：你为什么热爱舞蹈?音乐一响，全场陷入一片黑暗，只有一缕灯光照在舞台中央，那是我最后前进的终点。我知道，这可能是我们舞团最后一次跳草原，我一定要拿出百分之两百的状态去跳这次舞，我的舞姿会在这个舞台上绽放!随着时间的流逝，已进入舞蹈的末尾，场内响起热烈的掌声，谢幕的时候，我还依旧沉浸在舞蹈当中，我那最灿烂的笑容，还依旧挂在嘴边。

篇3：浅析五年级作文教学

关键词：五年级,作文习作,教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路

生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。

首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。

其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平

想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。

篇4：五年级：我的心里话

特邀撰稿教师：江苏省无锡市锡山实验小学 吴永明

要求：

你的内心一定有很多故事和秘密，也一定有不少来不及说出口的话，你有哪些心里话特别想对别人（亲人、老师或朋友）说？可以传达问候，可以表示歉意，可以诉说委屈，也可以提些建议……在文字中敞开自己的心扉吧，毫无保留地说出自己的心里话吧，记得要表达出自己的真情实感。

快乐导航：

心里话是发自内心深处的想法和感情，想要写好心里话，要注意两点：一是“深”，心里话往往是隐藏在内心深处的想法，平时不会轻易表露，甚至害怕表露，一定要和日常生活中的普通谈话区分开来；二是要“真”，心里话是你对事情、人物等的看法和感想，把最真实的想法写出来才能叫“心里话”，怎么想的就怎么写，这样才能让读者体会到真实的你。

词语加油站：

怅然若失 万念俱灰 心潮澎湃 心乱如麻

名言加油站：

情发于中，言无所择。——苏轼（北宋文学家）

真实就是美，与真实对立的就是丑。——普罗丁（古羅马哲学家）

说出一个人真实的思想是人生极大的安慰。——伏尔泰（法国思想家）

每个人的内心都是一个丰富的世界：有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐……在我的心里有一件事，困扰了我很久，今天我想把我的心里话告诉您——妈妈。

亲爱的妈妈，您还记得吗？小时候我们曾经约定过，要做一辈子的朋友。在我的记忆中，的确是这样的，您是我的母亲，同时也是我的朋友。对于我，您总是会耐心地循循善诱。在我成功的时候，是您提醒我不要骄傲；在我失败的时候，是您提醒我从哪里跌倒就从哪里爬起来。任何事，您都会征求我的意见，尊重我的决定。可是……自从那件事后，我对您有了想法。

我知道你们大人付出爱的前提都是“为你好”，多好的理由啊！就连那次您随便翻看我的日记，理由也还是“为你好”。记得那次我正在写日记，您突然无声无息地走了进来，让我把写好的日记给您看。我不给，您就一把抢过我的日记本，对我说：“这都是为你好。”可是妈妈，这是我的隐私啊。

的确，正如您所说，您是我的母亲，有责任也有义务要清楚地了解我学习生活中各个阶段的情况。您的理由很充分，我无力反驳，但是您可以给我一些私人空间吗？您可以站在我的角度上想一下吗？朋友，朋友不是要互相尊重对方的意愿吗？为什么是您单方面的决定呢？为什么要把它变成命令呢？

我常常在心里祈祷，希望我们的关系能回到从前，我们毫无顾忌无话不聊，我们没有分歧彼此默契，我们相互理解相互信任……

妈妈，我好渴望——您能用我喜欢的方式来爱我，实现我们当初的约定！

指导老师 吴永明

点评：

“看日记”事件几乎是每个儿童（尤其是女生）与父母发生冲突的一个缩影，作者的自我意识与母亲无所不掌控的“爱”发生的冲突让她很痛苦，说好做一辈子的朋友，怎么就变成了高高在上的“母亲大人”了？可贵的是，作者不仅写出了自己的真情实感，更写得“有理有据”，写出了自己的观点和要求，写出了自己的期望——一种平等的爱。

指导老师简介：

吴永明，一个爱读书的青年教师。

篇5：五年级儿童节作文：我的成长故事

二年级，我继续发扬讲故事的优点。同学们爱听故事，他们想听时，我就讲给他们听。一次体育活动课上，天下起了雨，老师和同学们都叫我上台讲故事，我绘声绘色的演讲赢得了大家热烈的掌声。别看我年龄小，我可把班长的工作放在心上呢!记得有一次老师正在开会，我们班有个小朋友的头摔破了，我急忙跑去向老师报告，老师立即采取了措施。这一年，在学校举行的习字比赛中，我又得了第一名。期中时，我被评为优秀少先队员，期末时，被评为“三好学生”、“优秀班干部”。面对取得的成绩，我始终牢记着妈妈的教导：山外有山，楼外有楼，强中还有强中手。一个人只有多看别人的长处，才能取得进步。

今年我已经读三年级了，我觉得自己是一个小小男子汉。在学校里，我参加了足球兴趣小组，每天早上以踢足球来训练自己的体能。作为班长，我尽心尽职做好老师的得力助手，班级的黑板报，走廊的墙画，都有我的汗水;作为学生，我真诚地帮助我的同学，有同学打架时，我就去阻止。有一次，我看见一个同学鼻子出血了，我急忙带他到水池边去清洗，再让他把头抬高，用软纸塞上。这一年，我养成了爱读书的好习惯，我把读书作为我最大的乐趣，《故事大王》、《中国少年儿童》、《小哥白尼》等我都爱看。古人说过，读书破万卷，下笔如有神，所以，我学着把读书与写作文结合起来，看到书中的好词佳句，我就把它抄下来，试着在自己的作文中运用。功夫不负有心人，我的作文有了很大的进步，平时写的作文总能被老师当作范文读给同学们听。今年，我参加了学校的启航文学社，并有幸成为《溧阳日报》的一名小记者，我踊跃投稿，所写的《校园的花坛》在《溧阳日报》上发表。我和同学合作的自办报《秋韵》获学校一等奖，为班级争得了荣誉。在学校组织的数学竞赛中，我获得了一等奖的好成绩。我还参加了书法兴趣小组，积极认真地练习书法，让它和我的学习一起成长进步。

篇6：我的成长五年级作文

孙小圣——小戒的同班同学兼同桌，聪明伶俐，智慧超人，学习成绩一直名列前茅，是老师的得力助手（副班长）。且很富正义感，跆拳道黑带，身材娇小，动作敏捷，喜欢路见不平，拔刀相助，是小戒崇拜的对象。有时喜欢捉弄小戒，但并无恶意。

白龙龙——3.4班班长，成绩次次名列班级之首，无人能敌。多次当选校园之星，且阳光，帅气，是林朵朵老师树立的学习榜样，3.4班当之无愧的大哥大。

牛牛——豹子教练的独生子，娇生惯养，调皮捣蛋，经常欺负女生，却次次被孙小圣制服，虽然成绩平平，却是体育方面的佼佼者，多次代表学校参加省里的比赛。

李小美——语文课代表，一个聪明伶俐的乖乖女，思维活跃，妙语连珠，在语文课上常常赢得同学们的喝彩，别看她平时文文静静，遇事时自有主张。小霸王牛牛的同桌，常常受牛牛的捉弄和欺负。

米雪儿——狐狸大婶的女儿，聪明伶俐，有点狡猾，爱耍小聪明，爱打小报告，号称3.4班一号小辣椒，人缘有点差，成绩却非常好。

石聪聪——一个文质彬彬的小男生，外号博士，酷爱读书，3.4班电脑高手，唯一缺点，就是有点罗嗦。

林朵朵老师——语文老师兼班主任，毕业不久的大学生。眼睛大大的，皮肤白里透红，一头乌黑发亮的秀发，总是梳成两条小辨自然地垂放在胸前，特别爱笑，一笑一对小酒窝，喜欢跟孩子们打成一片，是男孩子心目中的星级老师，女孩子心目中的温柔天使，备受孩子们推崇。

王大刚——3.4班数学老师，严肃古板，书读的不少，话却不多，不仅原则性强，而且爱论死理，被同学们戏称为“老夫子”，最喜欢做的事情，罚孩子们做口算。

猪爸爸——养猪专业户，“快乐养殖厂”厂长，乐观，开朗，脾气超好，凡事都往开处想，是小戒心目中的好爸爸，开着一辆破旧的桑塔纳20xx，人生理想是：在全国开100家连锁养殖厂。

猪妈妈——超市收银员，文化不高，却是典型的望子成龙型父母，做梦都希望小戒能考全班第一，缺乏主见，喜欢跟风。

小圣爸爸——“花果山旅游公司”董事长，心地善良，为人豪爽，且乐于助人。

篇7：五年级成长作文400字 成长

来到了光明小学的第一个星期，学校就开展了“家庭美德十个一”这个活动，并且要求我们每个星期回家都要做。

到现在我已经坚持做了一个多月了，每次都有不同的感受，但是我始终记的第一次的感受。记得那个星期五回到家了，我正想做“家庭美德十个一”时，我心里很矛盾，想到妈妈会不会又说我：“你怎么老不长进，该做的事情都没有做，你哪来这么多时间来做这些事情啊？”这是我又想起了老师对我们说的：去做吧，你会有意想不到的收获的。于是我勇敢对自己说：“这些事情我迟早都是要做的，那何不现在就做呢？”

我端着一杯茶走向妈妈，心情紧张起来，害怕刚刚想的都会成真。好不容易走到妈妈面前，我鼓起勇气供起那杯茶，对妈妈说：“妈妈请喝茶。”我闭着眼睛等待着妈妈的批评，让人想不到的是，妈妈竟然对我说我懂事了。我高兴的跳起来。

篇8：青年教师课堂成长五步曲

备课

备好课是上好课的基础，备出一节高质量的课，是保证课堂教学成功实施的一个重要环节，也是搞好教学的根本。尤其是青年教师，只有充分地备好课，才能保证课堂良好的教学效果。

一是备课程标准。课程标准是教师进行教学活动的向导，教师在备课之前应该认真理解课程标准，为自己即将展开的教学活动找到坚实的基础。

二是备教材。虽然新课程要求课堂是自主的、互动的，但这并不是说我们的教学活动就可以脱离教材，海阔天空。教材是进行教学的最主要参考材料，青年教师必须要走进教材、吃透教材，但同时也要避免以教材为纲，教材是在课程标准的理念、目标和要求的前提下编写的，课程标准不直接规范教学用书的内容，而是通过对学生学习结果的描述间接影响教材的编写，给教材的编写留有很大的创作空间和余地。因此，教师在教学中应根据课程标准用好它、用活它，教师要“用”教材教，而不是“教”教材，这就是教材使用的选择性。

三是备学生。学生是课堂的主体，一切教学活动都必须围绕学生这一主体，要尊重学生学习的主体地位，教师在备课中，所设置的教学环节和教学问题要充分考虑学生的年龄、心理、个性、基础等诸多因素，多从学生的角度考虑问题。

四是备教师自身。新课程的教学除了要充分考虑学生的主体地位以外，还要注意教师自身在教学活动中的主导作用。在备课时，教师应结合自身专长，有效地利用好教材，在备课、教学中充分张扬自己的个性，发挥好自己的优势。

五是备教法。教师要有清晰的教学设计思路，行之有效的教学方法。虽说“教无定法”但更不能无法科学的、新颖的、生动有趣的、严谨的教学方法总会带来良好的教学效果，这需要在备课时做充分的预设，包括课堂结构，教学步骤，需要哪些教学用具，需要找些什么生活实例来丰富所学知识，需要补充些什么实验、例题来巩固知识以拓展学生的思维等。

听课

听课是教师进行教学研究的有效手段，也是教师专业成长、教学水平提高的有效途径。俗话说“取人之长，补己之短”“他山之石，可以攻玉”，都说明了一个道理：借鉴是最有效的学习。教师要提高自己的业务水平，听同行的课、听优秀教师的课是一条公认的捷径。

一要确立清晰的听课目的。即有准备、有目的地听课。例如，听“电势能和电势”一课时在教学技能方面要注重教学设计、教学方法、师生关系等，教学内容方面要注重教材的处理、功能关系、表达式的呈现形式、物理量的符号等。

二要有科学的听课方法。例如，听“电势能和电势”一课时笔者采取了比较听课的策略，为了备好这节课，先听了组内六位老师的课，并与老师们进行了交流、切磋比较，取其精华，把别人的经验变成了自己的财富。

三要及时“换位”听课。听课时要全身心地投入，积极思考、认真分析、适时“换位”，改变自己的角色听课，不仅要充当“教师”的角色，还可以进入“学生”的角色，从学生的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容，怎样引导、组织、探究;还可以进入“指导者”的角色，从指导者的角度运用已有的教学理论和教学经验对课堂教学做出分析与判断，准确地发现讲课者的不足，在归纳概括的基础上形成改进和提高的建议。

四要做好听课记录。听课记录是年轻教师重要的学习研讨资料，要特别注意教学环节设计，教学重、难点的突破，教学方法和手段，习题的设置，板书设计，创新点等。

最后还要及时交流。可以让授课老师谈谈上课的感受，让学生谈谈学习的体验，听课老师之间谈谈自己的收获，谈这节课的特色，谈这节课的感受和启发，谈这节课的成功与不足之处，谈自己的想法与建议。

修改

听课之后总会有大的收获，听课不仅学习到了他人的很多有价值的经验，也发现了他人的很多闪光点，这时再与自己最初的备课相比总是有很多需要改进的地方，接下来的工作就是打磨、修改最初的备课。

首先要纠错。在备课中，由于书写手误、理解水平、参考资料错误等因素往往会造成备课失误，小到一个字词，大到概念原理的理解、思考题的答案。凡是备课有错的地方，一旦发现，必须及时修改。

其次要删繁补缺。删除那些没有必要的教学内容或者简化一些非重点的教学内容，补充能够突出教学重点，突破教学难点的内容。在备课前，我们往往会有很多思路，很多想法，特别是在备详细教案时，往往习惯把教学的每一个环节甚至每一句话都备好，对青年教师来说这是有必要的。但这样往往出现一个问题，备得越详细，课越上不完，上起课来总是很累，为什么会这样?因为每个细节都面面俱到了，重点难点也不突出了，老师讲的滔滔不绝，成了课堂的主角。因此备课要主次分明，明确哪些是老师做的，哪些是老师指导学生让学生自主完成的，不可越俎代庖。

最重要的是深度打磨，要上一堂漂亮的课，以上两点仅仅是最起码的要求。笔者听了“电势能和电势”一课时，从教材处理、教学设计、教学方法、教学细节等方面进行了打磨。

例如，“电势能和电势”一课在内容编排上老师们都感觉内容太多，若在一节课完成静电力做功特点、电势能、电势、等势面等内容的教学恐怕只是走马观花、浅尝辄止。这节课的内容若用两节课学习效果会更好，听了老师们课后的交流、切磋，感觉本节课若从静电力做功特点、电势能、电势三方面准备更合适。

再如，教学设计方面，“电势能和电势”一课笔者总结并对比了三种设计思路。

思路一:静电力做功特点—电势能—电势—等势面—电势差。

思路二:电势能—电势—等势面—静电力做功特点—电势差。

思路三:电势差—静电力做功特点—电势—电势能—等势面。

从教学效果来说，三种思路都能顺利地完成教学任务，实现教学目标。比较而言，思路三秉承了老教材的设计思路。在教学中到底应按什么样的逻辑关系展开教学呢?对于现代的高中生，能量已经是熟知的概念，电势和电势差则相对抽象，先学电势能再学电势和电势差更符合从具体到抽象的思维原则，从这个角度看，思路一和思路二比思路三更严谨。思路一和思路二的区别在于静电力做功特点是放在电势能之前还是之后的问题，思路二是把静电力做功特点单独作为一个知识点来讲。新教科书的特点是要突出科学思想，其中最重要的一条是通过做功研究能量，必修二重力势能的学习也是利用这一思想设计的，本节的学习在分析了静电力做功之后就会很自然地得到电势能的概念，随后通过电势能与检验电荷的比值又得到了电势。新课程就是要让学生养成理性的思维习惯，让学生感受说理的过程。比较来看，思路一最符合学生的认知规律，也能很好地培养学生的科学思想。

讲课

讲课，是老师引领学生实现学习目标最关键的一步。讲课要用科学的方法设计课堂，把握新课程标准的教育理念，处理好教师的教与学生学的关系，发挥好现代教育技术在课堂教学中的作用，使课堂真正自主、高效、优质。充分利用课堂45分钟的时间，做到学教结合、师导生学、互动高效。让学生在老师指导下感知知识、自我尝试、适时指导、当堂练习、完成作业，信息及时反馈，课后及时巩固。

反思

教学反思是教师积累教育教学经验、提高教学素养的有效方法。教师对自己的教学进行有意识的积累总结，能较快地提高本身的教学能力和水平。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，教学正是如此，只有经过反思。教师的经验方能上升到一定的高度并对后继行为产生影响。可见，教师只有以现代教育思想和教育理论为基础，对自己的教学实践进行理性思考，才能不断提高自身专业化水平。

教学反思到底从哪些角度写呢?笔者认为教学反思的角度是多维的、灵活的，可以写备课反思、听课反思、上课反思、学习交流反思;可以从三维目标、教材使用、教学设计、教学方法、教学策略、教学媒体、课堂管理、师生关系等多方面进行反思;可以写成功亮点、创新点，也可写不足之处，还可以写“再教设计”，这样可以做到取人之长、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

篇9：五年级成长作文400字 成长

你们是为我遮风挡雨的大树；在他们面前，我就是像在海里的一条小鱼，你就是容纳我的大海。小时候，有一个特别令我感动的事：因为我家离幼儿园远，所以爸爸妈妈每次都要争着送我去幼儿园。一天早上，妈妈起来得早，就准备跟我一起跑步去幼儿园。但是过了一会，爸爸也下来了，他想让我坐在他摩托车上，让他把我送了去。

说着，便去拿头盔。可趁着这个工夫，妈妈立刻拽着我，和我一起跑了起来起来，可刚跑到中学门口，爸爸就拿着头盔出来了，就骑上摩托车追上了我们，爸爸让我上车，可妈妈不让，我这好做罢。就这样，爸爸骑着摩托车跟在我后面，妈妈领着我在跑，一直到了幼儿园。我的父母不是知识很渊博，但是他们很注重我的学习。爸爸总是在我课余时间为我布置作业，并精心为我批改，我错了，还要认认真真地将错误明察

篇10：成长五年级作文

一次爸爸带我去聚餐，他的同学家的 一个孩子在飞快的转着转盘看到什么好吃的就拿筷子往嘴巴里夹，让那儿的人们都无法伸手夹菜，爸爸问同学不管管吗?那个人却说没事，现在的教育不能阻拦他，要让他自由发挥。没错，这位家长对现代教育的领悟是如此的肤浅，他认为自己的教育方法是正确的，但是在别人的眼里，你的孩子就是一个没有教养的孩子。每个人都是要步入社会的，人在社会上生活的时候，总要学会谦让和礼仪，才能在社会上更好的生活，也许这位家长永远也无法想到这些。

还有一次校园发生了一起单车失窃案。这个案子的主角就是这个学校的一个熊孩子，老师把他的家长请来以后，那位家长漫不经心的说没事儿，不就是一辆车吗，他们家有钱，赔得起。这位家长，也许你的家庭是挺富裕的，但是你的孩子如果顺手牵羊习惯了，长大后可能会去偷更多的东西。几百元，一台手机，一部电脑。到时候如果你说他只是一时贪玩才去偷的，那又有谁会相信呢?

有一个同学，他非常喜欢奥数，但是他是一个慢性子，上学经常迟到。所以他的同学给他取了个外号叫“奥特曼”。几年之后，她的爸妈把她带到英国去留学，回来了以后他去一家店上班，但是他上班的第一天就迟到，老板没有丝毫犹豫的就把他解雇了。老板对他说，如果我现在不对你残忍一点，你就不知道外面的世界有多残酷。如果每一个人都和这位同学一样做什么事情都是慢吞吞的，那你丢失的就不一定是一份工作了。

篇11：五年级作文成长

月色如此皎洁，仰望天空，好像一切都是完美的。夜晚安静的让人感到窒息，偶尔的吵闹声持续不了多久，抬头看看，眼前的是什么?长那么大了，一路走来，留下了什么，带走了什么?

从童年到如今，我不再是小时的那样不知天高地厚，那样懵懂生活，在一路上，我成长了，获得了，懂得了很多很多。

曾经呱呱落地来到这个世上，知道了人间的天使――妈妈。无知的看看这个世界，第一次给人带来的，不是别的，就是哭声，似乎害怕世上的一切会伤害自己。但是只要看到她，一切都变得不一样，露出了最开始的笑容。

轻拍额头，在母亲的怀抱中摇啊摇，吸吮着母亲的奶水，慢慢入睡，是那样的香甜。慢慢懂得吸吮奶瓶中那香滑的牛奶，妈妈呵护的抚摸着我的脸庞，轻轻入睡。那时的妈妈笑了，看着小嘴巴，抚摸着小脸庞，看着就走开了，不忍心吵醒熟睡的我。

慢慢走入校园门槛，妈妈牵着我的小手慢慢走着，有说有笑，走进校园，挥挥手说再见。在课室认真的上课，为的就是放学后妈妈的怀抱。放学了，妈妈在校门等着，奔跑着进入她的怀抱，是那样的兴奋。夜晚入睡，妈妈在床头讲着《白雪公主》的故事，就这样不知不觉的`安然睡下，轻轻的关门声，更安静……放假了，大手牵着小手走在公园里，没有太多的顾虑，慢慢的漫步在小路上，那场面是那样的温馨。

自己一人走在上学的路上，认真听着老师讲课，为的是减轻妈妈的操心。放学回家，没人在校门口等着自己。回到家，“回来了。”“洗洗手，吃饭吧，今天有你最喜欢的红烧鱼。”笑笑地，在饭桌上讲讲今天的故事，让妈妈也开心的笑笑。在房内写作业，一杯温开水送进房间，又悄然的走开……夜晚更安静，只有自己一人在房内，慢慢睡去，熟睡时，有人走进给你盖上被子，自己却悄然不知。

“我出去了。”“自己小心点，要当心不要走偏僻的小路，早点回来，不要在外面逗留太久了……”“我都知道了，你就不要操心了，好吗?”长大了，更多的忠告。“现在你长大了，自己可以管自己的事情了，什么事情可以的话，要多和爸妈商量商量，不要自己一个人记在心上。”嗦嗦的妈妈说了很多,“上中学了，要把心放在学习上，只有这样，你才可以考上好的高中，知道吗?爸爸可是很辛苦的供你读书的，不要辜负了他，懂吗?不要成天就知道看电视，玩电脑，那样不好……”“我知道了，你可以消停些了吗?很烦耶，我都知道，你不用再说了”妈妈就这样走开了。

现在回过头来想想，当我还是孩子的时候是谁在哄着自己睡觉，是谁在为我洗衣服，都是她――我的妈妈。现在我长大了，在成长的路上和我一起走过的是妈妈，是她在陪伴我，和我一起走下去。

一步一步走来，我留下了自己的足迹，带走了很少很少的悲哀，慢慢长大，生活的节奏变得不一样，身边的人也变了，妈妈的呵护还是一样，一样的温柔，但是我的态度也变得不一样，也许是我长大了，是我不再幼稚了。但是我依然感谢她，谢谢她和我一起走来，一起感受生活。成长路上，有她更有意义。

篇12：我的成长经历

我是阜新县福兴地镇杜力村妇女主任吴丹, 我出生于农村家庭, 是个地地道道的农民。母亲有着30多年党龄, 而且担任村妇女主任。我从小在母亲的影响下, 对母亲那种对妇女们的关心感触很深, 有一种心情油然而生, 以后也要成为一名为妇女服务的带头人。我21岁与杜力村的陈万青结婚, 不甘现状的我看到妇女们没有好的带头人, 有路无处走, 有想法无处说, 心里想为她们做点什么, 所以放下了对家庭的责任, 对孩子的关心, 在2012年经过选举担任了杜力村的妇女主任。担任妇女主任后责任重了, 怎么带领妇女走向致富的道路呢?我带领妇女们成立了玉米专业合作社, 后来参加了辽宁省企业家培训班, 受益匪浅。

培训的第一天是王永刚老师讲他的亲身经历, 讲课的内容是农民企业家以后要怎么走好创业路, 还有他的一些实际经验;晚上同学们又讲述了自己的经历, 认识了辽宁各地的农业精英。第二天, 赛树奇老师讲解了同学们不知道、不了解的农业政策;曹军老师又讲解了企业的商务礼仪, 让农民出身的同学们懂得了怎样管理企业。如果没有沈阳农业大学这个好平台, 我们去哪里学到这些知识, 这更加坚定了我创业兴农的决心。第三天, 陈旭老师讲解了互联网的重要性, 懂得了怎么样运用互联网。

我的合作社成立于2013年, 起初农户不肯跟我合作, 认为我不能把合作社运作好, 但是还有十多户相信我的能力。后来经过我的宣传, 我采用了统一购肥、统一销售的运作模式, 减少了农户的开支, 以托管的形式减少了农户劳动量, 闲下来的妇女又能在临近的农田或矿山挣一些余钱, 增加了农户收入。有的农户粮食销售不出去, 我又给他们跑销售, 一来二去百姓信任了我, 合作社成员逐渐增加, 我的合作社规模逐渐扩大, 陆续有农户加入, 我相信我的合作社会有美好的明天。

篇13：成长五年级作文

那是一个在学校的早晨，因为我是英语组长，所以要收英语作业。第一节下课后，同学们都把英语作业给我，我只是随便一整就丢进了抽屉里，下楼玩去了，第二节课开始后，我忽然想起还有英语作业没交，刚准备交，忽然发现了老师正在用警告的眼神望着我，我吓了一跳，只好作罢。下课后同桌提醒我快交英语作业，可我因为想上厕所又没有交，上完厕所，我看见同学们正在玩沙包，一时兴奋的我没有经受住玩耍的诱惑，跟他们一起玩去了，直到第四节下课我还是没有交上去。

吃过午饭我才发现没交英语作业，这下我可着急了，趁老师还没有来，我飞奔到老师办公室，可是锁着了。没办法，我只好垂头丧气地回来了。下午下课时，我本来想去交英语作业，可是又被同学们的欢声笑语吸引了过去，直到放学的时候我还没有交。

晚上回家后，我正在桌子上写作业，突然听到震耳欲聋的怒吼：“王铭宇，你给我滚出来!”吓的我连笔都掉了，原来是火冒三丈的妈妈。我上课没有开小差，没有打架到底怎么了?我满腹怀疑的走出来，刚出来，就被妈妈打了一巴掌，脸上像被刀刻一样，原来是因为老师发信息给我妈说，没交英语作业，全部人被罚抄一遍。

唉，我真是一个糊涂虫，不知道交作业，我没有责任感，害大家跟我受罚，害妈妈生气，从那以后，我积极主动的完成任务，成了老师的好帮手。

篇14：成长五年级作文

真正地爱上读书，是在上小学之后。一开始我并不明白为什么那么多人喜欢看书，随着我认识的字越来越多，在不经意间我打开了第一本书翻看，那是一本童话书，故事中的情节把我带入了一个妙不可言的世界。那整整一个下午我一直在静静地翻看，从此以后我深深的爱上了读书。

如今，书已经成为了我生活中必不可少的一部分，就像吃饭和睡觉一样自然。手不释卷成为了我的一种生活状态。我从来都不觉得时间不够，因为书中有我最欣赏的一句话，那就是“时间像海绵里的水，只要你肯挤，是能挤出来的。”对我而言，每天完成作业之后最大的乐事就是不受干扰地读一本好书。书使我明白了许多人生道理，懂得了许多生活技巧。书就像我的知心朋友，静静地听我倾诉，又默默地为我解决难题;书就像一条清澈的小溪，让你可以沉浸在其中无拘无束，仿佛这条小溪可以把你带到一个自由自在、无忧无虑的世界!

我真想跟所有的人分享我读书的快乐!我想跟每一个人说：读读书吧!读读书吧!!看看那些美好又有趣的书，他们就如同一首首洋溢着诗情与画意的童诗;就如同一幅幅线条单纯又活泼的图画;也如同春天里的叶笛吹奏出的一声声旋律优美的牧歌!这一切都深深的吸引着我，让我感动、让我陶醉。

篇15：成长五年级作文

我的妈妈是一位中学教师，她周末下午有空就会带我去图书馆。她把我带到图书馆去就等于把马带到了无边无际的草原，让它自由飞驰。一进到图书馆，你不会听见一点儿说话的声音，只有翻书声。因为读者们渴望在这里得到充足的知识，渴望在这里得到高超的写作水平，渴望在这里……为此，他们只要一有空就会来到这儿，希望书能满足他们的求知欲。

我穿梭在一排排书架之间，仔细地挑选着心仪的书籍。琳琅满目的书籍让我有些不知所措，我精心地挑选着作家们的杰作。因为我想看的书籍有很多，所以干脆从书架上全取下，找了一个地方，坐下来“享用美食”。我不怕这些书看不完，就怕妈妈说要走了。

书犹如一眼清泉滋润着我的心田，书带着我来到民国时期，让我和天真可爱的英子、乖巧懂事的琦君一起见证了她们幸福美好的童年;书带着我看到了外国的吝啬鬼欧也妮·葛朗台，也带着我领略了世间百态……一个下午过去，我交到了许多好朋友。

时间总是转瞬即逝，我马上就要离开图书馆了，心里的不舍无法用言语表达。再见图书馆，我还会再回来的。

篇16：孩子心灵成长需注入五种营养

一、“肯定”———孩子心灵成长的“蛋白质”

“肯定”是孩子心灵成长的动力, “寸有所长, 尺有所短”, 不要总拿孩子的缺点与别人的优点比, “某某孩子比你强”是一些家长经常说的话, 虽无恶意, 可是无形中却伤了孩子的自尊心。父母应当更多地看到孩子的闪光点, 而不是用挑剔的目光看孩子;站在孩子的角度多想想孩子对肯定的需求, 即使孩子在别人眼里一无是处, 你也要默默地支持他, 不要吝啬对孩子的赞美声, 要全身心地欣赏他。每个孩子都是一个独立的生命个体, 都有属于他自身的特质, 让孩子在肯定中成长是对孩子的一种强有力的心理支持!

二、“自由”———孩子心灵成长必需的“水分”

“自由”是心灵成长的基础, 是孩子成长必需的“水分”。自由可以在孩子的心中播撒责任的种子, 不要让孩子做“乘客”, 而要让孩子做“司机”, 对自己的前途及未来负起责任, 心灵缺少了自由, 想象力就会枯竭, 创造力就会空白。做智慧的父母, 一是给孩子安排时间的自由, 帮助孩子、教会孩子成为时间的主人, 而不是时时监管, 束缚孩子的一切需求。二是给孩子零花钱的自由, 教孩子学会理财、学会量入为出。三是给孩子读书的自由, 阅读能力是终身阅读的基础, 不要干涉孩子必须读什么书, 只需适时加以引导, 让孩子自主获取知识, 作为家长更多的是要以身作则, 养成阅读的好习惯。在孩子的身上有两个“巨无霸”———模仿力和想象力。一个生长在适合阅读环境的孩子, 才会“把书读薄, 把人读厚, 把书读旧, 把人读新”。四是给孩子兴趣的自由, 孩子的兴趣需要启发和培养, 要尊重孩子的兴趣, 发掘孩子内在的潜力。

三、 “情感”———孩子人格发展的“基石”

情感的发展是一个人人格的重要方面, 而对美的向往和与大自然的亲近, 对他人的善良和同情则是一个人情感的重要方面。家长一定要尊重和激发孩子的情感, 千万不要漠视和压抑。一个只知道学习知识而不与他人交流, 不关心他人的孩子, 心智是不健全的。懂得感恩, 学会感动, 是培养孩子人格的第一步。当今社会更多的是独生子女的家庭, 一切以孩子为中心, 好吃的、好玩的都给孩子, 长期如此, 会让孩子感觉这是理所应当的。“种瓜得瓜、种豆得豆”, 别在孩子心里种下自私的种子。作为父母, 当孩子向你表达情感时, 不要熟视无睹、置若罔闻, 要懂得接纳, 更要懂得反馈, 要以尊重的态度对待孩子, 而不是歪曲孩子的情感, 认为孩子另有所图, 这会伤了孩子的自尊心。

四、“宽容”———孩子心灵成长不可缺少的“氧气”

“宽容”不仅仅是对孩子过错的宽容, 更重要的是对孩子生活态度、人生态度的理解, 是对孩子独特个体的尊重。宽容能够给孩子自省的机会, 是对孩子好奇心和胆识、勇气的培养, 也是孩子拥有宽阔胸怀的源泉。很多家长不能原谅孩子犯下的一些小错误, 经常指责打骂孩子, 在这样的指责声中长大的孩子没有自尊, 既不会宽容别人, 也不会宽容自己。聪明的父母不会低估“以奖代罚”所给孩子带来的力量, 孩子会深深感激, 终身难忘, 这是对生活和人生态度的另一种理解。

五、 “梦想”———孩子心灵成长中必需的“阳光”

篇17：成长五年级作文

终于轮到我们这组了，我怀着忐忑不安的心情站在了起跑线上。当老师的哨声一响，我撒腿就往前跑，可在前面的人好像一堵墙，我怎么咬牙也超不过去，只能跟在他们后面，渐渐的我开始喘着粗气了，离其他人也越来越远，脚步也越来越沉重……我精疲力竭地瘫到终点，老师一报成绩，整整差了13秒，这倒霉的13秒!我垂头丧气地离开了操场。几个要好的同学跟着我，七嘴八舌，有劝我的，有为我下次加油的，有为我出谋划策加强突击训练的…听他们这么一说，我似乎又重拾信心。

以后每天放学，我都和他们一起出现在操场，他们陪着我沿着跑道一圈一圈的跑……

又过了一个星期，又是体育课，上次400米没达标的又站在了起跑线上，我信心十足，眼睛盯着前方的弯道。老师的哨声响了，我飞似的冲了出去，脚踏在塑胶跑道上感觉轻快极了，在同学的加油声中，我冲过了终点。我气喘吁吁地问老师：过了吗?老师说：超过了16秒。耶————，成功了!!那几个“陪练”也欢呼雀跃起来，其中一个说：你和自己的PK终于赢了!