学习雷锋活动阶段小结

学习雷锋活动阶段小结（共14篇）

篇1：学习雷锋活动阶段小结

学习雷锋活动阶段小结

—胡集中学校团委

2012-3-13

学习雷锋活动阶段小结

—胡集中学校团委

为了更好地开展学习雷锋活动，我校校团委、学生会多次召开全校班干会，要求各班分别制定一份学习雷锋计划。各班召开班委会，讨论如何开展此次活动。作为学生应该做哪些力所能及的事情。自活动开展以来，向雷锋学习的声音响遍了整个校园，到目前为止，具体开展了以下活动：

一：每周二下午定为汇报日，各班班干参加，向团委、学生会汇报上周本班所开展的活动，并讨论本周开展哪些活动。二: 成立了校雷锋小队 组长：林晓

组员：学生会成员及各班志愿者。

三：3月5号举行了全校师生学习雷锋活动签名活动，校长带头，全体师生纷纷响应，有的还制作了精美的卡片，写上心语。四：3月9 号下午，校雷锋小队全体成员利用下午课外活动的时间，把校园卫生死角、东西教师生活区的主要干道及校门口的南北大道彻底打扫干净。

五：3月11号下午，校雷锋小队到胡集敬老院慰问孤寡老人，此次前去我们募捐了1332.6元钱，全部购买了鸡蛋、牛奶、水果、毛巾、香肠等食品和生活用品。在敬老院，志愿者们打扫卫生、擦拭门窗等，活动结束后，那些老人们含泪相送。

学习雷锋活动是一项长期工作，活动的目的是教育每个孩子，从小养成助人为乐的精神。

胡集中学校团委 2012-3-13

篇2：学习雷锋活动阶段小结

按照清委宣发[2012]6号文件的要求，XX局党总支在全系统开展了“雷锋歌曲大家唱”活动，以此来纪念雷锋同志牺牲50周年，推动全系统学雷锋活动开展。现将活动情况总结如下：

按照县“雷锋歌曲大家唱群众歌咏活动实施方案”的要求，我局坚持以党的十七届六中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，大力弘扬雷锋精神，推动我局学雷锋活动有条不紊的开展。6月5日至6月8日，我局以党支部为单位，组织局机关支部、监督所支部、疫控中心支部分别开展了雷锋歌曲演唱活动，共有22名党员参加，局机关支部13名党员合唱了《学习雷锋好榜样》；监督所支部5名党员合唱了《唱支山歌给党听》；疫控中心支部9名党员合唱了《雷锋，我们的战友》。通过歌唱雷锋，使广大党员鼓舞了士气，激发了工作热情，在全系统形成了学习雷锋的新高潮。

篇3：学习雷锋活动阶段小结

一、创意来源于不同的表现形式

绘画以其色彩的无限性及流动性, 给了幼儿拓展艺术思维、激发想象力的极大空间。幼儿可以利用各种绘画工具以及各种不同的媒介与方式, 通过色彩、线条、构图等美术语言, 创造各种不同的视觉作品。这些作品表现了幼儿的内心所想, 代表着幼儿的情感世界。每个幼儿都有自己的思维空间, 绘画表现形式也是千万种。教师可以引导幼儿相互学习与观摩。让孩子乘着想象力的翅膀, 在这蓝天中自由快乐的飞翔。

二、创意来源于废物利用

幼儿喜欢根据自己的想象把成人眼里的废品变废为宝, 成为一件件包含想象与创造的“艺术品”。A, 帅气、甜美、个性的衣服;B, 各具特色的包装袋; (朴实无华的、纯色的购物袋往往作为一次性用品随手扔掉, 孩子们尝试着点缀几笔, 这些物品就焕然一新了) C, 甜美的盘子、雅致的杯子、高贵的瓶子 (一次性的纸盘、废旧的杯子、酒瓶、纸筒都是孩子们创作的“画纸”, 这些物品重装上阵后显得生气勃勃, 旧貌换新颜了) 。

三、创意来源于大师的艺术作品

3~6岁的幼儿喜欢画面上所描绘的物象完整、环境单纯而不杂乱。在表现技法上, 他们喜欢用笔简练、形象突出的作品。对于操行奇特、形象美观的图案, 色彩鲜明的动物、人物尤其感兴趣, 而许多大师们的作品无疑是最佳的选择。因此, 教师们遵循高度艺术性与幼儿年龄特点相结合的原则, 了解他们的欣赏习惯和心理要求, 结合他们的实际, 选择一些他们能理解的大师作品来引导幼儿进行创意活动。比如:想象画《星空》。我们先一起观赏了米罗的作品:仿佛用象形文字一般的映像符号, 书写出梦中呢喃细语;穿行在幻想的空间, 和地球, 和天空, 和宇宙, 和北极光, 和各种有生物玩耍嬉戏。这些米罗的画作图形, 冲击孩子们大脑中的映像系统。这些图形是什么?怎么和我们生活中见到的不一样呢?米罗的符号启动了孩子们的想象系统, 孩子们热爱自然, 热爱生命, 在他们眼中, 树木、花草、星星、月亮, 万物都有生命。在他们幼小的心灵中, 它们和人一样美丽, 和人都是朋友, 渴望与它们交流, 玩耍。想象是在过去的感觉、记忆、经验重生的基础上, 重新组合, 从中产生新的形象。这好像是知觉的游戏, 其实是智慧的升华。在浩茫的宇宙中, 日月星辰、自然、生命、生活, 一切的一切都是多么的美丽, 这就是儿童超越生命、创造生命的想象能力。

四、创意来源于各领域的巧妙整合

优美的音乐、文学作品都有助于调动幼儿的多种感官进行体验, 帮助幼儿感受理解, 其丰富的体裁表现, 优美的意境展现都能激发幼儿表达、表现的愿望。如:在欣赏康定斯基的作品《构图七号》。我们运用《森林狂想曲》做导入, 引导幼儿说出听音乐后的感受, “听完乐曲后想到了什么?”“最想做什么事?”孩子们的回答很有创意, 有的说想到了放风筝, 想到和爸妈去旅游, 当提问到“你来哼唱一句令你激动的歌曲时, 朱佳琪小朋友竟然用假声唱起了”李玉刚的《霸王别姬》“爱恨总在一瞬间……”令全体听课老师为她鼓掌叫好。当问到画家是如何安排画面的, 孩子们的回答令人惊奇, 张崇智说:“我感觉画家就是拿勺子舀上颜料, 这儿洒点, 那儿洒点, 一会就洒满了。”这种回答多么令人拍手称快。

五、创意来源于舞动的线条

以线条为主要表现手段, 激发幼儿表现力。线描画是一个重要的表现手段。以线条为主要表现手法是为了提高幼儿对线的表现力, 我们由浅入深地开展了一系列的绘画活动, 如《青花瓷》、《文字装饰画》等, 让幼儿随意联想, 用不同的线 (直线、曲线、波浪线) 自由组合起来装饰画面。以《青花瓷》为例, 青花瓷上的图案是按一定的模式排序的, 不同形状的花纹所呈现出的效果是不一样的, 大班幼儿对于图案、花纹的设计有了一定基础, 而且对各种图案非常感兴趣。用已有的生活经验做基础, 借助中国悠久的历史文化, 利用线描画知识的一定积累来进行的创新教育活动, 使幼儿达到欣赏艺术、创造艺术的目标。在活动过程中, 幼儿作品呈现出了意想不到的效果, 幼儿获得了成功的体验, 对线描画产生了浓厚兴趣。为进一步提高幼儿对线的表现力, 我们又尝试用黑白配的方式强化画面效果, 如《德州黑陶》凸显创意美术的魅力。

六、创意来源于材料丰富的美术区

美术区角活动围绕幼儿的兴趣开展。这样既满足了幼儿的个性需求, 也提高了幼儿的兴趣。

幼儿园美工区活动主要是为幼儿提供自由欣赏、创作的场所, 让幼儿感受到美和表现美的小天地, 在这里幼儿可以玩游戏、学习和创作。这里有着舒适的环境和条件, 幼儿可以享受愉快的生活。在这个区域内, 幼儿可以操作各种材料, 选用不同的工具与同伴友好的合作。幼儿或许没有太多的词语表达自己的心情, 但是通过绘画或手工这些外在的符号形式, 可以展示出自己的内心情感世界。同时锻炼动手操作能力, 体验创作成就感, 享受创造活动的快乐。幼儿园美工区活动是幼儿园美术教学的重要补充形式。

七、创意来源于多彩的生活

走进大自然, 积累丰富的创作素材。“生活是艺术创作的源泉”。大自然赋予了人类一切, 也激发了人类的情感和创作激情。也就是说只有“胸中有丘壑”才能“下笔如有神”, 因此, 我们尽可能地让孩子们全方位地接触到五彩缤纷的世界, 扩展他们的视野, 鼓励和指导幼儿以自己的眼光观察周围世界, 并通过大胆想象来表现自己的体验。春天, 我们一起在幼儿园里散步, 观察小草怎么从泥土里钻出来;柳叶从嫩芽到长成一片片绿绿的叶子;看着黄色的迎春花一点一点地装饰着我们的外墙。孩子们还把自己心爱的风筝带过来, 和同伴一起观察各式各样的对称美, 分享放风筝的心得和感受。正值桃花盛开之时, 我们带着孩子来到万亩桃园, 和桃花做最亲密的接触, 孩子们环视着碧蓝的天空, 粉色的花海, 就像一幅美丽的图画。他们铺开画纸, 拿起画笔, 尽情描绘自己眼中的小花、柳叶、桃花, 剪小草, 做风筝, 点桃花, 等等一系列手工创意活动相继展开。冬天, 我们和孩子们一起打雪仗、堆雪人……孩子们在奔忙、快乐中体验创意生活的乐趣。

在课题研究中, 我园以“童心画语我手画我心”为教育平台, 以幼儿终身发展为目标, 以园本文化、园本制度为保障, 将课题研究与创建美术特色园相结合, 通过课题研究不断引领教师专业成长, 积极促进我园内涵发展。我们正在梳理各年龄段的美术教学活动, 结合我园的教育实践和可利用的教育资源以及网络教材和其他美术教材进行整合, 不断实验调整, 能在课题研究结题时形成我园独特的课程体系。

通过本课题前期的实践研究, 我们虽然取得了可喜的成绩, 但仍有一些问题有待进一步地改进与深入研究。诸如:怎样更好地提高教师的美术鉴赏水平;怎样将研究从实践层面提升到理论层面;怎样更好地为幼儿提供充足的时间和空间, 让孩子有机会讲出自己的画;教师的评价如何全面科学;等等。

篇4：学习雷锋活动阶段小结

【关键词】雷锋精神 常态化 模式 学习雷锋活动

2012年3月，中共中央办公厅印发了《关于深入学习雷锋活动的意见》，要求推动学习雷锋活动的常态化，大力弘扬雷锋精神，促进社会主义核心价值体系建设，不断提升公民道德建设素质和社会文明程度。由此，以雷锋活动为契机，推动学习雷锋活动常态化、机制化。

一、高校推进学习雷锋活动常态化的重要意义

雷锋是实践社会主义、共产主义思想道德的楷模，是全国人民学习的光辉榜样。雷锋精神所体现出的坚定理想信念和坚强意志品质，助人为乐、爱岗敬业、积极进取、勤俭节约的宝贵精神，顺应了社会进步的时代潮流。高校开展学习雷锋精神活动，加强高校思想政治教育，使学生树立一种科学的人生观，全心全意为人民服务的思想，从而为社会做贡献；树立一种崇高的人文精神，体现人文关怀；用社会主义核心价值体系武装大学生头脑，把他们培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人。

二、如何推进学习雷锋活动的常态化、机制化

（一）全面开展学雷锋主题教育活动

以班级为单位开展学习雷锋精神的主题活动，组织班级同学开展雷锋箴言诵读、雷锋故事会以及雷锋精神主题演讲、报告座谈、班会等活动；并积极开展“学雷锋、比奉献，做一个有道德的人”主题活动，在活动中感悟雷锋时代精神。

在班级树立雷锋事迹的典型人物，号召身边同学向其学习，并以我的青春故事宣讲会、倡议书等形式，通过身边同学的事例带动班级其他同学。

（二）广泛开展学雷锋社会志愿服务活动

高校建立形式多样、活动丰富、机制健全的教育系统社会志愿服务体系，开展学习雷锋志愿服务活动，通过开展“手拉手”结对，帮助孤寡老人、残疾人、外来务工子女、农村留守儿童，让学生在帮助他人、服务社会中感受快乐。

高校积极联系爱国主题教育基地和城市社区、农村乡镇、广泛开展文明礼仪、维护秩序、保护环境、爱粮节水等活动；组织开展“学雷锋为民服务周”志愿服务活动。

雷锋精神长期鼓舞、激励广大群众尤其是青少年奉献社会、服务人民，有效提升了青少年道德素养。学校应该培育和树立高职生道德典型，利用网络优势，建立爱心实践基地，通过“教学做合一”的方式，努力培养学生崇高的精神和行为；同时，发挥思想政治理论课的主渠道作用，进行课内课外互动。教学与实践互通，收集社会教育资源，补充、延伸和增益学雷锋活动常态化。

（三）深入推进以雷锋精神为主要内容的校园文化建设

高校可以通过把弘扬雷锋精神、开展学雷锋活动与学生“文明竞赛”活动结合起来。支持和鼓励师生创作弘扬雷锋精神的诗歌、话剧和文学作品。可以通过开展“雷锋榜样进校园”“雷锋精神大家谈”“雷锋事迹在身边”等活动营造学雷锋的浓厚氛围，促进和带动优良教风、学风和校风建设。

网络应该成为新时期学雷锋的重要传播通道，学校要充分利用互联网开放性、延伸性、可选性的特点，把网站建成弘扬雷锋精神和加强德育的阵地、丰富校园文化生活的家园；同时，通过网络与社会各层面爱心机构结成爱心联盟，扩展爱心传递。

（四）高校大力开展对雷锋精神的研究

充分发挥学校的理论和学科优势，组织专家学者积极探索新时期学雷锋活动常态化、机制化的模式与方法，进一步探寻雷锋精神与青少年思想教育、和谐社会建设的内在契合点和现实载体，为全社会深入开展学雷锋活动提供有力支撑。依托学校中国特色社会主义理论体系研究中心、校团委青年研究中心，研究雷锋精神在高校的传承情况、传播路径、时代意义等，为新时期弘扬雷锋精神提供理论依据。

在教师中，开展“学习雷锋，为人师表”师德建设系列活动。以成立校教师伦理委员会为契机，促进师德建设制度化，为弘扬和实践雷锋式奉献精神、敬业精神提供组织支撑。组织广大教师认真学习《高等学校教师职业道德规范》，在全校开展“我最喜欢的教师”评选活动，以优秀教师的学识魅力和人格魅力引领校园风尚。持续开展“支部共建”“换岗体验”“接待日”等活动，促进师生对管理服务工作的理解和认同。

三、结语

篇5：学习活动阶段小结

天星寺镇学习教育活动学习研讨阶段即将结束，在开展近一个月以来，我镇仅仅围绕活动主题深入学习上级精神，深刻认识发展定位，不断理清发展思路，掀起了追先进、超先进的新高潮。现将学习研讨阶段工作总结如下：

一、三项特色活动掀起学习研讨高潮

一是安排思想解放大学习。通过镇党委带头学，镇机关支部结合工作学，村居干部响应号召重点学，把集中学习与分散学习结合，把自我学习与大家讨论交流结合，把学习理论与研究实际工作结合，突出了学习实效。

二是部署“唱读讲传”提升干部群众精气神，发挥驻村干部、大学生村官作用，搞好下基层送红色文化、送惠民政策、送实用技术活动，着重把干部群众发展的劲头凝聚起来。三是开展解放思想干部群众谈。通过干部带头，群众广泛参与，找到我镇发展中存在的突出问题，并吸收大家智慧，找出解决良策。

二、四条措施推动学习研讨顺利进行

一是高度重视，周密安排。镇党委政府积极按照上级部署和要求，研究制订活动方案，成立活动领导小组，确保学习教育活动有计划、有步骤地扎实开展。

二是认真学习，深入讨论。全镇机关干部认真学习区十

一届五次党代会、全区经济工作会议精神，进一步提高认识，统一思想。并开展了“解放思想、提振精神、加快发展”大讨论活动，要求全镇干部对照党性原则，认真讨论思想上的差距、如何提振精神、怎样加快发展。

三是创先争优，狠抓实效。镇党委、政府把学习教育活动与正在开展的创先争优活动紧密结合，以市委三届七次、八次全会精神为指导，发挥党员领导干部勤政、廉政示范表率作用，要求全体机关干部在本职岗位上，创新活动方式和活动载体，提高素质，争当优秀，大力营造服务干事、争创一流的工作氛围。

四是加强宣传，营造氛围。在全镇各村居悬挂标语、横幅共计30余条，大力宣传“解放思想、提振精神、加快发展”，鼓励全体党员干部开动脑筋、大胆探索、勇于创新。认真组织学习活动，宣传解放思想的实践创新，加快发展目标。

三、四大行动展现学习研讨阶段实际成效

一是召开学习教育活动推进会，于每周一、周五集中进行学习，取得活动实效。

二是以召开年初人大会、征求我镇十二五规划和政府工作报告意见为契机，进一步解放思想、创新思路谋划好高山生态旅游和生态农业的建设，进一步树立我镇“四镇建设”总目标，推进科学发展新征程。

三是以目标考核为动力，抓好各项重点工作。目前，我镇民生工作有声有色，“结穷亲”、“三进三同”让群众得实

惠，春节慰问活动温暖人心，合作产业园的发展为农户万元增收提供重要保证。碑二路建设即将完工，场镇“巴渝新镇”风格改造正在筹备中。

四是以合作经济产业园为平台，通过引进优势龙头企业，大力发展优势产业，开发生态观光农业，拉动都市休闲综合服务及生态旅游，形成区域一、二、三低碳产业集群发展，市场一体化整体运作，充分发挥品牌优势，打造“产供销一条龙”和“农工贸一体化”的现代农业产业体系，逐步实现土地集约化、产业一体化、农民专业化、农村城市化。

篇6：沙包堡中心完小学习雷锋活动小结

在雷锋同志诞辰50周年之际，为响应教育局的学雷锋活动号召，并进一步推进我校的校园文明建设，我校在校领导的组织下，学校组织了雷锋活动的主题班会。引导学生以雷锋为榜样，学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。教师以雷锋精神教书育人，学生以雷锋精神学会做人，促进全校师生道德素质和社会文明建设程度的不断提高。在学雷锋活动中，同学们表现出前所未有的热情，谱写了一曲学习雷锋活动的新篇章。

雷锋精神是社会主义先进文化的宝贵财富，学习雷锋是加强学思想道德建设的重要举措，对贯彻党的教育方针，推进课程改革，培养和造就社会主义事业建设者和接班人，有着不可替代的重要作用。因此，我们将学雷锋融入到学校教育、教学和管理中，请来“雷锋”，以德治校；突出“雷锋”，环境布置；研究“雷锋”，创新教育；围绕“雷锋”，开展活动，从而形成了学校独特的文化氛围。并引导学生做人像雷锋，律已如镜；做事像雷锋，助人为乐，成长为社会主义合格的建设者和接班人。

在学习雷锋活动过程中，同学们都表现了极大的热情，每一位同学都将这次学雷锋活动看作是一次提高自身素养的机会。如学生在清扫校园及校外垃圾时，不怕苦，不怕脏，力求做到每一个垃圾都能完完整整地清除掉，以还校园的本来面貌。在学习完以后学校的每一位同学都都纷纷表示要以雷锋同志做为自己的榜样。

沙包堡中心完小：金宏胜

篇7：学习雷锋活动阶段小结

一、基本情况

自“大讨论”活动蓬勃开展以来，局党委按照《方案》要求安排，紧密结合教体工作实际，认真抓好思想发动、学习培训，扎实开展大讨论活动的学习动员工作，坚持做到人员、时间、内容和效果“四个落实”，实现领导讲、典型讲、自己学、大家议等“四个覆盖”，有力地推动了活动的开展，形成了内容丰富、形式多样的学习热潮。

二、主要做法

我们坚持从提高思想认识，激发内在动力;打牢理论基础，坚定理想信念;严格学习纪律，保证学习效果等三方面下功夫。达到了“全员受教育、人人不掉队、觉悟有提高、要求更明确”的目的。

(一)领导干部带头学。局领导班子高度重视“新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动，把解放思想作为当前工作的头等大事来抓。每一个班子成员始终坚持“要求党员干部学习的自己先学习，要求党员干部做到的自己先做到”，积极参加各项学习活动，起到了很好的示范作用。

(二)完善机制规范学。为确保全体党员干部都受到教育，不让一个人掉队，我们制订了《学习制度》，对学习日程进行了详细的安排，

总结

集中学习人人签到，学习出勤情况定期公布，学习笔记和心得定期检查，学习动员做到了有计划有步骤的进行。

(三)创新方法深入学。我们采用以读促学，以写促学的方式，人人通读必读材料，人人撰写体会文章，把全体党员干部的兴奋点和注意力习集中到学习动员上来，参与学习、深入学习的`主动性、实效性明显增强。

(四)典型引路示范学。在学习动员阶段，我们注重从正反两个方面树立典型。一方面，运用正面典型和先进事迹教育党员干部，切身领悟做官、为人、做事的道理，找到自身存在的差距;另一方面，运用反面典型案例警示党员干部，激励全体党员躬身自省，引以为鉴。

三、存在不足

篇8：学习雷锋活动阶段小结

关键词：探究活动,初中化学,阶段性策略,主动性

《化学课程标准》明确表示:“‘活动与探究’是为了突出学生的实践活动, 充分发挥学生学习的主体性而设置的。教师要注意改进传统的实验教学, 精心设计各种探究性实验, 促使学生主动学习, 逐步学会科学探究实验一般方法。因此, 活动与探究必须学生和教师相互配合, 是突出学生主动型的学习方法。在初中化学探究性学习活动的各个阶段都有相应的策略。

一、探究性学习活动实施前的准备

1. 熟练的实验技能。

探究性学习活动顺利的进行依赖于扎实的基础, 首先就是熟练全面的掌握基本的科学实验操作方式和方法, 同时必须具备严谨端正的科学态度。再者就是必须具备亲自动手能力, 在老师讲解演示后, 实时模仿总结。完整的操作技能是学习化学的关键, 也是进行探究性学习的基础。

2. 观察与分析。

对于化学实验来讲, 通过观察实验前物质的气味, 状态, 颜色等和试验中物质状态, 颜色的变化还有实验中产生的发光、发热、溶解、凝固, 声音等现象进行对比, 得出结论[2]。分析实验前后变化产生的原因, 分析区别物理变化和化学变化概念及本质等。

3. 引导主动探究心理。

“活动与探究”的主体是学生, 是为发挥学生学习的主动性而设置的。初中化学教案 (人教版) 也把启发学生学习的兴趣, 激发学生学习的自觉性和积极性当作素质教育的能力训练点。并且初中化学的学习实践只有一年, 在这一年中的主要任务除了具备基本的操作技能外就是培养同学们的学习兴趣。

二、探究性学习活动实施中的自主探究

探究式学习的一般过程是:“问题提出———方案设计———实验探究———独立思考———讨论交流———结论汇总”。

获取知识并不是探究性学习的最终目的, 它的最终目的是主动利用已经获得的知识做铺垫, 然后去发现和探索新知识、新技能, 它的主要支撑是科学精神和科学态度, 在此基础上做到学、做、思、悟以及用环环相扣的过程[3]。因此, 探究学习的范围并不仅仅局限于课本, 而是现实生活中的问题。所以在化学实验中提出的问题必须创立一个联系现实生活的场景, 比如蜡烛燃烧试验, 这个问题的提出可以联系进入久未开启的菜窖人会晕倒这个情景。有理论认为教材内容与学生认知的一种不统一可以激发学生的思考, 使得学生把目光转向解决现实生活中的问题;方案设计是学生进行试验探究能否得出正确结论的前提条件, 所以方案的设计必须严密, 有较强的逻辑性;实验探究综合考虑学生思考能力与动手能力。

在刚刚步入化学学习的初始阶段, 必须尽快掌握试验探究的一般步骤, 学生必须在学习过程中亲身经历以及体验探究活动, 在实验过程中熟悉问题的提出 (来源) 、对结果的预测与条件假设、策划试验、动手实验, 在过程中收集情报, 完成试验后的给出解释以及定论、对结论进行反思与评价、再交流共同探索等一系列环节[4]。而在化学学习的深入阶段, 教师就要指向明确地让学生参与体验完整的探究试验过程, 引导学生亲自完成实验的一般步骤。活动中包括的科学探究要素是可以增加或者减少的, 在科学探究活动中各要素出现的顺序是可以改变的, 探究活动实验形式多种多样, 例如调查, 试验, 收集资料等。在实际化学教学中教师应尽全力去为学生自主性可以充分发挥的课堂内外的科学实验探究活动创造条件, 营造气氛, 给予指导。

三、探究性学习活动实施后的反思与扩展

课堂试验的完成并不是探究学习活动的终止, 试验完成后可以分组讨论该实验的现实意义。比如PH值测定试验, 实验完成后可以组织同学们对农田土壤、香皂及雨水的酸碱度进行测试, 然后通过调查报告或其他方式对学生的掌握情况进行监督[5]。通过活动与探究, 营造能够刺激学生多方面思考与不被束缚思维的情境, 递进式养成他分散角度, 不同层次发现问题、动手解决问题的能力。于此同时不能忽略新旧知识的融会贯通, 培养学生的综合能力。增强学生解决现实问题的能力, 完成素质教育的目标。

综上所诉, 优化教师的教学方法与同学的学习方法是在初中化学学习中融入探究性学习方式的核心内容。开展探究性学习活动首先是化学新课改的一个本质改革, 同时更是适应时代发展需要的产物。通过在初中化学课堂中融入探究性学习的举措, 初步的新课改成果已经承认被获得, 但想要取得完全的成功, 还需要更加完善的规划和更多的实验证明, 以便获取更加显著地效果和得出更有普遍指导意义的结论, 然后在今后的化学教育中新教材的教学理念被贯彻。

参考文献

[1]张振飞.初中化学 (人教版) “活动与探究”栏目教学策略研究[Z].濉溪教研室贡献.2012-08-21.

[2]黄大鹏.浅谈初中化学研究性学习[Z].网络资源.2011-09-09.

[3]郭春艳.初中化学探究性学习浅谈[Z].网络资源.2012-02-11.

[4]郭礼文.人教版初中化学教案[Z].网络资源.2011-10-24.

篇9：学习雷锋活动阶段小结

【关键词】探究活动；初中化学；阶段性策略；主动性

《化学课程标准》明确表示 ：“‘活动与探究’是为了突出学生的实践活动，充分发挥学生学习的主体性而设置的。教师要注意改进传统的实验教学，精心设计各种探究性实验，促使学生主动学习，逐步学会科学探究实验一般方法。因此，活动与探究必须学生和教师相互配合，是突出学生主动型的学习方法。在初中化学探究性学习活动的各个阶段都有相应的策略。

一、探究性学习活动实施前的准备

1.熟练的实验技能。探究性学习活动顺利的进行依赖于扎实的基础，首先就是熟练全面的掌握基本的科学实验操作方式和方法，同时必须具备严谨端正的科学态度。再者就是必须具备亲自动手能力，在老师讲解演示后，实时模仿总结。完整的操作技能是学习化学的关键，也是进行探究性学习的基础。

2.观察与分析。对于化学实验来讲，通过观察实验前物质的气味，状态，颜色等和试验中物质状态，颜色的变化还有实验中产生的发光、发热、溶解、凝固，声音等现象进行对比，得出结论[2]。分析实验前后变化产生的原因，分析区别物理变化和化学变化概念及本质等。

3.引导主动探究心理。“活动与探究”的主体是学生，是为发挥学生学习的主动性而设置的。初中化学教案（人教版）也把启发学生学习的兴趣，激发学生学习的自觉性和积极性当作素质教育的能力训练点。并且初中化学的学习实践只有一年，在这一年中的主要任务除了具备基本的操作技能外就是培养同学们的学习兴趣。

二、探究性学习活动实施中的自主探究

探究式学习的一般过程是：“问题提出——方案设计——实验探究——独立思考——讨论交流——结论汇总”。

获取知识并不是探究性学习的最终目的，它的最终目的是主动利用已经获得的知识做铺垫，然后去发现和探索新知识、新技能，它的主要支撑是科学精神和科学态度，在此基础上做到学、做、思、悟以及用环环相扣的过程[3]。因此，探究学习的范围并不仅仅局限于课本，而是现实生活中的问题。所以在化学实验中提出的问题必须创立一个联系现实生活的场景，比如蜡烛燃烧试验，这个问题的提出可以联系进入久未开启的菜窖人会晕倒这个情景。有理论认为教材内容与学生认知的一种不统一可以激发学生的思考，使得学生把目光转向解决现实生活中的问题；方案设计是学生进行试验探究能否得出正确结论的前提条件，所以方案的设计必须严密，有较强的逻辑性；实验探究综合考虑学生思考能力与动手能力。

在刚刚步入化学学习的初始阶段，必须尽快掌握试验探究的一般步骤，学生必须在学习过程中亲身经历以及体验探究活动，在实验过程中熟悉问题的提出（来源）、对结果的预测与条件假设、策划试验、动手实验，在过程中收集情报，完成试验后的给出解释以及定论、对结论进行反思与评价、再交流共同探索等一系列环节[4]。而在化学学习的深入阶段，教师就要指向明确地让学生参与体验完整的探究试验过程，引导学生亲自完成实验的一般步骤。活动中包括的科学探究要素是可以增加或者减少的，在科学探究活动中各要素出现的顺序是可以改变的，探究活动实验形式多种多样，例如调查，试验，收集资料等。在实际化学教学中教师应尽全力去为学生自主性可以充分发挥的课堂内外的科学实验探究活动创造条件，营造气氛，给予指导。

三、探究性学习活动实施后的反思与扩展

课堂试验的完成并不是探究学习活动的终止，试验完成后可以分组讨论该实验的现实意义。比如PH值测定试验，实验完成后可以组织同学们对农田土壤、香皂及雨水的酸碱度进行测试，然后通过调查报告或其他方式对学生的掌握情况进行监督[5]。通过活动与探究，营造能够刺激学生多方面思考与不被束缚思维的情境，递进式养成他分散角度，不同层次发现问题、动手解决问题的能力。于此同时不能忽略新旧知识的融会贯通，培养学生的综合能力。增强学生解决现实问题的能力，完成素质教育的目标。

综上所诉，优化教师的教学方法与同学的学习方法是在初中化学学习中融入探究性学习方式的核心内容。开展探究性学习活动首先是化学新课改的一个本质改革，同时更是适应时代发展需要的产物。通过在初中化学课堂中融入探究性学习的举措，初步的新课改成果已经承认被获得，但想要取得完全的成功，还需要更加完善的规划和更多的实验证明，以便获取更加显著地效果和得出更有普遍指导意义的结论，然后在今后的化学教育中新教材的教学理念被贯彻。

【参考文献】

[1]张振飞.初中化学（人教版）“活动与探究”栏目教学策略研究【Z】.濉溪教研室贡献.2012-08-21.

[2]黄大鹏.浅谈初中化学研究性学习【Z】.网络资源.2011-09-09.

[3]郭春艳.初中化学探究性学习浅谈【Z】.网络资源. 2012-02-11.

[4]郭礼文.人教版初中化学教案【Z】.网络资源.2011-10-24.

[5]吴运来.初中化学新课程教学法【M】.首都师范大学出版社.2011-06-29.

篇10：学习雷锋活动阶段小结

工作小结

按照县委、县政府的要求和部署，我镇从今年1月初开始，在全镇范围内展开了加强机关作风效能建设提升年活动。活动开展以来，全镇机关效能有了明显提高，服务质量有了明显改善，现将我镇机关作风效能建设提升年活动学习动员阶段工作进行小结：

一、加强领导，健全机构

为加强对机关作风效能提升年活动的组织领导，我镇成立了机关作风效能建设提升年工作领导小组，由镇党委书记宋丽芳任组长，镇长李旗、党委副书记苗伟为副组长，魏磊、时翠侠、李保安、刘业任为成员，领导小组下设办公室，具体负责机关作风效能建设提升年活动的日常工作。

二、精心部署，制定方案

在县委召开了全县机关作风效能建设提升年动员大会后的第二天，镇党委立即召开了镇党委扩大会，根据县委的安排部署，结合我镇的实际情况，研究制定了宫集镇机关作风效能建设提升年活动实施方案，要求镇直各单位、站（所）负责人要亲自抓、负总责，镇领导班子成员分工负责制，在分管工作中全面落实机

关作风效能建设提升年活动的相关要求。

三、广泛宣传，统一思想

3月3日，我镇召开了全镇机关作风效能建设提升年活动动员大会，传达贯彻了全县机关作风效能建设提升年活动动员大会精神。会上，镇长李旗全文学习了中共太和县委员会文件《关于开展机关作风效能建设提升年活动实施方案》（太[2012]11号）。镇纪委书记苗伟宣读了中共宫集镇委员会文件《关于成立宫集镇开展机关作风效能建设提升年活动领导小组的通知》（宫发字[2012]9号）和《宫集镇关于开展机关作风效能建设提升年活动的实施方案》（宫发字[2012]10号）。镇党委书记、镇机关作风效能建设提升年活动领导小组组长宋丽芳作重要讲话，她要求镇机关全体干部、镇直单位干部职工，要以和科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十七大和十七届五中、六中全会精神，以“强作风推动落实，提效能加速崛起”为主题，着力创优服务，提升效能，进一步统一思想，以饱满的热情和良好的精神状态，积极投身到“作风大转变、效能大提升”活动中去，努力形成“行为规范、动作协调、公开透明、廉洁高效”的管理体制和运行机制，推动全镇经济社会又好又快发展。

会后，我们又利用横幅、壁字、公开栏、标语等形式，对机关作风效能提升年活动进行广泛宣传，形成了浓厚的宣传氛围，为

第二阶段的查摆整改奠定了基础。

宫集镇机关作风效能建设提升年活动领导小组办公室

篇11：学习雷锋活动阶段小结

自纪律作风教育整顿活动开展以来，办公室（指挥中心）按照上级市局党委的统一安排部署，以饱满的热情、积极的状态全面深入开展队伍集中教育整顿活动。圆满完成了队伍集中教育整顿活动集中学习阶段的各项工作目标任务。现将本阶段工作情况小结如下。

一、高度重视，精心组织。为使我局队伍集中教育整顿活动落到处，收到实效，办公室迅速部署落实，结合工作实际，制定了学习计划；成立了以“一把手”为队伍集中教育整顿活动第一责任人，分管领导为具体责任人的工作领导机制，明确了队伍集中教育整顿活动的职责和分工，全体民警统一思想，切实把纪律作风整顿活动作为提高队伍素质的一项重要载体，认真开展学习，扎实讨论，为活动深入推进奠定坚实基础。

二、认真学习，广泛讨论。活动开展以来，办公室（指挥中心）全体民警在部门领导的带领下，采取集中学习和分散自学的方式，认真学习了总书记在庆祝建党90周年大会上的讲话，省委***书记在省直机关庆祝建党90周年会议上的讲话、市委***书记在市直机关创先争优总结表彰暨建党90周年会议上的讲话、***厅长在厅直机关庆祝建党90周年暨创造争优表彰大会上的讲话精神，重温警规警纪。同时围绕市局确定的主题，结合办

公室（指挥中心）工作职能，进行深入讨论交流，切实增强了民警执行各项纪律规定的主动性和自觉性。

篇12：学习雷锋活动阶段小结

自全县深入开展大讨论以来，在大讨论活动领导小组办公室的正确领导下，我局积极在全系统开展“大力弘扬许昌精神，推动新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动。通过近期的深入学习，解放思想、转变作风已成为教体系统广大党员干部的共同心声，为大讨论活动向更深层面开展奠定了良好的思想基础。

一、基本情况

自“大讨论”活动蓬勃开展以来，局党委按照《方案》要求安排，紧密结合教体工作实际，认真抓好思想发动、学习培训，扎实开展大讨论活动的学习动员工作，坚持做到人员、时间、内容和效果“四个落实”，实现领导讲、典型讲、自己学、大家议等“四个覆盖”，有力地推动了活动的开展，形成了内容丰富、形式多样的学习热潮。

二、主要做法

我们坚持从提高思想认识，激发内在动力；打牢理论基础，坚定理想信念；严格学习纪律，保证学习效果等三方面下功夫。达到了“全员受教育、人人不掉队、觉悟有提高、要求更明确”的目的。

（一）领导干部带头学。局领导班子高度重视“新解放、新跨越、新崛起”大讨论活动，把解放思想作为当前工作的头等大事来抓。每一个班子成员始终坚持“要求党员干部学习的自己先学习，要求党员干部做到的自己先做到”，积极参加各项学习活动，起到了很好的示范作用。

（二）完善机制规范学。为确保全体党员干部都受到教育，不让一个人掉队，我们制订了《学习制度》，对学习日程进行了详细的安排。集中学习人人签到，学习出勤情况定期公布，学习笔记和心得定期检查，学习动员做到了有计划有步骤的进行。

（三）创新方法深入学。我们采用以读促学，以写促学的方式，人人通读必读材料，人人撰写体会文章，把全体党员干部的兴奋点和注意力习集中到学习动员上来，参与学习、深入学习的主动性、实效性明显增强。

（四）典型引路示范学。在学习动员阶段，我们注重从正反两个方面树立典型。一方面，运用正面典型和先进事迹教育党员干部，切身领悟做官、为人、做事的道理，找到自身存在的差距；另一方面，运用反面典型案例警示党员干部，激励全体党员躬身自省，引以为鉴。

篇13：学习雷锋活动阶段小结

《语文课程标准》中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”，“为学生的自主写作提供有利和广阔的空间，减少学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”我市小学生郦思哲写的题为《妈妈回来了》的作文，仅107个字在海内外5万多篇作品中脱颖商出，荣获首届冰心作文奖小学组一等奖这篇在一般老师眼里很难获高分的作文，一举夺得大奖，令人深思。浙江大学中文系教授说，“这样的一篇小文获奖其实是一个启迪，它在提醒我们要让学生‘我手写我心’，孩子的童心是最起码也是最宝贵的。”

我们生活在农村，其实，农村小学生生活在广阔的空间，有着独特的自然条件和人文条件，如：山川田野、风土人情、农家生活等等，这些都为学生提供了丰富的写作素材。因此，只要我们按照预定的作文教学目标和内容，科学、有效地创设一种让学生亲近大自然，走进生活，通过自身经历和实践活动获得真实感受，从而使学生有感而发，轻松愉快地写自己的感受。并使学生深化对生活的认识，提高自身的写作能力和创新素质，最终提高农村作文教学质量。所以我们提出了农村生活百字小作文教学的实践与研究的课题。百字小作文即不用很长篇幅，用短小的文字写出真事真人真景与真切的感受让作文贴近生活，富有真情实感。

一、现阶段课题组开展的工作

1作文课重点进行百字作文教学和写作指导。实验组老师们分类梳理教材中的作文教学资源。改革传统教学模式以“挖掘生活资源——创设生活情境——丰富生活体验一内化学生感悟——学生自由写作”的作文教学模式进行实验教学，指导学生真实写作。

2开展丰富多彩的活动。例如：每月一次的收集、交流农村语言活动；每周开展的体验农村生活活动；中高年级每月开展的优秀观察日记评比活动。

3各班成立“农村百字作文”兴趣小组。有专门的指导老师辅导写作，并鼓励学生积极投稿本学期我校已在《小学生作文世界》等报刊发表作文累计二十多篇。

4教师间相互听课，共同发展。定期开展每人一节研究课的教研活动。全组教师共同参与，集体备课，全体听课，课后开展从自身讲的角度和听的角度进行相关课的反思、研究，取长补短，共同发展。

二、在课题实践过程中，我们也发现了许多存在的问题

1实验的力度不够，由于场所设施等诸方面原因，不能全面展开教学实验，有些教学实验从学生的作文情况来看学生有较大的差距就是说好的学生写得很好，差的学生不够理想。

2由于我们在农村，家长的素质不是很高，家庭辅导上几乎是一片空白。因此，未能及时与家长进行反馈交流。

3现在农村孩子也缺少农味。

三、今后研究思路

1要充分挖掘生活中的作文教育资源，拓宽作文写作渠道，使学生在更广阔的空间里学习作文、运用作文，丰富知识，提高能力，培养素质。

2要精心设计作文实践活动，切实增加学生的语言积累、生活积累、情感积累等习作能力的立体积累。

3调整和充实课题组成员，加大课题研究的针对性和实效性，认真积累资料。

篇14：学习雷锋活动阶段小结

按照市局党组关于开展“查不足、找问题、解矛盾、保稳定”主题月活动工作的统一部署，市城市公共客运管理处把开展“查不足、找问题、解矛盾、保稳定”主题月活动作为一项重要的政治任务,本着“立足高起点，做到严要求，保证高质量，确保见实效”的原则，精心组织，周密安排，按计划、有步骤地开展学习动员工作，取得了初步成效。现将工作情况小结如下：

一、处党总支成立了上饶市客管处“查不足、找问题、解矛盾、保稳定”主题月活动领导小组，由苏卫东同志担任组长，领导小组下设办公室，落实好人员分工，加强上下联系；根据实际情况起草了切实可行的《关于在全处开展“查不足、找问题、解矛盾、保稳定” 主题月活动方案》，确保活动取得实效。

二、广泛宣传动员，营造浓厚的活动氛围，确保广大职工能充分认识到此次活动的必要性及重要性。召开全处“查不足、找问题、解矛盾、保稳定”主题月活动动员大会，充分利用网络媒体加大宣传力度扩大影响力来让全体职工干部认识到开展此次活动是推进上饶科学发展的需要，是维护全市大局稳定的需要，更是促进干部健康成长的需要。

三、组织学习。认真组织开展行之有效的学习活动，采取集中授课、分散讨论等多种方式，学文件、学政策、学法律、学业务。重点要学xxx省委、市委关于推进科学发展的一系列重大决策；重点学习《党章》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》、《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》、《中国共产党纪律处分条例》、省纪委《关于在全省全面开展风险岗位廉能管理工作的通知》以及关于严肃换届工作纪律的相关文件等。为了确保学习取得实实在在的效果，要求每位干部职工认真做好学习笔记，中层以上干部撰写心得体会文章，并随时进行检查，让每位干部职工在学习中真正入耳、入脑、入心。