学校期中考试质量分析及各教研组备批小结

学校期中考试质量分析及各教研组备批小结（通用3篇）

篇1：学校期中考试质量分析及各教研组备批小结

数学教研组期中考试质量分析小结

徐龙峰 2017年11月21日

本学期期中考试工作已经落幕，问题与不足在前进中总结，在总结中反思，在反思中前进，才会不断打造完美的教学体系。回顾成绩，我们固然震惊，但更重要的是要找出前进道路上的问题和不足。为此，我们必须时刻进行自我反思，分析问题、寻求对策。以下几个问题应引起我们的重视：

一、学生自身存在问题： ①学生基础差。各年级都存在着大部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。个别学科差生率超过100%，都反映出学生的基础太差。②学生的思想认识、学习态度问题。各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成在学习新课之前良好预习习惯，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，不能静心去学习，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。此外，学习态度不端正，也充分表现在日常的学习及本次的考试中。大部分学生是因为家长为了尽自己的义务，把学生逼着来校学习，所以这部分学生考试成绩一直太差。这就要求我们教师在平时教学中要做好这部分学生的思想工作。

二、教师课堂教学存在问题。教师本身的教学没有问题，每一位数学老师都是下了很大功夫备课上课。所以本期以来教师教学水平虽有一定提高，但与新课改要求还有相当差距，主要表现在：

1、一些教师还停留在教教材的层次上，与结合生活实际用教材教会学生求知，培养实践、创新能力的新的教育理念要求差距还很大。教学中重书本知识灌输、做题技巧训练，轻让学生对学习过程体验，为教书而教书。

2、教师教学后的反思重建意识不强、教后记过于简单等。由此，课堂教学也就出现“教学目标虚化”、“教学内容泛化”、为合作而合作等新的问题。

三、教学资源整合意识差，教学质量发展不平衡，班级任课教师团队意识不强，以班主任为核心的班级和学科整体优势发挥不够，形不成合力；教师与教师之间交流沟通不够，仅在教研时间仓促说一说，一起身就各自为政，经验不能有效实现共享；同课头间集体备课意识不强，合作意识差，结果造成各学科、各班级间质量发展极不不平衡。相当部分班级数学两级分化现象严重。

四、教师缺少研究时间，校本教研有待加强。与新课程要求相比，教师教学能力欠缺，且工作任务繁多，忙于应付各类非教学琐事，无暇通过学习、科研，提高自身的素质。校本教研在一些教师身上还没有见到明显效益，主要表现认识不够，口号化、形式化严重。围绕实际问题研究、反思的主题性互动研讨氛围不浓，有形成果不足。

五、补差机制不完善，学生两极分化比较严重。学校培优补差工作工作制度虽健全，但奖惩不明确，重点班没有优胜劣汰的竞争意识，普通班级表现好的学生没有得到奖励等。这些因素都造成学生信心不足，上进心不强，差距越拉越大。再加上一些“读书无用论”盛行，学生懒散现象沉重，学生失去学习兴趣，导致继任年级补差任务很重。

同时结合我校的期中考试，我学校几位数学教师对期中数学试卷进行了分析。

一、总结了以下几点学生答卷中存在的问题：

1、学生基础差，答题比较粗心，不认真审题，凭感觉答题。2、基础知识掌握的不够熟练，尤其是基本的计算掌握的不扎实。

3、少数部分学生的学习态度不端正，几乎只写个名字就不答题了。

4、某些推理过程写的比较简单，书写不够严谨，字迹潦草。

5、画图题不用画图工具，用手随意画。

6、语言表达不够准确，清楚。

二、提出了对今后数学教学的几点建议：

1、向课堂教学要质量。

依据课标，根据学生实际和认知水平，认真做好课前的教学设计。设计预案要有延展性、思辨性。尽力做到“复杂的问题简单化”、“知识情感化”，坚决克服“简单的问题复杂化”、“人情冷淡化”。

2、课堂上适当增加例题、训练题，以达到学生及时巩固知识的目的。

3、要做到“经常回头看”，在学习新知识的同时，及时复习巩固旧知识。

4、建立良好的师生关系。只有当知识的传授、能力的培养，伴随着师生情感的交流而进行，才能达到最佳境界。

5、培养学生良好的书写习惯、审题习惯、用画图工具规范画图的习惯，训练学生完整的解题步骤和规范的书写格式。

6、重点班及尖子生的教学：精讲、多做、多练、多测试。集中全年级组的优势力量进行，各科齐抓共管，课上组织优秀生讨论难题，典型题，课外增加布置新的内容，课下可个别面批、辅导。

三、各教师今后在数学教学中采取的措施归纳有以下几个共同点：

1、认真研读课标，领悟教材的编写意图。

2、在备课上多下功夫，真正做到“用教材”。

3、加强思维训练，不能追求题型套路的总结，教学重点要放在思维的训练上。

4、认真批阅作业，引导学生冷静思考，反思错误，汲取教训，培养学生踏实学习的习惯。

5、训练学生规范的解题格式，良好的书写习惯。

6、加强课前的预习，要求学生必须认真完成导学案。先认对照着导学上的学习目标真看书，勾画课本，再认真地背诵重点知识，然后合上课本做导学案。

7、多听课。要多听数学学科老老师的课以及其余各科老教师的课，学习他们在教学中的优秀方法。

篇2：学校期中考试质量分析及各教研组备批小结

一、成绩分析：

1、班级综合成绩：10班期中成绩尚属正常，年级前10名6人，前20名11人，有33人进入年级前100。但是，10班尖子不尖，年级前2名都在9班，且10班第一名与其有8分差距。综合各学科来说，除语文、数学、物理外，其他4科都稍微落后于9班，虽差距在正常范围内，但提醒10班在以后的学习中应该明确确努力方向，更加严谨，通过自己的努力，赢得丰硕的收获！

2、学科成绩分析：

语文：好的方面，学生基础较为扎实，发展均衡，合格率为100%，平均分为105.77，优秀率为93.75%，高分率为45.83%，整体情况还算可以。不足之处，学生阅读题和作文得分不够好，阅读题主要体现在理解能力仍需提高，应试技巧欠缺，答案不够全面；作文书写问题仍然突出，而且语言干涩，题材固化。需要在以后的教学中边学边练，加强同类型题目的练习，同时，加强作文专题训练，严格要求其书写，争取消灭所有不应该的失分。

数学：此次考试均分105.04分，优秀率为79.17%，高分率为52.08%。整体情况还算可以，基本知识点过关落实得较好，书写格式比以前有了很大的进步，很多同学的书写都很认真，并且漏洞较少。但是有个别同学很不细心，选择题错误很多，直接导致分数偏低。对于动点问题、换元法、十字相乘法、折叠问题等难题学生失分还是比较多，在今后的教学中对于这些不足要引起高度的重视，争取在期末考试中取得进步。

英语：大部分同学能积极认真对待英语学科，师生双方都处在磨合期，学生已经适应慢节奏教学，部分学生仍未能适应教师的快节奏教学。教师对学生的预估过高，很多基础知识需要重新讲解，而且课堂上无法暴露出来，需要学生主动向教师提出。本次中考7人108分以上；18人96分以下，这部分比例比较大，说明对基础知识的掌握不够牢固，没能形成英语技能去解决主观题，特别是阅读理解题和综合填空题失分较严重。需从“听，说”抓起，促进“读，写”的提高。总之：任重而道远。

物理：好的方面：学生发展总体较均衡，合格率为100%，平均分为87.83，优秀率为93.75%，高分率为45.83%，各指标均在同级中排前列。不足：“均而不尖，学而不活”是主要问题。主要反映在：一是平均分与普通班差距不大（不到5分），与另一平衡班比更无任何优势（仅0.9分），其中7、9班均有满分学生，但

10班没有，且优秀及高分均不少刚达线的情况，特别是从学生得失分情况分析，主要得分都是课堂反复讲的内容，而少提点的内容、知识应用的题型、表达题均有比较明显的失分现象，反映出学生灵活性和应变性比较欠缺，这种情况在考常规基础题下尚有点优势，但在正规能力考查情况下则不容乐观，尚须在今后教学中改进。

化学：10班课堂气氛活跃，能积极配合老师；作业按时且高质量完成，小测过关率高，科代表认真负责。不足之处：学生发展总体不均衡。主要得分都是课堂反复讲的内容，而少提点的内容、知识应用的题型、表达题均有比较明显的失分现象，这种情况在考常规基础题下尚有点优势，但在正规能力考查情况下则不容乐观，尚须在今后教学中改进。

政治：平时绝大部分同学认真预习、听课、复习做作业，课堂小测过关率高，课代表非常认真负责。不足：这次有3个同学不及格，说明有个别同学不重视平衡发展，比较偏科，平时做的不足导致的。建议：同学之间能相互督促，帮助落后同学，对老师布置的作业能认真对待，科学合理分配时间。

历史： 10班大部分学生基础知识比较扎实，从此次答题反映的问题来看，需要加强的是审题能力，比如第1题就是对题目的关键字眼分析不到位。其次是要加强语言表达能力，此次材料解析题主要考查学生对历史背景资料的了解程度、阅读史料的基本能力、材料知识与课本内容的有机结合等。如第17题第3问。有的同学在作答中，语言表述不准确，逻辑较混乱，回答不规范，回答不得要领。因此在下半学期中需要同学练习时要认真，戒除浮躁心理。

二、本学期存在问题：

1、班风中存在的问题：10班团结、上进、勤奋，能够听取老师教导。但是，10班部分同学不会合理利用时间，宿舍拖拉，晚修开小差，又起早贪黑学习，事倍功半，效率低下。

2、学风中存在的问题：部分同学偏科严重，特别是部分女生对理科有畏惧心理。

3、重点个别问题学生情况介绍：

三、今后的措施：努力，勤力，多沟通，高瞻远瞩，为孩子们保驾护航！

四、对学校教育教学工作的建议：无

篇3：期中考试质量分析教研组长发言稿

初三的教学工作到现在已经走过大半，一模考试也已经落下帷幕，回首过去的点点滴滴，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，我们语文组的每一次进步都离不开每一位教师的辛勤工作和领导的关心爱护。下面，我就谈谈我校初三年级语文组在备考阶段所做的一些具体工作：

一、明确学习和奋斗目标

在距中考一百天的时候，学校召开了一次家长会，校长做了精彩的发言， 之后班主任让每个学生写下自己进入初三的目标和计划，同时让家长也写上自己对孩子的希望，让他们贴在桌上，时刻提醒自己不忘自己的奋斗目标，让他们提早进入备战状态，每天以昂扬的斗志来度过初三生活的每一天。一模考试后，我们又给学生重新修整了自己的目标，再一次给他们调整心态，劝勉好同学戒骄戒躁，鼓励中等生敢于超越，勉励学困生不舍不弃，以积极向上的心态迎接新的挑战，为此，我们语文组的老师在这方面经常给他们加油打气，时常把激励性的语言写到黑板上，让学生通过朗读来感悟，来树立自信心。

二、充分发挥团队精神

在备课组中牢固树立质量意识，每个人都清醒地意识到自己所任的班级语文教学成绩，应缩小同类班级的成绩差异，缩小与区里兄弟学校的差距，这一学期，我们每位老师都以饱满的精神状态，认真地做好自己的本职工作，在我们分管教学的朱校长的引导下，我们的复习工作有序而有效的开展。程校长是一直奋战在初三的语文教学能手，在她的领导下，我们组有的放矢的开着工作，本着循序渐进，又脚踏实地的原则，分工好每个人的工作，这样，本来很繁琐的工作在每个人的合作下，变得井然有序，有条不紊。

三、充分合理利用时间

初三的时间很紧，学生学习的东西又多，而学生不喜欢语文的又比其他功课多，因此，我们组经常就如何赢得时间，调动学生积极性而做好以下工作：

（1）充分利用时间学习新理念。每周，我们都会进行校本培训，用来研究新的方法、教学理念，吸纳新的做法，有时是听讲座，有时是观看录像，有时是集体研讨，有时是针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平的整体提高。在活动中，我们会积极并认真地审视自身的教学行为，积极探索新的教学理念和新的教学方法。

（2）充分利用时间钻研备课：原则上定于每周四的上午为集中备课的时间。每篇课文安排好中心发言人，该老师应提供集体备课讨论稿（电子稿），详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习。每位教师能根据每单元的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标，在目标的指导下备好教学过程。在备课资源共享的基础上，利用教研活动时间和空课再集体讨论、商量。活动后，老师再独立思考、研究，根据班级实际设计、修改好每一个教学环节。每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身，努力让自己成为“学习反思型”教师。

（3）充分利用时间做好课件：我们都知道，这学期的教学时间很紧张，但是，我们备课组仍然会制作一些课件辅助教学，充分利用现代信息技术，提高我们的上课效率。同时，结合课件的运用和修改，进行组内的校本研究，第一位老师实践后反思，再讨论修改教案和课件，再由其他老师对此内容进行实践和再反思，切实让每位老师积极参与到教学的研究中。

（4）充分利用时间批改作业：以往我们的语文作业不够统一，这学期来，在教育局领导的指示下，我们统一了作业的要求，一方面认真商讨并完成各项作业的布置，布置作业时，我们本着精要适当的原则，既能让学生接受，又要使学生加强巩固；另一方面，布置的作业及时批改及时反馈，结合学校自己的情况，培养学生学习及做题的规范化，让成绩好的和成绩差的同学都能有所收获，指导学生明得失，晓方法。有时我们还会让学生积极参与自批自改。平时，备课组内经常交流交换意见经验，有好的方法大家共同享用，共同成长。

（5）充分利用时间做好阶段性成绩进行分析总结

针对每次考试后的成绩，不光学校会召开年级组教师分析会，我们自己备课组内，也会根据实际情况制定出相应的计划。分析考试成绩反映出来的得与失，并对之前采取的措施进行针对性的调整。主要目标是提高优秀率和及格率。分析后及时反映给家长，指导家长对孩子的语文学习做一些力所能及的事，促使家长积极跟学校配合，改进学生学习方法，提高学习成绩。 四、以身作则，积极引导我们语文组的老师基本上都是班主任，平时，以身作则，要求学生做到的，首先自己先做到，我们总是会比其他老师先一些时间到校，迟一点时间回家。课余时间，常常深入班级，帮学生解疑答难，或发现苗头性问题及时解决。我们组在这一次模拟考试中考得良好成绩的很大原因，我想在于我们班主任们的合力相助，学校里的其他同事有时会说，你们语文比我们考得好，是因为你们班主任效应大。其实我们语文老师，总是想办法找到比其他老师多的教育契机，及时疏导学生的心理，减轻他们的焦虑，营造一种积极、奋发、向上的精神风貌。让他们在其他功课上花功夫的同时，也不忘在语文上花时间。