春作文初一

春作文初一（共16篇）

篇1：春作文初一

当人在冬天时，望着寒风呼啸的天空，最大的愿望就是希望春天可以早点到来。当春天到来时，大地脱去焦黄的外衣，披上绿色的长袍。

现在春天来了，春风和春雨都已不再是希望了，它真的来了。走出家门，你会看到小草正努力地想探出头来，看看世界的光阴。走到小花园，那参天的毛白杨已经被绿叶点缀得像一位年轻力壮的青年了。走到校园里，刚刚发芽的银杏和长出红芽的.红枫，开着雪白而娇小花朵的雪梅和盛放多时的榆叶梅，淡粉色的大樱桃花，深粉色的小樱桃花，伫立在教学楼边的紫玉兰、黄玉兰、白玉兰和广玉兰，还有那在学校深处的大柳树都是学校春季的象征;还有一种花开得特别早，花也非常雪白，就像“早起的鸟儿有虫吃”一样，这就是丁香花，深受蝴蝶和蜜蜂的喜爱。

春天就像一位貌美的小姑娘，头上插着许多盛开的花朵，手上有绿叶编成的手环，身上有春天所有的景。

春天是个美妙的季节。

篇2：春作文初一

不知什么时候，暖暖的春色就悄悄地催开了一树的榆叶梅。太阳照耀着大地，跳跃的阳光为榆叶梅穿上了一身明媚的衣装。

花儿们粉粉的、嫩嫩的，挂满了一条条枝儿，凑在一起，就像甜甜软软的棉花糖，单看着就让人有想吃一口的冲动。向阳的枝条上花开得特别好，团团的簇在树枝上，你挤着我，我挤着你，好一团粉色肥皂泡。上面的是轻轻盈的大泡泡，下面是深色的泡泡，层层堆积，层层沉淀，开出了一树的繁花，也开出了春的繁华。

当然，只有花还算不得春天，那些小精灵们呢?正寻找着它们，它们就飞了来。花白的蝴蝶们翩翩起舞，在这样好的时光中卖弄着自己漂亮的衣裳。胖嘟嘟的蜜蜂也赶来凑热闹，一群一群，在花间飞动着，为这画一样的景色增添了许多生机。

再走近些，原来还有些羞答答的花骨朵小心翼翼地试探着。但也好像按捺不住心中的好奇，都开得饱饱胀胀的，仿佛用手指轻轻一碰就会绽放了。

一阵微风吹过来，花儿们轻轻舞动着。花下嫩嫩的冬青也兴奋起来，随着风儿摇摆着，远远望去，就像泛起了层层绿波，浅粉色的花儿荡漾在上面，美极了。

篇3：初一英语作文指导

一、积累与准备

为了提初一英语作文写作水平, 平时应多积累单词, 短语和句子。

1. 单词。

有很多同学总是在写作文时不能很好的表达自己的想法, 单词就是一只拦路虎。因此, 为了便于记忆, 可以自己把已学过的单词与某一共同的特性单词组合在一起。如speak, 记这个单词的时候, 可联想的其他三个关于“说”的单词tell, talk, say.如果有可能的话, 你还可以查看老师的笔记来区分它们的含义。记sofa时 , 你又可以想到有关家具的一些词, 如 chair, table, bookcase等。同时也可以像语文找对应词一样来记忆单词。如policeman, 记这个单词时, 我们就可以想到policewoman。记住mother, 又记住了father.无论你想到什么词都没有关系, 只要能坚持, 词汇量一定会很快增加。现在就来做一些练习:

背诵以下的单词 你会想到什么词:

January______

America______

Comedy______

(参考词汇:January Febuary March April May June July…

America China South Africa Japan English…

Comedy action movie thriller documentary… )

背诵以下的单词 你会想到什么对应的词

long______new______sister______music______why______

(参考词汇:long short; new old; sister brother; music musician; why because)

2. 句子。

用单词来组成句子, 除了掌握一定的语法外, 平时应多背诵一些句型。俗话说:“读书破万卷, 下笔如有神”, 只有多读, 多记, 多背诵, 才能出口成章, 下笔成文。与此同时, 替换法也是熟练运用句子的一个有效方法。但针对结构复杂的句子要注意人称, 时态和数的变化, 以及词性的变化。如There is a small house with an interesting garden next to the hotel.可改为There is a big school with a small pool near the park.现在来做一些练习:

(1) He likes reading and playing chess. (改为:他们喜欢打篮球和看电视。)

______

(参考答案:They like playing basketball and watching TV.)

(2) I think China is an interesting country. (改为:他认为美国是一个有趣的国家。)

______

(参考答案:He thinks America is an interesting country.)

3. 段落。

光是会写句子并不代表会写作文, 还要注意文章的逻辑和排列等。因此, 还应加强英语小短文, 小幽默, 小报道等地道英美文章的阅读。并背诵优秀的段落, 多学习地道的英语表达, 改变用汉语来思维的方式。英语是语言学科, 它不具备发明创造性, 我们不能凭空想象出英语句子或文章来, 所以模仿才是学习英语的一个有效途径。对于初学者, 这里介绍一个反翻译法。即指一段英文自己翻译成中文后又自己把它译成英文, 然后前后文对照, 就会找出容易出现的错误与自己的不足。如:Wang Lin is the captain of the basketball team. He’s a man of medium build. He had short straight hair. Wang Lin is very popular. (王林是篮球队的队长。他长得高而且中等身材。他的头发又短又直。王林非常受人欢迎。) 看看自己会不会把第一句译成:Wang Lin is the basketball team of captain.在前后对照后就会知道of 的用法了。这里值得提醒的是, 翻译成中文时一定要自己来翻译才会起到作用。

试一试下面的两段文字你能翻回来吗?

(1) Mary is thin and she is a girl of medium height. She has short curly blonde hair. She's good-looking but she's a little bit quiet.______

2) Xu Qian loves to tell jokes. She's short and a little bit heavy. She has beautiful long black hair. She never stops talking!______

4. 格式.

(1) 英文的书写格式。书写应符合书写规范, 英文字母要写清楚、写整齐、写美观, 字母的大小和字母之间的距离要匀称。书写应做到字形秀丽漂亮, 通篇匀称和谐。书写时还要注意词与词之间要保持一定的距离, 不能紧靠在一起。字母之间的连写也应该按照习惯, 不能随意乱来。要注意尽量不把一个单词拆开移行。 (2) 英语应用文的格式。写好初一英语作文还要掌握一些应用文体的写作方法。下面介绍几种格式:

信或e-mail

日记

寻物启事 失物招领

二、审题与草稿

在写英语作文的时候要先仔细看清写作要求和提示, 分清材料的主次, 接着确定体裁、格式和人物、地点等要素;最后确定时态, 同时考虑相关的搭配用法。如果时间允许, 书面表达一定要先写草稿。用词要恰当, 不可将题目的要求或提示逐句翻译成英语。应尽量选用你最熟悉、最有把握的词和句型来表达思想。如果有些单词或句型不会表达, 可以设法绕开, 用熟悉的同义词、同义短语或同义句来代替。要学会善于运用适当的关联词, 如and, or, but, so, because等, 以使行文逻辑紧密, 自然流畅。如写一篇介绍你的朋友的文章, 要求包括他的名字, 年龄, 爱好.特长.和外貌。如果没有仔细审题, 可能会写成你自己, 也可能会漏掉写年龄或是外貌等。那样文章就会偏题或是不完整。

三、修改与书写

在审题与草稿之后及抄写入答题卷前, 要先进行检查修改。首先检查所写内容是否切题;之后检查主题是否明确, 表达方式是否恰当;检查所用时态、人称是否符合要求, 前后是否一致。检查冠词, 介词的用法和单词的拼写等, 做到细节决定成败。例如这篇作文:

这是Tom 一家的情况, 假如你是Tom, 请根据这份表格介绍你的家庭, 60词左右。

如果不仔细检查, 你可能会写成这样:Tom is a waiter. He wants to be a policeman. His father is ...你会以第三人称来写。也许你的草稿会出现了现三单, 人称代词, 物主代词, 单词拼写, 冠词的等问题。并且, 文章很简单, 词数也不够。因此, 在写完作文后, 认真检查。

篇4：“首都春晚”大年初一开锣

“区别于中央电视台及其他各省级卫视的春晚,我们办的是首都的春晚,会突出首都的概念,是第三种语言的春晚。”段嵘说,整台晚会时长四个小时左右,在农历大年初一晚上黄金时段播出。

2010年北京台春晚,作为重头戏的语言节目中,所有的相声小品均为原创,除了陈佩斯、冯巩、蔡明、郭德纲等老牌明星亮外,去年让北京台春晚大放异彩的小沈阳,今年将以全新脱口秀式小品《我叫小沈阳》亮相,丫蛋和王金龙夫妇将合作节目《我要上春晚》。

段嵘介绍,明星贺岁团结合主持人的新颖串联方式是今年北京台春晚的一个亮点,比如黄晓明、王宝强、张涵予、陆毅、苏有朋等组合的“华谊八虎”,就将集体亮相晚会,祝福新春。此外,北京电视台春晚和其他省级卫视春晚不同的是,北京台的春晚更加注重“打造一些艺术精品”。2010年,晚会专为宋祖英量身打造了一首歌《北京,世界之城》,大气恢弘;舞蹈《梅》,演绎的是北方新春时分,梅花和白雪浪漫唯美的场景。

形式上,今年北京电视台春晚将呈现出“剧院式春晚”的风格,充分发挥北京电视台新台址大剧院的特点和优势,舞台采用多视点、多演区的形式,增加了很多空中节目——充分利用大剧院的空间优势,增加了很多吊威亚的表演。

同时,《时尚芭莎》作为北京台春晚的时尚顾问,整合自身的明星、服饰、妆容等全方位专业资源为春晚提供时尚指导。2月份《时尚芭莎》将会出一期以北京电视台春晚为主题的特刊,全面介绍北京电视台今年春晚的明星和主持人,在全国各地的售报亭张贴北京台春晚的明星海报。

星空卫视也将在大年初一晚上播出北京电视台春晚,段嵘表示,这样的合作可以让北京电视台的春晚品牌覆盖到东南亚、北美、欧洲等地区。

对话北京电视台春晚总导演段嵘

青春的中国风

《综艺》:你已连续执导了好几年北京电视台的春晚,你觉得有哪些变化?

段嵘:北京台春晚选择在大年初一播出,主要是为了区别于央视春晚。当然,我们能拿到的资源和央视无法相提并论,但我们面对的收视人群中,都市群体更多一些,所以我们的晚会讲求时尚、青春、年轻态,追求青春的中国风。当然,一台成功的晚会还是要有某种核心价值的表达。既要有大气魄,也要有触及灵魂深处的东西。每年北京台的春晚都在推陈出新,也形成了自己的品牌。

《综艺》:去年和前年,北京电视台的春晚中穿插了很多活动,比如“金婚”“全家福”等,今年会有类似的设置吗?

段嵘:今年我们也启动了“我要上春晚”及“相聚在北京,快乐我原创”活动。目前还都在征集节目,现在还没有明确哪一组会登上舞台。

《综艺》:一台好的春节联欢晚会应该具备哪些要素?

篇5：春初一作文

小草从大地妈妈的怀抱中醒来，小心翼翼地把头伸出来。小溪得到解放后，欢快的奔流，不断敲打着石头发出“叮咚叮咚”的声音，与春风吹过森林的声音谱成一曲协奏曲，真是动听美妙啊。小雨点儿很是顽皮，它们一会跳到别家的房屋，发出撞击声，一会又与小溪融为一体，一会又躲进绿叶里，想和我们玩捉迷藏呢!

万物在春风的吹拂下醒来了，在春雨的滋润下生长了，正如诗中所颂：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

我不爱冬天的花，它们太孤。我不爱秋天的花，它们太寂，我不爱夏天的花，它们没有三季的花好看。我唯独爱春天的花，它们艳，张扬。我最爱在春天去山上观赏野花，在春天这个时节，它们无拘无束地生长着，不像公园里的花那样拘谨，只在一处开。野花是一簇一簇的，红的红，紫的紫，颜色缤纷，十分好看，它们没有固定开放的时间和地点。如果你春天上山游玩时，有幸能观赏到这样的景色，你就好像进入了一个只有花和你的世界。走进花海，去抚摸一下花的花瓣，闻一闻花的芳香，这时的你会不会得到生活的感悟，会不会有了做文章的灵感，会不会你的烦恼和疲劳会减轻呢?

如是这样，我愿来世做一朵专门在春天开放的花。给人以芬芳，悦人之心情，自由自在，不拘束，就这样，岁月静好，默默的过完一生......如此，便美哉!

篇6：采春初一作文

金黄的油菜花，青绿的草地，飞舞的花瓣，碧绿的水流，当这些美景重置时视线有些丢了焦点。清晨的微风带着春天的气息拂过我们的脸颊，飞旋的花瓣在我们的头上停留，大雁又飞回来了。

草地上的小草有的刚刚探出头，有的是墨绿色的。挨过了这个冬天，在微风的吹拂下涌动着，像绿色的波浪一般。坐在草坡上，那些黄黄的小花遍地都是，或许不久，那里还将长出漫山遍野的蒲公英，在风的带动下开始它们的旅程。同学们在草坪上追逐打闹，好像又回到了无忧无虑的童年。

春天来了，你看不见她，但你能感觉到她。微风中有她的味道，小草中有她的足迹，花朵中有她的微笑。春虽然不及夏的繁茂，但却比夏更显生机活力。春回大地，万物复苏的感觉更是妙不可言，当你看到那一大片一大片油菜花一夜间漫山遍野时，当你亲手种的种子发芽时，你感觉的不是风吹麦浪的震撼，而是新生的欣喜和悠闲。

身旁许多小草正从土地里石缝中钻出来，人们不会在意它，甚至不会在乎它的.生命。而它们却从岩缝中生长出来，在绝境中生存下来，这就是春天生命的震撼。我没有将石头搬开，因为我知道困难有时也是一种养料，滋养着我们，激励着我们成长。

篇7：迎新春作文_初一作文

我和妈妈坐车到了厂桥庙会，我们刚到门口就可以感受到一股浓浓的节日气氛。有一些人在卖糖葫芦，还有一些人在买各式各样的灯笼和小玩具。我和妈妈也参与到了其中，我们先去买小玩具，我看到了一个小猴子，很好玩，听人家介绍，只要一拉猴子上的那根绳子，它的嘴就动。“真好玩。”我说道：“妈妈咱们也买一个吧”，妈妈就答应了，买完了小玩具我们就继续向前走，我看到了一个圆圆的小球，一拿软软的，绳子一推拉的球就跟着弹出去，弹回来。妈妈看我玩得高兴，就给我买了一个小球球，我可高兴了。

我们有往前走，到了食品区，妈妈问我说：“想吃花生吗?小宝?”我说：“吃。”于是妈妈就开始选起来，我一边看着妈妈选花生，我一边自言自语道：“这皮怎么真么难看呀!”妈妈听到了心平气和的对我说：“宝宝，别看他外皮不好看，可是很有用，做人也一样不要做那些纸浆体面，而对别人没有好处的人。”我回答道：“遵命!”妈妈笑了笑，就带我继续向里走去，我们看到了卖风车的，呼噜噜的真好玩，我对妈妈说道：“妈妈你选一个吧!”妈妈说：“好。”他跳了一个小蜜蜂的。我们买完了以后，一看表，呀!都到了下午三点了，我和妈妈刚想往出走就看到一个叔叔，使劲往里跑，一脚就踩到妈妈的鞋上，他看了看妈妈，什么也没说就走了。

篇8：初一作文教学法

一、题材的确定

不少学生作文时往往觉得言之无物, 看到题目后, 常常无从下手, 无材料可写。针对这种情况, 布置作文时, 注意布置的“事情”是他们亲身经历的或感受最深的, “人物”是他们所熟悉的, 这样, 再让他们根据自己的体会, 亲自去观察, 然后再进行选材。写事的如“我亲身经历的一件事”“发生在我身边的一件事”“使我感受最深的一件事”等。写人的如, “我的老师”“我的爸爸”“我的同学”等。本次作文针对学生实际, 布置的作文题目是“课间十分钟”。从题目来看, 这“十分钟”是学生最熟悉的且感受最深的一段时间, 并能更进一步地去体会、观察, 材料肯定没问题。

二、审题

题目确定后, 就要引导学生认真审题。

本次作文时, 针对多数学生不会审题或不认真审题, 往往犯跑题或不注意细枝末节的毛病, 运用比较法, 同时呈现两个作文题目。其一“课间十分钟”, 其二“我的课间十分钟”。让学生将两题目比较、分析, 找出异同点。突出强调第一篇作文可以写课间十分钟内我的活动或十分钟内我所观察到的活动, 而第二篇作文题材却没有第一篇广, 只局限于“我”的活动。经过这样的比较、分析, 找出了它们之间的相同点和不同点, 弄清它们各自的特点, 有助于提高学生的审题能力和水平, 同时, 也可以帮助学生逐步改掉作文中不认真审题的坏毛病。

三、确定中心

古人说“文以意为主”, 意即立意, 也就是确立文章的中心。那么, 该如何确定文章的中心呢?

1. 中心要正确健康。

这里所说的正确健康, 即写出的文章、立足的观点应该是正确的, 态度应该是积极向上的。如, 本次作文, 文中所写的课间十分钟内的活动, 应具有积极意义, 即所有的活动都有助于学生课间得到休息, 对学习有益, 而不是那些课间无益的, 如, 同学间打架斗殴等不符合健康正确要求的事件。

2. 要指导学生在审题时确立中心。

如, “课间十分钟”这个题目, 审题时首先要把题目规定的中心思想的大范围缩小, 即围绕这十分钟内哪些活动有助于我们课间休息, 在玩中同时得到锻炼的活动来写。这样, 确立的中心就容易明确、集中。

四、选材

材料是形成中心的基础, 是表现中心的支柱。

篇9：初一春的作文

春来了，春来了，你看那与煦，温柔如母亲的手抚摸着你的春风在为冬天送别呢!你看，春风把山谷中的冰渣子给带走了，把屋檐下的冰柱吹没了，把小溪中的冰块弄进了河底，还把美丽晶莹的雪花给送走了，看与煦的风把小鸟们迎了回来，把正冬眠的动物给叫醒了，还给大地一种新的地毯!看，风吹过的地方，小草，野花们都复苏了，都一个个从土中钻了出来，这场景让我想到了“野火烧不尽，春风吹又生”的诗句!风的介绍完了现在来介绍――春雨。

“西泠泠”连绵不段的雨声在我耳响起，像是在给我唱歌听。不知为什么我烦闷的心情渐渐消去，蹲在窗前看着一滴滴像断了线的珍珠一般的雨滴进入了泥土中。看着看着才发现泥土上有着刚刚萌发的嫩芽，这嫩芽绿的发亮像一颗绿宝石那样晶莹剔透，这真是“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这春雨还落在石桥边，落在小路上，让大地都感受它的细润无私。这雨好似是春天的开始的征兆，这雨好似是万物中最无私的事物，这雨好似是一首欢快的旋律，这雨好似是……雨介绍完了来介绍――

篇10：关于春之美作文初一

她，带着生命和希望，迈着轻盈的步伐，千里迢迢的奔来了，她一刻也没有停息，忙着把这个好消息传遍世界的每一个角落。

她，来到草地上，轻轻地把小草拍醒。于是，小草们都伸着懒腰，打着哈欠，嘴里都嘟囔着。挺了挺柔弱的腰板，偷偷地从土里钻出来，睁开大眼睛，向四周望去，想看看到底是谁打搅了她的美梦。啊!是春姑娘啊!是春姑娘把它们叫醒了，它们马上做起来，摇了摇小脑袋，争先恐后地从土里钻出来。于是，原来枯黄的草一下子变绿了，变得苍翠欲滴似的。

她，走进树林里，树木都被她摇醒了，揉了揉惺忪的眼，醒来了，它们可能觉得因为穿灰褐色的衣服有些不好意思，所以马上换了一件绿色的衣裙。小鸟们也来凑热闹了，在树枝上唧唧喳喳地说着、唱着。个个都争着卖弄它清脆的喉咙，树林里顿时充满生机。

她，走过麦田里。麦田可不像小草那么懒散，早已整理好被褥，换上一件翠绿的新衣服，咧开小嘴笑着迎接灰姑娘的到来。那大片大片的翠绿，在微风的吹拂下，像一块快流动的碧玉。

她，俯身池塘边，亲吻了池塘的水面，池塘羞得满脸通红，水面上的冰一下子全都融化了，河水恢复了以往的活力，哗啦啦地唱起春的赞歌。水里的鱼儿也随着歌声跳起了欢快的舞蹈。岸上的垂柳摆弄着自己嫩绿、飘逸的头发，在那里翩翩起舞……

篇11：春初一学生作文

春在树林中，你看，一棵棵大树都纷纷生长出新的嫩叶，迎接着春的到来。草儿们纷纷从泥土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。花儿们也不甘落后，竞相开放，展示出自己最美丽的那一面，红的像火，白的似雪，粉的如霞，为这林间增添了缤纷的色彩。你听，不知从何处传来了几声清脆的鸟鸣声，是多么地婉、多么地动听。或许，它们在歌颂着、赞美着春的到来呢！花丛间，有蝴蝶们在翻飞着，它们在跳着属于自己的舞蹈。那里还有几只小蜜蜂，它们在忙着采蜜呢！它们是多么勤劳啊！坐在草地上，听着鸟儿的歌唱声，闻着林间那属于春天的气息，是多么的舒畅、多么的惬意啊！林间，正是有了春，才会如此的热闹、如此的生机勃勃！

春在溪流边，原本结冰的河面已渐渐地融化了。溪流是多么欢快地奔跑着，还唱着欢乐的歌曲。溪流一路奔跑，一路唱歌，把溪水给了沿岸的植物，让它们汲取着水分。我捧起一捧溪水，是清澈的、清凉的，是春天才有的溪水。溪水，正是有了春，才会如此欢快地奔跑着，才会如此欢快地歌唱着！

春在雨中，窗外正下着绵绵细雨，那是春雨。细细地、斜斜地、密密地交织在一起，滋润着世间的万物。“随风潜入夜，润物细无声。”春，用雨的语言，诉说着自己对大地的热爱。雨，纷纷地下着，我静静地听着，听着春雨演奏的美妙音乐。春雨，把一个个音符编织成一首动人心弦的春雨之歌。或许，有时静下心来听听，也是一种不错的享受呢！雨渐渐地停了，打开窗，迎面而来的是春雨后那清新的气息。那是春带给我们、带给大地的属于她自己的独特气息。天空经过春雨的洗礼，变得更加明朗、碧蓝；嫩叶经过春雨的洗礼，变得更加苍翠欲滴；花儿经过春雨的洗礼，变得更加娇艳、美丽……一切都是新的、一切都是那么的美丽！春雨，正是有了春，才能让万物复苏，让大地换上新装，让一切都那么舒畅……

篇12：初一作文入门教学五个抓手

一、提高品位

品位的价值体现是“快乐”。教师教且乐, 学生学而乐。容易忽视的是学生作文过程中“快乐”地自在体验。怎么去提高作文“品位”呢?一是叫学生体验表情达意的解放之快乐。打通学生的“情”关, 让学生的感情世界不再单调贫乏, 学会多愁善感, 学会孤独与沉默。多倡导学生写作真性情文章。学生生活的悲欢离合, 学生作文中应该体现出来。作文的表情达意功能, 叫学生去体验“思想”解放、“情感”解放的身心快乐。二是叫学生体验团队合作的交流之快乐。建设师生作文共享平台。在教室内开辟一块作文园地, 张贴教师、学生作品, 附以留言簿记录三言两语;或者小组轮流办手抄报, 记录学生佳作或者师生推荐作品。你、我、他共同参与, 在团队中、在合作中演绎快乐。三是叫学生体验出活动开展的参与之快乐。教师多多组织与写作有关、有益课外活动, 比如读书活动、参观活动、演讲活动、征文活动、写作笔会等。让学生体验作文生动活泼, 有趣有效的快乐。四是叫学生体验出读写结合的竞技之快乐。平时坚持听说读写结合。如在课前三分钟依次搞“说一说”、“写一写”、“读一读”、“比一比”活动, 重点课文学后谈点感悟与反思等, 从而增强作文的实用性、技能性。

二、启发智商

此智商特指写作方面的灵性。写作也需要智慧与才能。智慧在于点燃火花似的启迪, 才能源于肯定与否定的实践。学生作文过程应当视同艺术品创作的过程, 须讲究匠心, 必然离不开技巧。作文技巧因文而异, 不一而足。理论知识在初中阶段不能拔苗助长, 但常规的基本的技艺可以对学生进行适当的“早期教育”。如语言简洁性, 谋篇有局的起承转合, 典型材料的剪辑, 更基本的如详略、铺垫、伏笔、悬念、线索等, 教法得体, 学生可以领会。教师要“讲明白”, 学生一要“懂得起”, 二要“试着用”。一篇课文或一节课, 突出透析一个或者一小点写作技巧, 深入浅出, 浅显易懂。再通过写片断作文、三五百字的小作文尝试运用。熟能生巧, 巧能生精, 理论与实践相结合, 学生写作水平提高较快。课余有意无意的闲说些文学故事, 写作趣谈, 野闻逸事等话题, 融会贯通几点写作理论, 帮助学生对知识的内化。特别是对典型学生作品的公开修改, 指导学生对自己作品的反复修改, 叫学生知其然和知其所以然。久而久之, 学生写作智商得到改造与深化。当然应注意培养学生的写作意志。写作本质上心是快乐的, 但身是苦累的。写作能力的提高更是长期的系统的工程, 一定教导学生不怕苦与累, 以促进学生好学、钻研品质的形成。

三、广泛积累

由课内向课外拓展。乡镇初中学生课外读物较匮乏, 学校图书室建设落后, 因此, 语文教师绝对占主导地位, 多角度以培养学生勤奋上进学习习惯养成为目标, 创造学生宽泛自在的学习生活空间为根基, 以丰富多彩活动形式为载体。首先得创造丰富资源。一人出一份子订学习报或杂志, 师生建立班级图书一角;语文教师讲读课文找些类文进行比较赏析;要求学生自己找文章推荐文章每期不少于5篇;多亲近教辅资源, 网络资源。其次学会贯通。教会学生勤作与善作摘录笔记;班级定期展开课余读书研讨活动以交流促进;教导学生对自己喜爱的美文达到熟读成诵, 做到日读日新。更应该加强同现代生活、科技发展的联系。充分利用四肢五官, 多走走, 多看看, 多写写, 多搞社会实践活动, 多写读后感, 多写话题作文。厚积薄发, 积沙成塔, 但要防止学生记而不读或者三分钟热情或者浅尝辄止的惰性。

四、严格训练

训练什么?训练思维, 关于作文的的思考技巧。目标是达到学生的“敏思”。何谓之敏思?其内涵有三:一是思于细, 思见奇。于细微处见差异与不平凡。越“小”的地方, 越要思出大义, 思出不同凡响。二是勤于思, 思考无时不在, 无地不在。三是思维的快速敏捷。经常性的训练学生的比较思维、逆向思维、发散思维。不仅仅对作文, 对人生也大有帮助。教师切忌舍近求远, 充分应用好语文课本, 以之为纲, 经常在教学的时间与空间上给予学生想象与联想的天地。选择训练材料, 拟定写作范畴时切实做到具体可感, 能够诱发学生积极有效的思考。建议对语文课本上的重点篇目, 鼓励学生有大胆创新的质疑、反思、探究。语文教员也应该努力提高自己的专业技能与专业知识, 使自己早日成为一名研究型复合型或者准研究型复合型的教师。

五、强化管理

篇13：初一写景作文春500字

看，绵绵春雨把大地染绿了，软软春风把河水熨暖了，甜甜春味把人们唤醒了，春姑娘穿一身绿色的连衣裙踏一辆绿色的车，摇一路绿色的铃来了。

山坡上，桃花开得正旺，粉红粉红的，一朵朵玲珑剔透，像粉红色的宝石，又像孩子们的小脸。河面上，一对对的鸭儿在戏水，河面上留下一层层水波，快乐的鸭儿嘎嘎的叫着，简直像在赶庙会。真是“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”!

田野上，嫩绿的小草一大片一大片满是的，就像一块块硕大的绿地毯。朵朵野花就宛如颗颗宝石点缀在地毯上，红的像火，白的像雪，粉的像霞，美丽极了!远处，还有漫山遍野黄墩墩地油菜花，发出浓郁的香味，不少蝴蝶在翩翩起舞!几个孩童在油菜花田间快乐地捉蝴蝶，真是“儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻”!

郊外，许多人全家出游来踏青游景。这里有湛蓝的天空，悠悠的白云，清澈的小溪——溪旁还有几棵依依的垂柳好似一位温柔的长发姑娘，微风徐来，她将满头春丝轻轻拂向水面，如果此时来几杯美酒，那情景别提有多惬意!天真烂漫的孩子又放起了风筝，给天空多了几分装饰!这真是“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”!

春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳;春在空中，和风送暖，燕子翻飞;春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水;春在田间，麦苗返青，菜花金黄。

篇14：寻春作文600字_初一作文

现在已是初春，小草从地下探出了头，湖边的草地还没有全绿，但夹杂在草地中五颜六色的是什么？远远望去，就像点缀在绿毯子上的花朵。驶近仔细一看，噢，原来是一个个彩色的帐篷！小朋友们在各个帐篷间穿梭玩耍，有的持着风筝线在草地上迎风尽情地奔跑着，组成“风筝天上飞，我在地上追”的有趣画面；有的拿着泡泡枪，在不停地制造着大大小小的泡泡，透明的泡泡在阳光的照射下反射出七彩的光线，仿佛置身于童话世界；还有的几个人围着球，或踢或投，玩得满头大汗，不亦乐乎！

沿着环湖公路，车轮滚滚，来到了另一个聚集地。如果这个时候我能长出一对翅膀飞到空中，俯视这个地方，肯定是绝美的景象：白色的“房屋”在绿色的草坪上排列得错落有致，碧波轻轻地有节奏地拍打着岸边，有人烧烤，有人看书，有人喝茶，但无一例外地大家都在享受着春的气息。随着“房车基地”几个大字映入眼帘，我才明白过来原来白色的“房屋”是用来度假的房车。

三月初的春风暖洋洋的，带着点潮湿味儿，吹在脸上像棉花絮拂着脸的味道，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”说得应该就是这种感觉吧！道路两旁是身着绿军服的“士兵”，它们精神抖擞，列队整齐，一直排列到公路的尽头---黛青色的山脚下。

篇15：初一写景作文：春_900字

2点35分学生们站着整齐的队伍集合完毕。一个个昂首挺胸，斗志昂扬，在栗主任和班主任尚老师神奕奕的带领下向目的地出发了。此刻淇河桥正在维修路面，我们的队后瞬间由四队变成了两队长龙，前不见首，后不见尾；幸好有家长和老师的陪护减少了危险性；一辆辆汽车从身边驶过疾驰而去，我们吸引了无数路人的目光，像在询问，也像在鼓励，更像在说小朋友注意安全了！画面壮观极了！

很快我们就来到了淇奥翡翠园。哇哦！好大的一个集观赏、愉悦、健身为一体的公园。一棵棵小白杨、一片片青竹、一行行鲜花，美丽极了！突然老师说：同学们，这里有樱花，快看只见同学们唰的一下把头伸向老师指引的地方，没错这就是樱花，大大的花朵，粉里透着红；红里带着白，白中缠绕着粉；美不胜收！于是乎同学们有的窃窃私语，有的说话像喇叭，更有连蹦带跳，欢快地一个个如同出笼的小鸟、脱了绳的野马，放飞着自我，让小心灵彻底高潮了。我们见识了连翘花，见识了只听说过没见过的榆钱树，更品尝了榆钱的入口清香，进喉绵甜的感觉。听老师讲蒸着更好吃让人垂涎欲滴。

此刻的我绝对是个小吃货，正当我无限瑕思美味的时侯，同学们大呼小叫地把我拉回了现实，只见我们的英语王老师一路小跑的奔向我们，太激动了，英语王老师不但英语读讲得好，人也很漂亮，爱笑、还会跳舞，我心中的女神！这不是做梦吧？恍惚间英语老师来到了我们面前，老师、老师，同学们激动地打着招呼，我远远望着我的女神老师从天而降，这也太可爱了吧！

随着短暂的美丽，我们继续往前走。一条长161公里，宽约数十米，深5米的母亲河淇河，终于出现在了眼前，清清的河水，碧绿碧绿的；再配上蓝蓝的天，河中的鱼儿尽收眼底，一幅天然的诗情话意卷开启。只见河对面一座座高楼大厦拔地而起，直立云霄，雄伟极了！山美、水美、景美、人更美，这就是我们的智慧鹤壁啊！

时光似流水，一去不复还。老师让照一张集体合影留念，孩子们兴奋极了，一起留下了那美丽而永恒的瞬间。准备回了，孩子们一副副依依不舍的面孔，排成整齐的队伍，回也。嘻嘻又一次的神龙见首不见尾。

我一扫来时的郁闷，余兴未尽。半天，半天，应是春和景明。悠悠淇河水，绿绿翠境园，朵朵玉兰花再加上静静林荫路，让我想起：淇水悠悠，桧楫松舟。驾言出游，以写我忧。

篇16：提高初一学生作文水平的教学策略

据我调研并结合学生几次的月考作文来看, 初一正是学生打好作文底子最关键的时期。一方面, 初一是学生生理和心理的一个转折点, 这个时期的学生既保持着对生活的近原生态的感知, 思想的触角又急剧地向横纵两个方向伸展。另一方面, 初一的学习生活也进入了一个不同于小学的全新状态, 学生的知识视野逐渐变得开阔, 这样有利于感性认知基础上理性认知的发展, 无疑是写作水平发展的大好时机。综上, 我认为以下教学策略对于提高初一学生的作文水平至关重要。

一、让语文课堂充满“语文味”, 实现“以读促写”的目的。

对于程少堂老师的“语文味”教学理念我早有所初涉, 并在日常的教学中一直身体力行。但关于充满“语文味”的课堂对于学生作文水平的提高的成效在近期的学生考试作文中凸显出来, 并使我产生了强烈触动。例如近期的一次材料考试作文, 其以半命题的形式要求学生以“那一次, 我%%%%”为题, 写一篇记叙文, 并写出真实感受。这样一篇半开放式并易于拨动学生心弦、开启学生心扉的作文, 基本达到了作文的本真目的———“情动于衷而发于言”, 同时也体现了“语文味”的课堂对于陶冶学生的情操, 激发学生的情思, 提高学生的语言表达能力, 实现“以读促写”的教学目的的重要作用。以下从两个方面对于这一点具体阐释。

(一) “语文味”课堂是学生作文情思的源头之一

当代中学生的生活范围相较以前的中学生是很狭窄的, 主要由学校生活和家庭生活两部分组成, 这两部分便成了学生作文素材的主要来源。面对这种情况, 在学生作文水平的培养和提高方面, 语文教师任重而道远。具体来说, 所有语文教师在教学理念、教学方法、教学设计方面要善于借鉴, 善于总结, 善于开拓。无疑, 程少堂老师的“语文味”教学理念着实让语文教师从“山重水复疑无路”的寻觅中看到了“柳暗花明又一村”。同时, 这一教学理念起到了双重作用, 一方面有利于实现新课标的三维教学目标, 另一方面对于提高学生的作文水平功不可没。比如, 上文提到的半命题考试作文“那一次, 我%%%%”, 我们班一个学生的作文《那一次, 我哭了》, 让我看到了“语文味”课堂对于提高作文水平的显著成效, 同时也给我带来了“幸福”的体验与“欣慰”之感。《那一次, 我哭了》这篇作文的主要内容是“我”听了老师在上《音乐巨人贝多芬》一课时所讲述的贝多芬的故事之后, “我”的心灵受到了强烈的震撼并潸然泪下。而“我”所有的触动是来源于老师在讲贝多芬的自述“一个人到田野去, 有时我想, 一株树也比一个人好……”这一句话时, 感情饱满真挚, 入情入境, 并满脸凝重与悲戚。学生这样写道:“连大树也能听见大地的呼唤而贝多芬什么也听不见, 语文老师讲到这里情不自禁地流下了眼泪……”其实, 自己当时并没有让滚热的泪珠夺眶而出, 只是确实眼睛已经湿润, 视线已经模糊。看到学生在语文课堂的感染之下, 能为课文中的人物动情, 能与课文的作者、课文中人物的思想情感产生共鸣, 我体验到了作为一个语文教师的幸福。学生作文最后一段写道:“听了这个故事后, 我哭了, 这是我第一次觉得贝多芬的故事这么感人。在家里我一遍又一遍地回味课堂上老师为我们播放的贝多芬的《命运交响曲》, 我有了新的感触与理解。不甘于此, 我还在网上搜集了许多有关贝多芬的视频……”通过这个学生的作文, 我想“语文味”课堂在提高学生作文水平方面的科学性及实效性是显而易见、毋庸置疑的。

(二) “语文味”课堂是学生的语言宝库之一

“语文味”的教学理念与以往的传统教学理念的不同之处在于其注重语言的品味, 注重学生语文素养的提高, 因此在这一宗旨下, 学生能够切实仔细品味中国语言的魅力, 也有利于语言词汇的积累。比如在讲《闻一多先生的说和做》这一课时, 我对于刻画闻一多先生的求知若渴、勤奋刻苦的钻研精神的几个成语“目不窥园, 足不下楼, 兀兀穷年, 沥尽心血”做了详细的讲解与赏析。不仅讲解了“目不窥园”这一成语出自于典故“三年不窥园”, 还进行了拓展, 讲解了西汉儒学家董仲舒的“三年不窥园”的故事, 这样, 学生对这个成语有了更深刻的体会, 而不是“蜻蜓点水式”的理解。由于这几个成语本身就有强烈的形象感, 借此, 就为学生描绘了一幅闻一多先生做学问时的潜心关注、心会神凝的场景, 让学生有如身临其境般的感觉, 仿佛真的走进了闻一多先生的世界。而这一教学效果依旧在学生的作文中得到了体现。我班有一个学生在作文《那一次, 我真高兴》中这样写道:“在学习时, 我们要有‘目不窥园, 足不下楼’的精神, 因为我做到了, 我成功了, 我真高兴。”可见“语文味”的课堂的确能够实现“以读促写”的教学目标, 有助于学生语言表达能力的提高。

二、写作的基本方法不容忽视, “有话可说”是基点。

进入初中, 对于中学生来说, 作文的要求、水平与小学阶段截然不同, 不管是在思想的深度广度还是结构的布局方面都要向上跨一个新的台阶。于此, 语文教师不能急于求成, 更不能慌不择路, 我们应该遵循学生认知水平的发展规律, 循序渐进地提高学生的作文水平。

首先, 一些基本的体裁文章的写作方法, 我们应该让学生明确掌握。比如记叙文的六要素, 说明文的性质及说明方法, 议论文的三要素, 等等。其次, 在作文训练时, 我们应遵循“由浅入深”、“让学生有话可说”的教学原则, 具体来说即“以记叙文为基点, 以说明文为中点, 以议论文为终点”。记叙文是学生从入学起就在接触的文章体裁, 因此从记叙文入手易于学生接受而不至于望而却步, 并且记叙文有助于学生真实情感的抒发, 使学生的语言能力得到训练, 可以说记叙文是提高学生作文水平的一个“练兵场”。“兴趣是最好的老师”、“好的开头就等于成功了一半”, 只有让学生喜欢上写作文, 喜欢表达, 喜欢交流, 那么作文水平的提高才不会沦为“纸上谈兵”。

三、作文课不能敷衍了事, 讲评作文很关键。

人教版初一语文教材, 每一单元后都设有“综合性学习·写作·口语交际”这一版块, 然而在现实的教学中, 部分老师对这部分内容敷衍了事, 要么就完全浪费这一教学资源, 对其视而不见。如果老师在这一部分的内容上不安排教学时间, 那么学生作文水平的提高就如同空中楼阁, 给学生一种散乱、空虚缥缈之感。因此, 这一部分教学内容应引起教师的高度重视, 并对其做详细周到的教学设计。

作文不仅在考试中所占分值最大, 而且体现了语文教学的终极目标。但仅仅上好作文课是不够的, 我们还应重视对学生作文的讲评。中学生, 尤其是初一的学生很在乎别人对自己学习成果的评价, 而且这一评价的确有助于学生学习兴趣的培养、学习积极性的提高。在讲评作文时, 教师一定要心中有数, 明确讲评的目的, 同时注重开拓高效科学的“评价方式”。在此, 我与各位分享自己日常的作文讲评程序。首先认真总结分类学生的作文, 比如可以分为“学校生活”、“家庭生活”、“社会生活”、“个人内心世界”等不同类型。然后对同一类作品进行比较, 再在不同类作品之间做比较, 这样可以为评价学生的作文打下角度客观全面、例证翔实充分的基础。其次讲评要客观公正同时兼顾大局, 一不能让作文优秀的学生滋生自满情绪, 二不能让作文差的学生产生自卑心理。最后一点, 也是最重要的一点, 作文课也应“学理味”与“语文味”并重。因此, 教师在提高自己专业知识素养的同时也应注重自我审美鉴赏能力、语言表达能力及感悟品读能力的培养与提高。

面对初中语文教学“三怕之一”的作文教学和初中学生学习语文“三怕之一”的写作文, 我坚信上述教学策略定会逐渐打消教师和学生头脑中对于作文的“套版”印象, 定会迎来初中作文的春天, 同时也将有利于新课标的三维教学目标的实现, 并在科学的实践中得以升华。

参考文献

[1]程少堂.语文要教出“语文味”[J].语文教学通讯, 2001, (17) :12-13.

[2]宋亚娟.初一年级作文教学及批改的探讨[J].学苑教育, 2010, (10) :39.