六年级学生读书活动方案

六年级学生读书活动方案（精选18篇）

篇1：六年级学生读书活动方案

六年级学生读书活动方案

一、指导思想:

六年级的课外浏览要更加放手让学生展开自主浏览。教师要通过引领使学生做到爱读书、会读书、多读书、读好书。学生要应用多种浏览方法，完成课外浏览总量，在理解、鉴赏文学作品的同时，遭到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，为自己的发展打好基础。

二、浏览目标:

1、自主浏览与师生共读相结合，修建书香班级，培养书香学生。2、在老师的引导下让他们把握读书方法,乐于浏览，交换感悟。3、善于浏览，乐于写作，在浏览中进步综合素养。

三、参与对象:六年级全体学生、老师和家长

四、读书口号：畅游书海，提升自我

五、活动计划：

(一)制定计划，宣传发动。

1、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分公道地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。天天读书不得少于半小时。

2、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中展开亲子浏览活动，引导孩子按本身的爱好选择合适的读物，渐渐引导孩子扩大浏览范围。3、组织一次“浏览计划书”展现活动。

(二)实实施动，养成习惯。

1、各班创建好“书香教室”，成立“图书角”，可以设计班级“书香园地”，定期张贴“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“读书感悟”等文章，渲染班级读书氛围。

2、让学生充分利用凌晨、中午的时间进行浏览，保证学生天天在校最少有一小时的浏览时间。让学生天天晚上在家里安排二十分钟浏览时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

3、帮助学生选择好读物。读经典名著(必读书目：《鲁滨逊飘流记》《三国演义》推荐书目：《冰心儿童文学新作获奖丛书》、《城南往事》(***音)、《史记故事》、《昆虫记》、《假设给我三天光明》(海伦.凯勒)、《泰戈尔诗选》(泰戈尔));读合适小学生浏览的报刊杂志;读名人传记，(教材当选编了很多先容古今中外名人的文章，如诲人不倦、循循善诱的大教育家孔子，虚心请教、勤学苦练的法国小说家莫泊桑，时时早、事事早的文学大师鲁迅等，让学生们读这些人物的传记，凝听他们的教诲)。

4、展开交换活动。各班组织读书心得交换会;展开“我向班级推荐一本好书”的班级读书会;展开“好书大家看”活动，班级间展开“图书飘流”活动等。

5、老师做好导读工作，引导学生浏览方法。每周的浏览指导课，可进行浏览交换、新书先容和读法指导等。向学生们推荐以下名人读书法：袁枚的“善吃”法、郑板桥的“善诵”法、鲁迅先生的“善思”法、***主席的“善写”法。提倡个性浏览，鼓励学生多写读后感日记，完成“读书日记伴成长”的读书笔记。

6、天天的语文课利用课前的二分钟背出一首古诗。每周一、三、五的.语文早自习抽出十分钟，为规定浏览时间，学生自由报名，毛遂自荐，可朗诵自己背诵的美文，也能够以“名人名言”“书海拾贝”“我的感悟““好书推荐”等小板块，向同学们先容自己看过的新书、好书或好文章，交换自己在读书活动中的心得体会，构成良好的班级读书氛围。

7、展开家庭读书乐活动。提倡在家庭中展开亲子浏览活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大浏览范围。再由家长每周将课外浏览情况做简单签署。

(三)总结评比，收获硕果。

1、我是小小播报员每月一评，由班级语文课代表和老师组成评审团，对在语文早自习的十分钟内表现积极，能够熟练地背诵每篇推荐美文，或所播报内容有一定文学质量的孩子予以嘉奖，冠以“小小播报员”的美称。

2、我是读书小能手

(1)展开《鲁滨逊飘流记》《三国演义》相干的读书专题比赛(读书小报、读书笔记、知识比赛等)，时间安排在每学期的学期末，由此综合三项成绩评选出“书香孩子”。

(2)进行“读书日记伴成长”优秀读书笔记的评选活动。(读书笔记的内容涵盖要广，不拘泥于一种情势，可摘抄、可写心得、可仿写……)

(3)进行优秀读书小报的评选活动。(从本学期自己浏览过的书籍中撷取，包括“名人名言”“书海拾贝”“我的感悟““好书推荐”等小板块，内容丰富，板块清楚者获胜。)

3、我的第一本藏书开学初便布置学生养成良好的搜集资料的习惯，预备一本剪贴本，对自己感爱好的资料，进行剪贴、整理、美工，让它成为自己的第一本完全的藏书。

4、进行“书香家庭”的评选活动。对每学期的必备书目(《鲁滨逊飘流记》、《三国演义》)，家长和学生共读、共议，能够以书面的情势写下自己的读后感，并且质量较高的家庭，颁发“书香家庭”的荣誉证书。

班级读书计划表：

时间浏览材料目标活动20xx年9月至12月(逐日古诗一则现代文两篇)《古今诗文浏览》《经典浏览校本教材》进步学生浏览爱好，让学生酷爱浏览。自主读、合作浏览、写浏览批注展开文章出色片断朗诵比赛20xx年11月12月《鲁滨逊飘流记》

1、领悟学会生存学会坚强的人生道理。

2、指导学习整本书的读书方法，培养记读书笔记的习惯。

3、了解鲁滨逊的经历，积累经典语句和出色句段。读书交换会20xx年9月至11月(每周两篇)《亲近母语》读读、圈圈划划，养成学生良好的浏览习惯做读书笔记20xx年9月至12月(天天10分钟)

小学生优秀杂志养成读书看报的习惯、扩大浏览范围，拓展自己的视野

1、我喜欢的一本杂志推荐会

2、制作剪贴报

篇2：六年级学生读书活动方案

“书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯”。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，从而好读书，读好书。作到“读书，为精神打底，为人生奠基。”

二．活动目的：

１、激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。

２、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。

3、激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。

4、周周有读书交流，月月有活动展示，定期向家长进行读书成果汇报。

三、活动主题：

以阅读故事类书籍为主题，伴随故事成长。

五、班级读书口号：

在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

四、活动实施方案：

（一）活动筹备与发动。

1、利用一周的时间让学生购买故事类书籍，建立个人和班级读书资料库

2、利用队会进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。

（二）活动具体实施过程。

1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事。

2、每天的固定读书时间为早上8点到8点

15、中午到校时间和周五下午第二节，以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。周末以及假期自我调整和安排。

3、每天早晨预备时利用五分钟时间进行“词语早餐”活动，每天一名学生向全班推荐3个四字词语，其中要讲词义和造句。其他学生要把这些词语抄写在读书摘抄本上。

4、采用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。

5、每位学生要有“读书摘抄本”，记录自己在读书时学到的好词好句。

6、组织学生读书，交流读书体会，介绍近期读书收获（好词好句、自己喜欢的文章片段等）。

7、周周有活动交流会。

（三）活动成果展示。

1、故事的展示可采用配乐朗诵、学生合作表演、家庭合作表演等形式。

2、每周五下午第二节进行系列主题活动，如：程昱捷龙、有一个字来说词、串词说话、虚编故事、典型故事大讨论。

3、开展读书叙述和讲故事活动，组织学生叙述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，讲自己听过或看过的故事。

4、期末读书总结展示会，请学生畅谈自己读书的收获。

5、把学生的图画日记装订成册。个别优秀的学生可以做成自己的专辑。

五、活动措施。

1、每人要有“读书摘抄本”。学生要求每天在家有半小时的读书时间，同时要把所学到的好词好句记录在摘抄本上，标上“星期几”。家长要每天签字。以此要求学生在家长的陪伴下坚持读书。

2、每天中午到校时间为老师陪读时间，引导学生学会安静、耐心的读书。每天早上8点到8点15为读书交流时间和词语早餐时间，主要展示自己头天晚上自己在家的读书内容。每周五下五第二节作为读书主题活动时间，开展以读书为背景的不同主题活动，让学生体验读书的快乐。

篇3：六年级学生读书活动方案

一个叫雅妮的十一岁小女孩拥有着幸福快乐的家庭,却因为妈妈的逝世,导致家庭支离破碎。她原以为能指望爸爸,但爸爸伤心欲绝,因为妈妈是他心中的太阳!失去妈妈的爸爸一蹶不振,不务正业,从此像变了个人似的,整日泡在酒吧里,天天借酒消愁,直到半夜三更才回家;还常常去雅妮妈妈的坟头哭上一整晚,甚至离家出走连家都不回。爸爸从来不管雅妮的生活和学习。雅妮一直记得妈妈的话:要照顾好爸爸。于是,她自己一个人承担起家庭的重担:家务事雅妮做,饭雅妮烧,甚至因为换煤气钢瓶而摔断了胳膊。雅妮从来不怨爸爸,爸爸喝醉酒吐了,她为爸爸擦洗;爸爸饿着肚子回来,她为爸爸做饭;为了让爸爸高兴,她拼命地学习,成了最优秀的学生。终于有一天,由于爸爸失约,答应雅妮去开家长会却没去,而是又跑到妈妈的墓前祷告,雅妮失望了,她来到她的朋友达达家住。达达和他的妈妈杜大婶对雅妮很好,达达天天陪伴着雅妮。可雅妮却还是常常思念爸爸。一天,达达和雅妮到雪山上去玩,雅妮突然看见了爸爸,爸爸变了—变得苍老了,雅妮更加思念爸爸。杜大婶告诉雅妮,爸爸在等雅妮回去,他明白了做爸爸的责任。爸爸来到达达家接雅妮,他的大手牵起了雅妮的小手……

活动目标:

1.采用班级读书会的形式,使个性化阅读与合作化阅读相结合,培养学生的阅读兴趣。

2.通过精彩片段的赏析,进行深层次阅读,感悟“爱,永不熄灭!”这一主旨,引导学生树立积极向上、向善、向美的精神世界。

3.通过潜移默化的渗透,让学生感受作者文字的精妙、规范,激发学生阅读写作的兴趣!

活动重点:

通过交流,感悟“爱,永不熄灭!”这一主旨,引导学生树立积极向上、向善、向美的精神世界。

活动过程:

一、猜作者,引书名,揭示课题

1.通过作家笔下的人物,猜一猜这个作家是谁。

2.介绍作者曹文轩及他的书。

3.引入书名,揭示课题。

二、说太阳,找“太阳”,走进文本

1.说说你熟悉的太阳。太阳每天都陪伴在我们身边,谁来说说你熟悉的太阳?(发光、发热,给大地带来温暖,阳光滋润万物。)

2.太阳象征着什么?(太阳是光明的象征,太阳象征永恒、生机、繁盛、温暖和希望。)

3.如果有一天太阳永远熄灭了,世界上没有太阳,整个世界会变得怎么样?你的心情怎么样?(担心、害怕,希望太阳能回来。)

4.书中的太阳指谁?(妈妈)从哪儿看出来?(学生从文中找答案。)

5.体会以下两个情节。

(1)事例:爸爸妈妈好得叫雅妮嫉妒:爸爸总是离不开妈妈,妈妈是爸爸生命的全部!机场接机时,爸爸忘了雅妮……

(2)雅妮的诗(出示,学生朗读):“我是妈妈的太阳,妈妈是爸爸的太阳,没有太阳,我们谁也无法活在这个世上。”

三、忆情节,深感悟,对比不同

回顾书中的主人公在妈妈去世后的生活,感受“太阳”熄灭后生活的黑暗!

1.通过回忆书中的情节感受爸爸和雅妮在妈妈去世后,心情的悲伤、痛苦,生活的艰难。

2.通过朗读故事中的情节,加深学生的感悟。

3.引导学生对比妈妈去世前和妈妈去世后雅妮生活的不同,进一步感受“太阳”熄灭后生活的变化。

4.学生交流互动,说一说自己的感受。

四、读文本,议一议,深入感受

过渡:太阳熄灭了,他们的日子,就像整天生活在黑夜里,冰冷、痛苦,他们的日子,会一直这样下去吗?(不会)世界上,还有一种力量,那就是爱!法国的彭沙尔说过这样一句话:爱别人,也被别人爱,这就是一切,这就是宇宙的法则。

1.找找雅妮和爸爸心中的爱。其实,雅妮和爸爸心中都充满着爱,你找到了吗?引导学生体会:爸爸其实也爱着雅妮。用“因为……所以……”的句式说一说。

2.还有哪些人也爱着雅妮?(1)着重讲讲达达与雅妮间的友情。(2)通过回忆作者对达达外貌的描写,感受作者语言的精妙。(3)通过回忆雅妮和达达在雪山上玩耍的快乐,感受友谊给雅妮带来的快乐。

3.再次感受爸爸对雅妮的爱。(为她买衣服、带她去玩、愿意去杜大婶家接回雅妮。)

4.再读文章结尾:天空飘着晶莹的雪花,四周十分明亮……感受作者的用意:明亮起来的仅仅是四周吗?还有什么?(爸爸和雅妮的心)

5.揭示主旨:“爱,永不熄灭!”

五、拓想象,巧练笔,推荐阅读

1.你的心中有爱吧?你爱书中的人物吗?你爱作者曹文轩叔叔吗?请写一写你想对他们说的话,把你的爱表达出来。

篇4：六年级学生读书活动方案

一、六年级综合实践活动的选题原则

六年级综合实践活动的选题应注意以小见大、从实际出发、贴近社会热点三点原则。

1.选题要遵循以小见大

学生的生活世界由个人、社会、自然等彼此交织的基本要素所构成，因此综合实践活动的选题主要包括自然、社会、自我三大维度，然而这三大维度是比较宏观、比较抽象的，但就目前小学生的理解而言是难度较大的。因此，教师在选题时，应该本着这三大维度的原则，从小处着手，以小见大，让学生能够把握。例如，基于社会维度，可以设计“快乐的节日”这样的选题；基于自然维度，可以设计“废旧电池回收利用”这样的选题；基于自我维度，可以设计“学会自我保护”这样的选题。须注意的是，这些选题中，切入点应当是学生能够把握的，且便于操作的，但是在这样看似微观的综合活动中，却可以获得对社会的认知。

2.选题要符合学生实际

学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，小学综合实践活动的选题需要从小学生的实际出发，贴合他们的年龄特点与生活、学习特点，使小学生能够切实感觉到综合实践活动的实际意义。

3.选题要贴近社会热点

进行综合实践活动，目的就是为了使学生运用自己所学的知识解决社会生活中的问题，尤其是应对一些热点问题。为此，在实践活动的选题时，要注意贴近社会生活热点，让学生在社会生活中发现和探索，联系热点问题形成认知。例如，为了让学生更好地了解自然，认识科技，教师可以设计“生活中的太阳能”这一综合实践活动，让学生了解在生活中太阳能的作用。

二、六年级综合实践活动的设计方案

1.明确实践目的

在综合实践活动方案的设计过程中，教师首先需要明确实践活动的目的。这是选择和确定综合实践主题与进行下一项任务的重中之重。例如，基于我校小学生吃穿攀比等现象，笔者设计了一次“我为山区献爱心”的实践活动。这次综合实践活动的目的就是基于社会维度，使学生了解在山区还有很多学生的生活十分贫困，切实感受贫困山区学生对知识的渴望和对大山外面世界的渴望，以自己力所能及的力量帮助他们。

2.做好内容安排

在明确综合实践活动的目的之后，教师应该做好综合实践活动的内容安排。依然以“我为山区献爱心”综合实践活动为例。在明确的活动目的的指导下，笔者为学生制定了系统的内容安排。首先寻求援助点，在相关部门获取需要援助的山村小学名称、位置、路线，然后号召学生针对该小学学生的情况，发出倡议书，在全校进行募捐，为其捐款捐物，尤其是要募捐图书、文具、书包、衣物等山区小学生需要的东西；安排好这些之后，学生能有一个具体的活动方向而为之努力，在捐款捐物的过程中，学生也能感受到帮助别人的快乐。

3.合理开发资源

综合实践活动是课堂之外，甚至是校园之外的学生活动，形式多样，内容丰富，所需要的资源与素材广博。尤其是综合实践活动不像其他学科课程那样有现成的教材作为其活动展开内容，活动内容需要教师和学生共同设计，这就涉及课程资源的开发问题。可以说，没有课程资源的开发，就没有综合实践活动课程的具体实施，因此，课程资源的开发是实施综合实践活动的基本前提。为此，在六年级综合实践活动的设计中，需要合理开发资源，为学生提供更好的活动素材。

4.做好活动总结

在综合实践活动之后，很多教师忽略了活动总结的重要性，使得实践活动一结束，学生就将其抛至脑后，隔段时间想起来，仿佛没有任何意义。这就是因为教师没有组织学生做好综合实践活动的总结工作。为此，在实践活动结束之后，教师需要抽出一定的时间，组织学生总结。例如，在“学会自我保护”的综合实践活动结束之后，教师可以引导学生回顾实践活动里涉及自我保护的方法，并将其总结记录下来，撰写一个小课题，推荐参与市里举办的小学生课题大赛。这样一来，经过总结与回顾以及课题的撰写，学生加深了印象，也获得了更为深刻的认知。

综上所述，作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系，能够促进学生综合素质的提升与综合能力的发展。为此，在设计综合实践活动方案的时候，教师应该充分考虑学生的实际情况，结合“自然、社会、自我”三大维度，促进学生综合能力的发展。

参考文献：

[1]王玉琴.小学综合实践活动课程实施的现状与对策研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2014.

篇5：六年级学生读书活动方案

一、指导思想：

为增强学生的纪律观念，锻炼学生体能，培养学生刻苦耐劳的精神，培养学生的组织纪律性，促进学生德、智、体全面发展，结合我校实际，特组织六年级学生开展军训活动。为增强学生的组织性和纪律性，培养他们的集体观、合作意识，磨炼其意志，强健其体魄，9月7日至9日我校聘请66347陆军部队的六名教官在学校对六年级学生开展了为期3天的军训活动。

二、活动时间2011年9月7日至9日

三、地点：本校操场

四、参加对象：六年级学生

五、活动要求：

1、班主任老师训练前好点名工作，然后将各班学生人数组长。

2、班主任要事先了解学生有无患心脏病、传染病、哮喘等疾病，不宜参加军事训练，及时与年级组长联系。学生如有特殊原因无法参加军训活动，必须事前向班主任请假。

3、班主任要对严格要求学生、做到：遵守考勤制度、保持学校环境卫生、友好相处、文明参加集会，服从班主任、教官的管理，遵守学校各项规章制度等。

4、班主任要教育学生在军训期间发扬艰苦奋斗精神，顺利完成各项军训任务，将活动成效落到实处。

5、军训期间学生严禁携带与军训无关物品及各类饰品。

6、军训期间如遇学生发生身体不适，及时与医务室张薇老师联系。

7、学生要认真总结军训中的收获，撰写心得体会，在班中进行交流。

蓟县第六小学

2011年8月26日

六年级学生军训活动方案

蓟县城关第六小学 2011年8月

六年级军训开幕式议程

六年级军训开幕式有四项议程： 第一项：学校领导李校长讲话 第二项：教官代表黄超讲话第三项：学生代表王唯怡发言第四项：军训活动开营

蓟县城关第六小学

2011年8月9日

城关六小2011六年级军训开幕式主持词

尊敬的各位教官，各位领导、老师、同学们：

大家下午好！今日秋高气爽，风轻云淡，在这里我们隆重举行2011六年级学生军训开幕仪式。

军训是加强同学的组织纪律性，培养昂扬的斗志和坚强的毅力的重要一课，本次军训将为期三天，陆续进行军姿训练，队形队列等一系列的学习。

下面进行第一项：首先欢迎学校领导李校长讲话

第二项：下面请教官代表黄超讲话，大家欢迎。

第三项：最后请学生代表王唯怡发言，大家欢迎。

同学们，前面李校长对我们本次军训提出了明确的要求，教官代表、学生代表发言都坚定有力、掷地有声，我相信经过大家的共同努力，三天后每一位同学都会以军人的气质、军人的修养、军人的优良作风和军人的团队精神，向教官、向学校、向亲人送上一份满意的答卷。

现在我宣布城关六小2011六年级军训活动现在开营。

蓟县六小六年级军训活动开班仪式上讲话稿

尊敬的部队领导、各位教官、各位老师、全体同学们：

大家下午好！

城关六小自建校以来，始终本着“为了学生的终身发展奠基”的办学宗旨，全面实施素质教育，打造品牌学校，在教育教学方面取得了骄人的成绩。

今天是新学期开学的第二周，我们在这里组织六年级军训活动开班仪式。其目的就是为了加强六年级毕业班学生的组织纪律性，提高思想素质和身体条件，养成良好习惯，培养坚强意志。据此，我们特别从陆军66437部队请来了六位教官对学校319人名六年级学生进行军训。在此，我代表学校对参加军训的全体同学提出三点希望。

第一：端正态度，明确军训目的； 第二：刻苦训练，学习军人作风； 第三：持之以恒，巩固军训成果。

我坚信，你们一定会享受到最优质的启蒙教育，得到最温馨的师爱，更会在这里铸就顽强的意志品质和健全的人格。

我相信，通过本次活动的开展，一定会为大家今后的学习按下良好的基础，进一步规范你们的行为习惯。仪式后，军训马上开始，希望全体同学个个精神抖擞，在教官的指导

下都能成为最优秀的学员。

最后，预祝城关六小六年级军训活动圆满成功！

蓟县城关第六小学政教处

2011年9月7日

军训教官代表发言

尊敬的各位领导、亲爱的同学们：

你们好！

首先，我代表66437部队的全体教官，对蓟县城关第六小学的各位领导和同学们表示崇高的敬意！

能够为蓟县城关第六小学的学生进行军训，我们感到非常荣幸！

在这充满希望的日子里，你们进行艰苦的军事训练，也许很多人会觉得辛苦，但学校组织这次军训的目的在于培养你们艰苦奋斗、吃苦耐劳的优良作风，因此，首先我希望同学们端正态度，以饱满的热情来迎接这次军训，在训练中磨练自己的意志，我们相信通过军训你们会变得更加坚强，这对于你们以后的学习和生活都会有很大的帮助。

其次，作为一名教官，我们会在各方面对你们进行严格要求，在军训中，我们会认真讲解动作要领，积极对错误动作进行纠正，使大家尽快掌握所学科目，在日常生活中，我们会从点点滴滴中进行规范，一丝不苟，使大家做到整齐划一。

再次，我们将与大家共同面对天气带来的不良影响，帮助你们共同克服训练和生活中存在的困难。因此，也请大家在思想上不要有负担，军训生活虽苦虽累，但学校和教官是关心你们的，所以，遇到困难就提出来，我们一定会以严肃的态度，认真分析，及时改正。

最后，预祝同学们顺利通过此次军训，在军训中能够得到启发，知道你们小学阶段人生道路。并祝此次军训圆满成功！

66437部队全体教官

2011年9月7日

学生代表发言

**班

朱静瑶

尊敬的各位领导、教官、亲爱的同学们：

篇6：六年级学生读书活动方案

为了提高我校五六年级学生学习英语的兴趣，提高学生英语阅读能力，让学生更加重视英语阅读的意义，加强英语阅读的意识，我校决定举行五六年级英语阅读竞赛。活动具体安排如下：

一、比赛时间

第13周周三下午第6节。

二、参赛对象

五六年级全体学生。

三、比赛形式及要求：

以班级为单位，比赛时间为40分钟，阅读模式以及难度有所提高，篇幅量适当增加，易于选拔优秀学生。

四、工作安排及要求

1、监考：星期三下午第3节课上课老师随堂监考。

2、监考老师赛后将试卷交到李莹老师处进行批改及评奖。

3、奖状印制：李莹

五、奖项设置

1、以年级为单位，评出一等奖3名，二等奖5名，三等奖7名。

2、颁奖时间：第14周安阜小学英语科组

篇7：六年级读书活动总结

平阴县实验小学

“书香校园”作为我校的特色一直受到学生和家长的支持

与好评，本学期，我校开展的“读名著，诵经典，建设书香校园”活动更是让师生受益匪浅。通过活动，学生爱上了读书，书籍成为他们必不可少的朋友。在沁人心脾的书香里，学生学会了欣赏，增长了知识，提高了素质，锻炼了能力。在活动中体验到读书给自己带来的快乐，是无与伦比的。

1.选好书，读整本的书。

根据学生的基础与兴趣选定阅读书目，并考虑到家长购买图书的方便，每人选了4-5本书，如《绿山墙的安妮》，《狼王梦》、《第七条猎狗》、《红脖子》、《小海蒂》、《海狼》、《朝花夕拾》、《唐诗三百首》、《呐喊》等。让学生进行选择阅读，整个过程既体现了老师的指导作用，又尊重了学生的意愿，同时还为家长做了周到地考虑。

2.不动笔不读书，养成记读书笔记的好习惯

让学生在阅读所选书籍后，根据书中内容写读书笔记，形式可以是读后感、续写、摘录好词好句等不同的方式，充分尊重和发挥学生学习的自主性。要求学生充分利用有效时间认真读书，小组长负责对大家读书进展情况加以督促和检查；每周一的十分钟队会活动，组织学生进行读书心得交流，全班交流检查，让大-1-

家共同分享读书的乐趣和喜悦。老师不定期抽查、批阅，选择优秀者全班展示，加星，跟评选金星少年挂钩，以激励先进，促进阅读。

3.举行好书推荐会

让同学们把自己觉得好的书推荐介绍给其他同学，并说明推荐理由，写成文字。在推荐的过程中，自己对该书有了更深的理解，也锻炼了口头表达能力和概括能力，提高了写作水平。

4、开展读书知识竞赛。

结合六年级上册的第六单元，综合性学习《轻叩诗歌的大

门》，开展“读书知识竞赛”。主要以诗歌知识作为参赛内容，设计填空、问答、抢答、判断、朗诵等。以此来激发学生阅读的兴趣和积极性。

5.组织好“快乐读书、幸福成长”演讲比赛。

结合学校政教处的工作安排，我班扎实做好快乐读书、幸福成长”演讲比赛的工作，让学生全员参与，每人写一篇演讲稿，并从中挑出近三十篇组织演讲，在全班进行展示，由全体学生进行评价，选出参赛人员。经过精心准备，董文越获得一等奖。

反思：

篇8：六年级学生读书活动方案

一、拓宽读书渠道, 营造读书氛围

拓宽读书的渠道, 可以丰富阅读资源;营造读书的氛围可以激发学生读书的兴趣。一是要充分发挥学校数字图书馆、图书室、阅览室、“书架超市”、阅报栏以及网络读书活动的作用, 为学生创造良好的阅读条件, 保证开放的时间, 为学生随时借阅提供方便;二是要整合阅读资源, 如电视广播、报刊杂志及其他形式的文字资料, 来丰富学生的读书资源, 拓展课外阅读的空间和时间;三是在教学班中建立图书角, 在图书室借阅的基础上, 进一步增强图书的推荐与交流, 弥补学生书源的不足;此外提倡学校每学期给班级订阅适合学生课外阅读的各类杂志、报纸, 创建班级图书角, 建立学生读书成长档案, 开展一系列专题读书活动。只要教师正确指导, 合理安排, 一定能拓宽学生的视野, 提高他们的阅读理解能力。同时, 充分利用黑板报、宣传栏等阵地, 宣传读书的重要性, 营造读书的氛围, 激发学生读书的兴趣, 让学生从内心深处感受到读书的重要性及怎样正确地对待课外阅读。

二、教给读书方法, 培养读书技巧

教师应积极组织开展各种形式的读书指导活动, 适时分类地对学生进行必要的、有效的阅读指导, 推动课外读书活动的深入开展。要求学生学会阅读, 掌握正确的读书方法, 能够综合运用各种方法, 在读书活动中积累阅读技巧, 如针对不同题材和体裁的文章进行问题的解答。无论哪种题材和体裁, 都要特别留意文章或段落开头:开篇点题、照应题目、总领全文、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念的词语和句子;要注意文中:承上启下、总领下文、总结上文、呼应前文的词语和句子;也要注意文章结尾:点明中心、升华感情、深化主题、照应开头、画龙点睛的词语和句子。因为在某种程度上, 这些词语往往是理解文章抓住文章主题的突破口, 是解答问题的关键所在。另外, 阅读既有深度, 又要有广度和速度, 这样才能真正提高阅读的效率。因此要指导学生掌握读书的方法, 提高阅读的有效性。如泛读法:即广泛阅读;精读法:熟读而精思;通读法:通览一遍, 意在读懂, 读通;跳读法:跳跃式的读书方法;速读法:快速阅读;略读法:一种粗略读书的方法;还有再读、写读、序例读、选读法等。

三、注重阅读积累, 提高阅读实效性

读书与思考相结合才能收到良好的阅读效果。为提高学生读书的实效性, 要教给学生阅读积累的办法。一是让学生读后写好读书日记。写读书笔记是读的强化和深化, 要教给学生写读书笔记的方法, 如摘录式、提问式、心得体会式等, 培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。使学生在撰写读书笔记中感悟作者的心灵, 体会作品的主题;二是采用读书反馈信息表。为督促学生有效阅读, 建立《读书反馈信息表》, 学生到学校图书室或班级图书橱借阅图书, 就发给学生一张《读书反馈信息表》, 学生读完后必须认真填写读书反馈表中的内容 (作者姓名、图书的简要内容、好词好句摘抄, 精彩片断等) , 方可再借其他的书;三是撰写读后感。指导学生撰写读后感, 抒发自己特有的感受, 充分表达自己的见解。这样, 可以很好地提高学生的认知能力、提高欣赏、分析和判断能力, 同时, 在动笔的过程中, 提高了写作的能力, 增强了归纳、概括的能力, 也使学生的情感受到感染, 在读书活动中受到深刻的思想教育, 形成正确的情感意志、审美情趣及价值观。

篇9：六年级学生读书活动方案

一、重视课前预习，让学生提前参与教学内容

根据学生的认知水平，我在上每一课前都让学生养成课前预习的习惯。自主去读，自己做笔记，以书面的形式整理出自己读后的感受以及不懂的地方。通过多种方式，学生自己学会主动地去查有关课文内容、作者、背景的有关资料，以有利于对课文内容的理解。

二、设情景 ，引导学生主动参与

创设教学情景，激发学生学习语文的情感，以充分调动学生积极主动地参与语文教学的学习意识，发挥学生的主体性。通过教师的情景创设，引发学生的求知欲望和参与学习的强烈意识，各种感官积极活跃，渴求找到参与学习的起点和任务。 我结合高年级语文教学内容，经常依据教材内容运用资料引入法、激情导入法、质疑法，引导学生进入语文教学，收到了良好的教学效果。在具体的教学工作中，充分发挥学生的主观能动性，我尽量少讲精讲，发挥教师的主导作用。通过学生的课前预习，学生们对课文的内容已经有了一定的了解，因此在具体的教学工作中，不再浪费其它多余的时间，就进入了“教”这个环节，这是课堂教学的高潮。主要任务是帮助学生纠正错误，解决疑难问题，而此环节的时间也只有15分钟左右，这就决定了教的内容要少而精。

例如，教学《凡卡》一文中，学生读了凡卡写的信封“乡下，爷爷收”“康司坦丁·玛卡里奇”问：信封这样写，爷爷能收到信来接他回乡下吗？凡卡最终结局会是什么？……这些问题，都是学生在阅读的基础上根据自己的认知经验产生的疑问，对理解文章具有举足轻重的作用。而对于小学六年级学生来说，要真正理解其内涵是有一定难度的，教师对此应多讲一两句。在这一环节中，教的内容是少了，但教的要求不能降低。在“教”的这个环节中，自然不是教师“一言堂”，老师教的方式是：先让会的学生讲，讲对了，老师不重复；学生讲得不完整，老师要补充；学生讲错了，老师要订正。

三、挖掘训练点，引导学生探究参与

挖掘语文教材的训练点，使学生掌握语文学习的方法，培养学生自主学习的习惯，逐步提高小学生自主学习语文的能力。探究参与是课堂学习中学生深层次学习的体现，属于学习展开阶段，表现在学习进程中学生积极参与教学过程，通过各种形式的思考、讨论，解决问题。美国心理学家布鲁纳曾经指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”所以在教学中，我们又要激发学生自己去发现问题，带着问题去读书，善于发现问题是积极思维的结果，而在发现问题的过程中，思维能力也会不断得到提高。

如何在课堂教学过程中，让学生自己通过阅读发现问题，然后再通过阅读进一步分析问题、解决问题，使他们在这种自问自答的学习过程中，充分发挥自己的主体作用，自主学习，达到能力的培养，习惯的形成呢？

1.从感知课文内容入手，启发学生提问题

在学生阅读的基础上，引导学生从感知课文的内容和顺序；回忆与新课文有关的旧知识等方面提出问题，并通过释题了解课文的中心内容和层次，理清文章的来龙去脉，以构建阅读对象的整体框架，更好地促使学生的认识活动迅速深化和完善。

（1）教给学生提问题的模式，让学生有径可循

在引导学生提问题前，先告诉学生：在学习的不同阶段，所提的问题层次是不同的：在初读文章时，应提识记问题；在识记的基础上就应该提一些感知性的问题。在教学的过程中，为了让学生更好地掌握提问题的方法，我教给学生提感知问题的模式：a、课文的主要内容是什么？b、先写什么？后写什么？c、运用了哪些写作方法？┉…

（2）重视提问的评点，让学生弄清错误的原因

即学生提问题时，要对学生的问题及时作出评价，对所提的问题到位的，要多加肯定，如超出教师的预想的，要大力表扬；对学生提的问题没有价值时，要耐心纠正，让学生弄清错误的原因，找出正确提问题的路子。

2.从理解课文内容入手，培养学生提出问题的能力。

“理解”指领会并能作简单的解释，即让学生进一步感知文章的内容，通过分析、综合、比较、想象等活动来理解课文，不仅知道课文写的是什么？还要知道是怎样写的？为什么这样写？这样写有什么好处和作用？

（1）创设情境，让学生提出问题

创设情境，起着思维定向，激发动机的作用，重在引导、培养学生观察能力与分析能力。提出问题是核心，这是培养学生创造性思维能力的有效切入点。因此，我在日常语文课堂中，利用和创设能引起学生认识冲突的教学情境，引发学生迫不及待地探究的兴趣，让学生提出问题：

①课堂要多启发，多让学生有体验的机会。

②在课堂上多开展些小竞赛、或通过各种有趣的活动把问题引出，让学生有兴趣参与提问的活动。

（2）有所选择，做到目标集中，角度恰当

语文课堂提问的天地是广阔的，从字的多音、异读到字的形体、笔顺笔画，词的构成、含义，句子的构造及其表达的效果，句段衔接照应，作者思路、意图、情感倾向，语言风格等都可提问，但不能不加选择，面面俱到没有选择不行，做到目标集中，角度恰当。

四、拓展学习面，激发学生自主学习

课后拓展延伸立足点于课内、课外相结合，体现有效学习的过程。我充分利用身边的自读课本，让学生自己去读自己去悟，虽然并不能达到课内教学的水平，但是这也能促进学生主动参与学习，不仅大大提高了课堂教学效率，也培养了学生多方面获取信息的能力，还能满足学生的表现欲望，激起他们更大的课外阅读热情。

篇10：六年级优秀读书笔记展方案

六年级优秀读书笔记展活动方案

一、活动目的：

通过读经典好书、做读书笔记的活动，旨在激发学生读书的兴趣，营造积极向上、清新高雅、健康文明的班级文化氛围，激发师生读书的兴趣，让书籍为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。鼓励学生与书为友，养成良好的读书做笔记的习惯。

二、活动时间：

第十二周三、活动对象：

六年级全体学生

四、读书内容：

中外经典名著。

推荐：《鲁宾逊漂流记》、《汤姆〃索亚历险记》、《假如给我三天光明》、《小王子》、《夏洛的网》；

《水浒传》、《西游记》、《三国演义》。

五、活动过程：

1、准备阶段（第12周）：推荐阅读，组织班级交流已有读书心得；每天中午坚持阅读其经典的作品；语文老师指导学生阅读。

组织全班同学人人参与写读后感。

2、自评阶段（第13周）

语文老师组织在班内交流、评选。

3、校内评选（11月27日）：各班在自评后再上交5篇优秀读后感，统一参加学校展评。

六、评委：

篇11：六年级读书交流活动总结

一、开展形式多样的阅读交流活动

六年级下册“快乐读书吧——漫步世界名著花园”四部作品的书后都设计了形式多样的回顾与交流活动，我们充分利用“回顾与交流”栏目，在学生读完一本书后及时开展读书交流活动。活动的形式丰富多样，并且以有趣的活动为主，让学生体验到阅读的快乐、收获独特的阅读体验。

1、阅读记录展示和交流。

四部作品在文后“回顾与交流”部分分別编排了情节发展图、人物成长轨迹图示、故事图示等，还设计了改编情节、设计脚本、想象自己的旅行、喜好测试等活动，学生在阅读后先独立完成这些活动内容，然后以小组为单位，在组内展示自己的完成情况。同时还展示了“阅读策略指导”部分人物路线图等内容的完成情况。组内推选一位做得好的同学，代表小组在全班交流。通过交流互相学习、借鉴，丰富全班同学的阅读收获。

此外，让学生交流展示读书笔记。提醒交流读书笔记的注意事项：（1）美化方面——

有规律性，不同颜色的记号标注的内容也不一样，既起到美化作用，又能起到提示作用。（2）内容方面

——形式多样：摘抄好词和句子；摘抄名人名言；写一写读后感；写读书日记或生活随笔。最后评出最佳读书笔记。

2、完成人物成长轨迹图。

这四部作品都是围绕主人公的游历、冒险历程展开的，人物形象也随着游历过程的展开而不断丰满、成长。教学中，引导学生围绕“成长”这一关键词，形成人物成长轨迹图，使学生对人物的理解更加全面、丰富；并结合“交流平台”内容.从不同角度对人物形象作出多元、立体的评价。

3、表演精彩情节。

这四部作品情节曲折，引人人胜，且都有戏剧、电影、动画等艺术形式的改编先例。首先组织学生以小组为单位，选择自己感兴趣的故事片段，排演情景剧.在班内表演展示。通过表演活动充分调动学生的参与热情，同时加深学生对作品情节和人物形象的理解。

4、创作历险故事。对有能力的学生，我鼓励他们在阅读名著之后发挥想象，自己创作一些历险故事。故事的主人公可以是学生本人，也可以是想象出来的人物，学生创作的内容不设限，鼓励学生自由发挥，充分调动学生的参与热情，最后将学生作品集中起来，装订成册，形成历险故事集。

二、回顾总结

篇12：六年级读书交流会活动记录

日期：11月23日 班级：六年级 参加人员：全体学生 负责老师：语文教师 活动主题：

“为中华之崛起而读书”，为了响应教育局提倡的读书活动，切实提高学生语文修养，我班组织学生开展了“共读黑柳彻子的《窗边的小豆豆》”活动,引导学生与书为友，增强自我学习的能力，丰富学生的学习素养，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香班级阅读氛围。

一、活动目的：

为了更进一步推进了校园文化建设，加强同学们的思想交流，文化知识交流，并为广大爱好读书者提供一个交流平台，锻炼交际能力与演讲能力。

二、活动过程：

1.分别对自己准备的《窗边的小豆豆》进行介绍。

2.分组讨论：分组讨论是此次活动的核心，学生可就所读之书畅所欲言，谈论关于小豆豆的相关事迹，以及个人对这些事情的独到见解。

3.《窗边的小豆豆》精彩语段和精彩篇章分享。

4.最后班主任做总结，并安排下一步工作。

篇13：六年级学生读书活动方案

一、大力开展职业院校学生读书活动的重大意义

书籍是人类进步的阶梯, 所载内容是人类智慧的结晶。“许多事情, 过去有过;许多问题, 前人想过;许多办法, 曾经用过;许多错误, 屡屡犯过。多读书, 就会更多地懂得先前的事情, 使自己不至于轻信, 不至于盲从。”这是著名杂文家陈四益在谈到读书的最大心得时说的一段话。朴实的语言深刻地指出了读书的重大意义。

书籍记载和传承着历史, 分析展示着当下, 思考展望着未来。所以阅读可以让我们更好地了解人类社会过去的兴衰荣辱, 古人的真知灼见伟大发明和巨大贡献;可以让我们更清醒地认清当下, 丰富知识、提升才华、明辨是非, 不浮躁、不盲从、不迷茫, 坚守信念;可以让我们更好地把握未来, 不盲目、不悲观, 认清形势、奋勇向前。

英国文艺复兴时期最重要的散文家、哲学家培根在《谈读书》一文中指出:“读书足以怡情, 足以博采, 足以长才。其怡情也, 最见于独处幽居之时;其博采也, 最见于高谈阔论之中, 其长才也, 最见于处事判事之际”, 他还说:“读书使人充实, 讨论使人机智, 作文使人准确”。在谈到具体各类书籍时他还进一步指出:“读史使人明智, 读诗使人灵秀, 数学使人周密, 科学使人深刻, 伦理学使人庄重, 逻辑修辞使人善辨:;凡有所学, 皆成性格”。精辟分析了读书的重大意义。

当今世界科学技术日新月异, 当今中国科技经济迅猛发展, 迫切需要我们加强读书学习。中国要成为制造业大国、强国, 职业学校肩负着历史的重任, 职校生面临着难得的机遇和挑战, 加强读书, 提高素质, 任重道远。大力发展职业教育, 认真提高职业教育教学质量, 扎实提高职业学校学生素质和人文修养, 迫切需要加强学生阅读。书籍是人类进步的阶梯, 阅读是人类进步的重要手段之一。苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的方法, 不是补课, 不是增加作业量, 而是阅读、阅读、再阅读。”

二、多措并举, 大力引导职业院校学生好读书、读好书

职业院校学生要养成好读书、读好书的习惯并非是一朝一息的事, 需要学校从硬件、软件等各个方面加强建设, 需要辅导员、班主任在日常工作中加强思想上的引导, 从而不断地帮助职业院校学生认识到读书的重要意义, 养成良好的读书习惯, 形成浓厚的读书氛围。

第一, 加强图书馆建设, 优化图书馆设施和图书馆藏结构, 为学生读书提供优良的基础设施、优美的读书环境和优秀的图书种类。有人把图书馆誉为“大学的心脏”、“知识的海洋”。

第二, 给学生更多的读书自由, 并相机引导。首先是图书种类, 除少量不健康的图书外, 可以根据学生的兴趣自由选择图书, “开卷有益”, “兴趣是最好的老师”。目前部分学校、老师, 尤其是部分家长喜欢学生读学业或专业书籍, 功利思想严重, 影响了学生的兴趣发展。其次是读书时间, 除上课、实验等教学时间外, 都可自由读书, 如自习课、课外活动课等时间。三是读书地点, 如有的学校或老师认为教室只能是上课、做作业的地方, 不许看其他书, 管理过死, 影响学生读书兴趣的培养。所以我们应首先给学生更多的读书自由, 大力培养他们的读书兴趣和读书热情, 把他们吸引到书籍上来, 然后再在读书各类、地点、时间上加强引导。

第三, 教师以身示范, 与生同读, 诱发学生阅读的兴趣。教师既要重教书, 也要重读书。要教好书, 就必须多读书。就象我们通常所说的, 要给学生一碗水, 就要自己有一桶水, 最好要有一条川流不息的小河。同时要让学生热爱读书, 教师首先要爱读书。做为职业学校的老师我们要以身示范进行大量而广泛的阅读, 不仅要读现代更要读经典, 不仅要读专业图书还要大力加强课外阅读。通过广泛的阅读才能根据学生的口胃推荐适合职业院校学生阅读的图书, 还可以开展阅读课和阅读公选课。

第四, 大力开展丰富多彩的读书活动, 营造浓厚的读书氛围, 激发学生良好的读书兴趣。在阅读的过程中, 不能放任自流, 否则难以收到理想的读书效果。因此, 开展讲故事、读书汇报会、展评优秀读书笔记、手抄报、知识竞赛、诗歌朗诵比赛、读书日、读书周、读书月、读书节等生动活泼、丰富多彩的活动, 能更加有效地辅导学生读书、检查阅读情况、巩固阅读成果, 让学生享受阅读的乐趣, 激发阅读热情, 调动学生的阅读积极性和主动性, 推动课外阅读步步深入。

第五, 特别要加强经典著作的阅读。经典著作蕴涵着优秀的中国传统文化, 源渊流长、博大精深, 是中华文明不断演化汇集而成, 具有鲜明的民族特色, 主要包括诸子百家、琴棋书画、文学戏曲等, 其思想精髓是“仁义礼智信温良恭俭让”, 主要特点是注重个人修养, 强调和谐中庸, 追求修齐治平, 倡导知行合一。

阅读经典可以为我们认识世界和改造世界提供启迪和帮助, 可以帮助我们树立正确的人生观和价值观, 树立民族自信心和民族自豪感, 还可以冲淡快餐文化超功利化的影响, 调整人格失衡状态, 帮助职业院校学生建构和谐人格。学习传统经典要一分为二、古为今用、师古而化、与时俱进。

对于经典著作的阅读方法, 古代先贤陶渊明独具匠心, “好读书, 不求甚解;每有会意, 便欣然忘食。”这对于经典的阅读很有启发意义。一下子要完全读懂经典, 难度很大, 而读书的要诀, 全在于会意。

结语

篇14：六年级学生读书活动方案

关键词：农村小学；六年级数学；教学方案

新一轮的教学改革已经全面推行，在这几年的时间里，我国部分农村地区的教学方式和教学环境仍然没能得到改变，教学效果不甚理想。农村教育是新农村建设的重要内容，是繁荣我国农村经济的重要方式，有利于实现教育的公平和社会的和谐稳定。在小学六年级数学的教学中，教师应不断创新教学方法和思路，紧紧跟上新课程目标的步伐，促进农村数学教育教学工作的发展。

一、农村小学六年级数学教学的现状和问题分析

1.学校基础设施不健全

农村地区由于经济比较落后和交通不便，信息的传播也相对比较落后，多媒体的数字化教育没能全面实施。教师在课堂教学中仍然采用一支粉笔打天下的方式，课堂教学没有针对性和层次性，对学生的学习情况也没能做到充分的了解，学生的学习只能机械套用教材中的定理和公式，课堂缺乏感染力和生动性，教学效果低下。

2.学生和家长的不重视

农村的学生由于生活环境的限制，对知识学习的重要性没有充分的认识。同时，由于家长的知识水平不高，家长不知道怎么教孩子，也不知道知识对孩子未来发展的重要性，在他们看来，学习最主要的目的是不做睁眼瞎。学生在学习中也没有明确的学习动机，厌学情绪随之产生。

3.师资薄弱，教学方法不当

农村师资力量的薄弱，主要表现在以下几个方面：（1）教师知识的更新比较慢，农村地区的教师很多没有走出校门继续学习新的知识，知识结构已经老化。（2）学历水平不高，专业性不够，由于师资力量的缺乏，数学教师可能会兼任美术、音乐、科学课的课程教学。（3）教师的综合素质不高，知识结构不完善，教育创新能力低。

二、农村小学数学教学的方法和对策分析

1.加强学校基础设施建设，开展多媒体教学

小学数学教学效果的提高，首先要从学校的基础设施建设着手，加强学校的各种教学硬件设施和软件设施的建设，采用多媒体教学的方式，增强课堂学习的生动性和趣味性，在教学中因材施教，注重学生的个体差异，促进课堂教学效率的提高。

2.提高学生和家长对数学学习重要性的认识

针对家长和学生对学习的不重视，教师应帮助学生树立正确的学习观，帮助家长树立正确的教育观，以引导学生自主学习，改善学习的外部环境，促进数学教学活动的顺利开展。

3.完善教师知识结构，创新教学方法

农村教师应不断学习，增强自身素质，在新课程理念的要求下，不断创新教学方法。同时，应增强教师的专业性，减少兼任其他课程的情况，让数学教师能将精力放在数学教学中。

首先，教师应认真研读教材，明确新课程目标中的四大模块，抓住小学六年级数学的重点，在知识的整体把握上，将模块中的知识要点进行整合形成知识网络。如，在《数与代数》的教学中，将其分为数的认识、数的运算、常见量、代数初步认识、分数、整数小数和探索规律七个模块，这样的分类有利于形成完整的系统，有利于学生的学习。

其次，教师应在教材基础上，制订数学教学的计划，在课堂中有计划地教学，重视学生基础知识的教学，重视学生的课堂反馈信息，以改进教学方法。

再次，数学教学中，例题是讲解的重点，教师应在例题的设置上下功夫，让例题尽量生活化，学生在联系实际中，学习的效率会大大提高。

最后，数学学习具有抽象性的特点，在教学中应鼓励学生的动手能力，将动手动脑相结合。同时，教学中应注意以练促教，在练习题的设计上，教师应采用多种题目类型，如，选择题、改写题、游戏题、连线题等等，在练习中鼓励学生自主解题，增强学生学习数学的自信心。

农村教育是我国教育系统的重要环节，小学六年级的数学学习，不仅是对小学六年学习的深化和总结，更为初中数学的学习做好准备。因此，小学六年级数学的学习是非常重要的。在农村小学数学的教学中，由于学校基础设施的不完善和家长与学生对学习的不重视，加之教师素质不高，对新课程理念的理解不够深入，数学教学效率低下。为改善农村数学的教学情况，首先应加强学校的基础设施建设，将多媒体教学引入课堂。同时，应增强学生和家长对教育的重要性认识，为教学创造良好的外部环境。最后应加强教师队伍的建设，增强教师的教学能力和课程创新能力，提高数学教学的效率。

参考文献：

[1]尚璐.怎样让学生学好小学六年级数学[J].考试周刊，2012.

[2]张丹.试谈如何提高小学六年级数学教学质量[J].学周刊：B，2012.

[3]张思林.数学教学中归纳能力的培养：浅谈小学六年级数学总复习教学的策略[J].小学教学研究：理论版，2011.

篇15：小学六年级班级读书活动计划

让书香溢满我们的教室。

二、准备工作

1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2、建立班级图书角，推选好班级图书管理员，营造一种良好的读书氛围。

3、学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻、中外名著等等。

三、指导阅读措施

1、每位学生制定个人的读书计划，充分合理地利用课余时间来读书。如安排午读，晚上完成家庭作业后，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。建立自己的读书档案，装入读书心得，读书计划等。

2、班级图书角要活起来，不断充实及整理班级图书角，图书管理员作好每天借书的记录工作。利用图书角为主阵地，抓好班级读书文化建设，营造书香氛围。

3、鼓励每位同学在家里设立自己的小书库。本学期必读五本书以上，要求将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等摘录在采蜜本中，鼓励多写读后感日记。定期开展读书会活动，同学们互相推荐好书，介绍好书，总结读书经验，介绍读书方法，发表读后感等。

4、开展家庭读书乐活动。家长和孩子共读一本书，共议一本书。

四、具体活动安排

1、周记分享：每周一次

2、采蜜本交流展览：第3、11周举行

3、读书交流活动：第8周

篇16：六年级学生读书活动方案

一、背景分析：

“书”是开启心灵的一把钥匙，它让我们走出朦胧的状态，飞向知识的海洋；读书可以拓宽我们的视野，让我们的双眼看事物更分明、看问题更深入，读书还可以认识自我，明辨真假是非善恶，相反不读书的人蒙昧无知，心灵空虚甚至扭曲变形，以致是非善恶不分，正如一个不完整的人浑浑噩噩过日子，却自觉潇潇洒洒，实是虚度了年华，荒废了青春；可怜少壮不努力，白头空悔恨。很多学生不喜欢读书，对学习产生倦怠的情绪，影响学生人生价值观的正确形成。

二、设计理念：

通过让学生课余时间搜集读书名言，体会名家独到的读书感悟，让学生对读书产生兴趣，将课下读到的书的内容分享给其他同学，让学生找到自己感兴趣的内容，谈其中的感受，体会读书的乐趣，让学生爱上读书。

三、教育目标：

1、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给你们带来无限的乐趣！从而使更多的学生爱看书。

2、读书要有选择地读，读有价值、有意义的书。活动准备：搜集读书名言，排练课本剧《孔子拜师》、朗诵和讲故事等节目。

四、活动过程：

（一）、导入

甲：如果有人问：“伴随你成长的是什么？” 乙：也许有人会说是糖果，也许有人说是玩具，也许还有人说是奥特曼和变形金刚。

甲：从一年级我们学校就开展了“营造书香校园，享受读书快乐”的活动，所以我说伴随我们一路成长的是知识的源泉——书籍！

合：六年级“我读书我快乐”主题班会现在开始。

（二）、明确读书重要性

甲：现代作家郁达夫曾说过：“世界上的伟大思想家和发明家，都是从书堆中进去，再从书堆中出来的。”

乙：古今中外的名人对于读书都有着深刻的体会和独到的见解，相信同学们也积累了这方面的名言吧，能说出来与大家分享吗。

甲：请你——

乙：我们也搜集了几条关于读书的名言，拿出来与大家分享，请看大屏幕，一起读___ 例：

1、书读百遍，其义自见。

2、光阴给我们经验，读书给我们知识。

3、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。

4、理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰

5、书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

6、世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。

7、年轻人读书就像迎着朝阳走路。

8、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。

甲：书是人类一种伟大而美妙的发明，书是最聪明、最可靠的老师和朋友。凡是成就大事，有所作为的人无不是一位爱读书的人。

乙：下面请欣赏故事《酷爱读书的李政道》。

（三）、了解该读什么书

甲：记得一位名人曾说过：“读书要选择，世上有各种各样的书，有的不值一看，有的只值看20分钟，有的可看5年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。哎，望浩然，你可算是我们班的书迷了，我倒想请教请教你，究竟我们该读什么样的书呢？

乙：我知道我们班上有许多同学酷爱看书，你们能给大家推荐推荐吗？

学生

1、我喜欢看童话，童话想象丰富，语言风趣，可以

学生

2、我喜欢看作文书，作文书内容丰富，语言生动优美，可以丰富我的语言，提高我的写作能力

学生

3、我喜欢看百科全书，百科全书知识面广，让我了解了中国灿烂的文化

学生

4、我喜欢读古诗 学生

5、我喜欢看成语故事

甲：哦，我明白了，我们小学生应该多读一些知识性强，具有一定文学价值的书籍。其实，我班的同学都十分爱读书，下面让我们来一个“讲故事擂台赛”。看谁讲的绘声绘色，争当“故事大王”（学生自由上台讲故事）

乙：他们讲的故事太精彩了，我们送给他们一个纪念品，也希望那个同学们平常多积累这方面的知识。

五、活动延伸

甲：读书开阔了我们的眼界，愉悦了我们的身心，陶冶了我们的性情，丰富了我们的知识，也提高了我们各方面的素质。下面请欣赏我们班同学自编的课本剧《孔子拜师》。（表演）

乙：感谢这几位同学精彩的表演。孔子这么有学问还要拜老子为师，多么谦虚，多么勤学，所以他说“学无止境”。著名作家臧克家也说过说：“读过一本好书，像交了一个益友。当我们交到一个益友的时候，总会忍不住想和大家一起分享。”

甲：请听诗朗诵《读书的乐趣》

乙：行万里路，终不如读万卷书。知识无涯而生命有限。所以高尔基扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。用功读书，少年时不努力，更待何时？

甲：背诵一首古诗

乙：咦，你怎么背起古诗来了？

甲：古诗在我们中华民族文化发展史上源远流长，博大而精深。从一年级起，我们就诵读古诗，相信在我们记忆的仓库中一定储存了不少精美的古诗。让我们都来露一手，一展古诗的魅力吧！（有个别朗诵和齐背）

结束语

甲：我们是祖国的希望 乙：我们是祖国的未来 甲：我们是学习的主人

篇17：第三届读书节六年级征文比赛方案

读书征文比赛方案

为进一步推进我校学生读书活动的开展，激发广大学生的读书兴趣，营造浓郁的书香氛围，让同学们的童年浸润书香；为了让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手；为进一步培养学生阅读兴趣，浓厚家庭读书氛围，倡导学生多读书，好读书，读好书，形成良好的读书风尚，从而全面提升师生文化素养、营造浓厚的家庭读书氛围，打造绿色书香校园，让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味，体验成长的快乐，为精神打底，为人生奠基。我校将举行“我与好书”读书征文比赛。

一、活动目标

1.丰富学生的课余生活，提高学生们的写作水平，让学生学会读书，喜爱读书，改善学生气质，提高学生修养，让学生自觉地驶进浩瀚的书海，无拘无束地享受阅读的乐趣。

2.通过读书活动，使学生与经典为友，与博览同行，开拓广阔视野。享受学习的快乐，享受生活的快乐。在读书中感悟乐趣，涵养品性，实现从“阅读”到“悦读”。

二、活动主题： 以“以好书为友，做书香儿童”为主题

三、宣传口号：让读书成为习惯，让写作促进阅读。

四、活动时间：2016年4月15日

五、活动对象：六年级全体学生

六、活动要求

1.可围绕“读书与成长的故事”“影响我的一本书”等内容来写。可以写自己怎样读书；自己阅读的书中人物或人物故事，谈自己的感受；可以是自己阅读某本书的读书感受；也可以写书籍对个人生活、学习的影响以及书与个人之间悲喜的关系等。要求内容真实，严禁抄袭。字数600字以内，题目自拟。

2.六年级各班全体学生现场作文。

七、参赛办法

1.现场征文交伍臣盛老师处进行组织评选。

2.最后评出一等奖2名，二等奖2名，三等奖4名，优秀奖6名。

八、征文评分标准;一类文（85—100）：1.字迹工整、美观；2.写作文题目；3.语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、谚语、名句等，会用恰当的修辞方法；4.精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；5.段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；6.正确使用标点符号；7.达到规定字数。

二类文（75—85）：1.字迹比较工整、美观；2.写作文题目；3.语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法；4.内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；5.能合理地分段写作；6.能正确使用常用的标点符号；7.达到规定字数。

三类文(60—75): 1.字迹欠工整。2.写作文题目；3.语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用的修辞方法；4.内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写；5.层次不够清楚；6.标点使用大体正确，错别字多；7.达到规定字数。九：评选人员安排：

张素华 黄永香 伍臣盛 赖桂林 黄琴珠

篇18：六年级《小学生经典诵读》解读

一、内容选择及特点

六年级“每日一诵读”的内容大部分出自《古文观止》, 虽然《古文观止》是近三百年间中国最通行的、最有影响力的初学古文选本, 但书中的内容有许多过于生涩, 离现在学生的生活相去甚远。加之学生年龄偏小, 对古文的理解能力有限。因此, 我们从东升小学的学生实际情况, 以时代为纲, 以文学体裁为目, 将各类文体的名家名作集于一处, 方便学生阅读。本书除大量选取了《古文观止》中的经典散文, 还安排了“诗经”、“赋”和“诸子散文”等经典篇目, 极大地丰富了本书的内容。在篇目内容的安排上, 六年级的这本《经典诵读》选择性地摘录其精华部分, 周一到周四每天安排一句古文名句, 并附以注释、赏析;周五附录一篇精彩的原文, 旨在激起孩子们阅读古文的兴趣, 为以后的古文学习奠定基础。“每周一大家”这部分是每周为学生介绍一位古今中外的名家。按时间顺序, 以大家生平、代表作品、趣味故事呈现。六年级介绍了荷马、莎士比亚、拜伦等32位国外大家。我们认为名家应该是不分国界的, 这样安排既能增长见识, 又能拓宽学生的视野。而“每月一名著”是每月选择一本文学作品, 以作者简介、作品简介、阅读指导等形式呈现。六年级推荐了《简爱》《母亲》《三重门》等中外名作。

二、使用策略及效果

(一) “每日一诵读”

1.开展历史故事分享会。一次国学课上, 当我们读到第七周《战国策》里“死马且买之五百金……”这部分内容时, 班上王俊池同学主动请缨给大家讲了他在课外看到的《燕昭王以千金买千里马骨》的故事, 班上同学听得津津有味。后来, 我发现书里很多内容都可以结合历史故事来学习, 而且, 孩子们对历史故事兴趣是非常浓厚的。于是, 此后我经常让孩子们选择教材中自己最感兴趣的选句和大家分享背后的历史故事。如:《史记》里刘邦、项羽的故事, 《出师表》里诸葛亮的故事, 《左传》里曹刿的故事等等。

2.注重培养孩子学习理解古文的能力。教材中选录的句子都不算难, 孩子们可以结合下面的“译文”和“简注”学习理解, 我们要重视这种理解能力的培养, 为他们初中的学习打下基础。因为很多孩子到了初中, 古文仍然是语文学习的难点。那么, 我们在六年级时有意识地注重这方面能力的培养, 孩子们定会受益匪浅。

3.朗读方法的给予。开展古文诵读活动以来, 学生不但积累了大量的故事, 而且掌握了一定的朗读方法, 如:熟读成诵法、理解背诵法、想象画面法等。除此之外, 我们还可以教给学生一些特殊的朗读方法, 如“快读法”, 就是引导孩子们有节奏地快速朗读。这学期, 在学校举行的“国学大讲堂”上, 我们学校的吴明渠老师就尝试了这种方法, 孩子们特别喜欢。我们发现所有学生在朗读时都特别投入, 背诵起来也更加顺畅。

4.开展国学比赛。同学们收获了这么多国学知识, 一定很想有展示自己的舞台, 所以学校和老师一定要给他们提供这样一个平台。这学期, 我班学生伏卓野、罗益坤参加成都市国学朗诵活动, 邓力文、李赟睿参加市《三字经》表演活动都获得了不俗的成绩。在学校举行的第五届课外阅读暨国学才艺展示活动、师生同乐书法展示活动中, 孩子们也兴趣盎然, 真正做到了“腹有诗书气自华”。除此之外, 班级诵读比赛和演讲比赛更是长期坚持下去, 让孩子们共享收获的喜悦。

(二) “每周一大家”

六年级安排的是30位外国名家, 对于孩子们来说比较生疏, 而且这套教材对名家的介绍也比较简略。因此, 我在开学初便安排班上15同学提前做准备, 每人去收集一位关于名家的更为丰富的资料。在每周三国学课时, 安排一位同学为全班孩子讲名家故事, 从而走进名家, 了解他的生平, 了解他的作品。这样既调动了学生的积极主动性, 又加深了孩子们对名家的印象, 真可谓一举两得。

(三) “每月一名著”

上一学期, 我带领孩子们上了一节《三国演义》课外阅读展示课, 教给孩子们“比较阅读”的阅读方法。比较阅读有多种途径。我先教孩子们“横向比较”, 把不同的几位人物放在一起, 通过外貌、兵器等方面对比出人物的一些外在特征。再向孩子们介绍“纵向比较”, 让孩子们选取文中的一位人物, 对他的零散的故事进行系统地梳理, 从而全面地了解这位人物。对于此书里推荐的《简爱》和《红楼梦》这些人物众多、故事情节复杂的文学作品, 我们也可以用这种方法。而对于《三重门》、《小王子》和《母亲》等名著, 可以指导学生们制作读书卡, 梳理书目的内容, 根据需要画出人物关系图表或故事流程曲线图, 加深作品对孩子们的影响。

学生在生活和学习中诸多的改变, 让我们看到了《小学生经典诵读》的强大作用, 看到了润物细无声的教育方式下取得的点滴成就。经典阅读不是一朝一夕的事情, 但我相信, 有些书一旦成为孩子的一部分, 将是他一生用之不尽的精神宝藏。

【链接】

加强中华优秀传统文化教育的基本原则和主要内容

基本原则:坚持中华优秀传统文化教育与培育和践行社会主义核心价值观相结合;坚持中华优秀传统文化教育与时代精神教育和革命传统教育相结合;坚持弘扬中华优秀传统文化与学习借鉴国外优秀文化成果相结合;坚持课堂教育与实践教育相结合;坚持学校教育、家庭教育、社会教育相结合;坚持针对性与系统性相结合。

主要内容:开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育;开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育;开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。