七年级学生读书计划（共14篇）
篇1：七年级学生读书计划
七年级学生读书计划
一、指导思想：
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。读书使人聪慧，读书使人文明，通过读书活动，给学生以展示自我的舞台，让书成为学生的朋友。在读书活动中，认真与大师对话沟通，为人生品行奠定基，在书海畅游，让好书伴随学生共同成长。
二、活动目标：
1、丰富学生课余的生活，使学生养成爱读书，读好书的好习惯。
2、引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。
三、活动主题：
与书为伴
四、活动内容：
1、利用各种形式给学生和家长列出推荐书目和必读书目。
2、利用年级软木板和班级软木板贴上关于读书的名言或经典诗文。
3、在板报开辟读书角（或读书专栏），如：好书推荐、读书之星、读后感、读书感言等。
结合学校艺术节进行评选活动，具体如下：
1）评选读书之星。活动时期评出班级读书之星，班级读书之星参与年级读书之星评选。
2）读后感征文比赛。
3）组织一次读书交流会或开展一次具有本班特色的读书活动。
五、活动时间
2010年4月15日——5月30日。
附：推荐阅读书目
1、（法国）圣埃克絮贝里《小王子》
2、（美国）E.B.怀特《夏洛的网》
3、（荷兰）凡“伊登《小约翰》
4、（英国）巴里《彼得”潘》
5、（西班牙）塞万提斯《堂吉诃德》
6、萧红《呼兰河传》
7、林海音《城南旧事》
8、史铁生《命若琴弦》《我遥远的清平湾》《务虚笔记》
9、路遥《平凡的世界》
10、竺可桢《竺可桢日记》
11、姜戎《狼图腾》
12、（英）乔治"奥威尔《动物庄园》
13、（美）塞林格《麦田里的守望者》
14、（美）马克吐温《哈克贝里·芬历险记》
15、《美国语文读本》(上下册)
16、张承志《黑骏马》或《北方的河》
17、余杰《火与冰》
18、龙应台《亲爱的安德烈》
19、（日本）黑柳彻子《窗边的小豆豆》《小时候就在想的那些事》
20、（德）舍费尔《小狗钱钱》
21、(英)艾米丽·勃朗特《呼啸山庄》
22、（美）海明威《老人与海》
23、(美)杰克伦敦《野性的呼唤》
24、杨绛《我们仨》
25、（奥地利）茨威格《列夫托尔斯泰传》或《象棋的故事》
26、当年明月《明朝那些事儿》
27、朱自清《朱自清散文全集》
28、吴敬梓《儒林外史》（非翻译版、非青少版）
29、《老残游记》（非翻译版、非青少版
篇2：七年级学生读书计划
歌德有一句名言“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”确实一部好作品就如同是一本好的生活教科书。它能够陶冶人的情操和气质，教人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书都读完，更何况书还有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。
一、活动目的语文教育不仅要培养学生的技能，更在于造就人，让学生“精神成人”。文学作品特别是中外文学经典的影响力是无可估量的。“新课标”将中学生的阅读和鉴赏放到重要的位置，并明确规定了不同阶段的学生的阅读总量，并推荐了各阶段的推荐阅读书目。
为进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，依循“新课标”的精神和要求，根据初一学生的知识储备、年龄特点、阅读能力等特点，制定了以下计划。
二、活动目标
1、通过活动，营造良好的读书氛围，让学生喜爱读书，发展为兴趣爱好。
2、通过活动，“多读书，读好书，好读书”，提高学生的综合素质。
3、通过活动，提高学生欣赏能力，提高写作水平。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。
三、活动要求
1、必读书目、教师推荐与学生自选相结合；
2、精读与泛读相结合、课内外相结合；
3、读写相结合，对一些重要的书籍做批注、写读后感，交流心得。
4、读书活动与方法指导相结合，定期举行读书交流活动，并及时给予读书方法指导；
5、倡导“教师范读”、“ 师生共读”、“家庭同读”；
四、读书内容
必诵：《三字经》《唐诗三百首》
必读：（初一推荐阅读书目）
小说：《爱的教育》《钢铁是怎样炼成》
诗歌：《繁星春水》
散文： 《中国初中生散文阅读》《纪中国散文精选》
寓言：《伊索寓言》
童话：《安徒生童话》、《格林童话》
神话：《西游记》
故事：《寓言故事》
杂志：《青年文摘》、《读者》、《世界博览》
自选：（选择一些自己感兴趣的书籍）
课内外有关的：教师可根据教科书及授课内容、学生阅读状况，酌情推荐。
五、活动构想
1．开辟“图书角”。
2．开展“读书笔记”活动。
3.定期开展“我最欣赏的作家”、“孔子论坛”等读书活动。
4.定期在班级展示栏和学校刊物展示学生的读书笔记及读书心得。
5.评选“读书小明星”、“书香小组”等。
六、读书的具体措施
1．坚持每天读书，从书中获得精神食粮。
2．坚持做好读书笔记，摘录美文警句，增加积累。
3．坚持读书过程中记下自己的观点和看法，坚持每月至少撰写一篇读书心得。
4．认真参加学校组织的各种读书活动，讨论交流自己的学习体会与心得，多反思，多总结
5．利用班级板报、手抄报、校刊等文化阵地举行交流，还可开辟网络交流活动。
6.每学期每人至少完成三本课外阅读，数量多多益善。
总之，通过读书工程，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长！
刘永刚
篇3：七年级学生学习数学兴趣的培养
一位教育学家曾说过:“如果人们吃饭没有食欲, 勉强地把饭吞到胃里去, 其结果只能是引起恶心和呕吐, 至少是消化不良, 健康不佳。反之他就会乐意接受, 并且很好地进行消化”。同理, 成功的教育也不应是强制性的, 而应激发学生的兴趣。“兴趣”是最好的老师, 对此, 谈谈几点浅见。
一、新颖导课, 产生兴趣
成功的导课, 不仅能迅速安定学生的学习情绪, 而且能使学生产生学习兴趣, 造成学生渴望学习的心理状态, 从而为整节课的教学打下良好的基础。
例如在上《游戏公平吗》, 课一开始, 我拿出骰子来, 这时学生忍不住问老师“老师, 我们是不是来掷骰子玩呀!”我说:“我们从掷骰子中能得到什么启示”, 从而得出事件的可能性有几种情况。这样的导课, 不仅抓住了课内容的关键, 而且还能使学生产生浓厚的兴趣。
二、情境创设, 引起兴趣
在正式讲授教学内容之前, 创造与教学内容有关的意境, 提出有关的问题, 以引起学生的好奇与思考, 是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。“情境创设”就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”把学生引入一种与问题有关的情境的过程。因而在学生心理上造成一种悬念, 从而使其注意力、记忆、思维凝聚在一起, 以达到智力活动的最佳状态, 富有情趣地把学生引入学习的情境, 引发学生探求知识奥秘的愿望。
三、新知探索, 激发兴趣
在教师的指导下, 让学生自主探索新知识并在探索新知识的过程中, 又激发了学习兴趣。
在上《近似数和有效数字》时, 我在黑板上写了几个比较大的数字, 例7788、89555464555, 还有我国有1 3亿多少人口, 我提出这些数精确到千位是多少, 从而激发同学们的求知欲, 同时我举出几组数据, 看看哪些是精确的, 哪些是近似的?这样我班的讨论气氛就比较浓厚了, 我们一起讨论得出了有效数字的概念, 同时我们用四舍五入法求近似数和有效数字。这样在教师的指导下, 不仅探索了新知, 而且激发了兴趣。
四、动手操作, 提高兴趣
动手操作活动是一种自主学习活动, 它具有具体形象, 易于提高兴趣, 便于建立表象, 有利于理解知识等特点。它需要学生多种感观活动, 动脑思考、动口表达, 并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题, 事实上通过动手操作所获得的感性认识比眼看、耳听要深刻得多。
例如在教《轴对称现象》这节课时, 我拿出几个图片, 让学生自己观察, 同时摆在不同地方, 于是组成了各种不同的画面。经学生讨论, 学生得出一个轴对称和成轴对称, 同学们要会画对称轴。同时在生活中有好多的汉字也是成对称轴的。而且要求学生会画对称轴。在生活中好多的商品图标也是成轴对称的, 还让学生通过亲自对折长方形、正方形、等腰三角形、等边三角形等来体会什么是对称图, 有几条对称轴。学生很感兴趣, 积极性也高了。教学实践证明, 让学生动手操作参与教学比看老师拼、摆、听老师讲解获得的知识要牢固得多, 既能提高学生的学习兴趣, 又能发展学生的智力。
五、运用直观, 发展兴趣
中学生的生活经验十分有限, 他们的思维正处于由具体形象思维逐步向抽象的逻辑思维过渡的阶段。适当的直观
福建省建宁县伊家中学范明华
教学手段对学生常常具有很强的吸引力, 在激发学生学习兴趣的同时, 还能发展兴趣。
例如, 在教《一元一次方程运用》中的相遇问题时, 教师做了两个活动的彩色小人, 贴在黑板上, 首先出示准备题:小华和小明同时从甲地到乙地, 小华每小时走4千米, 小明每小时走3千米, 4小时后两人各走多少千米?让学生移动小人演示1小时、2小时、3小时各自走的路程。然后老师提问两人除了从甲地去乙地这种走法, 还可以怎样走?有的学会说对着走, 于是老师又问:“如果两人相对走会越走越怎样?会出现什么情况呢?通过提问引出新课, 于是老师把准备题改为:两人同时从甲、乙两地相对走来, 3小时两人相遇, 甲、乙两地相距多少千米? (相向而行) 。再让学生在黑板上演示1小时、2小时、3小时走的路程及相遇过程, 使学生悟出两人3小时行的路程和就是甲、乙两地相距的路程。进而启发学生两个相遇后还可以怎样走?继续走下去两人相距就越来越怎么样呢?用小人演示一下, 于是把准备题再改编为 (相背而行) , 两人同时从某地出发相背而行, 小华每小时行4千米, 小时每小时行3千米, 3小时后相距多少千米?通过运用同一教具演示, 使学生对速度、时间、路程三量之间的关系有了更深一步的认识。
六、练习设计, 增添兴趣
练习是数学课堂教学的一个主要组成部分, 它可以使学生更加牢固地掌握数学知识, 形成熟练的技术技巧, 所以精心设计多样的练习既增添学生的学习兴趣, 又巩固所学的知识。
七、课堂小结, 保持兴趣
一节好的数学课不仅“课伊始, 趣已生;课进行, 趣正浓”, 而且还要“课结束, 趣犹存”, 使学生保持学习兴趣。教育教学是面对生活, 它的宗旨是发现、引导、保护、激励, 面对学生个性化的思考, 我们应当给予合适的评价, 教师应为学生提供充分交流的机会, 让学生真正通过学习数学成为学生最珍贵、最美好的数学。
摘要：”兴趣“是最好的老师, 成功的教育不应是强制性的。作为中学数学教师, 要不断提高教学艺术, 从教材内容和教学实际出发, 运用各种合理的方法和手段, 激发学生兴趣, 调动学生学习数学的积极性, 使教学效果最佳。
篇4：七年级学生怎样学好英语
现在的学生从小学三年级开始接触并学习英语，但是，在小学阶段的英语特别容易，都是一些简单的对话，日常用语基本没有涉及语法等，所以从小学英语考试来看，学生的成绩都是不错的。而到了初中这个学习阶段之后，学习英语的难度和小学比起来就大大加深了，随着难度的加大，学生的英语成绩也会出现很大的差别，也会产生高低等成绩分化现象。七年级是从小学到初中的一个过渡阶段，在这个过渡节点如果学生能够把握好，可以为以后的英语学习打下良好的基础，所以说七年级时的英语学习就是一个关键，那么如何让学生在七年级将英语学习好，不落在起跑线上呢？这就需要学生在学习中有一定的学习技巧。
一、学生要做到课前预习
统揽教学界，无论哪一学科都要求学生在课前做到预习新课，英语学习也不例外，而七年级的英语预习更为必要。课前预习主要就是为了使我们对第二天所学的内容做到心中有数，又有心理准备，在课上的时候可以知道自己哪些地方不太明白，哪些地方学习起来有很大的难度，知道这些，我们在听课的时候就能有目的地听，也叫有的放矢，这样对于提高自己的英语课堂学习效率有很大的帮助，进而提高英语成绩。
二、在课前预习的基础上，在课堂上更要有的放矢地听讲
初中课堂每节课是45分钟的时间。刚上课老师都会安排前五分钟的时间对上一节的内容进行一个复习与巩固，然后就是课堂的主要环节讲解新课，这段时间大约需25～30分钟，最后剩下的大概10分钟要对本节课进行专项训练以及总结性评价。在课堂上我们具体应该怎样做呢？应该从以下几点开始做起：
（1）课上的时候要勤动脑，勤动手，动脑就是要认真听讲，多思考，勤动手就是要多动笔记一记。课上应该力争做到全神贯注，仔细听课，动笔记好当堂的学习笔记，不管是在听说读写的哪一个方面都要使自己的思维活跃起来。我们除了要跟上老师的讲课思路勤动脑以外，还要记笔记，那么课堂笔记我们都应该记些什么内容呢？最开始应该记的是老师讲解的重点语句，重要的是把老师板书的内容一定要记下来，因为板书所体现的都是这节课的精髓部分。除此之外，你还可以把这节课没听明白或者是不懂的问题记下来，以便查缺补漏，更直观地找到自己的不足之处，更好地解决问题。最后也可以在学习笔记上写上自己本节课的学习心得与体会，学生也可以把这些东西都记在教材上。
（2）英语作为语言学科，它具有非常强的实践性。英语的这个特点决定了学生在英语课堂学习中要做到积极参与，跟上老师讲课思路的同时，也要积极配合老师提出的各项训练与练习。比如，对于教材上的对话、课文要大胆读出来，之后要学会和同学之间大胆说出来，更要积极勇敢地回答老师在课上提出的问题，总之，要抓住一切机会大胆地多读、多说、多练。
（3）英语课上通常情况下是有张有弛的，在课上经常有学生放松的时间，比如，老师在带领学生学习并练习英语书本上的game time的时候，在老师为了缓解课堂上紧张的学习气氛时，还有在各个小组之间进行活动时，我们都可以稍微把紧绷的神经松弛一下，因为每一个学生的学习精力都是有限的，整节课都做到全神贯注学习的孩子也是不多的，这时候就要求学生抓住适当的时机，给自己的精神放松一下。
（4）关于学生的课后复习应该怎样去做呢？学生更要把握好课后的学习时间，及时复习当天的知识点。首先，在学校的时候，英语教师应该利用自习课的时间给学生安排一定的练习，可以是每天一做，也可以是自己出几道小题目，目的都是为了巩固当天学习的知识。这些题目要求学生独立自主地完成，如果遇到不理解的问题及时找到老师或者同学解决。其次，学生放学回到家之后，也要做到几点，先要把当天的学习知识复习回顾一遍，然后再完成老师布置的作业，之后要将第二天要讲的内容自己预习一遍，养成良好的预习习惯。再次，英语学习需要一个环境的熏染，因此，学生应该有意识地为自己创造出一个良好的学习英语的环境。比如，学生可以多听一些英语课文的录音，这些课文的内容不固定，我们的目的就是为了渲染氛围。在刷牙的时候，刚吃完饭的时候，遛弯的时候，以及上厕所的时候，还有利用一切空暇的时间，播放这些录音，也可以播放一些英文歌曲，使自己沉浸在英语的海洋里。最后，我们说教材上的内容是有限的，为了对教材进行完善与补充，这就要求学生积极主动地去学习其他的英语材料或者是英语读物，从中我们能够学习到书本上没有的东西，比如，一些有趣的小故事等，这些不仅开阔了我们英语学习的视野，更提高了我们对英语的学习兴趣。
篇5：七年级学生读书心得
《西游记》告诉了我们很多做人做事的道理。比如：1、要勇于追求梦想;2、要勇于承认错误，不要一错再错;3、一个人没有真本事是不行的，盲目骄傲自大更不行;4、团结就是力量，要完成一件事需要大家的合作……
《西游记》中，我印象最深刻的事件是《三借芭蕉扇》。看完这本书后，《三借芭蕉扇》的情形久久地在我脑海中回旋：唐僧师徒四人来到了去西天取经的必经之路――火焰山，这里有八百里火焰，怎样才能过得去呢?需要借用铁扇公主的芭蕉扇才能将火焰扇灭。铁扇公主是被孙悟空降服的红孩儿的母亲，她视孙悟空为仇人，怎会愿意将芭蕉扇借给孙悟空。孙悟空克服重重困难去找了铁扇公主两次，都没有拿到真正的芭蕉扇。孙悟空又第三次历经困难去拿芭蕉扇，这次，他得到了保护唐僧的诸路神仙的帮助，终于拿到了芭蕉扇。孙悟空用芭蕉扇扇灭了火焰山的火根，顺利越过了火焰山，继续向西进发……
《三借芭蕉扇》的事件告诉我们，孙悟空每次去借芭蕉扇的时候都会遇到困难，但是他没有放弃，最终成功。我们在学习和生活中，遇到困难时，也应该学习他这种坚持不懈的精神。比如，我正面临一个困难――我的字写得不好。经过这半年多的练字，我的字虽然有了一些进步，但还不够好。我一定要继续每天练字，我相信只要我坚持不懈地每天练习，我的字一定会写好的。
《西游记》中，唐僧师徒四人经历了九九八十一难，才取得真经修成正果。这让我懂得了：成功路上有许多困难，在困难面前，只有勇往直前、百折不挠、坚持到底的人，才能获得成功;而在困难面前放弃的人，是不会成功的。
篇6：七年级学生读书心得
尼尔斯是书中的主人公。这本书主要讲了一个叫尼尔斯的十四岁男孩，调皮捣蛋，好捉弄小动物，不喜欢读书和学习。因为招惹了小精灵，变成了个拇指大的小人，跟着雁群一起旅行，游遍了瑞典。饱览了祖国的风景名胜，了解祖国的地理知识和风土人情。经历了许多事情，从那个调皮、捣蛋的男孩变成了个善良、温柔、乐于主人的好孩子。
文中的尼尔斯是个调皮捣蛋、爱欺负小动物的男孩。他和大雁一起旅行的故事告诉我一个深刻的道理。一个人，面对困难，决不能叹息。不论困难多大，都要想尽办法去克服它。不论是谁，都会经历许多折磨：如痛苦、疾病、挫折。这些困难对有些人来说，就像一座山，压得他们喘不过气来，但是其它人却显得格外轻松。为什么?就是因为有些人向困难低头，向困难屈服了。并不是说世界上缺少轻松的生活，而是向困难屈服的精神把朝向轻松生活的那扇窗悄然关上了。人们不应该面对困难叹息，而是该向它勇敢地搏击，活出我们的风采。就像钻石，只有经历一次又一次的打磨才能放射出更加耀眼的光芒。没有人的一生是一帆风顺的，只有经历过风雨的人才能见到彩虹，才能长大。我们不论身陷何种境地，或承受多少痛苦与折磨，只要心怀勇气与希望，轻松面对困难的挑战，就能在生命的画卷上留下一抹绚丽的色彩。
生活中，我也会遇到许多困难，比如写作业写不出来，弹琴时弹不好，生活中遇到困难找不到解决的方法。有一次我遇到一道难题做不出来，想放弃，一想到这本书，想到那中坚持不懈的精神，便坚持了下来。过于平缓的日子是一种伤害，而挫折是一种灌溉。
篇7：七年级学生读书计划
青铜和葵花分别来自不同的世界，青铜住在乡下的大麦地里，而葵花却住在城市里。青铜五岁那年，大麦地的芦荡失火了，青铜发了五天高烧，病好后，意想不到的是青铜变成了哑巴，从此他的命运就此改变。青铜不能向正常的孩子一样去上学，每天只能和老牛作伴。
葵花的命运更是悲惨，五岁时妈妈就应生病去世了，七岁的葵花又跟随着父亲从城市来到了大麦地对面的干校。有一天父亲乘着小船，要把大麦地的葵花林画下来，可是，一阵旋风吹翻了小木船，父亲落水死亡。这让葵花变成了孤儿。是贫困而好心的青铜一家收养了她，青铜一家从来没有虐待过葵花，还让她去上学。上学是青铜的一个梦，可是他为了妹妹上学，故意让妹妹拣到红色的银杏，使葵花安心地上学，每天青铜都骑着牛送葵花上学、放学，这让她十分幸福。
葵花是个懦弱的女孩，让人怜悯。可青铜是一个坚强的男孩，保护着娇小的葵花。在青铜粗壮的外表下，有着一颗细腻的心，他心灵手巧，做冰项链给葵花。他保护葵花，有人欺负葵花，他宁愿自己挨打也不让葵花被连累。青铜很坚强。
我要向葵花一样刻苦踏实的学习，也要象青铜有一颗金子般的心!在学校舞跳得很好，老师让她在新年参加一个舞蹈节目，并建议她戴一条银色项链。葵花是多么希望自己能有一条漂亮的银项链呀!可是青铜家太穷了，葵花回去只跟青铜说了这件事。青铜知道了，他决心一定要让妹妹葵花成为晚会上最漂亮的女孩。冰天雪地里晶莹的冰珠让青铜产生灵感，他用一根很结实的细线放在盘子上，然后用杯子舀一点水，把盘子端到外面，让水滴滴在线上，瞬间就成了一个晶莹剔透的小冰晶，青铜花了好长时间让水一滴滴地滴在线上，终于，一串美丽无比的在阳光下耀眼的冰项链做成了。在那天晚上葵花快表演时，青铜拿出了冰项链，葵花惊喜万分，整个晚上，葵花和她的冰项链成了人们注视的焦点。
篇8：七年级学生读书计划
1 七年级学生的心理状态
1.1 陌生的师生同学关系引发剧烈的心理变化
七年级新生中常有这样的现象:下课了, 他们总爱找各自的小学同学一起玩, 形成自发的小团体;在双休日他们常常约小学的同学一起看望小学老师, 以此来重温过去的师爱, 表达对小学的眷恋。小学, 与每个学生接触的教师较少, 接触的次数多, 管得细, 学生对教师具有依赖感;中学, 教师相对增多, 学生在每天至多只有一两节课的班主任身上, 找不到依靠, 总觉得老师离自己很远。小学六年, 没有改变环境的经历。
1.2 学科增多, 学习负担突然加大
进入初中, 课程量猛增, 学科增至近10门, 如果学习方法不当, 时间分配不合理, 就会失去协调和自控能力, 从而渐失信心, 产生迷茫情绪。
1.3 盲目自信与自卑, 易造成心理失衡
有些学生在小学一直是倍受宠爱的“佼佼者”, 到了中学以后, 他们一经挫折, 如当不上班干部, 或学习成绩不尽如人意, 易心灰意冷, 找不到感觉, 不知道如何应付。有些学生小学底子较薄, 一直在班上充当“不起眼”的角色, 进入中学后, 仍背负着这种自卑的心理。
1.4 小学形成的思维模式易成为学生追求新知识的障碍
学生在小学六年形成的认知习惯使他们常用怀疑的目光看待中学老师, 或对老师说:“我们小学老师这样说的” ;或对老师评头论足, 他们有了心里话更愿意对同学讲。
1.4 特殊学生的特殊心理
当今社会离婚率的提高以及市场经济带来的一些负面影响 (如贫富差距日益明显等) , 使得离异、单亲、下岗等特殊家庭的比重增加, 这就给特殊家庭中的“特殊孩子”的心理带来了极大的影响, 甚至是创伤, 他们大多性格孤僻, 自卑感强, 学习较差, 行为上缺乏自控能力。
2 做好七年级学生的心理过渡工作
针对七年级新生的以上特点, 做好他们的心理过渡工作, 使他们及时适应初中生活, 对保证初中阶段良好的发展具有非常重要的意义。
2.1 培养集体意识
培养集体意识是班集体建设的首要工作。班风正、学风浓、具有战斗力的良好集体能使每个学生受益, 从而激发学生的责任感;培养学生团结友爱精神也是及其重要的。根据以上分析, 在开学初可设计系列班会活动。
1) 第一节课请你了解我。
先让学生站在教室外, 铃声响后, 学生排队安静地走进教室, 坐好后, 教师告诉大家, 我们的中学生活开始了, 现在所有的同学都站在同一起跑线上, 让我们放下过去, 开始精彩的一段人生。然后大家互相介绍自己。
2) 第二节课风雨同舟。
让学生介绍自己的新同学、新朋友, 增强了解和友谊, 让同学认识到如今我们是同在一条船上, 每个同学就是一名水手, 只有齐心协力, 才能经受住风雨的考验, 驶向成功的彼岸。
3) 懂得爱, 珍惜爱, 回报爱。
让学生参与家庭劳动, 做一周“家长”, 从中体会父母的辛劳, 从而学会如何孝敬父母, 如何尊敬师长, 如何对待同学的关爱。
4) 评价与自我评价。
开学两周后, 让学生在班上对自己做一个全面、客观的自我评价, 其他同学就他的发言作补充, 肯定优点, 指出缺点, 让学生在评价与自我评价中正确认识自我, 找出差距, 及时改正缺点。
2.2 引导学生迅速进入学习境界
根据七年级学生侧重形象思维的特点, 应搞活课堂教学形式, 丰富课堂内容, 寓教于乐, 切忌“满堂灌”。经常组织学习方法交流会, 引导学生制定学习目标、计划, 合理利用时间, 掌握适合自己的学习方法;同学之间可以就一些问题讨论, 如怎样预习和复习, 怎样记笔记, 怎样在学习中思考, 怎样准备考试, 怎样积累学习资料, 怎样选择和阅读参考书。对学习有困难的同学, 老师及时帮助, 课余时间给他们补习, 开展“一帮一”活动, 让一个班干部主动关心、帮助一名学习上暂时处于落后状态的同学, 为他们讲解问题, 帮他们听写单词, 背诵课文, 督促他们完成作业等。
2.3 协调好同学关系
七年级学生有较强的依赖性, 需要教师抚慰, 实现师生交流的主动权在老师, 可从三方面入手。
1) 帮助学生解决实际问题。挤出时间创造与学生接触的条件。到教室转, 与学生交流一两句, 利用课余时间与学生进行谈心, 了解学生的困难与心理, 让学生有困难找老师, 尽快让学生认可老师。
2) 短期内教师不可能与每一个学生面对面谈心, 但也要把师爱平均分给每个学生, 一个鼓励的眼神, 一个赞许的笑容, 一个手势都可以传达师爱, 都是师生情感交流的桥梁, 以此缩短师生距离。
3) 充分利用日记、周记定期与学生交流。同学之间的关系是人际关系中的难点, 对女同学之间的和睦相处, 男女同学交往的原则的引导更为重要。鼓励学生团结互助, 做有修养的人, 高雅的人, 刹住歪风邪气。如传闲话, 搞小帮派, 起绰号, 互相攻击等。
班主任在协调同学关系中起着微妙的作用。这里面需要爱心、耐心, 还需要智慧。可通过《宽容, 是一种美德》主题班会, 引导学生学会包容, 并指出这是一种健康的豁达的心态, 是一个有文化、有修养的人应该做的。
2.4 正向激励, 建立自信心
正向激励, 就是以表扬为主。心理学讲, 教师若能对学生进行正确的评价, 及时表扬, 则能激发学生的积极性。七年级新生总是想把自己最可爱的一面展现出来, 希望得到老师和同学的肯定, 这种愿望很强烈。如果教师想给学生来个下马威, 想抓住某个毛病多的学生做典型, 毫不顾忌地进行批评, 那么, 这个学生就会想:反正我已经是老师心中的坏学生了, 我就破罐子破摔, 这样的教育显然是失败的。
学会表扬, 首先要善于发现学生身上的“闪光点”。俗话说:“三百六十行, 行行出状元。”每个学生都有各自不同的特点。我们不能要求学生做一个各方面都优秀的“完人”, 但我们可以帮助他们“另起一行, 争做第一”, 找到自己的位置和优势, 从而树立信心。老师对学生的口头禅应是:“这才像我们班的学生”。
2.5 辅导家庭教育, 形成教育合力
全国优秀教师孙维刚在一生的教育生涯中, 之所以能够取得辉煌的成就, 很重要的一点就是特别重视家长的工作。1999年, 孙维刚在接下他的第四轮实验班后, 从6月20日到9月1日, 先后召开了10次家长会, 每次平均3个半小时。向家长灌输教育孩子的新理念:重视学生的思想教育, 评价学生要看综合素质, 尊重学生人格, 正确看待成绩, 为学生轻松愉快地完成初中学生生活打好基础。
参考文献
[1]章志光.心理学[M].人民教育出版社.
篇9：如何引导七年级学生学好数学
关键词 七年级；学生；数学
一、注重教学方法的衔接
初中一年级学生的思维方式仍保留着小学生那种以直观、形象思维为主的特点.因此，在教法上应注意研究小学的数学教学方法，吸取其中优点，针对初一学生的特点，改进教学方法。
（1）要循序渐进。七年级学生的思维方式仍保留着小学生那种以直观、形象思维为主的特点，进入中学后，教师要逐步培养学生的抽象思维能力。但七年级新生在小学听惯了详尽、细致、形象的讲解，如果刚一进入中学就遇到“急转弯”，往往很不适应，因此，教学过程中，不能一下子讲得过多、过快、过于抽象、过于概括，而仍要尽量地采用一些实物教具，让学生看得清楚，听得明白，逐步向图形的直观、语言的直观和文字的直观过渡，最后向抽象思维过渡。
（2）要前后对比。在初中一年级级的教学教学过程中，恰当地运用对比，能使学生加快理解和掌握新知识。例如，在学习一元一次不等式和一元一次不等式组时，由于七年级等式知识体系的安排大体与方程知识体系的安排相同，因此，在教学中，可把不等式与方程的意义、性质，不等式的解集与方程的解以及解一元一次不等式与解一元一次方程等对比着进行讲授，既说明它们的相同点，更要指出它们的不同点，揭示各自的特殊性。这样的对比教学，有助于学生尽快掌握不等式的有关知识，同时避免与方程的有关知识混淆。
（3）要开拓思路。初一学生考虑问题较单纯，不善于进行全面深入的思考，对一个问题的认识，往往注意了这一面，忽视了另一面，只看到现象，看不到本质。这种思维上的不成熟给科目成倍增加、知识内容明显加深的初中阶段的教学带来了困难。因此，在数学教学中，要多给学生发表见解的机会，细心捉摸其思考问题的方法，分析其产生错误的原因，启发学生遇到问题要认真分析，不要轻易下结论。例如：学生往往误认为2a>a，理由很简单：2个a显然大于1个a，忽视了a包含的意义，a表示有理数，可以是正数，负数或零，从而造成了错误。
二、注重学习内容的连贯
现行初一数学教材内容，可分为三大块，一是数（即有理数），二是式（即整式、分式、因式分解），三是方程（即一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程组）。根据学生掌握知识的实际，笔者紧紧围绕这三个方面进行了有机的衔接与过渡。
（1）是进行“算术数”与“有理数”的过渡。从小学到初中，数的概念在“算术数”的基础上扩充到有理数域，运算关系也由原来的四则运算引入了乘方、开方运算。因此，要抓住两个方面：一方面要在算术数的基础上引导学生认真理清负数的概念，真正理解负数的意义；另一方面要加强对符号法则的教学，对那些容易混淆的概念，容易错误的计算，要反复加强巩固练习，使学生尽快掌握并熟练地运用。
（2）是进行“数”与“式”的过渡。小学生主要是学习具体的数，而到了初一接触到的是用字母表示数，建立了代数概念，研究的是有理式的运算，这种由“数”到“式”的过渡，是学生在认知上由具体到抽象、由特殊到一般的飞跃。如何使学生适应？在具体的教学中，一方面要注意引导学生掌握好用字母表示数和表示数量关系的方法，另一方面又要注意挖掘中、小学数学教学内容本身的内在联系。如，对整数与整式、分数与分式、有理数与有理式、等式与方程、方程与不等式等等，引导学生进行比较，并找出它们之间的内在联系以及区别，在知识间架起衔接的桥梁，从而搞好知识间的过渡。
（3）是进行解答方法上的过渡。用算术方法与用代数方法解应用题之间有着密切的内在联系，也就是多种类型的应用题的基本关系式不变，但它们的思维方法各异。例如：有这样一道题：“比一个数的4倍小3的数是13，求这个数。”前者的特点是逆推求解，列出算式（13+3）÷4；而后者则是顺向推导，设所求数为X，只要直译原题，即4X-3=13便可求解。学生由于受思维定势的影响，用代数法常感到不习惯，为了解决这个问题，在实际教学中，必须做到：一是引导学生复习小学数学应用题中常见的数量关系，二是着眼启发学生找等量关系，并有意识地指导学生将两种方法进行对比，通过对比使学生体会到代数法的优越性，从而使学生逐步从算术方法中解脱出来。
三、注重学习习惯的培养
首先教师要引导初一学生养成会学习的好习惯。要求学生努力抓好学习中的各个环节：预习、听讲、复习、总结、考试。课前预习，才能做到有针对性的听讲，带着问题听讲，高质量的听课是中学数学学习的基础和关键，课后复习总结是学习过程的升华，认真完成作业时它的重要体现，。只有落实好各环节的学习任务，加之以一颗平常心、自信心对待考试，才可能在考试中立于不败之地。
篇10：七年级学生暑假英语复习计划
一、学生基本情况：
通过对该生的成绩和基本情况了解,该生英语基础较弱,单词词汇方面及语法知识方面较薄弱,在背诵和运用能力上需要多下功夫。
二、教学目标：
在英语学习上以提高学生的听、说、读、写能力为主，本次期末成绩不及格,希望通过本次复习之后，能达到80分以上。
三、具体措施：
1、每天坚持背诵本册的单词,重点词汇和句子及课文,目的提高学生的语感及表达能力。
2、每天坚持做两篇阅读,目的在于提高学生阅读理解能力,巩固并应用所学的词汇。
3、坚持每天检测所教的知识点及其运用。
四、教学进度安排：阅读文章的讲解
第一单元单词过关重点词组背诵及运用
2阅读文章的讲解
第一单元课文背诵及重点句型过关
3阅读文章的讲解,第一单元语法讲解及运用, 书面表达提高
4阅读文章的讲解
第一单元测试及查漏
5阅读文章的讲解
第二单元单词过关重点词组背诵及运用
6阅读文章的讲解
第二单元课文背诵及重点句型过关
7阅读文章的讲解
第二单元语法讲解及运用,书面表达提高
8阅读文章的讲解
第二单元测试及查漏
9阅读文章的讲解
第三单元单词过关重点词组背诵及运用
10阅读文章的讲解
第三单元课文背诵及重点句型过关
11阅读文章的讲解
第三单元语法讲解及运用
12阅读文章的讲解
第三单元测试及查漏
13阅读文章的讲解
第四单元单词过关重点词组背诵及运用
14阅读文章的讲解
第四单元课文背诵及重点句型过关
15阅读文章的讲解
第四单元语法讲解及运用, 书面表达提高 16阅读文章的讲解
第四单元测试及查漏
17阅读文章的讲解
第五单元单词过关重点词组背诵及运用
18阅读文章的讲解
第五单元课文背诵及重点句型过关
19阅读文章的讲解
第五单元语法讲解及运用
20阅读文章的讲解
第五单元测试及查漏
21阅读文章的讲解
第六单元单词过关重点词组背诵及运用
22阅读文章的讲解
第六单元课文背诵及重点句型过关
23阅读文章的讲解
第六单元语法讲解及运用
24阅读文章的讲解
第六单元测试及查漏
25阅读文章的讲解
总复习, 难点突破
五、新课预习：
用一周的时间预习八年级上册第一二单元的新知识。力争把重点单词、短语、语法都掌握过关。
六、时间安排：
第一阶段：7月16日至8月10日补习七年级基础知识；
篇11：七年级学生读书计划
爱因斯坦说：“在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切使头脑负担过重和会将自己诱离要点的东西统统抛掉。”这是他一生宝贵学习经验的
高度概括和总结，它和《相对论》一样具有普遍的指导意义。复习不是简单的机械重复，而是通过归纳整理使知识网络化，并且对知识的认识、理解不断细化、深化的过程。
不论哪一科知识，都是学时一大片，用时一条线。在总复习时，除了对知识进行网络化归纳外，还有必要从不同角度对某些知识进行归纳。特别是一些有某种联系而又分散于各处的知识，若用归纳法进行整理，对增强学习效果是大有帮助的。
通过归纳，可以建立起系统与重点相结合的知识体系。例如，七年级数学有理数一章可以这样归纳：
1.了解有理数系，注意:有理数一定可以写成分数的形式,而无理数一定不能写成分数的形式。
2.利用数轴的直观性特点建立数形统一的观点，数轴的三要素：原点、正方向、单位长度。每一个实数都可以用数轴上惟一的点表示;反之，数轴上的每一个点都表示惟一的实数。
3.理解有理数的有关概念：
(1)相反数：实数a+b=0，则a和b互为相反数，零的相反数为零。
(2)倒数：实数a·b=1，则a和b互为倒数，零没有倒数;实数a·b=-1，则a和b互为负倒数。
(3)数的开方：在实数范围内，正数有平方根和立方根，负数有立方根没有平方根，零的任意次方根为零。在实数范围内，一个正数的正平方根叫做算术根，也叫做二次方根，零的算术根是零。
(4)近似计算和有效数字：在实数的近似计算中，先把分数、无理数都化为小数，中间运算精确多一位，最后的结果再精确到所要求的精确度。近似数中，从左边第一个不是零的数字起，到经过四舍五入后得到的最末一位数字止，所有的数字都叫做这个数的有效数字。
4.有理数的运算(本章重点)
(1)有理数的运算法则：
①加法法则：同号相加一边倒，异号相加大减小，符号跟着大的跑。
②减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。
③乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。0乘任何数都得0。
④除法法则：除以一个数等于乘上这个数的倒数。0不能作除数。
⑤有理数的乘方运算：正数的任何次幂都是正数;负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数。
(2)运算律：
①加法交换律：a+b=b+a。
②加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)。
③乘法交换律：ab=ba。
④乘法结合律：(ab)c=a(bc)。
⑤乘法对加法的分配律：a(b+c)=ab+ac。
(3)运算顺序及注意事项：
①对于初学者来说，有理数的加、减、乘、除四则混合运算，一定要先把减法改成加法，除法改成乘法。这样可以防止出错。
②对含有三级运算的情况，按先乘方、开方，再乘除，最后加减的运算顺序。同级运算从左到右依次运算。有括号时按小、中、大括号顺序进行，有时也可灵活去括号。
③应注意灵活运用运算律，使计算简便化，对互为相反数其和为零的要优先解决。
④会用科学记数法。
⑤会查平方根表和立方根表。
二、搜集提炼，找出技巧规律
牢记基础知识，狠抓基本功训练，通过系统演练，提高运用知识的能力，掌握解题技巧。在总复习时，首先可以把包括基本概念、基本理论、基本方法的知识网络从教科书中提炼出来，写在纸上。然后再尽快地把这种知识网络通过记忆化为内储知识。
标准化考试的特点之一是题量多，覆盖面大，注重能力的考查。同时，标准化考试中的大量客观题不论要求思维敏捷到何种程度，反应快到何种速度，其知识点却是基础知识和基本功。
在复习中，首先要把基础的东西搞透搞实，同时，又不能仅仅停留在掌握基础知识上，还必须学会综合运用知识解决实际问题。
通过系统演练，可以使已经掌握的知识逐步达到应用自如的程度。在演练的过程中，可以逐渐摸索和掌握解题技巧，提高解题能力和速度。
三、实战演练，做好查漏补缺
考生有必要了解考卷的题型、结构，这就像指挥员要了解战场的地形地貌一样，以便胸中有数，防止急中出错。
篇12：四年级学生暑假读书计划
北极镇中心校胡晓梅
愉快的暑假生活马上就要开始了，为了使孩子们在完成老师布置的暑假作业之余，多读些好书，使暑假过得更加充实，特为学生制定了以下的读书计划。
一、推荐的书目：
1.《中国古代寓言故事》
2.《中外神话传说》
3.《伊索寓言》
4.《安徒生童话》
5.《格林童话全集》
6.《鲁滨逊飘流记》
7.《成语故事３６５》
8.《阿凡提的故事》
9.《假如给我三天光明》
10.《爱的教育》
二、阅读安排：
每天利用40分钟或者1小时的时间来阅读。
三、读书要求：
阅读笔记：以摘抄为主，兼顾练习写读后感。读书卡：每次要把所读过的书在卡中有所记录。
四、读书评价：
开学后选出一些认真的笔记向大家进行展览。评出一些爱读书的同学进行表彰。
篇13：七年级学生读书计划
一、作为初中的基础, 七年级应该不忘记叙文的训练
作为衔接, 七年级的写作训练应在小学写作训练的基础上进行。学生在小学着重练的是记叙文, 故七年级学生着重练习记叙文。
但是初中的记叙文写作要求不能等同于小学的要求, 仅限于六要素齐全, 把事说清楚。还要在说清说好的同时, 有更高的要求, 文章要写得有内涵、有技巧。但学生在写作中, 没有创作的意识, 也没有操作性强的方法。所以在写作指导中, 创作意识的培养, 有效的写作方法的指导, 就尤为重要了。
二、利用教材学好记叙文的方式
七年级的语文教材, 有相当的篇目内容贴近学生的生活, 对写作来说, 更重要的是在写法上容易上手学习。我在写作训练中, 地取材, 归纳课文中的写作手法, 以课本为典范, 结合单元活动练写记叙文。
我从七年级上册教材中归纳练习的三种写作手法:叙事悟理、先抑后扬和对比的写作手法。这三种手法的练习, 由易到难, 先练习叙事悟理, 再先抑后扬, 最后练对比的写作手法。
(一) 叙事悟理, 巧结尾
初一学生写记人记事的作文, 通常用“这就是我的__ (好朋友、老师、一天……) ”, 这样的句子来结尾。这种文章叙事即使写得再精彩, 也只是在叙述事情而已, 阅读的人不能从这篇文章中得到更多的阅读体验, 也看不出作者本人的思想深度, 所以从立意上来讲, 这样的作文就很一般。所以要让读者眼前一亮, 就一般学生的写作水平, 很难做到。那怎样能立竿见影地让这篇文章提高水准?很简单。如果在这样的一篇叙事文章的结尾, 写出自己从这件事中得到的教训、经验或道理, 写成叙事悟理的作文, 那这篇课文章就让人刮目相看了。
(二) 结合教材, 点亮记叙
七年级就有这样一篇课文, 老师可以把这篇课文的写作手法, 当做写作训练目标, 让学生学习仿写叙事悟理作文。七年级上册语文第一单元有一篇课文《走一步, 再走一步》, 这篇课文作者叙述了发生在童年的一件事。在夏天的一个下午, 作者和朋友一起去爬山, 结果别的小朋友爬上去后, 都顺利地下山回家了, 而他因为体弱胆小, 爬上去下不来, 被困在了山上。后来父亲在作者朋友的带领下来救他, 父亲并没有直接救他下来, 而是一步步引导他下了山。文末, 作者用议论的表达方式, 说自己从这件事中悟到解决问题的方法, 即化大困难为小困难, 然后一个一个击破, 最终解决大困难。
这篇文章, 不仅仅精彩地叙述了一件童年的故事, 更重要的是作者从这件事中感悟出受益终生的经验。这不但对个人的成长有益, 同时作为一篇文章来讲, 能从事中悟出了道理, 比起一般的叙事文来, 就要文高一筹, 立意高远了。
在学写叙事悟理的作文的过程中, 老师要注意三个方面的指导:一是叙事悟理作文的结构框架, 叙事悟理作文的结构分为两部分:叙事和悟理;二是写作时注意叙事中凸显理的部分要详写;三是悟理部分的理是从所叙事中总结出来的, 不是凭空的。
三、利用教材写好记叙文的感悟
(一) 多种表达方式的掌握
在七年级的记叙文写作当中常常运用描写和叙述的方式, 进而辅助于抒情和议论。因此, 虽然我们是利用教材去写好一篇记叙文, 但是我们也不能够一味地钻进课本, 更多的是运用多种表达方式, 才能够对事情的发展、对人物的活动有全面的了解。
(二) 懂得说真话
所谓真话, 也就是让学生在看到教材内容之后, 在记叙文当中将自己的心里话说出来, 是什么就是什么, 不能够弄虚作假, 敢于直接地面对生活, 将真实的情感抒发出来。这样的人才是真、这样的事才是真。
(三) 利用教材的详略要得当
教材的详略是否得当, 是根据表达的中心思想所决定的。因此, 在教材的利用上, 我们首先要把握教材的中心思想, 才能够根据中心去思考、去写作。
总之, 对于七年级的初中学生来说, 想要让其写好记叙文, 我们可以善于利用教材, 让学生懂得去体会教材当中的真情实感, 把握好写作记叙文的关键, 这样才能够让学生在写作的道路上更加顺畅, 也只有如此, 才能够让学生能够爱上记叙文的写作, 从而对于语文知识的学习起到巨大的帮助作用。
参考文献
[1]张艳.记叙文写作指导例谈[J].文学教育 (下) , 2009 (03) .
[2]常小鸣.学生写记叙文为何不够具体[J].文学教育 (上) , 2011 (05) .
篇14：浅谈七年级学生如何学习英语
一、培养学习英语的兴趣，做到坚持不懈
兴趣是学生学习英语的最好老师，要想学好英语，首先要有学习的兴趣。学生在学习过程中我认为关键是教师要激发学生的兴趣。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大；学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很少看老师或黑板。因此，英语教师必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜欢英语。另外在课堂上借助多媒体，提供生动直观的形象和视野效果，刺激学生的感官，激发学生的兴趣，让学生带着好奇心走进教师所设计的情境画面中， 会收到事半功倍的效果如学习howmuchisare…这一句型，我利用电脑课件，找了许多有关物品的图片，有单数的，有复数的，让同学们看一看，比一比。在比较的过程中，区别“howmuchis啊热”的不同点及不同的用法。然后让学生反复不断的操练，掌握这两个句型的用法。然后让学生以小组为单位，利用教室里的实物，让组长发问，其他同学回答，让学生在不知不覺中巩固所学知识，轻松地掌握了这一句型。
二、培养学生学习英语的方法，做到循序渐进
1.要认真学习语音，过好语音关
要把每一个音标读正确，注意纠正发音有问题音素。要求学生掌握读音规则，这对单词的记忆和拼写非常有用。
2.实实在在的掌握好课本中所有单词短语句型
学习的单词要从单词的音形义。这多个方面去理解掌握。要注意单词的一次多义，一词多类的用法。
3.掌握好基本语法
语法学习在英语中非常重要，它能帮助我们把握好英语的基本规律。通过例句或者语言现象记住语法规则。
4.灵活运用教材
在教学过程中，教师应随着教材的变化，随时把它们分散地教给学生，采取听、模仿、讲解、练习、校正等方式使学生随时随处感受到正确、规范的语音的影响和熏陶。
三、认真听讲，积极与老师相互配合上课要专心听讲，做好课堂笔记
认真读写，积极思考。课前要预习，预习时出现的问题在课堂上如没有听懂或老师没有讲到的，要向老师及时提问，必须把问题弄明白。在课堂老师讲授的主要内容及问题先注意听，课后及时整理笔记。反复思考这些问题，抓住老师讲的重点，难点，和考点。总而言之，在课堂上要做到耳听，眼观，嘴动，脑想，调动奇多个感官来。
同时，教师要根据学生的年龄教给他们便于记忆、巩固的方法。如拼读记忆法、归类记忆法、对比记忆法、为了把好单词关，更要及时地进行单词听写检测，做到单词“课课清”，让学生养成每天记单词的习惯。学生积累了一定的词汇量， 就能为以后的听说读写打下坚实的基础。通过朗读和背诵，让学生积累一定的语言材料，形成语感，逐步培养学生使用语言的习惯，提高英语学习的信心和能力。
四、课后及时复习，巩固所学过得知识