月的遐想学生作文

月的遐想学生作文（精选6篇）

篇1：月的遐想学生作文

月，自古就是骚人迁客寄托愁思的载体。古往今来，产生了许多有关月的千古绝句。

“秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。”“料得年年肠断处，明月夜，短松冈。”“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”“无言独上西楼，月如钩。”“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼?”“明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。”……漫漫长夜里，独在异乡为异客，或是思乡，或是怀人。每当这时，明晃晃的一轮银月如明镜一般高悬中天，将银光透过绮户洒在窗前。月亮不懂离别的痛苦，还要加深离人的思念，疏影婆娑，风拂树梢，月影斑驳。月亮啊月亮，为什么如此美丽的辉光总是在人们离别、思念时增添人们的苦痛呢?

“今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。”月时拂晓的风拂杨柳;“露从今夜白，月是故乡明。”月是故乡的风清露零;“月上柳梢头，人约黄昏后。”月是美好回忆中重要的衬托;“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影。”月是怀才不遇的诗人的控诉;“人生代代无穷已，江月年年只相似。”月是沧海桑田变换的见证;“思君如满月，夜夜减清辉。”月是亲朋好友思念的寄托。

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”月亮告诉我们应该豁达开朗，毕竟月也有阴晴圆缺。若是思乡，就应该珍惜回乡的机会;若是怀人，就应该珍惜欢聚的时光。不要总是为了离别而“黯然销魂”，天下哪有不散的筵席。所有的离别都是为了再相聚，“海内存知己，天涯若比邻。”

“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。”不要再感叹“有恨无人省”，要乐观大度;“今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。”与其感叹怀才不遇，倒不如将愁怨都托付给明月，闲云野鹤，与明月、鲜花、清酒为伴，“一俯一仰一场笑，一江明月一江秋。”

有了月，中华民族千年的夜才会更加美满，中华民族古典文学才会更加璀璨。

篇2：月的遐想学生作文

――题记

一

漫步在公园的小路上，看的一只风筝在空中翩翩起舞，便尾随着它慢慢走来。那是一只多么美丽的风筝啊，放风筝的人一定也很美丽吧。我把视线从空中转到地面，那是一位老人，头发已经花白，皱纹已经霸占了他的整张脸。但他放风筝时的笑容是那么的绚烂，总能露出几颗不怎么完整的牙。

他在放风筝时，有很多人围观。因为他放的风筝是在所有风筝中最高的，是最霸气的。我也不禁的向前挤了挤，很想和他说几句话，但又害怕影响了他放风筝的雅兴，顿时没敢问。他把风筝放了下来，我迅速的跑过去，向老爷爷提出了我的问题，为什么这么喜欢放风筝。老爷爷的回答让我很是吃惊，因为热爱生活。

这让我感受到了生活的美好，一位年纪这么大的老人，还颇像个年轻的有志青年。这让我的内心再一次的充满的对生活的热爱，对生活的向往，对生活的希望。

二

来到昏暗储藏室，寻找旧时的记忆。我不停地寻找着，仔细地寻觅着，可就是找不到那时的快乐，心情开始失落了起来，烦躁了起来，难道我就真的不该去回忆过去吗?

这时，我注意到了一个箱子，那箱子很大，但并不破旧。这让我看到了丝丝希望的曙光，我慢慢地靠近，小心翼翼，但又迫不及待的打开了它。果然没让我失望，我不禁欢呼雀跃。数不胜数的橡胶玩具，各式各样的毛绒玩具，还有竹蜻蜓，小时候用过的本子，朋友送的书签……我高兴极了，喜悦的眼泪缓缓的流了下来。

我找到了儿时的记忆，想起了了儿时的笑容，就像见到了久别重逢的亲人，那么亲切。童年是快乐的，是从记忆中永远抹不掉的;童年是无忧无虑的，是奔跑在小区中的。多么希望能够再过童年，把童年这一段记忆，永久的记在心间……

三

坐在公园的交椅上，默默地看着。看阳光洒向花朵，花朵在阳光的滋润下，慢慢绽放。花朵向着太阳，好像在微笑着说谢谢。看鸟儿在空中翱翔，飞向一段树梢。在葱郁的树上，展现婉转的歌喉。

我依然欣赏着这自然的场景，这场景，仿佛在给予我奖励，我止不住的笑了起来，用心去体会给我的奖励，感到屡屡清凉，丝丝喜悦，点点幸福。

其实幸福很简单，就是在你口渴的时候，喝了一口水;在你累的时候，能够坐下来稍稍小憩;在你难过的时候，能够给予你鼓励;在痒的时候，挠一下。这就是幸福，微笑的那一瞬间。

四

那一年，是我第一次离开父母，跟着夏令营，独自来到我不熟悉的河北，那时的我，只是感到有趣，自由。但并不知道会有坎坷，痛苦。

在这个队伍中，年龄最小的我，跟着大哥哥大姐姐们一起去爬百花坡，我背着沉甸甸的书包，落在了队伍的最后面。我们的营长想帮我提包，我犹豫了，可看到大孩子们表现时，不甘示弱的我，也可以说是倔强。一口拒绝了营长，虽然已是汗流浃背，但依然慢慢地走着。在百花坡上，我们看到了各种各样的花朵，心情自然也就愉悦了。

什么是坚强，在困难的时候，坚持下去，叫做坚强;做一件事，努力地去把它完成，叫做坚强;在疼痛的时候，忍住，不哭，叫做坚强。做人，就要有一颗坚强的心，有一个坚强的心态，就不会被伤害。

篇3：月的遐想学生作文

关键词：故事联想,未知遐想,作文

有没有这样的体验,看电视或者看书,动情处会情不自禁地潸然泪下?然后莫名其妙地想到很多伤心的往事?有没有看到某种情节或者画面,或入神入定,觉得就像自己也在追随其间,甚至想象“我”要是主人公会怎么样?这就是联想,遐想。有时候人们把这种现象叫做“发呆”。合理利用它们,也会让孩子写出有意思的作文来。

一、由故事联想到丰富多彩的人生

我们在生活中看到、听到的许多故事都给我们留下了深刻的印象,有些故事讲完后留给我们无限的遐想,让我们想象和猜测人物的结局该怎样,我们可以以《皇帝的新装》为例:游行大典那天,皇帝什么也没穿,就在大街上耀武扬威地走起来,到底让一个孩子说出了实话:“他什么也没穿呀!”老百姓也纷纷议论,是啊,他什么也没穿。到这时以后的情节该如何发展呢?我们可让学生发挥想象有几种结局呢?首先这个皇帝固执己见、一意孤行,他坚持认为自己穿的是最漂亮的衣服,谁说他什么也没穿,他就杀谁的头,连那些背后偷偷议论的人也被杀掉,全国处在一片血雨腥风中,一个侍者无意中说了声:“皇上,酒别弄湿了您的胸膛!”皇帝很生气,这样也被杀了头。因此,国家越来越衰弱,最终被其他的国家灭亡了。这个皇帝也许明白了一个道理,自己确实被那个骗子给骗了,于是派人把那两个骗子逮住了,投进大牢。从此以后,他不再每天换衣服,而是精心管理自己的国家,关心老百姓的生活,训练自己的军队,终于使这个一度衰落的国家再度振兴起来,成为一个人民安居乐业、国家富强的王国了。我们也学过鲁迅笔下的孔乙己,他的最后结局该怎样呢?他被人打折了腿爬出店门,从此以后伙计再也没有找到他,他到底去了哪里呢?我们可以让学生去想象,一种结局是他一路讨饭,过着乞讨的生活,当时穷人都缺吃少穿,哪有剩余的东西给他呢?富人们一个个为富不仁,才不肯拿出一点东西施舍给别人呢!在那种世态炎凉、人情冷漠的社会中只能悲惨地死去。另一种结局是他写得一手好字,读过几年书有点学问,被一些有钱人家看上了,邀请他做教书先生,于是他每天教孩子写字、读书,生活也有了着落,从此过上吃穿不愁的生活。再后来,他有了点钱到京城去考取功名,终于他榜上有名,中了举人,从此便多了一个官员孔乙己,他不再贪吃酒,而是兢兢业业地为老百姓办事,成了一个受人敬仰的地方父母官。再以《我的叔叔于勒》为例,这篇课文的故事情节也很富有戏剧性,菲利普夫妇在船上遇到了落难的于勒,如果我们让学生做与课文相反的情节想象,那么将会是怎样的一种情形呢?例如,菲利普夫妇遇到的不是水手于勒,而是绅士于勒,同学们可以想象当菲利普夫妇看到于勒在请两位阔太太吃牡蛎,那心情是多么高兴呀,他一定会惊喜地叫了声:“于勒,我的亲弟弟,我们终于把你盼来了!”克拉丽丝也会高兴地跑上来握住于勒的手,激动地说:“好心的于勒呀,你可是我们的福星,我们将会给你举办一个盛大的欢迎晚会!”

然而于勒的态度又会怎样呢?他见到亲人会高兴吗?不一定,也许会高兴,也许会冷淡地说:“你们怎么还这样穷啊!你们可不能把发财的希望寄托在我身上,你们应该通过诚实的劳动来致富,我把欠你们的钱还给你们,你们好自为之吧!”然后留下一点钱扬长而去。

二、用未知领域的遐想让他们长出翅膀

在想象的领域里,时空的距离不能束缚住学生的想象,可以组合不同时空中的表现,创造新的形象。在平时的语文教学中要启迪学生的智慧,让他们在想象中创造新的思维空间,让生活中看来平淡无奇的面貌因为有了想象而充满绚丽的色彩。我们可以以“天空”为例,想象天空中变幻莫测的现象,想象天空中丰富多彩的世界会是怎样。夜晚,我们仰望天空,看见空中时而群星闪烁,时而乌云密布,时而月朗星稀,时而雷雨大作,我们能想象这是为什么呢?在科学不发达的古代人们不了解大自然,认为一切自然现象都是神在主宰,于是有了风神、雨神、玉皇大帝在天庭上统领诸神的传说,皎洁的月光中,我们仿佛看到嫦娥手抱玉兔在广寒宫中散步;群星灿烂中,我们仿佛看到牛郎织女在诉说衷肠,在科学发达的今天,我们不再相信这些迷信传说,我们可以想象聂海胜、费俊龙登上太空、仰望太空是怎样的一种壮阔景象,如果我们自己也登上太空又会是怎样的一种情形呢?“神舟”号是我国载人航天试验飞船,假想有朝一日,同学们能乘坐它遨游太空,会想到什么呢?会做些什么呢?有什么人间奇迹会发生呢?同学们有什么惊心动魄的太空故事呢?一定要展开假想的翅膀,“畅想”开去,语言一定要流畅、热情洋溢,有音乐的美感。不能因猎奇而违反科学常识地胡编乱造,也不要平铺直叙,不像个“畅想曲”。可以让学生自由抒发自己的感想,用笔去描绘美丽的太空。

篇4：月的遐想学生作文

关键词：故事联想；未知遐想；作文

有没有这样的体验，看电视或者看书，动情处会情不自禁地潸然泪下？然后莫名其妙地想到很多伤心的往事？有没有看到某种情节或者画面，或入神入定，觉得就像自己也在追随其间，甚至想象“我”要是主人公会怎么样？这就是联想，遐想。有时候人们把这种现象叫做“发呆”。合理利用它们，也会让孩子写出有意思的作文来。

一、由故事联想到丰富多彩的人生

我们在生活中看到、听到的许多故事都给我们留下了深刻的印象，有些故事讲完后留给我们无限的遐想，让我们想象和猜测人物的结局该怎样，我们可以以《皇帝的新装》为例：游行大典那天，皇帝什么也没穿，就在大街上耀武扬威地走起来，到底让一个孩子说出了实话：“他什么也没穿呀！”老百姓也纷纷议论，是啊，他什么也没穿。到这时以后的情节该如何发展呢？我们可让学生发挥想象有几种结局呢？首先这个皇帝固执己见、一意孤行，他坚持认为自己穿的是最漂亮的衣服，谁说他什么也没穿，他就杀谁的头，连那些背后偷偷议论的人也被杀掉，全国处在一片血雨腥风中，一个侍者无意中说了声：“皇上，酒别弄湿了您的胸膛！”皇帝很生气，这样也被杀了头。因此，国家越来越衰弱，最终被其他的国家灭亡了。这个皇帝也许明白了一个道理，自己确实被那个骗子给骗了，于是派人把那两个骗子逮住了，投进大牢。从此以后，他不再每天换衣服，而是精心管理自己的国家，关心老百姓的生活，训练自己的军队，终于使这个一度衰落的国家再度振兴起来，成为一个人民安居乐业、国家富强的王国了。我们也学过鲁迅笔下的孔乙己，他的最后结局该怎样呢？他被人打折了腿爬出店门，从此以后伙计再也没有找到他，他到底去了哪里呢？我们可以让学生去想象，一种结局是他一路讨饭，过着乞讨的生活，当时穷人都缺吃少穿，哪有剩余的东西给他呢？富人们一个个为富不仁，才不肯拿出一点东西施舍给别人呢！在那种世态炎凉、人情冷漠的社会中只能悲惨地死去。另一种结局是他写得一手好字，读过几年书有点学问，被一些有钱人家看上了，邀请他做教书先生，于是他每天教孩子写字、读书，生活也有了着落，从此过上吃穿不愁的生活。再后来，他有了点钱到京城去考取功名，终于他榜上有名，中了举人，从此便多了一个官员孔乙己，他不再贪吃酒，而是兢兢业业地为老百姓办事，成了一个受人敬仰的地方父母官。再以《我的叔叔于勒》为例，这篇课文的故事情节也很富有戏剧性，菲利普夫妇在船上遇到了落难的于勒，如果我们让学生做与课文相反的情节想象，那么将会是怎样的一种情形呢？例如，菲利普夫妇遇到的不是水手于勒，而是绅士于勒，同学们可以想象当菲利普夫妇看到于勒在请两位阔太太吃牡蛎，那心情是多么高兴呀，他一定会惊喜地叫了声：“于勒，我的亲弟弟，我们终于把你盼来了！”克拉丽丝也会高兴地跑上来握住于勒的手，激动地说：“好心的于勒呀，你可是我们的福星，我们将会给你举办一个盛大的欢迎晚会！”

然而于勒的态度又会怎样呢？他见到亲人会高兴吗？不一定，也许会高兴，也许会冷淡地说：“你们怎么还这样穷啊！你们可不能把发财的希望寄托在我身上，你们应该通过诚实的劳动来致富，我把欠你们的钱还给你们，你们好自为之吧！”然后留下一点钱扬长而去。

二、用未知領域的遐想让他们长出翅膀

在想象的领域里，时空的距离不能束缚住学生的想象，可以组合不同时空中的表现，创造新的形象。在平时的语文教学中要启迪学生的智慧，让他们在想象中创造新的思维空间，让生活中看来平淡无奇的面貌因为有了想象而充满绚丽的色彩。我们可以以“天空”为例，想象天空中变幻莫测的现象，想象天空中丰富多彩的世界会是怎样。夜晚，我们仰望天空，看见空中时而群星闪烁，时而乌云密布，时而月朗星稀，时而雷雨大作，我们能想象这是为什么呢？在科学不发达的古代人们不了解大自然，认为一切自然现象都是神在主宰，于是有了风神、雨神、玉皇大帝在天庭上统领诸神的传说，皎洁的月光中，我们仿佛看到嫦娥手抱玉兔在广寒宫中散步；群星灿烂中，我们仿佛看到牛郎织女在诉说衷肠，在科学发达的今天，我们不再相信这些迷信传说，我们可以想象聂海胜、费俊龙登上太空、仰望太空是怎样的一种壮阔景象，如果我们自己也登上太空又会是怎样的一种情形呢？“神舟”号是我国载人航天试验飞船，假想有朝一日，同学们能乘坐它遨游太空，会想到什么呢？会做些什么呢？有什么人间奇迹会发生呢？同学们有什么惊心动魄的太空故事呢？一定要展开假想的翅膀，“畅想”开去，语言一定要流畅、热情洋溢，有音乐的美感。不能因猎奇而违反科学常识地胡编乱造，也不要平铺直叙，不像个“畅想曲”。可以让学生自由抒发自己的感想，用笔去描绘美丽的太空。

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉，没有想象力就不可能有创造。这句话说明了创造需要想象，而想象是创造的前提。在语文教学中，特别是在作文教学中，培育学生的想象力是《义务教育语文课程标准》提出的一个新的要求。这就是跨世纪人才所必须具备的思维素质——丰富的想象能力。学生的作文要想从平淡无奇的“丑小鸭”升华为令人称道的“金凤凰”，就必须具有思接千载、视通万里的想象能力。严格地说，作文是与想象分不开的。因此，只有培育学生的想象力，才能让学生展开想象的翅膀，去拓展生命的体验、去创造新思维的空间，只有在他们的主动参与中，我们的作文教学才会取得质的飞跃！面对学生的写作实际情况，我们教师要积极想办法，把我们身边的资源充分利用起来，调动他们的积极性，发挥他们的想象力，激起他们的写作欲望，只要我们联系学生的生活实际，我们一定能提高学生的作文水平。

篇5：月的遐想作文

从古至今有多少诗人为月亮谱下唯美的诗篇?月是传达着亲情、友谊及各种人间最真挚情感的。“露从今夜白，月是故乡明”，这是杜甫有名的一首《月夜忆舍弟》;“但愿人长久，千里共婵娟”，这是苏轼的《水调歌头》;“小时不识月，呼作白玉盘”，这是充满着趣味的《古朗月行》，这些我早已背得滚瓜烂熟……可以说古人的很多情感是依赖着月亮才得以自然地抒发的。

我也是如此地依赖月亮。城里的水泥森林中并不能看到诗中的那种梦幻般的月夜，只有那一抹淡白的时而隐去的月光，怪不得被形容成一只“死鱼的眼”，被丢弃在五光十色的垃圾桶里。是吗?其实不然，当我趴在窗前看那抹月亮时却有了凄清的感受。或许，现在的人们已经不再注视夜空了，但月亮依然会按时出现，她也会孤单吗?城市中那喧嚣烦躁的夜晚是否会有人再去独立月下，从容地看而赏，赏而沉吟?夜色下，为什么城市的繁华隐去后会剩下凄清，是月夜太长了吗，长到令人乏味?还是有了高科技，人们不再需要一个月亮来填补心中的空白?我久久地看着月亮，端详着，久了，久了，我觉得，月亮不是“死鱼眼”，也没有被丢进“垃圾桶”，她仍在那儿，只是她孤独万分。那么我们呢?生活在如此缤纷的世界里，我们无疑是快乐的，可是还有多少人会有独立于月下的遐想……

今天，我就站在月下，对着现代人不再依赖着的明月。我也在遐想，想自己飘向太空，可是却那么遥远。太空真是广阔无比，自小就听了不少太空的神话，月亮的神话，终于身临其境地感受了一回。月光洒在身上，好像是昏暗的，又好像是明亮的。我看见了嫦娥，也看见了吴刚，还有那棵永远砍不倒的桂树……一切是如此美丽，以致无法用一句准确的语言来描述。高处不胜寒，不知生活在月亮上会不会很冷呢?不，不会冷的，因为还有太阳，还有群星。月圆、月缺，这似乎再正常不过，可是这种变化却能令人不断感受着生活的不同，我顿然觉得月亮像一个顽皮的孩子，她爱作弄人们，本来画了一个圆，却故意挡住，当别人以为它再不会出现时，她又一点一点出现了。似乎看着月亮，心里就放空了，尽管城市里的月亮只有那一抹淡白，但我已飘向了无穷的天际，飘向了渺远的回忆，飘向了微茫的憧憬……

当你听够了摇滚，玩够了高速的网络时，不要忘记那一轮一直挂在夜空的月亮。也许你会因为她不够亮而埋怨，也许你会讨厌她时而残缺不全，可是我们太需要她了，因为只有她能给我们带来无尽的遐想，让喘不过气来的生活慢下来。有的时候或许残缺不全也是一种不错的景象，因为总有一天月亮会变成圆满，生活也是如此!

篇6：月的遐想作文

当小脚步跨入校门的那一刻，在您的心中，我只是一棵萌发的幼苗。您双手承接的我，犹如天使玩耍时翅膀下抖落的顽皮，让您的心中，挂下一个暖融融的秋冬。

有一湾瘦瘦的月亮，载着浅浅的理想，划动着小桨在您的眼波中动荡着。是谁谆谆的教导，化作我脑海中的知识与智慧？又是谁，为了信守不变的承诺，付出了努力？这一切的一切，都是您DD何老师的精心教育。我想，承诺下繁花似锦的花圃里，到处可见的是您精心栽培的花卉。在成长的过程中，您用自己的心血浇灌着。在这期间，不知伴随我度过多少风风雨雨。当年幼稚，一无所有的我，在您的呵护下，如今终于可以凭借强劲的翅膀在空中自豪地翱翔，去寻找知识的海洋，寻找那未知的答案。

有一棵小草，青春般娇嫩，被咸咸的泪水滑过，显得是那么令人心肺发酸。每次数学考试成绩不理想的时候，总有太多太多的安慰飘然而至。看着成绩单，心情却是那么的沮丧，我想我累了，那恐惧，冰冷刺骨，如同陡然的悬崖，难以逃脱。曾经我乐于不厌其烦地向别人诉说我的梦想，那江南才子出没的地方，多令人期望啊！如今我缄口不提那遥远的梦。烟雾缭绕中，只有您的声音，一如既往地响起：你能行！

幽静的月光此时此刻显得有点寂寞，我漫无目的地走在校园边，看到的却是您独身夜战的身影。我的内心感动着，震撼着。在您的身上，我看到了为人师表的全部内涵，同时也深深感受到一种奉献的圣洁和伟岸。可想而知，记不清多少个清晨，您伴着第一屡阳光疾步在校园。记不清多少个夜晚，您踏着皎洁的月光走向夜归的路途。

隐隐约约地，我相信我曾为这三个字所感动。发生在风中纠缠的心事，终究会在教育中成长。庄子曰：“哀莫大于心死。”您也说过再累再苦。终有阳光照耀！面对不理想的成绩，我感激我只是疲累，而非心死。无法想象心死的世界是否会是世界末日，我只知道我身上拥有的是您期望的心，此刻起我更要奋起直追，直到迈向理想之门。

当每个人走进办公室的时候，那心情却是无比的胆怯，生怕被老师教育一番。您的微笑，却像灼印般深深地铭记在我的脑海里。您不厌其烦地为我解说每一道题的细节，在我眼中枯燥无味的数学竟变得有趣生动起来，将我对数学的恐惧驱于九霄云外。您更像一条坚韧的绳索，把我从那黑暗的低谷中拉了出来。

岁月总是不留人，是否记得，我们的双臂曾筛过春天里静静籁落的杏花？您的笑厣，沾湿了每一个季节。毕业时，您的身影，仍立于我的影集，但却空虚了我的心灵小屋，沉寂了您的讯息。

九月的教师节，仍在飘逸的风雨中悄然而来。一个人无论地位有多高，成就有多大，他都不能忘记老师在自己成长道路上所花的心血。饮水思源，怀师的感恩。润花蕾，育桃李，讲台上，书桌边，寒来暑往，撒下的心血点点，又怎能少了您的功劳呢！虽然我不是您最出色的学生，但您仍是我最崇敬的老师。在您的生日之际，请让我的祝福，像悦耳的.铃声，飘绕您的耳畔，留驻您的心间。