对0的遐想优秀作文

对0的遐想优秀作文（共13篇）

篇1：对0的遐想优秀作文

0，大家通常都会认为是阿拉伯数字，数学的0，1，2，3，4，5……中的0，但是其实它还有很多种其他的意思。每个人都偶尔会做下白日梦，幻想一下，但是有没有人想过0的各种各样的变化呢?

我们的世界是万变的，每个人都有自己奇特的想法，例如：1+1=?……其实答案有很多种，只是要看你自己怎么想的。

有一天，我自己一个人坐在阳台上，到处看看，看到天空有很多各种各样的形状不一的云朵，很漂亮啊，有像一只在草原上奔驰的骏马，有像一只在妈妈的庇佑下吃着奶的绵羊籽，有像从危险中逃脱出来的小白兔……真是好吸引哦，令到我自己都好想去骑马了。想着想着，突然想起有人问过我对于0有什么想法，于是我的脑袋就转起来了。过了不久，首先想到是学习中的数学0，不就是0，1，2，3嘛，那还有什么呢，再想，啊!有了，平常上网玩的QQ游戏，嘻嘻嘻，真是太好玩了，还可以是英语中的O，P，Q的O，好像觉得自己不够厉害，这些别人都可以想到的吧，唉。怎么办?时间一分一秒的过去了，不行，我不可以就这样认输，一定还有的，我再努力的想，想，终于。。。耶!我想到了，古代的人不是还没有会写字吗，当时就只能像画符号那样写着，日字，不就是了吗，当时就这样写着，后来人们把字写正了，对不对?想着想着，自己都笑出来了，真是太好笑了，我怎么可以想到这个呢，好像都不太符合呢，感觉自己有点傻傻的，看住自己的手在那里不断地画圈圈，灵光一闪，就像画画那样，圆圈圆圈的东西，还像篮球一样圆圆的，更像太阳，真是有很多啊，只要是外形像圆圈的都可以吧，哇晒。这样不是有许许多多吗?还是认为自己太傻了，想多了吧，好像想得乱七八糟那样的。突然，阳光很猛烈，晒到眼睛都睁不开了，自己才觉得原来已经想了好久了，该醒醒了吧，不过回想了一下，好像觉得挺有趣的，其实多想想也不是什么坏事啊。

不知道别人会怎么想0的呢?很好奇哦，觉得自己是在做白日梦吧!别人都说做白日梦不好的，怎么我感觉对大脑十分有帮助呢。只要在适当的时候做一做，还是可以的啦。大家也一样，大脑要多转转，这样子才会更加聪明。

篇2：对0的遐想优秀作文

0像一个个五彩缤纷的泡泡，带着我们的梦想飞向远方;0像一串串香甜可口的葡萄，咬一口就会情不自禁的赞叹;0像一个红彤彤的太阳，温暖着大地每一个角落;0像一个圆溜溜的足球，饱含着我们童年时的快乐;0像一轮圆圆的月亮，每到月圆之夜，它辛勤地照亮大地;0像一双明亮的眼睛，它是人类心灵的窗户;0 像一颗颗晶莹剔透的露珠，它能折射出太阳五彩的光芒。

0让我想到了句号，它告诉我们，无论做什么事都要有始有终;0让我想到了珍珠，它使我明白了一个道理：要想获得成功，就需要经受艰辛的磨砺;0让我想到了奥运金牌，它告诉我：在鲜花和掌声的背后，凝聚了多少汗水和心血;0让想到了童年时玩耍的皮球，它启发我：做什么事都要有一定的耐性和韧性。

篇3：对0的遐想优秀作文

一、网络侵权的含义及主要表现

在我国现有的法律中还没有对网络侵权问题作出明确的规定。在《中国民法典·侵权行为编草案建议稿》中, 网络侵权被定为“通过网络从事侵害他人民事权利和利益的行为”, 我们通常所说的网络侵权, 是指单位或个人通过网络以故意捏造事实或过失报道等形式, 向公众传播内容不当或法律禁止的内容, 从而侵害了公民、法人或其他组织的民事权利, 造成不法侵害的行为。

网络为信息传播提供了一个分散、宽泛的渠道, 所以网络侵权的表现也是花样百出、各不相同的。

1、“一个馒头的血案”引发“著作权血案”

2006年, 一部取材于电影《无极》的搞笑短片《一个馒头引发的血案》风行网络, 受到了网民的极力追捧, 但却惹恼了《无极》的导演陈凯歌。他认为《馒头》属于侵权行为, 并表示要诉诸法律。《一个馒头引发的血案》是否属于侵权行为呢?根据最新的《中华人民共和国著作权法》第二章第一节“著作人及其权利”第十条中的规定:著作权包括享有保护作品完整权, 即保护作品不受歪曲、篡改的权利。但这意味着胡戈就一定侵权吗?《中华人民共和国著作权法》第二章第四节“权利的限制”第22条中规定“为个人学习、研究或者欣赏, 使用他人已经发表的作品不属于侵权行为”。《馒头》是否造成侵权, 至今尚无定论。但已流入网络的作品会引起怎样的影响是我们都预料不到的。《馒头》事件明示我们:侵犯著作权已成为网络上一个比较严重的问题。

2、偷窥行为戳开互联网道德漏洞, 个人隐私无处藏身

网络时代的来临在一定程度上消除了人与人之间的隔阂, 使人们的精神彼此接近, 但另一方面, 人们在迅捷、繁忙的网络生活中, 对属于自我的那份安宁更加向往。然而, 当网络信息在信息高速公路上四处流动甚至泛滥时, 其大范围的公开性以及容易窥窃使得个人隐私更容易受到侵犯。“悠悠然事件”中对薄情郎的网络讨伐则再一次将类似“铜须门”事件中的网络追杀推向高潮。对于新一代的年轻人来说, 与互联网时代伴生的很多新生事物还没来得及被定性, 什么是合乎道德的行为、什么是合法行为, 其界限有时是模糊的。如何建设网络时代的法律和道德是摆在大众面前的一个亟待解决的问题。

3、网上恶搞、流言引发名誉侵权, 受害人有口难辩

名誉权是一项非常重要的人格权。由于“把关人”的缺失, 网络上传播的内容时常会对公民、法人的名誉权产生侵害。一些人为了制造嘘头, 提高网站点击率, 不惜利用网络捏造事实, 贬损他人名誉;一些人利用网络“把关人”控制的弱化, 随意通过编造、篡改事实进行人身攻击, 给他人的精神和生活造成了巨大损害……这样的例子不胜枚举。2006年中国人民大学的“网上追讨极品男”事件便是很好的佐证, 受害人因学校BBS上一篇恶搞的帖子而受到精神和生活上的严重伤害, 最终将学校BBS告上了法庭。

二、自由与控制的博弈

2005年4月, 国家版权局和信息产业部联合发布了《网络著作权行政保护办法》, 2006年5月, 国务院发布了《信息网络传播权保护条例》。2007年8月1日, 国家版权局、公安部、信息产业部联合发出《关于开展2007年打击网络侵权盗版专项行动的通知》, 在全国范围内开展了第三次打击网络侵权盗版专项行动, 共办理网络侵权盗版案件1001件, 其中责令停止侵权行为832件, 罚款870750元, 没收服务器台123台、电脑51台, 关闭339个非法网站, 移送司法机关案件达31起。

仅从数字上看, 收效还不错。但与实际情况相比, 却是杯水车薪。为什么治理网络侵权盗版行动这么难呢?从技术上讲, 因特网是一个没有中心、没有等级的开放型网络, 网络就其本质而言是不支持等级控制的。网络上的信息流量远远超过以前, 使得随时随地监控所有的信息成为一件技术上不可能完成的任务。同时, 一直有人对网络控制的尺度感到担心, 担心过于严厉的控制会损伤互联网最为可贵的自由本质。不少网民认为, 网站或个人只要能为网民尽可能多地提供服务 (当然包括娱乐信息) , 不管它的内容来源是否合法, 就是好的网站或网络高手, 就能聚集人气, 受到追捧。因此, 很多网民几乎是在无意识中当了侵权者, 甚至还“成全”了更多的人继续侵权。

进入21世纪之后, 一种全新的“参与”意识把网民带进了web2.0时代。与将互联网当成简单的传播与互动平台的Web1.0不同, Web2.0时代崇尚“自由、互动、共享”的精神, 以用户贡献内容作为其核心理念。网站不再仅有管理员进行信息发布与管理, 用户既是消费者, 同时更是作者和编辑 (生产者) , 他们可以通过博客、播客、论坛发帖等方式源源不断地将不断生产的新内容搬至网上。同时, Web2.0倡导开放源代码运动, 通过降低技术门槛, 充分授权于民, 鼓励用户作进一步的技术开发。

可以说, 在web2.0时代, 网络传播为人们提供了媒介历史上最大的自由和最多的选择。但正如阿尔温·托夫勒所说:“有时选择不但不能使人摆脱束缚, 反而使人感到事情更棘手, 更昂贵, 以至于走向反面, 成为无法选择的选择。”一句话, 有朝一日, 选择将是超选择的选择, 自由将成为太自由的不自由。” (1) 为了善用网络, 创造和谐的网络传播环境, 我们需要对网络传播进行适当的管理和控制。

三、网络侵权的预防手段和治理措施

为了预防和治理网络侵权, 笔者认为应从以下几个层面入手:

第一, 设立“防火墙”和进行内容升级, 从技术层面控制网络侵权。预防新闻侵权的一种有效手段就是利用有关的网络认证和网络保密等技术来阻止非法操作, 如在入口处设置“防火墙”, 以防止不良信息的进人和传播;设置“密钥”等加密技术, 以防止新闻作品被剽窃、修改和传播等等, 对各种读者论坛可用检查或筛选的办法给予必要的调控和监督。国外有的网站在引导读者对一些重大新闻事件展开讨论时, 要求读者先以E-mail的方式向网站投稿, 网站编辑经过筛选审查后才予刊登。但我们必须看到技术控制的可能性同时就蕴藏着反控制的可能性。对于技术高手而言, 上述的这些控制管理措施可能都会失效。因此有人担心网络社会瓦解了传统的集权专制, 但有可能带来新的集权和专制———技术的统治。 (2) 所以, 技术手段尽管十分重要, 但并不是预防网络新闻传播问题的最有效途径。技术措施作为一种防治手段, 不可能离开法律单独保护人事权利, 对于网络这一复杂的空间组织, 必须集合各种手段进行综合治理和规范。

第二, 完善立法理念的过程中把握好不同权利之间的冲突与平衡。目前, 我国已初步制定相关的法律、法规遏制网络侵权。但是, 在将现行法律的效力向网络空间进行利用和延伸时, 我们必须充分考虑到互联网的特点和规律并将其明确加以解释。因为网络的特性决定了一般法律规范在面对网络带来的新的社会问题时都会显得虚弱和乏力, 如果仅是简单地将传统新闻法律管理进行翻版复制是很难达到规范的效果的。这就要求我们必须结合网络媒体专属的特性, 在管理方法上遵循它的特点作系统的调研和关涉到此项立法在现实生活中能否真正发挥规范作用, 否则不但是对资源的浪费, 更是对法律的践踏。 (3)

因此, 我国在完善制定相关的法律条文时必须注意以下几点:一、在网络传播法中应明确强调政府保障传播的义务、网络媒介实施传播的责任和公民享有的各项传播权利。二、积极关注国际上的立法趋势和立法动态的同时, 充分考虑本国国情, 从国际相关立法中汲取可行的经验措施, 形成我国网络传播立法的一般方式和原则。三、尊重网络传播事业的规律, 实行从管理本位向权利本位的转变、从意志本位向事实本位的转变, 这样, 才能提升网络传播法制建设的水平、才能使得网络传播法规更加具有较强的科学性。

第三, 加强对传播者的道德自律, 使其与技术、政策、法律等硬性的措施一起控制网络侵权。道德是一种非强制性的社会控制行为, 它是以善恶、荣辱等观念来评价和约束人们的社会行为, 调整人们之间以及和社会之间的社会行为规范。道德是从习俗中演化出来的, 它通过社会舆论和人们内心信念来发挥社会控制作用。 (4) 道德在不断延续的同时也在不断发展。作为一个新的交往平台, 网络也需要道德的力量来加以规范。网络道德既延续着传统的社会道德, 又在新的传播环境中不断变化和发展。作为一种软性控制, 网络道德将和技术、法律等硬性措施一起来对网络侵权发挥作用。网络的道德建设是一项长期的潜移默化的工程, 需要网站、网友等每一个网络参与者润物细无声的努力。在尽情享用网络资源和服务的同时, 网络参与者也要为自己所发布的信息承担相应的社会责任和道德义务。

参考文献

[1]、李凌凌:《网络传播理论与实务》, 郑州大学出版社, 2004年版

[2]、张新宝:《互联网上的侵权问题研究》, 中国人民大学出版社, 2003年版

[3]、喻国明:《关注web2.0:新传播时代的实践图景》, 《新闻与写作》, 2007年第1期

篇4：对教育问题的遐想漫谈

【关键词】教育问题；目标；资源；内外融洽；规则模式

对教育问题的研究和探索，是人类进入文明社会以来长久不辍的努力，无论什么种族、什么国家以及不同的意识形态，都不会放松对教育的投入和探讨。而教育的问题又伴随社会的复杂而变得复杂，随着社会的发展而深化。但教育的问题却又困扰了许多治国英才，难倒了许多开明人士和成千上万的家庭。读了一些教育理论专著的片断，也看了一些教育家传记，教育的一些最基本的问题总是挥之不去的，纠缠我心，借此一吐为快，谈点愚钝的想法。

一、教育的终极目标

所有动物类都存在教育和被教育的现象。作为高等智慧动物——人类，同样有教育和被教育的问题。理所当然要关心教育的目标。一般动物最原始的目标也就是教会后代生存的技能，如行走或飞翔，捕食或捕猎。这不过是数月或几年的光景，就能独立生存，繁衍生息。但人类需要十几年漫长的光阴才能获得独立生存的技能。人是智慧而脆弱的动物，其生存需要借助工具，也就要学会善于利用工具和制造工具，利用资源和创设资源，甚至是占用他人资源，因而受教育的时限就更长。那么在漫长的教育过程中，就是学会生存，学会竞争吗？我认为这不是教育的终极目标。因为人的脆弱更需要群居生活，也就是团队活动。每个人都具有家庭、种族和国家的烙印，这是自然的文化感染。在庞大的团队中，受资源的约束，需要精细合理的分工，更需要科学而具有人性的行为准则，也就是生存方式——价值观。所以，教育的终极目标是帮助人构建符合人类生存发展、尊重人性的价值观，即学会做人。在现实生活中，人们都忽视了学会做人这个终极目标，或者说没有真正努力向这个目标靠拢。在趋利浮躁的社会中，权力和金钱是成功的标志，过分强化弱肉强食的竞争意识。没有理解生命的价值，也不懂得享受生活，最终就是打破人与人的和谐，打破人与自然的和谐。这都是人类对后代教育失去了爱心，也失去了耐心，不能坚守人类教育活动的终极目标——学会做人。要达成这个目标，是要极强的忍劲和耐住寂寞的心。古代和近代能出不同肤色人种共同认可的大教育家，而现代却难见踪影，大概是这个缘故吧。

二、教育的资源影响

教育需要资源，而且教育活动比其他任何活动更能区分其硬资源和软资源。在飞速发展的社会中，人们越来越看重硬资源，盲目的扩势造房，打造一流的校舍。特别是在一些名校参观考察中，总会听到考察者们说“给我这么多钱也能办出好学校来”，果真如此吗？我们有许多气势恢宏的大学，进入了世界一流大学行列？有投资上亿修的中学，又能拿出什么和那些规模不大而历史悠久的名校相比？对于教育场所来说，硬资源是不可或缺的，过分的注重硬资源实际上是对教育的终极目标没有看清。孔圣人一生周游列国，或讲学于庙前，或讨论于树下，却带出了鼎鼎大名的72贤人，更重要的是探索研究透了教育的规律和认知的规律。西南联大在战火纷飞的年代辗转千里，却培养了许多著名的科学家。而我们现在大多数学校图书室、电脑室、实验室样样俱全，有多少时间对学生真正开放了，又有几成实验做了。所以，我认为对教育影响最大的还是软资源，坚守教育本分而又开明的校长、丰富多彩的校园文化底蕴、扎实过硬的教师团队、正确施教的观念和方式，会成就一代又一代的年轻人。

三、教育的内外融洽

教育是学校、社会和家庭共同作用的结果，只有三者有机结合、良性互动才能产生积极的正面结果，都不可或缺、不能代替。当前的情况却不然，农村中大量的留守儿童、城市中大量的幼儿园托管或保姆代管，使我国儿童教育在关键的幼儿时期丧失了家庭教育这个重要的环节，特别是为了不输在起跑线上，从二岁起就参与各级各类培训或进幼儿园，看似生活优越的“小皇帝”们却失去了亲情的关爱和呵护，失去天真自由快乐的童年。当我们的孩子们少不更事时，面对的社会是电视媒体的杂乱、网络信息的海量和游戏的充斥、阴暗甚至血腥的信息，在没有是非观的幼小头脑中会留下什么烙印？目前学校的教育也是缺省的，一是教师们沉浸于象牙塔里的理想说教中，没有跟上时代的步伐，没有真正了解我们的学生，加之应试教育的后果又反过来否决了我们的教育。二是学校教育承担了本不该承担的许多重责。例如，学校的建设与维修，学校周边的环境治理，学生的安全延伸到校外，唯分数论的重压等等，就单拿“减负”这个事来说，学校单方减得了吗？当社会、家庭、学校三方没有良性的主动，甚至是失位、错位或缺位。教育定会越来越难办，教育也就永无良好的结果。

四、教育的规则模式

万事有法度，自然有规律。教育是塑造有思想有智慧的人，理所当然有规律。我认为教育最基本的规则就是人的心理发展规律，人的认知规律和知识发生发展规律，不尊重规律的人将会受到惩戒。执行规律的最直接最中心的环节就是课堂教学。在这个活动中自然会形成许多模式。模式是别人辛勤探索总结出来的可以反复操作的规则，是一种程式化的教学过程，对那些后来者或不愿自我探索的人来说是一条很好的捷径。当下很成功的模式就有洋思、杜郎口课堂教学模式，使成百上千的学校，成千上万的教师趋之若鹜，模式化的热情达到了高潮。赞扬声和反对声此起彼伏，人们也乐此不疲。为什么会这样？人们太想成功了，创造可以显现的成果，同时人们又太想走捷径了，急功近利。模式说白了，就是聪明人的结晶给不用智慧的人上的枷锁。我不反对模式，我们需要的是不同的教师根据不同的校情和学情有其独特的模式。我赞赏教学有法但无定法。只要我们踏实遵循教育规律，扎实构建清晰的教学思路，真实地激发学生兴趣，课堂就会真实有效。

五、教育的最高理想

没有理想的教育，但教育不能没有理想。而对生龙活虎且个性各一的孩子们，我们教师要塑造他们的灵魂，要完善他们的人格，这是多么神圣而伟大的事业，这是任何一个雕塑家无法比拟的工程。但雕塑家想让他们的作品有灵气，就得用他们的心血让其灵魂融入到作品中去。教师同样如此，得用灵魂塑造灵魂。因为人的灵魂通过其思想体现，通过其行为展示。儿童学习的最基本的方法就是模仿，老师们那些积极向上的思想，规范有序的行为会不断的印入孩童们的眼帘，刻入学生的头脑，触及灵魂。所以学校是产生灵魂的地方，是圣园，而圣园是有灵魂的。教育的第二个理想就是开启懵懂孩子们的智慧。这同样需要用智慧开启智慧。充满智慧的大师，他就会带出一群灵动的学生，周围就会涌出智慧的学者。我们学校的校长、教师要对教育充满理想和激情，这样才会让高尚的灵魂调动自己智慧的才能，打开学生们崭新的天地。

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篇5：0的遐想作文

有人问：“0是什么东东啊?象征着什么?什么东西用它代表最好不过了?”

有一位音乐家说：“0是休止符。”

有一位数学家说：“0是零，是圆。”

有一位文学家说：“0是一段句子的完美符号。”

有一位天文学家说：“0是宇宙中的一种物体，例如：“0”可以代表太阳、地球、月球、金星和水星的一种符号。

有一位诗人说：“0是朝阳、是满月。”

有一位摩登女郎说：“它是耳环、戒指、手镯。”

有一位古代人说：“0是铜板，中间还穿了个洞、是马车的一个轮子、是碗。”

有一位可爱的小孩子说：“0应该是可以吃的东西，例如：月饼、饼干、棒棒糖等。”

有一位老爷爷拉着他那苍白的胡子说：“0是自行车的轮胎、是汽车的轮胎。”

而我却认为：0象征这圆满、幸福;象征着早上5点至下午6点照耀着大地的太阳、象征着晚上7点至早上5点的月亮;象征着地球、火星、水星、土星、金星、冥王星等星球的符号。

其次，我觉得0应该是代表着地球，因为在宇宙万物中，只有一个星球才能养育人类，植物，动物等以前有灵性的自然生物(大海与森林也不例外哦)。那个星球就是地球了喽!

那你是不是也跟我一样这样认为的呢?

篇6：0的遐想作文

“0”标志着还没有开始。任何没有开始的事，我们都可以赋予它无限的美好的期望，并会努力地去实现它。

每个人出生时都是“0”，从不会动到爬，从爬到走，一步一步的会跑了，而且越跑越快……

任何伟大的事业，无不是从无到有的，它们的起点就是“0”，“0”就是动力，因为大家都不满足“0”，才朝着更大的目标去努力。

北京奥运会就是一个很好的例子。曾被称为“东亚病夫”的中国，是坚强不轻易屈服的，她承受着一切污辱，一点一点地奋斗，从参加奥运会到夺得金牌，再到成功举办一届无与伦比的奥运会;从被侵略者嘲笑到使他们刮目相看，这成功一切的一切，洋人怎么会想到中国都是从“0”开始呢?他们会为以前对中国的辱骂感到羞愧的!

说起“0”，我不得不想到我上幼儿园时的一件事。一天，老师问我们：“‘0’像什么?”有人说像鸡蛋，有人说像地球，有人说像饼干，有人说像棒棒糖……

我说“‘0’像一个太阳!”

“0”就是一个太阳，给了我无限的希望和光明，使我们充满活力，向着心中的那座高山的顶峰攀登着。

“0”因渺小而伟大，因平凡而崇高，因朴实而美丽。“0”就像一个蛹茧，只有捅破它，才能飞出美丽的蝴蝶。

篇7：0的遐想作文350字

“0”它圆圆的像个什么?又代表着什么不让人知的意义吗?这可得让我好好地、细细地琢磨琢磨了。

“0”它圆圆的，可不正像春天那滋润着大地万物的春雨吗?在春雨的浇淋下，在寒冷的冬天枯谢了的小花小草又重新恢复了生机勃勃的景像，那快干枯了的大树也慢慢发芽了，碧绿的`绿叶长满枝头，活像一把天然的遮阳伞，为大家遮阳挡雨。

“0”还像什么呢?哦，它还像体育场里的跑道，人们在上面运动着，跑着，身体也一天一天地强壮起来。人们把运动的汗水洒在了跑道上，让它的存在更有价值了。

“0”还像墙上的挂钟，马不停蹄地走着、走着，它不但给了我们准确的时间，还让许多不懂得珍惜、爱惜时间的人懂得时间的宝贵，这应该就是它的意义了吧。

“0”最像早上初升的太阳，红彤彤的，在寒冷的早上给人们一丝丝温暖，让人们精神百倍，心情也情不自禁地好了起来，这样每天让大家都怀着高兴的心情投入一天的工作中，生活将是多么美好啊!

篇8：对0的遐想优秀作文

关键词：早期教育,婴幼儿,行为发育

随着人们生活水平的提高, 早期教育已日益受到人们的重视, 对早期教育重要性的研究也越来越多。早期教育是指对于正常儿童根据婴幼儿智能发育的规律进行有组织、有目的的丰富环境的活动以促进婴幼儿智能发育[1]。相关研究表明:早期教育能促进婴幼儿心理及智能发育, 提高其运动、认知、语言和社会交往能力, 并有利于儿童良好气质的培养和适应行为的形成[2,3,4]。为了了解早期教育对婴幼儿生长发育的影响, 制订出一份适合儿童发育的早期教育方案, 对杭州市余杭区妇幼保健院儿保门诊进行42天建卡体检的100名婴幼儿做了相关研究, 从而为开展健康足月婴幼儿早教工作提供理论基础和实践依据。

1 对象和方法

1.1 对象

自2007年10月-2009年4月到我院儿童保健科门诊进行0~3岁系统管理的儿童中选择42天婴儿100例入组, 随机分成早期教育组和对照组, 每组各50例, 其中早教组男28例, 女22例, 对照组男26例, 女24例。父母均为大专以上文化程度且家庭收入均>5万/年, 母亲妊娠期无重大疾病, 孕周>37周, 出生体重>2 500克, Aparge评分均为10分, 新生儿期无重大疾病。

1.2 方法

(1) 实验组接受早期教育的具体方法:根据鲍秀兰[5]编制的《新生儿行为和0-3岁教育》自行设计的一套家庭式早期教育方案, 在其出生42天到1岁内每个月一次, 12月到18月每3个月一次到儿保门诊, 由医生按照婴幼儿个体情况, 指导家长对孩子分6个领域进行训练, 即婴儿刺激活动、社会行为、语言、生活自理、认知和运动, 并要求家长每天在家完成包括:抚触、主被动操、语言、亲子游戏等训练任务, 同时定期随访监测孩子的体格和行为发育情况。每月举办科学育儿讲座, 内容包括早期教育的重要性和方法、婴幼儿营养与喂养、常见病传染病的防治等知识, 把科学育儿的理念、方法教给家长。对照组在出生时42天、4个月、6个月、9个月、12个月、18个月来门诊随访监测, 但不要求做任何训练。

(2) 早教训练组家长质量控制:对未按时参加定期体检及育儿课堂的家长电话追访, 家长每次就诊填写育儿知识问卷并现场对小儿进行训练, 以了解家长对早教知识的掌握情况, 并一对一进行指导, 对训练效果好的家长实行积分奖励, 积分可换取医院相应的小儿检查项目, 以调动家长参与早教的积极性。

(3) 婴幼儿体格检查和行为发育的评价。对早教组和对照组在1岁和1.5岁时进行体格检查, 并采用Gesell婴幼儿发育检查量表测出婴儿的行为发育商 (DQ) 。Gessel婴幼儿发育检查量表包括适应性、大运动、精细动作、语言和个人社交5个能区, 可分别测出其DQ与发育月龄 (CA) 。发育商= (智龄/实际月龄) ×100。智能水平评价:依据统计换算结果, 婴幼儿的智能水平可分为6等级;120~129分以上为优秀;110~119分为聪明;90~109分为中等;80~89分为愚钝;70~79分临界;70分以下为智力缺陷。

1.3 统计学处理

统计分析将研究对象的资料整理后, 用SPSS11.0for windows软件进行分析, 使用t检验对数据进行统计学处理。

2 结果

2.1 两组小儿1岁和1.5岁体格发育比较

两组体格发育指标体重、身长均在正常范围, 经t检验两组体重及身长之间比较未见显著性差异 (P>0.05) , 见表1。

2.2 两组小儿各行为能区的比较

用Gessel婴幼儿发育检查量表测出1岁和1.5岁时两组小儿5个能区的DQ均在正常范围内, 但实验组小儿5个能区的平均QD均高于对照组, 五个能区的DQ与对照组比较均具有统计学上的意义, 见表2。

3 讨论

3.1 早教组和对照组小儿之间的可比性

本研究对象均来自于杭州市余杭城区的儿童, 其家庭背景、文化程度、居住环境均相仿, 两组小儿在围产期情况、孕周、出生体重等影响小儿智能因素亦无显著差异;两组小儿性别无显著性差异 (χ2=0.16, P>0.05) 。

3.2 早期教育对小儿体格发育的影响

两组小儿的体格发育比较发现, 早教组在1岁和1.5岁的体格发育与对照组的结果差异无显著性。这与耿庆妍[6]等报道研究一致, 这可能与我们早期教育主要与感知觉、语言、运动、个人与社会等方面的训练有关, 而身高、体重的发育主要与营养、疾病等密切相关, 同时两组小儿在平时体检时也得到相关的营养、护理、预防疾病等知识的教育。

3.3 早期教育对小儿智能的影响

本研究随访至18个月, 在1岁和1.5岁时分别用盖塞尔婴幼儿发育量表测出两组小儿的DQ, 结果发现早教组小儿在适应性、大运动、精细动作、语言和个人社交5个能区DQ较对照组超前, 明显高于对照组, 这与李维君等人[4]的研究结果相似, 说明脑的发育和外界环境、教育密切相关, 适宜的早期教育能促进婴儿的智能发展[7,8]。小儿出生后, 如按照其心理发展的年龄规律, 创造提前条件, 有计划地给予感知觉、语言、手功能及大运动等能力训练, 配合婴儿抚触、主被动操、语言、亲子游戏等可全面促进婴儿智力发育。本次研究说明通过医生指导家长进行早期教育可以有效提高儿童发育商, 促进小儿神经系统的发育。小儿经过长期系统的早期教育指导, 可以促进其智力发育, 良好的丰富的育儿刺激对婴儿的脑功能和结构在生理和生化方面均有重要影响。此外, 由家长对婴儿进行早期教育训练, 一起做游戏, 增加了母子之间语言的交流, 亲情的交融, 有助于提高婴儿的感知觉, 运动、语言和社会适应能力, 促进婴儿神经心理的发展。因此, 在小儿出生后应由专业医师及时给予指导和干预, 按照小儿发育的不同月龄制订个体化训练方案, 引导小儿早期智力潜能开发, 同时, 家长应增加与小儿接触的机会, 与小儿做亲子游戏, 提高孩子的感知觉、运动、语言和社会交往能力, 增加亲子依恋, 家长对小儿采取的早期教育要有正确的方法并做到持之以恒, 才能真正促进神经心理发育, 充分发挥小儿的主动性和创造性, 提高小儿各方面的能力, 从而达到我们早期教育的目的。

参考文献

[1]刘湘云, 林传家, 薛泌冰, 等.儿童保健学[M].2版.南京:江苏科学技术出版社, 1999, 211-216.

[2]段娅莉, 朱晓平, 张程华, 等.早期教育对婴儿神经心理发育影响的研究[J].中国儿童保健杂志, 2002, 10 (5) :300-302.

[3]田莉莉, 李莉萍, 韩玫.0-4个月婴幼儿早期教育效果的研究[J].实用儿科临床杂志, 2003, 18 (2) :129-130.

[4]李维君, 邹时朴, 钟云莺, 等.早期教育对婴幼儿气质和智力影响的研究[J].中国儿童保健杂志, 2008, 16 (2) :155-159.

[5]鲍秀兰.新生儿行为和0～3岁教育[M].北京:中国少年儿童出版社, 1995:212-219.

[6]耿庆妍, 岳晓红, 徐大宁.个性化教育对婴幼儿体格及智能发育影响[J].中国公共卫生, 2010, 26 (8) :1013-1014.

[7]刘湘云.现代育儿新理念[J].中国儿童保健杂志, 2002, 10 (1) :36-37.

篇9：对当今“新”摄影空间的遐想

关键词：摄影空间；新摄影

一、中国新摄影产生的必然原因

当代中国的经济、政治决定其文化艺术而文化艺术又反映或反作用于当代的经济、政治。换言之，当代中国的新文化即有中国特色的社会主义文化反映或反作用于当代的经济与政治。作为一种摄影文化新现象出现的新摄影尽管朝气蓬勃但由于当代中国特殊国情决定了它目前并不是中国摄影艺术的主流，它只是新文化阵营中多元的一元。

另有一批新影人不断从国人生活、自我精神体验及传统文化汲取精华，使其对文化图像的认识不断升华成为新影像创作活动的起点。他们把个性融入作品，使作品个性化、思想化。他们认为自己所做的只是打破阻碍想象和表现文化的桎梏。为此做出的努力其实与生活中的道德实践殊途同归。于是，他们的创造性令我们激动不已。又由于时代的巨变，生活中的戏剧性已远远大于戏剧本身。所以，无法以艺术摄影的法则去衡量。于是，这批新影人离开了光与影的游戏成为现实生活的揭秘者，运用这门年轻的艺术抓住中国人的情怀，影响中国人的行动，解释中国人的社会。

二、中国新摄影个性化与其在当代中国的发展空间

首先，必须承认新摄影个性化与当代中国艺术目的之间是一对非对抗性的矛盾。早在一九四二年毛主席的《在延安文艺座谈会上的讲话》中就明确提出了文艺发展的“二为方向”即“为人民服务，为社会主义服务”和“白花齐放，百家争鸣”的“双百方针”。这“双百方针”是在“二为方向”指导下的“双百方针”，这说明只有通过人民大众的接受、理解、欣赏，才能达到艺术作品应有的社会效益，自我表现、孤芳自赏的艺术家在社会主义国度是没有出路的。立足眼前江总书记提出的第三个代表即代表先进文化的发展方向。何谓先进文化呢？它是反映着时代前进的主流，表现中华民族、中国人民伟大的民族精神。只有根植于本民族的土壤才会在世界文艺之苑中越开越旺。尽管新摄影艺术在当代中国人的意识形态中的作用是有限的但新影像的表现程度也要有度的限制。这一文化现象的个性化表现一定要在党中央正确文艺政策的指导下，不触犯社会主义法制的前提下，才能在这个无比庞大的高奏时代主旋律的乐队中发挥它应有的妙用。人们说：“艺术的天性就是它的社会性、人民性、普遍性。”而新影像生产者的生产心理是多元的。一部分摄影人找回了应有的主体性。其自觉性、主动性、创造性便勃然兴起，配合着敢为天下先的精神，他们无时无刻不挑战“标准”影像的垄断。他们中有一种为摄影艺术的创新和发展而忘我行动着，勇于自我展示，自我宣泄。他们生活的天平偏重于精神和理想的砝码，他们有超越现实的勇气，他们使新摄影在理性和情感的矛盾中发展起来又是他们用艺术的良知做社会的良心。所以他们的人格是高尚的。他们的新影像最终会从量的积累产生质的飞跃从而导致新摄影理论的诞生，然后再去指导摄影实践。

三、当今新摄影在中国的发展现状

新摄影在中国的发展譬如一个超级暴发户。并且由观念摄影向新摄影转型以迅雷不及掩耳之势如此之快地完成于影像后进国的我国。目前，多元的文化环境、价值标准、审美观念使得人们对于任何事物的评判不再满足于来自传统的人云亦云的单一结论。每个人都有制造影像的权利，也有拒绝影像的权利。所以站在当代受众者的角度去衡量新摄影不得不承认其此期尚属“地下”艺术领域。虽登堂还未入世，更何谈穿堂入室来去自由。然而，登堂易入室难。如果说它的登堂是必然可是让世人接受并进入新影像是十分艰难与时俱进的历史过程。尽管目前的中国正迎来了一个繁华茂盛的图像时代，但当代“鉴赏者”对承载新影像图片的读图/解图能力太有限。所以他们在通过摄影挑战观看禁忌的同时也挑战社会常识与规则，因此这种观看本身常常冲击、动摇了传统社会伦理道德的基础并引起轰动，有时甚至发展成一个社会事件与话题。同时他们也深知只重主观而不重客观，只重表现而不重在现，在强烈求新的过程中将中国新摄影推向极危险的边缘，这是绝对不允许的。所以他们怀着人文精神辩证地摄影实践着自己与观看，个性与共性之间的竞争、摩擦、合作的活动。

四、结论

作为摄影专业学生和广大文化与影像工作者们既要不断努力去完善自己的现代艺术意识又要明确并处理好后现代主义与中国文化建设的关系。后现代主义作为一种文化思潮流入中国，对我国的文化建设产生了怎样的影响。我们在对待它时应该持什么样的态度。这关系着个性化、思想化的新摄影在我国的发展空间。

参考文献：

[1]夏放.摄影艺术概论[M].浙江摄影出版社，2000，4.

[2]顾铮.国外后现代摄影[M].江苏美术出版社，2000，7.

篇10：0的遐想三年级作文

在文学家眼里，0是句号;在数学家眼里，0是一个数字;对英国人来说就是一个常常用到的英文字母。但是，在我的眼里“0”就是太多啦!

0是一个圆滚滚的西瓜，它香甜可口，让人看了就“口水直流三千尺”呀!每天放学后，我满头大汗，汗流浃背地跑回家，好热呀——口干舌燥的`，嗓子都要冒烟啦。这时我就会很想吃西瓜，幸好妈妈是我肚子里的“蛔虫”，给我准备了救命神器——-西瓜。吃到了西瓜，我真是“久旱逢甘露”呀。

在我眼里，0又是一个圆溜溜的大鸡蛋，那是我们每天早上要吃的一样早餐哦!每天早上，妈妈会给我们煮香香的大鸡蛋!好吃又营养!

0，有时表示什么都没有，有时却是成功者的开始。每个人都从0开始，学吃饭、学走路、学讲话;从数字0，字母0，语文中的句号开始学习知识。当出现了语文句号时，这句话就结束了，我也从中明白了，做事要有始有终……

篇11：遐想的作文:三月遐想

我徘徊于三月，我钟情于三月，我徜徉于三月，我沉溺于三月。

我出生在三月。就像一株小草，在这个广袤无垠的大地上，悄然发芽，漫天挥洒的雨珠，滋润了我干涸的心灵，我的眼泪是对三月的感恩。

我流浪在三月。是一朵自由的云，我在高山之巅聚集，在田野间遨游，我离开了青葱的树林，我来到奔腾的江河。不曾相遇，也不曾熟悉。

我成长在三月。是一棵小树，我强劲的树根在黑暗的`泥土中疯狂拼命的吸取养分，阳光悄悄地透过我的枝叶，柔和地射在地面上，留下一个个光圈。

我成熟于三月。开出一朵醉人的花。我与蜜蜂共舞，与溪水共歌，我在微风中翩翩起舞。“桃之夭夭，灼灼其华。”过往的人都赞叹我的美丽。

我繁衍在三月。是一只胆大的母鸡，清晨，我出去觅食，将食物带回家，喂给我的孩子，怕狗的我也在这时挺身而出保护它们。傍晚，我与孩子们一起进入美妙的梦乡。

我快乐在三月。白雾片片，让明媚温暖的阳光隐藏在它背后，梦一般的迷雾，它浸透在每一缕杨柳风中，浸透了整座小镇，让人们的心在梦幻里荡漾，让每一只鸟儿都自由地歌唱应和。

我希望在三月。我的灵魂留在每一首诗中。“我想做一个幸福的人，喂马劈柴环游世界，只关心粮食和蔬菜，我有一所向阳的房子，面朝大海，春暖花开。”

篇12：春的遐想春晨遐想作文

春晨遐想

清晨，拉开窗帘，推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。

春天来得好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿。一切沐浴这春晨的曙光，在春风中摇曳、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。

春光明媚

世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀这五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。

到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。

恍惚间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。

春雨绵绵

春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。

春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。

我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的.英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。

春意盎然

春是活泼的、春是狂热的、春是恣意生长的、春是年轻旺盛的。

春天到处是人们辛勤的影子，人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永不变的希望，播种着真挚的情和无私的爱。

没有春的万紫千红？哪来球的硕果累累？

春夜沉思

春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。有疯拂过脸颊，掠起长发。

月光如水平静柔和。

我心如这月光，平静柔和。

篇13：对0的遐想优秀作文

关键词：糖尿病足,中药熏洗,护理

据国际糖尿病联盟 (IDF) 资料, 2003年全球糖尿病病人人数已有1.94亿, 预计2030年将达到3.66亿。国际糖尿病足工作组会议资料显示, 糖尿病足的发生率约占糖尿病病人数的15%, 约占糖尿病住院病人的20%。糖尿病足是指糖尿病下肢神经病变、血管病变及感染单独或共同作用所引起的糖尿病病人下肢和 (或) 足部的溃疡或坏疽[1]。1999年, 世界卫生组织 (WHO) 给出的糖尿病足 (DF) 定义是:糖尿病病人因合并神经病变及各种不同程度末梢血管病变而导致下肢感染、溃疡形成和 (或) 深部组织的破坏[2]。在全球范围内糖尿病的发病率出现了快速增长的趋向, 有统计资料表明, 大约1/3的糖尿病病人在疾病的进展过程中可能会发生足部溃疡或坏疽[3]。糖尿病足作为糖尿病严重的并发症之一, 具有诊断容易、治疗困难的特点, 但有效的预防可明显降低糖尿病足的发病率, 中药熏洗对预防糖尿病足起到了一定预防作用。

1 临床资料

1.1 一般资料

2012年3月—2012年9月在我院内分泌科住院的糖尿病病人40例, 其中男28例, 女12例;年龄35岁~67岁;病程最长8年, 最短0.5年;所选病人符合WHO标准, 确诊为2型糖尿病0级糖尿病足。

1.2 分级标准

根据国内目前普遍采用Wagner分级法, 0级:高危足, 无溃疡出现;1级:浅表溃疡, 无感染;2级:深部溃疡, 伴或不伴蜂窝组织炎, 但无脓肿或组织受累;3级:深部溃疡, 伴骨质受累或脓肿形成;4级:局部性坏疽 (脚趾、前足、足跟) ;5级:全足坏疽[4]。

2 护理

2.1 熏洗护理

遵从医嘱将糖足一号加水2 000mL, 浸泡30min, 温火煮沸后放入消毒干净的足浴桶内, 先为病人进行熏洗治疗, 将双腿抬高置于木桶上, 用浴巾覆盖在腿上, 使药液通过热力熏蒸患处。待水温在35℃~40℃, 为病人进行淋洗治疗, 将双腿浸泡于药液中, 时间为20min。在熏洗过程中注意观察病人的生命体征变化情况和病人足部皮肤的状况, 观察是否有红、肿、热、痛, 如病人出现不适主诉, 应立即报告医生配合处理。熏洗完毕及时用温水清洗并擦干足部, 以免感受风寒。

2.2 足部护理

指导病人定期检查足部皮肤状况, 并配合腿部穴位进行按摩, 可取太溪、三阴交、足三里、太冲等, 每日2次, 顺逆各20次, 力度适中。每晚用温水洗净双足后涂抹凡士林, 以保持足部皮肤润泽, 防止干裂。注意足部皮肤的保暖, 宜穿着宽松适度, 透气性良好的棉线袜子。平日不宜穿着过紧的鞋和高跟鞋, 足底不可用热水袋取暖。

2.3 饮食调护

病人要定时测量血糖, 定时定量, 少食多餐, 每天4次~6次为宜, 控制总热量, 忌食辛辣、肥甘厚腻等食物, 忌烟酒。指导病人多食富含纤维、蛋白质、维生素丰富的食物, 控制含糖食物的摄入, 应多食新鲜蔬菜、谷物、无糖或含糖量较低的水果, 如黄瓜、西红柿、猕猴桃。

2.4 情志护理

糖尿病具有病程长, 并发症复杂, 自残率高等特点, 特别是在病人住院期间, 会给病人的心理和经济带来一定负担, 影响病人情绪。因此, 护理人员要密切关注病人的情绪变化情况, 根据其性格特点采取相应的情志调护方法, 如说理开导法, 为病人讲解疾病的注意事项, 避免情绪焦躁、抑郁, 以免影响治疗效果和预后。

2.5 健康宣教

糖尿病病人由于缺乏对疾病的认识, 常常会陷入治疗的误区, 糖尿病病人往往比较注意用药和血糖情况, 而对糖尿病引起的并发症认识较少。因此加强对糖尿病的宣传和教育是降低糖尿病足发生率的主要措施, 医护人员应提高健康宣教能力, 让病人充分认识到糖尿病足提早预防的重要性, 以增加其治疗疾病的信心, 从而减小其经济负担和心理负担。

3 讨论

糖尿病足属于中医“脱疽”“血痹”“消渴”范畴, 治则为益气养阴, 活血化瘀, 温经通络为原则。中药熏洗是通过热力和药力的共同作用, 通过对局部皮肤的刺激, 以达到疏通腠理, 活血通络, 消散肿痛的作用, 从而改善血液循环和周围组织营养, 激发机体自身调节功能。而糖足一号具有活血化瘀、温经活络之功效, 方中重用红花、赤芍、川芎、苏木活血化瘀之品作为君药, 臣以透骨草、木瓜祛风除湿, 通络止痛, 佐以川椒、白芷、桂枝、川乌、草乌、生麻黄以达到温通经脉之功效, 佐助君药加强活血化瘀之功, 使经脉通畅, 并配合足部按摩, 已取得更好的疗效。足部穴位可取足三里穴, 以调和全身气血, 提高机体免疫。涌泉穴可恢复元气, 太溪穴可补肾阴, 太溪与然谷同时按摩可起到降低血糖的作用。三阴交可以调动全身气血, 促进血液运行全身各处, 以达到改善血液循环的功效。太冲穴具有疏肝理气的功效。诸穴共同作用, 能起到改善足部血液的微循环, 促进神经系统的传导和细胞对糖的吸收利用。中药熏足结合足部按摩对预防糖尿病足起到一定的作用, 且方法简便易行, 经济适用。

参考文献

[1]Boulton AJ.The diabetic foot:aglobal view[J].Diabetes Metab Res Rev, 2000, 16 (1) :2-5.

[2]Apelqvist J, Bakker K, vanHoutum WH, et al.International consensus andpractical guidelines on the management and the prevention of the diabetic foot.International working group on the diabetic Foot[J].Diabetes Metab Res Rev 2000, 16Suppl:S842-892.

[3]Smith AG, ComblathWT, Devikis JP.Local thrombolytic therapy in deep cerebral venous thrombosis[J].Neurology, 1997, 48 (6) :1613-1619.