家访案例4.1班（共14篇）
篇1：家访案例4.1班
--- 特别的爱给特别的你
祥塬学校 陶红利
家庭访问是班主任做好班级工作的重要手段，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。特别是对学困生、单亲家庭和经济贫困的学生作重点家庭。 家访地点：马超家里。
家访目的：该生缺少母爱、父爱，在一段时间内经常违纪，不愿与同学和老师进行交流。为了深入了解他家的具体情况和孩子的在家表现，特对他进行家访。
家访过程：
班级中的每一个孩子都是我关心关注的对象，尤其像马超这样特殊的孩子，更是看在眼里，急在心上，时刻牵动着我的心，利用周六李校长、我和权铁梅老师一行走进这个特殊的家庭，了解孩子成长中更多的故事(他外婆曾给我简单提起过他家的.状况：妈妈在他一岁半时已经离婚，孩子一直奶奶带着，妈妈在西安打工)在和家长的交流中，我提到经常发现孩子在学校带好多小玩具，所以其学习习惯糟糕，作业速度慢。孩子在学习上缺乏自觉性是因为长期养成了边做作业边玩的习惯，注意力不集中，长期如此导致了学习存在障碍，接着便出现了偷懒的情况。学校作业做得还不错，家庭作业总是很差，连基础的题目也不愿意翻书动脑。只有从小养成习惯，出现问题要及时纠正，才能帮助他端正学习态度。马超奶奶在了解情况
后，也说他每次作业总是询问一句“做完了吗?”并不检查，所以才造成今天的局面。
心理学家们分析，单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低沉，心情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。单亲家庭的家长，既要当妈妈，又要当爸爸，在子女的教育问题上，尤其需要注意以下六个方面问题：
1、不要无原则地迁就、溺爱孩子。
2、要培养孩子的独立意识。
3、简单粗暴不可取。
4、让孩子参与社会活动。
家访后，马超奶奶明确了监督的必要性和紧迫性，表态今后无论工作多忙多累，她都要抽出时间来陪伴孩子,对孩子进行学习、生活、行为习惯上的指导，为孩子营造了一个良好的家庭学习的氛围。会在生活点滴中培养孩子良好的养成习惯。“冰冻三尺非一日之寒。”好在孩子的可塑性是很强的，相信在家长和老师共同努力下，期待能听到开花的声音，喜结盈盈硕果。
家访反思：
“幸福美满的家庭犹如港湾、沃土，畸形的家庭则犹如染缸和腐蚀剂。”无数事实证明，家庭的影响对孩子的发展都具有举足轻重的作用。作为班主任我越来越发现与家长联系的重要性。并且深刻体会
到只有家庭与学校的配合才能更好地教育好孩子。家访是班主任与孩子家庭沟通的一种重要手段，因为要全面准确地了解学生，适宜有效地教育学生，必须赢得家长的配合和支持。学生出现的问题往往是学校教育和家庭脱节，通过有效的家访，可以与家长进行深度沟通，争取家长和学生更多的理解，为解决学生的困难和问题找到更合适和有效的途径，同时我还耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，取得了家长对学校和班主任工作的理解与支持。
通过家访，我了解到孩子在学校以外的情况，为我今后的教育教学工作中提供了教育和关怀的方向，通过和家长倾心交谈，帮助家长树立长远的忧患意识，端正了家长的错误观念，消除了“有学校、有老师，家长就不用管了”的消极思想。作为一名老师，我觉得我应该拿出一部分爱在孩子贫瘠的情感世界里播种一个美丽的春天，相信用真诚浇灌，用期待施肥，一定会收获一个丰盈的四季。
通过家访，我对自己进行了深刻的反思。身为班主任，我似乎关心学生学习的问题更多一些，对于学生家庭生活的关心还不够。所以，在后面的日子里，我在管理好班级日常工作的基础上，用自己的爱心去关心学生的生活，为有困难的学生尽一份力，让孩子真正体会到温暖的班级体。有时，老师的一个关切的眼神，也会给学生温暖的感觉。因为家访，这个夏天变得不再炎热。因为家访，我发现身边的孩子更加可爱。
篇2：家访案例4.1班
访问时间：2015年11月6日
家访教师：冯乾会、罗发柳、蒙开忠。
访问学生信息：姓名：陈楠, 性别女,年龄8岁,班级坝芒中心学校二（2）班。访问家长姓名，父亲陈友刚，母亲莫翠英，联系号码，*** 家庭住址：麻江县坝芒乡坝芒街上。
家访原因：学生学习不够认真成绩一般，为了让孩子成绩进步，行为得到改变。
家访内容：家长反映学生在家能够做一些简单的家务，完成作业的情况不是较好。
篇3：家访案例4.1班
【发现问题】
开学初,我就发现他上课总是没精神,经常打瞌睡,课后作业无法完成,语文、英语一直要重默,任课老师也经常反映他的问题。从他高一的任课老师处了解到:该同学经常在平时和周末上网玩游戏,而且从高一下学期开始就不交作业,在学校只是混时间。
【问题彻底暴露】
期中考试中,周X的数学成绩为零分,其他科目也是多门不及格,而且理科各门考试试卷都是只做了选择题,填空题与计算题全部空白。
【了解问题】
期中成绩全部出来后,一次放学后,我找周X进行了一次长谈,他表示,虽然他对成绩单上的数字已经麻木了,但数学成绩的零分对他的刺激还是比较大的。他说,他之所以对学习是现在这种态度,是因为初中的一位老师,在他犯了一些错误后,对他采取了“隔离”的措施,将其安排到教室后面的一个角落,与班里其他同学拉远了距离,并对其不闻不问。从此,对待学习他就自暴自弃,进入一个恶性循环, 虽然中途也曾有过试着努力改变自己,但都半途而废。导致现在几乎对一切都失去希望,有时甚至会有过激的想法。
【进一步深入挖掘问题】
从与周X的沟通后,我认为周X之所以发展到目前的状态,初中老师的“隔离”对待只是他问题爆发的导火索,问题的背后肯定有更层次的原因。于是,在一天晚饭后,在未事先通知的情况下,我来到了周X家。(补充说明,之所以挑那一天,是因为当天周X的物理作业情况有了一些进步,在全班得到了表扬,他当时有点小激动的,因此就选择了这个时机。)
当我来到周X家时,他父亲正和一帮朋友在家里喝酒聊天,屋内烟雾缭绕,大家都在“点评时事、指点江山”。而周X则在旁边看一部香港的警匪片,在得知我的身份后,他父亲的第一反应是让我和他们一起再吃点饭,根本没有问周X的个人情况,当我进一步表明来意后,他才去厨房喊来周X的妈妈。
我先给他妈妈讲了周X最近的一些进步,又和她说了周X在校的一些其他表现,周X妈妈对儿子的进步表示很意外,而对于其他的一些不好的表现,则表现得很淡然。然后她就开始介绍了一些家里的情况。对于周X的爸爸的工作没有具体说,只是说工作时间不大稳定,有时会较长时间不在家,如在家也常常和今天一样,和一堆朋友聚到半夜;而她自己是“三班倒”的工作性质,所以周X生活上基本都是自己管自己。学习上,周X的爸爸在看到很差的成绩单或接到老师的电话后,往往是对他直接一顿打。而她自己除了安慰下周X,其他也不能做什么。所以周X变得比较的孤僻和暴躁,学校的事情无论好坏都不会告诉家里。到现在她都不知道,周X初中在学校被“隔离”的事。
【分析问题】
从周X的故事里,我认识到从家庭环境角度来看,他家目前的实际情况并不适合这样的孩子的学习和成长,而且也无法轻易的改变他的家庭氛围。
从孩子自身来看,像周X这样处于这种年龄阶段的学生,其实内心还是非常想得到别人的认可的(虽然表面给人的感觉是无所谓)。他想得到别人的认可,却无恒心、毅力去付出长久的努力,因此只能去做一些很容易获取满足感,体验“成功”的事,如玩电脑游戏等。谁知,却在电脑游戏中越陷越深,几乎彻底对学习失去兴趣及动力。最终只能这样无目的的虚度学习时光。
【解决问题】
首先在得到周X和他家人的同意后,通过与学校相关部门的协调,为他争取到了住宿的机会。同时,他父亲也表示,周末孩子回家时,也尽量不在家宴请朋友,并找时间陪陪孩子。然后,利用课余时间和周X进行了多次深入的沟通,让周X认识到,现在的社会很现实。如没有一技之长,根本就无立足之地,使其明白再这样下去,高中三年后,走上社会将什么也干不成。只是自己也曾“懂事”的努力过一段时间,但根本达不到所预期的目标,于是认为努力与不努力一个样。
篇4：与爱同行 家访案例
一进门，善良淳朴的奶奶就开始忙活起来：擦桌子、冲茶、找烟……我们几次让老人停下来，都无济于事。一切就绪后。老人终于坐下来，有些不好意思的说：“俺这孩子闯祸了吧？”我们深感意外，原来老人误解我们了。我连忙解释说：“您误会了，大娘。福利在学校勤奋好学，遵守纪律。我们今天来是了解一下孩子在家的情况……”老人认真的听着，唯恐漏掉一个字。终于明白了，老人稍稍舒了口气，心头的那块石头也卸了下来。过了一会，老人拉住了我的手，语重心长地说“这孩子命苦啊！”。说完后已是老泪纵横。我有些始料未及，顺势握住了那双粗糙、干瘪但却有力的老人的手。我什么也没说，什么也没做，只是这么牢牢的握着老人的手，任凭泪水肆意的纵横。局面一下子沉默下来。
我偷偷地擦掉眼泪，开始环视这个家庭。这是村子的搬迁房，大约60平米，但是显得特别空洞，冷清，屋内没有像样的家具，唯一一件可以称得上是家电的应该是放在最显眼位置的一台小黑白电视了。一张圆桌摆在客厅中央，没有上漆，伤痕累累。从奶奶刚才提水的方向看去，一个空心壶放在楼前面，旁边是麦秆，豆秸，这是奶奶不舍得用天然气，捡了柴火烧水做饭。
我不忍心再看下去了。孩子的情况事先我有所了解，但并不深刻，今日所见我切身体会到什么是“相依为命”。 我为自己的工作不细致深感懊悔，为这个不幸的家庭深表同情，为这位坚强的奶奶深表敬意。我努力调整了一下情绪，打破了僵局。我们和老人聊起了家常，老人的话很多，他讲的每一个细节都深深地刻在我的心里：卖粮食给孩子交学费、路灯下等待放学的孙子、陪孩子做功课、目不识丁的她凭借简单的符号判断孩子的试卷等等等等。我终于明白福利为什么如此的懂事，原来是奶奶的言行感染教化着他。老人娓娓的讲述着祖孙俩的生活，脸上的皱纹时而紧缩时而舒展，我知道老人信任我们，在她的内心深处，孙子是她的唯一，更是她的精神支柱，所以她信我们。言语中老人表示无论如何都要让孩子上学，即使考不上高中也要上技校。她说“我就是砸锅卖铁，也要供孩子。”孩子是她的全部，胜过她的生命。我们把学校的优惠政策给老人做了说明，并且保证如果福利进入高中或技校，我们仍会从各方面竭尽全力帮忙的。老人听后像抓到了救命稻草，再一次老泪纵横。我不敢看那双眼睛，因为视线已模糊，一切尽在无言中。
离开福利家时，已近黄昏。我的心久久不能平静，老人的善良、执着、坚强感染着我，震撼着我。她用苍老瘦弱的身躯支撑着整个家族的希望。作为福利的老师，我唯一能做的就是多关注孩子。
我想：不知道还有多少个像他这样的家庭，面对一个个孩子，我们对于他们的家庭了解多少？对他们的内心世界又知道多少？有的孩子是背负着多大的压力在生活啊！一個孩子就是一个家庭，就是一个家族，他们把唯一的希望托付给我们，我们没有理由让他们失望，拿出我们的良心、爱心与耐心来善待我们的孩子吧，特别是那些特殊的孩子，伸出我们的手，给孩子一个温暖的怀抱，献出我们的爱，给孩子一片广阔的天。让每一个孩子都能享受阳光，让每一个孩子都能健康快乐的成长，不为别的，就为那一个个信任、期待、沧桑的眼神。这次家访，留给我的不再是失望和无奈，更是一种动力和责任，我要用自己的满腔热情去唤起他们对学习，对生活的希望。
学生的成长和发展是教师、家庭、社会互作用的结果,家访是联系学校、社会、庭的桥梁,是教师了解一个学生家庭环境和背景的最好途径,是把握学生个性特和学习动态的主要渠道。它在教育教学作中有着举足轻重的重要作用。不可小,更不能忽视。没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，不可能完成造就全面发展的人这一极其细致的复杂的任务。家访是一门科学，教师要多从心理学、教育学的角度出发，通过家访给学生送希望，给家长传方法，使学生在学校教育、家庭教育的有机配合下得以健康成长。心灵的共鸣会使家访的教育意义更加长远！
家访这条路我要继续坚持走下去，并走进千家万户，走进每位孩子的心灵，只有用心才会谱写出一曲曲动人的篇章，只有用爱才会浇灌出茁壮成长的幼苗，相信只要有家访在延续，奇迹无时不刻都在发生。
篇5：家访案例4.1班
勤奋学习
四.1班
蒋娟（208.04.18）
教育背景：
四年级的孩子即将步入小学高段的学习，学习难度逐渐提高，孩子们越来越有思想，独立能力变得更强。一部分孩子能够严格要求自己。但还有一部分同学比较松懈、懒惰，表现在做事拖拉、上课走神、晨读无所事事，存在浪费时间的现象。所以，开展《 珍惜时间
勤奋学习》主题班会势在必行。
教育目标：
知识目标：认识时间的重要性，懂得做事拖拉、浪费时间的危害。
情感目标：树立和培养学生珍惜时间的思想和意识。行为目标：提高学生珍惜时间、勤奋学习的能力。课前准备：
1.游戏1个（30秒投乒乓球入框）2.珍惜时间的名人故事、诗歌各2篇 3.歌曲《童年》 教育过程：
贝贝：燕子去了，有再来的时候； 小周：杨柳枯了，有再青的时候；
贝贝：桃花谢了，有再开的时候
小周：那什么溜走了，会一去不复返呢？
贝贝：是啊，时间如流水，一去不复返！那么，我们该如何 利用时间呢？
合:下面我宣布四.1班《惜时间勤奋学习》主题班会正式开始！
板块一：讲故事、读名言，明白时间的重要
贝贝：时间老人是公平的，给每个人每天的时间都是24小时。但怎么把握时间却成就了不同的人生。下面请欣赏《爱迪生的故事》
小周：正因为爱迪生珍惜时间，所以他利用有限的生命，为我们人类做出了突出的贡献。
贝贝：然而，俄罗斯的一家纸厂却没那么幸运。请欣赏故事厂的倒闭》。
小周：这则故事告诉我们浪费时间能让工厂倒闭。那生活中浪费时间会发生什么后果呢？
Ppt展示：
浪费时间能使田地（）浪费时间能使学习（）浪费时间能使房屋（）……
合：所以，同学们，请珍惜时间吧！自古以来就有很多关于珍惜时间的名言，分小组读。
版块二：玩游戏，合理利用时间 《投乒乓球入筐》
小周：时间老人对我们也是公平的，现在给每个同学30秒看谁是最后的赢家。请看《投乒乓球入筐》游戏规则：
一只箩筐，可用水桶或纸篓等容器代替，另一端放有桌子，桌子与箩筐的距离不低于5米。投篮时每人40个乒乓球，人站在桌子外，限时30秒钟。胜者将根据规定获得奖品若干。
（实行方式：分ABC三个组，每组三人，每一小组代表一个大组，一位同学计时。评比方式：看团队总分和个人总分）
贝贝：让我们见证获胜者。下面我宣布第一名，第二名，第三名。让我们以热烈的掌声表示祝贺。
小周：采访一下，第一名，你为什么会获胜呢？
合：是啊，30秒要想获胜，那就得争分夺秒，才能获得胜利。
板块三：诵诗歌，知珍惜时间的方法
贝贝：光阴似箭，时间转瞬即逝。因此，有些人总是感叹从去，活在过去。
请欣赏《昨日歌》
小周：昨天也成为过去、历史，我们后悔也无能为力。贝贝：可我们还有明天呀！请欣赏《明日歌》
小周：明日何其多，明日还有明日，我们到底该怎么办呢？ 贝贝：我知道了，我们应该珍惜眼前、珍惜现在，珍惜今天。齐读《今日歌》
合：同学们，昨日不能忆，明日不可追，抓住今日，抓住现在，抓住眼前，留下一个美好的童年吧！下面请欣赏歌舞《童年》
会唱的一起唱起来！
板块四：听《童年》，引起情感共鸣 板块五：班主任小结，结束活动
时间是不等人的，想挤出时间不容易，但失去时间却很容易。无论人们有多少无奈、多少感慨，它从不因势而变，因人而异。同学们，时间赋予我们每个人是非常公平的。不会多给你一分，也不会少给你一秒。时间能给勤奋者留下智慧和力量，给懒惰者留下空虚和懊悔。所以，珍惜时间，从今天开始，从现在开始，勤奋学习吧！
篇6：家访案例家访故事
真诚帮助，用心关怀，让学生走得更远
湖北谷城
姜则运
LQP，八年级学生，家住黄畈X村二组；高挑、文静的花季女孩，比较聪明；但总是闷闷不乐，即使笑也不大方，总是收敛着，很拘谨；一段时间了，她有些精神恍惚。
她曾在作文中写了：“我很难受，心里有说不完的痛。……妈妈好久没来一个电话了；……爷爷爸爸还会争吵吗？爸爸还会教训人吗？不知下周的生活费给多少，我怕回到家中……”这样的文字。让我对她的现状有了几分思考：怎么了?这个花季女孩子遭遇了什么困境?我决定找个机会去好好了解了解。
那天下午，天阴阴的，零星小雨，气温较低，一些寒意；我和另外两名教师一起骑自行车沿着乡村公路到了离学校三十多里远的LQP的家，去进行家访。
一栋两层小楼，家里只有她的爷爷正在门前劈柴。我们讲述了来意，老人家便坐下和我们聊了起来。
爷爷告诉我们：家里就爷爷、爸爸、孩子三个人（在LQP五岁时，父母离婚了），自己80多岁，身体还算硬朗；爸爸在外打工，听说孩子出现了不好的苗头，很揪心，最近辞工在家；爸爸当过兵，性子很直杆，说话没有商量余地；在如何教育孩子问题上：爷爷要孩子少花钱，从小养成勤俭节约习惯，文静，像淑女，要能吃苦，学习要优秀；而爸爸要孩子会花钱将来才会挣钱，活泼，时尚，会做巧事，学习优秀不一定能成大器，要会广交人脉。为此，爷爷与爸爸爷儿俩经常争得面红耳赤，谁也说服不了谁，经常生气。
面对爷爷爸爸的不同意见，孩子为难了，听谁的？听谁的都不好使！
了解到情况，让我的心灵受到了强烈的触动：原来总以为家庭之爱给学生们撑起了心头的荫凉，总以为家庭给了学生们无微不至的关爱，总以为学生们的心里是阳光的，没有孤独与寂寞，他们总享受着童话般的幸福……这次家访的经历，颠覆了我心中许许多多的“总以为”。
单亲家庭里、一个未长大成人的孩子的身上遭遇了如此境遇，可以说是在夹缝中生活，她是矛盾的，彷徨无措，我们很同情！针对LQP这种情况，我想：加强与孩子及家长的沟通，真诚帮助，用心关怀，教她接受即成的事实，教她变换一种思维，帮助孩子解决心中的疑惑，让孩子走得更远。
首先，我明白地告诉她，爷爷爸爸都是在用不同的形式在关注着自己！爷爷爸爸都是善意的。在家里，怎样教育孩子，方法是多样的，观念是开放的。爷爷爸爸在“对自己教育时出现矛盾的现象”并不是坏事，恰恰为自己提供 了一个学习选择的好机会，是培养自己辨别是非、利弊的好机会；不应怨恨他们，用好了这个机会，会有一个很大的进步，自己就会有很大的成熟，这是千载难逢的机会！其次，做好自己手头上的事。自己目前的首要任务是学习、锻炼、成长、进步；有了收获就有了说服力，爷爷爸爸再不会吵吵闹闹了，这样全家都“风平浪静”了，“你，一身系于全家之安稳”。
经过几番、多次交流，她豁然明白了许多：原来总觉得自己家庭不好，老是吵吵闹闹的，整日不得安宁；现在她接受了即成的事实，她变换了一种思维，现在觉得爷爷爸爸的争吵全是为了自己的成长在操心，他们是那么地爱着自己，初二该让他们少操心了！
原来觉得家里争争吵吵的，不觉得安宁，不喜欢这个家；现在觉得这个家有一点争争吵吵挺好的，家里争争吵吵才有朝气，为此大可不必大动干戈而生闷气，为能生长在这样的家里感到幸福、自豪，因为家里有人常常在关心自己，现在能与爷爷爸爸和睦相处了。
此后，LQP变的阳光了，信心十足了，有朝气了，也能看到脸上天真的笑，偶尔还能听到爽朗的笑声；她更爱自己的家了，更爱自己的爷爷爸爸了；学业有了长足的进步，通过自己的努力以优异的成绩考上了谷城三中。
十三四岁的初中生，而且是女生，正生活在人生的十字路口，涉世未深，遇见事情很棘手，深感茫然，对事情理解的有些偏执；加上家庭教育方法的缺失，她非常无助，甚至空虚、乏味；这时候最需要有一个人给予用心关怀，真诚帮助；最需要有一个人给予一个合理引导，把事情向正面引导，把思维引向正面思考，给与及时点拨，化解分歧。
“用心关怀，真诚帮助”就是暗屋里的一支蜡烛，它可以照亮一片天地，找准方位，让你走向远方。
篇7：七班家访小结
(2011.7—2011.10)自从2011年夏季以来，我省广泛开展“课内比教学，课外访万家”活动，我班在学校的精心部署和统一安排下，结合班级的实际，组织全班教师对学生进行一次全面的家访，加强了家庭和学校之间的沟通，密切了家长和老师之间的关系，对促进教学工作的开展、教学质量的提高、班级活动的开展起到了积极而有益作用。现将本班家访的情况作如下的小结：
一、基本情况：
1.工作展开的背景:
新的形势下，独生子女多、留守儿童多，社会对教育质量期望值越来越大，省教育厅要求各地如火如荼地开展“课外访万家”活动，我校在市教育局的领导和安排下，组织了全体教师认真学习，提高了认识，统一了思想，安排了工作，明确了任务。2.具体做法：
(1)家访生分类：:学优生、学困生、品困生、贫困生、特长生”留守生、后进生、问题生等；（2）家访前备课：家访的理由，如汇报学生作业情况、课堂听讲情况、举止文明与否、卫生习惯、生活费用、学校收费等；家访方式，如实地家访、电话家访等；家访时间，如平时或节假日，每天或早或晚等；（3）作好相关记录，如文字或影像、图片等；（4）访后信息反馈；（5）写好家访手记、访后反思；（6）班级科任教师安排好家访任务，包学生、定时、分批分阶段走访。
二、家访一阶段以来的收获与经验教训：
1、坚定了家长的信心，吸纳了生源。
暑假期间，公办学校与私立学校、公办学校之间竞争激烈，招生工作是学校求生存不可回避一项工作，为此，提前、及早的做好家访工作。假期组聘好教师，以班级为单位，摸清七年级新生动向，稳定其就读花桥中学的信念,如陈明同学，本是余川镇大竹村人，经过与熟人毛超亚的交谈中得知其对花桥中学有钦羡的心理，便亲自上门，介绍花中教学质量、学校的管理、寄宿生收费情况、学生学习与生活情况等，其家长对我校相当满意，最终决定把子女送到我校就读；又如，本镇女生陈燕婷同学，原本在广州某校就读，后经本班教师陈永刚联系，帮其家长认识到初中与高中的知识上的联系，以及将来高考户口的问题，晓以利害，最终其家长把子女送到我校就读。通过家访，既对我校作了宣传，树立了良好形象，有吸纳 了生源，家访功不可没。
2、加深了老师对学生的认识，促进因材施教，加强了教育教学的针对性。
由于时代的原因，留守儿童增多，学校班额大，导致学生在家缺少管教，在小学疏于管理，有的学生成绩差，习惯差，纪律观念淡薄，行为散漫、，老师几经做工作，收效甚微，令人深感头痛。例如，本班吴小龙同学父母双双在福建打工，依靠爷爷、奶奶管教，因溺爱孙子，结果管理失控，该生沉迷与网络，既浪费了金钱，又浪费了时光和精力，上课无精打采，知识脱节，荒废了学业。后经与家长的联系，如是反映情况，要求控制其生活费、零花钱，确定其回家和返校时间，定期通电话等措施，老师抓住其头脑灵活、信息量大的特点，并不嫌弃不放弃对其教育，课外引导多看点书、多做点题，家庭和学校齐抓共管，该生迷恋网络的势头得到遏制，作息规律渐趋正常，行为习惯转向良好，学习兴趣增加，学习成绩亦有所提高，家访起到不可替代的作用。
3、和谐了学校与家长之间的关系，取得家长对学校工作的理解与支持。
随着国家各项惠农政策的落实，义务教育的环境越来越好，特别是“两免一补”政策深受广大群众的欢迎，但也因此造成误解甚至矛盾。如本班学生陈钰柱家长、朱亚志家长，不明就里，误认为学校搞人情关系，结果到校找班主任、校领导要贫困寄宿生补助，借此说其子女在学校生活费一个月两三百元太贵，误会、分歧较大。后根据相关文件做耐心细致的工作，使其了解国家政策，明白这是一项政策性很强的工作，学校做到了公开、公平、公正。家长也识大体，顾大局，对班级工作表示理解和支持，误会消除了，关系也融洽了。
4、明确了家访的意义，消除了抵触心理，使学生与家长欢迎教师家访。
有的学生认为老师家访是向家长告状、揭短，对老师的到来有害羞转为抵触；有的家长认为肯定是子女在校表现不好老师才来，出于爱面子的心理，还有的担心没招待好怕老师怪罪等原因使见面时气氛不自然不融洽，给家访工作造成负面影响。为此，应开诚布公说明来意，讲明教师家访工作的纪律与原则，拒绝吃请，不接受财物，坚持人民教师诚朴廉洁、塑造人类灵魂神圣使命和高尚的操守，树立自身良好的形象，让学生愿意我们到他家家访。
5、改进家访工作方法、艺术，切实提高家访工作的实效。
谈话讲究方向、有重点、有目的，不可不着边际闲聊，既浪费了自己的时间，又糟蹋了家长的热情，使家长对老师的谈话不感兴趣，降低了威信。另外，也要注意掌握一些相关的心理学知识，以便找到谈话的由头。当然，这一切应以充分的准备为前提。
三、后阶段工作的改进措施及建议。
1、做好家访工作的计划和安排，不打乱仗；
2、抓住代表性的人和事，力求实效；
3、加强交际能力，以灵活的方式进行家访；
4、熟悉地址和路线，用好交通和通讯工具；
5、合理安排教学和家访的时间，以免登门不遇；
6、加强班级间的联系，学习借鉴家访的经验、方式、方法。
2011-10
篇8：家访案例4.1班
【案例一】露露是一个性格内向的女孩, 她爸爸妈妈离婚了, 她被判给爸爸抚养。爸爸忙着打工, 就把她托给了我们幼儿园, 周末接回家也只能见到她在农村种地的奶奶。她特别喜欢哭鼻子, 可能是缺少母爱的关系吧, 遇事第一反应就是哭。为了搞清她哭的原因, 我们对她进行了跟踪调查。第一次哭, 问起原因是佳佳玩玩具时没给她玩, 她就哭了。佳佳呢, 见老师来了, 就立刻拿了玩具给她, 她就停住了哭声。第二次哭, 发生在厕所里, 经询问, 原来是她要上厕所, 有人跟她抢第一, 她不肯, 然后就哭起来, 别人见她哭, 就让给了她。第三次哭, 在绘画活动中, 佳佳因没带画笔, 就向她借一支用, 她不肯, 就哭起来, 嘴中还念道:“奶奶不让。”
【分析】该案例中的露露, 第一次哭后, 她得到了玩具;第二次哭后, 她争得第一个上厕所的机会;第三次哭后, 别人不敢拿她的东西。渐渐地, 哭变成了她达到自己目的的武器。也因为如此, 让她变得越来越自私, 越来越爱哭。据了解, 露露在家也是如此, 只要不合她意, 她就哭, 奶奶疼她是没娘的孩子, 就总是一味儿地满足她。
【对策】
1、给予关爱。观察发现, 单亲家庭孩子的教育总是有缺陷。孩子不是性格抑郁就是习惯不良, 这些都与心理健康教育有关。露露是单亲家庭的孩子, 缺少父母的关爱, 积极情绪在家中得不到满足, 就要在幼儿园得到补偿。教师要要多关注孩子的情感体验, 给予孩子妈妈般的关爱, 使孩子感受到安全感。
2、冷处理
在活动中, 每当发现她与小朋友发生冲突而哭时, 老师不是立刻去解决她哭的问题, 而是在一旁静观事态的发展, 告诉与她发生冲突的小朋友解决问题的方法, 尽量不去理会她。渐渐地, 她发现, 她哭时, 没人站在她那一边, 也就不傻哭了。
3、创改设情境, 进行友爱教育
露露的自私是一步一步形成的, 克服她的缺点也需要一个过程。于是, 我们在日常生活中, 经常开展一些有针对性的活动, 培养儿童相互帮助, 相互谦让, 共同分享等良好的品德。如小朋友过生日时, 我们让孩子各自带来食品, 一起品尝, 共同分享快乐。在这样的活动里, 我们尤其关注像露露这样自私的孩子的表现, 及时给以帮助教育。
4、请家长配合
露露爱哭, 与家庭的宠爱是分不开的。我们请家长配合, 在家不要因为怕她哭得心烦, 而一味地满足孩子的要求。要让她懂得, 是你需要的东西, 不哭, 妈妈也会买给你的;不需要的东西, 你就是再哭, 也是不行。
【案例二】娜娜是个性格内向、却又不大合群的小女孩, 母亲病逝, 父亲远在新疆打工, 她暂时由姑姑代管。姑姑忙于照顾自己的孩子, 无暇顾及她, 只能让孩子入周托。孩子行为习惯不太好, 总是悄悄拿小朋友的东西。晚上, 保育员查夜时经常看到她在其他孩子的物品柜中翻东西吃, 而小朋友的一些小玩具、一些日常用品也总是能在她的物品柜中找到。当小朋友管她要的时候, 她总是说:骗人!那是我爸爸给我买的。虽多次教育, 但收效甚微。
【分析】从该案例中, 我们可以看出, 由于娜娜是单亲家庭的孩子, 长期得不到父母的关心, 她和其他孩子一样, 也十分渴望父母的疼爱:希望有爸爸妈妈给她买好吃的、好玩的, 但事实不能, 就幻想这些东西是自己的, 她不能明白拿小朋友的东西是错误的, 认为别人有的我也要有。还有, 孩子自制力弱, 虽然想听老师的话不去拿别人的东西, 但就是控制不了自己。
【对策】
1、满足孩子的需要。在幼儿园的日常活动中, 我们经常有意接近她, 努力成为她的好朋友, 与她亲近, 经常带孩子到家里去玩, 给她买好吃的、好玩的, 像妈妈一样关心她。开始几次的接触并没有见效。一次偶然的机会, 让我与她之间的关系有了进一步的发展。那是一天早晨, 娜娜拿着我给她买的小玩具在小朋友面前炫耀, 孩子们都夸娜娜的玩具好。她说:“是妈妈给我买的”。说着看了看我, 笑了。从此她的脸上有了笑容, 而拿小朋友东西的次数也明显减少。
2、适时地鼓励和表扬孩子。只要孩子有点滴进步就在全班孩子面前表扬和鼓励她, 帮助孩子改正缺点, 树立自信心。和保育员商议后, 我们先从娜娜的行为习惯入手, 特别注意观察孩子在一日活动中的表现, 让孩子活动在老师的视线之中, 随时表扬和鼓励孩子的进步, 对于孩子的失误, 要留给孩子慢慢改正的机会, 不能急于求成。
3、友善提示。当孩子忘了跟老师的约定, 忍不住犯错的时候, 老师和小朋友要给予她善意的提示, 帮助她管理和约束自己, 提高自我约束能力。时间长了, 习惯自然慢慢形成。
篇9：二班家访总结
二（1）班黄斌娇
为进一步搞好学校教育工作，本学期学校统一安排各个班主任对班上的学生进行一次全面的家访活动。通过本学期的家访工作，让我深刻体会到家访在教师、家长、学生之间的重要性。而在探索素质教育的进程中，家访又显示出丰富的内涵和不可估量的功能。
记得我刚宣布要到同学们家访问时，几乎所有同学一齐“耶”欢呼起来，几个经常被表扬的孩子更是迫不及待，恨不得我马上就到他们家去。家访受到大多数同学热烈欢迎，这开心的情绪也感染着我，使我对家访充满了喜悦和期待。
在家访过程中，家长对我的到来也表现出了极大的热情，有的迫不及待地打听孩子在校的表现；有的拉住我就说孩子什么地方还需要老师好好管教；有的赶忙讨教教育孩子的良方„„家长们都望子成龙，这点我能理解，但是在家访过程中也有不和谐的“音符”，有的家长一听说孩子成绩不理想，就失望地责骂孩子；还有的家长表现出了无所谓的态度，只要孩子在学校表现好就可以了，不想在教育孩子方面用多少心；有的家长对孩子百依百顺，有求必应，但殊不知这种太过溺爱的教育方式对孩子以后的独立成长是适得其反的。
现我将有关本次家访的情况作如下简要小结。
一、这次我用了将近一个月的时间对班上的学生进行了一次全面家访，我们的足迹踏遍了中山和顺德镇区的每一个角落，我的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，忠诚地与学生、与家长交流，了解情况，并做好了详细的记载。
二、每一次的家访，我们都非常耐心地向学生家长讲述我们校的管理模式，耐心地解释家长们提出的疑问。
三、每一次的家访我们都深入到每一个家庭，细致地了解了每一个学生地家庭状况，同时了解了学生的个性，学生在家的表现，为今后的教学工作奠定了基础。
四、每一次的家访，我们都向家长讲述了学校一学年来取得的非凡成绩，也因此获得了家长的高度赞扬和信任，同时也给予学生鼓励。
虽然有孩子家长被我毫不留情地“指责”了一通，但是所有家长态度都是诚恳的，对我提出的建议，大家也直点头，期待着家访的良好的效果！
经过家访我知道了，只要你让家长感觉到自己的孩子是被你关心的；你是爱孩子的；你也在关注孩子任何举动等等。你的一切行为都是着眼于孩子的持续发展的。这样即使你没有华丽的词语，家长对你所说的话也会很感兴趣的，同时也会理解你的。家访中我感受到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养学生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。
最后，我很感谢学校给了我们这样和家长近距离沟通的机会，今后我将继续
篇10：中职班家访总结
高级技工学校
于兆全
根据教育局相关部署，为了进一步了解学生，争取家长对学生教育工作的支持和配合，提高教育质量，加强师生的感情交流，同时让我们教师在切身感受学生成长环境中，在了解学生家长的文化素养和教育理念的基础上，对学生进行全面、认真的分析与了解，实现“一把钥匙开一把锁”的教育目标。
我作为11级数控三班班主任对班内所有学生进行了家访。
一、家访时间：2011年7月17日至8月10日
二、家访形式：
1、到学生家中串访
2、电话家访
三、被访对象：11级数控三班全体同学（35人）
1、2011年7月17日：（9人）
姜文雨 罗文静 武超 张南 张伟 宋绪贺 王盛 孙永 范家铭2、2011年7月18日：（6人）
张萧
尹贻亭
胡炳旭
孙建
于汝宝
许良锋 3、2011年7月20日：（3人）
聂升亭
姜 政
刘 松 4、2011年7月23日：（8人）孙庆荣
田德梓
陈德智等8人 5、2011年8月10日
王
磊
陈建威
刘国瑞
栾晓倩等9人 家访人员：
于兆全
四、家访记实总结：
1、学生的家庭情况
①很困难的有两位：武超和胡立军
武超：父亲去世，与母亲相依为命，无经济来源。
胡立军：母亲常年有病，父亲前年打工时不慎将腰扭伤，弟弟上小学。
②其他同学家庭情况均一般。
2、家长对学生学技术获得一技之长的态度
90%的学生家长抱有极大期望希望孩子能学到过硬的技术；
10%左右的家长的态度模棱两可。
3、家长对学生的教育观念
①家长的教育水平较高，比如于汝宝的家长，孙建的家长，张萧的家长，对学生的要求比较高，比较严，很多观点比较适合当前的教育环境，很重视学生的德育教育，很重视细节教育与管理；
但是，却存在有求全责备的心态，造成学生遇到问 题畏首畏尾，不敢下决定，没有主见。
②对孩子比较了解，与孩子沟通的比较融洽，比较深入，对于为人处事的道理教育的比较到位（如陈德智的家长，尹贻亭的家长等）
但是，却过于相信孩子的话。
③大部分家长对于学生的教育所想到的，仅仅是“知识”的学习，“学习成绩怎样？”“在班里跟上趟了吧？”……很少有家长问及学生的思想状况，日常表现等.然而,决定一个人成败的不是当前的书面成绩,而是影响其一生的“潜力”即“思想，人生观与价值观”。
④ 部分家长将学生的教育的责任全推给学校，孰不知父母是孩子一生中任期最长的老师。
五、家访的感想和收获
1、家访的意义：
通过家访，我们同家长交流情况和意见，统一认识，既帮助我们教师改进教学工作，又帮助家长改进家庭教育，从而形成教育的合力。
2、家访“计策”总结：
①家访前，对学生的在校表现，学生的成绩，兴趣爱好，习惯，优缺点及家长情况基本掌握。
②家访时，最重要的是心要“诚”，尽量多的谈学生的优 点，但也不能不说学生的缺点，要让家长感觉到我们老师切实在关心他（她）的孩子。
3、家访的感悟：
通过本次家访，我感触最大的是“无论在什么情况下，都不要放弃任何一位学生”。在家访中，没有一位家长不盼望自己的孩子学有所成；没有一位家常不对我们造访的老师礼敬有嘉。
篇11：托班家访工作小结
今年的托班是一个新的班级，幼儿共计三十人，女孩子十六人，男孩子十四人，为了让孩子们尽快的具体情况如下：
1.家长非常认可孩子开学前的家访工作，非常有必要，有实效。
2.家访的目的促进幼儿园与家长的相互了解，让家长更好的配合幼儿工作。
3.教育工作需要家长老师相互配合，理解，信任，支持。4.家长能更好的了解幼儿园教育目标，以及如何尽快的适应幼儿园生活。
5．增强家长和老师之间沟通，尤其是让孩子的爷爷奶奶放心的把孩子交给老师，正确引导家长如何进行家庭教育。
6.希望能经常和老师沟通，随时了解孩子在幼儿园成长变化，帮助孩子培养良好的生活，卫生，文明礼貌习惯。
通过此次活动，提高了教师对教育工作的认识和理解，也加强了对工作的责任心和和对幼教工作更深的理解，加强了家园互动。
篇12：小四班家访总结
为期一周的家访活动结束了，经过制定计划安排路线，电话预约等过程，我们班24名幼儿，家访率达到100%。
家长们热情的迎接，孩子们有礼貌的接待。让我们放松了许多，在和家长的交流中，我们了解了孩子的性格特征，爱好以及在家的表现等。通过和孩子的接触，我们了解了孩子的气质类型，发展水平等，通过参观孩子们的居住环境和询问家庭成员的收入来源，进一步了解了孩子的家庭的经济情况。同时，我们也对家长提出了一些需要注意的事项，以缓解幼儿的入园焦虑情绪。本次家访一定程度消除了幼儿对上幼儿园的恐惧，拉近了幼儿和老师的距离，还得到了家长的认可和支持，这为我们以后工作顺利开展奠定了基础。
此次家访的经历让我再一次的认识到社会对教师工作的尊重和认可，也让我们再次感受到了教师的神圣和责任。激发了我们的工作热情。更加坚定了我对这份工作的执着和追求，虽然幼儿园的事务相当的琐碎和复杂，但我仍然会为我的工作付出努力。
篇13：大四班家访心得体会
每学年对幼儿进行一到两次的普访，我觉得是我们每个老师必须做的事情，而且家访是老师顺利开展工作、了解幼儿、了解幼儿家庭的一个重要渠道。但是随着现代化通信技术的普及，登门家访似乎已渐渐的被人忽视了，因为我们现在有了上网发信息、电话沟通等。但家访作为一项在特定环境下进行的工作，是有其不可替代作用的。它可以将幼儿园和家庭紧密地联系起来，使老师与家长配合，形成做幼儿工作的“合力”；它可以增进师生感情，尤其对解决个别生的特殊问题有着独特的作用。
今年由于我回家休了快一个学期的产假，而且对这班的孩子接触的也不多，只有一个下学期的时间，但是我们班的两个老师还是一样对他们进行不同形式的家访。加上我们两个老师不是本地人，对地理位置也不熟悉，寻找起来很困难。但是每当看到小朋友看到老师的那份喜悦，看到家长那感激的目光、热情的接待，顿时让我们劳累全消，换来的是一份幸福大汗水。
今年家访，我们也改变了以往的一些做法，例如对家住的离幼儿园较近幼儿我们会推后去，对比较远的我们也会先去，至于很远的我们一般是电话或者是离园时与家长进行谈话式的聊天，了解幼儿的在园在家的表现。通过这一次次的家访工作，也让我们学到了很多的东西，也总结经验：
一、家访工作要及时，要善于发现幼儿的闪光点，使之撞击产生火花，燃成照亮他前进的火把。
好象我们班的苏小泉小朋友，平时在幼儿园挺调皮的，对学习不感兴趣。但是通过这次去他家，我却改变了对她的看法。在家很爱妈妈，对人很有礼貌。妈妈也说了他很多好的事情。这次家访后，他更加愿意接受我对他的教育，从此在他身上发生了巨大的改变。他在各方面都努力的在改正，值日生工作和负
责，从不偷懒。因此，老师应及时把握时代的脉搏，了解幼儿的心理特点和感情需求，不失时机地通过多种渠道进行情商教育，培养幼儿良好地情感素质。
二、在家访工作中要针对幼儿的兴趣爱好，帮助他们清除身上的消极因素，扬长避短，积极向上。
有一位幼儿，性情孤僻，对学习不感兴趣，成绩很差。但是他的智力水平并不差，是什么原因导致他成为现在这个样子，我带着疑惑进行了家访。原来他妈妈工作很忙，他现在和奶奶一起生活。我知道这种情况后，多次和他谈心，结合他的兴趣爱好，给他多鼓励少批评，也与家长多沟通，从而使幼儿在不段的进步。
三、家访中的语气要亲切，不要语调生硬。
家访中偶尔会遇到极个别素质较低的家长。他们娇惯子女，放任自流，甚至对老师蛮不讲理。教师去家访，首先是客人的身份，不可针尖对锋芒，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。谈话要言简意赅，话不投机就适时告辞。
总之，适时的家访会融洽师生的感情，减轻班级工作的压力。家访并不是一件简单的事情，成功的家访能使家长更加佩服老师，使幼儿更加亲近老师、信任老师，从而培养师生的感情。希望以后在这条教育的道路上，我们能越做越好。
篇14：七班家访工作总结
何华英
因为家庭教育在班级管理教育中有着不可忽视的重要作用，所以父母对学生教育方法和学校教育活动保持一致性是必要的。这就要求班主任要认真和家长沟通，与家长建立良好的合作关系，一取得家长的支持和配合，充分发挥家庭教育的重要作用。为更好发挥家庭教育的重要作用，通过细致，全面的家庭访问，让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
一、确家访目的，真情送家长，温暖给学生 家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。以真诚的爱，去温暖学生的心，家访让我走进学生心里，沟通了师生感情，家访为班主任工作扬起了风帆。
二、家访工作长“报喜”，为后进生的转化创造良好的环境
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受唠叨之苦。这样做不但解决任何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍。我家访的对象若是后进生，对于他们是“雪中送炭”，给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。我利用时间去寻找“双差生”的闪光点。每次，我多讲学生的长处与进步，深受学生和家长的欢迎，有利于达到教育目标。我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
三、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵
随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个
人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。有一个学生家庭条件很好，但父母很溺爱孩子，去他家访谈，父母把自己孩子看成“小太阳”，总认为自己的孩子聪明能干。我一谈孩子的缺点错误时，他们就不爱听，甚至替孩子辨护。我没有硬碰硬，而是借助学校举行家庭教育讲座时机，我力邀此位家长参加学习，并且建议学生家长购买专家编写的资料，主张家长看看，而后再去家访。后来家长的思想转变了。此外，家访时，我也注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。