欣赏猫初中作文

欣赏猫初中作文（共17篇）

篇1：欣赏猫初中作文

欣赏猫初一作文

对于动物来说，大概只能用喜欢来形容吧，可我喜爱猫却到了欣赏的地步。去年我家抱来了一只小猫，虽说小，可看它却是一副蛮力十足的样子，全身雪白得像一位尊贵的夫人，走起路来有模有样，刚开始，我还以为这个小家伙没什么特别之处，但在长期相处中，我发现了它的许多小秘密。就拿它走路没声音来说吧，这是因为它的脚下暗藏着一张肉垫，这多神奇啊!人虽然没有肉垫，可穿上鞋来，声音不但没减小，反而还增加了许多。它那些胡须，就像是雷达，用来探测老鼠的，只要老鼠一靠近，它就能感觉到，并且敏捷地抓住老鼠。就凭这些，我就够得欣赏猫了，它很爱干净，时刻注重自己的卫生问题，这跟人不同，有的人勤劳，有的`人也懒惰，猫就不一样了，无论是品种，还是大小，猫至始至终的原则就是决不让脏东西碰着自己。

这个尊贵小姐可是足不出户，生怕自己的皮毛沾上一点污渍，偶尔才到院子里玩玩，打打小虫子，弄弄花草什么的，这可是天大的好事啊，但也就这一天，不过，最令我敬佩的是它敢和蜘蛛斗勇，在我看来，别说是体积大点的蜘蛛，就是刚出生的小蜘蛛我也要吓得好远，嘿，它就在那用脚踩着玩，把蜘蛛网弄得乌烟瘴气，玩够了就用指尖把蜘蛛弄死，就是这样，一场蛛猫打战就结束了!它的优点虽多，可缺点也是不少的，走进我的房间，你可以看见猫与被子里的绒毛搏斗后绒毛惨败的结局，四处羽毛漫天飞舞，真想臭骂它一顿，可瞧他那顽皮样，就是没心的人，也得甘拜下风!就是这些可爱的小秘密，让我对猫刮目相看了，一想起它那优美的姿态，我只能说：我欣赏这只猫!

篇2：欣赏猫初中作文

狗和狗之间有什么阴谋呢？今天，我就看了一本书《保姆狗的阴谋----笑猫日记》.

这是一个讲述着一个腊肠狗和牧羊犬的故事，下面我就来给你讲一下这个故事吧！这个故事是这样的：腊肠狗的体形要比牧羊犬的体形小得多，但是腊肠狗的年龄要却比牧羊犬大得多。当才出生不久的牧羊犬来到腊肠狗身边时，腊肠狗一斤是一只成年狗了。腊肠狗非常喜欢牧羊犬。腊肠狗对待牧羊犬就像对待自己的亲生孩子一样。慢慢的，牧羊犬长大了，越长越高，越长越漂亮，长得惹人喜爱，但牧羊犬还是非常的依恋腊肠狗。也慢慢的，腊肠狗失宠了。所以，它觉得是牧羊犬夺走了他的宠。所以，嫉妒的火在它的心中燃烧起来。它要害死牧羊犬。腊肠狗一次又一次的想把牧羊犬害死，可又一次一次的让笑猫（马小跳表妹杜真子那只心爱的猫）阻止。但是，最后一次，它制造了一次车祸，可它万万没想到，它自己却死了。就向笑猫所说的一样：其实，每个人、每只狗、每只猫的头上，都有一片属于自己的天空，好好地活着。腊肠犬也一样。但它为什么一定要去争夺牧羊犬头上的一片天空呢？

是的，嫉妒心是心灵上的一个毒瘤，它不仅会使人，也会使猫、狗丧失理智，做出一些不应该做的事情出来。这篇文章也不就是这样的吗？所以，我们看到别人的好，要去羡慕，不要去嫉妒。我们得到了好，不能骄傲，只能谦虚。

篇3：欣赏猫初中作文

一、选择欣赏内容激发兴趣

音乐实践活动的最主要形式是音乐欣赏课, 通过以聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动, 使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。音乐欣赏在整个音乐欣赏课中是作为音乐创作与表演活动的接受环境而存在的, 围绕着感受、体验音乐作品的音响本身, 结合音乐的各种要素, 可以通过各种形式的教学手段来帮助学生理解音乐作品所表达的意境和内涵, 启动学生的联想、想像, 丰富听觉感知, 扩大音乐视野, 发展音乐思维, 从而达到启迪智慧, 陶冶情趣。也可采用表演、身体动作、演奏、歌唱、绘画、语言等多种方式来引导学生“参与”到音乐中去, 从而达到让学生积累感受与经验、激发学生欣赏音乐的兴趣与热情的目的。

为了让学生有目的、有计划、有组织地欣赏音乐作品, 接受美的熏陶, 萌发感受美, 激发学生欣赏音乐的积极性、创造性, 教师课前备课要充分, 还要特意为学生创设一个适合欣赏的环境与气氛, 巧妙设计入题, 以吸引学生的注意力。初中学习阶段, 学生的心理发展已由具体的形象思维向抽象思维过渡, 欣赏音乐时能将情感体验、身体感受和活动思考融为一体, 他们对世界已经有了自己的感悟, 所以要尽量选择最优秀的、最有代表性的、文化特征及风格特征鲜明的精品和音响品质精良的版本给学生欣赏。这样才有利于激发学生欣赏音乐作品的热情和兴趣。另外, 对于内容相同而表演形式不同的版本也可同时选择让学生进行比较欣赏, 从而提高学生的欣赏热情和拓宽学生的欣赏视野。

二、把握欣赏方法培养美感

音乐是一门听觉艺术, 养成聆听的习惯, 亲身的体验、感知音乐, 从中获得相应的音乐知识和技能, 才能在欣赏音乐的活动中表现音乐, 表现美的情趣。现在的基础音乐教育培养的是听众, 那么培养听众的有效途径和手段就是聆听音乐。不管将来是否以音乐为职业, 我们都应该养成良好的聆听音乐的习惯, 良好的聆听音乐习惯的养成, 不是一件小事, 一个人能否爱好、欣赏、经常安安静静聆听一段音乐, 代表着一个人的品位和素质。

聆听大量的声音作品和器乐作品正是学生提高审美能力的有效途径。多听才能熟悉, 熟悉了以后才能喜欢, 喜欢了才有情感, 这些都必须建立在多听的基础上。同时学生可欣赏的作品相对于可演唱或演奏的作品量要大得多, 远远高于孩子们能够直接去演奏的作品。

正因为这种听觉与感觉的统一, 在教学中, 要把“听”放在突出位置, 选择切合实际的“听”法。听的方法大体可分为:整体听、局部听、反复听、对比听、重点听等。在教学中要根据作品结构的不同, 乐曲的长短, 旋律、节奏、和声配置的差异, 情感表现手法的不同认真选择切合实际的听法。同时在进行欣赏教学的时候, 还要考虑到孩子们的感受和表现。

三、关注欣赏心理展现个性

音乐是一门声音艺术。因为音乐中的情感是以音响、节奏、旋律等塑造艺术形象, 是由声音表达、体现的, 学生可从音乐欣赏中读到音乐的情感。在音乐教学中通过音乐引起学生的听觉活动, 同时可以引起学生的情绪体验、情感共鸣, 又以音乐审美经验为条件, 表现出一系列复杂的心理活动, 包括音响感知、情感体验、发现联想、理解判断等等。

音乐欣赏的心理活动首先是音响感知。音响感知是音乐欣赏的前提和基础。学生进行音乐欣赏必须要从音响感知入手, 将音乐音响, 结构形式作为音乐欣赏的直接对象, 通过对旋律起伏, 节奏对比, 音色变化等音响感知引发情感体验和想象联想, 使学生在心理感受过程中得到听赏感官的直接满足。

其次是情感体验, 音乐欣赏的感知和体验活动构成欣赏中的想象联想材料。欣赏的同时也在进行着情感体验和意境想象的心理过程。

第三是想象联想, 欣赏音乐作品, 除了完成情感体验的心理活动外, 还要有想象、联想, 同时也要参与理性认识的活动。因为音乐不仅是一门抒发情感的艺术, 而且还能通过音乐形象的逻辑性来表达深刻的哲理性思想。

四、结语

篇4：创新初中美术欣赏教法初探

关键词：中学美术；创新教法；探索

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-045-01

新的课程标准特别强调体验是艺术课程学习方式之一。因为体验意味学生积极参与到欣赏和评述活动中来，能够自主的对美术作品观察、理解、思考、分析，意味着学生们一起讨论、比较、操作、尝试甚至争论，一句话，强调体验，强调学生理解，强调学习的主动性。使学生由被动接受的学习逐步转向以自己已有知识和认识经验为基础，主动建构自己的知识体系。

一、问答型“引导、发现式”

这是一种学生在教师诱导下发现并解决问题为中心，以发展视觉感受能力，形象识别和理解能力为目的地教学类型。其特点既强调教师的引导作用，也强调学生的独立探索和思考。如果学生在此过程中缺乏发现问题的能力，教师可采用：设问、反问、诘问等多种方法，引导学生贴近作品隐含的问题，这种类型有助于学生学会怎样欣赏作品，提高学习的积极性，活跃课堂气氛。例如：上七年级《劳动----人类创造力的源泉》中，《纺织女》这课时，让学生先观察，接着提问学生，全画面可分为几个部分？前景妇女和后景妇女的衣着有什么不同？后景壁毯上表现了什么内容？你对作品中的人物心情有什么感受？前景纺织厂条件如何？从何处判断出来？在提问中，让学生个人思考和小组讨论相结合，课堂气氛活跃，学生的视线会扫过画面每一个角落，并认真收集知识，根据信息分析解释画中所给人物，景象的意味。这样的回答欣赏教学，使欣赏者认真细致的面对作品，不仅充分调动视觉直感和想象力，而且也能从理性方面把握作者通过画面传递出来的信息。

二、讨论型“创境----领悟式”

这是充分显示了教师创意造境的能力，充分体现学生主体性的欣赏教学。其特点强化了欣赏教学的赏悦性，教师应根据教学任务需要和欣赏对象的性质，采用多媒体教学，语言描绘，为学生创设一个生动的审美情景，教师可以出一些背景材料，学生畅谈感受和领悟，教师启发总结，使学生领悟所欣赏对象的深层意蕴。

1、创设正确的审美情境

对于初步具有美丑好坏判断力的学生来讲，要进入美的欣赏，首先要求教师采用多种教学方法创设情境，使其摆脱日常意识状态。例如：在欣赏七年级课本杜健作品《在激流中前进》时,播放乐曲《黄河船夫曲》，此时学生进入某种情景，自觉体验船工的艰辛，产生审美意境。此曲和《在激流中前进》题材相同，作品表现情绪相同，《黄河船夫曲》声音浑厚，有气势，通过短促的喊号声和渐强的梯度节奏，表现了划船的动作，感受经过紧张的险滩战斗，船工们心里充满着愉快，希望与光明。《在激流中前进》色彩凝重，用笔粗放，运用衬托和对比手法表现船小、浪险、人艰，两件作品都表现了船工惊人力量和百折不挠的精神。学生积极的认同心理活动，由于理性参与了欣赏活动而推向深化，从而获得艺术作品内层意蕴的领悟和审美想象。

2、共鸣和理解

在审美体验中使学生的审美想象融入作品本身的情感中，使学生用整个心灵去关照、体味、理解，产生情感上的共鸣。例如：欣赏七年级油画《粮食》时，因学校地处农村，可带学生参观农民在田间劳动的场景，从农民挥动手中镰刀割稻、收稻、挑稻等一系列农忙收获的场景以及农民收获的情绪中获得初步审美情境，然后结合苏联的历史背景，让学生体验到作品创作于卫国战争之后，从而体现出苏联集体女庄员高涨的劳动热情和崭新的生活面貌，同时也让学生感受在日趋异新社会我国劳动人民对于收获的喜悦以及劳动人民耕作的艰辛，从而更加珍惜美好的生活，爱惜粮食。

三、自由型“指导----自学式”

这种欣赏教学类型是个更高的要求，随着学生知识面的扩大，教师可让学生一开始就自主欣赏绘画作品，而且允许学生按自己的意愿对作品从美术语言角度、从历史背景角度、从美术家生平或创作心理角度进行观赏、分析和讨论。中学生由于性格、文化修养方面的差异会产生不同见解或不同评价。当学生在这方面倾向性不断增强的时候，就说明他们在审美趣味和价值方面有自己较稳定的“标准”，审美意识也逐渐形成。对于学生的见解，教师应尊重、保护，引导、鼓励学生以创新精神从多角度理解作品，发表真正属于自己的主张。结论的正确与否并不重要，关键是学生积极探索，勇于实践的过程。在探究过程中开发学生求异思维和发散思维，培养学生的创造能力。例如：在欣赏梵高油画《播种者》时，教师可把它和米勒油画《播种者》联系在一起进行分析。可事先让学生分组查出梵高、米勒的生平，作者的代表作，作品的时代背景，作品的艺术流派、风格。在课堂上，让学生自由把研究成果组合起来进行自由讨论、交流、比较，并让小组推选学生演示播种者，推选学生分别对梵高《播种者》和米勒《播种者》大胆进行评述，从而了解作品既相同又有区别：作品构图相似，描绘内容相似。米勒以伦勃朗灰暗的风格，用雕塑般单纯而简练形象概括表达耐人寻味的内容。梵高作品带有强烈的主观色彩，作品以明亮的黄色基调和灿烂的色彩表达画家内心强烈的情感，把油画的线条和色彩表现力提高到一个新的境界。这样的学习方式，让学生在共同参与过程中，产生思想交流和碰撞，加深对学生的认识，从而提高学习效果。

总之，美术教师只有准确的把握初中美术欣赏课的教学目标，积极探索教学方式的多样化，结合艺术品产生的时代背景、文化环境，从艺术史、艺术批判的角度，采用联系比较的方法和各种手段使学生对艺术家、艺术品、艺术现象有综合、立体的认识，才能逐步提高学生的视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，从而形成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。

篇5：大班音乐欣赏活动《猫》

1、通过看录像了解音乐剧《猫》片段所表达的意思及音乐背景。

2、学习用动作来表示音乐内容。

3、培养幼儿对歌剧的兴趣，发展幼儿的想象力。

活动准备

歌剧《猫》的片段

活动过程

一，观看录像歌剧《猫》第一段。

今天老师带来一个非常非常有趣的电影，大家看一下。

二、幼儿观看录像后提问：

1、刚才我们看到电影和平时有什么不一样?

2、画面上一亮一亮的是什么?

三、请幼儿接下去看电影第二段，教师在一旁有感情地讲述画面。

四、这么多猫聚集在一起她们到底想干什么呢?请幼儿观看录像第三段。

提问：1、你们看到了什么?

2、你们猜猜它们在干什么?

3、穿着马甲的猫博士在向猫们描述一件东西，那么它在描述什么呢?

五、幼儿看录像第四段

猫博士在描述什么?它们用什么做火车?

六、教师模仿猫博士一边做动作一边配合儿歌。

七、再次观察猫博士动作，教师和幼儿一起分析。

八、师生连起来一边看录像一边用动作做一遍。

九、老师小结：

篇6：猫初中作文

那是去年国庆放长假时，我和姐姐去抬水，突然听见什么在叫，声音很尖、也很大，我们不由得放慢了脚步，顺着声音走过去，这才发现一只小黄猫墙角破损的塑料桶里乱抓乱叫，我们赶紧拘起来托在手里翻看着，只见它眯缝着眼睛，身上毛茸茸的，真可爱呀！我问姐姐说它妈妈呢，姐姐说谁知道呢，这可能是被妈妈遗弃在这里了，听姐姐这么一说，只觉得小黄猫太可怜了！我们姐弟俩就小心翼翼地抱着小黄猫回家了……

从那以后，天天放学回家，我都要先喂小猫，再开始写作业，它吃饱了就乖乖地卧在我旁边，看我写作业，偶尔过来把我的书本抓几下，或者抓我的手嬉戏，晚上睡在我的被窝里……。经过一段时间的悉心照料，小黄猫渐渐长大了，它活泼可爱，挺招人喜欢，谁见了都要忍不住抚摸一下，他几乎成了我们家茶余饭后最受欢迎的”人物”了。

可喜的是开学前一个礼拜，小黄猫做妈妈了，一下子生了三个小猫，俩黄色的和妈妈一样，一黑花的也挺可爱，这下小黄猫可糟了，既要喂奶又要抓老鼠，可忙了。时间一长小黄猫渐渐有些力不从心了，身体瘦了，瞌睡多了，一天躲着不回家了。我不懂什么原因，就问妈妈，妈妈说大猫奶水不够，开始讨厌小猫吃奶了，到了该断奶的时候了，也真难为它了。听了妈妈的话，我似乎明白了什么。吃完晚饭，我一边摸着小黄猫，一边想做妈妈真的不容易呀，为了孩子，瘦了自己，这大概也是天下做母亲的共同的经历吧，猫也是这样，何况人乎！

篇7：猫初中作文

那是一只小小的橘猫，它真的好小。小小的一只猫，躲在大大的石头板底下，这样的对比好不夸张。它浑身脏兮兮的，毛发湿漉漉的。这条小生命用一种超过雨声的嘶叫传进我的耳朵里，让我放弃了手上的干净外套，小心翼翼地把它抱了起来。

我两只手捧着它，在奔跑回家的途中。我能感觉到这只小生命缩在我的手心轻微挪动。几乎一瞬间，我以一种不可思议的速度跑回了家里。

家里温暖得不可思议，但我还是觉得冷。我觉得它会死。它太小了，真的太小了，只有我的一个巴掌那么大。我非常喜爱，却怕它小得还直不起颤颤的腿。它也许不会死，我想。我遇见了它，我救了它，这就是缘分。看它现在的样子，觉得它会死，我依然听见这只幼猫在雨中的嘶叫声。

我不想它给我带来难过，明明生命带来的总是欢喜。

它还没有死。我把它放在我腿上的毛巾上，帮它擦掉身上的脏水——我自己还是湿漉漉的。

或许它还是冷，它在发抖。我用毛巾把它包好，又冲下楼买舒化奶——这可多亏了我还有点知识，知道猫喝牛奶可能会有危险。

我用微波炉简单地热了一下舒化奶，装在小碗里端到它面前。

我想岔了，它是个可以站起来的坚强的猫猫，睁开着棕色的大眼睛看着我。它的眼睛那么大，而脸却又那么小。

我看不出来它会不会喝牛奶，只能用手沾着给它喝，来来回回几次，它才尝试着添了几口。不一会也不用我帮了，它自己低下头把脸埋在碗里，咕噜咕噜地喝起来，慢慢的，竟然喝完了一整碗奶。

过了一会儿，我房间的门开了，我这才想起来，那件用来包它的干净外套被我情急之下丢在了门口。

篇8：初中体育的欣赏教学初探

[关键词]体育欣赏；兴趣；美育；多媒体

体育的功能不只是获得一个健康的身体，还有健康的心理和适应现代社会的能力的体现，已经被越来越多的人所接受和使用。而体育运动欣赏是体育教学的入门，培养学生懂得体育运动欣赏，可延续学生的终身体育活动。中学体育理论课教学应抓住当前有利时机，与时俱进。特别应将教学重点放在体育运动欣赏的教学上，从而打开目前被动、落后的局面。

一、体育欣赏教学的一定性

体育运动欣赏的作用及意义随着现代社会物质文明和精神文明的高度发展，人们的业余生活越来越丰富，对业余生活质量的要求也越来越高。特别是在高节奏、高效率的工作压力下，需要不断调节生活节奏，自我放松，愉悦身心。而欣赏体育比赛、体育表演，则成为人们业余生活中不可缺少的重要内容。人们在工作学习之余，欣赏体育表演和比赛还能陶冶情操，得到积极性的休息；体育欣赏能丰富人们的文化生活，满足人们精神上的需要；体育欣赏能培养人们团结向上的精神，豁达合群的性格、愉快乐观的情绪；能激发人们的爱国热情和民族自豪感等等。

二、体育欣赏教学的教学方法

1.精心上好专题欣赏课：现有的专题欣赏课怎么去上好呢？一是要改善教学物质条件。如果没有幻灯，没有充足的图片资料，没有投影乃至多媒体等各种设备，欣赏就不可能达到好的效果。二是要提高教师本身的业务水平。否则，在欣赏课内，教师只是简单介绍一下欣赏内容，而不能以精练、生动的语言去赏评，教学效果也将非常有限。所以，首先要积极寻找和积累丰富多彩的欣赏资料，还可以选择一些学生生活中的体育项目及比赛的图片和资料片，这样，学生会感到特别亲切，特别美，接受性和参与积极性也会更强。

其次，在欣赏过程中，教师要注重引导学生进行形式美的欣赏，并鼓励他们用自己的语言和文字表达出自己的感受。如欣赏篮球赛前，学生要了解什么是挡差、传切、策应等等。如让学生欣赏体育之声，听到运动员的呼吸声、奔跑声、胜利的喝彩声乃至失败的哭声，都能运用体育语言来比较准确地表达出来。要做到这一点，就要有计划，有顺序地教学生学会一些基本的体育规则以及体育术语。因为，感受、理解与思维都必须以语言为载体。掌握体育语言水平的高低，决定着欣赏水平的高低。如果在学生欣赏的资料面前，只能赞叹“好看……美……真厉害……”再也说不出别的，那欣赏也就失去了原由的意义。因此，教师要教学生理解和掌握表达感受的语言。这就向我们提出了一个重要的任务：研究、确定一个比较科学、比较适用的体育语言系统，并依照可接受性和循序渐进性的原则把它配置到从小学到中学的体育教材中去；教师则应在体育教学中自觉地、积极地引导一学会这种语言。只有如此，才能真正提高学生的欣赏能力；也只有如此，才能真正实现欣赏课的目的。

2.重视随堂欣赏：为了避免耽搁了学期教学计划的进行，专题欣赏课的课时量是很有限的，那就必须高度重视常规体育课中的随堂欣赏。

随堂课中的欣赏，往往只能是几分钟时间，非常宝贵。我们所看到的不少教师包括一些示范课的指教教师都没有重视随堂欣赏，往往都是教师在动作示范的同时，用自己的语言来表述。而对教师来说，即使示范能力很强，对一些速度很快的动作， 如：田径跳跃项目的空中动作、跳高的腾越及技巧的滚翻动作等很难以控制到让学生看清每个动作细节的地步。教学中我找来一些相关的课件或比赛教学录象，这些欣赏的资料能通过逼真的声音，夺目的色彩，立体的形象充分调动学生的视听觉，集中学生的注意力，对激发学生的学习动机有着极大的价值，它提供的许多可能性往往是我们普通教学手段所难以企及的。它把无声的教材内容变得有声有色，有静有动，带学生进入愉快的学习中，使学生能对体育课产生极大的兴趣，很自然地步入积极的思维状态。使下一步的教学能够更加顺利、圆满地进行。

3.课外欣赏活动：专题欣赏课课时量太少，随堂欣赏时间太短，因此还可以用另一种欣赏活动的形式来弥补时间缺欠的问题。我校在课程设置上，专门在每周二、周四下午安排了特长选修课，一、三、五下午还设有兴趣活动课。在这段时间内，对体育兴趣小组的学生有计划地进行专项欣赏课教学。在教学中熟悉球性的练习要经常做，学生对此感到枯燥乏味，积极性逐渐降低。于是，我找来街球的教学影片和对抗表演影片或vcd片《nba特辑》，将上面有代表性的片段剪切下来再加以编辑在教学前播放。学生的积极性马上就被调动起来，迫不及待的想模仿练习，这时我再加以引导，很好的达到了教学目的。在讲解规则时，可以在网上下载课件结合片段边播放边讲解。学生感到直观、生动，加深了理解的深度。同时这些片段里不乏有学生崇拜的nba、cba明星，这些明星的出现使学生更能集中注意力，提高了学生对体育的兴趣。这些学生回到常规课堂中还可以发挥骨干作用，优化了教学效果。

篇9：猫初中作文

猫之所以留给大家这种有黑夜没白天的印象，其实都是耗子惹的祸．耗子呢，做贼心虚，也深韵小人之道．白天，人们醒着，它就睡去；夜间，人们睡着，它却醒来．这才导致猫夜里忙活，白天清闲的.怪象。

其实，猫在夜里和白天都一样全神贯注，竭尽职守．不要以为眯着眼睛就是睡觉．不信，你投一支细针试试．式微的风吹草动，都会引起它的警觉．你会发现它立马竖起双耳，睁开那双幽蓝的眼睛瞪着针落的方向。

猫是灵敏的，也是温顺可爱的．

我家也养了一只猫，白的．或许母性的都有喜欢打扮的缘故，那几近纯白的毛身上，偏偏却在头顶上长出了一撮小小的黑．如花，因此我们都叫它“小花”。

“小花”很有灵性．家人忙的时候，它会乖乖地趴在沙发的角落闭目养神．当有人坐上沙发时，它就立马爬到你的腿上．装出一副乖巧温顺的样子。有时电视看得入神，忘记搭理它．它总是开始有事没事地往你身上这里磨磨，那里蹭蹭．直到把它搂入怀中，它才静静地瞪着电枧．注精会神的样子，仿佛它完全忘记自己是只猫，甭管看得明白不明白。

可就是这只精灵的猫，这只小花，撕毁了我花一整天写好的长轴．那天，由于临时有事，来不及收拾就出门．可能是风把宣纸吹落．或许是看见地上飘动的宣纸好玩；或许是久未看见老鼠的模样，误把我写的歪歪扭扭的字当成了耗子斗．回来看到遍室碎纸，便拿起鸡毛掸轻轻地打了它一下，追了它二圈．其实我也不是特别气恼，只是想给它一个小小的警告而己。

可是笫二天猫就不见了．现在想起，心里仍在隐隐作痛．依稀还记得那天夜里，猫的叫声特别缠绵，特别幽怨。

篇10：猫初中作文

有一次，我在写数学作业，它看见了就猛地一跃跳到我的书桌上去了，好似猛虎飞扑般。我吓了一跳，我用手一抓桌上的毛线团往地板上一扔，猫也就跳了下去，去追那个毛线团，它追上后觉得稀奇，就用前脚在那儿摆弄，最后毛线把它缠得满身都是。“哈哈!哈哈……”我笑了起来。它被缠住后像个犯人在地板上前翻后滚，使劲在那儿挣扎，从墙边滚到书桌边，滚回去，又滚回来，直到它筋疲力尽了才滚到我的脚边。一边“喵，喵”地叫，一边用前爪轻轻的挠我的脚，好像是在向我求救似的。我看它那可怜的样子，赶忙把它身上的毛线解开了。刚一解开，它就跳到我的书桌上，大摇大摆地走到我喝了半瓶的牛奶前，它张开大口，两只前爪抓着瓶，把牛奶解决了。喝完后，又“喵，喵”地叫了两声，好像在说：“吃饱了!”也许它是学我的样子吧，也许是……

星期五，我骑着自行车在路上看见有人在卖金鱼，我看它门很可爱就买了两条，我还买了一个鱼缸。回到家，我把鱼缸装满了水，把金鱼放到了里面，我在水面上撒了些面包屑，它们两个都摆动着鱼鳍游了上来挣着吃。“别抢，别抢，我这儿有很多。”我撒了很多，但它们都给吃完了。我笑着说：“你们可真是贪吃。”她们吐了几个泡泡，好像是在对我说感谢。我说：“真有礼貌呀!”

第二天早晨我醒来，准备给金鱼换水，我一惊：“怎么少了一只。”妈说：“可能是猫吃了吧，猫最喜欢吃鱼了。”我不相信。为了证明罪犯不是我的猫。我在鱼缸旁守了一夜。八点，九点，十点，终于，一个眼睛发着绿光的东西走到鱼缸前，我一手关住了房门，把灯开了，我看见了，那的确是我的猫，我对它十分失望，最后把它送给了我的朋友。

篇11：猫初中作文

猫有很多种种类，比如说波斯猫、卷毛猫、短尾猫……而且它们都共同具有一种很特别的神气，深邃的眼神，模特般的步伐，优雅的姿态和高贵的气质就能体现出它的特别之处。

猫是一种哺乳动物，有家猫的，有野猫的，但不驯良。

猫的性格十分倔强，而且自尊心特强哦！因此，对待主人的指令，即使已经理解意思了，但只要是认为不合自己的心意，猫也不回去做。猫常常拒绝主人给自己安排的睡觉地点，偏偏去主人不喜欢它去的地方睡觉，比如冰箱、电视机、屋顶……

猫的性格也很孤僻，因此，它不喜欢与其它猫睡在一起。它的警惕性也很高，只要有一点动静它都会察觉到。猫的好奇心和玩性也很重，经常跑到外面去玩沾花惹草的，回来就弄得一身脏。

别看猫这么可爱，其实，它的私心也很强，只要抢到一样东西，就会霸占着那样东西。猫的嫉妒心也很强哦！只要看见其它猫的生活比自己好，就会生闷气好几天。猫非常嗜睡，通常都是白天呼呼大睡，晚上就跑到外面不知道干什么的，很晚才回来。

篇12：初中音乐欣赏教学刍议

要发挥学生的想象能力

音乐的魅力不仅在于音乐本身韵律的和谐完美,同时还在于它能给人们一个驰骋想象空间。在欣赏七年级上册管弦乐《闲聊波尔卡》时,为了提高学生的欣赏兴趣,营造出能充分发挥想象力的音乐氛围,我特地将两种不同表现形式的《闲聊波尔卡》音乐让学生进行对比欣赏。一种管弦乐,一种是维也纳童声合唱,目的是为了丰富听觉、引发思考、激活课堂、发展学生想象空间、提高课堂效果。当学生分别听完两首曲目后我提问:“两种音乐表现同一内容,听了这曲目之后你想到了什么?你更喜欢哪一首?为什么?”大家纷纷发表了自己的见解:有的说听到音乐的高低起伏跌宕,感受到一群可爱的小孩子在玩耍时的喜怒哀乐之情;有的听到了管弦乐悠扬如歌、平稳流畅,像感受到一幅优美的图画;有的听到童声合唱音色的纯真优美,感受到人们在闲聊时的轻松和生活的趣味;有的听到音乐的轻巧、诙谐,感受到一群妇女叽叽喳喳、喋喋不休地笑着的生动情景,同时感受到她们闲聊时的愉快心情……其中,喜爱童声合唱的占多数,因为声音接近他们的年龄阶段。接着,我充分发挥教师的主导作用,引导学生了解管弦乐和童声合唱的特点。管弦乐是由多种乐器演奏的,气势恢弘,具有立体感;童声合唱的声音具有穿透力,音色优美,极具感染力。两种不同表现各具特点,我们要引导学生善于发现不同音乐表现形式所具有的不同魅力,培养学生的想象力。

要与学生的情感体验相结合

情感体验是感知音乐的基础,对于音乐美的感受和表现有着特别重要的意义。从艺术价值上看,音乐是最丰富情感的艺术,是最容易激发和调动情感的,并能很好地体现个人的修养。在初中的音乐欣赏课中,学生可通过大量的音乐实践得到情感的体验、抒发,并产生一定层次的认识、评价、鉴赏能力,提高音乐审美水平。情感体验为引导式与自然流露相配合,与音乐紧密相联,突出了学生的主体作用。

根据初中学生的心理、生理特点,通过音乐欣赏课中的情感体验可以丰富学生的情感世界。青少年时期充满活力、有热情、有感情。欣赏门德尔松的《仲夏夜之梦》时,我先以简练的语言介绍了莎士比亚的《仲夏夜之梦》:这是一场离奇而愉快的梦,仲夏葱郁的森林里,柔美浪漫的月光下,仙子在花丛中轻舞。赫米娅和拉山德、海丽娜与狄米特律斯,因为不如意的婚恋双双来到这儿。他们几经波折,最后在仙王的帮助下,有情人终成眷属。当学生情绪受到剧情感染后,我再分主题、分段落播放乐曲,然后引导学生完整地欣赏全曲,同时采用多媒体画面,让学生巩固知识。此时,只有音乐在师生的心中跳跃。学生的主观性被调动,运用所学的音乐知识和音乐自身的表现紧密结合,听觉、视觉、感觉、知觉全部被打通,情境交融地欣赏这首作品。音乐结束了,消失了,但它留在每个学生心中的真挚的情感,不正是学生们所具有的和正在寻找的吗?

运用身体语言

随音乐做身体律动,听到音乐即手舞足蹈,似乎是人类不分年龄的自然反应。个体对音乐的身体反应是直觉的、自然的、即兴的。在课上,我认为学生应以身体作为一种乐器,随着音乐自由地运动。学生通过走、跳、跑,自行创造表现动作,这最大限度地发挥了学生的创造性和想象力。例如欣赏《赛马》时,我让学生用身体乐器来表现马蹄声、马鞭声、铃铛声等。学生想出了弹舌、拍手、拍腿、双脚重重跳等表现方法。这充分调动了他们感受音乐的能动性,使他们敢于大胆地表现音乐。

运用多种教学手段

运用多媒体课件、实物展示和实物演奏等手段,可充分调动学生的学习兴趣和积极性。例如在进行九年级音乐欣赏课二胡独奏《赛马》的教学活动中,我通过让学生认识接触实物二胡、体会二胡的演奏方式、感受二胡的音色,从而引起学生欣赏的兴趣。接着,我运用课件来帮助学生理解作品,利用赛马的动画感受热烈欢腾的赛马情景。音画结合,更加深了学生对音乐作品的理解深度。为让学生更好地理解三个乐段所表现的不同音乐形象,我运用课件让学生进行比较并自主讨论,给了他们更多的艺术想像和生活联想空间。最后,我让学生进行分组创编,充分展示自己对乐曲的理解,使欣赏活动达到一个高潮。

要因材施教

音乐有“阳春白雪”和“下里巴人”之分,有“高雅”与“粗俗”之别。要针对不同的学生施以不同层次的教育,音乐教育也是这样。比如一个县里,县城学校和基层学校不一样,县城层次不同的学校也不一样,音乐班与普通班不一样,要根据学生具有的音乐素质分层次进行教学。我曾经做过一次问卷调查:你喜欢中外古典音乐还是现代流行音乐?大部分同学回答说喜欢流行音乐。我再问现代流行音乐包含哪些内容时,有的回答未置可否,有的则简单地认为就是流行歌曲。可见现代流行歌曲的魅力有多大。同时,也能反映出现代中学生认识和欣赏音乐的水平。

音乐教师应对不同层次的学生施以不同的教育。对整体素质较高的学生,在感受音乐的基础上,要让学生了解乐曲的体裁、素材、风格特点,作曲家的创作意图,各个时期音乐的特点,以及音乐艺术与其它艺术之间的联系。这对提高学生整体的艺术修养大有裨益。但对于多数学生的音乐教育而言,则只能是一般的知识性的讲解,学生能掌握教科书上所介绍的内容就足够了。对于不同的学生施以不同层次的教育,对于不同的学生施以不同的教学方法,这是非常重要的。

在音乐课堂上,能采取行之有效的欣赏教学,对学生的音乐素养的提高有很大的帮助,故我们要善用、活用欣赏手段,让学生在美的音乐欣赏和熏陶中提高音乐能力。

篇13：猫初中作文

傍晚，夕日欲颓，天边被染成了鲜艳的红，山水都盖上了一层红，红得让人害怕。家猫站在一根枯树上，两脚紧紧掐进树干。她的两只前爪不停地抓，抓的那本来就黝黑的树干更加面目全非，地上遗漏了一地的树皮屑，他陷入了一种在我看来近似疯狂的状态。忽地，它注意到了我，敏捷的抬起头，暂时停下了疯狂的行为，眼睛忽的一闪，满是仇恨，那眼神尖锐的刺向我，我被震慑住了。是什么使它如此愤怒？

正在这时，远处的树丛中传出了一声猫叫，叫声中充满了挑衅和鄙夷的滋味。家猫听到了这叫声，身上的毛立刻都竖了起来，它更疯狂了，不停地刨刨刨。我忽然有些明白了，那只猫就是平时一直在家周围游荡的，经常抢夺家猫食物的那只。有一次我亲眼目睹他怎样欺凌家猫，比它小半个个头的家猫，经常弄得狼狈不堪，每每都如一阵风似得逃入家中，身上被它咬得毛和血都黏在了一起，倚在我身边瑟瑟发抖，眼神中充满着恐惧。现在我明白了，他已不能再忍受那一次又一次的欺凌，他要摆脱从前狼狈逃窜的自己；他开始懂得在动物的世界中，没有公平。适者生存，不适者淘汰，就是这么简单，它要使自己强大起来！

太阳已快完全沉入山下，橙色代替了艳红，此时的它，在橙色的世界中显得尤为高大，我仿佛看到了它那锋利的爪正发出闪闪的白光。

篇14：猫作文600字初中

突然，小猫不玩了，躺在那里冲我尖叫。我想：小猫可能会想念它的主人，但是谁是它的主人呢？正在这时，一个小女孩跑过来问我：“姐姐，我的小猫不见了。你见过吗？”

我问：“你家的.小猫长什么样？”

“是黑色的，蓝绿相间的眼睛”

我说：“我家里有一个。去看看是不是你的。”

小女孩去看小猫，高兴地叫道：“啊！真的是你，我可爱的小猫。”

女孩感激地对我说：“谢谢姐姐。”我说：“不客气，收回去。”女孩抱起猫和我说再见，小猫叫着“喵”，好像在和我说再见。真的舍不得和它说再见！

我特别喜欢小猫，因为它们是人类的好助手。它白天经常睡觉，养精蓄锐，晚上还能帮人抓老鼠。它是老鼠的天敌，人们很喜欢它。

篇15：画猫作品欣赏:米春茂画家画猫

这幅画描绘的是一只全身长着白色毛发的小猫在追逐着一只螳螂的画面，这只猫站在草地上，四只手脚用力地站立在地上，转身看向了螳螂，那只螳螂正在向前奔跑去，张牙舞爪地恨不得快一点走，旁边布满了杂草和石头，用黄麦色的小草与黑灰色的石头背景来衬托小猫与螳螂身上的颜色，是一幅灵动的画面。

米春茂画猫仔

这幅画描绘的是一只小猫悬挂着石榴树上面的场景，这幅画很简洁，画中只有一只石榴树的树干与一颗石榴果实，接着描绘了一只灰黄色夹杂着白色毛发的小猫在石榴树上悬挂着的场景，小猫用她两只前爪子用力地抓着树干，下半身悬挂在树干下方，随时会往树下摔落下去，一幅摇摇欲坠的场景，画面的上方与下方是留白的位置。

米春茂画猫仔

这幅画描绘的是许多甘蔗枝干上趴着一只小猫，这只小猫身上的毛发是灰色与白色的，它站在一高一低的甘蔗上面，低头向下看，前方似乎有什么东西在等待着它，旁边有许多甘蔗的枝干再站立着，他们是黄色与灰色的枝干，还有一朵牵牛花的花朵从左边生长过来了。

公众号：书画新风景

★ 大班音乐《老鼠画猫》教案

★ 叙事美文欣赏：记忆里的那只猫

篇16：谈初中美术欣赏课

一、在欣赏课中提高学生的艺术感受力

初中生刚好十三四岁，正处于由快乐、无拘无束、天真活泼转变为沉默、羞涩和严肃的阶段，他们要寻找一种新的适合表现自我意识的方式。在这个关键时刻，我们如果要灌输他们一种起着心灵感应作用的思想教育——审美教育，就能让学生在不知不觉中得到高尚、健康的思想感情熏陶。上欣赏课时要选择优秀的、有代表性的作品，让学生对画家的思想和人格精神进行充分地了解和分析，使他们了解画家的思想和为人，让学生在欣赏美的同时也得到思想教育。譬如在讲述罗中立的油画作品《父亲》时，可着重分析“父亲”被太阳烤得发黑、爬满皱纹的脸、流淌的汗水、无怨无悔的眼神、稀疏的黄胡须、干裂的嘴唇，一只树皮似的满是泥的大手端着盛满水的大碗的画面，让不仅领略到写实主义的艺术表现魅力，而且明白作品中的“父亲”其实就是我们的衣食创造者，从而使学生在灵魂上受到极大的震撼，感悟到生命的真谛，从而培养学生珍惜粮食，热爱劳动人民的思想感情。

二、在欣赏课中培养学生自主能力和创造能力

学生只有主动参与到学习活动中，才能充分发挥自身的主观能动性，调动自身的创造潜能。观赏者观赏美术作品的最初感受，往往是获得美感的重要基础。学生的直觉因为受个体知识和经验的局限，感受到美的成分和质量都是很有限的。所以教师课前应给学生充分的时间预习，引导学生利用图书馆、网络等渠道收集和欣赏内容有关的资料，让学生有备而“赏”，从而缩短与欣赏内容的距离，产生欣赏的兴趣。美术课还应该特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和特殊性得到发展，最大限度地开发学生创造潜能。例如：在教学民间绘画和工艺品欣赏时，教师出示欣赏作品后，不急于讲解，可以让学生先“读”画几分钟，然后以讨论的形式，请他们说说自己对作品的印象，激发学生的主观感觉，并且通过师生共同评价的方式，创造生动和谐的氛围，让学生敢想、敢说、敢做、敢画，进一步培养创新意识。

三、在欣赏课中让学生掌握作品的意蕴和价值

意蕴是作品中的一切有限事物的无限延伸，意蕴解释是否清晰关系到能否使学生对作品产生共鸣。由于有一些作品其意蕴处于可喻与不可喻之间，教师有时很难将超越作品的意蕴揭示出来。学生又缺乏精神和生活的深度体验，要想使他们很好地领悟和体会作品的意蕴，就需要较长时间循序渐进的引导。例如欣赏作品《散步》，一开始学生只注意到画面里突出的人物及夸张的动作，房屋、地面较特殊的绿色。经过提示，学生注意到画面突出的人物表情，红色车衬布上的花、酒瓶、酒杯等等。此时教师可通过对画家个性思想、艺术观的介绍，引导、启发、点拨学生，学生就能够理解画家为什么会画这样的人物动态，为什么会有这样的表达方式，进而领会画家的意图，分享画家的喜悦，欣赏画家独具儿童般幻想的艺术魅力。

对艺术作品的价值判断是从内容、形式与风味，革新与继承等方面对作品的优劣作判断的。教师可以有自己的倾向性意见，但不宜以一己之见，或封闭的、独断的评判来概括和指导学生，而应该采取开放式的、多元化的判断，引导、启发学生学会自己对作品进行评价。如在评价达-芬奇《蒙娜丽莎》时，除了指出它的“优”外，还有意指出它的“劣”，如人物与背景处理不自然，似剪贴一般；受材料的限制，色彩单调、灰暗等。这样做的好处是让学生不迷信权威，敢于思考，敢于发表自己不同的见解，明白绘画作品的判断是多元的，没有固定的结论。

四、在欣赏课中渗透作品的思想性并树立学生的理想

一幅优秀的历史作品，是深刻感人的。教师引导学生欣赏革命历史画卷时，要提醒学生通过作品的具体形象来理解作品的内容和形式，领会作品的主题思想、艺术魅力、艺术特点和艺术成就。在欣赏中，分辨出美、丑，评价出优、劣。增强学生辨别是非的能力。如选择董希文的《开国大典》作为欣赏材料时，教师可用简明扼要的语言介绍作者和创作时代背景，向学生展示震撼世界的“开国大典”这个真实的历史史实，使学生感受到“开国大典”的气势雄伟、庄重严肃与灿烂辉煌，同时，又有效地培养他们的爱国主义情感。

篇17：描写猫的800字初中作文

我家去年养了一只猫，它是只流浪猫。它的体型可比刚来的时候大多了。可能是在我家吃得太丰盛了，营养过剩。猫儿披着一件点缀着黑纹的白色大皮袄，既柔软又保暖。四只修长的美腿也穿上了雪白的丝袜。

猫儿的`眼睛，随着日夜而变。白天，阳光普照，猫儿的眼珠子眯成了一条缝，周围只是呈暗黑色。到了夜晚，猫儿的眼珠子立刻由“1”字形变成“0”字形，像发亮的绿宝石。可别小瞧了它。它可是夜间的电子眼，随你是老奸巨滑的老鼠，也逃不过我们的“超级电子眼”。

猫儿的叫声，清脆又细小，像个淑女一样，永远是一副不紧不慢的样子，“喵——喵——”在悄悄地告诉你——“不要着急，不要着急”。你说它低调，那也不算对。这猫儿可奇怪了。有时一到深夜，它就呼朋引伴，猫先生、猫小姐们来到宽敞的大“舞台”，尽情地卖弄着自己清脆的喉咙。一大群猫儿乱七八糟的歌声却吵得我们无法入眠，真是活受罪啊!

猫儿的步态，则是所有动物中最优美的。首先迈出左脚，另一脚跨在左脚的前端，均匀而有节奏，富有端庄高贵的气质。像个女model，而它却是最标准的。一路走来，没有一丝声响，后面却留下了一串串梅花，这是猫儿家族特有的专用印。

猫儿的吃饭，它还真不一般。你说别人家的猫吧，鱼儿是它们的最爱。而我家的猫儿，只要酱油拌白米粥，便是美味佳肴了。每次吃饭，它总是狼吞虎咽，却总是吃不了多少，就到周围晃悠一圈，然后再回来吃上几口，再去溜达。有时候，附近的大黑狗趁猫儿不在，来抢饭食，不料猫儿也刚刚回来了。大家断定将会有一场猫狗大战。只见，猫儿悄悄地走近大黑狗高大的腿旁，狠狠地往它的腿上咬了下去，大黑狗疼得直乱叫，死盯着猫儿看，猫儿耸起全身，准备着战斗，大黑狗看了也显出了三分的惧怕，只能眼睁睁地看着到手的香喷喷的饭食却飞了，狼狈地逃走了，“汪”的一声似乎在说：“运气真背，遇到的还是个厉害的母夜叉。”惹得大家哈哈大笑。