名师工作室度个人工作计划

名师工作室度个人工作计划（精选8篇）

篇1：名师工作室度个人工作计划

名师工作室度个人工作计划

时间稍纵即逝，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，让我们一起来学习写工作计划吧。相信许多人会觉得工作计划很难写吧，下面是小编为大家整理的名师工作室度个人工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

名师工作室度个人工作计划1

我有幸成为XX名师工作室的一名成员。我要好好把握这个机会学习、研究，使自己各方面的能力在原有基础上有更大的提升。现制定20xx年个人成长计划如下：

一.发展目标

1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性生态语文教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每一周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

3、积极参加工作室组织的各项活动，阅读教育名著，勤写多写读书心得。

二.实施措施

1、坚持认真学习专业知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛阅读文学书籍充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使课堂教学效果更好。

2、通过个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

3、积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学展示活动，使教学研讨进课堂。尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己。经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。

4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到三个反思：教学前反思，从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程。

5、认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。

6、在提高自身素质的同时，加强教师口语、粉笔字、普通话等的训练。做到学到老做到老。

名师工作室度个人工作计划2

能够有幸加入鸠江区英语名师工作室，我觉得万分荣幸！这既是一份荣誉，更是一份责任，带来压力的同时，也勃发出工作的激情和学习的动力。我要端正思想认真履行职责，一定要努力学习、不断成长，好好把握机会学习、研究，树立终身学习的理念，不断学习、积累最先进的教育教学思想，研究教育教学艺术，探讨、反思自身的教育教学实践，形成独特的教育教学风格。使自己的各方面能力得到提升，计划本学年在以下几方面完成以下工作：

一、阅读相关教育理论书籍，掌握学生心理和成长规律，使自己设计的教学活动能紧紧抓住学生的心；认真研读20xx版新课标，吃透教材，学习新教法，让自己的课堂有深度、有趣味。

二、重视工作室的建设，认真参加工作室组织的各种研修活动，要为工作室的`发展贡献自己应有的力量；积极参加上级组织的教科研活动和专业知识的培训，珍惜外出培训的机会，每次培训后都要撰写深刻的反思，提高自己的教学教学水平和综合素质。

三、平时与同事及同行多交流，博取众人之长，逐渐形成自己的特色；要寻找机会，多参加听、评课活动，在听、评课活动中提升自己的教学技能；继续完善工作室的教育博客，使之成为与同行沟通的网络阵地。

四、认真参加英语课题研究，使自己由经验型教师逐渐转变为科研型教师，经验必须上升到理论，再由理论指导实践，才能更好的实现自我提升；要经常性的撰写教学反思，重视论文写作，争取在市级以上论文评选中获奖。

五、积极参加各级英语课堂教学竞赛，在竞赛中锻炼和提高自己，不但提升自己的教学水平，更加提高了在活动中的应变能力和调控能力。

名师工作室度个人工作计划3

能够加入”XX名师工作室”，对我而言不仅是一份荣耀，更是一种责任，在今后的工作中，我会认真学习，完成各项学习任务，不断提高专业技能，促进专业成长。现制定20xx年研修计划。

一、指导思想

依据区教育局“名师工程”实施方案相关精神为总的指导思想，进一步落实名师工作室的总的发展目标和计划，认真完成各项工作，积极参与各级各类教学教研活动，努力提升自身教育教学水平，不断增强自身能力和个人专业素养。

二、详细工作计划及措施

1.加强业务理论学习，利用课余时间完成一定的读书任务，至少研读2本以上的教育教学专著，并撰写读书心得。

2.积极承担公开课任务，本年度承担校级公开课至少1节，并多听名师课堂及名师工作室

各小组组内成员课，取其之长，补己之短，听课评课过程中及时撰写听课心得。

3.积极撰写1篇教学论文，完成教学设计、教学随笔、案例反思、经验总结等至少1篇并争取参加比赛。

4、积极参加工作室建立的微信群备课或专题研讨活动，研讨课时备课或单元备课设想及需要解决的重点、难点和疑难问题。利用现代化的网络技术平台更好地完成名师工作室的计划推进。

名师工作室度个人工作计划4

今年是参加xx名师工作室的第三个年头，通过前两年参与工作室的各项活动，学习到许多，个人也有所成长。今年，我将继续充分利用这一平台，抓住机会虚心学习，努力进取，全面促进自身专业化发展。本年度的个人规划如下：

一、自我剖析

我从事小学数学教学工作近20年，工作认真踏实，有较强的责任心、事业心，积累了一定的教育教学经验，但与专家型的教师尚有一段距离，自己在教育教学能力、教科研水平等方面都有所欠缺，教学中还存在诸多疑惑，教育理论与教学实践的结合，还存在着脱节现象，不能够活学活用。我平时注重各方面的学习，不断提升自身素质，能积极主动完成学校分配的任务，并努力做到最好每项工作，但教学研究缺乏明确的目标，缺乏一定的体系，也不够创新。

二、个人发展目标

注重自身的学习，加强创新意识，培养创新精神，以课堂教学为主渠道，积极探索教学规律，把创新教育的实施贯彻于课堂教学的始终，把名师作为自己思想和行为的榜样，在思想方面严格要求自己，努力使自己成为一个有较高道德修养的人民教师，并形成具有个性化的数学课堂教学模式。结合学校情况、学生特点，在名师工作室的引领下，形成明确的研究方向。

三、具体措施

1．读书：参与工作室“悦读悦享”读书活动；读有关教育教学方面的书刊，读两至三本教育教学方面的专著，及时更新教育观念。不仅要读，而且要思，更要做到勤写读书随笔，勤写读书心得，及时更新博客。

2．教学：努力探索新课程背景下的课堂的有效性。课堂教学中力争突出学生主体地位，让学生积极参与知识的形成过程，充分地尊重学生；注重培养学生探究学习、自主学习，合作学习的能力，培养学生的独立解决问题的能力和实践能力，培养学生的创新精神。与此同时，作一些尝试性的变革，上出趣味十足，生机盎然的精品课。本年度积极承担校级研修课，并参与工作室送课到校活动，借助上公开课的机会，多与工作室的成员交流、讨论，打磨课堂教学水平，解决课堂教学中的一些疑惑，提高自己的教学水平。

3．教研：积极参加工作室和学校组织的每一次教研活动，认真思考并虚心学习。听课时认真做好记录并及时进行点评，力争每次听课都有自己的一点收获。在上好课的同时，认真撰写教学反思，总结平时教学中的得失，力求教学稳扎稳打。

4．课题研究：积极参加工作室课题研究，努力撰写有创新和实践价值的教育或教学论文，并积极投稿。用课题研究指导平时的教学，在教学中研究课题的实际意义，让课题研究与教学相得益彰。

5．辐射：利用名师工作室的平台学习最先进的教学理念，借助学校的教研活动，向全校的数学教师传播先进的教学理念和方法。

希望自己在这个良好的平台上学习工作中得到成长，在计划实施中不断完善自我，汲取多方面的营养，期待着让自己的教育园地开出艳丽的花朵。

篇2：名师工作室度个人工作计划

一、指导思想：

《花园小学王岩数学名师工作室》将在学校的直接领导下，立足本校特点，挖掘资源优势，以求实的精神，务实的态度，扎实的工作，确立新的理念，以团队协作为研究方式，构建数学教学新的平台，形成新的思路，寻求新的突破。卓有成效地开展“高效课堂”课题研究活动。同时，要通过工作室扎实有效的活动，吸引全体数学教师的研究兴趣，真正成为青年教师成长的乐园。。

二、工作目标

1、以分享阅读为基础，组建学习型的研究团队。

2、以课例研究为载体，进行实践探索，突破“点”研;。

3、以专题为依托，逐步积累研究资源，发挥辐射功能。

4、以共同提高为目的，在分享、对话互助中与青年教师共同成长。

三、实施策略：

1、坚持“一、二、三”原则――体现小学数学教学的本色

坚持围绕一个主题。就是坚持围绕一个项目(主题)展开工作。为创建工作室的品牌特色，打造花园小学数学课堂教学的品质，工作室要确定一个主题，围绕这个主题深入开展活动，大胆尝试，潜心探究，积极开拓，做实、做深、做新、做响这个主题。本学期确立的`小主题是：学情分析的研究。

坚持重视二个因素。就是坚持两周至少一次活动，每个活动要重视教师和学生在实践中遇到的共性问题，关注生命共同成长。活动要有机整合各项工作，协调学校工作和工作室工作，以工作室工作为中心，兼顾其他工作，带动并促进学校工作。

坚持推行同课异构，结对带徒(或称一课多磨)。本工作室的主渠道是小学数学课堂教学，每一个活动的主旨是使小学数学课堂教学“有效性、发展性、差异性”。坚持推行磨课，上对子课，就是师徒同上一节课，其中第二节课由成熟教师来上，另两节课由同一个同伴上，让工作室成员深入磨课的过程，领悟成熟教师的课堂风格和课堂调控艺术，可更有效地促进年轻老师素质的提升。

2、重视“点、线、面”统一――体现工作室的团队学习

夯实一个“点”。以典型课例为抓手，围绕“学情分析”的研修主题，在不同年级做不同课型的分析研究，形成精品课例，辐射一类课型，实现“类”迁移;

培养一条“线”，以某个领域的知识系列(课程标准中的四大领域)的研究为抓手，进行纵向学习内容及目标分解的实践研究;并在各个领域进行学情分析的研究。

发展一个“面”。进行数学与其他学科的整合研究，有效利用开发教学资源。

重视“点、线、面”的统一，把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，做到以点带线，以线拓面，影响和发展全集团的小学数学教学。

3、注意五个结合――体现工作、学习、培训、研究一体化

学习培训与课题研究相结合

理论学习与实践操作相结合

自主学习与专家引领相结合

独立思考与合作交流相结合

自我反思与不断提升相结合

四、工作安排

本学期安排了四次活动：

第一次：新旧课标的对比研读。(负责人：梁红茹王岩)

第二次：全国大赛课光盘观摩研讨。(负责人：王莹 王岩)

第三次：名师教学艺术赏析(名师课堂教学光盘)(负责人：逄亚男王岩)

第四次：复习策略的研讨(负责人：白珊 王岩)

具体要求

(1)每个工作室成员有个人有教学杂志，有博客;

(2)每个工作室成员每月至少两篇教学叙事或教学案例。每学期至少写一篇教学论文或一篇案例分析，并在市级及以上获奖或发表。要参与一个立项课题。

(3)每个工作室成员每学期至少读一本教育教学专著，并撰写2篇读书体会文章。

(4)工作室成员每学期至少上一节校级及以上公开课。工作室成员上课后先作自我反思式的评价，再进行工作室成员互评，然后领衔人点评剖析，最后全体工作室成员撰写反思。

(5)骨干每学期至少上一节示范课，带一名徒弟，至少听工作室成员上课6节。骨干教师上课后先谈教学的设想，再让工作室成员说说听课体会，然后由骨干教师就自己的教学风格在本课中的体现，最后主持名师结合研究主题开设一个专题讲座。

(6)第一学期的课堂教学重点形式为磨课(或称对子课)。第二学期的课堂教学重点形式为同课异构，展示个性。

花园小学数学工作室

篇3：名师工作室之路怎么走?

究其原因, 一是名师工作室的人选问题。大部分地区的名师入围程序侧重于职称资历的高低、荣誉称号和获奖证书的多少, 而对入围老师“理念的新旧”、“对待教改的态度”、“研发能力、专业引领、培训指导和组织协调的能力”等软件因素考量较少。一部分名师头顶光环, 志得意满, 坐等退休, 鲜有主动进行教育教学改革和指导青年教师成长的精力和热情。

二是名师工作室的工作机制问题。为了共享优质师资, 推进教育公平, 促进教师的专业化发展, 各地纷纷组建了名师工作室, 但由于经验不足, 在人员组织、条件保障、工作规划、活动协调和评价激励等机制上存在诸多短板。这是因为名师工作室的运行主要靠政府推动, 而名师工作室要实现可持续发展得依靠工作室成员的内驱力。同时, 名师工作室的建设牵涉到教育管理部门和学校的关系问题, 跨校、跨区协作的协调问题, 使得完善其组织方式和工作方式更加困难。另外, 要评价名师工作室的绩效, 也得建立一套定量、科学和易于操作的评价系统。可大部分名师工作室仅挂一个牌子了事, 并未在建立健全名师工作室的制度和机制上下工夫。那么, 名师工作室之路该怎么走呢?

首先, 建立三级名师评选制度。要本着“追求长效, 宁缺毋滥”的原则遴选人员。教师先提出申请, 学校遴选上报给上级教育主管部门, 由其组织专家评审委员会对推荐对象按相关条件进行初评。然后, 对初评入选人员进行听课、答辩, 并结合听课、答辩、复评等考察, 提出候选人名单, 向社会公示和征求意见。把真正热爱教育事业, 师德高尚, 堪称育人的模范、教学的能手、科研的专家;具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力, 能够承担工作室的职责、任务的教师推选出来。

篇4：名师工作室

关键词：名师工作室；工作现状；发展思考；发展策略

任何一所学校，一定有心怀教育梦想的教师，也有不愿意改变生活、改变现状的教师。教育局组建“名师工作室”，就是寻找志同道合的人，寻找尺码相同的人，形成“教师专业发展共同体”，通过用激情点燃激情，用梦想推动梦想的方式，相互激励，相互提供灵感，实现资源共享。唯有这样，才能让个体的激情与梦想，成为理想教育的起点，最终开花结果，并让一部分人先“冒”出来。笔者有幸被宿豫区教育局选派为“汪东松初中数学名师工作室”中的一员，也愿意和学校的同行们共同成长。下面，就自己在“名师工作室”的成长体会，谈谈粗浅的看法，只是抛砖引玉。

一、教师工作现状

消除教师“平庸化”发展趋势，是教育管理中亟待突破的瓶颈。当前，部分优秀的教师在工作中，取得了一定的荣誉，成为小范围内的师德“表率”、育人“楷模”和教学“专家”后，突然迷茫，创造力开始枯竭，职业热情下降，职业倦怠逐渐显现，出现了人们常说的“高原现象”，这成为教师专业发展的一道难解之谜。

《西游记》中那匹驮着唐僧到西天取经的白马，原本是长安城磨坊里一匹很普通的马，后来陪着唐僧一路西行，历经众多磨难，往返走了十万八千里，就成了天下名马、至尊宝马。众马问它功成名就的秘诀，它回答：“这些年来，我走一步，你们也走一步，我们所走的路一样长，我们都一样辛苦，所不同的是，我只不过驮着玄奘大师一步一步西去而已，从长安到西天往返了一个来回，帮助唐僧取回了真经，而你们始终在磨坊里打转。”

二、教师发展思考

德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。”实践证明，只有通过有效的策略、方式和途径的培养过程，教师才会由经验型教师向科研型教师转变，专业发展也会由被动型转化为主动型，最终会让教师把工作由职业内化为事业而终生奋斗。“名师工作室”，就是一个以课题研究、学术研讨、理论学习、名师论坛现场指导等形式对内凝聚、带动，向外辐射、示范，引领教学改革，促进教师专业化成长的团队组织。让一部分较为优秀的教师，自觉聚在一起，通过一次次活动组织的成功体验，一次次专题研讨中的思想交锋，点燃着教师的教育热情，提升着教师的思想高度。

“朱永新成功保险”：每日三省自身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。十年后持3650篇千字文来本公司。如果你还不成功，本人将以1赔10的比例进行赔偿。

新东方创始人俞敏洪在《成功是“逼”出来的》文章中写道：也许，适当的逼迫能够把我们的惰性“逼”走，把我们的平庸“逼”走，把我们的勇气“逼”出来，把我们的前途“逼”出来，也把我们的成就感和幸福感“逼”出来。

三、教师发展策略

教师的终身发展有四个层次。第一层次是较低层次，教师能胜任教学，满足学生基本学习需求；第二层次是合格层次，能驾驭教学，能够较好地因材施教，成为教学中的骨干；第三层次是较高层次，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展；第四层次是最高层次，追求自我超越，致力于学生学习方法指导，培养学生具备终身学习的习惯。博采众家之长，创造自己的教学实绩和构建理论研究特色，成为“学者型”的教师。胜任教学是基本功夫，驾驭教学是自我提高，研究教学是发展能力，终身学习创造特色则应当是教师矢志以求的成长目标。“名师工作室”就是以第四层次为培养目标，而且让有着共同的梦想，靠梦想而汇聚的教师团队，最终能够形成一种风尚，成为一种文化，席卷整个教研组、整个校园、整个教育人生。

卢志文说：“走得快，一个人走；走得远，大家一起走。”为了让教师更好地发展，学校不仅在数学组实施团队成长计划，还把“名师工作室”的做法延伸到各个学科，以“魅力师团”为抓手，实施教师培优计划。

（一）组建“魅力师团”

1.条件。具备市、区教坛新秀、教学能手、学科带头人、领军人物、名教师等学术荣誉称号的教师必须参加，其他人员本着自发自愿的原则，采取自行申报的方式，年龄不限、学历不限、职称不限。

2.职责。选择了“魅力师团”，就是自忖和“魅力师团”有着共同的尺码——从此开始为梦想而打拼；选择了“魅力师团”，就是自主与“魅力师团”签订了一份契约——从此开始精神成长的艰难跋涉；选择了“魅力师团”，就是选择了高度的自期、自律、自尊——从此开始幸福而坚韧的教育之旅。

（二）目标与举措

1.勤于读书，因为“成长从阅读开始”。教师的成长，教师的发展，教师的快乐，都可以从读书中来，教师应该有一个书香人生，校园应该书香四溢。“魅力师团”着力开展“四读”活动：

（1）自主选择，自由读——每月自读书籍一本；

（2）团队推荐，共同读——每月共读经典一本；

（3）研讨交流，展示读——每月一次读书交流；

（4）撰写体会，实践读——每月完成一篇感悟。

2.乐于动笔，因为“好记性不如烂笔头”。写作并不是一种纯粹的创作，而是一种教育生活方式，一种搜索、积累自己教育实践和教育经验的过程，一种总结、提炼自己教育智慧和教育艺术的过程。“魅力师团”着力开展“四写”活动：

（1）立足课堂，写反思——每周一篇教学反思；

（2）关注生活，写日记——每天坚持道德长跑；

（3）扎根教育，写随笔——每月一篇教育叙事；

（4）着眼理论，写论文——每年两篇教育论文。

3.善于反思，因为“学而不思则罔，思而不学则殆”。苏霍姆林斯基说：如果你想让教师的工作能给教师一些乐趣，使天天上课不致变成单调乏味的义务，那么就引导每一位教师走上从事一些研究的这条道路上来。“魅力师团”着力做好“四规划”工作：

（1）建立档案，规划专业成长——每人一份成长档案；

（2）网络交流，规划个人博客——每周一篇教育博文；

（3）聚焦课堂，规划教学风格——每周一次教学研讨；

（4）行动反思，规划课题研究——每人一项研究方向。

（三）精神与保障

1.团队精神。“魅力师团”成员要洁身自好，不畏冷嘲热讽，摒弃“三闲”——闲话、闲事、闲思，坚守心灵的宁静——“静下心来教书、潜下心来研究”，竭尽全力兑现自己的诺言，不遗余力遵守团队的规则，在忙碌中体味成长的快乐，始终坚信——“只要行动就有收获，只有坚持才能成功。”

2.保障机制。学校将为“魅力师团”提供各种保障机制，努力做到“三个倾斜”——外出学习倾斜、竞赛活动倾斜、评优评先倾斜。力争十二五周期内，每名教师在原有基础上上一个台阶，三至五年内培养一批区内有名气、市里有影响的拔尖教师。

我们不仅需要“撑一支长篙去寻梦”，更需要“满载一船星辉，向青草更青处漫溯”！经过两年多的努力，我们学校的教师在“名师工作室”的熏陶中，在“魅力师团”的实践中，已经有市级学科带头人、骨干教师3人，区名教师2人，区学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀等荣誉称号14人。今后，我们更多的教师定会努力突破原有的思维定式，大胆进行教学创新，使自己从习惯性思维转入反思性思维，使自己从习惯性教学进入反思性教学，不断构建自己更科学更合理化的专业观念，以适应新课程、新理念、新教材的新要求，有效推进新课程的实施，并以此促进自身的专业成长与再发展。

篇5：名师个人工作计划

1、以名师工作会议精神为指导，努力提升自身的师德修养、业务水平和教育能力。并在师资培养工作中发挥积极作用，努力践行师德的楷模、育人的模范、教育的专家这一优秀教师的职业规范。

2、坚持以新的课改理念指导自身工作，努力学习新课程的理念、理论、标准，积极投身教育改革，在学校和区域推进课程改革中发挥积极作用。

二、工作目标。

1、师德目标。

热爱教育事业，立志奉献教育，牢固树立以学生发展为本的理念，关心、关爱学生，做学生的良师益友。积极扶持、指导青年教师的发展与成长。工作中严格遵守教师的职业道德规范，树立正确的人生观、价值观，反对拜金主义和极端个人主义，为人师表，做师德的楷模。

2、理念、理论提升目标。

要认真学习新课程理念，了解国内外教育发展的趋势，树立正确的人才观、教育观、课程观，特别要在教育中做到学生发展与社会发展需求相统一，学生知识发展和能力发展相统一，学生全面发展与个性发展相统一，学生科学精神培养与人文精神培养相统一。在教育中要贯彻和践行好新理念，以此不断提高自身的教育品位。

3、教学工作目标。

要进一步研究教学规律，进一步提高教学的有效性，通过推进教学环节的精细化的管理，打造互动有效的活力课堂，来提高教学质量。每学期任教总课时不少于140课时。

4、教学研究目标。

积极开展教育、教学研究工作，围绕影响教学有效性的一些瓶颈问题认真分析研究，力求用科学的手段和方法探求教学的一些规律，达到促进自身专业发展和提高教育教学能力的目的。今年，重点学习和研究“四段一评教学模式”，在理论学习和课堂实践的基础上，年内要形成具有自己特色的教学模式。

5、做好人才培养和带教工作。

利用名师工作室这个平台，积极培养本县区中青年骨干教师。

三、主要工作。

1、积极开展理论学习。

通过研读专着，邀请专家报告和举办读书报告会，加强对当前指导教育改革与发展的理论学习;通过学习教育教学的有关文件增强对教育政策的理解。

2、认真组织课堂教学实践研究。

以名师工作室为平台，积极开展课堂教学的实践研究活动，以加强师生互动为研究的切入点，提高教学的有效性为研究的目标，努力探索互动高效的课堂教学模式。必须完成以下课堂教学实践研究：

每学期章丘市以上公开课不少于1次;

每学期在本校或本学科范围内示范课不少于2节;

每学期在本校内评课不少于10节;

每学期专题讲座不少于1次;

每学期教学开放周不少于1次。

3、认真开展教育科研工作。

以名师工作室为研究团队，积极开展课题研究，力求取得一定的研究实效。

4、协助名师人选完成《济南名师建设工程人选培养管理办法》中规定的工作任务。

篇二：名师个人工作计划

一、指导思想。

以人为本，遵循名师成长规律，按理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。

二、发展目标。

使工作室全体学员在职业道德、专业知识、学术水平、教学能力和科研能力等方面的综合素质都有显著提高，成为高素质、高水平、高能力的具有终身学习和创新能力的特色教师、名牌教师。

三、工作任务及措施

(一)加强业务学习，提高自身素质。

1、认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依。

2、认真学习教育学、心理学，理解“课程改革纲要”、“课程标准”、“课标解读”的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，是教学具有创新性，形成独特的教学风格。

3、认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。

4、充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。

(二)深化教学研究，提高教学效率。

1、做好课题研究工作。工作室学员人人开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力。

2、认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以“同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高全市通用技术教师的教学水平，真正发挥引领作用。

3、加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。

4、重视和加强会考与高考试题的分析与研究，提高“两考”复习教学的针对性、有效性，努力做到“精编”、“精讲”、“精练”、“精评”。积极使之教学资源全体共享、共赢。

(三)拓展发展渠道，提高反思能力。

1、加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作，利用这一平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。

2、举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。

3、撰写教学笔记。工作室学员要撰写教学随笔，提高教研能力，参与教科研活动，每年要发表论文或获奖论文1-2篇，并尽快成长为学科新秀，教学能手或学科带头人。

(四)建立和完善学员业务档案与考核评价

篇6：名师工作室个人工作计划

1、丰富理论，提升专业素养。

本年度我要研读教育教学专著3本：《陶行知教育名篇》《唤醒生命》《新课程理念下的课堂教学—听课、说课、上课》，订阅教育教学专业杂志2份，《中学教学参考》《中国教育周刊》并做好读书笔记，使自己自觉养成读书学习的好习惯，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。自觉改进教育教学方法，积累教育教学经验，提高教育教学水平，让自己的教育教学具有创造性、艺术性，形成自己独特的教学风格。

2、培训研讨，专业引领。

积极钻研教育教学理论，研究学科教育教学方法，总结教育教学经验，每年参加一次省内外培训或学术交流活动，召开一次市级学科教学研讨会或专题讲座。有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助学科教师解决教与学过程中遇到的问题和困惑，充分发挥名师工作室每一位成员的引领、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育教学资源的共享，促进学科教师快速提升业务素质，培养一批教学专家。

3、总结交流，推广教研成果。

每月撰写一篇优质教学反思，全年至少完成8篇，每学期形成一个优秀课例或案例并在自己的学校推广应用。每月在工作室网页上传一篇文章，每年至少有1篇教育教学研究论文在市级及以上教育杂志上公开发表，或至少有1篇教育教学研究论文在省市级以上评选中获奖，或有一项市级课题立项。本工作室在两年的工作中要取得一批有意义的科研成果。工作室教育教学、教育教学科研等成果以论文、研究报告、案例、录像课等形式向外输出，汇集成册，如有机会将以有形出版物呈现出来。

4、承担省级课题，提高研究能力。

承担省级规划研究课题：《农村初中学校住校生自主管理策略》，研究时间为一年，服从工作室安排，积极承担一项研究任务。通过课题研究的过程，丰富自身、提高教育教学水平，提高教育教学研究能力。

5、送教下乡，促使教育均衡发展。

积极配合工作室组织的送教下乡活动，每学期至少送教下乡一次，锻炼自己，提升自己的同时推广我们的教育教学成果，服务基层教育教学工作，为促使教育均衡发展做出应有的贡献。

6、发挥示范引领，培养优秀教师。

为了发挥名师工作室的团队作用，引领示范、赤诚帮带，带领和促进一批教师成长，我要在我们学校确定俩名自己的培养对象，指导和引领他们做出成绩，促使他们迅速成长为优秀教师。

7、资源开发、打造精品课程。

服从工作室安排，每周坚持听课一次，每月坚持上示范课一节，通过听课、评课、磨课、反思，再研究的过程，提升自己教学水平以及理论研究水平。积极参与各种形式的赛教，优质课评选，教学设计比赛，说课标说教材活动，锻造提升自己。

8、做好资料整理收集工作。

个人的年度计划总结，听评课记录，公开课示范课材料，典型案例分析、研究专题、教学研究论文等材料，及时上交。工作中的所有图片及时上传网站。

名师工作室个人工作计划2

“赵瑛名师工作室”在各级领导的关怀下，正一步步走向成熟。随着20xx年的到来，我们这个工作室在各个方面都将有新的发展。我打算用心经营我们这个工作室，使之成为教学资源的集散地，努力搭设课堂教学与研究的操练场，创建教师专业发展和成长的给养所，营造在研修中体验成长，在参与中感受快乐的空间站。让全体成员在与团队的合作中，博取众家精华，使自己更厚重成熟；总结自己的教学风格与教育思想，使自己自成一家。使部分成员在原有的基础上踏上新台阶，成长为优秀教师梯队中的成员或者走向名师。

根据濮阳市和油田教育中心名师工作室工作安排，为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定本学年名师工作室计划。

一、指导思想：

以上级文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的智慧和教学研究能力，发扬开拓创新精神和团队合作精神。在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。

二、工作目标：

本学年我们将围绕小学名师工作室章程制定的工作目标，坚持以服务小学语文教育教学改革为先导，刻苦钻研业务，发挥示范、指导和辐射作用，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使本名师工作室真正成为小学语文教师专业发展的平台，实现濮阳市教育中心教育高标准、高质量均衡发展的目标。

三、工作任务及措施

（一）明确发展目标，激发工作斗志

1、具有高尚的师魂——做一个有良好的师德修养，有责任感，有人格感召力的教师。

2、具有丰厚的底蕴——做一个有较高的语文素养；有丰富的教育学、心理学知识储备；掌握小学语文教学先进理论的教师。

3、具有灵动的智慧——做一个具备自己的教育教学风格和思想的个性化教师。不唯书，不唯上，不唯人，富有批判精神。

4、具有不竭的创造力——做一个擅于思辨、不断创新的教师。

5、具有较强的研究力——做一个善于通过研究、反思、总结，进行自我觉悟和提升的教师。

6、具有广阔的视野——做一个有较强的课程意识和开发能力的教师。

（二）加强业务学习，提高理论修养

1、认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依。

2、认真学习教育学、心理学，理解“课程改革纲要”、“课程标准”、“课标解读”的基本理念，及时更新教育观念，自觉改进教学，是教学具有创新性，形成独特的教学风格。

3、认真学习专业知识，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。工作室学员认真研读教材，提高驾驭课堂和教材的能力，提高组织教学的能力。

4、充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。

（三）深化教学研究，提高教学水平

1、做好课题研究工作。工作室学员人人开展科研课题研究，提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射作用，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性总结，促进提高其他教师的教科研能力。

2、认真搞好课例研究。以优质高效课堂为目标，以“同课异构”为形式，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。

3、加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。

（四）拓展发展渠道，提高反思能力

1、加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与教师之间的交流与合作，利用博客这一平台不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。工作室成员要坚持经常进入博客圈，坚持围绕教学和研究写博、读博、评博，使交流成为现实，达到团队共进的目的。

2、举行专业成长交流会，根据自身的专业成长经历，认真总结，并通过交流，让培养对象及更多的教师分享其中的经验，并督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。

3、写作应成为工作室成员的一项经常性的工作。读书要写导读和读后感，交流要写交流提纲，观摩要写观课收获，教学要写教学反思，研究要做探究发现记录，及时写出自己的感想体会，随时记录自己的观察发现，撰写教学随笔，提高教研能力。每年要发表论文或获奖论文，努力成为本学科新秀，教学能手或学科带头人。

（五）完善业务档案，实施考核评价

各学员做到年初有计划，平时有记载，年底有小结。认真完成研修手册，包括研修计划、读书心得、教学论文、课题与教改研究、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。要做到随时收藏保存，年底接受检查与考核。

名师工作室个人工作计划3

本人有幸成为光泽县名师工作室的一员，我明白我应在这有限而宝贵的时间里，自加压力，确立目标，借助名师工作室这个平台，提升自身的专业理论素养，进行教育教学探索和实践活动，全面推进自身专业化进程的发展。为了更好地实现自身的专业成长，特制定本年度发展计划。

一、指导思想

依据县名师工作室实施方案相关精神为总的指导思想，进一步落实和贯彻工作室发展目标，认真履行工作室成员的义务，并以各级各类活动为契机，力争做到认认真真，踏踏实实，兢兢业业地学习、培训、工作，努力提高自身教育教学水平，不断增强自身能力和专业素养。

二、发展状况自我分析

从事化学教育工作已有18个年头了，作为一名中青年教师，有着充沛的精力、饱满的热情和较强的学习接受新事物的能力，更容易接近学生；有一些课堂教学心得的积累，对化学教学有一定的见解，掌握了激发学生兴趣、引导学生合作探究学习的初浅教学方法。弱势是缺乏耐心，学生基础差，如何使教学效果最优化、最大化，这还是一个不断学习和摸索的过程。有些理论与实际操作脱节，要加强理念与实践相结合的探索。

三、发展具体规划

1、加强学习。有这样一句话：“活到老，学到老”。告诫人们活着就要学习，它不论在任何时候，任何地方。而我选择最为方便的学习方式就是读书，进行全面、系统的阅读学习，对书中的建议，想法，案例，方法进行分析与反思，做到及时摘录，认真写好深刻的学习体会，每学期至少一篇。

2、注重积累。教师的成长需要积累。时间的积累，经验的积累，知识的积累，总之教师的积累尤为重要。我要努力做到：每天进步一点点。每天想到一点点；每天学到一点点；每天领悟一点点；每天反思一点点；每天写下一点点。俗话说：好记性不如烂笔头。想到的，反思的，就一定要及时写下来。要让做过的事情留有痕迹，要让瞬间的精彩成为永恒。

3．树立风格。认真上好每一堂课，钻研教材，勤写教学反思。主动承担观摩课、示范课的教学任务，加强“设疑导学”教学法的实践与探索，学习名师的教学特色和经验，努力形成自己独特的教学风格。

4、课题研究。提倡教科研一体化。在做好教学工作的同时还要进行专项课题的深入研究，以研促教，使教学和科研更有机的结合，做到相辅相成。带领全组教师完成县级课题《新课程初中酸碱盐部分的教学与高中必修1化学教材过渡与衔接研究》（20xx、3-20xx.12）

5、撰写论文。通过撰写论文不断提升教育教学的理论素养，提高写作水平和能力。为了撰写好一篇高质量的论文，我要努力做好平时课堂教学实践的积累，尤其是教学中精彩的片段，有趣的活动，新颖的设计，巧妙的安排，有效的方法，合理的组织等等，将每一个素材进行分析与总结。每学年完成一篇高质量的论文。

四、预期发展目标达成：

1、力争在县、地区课堂教学评比活动中获奖，提高自己的知名度。

2、培养1名新教师在县、地区课堂教学评比活动中获奖。

3、撰写的论文在地区、省论文评比中获奖。

4、顺利完成地区、县立项课题的各项工作。

以上是20xx-20xx学年我要完成和探索的目标，为此我会努力工作提升自己，在名师工作室同仁们的帮助下，取得更大的进步！

名师工作室个人工作计划4

本人有幸成为龙岩市小学数学xx名师工作室的成员，有望在此工作室的培养下积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。争取早日成为我市教育事业先行人才，争取早日成为名副其实的`名师。现针对自身的特点制定个人工作计划如下：

1.强化学习，提高自己的理论水平。要高度重视自身理论水平的提高，要自觉学习数学专业基础理论和教育教学理论，养成阅读的好习惯。阅读2本以上的教育专著，并撰写2篇以上的读书心得。

2.积极承担公开课和专题讲座，提高自己的教学水平和教研能力。积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。在一学年中承担校级评课6节（其中2节配有教案及评课稿），承担校级公开课2节，县级以上公开课（或说课）1节，县级以上专题讲座1次。要积极参加所在县（市、区）举办的教学观摩研讨活动和“送教下乡”活动，主动申请承担观摩课和专题讲座。

3.大胆实践、探索，开展课题研究，提升自己的教研水平。工作室的总课题为《互动生成数学教学策略的研究》，根据自身实际，根据工作室总课题拟定《有效促进师生交往和共同发展的研究》为子课题开展研究，制订子课题三年实施方案，做到每学年有课题研究计划和小结，三年有课题研究总结。

4.积极主动参与工作室QQ群的交流研讨活动，不断提高自己的教研能力。本学年可利用工作室QQ群开展网络备课或专题研讨活动，帮助教师解决教学中的疑难问题。

5.培养、带动一批教师的专业成长，提高自己的引领水平。在所在县（市、区）选定3～5个中青年教师，作为自己“传、帮、带”的培养对象，作为自己的合作、教研团队，带领他们参与有关教研活动，引领他们的专业成长。

6.及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，撰写教学文章，不断提高自己的写作水平。撰写2篇教学论文（包括教学设计、教学随笔、案例反思、经验总结等），并积极主动投稿，力争在20xx年6月前发表1篇CN级教学文章。

名师工作室个人工作计划5

本人有幸加入张前文名师工作室，成为义安区首批名师工作室的成员。有望在此工作室的培养下积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。争取早日成为我区教育事业先行人才，早日成为名副其实的名师。现针对自身的特点制定20xx个人工作计划。

一、指导思想

依据“张前文名师工作室”实施指导思想，紧紧围绕“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”这一宗旨，在这一年里我会履行工作室成员的义务，积极参加各级各类活动，通过学习提高自己，通过活动展示自己，通过工作肯定自己，通过创新突破自己。

二、工作目标

1、一丝不苟的完成工作室的各项任务。

2、坚持撰写教学反思和教学论文。

3、积极参加各类教育教学活动提高自己素质。

4、做好课题研究，并取得相应成果。

三、主要工作及措施

(一)、勤于学习，树立终身学习的观念。深刻理解语文学科的特性，不断学习先进的教学理念。在先进理念的引领下，以自己的课堂教学行为变革语文课堂教学，让语文教学贴近学生的心灵世界、情感世界和生活世界，真正落实素质教育。

具体措施：

1、语文学科教育理论：学习叶圣陶和余映潮的语文教育思想。

2、加强《语文课程标准》和《语文考纲》的研究。

3、学科专业知识上：养成阅读的好习惯，每月一好书。精读一部古代文学和一部现当代名家名篇，并撰写读书心得。

(二)勤于思考，时刻把工作与思考相结合。对自己的教学活动不断进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训。提高自己的教研能力。

具体措施：

1、开设自己的研修博客，并通过QQ群或微信群，积极的同工作室成员交流教学经验和教学反思。

2、每学期听课评课不少于10节，并提出切实的改进意见。

(三)、勤于动笔，提高科研水平。勤写教学札记、读书笔记，不断提升自己的理论水平，积极撰写教育教学论文和经验总结，争取每学年都有论文获奖或发表。

具体措施：

1、认真做好教学反思，养成写教学随笔的习惯。

2、认真做好读书笔记，将别人的思想精华吸收、转化为自己的东西，为教学服务。每月在研修博客上发表日志不少于十篇。

3市级刊物至少发表一篇教育教学论文，力争在公开出版的省级刊物上也有所收获。

(四)、勇于实践，示范引领。在工作室组长的带领下，积极发挥名师工作室的辐射作用，培养、带动青年教师的专业成长，提高自己的引领水平。

具体措施：

1、积极承担公开课，提高自己的教学水平和教研能力。在一学年中承担校级公开课2次

2、每年录播示范课不少于一节，设计微课不少于2节。

3、与本校青年教师结对，实施一对一的帮助与指导，加速青年教师的专业成长。

总之，教学之艺，变化无穷，我将不断吸取先进经验，取长补短推陈出新，力争自己能够在名师工作室这个大家庭中茁壮成长!

名师工作室个人工作计划6

为充分发挥名师的示范、引领、指导作用，加快优秀教育教学人才的成长，促进我区高素质骨干教师队伍的建设，制定本计划。

一、指导思想

以伊春市名师工作室精神为指导，努力提升自身的师德修养、业务水平和教育能力。坚持以新的课改理念指导自身工作，努力学习新课程的理念、理论、标准，在学校和区域推进课程改革中发挥积极作用。作为本次被评选的名师，更是要在自己的专业发展上有更大的提高。

二、工作目标

1、热爱教育事业，立志奉献教育，牢固树立以学生发展为本的理念，关心、关爱学生，做学生的良师益友。工作中严格遵守教师的职业道德规范，树立正确的人生观、价值观，为人师表，做师德的楷模。

2、认真研究教材，正确把握教学新课标，领会教学意图和教育目标。从整体上把握教材内容，了解整套教材体系，熟悉本册教材，做到融会贯通。抓住本套教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。

3、科学备课。小学数学看似简单，但是要真正把课讲得学生都喜欢、都能掌握，却有一定的难度。怎样才能让他们懂学、爱学、喜欢学是备课过程中需要好好考虑和花心思的地方。注重上课过程的高效率，努力利用每一分钟使学生的知识得到巩固和发展也是教学过程中非常重要的环节。

4、在教学中不断反思。通过反思，不断更新教学观念，直面改革中出现的新问题、新挑战，改善教育行为，提升教学水平，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。

5、积极开展教育、教学研究工作，围绕影响教学有效性的一些问题认真分析研究，力求用科学的手段和方法探求教学的一些规律，达到促进自身专业发展和提高教育教学能力的目的。

三、具体措施

1、积极开展理论学习，通过研读专著，倾听专家报告和参加学校举办的各类报告会，加强对当前指导教育改革与发展的理论学习；学习教育教学的有关文件增强对教育政策的理解。广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，使自己成为一个具有多元化知识结构的人。

2、积极参加课堂教学实践研究，积极开展课堂教学研究活动，以加强师生互动为研究的切入点，提高教学的有效性，努力探索互动高效的课堂教学模式。

3、工作中要善于积累，勤于思考，对自己的教学活动进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，积极撰写教育科研论文。

4、根据自己多年的班主任工作经验，按照学校的方案，在工作中发挥传、帮、带的作用，与王金铃同志一道，相互促进，达到共同提高班级管理的能力。

名师工作室个人工作计划7

20xx年9月到20xx年7月我有幸成为袁优红名师工作室第一期的学员，在2年时间里我虚心请教导师，刻苦钻研，终于使自己在科学教学上有所获。为了使自己在原有基础上继续得到发展，更好地为定海教育贡献自己的力量，我决定继续参加袁老师的第二期工作室。下面就结合自己的实际情况，拟定个人发展规划：

一、指导思想

依据袁优红名师工作室实施方案相关精神为总的指导思想，进一步落实和贯彻工作室发展目标，认真履行工作室学员的义务，并以各级各类活动为契机，力争做到认认真真，踏踏实实，兢兢业业地学习、培训、工作，努力提高自身教育教学水平，不断增强自身能力和专业素养。

二、发展状况自我分析

从事科学教育工作已有14个年头了，作为一名中青年教师，有着充沛的精力、饱满的热情和较强的学习接受新事物的能力，更容易接近学生；有一些课堂教学心得的积累，对科学教学有一定的见解，掌握了激发学生兴趣、引导学生合作探究学习的初浅教学方法。弱势是缺乏耐心，容易将情绪带入到工作中；对于课堂教学缺乏经验，如何使教学效果最优化、最大化，这还是一个不断学习和摸索的过程。有些理论与实际操作脱节，要加强理念与实践相结合的探索。作为一名科学教师，文学素养的积淀有待加强，教学风格尚待形成。总而言之，以上几方面是迫在眉睫的，是当务之急解决的问题。

三、发展具体规划

1、端正态度。态度决定一切。我要发扬自身的优点，对待学习、工作诸多方面都要端正态度、认真严谨、求真求实。每一次的学员活动和学习培训力争做到积极参加，不迟到不早退，有事有病不能参加，要及时做好请假工作。认真完成每一次工作室学员的作业和任务。

2、加强学习。有这样一句话：“活到老，学到老”。告诫人们活着就要学习，它不论在任何时候，任何地方。而我选择最为方便的学习方式就是读书，进行全面、系统的阅读学习，对书中的建议，想法，案例，方法进行分析与反思，做到及时摘录，认真写好深刻的学习体会，每学期至少一篇。

3、注重积累。教师的成长需要积累。时间的积累，经验的积累，知识的积累，总之教师的积累尤为重要。我要努力做到：每天进步一点点。每天想到一点点；每天学到一点点；每天领悟一点点；每天反思一点点；每天写下一点点。俗话说：好记性不如烂笔头。想到的，反思的，就一定要及时写下来。要让做过的事情留有痕迹，要让瞬间的精彩成为永恒。从现在开始准备一本笔记本，随身携带，随时随刻地记录，使其成为一种习惯。

4、课题研究。提倡教科研一体化。在做好教学工作的同时还要进行专项课题的深入研究，以研促教，使教学和科研更有机的结合，做到相辅相成。上学年我撰写的“科学前概念在科学课堂教学中的实践与研究”的课题已在区立项。我将按照课题计划进行研究，及时高质量的完成结题，力争在区级比赛获奖。

5、撰写论文。通过撰写论文不断提升教育教学的理论素养，提高写作水平和能力。为了撰写好一篇高质量的论文，我要努力做好平时课堂教学实践的积累，尤其是教学中精彩的片段，有趣的活动，新颖的设计，巧妙的安排，有效的方法，合理的组织等等，将每一个素材进行分析与总结。每学年完成一篇高质量的论文。

四、预期发展目标达成：

1、力争在校、区课堂教学评比活动中获奖，提高自己的知名度。

2、教学设计在区评比中获奖。

3、撰写的论文在区论文评比中获奖。

4、顺利完成区立项课题的各项工作。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我要朝着自己的目标去努力，去付出，去奉献，让自己在蔚蓝而广宽的天空中自由翱翔，为定海教育事业添砖加瓦。

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篇7：名师工作室个人工作计划

能够加入xxx名师工作室，对我而言不仅是一份荣耀，更是一种责任，在今后的工作中，我会认真学习，完成各项学习任务，不断提高专业技能，促进专业成长。现制定2017年研修计划。

一、计划安排

1、每学年上2节汇报课，并学会撰写课后反思、教学案例或教育叙事等，通过持续的教学反思提高自身的专业素质。

2、积极阅读教育专著，并且写出有质量的读书心得。

3、积极参与教育科研，两年内至少申报课题一个，并扎实开展课题研究，取得一定的研究成效。

4、做一次专题讲座、经验介绍。

5、积极总结教学经验，争做专家型教师。

二、具体措施：

（一）加强业务培训，提升专业知识结构，把培训内容和心得与同行教师做交流，定期开展结对学习。

（二）以读为本，提升专业知识结构。在课余生活中，广泛阅读各类教育书籍，使自己的专业理论知识有更大的提高。要学习针对中学生心理健康教育、学生心理疏导的各类书籍，要全面掌握学生的心理特征，善于运用技巧，有针对性地进行思想教育工作。不仅如此，还要多学习教育大师的名著如《苏霍姆林斯基选集》、《陶行知文集》等；要阅读各种杂志《小学语文老师》、《成才》、《黄陂教育》、《中国

教师报》、《高效课堂的22条》等。

（三）勤思动脑，不断反思。要想成为一名优秀教师，只有在教学中勤于思索，勤于钻研，不断反思，不断总结，才能有“质”的突破。在教学中，要备好课，要针对教学中的不足及时查漏补缺，及时寻求帮助，及时进行反思。逐步形成自己独特的教学特色。力求每天有一些收获，每天有一些进步，让自己能够在专业化发展的道路上踏踏实实、稳健地前进。

（四）借助平台，突破自我。信息化网络是现代社会必不可少的一种载体，“名师工作室”的成立对于我而言有如久违的甘露，让人欣喜不已。要借助好这个平台，利用好这个平台，和名师们和同行们进行心灵的交流，进行智慧的碰撞，更重要的是可以得到名师们面对面地辅导。让自己能够在学习中成长，在学习蜕变，在学习中突破自我。

（五）通过自我反思，提升专业素养。没有反思就没有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一点。每天都会碰到有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。所以，我要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等。同时我校将利用学校现代化技术条件，在老师自愿申报、自选时间、自定内容的“三自”前提下，将教师自我确认的“优质课”、说课、常态课等作为教师自我反思的客观材料，自我分析、自我反省、不仅能找到需要改进的地方，而且能产生自主学习、自我提高的需要。

（六）互为良师，建立起学习化互助平台。青年教师虽然经验不足，但新知识多，思想开放，接受新事物快，这是中老年教师自愧不如的；同样，中老年教师的教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又使青年教师望洋兴叹。因此，我认为从某种意义上说，不论资历，只要某方面业务能力强的教师，都可以成为师傅。我将以“自主、互动、开放、整合、创新”为核心，在实践中互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。

（七）科研内化，通过行动研究，解决自己工作中遇到的问题。针对实际情况，我确定科研原则是：关键的教学问题就是研究课题；解决关键问题的过程就是研究；参与研究本身就是成果。我的工作理念是：研究的价值不是成果，而是获得成果之前的经历；研究的目的不是人的新成就，而是成就新人；研究的关键不是解决问题，而是发现问题。彻底打破对科研的“神秘感”和对成果的“敬畏感”，将科研内化为教学行动，积极参与到课题研究中来。以期真正实现：备课时，能进行二度开发；上课时，教室就是实验室，教室要有“第三只眼”；下课后，就是反思者。

篇8：“名师工作室”的解与思

关键词：名师工作室,价值,运作策略

近年来, 不少地区的教育主管部门及学校成立了众多的名师工作室。名师工作室的实践成果已经证明:它不仅能够发挥名师的引领示范作用, 扩大名师的影响力, 提高教育教学质量和教师队伍的整体素质, 而且能够带动和引领青年骨干教师迅速成长。

一、“名师工作室”的内涵解读

名师, 通常指在某一教育教学领域, 在一定区域内具有一定知名度和影响力的教师。这些教师具备先进的教育教学理念和卓越的实践技能, 并且拥有特级教师、学科带头人、骨干教师、教育教学专家等称号。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010~2020年) 》明确提出, 通过研修培训等形式, “造就一批教学名师和学科领军人才”。

名师工作室不仅仅对于名师, 并且对于全体教师都是非常有帮助的, 它是充满活力的教学与科研的共同体。目前, 我国的名师工作室大致可分为两类:以某一名师为核心组建起来的“名师工作室”和以骨干教师团队组成的“研修工作室”。

以某一名师为核心的工作室, 通常是由某一名师的名字及其所具有的教育教学特色而命名。通过研究、保护、共享名师的教育教学理念, 用名师的影响力去带动参加工作室的其他教师及工作室以外教师的专业发展与成长。在这类工作室中, 由于核心目标和主要任务不同, 又可分为侧重“研究名师与其所带的队伍”和侧重“辐射服务”两大类型。前者是侧重研究与总结名师科研团队, 后者侧重辐射服务, 主要是名师与工作室成员组成不同的团队, 深入更多地区, 为当地教师上公开课、开展座谈会互动交流等。这两类工作室组织形式与侧重点不同, 但最终目的都是研究名师, 且两者通常是结合在一起的。

以骨干教师团队组成的“研修工作室”, 不是以某一名师为核心组成的, 而是因研究某一主题组织在一起。在这类工作室中, 骨干教师基于工作实践选择共同感兴趣的研究专题, 形成研究共同体, 经历课题研究的全过程, 在研究的过程中学习, 最终形成工作室的集体成果和骨干教师富有个性的成果。

名师工作室的组建与开展, 是一种自发的、内在的、充满生机与活力的过程。名师工作室为发挥名师的引领和模范作用, 打造骨干教师队伍, 促使新的名师不断涌现, 壮大名师队伍做出了应有的贡献。

二、名师工作室的价值与作用

1.推动教育的均衡发展。

地区之间的竞争, 取决于一个地区教育水平的高低;学校之间的竞争, 取决于一个学校教师水平的高低。在当前优质教师资源尚不充足、区域内和校际差异十分明显的情况下, 怎样充分发挥现有的宝贵资源, 提高区域内整体教育质量?名师工作室的建立在一定程度上解决了这一问题, 它推动教师资源的区域流动和教育的均衡发展。

以上海市普陀区为例, 2007年9月该区制定出台了《教师队伍建设四年行动计划》:从2007年秋季开学起, 优秀教师将不再是学校独有的“部门资源”, 而成为全区共享的“公共财富”。根据该《计划》, 至2011年, 普陀区将建立10~15个由特级教师领衔的工作室, 每个工作室选拔5~7名区内高级教师为培养对象;建立50个以上由学科带头人领衔的工作室, 每个工作室选拔5~7名区内中级教师为培养对象;在区内的高级教师中选拔100名左右为高级指导教师, 每名高级指导教师分别承担指导一所学校学科建设的任务。由教育局根据教育资源均衡配置的要求, 统一安排名师工作室的设置地点, 引导名师真正走到最需要专业引领的学校和教师中去。

名师工作室做到以点带面、辐射引领, 成为创建培养大批优质教师资源的重要平台, 从而推动教师资源的区域流动和推进教育的均衡发展。

2.推动教学质量发展。

新一轮课程改革强调, 教师要由知识传授型向研究型教师转变。研究型教师, 既要有深厚的专业知识, 又要具备敏感的教学研究意识和过硬的教学研究能力。

名师工作室的实际操作, 为教师提供了广阔的参与实践的机会, 研究氛围浓厚, 教师在其中能够体验成长的过程。在实践和研究活动中, 教师通过亲自参与、动手、体验各种学习方式, 并在专家的引导下进行教学反思, 使自己的教学水平得以提高。名师工作室虽然作为一个教师科研共同体而存在, 但其中每一位教师都有自己独特的教学经验和成长经历, 有个性化的知识结构和思维方式。这种多样性和差异性以及名师工作室所提供的多样化的交流机会, 使教师在不同问题领域与不同层次的教师交流, 互相启迪思维, 每个人都在参与研究中得到不断提高, 从而找到了践行新课改、提高教育教学质量的关键点, 推动了教育不断向前发展。

3.以人为本, 成就学生发展。

名师之所以为名师, 不在自身, 而是在学生。一个人价值的体现是由别人对他的评价来决定的。作为教师, 最大的成功和幸福感是来自成就学生的发展。

“以学生为本”, 是指教育者的一切工作都应该以学生的健康成长、全面发展为中心和根本。教师是为学生的人性发展服务的, 充分尊重学生个人的本体价值, 充分挖掘学生的潜能, 充分调动学生的主体性和主观能动性, 使每一位学生都能充分、自主、健康地发展, 这是每位教师都应具有的教育理念。名师应尽自己最大的努力, 让学生在自己的课堂上每次都有所发展、有所提高、有所收获, 让自己的课堂教学融入乐趣, 不再枯燥, 做到真正的快乐教学。

三、名师工作室的运作策略

为有效促进名师工作室的正常运作, 促进工作室成员健康成长和专业化发展, 除了制定一些规章制度, 还必须采取一些有效的措施和策略。

1.团队引导策略。

团队引导策略是通过团队对成员的综合考察、诊断, 就其发展水平、方向、特点等要素共同做出客观、公正的评估, 在此基础上设计适合每一位成员发展可能的成长方案。“引导”体现于对团队成员发展状况的评价、发展可能的判断与方案适用性、实用性的评判。

工作室成员首先要设计以提升师德为重点的培养方案, 制定个人发展规划。在个人发展规划中, 各成员要从学习计划、课堂教学、课题研究、科研成果等方面, 制定具体的阶段目标;然后, 分阶段制订实施计划, 紧紧围绕阶段规划的内容与要点, 加以细化。作为一个分享互助的团队, 名师工作室要营造研究氛围, 搭建民主宽松的学术平台。成员在每一个阶段的实施过程中, 要重视名师的引导作用, 采纳同伴的建议, 对自己的方案加以改进与完善。

2.课题引导策略。

教育教学中存在着许多待解决的问题, 解决这些问题的方法是将这些问题转化为研究课题, 通过名师、专家、团队的指导, 使工作室成员在课题研究中寻找解决问题的方式。问题的解决过程是成员自我完善与自我发展的过程, 也是获得未来发展与创新能力的奠基过程。每完成一个课题的研究, 在实现个体发展的同时, 也为下一步发展与创新预先奠定了基础。

课题研究, 以课题带动教研与教学组织形式, 推行新型的教学方式, 指导课堂教学的研究和发展, 从而构建有效课堂。名师工作室要充分调动各个成员的积极性, 真正使课题为教学服务, 科研为教师服务, 将课题研究与日常教育教学相结合, 经常组织教师进行深入的研究, 逐渐丰富实验课题的内涵。同时, 促使成员们增强专业内涵, 提升理论知识, 发展实践性知识, 向专家型教师过渡发展。

3.沟通与交流策略。

为了更好的营造学习与交流氛围, 名师与成员、成员与成员、工作室与工作室之间需进行多维互动联系与交流。每次专题研讨都要有价值, 成员们在相互评价与学习启发中实现教育智慧分享, 知识在交流中实现价值提升。

名师工作室内的交流主要有两类。一类是名师与成员之间的交流, 能让名师时时关注成员的成长状态, 多与成员们进行沟通, 给予他们一定的人文关怀, 从而极大地促进成员的专业成长。另一类是成员之间的互助对话, 能让工作室成员在彼此交流学习中互相促进, 共同进步, 使他们各具特色的学科教学思想在交流中相互激荡。当然, 沟通与交流不仅局限于名师工作室内部, 各个工作室之间也要利用现有的便利条件加强沟通与合作。

4.可持续发展策略。

名师工作室教研的最终目的, 不是为了解决几个实际的教学问题, 而是要教师在解决问题的过程中实现个人品质的提升。工作室中每位成员都应该追求更高的发展, 成为一个具有可持续发展潜质的优秀教师。各成员应主动学习吸收古今中外先进的教育理论, 传递最先进的教育理念, 努力实现自我评价、自我调控、自主专业发展。积极倡导终身学习思想, 让学习成为生活中的一部分, 积极构建学习型组织。名师工作室成员应在科研实践的基础上, 不断的进行自我反思, 把反思当成一种习惯, 实现教学与研究相结合, 教学与反思相结合, 这样可以有效促进教师自我的快速成长, 使教师真正成为教育教学与教育研究的主人。

名师工作室还要充分发挥辐射服务功能, 构建一个可持续发展的优秀教师发展的共同体, 彰显其引领作用。通过各项工作的推进, 工作室成员在自身成长的同时也带动身边的教师积极参与课题研究, 在探索和实践中不断提升自身素质, 形成区域名师群体效应, 从而促使区域内学校总体教育教学质量提高。

总之, “名师工作室”现象既体现了教育改革昭示高品质教师的产生, 也是培养高品质教师的积极探索, 是教育发展到一定阶段的必然要求。培养名师是一项需长期坚持的工作, 因为人才的培养是一个长期的过程。“名师工作室”要有开创意识, 研究意识, 品牌意识, 做有品质的、名副其实的“名师工作室”。

参考文献

[1]张丹.名师工作室:构建教师发展共同体[N].中国教育报, 2011年6月10日第013版.