教师培训的重要性

教师培训的重要性（精选8篇）

篇1：教师培训的重要性

教师培训的重要性

从前作为一名学生，对教师的工作一直十分崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。所以教师资格培训班就派上用场了。紫光教育教师资格培训老师的丰富的教学经验为我们做了一次生动的报告。

他从学校教师的构成、对教学概念的认识、教学观念的转换、课程内容的基本特点、等几个方面做了全面和深刻的总结。通过听讲和自己的认真体会，使我对高校教师的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益非浅。

我认识到，高校教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。

通过近期的紫光教育培训学习，本人切实的感觉到了自身的提高，在此感谢上级安排的此次学习活动，感谢每一位授课老师精彩的授课。此次的培训学习，使自己的理论基础，道德水准，业务修养等方面有了比较明显的提高，进一步增强了学习理论的自觉性与坚定性，增强了做好新形势下本职工作的能力和信心。

篇2：教师培训的重要性

随着世界科学技术日新月异，新知识和新技术不断出现，知识更新成为现代教育必须面对的问题，“一次性教育”已不能适应时代发展的需要．终身教育在全世界悄然兴起，成为大多数国家教育改革的基奉指导思想。很多工作多年的教师都有这样的一种感觉，就是总感觉自己的知识不够用，面对教育改革的新要求，面对教师专Nk发展现代化的要求，教师必须不断提高教学和科研的创新能力，新时期的教师培训则为解决教师的知识更新、提高教师素质、提高教学创新能力提供了有力保障，也是提升人才队伍建没、适应科技进步、顺应时代发展的重要途径。

一、培训是提高青年教师素质的重要途径

随着我国教师的地位及待遇不断提升，教师已成为人人羡慕的职业，越来越多的毕业牛加入教师队伍，这有利于师资结构优化，调整和补充短缺学科的教师，打破“教师专利”的垄断，遏制体系内部的近亲关系，为教育事业注入新鲜活力。但就青年教师自身而言，那种仪凭一纸文凭而打发漫漫教学生涯的时代，已经一去不复返了。每一位青年教师都应该认识到作为一名合格的教师所应具备的素质和能力。培训则是提高青年教师素质的重要途径，因此，青年教师应该充分认识到自身存在的不足，消除不参加培训、不继续学习照样可以上讲台的片面认识，明确只有参加相应培训才能使自己在各方面逐渐走向成熟，迅速适应“由学生到教师，从读书到教学”的角色转变，在教学中才能掌握灵活的方法，以认真的态度、新颖而广博的知识深刻透彻地理解教材，树立良好的信念和高尚的师德，使自己乐观向上，有所作为。通过培训逐步理解和实践学校的办学理念，并．将个人的发展与学校的发展统一起来，在学校的发展中实现自身价值，为学校的建设与发展储备一支结构优化、富有活力的年轻队伍。

二、培训是保证中青年教师与时俱进的重要途径

教育的进步使社会对教师的要求也越来越高，部分中青年教师在教学中仍存在一些不可忽视的问题，如在知识结构方面，知识更新速度慢：在教学方面，存在着理论与实践脱节的问题，缺乏对理论在实践中的应用与发展的探讨，缺乏对学生思维动态的把握，不注蘑培养学生的学习兴趣和思维能力；在教学手段和方式上，一些教师不注重结合教学特征来进行教学艺术的研究和方法的改进，忽视现代化教学手段，滞后于传统授课方式，影响教学效果。针对以上问题，学校应根据实际情况，改变“只重使用不重培训”的观念，加强对中青年教师多形式的培训。如在加速教师的知识更新方面，应根据学科专业特点，鼓励教师参加以拓宽知识视野、更新教学方法为目的的短期培训班，鼓励教师到其它办学理念先进的学校访问学习，力求教师把最新的教育理念和教学实践有机地结合起来。在教育信息现代化方面，教师要进行教育理念、教育模式的全方位变革，现代教育要求为广大学生提供更新的思维方式，更多的教育资源和更丰富的教育内容，多媒体、网络、实验等教学辅助手段已成为其莺要载体，中青年教师必须掌握必要的教学技能及现代教育技术，提高教育教学上作的水、F，鼓励教师利用先进的教学技术辅助手段进行教学，培养中青年教师运用现代教育技术手段的积极性和主动性，为教师教学提供多样化的发展平台。学校通过建立科学化、人性化的培训体 系，采取定期与不定期、短期与中长期等多种培训方式，把以理论知识为主的培”JI转变为思想政治和业务能力的全面培训，注重教师实践能力的培养和综合素质的提高，帮助教师更新教育观念、优化知识结构，形成自己的教学风格和特点，逐步实现由单一的教学技能培训向综合素质培训的转变，充分利用网络等现代远程教育手段，让教师感受“零距离”培训，由被动转变为主动，通过网络请教知名专家、学者，获取自己最需要的知识信息，把学到的知识优化为自己的成果。

总之，教师培训工作是一项全局性、战略性的系统工程，是保证教师永远蓬勃向上、不断进取的最佳方式，一所学校的发展离不开一流的师资队伍，任何一所学校都应坚持以全新的理念办学，构建科学的培训模式，加大对教师培训的支持力度，增加培训经费，让教师在培训中不断体验到生命的意义，不断开发潜力，超越自我，真正做到创新、务实、与时俱进，力争使学校逐步拥有一支学科能力强、结构合理、综合素质高的师资队伍，确保学校和谐发展。参考文献：

[1】曾智，蔡宝昌对当前高校青年教师岗前培训的思考【J】．扬州大学学报，2006，(4)．

【2】赵正兵．对完善高校师资培训制度的几点思考[J】．中南民族大学学报。2004，(5)．

【3】蓝华明。试析高校师资队伍的培训工作【J】．科技信息，(18)．

篇3：浅析教师职业培训的重要性

一、学会感受教师职业的幸福

教师在日常的工作中往往面临着来自各方面的压力, 还面临着职业生涯中的发展瓶颈。这些都会让教师差生一定的职业倦怠感, 无法更好地享受教师职业的幸福。同时, 针对教师的一些相应的职业培训和学习, 往往只注重对教师专业教学能力的培养, 而忽略了对教师的职业感受的关注。为此, 教师职业培训在不断提高教师专业能力和增强师德建设的同时, 应该加强对教师生活和工作心态的关注, 使教师不仅具有先进的教学理念和专业能力, 还有积极乐观的生活态度, 健康的生活方式, 高雅的生活品味和饱满的工作热情。只有这样, 教师才能够在日常的教学工作感受到生活的乐趣和意义, 获得职业幸福感。

二、掌握常规的教学能力并培养多方面的专业底蕴

教师具备专业的教学能力是基础要求。除此之外, 我认为教师的其他方面的知识底蕴也是非常重要的。我是一个工科老师, 我除了要认真完成相应的教学工作以外, 还会把很多时间放在研究与教学相关的学科上, 如教育学、逻辑学等。为此, 我深入阅读了一些教育专家的著作, 也领略了他们的教育心得。从他们身上, 我不仅看到那些优秀的师德, 还感受到他们身上的职业幸福感。在日常教学中, 我会对教材进行深入的挖掘, 力求教学内容能够接近学生的日常生活。同时, 我还在教学上追求创新, 在保证教学质量的同时, 增添学生的学习乐趣和生活感悟。我在教学中形成的很多理念大都受到我这几年读的相关书籍的影响。在现在的教学活动中, 每当我看到学生积极学习的同时还能获得很多的人生感悟, 就会有一种幸福感从心底油然而生。这不正说明我和我的学生在体验着学习的乐趣、爱与责任, 也体验着对未来人生幸福的渴望和追求。

三、参加教学研讨和培训, 提高专业素养

通过学习, 我认识到一个教师在专业上的成长离不开专家的指点, 同行的相互帮助以及自己的深入反思。教师自身的发展不仅是建立教师发展机制的动力, 还是推动教学改革的重要力量。如果一个教师没有足够的成才动力和专业发展意识, 不仅会影响其个人的成就, 也会严重影响到教育改革的不断发展。通过这次学习, 大家不仅在意识上有所转变, 也使自身增强了对个人成就的动力, 有效的推动了教师的专业成长。

四、教学是多方面的结合体

由于以前的教学观念比较保守和传统, 只针对教材内容进行相应的备课。通过学习, 我才意识到备课需要从教材、学生、教学过程等等多方面进行, 才能充分保证备课效果, 提高教学质量。教师要想能够达到相应的教学效果, 实现特定的教学目标, 必须要对教材进行深入的研究, 并将其与学生的实际情况进行有效的结合, 并在此基础上选定适合的教学方法和教学模式, 再设计相应的教案和板书。通过这次学习, 我在这方面的体会更加深入。我还会在以后的教学实践中不断地总结和探索, 以达到更好地教学效果。

五、“师德师尊”是引导学生成才的动力和方向

教师在教学中不仅要有扎实的专业功底, 还要具备良好的职业道德。只有这样, 教师才能够更好地做好本职工作。这是因为, 课堂教学不仅能够展示教师的教学能力, 还能从侧面体现出教师的个人修养。那么, 教师自身的专业素养、生活经验、价值观念以及兴趣爱好都有可能在教学活动中体现出来, 从而给学生造成相应的影响。在这个过程中, 教师不仅能够培养学生的学习能力, 还会对学生的各个方面的发展形成一定的影响。一方面, 教师是学生学习能力的培养者。教师在向学生传授相关知识的同时, 不应只注重学生对具体知识的掌握, 还应注重对学生学习能力的提高。另一方面, 教师是学生人生的引路人。教师在教学中不仅要向学生传播知识, 还要对学生的价值观念、心理素质、道德品质进行正确的引导, 以促进学生的全面发展。

总之, 通过学习, 我不仅学到很多专业知识和教学技能, 还在教学观念上发生了相应的改变, 为以后的教学工作提供了更多的帮助。在接下来的工作中, 我会用学到的知识指导教学活动, 并在教学中不断总结教学实践, 使自己感受到教师职业的幸福感的同时, 使自己的教学工作更有艺术魅力。

摘要：高校教师专业技能和职业道德修养既影响教师素质的发展, 又影响学生的学习和全面发展。加强高校教师业务能力和职业道德建设, 是培养德才兼备教师队伍的重要内容。无疑, 专业的培训和学习, 是提高高校教师多方面素质的主要手段之一。

关键词：高校教师,职业道德,专业素养,途径,方法

参考文献

[1]邢永福, 吕秋芳主编, 高等学校教师职业道德修养[M].首都师范大学出版社, 2007-7.

[2]孙菊如等编.新时期教师职业道德和专业发展[M].北京大学出版社, 2006-8.

[3]陈大伟著.师德修养和教育法规[M].北京师范大学出版社, 2012-3.

篇4：农村教师培训的重要性

【关键词】农村教师 培训 重要性

1、农村教师培训是全面提升人力资源的需要

胡锦涛总书记在党的十七大报告中对实现全面建设小康社会奋斗目标提出了新要求，进一步提出要优先发展教育，建设人力资源强国。同时，十七大报告还要求加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质；大力发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。这是党中央为进一步实施科教兴国战略和人才强国战略提出的重大战略任务。优先发展教育，建设人力资源强国是全面建设小康社会的重要内容，而教育工作的重中之重是农村教育，农村教育工作的重中之重就是农村教师工作。大力开展农村教师培训工作，是贯彻十七大精神和国家“科教兴国”战略的重要举措，也是提高农村教师整体素质，办人民满意的教育的实际行动，具有十分重要的意义。

2、农村教师培训是农村教育发展的现实需要

农村教育问题是我国极为重要的现实问题，也是当前我国教育体系中的一个薄弱环节。温家宝总理在十一届全国人大三次会议的《政府工作报告》中指出：“重点加强农村义务教育学校教师和校长培训，鼓励优秀教师到农村贫困地区从教。加强师德教育，增强教师的责任感和使命感。教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，关系着民族素质和国家未来。不普及和提高教育，国家不可能强盛。这个道理我们要永远铭记。”①报告中把教育提到了前所未有的高度，突出表明了教育的基础性、全局性的地位。提高农村教育质量的关键在于农村教师队伍的整体素质。教育部2006年公报指出，我国中小学专任教师有1043.8万，其中农村教师514.7万，占1/2强。②这样一个宠大的农村教师群体，其水平如何将直接决定着农村基础教育的质量和农村经济未来的发展。因此.加强农村中小学在职教师知识更新、提高农村教师队伍的素质己成为十分重要和迫切的问题。解决这一问题的关键是加快发展农村在职教师的培训。

3、农村教师培训是全面提升农村教师队伍整体素质的需要

大力发展农村教育是中国农村现代化、教育现代化的前提和基础。而农村教育的发展离不开一支高素质的农村教师队伍。据有关调查结果显示，目前农村中小学教师队伍整体素质还不是很高，专业发展水平偏低，主要表现为：学科结构不合理，专业不对口，“教非所学”所占比例较大，学历达标率低，知识结构老化，教育观念陈旧，教学方法缺乏灵活性和创造性等等。

农村教师整体素质的提高有赖于教师的职后培训。因此，提高农村教师的整体素质，加强农村教师培训成为教师培训的重点。随着科技的进步、教育的发展，信息技术在教育领域中的作用不断增强，以及教师继续教育规章制度的建立和完善，教师对参与培训提高自身素质，无论从观念上还是行动中都会了一个质的飞跃，教师的整体素质会明显提高，一大批中青年教师将脱颖而出，成为骨干教师和学科带头人，教育教学质量就会迈上新的台阶。

4、农村教师培训是保证教育均衡发展、实现教育公平、构建和谐社会的需要

基础教育关乎国民素质的提高，是国家发展的基础性工程，是全面建设小康社会的重要内容。基础教育的公平是最基本的公平，它惠及全民，既是和谐社会的重要内容，又是和谐社会的重要基础。推进教育均衡发展，带动农村教育发展，是事关千家万户的切身利益，是落实科学发展观、建设和谐社会的重要方面。党的十七大报告指出，要重点加强和发展农村教育，提高农村教师素质。农村教育量大面广、影响广泛，义务教育阶段学生多达1.5亿。要把我国建设成为人力资源强国，离不开农村教育的普及和提高，离不开办好每一所农村中小学，办好农村义务教育对提高全民族素质具有重大意义。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上指出："推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。”③没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。近年来，国家加强了师德建设和教师在职培训，特别是农村教师队伍的建设，实施了"农村学校教师特设岗位计划"、"农村学校教育硕士师资培养计划"等。我省也进行了大规模的农村中小学教师素质提升培训，开展了城镇教师支援农村、师范生实习支教等活动，缩小了城乡教师质量差距，农村教师素质迅速提高。教育要面向现代化、面向世界、面向未来，我国教育正站在一个新的历史起点上，这给农村教师也提出了更高的要求。大力开展农村教师培训工作，是全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会、实现教育资源优化配置、体现社会公平公正、促进教育协调均衡发展的重要举措，具有十分重要的意义。

5、农村教师培训是信息技术与教育整合的需要

信息技术与教育的整合对教师职业将产生深远的影响，教师的角色将发生重要变化，教师职业的专门性将大大提高。随着科学技术的进步和社会的变革，特别是以计算机为中心的信息技术在教学中的广泛应用，使教育本身从目的到内容和形式等都发生了重大变化，教师也不再像过去那样直接以知识的权威者的身份出现，而是在激发学生的学习动机、引导他们精心设计学习环境的过程中进行探索，构建知识体系，提高分析问题、解决问题的能力。

在传统教学中，教师是知识的传授者，是学生获得知识的最重要源泉。然而在现代教学中，教师不再是单一的、甚至也不是最主要的信息源，电视、书刊的传播，特别是多媒体教学系统以及计算机网络教学系统的发展，学生可从多条途径来获得更丰富的信息。在获得信息的过程中，教师的主要任务不是直接提供信息，而是引导学生进行学习探索，让学生获得自己获取信息的能力。

篇5：教师培训的重要性

【培训体系】搭建培训体系的重要性

引言：

“办企业”从实质上说即是“办人”工作，说到底就是统筹规划好企业的人力资源，这是提升企业整体竞争力的关键。随着越来越多企业对人力资源的重视，搭建培训体系的同时充实和提高员工素质成为很多企业的战略任务，被提上日程。在这种思维模式的大背景下，企业开始筹措搭建培训体系，积极探索培训理论新方法。可是，企业虽然意识到合理的搭建培训体系对企业发展的长久影响，但由于培训思想陈旧、培训制度缺乏实用性、员工培训体系不完善、培训人员队伍缺乏专业性，加之运作不规范、培训执行力不强、缺乏团队学习精神、员工对培训的理解存有误差等都导致企业没有收到理想的培训效果。这也是企业当前在搭建培训体系时普遍存在的问题。

本文即是针对企业搭建员工培训体系过程中出现的问题，结合作为人力资源管理顾问专家的华恒智信在构建培训体系方面的意见，给出对策，希望能为企业员工培训提供好的建议。

一、建立完善的培训体系

完善的培训体系是在培训需求分析的基础上，制定计划，分步实施，并进行过程监控和效果评估的过程。建立完善的培训体系，这些方面缺一不可。

首先，在培训需求分析的基础上制定培训计划，培训计划是前提，是方向，北京华恒智信人力资源顾问有限公司

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是实施整个培训过程的基础。它的制定应该是在了解企业发展方向、员工技能的基础上，进行培训需求分析，综合培训要求、培训成本、培训内容等各个因素，有效保证培训的有序进行。

其次，选择合理的培训方式方法。方法正确事半功倍，培训方法的选择也是如此。过去填鸭式的课堂培训方法已经不适合现在企业需求，改变传统的课堂讲授模式，建立起现代化的培训方式，提高培训效率。基于提高培训效率的目的，现代化的培训方式应体现差异性，根据员工的接受能力与类型、员工工作内容、工作目标的不同确定不同的培训方式方法。同时，可以利用现代网络，进行员工自我培训和技能提升，创建智本库，分享专业技能与知识。

第三，分步实施与过程监控应该到位，不能走“三天打鱼两天晒网”的路，可通过制度化的方式，规范培训流程，加强培训执行力度。很多企业的培训工作形同虚设，或是没有责任机制保证，导致培训流于形式，不能切实改进并取得理想的培训效果，劳民伤财不说，还造成员工怨声载道，从而对培训产生抵触情绪。分步实施，加强监控，可以有效保证培训工作的展开，达到理想的培训效果。

最后，企业培训体系作为一个封闭系统，培训效果的跟踪和反馈必不可少，总结其中的经验和不足之处，成为日后工作的沉淀和发展节点,建立培训软件系统，做好跟踪记录，是企业培训取得长期效果的关键。美国威斯康星大学的唐•柯克帕屈克的层次评估模型值得借鉴。

二、加强培训师资力量，提升培训效果

培训师资力量是导致培训效果好坏的关键，企业可以借助外部资源提升自身

北京华恒智信人力资源顾问有限公司

第3页的师资力量。利用企业外部师资力量，即是外部大学、专业的培训咨询机构等这些机构比较专业，利用好这些外部资源，强化他们对企业内部培训师的培训，改变企业内部经久不变的固化思想，注入新思维，既经济又能收到有效的培训效果。同时，对培训师的考核应该加强，完善考核、评估、约束等机制，不断提升培训师资力量。

三、建立员工培训激励机制

根据调查发现，很多员工对培训产生抵触情绪，一方面是因为培训没有什么实质性的激励补偿，另一方面是参加培训没有给自身技能带来多大提升的同时，还浪费自身的工作时间。因而很多员工都对企业的而培训不痛不痒。建立培训激励机制，可以提高员工对培训的积极性和主动性，同时，可以使得员工把培训中学到的东西迅速运用在工作中，从根本上提升培训效果。

现有企业员工对员工培训体系的认识不到位，很多人把培训看成是企业将他们变成工作机器的手段，为了提高收益而不得不进行的培训。企业应切实转变员工的这种“他利”观念，让员工认识到“企业是在为大家创造学习进步的机会”，激励员工踊跃参加培训，减少抵触情绪，同时把建立成学习型组织，形成团队学习局面，营造终身学习的文化氛围，全面提升员工素质，也提升员工对企业的认同感，建立二者的长期服务关系。合理的搭建培训体系是企业发展、员工进步的催化剂，是企业提高效率和效益的手段，完善、有效的搭建培训体系会收到来自企业和员工的共同支持，实现双赢，希望本文的建议、对策能够为企业在搭建培训体系方面存在的问题提供帮助。

篇6：教师培训的重要性

浅谈矿长资格培训的重要性 以及此次参培的认识和体会

（学号：033）

二〇一一年五月十五日

煤炭是我国的主要能源，煤炭工业的发展，保证并促进国民经济的发展。然而，在经济高速发展的当前，煤炭需求旺盛，煤矿为多出煤，忽视安全生产，不重视安全、不善管理或管理不善等诸多原因导致事故时常发生，安全形势虽逐年好转，但形势依然严峻。作为矿长，是安全生产的主要责任者，为煤矿企业的安全生产负全面责任，应该清醒地认识到安全的重要性，把握时代的脉搏，认真贯彻执行“安全第一，预防为主”的安全生产方针，坚持管理、装备和培训并重的原则，切实肩负起安全生产管理的重担。因此，矿长资格培训有着重要的法律和行业发展要求等方面的重要性。

《安全生产法》第二十条规定，煤矿主要负责人和安全生产管理人员必须具备与其从事的生产经验活动相适应的安全生产知识和管理能力，并需经考试合格。《特别规定》第五条规定，煤矿未依法取得矿长资格证和矿长安全资格证，不得从事生产，擅自从事生产的属非法煤矿等等。法律法规规定了矿长必须经培训合格并依法取得资格证，煤矿才能合法组织生产经营活动，这是矿长资格培训的企业方面的法律重要性。

《生产安全事故报告和调查处理条例》规定生产经营单位的主要负责人法律责任，经济上的处罚是上年收入的（30～100）%，性质严重的追究刑事责任，近年矿长承担最重的刑事责任是死刑，缓期两年执行，这是矿长资格培训的个人方面的法律重要性。

当前煤炭工业受生产力发展水平的制约和从业人员素质较低的影响，煤矿基础十分薄弱，安全生产形势依然相当严峻，重特大事故时有发生，造成重大人员伤亡和巨大的财产损失，事故性质基本都定性为责任事故，事故发生离不开人的不安全行为、物的不安全状态、管理缺陷，这些因素需要煤矿 矿长通过加强管理、加大投入（装备）、加大培训等工作来逐步改善，方能保证企业安全生产，作为矿长，不通过培训来提高这方面的思想意识、业务素质、管理水平能行吗？这是行业发展赋予矿长资格培训的重要性。

参加矿长复训班学习，收获颇多，体会更深。

通过学习，了解国际国内煤矿安全生产先进技术发展趋势,安全生产技术基本理论和有关法规、条例的具体规定、新规定;提高制定、审查灾害预防处理计划和实施措施,正确组织指挥抢险救灾工作能力;增强检查处理重大事故隐患、分析安全情况和提出改善安全工作具体措施的能力。不断为自己充电。更加体会到矿长是高危行业的主要负责人，责任重大，工作如踩钢丝，如履薄冰，必须严格认真干好神圣的本职工作。

为此，笔者认为矿长应重点从以下几个方面加强安全管理，以确保矿井的安全生产。

一、提高认识，转变观念，依法管理企业

安全生产管理最根本的目的是保护人的生命和健康，是社会稳定、企业发展的根本保证。思想是行动的指南，认识不到位，观念不更新，法制意识不强，将助长轻视、忽视、藐视安全生产思想的蔓延，导致生产安全事故的发生。安全是最大的政治，发展必须要有稳定的环境，稳定要以安全作保障，正确处理发展与稳定，稳定与安全的关系，这是政治的需要；安全是最大的效益，生产安全事故不仅给国家、社会和家庭带来恶力的影响和严重的后果，还必将给企业带来巨大的经济损失，甚至会导致矿井关门走人；安全是最大的福利，搞好安全生产，杜绝事故的发生，就是保护人民群众的身体健康和 生命安全，即是对职工群众最大的福利，是践行“三个代表”重要思想的根本体现。

因此，应正确认识安全生产的重要性，通过理论、规范、标准的学习提高安全管理水平，直接或间接汲取事故教训，树立安全法制观念，严格按照法律法规的规定组织指挥生产，依法办矿，践行“以人为本，安全发展”的安全生产理念。

二、建立健全安全生产管理体系，实现安全质量标准化，加强企业安全基础管理

安全生产是一项全面性、系统性很强的工作，涉及到生产建设的每个方面、过程、环节、每项工作和每个部门、每个人，哪个方面有点漏洞，哪个人有点疏忽或失误，都会形成不安全因素，甚至发生事故。要贯彻落实安全生产方针，搞好安全生产管理，就必须建立健全安全生产管理体系，对安全生产的全过程进行全面管理。安全生产工作要将安全生产隐患排查治理纳入规范化、经常化、制度化管理轨道，竭力建立安全生产的长效机制；要全面做好职业安全健康工作，把职工安全健康放在第一位；要强化基础管理，夯实安全工作基础。利用健全的安全管理体系主动排查安全隐患和问题，把事故消灭在萌芽状态。

安全生产管理体系包括建立纵向专业管理、横向各职能部门管理以及与群众监督相结合的安全管理体制，以企业安全生产责任制为中心的规章制度体系，安全生产标准体系，安全技术措施体系，安全宣传及安全技术教育体系，应急与救灾救援体系，事故统计、报告与管理体系，4 安全信息管理系统，制订安全生产发展目标、发展规划和计划（矿井灾害预防与处理计划），开展危险源辨识、评估评价和管理，进行安全技措经费管理等。

三、建立健全安全生产责任制并认真贯彻落实

安全生产责任制是煤矿企业最基本的责任制度，是企业所有管理制度的核心，他包括行政领导岗位、职能部门和岗位人员的安全生产责任制，其中最关键的是行政首长（矿长）责任制，《安全生产法》确立了主要负责人对安全工作的全面负责制，要求生产经营单位的主要负责人对本单位的安全生产工作全面负责。经营单位的主要负责人（矿长）的职责有：建立健全本单位安全生产责任制；组织制定本单位安全生产规章制度和操作规程；保证本单位安全生产投入的有效实施；督促、检查本单位的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患；组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案；及时、如实报告生产安全事故。安全生产责任制的一个重要内容就是建立安全生产控制指标体系，层层签定安全责任状，一级抓一级，一级保一级，逐级负责，逐级抓好落实，充分调动和发挥企业安全生产的主体作用。

矿长的职责强调从责任制、规章制度和操作规程、安全投入、现场安全管理、应急救援、事故处理全方位加强落实和管理，体现了全面、系统的安全生产管理层面，是生产经营单位主要负责人必须落实的职责，落实到位才是一个称职的矿长。

四、加强培训，提高人员素质

人是生产力的第一要素，一切安全生产经营活动都只能由人去完成，企业的安全思想、管理理念、管理方法和管理手段必须通过不同层面，不同环节的企业人去实现，去落实，因此企业的安全、健康、快速发展要求有一支高素质的职工队伍，何况煤矿生产受顶板、瓦斯、水灾、粉尘、火灾五大自然灾害的威胁，作业环境狭小、恶劣，更需要作业人员必须具备强烈的安全意识、高度的安全素质。从业人员既要关注自己安全，也注意提醒和关心他人的安全，重视作业环境和设备、设施的安全性。随着自动化、机械化水平的不断提高，新工艺、新技术、新设备的不断更新，要求从业人员必须熟练掌握设备的使用方法和注意事项，才能避免事故的发生。只有通过培训，才能提高企业人这一第一要素的安全意识、技术水准，才能及时更新知识，让其掌握新技术、新工艺、新设备的使用方法。

煤矿企业是井下作业人员的安全培训主体，应当对井下作业人员的安全生产教育和培训负责，必须按照有关时间和内容要求并结合煤矿实际情况对所有井下作业人员进行安全生产教育和培训，未经安全生产教育和培训或者教育和培训不合格的不得下井作业。同时要求煤矿企业为所有井下作业人员建立培训档案，这样能全面掌握井下作业人员的培训情况和效果，是强化井下作业人员培训工作的具体体现。培训必须注重时效，不能走过场，搞对付，正确认识培训对企业安全管理和发展的重要作用。

五、组织、协调好管理层面，职能部门的安全生产管理工作，强化人本管理

毛泽东曾经指出：“管理，概括地说，一是管人，二是决策”。企业管理千头万绪，但归根到底是在管理“人”。如果有世界上最好的策略，但是没 有合适的人去发展、实现它，这些策略也只能光开花不结果。也就是说企业管理的宗旨应以人为本。人本管理的基本内容包括人的管理、以激励为主要方式、建立和谐的人际关系、积极开发人力资源、培育和发挥团队精神。煤矿安全管理亦然，作为矿长，要实现安全生产，不可忽视地要建立各层面、各系统和谐的人际关系，充分调动全体员工的主观能动性，做到责权利的协调统一，分工负责，层层把关，一级为一级负责，构建人人抓安全、人人管安全、人人要安全的良好安全生产氛围。

篇7：教师礼仪的重要性

教重于言教，学生受到影响，其不良的行为和习惯受到约束，得到修正。

教师礼仪要求教师要严于律己，它具有率先性、示范性、整体性和深远性。具体说来，教师的礼仪主要有以下四个方面的内容：

一、仪表。主要包括衣着发式，修饰打扮等，是教师展现在学生面前的外部形态。日常工作中，我对自身的着装及修饰等方面还是比较注重的。首先是发型,简洁而利落。其次是衣着，我总会保持得又干净又整齐，衣服上没有较为明显的污渍，隔两三天便会及时更换清洗；另外，服装的式样也能做到朴素大方，协调得体。由于自己学过美术，所以在色彩的搭配上有时也会考虑的多一些，就向金教授说的全身的颜色一般不超过三种。以前我对教师穿无袖无领的衣服一直没有十分清楚的认识，特别是夏天都捂着，多热呀。现在通过金教授的讲解，我对这一点有了新的认识。最后一点是在化妆和佩戴饰品方面，每天我都要化妆，但从不把妆化得很浓，首饰也是稍作点缀即可，而且能考虑到各种首饰的材质，其它的饰物与服装的搭配也注意要使之相互协调。总之，今后的着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合。

二、举止。它包括坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等。它是教师与学生交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和振奋的神态，要与教育教学过程密切配合，发挥出最佳的辅助作用。在我看来，教师注重了自己的着装，但在坐立行方面却做出一些不得体的行为，也是非常难看的。所以每当穿正装的时候，我绝不随意坐，走起路来也是稳稳当当的；而穿正装时间长了总觉得有些累，所以间隔一段时间我就会穿两天休闲一点的衣服，在穿休闲服的时候，适时放松一下，有点随意感，但也绝非肆无忌惮的去说、去坐。

三、语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，把

知识真理和美好的感情送进学生的心田。教师的语言还要情理结合。要让学生知晓做人的基本道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。

四、礼仪。主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。教师要通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人应有的尊重，从而不但给学生以良好影响，同时也促进全社会团结互助，平等友爱，共同前进的新型人际关系的形成。开学初，我便在学生中同时开展了“四个一”工程，即：一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉。既然是教师与学生同时进行的，我想教师必定就要起好带头用，给学生做出表率，从而体现教师的示范性和率先性。其实这里提出的“四个一”都是待人接物非常基本的礼仪常规，就说不是在学校里，对于一个一般的人来说也是应该具备的。做教师的人，他应该是全面发展的。教师应当使自己尽可能的得到全面的发展，努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格，德与才的分离，言与行的相悖，大节谨慎而小节不拘，聪敏过人而举止轻浮等。对于一名希望成为优秀教师的人来说，都是应当尽量加以避免的。

总之从事了教师的职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登.每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。对一个人来说，礼仪是一个人的思想水平、文化修养、交际能力的外在表现，而对与一个社会来说，礼仪就是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映，所以我认为学习文明礼仪，使我们每个人在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。通过学习《教师礼仪》我认为：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、合群，则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。而超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响。因为我们是小学教师，面对的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。其次教师要注重教学礼仪。教师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，我们使用文明语言，不仅有助于思维、情绪的完善表达，还能使学生产生美感、亲切感，从而增师生之间的感情。好的教师不仅通过在课堂上讲课实施教育，而且在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，通过自己的存在，自己的人格，对学生发挥影响。因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。伟大的教育家孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求学生做到的自己必须身体力行，要求学生相信的，自己必须坚信不移；不允许学生做的，自己坚决不做；在学生面前做到的，在学生不在时也必须做到。因此教师要通过自己的不断学习，努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。教师的一言一行时刻影响着学生，教师的语言，行为，学生时刻在模仿着。作为教师我们应该时刻注意自己的形象，时刻注意着自己的言行。比如我们老师要求学生见到老师要问好，那么我们教师是否在教育学生的同时也应该做到这一点呢?这个问题好像是非常简单的事情，但是它是一个很

能体现人的素质的实例。教师的礼仪有很多，我们教师应养成一个好的行为习惯，因为我们的职业是个教育人的行业。正如《荀子?修养》中所说的那样：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 自古以来，礼仪无论对国家、社会还是个人而言，都是不可缺少的。当今世界，国家有大小之分，人口有多寡之别，社会形态也各不相同，但有一点是相同的，即文明民族都很注重礼仪。我们也往往把讲礼仪作为衡量一个国家和民族文明程度高低的重要标志。对个人而言，礼仪则是衡量道德水准高低和有无教养的尺度。党中央颁发的《公民道德建设实施纲要》中也明确指出：“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。”可见，礼仪是现代人必备的素养，是一个人立足社会，成就事业，获得美好人生的基础。对于教师来说，礼仪更有它的特殊意义。所谓教师礼仪，是指教师在教育活动中应遵循的尊敬他人、讲究礼节的程序，是教育工作者必须掌握并娴熟运用的人际传播技能。因为教师的劳动具有很强的示范性，他不仅是学生处理人世疑难的导师，也是学生为人处世的楷模。教师的一言一行都受到学生的关注，对他们起着潜移默化的影响。因此，教师的礼仪，不仅是教师个人的品质修养，而且直接影响着学生的思想行为，对学生的成长起着至关重要的作用。

教师作为文明公民必须自觉讲究礼仪。人与动物的区别除了会说话能劳动以外，就是人是讲究礼仪的，是脱离了野蛮和愚昧的。在社会这个大家庭中，每个人都应该学会尊重别人。其表现首先就是对别人要有礼貌。人人都有自尊心，并希望别人尊重自己。然而如果教师不注重讲礼仪，甚至庸俗粗鲁、举止野蛮，就自然会导至被别人瞧不起，就更说不上让别人尊重自己。所以，要成为一个受人欢迎和尊重的人，必须调节自己的言行，养成讲究礼仪的良好习惯。教师礼仪不仅能够对教师的社会交际活动有调节作用，而且对教师的教育、教学活动也有调节作用。我们常听人评价“某教师有涵养”，其实是他能在一些场合很注意分

寸，注意用教师礼仪来调节自己的言行。

。也就是说，教师礼仪对教师整体素质的提高与发展起着一定作用。

篇8：新教师岗前培训的重要性

在教学过程中, 教师作为教学的指导者, 其情感和教学理念将直接影响到学生学习的效果和质量, 教师在实施教学的过程是展示教师综合素质的过程, 要通过教师正确的授课方法和积极的情感去引导和感染学生, 促使学生自觉愉快接受教育, 这是当今教育成功的一个值得探讨的问题。学生是主体, 但教师是关键, 如何把握好教学过程是每一个新教师必须面对又必须解决的一个关键问题。

笔者从教近三十年, 接触的新教师无数, 见证了多少新教师的成长历程, 感慨颇多。大概归纳总结为三类情况。一类是基础扎实, 善于学习, 一上讲台就很得心应手, 进入角色很快, 并且经常总结, 修正教学偏差, 这类新教师可以预测今后必定是教育能手, 但这类教师占的比例很小;第二类情况是基础还算扎实, 素质也还可以, 但初上讲台难于驾驭和掌控教学, 虽尽心尽力但效果不显现, 这类新教师如果善于总结学习可能今后会成为优秀教师, 但如果不加强学习, 不去探索新的方法, 克服自身出现的问题, 这类教师就很难成为一名合格的教师;第三类情况是基础不够扎实, 缺乏一名教师应具备的基本素质, 后天又不积极努力, 这类新教师一开始就注定成为不了一名称职的教师。现在师范类学生学校毕业前都去实习, 但实习是自己去联系学校, 实习学校很多时候又不负责任的乱写评语, 以至很难对一名新教师进行综合素质的评定, 虽然现在教师岗位都要经过考试, 但考试成绩只是测定教师综合素质的一个方面, 而不能作为一名合格教师的统一标准。所以新教师一聘用就上岗, 潜在的教学风险是非常大的, 一旦出现问题, 小的来说可能从此而毁掉了一名新教师的前途, 大的方面来讲可能就会毁了一批学生的前程。所以呼吁教育部门和教学单位应本着对教师对学生对家长和社会高度负责的态度, 对这个可能出现的问题引起高度重视和关注, 要解决这个问题笔者认为对新教师必须进行岗前培训, 对岗位考试合格的新教师作第二轮筛选, 对确实不能胜任教育工作的及时调整和淘汰。磨刀不误砍柴功, 培训可以分二个步骤。

第一步:师风师德培训。这一步培训可以由教育主管部门统一组织实施, 培训过程中可以请相关专家和有资历的老教师授课, 结束后教育主管部门和学员签订职业道德责任书和学员保证书存档。

第二步:用人学校岗前培训。不能因为教学任务重而忽视这一环节的培训, 这是非常关键的一步, 是一名新教师走向成熟的捷径。这一步可分为两段进行培训, 第一段可以请优秀老教师进行分科培训, 对科目的特点, 需要掌握的重点和授课技巧方法进行培训, 培训结束后由授课老师写出评语并对学校提出用人建议。第二段跟班培训, 指定有经验的班主任和任课教师进行传帮带, 主要培训如何当好班主任, 如何授好每一节课, 针对培训对象出现的问题及时纠正和解决, 为新教师一上岗就能驾驭课堂和树立良好教学风格奠定基础。没有条件组织校内培训的学校可委托教育教学走在本地区前列的学校进行代培。