班导生管理制度（精选6篇）
篇1：班导生管理制度
为更好落实学院对学生管理的教育方针，我系在实际工作中不断探索和创新，尤其针对大一新生的管理采取了很多行之有效的措施、方法。“班导生”制度就是在实际工作中探索的一条新的学生管理模式。经迎新到入学教育期的试行，该制度在实际工作中取得了良好的效果。为进一步促进新老生和谐友好的发展，使班导生工作取得更好的效果，我系全面实行了班导生管理制，并制定了严格的班导生制度。
（一）严把入口关。
班导生是新生入学期间的“第一人生导师”，导生的一言一行对学生产生潜移默化化的影响。正确的引导和教育对培养新生的环境适应能力，缩短自身角色转换的适应期，使新生尽早掌握大学生活的主动权起着非常关键的作用。相反错误的导向会影响学生的思想观念的歪曲，严重影响学生的健康成长。所以在选拔班导生上，应从思想政治素质、学习成绩、组织管理能力、沟通能力等多方面，全方位的考核。
（二）培训工作要做到系统性、规范性。
对导生的培训是很至关重要的，它关系到工作的方向性和学生的自身发展。首先，要让每位班导生明确职责、提高认识，树立为同学服务的思想，其次也要让导生们明白，当导生对自己也是一种能力的锻炼，对自己更深入的掌握所学的知识、提高组织能力、交际能力是非常有益处的。
虽然班导生是从高年级的学生党员、干部当中选拔的最优秀的学生。但由于各班导生的综合素质、学习工作经历、观念视野等方面存在差异性和不全面性，所以对各班的引导教育缺乏规范性和全面性，为了避免引导教育的随意性，培训
工作要做到系统性、规范性。
(1)培训内容要全面、规范。
班导生的工作范围包括新生的思想教育和行为管理的各个方面，所以对班导生的培训也要作到全面、具体：主要包括三个大方面，即思想教育、学习与生活引导教育、遵章守纪与安全教育三个方面，另外还包括新生的心理定位教育、立志观教育、专业教育、学习引导教育、生活养成教育与人际关系教育和参与学生工作教育、党团知识教育、人文素质教育、感恩教育、校规校纪教育、安全教育等等方面。在工作中要作到全面铺开，重点加强。（2）建立连续培训机制，加强辅导员与班导生的沟通。
班导生的工作内容，不仅要作好入学教育阶段的工作，完成了其工作职责，同时一项长期性、连续性的工作，所以班导生的培训工作也要有连续性。在在工作中要根据大一新生阶段性的发展变化、特点，有步骤、有针对性的对班导生进行阶段性的培训，同时通过汇报制度、座谈会、班导生经验交流会等形式，及时与辅导员沟通，反馈信息，有针对性的开展工作。
（三）实施“班导生”工作考评体系。
通过制订“班导生”考评细则，明确“班导生”的工作目标和责任，每个班导生统一备有一个记录本，记录下班工作内容和实施情况，并于每月初统一上交检查。按学期对“班导生”进行考评。考评应以“班导生”的自我总结和工作记录为基础依据，以系办、辅导员、学生三方面的评价意见为主要依据，通过总结交流会、座谈评议、调查问卷等方式来进行。考评的目的是总结经验，表扬先进，明确努力方向，促进工作提高。同时每学年进行一次“优秀班导生”的评选。并给予“优秀导生”适当的表彰奖励，并在全校宣传“优秀班导生”的先进事迹，推广“优秀班导生”的工作经验。
按照至善学院人才培养措施中“名师引导”的要求，为进一步加强对一年级新生的思想教育和学习、生活指导，特地设立至善学院导生制。
一、“导生制”实施目的
至善学院“导生制”是指在二、三年级强化班中选拔思想政治素质好，学有余力且学习成绩优秀，有较强工作能力的学生协助辅导员对一年级强化班新生在思想、学习、生活等方面进行引导帮助和组织管理。
实施“导生制”，旨在通过建立“以高带低，以老带新”管理机制，有效协助辅导员和任课教师开展新生的思想教育和管理工作，在师生之间发挥桥梁和纽带作用。同时，为高年级学生骨干提供全方位工作锻炼的平台，为他们将来成功步入社会，成为高素质人才打下良好工作基础。
二、“导生”的基本条件
1、思想政治素质高，品质端正，具有健康向上的个人形象和文明素养，心理健康。
2、学有余力，学习成绩优异。
3、具有较强的工作能力、组织能力，良好的协作精神。
4、热爱学生工作，具有奉献精神和较强的社会责任感。
5、学生干部、学生党员和入党积极分子优先考虑。
三、“导生”的工作职责
1、协助做好学生思想政治教育工作
（1）充分利用课余时间深入新生班级、宿舍，及时把握新生的思想动态，引导新生树立正确的世界观、人生观、价值观和远大的理想，确立正确的政治方向。
（2）加强学院与新生之间的联系沟通，引导新生理解和支持学校、学院的工作，并及时向学院反映新生的意见建议。
2、协助做好学风建设工作
（1）积极配合学校、学院加强学风建设，指导新生掌握正确的学习方法，帮助新生尽快适应大学学习生活，促进新生班集体的学风建设。
（2）指导新生积极参加学术类活动，参与学院科技创新项目及科技创新类课外活动。（3）协助辅导员，与班委密切配合开展好班级活动，并引导新生积极参加学校组织的各项活动，营造积极向上的班风。
3、协助做好学生日常事务管理工作
（1）关心新生的生活，深入了解新生的家庭经济状况，及时向学院反映经济困难学生的学习和生活情况，使贫困学生及时得到有效的援助。
（2）及时了解所负责班级学生的身心健康情况，开展力所能及的心理健康辅导和教育，协助做好特殊个案学生的工作。
（3）参与班级管理，引导学生正确处理个人与他人、与集体的关系，带领创建和谐班级、文明宿舍。
（4）协助做好班干部的培养和发展学生党员工作，加强与学院、班委的工作联系，分析和研究班级情况，积极指导班干部开展工作。
四、“导生”的工作要求
1、制定学期工作计划。
2、定期召开主题班会。
3、定期与辅导员进行工作交流，汇报班级工作情况。
4、撰写工作日志。
五、“导生”的管理与考核
1、每学年第二学期末（6—7月间），学院按照“导生”的选拔条件选聘“导生”，并进行系统的培训，经培训考核合格后，配备到新入学班级，每个新生班配备“导生”2名。
2、“导生”考评以自我总结和工作记录为基础依据，以学院、教师、学生三方面的评价意见为主要依据，通过总结交流会、师生座谈评议等方式来进行。
3、“导生”在聘期内享受学生干部的待遇，并根据工作情况在综合测评德育中给予加分。
经管二系班导生考核制度
时间:2011-03-04 21:20来源:未知 作者:管理员 点击:
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班导生工作是由思想政治素质好，学习成绩优秀，有较强工作能力的高年级学生协助班主任、辅导员加强对低年级学生（主要是一年级新生）在思想、学习、生活等方面进行引导帮助和组织管理的工作。通过建立“以高带低，以老带新”管理机制，有效协助班主任、辅导
班导生工作是由思想政治素质好，学习成绩优秀，有较强工作能力的高年级学生协助班主任、辅导员加强对低年级学生（主要是一年级新生）在思想、学习、生活等方面进行引导帮助和组织管理的工作。通过建立“以高带低，以老带新”管理机制，有效协助班主任、辅导员和任课教师开展新生的思想教育和管理工作，在师生之间发挥桥梁和纽带作用。同时也为高年级学生骨干提供全方位工作锻炼的平台，为他们将来成功步入社会，成为高素质人才打下良好工作基础。为有效实施班导生制度，制定以下班导生考核制度：
一、考核办法
1、班导生考核应按照公开、公平、公正、全面的原则进行。
2、根据党章和大学生行为管理的相关规定，针对班导生下班工作密度，下班内容，所下班级整体和学生的变化情况，确定班导生工作的具体管理目标和考核内容。
3、班导生在日常学习、生活和工作中，应自觉按照规定的考核内容严格要求自己做好下班工作，充分发挥党员的先进性，并接受广大同学的监督。
4、在党总支的领导下，对班导生党员的表现进行考核。考核分党员自评、党员互评、群众评议和支部评议四个层次进行。
二、考核对象
经管二系大一大二大三所有班导生
三、考核时间
实行每月考核制，每月月底班导生需要上交下班日志检查
四、考核项目
1、班导生是否拟定了导生工作计划。
2、班导生是否参加每次开展的班导生交流会。
3、班导生是否写好每次开会的例会记录。
4、工作结束时导生是否写出工作总结,明确工作经验。查找存在的问题并指出今后整改措施。
5、是否及时向老师汇报学生的情况,认真完成老师布置的其他工作。
6、班导生评比将与导生所指导班级日常评比工作情况产生直接联系。
7、班导生是否提交下班日志。
五、考核具体内容
1.导生在聘期间如果违背导生的基本条件不能成为新生的表率，或者在工作中失职造成不良影响，将取消导生资格。
2、导生在聘期间要体现学生干部的表率作用。
3、大一班导生，在新生报到前，做好新生报到的准备工作，包括相关资料的制作打印、填写、封装、贴床号等，了解新生基本信息，熟悉班上的人员组成。
4、配合班主任做好新生报到的接待工作，填写报到信息，发放资料袋，引导学生到指定的宿舍，回答学生及家长的问题。
5、配合班主任参与班级学生干部的选拔、培养、考核工作，建立每个学生情况档案表。
6、经常下学生寝室了解学生学习、生活中的困难，做好同学之间的沟通工作，引导他们正确的学习；配合班主任指导学生合理安排学习进程和学习内容，指导咨询学生选课、听课、作业、实验、实习、考查、考试；负责对学生传授学习方法，咨询学习中的有关问题；配合班主任与专业教师沟通，以身作则，影响和感染学生，培养学生自主、自律意识和观察、分析、解决问题等能力。
7、结合本人和往届导生的经验以及以往案例与新生分析讲解应该注意的事项，主要是消防安全、人身安全、防止上当受骗等方面。特别关注贫困生的学习生活，使他们感觉到集体的温暖，让他们能够安心的学习。
8、迎新和军训期间，加大考勤力度，每天每位班导生需在制定时间签到，迟到一次扣一分，不到扣两分，将每天的工作情况汇报各组组长，组长及时反馈信息给辅导员老师。所有09级导生要统一服从新生工作部的安排，协助辅导员做好新生各项工作。
9、充分利用课余时间，深入新生班级，协助辅导员、班主任开展班级日常教育和管理工作。随班军训，及时关心新同学，处理突发情况。比如天热中暑送至医务室等等细节工作，需要导生务必做到细致入微。
10、及时把握新生的思想动态，协助辅导员和班主任做好班级的思想政治工作，引导新生树立正确的世界观、人生观、价值观和远大的理想，确立正确的政治方向。
11、积极配合学校、学院加强学风建设，指导新生掌握正确的学习方法，帮助新生尽快适应大学生活，促进新生班集体的学风建设。
12、及时了解所负责班级学生的身心健康情况，开展力所能及的心理健康辅导和教育，协助做好特殊个案学生的工作。
13、积极传播校训精神，宣传学校和学院的优良传统和作风，协助辅导员、班主任开展健康向上校园文化活动，营造良好的育人氛围。
14、关心新生的生活，学习生活之余深入到新生宿舍和班级了解新生的家庭经济状况，及时向学院和学校反映经济困难学生的学习和生活情况，使贫困学生及时得到有效的援助。
15、加强学校、学院与新生之间的联系沟通，引导新生理解和支持学校的工作，并及时向辅导员、班主任及校院领导反映新生的意见建议。
16、协助班主任做好班干部的培养和发展学生党员工作，加强与团支委、班委的工作联系，分析和研究班级情况，积极指导班干部开展工作。
17、积极配合辅导员、班主任完成学校、学院布置的其他各项有关新生的教育管理工作。
六、考核评价及相关处理措施
1、根据考核内容公平公正评选出优秀下班党员，对考评结果公布、存档，作为党员评奖评优的重要依据，同时对优秀的党员给予公开表彰。
2、对班导生工作中中表现消极的党员 予以取消其下班党员资格；对在党员考核中成绩为不合格的的正式党员要给予通报批评，要求其找出差距，限期改正；连续两年考核不合格者，应劝其退党。对考核不合格的预备党员，视情况延期或取消其预备党员资格。
篇2：班导生管理制度
一、班导生工作的意义
“班导生”指的是思想政治素质好，学习成绩优秀，有较强工作能力的高年级学生，通过 “以高带低，以老带新”的运行模式，协助辅导员和任课教师开展新生思想教育工作，是联系师生之间的桥梁和纽带。
“大一”对大学生而言是大学生活的关键期，是从高中生活到正式进入大学生活的过渡阶段，这一时期学生的自学自理能力较弱，不了解大学生活，需要及时给予关怀与指导。班导生的职责是老师、身份是学生，与新生之间的沟通更直接、具体、有效，能发挥自身优势，及时发现、掌握新生的思想困惑，能够更加深入大一学生群体当中进行引导和教育，在学生管理工作中与辅导员老师相互协调、相互补充，共同完成培养学生的任务。
二、班导生岗位职责
协助辅导员加强本班学生的日常教育、管理、服务工作，掌握学生思想、学习和生活等方面动态情况，在日常生活工作中要做到经常与辅导员沟通、汇报、提醒，做好老师与学生之间的桥梁。并在辅导员的指导下开展工作，有针对性地对学生进行引导帮助和组织管理。
1.思想方面
第一，以《学生须知》为基础，对学生进行思想道德教育，引导学生自觉遵守爱校爱班、明礼诚信、团结友善、勤俭自强的学生道德规范，养成良好的道德品质和文明行为，协助老师做好心理疏导工作，并及时将有心理问题的学生上报辅导员。
第二，要以学生个人全面发展为目标，对学生进行素质教育，促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。
第三，要以理想信念教育为核心，对学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育，使所有学生都明白，未来掌握在自己手中，只有靠自己的努力奋斗才能更加绚丽多彩。
第四，要以爱班爱校教育为重点，深入进行集体凝聚力教育，引导大学生增强集体自尊心、自信心、自豪感，做到以热爱集体、为集体建设贡献力量为光荣，以损害集体利益、尊严和荣誉为耻辱。
2.学习方面
经常深入学生自习室，掌握学生课堂及自习出勤情况，指导学生选修有关课程，解答学生学习问题，培养班级良好的学习风气，搞好班级的学风建设工作。每学期开学初要作好上一学期学习状况的总结工作，并以文字材料的形式上报辅导员。（包括班级排名，专业排名，绩点排名，后五名学生成绩出现原因分析，前五名要做学习经验交流）
3.生活方面
经常深入宿舍，了解同学的家庭状况以及寝室内、班内学生间的人际关系，掌握每名同学心理和思想上的特点，督促学生清扫宿舍卫生，创建和谐优美、整洁有序、健康向上的寝室文化。深入指导学生
文体活动，组织学生参加院、系的争先创优工作、综合测评、大型群体活动等。
班导生不仅要拥有很强的责任心，更要对导生工作有明确的概念及清晰的思路，保证对自己的导生工作有一个明确规划的同时能有目标的引导新生，让新生能更好、更快适应大学生活。
一个导生必须真正做到“是学生大学生活上的导生，更是学生心灵上的导生。”
三、班导生应该具备的素质
班导生的思想观念、学习方法、对待生活的态度和自身素质潜移默化地影响着新生，是新生的榜样示范，班导生的素质和作风甚至对学校的校风、学风也有重大影响，因此班导生必须具备以下标准。
1.必须具备良好的政治思想素质，要有坚定的政治原则, 明确的政治方向，正确的政治观念，坚持正气、正义，坚持同歪风邪气做斗争;
2.要有高尚的思想道德素质。具备先人后己、大公无私的高贵品质；胸怀坦荡、言行一致、遵守时间的工作作风；谦虚谨慎、戒骄戒躁的工作态度及严于律己的自省精神;
3.要有端正的学习态度及明确的学习目的，在同学中起到榜样和楷模作用;
4.要具备全面的综合知识素质，包括思想理论知识、专业知识和其他辅助知识，要有健康的心理素质;
5.要具备较高的工作能力。包括领导能力、组织能力、表达能力和协作能力等;
6.要具备良好的沟通能力及人际关系。能够处理好老师与同学之间的关系;
7.要具备工作执行能力和创新意识。在工作中能够积极落实执行上级各部门下达的工作任务，同时在落实工作中积极听取同学意见，及时反馈给辅导员老师，并能主动做好动员与思想疏导。在落实工作方面要求能够创新、适时的开展班级工作。
四、竞聘条件
1.参加竞聘班导生的同学，要求是电力学院团总支学生会副部长以上干部及11、12级各班级班长、支书和学生党员，或曾任干部;
2.竞聘班导生的同学综合排名（13~14学年第一学期期末成绩）要求在班级前40%，无补考；
3.要求操行成绩为优（13~14学年第一学期期末成绩）；
4.要求本科竞聘者英语等级资格为四级以上，专科竞聘者英语等级资格为A级以上（通过时间为13年12月之前，含13年12月）；
5.要求竞聘者寝室内务达到“电力学院学生干部考核标准”。所在寝室具备“优秀寝室”评定资格；
6.同等条件下，现任干部、学习成绩优异者、英语等级更高者优先；
7.必须由本人制定《新生培养方案》，方案年限跨度为一年。方
案要体现科学性、可操作性，思路清晰，层次分明，内容丰富，语言简练。
五、选拔过程
1.个人申请
有意向竞聘班导生且符合上述条件的同学，需填写“电力学院班导生竞聘申请表”（附：英语等级资格考试成绩单复印件或网页快照打印件以及寝室和个人床铺照片）上交电力学院团总支组织部。
2.辅导员推荐
由竞聘者所在年级辅导员以及分管辅导员，根据其日常表现和工作情况进行推荐。
3.新生辅导员推荐
参加竞聘的同学主动与新生辅导员进行自我介绍，并由新生导员负责推荐。
4.团总支初次确定名单
初选结果于期末前公示，初选人需利用假期时间制定《新生培养方案》，开学后将《新生培养方案》上交组织部。该方案是选聘班导生的重要依据。
5.下学期开学初根据《新生培养方案》择优确定名单。
六、特别说明
1.对有信心通过2014年6月英语资格考试的同学保留报名资格;
2.2013-2014学年第一学期期末成绩没有达标，第二学期成绩达标者可在2014年8月开学后申请补报;
3.申请班导生补报的同学于2014年8月28日将“电力学院班导生竞聘申请表”（附：英语等级资格考试成绩单复印件或网页快照打印件以及寝室和个人床铺照片）及《新生培养方案》上交电气系团总支组织部，电力学院会根据申请同学的实际情况酌情考虑聘用。
电力学院团总支
篇3：班导生管理制度
一、组建一个积极向上, 有集体凝聚力的班级体
班级体有几个基本的群体特征, 即共同的目标;一定的组织结构;共同的舆论和规范;必要的凝聚力。一个群体一旦形成, 成员会自然地产生一定的认同感和归属感, 这种认同感和归属感促使群体的每个个体自觉遵守集体规范, 自觉服从舆论的要求。班级体舆论效应的作用非常强大, 班级导师的责任就是在了解班级具体情况的基础上, 组建班级体, 根据学校一系列的管理规程制定班级的奋斗目标, 培养良好的班风和正确的集体舆论导向。同时班级导师还应通过民主集中、竞聘上岗的原则选择得力的班干部, 通过培养, 不断提高班干部的思想素质, 引导他们正确处理工作和学习、教师和学生之间的关系, 在班导制的管理方式下, 最大限度地发挥班干部的作用。
以某项目的班级体为例, 项目的班级体由于学生之间有共同的目标、共同的信念, 班级体的凝聚力很强, 如会计专业的一名学生由于英语基础较差, 学习较为吃力, 班干部在得知该情况后, 主动帮助其学习外语, 同学也经常邀其一同自习。该同学在与管理者谈话时表示, 最初由于学习困难, 曾经一度想放弃, 但在同学的不断鼓励和帮助下, 他感到不能再辜负大家的一片心意, 看着班级其他同学均努力学习、积极实践, 作为集体的一员, 不能拖班级同学的后腿, 他也下定决心迎头赶上。可见一个积极向上的班级体会使学生产生集体的归属感, 将自己看作集体中的一员, 使每个人均积极向上, 努力奋斗。
二、与学生建立情感沟通
情感的力量表现为:人们由于某种情感的存在而心甘情愿地按照对方的意愿行事, 甚至在实践过程中加倍努力。情感力量之所以在教育管理中有独特的作用, 在于它将教育变成学生的自觉行为, 不再流于形式。在班级的管理中恰当地运用情感力量, 学生会自觉地去努力追求明确的学习目标和行为方式, 充分发挥主观能动性和挖掘自身巨大潜能, 朝着更高目标迈进。因此班级导师在日常学生管理中, 正确利用情感力量, 是管理好学生的一大法宝。学生管理者在工作过程中恰当使用情感力量会收到事半功倍的效果。某学生平时表现较差, 缺课次数较多。在与其谈话中, 辅导员为其准备了一杯热水, 结果谈话非常顺利, 学生表示不会再缺课, 要重新规范自己的行为。该生在毕业时对辅导员说, 在学校这么多年, 教师找他谈话多是训责或规劝, 从没有教师为其准备过热水, 这让他很感动, 便决心改过自新, 努力向上。
三、 将以人为本的管理思想融入到日常管理中去
1.以人为本管理思想的内涵
以人为本的管理思想就是要以人为出发点, 注重学生的全面发展, 尊重学生的个体性, 最大限度地发挥学生的主动性和创造性。目前我国高校学生管理理念大致可以分成以下三大类别。
(1) 行政管理理念。
在这种管理理念下, 学生管理主要依靠管理者的经验。管理者采用行政管理模式硬性地去对学生进行管理, 这样的管理模式虽然能起到一定的作用, 但由于管理者的个人意志影响, 可能导致一些粗暴的、专政管理现象出现, 扼杀了学生的个性及创造性。在该理念下, 学生管理工作的好坏, 取决于管理者的个人经验和学生被“驯化”的程度。
(2) 外控管理理念。
在这种管理理念下, 管理者主要是通过制度、规定等规范来对学生进行管理, 这种管理有利于使工作规范化、程序化。但由于过分强调统一、集中, 如果在学生管理中不顾具体情况, 照搬照套某些制度、规定, 往往会使学生产生厌烦心理, 从而对制度规定产生抵制情绪, 不利于学生管理工作更好地开展, 也容易抑制学生的积极性和主动性。
(3) “以人为本”管理理念。
在这种管理理念下, 管理者将自身视为服务者, 以学生为中心、为主体, 通过调动学生的积极性、主动性及创造性来开展学生管理工作, 结合学生的个性来有针对性地进行管理。
可以说以人为本的管理理念是高校学生管理工作改革的大方向、大趋势。
2.如何做到以人为本
第一, 做学生的“良师益友”。
大学生的年龄一般在18—22岁之间, 这个年龄段是人生观、世界观形成的重要时期, 他们有自己独特的想法, 有勇于开创的无畏精神, 有充沛的精力和强烈的求知欲望。但也要清醒地认识到, 大学生没有经过实践和锻炼, 他们缺乏经验的积累和丰富的阅历, 对事物或多或少存在片面或者偏激的看法, 不能理性地去做事。作为学生的管理者, 要平等地对待学生, 不能以行政手段简单、粗暴地进行管理, 而应当成为学生的“良师益友”。
(1) 从学生的角度去看问题, 学会理解。
在学生管理工作中以人为本的管理思想就是“一切为了学生”, 那么一切为了学生的前提是管理者要对学生充分了解, 能够从学生这个角度去想事情、看问题。当代大学生心理发展还处于渐趋成熟但不完全成熟阶段, 他们的某些想法和做法在管理者看来是可笑甚至荒谬的。但是作为学生的管理者, 需要站在学生的角度去思考, 对于学生不成熟的想法、行为报以理解的态度, 通过谈话、指导等方式指出学生的不足之处, 并为其指明方向。这要求学生管理者建立一套有效的沟通机制:一是建立班长联席会议制度。各班级的班长对于本班学生的情况比较了解, 建立班长联席会议制度, 定期召开联席会议, 可以取得学生的第一手资料, 了解班级情况, 进而可以通过班长传达信息, 去做班级同学的思想工作。二是设立自由谈话时间。在每个工作周都设定一个固定的谈话时间, 在此时间段内, 学生可以来对管理者表达自己的想法, 倾诉自己的烦恼。在谈话过程中管理者可以深入了解学生的想法及其内心世界, 针对其不理性、偏激的想法或行为予以引导并进行纠正。通过谈话, 让学生充分信任管理者, 将管理者当作自己的良师益友。三是网络沟通。针对学生大量使用网络的情况, 管理者可以通过网络与学生建立联系, 利用网络了解学生情况, 并予以指导。在对学生指导过程中, 切忌粗暴管理, 要认真倾听学生的想法, 对于学生要细心地引导, 让学生自己主动认识到自身的缺点和片面性, 从而能够自觉地克服自己的缺点不足。
(2) 正确认识学生, 平等对待学生。
大学生入校后, 他们之间的个体差别并不十分明显, 经过一段大学适应期后, 学生之间的差距就会显现, 这时学生管理者不能简单地按照学生的成绩或表现将学生分为“优生”和“差生”。每个学生都有他自己的特点, 管理者引导得法、教育得当, 就能发现每个学生的闪光点, 如果管理者将学生进行分类, 区别对待, 对于某些“差生”不闻不问, 对于问题学生不加以引导、教育, 放任自流的话, 那原本能在某一方面有所成就的学生可能就此埋没掉。教师要用公正、平等的态度去关爱每一位学生, 要用欣赏的眼光去看待他们, 为他们创造自由发展的平台, 并鼓励他们积极向上, 努力成长为对社会、对祖国、对人类的有用之材。
(3) 发展个性, 培养创新能力。
当代大学生有自己独特的想法, 有勇于开创的无畏精神。他们有很强的创新能力, 作为管理者应该以宽容理解的心态对待学生的“异想天开”、“标新立异”和“别出心裁”。大学本身就是一个自由思想的地方, 管理者不但要提供自由发展的空间, 还应积极解放学生思想、提倡创新精神。不能按照传统的思维方式要求学生整齐划一, 要允许不同声音的存在。首先, 应积极鼓励学生参加学校的各种创新活动。学校每年都会组织一系列学生活动, 其中不乏一些具有创新、竞赛性质的活动, 学生可以通过参加此类活动开阔视野, 发散自己的思维, 提高自己的知识技能。这需要管理者要善于发掘学生的特长, 鼓励学生参加此类活动, 让他们在活动中得到锻炼。其次, 要鼓励学生的“奇思妙想”。在日常管理过程中, 管理者经常会发现学生有这样或者那样的奇思妙想, 他们的某些想法甚至听起来是不可思议的。这时需要管理者以欣赏的眼光去看待学生的“奇思妙想”, 并提出自己的看法供学生参考, 让学生自己去选择。同样学生会给管理者的管理工作提供新的思路, 他们会不断给你一些新的有益的启示。最后, 要支持学生的想法。青年学生总会在学习、生活过程中提出这样或那样的意见和建议, 其中的一些意见和建议确实是很有价值的, 对我们的日常教学管理等工作的改进会有很大的帮助。管理者应该尊重学生的这些意见和建议, 并对其进行认真的分析, 如工作中确实存在问题, 应及时予以解决, 即使由于某些外在原因暂时无法解决, 也应向学生作出解释。这样学生会对自己周围的人、事更加关心, 也会注意身边的各种问题, 进而思考、创新。
第二, 健全并创新管理体制。
按照以人为本的思想进行管理, 并不意味着是对学生的放任自流、毫无约束, 相反, 学生的自由应该是建立在一系列合理的规范之下的。没有一定的规范, 所谓的自由也将失去其意义。
第三, 提高管理者自身的素质、修养。
提高管理者自身的素质和修养是施行以人为本的管理理念和“班导制”管理方式的基础, 如果管理者自身的素质和修养不能达到要求, 那么管理工作就很难收到很好的成效。对管理者的具体要求如下。
(1) 管理者要有爱心。
作为学生管理者, 爱心是对管理者的基本要求, 只有真心对待每一个学生, 才会赢得学生的尊重, 进而才能与学生进行沟通, 赢得他们的信任。
(2) 管理者要有较强的责任心。
作为学生管理者, 要求有较强的责任心, 学生的管理工作大多是比较繁杂的事务性工作, 这些工作具有不确定性, 不能预知下一秒会有什么事情出现, 所以更要求责任心的体现。要本着为学生负责的精神去处理与学生相关的事宜, 在处理矛盾、纠纷过程中要公平、公正, 不偏不倚。
(3) 管理者要有耐心。
学生的思想并未完全成熟, 所以管理者要耐心对待每一个学生, 要倾听他们的声音, 分享他们的苦闷, 在必要的时候给予建议或指导。不能不做完全地了解就进行处理, 有时仅仅因为管理者的不耐烦, 就可能让学生偏离正常的方向。
(4) 管理者要具备一定的心理知识。
管理者是学生的导师, 在分享学生的快乐、苦痛的同时, 需要管理者以专业人士的眼光和视角去看待问题, 因为大部分学生在出现这样或那样问题的时候并没有意识到问题的所在及原因, 这就需要管理者从心理学角度去进行分析, 进而找出问题所在, 帮助学生妥善地解决该问题。
(5) 管理者要有一定的专业知识。
管理者要了解学生, 那么也应该在一定程度上了解学生都在学习哪些课程, 对哪些方面的知识较为感兴趣, 同时需要利用自己的专业特长, 为学生提供指导和帮助。
(6) 管理者要有一定管理学知识。
学生管理也在管理学的范围之内, 这要求学生管理者要了解并掌握一定的管理学知识, 建立有效的组织结构和管理体制, 让学生进入管理系统内。在管理系统内, 学生的角色不仅仅是被管理者, 他们更应该是管理主体。要建立有效的管理机制, 让学生进行自己管理, 培养他们的自我约束性和团队精神。
(7) 管理者要与时俱进。
进入21世纪后, 随着信息时代的到来, 信息的交流越来越快, 大学生作为这种信息的主要传播者, 他们的想法、对事物的看法也在飞速地发生着变化, 这对学生管理者提出了新的要求, 管理者也需要与时俱进, 进行必要的知识储备, 不断提高、充实自己以应对挑战。
总之, 以人为本的管理理念和“班导制”的管理方式是当前教育方式的一个发展方向, 这符合人才发展的需要。人本化管理理念和“班导制”的实质就是“以人为本, 关爱学生”, 只有在日常管理工作中真正做到以人为本, 才能对提高人才质量起到巨大作用。
参考文献
[1]左军, 高军武.“班导制”成教学生管理方式的思考[J].中国成人教育, 2004 (9) :7-8.
篇4：班导生管理制度
【关键词】大学新生 思想政治 班导生制度 党建
班导生制度指的是思想政治素质好，学习成绩优秀，工作能力较强的高年级学生，在大一新生的思想、学习、生活等方面协助班导师和辅导员进行引导帮助和组织管理的一系列管理制度。实施班导生制度，旨在通过建立“以高带低、以老带新”管理机制，创建“以生为点、以师为面”的总体工作格局，有效开展新生的思想教育和管理工作，为高年级学生骨干提供全方位工作锻炼的平台，为他们成为高素质人才打下良好基础。
一、个体特征推进思政工作模式的探索
大学新生对新环境充满强烈的新奇感，但个别新生由于在中学教育中仅注重学习能力的培养，忽视其他能力的塑造，面临生活、学习、人际交往等方面的不适应以及专业思想培养的困境。
（一）生活方面
目前的大学新生大多是90后，且独生子女居多，在大学之前都受到父母亲友近距离的照顾，大学伊始，部分新生在从被照顾到自我照顾的过程中缺乏独立生活的心理准备和能力，加之学习生活环境带来的心理落差，不能在学习的同时处理日常事务，使得部分大学新生在生活方面经常感到不适。
（二）学习方面
大学教育和高中教育存在很大差别，除了课表上安排的课程之外，其余时间均由学生自己支配。特别是在计算机学院这类工科院系，学生课业从大一开始就非常繁重，而许多学生的计算机基础几乎为零，学习起来特别吃力，不知道学什么、怎么学。
（三）专业思想方面
许多大学生所学的专业与其最初的专业志向存在差异，有的专业志愿是父母包办的，有的是自己在填报时并不知道专业的性质，也有可能是填报的第一志愿没被录取，而被调剂到目前所学专业。这些现象均会导致部分学生对专业的不认同，专业思想不稳定，专业归属感不强。
（四）人际交往方面
大学新生年龄一般在17至19岁之间，生活经验有限，处理好人际关系的能力相对较弱。有些人际关系是他们中一些人首次面对的，如宿舍同学关系、异性同学关系等等，这难免让部分新生一时难以适应，容易产生矛盾。交往范围扩大，但部分大学新生间的交往不如中学融洽，处理人际关系显得相对困难。
二、班导生制谋求多方管理工作的共赢
（一）班导生制度使新生加快适应大学教育
在生活方面，班导生根据自身的经历帮助学生解决生活常识问题，使之尽快适应环境。在学习方面，班导生帮助新生解决学习问题，向新生灌输正确的面对困难的态度和解决困难的方式，带领新生学习学生手册，让他们及早适应大学的学习环境。在专业思想方面，班导生可根据自身对本专业的理解，指导新生关注和参加相关的专业技能大赛，提升新生对专业的认同感和归属感。在人际交往方面，班导生以同龄的优势介入班级管理，通过组织开展班集体活动，尽快消除新生间彼此的陌生感，使新生由以前的他律为主向现在的自律为主过渡。
（二）班导生制度使班导生迅速提升综合素质
班导生制度的推行，一方面使新生能够较快适应大学生活，另一方面也让高年级学生干部在班级管理的过程中锻炼自身各方面素质。同时，班导生在言传身教的过程中规范自己，责任意识得到增强，组织策划能力、团队协作能力也得到很大提高。
（三）班导生制度使新生思政工作更具体化
按照学院学生工作的总体要求，班导生要协助班导师推荐和培养班级干部，指导班委开展活动。针对新生中反映出来的各种问题协助班导师开展适合新生思想特点的思想政治教育活动，加强新生思想品德修养。通过班导生制度的践行，把握新生的学习生活规律。同时，在新生班团会活动中让新生明白入党的基本流程，使学生党建工作开展得更为顺利有效。
三、班导生制度在具体实施中提升完善
（一）健全机制，注重班导生的选拔培训
采取组织推荐和个人报名相结合的方式，选拔优秀学生党员或学生干部担任班导生。两年来，我院共培养出33名优秀的班导生，为避免班导生在自身学业、学生活动和新生班级建设上出现应付不暇的状态，学院在开学前就对新一批班导生进行培训，以便协助新生班导师及辅导员开展更为细微的工作。
（二）加强考核，避免班导生的责任缺失
在推行班导生制度时，建立班导生工作档案，将班导生深入班级帮助学生干部开展班级工作，及时向班导师、学院反映班级状况等作为班导生工作考核的内容之一。采取学生评议、学院评议、本人自评相结合的方式进行考核，这为班导生制度往良性模式完善提供了有力保障。
（三）寓党建活动于思政工作之中，最大限度发挥班导生制度的优势
作为学生党员和优秀团干的班导生，在开展新生的班级管理、班风学风建设的过程中，可充分发挥自身的榜样模范力量，以一种新生容易接纳的方式宣传中国共产党的优良作风，抓住新生群体较高的可塑性特征，认真落实中央16号文件精神，打下深厚的青年群众基础。
【参考文献】
[1]王乙.大学生思想政治工作入寝室初探[J].高校管理.
[2]王隽.对大一新生管理模式的思考与探索——大力推行班导生制度[J].湘潮（下半月），2008（2）.
[3]李彩红，王辉.班导生制度的探索[J].沈阳教育学院学报，2008（1）.
[4]张艳丽.班导生制度促进大学新生入学适应的研究[J].沧桑，2011（1）.
篇5：班导生总结
班导生的工作已经告一段落。这段时间我们收获了汗水收获了一个个大一新生的激情的拥抱收获了新生小班六十三名新生的美好大学的开始。这两个月的工作使我感受很深。这段时间我们对于新生的影响真的很深我们做的每一件事新生都看在眼里对于新生都有着潜移默化的影响。我只希望把我身上的所有的正能量传递他们。给我感觉我的班导生工作做的还不是最好，在一些方面做的还是不够。下面就是我对与我的班导生工作这段时间的总结。
班导生早在半年前就已经开始。我们作为新任班导生自身还有很多的不足所以在学校的组织下开展了班导生培训班。在培训班上由学校名师为我们讲课。在这培训班上我学到了很多，例如为人处事的道理，人活着要像铜钱那样“外圆内方”。经过了多节的培训我们自身的素质有了很大的提高。对于班导生这个词的认识也更为深刻。在课余时间我们还经常向一些上届班导生请教对于班导生的工作与职责更为了解。我们已经做好了最充足的准备等待着我们的就是新生到来的那一天。
迎新工作的开始也就标志着我们班导生工作的正式开始，迎新工作这对于新生与新生家长来很重要，迎新工作就是给新生与新生家长学校的第一印象。我们工机班的迎新工作是有条不紊的进行着。我与张赫都有明确的分工。我在接待处组织新生进行报名登记，张赫是在寝室安排新生住宿。这样就不会导致我们的工作发生混乱重复，我们各司其职。在接待处工作
工作是我们与新生家长的一个窗口。他们踏入校门时对于学校的了解这些都是来自于我们。对待每一位新生与家长我们都要以非常热情饱满的态度。对于他们的询问我们都要仔细的为他们解答。对于我们不能解决的，要向老师寻求帮助，绝对不能马马虎虎的一句带过，这对于学生和家长会带来误解，为以后的错误埋下伏笔。在每天迎新结束后对于新生进行汇总上报给老师。让老师对于新生报到有一定的了解。对于迎新工作我们必须要做到仔细仔细再仔细，绝对不允许出现一丁点的差错。
在接下来的新生军训生活我们班导生依然扮演着重要角色，新生刚刚来到学校对于学校的日常生活还不是很了解对于学校的环境还不是很了解。此外最重要的就是在军训中培养新生的良好的生活习惯。在这期间我们经常深入到寝室当中，深入到连队当中，与新生沟通尽力的去了解他们。鼓励他们尽情的展示自己。在军训中是他们严肃的老大哥，在生活中是他们可亲的大哥哥。当我们真正的去了解他们每一个人时我们都会感觉到他们每个人即使是那些调皮捣蛋的其实他们心里都是有着善良可爱的一面。只要我们正确的去引导他们，他们也都会表现得特别优秀。此外对于那些家庭贫困的学生，我们会尽自己最大的能力去给予帮助，让他们感觉到学校的温暖。在军训中我们还必须培养学生们集体意识让他们明白自己是集体的一员，集体荣誉与他们息息相关。让他们明白“水桶原理”使他们都去争做水桶的长板。
篇6：班导生工作总结
我是2013级机械工程4班的班导生，担任班导生到现在依旧与班上同学有联系，这段时间主要做了以下工作：
1.迎接新生。我想这是大部分班导生都经历过的事，迎接新生的那几天为我带班的同学和其他同学边走边详细介绍我们的学校，以及新生报到流程。
2.去寝室看望他们并选取临时负责人。这个应该也是班导生应该做的，我和另一个班导生一起到寝室看望他们，问他们到校的整体感官，把我们的工作经验学习经验讲述给他们，并召开临时班会选择临时负责人梁勇同学，让他们尽快建立班级群，飞信群，方便通知大家入学的这些天的安排，这个群到目前为止非常活跃，我们也时常加入他们的讨论。
3.组织中秋节活动。这个是在军训期间要求组织的，即使没有要求我们也会举办的。我们在中秋节下午对教室做了简单的装扮，为同学们准备了月饼，瓜子等零食，跟他们做做游戏很开心。
4.指导新生领取教材及安排入学教育安排。我就我的工作经验给他们讲了在哪里可以租到车，在哪里可以领取教材，怎么合理安排人员。开学这些天有哪些新生教育活动要开展，让他们临时负责人梁勇同学通知到位，例如选课指导，解说课程信息，选课安排等。5.召开班会，推选班委，讲授我们当班委的经验。首先我们介绍了每个班委的职权范围，负责的具体事项，然后让他们竞选班委，采取匿名公开唱票的方式选取。选完后我们对所有学生提了几点建议：1让他们尽快确定自己的中长期目标，使同学们对于大学的应该怎样过，怎样提高自己的竞争力不断适应社会的发展有了初步的认识和思考。2 抓住一切可以让你进步的机会，不要胆怯敢于表现自己。6.参与他们的班级建设，团队建设，让他们以建立优秀班集体为目标。指导班委处理相关事务。如班级奖助学金人员的推选，让班级在公开透明的氛围下处理这些事务，让同学们积参与进来；指导班委确定班级的规章制度，使大家在学习和生活上有规范的标准，并对大家平时的违纪情况进行登记，并将此表现作为评奖评优的客观依据之一，并且对上课迟到，早退和缺课现象的登记，晚也一样，使班级学习氛围更加浓厚；指导他们一起确定自己的班级标语，班级旗帜，班歌等等，让他们班更加凝聚，生出集体荣誉感，自豪感。
7.利用班导生资源为同学提供学习，工作等方面的便利。例如我会把我当班长的第一首的消息，最快速度传达给他们班长，积极帮助班委解决班级中出现的相关问题，并要求班委定期将情况予以汇报。还有自己的学习资料提供给他们需要的同学，为还处于迷茫期的同学答疑解惑等等。
8.应学生要求参与他们班级活动。参与他们的第一次班级聚餐，团组织生活，趣味运动会等等，加入到他们中间并与班委和班级同学之间进行有效地互动，交流，融入他们当中。
以上就是我担任班级导生以来所做的事情，事情虽小，但仍是尽心尽力而为，工作方法上的问题，我也将不断改进。
目前的班级现状
一、班级基本数据
入学初班级总人数34人，未报到一人，实际报道33人；开学后分班，班级人数总计29人，3女，26男。
二、班级建设情况
班委8人，寝室长5个。班级已经确定了班级管理制度、班级标语、班旗、班徽等，班委之前的团队合作关系良好，各项活动合理分工，在班会，团组织生活，趣味运动会 等集体活动中得到充分体现。班长和整个班委充满了集体荣誉感和责任心，对班级 都做出了自己的贡献。
三、对于班级日常工作