沈所镇中心小学家长学校工作计划

2024-05-03

沈所镇中心小学家长学校工作计划（通用6篇）

篇1：沈所镇中心小学家长学校工作计划

沈所镇中心小学家长学校工作计划

家庭教育是现代教育的一个十分重要的组成部分，家长是孩子的第一任教师，家长的教育观念、教育方法与教育水平将对孩子的成长起到举足轻重的影响。因此，努力办好家长学校，不断提高家庭教育水平，密切家校联系，积极构建“学校、家庭、社会”一体化的育人体系，才能有效推进素质教育，培养德才兼备的新时期祖国建设的接班人。

一、指导思想：

以党的“十七大”会议精神和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《学校三年主动发展规划》精神，切实抓好我校的家长学校工作，不断增强家长学校工作的针对性、实效性和主动性，使家长学校工作向着现代化、规范化、常态化和高效化方向发展。

二、工作目标：

1.通过家长学校的有效形式，向广大家长宣传党和国家教育方针，政策和法规，帮助家长树立正确的家庭教育观念。

2．分年级系统讲授不同年龄学生心理发展特点规律，帮助家长掌握科学的教育方法和技能。

3．使家庭、学校、社会协调配合，以科学发展观，共同促进学生身心健康发展。

4．开辟多种渠道，夯实家长学校的管理基础；采用多种形式，丰富家长学校的活动内容。

5.通过“家校通”信息化平台密切与家长的联系，不断促进家校联系效率的提高。

三、具体措施：

1．加强家委会管理，提高工作实效。本学期，我校将继续完善家长委员会的管理，适当增补人员，进一步密切与委员们的联系，通过开展相关的活动，研究当前家庭教育、学校教育、社会教育的动态，商讨办好家长学校的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。

2．有计划分层次高质量地开展活动。本学期一至三年级各班分别

举办“课堂开放日”活动，家长先分别进教室听任课老师上课，再分别与班主任、任课老师交流学生情况；

四、五年级各举办一次家长学校活动，组织家长来校听专家讲座，课后安排班主任、任课老师与家长见面，交流学生的信息。涉及到的班主任、任课老师应精心做好准备，努力提高上课质量和交流质量。活动结束后，各班主任要及时将活动记录表上交校德育办公室。

3．保证家长参加家校活动的参与率。每次上课前一周，由校方发出书面通知，并及时信息反馈，家长可提前请假或调休，保证出勤率在90%以上，并加强点名制度。为进一步推进家校联系，开家长会时，学校还将下发调查问卷，了解家长对学校教育的评价与建议。

4.启动“家校通”工作。积极做好宣传发动工作，争取得到全校多数家长的支持并加入“家校通”。各班主任、有关任课教师要充分利用这一信息化平台，加强与家长的联系，及时向家长反馈学生在校活动与学习的情况，特别是做好学生的个别点评工作，使“家校通”充分发挥其作用。

5.试行家长满意度测评工作。由德育办牵头，每学期对学校工作、班主任（副班主任）工作、学科教师工作情况进行一次家长民主测评，了解情况，统计分析，个别反馈。促进家校交流和沟通，共同营造和谐的家校关系，提高对儿童教育的有效性。

沈所镇中心小学

2008年9月

篇2：沈所镇中心小学家长学校工作计划

自查报告

自2012年3月1日正式实施学生营养改善计划工程以来，我校非常重视学生营养改善计划管理工作。按照《红河州教育局关于转发云南省农村义务教育学生营养改善计划领导小组办公室关于进一步加强农村义务教育学生营养改善计划安全管理的紧急通知》的通知精神，我校结合此项工作开展情况，进行了认真的自检自查，现将自查情况汇报如下：

一、基本情况

我校现有六个完小，有教职工143人、学生2214人，教学班56个。其中：中心小学1239个学生，小寨小学288个学生，响水河小学195个学生，何家寨小学237个学生，沙坝小学144个学生，新庄小学111个学生。全部学生纳入营养改善计划，在营养改善计划中，供餐方式有两种，中心小学、小寨小学、响水河小学、何家寨小学、沙坝小学五所完小采用企业供餐方式，新庄小学采用食堂供餐方式。

二、工作开展情况

（一）、加强领导、建立工作机构。

为把学生营养改善计划落到实处，学校成立了以校长为组长、分管后勤工作的副校长为副组长，办公室处室主任、完小校长为成员的工作领导小组。负责制定实施方案和相关制度，把学

生营养改善计划作为一项重要工作内容来抓，切实做好学生营养改善计划的管理工作，确保按时、按质、足额、准确发放。

（二）、大力宣传、使之家喻户晓。

学校通过召开教师会、家长会、班会、致家长的一封信、黑板报等途径，广泛深入宣传实施农村义务教育学生营养改善计划的意义、政策和做法。使学生、家长和社会了解并争取得到他们的支持。充分利用各种宣传教育形式，向学生普及营养科学知识，培养科学的营养观念和饮食习惯。

（三）、建立机制、落实责任。

为使学校的学生营养改善计划管理工作逐步走向制度化、规范化、科学化，建立长效的工作机制。自2012年2月以来，学校先后制定了《新安所镇中心学校学生营养改善计划实施方案》以及学生营养食品检验、发放、留样、储存等相关环节的管理制度及食品卫生安全应急预案。

学校对实施营养改善计划的学生实行实名制管理，明确管理对象，严格管理，坚决杜绝虚报冒领营养餐的行为和现象，供餐方式及具体供餐人数由校长亲自抓，总务主任具体负责。并及时召开反馈会。

（四）、精心组织、严格管理保安全。

一是规范操作流程。建立建全各项规章制度，保证食品材料供应、采购、制作加工、储藏、检验等各个环节都有章可循、实现规范操作，避免食品安全事故的发生。二是建立食品安全应急

预案。三是严格食品的监督管理：

1、对企业配送提供的食品学校要求供应商必须出具食品的合格检验书，对送到的食品实行现场鉴收，并做好记录，对不合格的食品坚决不鉴收并要求企业立即更换，食品实行学生上课期间每天一送，要求配送企业于每天10点前送到学校，各学校组织相关人员把食品发放到学生手中；

2、新庄小学食堂供餐方式为在中餐的时候为学生提供至少一个肉、一个小菜，饭由学生自己购买。食品由学校采购员进行采购，学校营养改善计划领导小组成员对采购的食品进行验收登记，确保采购的食品安全、量足。

3、严格执行食品留样制度。对当天提供的食品，学校总务处及时抽取留样食品，做好记录后存放于冰箱中，并按规定保留48小时。四是做好食品的搭配管理工作，对企业配送的食品学校和企业一起商量确定所要配送的食品种类，品种尽量多样，营养尽量均衡，本周内提前公示下一周的食谱，公示的内容包括食品名称、规格、食品的生产商、批次、单价、当天的合计价，实际的结算价格等；对食堂供餐的新庄小学也是提前做好下周的菜谱并向社会、向家长、向学生进行公示。

三、存在的问题：

新安所镇中心学校“学生营养改善计划”实施一个多月以来，未发生过一起食品安全事故，但因工作刚刚起步，也没有可借鉴经验的地方，因此难免存在一些问题：

1、由于“学生营养改善”计划是一项长期性、经常性、天天都在做的一项工作，教师工作量增大，一定程度上会影响教育教学工作。

2、食品质量监测方面，验收教师只能从外观上和企业提供的食品检验报告两方面进行监测，对食品卫生安全忧心忡忡。

3、供餐企业受商品出售范围和价格的限制，可以提供给学生的食品相对单一，加之学生口味要求不一，部分学生对食品不喜欢，偶尔有浪费现象发生。

蒙自市新安所镇中心学校

篇3：沈所镇中心小学家长学校工作计划

近日, 齐白石大师再传弟子、诗人、画家、作家、美术评论家、齐白石艺术研究会驻会常务理事、《黄河之声》杂志社社长刘文科先生在泉州市教育局德育科科长郑华强的陪同下莅临通政中心小学参观学校艺术教育工作开展情况。此次参观以指导学生培养艺术兴趣为目的, 以“艺术点亮人生”为宗旨, 从而鼓励师生对艺术事业充满热情, 为实现中华民族艺术多元化而贡献力量。期间, 刘文科先生欣赏了通政海峡少儿交响乐闭的演奏, 对乐团的演奏水平赞不绝口, 他鼓励交响乐团孩子的耍珍惜机会, 在艺术殿堂里勇于进取, 并对乐团的发展寄予厚望。随后, 刘老师参观了学校的艺术楼, 感受了校园配套室浓厚的艺术氛围.详细了解了学校日常开展艺术工作情况, 肯定学校的艺术办学特色。刘老师还与艺术老师们交流探讨, 在大家的盛情邀请教育一定能更上一层楼!的惊叹!相信在各界人士的关心下, 通政中心小学的艺术川F, 欣然现场作画赠送学校。栩栩如生的画作令在场所有

篇4：沈所镇中心小学家长学校工作计划

一、目前教师心态的现状

我们从“教师职业已经成为社会上最好的职业之一, 我很愿意从事这种职业”这道题的调查结果中有个比较清晰的了解。16.1%的教师认为“非常符合”, 33.2%的教师认为“符合”, 32.7%的教师认为“一般”, 13.5%的教师认为“不符合”, 4.5%的教师认为“完全不符合”。从总体上看, 教师对“教师职业已经成为社会上最好的职业之一”基本认同。通过差异分析, 我们发现, 不同学历的教师、不同学校类别的教师、不同年龄的教师在对这个问题的认识程度上有显著性差异。学历越高的教师认可度越低, 中学教师比小学教师认可度低, 年龄越大的教师认可度越高。

(一) 不同年龄段教师的心态

不同年龄段教师工作心态的调查结果如表1所示。

从调查看来, 当今的教师对事业的热情与10年前相比锐减, 缺乏应有的教育归属感、使命感, 教师的积极性、主动性和创造性没有得到最大限度的发挥。究其原因, 归根结底可概括为四个字“生活所迫”。就青年教师这个群体而言, 男教师找对象都很困难, 女教师想通过“嫁个好老公”改变命运, 而生儿育女也不是小事;而中年教师现实的“人民币尴尬”和教育热情归于水平如镜, 使得他们开始寻找新的“经济增长点”;而老年教师的健康水平下降, 使得他们将追求幸福完整的晚年人生当作终极目标。

(二) 不同性别教职工的心态

我们从“教师职业已经成为社会上最好的职业之一, 我很愿意从事这种职业”这道题的调查结果分析, 我们发现, 女教师的认可度比男教师高得多。其原因是多方面的, 世俗的偏见和“阴盛阳衰”的事实, 还有 (学校) 部门没有制定男教师的特殊政策或职业优惠措施, 使男教师大多存在职业的自卑感、茫然感和心理上的孤独感。随着年龄的增长, 当他已经不能满足于教育教学业务上的一般成就并产生强烈的实现自我价值的心理需求时, 离心力就产生了。

(三) 不同教学环境教职工的心态

学校内部环境决定着教职工的心态, 教职工的心态又影响着学校的发展速度和质量。布局调整之后, 村完小的数量和规模都呈锐减趋势。中心校与村完小之间同样存在一定差别, 主要表现在工作环境上, 尽管这种距离在逐渐缩小, 但依然存在。表2是两个环境、两种心态的调查结果。

(四) 职业厌倦心态

职业厌倦心态主要表现在:

1. 最近这段时间不知道为什么心里总是很乱, 想写点什么却感到词穷言尽, 无话可说;想写点感想却不知道从何说起, 整个人无论从精神还是身体上都感觉很疲倦, 很厌烦;等等。

2. 学生越来越不会教, 明显能感到他们是越来越差, 但是却无能为力, 无法挽回;课题因为应付越来越大的教学压力和那么多越来越差的学生而不得不停止, 对学生、对教学看不到希望, 不知道自己将要如何;等等。

3. 每天总是盼望早点下课, 下课铃响起马上逃也似的跳出教室、远离学生;每天盼望早点放学, 早点天黑, 只有在床上躺下了、睡着了, 整个人才觉得轻松;早上却很害怕天亮, 因为天亮了, 就要起床了, 总是拖了又拖被逼无奈地最后才起来;等到上班了, 各种疲倦感又爬了出来, 整个人又陷入奄奄一息的状态;等等。

4. 家住在城市的教师职业心态。湖镇距离龙游县城13公里, 有大部分教师住在城里, 每天起早摸黑, 他们起床上班, 爱人小孩还在床上, 放学后小孩子孤零零地呆在幼儿园的教室里。因此, 他们希望的就是迟点上班送小孩上学, 早点放学接孩子回家。对自己从事的职业有一种无奈的感觉。

二、目前学校管理存在的误区

校长, 在管理中起着主导的作用。要使管理对象乐于接受管理, 并且产生良好的心理效应, 校长一定要注意研究教师的接受心理。众所周知, 教师在他接受管理之前经长期生活就已形成各自的思想观念、价值观点、认知水平、感受能力、情感形式、行为习惯。所以, 校长必须注意教师的接受心理以及感情因素的影响。像中医看病一样, 先“望、闻、问、切”, 后才开方、抓药, 这是一个普通得不能再普通的理儿。只有灵活运用人事管理心理效应, 才能使“教师尽其才, 才尽其能”, 从而使职校工作效能达到最优。然而很多的校长偏偏不懂。在众多的会议中、工作安排中、考核条例的制订中, 领导们考虑得最多的一个要素就是学生。他们的理由是办学就得“一切为了学生, 为了学生的一切”, 既然选择了做老师, 教师就得无私奉献。愿做的要做, 不愿做的也得做, 一般视教师的因素忽略不计。即便有所考虑, 也是根据年龄对中老年教师以照顾的性质适当加以区别。

“当教师真累!”这是当前不少教师对职业倦怠的一句口头禅!不是吗?看看目前中小学教师心理正被一张巨大的“制度之网”笼罩着。把教师当做管理对象、把领导变成监工, 在他们心中的词典上出现最多的词语是“竞争”。让教师长期处于心理压力之下, 而这种压力一旦超限, 就容易激起教师的逆反心理和对职业倦怠的消极心理!做老师的都感到如此疲倦, 学生们会怎样呢?做老师的都看不到希望, 学生们还有什么希望呢?

三、调整教师心态的对策

(一) 感情留人, 政策励人

各种现状均是管理中不容回避的现实。怎么办?笔者认为对于上岗适应期的青年, 校长应运用“罗森塔尔效应”, 管理要投入感情、充满希望和激励性诱导, 使教师在期待之中产生发挥自身工作的主动性、积极性和创造性。同时校长要努力改善教师的工资待遇和工作生活条件。从而加快教师资源内含量的扩张, 从制度层面根本解决吸引教师人才, 留住教师人才。

对于中年“高原”发展期的教师则可运用“鲶鱼效应”, 对先进教师、学科带头人和教学能手要大胆提拔任用, 给他们压担子, 定目标, 扩大骨干群体, 产生凝聚力和辐射力, 充分发挥骨干教师引、帮、带的“鲶鱼效应”作用人才管理。

因患“肌肉萎缩性脊髓侧硬化症”, 霍金20多岁就半身不遂, 而且失语, 然而霍金所在的英国剑桥大学不但为其提供了一份不薄的研究奖学金, 应用数学和物理系甚至为霍金的轮椅行走方便, 特意修了一段斜坡。笔者在想, 剑桥大学之所以是名校, 不仅仅是因为拥有霍金这样的天才、大师, 更是由于它们拥有包容个性、自由甚至缺点的品质。所以校长对于处在缓慢退缩期的老教师则应多一些宽容与理解。所谓“士为知己者死”, 在“感情留人、政策留人、事业留人”前提下, 教育的“向心力”会越来越大, 引力大则出现教育之大潮, 引力小则出现教育之小潮, 引力过弱则无潮, 此乃海潮效应!

(二) 合理定位, 巧妙使用

美国心理学家马斯洛认为, “自我实现”是当人们获得了生理、安全和情感需要的满足以后, 就要追求自我实现的满足。男教师的自我价值如何实现?校长应树立“大胆使用, 合理使用, 爱护使用”的原则, 帮助他们运用教师生涯规划知识, 制订总体规划框架、年度规划框架并设计行动方案, 使其在科研、教研、特色教学、管理等方面充分发挥职业价值, 实现个人发展目标, 让职业前途一片光明。

女教师的职业归属感固然强于男教师, 但女教师成长的例子也不多。如果说, 职业角色与家庭角色的冲突使女教师成才面临着双重压力, 这是妨碍女教师成才的客观原因的话, 那么女性理想定位的偏差, 把追求家庭幸福当作最终目标, 把“相夫教子”作为第一要务, 把人生理想定位于家庭理想, 则是女教师追求事业成功内驱力不足的主观原因。再则, 就是许多人都没有把“女强人”理解为一个褒义词的事实, 给事业成功的女性造成很大的压力, 有的女性想成才又怕成才, 用职业成名女性教育我们的教师, 努力为自己争得地位。

有了这些认识, 管理的定位便有了方向, 即引导女教师强化竞争意识, 要树立自尊、自爱、自重、自立的意识, 强化竞争观念, 要以坚强的意志力, 通过工作成绩争取应有的地位。

(三) 均衡发展, 和谐发展

“没有教师的发展, 就没有学生的发展;没有教师的均衡, 就没有学生的均衡。”我们要充分关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活、成长和发展, 要尽力为每所村完小教师的经济待遇和政治待遇, 时时处处关心每一位教师提供生活与思想状况, 不断让教师感受到自己所在岗位的魅力, 让岗位具有磁场吸引力, 这样才能留住教师。

(四) 开展活动, 消除倦怠

丰富教师的业余文化生活, 有利于消除教师职业倦怠感。1.节日活动。如:在“三八”妇女节组织教师进行体育比赛, 在“五四”青年节开展青年教师联谊活动。2.组织旅游。让教师在祖国大好河山的美景感染下, 消除倦怠。

(五) 组织培训, 促进发展

教师专业发展是给教师的最大福利。教师的职业特点要求教师不断更新知识, 保持发展的势头。教师的专业发展是教师保持职业青春、胜任职业要求的唯一的途径。对教师来说, 提供各种机会, 创造良好的条件, 促进其专业成长也是最好的福利。

(六) 积极探索, 提升职业幸福感

篇5：丰都县龙河镇中心小学校

学校现有教职工66人, 其中本科毕业9人, 专科毕业41人;小学高级教师27人;市级骨干老师1人, 县级骨干教师5人, 镇级骨干教师22人。他们对工作兢兢业业, 在自己的工作岗位上创造性地开展工作, 在教学中充分发挥骨干带头作用。近年来, 多次受到上级的表彰, 其中受市级表彰的教师5人次, 受县级表彰的教师135人次, 受镇级表彰的教师156人次, 教师中有136次在国家级, 市级, 县级, 镇级发表文章竞赛活动中获奖, 辅导的学生357人次在镇级以上各种竞赛中获奖。我校连续五年在全镇的教育教学质量工作考评中名列前茅, 连续五年被评为全县办学水平评估先进单位。学校“优秀女教师团体”精神在全县教育系统得以发扬。

学校的办学理念是“以质量谋发展, 办特色学校, 创品牌学校”;办学思想是“用管理构和谐, 正师风, 铸师魂, 抓科研, 促质量, 让每个学生走向成功。”办学目标是努力实现“优质教育, 全面发展, 创丰都南岸一流农村名校, 育“五有”新人。

篇6：沈所镇中心小学家长学校工作计划

1 苗床制作

1.1 床地选择

苗床应选择排水良好、土壤肥沃、背风向阳、水源方便的旱地或炕冬地 (地下水位在1 m以下) , 最好是酸性菜园地。培育小苗每667 m2苗床面积10~15 m2, 培育中苗需苗床地15~25 m2, 培育大苗需苗床地25~30 m2。

1.2 开厢作床

播种前选择无雨天进行耕地碎土。采用薄膜覆盖的苗床, 开厢宽约1.2 m, 高约10 cm, 长度不宜超过10 m;采用无纺布覆盖的苗床, 开厢宽1.4 m (净面积) , 高约10 cm, 四周开好排水沟。

2 沼肥培肥苗床

播种前20 d, 整地开厢后, 每m2用15~20 kg沼肥和250 g过磷酸钙均匀施入苗床, 加盖旧地膜培肥苗床。

3 调酸、消毒

3.1 调酸

床土p H值低于6.0时可不调酸, 若超过6.0时必须对床土进行调酸, 调酸方法有浓硫酸调酸、硫磺粉调酸、醋酸调酸等。浓硫酸调酸, 播种前, 1 m2用90%工业硫酸50 m L兑成200倍水溶液, 使p H值降至4.5~5.5左右, 使用时, 将浓硫酸倒入水中稀释, 或倒入适量的土中, 配成酸土施用, 用浓硫酸调酸要注意安全。硫磺粉调酸, 在播种前20d进行, p H值6.5的土壤, 1m2施硫磺粉100 g。醋酸调酸:当p H值为6.5左右时, 每m2可用1%食用醋100 g对水10 kg泼施。

3.2 消毒

当苗床浇足水后, 每m2用70%的敌克松2.5 g对水1.5 kg稀释或600倍水溶液均匀喷洒在床土上进行消毒。

4 播种

4.1 沼液浸种

为提高种子吸水性, 沼液浸种前, 将种子翻晒1~2 d, 然后选择透水性好的纺织袋和布袋, 将种子装入, 并留出适当空间, 以防种子吸水后胀破袋子, 将绳子的一端系袋口, 另一端固定在池边, 使种子处于沼液中部为好;浸种时间为36 h, 浸种完后立即用清水清洗。

4.2 旱育保姆拌种

将旱育保姆倒入容器内 (按1 kg旱育保姆包衣稻种3 kg的比例进行包衣) , 先包种子总量的2/3, 边加边搅, 包好后过筛取出包好的稻种, 再将另外1/3种子放入剩下的种衣剂中进行包衣, 以保证包衣均匀, 种子包衣后要及时播种。

4.3 播种量:

每m2苗床播种量, 小苗为150 g芽谷 (约120 g干谷) , 中苗为50~100 g芽谷 (约40~80 g干谷) , 大苗30~50 g芽谷 (约25~40 g干谷) , 秧龄长的播种量宜少。

4.4 防除杂苗

培育中、大苗的苗床播种覆盖土后, 每分苗床用田爽 (旱秧净) 一包对水5 kg喷洒苗床, 封闭除草。

5 盖膜