做阳光的教师

做阳光的教师（精选8篇）

篇1：做阳光的教师

做幸福的阳光教师

牟平区观水镇中心小学许子玲2012年10月19日 19:09浏览:19评论:7

说实话，从开学到现在，我一直没有闲着。今年，我除了英语课之外，还兼任综合实践课与美术课。此外，还担任班主任，杂事较多。每天都是备课，上课，批改作业。有时候还要为班级工作跑上跑下，照顾住校学生的饮食起居。特别是自远程研修以来就更忙了，忙着看视频，发帖，写感受。我不是一个要强的人，但我也不想对不起我的学生、我的职业。于是经常将工作带回家。办公室的老师都问：“你不累吗？”我只是笑笑作答。其实我只是做了良好的自我调节。我们现在面临教学工作，有时会觉得很无聊，或者有时候会很累。这时我们就需要有乐观积极的心态、阳光的心态，要调整好自己的心态，学会从琐碎的事情中去寻找快乐。人生在世，不如意之事十有八九。所以我们应乐观地对待人生，乐观地接受挑战和应付麻烦。

当我们对学困生包容，对好动生宽容，真正做到“关注学生的发展比关注分数重要”的时候，我们就会发现每个孩子都是可爱的，他们带给我们的是快乐，而不是烦恼。

开学了，我们班办好了第一期班报，班报里，学生们用自己稚嫩的手在黑板上描绘出自己的世界，看似涂鸦，但却天真可爱，充满童趣。它让我的心溢满了阳光。原来，用心去享受生活，去欣赏生活。生活也一定会还你一个灿烂的笑脸。

我们不能选择我们的学生，但是我们可以改变自己的心态。只要你拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐。希望每位老师都努力争做幸福的阳光教师！

篇2：做阳光的教师

做一名阳光的教师，当我拿到这个题目时我就在想，怎么样的教师才算是阳光？是面对孩子和家长时的微笑？是面对差生时的耐心？如何做一名阳光的教师？在网上看到这样一句话，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数开平方。我想真正阳光的教师，首先她的性格应该是乐观的、积极向上的、充满朝气的。试想一个整天唉声叹气，多愁善感的老师会给孩子们带来什么影响。换言之，当孩子们高高兴兴地走进校园的时候，迎接他们的是老师灿烂的笑容，温和的语言，孩子们的心情也会随之轻松和欢快起来。如果说孩子每次都带着希望欢天喜地的来，而被老师的严厉训斥而打击失望而归，我想孩子不会再有再一次想来的的愿望，即使有也是在家长的勉强之下被迫来的，而在这样情绪的影响下，学习效率也会大大降低。阳光的性格不仅仅表现在一张张笑脸上，有时也可能表现在你是和否积极地参与到孩子们的讨论中。在每位英语教师的英语课课堂上都会Do pair work的环节，在孩子们自己讨论时，老师不只是将自己扮演成孩子知识的引导者，更是将自己也融入到他们的讨论中、阅读中，孩子们会有一种与你平等的感觉，这个时候，你不再是他们的老师，而是他们的朋友、玩伴，孩子们也会因此想靠近你，亲近你。

要想做一名阳光的教师首先要热爱自己的职业，爱岗敬业，先爱岗，后敬业。不爱岗，何谈敬业。热爱自己的职业，你才会拥有激情奔放的工作态度，你才能做好工作，收获快乐，享受工作给你带来的充实与幸福。其次还要热爱自己的学生，真正做到以平视的眼光对待每一个孩子，和他们从朋友做起，当你付出了自己辛勤于汗水时，孩子们那双真诚的眼睛会告诉你，你的辛劳没有白费。

面对调皮孩子时的宽容，面对差生时的耐心，面对一本又本作业时的认真，面对一项项备课教案时的严谨，面对一个个难缠家长时的理解......等等这些，都在体现着教师的阳光。这不是要求你要有多么强的一颗心脏，而是一颗健康的心态。拥有一颗健康的心态，时刻保持谦虚的态度和平常心。对于教师而言，生活与享受生活、上课与享受上课、教育与享受教育是完全不一样的，保持乐观、平和、健康的心态是成为优秀教师的基本条件。保持一个良好的心态，不仅仅是教师的个人问题，而且还是一个教育问题。教师良好的心态可以激发孩子积极向上的勇气，良好的心态还可以塑造孩子们健康蓬勃的人格，让你在教育过程中少些许埋怨，多些许满足。

俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”。教师只有热爱自己的事业，喜爱自己的学生，修炼自己的德行，反思自己的观念，研究自己的言行，才能从工作中获得乐趣，从而成为一名快乐的教师。

只有教师的心头灿烂了，他才能把阳光洒向每一位学生，真正尊重学生，一切为学生着想，给学生自主选择的机会；他才能用幸福去传递幸福，用快乐去传播快乐，用成功去铸造成功。

篇3：做一个阳光般的教师

作为一名教师, 因为你肩负着传递授业、教书育人的责任, 所以, 拥有阳光般的体魄, 阳光般的温暖显得成尤为重要, 让我做一个阳光般的教师吧!

要富有爱

冰心曾说过:“世上没有一朵鲜花不美丽, 也没有一个孩子不可爱, 老师用心去温暖学生, 和学生一道含英咀华, 在爱和知识的海洋中遨游, 是教师最大的快乐。”的确, 人世间的爱有千万种, 只有教师的爱才是最真挚、最亮丽的。师爱的感化和陶冶, 能使自卑者自信, 使落后者向前, 使悲观者看到希望, 使冷漠者燃起激情。教师的爱甚至超过父母, 在学生心灵深处产生强大的感召力、影响力和亲和力, 使学生不断进步。

我曾经带的一个班有一个其貌不扬, 性格孤僻, 感情脆弱, 相当自卑的女孩。她在学校里从不跟同学交流, 在家里也从不与父母谈心, 成天都一个人闷闷不乐地呆着。如果有同学无意中触到她的痛处, 她就会躲到一个别人不易找到的角落里悄悄地哭泣。我看在眼里, 急在心里, 我想如果不及时让她改变, 可能会毁了这个孩子的前程。于是我以大姐姐的身份找她谈心, 开始她不搭理我, 仍旧自顾自地哭泣, 我不厌其烦地安慰、开导她要坚强, 不要为一点小挫折而自暴自弃, 要相信自己的能力。最终我的真心打动了他, 她停止了哭泣, 默默地起身回到了座位上。事后, 我经常在同学们面前表扬她, 还特意安排一些女同学主动找她谈学习, 谈生活, 谈理想。慢慢地, 她变开朗了, 但我并没有停止对她的关照, 常常留心观察, 了解她的言行和思想动态, 还千方百计地鼓励她在同学面前展示自己的才华, 她的字写得好, 我就找机会让她在同学们面前展示自己的钢笔字、粉笔字, 如办黑板报, 办学习专栏, 等。她的作文写得好, 我就经常在同学们面前表扬宣读其优美的习作, 她爱劳动, 讲卫生, 我就安排劳动卫生竞赛, 让她渐露头角……“功夫不负有心人”, 她在爱的阳光沐浴下, 上课时积极举手回答问题, 课外经常和同学打成一片, 有时还主动分担一些班里的事务, 学习成绩有了很大的提高, 受到了各科老师的青睐。他的父亲感激地对我说:“秦老师, 如果不是你, 我的女儿到现在还是一个胆小、自卑、不被人重视的丑小鸭。”我欣慰地笑了, 我感受到爱的阳光撒到孩子们身上, 他们将会在师爱的阳光下英姿勃发。

善于鼓励

在这个世界上, 人人都需要鼓励, 都喜欢赞美。对每个学生多一句鼓励和赞美的话, 奇迹就会发生在我们身边。对于学生而言, 适当的赞美和鼓励常会激发他们的积极性, 即使一个平庸的学生, 在鼓励和赞美的雨露下也会变得鲜活起来。阳光般的教师就是不指责学生, 用一双慧眼去发现学生身上的“闪光点”, 放大他们的优点, 并发自内心地赞美。也许你的真诚和赞美就此改变他们的一生。2009年秋季, 我们班转来一个外校女生, 听说她身上有许多坏毛病。刚接触时, 我仔细地观察她的言行举止, 发现她并非无可救药, 于是我就尽力寻找她的亮点, 结果发现她的文笔不错, 我就以母亲的口吻鼓励她多练习写作, 争取更好的成绩, 将来即使考不起学, 到外地打工做个文员也不错, 而且我还经常在同学们面前表扬她的写作水平, 结果她在我的鼓励下专心写作, 写出来的文章一篇赛过一篇。心安定下来了, 身上的坏毛病也随之烟消云散, 最后成了老师和同学公认的“才女”、“好学生”。此时我才真正体会到陶行知的告诫, “你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。你别忙着赶跑他们, 你可不要等到坐火车、点电灯、学微积分, 才认得他们是你当年的学生”这席话的含义。

学会鉴赏

出色的艺术家就能把丑陋的石头刻成面带微笔的雕像, 而平庸的观赏者却把珍贵的艺术品看成一块碍眼的石头, 这一切都是取决于人们心中是否充满阳光, 每个学生都是一部未完成的艺术品, 需要教师用充满阳光的心去品读, 如果用黯淡的心去看自己的学生, 那么收获也同样黯淡。请你相信你讨厌的那个孩子, 你批评了数次的那个孩子……其实他们心里也有花园, 他们顽劣的外表后面藏着一颗渴望关怀的心, 给一点阳光, 他们心灵的花园就会变得更加美丽;给一点阳光, 他们就会大放光彩;给一点阳光, 他们就会成为一块雕啄的玉石。

把爱的阳光撒向自己

罗曼·罗兰曾经说过:“要播撒阳光到别人心里, 先得自己心里有阳光。”

一个思想枯竭、情绪低落的教师, 一些陈腐的思想、恶劣的情绪就会像细菌一样感染敏感的学生, 从而影响孩子们的心性, 也会让老师自己身陷迷惘。

目前我国中小学教师所承受的职业压力与日俱增, 长期承受压力会严重影响教师的身心健康。除了教师个人修养以外, 教师的职业情绪也是一个重要原因。在这种情况下, 教师应将爱的阳光撒向自己的心田, 保持一种积极健康向上的心态, 进而影响学生。

面对工作压力, 教师要学会运用积极的方法调整自己的心态和情绪。首先要让自己经常得到成功的体验, 我们要将奋斗目标定得客观一些, 或将大目标化解成多个力所能及的小目标, 使完成这项任务变得可能。教师还要学会主动体验成功, 在看到不足的同时, 更要看到自己的成绩。其次, 面对烦恼时要学会自我调整和宣泄, 把注意力分散到自己感兴趣的活动中去, 运动、听音乐、交游和与朋友聊天都会让人舒缓情绪压力。同时教师应从生活细节中感受到快乐, 为学生每一点微小的进步而兴奋, 为学生一丁点儿转变而愉悦。这样教师能将阳光的种子播种到学生心里。

把爱的阳光撒向课堂

曾经有人调侃地说:“教师是一个大菌团, 稍不留情就把病情传染给了学生。”的确, 老师一言一行, 一颦一笑时时刻刻感染着学生, 正值青春年少的初中生观察力和领悟力非常强, 老师一个轻微的动作或一句不经意的话就会被他们捕捉了去, 所以我们老师要特别注意自己的言行举止。为了让学生感受到阳光, 我试图每天都以阳光般的穿着和阳光般的姿态走进课堂, 用阳光般的话语与学生交流, 常用“点燃你的智慧之光, 照亮学生”;常用“人非圣贤, 谁能无过”, “错了不要紧, 改了就行”来劝导同学们畅所欲言;常用“我的口出卖了我的心”启发孩子们寻找错误, 追求真知。我力图将生硬无味的课堂变成一个洒满阳光的、充满趣味的娱乐场。学生们常常在下课铃响了以后依依不舍, 而且小心嘀咕道:“下节课要还是语文课该有多好!”从他们的眼神中, 我认识到了阳光的魅力。

篇4：做播撒阳光的教师

一节音乐课，李老师在前面带着同学们唱着歌，小军突然一下推倒课桌，书本、文具撒了一地，并气呼呼地要打前面一个男生，李老师喊他，他根本不听。我冲到班级时，他涨红了脸，像只小狮子。在我的怒视下，他慢慢地扶起桌子，不情愿地收拾起地上的东西。待他冷静过后，我问他什么原因，他说是前面那位同学叫了他的绰号。

语文课上，我在讲台前读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我慢慢走到他座位前，大声说：“小军，我刚才读到哪一段了？” 他像刚睡醒的样子，歪歪扭扭地站起身，挠挠头，冒出一句：“读的什么？没听到呀。”学生哄堂大笑。我又好气又好笑，示意他坐下，告诉他上课要认真听讲。

平常学生休息的间隙，我总是在班级走廊前转悠，有时会看到他一个人坐在座位上，愣着神，眼神忧郁。他到底是怎么了？在他坚硬的外壳下，我隐隐看到一颗脆弱的心。

一个周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的砖房，屋内光线昏沉，墙上贴了几副老旧的年画，上面落了厚厚一层土。原来，他父母外出打工，只有他和爷爷在家。

“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。

老人叹气说：“他爸妈走了3年，很少回来……”

他出去了，作业本摊在黝黑的桌上，我随手翻开，是他写的日记。“爸爸妈妈，我想你们，我今天犯错了。上音乐课时，我前面的一个男生，叫我‘野孩子，我让他别说，他偏不听，一直在那说，我推翻了桌子，我知道我不对，可我不是‘野孩子。他们总是嘲笑我，我难受呀，请爸妈原谅，以后我会注意的。”

我五味翻涌，一阵心酸。我决定帮助他。课上，我提醒他听讲，放学后，我留下他进行辅导，一段时间下来，我发现他的成绩差并不是智力问题，而是因长期缺乏良好的习惯，也无人管理造成的。

我为他列了一张学习表，作业之余，要求他每天背诵一首古诗，看5页课外书，我从学校图书室借了许多书给他。起先，他极不情愿，草草地完成任务，但在我的督促下，他只好按照要求去一点点完成。慢慢地，他的学习有了变化，字迹工整，错误也少了。后来，他作业做完后，还不愿回家，高兴地拿出语文书，开始在书上勾勾画画预习第二天的课文了。

可能是我对小军更多的偏爱，他对自己也有了信心。我特地安排他参加学校的一些活动。让他参加学校组织的“小小歌唱家”比赛，他挑选了一首《一个师父仨徒弟》。比赛是现场直播，他一曲唱完，台下掌声如潮，他获得了唱歌比赛一等奖。小军的表现着实令同学刮目相看。他凭借自己的“实力”当上了小组长。

每天早上，他第一个来到学校，把黑板擦得一尘不染，把教室后面的垃圾清理干净。上课前，他会把讲台前掉落的粉笔头捡起来；下了课，他默默地来到我身边，帮我提电脑，拿文件夹，跟在我身后。他是用他的方式在表达对我的感激。我高兴的是，他开始懂得回报别人了。

学期结束时，小军一家来找我。在校园里，我第一次遇见了他爸妈，两个质朴的人不知怎样感谢我。

小军穿了一身新衣服，此时依偎在父母身旁，他的脸上焕发着光彩，灿烂而幸福，整个人都明亮了起来。看着充满朝气的他，我仿佛闻到了阳光的味道。

我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他心灵依托的地方，他承受了太多的苦，他只有紧紧闭上心灵之门。

“生活里不能没有阳光，没有阳光的世界该是多么寂寞。”做一个播撒阳光的教师，在孩子的成长路上，收获一路芬芳，是怎样一种幸福呢！

（作者单位：江苏省苏州工业园区外国语学校）

篇5：做一个具有阳光心态的教师

社会在发展，我们的财富在不断增加，但是满意感在下降；我们拥有的越来越多，但是快乐越来越少；我们沟通的工具越来越多，但是深入的交流越来越少；我们认识的人越来越多，但是真诚的朋友越来越少。好心情才能欣赏好风光，好花要有好心赏。建立起积极的价值观，获得健康的人生，释放出强劲的影响力。只有内心充满热量，才能释放热量。要想让自己充满热量，这样你才能把精力放在工作上。良好的心态影响个人、家庭、团队、组织，最后影响社会。

所谓的阳光心态，我认为就是公开、豁达、明朗、朝气、积极的心态。是透明的心态，是同事放心、学生倾心的心态。这种心态支撑着自己的精神，就能使自己始终友善待人，和学生融洽相处，和同事坦诚与共，这样就能打造学校的平安和谐。

教师在学校和学生朝夕相处，教师的一言一行、精神状态都对学生产生直接影响。什么样的心态就有什么样的行为表现，教师良好的心态就能显现出良好的师德行为。那么，怎样塑造自己的阳光心态呢？

首先，要有正统的思想，也就是说要有较高的政治素质。所谓正统的思想就是符合党和国家路线、方针、政策的思想，就是符合人民意志和要求的思想，对教师来说也就是热爱教育事业的思想。一名教师一旦树立了热爱教育事业的思想和意识，他就必然地产生一种积极向上的精神，这种精神就会焕发出一种勃勃生气，这种生气就会酿造出一种超然脱俗的气质，这种气质散发出的是一种坦诚，是一种风貌，是一种高雅，是一种工作的灵气。这种灵气就是阳光之气。

第二，要有精湛的业务水平。教师的内涵就是一种心态。一个教师如果能认真地学习教育理论，深入地钻研教材、研究教法，形成了自己完整的一套具有新理念的教育教学路子，教法新颖，成绩优秀，那么，这个教师就会油然而生一种自信，这种自信是成熟的象征，它显现出的是与高傲截然不同的坚定信念。这种自信是由丰富的内涵派生出的一种阳光精神。

第三，要有亲和力。亲和力是团结协作的重要因素，是打造优秀团体的坚实基础。没有亲和力就不能和同事友好相处，没有亲和力就无法形成凝聚力而同心同德地共谋团体的进步和发展。如何培养自己的亲和力？我认为可以从以下几方面着眼：

1、摆正自己地位置。必须做到三个深刻认识，即要深刻认识自己是团体中的一员，不要和同事隔离开来；要深刻认识和同事融洽相处的重要性，不要孤芳自赏；要深刻认识自己的优点和缺点，既不要高傲自大，也不要妄自菲薄。充分认识了自己，也就能较好地摆正自己的位置，也就能较好地搞好人际关系，增强亲和力。

2、淡薄名利观念。一般地说，名利观念是客观存在的，所不同的是有的人能正确对待名利，对名利看得比较淡，有的人不能很好地对待名利，对名利看得比较重。没有了名利思想或许就没有了动力，名利思想过于重了，又很可能造成包袱，成为自己工作的阻力。名利思想不可以没有，但也不能过重，关键的是掌握好这个尺度。要明白，名誉和利益不是个人的主观意愿，它往往是个人有意工作换取的无意收获，刻意地索取往往徒劳的。一个一心想着索取、一心获得名利的人是不能和同事平等相处的。

3、积极投入工作。一个事业心很强的人，他的精力和意识几乎全在本职工作中，而一个全身心投入工作的人心境往往都是平和的，心态都是端正的，思想都是纯洁的，他不会脱离工作而陷身于错综复杂的个人利益矛盾中，这样的人和同事的相处都是自然的、正常的，关系也就是融洽的了。在一个群体中若有了正统的思想、精湛的业务和较好的亲和力，他就能始终保持阳光心态，就能始终呈现出阳光精神。

篇6：做一名阳光型的团员教师

——临海路小学团员教师责任书

千秋大业，教育为本；教育成败，系于教师。作为光荣的人民教师，作为一名光荣的共青团员，应深感责任重大。为使团员教师在本职岗位上恪尽职守、开拓进取；培养团员教师敬业精神，塑造良好的师德形象，从而更好的遵守教师规范，全身心的投入到教书育人的工作中去，学校教工团支部全体共青团员教师在新的一年做到：

一、加强政治学习，紧跟党组织，发挥团结群众的纽带作用，在工作充分发挥共青团员的先进性和模范性作用，大力支持学校工作，严格遵守学校各项规章制度。

二、志存高远，与时俱进，找准自己的位置，明确优势与不足，按照自己的实际情况制定计划，并脚踏实地的完成;充分发挥青年教师勇于开拓，不断创新的精神。积极投身课改，带头学知识，钻研业务，大胆创新，力求提高教育教学能力和质量。

三、严谨笃学，求真务实，用自己“举止端庄、服饰得体、朴素大方”的仪态去影响学生；用自己严谨的治学态度、精益求精的工作作风去践行教师规范；用刻苦钻研、不断探索的进取精神去感染学生;用自己渊博的学识和精湛的讲课艺术去吸引学生；用自己榜样的力量去引导、激励和鼓舞学生。

四、育人育心，满腔赤诚，要关注每一位学生的成长，留意每一位学生的进步，尊重每一位学生人格，不做伤害学生的事，不说伤害学生的话，自重、自省、自警、自励，以身作则，言行一致，为人师表，塑造教师光辉形象。

五、廉洁从教，尊重家长，坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职责之便谋取私利。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合，要尊重每一个家长，让每一个学生都在教师和家长的共同关爱、帮助中健康成长。

六、以身立教，严于律己，“学为人师，行为示范”。教师的道德品质和人格，对学生的成长至关重要。我要按照《教师行为规范》的要求，严格执行师德 1 建设，模范地履行教师职业道德规范，净化言语，规范言行，以德修身、以德治教、以德育人。

我国已进入全面建设小康社会、加快社会主义现代化建设的新时代。我要以饱满的精神、高度的社会责任感和良好的师德师风教书育人。树良好职业道德，做人民满意的教师。为教育工作的美好明天贡献我们自己的智慧和力量，让团徽在教师的岗位上闪光，努力做一名阳光型的团员教师！

团支部书记：朱艳

责任人签名：

临海路小学团支部

篇7：做阳光的教师

——“全国教育名家论坛”学习感悟

9月21日至9月22日，我们有幸在平顶山神马俱乐部听了“全国教育名家论坛”的五位老师做的精彩报告，虽然仓促，却让我深受感动。这次学习让我看到了自己与全国优秀教师的差距，更重要的是我重新定位了优秀教师的职责和素养，更加明确了自己的发展方向。这次学习可以说是一次里程碑，与会的五位专家用轻松愉快，充满智慧的语言讲述了他们各自的经验与感悟，因此我非常注意记录他们的思想，参加了两天的会议，我努力做了记录。短短的两天学习，我受益匪浅，我不停地对照专家，反思自己，我明确了自己的专业成长方向，那就是向大家看齐，向专家看齐！

21日上午，高万祥老师魏我们做了题为“做一个幸福优秀的教师”的演讲，在此，请允许我省去高万祥老师诸多荣耀的光环，仅列举一项——语文特级教师。高万祥老师在这次论坛讲座中，充分提出了读书的重要性。他说：“书香世家、诗书传家,是中国人历来信奉的最理想的治家方式” ；“阅读首先给我们带来的就是思想的尊严。我邀请大家一起读一点哲学、教育学,比如做老师做家长的一定要读一点《论语》和其他中国传统文化的代表性著作。《论语》的内容很丰富,百分之七八十是讲君子之道,讲为人处世。从这个角度上说,《论语》是中国人的《圣经》,是中国人必读的书。”除了《论语》，高万祥老师还为我们推荐了许多好书，诸如《给教师的一百条建议》、《史怀哲传》、《仁爱一生》、《梁启超传》、《冰雪美人》，以及南怀瑾大师和莫言老师的作品。在讲座中,高万祥老师非常推崇前苏联教育家苏霍姆林斯基的理论。他介绍说,苏霍姆林斯基的教育思想和实践,概括起来就是培养全面和谐发展的大写的人。什么是全面和谐发展的大写的人?首先要有幸福感、自豪感。教育就是要保护孩子心中无可比拟的幸福感和自豪感。

21日下午为我们带来讲座的是教育部国培专家，国家级骨干教师徐长青老师。他为我们带来了的是关于教师的职业道德与专业素养的报告，整个讲座进行

过程中，徐长青老师以无比轻松愉快，飘逸自然的节奏引领我们对教育对教师，有了一种新的层面上的认识。刚一开始，他就提出来：学生今天的要求就是明天的教育。直截了当地就把教育供需明确展现了出来。他告诉我们首先，要懂得教育：教育，意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。以此提出教育的天性，秉性和习性。让我们不禁深思，教育的就基础的那些内容，也是最深的那一部分内容；其次，要努力修炼自我：教师就是基石的奠基者，应让学生保持高度的自信心。同时又提出，慢，是教学的一种艺术。一切为了孩子，我们要修炼教师之爱——单单爱孩子，这是母鸡也会的事情；可是善于教养他们，却是一项伟大的公共事业。最后，他又提出，应努力修炼自我素质。其中一句话让我最为印象深刻难忘：我不是你的老师，只是你的一个旅伴而已。你向我问路，我指向我们俩的前方。短短的一句话，凝结了多少教师的素养！教师应摆好自己位置，然后还应有指向前方的能力，同时，还指明了方向——我们俩的前方！多么让人感慨，引人深思！

22日上午，共和国同龄人、宏志妈妈高金英老师为我们带来了一场极为精彩的报告——《静下心来教书，潜下心来育人》。高金英老师所带的宏志班的班训是“特别有礼貌、特别守纪律、特别能吃苦、特别能忍耐、特别有志气、特别有作为”。六个特别，她视为“宏志精神”——“有礼貌即行为规范，守纪律即法制教育，吃苦忍耐即挫折教育，志气作为即励志教育”，由此可见优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要。高老师讲的内容涵盖了班级管理的主体，方法，策略。通过生动的语言，鲜活的案例，向听者再现处处班级管理的场景，启发我们去思考，引导我们去实践，实在是难能可贵。

高金英这位从教30年的老教师班主任工作经验也是数不胜数，对于我们这些教育战线上刚刚起步的新兵来说不亚于一笔巨大的财富，感谢高金英老师。高老师演讲深入浅出，平实幽默的演讲，让我们领悟“教育与人生”的奥秘，要工作中尽力的使自己透明，纯净，不断的扩大自己心中的那一片净土。以坦诚面对同志，面对学生。老师静下心来教书看上去收益的是学生，但最终收益的还是自己。

除了这些，还有74岁高龄的陈一筠老师，不辞辛苦，以其顽强的毅力坚持站着为我们上了生动的讲座《婚恋家庭何处去，解析现代夫妻的情感与婚姻》。为我们这些年轻教师提供了许多关于生活上感情上的精神引导，相信对我们，特别是我们的女教师们提供了极大的帮助；还有来自郑州大学文学院副教授，百家讲坛的主讲嘉宾王士祥老师，为我们进行了一场关于科举与德行的讲座，整个讲座

过程由许多科举考试许多有趣的案例构成，通过讲述背景分析事实，让一个个小故事有了鲜活的生命，大家或捧腹或沉思或感叹或怒恨，这一切之余，是对我们教师自身廉政建设深深的思考，无疑也是满耳的警钟长鸣！

篇8：怎样做一名有阳光心态的教师

一是特有活力、朝气蓬勃、积极向上, 特能感染带动别人的情绪, 使人如沐春风, 如“阳光少年”、“阳光男孩”、“阳光女孩”、“阳光教师”等。

二是公开、透明, 如“阳光工程”、“阳光工资”。

三是对人态度友好, 如冯巩在春节联欢晚会相声表演中的一句“给你点阳光就灿烂”成了2003年的流行语。

关于心态, 良好的心态有助于人们在遭受挫折、失败时找出问题的症结, 查明原因, 汲取教训, 转败为胜, 避免重走弯路。拥有良好心态的人, 必定是生理、心理和道德完全健康的人, 必定是与长寿有缘的人。良好心态的具体表现有:崇高的人生目标, 正确的价值观, 对不顺心的事能进行利导思维, 能战胜一切不良心理因素的本领, 广泛的兴趣爱好, 很强的弹性心理, 坚持适量运动的毅力, 幽默大度的性格。总而言之, 一个人拥有良好心态的人, 才能有正确的人生观、价值观, 广泛的兴趣爱好, 良好的弹性心理, 精神愉悦, 乐观向上, 适量运动, 与人为善, 幽默大度, 等等。那他一定是个心态良好、身心健康、生活快乐的人。所以说:“心态影响认识、心态影响健康、心态影响能力”, “快乐不快乐看心情, 幸福不幸福看心态。”

做一名教师难, 做一名阳光教师更难。怎样才算是一名阳光教师呢?我认为, 一名真正的阳光教师最重要的是要有阳光的心态, 也就是健康的心理素质。要照射阳光到别人心里, 先得自己心理有阳光 (法国著名作家罗曼·罗兰) 。教师, 太阳底下最光辉的事业。之所以“光辉”, 一个重要方面就在于他工作的对象是“祖国的花朵”, 是一群天真、无邪的少年。他们像初升的太阳, 像雨后的春笋, 像巢中的小鸟。作为教师, 他的一举一动、一言一行都将对学生产生深远的影响。所以, 教师健康良好的心态也将影响学生对知识的获取和良好心态的形成。

什么样的教师是阳光教师。

一有平和的心态。不可否认, 教师的工作压力很大:每天要面对几十个“嗷嗷待哺”的学生;几年甚至几十年“重复”那些知识;有时还受到来自工作之外的一些事情的“干扰”。为此, 有些教师被这些“繁杂”的工作遮蔽了双眼, 失去了刚参加工作时的激情, 出现了作为一个教师不应有的焦躁情绪, 不能以一种冷静、平和的心态面对学生, 导致师生关系失去了“平衡”。师在课堂独霸课堂, 独霸学生的感受和心灵, 让一个个活生生的生命失去了本应有的“色彩”。平和的心态, 是一种冷静地、理性地面对学生出现的问题, 采取恰当的方式, 潜移默化地促进学生成长和进步。

二有理解的心态。应该认识到, 每一个学生都是“好”学生, 每一个学生都有一颗上进的心, 都渴望得到尊重和肯定。所以, 对于学生在学习和生活中出现的问题, 教师首先是理解他们出现的问题, 然后分析原因, 采取恰当的措施, 而不是一味地指责或埋怨, “一棒子把学生打死”不但不能帮助学生解决问题, 而且还会使师生关系僵化, 最终影响到学生的学习和生活。我曾经看到一则报道《独臂教师的“完美”人生》, 文中报道了甘肃省榆中县银山初级中学校长曹银治的感人事迹。39岁的他不仅劝说过很多辍学、厌学的学生重新回到课堂, 更在因意外车祸失去右臂的情况下, 用左手拿起粉笔, 继续在讲台上执教。为了提高教学水平, 他用五年时间完成了自学考试本科学业。他还受到中国残联和教育部的多次表彰奖励, 被收入甘肃省自考办编辑的《寒梅百姿报春谱》一书中。

三有关爱的心态。爱的力量是无穷的, 在学生的学习和生活中, 有了爱, 就会让学生获得无穷地力量;有了爱, 就会让学生以积极的心态面对一切;有了爱, 就会让学生健康、快乐地成长。很难想象, 一个冷若冰霜的教师所教的学生会是怎样。

总之, 爱, 是打开学生心灵大门的一把钥匙, 只要注意爱的方式、爱的分寸、爱的时机, 我相信, 我们每一个学生都会在爱的阳光下健康成长。让我们每一个教师都以一个积极的心态、阳光的面容对待我们的工作、对待我们的课堂、对待我们的学生, 让掌声在我们的课堂上响起来, 让快乐拥抱每一位教师和学生。