华杰学校严重违纪学生的处理决定

华杰学校严重违纪学生的处理决定（精选3篇）

篇1：华杰学校严重违纪学生的处理决定

华杰学校严重违纪学生的处理决定

为了促进学校的各项工作顺利进行，树立良好的校风校纪，缩小违纪行为的发生率，根本目的还是为了培养出一批批有素质的学子，特制定严重违纪学生处理规定如下：

1．奇装怪发、带耳环、手环等影响校风校纪行为，要通知家长并全校通报。2．有带手机、mp3、mp4等行为，一旦发现要通知家长并交压金500元。如果用手机联系引起打架，交押金1000—3000元不等，直至劝其退学,且向学校所交的一切费用概不退还（包括押金等）。

3．如有打架行为者，第一次通知家长并视情节交押金1000—3000元不等，第二次严重违纪，经校委会研究严肃处理，直至劝其退学,且向学校所交的一切费用概不退还（包括押金等）。

4．在校吸烟或喝酒者，第一次通知家长并交押金500—1500元不等，第二次严重违纪，经校委会研究，严肃处理，直至劝其退学。且向学校所交的一切费用概不退还（包括押金等）。

5．如有发现跳窗、偷盗行为一次性劝其退学并送司法机关依法处理。

6．如有发现跳墙外出者，第一次交押金1000—3000元不等，第二次严重违纪，经校委会研究，直至劝其退学，且向学校所交的一切费用概不退还（包括押金等）。7．如有发现谈恋爱者，第一次通知双方家长，并押金500—1500元，第二次严重违纪，经校委会严肃处理直至劝其退学。如有因谈恋爱而引起打架者直接劝其退学，且向学校所交的一切费用概不退还（包括押金等）。

8．如果在校有拉帮结派行为，发生一起打架事件，直接劝其退学且向学校所交的一切费用概不退还（包括押金等）。

9．凡为在校的借读生，一旦违犯3—8条发生一次时视情节和态度，严肃处理，直至劝其退学，且向学校所交的一切费用概不退还（包括押金等）。

10．以上行为发现一例，将取消本月班主任全部奖金，并扣除违纪学生导师的全部奖金，并取消本班年终优秀班集体的资格。年级发生3例或3例以上者，取消年级主任本月全部奖金，并取消年度优秀年级主任资格。

校委会 二00九年九月一日

篇2：华杰学校严重违纪学生的处理决定

为净化校园环境，创建和谐校园，重点查处严重违反校规校纪行为，维持正常的教学秩序和生活秩序，培养合格的有用人才，本着对学生负责对家长负责的原则，根据教育部《普通中等专业学校学生学籍管理规定》和学校《学生违纪处分条例》，结合我校实际，特制定本办法。

一、严重违纪十项行为

1、闯岗、翻墙外出；

2、打架滋事；

3、酗酒闹事；

4、敲诈勒索；

5、聚众赌博；

6、彻夜上网；

7、攻击或威胁学校管理人员；

8、严重旷课；

9、损坏学校公物；

10、私藏管制刀具、毒品，传播淫秽制品或其它扰乱社会治安行为。

二、处理办法

1、闯岗、翻墙外出

学生在校应严格遵守学校纪律，封闭时间外出需履行审批手续，不经允许一律不准外出。闯岗、翻墙外出属严重危害学校秩序行为，一经发现立即开除学籍。

2、打架滋事

学生之间发生纠纷应本着和平方式进行解决，解决不了应及时报告班主任或学工处，严禁打架滋事。对肇事主谋或纠集校外人员来校肇事者，一经发现立即开除学籍，造成他人伤害者，赔偿受害人一切损失，情节严重者，移交司法机关处理。知情不报或参与打架者一律给予留校察看处分。

3、酗酒闹事

无论校内校外，学校严禁学生喝酒，发现一次责令其为学校贫困生助学捐资50元，并给予记过处分；酗酒者发现一次责令其为学校贫困生助学捐资100元，并给予留校察看处分；酗酒闹事造成严重后果者，勒令退学并承担赔偿责任。

4、敲诈勒索

敲诈勒索他人财物者，一经查实，无论数目大小，一律给予留校察看处分，并根据敲诈数目给予5倍以上罚款；情节严重者开除学籍移交司法机关处理。

5、聚众赌博

参与赌博者，除没收赌具外，一律给予留校察看处分，并责令其为学校贫困生助学捐资100元—500元，由赌博者家长到校缴纳；屡教不改者勒令退学。

6、彻夜上网

学生来校应以学习为主，上网既加重家庭经济负担，同时又严重影响学生学习和身心健康，学校严格禁止学生学习期间校外上网。对不听从学校劝阻，发现校外彻夜上网者，第一次给予记过处分并责令其为学校贫困生助学捐资100元；第二次给予留校察看处分并责令其家长到学校为贫困生助学捐资200元；第三次通知家长领学生回家教育一个月，视表现情况返校学习。

7、攻击或威胁学校管理人员

学校是育人场所，严格管理是学习的保证。对不服从正常管理甚至攻击或威胁学校管理人员

者，一经查实视情节轻重给予记过以上处分；造成人心伤害者，除赔偿经济损失外，开除学籍并移交司法机关处理。

8、严重旷课

学习是学生的首要任务，扎实的专业素养及严明的纪律观念是就业的保障，旷课是对自己极不负责的态度。严重旷课，屡教不改已超出学校正常教育范围。一学期累计旷课达54节（包括上课、练习、早操和夜自习）给予勒令退学处理，由家长来校领学生回家教育。

9、损坏学校公物

对损坏学校公物者，除按实际价值加倍赔偿外，给予下列处分：价值100元之内，给予记过处分；价值100元—500元者，给予留校察看处分；500元以上者，通知家长缴纳赔偿金，给予勒令退学处分。

10、其它扰乱社会治安行为

包括：私藏管制刀具或毒品，盗窃，传播淫秽制品，非法同居等，一经发现立即开除学籍并移交司法机关处理。

三、措施

1、凡开除或劝退学生，限期离开学校，不得滞留校园，否则按社会闲散人员对待。

2、由学工处、保卫科联合成立检查组，正课时间进行宿舍检查，凡在宿舍睡觉，无履行审批手续者，一律按彻夜上网对待（执行第6项处理办法）。

篇3：华杰学校严重违纪学生的处理决定

[关键词]处理违规违纪原则

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）180096

近来，有关教师体罚学生的事件屡屡曝光，有些教师体罚学生的手法甚至到了令人发指的程度，实在令人愤慨不已。众所周知，体罚与变相体罚危害无穷。然而，尽管有关部门三令五申，但体罚与变相体罚的现象远未杜绝。究其原因，除了少数教师片面追求升学率之外，平等、民主等人性化管理的全新育人理念还没有形成是其重要原因。确实，由于社会的影响（如渲染暴力、色情、学生戏弄教师的影视片等），家庭的溺爱（独生子女的骄横），学生们的胆子越来越大，上课讲话、插嘴、做小动作又拒不接受教育的姑且不说，辱骂甚至殴打教师的现象都时有发生。有些教师处理得比较好，但是，不可否认，也有些教师采取的方法比较简单，甚至是比较粗暴。如若对违规违纪学生处理不当，将会带来很多负面影响。为此，有些教师感到非常困惑。那么，在处理违规违纪学生的过程中应当遵循哪些原则呢？

一、守法性原则

《中华人民共和国未成年人保护法》第四条规定：（一）保护未成年人的合法权益；（二）尊重未成年人的人格尊严。第五条规定：国家保护未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵犯。对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人运用法律手段，维护自己的合法权益。第十三条规定：对品行有缺点，学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。第十五条规定：学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。第四十八条规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分。第五十二条规定：侵犯未成年人的人身权利或者其他合法权利，构成犯罪的，依法追究刑事责任。《中华人民共和国教育法》第八十条、《中华人民共和国义务教育法》第十六条、《中华人民共和国教师法》第三十七条、《中华人民共和国义务教育法实施细则》第四十二条也都对体罚学生的教师行为做出了相应的法律规定。从法律的角度看，教师的任何体罚与变相体罚的行为都属于职务侵权行为。因此，作为为人师表的人民教师，我们既要大张旗鼓地宣传法律，更要模范地遵守法律，坚决杜绝体罚与变相体罚行为的发生。

二、独立性原则

《中华人民共和国教师法》第十条规定：“有教育教学能力”，经认定合格的，方可取得教师资格。因此，独立处理违规违纪学生的能力也是教师必备的基本功。有些教师一旦遇到学生违规违纪，就将其交给班主任或者政教处甚至是校长室处理。所谓“有困难找警察”被曲解为“有任何困难都找警察”，这种做法是比较简单的。教师不仅要管教书，还要管育人。甚至从某种程度上说，育人比教书更重要。组织能力、管理能力、交流与沟通的能力、驾驭复杂局面的能力等等，是每一个现代型教师所必须具备的“业务素质”。况且，如若长此以往，这样的教师不仅在学校领导、老师的心目中成为“无能者”，在学生的心目中也是威信扫地，学生也会来个老太太吃柿子——专捡软的捏，他们根本不会把这样的老师当回事，以至于形成恶性循环。因此，我们要遵循教育学生的独立性原则，能够自己解决的就自己解决，真正不能解决的，再协同班主任或者是政教处、校长室一道解决。

三、教育性原则

《中华人民共和国未成年人保护法》第四条规定：学校对学生要做到“教育与保护相结合”。因此，一旦学生违规违纪，我们应当适时地对其进行教育。而教育的最终目的是要使学生认识并改正错误。因此，教育的过程与手段必须定向于“把学生教育好”这一结果。出发点是教育，结果要达到教育的目的。即使是处罚学生，也不能单单为处罚而处罚，而必须是为教育而处罚。体罚与变相体罚等手段与“棍棒底下出孝子”的错误观念是出于一辙的，是难以达到教育效果的。

四、公正性原则

《中华人民共和国教育法》第四十一条规定：受教育者有在“品行上获得公正评价”的权利。因此，学生违规违纪现象发生后，教师要分析其原因、性质、程度，对自己的处理思路以及可能出现的后果要做到大致有数。处理过程中尤其要遵循公正性原则。该批评教育的只能批评教育，该处分的坚决处分，既不小题大做，也不大题小做，做到“量刑”适当。如有的教师发现学生犯了一点小错误就告诉其家长，学生犯了大错误反而忘了与家长联系。这就没能把握好处罚的尺度。要知道，处罚重了学生本人不服，处罚轻了不仅学生本人不能受到应有的教育，其他同学也会不服，从而会使今后的管理出现更大的难度。

五、适应性原则

俗话说，人上一百，五颜六色。我们面对的是不同个体的学生，他们的性格特点也千差万别。《中华人民共和国未成年人保护法》第四条规定：教育方法要“适应未成年人身心发展的特点”。因此，对于违规违纪学生，我们必须多方了解其性格特点，然后再有针对性地采取与学生性格特点相适应的方式方法。比如有的学生吃软，我们就该采取怀柔战术，有的学生吃硬，我们就要采取较强硬的战术，不能排除有的学生软硬不吃，那我们就得采取刚柔并济软硬兼施打吊结合等战术，还可以寻求外围突破等办法。

六、灵活性原则

学生违规违纪事件发生后，我们既不要轻易地将其放过，也不要与其过于顶真。要将原则性与灵活性有机地结合起来，妥善地加以处理。有的时候，一个玩笑，一句幽默，就可以非常自然地、事半功倍地处理好这类事件。记得有一次上课铃声快结束的时候，有位学生眼看着来不及按时进教室，就急急忙忙跑到后窗前，把头伸进教室喊“报告”。我当即就对他说：“你就从窗户爬进来吧。”全班同学在大笑之后自然就明白了不能迟到更不应在窗前喊报告的道理。对于学生，我们尤其要明白这样的道理，就是学生毕竟是学生，他们的可塑性很强，我们要允许他们犯错误，甚至是重复犯同样的错误。因此，在处理学生违规违纪事件时，即使是原则性的问题，我们也要尽可能灵活把握，要做到留有余地，要让学生看到希望，千万不要动辄上纲上线，千万不要将学生“一棍子打死”，否则，学生的逆反心理会越来越重，甚至会产生破罐子破摔的想法。

七、时效性原则

一般情况下，学生违规违纪事件发生后，需要立即处理，从而使其领悟并改正错误，所谓趁热打铁，否则，时过境迁后再重提旧事，既会令学生反感，教育效果也会大打折扣。有的时候，因为延误时机，甚至会造成极为严重的后果。某校就曾经发生过两个班级学生打群架的事件，起因就是这两个班级的两位学生之间发生了一点小摩擦，两个班的班主任发现之后没有及时处理，结果两个班级的学生产生严重对立，最终导致打群架事件的发生，一位学生在打斗过程中受重伤。最后，在派出所出面干预之下，双方的矛盾才逐渐平息。

八、时机性原则

针对学生违规违纪的性质，有的时候，我们也可以不必急于处理，而是给双方都有一个冷静思考的机会。教师要在冷静思考的基础上，把握好最佳切入时机和切入点，采取冷处理和热处理等不同方法，这样往往能收到意想不到的效果。我班曾有一位很“得宠”的学生，因为感到学习压力特别大，有一次竟然带着班上的十多位同学旷了半天课。第二天到校上课也显得情绪低落。我当时并没有立即批评她，但却故意对她视而不见。刚好一周后学校组织学生秋游，借助这个机会，我与她进行了深刻的交谈。这次谈话，既让她认识了错误，又使她缓解了压力。我感到，这次的“滞后”可能比当时的“立即”效果更好。

九、思想教育为主的原则

《中华人民共和国未成年人保护法》第三条规定：学校要对未成年人进行“理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，进行爱国主义、集体主义和国际主义、共产主义的教育”。 因此，对违规违纪学生进行思想教育应当始终是我们最重要的手段。古人言，“攻心为上，攻城为下”。学生只有从思想深层认识到自己的错误，才能有效杜绝错误的再次发生。思想教育的前提是了解，思想教育的基础是真诚。要设法找到学生违规违纪的根源，走进学生的内心世界，与其进行心与心的交流。即使是批评学生，我们也要讲究方法，并做到：一戒主观臆断，先入为主；二戒粗枝大叶，马马虎虎；三戒居高临下，指手画脚；四戒只讲原则，不讲具体；五戒只有批评，不讲人情。

十、惩戒教育为辅的原则

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十七条规定：“未成年人有严重不良行为，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法予以治安处罚。因不满十四周岁或者情节特别轻微免于处罚的，可以予以训诫。”因此，学生违规违纪事件发生后，适当的惩戒教育也是非常必要的，但要切记不能和体罚与变相体罚沾上边，更不能简单地以惩戒教育代替思想教育。著名教育家魏书生也会根据学生所犯错误的大小，要求其写出500——3000字不等的思想汇报。其实，惩戒教育的方法是多种多样的，如班级、年级甚至是全校大会上作检查，或者通报批评、写思想汇报、参加义务劳动、适量的抄写背诵、评优的一票否决、给予纪律处分等等。但目的是相同的，就是要让学生认识错误，并从中吸取教训，从而达到教育效果。

总之，在处理违规违纪学生的过程中，有着很多原则需要我们去把握，也有着很多方法值得我们去探索。而体罚与变相体罚却是万万不可的。作为为人师表的人民教师，我们要从师德修养的高度和个人业务素质的高度来认识这一问题，本着对学生负责、对自己负责、对学校负责、对社会负责的态度来处理学生违规违纪事件。更需要指出的是，有的教师可能会说，学生犯了错误之后，打不得，骂不得，那我就听之任之，放任不管。这就会从一个极端走向另一个极端，这显然是消极的，是错误的，是不可取的。