琼阔如克小学语文教研组工作总结2012,5月

琼阔如克小学语文教研组工作总结2012,5月（通用5篇）

篇1：琼阔如克小学语文教研组工作总结2012,5月

托克逊县琼阔如克小学语文教研组工作总结 时光飞逝，日月如梭，转眼间这学期又将过去了，回顾本学期的工作，语文教研组的每一位成员，兢兢业业，任劳任怨，踏踏实实，默默挥汗，超负荷运转完成了繁重的语文教学任务

琼阔如克小学因为语文教师短缺，每位语文老师都是身兼同年级两个班的语文教学工作，同时兼顾班主任工作，繁忙的教学及班务使人身心疲惫，但语文组成员不敢少有懈怠，仍一丝不苟地根据学期初工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行完成教学任务：

一、规范管理，全面提高教学质量

1、教师继续学习《基础教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准，引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵，强化重视“三个转化”把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的知识体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力的途径对学生进行创新意识、和创新能力的培养。

2、继续加强集体备课力度。按年级段为单位，针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，一年级以拼音教学、识教学为重点。二年级段以阅读教学、口语交际教学为重点。3----6年级以阅读、写作教学为重点。要求各自在备课的基础上进行说课定稿，形成集体备课教案。

3、围绕学校的教学工作细则。本学期进一步严格、规范了检查落实工作，及时做好了检查、督促、考核工作。本学期配合学校教导处三次对语文组老师的背课情况进行了比较全面的检查。并在教研组内对检查情况进行及时反馈。

4、立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。对部分年级、部分学科的进行随机检查。两次配合学校进行期末前作业批改，备课教案，课时进行进行情况，课堂教学分年级分班级进行调研，及时对检测结果进行分析反馈。以促进我组语文教学质量的全面提高。

二、加强自身素质的培养，早出成绩，出好成绩。

1、琼阔如克小学语文教研组的老师没有年龄之分都是骨干力量，都是琼阔如克小学语文工作线上的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，进行教学研究活动。语文组要求每位教师以年级段为单位，经常相互听课（至少三次），执教者必须上交详案，听课者必须有听课、评课记录及课后反思。在此基础上，评选出一名代表，经过集体备课，上年级段的校级教学研讨观摩课。本学期，教研组组织了马远凤，马慧，徐蕾蕾教师进行了校级公开课，课前上课教师能够认真备课，年级段教师积极发表意见集思广益，使三堂课都取得满意的效果。

2、鼓励语文组教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。

三、积极开展兴趣小组，全面提高语文素养。

以年级段为单位，每班人数控制在20人左右参加兴趣小组活动。具体安排：一年级以阅读，扩大识字量为主；2---6年级以提高写作为主，每年级段 教师集中制定教学计划，分工合作，有记载。有总结有反馈。

四、丰富多彩的学生活动 本学期我们开展了许多活动：一年级段拼音（口试、笔试）的抽测。四、五、六年段阅读竞赛、全校写字比赛、一、二年 三、四、五、六年级不定期进行作业本全面检查，以促进学生学习积极性督促语文组老师更为切实有效的完成教学任务。

五、主要成绩

1、马艳丽老师获县级公开课二等奖，刘恂老师获课技大赛地区三等奖

2、各种论文有10篇在地区获奖。

3、各类学生知道获奖作文不计数。

本学期，琼阔如克小学语文教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但语文教研组的每一位成员都能，兢兢业业，任劳任怨，踏踏实实，默默挥汗，超负荷地运转，认真地完成了各项艰巨繁重的语文教学任务，预期在期末的测试中学生的优秀率，及格率将会努力提高。以后琼阔如克小学语文教研组全体成员将挤出时间，在教学科研及教学实践上做文章，付出更多努力争取好的成绩。

琼阔如克小学语文教研组

2012年5月6日

篇2：琼阔如克小学语文教研组工作总结2012,5月

工作总结

本时段中，学校党支部以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十七大 精神，以加强党的执政能力建设和先进性建设为主线，牢固树立和认真落实科学发展观，切实抓好党的思想建设、组织建设、作风建设。围绕局党委工作意见精神，坚持“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”的工作思路，充分发挥学校党组织的政治核心作用、保证监督作用和党员的先锋模范作用，切实增强党组织的凝聚力、战斗力和创造力，带领全体教工求真务实、开拓创新，为学校的持续发展作出了应有的贡献。

一、全面启动开展创建学习型、创新型、服务型党组织活动

创建“学习型、创新型、服务型”党组织，是教育局党委落实“三个代表”重要思想、提高党对教育的执政能力、建立保持共产党员先进性教育长效机制所采取的有力举措，党支部对这项创建活动高度重视、专门成立了创建学习型、创新型、服务型党组织领导小组，由党支部书记任组长，支委任副组长，专门召开了创建动员大会，按照“纵向深化、横向拓展、重点突破、整体推进、创出特色、提高水平”的要求，认真部署、扎实推进，取得了比较显著的成效。

1、以解放思想、推动工作为先导，创建学习型党组织 党支部以提高新形势下广大党员的“新知识、新技能、新本领”为重要目标，通过集中学习与分散学习、理论研讨与实际工作相结合方式，在党员干部中开展学习培训活动，带动全体教职工开展“书香校园”活动。

（1）严格执行学习制度。党支部坚持“三会一课”制度，坚持党员学习培训制度。本党支部共组织了三次党课，书记和支委带头上党课，形成一种团队学习、互动学习、持续学习的氛围。（2）营造全员学习的氛围。按照提高素质、拓宽视野、一专多能的原则，通过学校全体教师理论学习、教研组业务学习、骨干教师论坛，营造人人皆学、时时能学、处处可学的学习条件和氛围，大力倡导并牢固树立全员学习、终身学习、学习与工作结合的现代化学习理念，形成学习、思考、工作、提高的良性循环。

2、以适应教育新形势、完善机制为重点，创建创新型党组织 围绕高位均衡的教育强区这一目标，创新党建工作思路。党支部在党建工作思路的创新上下功夫，将工作的重心转移到维护学校行政的中心地位上来。党组织不仅完成党务工作，还围绕学校的改革和发展，服从、服务于学校的中心工作。从而带动发展思路、工作方法、领导方式的转变，制定出符合学校可持续发展思路，促进学校党建工作与教育教学工作的有机结合。

二、坚持长效机制，巩固扩大党员先进性教育成果

1、党内生活正常开展。按照学校党支部制定的关于保持共产党员先进性教育活动的长效机制，严格落实党的组织生活制度和党员评议制度。尽管支部党员人数多，分布校区散，给活动带来一定难度，党支部还是通过早作准备，统筹安排，保证每月一次党员组织生活，一年一次的党员评议的正常开展，抓好党员经常性的教育管理。

2、推进党员形象工程。把发挥党员先锋模范作用同组织开展丰富多彩的主题实践活动有机结合起来，深入开展“廉洁文化进校园”、“学英雄，明荣辱，扬正气，展风采”、“弘扬新风正气，建设廉洁校园”等主题活动，不断加强党员宗旨意识、责任意识、自律意识、创新意识、竞争意识，不断塑造出新时期党员的崭新形象。

3、先进性教育常抓不懈。党支部分党小组开展以“我们入党为什么”、“今天怎样做党员教师”为主题的大讨论，引导广大党员把保持先进性落实到积极投身新课改的研究中，落实到立足岗位争作贡献的工作中，落实到顾全大局、支持改革的行动中，落实到分析问题、处理问题的过程中。造就一支献身教育事业、勇于创新的高素质队伍，形成关键岗位有党员，困难面前有党员，突击攻关有党员的局面。

三、加强党组织的自身建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用

1、坚持围绕《细则》抓党建。发挥好基层党组织的作用，主动、灵活地开展工作，并积极探索新时期学校党建工作新路。通过学习增强了党组织的战斗力和凝聚力。

2、加强党员干部队伍建设。党支部坚持“党管干部、党管人才”的原则，加强干部队伍和教师队伍素质建设，为教育发展提供人才支持。通过深入开展“团结、廉洁、高效、开拓”好班子争创活动，统一领导班子的思想认识，形成班子合力，发挥示范带动效应。

3、做好党员发展工作。遵循“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，严格执行党员发展工作制度，本在优秀青年教师中发展了两名预备党员，按期转正了一名预备党员，完成了一名发展对象的工作，通过有计划的发展工作，不断优化党员队伍的整体结构。

4、注重入党积极分子的培养。党支部定期为积极分子、团员上党课，重视党员传帮带工作，变过去的“自然成长”为积极培养，通过党课、谈话、思想汇报和党员联系人等方式，加快入党积极分子的培养步伐。

5、深入开展党风党纪教育。党支部全面推进党风廉政建设，进一步加强党政领导班子成员落实党风廉政建设责任制，加强监督检查，严格执行责任追究制，严格执行“八个坚持、八个反对”。进一步完善学校权力监督机制，加强民主集中制，规范学校各项管理行为，加强民主管理，加强法治意识，继续坚持校务公开制度。组织全体党员深入学习贯彻《党员的权利和义务》，全面贯彻落实《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》精神，提高学校领导班子成员和广大党员遵纪守法的自觉性和反腐倡导廉的强烈意识，提高拒腐防变和抵御风险的能力。

四、切实抓好师德师风建设，努力塑造高素质教师队伍

1、加强师德师风建设。通过加强教育，健全制度来加强师德监督力度，杜绝体罚与变相体罚现象。为弘扬先进，典型引路，鼓励大家向身边的先进学习，营造良好的师德师风建设氛围。

2、加强学校精神文明建设。党支部围绕教育教学中心，针对教育行业特点，找准薄弱环节，结合实际抓创建，立足本职抓创建，面向社会抓创建。党支部深入开展各项活动，全面提升师生的思想道德素

3、深入开展教育行风评议活动。党支部制定出学校教育行风评议方案，建立工作领导小组，加强对纠风工作的领导，把纠风工作纳入日常管理和业务工作范围，建立相应的监督机制，以此不断提高学生家长对教育的满意程度，提高学校的知名度和美誉度。

4、抓环境，促校风建设，创设良好的德育工作氛围。教育的实践证明，校风建设应从校园环境的卫生整洁、美化绿化抓起。优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素质，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象，打造师德师风健康向上的立体环境。在校风建设中，我们以“平安、绿色、和谐”的教学新秩序为目标，培育良好的校风塑造学生。学校紧张、活泼的生活作风，有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气，以及学生因学校的光荣传统而产生的光荣感，自豪感，正在形成一股强大的力量。良好的校风在塑造学生的同时，也不断促进着教师的成长。

五、密切党群关系，做好群团工作，调动各方面积极性

1、支持工会开展工作。充分发挥工会的组织优势、阵地优势和密切联系群众的工作优势，发挥工会的桥梁和纽带作用，开展教职工体育趣味运动会、篮球、朗诵、青年教师演讲等丰富多彩的文体活动，丰富教职工业余文化活动。进一步完善和强化学校教代会制度化、规范化和法制化建设，组织教职工参与改革和管理。

2、指导团队开展工作。以“党建带动团建”的方式，指导开展“让青春在团旗下闪光”增强团员意识主题教育，进一步加强青年团员的思想政治工作，提高团员教师的思想政治素质。团基层组织成为政治坚定、组织有力、基础牢固、充满活力的先进青年的群众组织，真正发挥党组织的助手和后备军的作用。引导少先队组织根据学校创建省绿色学校的工作实际，开展《我为校园添绿色》的主题活动，组织开展第四届校园文化艺术节，使少先队工作生动活泼，受到少先队员的欢迎。

4、抓好“五五普法”和综合治理。党支部健全机构，狠抓落实，加强师生“五五普法”和综合治理工作。努力发挥好党员的骨干带头作用，形成了人人学法、人人守法，责任到人、齐抓共管的喜人局面。

篇3：小学语文教研工作之我见

一、以课堂为阵地，确保课堂教学的有效性

1.教学常规课——扎实、朴实

教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现“轻负担、高效率”的课堂教学承诺，学校在开学初就要求组内成员“将每一节平常课都当做公开课”去准备。在集体备课的基础上，深挖掘，细思量，巧加工，从“实”出发，备出适合自己、适合学生的课，充分全面地预设课堂，还要多角度地激发学生学习的兴趣，充分调动学生课堂参与的积极性，力求使课堂的生成更加精彩。老师要带着思考走进课堂，教给学生学习的方法、思考的方法、评价与写作的方法，让学生在知识积累的过程中练就学习的本领，使他们能“学一文，得一法”，每节课都有新收获。

2.主题研讨课——推陈出新

“主动参与的有效性课堂教学研究”是我校本学期的教学教研主题，为了将这个主题落到实处，我们教研组安排了杨玉萍、田淑云、王学英三位老师为我们上了三节研讨课。三位老师敢于突破，敢于创新，敢于实践，摒弃传统的“你教我学、你说我听”的教学思路，课堂完全以学生的活动为中心，为我们的“主动参与的有效性课堂教学研究”打开了一条通道。在课堂上，他们利用“单元主题阅读法”“创设情境法导读法”“小组合作探究法”等教学策略，重视学习方法的指导，强调多元化的评价激励，充分调动学生课堂参与的热情，将“听、说、读、写、练”的学习要求落到了实处，也为其他老师的教学开启了一扇门。

二、以课题为抓手，提升教师解读教材的能力

“课改下的课堂教学设计、实施与反思研究”是我们近年来的教学课题，针对大课题研究的方向，我们教研组自主寻找研究的切入口，紧紧抓住课堂教学这个中心，从备课—上课—反思三个大环节逐步落实，课前老师精心研读教材，查阅资料，指导预习，同其他教师交流，确定切实可行的教学设计；课堂上，以学生为主题，多种方法激励他们参与的积极性，让学生在课堂上充分地朗读，自由地表达，让他们自主学习；课后仔细反思，针对自己本节课教学的过程，总结自己的得失，写好课后反思。

三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养

“课堂小天地，天地大课堂。”语文学习，不能局限在40分钟的课堂上，而应放眼天地间，树立“生活处处有语文，留心处处皆学问”的意识，让孩子们在生活中学习语文，广泛阅读书籍，认真观察生活，留心身边的一草一木，用敏锐的眼光、独特的视角、细腻的笔触去表达自己的所见、所闻、所感，将语文学习落实到实际的生活中，用生活的实例来感知人间的冷暖幸福，用眼前的花草美景来陶冶美的情操。

四、以常规为核心，周密安排好每次教研活动

教学工作以做好常规为基本，在教师做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。开学初教研组根据年级课务的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，两周一次的课堂教学研讨活动，都是理论联系实际，用实践探索方法，求真知，得实效。

五、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设

学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面，推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直是我校的愿望。本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐语文老师去大量阅读。

追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更有成效。

参考文献：

戴慧琴.来自学生的呼唤：关于教研工作的再思考[J].考试周刊，2012（61）.

篇4：琼阔如克小学语文教研组工作总结2012,5月

青少年思想道德建设是学校的核心任务，青少年学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望祖国的未来，在新疆面对长期以来西方敌对势力和境外“三股势力”向学校渗透，与我们争夺接班人的严峻形势和现实威胁，抓好学生的思想道德建设，把他们培养成德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人是当前学校工作的重中之重。自2006年自治区德育达标以来，我校在以前的基础上，更努力的规范德育工作。现根据中小学德育工作要求，结合我校实际情况，在上级主管部门的正确领导和支持下，在全校各族师生的共同努力下，解放思想，转变观念，勇于创新，积极创办特色教育，并取得了一定的成绩。现将工作情况汇报如下：

一、基本情况

托克逊县第三小学始建于1972年，2001年与民族五小合校后，更名为：琼阔如克小学，位于托克逊县北大街白杨河北岸，分民汉两个语系，隶属于托克逊县教育局。校园占地面积18269.2平方米。现有18个教学班，民族班6个，汉回班12个；在校学生人数680人；在编教职工总数48人，其中汉语教师26人，民语教师22人；专任教师47人，其中汉语教师26，民语教师21人；教学楼建筑面积3500平方米，硬化面积4000平方米，绿化面积5500平方米，生均绿化面积8.09平方米；无危房，教学仪器配齐率100%；图书总量为935种10383册，生均图书占有量为15.26册，配齐率100%；音乐器材、美术器材、体育器材、劳动设施、卫生设施配齐率均达100%。

学校机构设置分为：党支部、校长办、工会、德育处、教务处、总务处。下设电教室、实验室、微机室、图书室、阅览室、音乐室、美术室、档案室、作品展览室、少先大队活动室、会议室等。学校校本课程有:英语兴趣小组、美术组、手工制作组、舞蹈队、合唱队、鼓号队、足球队、篮球队。每个班级都设有班本课程，如：花样拍篮球、花样跳绳、花样踢毽子、轮滑、滑板等。每天开展阳光体育大课间活动。

我校属城乡结合部学校，生源大多来自周边的农村贫困家庭 和外来打工人员，在学校师生的共同努力下，学校教学秩序井然，校纪严明，学风浓烈与全县同类学校相比，我校的教育教学质量位列前茅。在历届教职工艰苦创业、努力进取下，在各级党委政府和教育行政部门的关怀下，在全县人民及社会各界的大力支持下，各项教育工作迅速发展，在不断的改善办学条件的同时，坚持“教书育人、管理育人、环境育人”的指导思想，形成了“以德育为主、以人为本”的办学理念，取得了显著的成效，先后接受了教育部门的多次督导检查，受到各级领导的好评。

几年来，我校曾获县级：“五好党支部”、“绿色学校”、“德育达标学校”、“巾帼建功”先进集体、“锐丰杯”职工文艺汇演三等奖、先进基层党组织、民族团结先进单位；地区级：“精神文明单位”、“巾帼文明示范岗”、“德育达标示范校”的光荣称号；并顺利通过了自治区级德育达标学校的验收。2008-2009学年我校荣获地区级青少年民族团结先进集体，通过地区级精神文明单位复验，被命名为平安学校、少先队工作先进集体。被教育局命名为“两基”工作样板学校。

二、德育工作的主要成绩、优势、特色、成功的经验。

（一）在思想教育方面。我校始终把德育作为发展核心，在校党支部、德育处、少先队组织指导下，通过各种活动对学生进行“五爱”教育着重培养学生心中有他人、心中有人民、心中有集体、心中有祖国；培养学生逐步养成良好的道德品质和文明行为习惯。

（二）在教育教学方面。以教务处为龙头把德育工作渗透在教学中，学生有了良好的思想品德，才能养成良好的学习习惯。因此我校在生源较差的情况下，依然能取得了可喜的成绩。如2008-2009学年，有4名教师获竞赛辅导奖；12名学生竞赛获奖；，考入内初班6人；2009年12月有2名教师获优质课大赛学科一等奖。

（三）民族团结、维护稳定教育方面。多年来，我校重视师生的爱国主义教育、民族团结教育、反分裂反渗透教育、反对迷信崇尚科学教育，充分利用各种活动开展思想教育，为维护学校的安定团结奠定了良好的基础。“七〃五”事件以后，我校在安全保卫和维护稳定工作方面做了很多努力。组织全体教师学习，王乐泉书记和努尔〃白克力主席关于“7〃5”事件的电视讲话，以讨论、说感想、写心得的形式提高思想认识，认清事实真相。为 在“7〃5”事件中受难的无辜百姓捐款3800元。登记每班学生基本情况和外出情况，以“维护民族团结和社会稳定”为主题，办板报、写标语。学校和全体教师签订了维稳工作责任书。全体教师参加了由县委领导主讲的“加强民族团结，认清事件本质，维护社会稳定”专题培训。教师下社区组成维稳工作队摸排走访入户，走访学生家庭了解情况，宣讲“7〃5”事件真相、党的惠民政策、改革开放30年家乡的变化、建国60年来新疆的巨大变化等。开学第一周各科教师按课表进教室各负其责对学生进行7〃5事件真相、改革开放30年家乡的变化、建国60年来新疆的巨大变化、诚信教育、行为规范教育、崇尚科学教育等思想教育。通过以上多方面的工作，全体师生都能认识到“团结是福、**是祸”“我们要守牢思想阵地，决不能让分裂分子的阴谋得逞。”

（四）双语教学工作

双语教学是我校的教学特色，为了搞好团结，促进双语教学，在教师之间，民汉教师组织了“一帮一”“一对红”“结对子”等活动。如：民汉教师共处一室，互相听课，共同备课，取长补短，汉语教师定期为民族教师上汉语课，指导汉语教学，即提高了民族老师的汉语水平，又使汉族老师学会了维语，促进了民汉教师之间的相互交流，增进了彼此的友谊。我校在学生与学生之间,也举行了手拉手,共建联谊班的活动，民汉学生在同一个楼道里学习、玩耍，和睦相处，促进了良好的学风、校风的形成。在学校开展的各种活动中，如：春季运动会、冬季长跑、演讲比赛、爱国歌曲大家唱、各类竞赛等，都体现出了大家互学语言、共同进步的良好氛围。特别是我校的阿同古丽老师，在地区和自治区级汉语水平大赛中成绩优异，并连续两年获县教育局举办的民族教师汉族水平大赛第一名。这都充分证明了民汉合校能使民族教师在融洽和谐的语言环境中，汉语水平得到了迅速提高.各民族师生互帮互助亲如一家，处处呈现出一派民族大团结的景象。自2005年至今，已有1—5年级五个班实行了“双语”教学，开展了多次“双语”班队会开放课活动，经常性开展“双语公开课”活动、民汉教师帮教活动等促进“双语”教学的发展，社会反映良好。

（五）扶贫帮困工作

通过学习科学发展观，老师们都能把科学发展观应用到生活和教育教学工作中，如我校包慧

积极学习现代化教育技术，提高自身水平，为培养新时期的 人才打好基础。并决心在今后的工作中，更好的运用科学发展观，做好本职工作。

三、申请复验理由

德育工作是学校工作的重中之重，在当前形势下，更显得尤为重要。自2006年自治区德育达标至今已三年届满，为使我校的德育工作、依法治校工作更上一个台阶，现申请复验。

四、具体工作成绩

1、依法治校推进素质教育

我校认真学习贯彻党的教育方针，学习教育法律法规，严格依法执教，坚持社会主义办学方向，认真贯彻落实《中共中央国务院关于基础教育的改革与发展的决定》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，始终坚持以人为本，把“德育为首，以德立校、以法治校，全面育人”作为学校的立校之本、兴校之基，确立“质量立校、改革活校、科研兴校、特色强校”的办学方针；以培养“基础实、素质优、心理健、有特长”的高素质创新人才为教育目标；把养成教育列为重点，培养学生良好的行为习惯，已具备“五爱”情感、“五自”能力、良好的品行、遵纪守法和诚信道德品质、中华民族传统美德为目标，全面提高学生素质。

2、强化师德师能，加强队伍建设。普及义务教育要发展建设一支数量足够，素质较高，结构合理的师资队伍为前提。我校下大力气抓队伍建设，一是对教师的思想教育常抓不懈。学校坚持每周三的政治学习制度，学习内容紧跟形势，特别注重民族团结教育，多年来民汉教师之间从未发生过任何不愉快的事情。已经形成了团结一心的集体。二是积极开展教研教改活动。我们始终坚持以教研促教改，以教改促教学和以教研教改促进教师的角色自觉转型的方向。首先抓组织建设，建立各学科、年级组、学校三级教研组织，定期开展教研活动；是全面开展继续教育。把继续教育作为增强教育后劲的动力源泉，鼓励教师通过各种形式深造学习，一方面参加提高学历层次学习，我校有40余名教师参加提高学历学习，目前大专及大专以上学历41人。另一方面参加自治区继续教育培训有51名。三是抓青年教师的培养。我们安排经验丰富教师与其结对子，重点辅导，另外安排教师上汇报课，组织骨干教师跟踪听课辅导。我们借助远程教育的启动，努力提高骨干教师的业务水平，并创造条件，努力实现教学手段的现代化，使他们掌握了多媒体制作等先进的教学手段，优化了课堂教学过程。我校教师获县教研室 “学科带头人”5人、“教学能手”4人。四是注重经验的积累，鼓励教师撰写教学论文。我们要求中青年教师每学期至少撰写一篇教学论文，推广成功经验，促使教师由“教书型”向“科研型”转变。

3、学校的德育教育经验

①全面贯彻教育方针，全面提高学生素质。义务教育的根本目的是提高全民素质，因此，我们必须全面贯彻教育方针，坚持全面发展，切实纠正过重的课业负担和过分强调分数的倾向。我校首先加强学校管理，将学校各项制度汇编成学校《规章制度册》，使学校管理科学化、制度化。其次是规范教学管理，在课程设置上能开齐开足课程，很抓活动课教学的落实，将活动课列入课表，并要求教师们在授课中适时渗透德育教育。第三是广泛地开展各种活动。利用纪念日、活动月、上级部门组织的活动，有计划的开展活动，如：每年开学典礼师生宣誓、教师节尊师活动、国庆节爱国歌曲大合唱和爱国主义演讲、爱家乡征文活动、祖国发展我成长读书活动、参观“119”、法制〃交通〃防火〃防震〃防溺水等安全教育、逃生演练活动、学雷锋活动、慰问孤儿老人活动、社区环保劳动、校园建设劳动、第二课堂活动、班本课程活动、行为规范测试、小公民道德竞赛、参观白杨河感受家乡变化重温少先队誓词活动、国庆六十周年系列活动、少先队建队六十周年活动等。另外，我校还举办了制作小发明、小创造展览。这些活动极大地调动了学生参与意识。拓宽教育了领域，充分发挥活动育人功能，既让学生的思想在活动中得到提升又培养学生实践动手能力。这是我校的办学特色，也是我校在德育工作方面取得成绩的法宝之一。

②师爱如母爱

伊克山是一名维吾尔族少年，学习成绩一直较好，也很听话。有一天上课的时候，柯老师发现他有些反常，这样的现象频频发生，并且任课老师也有了反映。柯老师觉得很奇怪。柯老师把她叫到办公室，耐心的询问他最近的情况，他禁不住地流下了伤心的眼泪，柯老师感到很惊讶，即刻将孩子搂到怀里，用一位母亲的爱去呵护他，原来他爸爸妈妈吵架，妈妈离家出走了，柯老师得知真相后，亲切地对他说：“别害怕，妈妈一定会回来的”，顿时他特别兴奋地抬起头来问柯老师，真的吗？老师你怎么知道。柯老师告诉他，你这么爱你的妈妈，像你的妈妈，他也一定很想念你，所以妈妈会很快回来的。听完柯老师的一番话后，伊克山慢慢地离开了柯老师的办公室。没过几天，他跑到柯老师的办公室很兴奋地说：“我妈妈真的回来了，老师你说得太对了”。看着他那兴高采烈的样子，让柯老师感到特别的自豪，从那以后，不论哪个学生有心事都愿意与柯老师交流，更加深了老师与学生之间的感情。

李瑞祥是一名爱发脾气，总是不听父母教诲的孩子，让他的父母很是心焦。在一次开家长会的时候，柯老师看出他的母亲很是委屈，就对李瑞祥说：“你的妈妈教育你没有错，妈妈和老师一样爱你”，但老师不会真正像你的母亲那样细心认真关注你的一点一滴，只有你的母亲才会时刻给你无微不至的爱，你应该体谅做父母的一片苦心。经过柯老师一个月的说服教育，在母亲的呵护下，使李瑞祥有了一个全新的变化，母子之间也能够相处融洽，学习成绩也得到了提升，取得了全班第四名的好成绩。由于学校生源状况较差，要使全校学生的整体素质得到提高，达到预期要求，教师们必须付出更多的努力，倾注更多的汗水。为了使每一个学生都能顺利接受九年义务教育，我们的班主任费尽心血，孜孜不倦，兢兢业业，毫无怨言，倾注了慈母般的爱。

唐艳琼同学的家，在一场大火中付之一炬，身为四川籍外来打工的学生父母，不但要担负唐艳琼和哥哥的学费，还要承担全家的生活费。这场大火使两个孩子面临着辍学危机，学校领导了解情况后，当即决定免除了两个孩子当年的学杂费，班主班老师在班中组织学生为唐艳琼捐赠了学习用品，并从思想上、生活上、学习上予以了极大的关心。通过此事，该生的思想及学习态度有了很大的转变，由原来胆小怕事的差下生转变成品学兼优的好学生。唐艳琼的家长每次来校都会对老师们说同一句话：“学校的老师使我的孩子没有辍学，还变成了今天的样子，要感谢学校和老师啊！”

像这样的事例，比比皆是，老师们用他们无尽的关爱、无私的奉献唤醒了一个个纯洁、幼小的心灵，使他们不再孤单、不再害怕，对未来充满了信心和勇气。

一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。琼阔如克小学的老师们就是用这个信念，用自己的爱心，用自己的责任心弥补延伸着学生家庭教育的缺失，为了每一个学生的健康成长付 出了心血，抛洒了汗水。那干净的校园，井然的教学秩序，活泼成长的孩子就是最好的印证！

三、存在的问题

一是教师评价和学生评价方面的工作不够系统。二是在发挥家长作用方面工作做得不足。

四、今后努力的方向

1、加强学习，提高自身素质

面对当今迅猛发展的教育趋势，作为一所教书育人的学校，我们深感责任重大，由于德育方面的工作经验不足，使有些工作没有深入地开展。今后,我们将不断地努力学习，解放思想，更新观念，勇于创新，树立“人讲先进、事争一流”的进取精神。在工作中勤于请教，虚心学习，争取在进步中完善，在完善中创新。

2、特色教育再求新突破、新发展

根据现代教育理念，我们将不断赋予特色教育新的内容，不断探索符合我校特色教育的新规律，并把它纳入到学校的整体发展规划中，不断完善，不断发展，真正做到教育学生、影响家长、有益社会，使我校的教育事业再上新台阶。

总之，在今后的工作中，我们将继续在抓好学校德育工作的同时，不遗余力地搞好各方面的工作，使德育工作得到更进一步的巩固和提高，为给社会输送又红又专的建设人才打下坚实的基础。

托克逊县城镇琼阔如克小学

篇5：小学语文教研改革工作经验浅谈

关键词：小学语文；苏教版；教研改革；工作经验；听课评课

“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处与短处，如果能相互学习，扬长避短，我们的小学语文教研改革水平就能不断提高。一直以来，本着“为学生服务，让自己提高”的教研理念，全体语文教师都在兢兢业业、勤勤恳恳地完成学校的语文教研工作，如何不断提升小学语文教研改革工作质量是众多语文教师在持续探讨的话题。那么，小学语文教研改革工作何去何从？

一、确保评课质量，提高集体水平

听课评课活动一直是各校教研工作的传统，积极开展听课评课活动对于提高全体语文教师的教学水平有着重要意义。回顾当前各小学开展的听课评课教研活动，我们能够发现：很多学校虽然都组织了听课评课活动，但是教学水平提升得并不明显。反思其中的缘由，我们认为听课主题的不确定、制度的不规范是导致教研质量迟迟难以提升的主要原因。

教研改革工作不应流于形式，组织教师参与听课评课并不是在挑刺、在针对谁，而是为了博采众家之长为我所用，使每一位教师都能取人之长，补己之短，最终造福于学生。在开展听课评课教研工作的过程中，形式化倾向严重，很多学校一学期都开展不了几次听课评课活动，大多是看哪位老师有时间就安排听课，评课没有方向与主题，今天听一听这位老师讲四年级古诗，明天评一评那位老师教五年级现代文。

听课工作主题分散、评课内容不集中，将直接导致听课评课教研改革工作的失败，无益于集体教学水平的提高。在开展听课评课教研工作的过程中，各教研组组长应有方向、有重点、有针对性地安排听课内容，重点考虑本周期听课以什么主题为主，主要针对哪些对象，评课以什么标准来衡量，有哪些教师可以参加，每周开展几次听课活动等问题。只有保证听课评课方向正确，教研改革工作才能有条不紊地向前推进。

二、开展读书活动，提升学习质量

在教研改革工作推进过程中，我们发现很多教学工作者都将目标与重点放在教师身上，忽略了学生作为学习主体在提高教改工作质量中的重要地位。教學工作应当是教师的“教”与学生的“学”相互统一的整体，教改工作的本质是为了提高教学水平，除了教师之外，学生的主体作用也需要受到关注。语文是一门信息量大的应用型学科，涉及社会生活的方方面面，教研改革工作不仅需要考虑教材、书本这些教学资源对于提高教学工作质量的重要意义，还要拓宽教研渠道，引入课外教育资源，切实提高学生的学习水平。

综合以上教改工作中出现的问题考虑，语文教师必须组织学生参与形式多样的读书活动，为学生推荐经典书籍，扩大知识容量，为终身学习、终身发展奠定扎实的基础，教师可以针对不同年级段的学生开展不同形式的读书活动、推荐不同种类的阅读书目。低年级段的学生可以阅读一些《格林童话》《伊索寓言》《西游记》等书籍，阅读结束之后，由教师组织安排“童话故事表演大赛”；高年级段的学生可以阅读一些《繁星》《春水》《三国演义》《我们爱科学》等书籍，教导处在每学期的第10周开展阅读考级活动，将学生得分计入期末总成绩，鼓励学生积极参与阅读。

近几年的小学语文教改工作一直密切关注课堂教学活动的组织、教师行为的转变等问题，容易忽略学生主体在语文学习中所占据的重要地位。开展课外读书活动，不仅可以弥补当前教改工作中的不足之处，也有助于促进学生提高语文学习质量，扩大阅读量。

三、教学评价改革，全面提升效率

当前的小学语文教研改革工作对教学评价方式关注的力度不够，语文教学评价呈现静态化模式，这背离了语文教学的发展目标。语文学习的终极目的应当是听、说、读、写四项基本技能的全面发展，而这四个指标在学习活动中是不断变化的，学生的语言运用能力一直处于不断发展的变化之中，这种变化不应该也很难通过成绩评价来体现。

小学语文教研的改革需要关注教学评价方式改革，将学生自评、学生互评、家长评价引入最终评价体系中，建立成长档案袋，以档案袋的形式记录学生语文学习情况，以动态化评价趋势取代静态化评价模式，促进教改工作效率的全面提升。

“教无止境，研无止境。”小学语文教研改革工作想取得成就还有很长一段路要走。每一位语文老师都要在这浩瀚无垠的教海中乘风破浪，为语文教研改革工作贡献自己的一份力量，只要大家共同努力，我们的小学语文教改工作一定可以开出最美丽的浪花，让所有学生学有所成。

参考文献：

[1]梁文菊.关于语文教学改革的思考[J].考试周刊，2011.

[2]咸高军.中小学语文教学生活化管窥[J].小学时代，2010.