高三语文的选择题怎么做

高三语文的选择题怎么做（共16篇）

篇1：高三语文的选择题怎么做

很多同学做完试卷对答案的时候，总是不承认答案的合理性和唯一性，想尽方法都想证明自己做的是对的，这种精神当然可嘉;但是面对高考的时候，我们还是要以应试教育为主。

如果总是怀疑答案，不承认自己犯错的话，长期以来就会在错误的思路上不停走下去;所以语文学习，最重要的就是找到答案的思路。

做错了没关系，高考前复习就是整理错误纠正错误的阶段，关键是要搞清答案为什么这么制定，出题人的思路究竟是什么;只要抱着这种心态，我们在做题时就能朝着答案走了。

而如果思路不对，偏离答案的话，刷太多的题，反而会适得其反，达不到预想的效果。

比如说关于字音字形，还有近义词或成语的基础知识类选择题，想做对这一部分主要就是靠平时积累和以点带面。

平时积累很简单，就是在平时多翻字典，多诵读记忆。看到病句的时候要总结类型，不要盲目抠字眼;每天早上抽半小时读成语和名言警句，会对语文知识的提高很有好处。

以点带面也很重要，在语文学习中是一个特别有用的学习方法。我们知道汉字是由偏旁和部首组成的，对于大多数汉字来说，偏旁决定字义，部首决定字音。而以点带面就是，把我们平时练习中碰到的字，按照部首来找其他偏旁的字，进而把所有易混淆字全部学通、学懂。

比如“奴颜婢膝、大有裨益、裨将、稗官野史、纵横捭阖”中的“婢、裨、裨、稗、捭”，如果我们每次学到一个字，都能联系其他形近字、近义字和近音字来一起学，自然会取得很大的进步。

而近义词的学习就是多翻字典，每学到一个字，就把能想到的相关的字全都查一遍，把它们的字形、字义，还有适用语境都搞清楚。关于病句的选择题，只要找本一轮复习资料，上面都会有相关的知识点。

而古代文化常识，当然也属于语文基础知识，建议买本书系统地学习和积累。

篇2：高三语文的选择题怎么做

任何一道历史选择题都包括三个要素，也就是题干、题肢和正确答案。题干就是题目中的主干部分和设问部分，它限定了答案内容、答题思路和隐含了答题信息，正确答案必须要以此作为依据。题肢就是选择题的备选项，一般历史的选择题题肢以A、B、C、D的形式体现，四个选项中一般要把握三个层次，也就是题肢本身是否正确，这个题肢是否符合题意，最后就是题目的正确答案。明确了这些我们解题才会有方向，也能为准确解答做好基础。

2、熟读教材，落实教材

很多同学在做完题目之后就会大发感慨，历史花费的时间很多，也看了不少书，但是就是做不出题目。这是因为看了书不代表就是熟悉了教材，要在熟读教材的基础上，落实教材，那么，要怎么落实教材呢?一是结构法，也就是抓住课文的主题，然后系统、细化的落实教材内容;二是比照法，也就是同类事物一般有相同的影响因素。这样能够使我们对历史知识的掌握既系统又细化到位。

3、做题后反思、总结

平常在做完题目之后，经常就是会渴望对答案，并且对完答案就没事了。其实我们应该去总结和思考，面对错误的问题要去反思错误的原因，是思维、心态还是基础知识不到位。对于做对的部分就应该好好的研究好习题，因为我们知道知识的考察点一般是不会变的，变的只是考察的角度不同而已，这次你做对了这个问题，下次有类似的问题能做对吗?

历史选择题有什么答题技巧

1、因果关系型选择题

(1)两种表现形式：

一是题干列出了某一历史结果，备选项列出的是原因，常出现的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”等，而在考查原因时又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等。另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。

(2)审题方法：

一是要正确理解有关概念的含义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。

二是要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。

三是在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。

(3)解答方法：

①采取时间顺序的方法判断因果关系，时间在前者一定是因。

②运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果。

③类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等;同学们利用这些基本理论就比较容易作出判断。

1、根本原因：是指引起事物发展变化的诸多原因中起关健作用、决定作用的最重要的本质原因。根本原因一般是生产力、经济基础、社会存在、阶级本质、客观规律或是事物的内因等。

2、主要原因：是指在事物发展变化的各种原因中占支配地位，起主导作用的原因。而在人为和自然因素、内因和外因中，人为因素和内因是主要原因。主要原因不一定是根本原因，通常主要原因一般不与根本原因并列于题中。另，命题中“最主要的原因”实践中等同于根本原因”。

篇3：学生不会做非选择题怎么办

材料分析题:

北京残奥会开幕式上, 《永不停跳的舞步》领舞者李月原是一位学芭蕾的孩子, (1) 在汶川地震中失去左脚, 虽承受巨大的内心痛苦, A.但她一刻也没有放弃对芭蕾的追求。 (2) 在挫折面前, 她没有被吓倒, B.始终以积极的心态去面对;C.不断将痛苦转化为动力, 化为积极进取的热情;D.克服失去左脚的痛苦, 向世界, 也向自己证明:我仍能高高飞翔。

运用有关挫折的知识谈谈你对上述材料的认识。

布置给2班学生作为家庭作业, 结果让我很失望, 2个没交作业, 5个只写了1~2行字, 37个写是写了不少, 可答案是五花八门, 基本10分以下, 只有不到5个同学基本上算是答到点子上了, 思路也算比较清晰, 12~15分。

太有挫败感了, 课堂上我已经提示他们要按照我讲过的“是什么—为什么—怎么办”的思路去答题, 每个环节既要有材料也要有课本知识点, 两者要一一对应起来, 还帮他们大致地分析了一下材料应该可以从挫折这个角度去答题, 可是为什么结果这么悲催呢?怎么样才能让学生掌握类似题目的答题方法呢?

二、“低估”学生, 重新定位

我做了个调查, 调查的内容包括: (1) 你知道政治课上的非选择题老师讲过几种答题套路吗? (2) 你对课本知识熟悉吗? (3) 你怎么看非选择题?为什么?调查的结果显示:72%的孩子对书本不熟悉, 找不到知识点所在位置;54%的孩子不清楚老师讲过的答题套路, 更不会运用;46%的孩子知道老师讲的套路, 可是不会把老师讲的方法运用到所做题目中去;76%的孩子讨厌做非选择题, 理由要么是不会答, 要么是不会分析材料, 还有写因为要写很多字。

看完调查的结果, 我才明白孩子们之所以没有能够很好地答题, 其实跟我“过高”地估计他们的能力有很大关系, 我认为我激情澎湃地讲过了, 他们就明白了, 其实这都只是我的一厢情愿而已。我在制订教学目标时没有关注学生的学情, 以至于教学成了无效教学或者说低效教学。

三、换种方法, 细致分解教学

还是得一步一步来。先告诉学生类似于:“谈谈对……的认识”、“说说对……的看法”、“启示”、“评析材料”、“从材料中悟出了什么道理”这样的问题, 可以套用“是什么—为什么—怎么办”这样的思路去答, 在黑板上把这三大块写下来, 然后把每个部分的内容填进去。然后带学生分析材料, 看材料中能找到哪些关键信息, 哪些与书本知识有结合的地方, 这段材料有两个关键信息: (1) 和 (2) , 主题“挫折”。

第一部分“是什么?”这部分的模式是“材料中的……说明了……”前半部分是材料关键信息的概括, 后半部分是书本知识:

(1) (1) 说明人生难免有挫折;

(2) (2) 说明她挫折面前也从容;

第二部分“为什么”, 为什么会有挫折?为什么能战胜挫折?这样的问题书上是有参考内容的:A.书本第61~62页讲挫折的原因, B.书本第63页讲面对挫折不同的态度有不同的结果, C.书本第65页讲挫折的积极影响和消极影响:

A. (1) 是自然因素带来的挫折;

B.李月以积极的心态去面对, 获得了成功;

C.挫折成了李月前进的动力。

画线的部分是联系的材料, 前半部分是书本知识。

第三部分“怎么办”主体部分也能在书上找到, 要做的就是把知识点和材料对应起来, 怎么战胜挫折?第67页:

(1) 要树立正确的人生目标;

(2) 要正确的认识挫折, 采取恰当的解决办法;

(3) 应激发探索创新的热情;

(4) 会自我疏导;

接着要把材料中体现出这4个方法的地方找到对应起来:

材料中A说明 (1) , B说明 (2) , C说明 (3) , D说明 (4) 。

这样, 这道题完整答案就组织完成了, 通过细致的分解讲解, 让学生明白, 其实政治非选择题的答案是不难组织的, 是由不同的环节与部分组成的, 肢解开来, 每个部分学生自己都能找得到答案。

四、教学行为改进的反思

(1) 分析学情是教学的基础, 教学行为的发生、教学目标的达成都是要围绕学生展开, 教学方法再好、教学设计再精美, 没有按照学生的实际情况来展开, 整个教学过程就是无效的, 在选择材料、案例、课件等教学素材的时候, 在思考如何设计课堂教学的时候, 在考虑选择哪种方法进行教学的时候, 都必须首先考虑每个班级学生的实际情况, 不同层次的班级, 往往因为学生的实际情况不一样就要采用不同的教学方式来进行, 实行因材施教。

(2) 教学过程是一个永远在不断改进的过程, 要一直有不断完善自己的意识, 要经常进行教学反思, 从学生的上课表现中、作业中捕捉学生身上需要的东西, 并能不断地充实自己, 以便能给予学生更多的东西, 正所谓“要想给学生一杯水, 那自己首先得有一桶水”。

(3) 不是孩子学不会, 而是老师教不对。我始终相信, 凡事有因果, 哪怕是再差的学生, 只要找到与他对应的方法, 他一定能在学习上有所改观。少一些责备, 多一些思考;少一些抱怨, 多一些用心, 老师的态度将直接影响学生的态度。

(4) 在选择运用恰当的教学方式和改进教学的同时, 加强对学生能力的培养。在这则教学行为改进案例中, 还存在很多不足的地方, 在设计教学案例和改进教学方法的过程中, 过多地侧重了教师的行为, 而对学生行为的侧重偏少, 讲解过程中, 方法是改进了, 但是对学生能力的培养还需要加强。当然, 这不是一蹴而就的, 需要长期的培养和锻炼, 需要在不断的练习与实践中逐步达成。

摘要：初中政治虽然是开卷考试, 可是很多学生依然考不了高分, 其中一个很重要的原因就是不会做非选择题。本文以初一政治教学中的一道非选择题的解答为例, 对比改变教学方法, 检测课堂教学的实际效果, 以尝试摸索出一条适合学生的教学方法来提高学生解答非选择题的能力。

篇4：怎么做最好的选择

现在，他正在为一个可以颠覆某个行业的项目融资，问我是该上市还是该去找风投。

首先我要恭喜这位朋友。经营一家公司就够难了，但你似乎已经掌握了同时经营多家公司的艺术。你真的很棒！

现在做一名创业者有个很大的优势，那就是和几年前相比，你有非常多的融资渠道可供选择。其实并没有什么通用的解决方案，融资渠道的选择需要考虑几个变化的因素。

人们针对这一问题做出的不同选择是非常有意思的。

现在，“两条腿走路”的方式正在变得越来越普遍。创业者更多地利用众筹平台来完成第一轮融资，而风投公司也越来越多地通过这一渠道参与投资。

当你的想法已经得到数千小投资者的支持时，再去找风投或者贷款，你就处于更有利的地位。

既然你说你的想法是个“可以颠覆某个行业的项目”，那这可是一个值得庆祝一下的理由！

但它也确实面临着一个难题：许多人担心，如果把一个独特的想法公开，比如发到众筹网站上，它就有可能被别人抄袭。

而为一个想法申请专利也不便宜。

虽然一些企业家以开源的名义，把他们的专利开放给公众使用—也许最著名的就是艾伦·马斯克了—但这可能并不是最适合你的公司的办法。

不过以你的情况，你可能可以选择通过完全由自己投资来避免这个问题—只是你得卖掉手里的另一家公司。这也是我和我在维珍集团的同事在1990年代初的选择。

当时我们卖掉了维珍唱片，为确保维珍大西洋航空的未来发展而筹钱—它就是我们颠覆航空业的想法。

在竞争者忘记了什么是服务的时候，维珍大西洋航空提供了出色的航空服务。

这个决定并不容易，但却是最佳选择。我们走到了一个十字路口：维珍大西洋航空需要资金，以反抗英国航空公司针对我们耍的阴险手段，但当时的我们没有什么让第三方或者银行向公司注入更多现金的资本。而且那样做也不具备可持续性。

然而，那时的维珍集团正在经营着另外一家非常赚钱的公司—维珍唱片，而且我们发现，卖掉它是最安全的融资方式。

如果我们继续同时运营两家公司，会让它们都面临风险：当时，维珍大西洋航空有可能不得不停业，这会让2500人失去工作，公司的名声也会受损。

通过卖掉维珍唱片，我们让两家公司都处于更有利的地位。

对我来说，这个决定非常痛苦，但我当时并不是一个人—我的同事、朋友和家人跟我一起度过了那段时间。无论你选择哪条路，只要确保你有想法一致的团队，成功的几率就会大很多。

在瑞士达沃斯举办的世界经济论坛上，我又想起了这一点。当时我和美国说唱歌手、企业家威廉（Will. i.am）一起回答了几个公众提出的问题。

其中一个问题是，在我们努力让想法变成现实的过程中，遇到了困难，是什么让我们继续前行。我和威廉都认为：“是我们身边的团队。”

我们两个的答案是一样的，没错。但你想想：当你向风投融资的时候，你无法控制它们的行为，你不知道银行会不会给你需要的贷款，而且你也无法确定公司上市以后会发生什么。

但是，如果你身边有合适的人，而且这些诚实、勤奋、可靠、有才华的朋友和同事会对你坦诚相见，那么，你可以确信的一点就是：你们会一起做出最好的选 择。

篇5：怎么做对语文选择题

下面是几种常见的推理形式，我们结合考题，谈谈怎样运用逻辑知识，对选项做出分析判断。

1、联言推理:A和B是C →B是C

例如，由“小王和小陈都是武威人”推出新命题“小陈是武威人“，这个新命题真命题。由 “小王和小陈有一个是武威人”推出新命题“小陈是武威人”，这个新命题是假命题。

判断时,关键要看前面的“联言支”的真假，如果“联言支”都是真的，则新命题是真命题，若“联言支“有一个是假的，则新命题是假命题。

我们来看试题。

原文:高山平湖在造型上形成了鲜明对比，显露出画家立足于湖畔仰观“匡阜”的角度，十分切合孟诗的诗意。

选项:……可见孟诗写景的观察角度也是仰视。

这个联言推断的“联言支”都是真的，所以新命题是正确的。

2、选言推理:A或是B，或是C，A不是B→A是C

例如，由“小王或是民勤人，或是古浪人，小王不是民勤人”推出新命题“小王是古浪人”，这个新命题是真命题。 由“小王没有考好，或是基础薄弱，或是用功不够”推出新命题“小王没有考好，是用功不够“，这个新命题是假命题。

关键要看前面的“选言支”是相容的，还是不相容的。“古浪“和“民勤”是不相容的，则新命题是真命题，“基础薄弱“和“用功不够”是相容的，则新命题是假命题。

来看试题。

原文:这幅山水画或是唐代的，或是宋代的，经考证，唐代还没有出现这种山水画技法。

选项:……可见这幅画是宋代的

这个选项是正确的，因为“选言支”是不相容的。

3、假言推理:有A，才有B →如果没有A，就没有B

例如，由“只要小王和小陈有一个人来了，就能打开教室门”推出新命题“如果小王没有来，教室门就打不开”，这个新命题是假命题。 由“ 只有小王和小陈都来，才能打开教室门”推出新命题“如果小王没有来，教室门就打不开”，这个新命题是真命题。

关键要看“假言支”是命题成立的充分条件还是必要条件，若是充分条件，假言推理推出的是假命题，若是必要条件，则推出的是真命题。

来看试题。

原文:全卷云开雾散，这是只有在山外才能感受到的庐山大景。

选项:如果没有在山外感受到庐山大景，画家就不可能展现庐山云开雾散的宏阔景象。

这个选项是正确的，因为原文中的“只有……才……”是必要条件。

原文:王希孟写唐人诗意是有背景的。他要进入翰林图画院，必须过考试这一关。

选项:如果王希孟一点也不了解宋微宗喜用唐诗命题的喜好，过不了考试这一关，就进不了翰林图画院。

这个选项是正确的，因为原文中的“要……必须……"是必要条件。

常见的推理还有因果推理、由特殊到一般的推理等。积累这些知识，循序渐进地提升逻辑思维能力水平，我们才能提高选择题做答的正确率。

★ 中考语文成语选择题

★ 计算机网络单项选择题

★ 院感选择题及答案

★ 小学生科普知识选择题

★ 历史选择题题型

★ 两道选择题作文

★ 高中语文选择题怎么提高

★ 做三明治高一语文作文

★ 高考化学选择题怎么考

篇6：高三年级各学科的后期复习怎么做

后期复习教学建议

1.重视基础知识，构建完整知识体系

全国试卷增加了对物理基本概念、基本规律定性理解的试题，适当减少复杂的运算，引导学生加强对基础知识和基本技能的理解和掌握。试题要求学生能够清晰、系统地理解物理概念和规律，能够正确地解决问题，促进学生物理观念的形成与发展。

对于关键的物理概念、规律，考生不仅要理解含义，还要理解产生背景、事实、过程、适用条件以及相关概念和规律之间的相互联系。应注重完整知识体系的构建，关注各部分知识之间的相互联系与发展，考生对知识进行重组、整合、归类、辨析、总结、应用，学会建立知识框架，形成完整的知识体系，从而灵活应用。

2.养成良好审题分析习惯，提高分析问题能力

指导考生准确获取信息，理解关键词语，挖掘隐含条件，排除干扰因素，并能借助画示意图，用文字、图像和方程式等形式，将所要解决的物理问题表示出来。

解题万变不离其“宗”，就是习题涉及的概念和规律，以及运用这个概念、规律来解决问题的思路和方法。应跳出题海，舍去难题，课堂上要体会典型试题(包括近几年高考题)的思路剖析，注重练后反思、方法归类、规律总结。

练题要注重完成的质量，通过一定量的练习要总结问题的共性(解决问题的基本方法，问题的障碍设置在哪些方面等)与差异(情境、题设条件有什么变化)。考生可以将以前考试的试卷翻出来，将做错的题目再做一遍，把以前的疑难问题弄懂。

3.理论联系实际，提高解决问题能力

高考物理试题注重考查学生的模型建构能力，引导学生深入思考如何建立模型以及利用模型去解决实际问题，促进学生模型建构能力的培养。

解决实际物理问题的关键是要挖掘其物理本质，通过分析、抽象，将实际问题与头脑中已有物理模型建立联系。从对象模型(质点，单摆，点电荷等)、条件模型(光滑水平面，匀强电场，匀强磁场等)、过程模型(匀速直线运动，匀加速直线运动，匀速圆周运动、竖直平面中的圆周运动、类平抛运动、简谐运动等)、物理情境(流体类模型、传送带类模型、弹簧类模型、粒子在有界磁场中偏转模型、子弹打木块模型等)等入手，把不熟悉的实际物理问题转化为熟悉的物理模型，注意知识和方法的迁移和灵活运用。

高考试题中常涉类比法、归纳法、微元法与极限法、整体与隔离法、合成与分解法、单位制中的思想方法、临界问题分析法、图象分析法等，在复习教学过程中应有机渗透物理方法。

4.重视实验复习，提高物理实验能力

高考物理试题在实验题的设计中，要求学生根据实验目的自主挑选实验器材，设计实验原理和步骤，反思实验结果，提出改进的措施。要求考生能独立完成所学实验，能明确实验目的，会正确使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价。

在实验复习教学过程中，要立足课本实验，关注教材中探究性实验和课题研究，重视演示实验和小实验，要注意从习题中拓展延伸的实验情景，运用已学过的物理理论、实验方法去解决问题。还要注重提高应用数学处理物理问题的能力。

高考物理破解压轴题

1整理、学习、练习高考物理常用模型

这里举一些例子，比如追及相遇、水流星、单双杆、弹簧、传送带、板块、斜面、碰撞等模型。理解模型，会分析，可以自己书写。

再把对应典例反复多做，每做一次做一次知识、模型分析思路总结。

2学习、练习、总结高考物理中的数学物理方法

比如图像法、极值法、假设法、特殊值法、排除法、方程法、整体法、隔离法等。

学习、练习、总结一个不能少。

3对于近所属区域高考压轴题反复练

篇7：高三家长应该怎么做（精选）

家长在高三一年中应该充当为学生排忧解难、做好后勤保障的角色，但是如果指导失误，也可能起到相反的作用。

在发挥自己的作用时，家长们要注意八个方面的问题。

一忌如临大敌。进入高三后，家长身上表现出的“考试焦虑症”，不仅会直接感染学生，而且会使家长自己失去冷静。所以家长们必须首先保证自己情绪的稳定，注意用自己的积极乐观去冲淡孩子心中的紧张不安。

二忌唠叨不休。不要整天把高考挂在嘴边，更不要用“要为父母争口气”等言语刺激孩子。过分的叮嘱只会对孩子的生理和心理造成不良影响，家长不要过多地干涉孩子的行为，要给他们一个比较宽松的复习环境。

三忌照管过度。过分的关照会给孩子更大的压力，对学生精神上的关心和物质上的关照都要适度。

四忌期望过高。要了解孩子的实际水平，不要给孩子过高的预期。家长要做孩子制定高考目标的指导者。

五忌盲目攀比。不要对孩子说其他学生学习如何好如何勤奋的言语，这样反而会增加孩子的逆反心理，而要多进行纵向的比较，努力发现孩子每时每刻的进步，同时帮助孩子分析自身的长处和缺陷，以达到扬长避短、鼓舞士气的效果。

六忌反差太大。家庭环境或氛围的改变不宜过大，衣食住行都保持原样未尝不可，可以让孩子适当地看看电视、听听音乐或逛逛街。

七忌威逼利诱。不要用一些奖赏来调动孩子的积极性，这不仅不能起到激励作用，反而可能导致孩子心理失衡。

篇8：高三语文的选择题怎么做

您好!我是一名高三的学生，最近一阶段我们进入了第一轮复习，我感觉好累。我数学成绩很差，每次考试都得30分左右。我想改变现状，可是我却有心无力。之所以这么说，是因为我根本就看不懂教材，也听不懂老师讲课。更让我头疼的是，上课听讲时我还总分心，每当看书或者听课的时候总会去想一些事(有时还会想起一些不健康的事)，有时还会想起一些很奇怪的事，我不知道这是怎么一回事。我想全神贯注的学习，可是我做不到，这些事困扰着我，希望您能帮助我。

婷婷

婷婷，你好!

关于你数学成绩差的问题，我建议你回归课本，从高一的第一册课本学习，并把课本上的知识点、要点、重点、难点和例题弄懂弄通，并认真做课后练习题来强化和巩固。只要你把课本读熟读精、吃透，我们的成绩就会在原有的基础上得到较大幅度的提高。

我们知道，高考80％的试题都是课本上的要点、重点、难点和知识点的翻新和运用，当你抓住了课本，那么也就等于抓住了高考的80％的分数。你可以算一算，这80％自己可以得多少分数，这个成绩对你来说是相当可观的。

你说“更让我头疼的是我还总分心，每当看书或者听课的时候总会去想一些事(有时还会想起一些不健康的事)”，其实这是不以人的意志为转移的自然的生理和心理过程。心理学研究证实，人的注意力一方面很难长时间集中，另一方面易受外界环境以及内心情绪波动的干扰，应该说这是人的正常心理现象，也是每个人都会遇到的。你注意力不集中或“走神”，可能是因为你常常要求自己能够完全“心无杂念”，心思百分之百的用在学习上，如果达不到这样的效果，就不断地责怪和强迫自己，结果是“哪里有压迫，哪里就有反抗”——注意力越发难以集中，这时候你就会把正常的心理现象当成了异常。

越是苛求自己要注意力集中，注意力越是跑到了“怕被干扰”、“怕注意力不集中”上，导致对于外界刺激过于敏感，结果真的“注意力不集中”了，于是更加苦恼，更加想摆脱这种状况，更加关注注意力的问题，从而形成恶性循环，难以自拔。正确的做法应该是不必过于责怪和强迫自己，采取一种“顺其自然”，该做什么事就去做什么事，坚持把自己该做的事和能做的事做好。以这种不怕、不理、不主动克制的态度去对待，相信你“分心”情况肯定会有所改观的。

首先，充分利用课堂时间，让自己心无旁骛。课前注意预习，也就是在课前把本次课将要讲授的内容进行预习，初步熟悉课程内容，找到听课和理解的重点、难点、疑点，记下自己的困惑之处、薄弱环节，带着问题进课堂，以期在课堂学习中得以解决。这样你在课堂上就会跟着老师的思路、节奏走，把不懂的问题弄懂弄透，自然就不会“听课的时候总会去想一些事，”也会有效控制分心。

其次，设立目标，合理安排学习时间，让目标和时间来排挤自己无意义的“胡思乱想”。除完成当天老师所布置的作业之外，每天规定自己必须有语、数、外三科各1小时的学习，隔天必须保证“x”学科之中的某一科1小时的学习时间，针对自己的实际情况具体到章节以及数量，然后按部就班，以恒心和毅力每天坚持不懈地完成计划，一旦这样坚持下来就会换来意想不到的效果。

第三，采取“橡皮圈”提示的方法，适时提醒自己集中注意力。在手腕上戴一个橡皮筋，当你“沉不下心”、“分神、跑神”时，就及时拉橡皮圈弹击自己，提醒自己把心思转移到听课上来。

第四，把课堂学习和做作业看作是考试，它的重要性会使你自觉自愿的把注意力集中到听课或做作业之上。

第五，自我提示。找几张卡片写一些提醒自己的警句，置于平时学习时容易看到的地方，以起提醒自己的作用。

第六，寻求支持。当遇到问题时，多方寻求别人的意见、寻求支持的力量，抑或寻求情感上的慰藉，以减轻心理压力和情绪困扰，让自己的心理压力和情绪困扰得到舒解与调整，或者得以宣泄，进而达到调适自我、专注学习的目的。

第七，大方的与你所钦慕的同学交往，不妨把自己的内心感受告诉他，通过他的支持、鼓励、帮助来达到化解和调节的目的。

篇9：高三期末考试后应该怎么做

期末考是高三上学期最后一次大考，也是一次检验前一段学习成果的机会。如果考得好，对考生增加自信心和今后的学习很有帮助;反之，可能会影响学习的积极性。有的考生觉得自己为了期末考，准备得很充分，可还是没考好，悲观失落;有个别考生觉得自己再怎么努力，也不会取得好成绩，尤其是跟其他成绩优秀的同学相比，很自卑，产生了自暴自弃的消极心理;有的考生对高考的重视度不够，对期末考试成绩满不在乎，学习缺乏积极性。

为此我建议，高三期末考结束后，考生要利用寒假作如下几件事情：

(1)认真分析试卷，找出失利原因。考试失利的原因很多，最主要的无怪乎就这么几点：

1.基础知识薄弱，基本概念不清。这也是最要命的原因，需要赶快抓紧每分每秒尽可能多的掌握基础知识。

2.粗心大意，该对的没答对，说起来看起来好像不是什么大问题，其实这样是很大很大的问题，试想如果这次考试是高考，那你不照样惨了吗?所以细心、认真，把平时的考试当做是高考才会把高考当做平时的考试，才会取得更好的成绩，所以，必须在平时，包括在做作业做练习的时候也是要认认真真，小心细致!要培养自己这方面的习惯，在考试时才能不吃亏。

(2)查漏补缺，分辨出优劣势科目，哪些是有潜力的学科，哪些学科还很薄弱，并针对漏洞及时调整学习方法，明确今后的努力方向，制定出适合自己特点的复习计划，主要是时间安排上要有所侧重，对优势学科不能放松，对有潜力的学科要注意抓紧时间多投入精力发掘自己最大的潜能，提高成绩;对弱门学科，再加一把劲，尽可能的让其不弱，最少做到尽可能少的拉分。

(3)失利的考生要以平常心看待这次考试结果，不要悲观，只要积极调整，树立信心，成绩提高空间还是比较大的。更为重要的是，应该感到很庆幸，庆幸这次不是高考，还有机会还有时间再提高，再加油，最后取得胜利。

我认为，没考好的高三考生千万不要背上“思想包袱”，否则会影响接下来的学习，甚至影响到高考，一定要调整好自己的心态，轻装上阵，只有这样才能打个翻身仗，才能笑到最后。

篇10：高三语文的选择题怎么做

首先，最重要的就是要懂得借力。很多人都不明白这点，凡事都喜欢从头摸索，自己研究，然后另起炉灶，一切从零开始，我不否认这样做的人中间也有成功者，但我看到的绝大多数这样做的人最后都搞不成，不懂得借力的人就不懂得如何把优势最大化，明明已经有的东西，为什么不能借用?而要另外在搞一套呢?岂不是多此一举吗?更何况你还没人家搞的好，比方说你想做某一行，最应该做的事就是先请教已经在这行里混了多年的老江湖，哪怕花再大代价也行，因为他走过的路你以后也要走，你请教他了不就等于避免重复走那些他已经跌倒跟头的路吗，这是花钱能买来的吗?这么做就是借力。再比方，你自己做生意，如果有好的项目可以加盟就不妨尝试一下，因为毕竟你是借助人家的平台和资源在玩，这样风险系数就会小很多，要是你自己独立搞一套，这个失败的可能性就大大增加了;

其次，做生意要选择做长线生意。很多生意你刚开始做的时候很好，但是时间一长就有问题了，比如某些行业国家就经常喜欢调控，或者有些行业科技更新太快，以至于只有大企业敢做，要是你跟风做的话，虽然暂时可以赚到不少，但时间一长只能被淘汰，不过如何来选择一个行业是否可以做长线呢?这个就是要看这个生意所在的行业背景是否有足够的发展空间，比如健康，教育之类，我现在操作的“裕养裕久”就属于这一类，也就是围绕健康来弄的东西，绝对有长足的发展余地，可谓“百年产业”，而且裕养裕久提供的属于食补类，这个比保健品的形式又更高级了一步，能彻底解决消费者的不信赖感，毕竟，用食物来增进健康是未来的一个趋势;

另外，就是这个生意要有累积性。这一点我敢保证很多朋友可能都会忽略，怎么理解呢?累积性是指你这个生意可以随着你经营的时间越长，效益越好，而不会永远原地踏步，好比说你开出租车，你开，起步费还是和你刚入行一样，这种生意就是无累积性，其他还有好多了，“累积性”在生意中主要表现为可以不断累积老客户，也就是说你不用每天去找新客户，老客户自动会来找你，像滚雪球一样越滚越大，这样收益自然会越来越好，只要把客户抓住了，那么钱也就抓住了。

篇11：高考语文做选择题的技巧

高考语文选择题中第一步最关键的就是要仔细审题，仔细审题的目的也是在于充分的理解题意，审题时正确解题的首要条件，通过审题，可以掌握解题所需的第一手资料。一直条件，弄清题目要求。在高考的时候往往会有一些陷阱，如果你不仔细的推敲就容易出错。由于高考语文的时间比较紧，很多的高中生往往会匆匆看一下就提笔，因此，必须养成仔细审题的习惯。

对于高考语文中词义的理解，你可以先从你最精通的语词去排除，对语词的运用，一定要在上下文中找到相对应的信息，重点就是在前后语句上的搭配。高三网小编表示，高考语文选择题要注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。

篇12：高三语文的选择题怎么做

一、课堂上加强学生的主体意识

在课堂教学中，学生应处于主体地位，教师对学生的学起主导作用，教应为学服务。然而在目前语文教学中，学生没有足够的个体学习自由被老师的问题所牵引，被动地围绕老师团团转。素质教育的一个重要的方面就是发扬全体学生主动精神，自主意识。教学要“以学生为主，以自学为主，以读书为主”。授课前先让学生读书自学，提出疑难困惑。教师根据教学大纲和教材的要求，结合学生的实际需要来组织教学，教学的主观性和盲目性就能减少，针对性，实效性增强。这样，问题由学生提出，在老师的调控下进行的教学，就可以使教学动机和学习动机得以统一，确保学生在课堂学习的主体地位，使教真正有效地为学服务。

让学生自主学习，可引发深入学习的动机，发展思维，增强学习的兴趣。爱因斯坦说：“提出一个问题往往解答一个问题更重要。”科学家的发明创造都是从问题开始。“学起于思，思源于疑”，任何思都是从疑开始的，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。“小疑则小进，大疑则大进”。发现问题提出来，即是思维活动的表现形式，也是思维活动的结果。思维的发展从问题开始。每发现一个小问号，这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心，学习成为一种自觉自愿的心理渴望，“要我学”转变为“我要学”。问题愈多，好奇心愈强，兴趣愈浓，注意力就愈集中，思维就愈活跃。在老师的调控引导下，学生进入一个个“研究者”、“探索者”的角色之中，探讨自己提出的问题，情绪高涨，其乐无穷。

二、教师要有高度的语言修养

教师独特而鲜明，准确而优美的语言是沟通师生之间的一个重要桥梁。苏霍姆林基强调了教师语言的重要性：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理的利用时间的重要条件。” 可见，教师的语言对孩子们的发展有多么的重要。教育是一门科学，也是一门艺术，教师的语言也应当是艺术化的，是表意准确而且形象鲜明的，是善于运用语言来创造鲜明的形象，架好学生形象思维向抽象思维过渡的桥梁的。艺术化的语言将形成一种教学的风格，感染学生，震撼学生。所以我们要在教学中不断锤炼自己的语言，为儿童更好的接受新知识，提高学习质量打下基础。

三、语文课堂上教室要倾注感情

列宁说：“没有情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”白居易说：“感人心者，莫先乎情。”这些话道出了情感教育的真谛，也就是消极的情感对人的行为动机产生消极的作用，积极的情感对人的行为动机产生积极的作用。新课程标准强调初中语文新课程要“注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。”这点我们可以看出，新课程标准非常重视用中华民族精神和优秀文化陶冶学生的情操，让学生在鲜活人文生活中感受、体验、理解国家和社会对中学生的要求，养成良好的思想行为和习惯，使初中语文课更贴近中学生的生活，“更富有人情味，使之成为一门受初中生欢迎的课程。

四、不能过分强调人文性

语文学科的基本性质是工具性和人文性的统一。即工具性和人文性是相辅相成、水乳交融的，但过分强调人文性，课后拓展过于冗长，就有可能使语文课变味。所以，我认为语文的人文性是工具性的升华，要通过语言文字的训练给学生以人文关怀。另外，课后拓展也要有个“度”，不能喧宾夺主。有些课过于注重形式，注重多媒体的运用，并且误认为不使用电教手段就不是一堂精彩的课，大量的时间用来播放音乐、欣赏影片等，使语文课变成了欣赏课。电教手段只是为教学服务的，该用时用，确实能起到点睛的作用，但不该用时就不要牵强附会地滥用，我们不能被多媒体课件牵着鼻子走，更不能在先进的电教设备面前迷失了方向，要上出语文课的特点来。

篇13：高三语文如何做笔记的方法

1、有空时多翻翻字典也是一种好办法。例如，做拼音题时，就翻翻《新华字典》，把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上，考语文前再看一看，印象就比较深。另外，平时听新闻时也可多留一个心眼，注意听听播音员的发音，碰到哪个字他发得和你不一样，就记下来，查查字典，看是他发得对还是你发得对，这样做印象特别深。

2、不要局限在要查的那个语文词上，最好能把前后的词都看一下，既能通过比较加深印象，又能同时学到不少新词。这个工作最好能每天都做，每天记几个，积少成多。记得高三那年，老师让语文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成语或容易出错的词语、容易读错的字等

篇14：高三怎么学语文

尽管谁都知道语文很重要，但就现实来看，真正努力学语文的同学并不多，其原因主要是缘于同学中普遍存在的二种错误认识。

二、积累知识

语文经过了我国几千年文化的积淀，它的广是任何一门功课都比不上的，语文的高考又涉及了语文知识的方方面面，大到一篇作文小到一个标点，其间还涉及到古文现代文散文科技说明文社科类论文古诗词等的阅读水平的考核，没有一样可以轻忽，没有一样可以轻易掌握，都需要下大功夫，这就要求我们在高三的语文学习中尤其要注意平时的点滴积累。

三、精练试题

以前曾有杂志登了这样一则信息，说有某位权威人士拿语文高考试卷在四类人中同时进行了测试，这四类人是：杂志编辑、主攻中文的大学教授、高二语文老师、高三学生。

四、求同思维

想是语文的独特之处，尤其适用于思考一些语文选择题时。我们都知道，语文是一门模糊性的艺术，它不是那么明晰和唯一。经历过语文题海战术的人都感觉到，有太多太多的选择题你是可以得出与所谓标准答案不一样的答案的。

五、坚持阅读

篇15：高三语文应该怎么学

一、做好课前预习

进入学年的第二个学期，会接触到全新的知识，学习的难度会加大，内容也会增多。很多同学在语文这个学科的学习过程中，忽略了预习的环节，其实在老师授课前对语文知识进行预习能够让大家了解自己语文学科上的薄弱环节，能够让大家建立新旧知识间的联系，能够把握重难点以提高听课的效率，更快更准确地掌握新的知识，所以预习是语文学习的一个重要环节。

要扎扎实实做好预习工作，学生们要做好以下3点：①找出每篇课文中自己不理解的问题，并把理解不透的记下来;②初步弄清新课中的基本内容是什么，这些知识内容与之前学过的知识点的相关性，并找出书中的重点、难点。③预习时要看、思、做结合进行。看：一般是把新的课文通读一遍，然后用笔勾划出课文中的重要内容，利用工具书查找不懂的生字词;思：指我们在预习的时候要探寻课文的写作背景、作者的情感思想、作品的现实意义;做：在看的过程中，需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要尝试性的做一做。

二、紧抓听课环节

听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节，是获取知识的重要途径。在课堂上跟着老师学习，始终是学习最有效的方式、是保证高效率学习的关键，课堂知识消化得好，可以节省大量课余的时间。

总的要求是要抓住语文学科的特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路、释疑的过程与结论，主要抓住字、词、句、篇等方面的知识点，并且通过听、说、读、写来提高阅读和写作能力，以便更好地理解和掌握语言和文字的知识点。

三、按时独立地完成作业

独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。语文学科重视知识的识记和积累，所以在作业的形式上也有它的特殊性，一般作业形式会由两部分组成，一方面是需要同学们通过书写完成的有形的文字性的作业，另一方面是通过识记、背诵、观察、领悟、口头表达的形式完成的作业。

四、不断积累，提高能力

1.勤读课外书籍

2.勤做读书笔记

3.勤于求教探讨

高三语文复习知识点

外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。(李密《陈情表》)

但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。(李密《陈情表》)

臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。(李密《陈情表》)

时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。(王勃《滕王阁序》)

层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。(王勃《滕王阁序》)

闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰弥津，青雀黄龙之舳。(王勃《滕王阁序》)

云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)

渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。(王勃《滕王阁序》)

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。(韩愈《师说》)

篇16：高三语文复习计划怎么制定

字音辨析题要落实三个内容：形近字的读音，多音字的读音，容易误读字的读音等。

成语俗语的复习的立足点是要正确理解成语俗语的整体意义，不要望文生义，同时要注意语境的组合与搭配情况及感情色彩使用等。该知识点的复习无捷径可言，平时对成语俗语多加积累了，考试就容易过关。

病句的复习一定要按照《考纲》上规定的六种类型来进行。

(2)、古代诗文的复习

①、文言文的复习——注重课本

文言文的考查，无论是实词、虚词、文句理解，还是语段翻译，各个知识点的考核无一不是源自课本，可见，文言文复习首先要复习好课本。

需要一提的是，首轮复习要专门练一练文言翻译题和断句题。这里面要求同学们有一定知识积累，因为在翻译过程中有可能涉及词类活用、一词多义、重点虚词、省略句、被动句、倒装句等问题，给分点都是重点的词法、句法。对于这些，同学们在第一轮复习中必须做归纳整理，防止望文生义，以今释古。

②、诗歌鉴赏的复习

对于诗歌的鉴赏，同学们普遍感到难度较大。复习时一定要处理好三个问题：一是阅读古诗词，要先解决语言的转换问题，扫除解读赏析中的障碍，然后做其他的题目。因此，首轮复习时积累一定量的古诗词就显得尤为必要了。二是要全面了解试题的命制类型和出题设问的角度等，做到心中有数。三是要形成清晰的答题思路和答题模式。

(3)、现代文阅读复习

现代文阅读分为两种，一种是科技类，包括自然科学与社会科学;一种是文学作品，以小说、散文为主。科技文阅读，因为它的科学性、知识性和逻辑性比较突出，复习备考要训练整体把握材料的能力。同时，答题时要能很快找到相对应的阅读区间。

文学作品，虽然不同作品表现的思想内容、艺术效果不同，但其解读方法大同小异，这就要求我们了解一些常规的解读方法。例如，整体把握，以文解文;读懂题目要求，明确答题角度。

对于现代文阅读的复习，要注意一下两点：

①、掌握解题步骤

解答现代文阅读，根据我的经验，可以分为五个步骤进行：

A、粗读文章：可以采取节读和跳读的办法，在这个步骤中只要能做到了解该文章的文体、内容、主题等就可以了。

B、细读题目：认真阅读题目要求，仔细审读题目的分点要求。

C、精读文段：根据题目，在文章中找到相对应的文段，精读找到相关的语句。

D、筛选语句：在相关的语句中筛选出重要的语句。

E、重组语句：根据所筛选的语句，再运用自己的语言对之进行重组，做为自己的答案。

②、掌握现代文阅读题的答题技巧

A、分点作答：在考试中在写答案时，要分开要点进行作答，最忌讳用很长的语句做为答案。

B、据分分点：现代文阅读的答案，赋分标准大多是采取的一点一分的形式，因此，可以根据该题目的分值来判断该题目应该有几个小点。

(4)、语言运用

扩展语句，压缩语段，选用、仿用、变换句式，这些都是近几年来受到高度重视并具有鲜明特色的题目。针对这些表达方面的能力点，在第一轮复习时，同学们应以高考题为线索，组织小专题训练，逐个进行复习。

扩展语段是突出重点，压缩语段是要抓住要点。“仿写”要注意题干要求，分析仿写例句，确定句式特点和表现手法，同时还要兼顾材料里的思想内容。下笔时要注意与仿写对象同类，修辞手法要合情理，语言要连贯得体。当然最近高考中也出现了一些新的语言运用的新题型，譬如，对联、标语、主题词、看图说话等，对于这些新题型，大家也要多加关注。

(5)、作文备考——“先死后活”

首轮作文复习应遵循规范行文的原则，即作文备考要先“死”。

1)、“死”包括两点：

①、是文体规范。在作文备考中应该确立自己的一个主打的文体，把这一种文体练得很纯熟。每个学生必须找到自己最擅长的文体，在以后的写作训练中严格抓这种文体的训练，务必做到“招之即来，来之能战，战之能胜”。

②、结构合理。学生作文要结构合理、层次清楚、观点鲜明，让阅卷教师能很迅捷地抓住自己的文章思路，理解文章大意，给阅卷老师一个良好的印象，从而能得到理想的分数。