实验活动教学方案

实验活动教学方案（精选6篇）

篇1：实验活动教学方案

实验高中教学规范月活动方案

一、活动宗旨

遵循《山东省普通中小学管理基本规范》，规范教学行为，落实教学常规，优化教学方式，打造黄金课堂，提高教师水平，狠抓课堂效率，构建良好教风。

二、活动时间

2月17日——3月16日

三、活动安排

检查项目 具体要求 落实单位 检查方式 检查时间

1、教研组、学科组、教师工作计划

①计划书写认真，具体，合理，科学，易操作，具有前瞻性，针对性和可操作性;②不抄袭。

年级组 年级组教务处检查 2月20日

2、作息时间表、课程表

①课程开设符合省教育厅要求;

②课程表变动及时报教务处;

③严格按要求让学生作息;

④教室、办公室规范张贴。

⑤按课程表上课。

年级组 班主任 备课组 教务处普查

教学督导团抽查

2月19日开始查

3、商定大集备时间

①前后级部尽量在一起集备，集备时间不少于1小时;

②具体时间、地点报年级组。

备课组

级部统计后报教务处

2月21日

4、集体备课

①大集备准时进行，全员参加，保证时间，讨论充分，有主备人，记录认真且按时上交;②小集备前有教案，自备充分;③继续加强“三结合”课堂教学模式运用;④坚持做到“四统一”。

教务处

年级组

看现场看记录查教案

2月24日开始查

5、自备及教案

①加强自备的.深度，重在研究课堂上如何组织学生学习;

②加强对课程标准、考试说明的研究，重视对教材的分析和挖掘，注重学科思想的渗透和方法规律的总结;

③对不同层次学生定位准确，分层要求，切实落实因材施教;

④教案书写认真、环节齐全、内容充实。

年级组

备课组

教务处抽查

每周抽查

6、学案设计

①厉行节约，控制数量，设计合理科学，有利于提高课堂效率;②年级主任签字后方可印刷;③不断完善学科资源库。

备课组

教务处抽查

2月24日开始查

7、课堂教学

①认真落实《高效课堂十项要求》和《高效课堂五项标准》;②突出学生主体地位，降低重心，面向全体。③积极运用“三结合”课堂教学模式;④积极运用多媒体教学。

教务处

年级组

年级组课堂督导团抽查

2月19日开始查

8、听课评课

每周听课不少于3节，听课必须评课，听课笔记上每节有时间、有记录、有3条以上的改进建议。

年级组

教务处抽查

3月7日

9、作业布置与批改

布置适时适量有层次性、批改及时认真，错误有标示，有批语。定期进行问卷调查。

年级组

教务处问卷调查

3月14日

10、总结评比

①对优秀级部和个人，进行表彰，对存在的问题，及时通报;

②检查情况计入量化成绩。

年级组

教务处

总结通报

3月15日

县实验高中

篇2：实验活动教学方案

一、实验课题：阿伏加德罗常数的测定

二、实验目的：

１进一步了解阿伏加德罗常数的意义。

２学习用单分子膜法测定阿伏加德罗常数的原理和操作方法。

三、实验仪器与试剂：

胶头滴管、量筒（10mL）、圆形水槽（直径30cm）、直尺、硬脂酸苯溶液。

四、实验探索的重点与难点分析：

本实验是高一化学中的选做实验，难度不特别大，但准确度不高，在做本实验之前我们经过了多方面的探索发掘后认为有两种方法值得一试。第一种是电解法测阿伏加德罗常数，第二种是单分子油膜法测阿伏加德罗常数。第一种方法的难点在于本实验是课堂演示实验，所以对时间的要求比较严格，但本方法实验时间比较长，此外本实验电解的是稀Ｈ２ＳＯ４溶液，有腐蚀性，这是本方法需要克服的又一难点。第二种方法操作比较简单，花费时间不长，是测阿伏加德罗常数比较完善的课堂演示方法，但本方法可变因素颇多，例如水槽中水的波动，水槽直径的测量，滴管的校正都会影响到最后的结果，这是本方法需要克服的一大难点。

五、实验探索的过程：

由于实验室的设备有限，我们并未针对第一种方法作可行性的实验探究，我们已经提供了实验方法，如果将来有条件可以一试。

我们重点针对第二种方法的那些问题进行了探究。

１实验开始前针对水槽要做甚末准备工作？

答：在开始实验前，一定要刷洗干净水槽方可开始实验。

２水槽中的水的波动如何解决？

答：水槽中的水的波动会影响到硬脂酸苯的扩散，我们在实验前保持水槽不被移动，使水面保持稳定。

３如何使滴管的校正比较准确？

答：校正滴管的时候应选择一个性能比较完好的滴管，在校正的时候要保持实验动作规范，这样校正的结果才能比较准确。４如何准确测量水槽的直径？

答：在测量水槽的直径的时候本来应该选择内卡尺，条件所限只好改用直尺，在测量的时候要选择水槽直径，但目测会有误差，最好的方法是使用手固定直尺一端后，将直尺的另一端左右晃动一下选择最大处，然后测量三次，取平均值。

５如何准确测定滴入水槽的硬脂酸苯的滴数？

答：在滴定的时候开始时扩散的速度会比较快，然后速度会逐渐减慢，这时一定要耐心等待一会，直至滴到液面上的液滴不再扩散且呈透镜状方可记下滴数。最后带入公式的滴数应为（ｄ－１）。

六、结论与讨论：

１带入公式中的滴数时为甚末要减去１？

答：因为当最后一滴硬脂酸溶液滴下后，这滴溶液呈透镜状，说明这滴溶液并没有扩散，所以要减去１。

２在洗水槽的时候选择甚摸溶液效果会更好？

答：用１０％氢氧化钠溶液或热纯碱溶液洗涤效果更好.（但要注意洗涤后要用清水冲洗干净，否则会造成滴数偏高，使计算结果偏低。）

３分析造成实验结果误差的原因？

答：水槽的清洁程度，滴管的校正，水槽的直径，都是造成误差的因素。

七、预期的结果及问题、对策：

本实验预期的结果就是会与阿伏加德罗常数6.02×1023有一定的误差，经过多次的实验发现级数基本不会出问题，就是6.02会有一定的偏差，如果实验操作正确，把可能造成误差的因素尽可能减小到最少，结果会和6.02×1023非常接近。

八：参考文献：

《中学化学教学法》 李嘉音 范杰 张伟敏 山东教育出版社

《中学化学实验》

张文朴 孟宗五

篇3：实验活动教学方案

1.科学探究活动的特征

1.1 具有双重的目标

科学探究活动具有两个目标, 第一个目标是指向具体的某一个问题或者某一类问题, 第二个目标是指向问题的本质, 以此来解决问题背后的科学本质。

1.2 具有具体的过程

科学探究活动不是一个概念或者一种口号, 而是一个由若干活动环节组成的具体活动, 对于不同的探究活动都有自己的探究目标, 但是探究的具体活动过程基本相同。

1.3 具有特定的方法

对于不同的探究内容都有对应的研究方法, 例如, 在社会学上有社会调查法, 物理上有测量法, 化学上有实验分析法。

1.4 具有有效的工具

要进行科学的探究活动就需要恰当的工具来辅助研究, 借此来通过表面现象来研究事物的本质。

1.5 具有可重复验证的结果

通过科学探究后获得的结果是能够经得起多种方法的验证和证明, 探究的结果也可以建立在别人的研究结果之上, 作进一步的完善。

2.化学教材概述

苏教版化学必修教材在结构的编排上做了较大的调整, 整个教材以多个专题的形式呈献给大家, 在专题下又分为不同的单元, 单元下又细分多个栏目这样层层划分的。每一个栏目都有自己的特色, 都是编者经过精心设计的。在内容的呈现上, 设计者根据学生的认知规律, 以科学探究为线索, 通过不同的栏目设置来引导学生主动学习相关知识。高中化学必修课程是在义务教育课程的基础上开设的, 一方面给学生提供化学学习必须的基础知识, 另一方面也为学生提升自身素养提供基本技能。选修模块为学生的化学知识拓展提供了有效地途径, 为学生的化学拓展提供了选择性和多样性。例如, 在选修模块中的“物质结构与性质”就是必修模块中“物质结构基础”的进一步延伸。

3.探究性实验内容的改进要求

3.1 能够促进学生的全面发展

探究性实验内容不仅要能够促进学生对相关知识的掌握, 还要能够促进学生思维水平等方面的发展, 在进行内容的选择时, 尽量结合学生的生活实际, 符合学生的的认知水平, 从而激发学生渴望探究和学习的欲望。另外, 还要选择那些便于开展实验和能够促进学生思想发展的实验。

3.2 实验方法要新颖多样

在进行实验的过程中, 尽量选取简单易操作, 尽量包含先进的科学技术, 合理的选取实验的设备。实验的场所可以是教室也可以是实验室, 还可以是室外。实验的手段既可以是利用观察法、定量分析或者定性分析法。

3.3 实验内容要贴近生活

选取的实验内容要让学生能够跟自己的生活联系起来, 激发学生对化学的学习兴趣, 让学生充分体验身边的化学, 能够帮助学生将所学到的化学知识应用到生活实践当中, 对化学的本质和价值有一个正确的认识。

4.活动与探究所设计实验的改进方案

苏教版化学必修教材的编写从整体上来看, 首先是给学生讲解一个较为高大的化学概念, 然后再结合学生的生活经验来引导学生学习相关的知识点, 很好的贯彻了新课程改革的理念。

4.1 离子检验与焰色反应的实验分析

开展NH4+、Cl-、SO42-三种离子的检验和焰色反应的实验目的在于让学生学会初步的物质检验, 对以前学过的相关离子检验的方法进行复习, 在学习新知识的同时, 完成对旧知识的巩固。对于这一实验的设计, 基本上能够满足教学目标的需要, 但是在活动与探究方面却还不够。这一部分的知识通过对课文的阅读可以很简单的理解, 对于激发学生的学习兴趣有所欠缺。如果能够进行适当的改进, 以家庭实验的形式, 利用学生现实生活中的一些器材让学生亲自动手去实验效果会更好。

改进方案1:来自瓶中的彩焰

首先, 在小瓶中加入少量的蒸馏水, 在瓶中分别放入不同的盐, 将其配置成为饱和溶液, 再在瓶中加入适量的无水乙醇配置好可溶性盐的酒精溶液备用。

其次, 找一清洁的废旧香水瓶, 并将调配好的含有可溶性盐的酒精溶液倒入香水瓶中。

最后, 点燃酒精灯, 将香水瓶冲准火苗挤压, 使含有可溶性盐的酒精溶液喷到酒精灯的火焰上, 就可以看到不同色彩的火焰。

改进方案2:用木炭代替铂丝观察焰色反应

在观察焰色反应时, 使用铂丝来检验的时候需要用钴玻璃的遮挡才能够清楚看到紫色的火焰, 这样的操作过于繁琐。可以使用沾有酒精的干木炭代替铂丝, 用坩埚钳夹住木炭并点燃作为火源, 将要检测的离子盐撒到火上, 由于酒精的燃点较低, 离子盐很快就会燃烧, 这种方法得到的现象持续时间长、火苗更清晰、操作更加简便。

改进方案3:用棉花做火源

再观察焰色反应的实验中, 将占有酒精的棉花团放在石棉网上, 在棉花团上放上要检测的固体物质, 直接点燃, 就可以看到相应的现象, 这样的操作火苗非常大, 颜色也更加明显。

4.2 碳酸钠的性质实验分析

本实验的主要目的在于让学生学会物质的检验, 并通过实验来了解碳酸钠的相关性质, 已经在现实生活中的应用。对于实验2 而言, 这一实验的安全性较高, 可以交给学生自己操作, 唯一的不利因素就是对实验装置的打孔处理上, 因此, 我们可以通过改进实验装置的办法, 提高实验的操作性。

改进方案:用具支试管、医用盐水瓶塞、一次性注射器、气球、细棉线来组成实验装置, 避免了对实验装置打孔的麻烦, 利用注射器有效的避免了盐酸的挥发带来的空气污染。需要注意的是在整个实验的过程中药品的数量要控制好, 不宜放过多药品。

4.3Al的性质实验

本实验的主要目的在于通过实验探究, 让学生了解铝及其化合物的性质, 以及在现实生活中的应用。该部分的实验可以让学生明确的了解铝及其化合物的性质, 但是缺乏必要的活动探究。教师可以通过实验引导学生探究实验现象背后的问题, 另外, 通过讲解实际生活中的相关知识, 引导学生开展探究。

改进方案:铝能和水的反应吗?

实验方案1:将铝的表面用砂纸打磨干净, 之后迅速放入水中, 并对水进行加热, 观察铝和水的反应。

实验方案2:将铝先与盐酸反应, 去除表面的氧化膜, 之后用蒸馏水洗涤干净, 在放入水中进行加热, 观察实验现象。

实验方案3:将铝片先与氢氧化钠反应, 之后用蒸馏水洗涤, 再放入水中加热观察反应状况。

通过对上述实验的观察, 总结实验结论, 引导学生发现铝是可以与水反应的, 之所以能够用铝锅烧水是因为铝锅表面有一层氧化膜, 在日常生活中, 不要因为过于爱干净经常用砂纸打磨锅, 也不要用铝锅长期放置偏酸性和偏碱性的食物, 否则就会影响容器的寿命, 更会影响人的健康。

5.结语

通过探究性的化学实验能够有效地帮助学生理解化学实验原理和化学概念, 进而启迪学生的思维, 能够让学生在不断地发现中学到知识, 享受到探索发现的喜悦, 从而激发学习的兴趣。为了有效的完成该课题的研究, 笔者对苏教版的化学实验做了系统的研究, 发现这些实验在现有的条件下都能够开展, 基本上符合化学实验设计的初衷, 但是也有部分实验没有凸显出新课改中对关注学生活动探究能力培养的要求, 需要做进一步的改进。文中虽然选取了部分实验做了简要的改进, 但是还需要大家的共同努力, 对化学实验设计做进一步的研究。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准 (实验) [M].北京:人民教育出版社, 2003.1-42

篇4：实验活动教学方案

【关键词】活动与探究；高中化学；实验；改进；方案

随着课程改革的不断深化，我国在教育方面取得了一定的成绩。其中对于化学教学提出了明确的要求，要求教师在化学教学过程中通过活动探究的方式，让学生通过亲身体验来获得相关的知识，让学生通过对相关实验的观察、操作、探究等形式来体验探究的过程与方法，从而学会探究的方法，适应社会发展对人才的需求。但是在实际的化学教学过程中发现，学生对于化学学习的兴趣并不大，仍然停留在以学习知识提高学习成绩为目的的状态，缺乏探究意识和探究精神。

1.科学探究活动的特征

1.1具有双重的目标

科学探究活动具有两个目标，第一个目标是指向具体的某一个问题或者某一类问题，第二个目标是指向问题的本质，以此来解决问题背后的科学本质。

1.2具有具体的过程

科学探究活动不是一个概念或者一种口号，而是一个由若干活动环节组成的具体活动，对于不同的探究活动都有自己的探究目标，但是探究的具体活动过程基本相同。

1.3具有特定的方法

对于不同的探究内容都有对应的研究方法，例如，在社会学上有社会调查法，物理上有测量法，化学上有实验分析法。

1.4具有有效的工具

要进行科学的探究活动就需要恰当的工具来辅助研究，借此来通过表面现象来研究事物的本质。

1.5具有可重复验证的结果

通过科学探究后获得的结果是能够经得起多种方法的验证和证明，探究的结果也可以建立在别人的研究结果之上，作进一步的完善。

2.化学教材概述

苏教版化学必修教材在结构的编排上做了较大的调整，整个教材以多个专题的形式呈献给大家，在专题下又分为不同的单元，单元下又细分多个栏目这样层层划分的。每一个栏目都有自己的特色，都是编者经过精心设计的。在内容的呈现上，设计者根据学生的认知规律，以科学探究为线索，通过不同的栏目设置来引导学生主动学习相关知识。高中化学必修课程是在义务教育课程的基础上开设的，一方面给学生提供化学学习必须的基础知识，另一方面也为学生提升自身素养提供基本技能。选修模块为学生的化学知识拓展提供了有效地途径，为学生的化学拓展提供了选择性和多样性。例如，在选修模块中的“物质结构与性质”就是必修模块中“物质结构基础”的进一步延伸。

3.探究性实验内容的改进要求

3.1能够促进学生的全面发展

探究性实验内容不仅要能够促进学生对相关知识的掌握，还要能够促进学生思维水平等方面的发展，在进行内容的选择时，尽量结合学生的生活实际，符合学生的的认知水平，从而激发学生渴望探究和学习的欲望。另外，还要选择那些便于开展实验和能够促进学生思想发展的实验。

3.2实验方法要新颖多样

在进行实验的过程中，尽量选取简单易操作，尽量包含先进的科学技术，合理的选取实验的设备。实验的场所可以是教室也可以是实验室，还可以是室外。实验的手段既可以是利用观察法、定量分析或者定性分析法。

3.3实验内容要贴近生活

选取的实验内容要让学生能够跟自己的生活联系起来，激发学生对化学的学习兴趣，让学生充分体验身边的化学，能够帮助学生将所学到的化学知识应用到生活实践当中，对化学的本质和价值有一个正确的认识。

4.活动与探究所设计实验的改进方案

苏教版化学必修教材的编写从整体上来看，首先是给学生讲解一个较为高大的化学概念，然后再结合学生的生活经验来引导学生学习相关的知识点，很好的贯彻了新课程改革的理念。

4.1离子检验与焰色反应的实验分析

开展NH4+、Cl-、SO42-三种离子的检验和焰色反应的实验目的在于让学生学会初步的物质检验，对以前学过的相关离子检验的方法进行复习，在学习新知识的同时，完成对旧知识的巩固。对于这一实验的设计，基本上能够满足教学目标的需要，但是在活动与探究方面却还不够。这一部分的知识通过对课文的阅读可以很简单的理解，对于激发学生的学习兴趣有所欠缺。如果能够进行适当的改进，以家庭实验的形式，利用学生现实生活中的一些器材让学生亲自动手去实验效果会更好。

改进方案1：来自瓶中的彩焰

首先，在小瓶中加入少量的蒸馏水，在瓶中分别放入不同的盐，将其配置成为饱和溶液，再在瓶中加入适量的无水乙醇配置好可溶性盐的酒精溶液备用。

其次，找一清洁的废旧香水瓶，并将调配好的含有可溶性盐的酒精溶液倒入香水瓶中。

最后，点燃酒精灯，将香水瓶冲准火苗挤压，使含有可溶性盐的酒精溶液喷到酒精灯的火焰上，就可以看到不同色彩的火焰。

改进方案2：用木炭代替铂丝观察焰色反应

在观察焰色反应时，使用铂丝来检验的时候需要用钴玻璃的遮挡才能够清楚看到紫色的火焰，这样的操作过于繁琐。可以使用沾有酒精的干木炭代替铂丝，用坩埚钳夹住木炭并点燃作为火源，将要检测的离子盐撒到火上，由于酒精的燃点较低，离子盐很快就会燃烧，这种方法得到的现象持续时间长、火苗更清晰、操作更加简便。

改进方案3：用棉花做火源

再观察焰色反应的实验中，将占有酒精的棉花团放在石棉网上，在棉花团上放上要检测的固体物质，直接点燃，就可以看到相应的现象，这样的操作火苗非常大，颜色也更加明显。

4.2碳酸钠的性质实验分析

本实验的主要目的在于让学生学会物质的检验，并通过实验来了解碳酸钠的相关性质，已经在现实生活中的应用。对于实验2而言，这一实验的安全性较高，可以交给学生自己操作，唯一的不利因素就是对实验装置的打孔处理上，因此，我们可以通过改进实验装置的办法，提高实验的操作性。

改进方案：用具支试管、医用盐水瓶塞、一次性注射器、气球、细棉线来组成实验装置，避免了对实验装置打孔的麻烦，利用注射器有效的避免了盐酸的挥发带来的空气污染。需要注意的是在整个实验的过程中药品的数量要控制好，不宜放过多药品。

4.3Al的性质实验

本实验的主要目的在于通过实验探究，让学生了解铝及其化合物的性质，以及在现实生活中的应用。该部分的实验可以让学生明确的了解铝及其化合物的性质，但是缺乏必要的活动探究。教师可以通过实验引导学生探究实验现象背后的问题，另外，通过讲解实际生活中的相关知识，引导学生开展探究。

改进方案：铝能和水的反应吗？

实验方案1：将铝的表面用砂纸打磨干净，之后迅速放入水中，并对水进行加热，观察铝和水的反应。

实验方案2：将铝先与盐酸反应，去除表面的氧化膜，之后用蒸馏水洗涤干净，在放入水中进行加热，观察实验现象。

实验方案3：将铝片先与氢氧化钠反应，之后用蒸馏水洗涤，再放入水中加热观察反应状况。

通过对上述实验的观察，总结实验结论，引导学生发现铝是可以与水反应的，之所以能够用铝锅烧水是因为铝锅表面有一层氧化膜，在日常生活中，不要因为过于爱干净经常用砂纸打磨锅，也不要用铝锅长期放置偏酸性和偏碱性的食物，否则就会影响容器的寿命，更会影响人的健康。

5.结语

通过探究性的化学实验能够有效地帮助学生理解化学实验原理和化学概念，进而启迪学生的思维，能够让学生在不断地发现中学到知识，享受到探索发现的喜悦，从而激发学习的兴趣。为了有效的完成该课题的研究，笔者对苏教版的化学实验做了系统的研究，发现这些实验在现有的条件下都能够开展，基本上符合化学实验设计的初衷，但是也有部分实验没有凸显出新课改中对关注学生活动探究能力培养的要求，需要做进一步的改进。文中虽然选取了部分实验做了简要的改进，但是还需要大家的共同努力，对化学实验设计做进一步的研究。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.1-42

篇5：实验活动教学方案

为了学习贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，县教育局决定今年在全县中小学开展“实验教学促进年”活动。进一步全面推进素质教育，深化课程改革，提高教学质量，培养学生创新精神和实验探究能力，促进我校实验教学上层次上水平，为有效实施这项活动，现结合我校实际制定以下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，进一步贯彻落实科学发展观，以“规范实验教学，提高实验普及水平，促进实验教学的科学化和现代化”为主题，以教育局“实验教学促进年”活动要求为前提，以加强实验教学活动为抓手，全面实施素质教育和提高我校的教育教学质量。

二、目标任务

通过开展“实验教学促进年”活动，落实我校实验教学，健全实验教学管理制度、强化实验教学管理、研究创新实验教学策略模式、提高实验教学装备水平等过程，使我校的实验教学进一步规范、科学化，课堂效益稳步提高。

１、培养学生的科学态度、创新精神、实践能力、探究能力和分析问题、解决问题的能力，大力推进素质教育，全面提高教育质量。

２、落实我校实验教学，努力实现较高质量的各项评估指标。使“实验教学促进年”活动适应现代教育发展的需要。

三、时间、内容、措施

（一）实施时间

本次活动从2012年2月开始，2013年1月结束。

（二）主要内容

1、明确认识。广泛开展学习《中小学实验规程》，使全体师生都明确：实验教学是学校工作的重要组成部分，是落实国家课程方案、推进教学改革、提高教育教学质量的基本要求，是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力、促进学生终身发展、培养创新型人才的重要途径。

2、加强培训。加强对实验管理人员和学科教师的分级培训，强化其对实验教学重要性认识，促使其对学科教学内容的了解，对实验操作技能以及对新仪器、新设备的使用技能和管理能力的提高。实验管理人员要协助学科教师指导学生操作，及时向学校反馈仪器设备的使用情况，并向学

校提出合理化建议。

3、完善制度。我校实验室包括理、化、生实验室和开设其他课程需要的教室等，学校领导要有专人负责实验室管理工作，要结合自身实际，加强实验室建设，研究制定学校实验室管理制度，建立仪器设备财产账册及各类档案。

4、研究总结。各学科教师要深入教研组开展实验教学研究，及时收集整理、总结推广先进的实验教学经验和成果，指导学校按照新课程标准要求，开齐开好实验课；研究和完善实验教学评价体系，对学校和教师实验教学进行专项评价；落实学生实验考核办法。

5、因地制宜。学校要因地制宜，合理安排实验室的使用，增加实验室对学生开放的时间。鼓励支持教师因地制宜开发与利用低成本实验资源，开展丰富多彩的科学探究活动。

6、目标到位。学科教研组要深入研究各学科课程标准，把课程标准及教材中有关实验转化为符合本校教学实际的实验教程，学科教师要和实验管理人员一起制定学年、学期实验教学计划，做好每周、每月实验教学安排，确保演示实验开出率达100%，分组实验率达95%以上。

7、鼓励探究。教师要组织学生参与设计实验方案、进行实验操作、分析得出实验结论，要为学生提供充分的操作、观察、思考时间和空间，鼓励学生主动质疑、大胆实践，要重视观察、记录学生实验过程中的情况，要加强对学生实验操作技能和实验探究能力的评价和反馈。

（三）活动措施

① 加强对实验教学工作的领导

提高实验教学质量，领导是主导，任课教师、实验室管理员是关键。学校实验室工作领导小组定期召开会议，认真学习和贯彻上级各部门的有关精神，狠抓落实工作，强化过程管理，定期检查实验教学活动，及时解决实验教学活动中存在的实际问题。

附活动领导小组成员：

组长：雒维勇

副组长：雒发旺任智才

组员：雒建平温保国吴凤英武可璐何国武雒慧珍

②加强实验教学仪器的管理工作，服务教学。

1、建立健全各种工作档案，经常检查核对明细帐，使帐、物、卡、表相符。

2、落实实验室各项规章制度，加强实验室财产和仪器的保管、维护、借出、收回、使用等方面的规范化管理。做到出入有据，每次演示实验和分组实验都能要求有关教师填写好《实验通知单》、《实验记录单》。

3、做好仪器的清理、放置和造册登记，做到整洁、规范，项目清楚。在实验前后对仪器性能进行认真检查，做完实验后及时收回、上架归位。.4、熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品按照要求进行安全处理。做好防尘、防火、防虫、防毒品挥发等防患措施。

5、严格教学仪器报损报废制度，防止教学仪器流失。做好易耗品和仪器破损登记。对易耗品及时补充，对仪器破损及时登记，填写好《仪器损坏丢失报废单》并按赔偿规定进行处理。

6、对学校添置的仪器设备及时造册登记，及时向任课教师通过书面与讲解相结合的方法介绍新进仪器,及时安装调试交付使用。

7、配合课任教师准备好各个演示实验及学生探究性分组实验，为实验教学提供方便。协助教师进行仪器调配、改进、布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。

8、做好安全、卫生清洁工作, 同时强化对学生的安全教育，对发现有问题的学生及时地对进行批评教育,及时关闭电源开关并锁好门窗。以确保实验教学正常进行。

9、准备好各项待查材料，填写好各项报表，做到有据可查，条理清楚，并接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。

10、积极做好“十防”工作，特别是化学危险品的管理，实行双人双锁，并做好危险品的使用记录，严禁发生事故。

③加强实验教学的过程管理

实验教学是学生获得知识和培养能力的重要手段，能为学生形成基本概念和基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，实验教学是理化生教学的一个重要内容，在整个物理、化学、生物教学中起着非常重要的作用。我们在教学中主要抓以下几点:

1、强化演示实验教学

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于标准规定的每个演示实验我们都努力开出，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。

2、开足学生分组实验

根据教学进度开设并开足学生实验。学生分组实验做到每5人一组，每个学生都要填写《学生实验活动报告单》，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。力争改变以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，使学生形成了良好的实验习惯，使学生积极主动地获取知识，激发学习兴趣。

在实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯。良好的实验习惯主要包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。在填写实验报告时，要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出合理的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。每次实验结束，留出3－5分钟，让学生清洗实验仪器、整理药品，保持桌面整洁，养成良好实验习惯。

（四）目标效益

通过“实验教学促进年”活动开展，培养学生学习的兴趣,促使学生学习的积极性和主动性,全面提高我校教育教学质量。

2012年3月4日

蒋滩初中“实验教学促进年”活动实 施 方 案

篇6：实验活动教学方案

实 施 方 案

为全面提高我县中小学校实验教学水平和质量，培养师生的动手实践能力，把以往的“为了考试而实验”转变为“用实验促进教学”。经研究决定，在全县中小学校开展“教学实验常态化”活动。为保证活动顺利实施，特制定本方案。

一、工作目标

通过教学实验常态化活动的开展，全面提高我县中小学生实验操作的能力，更好地为教育教学服务。加强实验室设备的应用和管理，提高其在中小学校教学实验中的使用效率。力争用三年的时间使全县中小学校理科演示实验开出率逐步达到100%，学生探究和分组实验开出率达到95%。

二、推进措施

（一）加强队伍建设，明确工作职责

各单位要成立教学实验常态化工作领导小组，一把手任组长，要进一步充实实验教师（员）队伍，中小学校要设实验室管理员岗位，挑选具备良好职业素养、相应学科知识、较强操作技能的教师承担实验教学工作。按有关规定配齐、配足实验教学人员，建立专兼职实验教师（员）队伍。根据《河南省教育厅关于进一步加强教育技术装备工作的意见》（教技装〔2007〕503号）规定,落实实验教师（员）的待遇，实验教学人员在职称评定、职务聘任、调资、晋级、评奖等方面与学科教师一视同仁。培养一批各个层面的专业知识和实验技能过硬，熟悉教学、善于管理、勇于创新的实验教师骨干队伍，提升实验教学的整体水平。明确实验教师（员）工作职责，强化实验教师（员）的工作考核。

（二）完善规章制度，规范应用管理

强化对实验教学应用的管理，进一步建立和完善管理制度，促进实验教学质量的稳步提高。将实验教学的应用列入日常的教学管理中，按课程标准和教材制定具体的实验教学计划，做好学期实验教学总体计划，严格实验教学程序,确保实验教学规范有序。建立严明的规章制度，确保按照课程标准开足、开好实验课，保证实验教学质量；实验准备工作要充分，规范使用教学仪器设备，落实安全措施和教育工作，加强中小学实验室危险化学药品管理，做好实验教学登记、实验教学档案管理工作；所有演示、分组和探究实验目录在教室上墙公示，接受师生监督；实验室要逐步增加对学生开放时间，为学生科学探究提供条件。

（三）加强业务培训，提高专业素质 根据教育教学的要求，加大开展实验教师业务培训工作力度，逐步建立完善的培训体系。在培训工作中注重实验操作的能力、实验创新的能力、自制教具的能力、理论研究的能力、科学运用教学手段的能力、实验室管理等六种能力的培养和提高。

（四）强化保障机制，确保正常使用

要做好实验室设备的日常维护和管理、使用的培训工作；各中小学校要安排环境条件适当的教学场所，保障必要的水、电设施，充分发挥实验教学的作用；要按照相关规定，从公用经费预算15%中安排日常使用、更新、维护和消耗品的补充经费。

（五）开展多种活动，丰富内涵

教育局要开展多种形式的实验教学活动，调动广大教师进行实验教学的积极性、主动性，以活动为引领，带动全县实验教学的广泛开展。要广泛开展中小学实验教学优质课评选工作，规范评选办法，扩大评选工作的影响力；开展实验操作技能竞赛、实验创新大赛、实验教学论文评选、实验教学公开课、送教下乡等多种形式的活动，建立相应的评比和奖励机制，以评促教，以评促改。

三、加大督查考评力度

目前，全县37所主体初中除平等二中、城关五中实验室正在建设外，其他学校实验室均已配备到位，仪器、药 品等也已经部分配备，能够进行一些教学实验操作，但大部分学校仪器室、仪器柜配备情况仍有待提高；全县101所主体小学目前有70所已配备小学科学实验室，有31所小学还没有配备到位，实验仪器除了西场小学、实验小学有部分仪器外，其它小学几乎为空白。

为切实推动教学实验常态化取得实效，县教育局将成立考核考评小组，不断完善考评办法，采取听汇报、看资料、查档案、座谈等多种形式开展考核工作。

对局直中小学校，考核组按照每学期至少一次的原则进行考核;对各乡镇中心学校，按照每学期至少一次，每次随机抽取一所初中、一所小学的原则进行考核。在考核中，各初中及西场小学、实验小学要严格对照实验目录开展教学实验，对确因客观因素不能完成的，经考核小组实地查看，核实确认后可以不予扣分；其他局直小学及成建制小学要按照演示实验必须做，分组实验尽量做的原则开展实验教学，对不具备实验条件的，分组实验暂时不做，考核小组可以不予扣分。随着创建义务教育均衡县的推进，待实验室、仪器达到配备标准后，全县138所参加创建工作的中小学校都要严格按照实验目录要求落实到位。教育局对教学实验常态化活动中表现突出的学校给予奖励，对重视不够，工作不力，行动迟缓，效果不佳的学校予以通报批评。各民办学校参照本方案执行，各乡镇中心学校做好相应的管理工作。