编辑学名词解释（通用6篇）
篇1：编辑学名词解释
报纸：有固定名称、刊期、开版、以新闻和时事评论为主要内容的散页连续出版物。
集纳：将若干内容紧密联系的稿件集中在一起发表。集中在一起就形成了一个专栏或一组稿件。
印张：是计算出版物篇幅的单位。
报型：指报纸的外形，包括报纸的平面面积和长宽比例。
版芯：一块版除掉四周应留的空白外，中间容纳文字和图片的部分叫版芯。
版次：任何一份报纸都是由多个版组成的，少则四个版，多则几十个版甚至几百个版，按先后顺序给这些版排出的次序叫版次。
报头：指报纸刊登报名的地方
报眼：又称报耳，指横排报纸报头旁边的版面。
报线：指版芯的边线。
报眉：指眉线上方所印的文字，包括报名、版次、出版日期、版面内容标识等。中缝：指报纸同一面上两个相对的版的中间部分。
通版：指把报纸同一面上两个相对的版打通而形成的版。
头条：横排报纸版面左上方、竖排报纸版面右上方的位置被认为是版面找那个最重要的区域，用以刊登最重要的稿件，称头条。
专版：以全部或除广告之外的大部分篇幅刊登一组具有共同稿件的版。
标题：新闻标题是指通常位于新闻正文之前的对新闻内容加以揭示的简短文字，而且字号一般要大于正文。
版面：是各类稿件在版上编排布局的综合体，是各类稿件内容的整体表现形式。是各种稿件、标题、照片、图画、线条、色彩整体结构的组合。
类题：把新闻简单的归类，然后冠一总名的题目。
主题：是标题中的主要部分，概括新闻中最主要的内容或揭示最主要的思想、观点或向读者强调最重要的东西。在标题中字号最大，地位最显著。
辅题：是复式标题中用以补充主题或加强主题气氛、力量，辅助主题完成标题任务的部分。一般字号较主题小。辅题又分引题和副题两部分。
引题：又称肩题、眉题、上辅题。位于主题之前，主要作用是引出主题。
副题：又称子题、下辅题。位于主题之后，常用来补充交代新闻的次重要事实，说明主题的根据、结果和重要的新闻要素，起注释、补充、印证主题的作用。
实题：表意实在、具体的标题。实题以叙事为主，着重表现具体人物、动作和事件。
虚题：表意形象不强，虚化、抽象的标题。虚题以说理为主，着重说明原则、道理和愿望等。副刊：包括综合性副刊（甲种副刊）和专门性副刊（乙种副刊）。狭义的副刊指综合性副刊。现在一般采用综合性副刊。
专刊：是报纸上用文章形式深入阐释新闻事件和社会热点，阐发理论见解，介绍各种知识的固定版面，定期出版，一般有刊名。
时新性：指事实在时间上是新近发生的，在内容上是人们所未知的。
重要性：指事实所具有的为多数人所关心的社会意义。新闻报道的事件或现象对社会产生的影响越大，新闻价值越大。
显著性：指事实所涉及的人物、地点等因素为众人所瞩目。新闻中的人物、地点、事件越著名，新闻价值越大。
接近性：指事实因在地理上或心理上与接受者十分接近，自然地能够引起受众的普遍关注。新闻报道的事件或现象在地理上与读者越靠近，新闻价值越大。
趣味性：指事实新奇，或具有人情味，或具有戏剧性。
报业集团：报业集团是企业集团的一种形式，是以报纸为核心，以报业和带有报业外延性质的实业为主体，兼营其他非报业经济实体的经济联合体。
电子排版：是采用计算机和激光照排等现代化设备排印报刊版面的新兴技术。
新闻速写：以现实的新闻人物和事物为对象的绘画创作。抓住其瞬间动态形象速写成画，以传播新闻信息。
新闻策划：新闻策划是新闻报道的主体遵循新闻规律，围绕一定的主题目标，对已占有的信息进行分析和研究，有目的有计划地进行新闻传播的行为。
新闻价值：是指新闻事实满足社会需求的特殊要素的综合。编辑方针：编辑方针是根据办报方针对报纸编辑工作作出的决策、它规定了报纸的读者对象、传播内容、报纸水准和风格特色。是报纸编辑工作必须遵循的准则。
社会价值：指通过媒体的新闻活动为满足社会各界的物质和精神需要所做出的贡献和承担的责任。
配置稿件：是编辑对两篇或两篇以上的一组稿件进行的局部组合的一种编辑方法。稿件的配置包括稿件的组合和稿件的配合。
同题集中：是指编辑把内容相关联的稿件置于一个标题之下集中发表的方法。常见的结构关系有：联合编排、连续编排、对比编排、参照编排和相关编排。
组构专栏：专栏是报刊上由若干具有共同性的稿件所组成的自成格局的局部版面。写实性标题：以简洁的语言概括图片所反映的主要新闻事实。
写意性标题：一包含感情色彩的语言，阐述观点、抒发情怀、揭示新闻照片的内在意义，是报道主题得到升华。
垂直式版面：又称纵式列式版面，亦有人称为竖式版面。西方报纸在过去较长一段时期内占主导地位的一种版面结构形式。
水平式版面：一张报纸上的标题和文字全部自左向右横向排列,而且是长栏标题居多的版。集中式版面：就是集中突出一个主题的版面。其特点是用一个版或大半版的篇幅来报道一个事件或主题。这个事件或主题应是重大的，如国际国内重大事件、重大典型等。
重点式版面：就是相对突出
一、两个重点内容的版面。其特点是强调版面的某一局部，使这一局部成为版面的重点。一般全版只有一个重点，有时也有两个重点。
单一式标题：又叫单式标题，只有一种主标题形式，单行，也可多行。
复合式标题：又叫复式标题，由主题和辅题两部分组成。
稿件的组合：是指将具有某种共同性的稿件合编，组成统一的稿群。
稿件的配合：是指编辑按照一定的要求，来决定给发表的稿件配发相关内容。最常见的稿件配合形式有配评论、配图片、配资料和加编者按语等。
新闻编辑学：探讨新闻编辑工作产生发展的过程，研究新闻编辑工作的规律和方法、技巧的应用学科，是新闻学的一个重要分支。
新闻专业主义：西方新闻行业以公众服务和公众利益为目的的一套理念和信念。它还是一套论述新闻实践和新闻体制的话语，阐述的是媒体的社会功能、新闻从业者的角色及专业操守，强调的是新闻从业者与新闻工作的普适性特征。
追踪新闻策划：对突发性、即时性的自然事件或社会事件进行追踪报道，或挖掘深度、或揭示背景或报道与之相关的事件。
专题报道策划：这类策划对象通常是社会生活中的重大事件、具有强烈时代精神的典型人物及上下普遍关心的热点、难点问题。
参与式报道策划：传媒根据报道需要，派员以特殊的社会角色或公开体验，或隐蔽暗访，或参与报道的活动之中，以隐性采访、暗访、体验式采访等方式获取新闻事实，进行报道。社会活动报道策划：指对社会热点或公益活动进行组织、宣传并予以报道。
节假纪念日报道策划：它包括各种纪念日报道，节假日的报道和其他一些特殊日期的报道。
多媒体合作报道策划：指报纸、广播、电视等媒体在一段时间一个地域里，为了共同确定的主题而进行的相互配合、相互支持的新闻报道。
策划三要素：目标、信息和创意。
报纸策划的意义：有助于调整报纸结构、优化报纸形象；有助于提高传播质量，满足读者需要；有助于实现报纸的传播目标，产生社会影响力。
报纸策划的依据：直接影响报纸生存的要素（读者、报纸的控制者、广告客户、传通中介、竞争者）；间接影响报纸生存的要素（政治、人口、经济、环境、法律、技术、文化）；报纸的内部因素（硬件：报社的资金、设备和技术条件；软件：报社的人才资源、体制与管理水平）
新闻策划的意义：掌握新闻报道的主动权，充分发挥报道者的主观能动性；提高新闻报道的有序性和有效性，充分挖掘新闻价值；促进媒体之间的合作与创新，提高新闻媒体的竞争力；增强了新闻媒体的社会效应，最大限度满足受众需求。
组稿的意义：是提高报道质量，顺利完成报道计划的重要保证；是编辑主动性和创造力的重要体现；是形成版面独特风格的重要举措。
选稿的意义：体现媒体的政治方向；维持媒体的正常运转；保证媒体的面貌质量；创造媒体的风格特色。
选稿的标准：新闻价值（有严重政治错误的稿件不能用；违反现行法律政策的稿件不能用；宣扬极端民族主义的稿件不能用；宣扬低级趣味封建迷信的稿件不能用）；社会价值（针对报纸的基本读者群进行分析；结合新闻发生时的社会背景进行分析；用全面的、辩证的眼光看问题；对稿件内容的合理、合法性进行分析）；媒介取向（根据报纸性质进行稿件分析；根据报纸读者对象进行稿件分析；根据已有同题报道进行稿件分析；根据报道总量、报道面进行的“平衡”。）
消息标题与通讯标题的区别：消息标题必须揭示新闻事实,消息多用实题或虚实结合的复合题；通讯标题可以标出新闻事实，也可以不标出新闻事实，重在抒情或议论，通讯主题多用虚题；消息标题对事实的表现显现一种动态，通讯标题更多的表现为静态；消息常用一行或复合标题；通讯一般是单行标题或双行标题，双行标题副题要附加破折号的形式。消息标题中不采用破折号，是两者形式上的一大区别。
稿件修改：改稿是编辑对稿件的修饰加工，体现了编辑再创作和总把关。修改稿件包括：新闻事实的订正、思想观点差错的校正、语言逻辑辞章的订正、润色。（严把事实关；严把思想关；严把辞章关；改稿应注意的问题。）
新闻报道策划
一）报道策划的内容
1.报道范围与重点
2.报道规模与进程
3.发稿计划
4.报道方式与表现形式
5.报道力量配置与进程
二）报道策划的操作过程
1.策划准备阶段
2.方案设计阶段
3.方案修正阶段
篇2：编辑学名词解释
2.日班新闻编辑：编辑部组织日常报道的编辑人员，其主要工作包括，策划报道，布置采访，联系作者，处理，修改和提供新闻稿件等。夜班新闻编辑：负责每天报纸最后发排工作的编辑。其主要职能是处理日班编辑送来的稿件，确定当天报纸的内容，对版面内容进行配置，修改标题设计版面等，并必须在规定的付印时间之前完成。内务编辑：负责编辑部内部业务事宜的工作人员。其主要工作是搜集，研究和整理内部情况，汇集和编写各种材料，出版内部新闻业务交流刊物，培训通讯员骨干等。
3.受众定位：就是确定媒介的目标受众，是在对媒介市场进行分析的基础上，对媒介产品市场占位做出决策。
功能定位：指确定，媒介所要担负的职能和所要发挥的作用，是立足于受众需求和传播目对媒介产品的决策。功能定位是媒介实现传播效益的指向。
4.编辑方针：是根据办报方针对报纸编辑工作做出的决策，它规定了报纸的读者对象传播内容，报纸水准和风格特色。是报纸编辑必须遵循的准则。
5.媒介外部信息：构成媒介生存环境的、与新闻产品发展直接有关的信息，包括：受众信息、媒介控制者信息、媒介竞争者信息、媒介相关产业信息。媒介内部信息：即构成媒介内部环境的、与新闻产品发展直接有关的信息，包括：资产信息、技术信息、人才信息、管理信息。
6.独立型报道策划：是指报道策划独立存在，和其他策划活动无关。连动型报道策划：是指报道策划与其他策划有关联，并相互发生作用。
7.集中式报道：指在短期内组织大规模、多篇幅的稿件集中于一定版面或时段，形成较大声势，具有强烈、醒目效果。
受众参与式报道：指吸引并组织受众参与报道活动。
媒介介入式报道：指新闻媒介直接参与报道客体，成为其中的重要角色。媒介联动式报道：指新闻媒介相互合作，；联手展开某一报道。
8.强迫性选择：编辑因受到版面局限不可能刊登全部稿件，因而不得不舍弃其中的一部分 需要性选择：出于报纸传播的需要，对新闻稿所进行的选择是一种需要性选择。
9.更正：在办报实践中，由于主客观原因，导致在已经发表的新闻报道中出现差错，报纸所采取的补救措施。
10.同题集中：将内容有关联的稿件放在同一标题下集中发表
集纳：将几篇有联系的稿件联系在一起，使之或相互补充，或相互映衬、比较 专栏组合：以集纳性的专栏集中主题相关联的稿件。
11.社论：直接代表报纸发言，讨论的是方向性，根本性，重大性的问题 短评：直接代表报纸发言，篇幅较小
编者按：最简短的评论，代表编辑部而非代表个人发言，具有一定权威性，又具有灵活性 编后：介于编者按和短评之间的一种评论形式，有无题目均可。
12.排列式版面布局：稿件以规律的矩形一篇一篇整齐地排放在版面上。
.穿插式版面布局：稿件以多边形互相交错结合在一起
13.绝对性修改：稿件在思想内容，基本事实或材料运用、文字表达等方面有某些欠缺，必须经过修改后才能发表。
相对性修改：稿件本身在思想、事实、辞章等方面灭有什么问题，只是鉴于报纸的某些特定要求，做适当修改
14.原生差错：原稿件中错误已经存在，编辑修改时没有发现。
后生差错：原稿件中有差错，编辑修改时以错改错或原稿件没有错误，编辑修改不当产生错误。
篇3：编辑学名词解释
一、教材应科学全面涵盖新闻编辑工作规律
目前, 新闻编辑学教材的内容普遍落后于新闻工作实践的内容。因此, 在选择教材的时候, 应结合实际, 选择涵盖基本理论全面的, 能反映新闻编辑工作规律的教材, 如中国人民大学出版社的《报纸编辑学》。对于实践中出现的新问题、新现象, 教师在上课的过程中注意在运用教材基本理论的基础上, 对媒体进行新闻报道过程中出现的新现象、新问题进行及时解释和分析, 帮助学生正确看待新生事物。通过这种将教材中新闻编辑基本规律和新闻工作实践结合起来的办法, 既强化了学生对新闻编辑基本理论的认识, 又强调了不断变化发展的新闻编辑实践。从理论和实践上将新闻编辑课和现实的新闻编辑工作紧密结合起来。所以, 选择教材应注重教材对新闻编辑基本工作规律的总结和归纳是否全面科学, 而不是教材选择的案例是否是最新的。
二、教师要发挥引导和管理的作用
在教学的过程中, 教师的作用主要是引导。古话说的好“师傅引进门, 修行在个人”。在我们的课堂上, 教师不但要引进门, 还要在教学过程中注意引导和管理作用的发挥, 通过有意识的引导和管理, 一方面训练学生在处理实际问题时的能力, 另一方面让学生体验新闻实践工作中自己主观能动性的发挥要受到很多现实因素的干扰和影响, 学会妥协和灵活机动的解决问题, 进而在新闻编辑课堂上还原了新闻编辑工作实践。
三、教学内容的安排结合学生学习实际
传统的教学内容的安排, 是按照教材对新闻媒介产品制作流程的阐述来安排的, 以报纸为例: (1) 新闻编辑工作概论; (2) 新闻产品设计; (3) 新闻报道的策划与组织; (4) 新闻稿件的分析与选择; (5) 新闻稿件的修改; (6) 新闻标题的制作; (7) 新闻图片编辑; (8) 新闻稿件配置; (9) 版面设计。这种安排固然能让学生对新闻产品的制作流程从理论上进行全面系统的了解, 但是忽视了学生成为新闻工作者后接触媒介内容的次序, 会让学生在初次接触新闻工作时出现无所适从的现象。
分析学生初次接触传媒的实际, 笔者对教学内容作了如下调整: (1) 新闻编辑工作概论; (2) 新闻产品设计; (3) 版面; (4) 新闻稿件的分析与选择; (5) 新闻稿件的修改; (6) 新闻标题的制作; (7) 新闻图片编辑; (8) 新闻报道的策划与组织; (9) 新闻稿件配置; (10) 版面设计。
从外在形式上看, 笔者在新闻稿件的选择这一部分之前加上了版面这一部分内容, 同时将新闻报道的策划与组织这一部分调整到、稿件配置的前面, 调整原因如下:
首先, 将版面提前, 是因为想让版面意识渗透在学生以后学习的各个环节, 因为所有的内容最后都是要在版面上体现出来的, 所以强化学生的版面意识是非常重要的;同时, 可以让学生在以后的学习环节中逐步深入了解版面设计, 对版面设计具有比较深刻的, 具体的认识。其次, 将新闻报道策划调后, 旨在让学生对一般新闻事件的处理方法有了一定的积累后, 再学习对一些重大的新闻事件报道策划;同时, 在后期学习新闻报道策划的过程中可以再次对前面所学的稿件的选择、修改以及标题的制作进行温习, 深刻透彻学习新闻编辑各个环节。
四、教学方法紧密结合新闻编辑工作实践
新闻编辑工作是新闻媒介产品生产中, 最重要的部分之一, 由多道工序组成。以报纸编辑工作为例, 报纸编辑工作各工序安排的程序就是报纸编辑工作流程。
1. 案例教学法
新闻编辑学实践操作性较强, 而我们选择教材注重的是对新闻编辑工作规律的概括是否科学全面, 再加上学生缺乏新闻媒体的操作实践, 对新闻学基本理论和编辑操作必然会停留在感性认识的层面。因此, 由教师引导学生结合新闻编辑工作规律, 分析新闻媒体对新闻事件的报道, 逐步消化所学的理论知识就显得非常重要。如在“新闻稿件修改”章节中, 我们通过评报活动, 引导学生分析不同媒体报道同一新闻事件时的不同, 以及出现这些不同的原因, 让学生深刻体会媒体定位对新闻编辑处理稿件的影响。
2. 情境教学法
对新闻编辑工作业务技能的传授和训练方面进行模拟编辑部的情境式教学, 按照新闻编辑的专业标准设计各个业务环节的课堂练习, 直至在实验室完成报纸版面设计、运用专业排版软件进行电子排版。模拟编辑部的分工流程, 针对特定报纸的版面练习校对和改写, 设立校对、版面主编和总编等岗位。通过这种全程配套的练习, 使学生全面掌握报纸编辑业务, 以保证一流的教学效果。同时, 在学习的过程中, 学生对编辑部的工作也有了初步了解。
3. 多媒体教学
多媒体课件可以更直观的体现教学内容。对于需要利用模型演示的内容, 如新闻编辑流程分解图, 可以利用多媒体展示, 从而给学生让学生更直观的了解课堂内容。
新闻编辑学有专门章节讲授报纸版面设计与电子排版, 利用多媒体展示报纸版面基本常识教会学生运用专业排版软件设计版面, 此举有助于加强学生的实践操作能力。
五、充分调动学生学习积极性
在教学过程中, 教师通过对教学内容的安排, 鼓励学生走上讲台, 比如, 设计媒介产品、改稿、做标题等, 让学生自己做、自己讲、自己评, 最后由任课教师进行点评。同时, 在课堂教学中还可以让学生以小组的形式来学习。让学生自由组合, 设计有存在价值的媒介产品, 并写出正规的设计方案, 通过PPT的形式在课堂演示, 接受学生自己的评价和质疑。
通过小组作业, 不但加深了学生对团队精神的认识, 而且加强了师生的课堂互动、调动了学生的积极性, 使理论和现实紧密结合起来, 在讨论的过程中深化对新闻编辑原理的理解, 提高辨别能力和运用能力, 还锻炼学生的胆识和心理承受能力, 为日后走上工作岗位、独立面对社会打下心理基础。
六、考试内容注重考察编辑工作能力
避免其它课程考理论的特点, 以能体现学生实际水平的应用能力考试作为重点, 辅以基础知识考察。多年来, 我们的新闻编辑学试题都是理论占20%, 基础知识和实际应用占80%, 让那些基本功扎实, 实际操作能力强的学生能够拿到高分;而那些只会背理论的同学, 必然无法通过考试。这样既避免了高分低能的现象, 又让新闻编辑工作实践再一次进入新闻编辑学课堂。
综上, 新形势下新闻编辑课程的教学, 应在现有条件下, 紧密结合新闻编辑工作实践, 还原新闻编辑工作实际, 培养高素质的、应用型的人才。
摘要：结合新闻编辑学课程实践性强的特点, 本文通过教材选择、教师作用、教材内容安排、教学方法选择、调动学生积极性以及考试诸方面让新闻编辑工作现场进入新闻编辑课堂, 培养学生处理编辑日常工作中遇到的问题的能力。
篇4：《语言学名词》编辑实践与思考
《语言学名词》编辑实践与思考
蔡长虹
(商务印书馆，北京 100710)
一 基本情况
《语言学名词》是全国科学技术名词审定委员会(以下简称全国科技名词委)公布的第一部社科名词辞书。从2001年编写到2011年出版，历时十年。《语言学名词》分支学科大致根据《中国大百科全书·语言文字》的分类，但“世界诸语言”“心理语言学”等阙如，而增加了“辞书学”“计算语言学”等，实际完成了13个分支。这13个分支分别是“理论语言学”“文字学”“语音学”“语法学”“语义学、词汇学”“辞书学”“方言学”“修辞学”“音韵学”“训诂学”“计算语言学”“社会语言学”“民族语言学”。《语言学名词》总条目控制在近3000条，每个分支学科基本不超过300条。术语的每一条均列出中文名称、英文名称和简明的定义。
语言学在中国是一门既古老又年轻的学科，术语繁多，含义复杂，理解歧异，缺乏足够全面的整理。在《语言学名词》的撰写阶段，在语言学名词审定委员会的组织筹划下，赵世开、王惠、黄德宽、林茂灿、陆俭明、周建设、苏新春、章宜华、侯精一、王德春、鲁国尧、刘广和、王宁、冯志伟、傅爱平、祝畹瑾、戴庆厦等一批语言学界权威专家学者担任各分支学科首席或主要负责人，通过深入的讨论研究、反复推敲、慎重定名、科学释义，对语言学名词进行编写、审订、修改、统稿。定稿交出版社后，在编辑加工的过程中，又遇到了各式各样的问题，既有各学科建设中的概念框架，也有分支学科间的协调统一，同时也涉及学界观点的分歧处理，全稿又经过多次编辑加工、分支学科编写负责人修改、全国科技名词委负责人审改等过程。编辑所发现的问题，都要在语言学名词审定委员会董琨主任、李志江秘书长、李芸博士、杜翔博士，以及全国科技名词委研究与审定室邬江主任、温昌斌博士、王琪博士的共同探讨下处理，所有处理意见都征得分支学科编写负责人的同意，同时所有分支学科编写负责人的修改也要签名返回存档。
这样一次梳理，相信会对构建语言学学科框架、确立语言学名词规范，加强海峡两岸和全世界华语社区之间的术语协调发挥重要作用。本文把语言学名词审定委员会交出版社时的定稿称为“原稿”，对其中出现的问题进行梳理总结(这些问题均已在出版前的编辑加工阶段改正)，以期对之后的社科术语编辑出版有一些参考。
二 编辑实践与思考
(一)条目排序
《语言学名词》中的名词遵守义序排检法，按照各概念之间在学科中的重要性，灵活处理并列概念与上下位概念的位序。有的并列概念接排，然后排列其下位概念;有的是上下位概念接排，然后是上位概念或下位概念的并列概念。
在包含“关系释义”的条目内，有些下位概念也要出条，这里就要保证微观结构的“关系”排序与宏观结构的条目排序一致。比如在原稿的“辞书学”分支中，“义序排检法”的释义指出:“可分为分类排检、主题排检、时序排检和地序排检等”，但是各下位概念出条后的顺序却是:“时序排检法”“地序排检法”“分类排检法”和“主题排检法”。这里一要注意释义中分类概念出现的顺序与其出条后的顺序保持一致，二要注意释义中列举的概念与出条后的名词保持一致，不能前为“分类排检”，后为“分类排检法”。同样，“历时性词典”的释义指出，它包括“历史词典和词源词典”，但是下文出的词条却是先“词源词典”再“历史词典”。
(二)主条副条处理
主副条的问题在原稿中比较突出，主要表现在“又称”较多和主副混用。
“又称”是副条的一种表达方式，说明学界一般也在用，但规范度不如主条。原稿有的又称没有必要列，比如“术语”，原稿“又称‘专门术语’”。有的学界已经有比较统一的术语，不必再列出用得很少或者大家基本都不知道的又称，比如“顶真”，原稿“又称‘顶针’‘继踵’‘蝉联’‘联珠’‘连珠’‘链式结构’”，后经商议，减省为“又称‘顶针’‘连珠’”。还有的又称跟简称混淆。
主条是规范的术语，在释义部分和文中其他地方出现此概念时推荐使用，但原稿有时多使用副条，而不用自己推荐的主条。比如，“X杠理论”，原稿“又称‘X阶理论’”，但在此条的释义中，多处使用X阶、0阶、1阶、2阶。再比如，原稿的词目是“动词性短语”“名词性短语”，又称“动词性结构”“名词性结构”，但是在释义中都是“动词性结构”“名词性结构”。再比如，原稿中立的主条“塞音”，释义中“又称‘爆发音’”，在修改稿中将主条改为“爆发音”，释义中“又称‘塞音’”，但在“方言学”“音韵学”“民族语言学”等其他分支学科以及“语音学”的其他地方，基本都使用“塞音”而非“爆发音”，这就造成词典推荐主条在该词典中未能贯彻的矛盾。经过商议，在“爆发音”的释义中补充:“在与‘塞擦音’等对举时，通常使用‘塞音’”，来缓解该矛盾。
(三)与其他科学名词的异同
《语言学名词》虽为社科类专科词典，但收词涉及物理学、声学、计算机科学等自然科学，存在术语统一的问题。比如“语音学”中以前用“噪音”，但已公布的声学名词统一为“噪声”，“X光”改为“X射线”，“浪纹计”改为“记纹器”等。这里需要与声学术语保持一致。
(四)人名规范
《语言学名词》涉及较多外国人名，存在人名使用的规范问题。是按照各学科约定俗成的翻译，还是按照新华通讯社编《英语姓名译名手册》等翻译参考资料的翻译?是使用姓名全称，还是只使用名或只保留姓;或者第一次出现时使用姓名全称，其后只保留姓名之一?经过多次讨论，最后处理方式是，对学科内使用较多并已有约定俗成译名的，一般按照各学科的使用规范。比如Bloomfield，译为“布龙菲尔德”，而不是按《英语姓名译名手册》译为“布卢姆菲尔德”;Mathesius，译为“马泰休斯”，而不是“马西修斯”;Verner's law，译为“维尔纳定律”，而不把“Verner”译为“弗纳”。
(五)英语规范
英语的使用主要遇到以下问题:
1.大小写、单复数
英文词的首字母，大写、小写均可时，一律小写;英文词除必须用复数的，一律用单数。如原稿“真理论语义学truth-theoretic Semantics”中的Semantics要小写;而“汉语历史词汇学historical chinese lexicology”中的chinese首字母要大写。
2.换行
根据英文换行的规范要求，对英文单词一一查对。如“艺术言语修辞学artistic speech rhetoric”，最后一个单词“rhetoric”，原换行是“rhet-oric”，实际应为“rhe-toric”。
3.拼写
英文拼写要特别注意，原稿中有些不易发觉的拼写错误，如“数量宾语quantitivel object”，“quantitivel”应删掉“l”;“意义三元论meaning triadism”，“triadism”应为“trialism”;“类后缀quasi-prefix”，英文后缀一词用成了前缀，应为“quasi-suffix”;“人机界面”中的“man-manchine interface”，“manchine”应为“machine”;“单义词 nonoseme”，“nonoseme”应为“monoseme”。
4.对应性
“定义式释义logical definition”，其英文更适合翻译为“逻辑释义”，即该条的又称，于是调换主副条，改为“逻辑释义 logical definition”。再如“‘田野调查field work;field study’又称‘田野工作’‘实地调查’”，就英文的对照关系，把此条改为“‘田野调查field study’又称‘田野工作’(field work)‘实地调查’”。
(六)释义原则
1.释义程度
释义应遵循准确性、简明性、闭环性、对应性、解释性等原则，不因简明而废准确，也不因准确而废简明。对于多达几百字的释义要尽量精简，而对于有些过于“简洁”的释义，则要增加必要信息。比如，“理论语言学”中的“标准理论”，原稿释义为“一种语言学理论。是生成语法的一个发展阶段”，这种解释既未揭示该词条的内涵外延，也没有表明它的主要观点或使用原则。再比如，“语音学”中的“舌面元音”，原稿释义为“即常态元音”，而何为常态元音?原稿并未解释，可归为无效释义。现将“舌面元音”改为“发音时，舌面的某个部位隆起而发出的元音。舌面元音是较为常见的元音”。
2.观点倾向
前文已说，语言学术语有时理解歧异。同样的语言学术语在不同的学者或学派那里可能释义不同，选择哪个学派的观点需要考量;甚至有些术语在另一学派那里为伪概念，是否使用或如何使用也要考量。比如“全民语言”的说法、“副+名”的概念、兼类词、语言与言语、语素与词素、时体范畴、方言分区等。学界有争议的尽量尊重不同分支学科约定俗成的用法，角度不同、侧重点不同而不互相矛盾的不必勉强统一;非学界共识而仅仅属于某一学派观点的内容，一般不予写入;有的内容可能见仁见智，但不应有明显的知识性硬伤。
3.释义行文
释义行文应尽量避免用语艰深晦涩，但也要避免随意和口语化。如“计算语言学”中，均把“读者”改为“用户”。再如，“辞书学”中，“派生词典”的释义提到:“在另一部较大词典的基础上编纂而成”，“较大词典”概念模糊，改为“较大规模的词典”。
此外，词目尽量不出现“的字结构”。释义尽量精练，如“辞书学”中对“顺序词典”的释义，原稿为:“词典的一种类型。按词头的首字母、首音节或字形为序编排的词典”，最后的“的词典”为不必要的重复。释义中还应尽量避免“指”“故称”等说法。
(七)前后统一
1.术语统一
比如词目“巴克斯—诺尔范式”，原稿释义却把“巴克斯”写作“巴科斯”;词目“维特比算法”，原稿释义却把“维特比”写作“韦特比”;词目“马尔可夫链”，原稿释义却多次出现“马尔科夫”。
2.互对统一
正文中有并列概念，有时会注明与某词目相对。如“约喻”与“博喻”是两个相对概念，在“约喻”中就会注明“与‘博喻’相对”。同样，在“博喻”中，也应注明“与‘约喻’相对”。此类情况不少，原稿中有的没有互对，即只在一个词目中写出对应，相对词目却没有标明，如“预设”有“与‘焦点’相对”，但是原稿的“焦点”就没有“与‘预设’相对”，需要统一。
3.对比统一
有些术语是对比统一的，有些释义是对比统一的，比如“扩大夸张”的释义为:“夸张的一种。把事物尽量向多、长、高、大、重、快、强等方面夸大。”“缩小夸张”的释义为:“夸张的一种。把事物尽量向少、短、低、小、慢、弱等方面夸张。”这几个形容词应该是相对的，但是“扩大夸张”的“重”在“缩小夸张”中没有对应，应在“缩小夸张”中补充“轻”。
4.分支统一
有的术语出现在不同的分支学科中，比如“儿化”“儿化韵”，在“语音学”“方言学”中都有。这里的英译、释义等可能就存在差异。语音中用为“儿化rhotacized”“儿化韵rhotacized final”，方言中是“儿化 er diminutive”“儿化韵 er diminutive final”，经过商议，处理为两个术语在两个分支中统一翻译为两种英文名词，即“儿化rhotacized;er diminutive”“儿化韵 rhotacized final;er diminutive final”。再如“零形式”在“理论语言学”与“语义学、词汇学”中都有，但两处表述不一样:“理论语言学”中“零形式”的英语是“zero”，用符号“Ø”表示，“语义学、词汇学”中“零形式”的英语是“zero from”用符号“0”表示。经过商议，统一处理为翻译成“zero form”，用符号“Ø”表示。
5.不必统一的情况
多个分支学科之间要尽量统一，不能统一的不强求，比如语素与词素等。正如董琨主任在本书《前言》中所说:语言学术语，作为学科概念，较之自然科学、技术科学，具有一定的特殊性，主要表现为:或者同一中文名称可能属于不同的学科分支，或者同一英文对应不同中文名称。例如“词”(word)既是词汇学的单位，又是语法学的单位;它的下位概念morpheme，既作为“词素”(语义学、词汇学)的英文名称，也作为语法学的“语素”的英文名称。
(八)数字核对
数字的核算历来是一个极为必要的程序，如果对数字不敏感，很可能会出现问题。还要注意各分支学科之间涉及相同概念时的数字统一。
(九)行文严谨
应避免绝对的话，尽量客观、中性、准确。比如“综合性词典”的释义指出:“科技综合性词典则收录普通语文词汇以外的所有学科或知识领域的术语和专名，并提供专业释义”，“所有学科”有些绝对，改为“其他学科”。
“典故词”的释义指出:“出自民间传说和典籍中的故事或割裂典籍中的语句而形成的词”，其中“割裂”指“把不应当分割的东西分割开”，色彩不够中性，改为“摘取”。
“语言规划”的释义指出“包括语言地位规划、语言本体规划”，但语言规划除了这两种外还有声望规划等，因此在本体规划后加“等”。
“词汇统计法”的释义指出:“有助于了解某种语言的词汇构成特点或评价某一著作的语言风格”，“著作”限定范围较小，改为“作品”。
“古语词”，释义为“过去曾经用过而现在一般已不用的词语”。“过去”一说不严谨，查相关资料，刘叔新曾解释为“产生流行于古代而只在现代书面语中沿用下来的词语”。经商议，改为“古代”。
“声调语言”的释义为:“……声调可用来传达情绪，但不会影响其意义”，四声是可以区别意义的，此句容易引起误解，经专家同意后删除。
再比如，文中区别“义项”与“义位”，区别“词目词”与“词条”，但原稿中混用，类似的情况也应严谨。
(十)索引编排
索引在词典中是非常必要的查检工具，《语言学名词》分为汉英索引和英汉索引，索引容易出现出条和排序问题。
1.出条问题
索引词条分为三个单位，如汉英索引中包括汉语词目、英语翻译和分布的篇章序号。其中正文中出条的词目和又称、曾称、简称等正文用楷体表示的内容进入索引。
各分支学科可能出现相同的词目，在索引中如何处理?一种意见是相同的词目同时列出;一种意见是相同的词目只出一个，下一个再出现时用空格代替;还有一种意见，认为空格容易引起误解，可用破折号表示。最终还是采用第一种意见，即同时列出。
2.排序问题
(1)英汉索引按纯英文字母排序，空格、短杠、引号、括号、星号等均不参加排序。英文词尤其要注意，正文中常有英文单词换行现象，其中自动换行时的连字符在索引中应删除。
(2)汉英索引按汉语拼音排序，空格等其他也不参加排序。汉英索引中，中文词目相同，英文不同的，按后接篇章序号排序。汉英索引中的多音字问题要做专项检查。
《语言学名词》的出版是语言学名词审定的阶段性成果，争取做到权威性、可接受性、科学性、适用性。当然，书中有些原则还可以更加完善;随着学科的发展和新的研究成果的出现，还有不断补充和完善的必要。董琨主任在本书的《前言》中说，“本次出版的语言学名词审定成果，在很大程度上还带有征求意见的性质”。希望更多的学者关注本书，提出更多的意见和建议，这既是对本书的支持，也是对语言学学科发展的支持。
N04;H06
A
1673-8578(2011)04-0005-05
2011-05-03
篇5：成语解释(自己编辑的)
1、于思于思：形容胡子长的浓密。
2、鹅行鸭步：形容人走路慢，出自《水浒》
3、蜂目豺声：眼睛像马蜂，声音像豺狼声。一个人相貌长的恶。
4、故剑情深：一个人怀念旧情，不忘往事。
5、六月飞霜：人有大冤枉
6、切齿附心：恨的牙齿都碎了，心都烂了。
7、图穷匕见：事情到了末尾，真相暴露了。
8、枕戈待旦：提高警惕，随时准备战斗。
9、移花接木：出自《战国策》，把真相掩盖。
10、噤若寒蝉：胆小的像深秋的蝉，冻得直打哆嗦。
11、白驹过隙：从门缝里面看外面的白马，形容人生非常短。
12、龙泉太阿：一个人有才华是埋没不了的，宝剑的剑气是埋没不了的
13、青鸟使者：男女之间的爱情的传递者。
14、绠短汲深：绠（打井水绑在水桶上的绳子）用很短的绳子去打,很深井里面的水，比喻能力很差难于完成任务。
15、绿珠坠楼：石崇的女人为了爱他的男人而死。讲的石崇最爱的女人为了他甘愿保节。
16、千里命驾：说明两个人的友谊不管隔着多么远，相见还是能见的。
17、千金买古：出自《战国策》，肯出五百金买千里马的骨头，那么真正的千里马更会来，重视一般的人那么人才肯定会来的，因为有对比之用。重视人才不惜重款
18、攀龙附凤：出自《汉书》写的是樊哙，他买狗肉时候和刘邦特别好，有一次天太冷他把拳头伸进嘴了，吕太公见后言此人有虎口吞象，于是就把二女儿许配给他，所以樊哙是攀龙附凤。
19、齐大非偶：就是不攀龙不附凤，说的是郑国公子不为齐国的来提亲所动要靠自己的力量奋斗（此时齐强郑弱）20、牝鸡司晨，家道必败
21、潘郎车满：出自《晋书》，写的是潘安。潘安出去转了一圈结果他的车全部装满水果（女性为表示对其爱慕之情）。
22、口蜜腹剑：嘴很甜心很黑
23、沐猴而冠：项羽攻打长安后，不留守长安韩晨就来进言。项羽说不回家犹如锦衣夜行，休要多言。韩晨说“人说楚人都为沐猴而冠，今天见之于”猕猴学人戴帽子，装人。
24、唇亡齿寒：晋国攻打虞国跟虢国借路，结果被灭了。
25、假道灭虢：也是上面的意思也
26、齿亡舌存：说明做事不要太刚直，要柔软。如当年韩信能取食朴牧，忍受胯下之辱，最终成就事业。大丈夫能屈能伸。
27、骑者善堕：越熟悉的东西越容易出错，船者善溺！
28、暴虎冯河：赤手空拳打老虎，不要凭着自己一股勇气盲干。孔子告诉渊颜：“我们去游说别的国家如果国君善待我们就好好干，不待见就走”，子路问渊颜：“老师如果国君派给你个任务攻打敌方你会让这些弟子谁去，孔子说我不会用那些赤手空拳，有勇无谋之辈”
29、彭泽横琴：比喻志趣高雅。
30、蓝田生玉：蓝田出美玉，将门出虎子。讲的是诸葛瑾的儿子（吴侯为了戏弄诸葛瑾在驴头上面写上“诸葛瑾驴”，其子为父亲圆场就在其间加了一个的字吴侯就感叹“蓝田出美玉，将门出虎．子”），说的是一个家庭里面有好的基因良好的传续。
31、民无醮类：老百姓没有吃的。
32、木人石心：比喻一个人有自己的追求不会为利益所诱惑。
33、金龟换酒：为朋友倾囊请酒
34、金貂换酒：
35、金谷酒数：
36、胶柱鼓瑟：同下出自《史记》。古代的乐器，琴上有柱用来调音，把调音的部分黏住了声音就不好了，比喻人做事死板。秦国大将白起因为廉颇拒不出战，从补给上拖垮秦军，白起为了胜利就散播谣言说廉颇老了，而且说要使赵括在打不赢了。赵王就这事去问蔺相如，这是蔺相如形容赵括的。
37、纸上谈兵：形容赵括的。
38、南山有鸟，北山有罗：距离很远很难成功。
39、沧海疑珠：有人告发狄仁杰，皇上面见了他之后顿时感觉他是个人才所以感叹大海里面疑似珠宝的珠宝被找到了。难得的人才被遗忘了。40、国士无双：出自《史记》，萧何说韩信：“人才难得，国士无双”
41、居官守法：
42、大笔如椽：出自《晋书》，一个人非常有才华，也是对大文豪的称赞。
43、老蚌（bàng）生珠：年龄大了还生出个好儿子。
44、举足轻重：形容地位非同一般。
45、龙骧虎步：龙（好马）、骧（马昂首的样子）。三国时候陈琳夸赞何进的。
46、门墙桃李：别人说子贡的学识超过，孔圣人。子贡非常不高兴，打了好几个比喻说自己离老师有十万八千里远，可见子贡谦虚，非常有涵养的一个人。尔后又把孔子比喻成很高的墙，别人要看见他必须走大门，走进里面更深邃的东西无法窥见。形容好老师教出的好学生。
47、门无杂宾：交朋友很挑剔，不随便选择。
48、骥服盐车：人才生不逢时，千里马去拉盐。
49、困兽犹斗：出自《战国策》，困难时候还是要斗上一把。50、樵柯烂尽：光阴如梭
51、青门种瓜：出自《史记 萧相国传》，刘邦那个曾经给萧何五千户，五百精兵护卫他，每个人都来祝贺唯独以前在秦国当过侯爷的过来跟他说韩信为什么死，叫他赶快辞了并把一半家资捐献给刘邦当做军费。至此萧何免于受难。青门种瓜讲的是一种隐士生活，也讲了世事无常，沧海变化。
52、强作解人：出自《世说新语》不懂装懂。
53、按图索骥：孙杨（伯乐）写了一本《相经》他儿子就以为按照此本书就可以找到千里马，可见是犯了教条主义。
54、三户亡秦：楚虽三户，犹能胜秦。报仇雪恨，重整山河。
55、求田问舍：刘备说的，说一个人光注重自己的以及自私，不关注国家大事。
56、色衰爱弛：女人到了一定的年龄色衰了，男人对她的爱就少了。
57、咄咄书空：心里面有好多话说不出来。古时候殷浩被桓温弄去今天的浙江衢州，常常在天空中书协咄咄二字，他外孙有天上京都他告诉帮他活动活动，后来传来被官复原职了，殷浩不知怎么感谢才好，要写了一封信给桓温，但是他觉得一封信难以表达自己的感激之情，他就写了多封。结果一封也没装着信，桓温理解为殷浩无言对他结果官复原职的事情泡汤了。
58、九牛一毛：出自《报任安书》，一个人的力量微小。
59、白云苍狗：出自杜甫写的《可叹》，“天上白云似白衣，斯续变化为苍狗”。形容人事变化无常，一下人家说你好，一下说你好。60、邹缨齐紫：（邹：邹君）（缨衣服上的装饰物）（齐紫：齐桓公喜．．．．．欢穿紫色的衣服）。邹君穿着衣服喜欢戴装饰物，结果其他人也跟着穿，齐桓公喜欢穿紫色衣服，结果齐国的紫色衣服脱销。也有一种名人效应，说明作为一个领导人上行下效。61、刻画无盐：出自《世说新语》，就是电视前一久演那个丑女钟无艳。“刻画无盐，唐突西施”，说明比喻不当。62、尹邢避面：汉武帝非常好色，非常喜欢尹夫人和邢夫人。他怕两人互相嫉妒，就下圣旨说她们两个不准相见。今天说意见不合的人不见面。
63、蓬头厉齿：人衣着不整齐，相貌丑陋。64、功苦食淡：
65、抱薪救火：抱着柴火去救火结果火越来越大。
66、鞭长莫及： 鞭子再长打不到马肚子，这件事你想着去帮忙却帮不了忙。
67、蟾宫折桂： 考得好，得了第一。68、要言不烦：重要的话不用繁琐的说。69、寥若星辰：人数很少的意思。
70、吴牛喘月：出自《世说新语》多余的猜忌，不必要的害怕。71、唱畴量沙：用一种无当做有，假当做真。
72、不欺暗室：作为一个人名面上怎么样，背地里怎么样。也就是表里如一。
73、入幕之宾：内部的合作者，非常亲近。74、请君入瓮：出自《资治通鉴》
75、户限为穿：门槛（户限），很多人要往家里来，把门槛都弄穿了。76、蕉鹿之梦：人精神恍惚。
77、黄粱美梦：不可以奢求太多，太多之后容易虚幻；或者说人间转眼易逝。
78、博士买驴：写文章、做什么事也好，抓不住重点，废话连篇。79、三纸无驴：同于博士买驴
80、非驴非马：相传汉武帝时期，龟兹国给大汉王朝进献贡品。龟兹国国王在长安住了一年之后，甚感大汉的富饶，皇城之辉煌，回去后要建造同等规模之王宫，结果造的和大汉王朝的不像。结果大臣就说：“非驴非马”意思就说不伦不类的。81、不食周粟：出自《史记》，挨饿也要坚持自己的原则。82、以暴易暴：出自《史记》
83、冰清玉润：出自《晋书》，道德高尚，情操高尚。84、君子固穷：出自《论语》：“君子固穷，小人穷斯烂” 85、杵臼之交：交朋友不管身份地位的高低，而交了知心朋友。86、青毡旧物：
87、画虎不成反类其犬：意思是好的没有学到，坏的到是学了很多。
88、帝胄：地位，多专指皇家。89、结草衔环：
90、轻裘缓带：出自《晋书 羊祜传》，羊祜当将军时候从来不穿盔甲。后来这条成语形容穿着闲适、休闲。91、半面之交：出自《后汉书》跟人认识的浅薄，只见过一次。92、优孟衣冠：出自《史记》，穿戴好了之后觉得非常像。93、飞短流长：出自蒲松林的《聊斋志异》，就是无中生有，谣言颇多。
94、临渴掘井：事情来了才去想如何解决但是晚了。95、期期艾艾：出自《史记》，磕磕巴巴，断断续续的说话。96、狗猛酒酸：出自《韩非子》，比喻朝廷之中奸臣当道 97、再作冯妇：重操旧业，原来什么样还是什么样。古时候有个打虎英雄叫冯妇，后来他觉得不好，就去读书了、尔后去游玩的时候还是打老虎了。
98、负隅顽抗：说老虎在山坳里和一群猎户，互相抵抗。99、鼓盆之戚：庄子用哲理说明自己媳妇死了不用悲伤。100、弄玉吹箫：夫妻和美，相传秦国有个人吹箫吹得非常好，能把凤凰和仙鹤吹来，出名后秦穆公就把他叫来吹箫，秦穆公有个女儿叫弄玉长得非常美和玉石一样完美无瑕，后来弄玉也喜欢听那个吹箫动听的小伙子吹箫了，这样一来二去成为夫妻了。秦穆公为她们搭建了凤台专门供凤凰落，他们伉俪二人吹着箫后就乘着凤凰走了就是成仙了。101、韦编三绝：出自《史记 孔子世家》，据说孔子晚年时候开始研究《易经》（所以孔圣人说“五十学易”）。由于纸张在春秋战国时期还没有出现只能看竹简，孔子翻过来覆过去的看把竹简上结的牛皮绳子都换了三次，后世人讲勤奋好学。
102、岁寒松柏：人不管遇到什么艰难险阻本色不变。103、讳莫如深：为国家的丑事而忌讳，孔子在写《春秋》的时候把鲁国不堪回首的有段过完给隐讳了。104、众志成城：只要大家团结起来就什么事都办得成。105、三人成虎：谣言要说多了，也成真的了。106、洪乔捎书： 指托人带信，带信的人靠不住。107、噬脐莫及：人咬不到自己的肚脐，后悔到家了。108、归马放牛：战争停止了，开始过生活了。109、合浦珠还：过去走了的人又回来了。
110、束缊请火：表面上有求于人实际上帮助别人。111、外强中干：其意思和色厉内荏差不多。
112、因势利导：这就是历史上“孙庞斗智”的故事。成语“因势利导”就是由孙膑所说的“善战者因其势而利导之”简化来的。“因”是顺着、按照；“势”是趋势；“导”是引导。整个成语的意思是要顺着事物发展的趋势和规律来很好
113、危如累卵：比喻及其危险的事情 114、如火如荼：形容种种声势浩大。
115、运筹帷幄：决胜千里之外：这个成语现在常用来表示善于分析敌我形势，决定正确的战略方针。也引申为筹划、指挥，确定大政方针。它常和“决胜千里”连用，是刘邦用来形容萧何的。
116、杯弓蛇影：用来比喻因神经过敏、疑神疑鬼造虚惊的情况。117、班门弄斧：用来比喻人自不量力，有时也用来自谦。118、指鹿为马：用来指故意混淆视听，颠倒黑白。119、请君入瓮：以其人之道还治其人之身。120、偃旗息鼓：现在凡是事情停止进行或者声势越来越弱 121、朝三暮四：形容人反复无常。
122、朝秦暮楚：更多强调一个人的品质、节操。
123、踌躇满志，游刃有余：此处踌躇和满志联合式自得的样子。124、踌躇不前：此处踌躇是形容一直不坚定。125、妙笔生花：这句成语形容才思横溢，诗文佳美 126、螳臂当车：意思和蚍蜉撼树一样。
127、囫囵吞枣：这成语现在用来比喻学习上不动脑筋，不加理解，只是死记硬背。
128、中山狼：往往用它比喻那种忘恩负义、得势就猖狂的坏人。出自东郭先生救狼
129、芒刺在背：意思是好像坐在插了的毯子上，用来比喻心神不安。
130、老马识途：有经验的人了解情况，懂得规律 131、司空见惯：
刘禹锡
高髻云鬟宫样妆，春风一曲《杜韦娘》。司空见惯浑闲事，断尽江南刺史肠。
132、常用它来讽刺那种不分析人家好在哪里，就一味地模仿别人，结果越学越糟的可笑情形。这成语有时也用来说自己，意思是基础太差，想学习人家的长处但难以学好，这种用法就不是讽刺，而是表示谦虚了。
133、叶公好龙：这个寓言故事讽刺了叶公那种表面上爱龙，实际上怕龙的人。“叶公好龙”是从这个故事中概括出来的一句成语。“好”是喜爱的意思现在往往用这句成语来比喻和讽刺言行不一的人。
134、生吞活剥：唐朝有个叫张怀庆，爱抄袭比人的诗文，有一次，把李义府的“镂月为歌扇，裁云作舞衣“改为”“出镂月为歌扇，性裁云作舞衣”。别人变了句顺口溜说：“活剥王昌龄，生吞郭正一”。这句话，经过简化成了成语 “生吞活剥”，使用上也发生了变化。现在用来比喻一些人不经过思考，不经过消化，就生硬地照抄照搬别人的经验、方法。
135、望洋兴叹：这个成语经过变化现在一般用来形容做事时因力量不够，或缺乏条件，而感到无可奈何。136、贻笑大方：被有知识内行笑，一种谦词。
137、守株待兔：一个是比喻那种抱着狭隘的经验死守成规，不会根据情况变化灵活办事的人；另一个是比喻那种不愿老老实实地工作，妄想侥幸得到意外收获的人。
138、揠苗助长：用来比喻不顾事物发展规律，强求速成，反而把事情弄糟了。
139、此地无银三百两：这个成语意思是想要掩盖干的事情，结果暴露得更加明显，同于欲盖弥彰。
140、“阳春白雪”后来就用来代表高雅的文艺作品，用“下里巴人”代表通俗浅近的文艺作品。这两个成语可以单独使用，也常常在一起对比地使用。
141、划粥割齑（jī）：范仲淹读书时候太穷吃饭时候把饭分成几块，咸菜切碎，但是仍然矢志不渝的读书求学。
篇6：新闻编辑学
第二章 新闻媒介定位与新闻产品设计
1、影响媒介生存的因素有：受众、媒介控制者、广告客户、传通中介、竞争者
2、构成媒介生存环境的五项因素外，间接因素有：政治因素、人口因素、经济因素、环境因素、法律因素、技术因素、文化因素
3、编辑方针是根据媒介定位与发展战略对编辑工作作出的决策，它规定了媒介的受众对象，传播内容，传播技术和风格特色，是编辑工作必须遵循的 准则。媒介的编辑方针为媒介新闻产品设计指明了方向，确定了目标。
4、媒介的编辑方针的主要内容有：媒介的受众对象，新闻传播内容，传播的水准和媒介的风格特色
第三章 新闻报道的策划和组织
1、新闻报道策划是新闻编辑通过对新闻资源的开发与配置，实现最佳的传播效果的创造性活动。新闻报道策划的主要内容包括：选题决策、报道方案设计、在报道实施过程中接受反馈并修正设计方案。
2、新闻报道策划本质上是主客观相结合的产物，它应遵循的原则是：取信原则、创新原则、变通原则、实效原则、可行原则
3、新闻报道策划根据报道客体发生状态可分为可预见性报道策划和非可预见性报道策划，根据报道策划的运行时态可分为周期性报道策划和非周期性报道策划，根据报道策划的运行方式可分为独立型报道策划和非独立型报道策划。
4、新闻报道策划本质上是主客观相结合的产物，主观指的是新闻编辑进行新闻报道策划是一种有主观目的的行为；客观指的是新闻报道策划所依据的新闻线索、新闻事实是客观存在的；也就是说新闻报道策划的主体是新闻编辑，新闻报道策划的客体是新闻线索和新闻事实
新闻报道选题决策个性化，是指根据新闻报道传播主体的差异性、受众及受众需求的差异性，寻求最合适的新闻报道选题及报道角度。
5、报道选题决策的依据：基于传播主体的可操作规律（媒介进行报道的条件）、基于客观事实的价值规律（客观存在的新闻事实）、基于受众的适宜性规律（读者对新闻信息的需求）新闻报道选题决策的依据是一个彼此相关、互有重叠的集合概念，也就是说，能够满足受众需求、报道主体具备传播条件的客观事实才有可能成为新闻报道策划的选题对象。
6、新闻报道方案设计的步骤：确定报道范围与重点、设计报道规模与进程、制定发稿计划、设计报道结构和报道方式
7、报道方式：以编辑组织安排稿件的特点划分报道方式：集中式、系列式、连续式：
以编辑组织报道活动的行为特点划分报道方式：组合式、受众参与式、媒介介入式、媒介联动式
第四章 新闻稿件的分析和选择
1、分析与选择新闻稿件的过程有初选（粗选）、复选（精选）、定选
2、分析与选择新闻稿件的方式：（1）在所有稿件中，根据新闻价值分析挑选出真正意义上的新闻稿件；（2）在具有新闻价值的稿件中，根据社会效果分析挑选出符合媒介立场与导向的新闻稿件；（3）在具有良好社会效果的新闻稿件中，根据稿件对新闻媒介的适宜性分析挑选出适合表现媒体特色的新闻稿件
※这些稿件在正式采用之前，还需要做的一项工作是对新闻事实进行核实：也就是在选改完成之后，稿件修改之前
3、分析一稿件是否具有新闻价值，主要考虑五个方面：时间、新意、重要、接近、显著
对新闻稿件的媒介适宜性分析是编辑选择分析新闻稿件的第三步，主要从三个方面加以考虑：（1）根据新闻媒介的受众地位与功能定位，分析新闻稿件的媒介适宜性；（2）根据问题报道差异化的原则，分析新闻稿件的媒介适宜性；（3）根据媒体的性质与容量，从把握重点和平衡的角度分析新闻稿件的媒介适宜性
4、稿件的多种用途示意图见书P171：可用稿、备用稿、内参稿、线索稿、转交稿
第五章 新闻稿件的修改
1、新闻稿件报道新闻事实的基本要求是：真实、准确、科学、清楚、统一
2、新闻编辑对新闻事实的核实和订正，主要是采用分析法、核核对法和调查法三种基本方法
3、分析法是新闻编辑通过对稿件所叙述的内容和叙述方法、写作条件等进行逻辑分析，发现其破绽和疑点的一种方法。
4、核对法是新闻编辑借助有关资料，发现和纠正稿件中的事实差错的改稿方法。
5、调查法是新闻编辑针对新闻稿件中有关事实表述中存在的疑点，对当事人或知情者进行新闻调查核实的一种改稿方法
6、修改新闻稿件的具体方法：
校正：即改正稿件中不正确的写法，包括稿件中的事实、思想、语法、修辞、逻辑等各个方面
校正的三种方法：替代、删节、加按语
压缩：就是通过对稿件的删意、删句和删字，使原稿在内容上更加重点突出，在章节上更加紧凑，在表述上更加简练 增补：就是补充原稿中需要交代而又遗缺的内容，包括增补资料、回叙和增补新闻事实
改写是对原稿重新写作，是改稿中难度最大、操作最复杂的一种修改方法，包括改变主题和角度、调整结构、改变体裁、分篇和综合第六章 新闻标题的制作
1、新闻标题是用以揭示、评价新闻内容的一段最简短的文字，用大于正文的字号刊于新闻之前
2、新闻标题的出现和发展，大致上经历了三个不同的阶段：
第一阶段是类题。代表有清光绪年起，《京报》；第二阶段是单行题。在19世纪70年代《上海新报》；第三阶段是现代标题的出现和发展也就是多行题。在20世纪初，标志是标题打破栏的界限。
3、新闻标题还表现出评价新闻内容的特点，不再像单行题那样只限于揭示新闻事实
4、新闻标题的主要功能：划分与组织新闻内容、揭示新闻内容、评价新闻内容、吸引读者、美化版面并表现报纸风格
5、单篇新闻的标题共有五种：主题、引题、副题、提要提和分题。适用于消息
多篇新闻共同的标题是大标题。实题可以独立存在，而虚题不能独立存在，必须依附于实题
6、提要题位于主题和正文之间、用以提纲挈领地概括新闻中的主要事实和观点、给读者以比较详尽的内容介绍的题，提要提也称作提示题，纲要题，字号介于标题和正文之间
单行标题不可以做虚题
7、新闻标题的结构分为单一式和复合式两类
单一式结构的标题只有主题，没有引题和副题。一般情况下单一式结构的标题是实题，向读者揭示最重要的新闻事实。单一式结构的标题意义必须完整，让读者看得明白，不再疑问
复合式结构的标题是由主题、引题和副题共同组成的，可以是引题加主题或主题加副题的形式，也可以是引题、主题、副题三者俱全的形式。
8、制作复合式结构的标题要注意处理好引题与主题的关系、副题与主题的关系、以及标题各部分之间的逻辑关系、虚实关系，分行的合理性和语意的连贯性
9、适当运用修辞手法，使标题形象生动：比喻、比拟、借代、排比、重叠、对偶、对照、衍化、双关、设问、质问、反问和引用等
第七章 新闻图片编辑
1、报纸上最常用的图片主要有四种：照片、漫画、图示、图饰。
2、图片的作用主要有：纪实性作用，证实性作用，解说性作用、装饰性作用、视觉冲击性作用。
3、1990年8月举行的我国首届总编辑新闻摄影研讨会，提出了“图文并茂，两翼齐飞”的方针，是图片在我国报纸传播中地位提升的标志。
4、新闻照片的采用方式：独立编发的新闻照片、配合文字稿件的照片、专题新闻摄影的系列照片、照片专栏、照片专版。
第八章新闻稿件配置
1、稿件配置的重要意义：（简答题）
稿件配置有助于充分挖掘新闻信息资源，全面反映报道客体，深化主题
稿件配置有助于灵活多样地运用表现手法，加强传播效果
稿件配置有助于优化媒介的新闻产品，表现风格特色
2、稿件组合的含义：是指将若干条具有某种内在联系或共同特点的稿件组合为一个稿群，使之成为媒介新闻产品中相对独立的一个组成部分。
3、稿件组合的主要方法有：同题组合、专栏组合、集中编排
同题组合：就是将相关的若干条稿件放置在同一个标题之下，作为一个整体发表。
专栏组合：就是以集纳性的专栏集中主题相关联的稿件。
集中编排：又称“集纳”，就是将若干条内容相关的稿件集中在一处刊登。
4、稿件发展是对已有的稿件做资料、观点或最新信息的补充。稿件发展的主要方式有：配评论、加按语、配资料、配新闻。
5、配评论，就是为重要的新闻稿件配发简短的言论，配合新闻稿件的评论要根据报道内容立论，并且深化报道。配评论必须从新闻稿件中“借题发挥”，也就是要评论要依托新闻报道。
所配的评论必须是对新闻主题的深化，要高于新闻报道，给人以启迪。
配发的评论篇幅过长，一般情况不应长于它所依托的新闻稿。
6、加按语：就是编辑对所发表的稿件附加简单的说明或批注。主要有评论性按语和说明行按语。评论性按语是对整篇新闻稿件或者稿件中的某一部分发表意见，以引起受众的注意和思考。配发评论性按语和配发评论不同在于，按语更加简短，一般没有标题。
第九章版面设计
1、版面（名词解释）：是各类稿件在报纸上编排布局的整体产物，是各类稿件内容的整体表现形式，是读者第一接触的对象。
2、导读主要有三种类型：一是标题式导读，二是提要式导读，三是海报式导读。
3、“开张”：是计算出版物篇幅的单位，全张平板纸横裁为二，称为对开，对开报是占全张纸的一半，对开纸再一分为二，就是“四开”。
4、基本栏：在版心中，采用一定的分栏制形成等距的栏，称为基本栏。
5、报头（名词解释）：是报纸第一版刊登报名和其他内容的区域，多数横排报纸的报头位于一版左上角，面积二分之一版心宽，六分之一版心高。报头刊登的常规内容包括报名、出版单位、刊号、总期数、出版日期等。
6、头条(名词解释)：横排报纸版面左上方、竖排版面右上方的位置被称为版面中最重要的的区域，用以刊登最重要的稿件，称头条。
7、版式语言：指版面特有的表现手段。版面语言的基本形式包括：版面空间、编排手段和版面的布局结构。
8、版面空间是一个版面所提供的、用以表现编排思想和内容的空间。版面空间中包含的主要因素是：区域、面积、距离、形状。
9、编排手段是安排版面所采用的物质手段，是版面语言的一种基本形式。版面编排手段包括字符、图像、线条、色彩。
10、版面的布局结构是版面各组成部分之间相互联系的形式，包括稿件的布局结构、题与文的布局结构两个方面。
11、不同的字体字号有不同的特点
第一，强势不同。大字号比小字号醒目而更具有强势；同一字号中，笔画粗的字体要比其他字体醒目而更具强势。第二，不同的字体具有不同的风格色彩。
12、线条在版面上具有的作用：强势作用、区分作用、结合作用、表情作用、美化作用。
13、稿件的布局结构分为排列和穿插两种。
排列，就是稿件以规则的矩形一篇一篇整齐的排放在版面上。
穿插，就是稿件以多边形互相交错结合在一起。
14、题与文的布局结构主要包括四个方面：排文的基本形式、题与文的长度关系、标题自身的排列、题与文的位置关系。（有些重要稿件的标题需要突出，或者标题字数较多，这时就需要打破基本栏的限制，采用变栏的方式编排。）
15、西方报纸的版式变化主要经历了垂直式、水平式、垂直于水平混合式、静态模块板这几个主要阶段。（静态式设计的代表——《今日美国》）
16、我国报纸的主要版式类型
A、根据内容组合特点分类的主要版式
（1）集中式。集中式版面的特点是用整个版面或版面的绝大部分刊登有关同一主题的稿件。
（2）综合式。综合式版面的特点是稿件多、报道面广，虽然报道内容有主次之分，但是在版面处理上并不有意突出这种差别。
（3）重点式。重点式版面的特点是有意突出版面上的某一部分内容，使其成为版面上引人注意的重点。（名词解释从中选一）