英语兴趣班方案（通用8篇）
篇1：英语兴趣班方案
英语兴趣小组活动方案
一、指导思想
课外活动是课堂教学的辅助形式，是课堂教学的补充和延伸，为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性，为了丰富小学生的课余生活,也为他们英语学习打更好的基础,我们开设小学英语兴趣小组。
二、活动重点
培养学生的英语口语表达与表演能力，促进学生综合语言运用能力的发展。
三、活动目的
1、有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。
2、授人鱼不如授人渔，培养学生英语学习能力。
3、学生良好的行为习惯，形成健康的个性心理。
4、提高学生的词汇量,语感,常用话题等等整体素质，为日后更多的比赛打好基础。
四、活动培养目标
1、英语表演兴趣小组：学唱少儿英歌曲、英语儿歌、看、听、学、讲、演英语小故事等，以培养英语小主持人、小演员和小歌手为主。
2、英语演讲兴趣小组：学习用英语来介绍校园情况，解说活动情况，以培养英语小导游和小解说员为主。
五、活动对象
本校2——4年级学生，每班派至少2名学生参加（一名参加英语表演兴趣小组，一名参加英语演讲兴趣小组）。
六、活动时间
1、英语表演兴趣小组：每周一下午16:00—17:00
2、英语演讲兴趣小组：每周三下午 16:00—17:00
七、活动地点
学校报告厅（暂定）
八、辅导教师
1、英语表演兴趣小组：温慧、钟颖娜
篇2：英语兴趣班方案
苏蓓高海燕
“英语角”兴趣小组活动方案
一、指导思想
随着社会对英语技能的要求越来越高，听、说逐渐成为学习英语的关键。七里九年制学校作为黄羊镇一所农村学校，想依托社团的形式来提高我校学生的英语水平。由于农村学生英语底子相对薄弱，不像城市里的学生，回家有点读机，学校有录音机，接触英语的机会很少。但是同学们对英语学习的兴趣很高，我校认为在英语学习方面的发展空间还有很大，就是缺少一定的听、说英语的环境。为了给同学们构建一个英语学习和交流的平台，创造一个良好的英语学习氛围，经学校研究决定成立英语角。
二、活动目的
培养学生学英语的兴趣和交际能力，提高英语水平，为不敢开口说英语而感到苦恼的同学提供一个免费的英语交流平台。通过特色英语兴趣小组的活动，锻炼小学生的语言能力和交际能力，鼓励他们大胆开口，用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高小学生说英语的积极性，更重要的是把阶段性的英语知识以英语手抄报的形式加以总结，为英语语言的信息加工和创造提供机会。
三、活动设计
要办好英语角，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，要依据小学生对学习英语的兴趣、年龄、学习规律等特点来开展活动。所以我觉得应该从以下几方面着手：
1、加强英语教学生活化
教学方法生活化，让生活走进英语角，在活动中努力创设生动和真实的语言环境，找准交谈内容与生活的契合点，把自己的意图隐藏在友好的、毫无拘束的交谈氛围中，让学生身临其境地感受语言的作用，把抽象的语言形象化，运用新颖多样的方法，从视觉、听觉方面刺激学生的感觉器官，充分发挥他们的想象力，让所学致于所用，让生活走进英语角。教师要做到精心计划，精心准备，这样才能保证英语角活动的深度、广度和力度。
2、实现生活化的再扩展
从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，创新教学类型，把学习的自由与空间还给学生，使学生通过亲身参与体验实践，使自己的英语知识逐渐“沸腾”起来。鼓励学生大胆开口。活动前鼓励学生搜集有关资料，加深对英语语言的认识，活动的时候，以学生为主体，创设良好的说英语氛围。这样做，不仅活跃了活动气氛，还给学生提供了一个广阔的天空，让学生积累了丰富的知识。
3、日常生活英语化，生活再现英语
日常生活“英语化”，是指学生在教师的引导下，逐步具备在日常生活中运用英语的本领，使他们认识到英语已经进入我们的生活。通过营造氛围，让学生在日常生活中使用英语，开展英语每天一句训练活动，创设英语气息的校园环境，积极开展丰富多彩的英语校内外活动。
四、实现目标
通过英语角兴趣小组的活动，使学生的英语特长得到更好的发展，进一步打好英语基础，培养学生的听、说能力，观察能力和创新思维能力，并提高学生学英语的信心，便他们有更高的求知欲。最终以英语手抄报的形式展示每个学生对英语知识的了解和掌握，并展现出每个学生对所学英语知识的理解和诠释！
五、活动安排
时间：每周三下午第五节课后 指导教师：苏蓓 高海燕 地点：五年级教室 参与人员：
5、6年级部分学生 内容：
1.歌曲欣赏 当今的学生，总是不甘落后于潮流。风靡全球的足球世界杯会歌、电影Titanic的主题歌 My heart will go on、优美流畅的英语乡间民歌等对他们有着巨大的吸引力。一些著名的歌星如 Michael Jackson、Back Street Boys、Celion Dion等更是他们崇拜的偶像。因此，教唱英语歌曲肯定会受到学生们的喜爱与欢迎。为此，在英语兴趣小组活动时，我时常采用欣赏英语歌曲的方式，培养学生学习英语的兴趣。首先，将歌词预先打印出来，活动中用录音机一遍又一遍地重播，让学生跟着哼，熟悉旋律，体会歌词大意与所表达的思想内容，直到学生基本可以哼出歌曲。再请他们对个别生词的意思进行讨论、猜测。然后，教师进行小结性讲解，给出明确的意思。这样，既满足了他们的兴趣，也让他们深刻地记住新单词，学习有关的语言知识，掌握有关的语言技能。
2.小诗、短文的阅读与欣赏 摘选一些精致、压韵、朗朗上口的英语小诗提供给学生学习欣赏，如 One, Two , Whatever You Do（《一，二，无论你做啥》）、Swift the Moment Flies Away（《光阴飞逝》）、What the Clock Says（《时钟的话》）等等。这些小诗内容浅显易懂，节奏鲜明，易于朗诵，深受学生的喜爱，而且有利于辨别音素，纠正发音和形成良好的语感。短文的选取要适合学生的水平，内容要丰富有趣。可以是引人入胜的小故事，发人深思的智力小短文，也可以是令人开怀一笑的小幽默——这样的阅读富于知识性和趣味性，有利于提高学生的阅读能力。3.名人名言和谚语的摘抄 可让学生摘抄一些名人名言来培养学生的阅读、意译和解释英语的能力。如肯尼迪的“Ask not what your country can do for you, ask what you can do for your country.” 比尔·盖茨的“ Just thinking of things as winning is a terrible approach.Success comes from focusing on what you really like and are good at--not challenging every random thing.”这样的一些名人名言能激发学生的学习兴趣与学习动力。英语的谚语广泛存在于英语国家的语言中，具有很高的文化价值和社会价值，如“Look before you leap.” “ Still water runs deep.” “ A small leak will sink a great ship.” 等等。摘抄英语的名言与谚语，既能提高学生的英语水平和学习兴趣，又能给学生以思想教育，从而增强他们的学习动力。
4.中西文化背景知识的介绍及其差异的对比 可从有关的书籍中选一些学生关心的问题，想了解的信息：如西方人姓名趣谈、衣食住行（如吃西餐的礼节）、著名的城市风景区、节假日（愚人节、圣诞节、等的由来与传说），向学生介绍。此外，让学生了解英语国家的风俗习惯、思维方式、思想观念与我国的差异。使他们能在跨文化交流中得体地运用语言，不犯忌讳，不出洋相。可以在这些介绍中穿插一些因不懂中西文化差异而闹出的笑话和事例，使学生在捧腹大笑之余了解课本上没有的语言背景知识，开阔眼界，激发学习兴趣。
5.趣味填词 趣味填词是帮助学生温习单词的一种有趣又有效的方法。它的形式很多。可以把表格设计成爬楼梯式的或是各种有趣的图案式或是横竖都读得通的连通式的。教师可抓住学生的好胜心，采用竞赛的方式鼓励他们填得既快又准。这种方式能使枯燥的单词学习变得趣味盎然。
6.猜谜语，解智力题 小学生好胜心强，爱动脑筋。因此一些英语智力测试游戏，如“There are five pupils.They read five books in fives days.How many books will thirty pupils read in a month?” “Four men were standing under an umbrella, but none of them got wet.Why?” 一些谜语，如“What is it that was tomorrow and will be yesterday?” 等都可以引起学生的极大的兴趣。通过参与这样的活动，学生不但能提高对英语语言的理解和运用的能力，同时也能拓展自己的思维，提高智力水平。
7.英语经典影片欣赏 现在VCD、DVD、电脑很普及，一些优秀的、经典的电影光盘并不难觅。如 The King Lion、Home Alone、Harry Porter 等英语动画片和电影，它们的内容生动有趣、形式活泼多样，对学生有很大的吸引力。如能利用兴趣小组活动的时间放给学生欣赏，能让学生在娱乐之中提高英语的听说技巧。另外，一些电教片如 Disney English 等也可让学生观看并进行模仿、表演，以达到巩固和运用英语的目的。
8.举办English Party 在英语节日时举办一些关于节日的English Party，要求同学们必须要用英语交流，使同学们的听力和口语得到锻炼，提高英语实践能力。活动过程中还穿插一些小游戏，提高活动的互动性和参与性，让同学们体会到英语学习的乐趣，并且也让学生体会到他们的成功和喜悦。
篇3：英语兴趣班方案
一、多元教学, 激发兴趣
1、趣味课堂, 使学生掌握知识
一堂课的前十分钟是相当关键的, 这是激发学生学习兴趣的重要时间段, 在开始教学前, 教师就可以用一些英文歌、小故事导入教学内容, 充实课堂气氛, 增强英语教学的趣味性。在教学实践中, 教师既要保持课堂的活跃性, 也要保证教学的真实性:首先, 学生是通过教师的一言一行来理解知识, 培养对知识的初步认知, 教师就需要赋予课堂足够的情感, 使学生受到鼓舞, 就如在教学“Hello everyone, How are you?I am fine, thank you!”教师就可以以多变的面部表情和优美的语调将它们读出来, 学生很自然就会受到教师的鼓舞, 积极的跟着教师一起学习。其次, 教学工具不仅只有黑板、课本而已, 生活中的实物也可以加入课堂, 从触觉、嗅觉、视觉等多方面刺激学生对知识的认知, 在教学“sweet、chocolate、hot dog、tea”等单词时, 教师就可以将这些实物带进课堂, 让学生看着物品学单词, 通过摸、闻、尝等方式帮助学生将实物与单词练习起来。最后, 利用学生好动的天性, 让学生在动手实践中掌握知识。就如在学完door、desk、book、window、pencil等单词后, 教师就可以组织学生在动手实践中温习知识:自制单词卡片, 将卡片贴在正确的物品上面;用橡皮泥或者火柴棒摆出正确的单词。这种直观灵活的教学方式更能激起学生的求知欲, 使学生在短时间内收获最多的知识。
2、在参与中培养语感
学生语感的培养在英语教学中相当重要, 在上课时, 教师就可以将学生回答问题或者是读单词的声音录制下来, 在集中的放给学生听, 让学生自己找出不足并且改正。小学生的好胜心理十分强烈, 他们为了有更好的表现, 使自己的录音能够给其他人留下好的印象, 必然会更努力发挥出自己的水平。玩乐和游戏是学生的天性, 在教学时教师就可以把握学生的这个特点, 在教学中穿插一些小游戏, 引导学生用歌唱、舞蹈等方式将知识表现出来, 帮助学生在玩中掌握知识。唱歌是学生非常钟爱的活动, 教师可以把学生耳熟能详的一些儿歌用英语进行翻唱, 就如《two tigers》, 学生在唱歌中不仅能够掌握正确的读音, 也能够培养语感。在教学中我们会发现, 小学生的表现欲是很强烈的, 我们不能扼杀学生的这种天性, 就可以充分利用它, 让学生在自我表现中学习知识, 教师每周可以设定一个英语日, 采用英语竞赛的形式让学生在快乐中成长, 就如英语朗诵比赛、说故事比赛、猜谜语等, 这些活动可以帮助学生将所学到的单词、句型、语法等融会贯通, 很好的运用。
二、学生学习兴趣的延续
新课标要求学生成为学习的主体, 教师则是作为引导者帮助学生更好的学习。学生学习英语时大都兴致勃勃, 但是学完英语后, 随着时间的推移和知识繁杂度的加深, 学生可能会逐渐丧失对英语的学习兴趣, 这就需要教师在教学中关注学生的情况, 给予适当的教学。
1、分层教学
学生个体之间存在差异, 可能在最开始时大家的学习兴趣都是一样, 但随着时间的推移, 学生智力、能力等方面的差异就越来越明显, 不少后进生就会丧失学习英语的兴趣。针对这一情况, 教师就需要给予他们适时的鼓励与关心, 根据学生智力与非智力的差异, 采取不同的措施。教学内容的设定不可太过超前, 也不可偏后, 应当根据大多数学生的知识实际掌握来设定;在课堂上, 教师应当给予后进生更多的表现机会, 并且给予适当的表扬, 帮助他们重新培养学习兴趣;教学时进行分层教学, 对不同程度的学生布置不同的任务, 让不同层面的学生都有事可做。
2、真心关怀
学生学习兴趣的培养不仅在于教学方式的丰富多彩、教学内容的变换不穷, 更在于教师对学生的肯定, 让学生体会到成功的乐趣。在教学中, 教师简单的几个“No”或者是“you are wrong”都有可能打击学生的自信心。在课堂上, 教师就必须给予学生适当的表扬和鼓励, 教师一个肯定的眼神、鼓励的微笑都是学生学习的动力源泉;在课堂游戏与活动中, 教师就可以采用计分原则, 将学生不同程度的表现用具体的数值量化, 然后定期的进行总结, 对优秀学生给予表扬, 对落后的学生给予适当的鼓励。
3、知识拓展
课外生活中学生学习兴趣的培养也是相当重要的, 苏霍姆林斯基曾经说过:“兴趣的源泉在于应用。”为了进一步增强学生学习英语的兴趣, 教师就需要引导学生在实际生活中去学习, 将学生的“要我学”转变为“我要学”。就如学习但字母时, 教师就可以将字母形象化:J像雨伞和拐杖, O像面窝, b像是一张凳子。经过长期的训练, 学生看到某种事物的时候, 就会把它与所学的英语知识结合起来, 从而达到“我要学”的目的。
总结
小学生英语学习兴趣的培养是英语教学的重要阶段, 教师不仅要以丰富多彩的课堂激发学生的学习兴趣, 也要采用适当的手段使学生的学习兴趣得到延续。多彩的教学方式、丰富多彩的内都能培养学生的学习兴趣, 这就需要教师在教学中能够结合学生的心理特点, 正确的应用它们。
摘要：孔子云:“知之者不如好知者, 好知者不如乐知者。”随着社会经济的发展, 英语在生活中的作用越发明显, 学生英语学习兴趣的培养就显得尤为重要。小学生思维活跃, 喜欢新奇的事物, 英语教学如果是枯燥乏味的, 就很容易引起学生的反感心理。小学英语教学就要从各个方面为教学增加趣味性, 使学生喜欢学习并以学习为乐。
关键词：小学英语,兴趣,激发,延续
参考文献
[1].冷新华.浅谈在小学英语教学中, 如何培养学生的学习兴趣[J].人民教育出版社.2007、7、12。
篇4：第五方案 兴趣创业
可借鉴度：★★★
模式解读：每一个人都会有自己的兴趣，有些人可能兴趣很广泛，有些人则可能兴趣单一。无论你的兴趣广泛也好，单一也罢，兴趣也可以助人们创业。将你的兴趣转化为商业行为，要创业就是一件很轻松的事了。
一个人只有静心反思自己，到底自己最喜欢什么？只有做着自己感兴趣的事才会积极主动，才会忙得忘了吃睡，才会在工作中就象玩游戏一样体会到生活的快乐，人生的幸福。做高兴做的事就不会怨声载道没有责任心，但这是靠自己主动探索的心路历程。
一位美国著名作家写的叫《最珍贵的礼物》的书里有两个方法也许可以帮你找到你最感兴趣的事，一是假若你只有临死前的24小时，一个小时给你立遗嘱，那么另外23小时你最想要做的是什么？另一个是如果你中了100万元后你想去做什么事？
这是个竞争越来越激烈的时代，一不留心你可能就被竞争对手超过去，因此就要提高做事的效率，创新发展，而做自己感兴趣的事是实现这一目标的重要前提。
兴趣使他“跳槽”
1993年7月，邹京成从江西农业大学农机专业毕业。在4年的大学学习中，他的农业机械专业知识算不上是出类拔萃，但由于他对电脑知识有着较浓的兴趣，所以练就了一手过硬的计算机技术。邹京成毕业后被分配到广东中山市一所技校当老师。邹京成笑着对记者说，在学校当老师的两年时间里，他教过除体育、英语外的所有课程。虽然感觉生活有些枯燥，但面对学生，一种强烈的责任感让他打消了另谋出路的念头。
1995年5月，邹京成的一个朋友要去北京开一个电脑方面的会议，朋友知道邹京成对电脑比较精通，便邀请邹京成一同前往。相处一段时间后，朋友发现邹京城的电脑技术非常出众，于是便极力推荐他去香港一家上市公司设在广州的财务中心工作。这时候，邹京成刚刚带完一个毕业班。一直想出去看看的他，此时心里没有任何牵挂。在朋友的帮助之下，他到了广州，在那家财务公司搞起了财务软件开发工作。
用邹京成的话说，他是正好赶上了国内的传统印刷业向桌面制版业变革这个契机。1995年10月，在邹京成的积极参与下，他的一位同事出资300万元，两人共同创建了金力果电脑制作公司。邹京成第一次当上了老板，也初次体验到了创业带来的兴奋。公司创建之初，由于人手、财力都有限，邹京成和员工们只能用加倍努力的工作来弥补。有一次为了赶做一份订单，邹京成带领几名工人在车间里连续工作了三天两夜，其间只睡了两个小时。辛勤的劳动终于换来回报，不久公司便步入经营的正轨，业绩在深圳同行业中进入了前5名。1996年5月，邹京成给自己放了个假，到宁波的一个朋友那里去度假旅游。之后，他在朋友的力邀之下，加入了杭州的华银制版有限公司。
在一次回乡探亲时，邹京成偶然发现在外省已经发展得红红火火的桌面制版业，在江西居然还是一片空白。一直想回家乡发展的邹京成，计划在南昌成立一家电脑制作公司。可是，公司的启动资金较大，邹京成一下子拿不出那么多钱。正当他进退两难之际，一位搞软件开发的朋友伸出了援助之手，免费赠送给他一套自己开发的制版软件。有了这套价值不菲的制版软件，再加上邹京成几年来的积蓄，1996年10月份，邹京成终于在南昌成立了一家真正意义上属于他自己的公司——怡和电脑制作有限公司。1997年5月，邹京成辞掉了“华银”的工作，一心一意回到南昌料理“怡和”的事务。经过这几年的苦心经营，“怡和”已初具规模。回想近10年的创业经历，邹京成说，他之所以能够走到今天这一步，主要因为他对电脑制作这一行有着强烈的兴趣，这是他工作动力的源泉。如果当初只在乎眼前收入的高低和工作的稳定，他就不可能走到这一步了。
很多人都想自己创业，有的人是为了赚更多的钱，有的人则是为了让别人对自己另眼相看。邹京成在广州的财务中心、深圳的金力果公司以及杭州的华银制版公司工作时，收入都非常可观，工作条件也都很舒适，可他还是选择了一条艰辛的、从头开始的创业之路。理由很简单，他只想真正为自己的兴趣去工作、去创业，这无疑是他创业成功的一块重要基石。
经营兴趣的创业者
唐瑞禧是一位漂亮、娴雅的女孩，也许漂亮的女孩总是格外地爱美的东西，唐瑞禧从小就特别喜欢花，而且她还有一双灵巧的手，可以自己动手做出非常逼真的绢花和纸花。可是，连她自己也没有想到，有一天，自己的兴趣爱好竟会变成赚钱的“独门利器”。
唐瑞禧原先是做美容的，赚了一点钱后，她就到处去旅游。她说：“做花和旅游是我的两大爱好，正是这两大爱好促成了仟艺坊的诞生。”2001年6月，刚从香港旅游回来不久的唐瑞禧转眼又跑到了日本。在东京的街头，她看到一位日本老婆婆在卖一种自己手工制作的花，那做花的材料非常特别，一块块就像橡皮泥似的，放在手里可以任意揉捏，可是做出来的一盆盆花却是异常的逼真。酷爱手工花制作的唐瑞禧简直看呆了，她花了1万多日元买了一盆蝴蝶兰，小心翼翼地捧回宾馆，反反复复地研究，想弄清这种手工花的制作窍门，却怎么也看不明白。她相信这么漂亮的手工花在日本肯定会有专营店，于是宁可少玩几个景点，把时间挤出来满大街地搜寻。功夫不负有心人，唐瑞禧果然找到了一家专卖这种手工花的精品店，而且在店里居然还可以学习制作技艺。她高兴极了，虽然学费很昂贵，但她还是毫不犹豫地当场报名学习。在花艺老师的悉心指点下，极有天赋的唐瑞禧很快就拿出了像模像样的作品。
回到杭州后，唐瑞禧几天没出门，一直就在家里痴迷地制作着她的树脂花。几天后，从日本带回来的树脂粘土都用完了，屋子里摆满了她的作品，朋友们见了都啧啧称赞。唐瑞禧这时候突然灵机一动：现在非常流行手工制作的东西，这么漂亮的手工花，在杭州还没有露面，就是在国内也还不多见，何不趁着还没有竞争对手的时候，抓紧开一家这样的专营店？可是，到哪里去进树脂粘土呢？树脂花的成本本来就已经挺高了，如果再从日本进口材料，肯定很难打开市场。经过多方打听，唐瑞禧终于在广州找到了货源。接下来，她开始了紧张的准备工作，从筹资金、找店面、跑审批、做样品，唐瑞禧整整筹备了将近一年时间，2002年下半年，一家格调清新高雅的树脂花专营店——“仟艺坊”终于在新开张不久的杭州爱情之都婚庆广场的二楼闪亮登场。
果然，唐瑞禧的手制工艺树脂花刚刚亮相，便以其新奇的魅力和逼真的造型引来了大批崇尚和热爱DIY的时尚中人，他们中既有前卫的青年人，也有稳重的老年人。初次接触手制树脂花的人往往会觉得其价格有些昂贵，一般的单枝花如玫瑰、康乃馨和微型盆栽如蘑菇、郁金香等价格为70-100元，中等大小的盆花如荷花、梅花等价格在500元左右，而大型的盆花如蝴蝶兰、跳舞兰、蕙兰等每盆就要800元甚至上千元。的确，与真正的鲜花相比，这样的价格好像是有些偏高，但是，作为一种手工艺术品，手制树脂花的欣赏价值不仅丝毫不逊色于真正的鲜花，而且其欣赏寿命是普通鲜花的数十倍，所以，真正懂得欣赏的还是大有人在。
一开始，唐瑞禧担心“仟艺坊”位于市场内部，而且树脂花的价格比较昂贵，怕没有顾客光顾，没想到“仟艺坊”开张一个星期之内，便有近百人慕名前来参观。有一位气质高贵的老年妇女在仔细参观了店里的每一件作品之后，当即买走了一盆价值数百元的玫瑰。几天后，没想到这位老妇人又来了，唐瑞禧见她这么喜欢树脂花，就送给她了一支刚刚制作完成的康乃馨。她说：“能遇到这样爱花的顾客，就是我的知音了，虽然一枝花要价值百元，但我觉得送给她物有所值。”果然，这位老妇人后来不仅成了“仟艺坊”的常客，还介绍来了不少新的顾客。
从经营角度看，作为一种手工艺术品，手制树脂花的利润是不错的，一包进价为120元的树脂泥可以制作一盆大型的盆花，配上一只价值近百元的花盆，售价是800元，毛利率为30%。不过，由于“仟艺坊”开张才几个月，知名度还有很大的局限，单靠零售成品的树脂花还不行。为此，唐瑞禧又针对顾客的DIY情结，推出了手制树脂花花艺学习班，采取时间任选、不计课时的灵活教学方式，以完成作品来收取费用。这样一来，顾客花同样的价钱，不仅能买到一盆高雅的树脂花，而且还学会了树脂花的制作技巧，今后只要买来树脂泥，就能在家里自己动手制作了。而且用这样的手工花作为礼品送人，显然还更有意义。
应该说，唐瑞禧的经营思路是开放式的，她的开放思路在于她知道自己不是惟一对树脂花有兴趣的人，所以她直接推出了“手制树脂花店创业培训班”。作为目前杭城惟一的一家手制树脂花店，“仟艺坊”不仅不刻意保守自己的商业技术机密，还要通过培训班的形式，把自己的技艺传授给更多有志于开办树脂花店的创业者们。与此同时，由于DIY使得很多爱好者可以拥有着自己亲自制作的树脂花，可以将自己对花的喜爱直接制作出来，自然也就使更多人获得了满足。从兴趣中来，既而用心经营兴趣，让更多的人迷恋上树脂花。唐瑞禧可谓是将兴趣创业运用到了极致。
创业秘诀
只要肯动脑筋，充分运用自己的专长和本事，想创业其实并不难，难就难在要创什么业，而这就得回归到自己的兴趣和专长上。
在选择行业时，最好能以自己的兴趣为依据，千万不要迁就创业风潮，勉强自己做不喜欢做的事。因为做自己感兴趣的事，动力自然就比别人来得强，而唯有全心投入，才能从创业过程中得到成就感和快乐。
一旦决定创业，千万别被自己的热情牵着走，应当冷静下来为事业做好规划。事前审慎地设想各项创业细节与问题，早一步拟定解决方案，否则若在创业后才发现问题，与原先的预期落差太大，甚至可能发生打退堂鼓的情形。
篇5：小学英语学习兴趣研究方案
课题名称：小学英语学习兴趣研究 研究教师：刘花 学历：本科
所任学科：小学英语 任课年级：三年级
一、课题研究的目的意义
1、课题核心概念
兴趣是指对事物喜好或关切的情绪。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。在教学中，兴趣教育是指教师用自己的教学和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感；同时，又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有兴趣的活动。
小学英语兴趣教育实质上是一种情感教育，能动性教育，它要求整个英语教学不但是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发和社会交往能力的早期培养。
2、课题研究的目的意义（1）研究的目的：
小学生英语学习兴趣的培养研究，旨在通过对教学结构、教学方法等方面的研究和探索，以迎合小学生性格心理特征为起点，致力于寻求适合小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。实现培养学生英语学习兴趣，帮助学生掌握适合各自特点的主动学习方法的教学目标，分析和研究英语教学过程中兴趣化的可行性和主要实施方法。力求为提升小学英语教学质量探索一条切实可行、效果明显的兴趣化教学之路。
（2）研究的意义
素质教育区别于传统教育主要的一点就是摒弃传统教学中机械、呆板的单向教学模式，以情趣教学、乐感教学为发展方向。还学生以学习的主动权，寓教于乐，培养学生的学习的兴趣，引导学生主动学习。在生动活泼的教学过程中培养学生获取知识的能力。因此，小学英语情趣教学的研究体现了素质教育的这一总体要求，与素质教育发展的大方向是契合的。
小学生年龄小，活泼好动，好奇心强，接受能力强，因此，形式多样的兴趣教学容易为小学生接受。同时小学生具有感性大于理性、情绪波动大、耐心不足、注意力易分散的特点。兴趣教学期望通过生动活泼的教学不断调整和刺激学生的兴奋点，吸引学生注意力，从而获得较好的教学效果，应该说兴趣教学是因材施教教的正确方向，具有广阔的研究和实践前景。
二、课题研究的内容及研究方法
1、研究的内容
（1）研究如何将学生对英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性。
（2）研究兴趣教学怎样合理评价学生，及如何提升学生主动学习英语能力的有效模式；
（3）探索英语兴趣教学在教学内容安排方面的规律，研究如何保持课内外教学的兴趣连贯性；
2、研究的方法
（1）调查法。通过与学生交谈、家访、个案分析等，了解小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。
（2）比较观察法。观察比较学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。
（3）个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。
（4）文献法：在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，掌握本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究。
实施步骤：
（1）准备调查阶段（2014年6月——2014年8月）：课题组学习相关理论、选定课题申报，进行开题论证即论证课题研究的价值意义以及课题研究所起的促进作用。组织教师通过多种方法对小学生的学习情感和学习行为进行调查分析，写出调查报告。
（2）深化研究阶段（2014年9月－2015年2月）：课题组各成员展开常规研究工作，采用多种教学方法优化课堂教学，充分利用教学资源，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，探索激发学生英语学习兴趣，促进学生综合语言运用能力发展的新途径，建立以游戏教学法为主的课堂教学新模式。
（3）总结与推广阶段（2015年3月－2015年4月）：总结激发学习英语兴趣的基本模式，并使实验推进至全校及各学科领域，对行之有效的激发学习英语兴趣模式进行定格推广。
（4）结题与验收阶段（2015年5月－－2015年6月）：主要任务是在继续进行实验的同时，总结实验成果，以论文汇编、总结、个案分析、实验报告或论著等形式公布实验成果，并组织专家鉴定。
《小学英语学习兴趣研究》课题研究工作报告
课题名称：小学英语学习兴趣研究 研究教师：刘花 学历：本科
所任学科：小学英语 任课年级：三年级
英语是世界上应用最广泛的一种语言，是国际交往的重要工具。小学英语是学习英语的入门阶段，小学生学习英语主要在四十分钟课堂上进行，因而需要在一种轻松、愉快的氛围中培养学生的学习兴趣。在教学实践中我围绕本课题，根据实验班学生的具体情况，通过以下几个方面来引导学生学习英语：
一、营造平等、民主的课堂气氛，点燃学生学习英语的火花。小学生的注意力不易集中、不持久，容易被新奇的刺激所吸引，而英语课上总少不了朗读，过多机械的重复练习容易让学生感到枯燥无味，结果会适得其反。“情感与性格是启动认知技能发生作用必不可少的动机”，轻松、愉快的学习氛围和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自然形象会产生积极的影响。师生关系直接制约着学生的学习积极性和克服困难的意志。因此，教师要重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息与学生进行交流，使学生产生敢于求知、不怕错误的学习心理，点燃学生学习英语的热情火花。
二、培养学生学好英语的自信心，激发强烈的自主学习动机。语言的学习是需要在运用中得到巩固和发展的。情感交流和发展语言是相辅相成的两个方面。积极的情感交流能创设和谐、宽松的教学氛围，有利于促进学生语言的发展。因此，在教学中我尽量满足学生的心理需要，激发他们的学习动机，使学生主动地学习英语知识。
学生要真正掌握知识，获得能力，除了教师的指导外，更重要的是让学生自力更生地学，自觉主动地学，形成有效的学习方法。平时我多观察学生的行为习惯，根据学生已有的生活体验和学习经历，循循善诱，帮助他们形成自己的学习策略和学习习惯。
三、注重学生学习活动体验，使学生真正成为学习的主人。在教学中，我把着眼点投向全体学生，我积极创造条件为每一个学生提供听、说、读、写的机会，使每一个学生都能获得知识，让每一个学生都能获得成功，享受成功的愉悦。
具体做法如下：
1）、讲新课前进行口语练习、自由会话，我给这段时间起名为“Let’s speak English”。这个栏目要求学生运用所学的日常用语进行会话。通过练习，不但巩固了书本上的知识，更重要的是，每个学生都有了自主发言的意识，成为课堂的主人。
2）、开展小组讨论，培养学生自主学习的能力。在单词课堂上，我尽量安排一定的时间让学生进行小组讨论，一些有难度的单词怎样记更快、更牢。同桌2人一小组Pair work，前后左右4个人一大组Group work。先小组讨论学习，然后教师再进行检查。
篇6：小学英语兴趣小组活动的实施方案
一、指导思想
英语作为一门外语，学习这门语言的难度可想而知，尤其是乡村小学生学习这门语言，更是难上加难，因为我们没法给他们创造良好的实用外语语言的环境，所以我们只能力所能及地给他们创造一堂课的语言环境，让他们从中体会学习外语的快乐与自由，引发他们对英语的兴趣。兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。
二、活动重点
增加学生的词汇量，提高学生的口语交际水平，促进学生综合语言运用能力的发展。
三、活动目的1、通过有效的课外活动，培养学生对英语及英语学习的兴趣。
2、授人以渔，培养学生英语学习能力。
3、增加学生的词汇量,提高学生的英语口语水平和阅读能力。
四、活动对象
本校3——5年级学生，原则上学生人数不超过30人。（3年级每班3人，4、5年级每班4人。）
五、活动内容
1、适合本校3—5年级学生的各种教材、材料，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用交流用语等。
六、活动时间
每周星期三下午第四节课
七.活动地点
英语兴趣班
八、进度安排
九.活动组织和执行老师
篇7：英语兴趣班方案
一、指导思想
为了进一步激发学生学习英语的学习兴趣，帮助学生树立学英语的自信心，养成良好的学习习惯，丰富学生的课余生活,同时也为他们今后的.英语学习打更牢固的基础，特拟定本计划。
二、活动目的
通过活动，使学生的英语兴趣得到更好的发展，进一步了解英语的基本知识，提高语言综合运用能力，养成良好的学习习惯，形成英语学习的氛围，提高学生的整体素质，为日后学习英语打好基础。
三、活动对象：
本校三年级学生，以30至40人为宜。
四、活动时间、地点
每周四下午第四节课，新教学楼多媒体教室。
五、指导老师：
陈俊兰、王倩文、苏再英
六、活动内容及安排：
周次 活动内容
1——2 英语交际活动学生自我介绍
3——4 学习英文字母、音素等基础知识。
5——6 学英语口语常用语、做1-2分钟的口语表达
7——8 英语书写强化训练
9——10 学唱英文歌曲
11——12 学习生活常用句型和词汇
13——14 进行课文朗读训练
15 看、听、学、讲、演英语小故事
16 英语日常对话比赛
七、奖励制度
活动评出：一等奖：1名二等奖：2名三等奖：3名
八、比赛时间：
12月28日下午第四节课
九、活动要求
1、按时参加小组活动，在活动中积极参与，团结协作。
2、严格遵守活动纪律，不准在教室大声喧哗，损坏公共及个人财物。
3、布置的任务，应按时完成。
4、注意个人材料的收集，记录成长档案。
十、保障措施：
1.做好组织工作学生自愿报名参加，不论基础如何，公平对待;按学生性格、能力和知识基础均匀分组，挑选有工作能力、基础好的学生担任组长。
2.规范开展活动
每次活动定主题，准备相关文字、图片和视频材料;活动开展要活泼、有序，及时记录，关注学生成长，注意收集过程性材料;活动后要有总结，根据活动效果反思活动形式、内容的合理性，及时调整、改进。
3.做好评价工作
活动中及时表扬学生的闪光点，对学生的进步要及时发现并加以鼓励;做好阶段性总结、评价，让学生体验成长和进步的喜悦;学期末进行表彰、评比。
十一、参与活动学生名单：
三(1)班：黄景文、黄嘉颖、高诗颖、陈竹芯、吉玉婷、周叶秀、王思靖、黄琪润、黄迎春、罗节、陈一秀
三(2)班：黄紫妍、黄宇、陈紫玲、黄紫怡、赖贵松、王朝俊、杨北扬、黄顺业、黄粱端、吉小慧
篇8：英语兴趣班方案
一、英语兴趣班———创设环境, 刺激学习
古人曰:“未见意趣, 必不乐学。”兴趣是最好的老师。在平时的英语课堂上, 班级中存在能力差异很大的学生, 所以对“英语学困生”而言, 平时的英语课堂只是别人的主场, 自己只是一个看客。因此, 英语兴趣班应运而生。
英语习得的过程是通过听、说、读、写四个方面技能的培养来完成的, 因此, 提高小学英语学困生的英语学习能力, 我们也应该从这四个方面出发。于是, 根据“英语学困生”的需要, 我们开设了听力活动室 (听) 、超级模仿室 (说) 、悦读俱乐部 (读) 和小小设计室 (写) 这四个兴趣班。“英语学困生”根据自己的需要和爱好, 自由选择兴趣班, 来提升自己的英语学习能力。
二、教学内容———化繁为简, 轻松学习
英语兴趣班虽然有别于平时的英语课堂, 但是它是平时课堂的延伸, 它的存在是为了“英语学困生”能通过英语兴趣班这个平台, 提高他们的英语学习能力, 让他们跟上班级中大部分同学, 最后仍然回归到课堂上。因此, 兴趣班的教学内容是基于小学英语课堂中的教学重难点设立的, 并在此基础上适当地降低难度, 符合“英语学困生”的学习水平。英语兴趣班的内容大多以简单易懂的故事、小诗、歌曲为主, 让学生在轻松快乐的氛围中学习, 并提高他们的英语学习能力。下面是我们超级模仿室其中一节课的教学内容。
课题:The Animal Family动物大家庭
单词: (1) 一般动物类单词dog、panda、pig、tiger、cat、monkey、duck、chicken、lion等, 同时在对话操练中运用它们的复数; (2) 拓展动物类单词elephant、deer、snake、horse、dragon、spider、zebra等。
句型:I like…I don’t like…
A:Do you like…?
B:Yes, I do./No, I don’t.
语法:了解“like+名词复数”的用法。
本节课是对4A Unit 1《I like dogs》的补充, 在4A课本中的句型比较多样化, 但是在这节课中, 我们设计了I like…, I don’t like…, Do you like…?Yes, I do.No, I don’t.这样的设计降低了学习的难度, 符合“英语学困生”的水平, 让学生在另外一个环境中学习, 他们周围都是相同水平的同学, 所以他们学习起来没有负担, 很多“英语学困生”就愿意表达, 这样说的能力就提高了, 在别人说的同时, 其他孩子都在听, 听的能力也随之得到了提高。最后, 由听说带动读写, 再配以简单的写, 如看图填空、自由写话、自编对话等, 写的练习可以分层进行, 让学生自由选择, 这样层层递进, “英语学困生”的英语学习能力定会不断地提升。
三、分层教学———自由选择, 快乐学习
1.“英语学困生”的分层。
虽然他们都是“英语学困生”, 但是他们都有自己的强项和弱项, 在给学生分层的时候, 我们主要考虑学生英语学习能力的高低, 关注学生个人的学习情况, 考虑学生个人的喜好, 把学生进行分层。学生的分层主要分为两种, 一种是学生自己根据自己的喜好或者强项进行分层, 另一种则是教师根据多元智能理论, 考虑学生各方面的能力, 把学生分为听、说、读、写四个层面。在我们的研究中, 主要还是以学生自己选择为主, 先让学生自己评价自己的学习情况, 或者根据自己的学习爱好, 自由选择教师所开设的听、说、读、写四个层面的英语兴趣班进行学习。如果有些学生选择不定, 可以由教师给出一定的建议, 帮助其确定自己的兴趣班。
在兴趣班的分班过程中, 还有一个亮点, 那就是“升级跨班制”。举例来说, 进班初期选择“听力活动室”兴趣班的学生小明, 在“听力活动室”的学习过程中, 不断累积自己的“听力等级” (兴趣班的评价方式之一) , 在累积到一定程度之后, 圆满完成自己在“听力活动室”的学习, 获得“听力活动室”的结业证书。结业的同时, 小明可以在剩下的“超级模仿室”、“悦读俱乐部”、“小小设计室”三个兴趣班中再进行二次进班选择, 选择自己接下来想要学习的一个方面, 然后进班。比如, 小明对“小小设计室”感兴趣, 他选择“小小设计室“作为他想要上的第二个兴趣班。同理, 在完成一个兴趣班的学习后, 学困生进入另外一个兴趣班的学习, 直到完成四个兴趣班的学习, 拿到四份结业证书之后, 小明的英语兴趣班的学习就圆满完成了。
2. 教学目标和教学内容的分层。
针对这些“英语学困生”的能力水平, 我们根据《英语课程标准》的要求, 把教学目标和教学内容分层。在每一节课后, 学生都可以根据自己的能力进行考级, 通过考级来检验自己的学习成果。以“超级模仿室”为例, 这节课的内容是问候语, 学生在学习完本课的内容后就可以进行考级。考级是教师和学生进行一对一对话的形式, 教师根据学生的回答情况, 进行给星的评测, 让学生直观地了解自己的学习情况。通过这样的考级制度, 学生对自己的学习有一个理性的评价, 教师也可以根据学生的表现及时了解学生的掌握情况, 针对一些情况给予及时地辅导。
3. 作业练习的分层。
在每一个英语兴趣班中都有自己的作业, 但是每个兴趣班作业的设计又都有侧重点, “听力活动室”侧重听、“超级模仿室”侧重说、“悦读俱乐部”侧重读、“小小设计室”侧重写, 虽然每个活动室的侧重点不同, 但是听说读写又互不分家, 所以教师在设计作业时, 要把听说读写融合在一起, 教师要鼓励并创造条件让低层次学生向高层次突破, 体现弹性, 激发学生求知欲。在此同时, 教师要不断巡视, 把握信息, 并作个别点拨和矫正。
四、课堂评价———及时有效, 鼓励学习
课堂评价要及时合理, 如何正确理性地评价“英语学困生”的学习能力有没有提高呢?光靠教师的主观感觉是不行的, 因此, 评价标准的制定就十分必要。于是, 我们重新研读了《小学英语课程标准》。在这本书中, 对小学生的英语能力有了很完整的评价标准。因此, 我们根据“英语学困生”的“需求”, 结合《小学英语课程标准》的评价内容, 制定出了适合“英语学困生”的特有的评价标准。这套评价标准的提出, 让教师和学生都有一套明确的评价机制, 学生可以根据自己的能力进行考级, 教师根据学生的表现颁发证书, 这样的评价标准在正确评价学生的同时, 也在激励这些学生不断学习。
五、科学教研———教学相长, 促进学习
“要给学生一杯水, 教师先要有一桶水。”在开始课题研究前, 我们首先要关注教师的理论知识水平。因此, 在研究初期, 研究人员们学习了很多理论著作, 如《因材施教教育学》、《最近发展区理论》、《学困生心理特征与教育》、《义务教育英语课程标准》。随着研究的深入, 研究人员们发现, 这些理论不能满足我们的研究, 于是, 在专家们的指导下, 我们又研究了《多元智能新视野》、《一个都不能落———名师提升学困生的针对教学》、《个案研究》、《给英语教师的101条建议》等相关理论著作, 通过对这些著作的研究, 研究人员的理论水平有了很大的提升。在自己理论知识提升的同时, 我们又把这些理论运用到实践研究中, 为我们的研究服务, 这样也提高了老师们研究的能力。最后, 我们把我们所学、所做、所思, 通过文字表达出来, 形成了论文, 就有了我们后来的论文集。另外, 有些优秀的论文还在各类比赛中获奖。
教师素质的提升, 也让转化“英语学困生”的工作更加的科学化, 这些学生的英语学习能力也在逐步的提高。于是, 我们又为他们开设了另一个展示自我的平台———校园英语节。结合英语节的活动, 在英语兴趣班中也开展了一系列的活动, 这些活动给“英语学困生”一个展示自己的舞台, 有的“英语学困生”比班级中的其他同学表现得还要优秀, 在这样的活动中, 他们体会到了学习英语的乐趣, 更加激发了他们学习英语的兴趣。
虽然送走了一批又一批分层兴趣班的学生, 但是“英语学困生”的研究一直在继续, 也永远不会停止。我们在对待这些学生时, 要多一点耐心和爱心, 以提高“英语学困生”的英语学习能力为最终目标。我们一直在努力着, 我们会将自己的经验不断地用于实践。让我们共同努力, 为“英语学困生”的转化工作贡献一份力量。
摘要：教育要面对全体学生, 注重素质教育。在我们的英语课堂上, 有一些学生由于各种各样的原因, 他们对英语学习有一定的困难, 我们把这类学生叫做“英语学困生”, 面对这类学生, 我们很多老师都有自己的做法。本文就提高小学“英语学困生”的英语学习能力的一些做法, 作了阐述。