一次激烈的“争吵会”

一次激烈的“争吵会”（精选10篇）

篇1：一次激烈的“争吵会”

一次激烈的“争吵会”_作文

在我们学习完第一单元的时候，我们班开展了一次别开生面的辩论会。

在之前，我们收集了很多有关“开卷有益和开卷未必有益”的资料。第二天，辩论会真正开始了。

我是开卷有益的一方，我方先推举班里的“话匣子”来说，只见他说得神采飞扬；“我认为开卷是有益的，开卷的目的是让我们多看书，多看书可以增加我们的`知识面”。反方的代表立刻站了起来，说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害”。说完便举出很多有关的事例，我方听了都哑口无言，我及时站起来说：“有素质的人会有选择性地挑书，把不健康的书或书里的有害“杂物”排除掉，吸收书里的“营养”，而心术不正的人才会没选择性地看书，书中的好东西不仅没有吸取，反而却把不好地东西吸取了”。反方这次被我们也给说的哑口无言，正当我们准备欢呼时，反方又一名代表站起来不慌不忙地说道：“那素质好的人是怎样锻炼出来的呢？”我方人都一起向她吼到：“你跑题了！”但对方还是有很多代表向我方出难题，但我们都一一克服了。发言人越来越有兴趣，气氛越来越热闹、激烈。也让我们有了前所未有的紧张、兴奋的情绪。双方你一言我一语地喋喋不休地辩论着。不知过了多久，气氛才有所下降，在最后我说出了这样一句：“如果一本书就是一把菜刀，一个人拿菜刀去杀人，是怪那把菜刀还是那个人呢？”对方都答不上来，对方一个代表不服输，说出了跑题的话，老师也告诉他：“你跑题了”。“叮玲玲”下课了。

这时在一旁一言不发的老师说话了“这次虽然没有比出胜负，但这么激烈是老师没有想到的”。说完，老师还评出了辩论手，这其中还有我呢！我认为，老师让我们举行辩论会，是让我们感受辩论时的激烈。

篇2：一次激烈的“争吵会”

一天夜晚，月色朦胧。人们都已经入睡了。一阵争吵声响起来，原来是铅笔，橡皮擦，削笔刀在吵架。

首先，是铅笔妹妹上场。只见它穿着一身红黑相间的连衣裙，头上戴着一顶银色灰色的帽子，脚下穿着高跟鞋，如同一个漂亮的小天使。

铅笔妹妹娇声娇气地说：“在文具大家族里，要算我是最漂亮的，我的声音可以传遍大地，像欢快的泉水在流淌。而且，我主要的的任务是帮助主人画画，写字，我的`贡献是最大的!”

这时，橡皮踏着沉稳的脚步走上台，把铅笔妹妹推下了台，对她说：“去去去，就凭你这个样子，肯定得不到奖。”

橡皮哥哥摆出一幅英俊潇洒的样子，说：“铅笔妹妹，其实，你写错字，还不是我帮你擦掉的吗?”橡皮哥哥高高在上，根本瞧不起别人。

橡皮哥哥气坏了铅笔妹妹，铅笔妹妹露出了通红的脸，橡皮哥哥心里更是洋洋得意。

突然，削笔刀也跑了上来，和橡皮哥哥一伙对付铅笔妹妹，铅笔妹妹实在斗不过他们，只好伤心的走了。

铅笔妹妹走后，橡皮哥哥对削笔刀说：“老兄，不可能有两个冠军吧，不如，来一局扳手劲。谁赢谁做大王好不好?”

“好，谁怕谁!”

于是，他俩就开始比赛了。“啊，笨蛋，放手。”橡皮大吼一声。削笔刀听了这些胡言乱语，气坏了，橡皮一下子把削笔刀的手扳了过来，橡皮胜利了。

过了几天，主人需要铅笔了，打开文具盒一看，呀，铅笔都这么粗了，不行，不行，再削一下。

主人把笔头插进削笔刀里，可是，削笔刀总是用刀背对着铅笔，没办法，小主人只好将就一下了。

小主人开始书写，由于铅笔太粗，主人写错了字，这时，小主人拿来橡皮，哎，怎么擦也擦不了，今天，真实奇怪呀!

结果，小主人一下子把铅笔，橡皮，削皮刀扔进垃圾桶去了。

在垃圾桶里，铅笔对橡皮说：“都是你害你的，何必这么自夸呢?”

“你还不是一样?”

最后，铅笔、橡皮、削笔刀一块被送到垃圾厂里去了。

篇3：一次激烈的“争吵会”

第二周星期一下午是主题班队会时间, 会议一开始, 中队长宣布改掉不良学习习惯“名医会诊”的主题队会开始, 请辅导员发言。“一个人的成长离不开他人的呵护和帮助。人的一生身体上可能会出现这样那样的毛病, 现在科学医疗技术发达了, 一般通过诊治都能恢复健康;人的习惯品行也一样, 有时会出现这样或那样的缺陷和问题, 一般通过自己的学习反思, 他人的点拨、帮助都能克服。但对一些看似简单, 实则一不小心又会再犯的顽疾, 我们该怎么办?例如马虎、粗心、骄傲、虚荣……请大家说一说你有什么难以改掉的毛病需要‘名医’来给你把脉会诊。”一名学生首先站起来发言:“我的粗心毛病怎样才能改掉, 我妈说我一辈子也改不掉了, 有时我也很苦恼, 真有这么严重吗?”静默片刻, 看得出大家都在思考, 一名左臂佩戴两条杠的学生说:“实话实说, 你粗心的毛病不说是病入膏肓, 也算是一大顽症了, 你妈的话当然是气话, 你可不要当补药吃。其实, 关键还在于你有没有恒心。俗话说:‘天下无难事, 只怕有心人。’只要你能下决心改还怕改不掉?我给你介绍一位‘名医’, 他就是我们班上的黄钢。过去的他粗心毛病也是挺严重的, 现在好多了, 你不妨向他取取经。”大家的目光一下子聚焦在黄钢的身上, 那个叫黄钢的学生有点腼腆地站了起来, 介绍了自己的三点诀窍: (1) 写一块“细心”的牌子放在书桌上, 每天提醒自己。一丝不苟地学习, 每次作业后仔细检查, 直到确定没有错误为止。 (2) 如果有错误没有查出, 就罚自己多做几道题;如果都做对了或有错的查出来了, 就放自己一小时假。话音刚落, 就引起了哄堂大笑, 但笑声中流露出对黄钢的赞许。接着还有些“名医”为医治此病又做了补充。例如, 学习不能只求“大概”“差不多”, 要多问几个“为什么”, 把问题弄清楚, 内涵搞明白, 多练习、举一反三、熟能生巧;作业时既要求速度, 更要讲质量, 一心无二用, 专心致志等。后来大家还就其他问题做了有益的探讨。这堂课在欢声笑语、智慧与问题的碰撞中结束了。说来也怪, 后来六 (4) 班学生的作业错误还真的少多了。

想想这堂课, 学生们时而是求医者, 时而变成了诊断疑难杂症的医生, 角色的互换使教室里充满了和谐融洽的气氛。相互间无所顾虑的对话一会儿引来一阵善意的笑声, 一会儿又变成激烈的辩论。“求医者”自述“病情”, 不怕“揭丑”;“医生们”精心“诊断”, 热情鼓励, 对症下药。真诚与友善使求医者找回了自信和自尊, 增强了克服困难的力量和勇气;渴求与悦纳使“名医们”有了用武之地, 获得了成功助人的快乐, 在理解和帮助他人中体验到自己的生命价值。

由此我感悟到如下三点:

1.教师要努力激发学生倾诉的需求、积极为学生搭建良好的化解疑难的平台

学生在学习中会产生很多烦恼, 消除烦恼的前提条件是让学生有机会并学会倾诉烦恼。在倾诉和听别人倾诉的过程中会使自己的不良情绪得到宣泄, 心态变得平和。从本案例中可以看出, 提问者在自我坦露后有一吐为快的感觉, 同时他们从同伴的善意反应中感到自己的“病情”并不严重, 只要努力, 是完全可以治好的, 这就为悦纳自己创造了条件。而听倾诉的人在被他人真诚求助所感动的同时, 情不自禁地伸出援助之手, 并为自己能有机会给他人一点点有益的帮助而感到自豪。

2.平行教育、同伴互助的作用不可替代

平行教育即是同伴之间的互助教育, 有时同学相互间的提醒与鼓励要比教师的教育来得有效。本案例中让学生担任良医的角色可以说是一个高明的做法, 因为他们与求医者有着共同的体验、共同的语言, 一些看法和建议更易被对方认同、接受。此外, 平行教育的进程也是一个自我教育的过程, 当学生“煞有介事”地开导别人的同时, 也在自省反思, 他们的思想情感也会受到触动, 他们在内心也会对自己提出相应的要求, 在理解别人、帮助他人的同时更好地悦纳自己、发展自我, 思想情操得以升华。

3.鼓励学生在大胆地剖析自我、欣赏自我的过程中获取鼓舞和自信

篇4：五年级作文：激烈的争吵

正月十五那天，马俊的表妹到他家做客，她看见表哥就对表哥说：“表哥你好!”

表哥回答说：“表妹好。” 表妹突然看到表哥床上有一个变形金刚，就对马俊说：“表哥能不能把你的变形金刚借我玩一玩?”

“好吧。”马俊很不情愿的说。

马俊还叮嘱她不要把东西给摔了。

说完，就去看电视了。

表妹玩着玩着，突然“砰”的一声，变形金刚摔坏了。

表妹连忙把变形金刚捡了起来。

马俊听到声音，连忙跑进来，一看变形金刚摔成了两半，气愤地说：“我叫别把东西给摔了，看，怎么办，你赔不赔?”

“对不起，我是不小心把东西给摔坏的，请你原谅!”表妹惭愧地说。

“对不起有什么用。”

这时表妹也发怒了。“赔了不是，你要我怎么样。”

他们俩不停的争吵着。

他们的争吵让妈妈听见了，妈妈从厨房里走出来，问清情况后，对马俊说：“表妹她还小，不能对她大喊大叫。”

马俊说：“你光为她说。”

“东西坏了可以修，你把别人的心伤了，你拿什么去修补啊!”妈妈亲切地说。

马俊听了，觉得妈妈的话很有道理。

惭愧的对表妹说：“对不起，请愿谅。”

表妹笑着说：“我也有错，请表哥多多原谅。”

篇5：一次激烈的比赛

今天我们篮球队又和二中的大哥哥们来了一场篮球赛。只见二中的大哥哥他们个个都比我们高，也都比我们强壮，仿佛是树与草的对战，实力悬殊。而且他们都比我们大，这次会打赢么?我带着疑问开始了比赛。

首先，二中队利用他们的优势抢先抢到了球，我们几次断球都没成功，最后在他们投中篮后我们才抢到球的。我们的队员手稍一碰到球，就像一只飞翔的雄鹰一般向前冲，时不时做几个假动作迷惑对方，然后又像后面有狮子追着似地飞奔向对方的半场，那速度像一阵风，似乎连人都看不见了，只有几道残影跟随在身后。不一会儿，我方队员就奔到了对方篮下，一步，两步，拿球，起身，投篮，球进了!风把这个画面带进了每个球员的心里，大家都信心倍增，大战二中队，你看：张哥哥带球，到对方的半场时把球传给了“鬼手”，“鬼手”把球运到篮前，把球传给了“五球四中”的东东哥哥，东东哥哥投篮，进了!最后我们还是在最后只差一分就赶上时，时间只也有几秒钟的时后进了一个球，这一球结合了队员的努力、教练的心血和观众的喝彩，以一分的差距战胜了二中队，取得了最终的胜利!

篇6：诚信与谎言激烈的辨论会作文

今天下午，何老师“奉献”出两节语文课来给我们举行了“讲诚信与善意的谎言”辩论赛，我们反方队员做了充分的准备：收集资料，挑选选手，最后我在昨晚整理资料，并一一发给他们，读熟，理解透资料。

下午第一节课下，我和虞丹瑢就开始绘制黑板，同学们把桌子排好，等何老师来“发令”，过了一会儿，辩论赛便开始了，张洁妤把主持稿背了下来，通顺，富有感情的句子，让人沉浸其中。先从正方开始，对方的`事例像一门门大炮，则问题像一颗颗炮弹，向我们射击，我们也频频反击或抵挡。当两方不分上下时，敌方突然抛出一个问题，我方一下子就不知所措了，还好我方还留了一位军师——汪健，他冥思苦想了一番，破解方法，直致敌方要害，但敌人也不甘示弱，陈曦马上举事例反驳我方，我们大家一起讨论了一会儿，得出结论，并让陈浩浩结合资料反击了回去，双方又陷入了一次僵局，还是何老师厉害，并做了总结：“诚信和善意的谎言在生活中都是必要的，就要看我们怎么去运用，运用完后，怎样完善它，改进它，使它变得更加完美，周到。”

篇7：一次激烈的“争吵会”

根据全国建筑幕墙门窗标准化技术委员会“关于下达2016年第一批幕墙门窗国家标准制修订计划的通知” (幕墙门窗标秘字[2016]10号) 的要求, 国标《电动门窗通用技术要求》项目编号20160726-T-333, 主编单位为中国建筑金属结构协会, 主管部门为住房和城乡建设部, 归口单位为全国建筑幕墙门窗标准化技术委员会 (TC448) 。

标准编制组成立会由标委会刘会涛高工主持。潘冠军会长代表主编单位感谢到会的领导、专家和各参编人, 简单介绍了《电动门窗》标准的编制背景和意义;住建部标定所展磊副处长讲话, 介绍了国家标准化改革的形势, 并对本标准的编写提出了具体要求:与现行标准协调一致、突出安全性能指标、通用要求的全面性。王洪涛秘书长就标准的重要意义、编制单位和人员的稳定性、编写质量和进度等方面提出了具体要求。之后, 谷秀志主任代表承办单位欢迎全体与会人员。

刘会涛高工宣读了编制组名单, 标准编制组正式成立。编制单位名单 (排名不分先后) :中国建筑金属结构协会自动门电动门分会、中国建筑科学研究院、许昌施普雷特节能科技有限公司、红门智能科技股份有限公司、福建安麟智能科技股份有限公司、浙江先锋机械股份有限公司、国家建筑材料工业建筑五金水暖产品质量监督检验测试中心、江西百胜智能科技股份有限公司、青岛拉斐特智能装备科技有限公司、昆明海顿自动门业有限公司、霍曼 (天津) 门业有限公司、沈阳宝通航空机电有限公司、无锡旭峰门业制造有限公司、江苏龙腾门业有限公司、广东坚朗五金制品股份有限公司、浙江久易电子科技有限公司、佛山市自动门行业协会、无锡市苏可自动门制造有限公司、亚萨合莱国强 (山东) 五金科技有限公司、佛山市南海鼎新机电设备科技有限公司、大昶门控科技 (上海) 股份有限公司、天津海瑞德自动化设备有限公司、无锡林特门业科技有限公司、佛山市晶源门控有限公司、江苏德普尔门控科技有限公司、湖南湘联节能科技股份有限公司、长春阔尔科技股份有限公司。

标准第一次工作会由戴建国主任工程师主持。戴工首先介绍了标准立项的背景、意义和作用、编制原则和指导思想, 初稿的主要内容、主要参考标准、编制进度方案;其后, 按初稿章节逐项讲解了编写内容, 编制组围绕重要内容展开讨论。

业内虽已有部分行业标准, 但不能涵盖全部种类, 且缺乏整体协调性。尤其是室外露天庭院门, 在建设系统普通门窗系列标准中很少涉及, 可参考的依据不多。电动门窗多数类型源自国外, 目前也以国外品牌占据高端市场。国内仿制、抄袭、劣质、低价竞争现象严重, 由于缺少统一的标准依据, 给监管机构带来不便, 行业中技术领先企业深受其害, 要求制订国标的呼声很高。通过国家标准的制订将有效地解决上述不足, 并升标准执行力, 规范电动门窗行业走上安全、健康发展之路。

《电动门窗》标准编制的总体思想是:全面整合各类电动门窗产品, 提出共性特征;统一各类产品的名词术语、分类、性能指标;提出统一的安全性要求, 解决产品安全隐患;完善性能实验和安全指标、冲击力指标实验, 使用寿命实验等。编制期间还计划前往欧洲考察, 与欧洲协会、相应国际技术标准组织、技术领先的国际企业进行充分技术交流, 以保证国标的先进性和国际性。

会议对标准编制方案和进度计划作了明确安排, 总体要求2017年11月完成报批。根据标准的范围和参编单位的构成, 会议对编制任务做了具体分工, 会议要求各参编单位按任务分工组织内容编写, 其他单位配合编写, 分工只是主要负责人, 所有单位和参编人都要参与标准全部内容的编写和研讨。

篇8：一次激烈的比赛作文

操场上，运动员们你追我赶，个个都争先恐后。

力力暂时领先，第四跑道的分分见了，不甘示弱。风一般的速度超过了一个有一个，现在和力力并驾齐驱了。

眼看着分分就要赶上力力了，忽然，力力使出“旋风腿”，把分分远远的甩在了后面。可分分仍然紧追不舍，一个劲地向前冲。

到了关键时刻，看台上一下子沸腾起来。分分同班的几位同学在一旁拼命地为他鼓励，还有的几位同学着急了，攥紧了拳头大声喊：“加油，加油啊!”

离终点越来越近，分分趁力力上不接下气时，就赶了上去。他越过了终点。“耶，赢了!”“分分，好样的!”分分班的几位同学大声喊到。

篇9：一次激烈的比赛的作文

XX年05月15日 星期日 天气：晴

今天，我作为黄子奕的亲友团来到了嵊州电视台的演播现场，我一走进去，就看到一盏华丽的水晶灯散发着五彩的.光茫，导演分给我们一个啪啪手。

过了一会儿，激烈的比赛开始了。第一轮是“唐诗我来背”，别的小朋友全都背好了，轮到黄子奕了，我心里真为他捏把汗。哇，使我目瞪口呆的是，居然这么流利。第二轮是“名句我来猜”，这一轮是由亲友团和小选手们一起组成的，别的小朋友都背的很熟练，又轮到黄子奕了，我放下来的心又慢慢悬起来了，我想：“既然是叫他哥哥来，那肯定没事的。”没想到，他哥哥大概太紧张了，好几句没答上来。第三轮开始了，第三轮是“难题我来解”。我想，应该没有什么问题的哦，题目是这样的，告诉你几个广告词，然后让你选一分题，还是二分题，一分题比较简单，两分题比较难，这一轮果然赢了，第四轮是紧张的一轮，礼仪小姐分给每个小选手一人一个气球，忽然，黄子奕把手举起来，主持人把话筒递过去，黄子奕说：“我不会踩气球。”我真为他着急，可黄子奕还是下来了。我等到比赛完了，心想：“拿不到第一了。”最终，王豆豆胜利了。

篇10：一次激烈的运球比赛作文

篮球是我校的传统文化，它以独特的魅力吸引着同学们的目光。篮球让我们明白只有敢于拼搏、学会团结、学会合作才能成功。

“加油，沈彦琦!加油，快点!”听，这加油助威的声音正从操场上传来，瞧，我们正热火朝天的`在比赛运球。规则是这样的：男生与男生比，女生与女生比。预备时站在白线后面，季老师吹响哨音后，开始运球。运完后要欢呼，否则就算你运完了，另外一队先欢呼，就算那一队赢了。大家都下决心要赢，不仅因为荣誉，还因为输了的队伍要做俯卧撑。男生10个，女生8个，大家一听，更是希望自己能跑得像一阵风似的。

“准备好了吗?”季老师问道。只见各排排头个个神情严肃，似乎生怕自己慢了半拍。我排排头赵琳，双脚前后站立，身子略微向前倾，一只手托住篮球，另一只手放在篮球上方，随时准备运球。他们一听到季老师问话，立刻异口同声地说：“好了!”

“嘟——”随着哨声的响起，他们一个个都像一支离弦的箭，飞似的冲了出去，手下的球像听话的小孩，乖乖地弹跳着。拍着，拍着，到转弯处了。不知怎么的，季叶超一不小心，篮球便像个调皮捣蛋的小孩，趁你不注意，偷偷溜走了，季叶超只好连忙去追。他们一组的人一个个急得像热锅上的蚂蚁，不知所措。就在他们着急的时候，赵琳已经拍着球回来了，她迅速把球给了黄星越，然后跑到队伍后面去了。只见黄星越，双手接过球，然后开始运球。可谁知，在赵琳手里的“乖孩子”，一到黄星越手里就成了“野孩子”，一会儿往这跑，一会儿往那跑，弄得黄星越措手不及。结果，一不小心就把标志桶撞到了，黄星越只好立刻去把标志桶扶起来，耽误了时间。瞧，大家运球时可谓状况百出。有的人拍球拍到一半，球就“跑”了;有的不小心把标志桶撞到了;还有的拿球时没拿好，球就又“跑”了。

不知不觉，就要到我了，我紧张的手心直冒汗。到我了，我先伸出双手接过球，然后开始运球。不一会儿，就到转弯处了，我立刻双手抱起球，然后双脚前后站稳，紧急“刹车”。一过转弯，我又开始运球。到了队伍前，我双手拿起球，给了程思洁。