《儿子的创意》阅读练习及参考答案

2024-04-25

《儿子的创意》阅读练习及参考答案（精选5篇）

篇1：《儿子的创意》阅读练习及参考答案

“真是岂有此理!”警察局长温特狠狠地将当天的报纸扔在桌上。“三个星期以来，这已是第六起药房被盗案了，所有麻醉品又被偷了个精光!”他让人通知刑侦科科长埃默尔来见他。

“什么，还是一点儿线索也没有，如果你认为你没法破这个案子，干脆就跟我直说，我会找人接替你的工作!”温特的脾气是有名的，他对着埃默尔大发雷霆。

下班后，垂头丧气的埃默尔回到家。这段时间，埃默尔和小儿子住在一起，小儿子大学毕业一年了，来城里找工作，学的是金融管理专业，却酷爱推理侦探，研读过很多专业的侦探著作，好几次闹腾着要进埃默尔的警察局。“臭小子，又不见人影!”看着空空的家，埃默尔更多了几分烦恼。

坐到桌旁，埃默尔沉下心来，把六起盗窃案的情况又从头至尾细细地回忆了一番。忽然，他想起，在第六家被盗药房的现场，曾发现一截超级帝国香烟的烟蒂，这种牌子的烟现在很少人抽了，而他的小儿子维尔讷，抽的就是这种……

想到这，他不由得一哆嗦，目光落在桌上的那张全家福上。那上面有他的大儿子，一名优秀的警察，可惜年仅二十五岁就被犯罪分子杀害了。为此，他坚决反对热衷于侦探的小儿子再当警察，可现在……

他不敢再往下想。一个儿子被罪犯杀害了，另一个儿子本身是一名罪犯，这会是真的吗?

吃过晚饭，维尔讷进房间去了。埃默尔悄悄地把维尔讷用过的杯子收了起来，第二天，他把杯子拿到警察局去化验。结果令他几乎站立不住了：杯子上的指纹和现场找到的烟蒂上的指纹，是同一个人的。

晚上，维尔讷吃过饭就匆匆出去了。满面愁容的埃默尔窜进了儿子的房间，意外地发现一张本市地图，上面用各色圆圈做满了记号，其中六个红圈被一条蓝线连起来。埃默尔仔细一看，这六个红圈代表的正是那六家被盗的药店! 对于埃默尔来说，这真是一个痛苦的时刻，他不得不相信，自己最心爱的儿子---维尔讷竟是一名罪犯。这真是他所遇到的最棘手的案子。埃默尔是一名正直而又有原则的警官，他知道自己该怎么做，他拨通了刑侦科的号码……接着，他带上装好子弹的手枪，却发现手铐不翼而飞，一定是维尔讷! 但他顾不了这许多，出了门直奔阿德勒药房。

天色阴沉沉的，在昏黄的街灯下，城里的建筑象一个个狰狞的大怪物。阿德勒药房的四周此刻已埋伏了好多警察，将这里团团围住，看着这一切，埃默尔心里一阵难过。“报告警官大人，刚才有人从后门翻进去，现在还没有出来，估计正在作案……”一名警察小声说。

“跟我来!”埃默尔挥了挥手，几名警察在他的带领下，悄悄地进入了药房。药房里面一片漆黑，伸手不见五指，埃默尔等人在黑暗中小心翼翼地向前摸索着。忽然前面发出一阵阵窸窸窣窣的声音，似是有人在走动，埃默尔大吼一声：“不许动，举起手来! 不然我开枪了!”几乎在同时，一名警察摸到了电灯开关，顿时一片通明。

“不要开枪，爸爸，是我!”一名年轻的男子叫道，正是维尔讷。“你们怎么才来呀，我好不容易逮住了这家伙! 真对不起，爸爸，我拿了你的手铐。”

埃默尔这才注意到，维尔讷身边蜷缩着一个沮丧的男子，双手被手铐铐着。这时，天色似乎清朗了很多，在路灯光的映照下，埃默尔忽然发现，自已的小儿子长高了，长帅了。

“好了，我亲爱的埃默尔，”一小时后，警察局长温特亲切地对埃默尔说：“你难道还不同意维尔讷当警察吗? 让他来吧，我们正需要这样的年轻人，他会和你一样，成为一名优秀的警官的。”

7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）

A．小说中的环境包括自然环境和社会环境，常有推动情节发展、渲染气氛、暗示人物心情等作用，本文中，前面的天色阴沉和后面的天色清朗属于自然环境，主要作用是推动故事情节向下发展。

B．小说的线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，能把人物、事件串联起来，使作品浑然一体，结构完整严谨。本文采用的是双线结构，明线是埃默尔的经历，暗线是维尔讷的行动。

C．埃默尔在重重压力下理智地分析思考，找到破案的线索，在发现罪犯很可能是自己的小儿子时，果断地“带上装好子弹的手枪”奔赴现场，他高大的形象和光辉的人性在这一系列举动中展露无遗。

D．本文主要通过语言、动作、心理、细节描写等直接表现了埃默尔的尽忠职守，同时在开头两段还通过温特的暴躁，对比突出埃默尔的沉着冷静。

【解析】A本文中，前面的天色阴沉和后面的天色清朗属于自然环境，主要作用不是推动情节发展，而是分别渲染了压抑和轻快的气氛，同时也暗合了埃默尔当时的心境。

【答案】A

8．既在意料之外，又在情理之中，是“欧亨利式结尾”的特点，本文的结尾也有这些特点，那么请结合全文，对这一特点作简要分析。（5分）

【答案】意料之外：①六起被盗案，没有其他一点线索，只有一个有维尔讷指纹的烟蒂。②维尔讷房间里的地图和标注，和案件完全吻合。③维尔讷晚饭后匆匆出去了，而埃默尔的手铐也不见了。④这一切，都把疑点指向维尔讷，然而，结尾揭示真相，维尔讷不是罪犯，而是很聪明的侦探者，实在大大出乎读者的意料之外啊。（前3点中答对2点，第4点的解说答对，得3分）情理之中：①维尔讷虽然学的是金融管理专业，却酷爱推理侦探，还研读过很多专业的侦探著作。②维尔讷好几次闹腾着要进埃默尔的警察局，而埃默尔因考虑到这个工作的危险性坚决反对小儿子投身作警察。③维尔讷拿走的是用于缉捕的手铐，而不是用于攻击的手枪。④当结局出来时，对照以上这三个伏笔，读者便有恍然大悟之感，原来，维尔讷的那一系列疑点都是表相，真相是维尔讷在积极地参与破案，那么，他最终逮到罪犯就合情合理了。（前3点中答对2点，第4点的解说答对，得3分，结合“意料之外”的答对，最高分得满分5分。）

9．本文的主人公是埃默尔还是维尔讷? 请结合文本内容谈谈你的观点和具体理由。（6 分）

【答案】本题是开放式的探究题，说得有理即可得分，答到三点且言之有理的可得满分。埃默尔是主人公：①从视角上来说，全文是通过埃默尔的视角，来看到故事一步步展开的。②从主题来看，本文主要是通过描写埃默尔的尽忠职守，不徇私枉法来展现人性的光辉。③从情节来看，埃默尔的举动是串起全文情节的明线，他的行动直接牵引着读者更多的视野。④从主体内容来看，描写埃默尔的内容占据着绝大部分的篇幅，即使标题是“小儿子”，而小儿子既指人物，也指身份，标题中也有埃默尔的影子。维尔讷是主人公：①从整体构思来看，全文多处打下埋伏，设置悬念，直至结尾才揭示真相，照应前文，技法可谓非常高明，而这一切都是为了突显维尔讷的形象来设置的。②从主题来看，从文中我们可以看到维尔讷是一个积极行动，聪明睿智，不畏危险的年轻人，他的身上同样也闪耀着人性的光辉。③从情节来看，维尔讷的举动错落地穿插在全文中，构成故事发展的暗线，多处能引起读者疑惑并进一步思考，同时还决定着情节的走向。④从内容侧重点来看，文章以“小儿子”为标题，标题统领全文，意蕴深远，而小儿子即是维尔讷，从中可见维尔讷在文中的重要地位。

[小儿子现代文阅读练习及答案]

篇2：《儿子的创意》阅读练习及参考答案

(三)读下面的文字，完成问题。(18分)

儿子的鱼[加拿大]P、帕金斯(译文曾玉英)

我环顾四周的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子14岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃跑了。突然，男孩的鱼竿猛地一沉，差点儿把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。

看到鱼跃出水面时，我吃惊地合不拢嘴。“钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。”

男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插到一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。

一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最后关头，猛地向下游窜去，鲑鱼显然在尽全力向深水区去靠拢。15分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然孩子不见了!

一秒钟后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓起渔网向那孩子走去。

“不要!”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的。”

保罗点点头，站在河岸上，手里拿着渔网。

不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直窜入那片灌木丛里。

我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。

我们三个大人都呆住了，男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平衡。

他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约14公斤重的王鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。

孩子的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。孩子躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。孩子的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!”

12、下面关于“儿子的鱼”的相关理解，不符合文意的`一项是(3分)

A、“儿子的鱼”表明了“儿子”特别的劳动付出。

B、“儿子的鱼”体现了“儿子”的韧性以及毅力。

C、“儿子的鱼”标志着“儿子”正坚持独立成长。

D、“儿子的鱼”意味着“父亲”并没有参与其中。

13、下面对文章关联人物的分析理解，不正确的一项是()(3分)

A、“我”作为小说的人物与叙述人称，让小说更具有真实性。

B、伙伴“保罗”这一人物形象于串联情节中升华了小说主题。

C、“儿子”身上的冷静与自信折射出“父亲”平素对他的影响。

D、“父亲”为数不多的言语表明了他对儿子的独特的教育方式。

14、请按小说故事情节的开端、发展、高潮、结局简要概括文章内容。(6分)

15、请用一组合适的关键词，揭示小说中“父亲”丰富的内心世界。(6分)

答案：

12、D

13、B

14、示例：儿子钓鱼，大鲑鱼咬钩。儿子坚韧、独立地与大鱼周旋。儿子惊险中逮住大鮭鱼。父亲一句“儿子的鱼”赞赏儿子。

篇3：本期练习及测试题参考答案

1. 薄铁片铁2. 磁化S（南）3. 地北4. 指南针不指南北鸽子找不到回家的路5. C 6. C7. B8. C9. B10. B11. C12. 如图1所示.13. 如图2所示.

14. 将一枚小磁针放在火星表面，观察其是否有固定指向（或是否受磁力的作用）15. 可将铁屑撒在种子中，搅拌均匀，使铁屑吸附在杂草种子上，然后用磁铁吸附，将带有铁屑的杂草种子从混合种子中吸出来.这里利用了磁铁吸铁的性质.

《电生磁随堂练习》参考答案

1. 电流的强弱线圈匝数的多少有无铁芯铁芯通断电电流的强弱电流的方向强

2. N负变大3. B4. B5. B6. B7. C

8. 如图3所示.9. 如图4所示（提示：两通电螺线管相互靠近的两极均为N极或均为S极，磁感线方向不同）.10. （1）小磁针（2）让小磁针跟导线AB平行，且在AB的下方（3）若小磁针转动，导线AB中有电流，若导线AB不动，导线AB中没有电流11. （1）图略.提示：滑动变阻器金属杆右端（或左端）与开关左端相连（2）B（3）N或北（4）①右（左）变小（变大）②变大（5）越强多（少）强（弱）

《电磁铁、电磁继电器、电动机随堂练习》参考答案

1. 通电导体（或通电螺线管）周围存在磁场切断电源2. 低压控制高压工作 3. B4. B5. A6. C7. D8. D9. A10. C

11. （1）线圈匝数（2）观察吸引大头针个数的多少（3）电流一定时，电磁铁磁性随线圈匝数的增加而增强（4）A、C12. （1）改变滑动变阻器的电阻吸引大头针数量的多少

（2）如下表. （3）①铁芯越大，电磁铁的磁性越强②将大小不同的铁芯分别插入同一线圈中，保持其他条件不变，观察这个线圈两次吸引大头针的数目

《磁生电随堂练习》参考答案

1. 电磁感应机械2. 切割磁感线导体机械能转化为电能

3. 电磁感应加快摇晃、增加线圈匝数或更换磁性更强的永磁体等

4. 机械能转化为电能5. B6. D7. 猜想：与磁体插入的速度有关(或与磁场的强弱、线圈的匝数、线圈的粗细、线圈的横截面积有关）.实验设计：将电流表和线圈连接成闭合电路，保持其他条件不变，用不同的速度先后两次将条形磁铁插入线圈，观察电流表的示数，并进行比较.

8. （1）磁场对电流的作用电磁感应（2）①转速②导线长度③磁性更强的磁铁

《电与磁综合测试题》参考答案

1. S负 N2. 电机械换向器(或换向片)3. 低压控制高压工作4. 鸽子是否靠地磁场来导航避免偶然性，使结论更可靠

5. 调换电源正、负极（改变电流方向）发电机6. 动圈式话筒、发电机电风扇、动圈式扬声器7. L2右

8. C9. C10. C11. Ｄ12. C13. B14. C 15. B16. D17. 如图5所示.18. （1）通电导体在磁场中受力（2）电流（3）线圈停在平衡位置19. （1）磁性强弱（2）a、b（3）b、c （4）电流相等

篇4：《老师的泪》阅读练习及答案参考

①八年级时，我竟莫名其妙地喜欢上了我的语文老师。

②老师姓杨，爱穿白色的裙子，她在讲台上讲蓝蓝的天，青青的草，像一片白云飘来飘去，轻盈极了。

③她有一双大而明亮的眼睛，笑时，便成了甜甜的弯月……

④“齐玉。”杨老师叫我。

⑤我发怔。

⑥“为什么走神?”她停止讲课，走到我面前。

⑦云飘到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜欢看你的眼睛”我说。同学们爆发出哄堂大笑。在笑声中，她的脸红红的，(A)美丽的眼中似乎还有泪水——她刚从师范大学毕业呢。

⑧“你——你请出去。”

⑨我懊丧地走出教室。她从没发过火，这一次一定真生气了。

⑩第二天，杨老师叫我们写周记。我花了整整一个晚上，把心中的苦水倾倒出来：“美丽的妈妈死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻将、，被公安局抓走，判了三年刑。我冷了、饿了、怕了、病了，也没人知道。那时我常常一边哭，一边看妈妈的相片。可现在我长大了，是个男子汉了。我不哭，把泪水咽在心里。我只有恨，恨我爸。我毕竟是个孩子，需要爱护，需要有人听听心里话。我选择了我的语文老师。因为，她像妈妈。”

不久后的一天，杨老师把我叫到她的宿舍。我诚惶诚恐地走进她的房间，只见她眼睛红红的。

“原谅老师，好吗?”泪水涌出我的眼睛，尽情流淌。在同学面前，甚至在爸爸面前，我从不流泪，可在她面前我做不到。我哭了，尽情地哭了。她等我哭完，便为我擦干泪水，轻轻地讲了一个姑娘的故事：“一个小姑娘上中学时，父母在一次车祸中双亡，只剩下她孤苦伶仃一个人。当小姑娘绝望时，是她的老师收养了她，给她生活的勇气和无微不至的关怀。”

“后来，小姑娘考上了师范大学。可老师不行了。弥留之际，小姑娘跪在老师的床前，哭着说：‘妈妈，我还没报答您呀!’老师却含笑着说了一句：‘给你未来的学生吧……’”

(B)杨老师泪水盈盈。

我明白了：“杨老师，你也……”

她擦了擦眼泪，微笑着扶住我的双肩;“你是个男子汉，对吗?”

我呜咽着点点头。

“你恨爸爸，这不好。男子汉不该这样，男子汉是笑着对待整个世界的。笑一笑，你笑一笑。”

我咧了咧嘴。

“我会帮助你的——像我的老师一样。”她眼中突然滚出了泪水，洒落在我的`额头上。

“记住你是个男子汉，做个乐观正直的人!”

我狠狠地点点头。

在以后的日子里，我觉得我额上有着圣洁的印迹。我永远也忘不了。

1.文章开头说“我莫名其妙地喜欢上了我的语文老师”，其实，“我”喜欢语文老师的原因是_________________________________________________。

2.第②③段对老师外貌的描写，目的是表现老师__________的外表和______的心灵。

3.文中多处写老师的“泪”，细腻传神地表现了老师的心理和情感。

请你简要回答：A处的“泪”表现了杨老师当时怎样的心理?

B处的“泪”表现了杨老师对恩师怎样的情感?

____________________________________________________________________

4.最后一段，“我觉得我额上有着圣洁的印迹”一句中，“额上有着圣洁的印迹”指的是(1)_____________(2)_____________________。

5.文章讲述了两代教师的感人故事，谱写了一曲__________________的赞歌。

6.文中杨老师对“我”说：“男子汉是笑着对待整个世界的”。请你结合自己的生活感受，简要谈谈对这句话的理解或体会。

______________________________________________________________

参考答案：

1.老师像妈妈

2.美丽纯洁

3.A处表现杨老师羞恼(难堪，生气)的心理，

B处表现杨老师对恩师的怀念、感激(崇敬)之情。

4.(1)老师的泪 (2)老师的教诲(老师的话深深印在我的脑海里)

5.爱

篇5：晋祠阅读练习及参考答案

晋祠

梁衡

出太原西南行五十里，有一座山名悬瓮。山上原有巨石，如瓮倒悬。山脚有泉水涌出，就是有名的晋水。在这山下水旁，参天古木中林立着百余座殿、堂、楼、阁，亭、台、桥、榭。绿水碧波绕回廊而鸣奏，红墙黄瓦随树影而闪烁，悠久的历史文物与优美的自然风景，浑然一体，这就是古晋名胜晋祠。

西周时，年幼的即位，一日与其弟在院中玩耍，随手拾起一片落地的桐叶，剪成玉圭形，说：“把这个圭给你，封你为唐国诸侯。”天子无戏言，于是其弟长大后便来到当时的唐国，即现在的山西作了诸侯。称此为“剪桐封弟”。后来兴修水利，唐国人民安居乐业。后其子继位，因境内有晋水，便改唐国为晋国。人们缅怀的功绩，便在这悬瓮山下修一所祠堂来祀奉他，后人称为晋祠。

晋祠之美，在山美、树美、水美。

这里的山，巍巍的如一道屏障，长长的又如伸开的两臂，将这处秀丽的古迹拥在怀中。春日黄花满山，径幽而香远；秋来，草木郁郁，天高而水清，无论何时拾级登山，探古洞，访亭阁，都情悦神爽。古祠设在这绵绵的苍山中，恰如淑女半遮琵琶，娇羞迷人。

这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树，一曰周柏，一曰唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，冠顶挑着几根青青的疏枝，偃卧于石阶旁，宛如老者说古；那唐槐，腰粗三围，苍枝屈虬，老干上却发出一簇簇柔条，绿叶如盖，微风拂动，一派鹤发童颜的风度。其余水边殿外的松、柏、槐、柳，无不显出沧桑几经的风骨，人游其间，总有一种缅古思昔的肃然之情。也有造型奇特的，如圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮却一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。其余有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。

这里的水，多、清、静、柔。在园内信步，那里一泓深潭，这里一条小渠。桥下有河，亭中有井，路边有溪，石间有细流脉脉，如线如缕；林中有碧波闪闪，如锦如缎。这么多的水，又不知是从哪里冒出的，叮叮咚咚，只闻佩环齐鸣，却找不到一处泉眼，原来不是藏在殿下，就是隐于亭后。更可爱的是水清得让人叫绝。无论多深的渠、潭、井，只要光线好，游鱼、碎石，丝纹可见。而水势又不大，清清的波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼、青苔、玉栏倒影，织成了一条条的大飘带，穿亭绕榭，。当年至此，曾赞叹道：“晋祠流水如碧玉，百尺清潭泻翠娥。”你沿着水去赏那亭台楼阁，时常会发出这样的自问：怕这几百间建筑都是在水上漂着的吧!

然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化。这里保存着我国古建筑的`“三绝”。

一是圣母殿。这是全祠的主殿，是为虞侯的母亲邑姜所修的。建于宋天圣年间，重修于宋崇宁元年(一一○二年)，距今已有八百八十年。殿外有一周围廊，是我国古建筑中现在能找到的最早实例。殿内宽七间、深六间，极宽敞，却无一根柱子。原来屋架全靠墙外回廊上的木柱支撑。廊柱略向内倾，四角高挑，形成飞檐。屋顶黄绿琉璃瓦相扣，远看飞阁流丹，气势雄伟。殿堂内宋代泥塑的圣母及四十二尊侍女，是我国现存宋塑中的珍品。她们或梳妆、洒扫，或奏乐、歌舞，形态各异。人物形体丰满俊俏，面貌清秀圆润，眼神专注，衣纹流畅，匠心之巧，绝非一般。

二是殿前柱上的木雕盘龙。这是我国现存最早的盘龙殿柱。雕于宋元皊二年(一○八七年)。八条龙各抱定一根大柱，怒目利爪，周身，一派生气。距今虽近千年，仍鳞片层层，须髯根根，不能不叫人叹服木质之好与工艺之精。

三是殿前的。这是一个方形的荷花鱼沼，却在沼上架了一个十字形的飞梁，下由三十四根八角形的石柱支撑，桥面东西宽阔，南北翼如。桥边栏杆、望柱都形制奇特，桥上，随意左右，如泛舟水面，再加上鱼跃清波，荷红映日，真乐而忘归。这种突破一字桥形的十字飞梁，在我国现存的古建筑中是仅有的一例。以圣母殿为主的建筑群还包括献殿、牌坊、钟鼓楼、金人台、水镜台等，都造型古朴优美，用工精巧。全祠除这组建筑之外，还有朝阳洞、三台阁、关帝庙、文昌宫、胜瀛楼、景清门等，都依山傍水，因势砌屋，或架于碧波之上，或藏于浓荫之中，揉造化与人工一体。就是园中的许多小品，也极具匠心。比如这假山上本有一挂细泉垂下，而山下却立了一个汉白玉的石雕小和尚，光光的脑门，笑眯眯的眼神，双手齐肩，托着一个石碗，那水正注在碗中，又溅到脚下的潭里，却总不能满碗。和尚就这样，一天一天，傻呵呵地站着。还有清清的小溪旁，突然跑来一只石雕大虎，两只前爪抓着水边的石块，引颈探腰，嘴唇刚好埋入水面，那气势好像要一吸百川。你顺着山脚，傍着水滨去寻吧。真让你访不胜访，虽几游而不能尽兴。历代文人墨客都看中了这个好地方，至今山径石壁，廊前石碑上，还留着不少名人题咏。有些词工句丽，书法精湛，更为湖光山色平添了许多风韵。

这晋祠从周唐叔虞到任立国后自然又演过许多典故。当年李世民就从这里起兵反隋，得了天下。宋太宗赵光义，曾于太平兴国四年(公元九七九年)在这里消灭了北汉政权，从而结束了中国历史上五代十国的分裂局面。一九五九年陈毅同志游晋祠时兴叹道：“周柏唐槐宋献殿，金元明清题咏遍。世民立碑颂统一，光义于此灭北汉。”

晋祠就是这样，以她优美的身躯来护着这些珍贵的历史文化。她，真不愧为我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。

1、用文中的一个句子概括晋祠的总特点。（1分）

答：。

2、关于本文的结构特点，下面选项中正确的是。（2分）

A、总分式 B、分总式 C、总分总式 D、平行式

3、本文是一篇说明文，可是却有许多生动的描写，还有议论、抒情，请各找出一例来填入下面的横线上。（3分）

答：描写：

议论：

抒情：

4、写圣母殿的段采用了哪一种说明顺序：，是由到

说明的。写园中小品的段说明顺序是：，是由到