我班的“变色龙”小学生作文（精选16篇）
篇1：我班的“变色龙”小学生作文
我班的怪事小学作文
今天中午，我们六班教室里发生了一件怪事。
午睡铃声一响，班吴老师像往常一样准时走进教室。因为教室里弥漫着阵阵异味，吴老师径直走向角说：“一开学就说过零食不准进教室的，怎么有这么多果皮垃圾，还有一只没有吃完的苹果。谁吃的苹果，赶快把垃圾倒掉，教室里的味儿多难闻。”教室里静悄悄的。大约过了3分钟，吴老师和蔼地说：“谁吃苹果，把垃圾倒掉，下次不要在教室里吃就行了。”还是没有人去倒垃圾。吴老师提高了嗓门“难道这只苹果不是我们班同学吃的?再不去，我要罚全班同学站一节午睡课!”教室里顿时像炸开了锅。这时，大家都在说：“谁吃的.去倒一下垃圾不就完事了吗?”结果还是没有人站起来去倒垃圾。
“你们不要抱怨我不讲情义，全班都站起来!”吴老师厉声喝道。我因为没有吃苹果而被罚站，感到很委屈。看看周围同学的脸就知道他们也和我一样感到冤枉。但是老师命令又不得违背。但是我在心里埋怨老师不讲道理……。就这样，全班同学都像木偶一样站着。“老师，黄飞燕去值日了，可能是她吃的吧!她每天都吃一只苹果的。”朱莹开口了。“那你们坐下来午睡吧。”我想，但愿就是黄飞燕吃的。否则，这件事不会就此罢休的。
午睡课结束，吴老师看见黄飞燕就问：“黄飞燕，你今天在教室里吃苹果了吗?”“没有。”“那就奇怪了，难道这只苹果是从天上掉下来的。”吴老师俏皮地说。“你们认为呢?，今天的家庭作业就写一写你对这件事的看法”吴老师接着说。“真可恶，这吃苹果的人!害人不浅!”“敢作不敢当的人真是让人瞧不起”“廉颇作为大将军都能知错就改……”教室里一阵阵埋怨声。
写到这里，我希望我本班那个吃苹果的同学去向老师说明自己的想法，我想吴老师一定会谅解他的。因为，吴老师一再告诉我们“小孩子就是在犯错——改错中长大的。”
但愿这样的怪事不再发生在我们班级。
篇2：我班的“变色龙”小学生作文
“一闪一闪亮晶晶，我班有个大笑星，没事总是笑嘻嘻，把教室弄的脏兮兮……”这首歌，是针对我班一个有着西瓜肚、小眼睛，仗着自己有着一副好口才，到处惹是生非，欺负同学的赖恒迪来写的。
“我说嘛，你还不信!错了吧!”听这骄傲又夸张的声音，便知道赖恒迪又在自我吹嘘了。
“什么嘛，明显是我对了，你错了好不好?!”那位被说的同学，瞪着两只眼睛，像只老虎似的对赖恒迪反驳着。
“你胡说!想你这种人上课肯定是不认真听讲的。”赖恒迪厚着脸皮死活不承认。
那位同学似乎是没了对证赖恒迪的话，一下子气焰小了很多，但还是不承认是自己错了“群众的眼睛是雪亮的，让大家伙来评评理，到底是谁对谁错!”
“赖恒迪。”全班同学意见统一。
“我说嘛，像我这么聪明的人怎么会错呢?”赖恒迪听了我们的回答十分满意。可没等赖恒迪的话音落下，我们全班同学异口同声的说“赖恒迪错了!”
赖恒迪刚才满意的表情不见了，取代的是对我们班每个人的.气愤。“你们是坏不分，黑白不明，真是气死我也!算了，不和你们这些小人物计较。
看到了吧!我们班，论嚣张和无理取闹哪个比得过赖恒迪。可话又说回来，我们班的欢声笑语也离不开他呢!
有一次，要放暑假了，同学们都十分期待暑假作业快快发下来，可谁也不敢和老师提出来，这时，我们全班想到的就是赖恒迪，他那厚脸皮和胆子，可是无人能比的呀!
只见。赖恒迪屁颠屁颠的跑上讲台，对着陈老师学着山东口音说：“敬爱的陈老师呀，我能跟你说一件是吗?快把暑假作业发下来吧，我是那么的可爱，你不忍心拒绝我的吧!”他的一席话，竟把陈老师逗笑了，还欣然的答应了把暑假作业发了下来。
篇3：我班的作文：轮流写，多元评
这究竟是为什么呢？
叶圣陶曾说：“写作是把自己的观察、经验、理想、情绪等显示给人们知道，而且希望越多越好。”也就是说，每一个人的真诚写作，必然是心里装着“读者”，有强烈的“读者意识”。但是，长期以来，学生习作的读者只有教师一人。这个“读者”太熟悉了，太单一了，学生没有新鲜感，习作自然提不起兴趣。
其次，每个人在写作之后，往往希望在最短的时间内获得反馈。但是传统习作训练的模式，往往是“通收通改”，一个班几十篇习作，老师的批改总是要拖上好几天。等到老师把作文发还给学生时，他们早已“心灰意冷”，哪还有“细读评语细思量”的热情？
是的，写作的目的，应该指向“发表”。没有实际对象的“面壁而作”，是难以产生习作愉悦感和表达冲动的。对于写作者来说，没有读者的及时反馈总是让人失落的，尤其是初学写作的学生。
那么，如何增强学生习作的“读者意识”？如何增大学生习作发表面？如何提高习作发表时效？我在班里进行了这样的实验：将一个班分成若干个5人小组，每个小组共用一本作文本；学生在周末起稿，从周一到周五每天轮一人誊抄上去，然后进行自评、家长评价，次日交小组成员和老师评价；另外，还有每天、每周、每期的互动欣赏相结合，全面增大读者面。这种形式，我们把它简称为“同题轮流·多元互动”习作模式。其操作流程可以用表格呈现为：
为什么要“轮流”？主要是为了搭建一个学生习作的发表平台，让每一位学生的习作在最短的时间里获得最多的读者。而“同题”就是指学生每次习作训练题目或类型相同，具有横向可比性和借鉴性，它区别于一般的“轮流日记”“轮流笔记”。
有了“轮流”的平台，让学生、教师、家长等主体之间有了交流互动的可能，这样就可以最大限度增大互动面。“多元互动”一方面指面对同一篇习作，不仅有评价，也有交流、欣赏、批评、借鉴等互动形式的多元，此“多元”为定语；另一方面，“多元”为主语，是指学生习作的读者不仅有教师，还有同学、家长、亲戚、朋友乃至报刊、广播等互动主体的多元。
因为自己的习作能很快“发表”，有很多人会关注、评价，学生的习作态度就有了明显好转。同时，因为可以横向借鉴，其他同学习作有很多成功经验可以学习、借用，习作也变得轻松，水平也在悄然提高。
后来，为了使学生习作的“发表面”更大些，我们还有了更多的改进：每日的“精彩文段分享会”——利用每天语文课前几分钟，欣赏当天习作中出现的精彩文段；每周的“美文组际分享会”——每周五各组交换作文本进行欣赏。这两种形式引起了学生极大的兴趣，每天课前要读谁的文段成为学生当天最大的猜想和盼望，每周五的分享会也是学生习作得到大量未知读者的好机会。自己的习作得到的关注越多反馈越多，学生就越有信心越有兴趣把习作写好。
要让学生的习作获得更多的读者，我还鼓励他们每个学期末将自己的习作结集成册，有条件的可以出版。学生都很重视这件事。文集做好了，赠送给同学、亲友，那是最荣耀最幸福的事情。这毫无疑问地强化了学生习作的“读者意识”，习作也就进入了良性循环。
“同题轮流·多元互动”习作模式推行以来，学生习作的“读者意识”增强了，逐渐懂得了习作是要与人交流，也懂得从他人的习作中受到启发提高自我。他们的习作能力也大大提高，除每学期均有精美的“个人作品集”面世外，有不少学生习作获得各级奖励或发表。
篇4：我班的神刀手小学作文
哈哈，这个神刀手可不是指医院里的手术刀，也不是武侠小说里的“小李飞刀”，而是指我班的削苹果高手。最近，我校如火如荼地开展了分享节活动，各班“星”光闪烁，各项小能手更是如雨后春笋般冒出。我向大家隆重推出比赛中脱颖而出的削苹果小能手----黄益宁。
看似简单的削苹果其实挺难的，要知道，我们的比赛是有高标准的：削出的皮不能断，皮要薄而均匀，烂斑要挖去，两头要抠净，还有就是时间上的较量，用最短的时间削出最完美的苹果和皮，你才能胜出。
快随着我观看比赛吧！黄益宁闲神气定，左手托起苹果，右手拿起刀，以迅雷不及掩耳之势对苹果发起了进攻。“刷刷刷”，随着苹果飞快的`旋转，水果刀轻轻点过，苹果皮绕着苹果已跳起了曼妙的华尔滋。看，他低垂着双眼，神情是多么专注，平时一贯张扬的他此时仿佛收敛了所有的锋芒，脸上竟写满了温柔。刀和苹果让他“使唤”得得心应手，配合得天衣无缝。在人家还在深一刀浅一刀地费力“作战”时，黄亦宁这边已是大功告成。裁判老师围着他的“战利品”赞不绝口了！就这样，他以“2分11秒”的绝对优势在我班削苹果比赛中独占鰲头，摘得桂冠!其他同学呢，都变成配角喽！
篇5：小学生作文：我班的天才李森
李森是一个乡下孩子，转学到我们班。第一天，老班王老师让他上台做个自我介绍，他支支吾吾了半天，才挤出几个字：“我，我叫李森，我刚来……”他的脸憋得红红的，一副不知所措的样子。王老师为了不让这尴尬的局面继续下去，就说：“我们用热烈的掌声欢迎李森同学!”随后，我们响起了热烈的掌声。从此以后，在我们心里，李森是一个胆小的.人。
一天下午，我们班的不知从哪儿捉来了一只大黄蜂，装在一个塑料瓶子里。本想吓唬一下大家，没想到把大黄蜂给放出来了!这下教室里炸开了锅，女生尖叫男生喊，也抱着头和大家一起跑出教室，只有李森一人没出去，他连忙把教室两边的窗子打开。过了一会儿，那大黄蜂“嗡嗡嗡”地在教室里转了几圈后，从窗口飞了出去。同学们进来后又是夸李森勇敢，又是赞他有法子。李森什么也没说，依然脸红红的，不过他在我们心里不再是个胆小的人了。
一个星期一的早自习，老班对我们说：“再过四天学校就要举行奥数比赛，我们班有三个参赛名额，有哪些同学能自告奋勇啊?”老师话音刚落，班上的数学高手李燕和陈梅举起了手。王老师说：“还有同学吗?”这时，李森也举起了手。我们窃窃私语：“他以前在乡下听说过奥数吗?单靠胆子可不行……”四天后，获奖名单公布，一等奖是李森，李燕和陈梅三等奖，这下同学们对李森更是刮目相看了。
这一个月来，大家对李森的评价越来越高，有人说李森智勇双全，有人说他是“中国现代秀才”,还有人说他是“天才”,于是李森“天才”这个雅号就在班上叫开了。不过我想李森这个“天才”也不是天生之才，因为天才=1%的聪明+99%的勤劳，他背地里流的汗谁看到了呢?
简评：
篇6：我班的沙僧小学生作文500字
大家一定看过《西游记》吧！唐僧师徒给我们留下了深刻的印象，如果你问我喜欢那个，我会告诉你，我不喜欢唐僧的唠唠叨叨、唧唧歪歪，计厌孙悟空的冒冒失失、莽莽撞撞，反感猪八戒的吃吃睡睡、没头没脑，我忠情于那个任劳任怨、吃苦耐军的沙僧。我相信这四种人在我们班里都有，今天我向大家介绍一个沙僧似的人。
他的身高约1米45，一双精致的双眼皮下，两只大眼睛炯炯有神，高高的鼻子很惹人喜爱。他私下跟我说，他最大的欲望是猪八戒似的吃饱喝足。最大的理想是和唐僧一样博取“真金”――成为全球首富。他还很机灵，有很多小聪明，一个好的口才。
有一次，他无意中把一位女同学的橡皮撞到了地上，得罪了那位女同学，只见他眼珠一转，迅速把橡皮拿了起来，还给了女同学连声低着头说：“对不起，对不起。”看样子那位女同学还不满足，举起手就要向他“开炮”他双手抱拳在胸前恭恭敬敬地连忙说：“对不起，我的大小姐，小的以后不敢了。”听得女同学“转怒为笑”扬起的手自觉地放了下来。多亏了这句话，才平息了这场世界大战。
这记得有一件事：我们小组值日，扫地扫完后有一大袋垃圾，因为垃圾集合处在楼下很远的地方，大伴儿都装作没看见，谁也不想主动去倒，只想等待一个自告奋勇的人出场。这时，他来了，看见这袋垃圾二话没说，卷起袖子，提起袋子下了楼，过了一会儿，他拿着袋子蹦蹦跳跳地跑到了楼上，嘴里还唱着小曲：“还有没有垃圾了，我是垃圾车，上车的垃圾请准备，如果没有本次列车，就开向终点站了！”
讲到了现在，你没有猜出来他是谁呢？对了！他就是花见花开，人见人爱的陈xx。
篇7：我班的选举
民主选举班干部看似公平、公正，但实际上成了少数优秀学生的特权，成绩一般的学生很难进入班委会，即使参加了竞选，也只能成为陪衬的绿叶，后进生更是只有躲在自卑的角落里望洋兴叹。为什么这样说呢？我们知道，在整个中学或小学阶段，一个班级的学生是相对稳定的，在这个相对稳定的环境中，每个学生在班集体中都会逐渐形成自己相对稳定而且被老师和同学认同的地位和影响力，受此影响，学生在选举班干部时必然会选那些公认的优秀学生。这实际上在无形中剥夺了其他学生被培养和锻炼的机会，会对大部分学生的身心发展造成不利的影响，甚至会影响他们的一生，有悖于素质教育的初衷。
班干部轮换式可能会在某种程度上消除民主选举对一般学生造成的不利影响，但不利于激发优秀学生为班集体做贡献的积极性。同时，频繁地更换班干部，让没有经过培养且缺乏相应能力的学生担任班干部，会使他们在工作上要么无所适从，要么盲目行事，因此难负众望。这样做也扰乱了正常的教育教学秩序，不利于班集体的稳定和各项工作的开展，更不利于良好班风的形成。对于学生个体来说，由于班干部任期太短，基本上起不到锻炼和培养的作用，反而会影响同学间的和谐关系，也会影响到学生正常的学习和生活。
那么到底该如何选拔和任用班干部呢？笔者在这里根据自己的实践经验谈谈自己的做法和认识：
正确的路线确定以后，干部就是决定因素。对于班集体来说，这句话说明：要充分发挥班干部的作用,一方面要制定符合班级情况的发展目标，以及为实现目标应采取的具体行动，另一方面要做好班干部的选拔和任用，并对班干部有具体明确的要求。因此，每当我接任一个班的班主任时，常常先不急于组建班委会，而是利用班会引导全体学生展开充分讨论，分析班级的具体情况，制定出班级发展计划，然后根据这个计划，提出对每个班委岗位的要求，以及它享有的权利和义务。这样做的目的，不仅使全体学生有了明确的奋斗方向，而且为下一步选拔任用班干部打下了一定的思想基础；同时也是为了让想要成为班干部的学生做好思想准备，更是为了日后有效管理班干部和其他学生提供合理的依据。
对班委岗位的要求明确以后，开始着手做好班干部选拔任用的宣传工作，为选出强有力的班委会营造积极的氛围，打消想要成为班干部学生的思想顾虑。在这个过程中，我首先要求每个学生写一篇《我想做个光荣的班干部》的作文，激发他们当班干部的热情。然后引导学生展开讨论并再次作文：如果我当班干部，我要怎么做。通过讨论思考，让所有学生对班干部工作有一个较为理性的认识。最后是引导学生讨论并作文：我要如何配合班干部做好班集体工作。进行这几次讨论和作文的目的，一方面是要端正每位学生对班集体和班干部的认识和态度，使之成为学生自我教育、自我约束的力量，自觉按自己的承诺行事；另一方面是为了促进未来的班委会成员之间、班委会成员与学生之间以及学生与学生之间的相互理解，相互配合，便于以后有效开展班集体工作。
氛围营造出来以后，我开始组织学生讨论如何解决班干部任期长的问题，使每一位学生都有机会、也能够成为班干部。在我的引导下，很快就会形成这样的班干部选拔和任用的制度：第一届班委会成员及其工作岗位由全体学生民主选举产生。每届班委会最长任期一个学期，在这期间，每半学期按岗位更换二分之一班委会成员。首先确定第一次要更换的班委会岗位，以后依次对要更换的班委会岗位进行轮换。留任的班委会成员在更换其他班委会成员的同时，通过全体学生民主选举变换他们的工作岗位，但这些岗位只能是留任的岗位。这样做实际上也是对留任的班委会成员进行评价，目的是激励他们努力做好工作。每位学生在所有学生做过班干部之前，最多只能有一次担任班委会成员的机会。这样做的目的不仅是给每个学生成为班干部、获得锻炼的机会，也是为了消除被换下来的班干部的心理负担。在民主选举选出每一届班委会的同时，选举出下次要接任轮换岗位的人选，这些人不参与班级管理，只是作为见习者参加班委会各项工作，通过传、帮、带，让他们日后能顺利地替换上岗。
班干部选拔和任用制度确定以后，再依此进行民主选举。在民主选举时，要求每个学生都要写出竞选报告并上台进行竞选演说，这样做一方面是给每个学生一个锻炼的机会，另一方面也是让学生相互之间有更深的了解，便于和谐班集体的形成和发展。
选出班委会成员之后，我一方面积极指导他们开展各项工作，另一方面及时发现不能胜任工作的班委会成员，对他们加强教育，如果确实不能做好班干部工作，就要及时把他们调换到要被轮换的工作岗位上。与此同时，要求班干部每月述职，让学生进行评议，及时指出他们工作中存在的问题，并要求相关班干部认真听取批评意见，写出整改报告。但同时也要注意提醒学生：人无完人，要理解和宽容班干部在工作中的失误。
篇8：我班的三大名人小学优秀作文
有一位作家曾经说过：“认识一个城市，还不是从几幢顶尖的建筑开始的？”那么，认识一个班级，就要从班上的几个名人开始的。我班的三大名人个个都身手不凡。
“胖博士”---林博涵
林博涵这个“胖博士”的雅号不是说着玩的，可要有一番真功夫喱！他的学习成绩十分优秀，考试经常名列前茅，深得老师的.喜爱，同学们的羡慕。同学们一有什么不会的问题就去找他，他准能给同学们一个满意的答复。同学们都称他是一本活的百科全书。数学语文一有什么竞赛，总少不了他，害得其他数语高手都暗自悲叹好像与他同在一个班级是一种“不幸”。上学期，他参加数学奥林匹克知识竞赛、作文竞赛均荣获一等奖，还在光荣榜上登记了下来，大大地提高了他的知名度。
书画家---黄剑
也许是遗传基因吧，黄剑从小就喜欢上了书画，三岁开始就跟他爸爸学习书画，他的书法是我们班的“抢手货”，每个人都以有他写的字而感到自豪。我看他得收点费用，不然他倒要成书法免费供应商了。还好这阵风很快就过去了，他也松了一口气。他还特别喜欢画画，尤其是人物画，每一位教过他的老师都在他的本子上留了影。有一次，一位新来的教师来为我们讲课，刚刚上了一会儿，他的手又痒痒了起来，就开始画了起来，不一会儿就画好了，瞧他的画，逼真极了！就像用照相机照出来的。他又拿给同桌欣赏，还在一旁当解说员。这时，他感到有一只手拉住他的肩膀，他以为是后面的同学也要看，忙说：“别闹！下课后再让你开眼！”突然，他感到有点不对劲，回头一看，糟了！原来是老师！只见老师微微一笑：“画得还不错，挺像我，就是不能在上课画哦！”然后，又若无其事地讲起课来了。”
体育标兵---林志业
你别看林志业腿短，他跑步的速度可快了！还是我们年段的400米跑冠军，别班的体育健将都自叹不如！有一次，上体育课，体育老师让我们练习跑步，发令哨一响，他就像离弦的箭往前冲，不一会儿就到达了终点，回头一看，“胖博士”刚刚跑了一小班半，而且还在在喘息呢！
篇9：我班的幽默大王小学作文650字
“哼哼哈嘿!看我左手双节棍，右手周杰伦!”看到这个声音，我马上知道我们班的幽默大王——项星城来了。
他的头发短短的，额头上的头发有点翘，小小的眼睛，不高不矮的鼻子下有一张能说会道的嘴巴，长得胖胖的`，别看他长得胖，可有一个致命弱点——只要你挠他的咯吱窝，他就会乖乖听话啦。
有一次，我们大家上课时都无精打采的。老师便笑着说：我们请项星城同学上来为我们表演一段“拾到钱包”的情景吧。这时他的表现欲望上一了。项星城拿起他的笔袋当“钱包”把钱包放在地上，然后悠闲地在“大街”上走着，当走到“钱包”眼前时，故意给“钱包”“拌”倒了，摔了个“狗啃泥”。“谁?”项星城狼狈地爬起来，凶巴巴地说：“谁敢挡‘本大爷’的路?”他转过头去，发现了“钱包”。“哇!”项星城两眼发光，怒气冲冲的样子早就被抛到九霄云外去了。他把“钱包”捡起来，笑嘻嘻地回到座位。“哈哈哈!”大家都笑了起来。接下来的一节课，我们个个都坐得笔直笔直的，认认真真地听课。
还有一次，一个同学不知道为什么，趴在桌上哭。这时，项星城走过来讲了个笑话：“一个蛋悼到河里去了，它叫什么蛋?核(河)蛋!一个蛋很倒霉，它叫什么蛋?导(倒)蛋!一个蛋在松花河里游泳，它叫什么蛋?松花蛋!”周围的人都哈哈大笑起来，可那个同学还在哭。他又讲了起来第二个笑话：“一天上地理课，校长来听课，老师特地拿了个地球仪。老师问小明：小明，你说，今天教室里多了什么东西?小明回答：多了一个校长。老师急了，说：校长不是东西!大家都笑了，那个伤心的同学也开怀了。
篇10：我班的小名人小学生作文400字
我们的生活中人才济济。就拿我们班来说，有聪明绝顶的数学王子，也有令人琢磨不透的洒脱之人，也有上知天文下知地理的语文小天才。今天我要给大家介绍的是一位体育健将。
她个子高高的，瘦瘦的。细看，乌黑亮丽的头发松松地垂下来，却也挡不住她那双大眼睛的光芒；可能是因为学习太用功了，她高高的鼻梁上已经架起了一副粉红色的眼镜。她特别爱笑，笑起来脸立刻出现两个浅浅的酒窝，加上一张能说会道的嘴巴，一看就是一个乐天派。猜猜她是谁？对，她就是——何诗雨。
何诗雨是我们班的体育健将。记得在一次运动会中，田径场上六年级组女子60米决赛就要开始了，“各就位，预备……” 体育老师举起了乌黑的发令枪，我们不禁紧张起来，场上的空气几乎凝固了，都为自己班上的运动员捏把汗。四名运动员各占一个跑道，她们全神贯注，双眼凝视前方，屏住了呼吸，就像严阵以待的士兵。“砰”，清脆的枪声传遍整个操场，运动员们有力地一蹬腿，像离弦的飞箭般快速向前冲去。近了，10米，5米，何诗雨不负重望，终于率先冲过终点。
何诗雨是我们班的体育课代表。在做广播体操中，她的每一个步子、每一个动作都是最标准的。在领跑时，她同样也十分敏捷，跑的速度对于我们这些“体育平民”来说快了许多。我们心里都清楚，她这样是想让我们都成为和她一样的“运动健将”。
篇11：我班的“背书王”
当金子与煤混在一块时，我们看到的往往只是闪闪发光的金子，而忽视黑不溜秋的煤。其实只要光线好，换个角度看，黑煤隐隐的光泽，也是能让人惊讶不已的。
班级管理中，我们常说的“后进生”就是这样的黑煤。
那年我教初二，当班主任，班里就有几个后进生，如果拿遵守纪律、劳动卫生和尊敬老师等方面的表现来说，他们已经做得够好的了，唯独有一点让人不满意的是，他们几乎放弃听课，拒交作业。科任老师们都失望至极：“算了，由他们去吧！课都不听，还能指望他们写出作业来吗？如果一定要他们交的话，他们也只能去抄袭了。”
老师们的说法也有一定的道理。这几个“后进生”们，我感觉他们是班上过得最“舒服”的人，每天就是打打闹闹，吃吃零食，没心没肺的就挨到放学了。他们“舒服”了，我却很不舒服，总有一事搁在心里，却又无计可施。
一天下午，这几个“后进生”齐刷刷地汇集在办公室里。一问，才知是语文老师要他们来背《岳阳楼记》。他们手里拿着书，口中却念念无词，压根儿就没有想背的意思。
看到他们站在那里一副无所谓的样子，我的“不舒服”又上来了。我把他们叫过来：“你们能背多少，就背多少，我帮你们把把关。”看到班主任发话了，要想逃过这一“劫”有点难了，于是他们不得不打起精神读起书来。一个一个来，他们背书的“能力”真是让我吓了一跳，只能背出一两句不说，还都是磕磕巴巴的，我心里的那个气啊，真是不打一处来。然而转念想想，他们今天这种状态，不也是我们老师的“放任”惯出来的吗？
不行啊，得想点办法，“折磨”他们一下，不能让他们继续这样“舒服”了。我问宁强：“你觉得你能背出《岳阳楼记》吗？”“不能！”宁强干脆利落。我再问另一个学生：“蔡思贤，你能背出吗？”蔡思贤答道：“这篇课文那么长，而且还是文言文，肯定不能！”我追问：“就是拼了命也不能吗？”他们依然异口同声的坚定的说：“不能！”看来没有商量的余地，我只得话锋一转：“那你们在今天上晚读之前，先试着背出第一段来，到我这儿来背！”还好，在晚读之前勉强都背出来了，毕竟只有四句。
第二天早上，我又找到他们：“今天你们要背出《岳阳楼记》第二段来，班务处理前我检查。”令我有些意外，课外活动时他们竟主动跑到办公室来找我背书，脸上还笑嘻嘻的，看来是有备而来啊。虽然背得有些结巴，有些字还读错了，我还提示过几次，总算勉强过关，但对他们来说已经很不错了，我当即表扬了他们，并让他们第三天背出第三段来。
但事情的发展让我颇感意外，这几个“后进生”似乎对背书有点着迷了。第三天，他们提前到午饭后就来找我背书，还把第四段一起给解决了。我对他们说：“你们真的很了不起！我本以为你们是背不出这篇课文，只是想给你们一个任务，让你们不再没事找事。但是我错了，因为你们做到了！”为了让全班学生一起来感受他们的成功，我继续说：“今天晚自习，我抽出10分钟让你们站在讲台，当着全班同学的面背一遍《岳阳楼记》。你们有没有信心？”看他们犹豫的样子，我用鼓励的眼神看着他们：“要相信自己，还有一个多小时，你们再好好读几遍，相信你们一定能行的！”
那天晚自习，这哥几个依次在全班同学的掌声中走上讲台，又在大家的掌声中回到座位。正如一位学生所说：“他們让我们见证了一个奇迹——一直以为他们要在一个礼拜之内背出一篇文言文来，是天方夜谭——而今他们三天就背出来了！”
接下来的几个星期，我又给他们布置背书任务。他们先后背出了《醉翁亭记》《小石潭记》《与朱元思书》《五柳先生传》《马说》《送东阳马生序》。一个月后，他们把书上的古文、诗词全部拿下了。可喜啊，看到他们今天背书的劲头，我的“不舒服”逐渐舒服了许多。
之后，宁强的背书本事在初二四个班都巡回表演了，还有不少同学直接与宁强挑战背书，宁强几无败绩。从那以后，大家都叫宁强“背书王”。自从被封为“背书王”后，宁强的学习态度也有了转变——他开始自己写作业了……
从宁强身上，我深受启发，每个班级都有这么几个“后进生”，他们混同在众多的学生之中，黑不起眼，甚至还惹人生厌，就如一块块黑煤啊。可只要迎着阳光，换个角度，他们幽幽的亮光，也是熠熠夺目的。若是放进炉膛，还能焕发出无限能量的……
篇12：我班的知名人士小学作文800字
我班的“知名人士” 我们班有许多大名鼎鼎的“知名人士”，这群人啊，高矮不同，胖瘦各异，性格迥然，我班的“知名人士”作文800字。你想知道他们分别是谁吗?那就继续听我说下去吧!
“小小音乐家”——张卓辉 “小小少年，很少烦恼……”咦，这是谁在唱歌呢?哦，原来是“小小音乐家”——张卓辉正在大显身手，唱得还真不赖呢!他曾经几次在学校的联欢会上一展歌喉;在音乐课上几乎每次都被老师表扬;音乐考试成绩也都名列前茅……唉，总之他的歌技实在令我自叹不如啊!
“超级大力士”——杨武鹏 突然，教室门口传来了“咚咚咚”的脚步声，又重又响。我知道了，是“大力士”——杨武鹏扛着一大桶水上楼来了。他可是老师最“有力”的.助手，班级里的各种粗活，都是由他一手包办呢!班里有这样的大力士还有一个好处，那就是在拔河比赛中，我们根本不用愁，保准拿第一!
“辣椒班长”——余玉蓉 “大胆，在我的‘地盘’，谁敢撒野?”有人在班里捣乱，自然有人治得了他们，这不，“辣椒班长”——余玉蓉又在为受欺负的同学“打抱不平”了，800字作文《我班的“知名人士”作文800字》。经她这么一喊，效果还真不错。平日里活蹦乱跳的“泼猴”们现在都有如霜打的茄子——焉了。“辣椒班长”可是全班同学公认的，她又辣又狠，怪不得连“小霸王”也要敬她三分呢!
“假小子”——钟佳丽 对了，忘了介绍，我班还有一个活泼好动的“假小子”，她就是钟佳丽。一头短发，一套运动服，加上她男孩般的率直和大大咧咧的言行举止，使她“光荣”地上任了“假小子”这个职位。别看她外表像男孩，其实她的内心还是很软弱的。只要一遇到挫折，就会使出她的杀手锏——掉金豆豆。一旦金豆豆涌出来，就再也别想收回去了。
篇13：我班的三大神捕小学作文400字
我班有十大神捕，你不信，听我慢慢道来。
第一大神捕：乾坤
乾坤乃班长，绝招是九阴白骨爪。此招非常险恶，能迅速的.把罪犯变成“花猫”，不过到危险的时刻才用(老师会骂她)。如果罪犯太厉害，她就会用整人绝招把犯罪整得够呛。
可怕指数：☆☆
第二大神捕：夜魔
夜魔乃副班长，白天就可以把你整得够呛。不过他在扫地时才显出实力，不扫地，冲过去拿起“武士刀”(其实是木头尺子)向罪犯冲去。你跑得再快也会被他捉住。惩罚是：其他人回家，罪犯自己扫教室和清洁区，夜魔则在一旁监视。
可怕指数：☆
第三大神捕：混血
真不好意思，到我了。我可比上面两个还厉害，罪犯敢做一点错事，我就用狮吼功吼起来：“你神经呀!那么大还做错事，还是不是人啊你!”罪犯就不敢做错事了。在扫地时，有人想逃跑，我追到他(她)面前，大吼：“干什么，干什么!你不扫地怎么体验劳动人民的辛苦哇!再说，你爸妈也是劳动人民呀!你以为钱是白来的呀!快回去干活!”
可怕指数：
篇14：我班的“书痴”作文
我们班有一位十分爱看书的人，他就是归少东。
1、一日之计在于晨
早上，我踏着曙光，来到了学校，早上的学校格外安静，归少东早早的来到了学校，在那个角落里静静的看书。
随着太阳的东升，校园里也渐渐的热闹起来了，再把目光投向那个几乎没有人注意的角落，他，还是在默默地看书。
上课铃声催命似地响起来，老师也踏着铃声来到了教室，可同学们仍然收本子的收本子，交作业的交作业，完全不管老师的存在。再习惯性地向那个熟悉的角落望去，他还是在那里聚精会神地看书。
2、吃完午饭就看书
石老师值班，按照惯例，我们一般去操场玩，今天也不例外。到上课时间，我们闹嚷嚷的走上楼，一个矮矮的身影从我身边跑过，咦?这不是归少东吗?干吗跑得那么快?我上去一看，恍然大悟，原来他上来是为了早点看书啊!我凑上前去和他一起看，什么吗?看也看不懂，但他看得津津有味。再看看他看的是什么书?――《不能不读的.经典小说》。
一次，我问他：“你几岁?”
“不知道。”
“那你喜欢哪一位作家?”
“不知道。”
“班里你佩服哪位同学?”
“不知道。”
直到我问他：“你喜欢什么书?”他立刻两眼发光，迫不及待的说：“所有深奥的书!”
3、幽默书呆子
去新加坡的同学要交钱了。我和归少东一起去。路上，为了使大家笑一笑，我就以归少东的名字为笑柄，恶搞了一次：“归少东不就是‘龟少动’吗?”
哈哈哈，同学们情不自禁地笑了起来。归少东也不介意，说：“不是‘龟少动’，而是‘鬼少动’!”
篇15：我班的“多数民族”
“睡仙”一族
人人都是特“困”生，个个都是“觉皇”(睡觉之皇)。每天夜里挑灯夜战，苦渡“题海”。一旦熄灯就听到鼾声阵阵。如果失火了。此族可能遭受灭族之灾。“族长”“萝卜饼”虽非“鼾王”，但也是倒头便睡的世界顶尖的高手。此族第一高手乃金昱臣，据说他曾在音乐课上沉睡过，此等神功，令人望尘莫及。
“眼镜”一族
“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧!”不知从哪天起，给自己装上了厚厚的玻璃，靠着一副眼镜进进出出。会当“度”绝顶，一览众“度”小。上课时，郭老师盯上了200度的何磊。何磊缓缓站起，朝黑板看了看，又伸长脖子瞄了老半天，最后支支吾吾地说：“我看不清。”众人皆倒。好事者，雪山肥驴也。雪山肥驴将眼镜借给何磊，郭老师把锋头一转：“晓锋。你来回答。”结果失去了眼镜的雪山肥驴像何磊一样朝黑板看了看，又伸长脖子瞄了老半天，最后支支吾吾地说：“我也看不清。”众人又倒。
“作业”一族
为了做好作业可以废寝忘食，breakfast和dinner都能不吃。用高于普通人10倍的努力做好作业后，在座位上发呆——“我该干什么呢?作业呢?早好了!试卷呢?早交了!请老师快点来布置作业，快发几张试卷吧!”一看老师来了又装作在好好看书做摘记，浪费时间。
“电脑”一族
电脑者，人见人爱也，此不可无人爱也。因为电脑课在星期三、星期五，所以电脑一族在这几日里也是生龙活虎。可惜电脑课属副课，无正课之数目哉。其已归“自修课”门下，属科学王老师管辖。苦甚至哉，无可奈何。又能如何?
“书本”一族
“开卷有益”是他们所奉行的“金玉良言”；却不讲究那读书之三到——心到，口到，眼到。眼到即可，心到、口到早已弃之。“读书破万卷，下笔如有神”是他们奉行的“老人言”，可考试时又会“书到用时方恨少”。曾经海纳百川、一目十行地浏览过的好文章早忘到爪哇国去了，哪还记得那一丝半毫，只留下庸人自扰罢了。
“长跑”一族
体育老师说：“以后每个星期一都要练长跑。男生一千米，女生八百米。”女生有的高兴有的又苦甚至哉，男生苦甚至哉，无可奈何。又能如何?
说长跑，要属“萝卜饼”卜梦炳最快。也只有他能在我们跑得快“挂”了的时候。“面不改色心不跳”。
篇16：我班的名人作文
我们给韩耀取的外号可多了，有“放屁大王”、“搞笑大王”、“幽默大王”、“吹牛皮大王”等等。
韩耀去的每一个称号都有着一个特别的含义。
韩耀经常上课放屁，让我们实在是让我们难以忍受，我们只要一闻到一股难闻的味，都会一个手死死地捂住鼻子，而另一只手则是握住书本使劲的往别处扇风，不想让一丁点气味在自己的鼻子前飘来飘去。每当我闻到这股气味，我在心里就会想：“这个死韩耀又在污染空气，太不地道了。”下课了，我们就走到韩耀面前说：“韩耀你上课又放屁又污染空气了吧!”韩耀傻笑了一下，然后又和他后面的同学说起话来。
给韩耀取“幽默大王”，也是有原因的。
去年“六一”儿童节，老师让我们表演娱乐节目，而其中一个是老师特地让一些男生表演的“江南style”，跳“江南style”怎么幽默的.表演当然上不了韩耀这个小品戏剧演员。只见韩耀他们那群男生刚上场就摆起了帅气的pose，一听见音乐他们就跳起了骑马舞，把我们都得哈哈大笑，而我笑得好几次眼泪都掉了下来。跳舞后，韩耀又在座位上给我们表演了他的独创的小品，让我们看得不禁开怀大笑。