儿科临床实习生自我鉴定

儿科临床实习生自我鉴定（精选6篇）

篇1：儿科临床实习生自我鉴定

1.法院实习个人鉴定

2.法院实习鉴定个人小结

3.法官实习自我鉴定

4.法学实习个人鉴定

5.法院工作人员转正鉴定

篇2：儿科临床实习生自我鉴定

通过一个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能，儿科实习生自我鉴定。

在学生心理辅导员和高一年级班主任的实习中，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听自己心声的朋友。作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难;作为语文老师，面对几十双渴求知识的眼睛，我精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学，用清晰的话讲解好每一个问题，用深切的情表达每一个核心思想。

这一个月来，我受到了老师和同学们的热切关注。他们以真诚而友善的眼神看着这么一个身材矮小却能力突出的老师充满自信的走过，走过令我难忘的实习。中国人才指南网

同学们在我的讲座上积极提问、仔细听讲，尔后以热烈的掌声鼓励，鞭策着我在学习和工作中创新开拓，不断进步!

我，以一颗真诚的心、朴实的情，以一名普通教师的身份打动了学校的领导、老师和亲切、可爱的同学，实习鉴定《儿科实习生自我鉴定》。

在此，我衷心的向他们表示感谢，特别感谢我的指导老师李老师、分管领导;同时还要感谢我的大学老师、关心和帮助过我的同学.实习完毕了，这个实习是我生命中最难忘的日子，一开始的时候很怕，现在想来，日子还是过去了，而且可以拿到优秀实习生，所以，得到一个启示：不论遇到什么困难，不要对自己失去信心。

实习生自我鉴定

通过一个月的实习，我得到了一次较全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。

在学生心理辅导员和高一年级班主任的实习中，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听自己心声的朋友。作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难;作为语文老师，面对几十双渴求知识的眼睛，我精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学，用清晰的话讲解好每一个问题，用深切的情表达每一个核心思想。

这一个月来，我受到了老师和同学们的热切关注。他们以真诚而友善的眼神看着这么一个身材矮小却能力突出的老师充满自信的走过，走过令我难忘的实习。中国人才指南网

同学们在我的讲座上积极提问、仔细听讲，尔后以热烈的掌声鼓励，鞭策着我在学习和工作中创新开拓，不断进步!

我，以一颗真诚的心、朴实的情，以一名普通教师的身份打动了学校的领导、老师和亲切、可爱的同学。

篇3：加强儿科临床实习教学的探讨

关键词：儿科,临床实习,教学

医学是一门自然科学, 临床实习是医学生从医学院校走向医院的必经阶段, 其目的是让医学生学习如何将课堂学到的理论知识与临床实践有机地结合起来, 掌握成为合格的临床医师的必备能力, 实现从实习医生向临床医师的角色转变。在这个阶段实习医生不仅要“学做事”, 更要“学做人”, 包括对其临床思维能力、临床操作技能、一定的科研素养、良好的医患沟通能力、高尚的医德医风的培养。实习效果往往对医学生毕业后从事临床医疗工作有较大的影响。因此, 儿科学是临床医学专业主要课程之一, 为探讨如何做好儿科临床实习带教工作, 特将我科的教学工作经验进行总结。

1 进行儿科实习前入科教育

在入科第一天由实习医生班主任组织, 向实习生介绍医院和科室的规章制度, 本病区环境, 组织纪律, 对实习生进行医德医风教育, 对实习生的要求, 班次安排和岗位职责。讲述如何进行病史采集、体格检查, 儿科用药特点, 医疗文书书写规范, 医患沟通的技巧, 查房与考核制度等。同时, 也请学生进行自我介绍, 了解他们的一些想法, 有助于建立平等、互尊互爱的师生关系, 让实习生尽快适应角色, 融入临床工作。

2 注重日常带教工作, 打好临床基本功

2.1 采取“一对一”教学指导法

由一名高年资主治医师职称以上医师带教一名实习生。实习生参与新收病例、询问病史、进行体格检查、学习归纳病例特点、开医嘱、书写入院记录、病程记录等临床工作。同时, 带教教师对学生进行督导, 指导学生参与临床实习工作, 例如, 在进行体格检查时, 教师发现值得让学生学习的阳性体征:如肺炎患儿的肺部湿啰音、传染性单核细胞增多症患儿肿大的淋巴结、脾脏, 可以让学生听一听、触一触, 甚至手把手地教, 有助于学生接受和掌握临床体查的基本技能。发现问题要及时纠正, 例如:学生书写病历时感觉无话可说, 每天的病程记录基本相似, 像是记“流水账”, 这时, 带教教师要对学生耐心指导, 认真分析患者病情, 提炼出患者病情变化的特点、辅助检查的意义、用药变化的目的等, 认真修改学生的病程记录, 让学生体会到修炼文字基本功的重要性。另外, 学生还须参加临床值班, 实行跟值制度, 带教教师值班时对应的实习医生跟值。要求学生配合值班医师完成各项诊疗工作, 包括危重病人的抢救。值班的带教教师负责指导实习医生进行第二天的早交班, 先由实习医生汇报新收病例病情、旧病人的病情变化, 再由值班医生进行纠正和补充。

2.2 开展以“病床为单位的临床观察与思考”

指定每名实习医师分管3-4张病床, 让学生直接参与病人的日常管理、诊疗工作, 通过早查房、晚查房, 主动观察患者的病情变化, 锻炼与患者及家属进行沟通的能力, 增强学生自主学习能力, 激发学生学习兴趣, 有助于学生充分发挥主观能动性, 变被动为主动, 通过积极思考提出问题, 解决问题。当学生表现好时, 及时作出肯定, 给予适当的表扬和鼓励。

2.3 开展每周1次“小讲课”

医学生在进入临床实习前, 虽然已经系统地学习了儿科学理论知识, 并经过儿科临床见习阶段, 但对于儿科临床的多发病、常见病仍然缺乏系统的理论知识。医学生进入儿科临床实习后, 带教教师需要指导他们掌握儿科理论基础知识, 掌握常见病、多发病的诊断、鉴别诊断和治疗。我科开展每周1次的“小讲课”, 由高年资医师担任授课教师, 围绕临床常见问题, 侧重讲解各系统常见病的临床表现、诊断和治疗, 这样, 可以将基础理论与临床实践很好地结合起来, 加深实习医生对儿科疾病的认识。

3 重视临床思维能力的培养

传统的教育模式是灌输式教育, 学生死记硬背书本的知识, 在临床实践中拿着书本上学到的知识去套病例, 但是在临床工作中, 实习医生体会到了病人不是“照书生病”, 不能拘泥于书本知识。对于具体的病例, 教师要采用启发式的教育, 引导学生独立思考, 提出问题, 并参与问题的讨论, 锻炼学生的临床思维能力。临床思维能力决定了医生诊疗水平的高低。在实习教学过程中, 教学查房、病例讨论是培养学生临床思维能力的有效途径[1]。

3.1 教学查房

每周1次教学查房, 主要由副主任医师或主任医师主持。选取典型病例, 在查房开始前先由教师向学生详细讲解接待患儿和诊治疾病时应当遵循的思维模式。查房时先由管床的实习医生在病床边汇报病史, 住院医师和主治医师进行补充, 主持查房的上级医师再对病史进行重点询问。然后, 由实习医生进行体格检查, 上级医师指出并纠正体格检查存在的问题。接下来, 实习医生汇报患者的实验室检查及影像学检查结果, 不足之处由住院医师进行补充。回到医生办公室后, 首先由主管的实习生进行病例特点的归纳, 其他实习学生可提出不同的观点, 由上级医师进行补充。然后, 针对目前临床需要解决的问题展开讨论, 主要是围绕诊断、鉴别诊断和治疗这几个方面进行。例如, 教师提问学生:目前的诊断是否明确?支持点有哪些?不支持点又有哪些?需要与哪些疾病进行鉴别诊断?鉴别诊断的要点?治疗的原则有哪些?采用启发式教学, 从病例入手, 注重理论联系实际, 启发学生思考。“以问题为基础的教学方法”能激发学生的潜能及学习的主动性、积极性, 锻炼学生的临床思维能力。

3.2 病例讨论

在儿科实习期间, 进行2次病例讨论, 由副主任医师或主任医师主持, 参加人员:实习医师、住院医师、主治医师。给出讨论专题, 让学生进行医学文献检索, 制作PPT, 先由学生进行分析讨论, 然后由具有丰富临床经验的上级医师进行补充总结。学生的逻辑思维、分析思维和综合概括思维都得到了一定的锻炼。通过病例讨论, 不仅培养了学生的文献检索能力, 也锻炼了学生的文献分析能力, 为培养医学生的科研素养和创新能力打下了一定的基础。

4 临床操作技能的培训, 锻炼动手能力

目前医疗环境复杂, 儿科病人多数是独生子女, 家属对诊疗效果的期望值较高, 实习医生的临床操作机会越来越少, 除了结核菌素皮试外, 骨髓穿刺术、腰椎穿刺术等基本操作技能只能在模型上练习。在进行儿科临床操作技能培训时, 先由教师讲解各种操作的要点、步骤及儿科病人的特点, 可以利用教学辅助工具:如心肺复苏模型、骨穿、腰穿模型等, 进行反复训练, 每次操作完毕, 由教师和学生一起总结经验教训, 使临床操作能力不断得到提高。

5 培养良好的医患沟通能力

当今社会, 家长对子女的健康问题关注度越来越高, 儿科病人病情变化较快, 如果解释沟通工作不到位, 容易产生医疗纠纷。另外, 患者往往不能正确表述自己的不适, 所以儿科医师在疾病的诊疗过程中除了要面对患儿外, 还要面对患者家属, 因此, 具备良好的医患沟通能力是成长为一名优秀儿科医师的必备条件。在诊疗过程中, 和患儿及其家属建立亲密的伙伴关系, 一起面对疾病, 而不是站在患者的对立面。对患儿的诊断、治疗、治疗过程中可能出现的问题以及预后, 要及时和家属进行有效的沟通, 有耐心、有爱心, 真正做到从患者的角度考虑问题, “一切以病人为中心”, 营造和谐的医患关系。同时, 还要掌握一定的沟通技巧, 例如, 患儿家属讲述病情时要耐心倾听, 适时点点头, 善于倾听对他人是一种尊重, 也是一种涵养[2];如果家长出现焦虑不安的情绪时, 要适当安抚, 医患互动时要语气平和, 避免激化矛盾。作为带教教师要鼓励学生与患儿及家属主动接触沟通, 发现问题要及时向带教教师反映, 由带教教师出面进行有效沟通。

6 言传身教, 树立高尚的医德

医德是医护人员的职业道德, 职业的特殊性要求医学生具备高尚的道德素质。儿科医师的工作强度大, 报酬相对少, 这就要求儿科医师具备无私的奉献精神。在临床带教过程中, 不仅要教学生做事, 更要教学生做人, 医德教育体现在带教教师的言传身教, 从日常诊疗工作的一点一滴做起。例如, 天冷时捂热听诊器再听诊;抢救病人无限时加班, 但不计较工作时间的长短。教师要为学生树立“以人为本”的理念, 培养他们强烈的社会责任感。

7 进行出科总结

实习结束前一天进行出科总结, 由实习生班主任主持, 听取每一位实习医师在本科的实习体会, 对教师的带教意识、查房、小讲课的方法、内容的建议和意见。向学生反馈他们在实习期间的表现、教师的评价, 提出要注意和改进的地方, 有利于学生扬长避短、提高实习质量, 有助于教师不断改进教学方法、提高教学质量。

总之, 儿科临床实习是从医学生成长为临床医师的一个必不可少的环节。只有不断总结临床带教经验, 才能提高学生的综合素质, 为培养合格的医学人才打下坚实的基础。

参考文献

[1]张云霞, 张永亮.改进教学查房方法培养临床思维能力[J].卫生职业教育, 2012, 30 (6) :55-56.

篇4：儿科临床实习生自我鉴定

【关键词】儿科；临床实习；教学质量

临床实习是每位医学生从学校步入社会的重要阶段，是培养学生独立思考、分析问题和解决问题能力的关键时期。在儿科临床教学实践中，应按照儿科教学大纲的要求，根据儿科的特点不断提高儿科临床实习教学质量。我院儿科承担临床实习带教多年，积累了一定的临床实习教学经验，提高了儿科临床实习的教学效果。

1对带教老师进行岗前培训

一名合格的儿科教师应具备良好的师德，充分掌握本专业知识，具有良好的表达和沟通能力。且近年来很多青年教师参与了临床带教工作，没有经过专门的带教培训，经验不足。针对上述情况，在实习生入科实习前，对青年教师进行带教方法的培训，并敦促青年教师牢固掌握本专业基础知识、锻炼语言表达能力、提高自身文化素养。

2加强实习生入科教育

实习生人科当天，由我科主管教学的老师对学生作入科教育，主要介绍本科室的概况、儿科的学科特点、实习生组织纪律、查房制度、各专业组轮转安排、出科考试时间及形式。同时对学生进行医德医风教育，培养学生良好的职业道德，树立全心全意为病人服务的思想。并且使学生意识到儿科临床实习是整个临床实习中的一个重要组成部分，是医学生成长为一名合格医生的必经之路，儿科与其他临床学科有着密不可分的联系，不能因为将来不从事儿科工作就忽视儿科临床实习。

3日常管理

兒科实习期间要求学生独立管理3-4张病床，每天早上提前半小时进病房，先查看所管病人，掌握病情。在正式查房时，先由实习生汇报病情，提出诊治意见，再由带教老师结合病人病情，讲解该疾病的相关知识，提出病人的诊治方案，引导学生举一反三，培养他们的临床思维能力。带教老师在平时值班中，对遇到的每个专业组的典型病人要进行查房示教。收治新病人开医嘱时，先让学生口述，老师给予补充指正，使学生变被动学习为主动学习，提高学习积极性。

4开展专题讲座

进入儿科实习后每两周安排1次小讲课，内容包括：儿科病历书写和体格检查，儿科液体疗法，儿科用药特点，儿科危重症抢救。刚进入儿科实习的学生，对儿科病史的采集和儿科病历特点不熟悉，因此，儿科病历书写和体格检查安排在第一周，强调病历书写的重要性，必须以实事求是的科学态度，按照病历书写规范，严肃、认真地书写。同时讲授问诊的技巧与患儿及其家属沟通的技巧，如何系统地询问主诉、现病史、既往史、个人史、家族史的内容。讲授体格检查时，先进行理论培训，着重于儿科体格检查特点，随后应用教学模型，安排每一个学生在模型上完成一遍儿科体格检查，及时指出每个学生的错误并予以纠正。自学生进入儿科实习的第二周起，再分别安排其余小讲课。通过一系列的小讲课，加强了学生的理论知识，提高了学生理论联系实践的能力。

5教学查房

每周安排一次教学查房，主要是针对各专业组的重点病例进行讨论教学，如支气管肺炎、小儿腹泻病、新生儿黄疸、急性肾小球肾炎等。应用病案教学法的方式，每次教学查房前均提前两天通知学生所查病人及病种，发放病例资料，让每个学生在查房前通过图书馆、网络等方式查找和搜集相应的文献资料或相关知识，认真准备。教学查房当天，在教师的指导下引出问题，启发学生根据已学过的基础知识和课前所查资料进行讨论，探讨答案，最后教师根据讨论的结果，进行分析、归纳和总结。病案教学法能充分调动学生学习的主观能动性，培养学生独立分析和解决问题的实际能力，为将来独立工作打下基础。

6建立健全儿科临床实习的评价体系

为了能更全面、公正、客观地评价学生理论和实际水平，并能及时警示学生在学习中存在的问题和不足以便尽快弥补不足之处，我们根据实习大纲的内容，以分值的形式制定了：一套完整的儿科临床实习量化评估指标。包括①政治思想表现，占20分。②临床技能考核，占30分，包含：a.病历书写成绩：每个学生在儿科实习期间必须完成至少五份病历书写，另由带教老师指定两个典型病例，学生独立完成这二份全病历书写，交教师评分。b.操作技能成绩：由考核小组教师安排每个学生进行小儿体格检查和基本诊疗操作的考核，考核后打出操作技能分。c.出科考试成绩，占50分，学生毕业实习结束时由理论考核小组教师考核。基础理论考题由题库中选取100题多选题，对每个学生进行考核；病历分析考核选择一个病人让学生采集病史、体格检查、书写病历、作出诊断和鉴别诊断、提出治疗方案，考核小组教师可提出相关问题让学生回答，根据答题情况评定出考试成绩。

篇5：儿科实习生自我鉴定

儿科实习生自我鉴定篇一

时间过得真快啊，转眼我即将结束儿科的实习，回顾这些日子，是苦是乐，是酸是甜，相信每个人心中都有一种属于自己的味道，在儿科近一个月的实习生活中我受益颇多，即将要出科了，却有好多的不舍，对于我们的实习科里的老师们都蛮重视，从而让我们循序渐进的学习与成长，在此，对各位老师表示衷心的感谢。

在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬老师，团结同学，踏实工作，热爱儿童事业，全心全意为患儿着想。同时要理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作，多说“对不起”，是家属也理解儿科护士的工作，减少不必要的误会或过激行为的发生。在老师的指导下，我基本掌握了儿科一些常见病的护理以及一些基本操作。如，静脉穿刺，吸痰，雾化，在工作的同时我也不断的认真学习和总结经验，总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成长，真做一名默默歌唱、努力飞翔的白衣天使。

我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。在老师的指导下，我基本掌握了儿科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。

儿科实习生自我鉴定篇二

时间过得真快啊，转眼我行将终了儿科的实习，回首回头回忆这些日子，是苦是乐，是酸是甜，自负每小我心中都有一种属于自己的滋味，在儿科近一个月的实习生活中我受害颇多，相比看广安门中医院挂号，儿科护士实习总结。行将要出科了，却有好多的不舍，对待我们的实习科里的师长们都蛮着重，从而让我们按部就班的练习与生长，在此，对各位师长表示衷心的感激。

在实习经过中，自己肃静严厉恪守医院及各科室的规章制度，认实在践护士职责，看看解放军总医院血液科。肃静严厉请求自己，尊敬师长，互助同砚，结实职业，瞻仰儿童事业，真心实意为患儿着想。同时要会意家族，切确执掌好护患关联，能做好阐明与问候职业，多说“对不起”，是家族也会意儿科护士的职业，裁汰不用要的误解或过激行为的发生。西安西京医院皮肤科。

在师长的指导下，我根基掌握了儿科一些罕见病的护理以及一些根基操作。如，静脉穿刺，吸痰，雾化，在任业的同时我也不休的认真练习和总结阅历履历，总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，固然我还只是学生，也许我的能力无限，但是我用我的发愤充斥我的学问与技能，希望能用我的含笑送走病人强健的离去，西京医院官方网。盼望在练习中生长，真做一名默默歌唱、发愤飞行的白衣天使。

我在本科室实习时候，恪守劳动纪律，职业认真，勤学好问，能将自己在书本中所学学问用于实际。在师长的指导下，我根基掌握了儿科一些罕见病的护理以及一些根基操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床职业的特殊性与必要性。以前在学校所学都是实际上的，现在接触临床才呈实际际职业所见并非设想那么单纯，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平素在任业中的阅历履历蕴蓄堆积，西京医院眼科。所以唯有扎实投入实习，好好体会才能缓缓蕴蓄堆积阅历履历。

儿科实习生自我鉴定篇三

短短的1个月儿科实习即将结束，回想这期间的点点滴滴，似乎在尝试无味瓶里的味道一样。临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对临床技能操作的培养和锻炼。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。

儿科是一个独特的科室，面对的是个个脆弱的小生命。这更让我意识到医生不仅要医术高，更要懂得如何和他们沟通。对待患儿和蔼可亲，态度良好，虽然有些时候会遇到很多焦虑的患儿家属口不择言，而我们医护人员能做的就是宽容。我们可以体会他们的心情，孩子生病，谁的心里都会着急万分的，说一些伤人的话我们是可以理解的。我们能做的就是继续为患者服务，力争做到最好。每天接触很多患儿和他们亲人的时候，我明白了人生最大的财富不是金钱而是生命和健康，而我们的职责正是捍卫健康的生命。

在实习期间我遵纪守法，遵守医院及儿科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践，在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德，经过1个月的实践我基本掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写;掌握了临床儿科的特点及儿科常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。

今后，我会继续以“热情、求实、尽职”的作风，持着主动求学的学习态度，积极各科室的老师学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基矗不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。儿科护士实习自我鉴定：熟悉疾病的病因及临床特点，了解其诊疗常规，常见急症的处理方法。

个人自我鉴定：本人在儿科实习期间，遵守医院及科室各项规章制度，尊敬老师，团结同学，关心病人，不迟到早退。在带教老师的悉心指导下能完成生命体征的测量，新生儿的各项生活护理，以及新生儿培养箱，蓝光箱，心电监护仪的使用。希望在接下的科室能更完善自己，提高自己。

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篇6：儿科实习自我鉴定

在带教王老师的指导下，每个星期我们都获得了理论的灌输，如：专科的知识要点，注意事项，护理操作。从而使我更深入地理论联系到实践中去，比方说，给婴儿洗澡时应注意什么，虽然还轮不到我们为婴儿洗澡，但我可从中学习，此外在产房的时候，为病人消毒皮肤，之中我有不足的地方，但我更愿意汲取教训，努力更正，争取做好。

通过小儿科实习，巩固小儿科的理论知识，熟悉妊娠、分娩、产后的正常过程及其护理，异常过程及患病妇女的护理、计划生育和妇女保健指导内容等，同时要了解国内外新技术、新疗法的进展情况，如互动式亲情沐寓导乐分娩、婴儿抚触、婴儿游泳等以家庭为中心的护理技术，开展护理科研，撰写论文，培养学生的综合素质，提高学生的实践技能。