人教版6年级数学下学期复习资料

人教版6年级数学下学期复习资料（通用10篇）

篇1：人教版6年级数学下学期复习资料

学习内容：课本第2～4页例1、例2。

学习目标：

1、通过熟悉的生活情境发现负数的存在，判断一个数是正数还是负数。

2、能正确地读、写正数和负数。

3、能记住0既不是正数，也不是负数。(难点)

学习过程：

口算训练：

× +0.75× = 3.14×5﹦ ( )3=

68÷80%= ×9+ ×9= - × =

知识链接：

1、最小的自然数： 最小的一位数：

最小的质数： 最小的合数：

2、0，2,4008,85,1000都是( )数，也都是( )数。

0(是、不是)质数，(是、不是)合数。

自主学习：

自学课本2-3页例1、例2.

1、观察温度计，16°C和零下16°C表示的意义相同吗?分别表示什么?分别记作什么?

2、存折上的.00、-500.00、-132.00、500.00各表示什么?

3、转来6人用“+6”表示，转走6人用“-6”表示，“+6”这样的数叫什么数?这个数怎么读?“-6”这样的数叫什么数?这个数怎么读?

4、以8.5为例，加上正、负号分别表示什么数?正、负号能省略吗?读法有什么不同?

5、0是正数还是负数?0°C表示没有温度吗?

做一做：读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。

-7 2.5 + 0 -5.2 - +41

合作探究：请在组内交流自主学习中未解决的问题。

展示提升：

1、试一试，请你用正、负数来表示一组相反意义的量。

2、举例说明你想到的正数和负数，并读出来。

巩固拓展：

1、、用数学方式来表示下列相反意义的量。

① 六年级上学期转来6人，本学期转走6人。

② 张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。

③ 与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了 1.8千克。

2、- 读作( )，正七点零二写作( )，

读作( )。

课堂总结：通过这节课的学习，我学会了

课堂检测：

1、在-1,2.5，-3.6,+80%，0,6，+ ，- 中，( )是正数，( )是负数，( )既不是正数，也不是负数。

2、表示海拔高度。

通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米,可以记作_____________;吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_____________。

3、表示温度。

月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作_________℃, 夜间的平均温度为零下150℃，记作_____________℃。

4、表示时间。

公元元年为0年,公元可以记作_________年，公元前2可以记作_________年。

5、小红的家在五楼，记作_____________楼，储藏室在地下一楼，记作

_________楼。

6、大米包装袋上“净含量:10±0.1kg”表示这袋大米最重( )kg，最轻( )kg。

《正数和负数大小的比较》导学案

设计人： 审核人：赵秋芳

温馨寄语：给自己一个目标，让生命为它燃烧

学习内容：课本第5～7页例3、例4

学习目标：

1、通过生活情境的需要，初步建立数轴，会在直线上表示正数、0、负数。

2、会牢记数轴上数的顺序，并借助数轴比较正数、0和负数之间的大小。

3、比较负数与负数的大小。(难点)

学习过程：

口算训练：

0.5×0.5= 1+20%= × =

3.14×22= ÷3= - × =

知识链接：

1、先指出哪些是正数，哪些是负数?再读出各数。

-8 5.6 +0.9 -2 + 0 -82

2、如果+20表示增加20%，那么-6%表示( )。

自主学习：

自学课本5—7页例3、例4

1、怎样在一条直线上表示四名同学运动后的情况?需要哪几步?这样的直线叫做什么?

2、怎样在数轴上表示-1.5，如果从起点到-1.5，应该如何运动?1.5呢?

3、数轴上的数从左到右有怎样的顺序?借助什么比较正数、0和负数之间的大小?

4、怎样比较正数、0和负数之间的大小?有那几种情况?

做一做：先在数轴上找出下列各数，然后比较各组数的大小。

0

-3和2 -5和-4 0和-7 -0.5和-1.5 6和-6 0和8

合作探究：请在组内交流自主学习中未解决的问题。

展示提升：围绕自主学习部分进行展示，达到理解提升。

巩固拓展：

画一画，填一填

数轴：

1、大于-3而小于2的整数有( )个，分别是( )。

2、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是( )摄氏度。

课堂总结：通过这节课的学习，我学会了

课堂检测：

1、在数轴上表示下列各数：

-2.5 +3 25% -1

0

2、0的左边都是( )数，0的右边都是( )数，也就是负数都比0( )，而正数都比0( )，负数都比正数( )。

3、在○里填上“>”、“<”、或“=”

-3○1 -5○-6 -1.5○-

- ○0 0○5% ○

4、写出四个连续的正整数和四个连续的负整数。

正整数：

负整数：

篇2：人教版6年级数学下学期复习资料

一、填空：(12分)

1、千克=( )克 40分=( )时

2、2的倒数是( )，( )和0.75互为倒数。

3、16米的 是( )米，50比40多( )%，250的20%是( )。

4、=( )：40=( )% =( )折=( )(小数)

5、根据乘法算式： ，请写出两道除法算式

( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )

6、6.4：0.08化简为最简单的整数比是( )，比值是( )

7、圆的半径是2米，它的直径是( )米，周长是( )米，面积是( )平方米。

8、光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是2cm，外圆半径是3cm，圆环面积是( )

9、我国长征运载火箭进行了70次发射，其中只有7次成功，发射的成功率是( )%

10、陈老师买了一套总价为60万元的住房，要缴纳1.5%的住房契税，契税要缴纳( )元。

二、判断下面各题，对的在括号里画“√”，错的画“×”(5分)

1、如果A:B=4:5,那么A=3，B=5 ( )

2、大牛和小牛的头数比是4：5，表示大牛比小牛少 ( )

3、圆的半径扩大3倍，它的周长扩大3倍，它的面积扩大 6倍( )

4、某商品打“八五折”出售，就是降价85%出售 ( )

5、一瓶纯牛奶，亮亮第一次喝了 ，然后在瓶里兑满水，又接着喝去 。亮亮第一次喝的纯奶多。 ( )

三、选择正确的答案，把答案的序号填在括号里 (5分)

1、要统计东莞人民公园各种树木所占百分比情况，你会选用( )

A、条形统计图 B、折线统计图 C、扇形统计图

2、下面的算式中结果最大的是( )

A、B、C、

3、儿童的负重最好不要超过体重的 ，如果长期

背负过重物体，会导致腰痛及背痛，严重的甚至

会妨碍骨骼生长，王明的书包( )

A、超重 B 、不超重 C、没法确定

4、下面百分率可能大于100%的是( )

A、成活率 B 、发芽率 C、出勤率 D、增长率

5、从学校走到公园，小红用8分钟，小赵用10分钟，小红和小赵的速度的最简比是( )

A、8：10 B 、10：8 C、D、5：4

四、计算(32分)

1、直接写出得数(6分)

3.14×8= =

1-40%= 52=

2、解方程(8分)

3、计算下面各题，能简算的必须简算。(18分)

五、实践操作(12分)

1、(1)请在右图的括号里用

数对表示出三角形各个顶点

的位置(2分)

(2)请你画出三角形向右平

移4个单位后的图形。(3分)

2、用圆规画一个半径是2cm

的圆， 并用字母标出它的圆

心、半径和直径。(3分)

3、画出下面图形的所有对称轴。(2分)

4、下面是六年级一班学生喜欢的电视节目统计图。(2分)

(1)喜欢《走进科学》的同学人数占

全班人数的( )%。

(2)喜欢《焦点访谈》的人数相当于喜欢

《大风车》人数的( )%，如果全班有

60人，那么，喜欢《大风车》的有( )人。

六、解决问题(34分)

(一)看清题目再作答(6分)

1、儿童体内的水分约占体重的 ，小明体内有28千克的水分，小明的体重是多少千克?(先写出切合题意的关系式，再列方程，不用解答)

关系式： ______________________________________________________

_____________________________

只列方程，不用解答 ______________________________________

2、有一箱香皂，卖去24块，正好是全箱的 。这箱香皂有多少块?线段图： 只列综合算式，不用计算：

———————————————

(二)只列式，不计算(4分)

1、张大爷养了200只鹅，鹅的只数是鸭的 。养了多少只鸭?

2、张大爷养了200只鹅，鹅的只数比鸭少 。养了多少只鸭?

(三)解答下列各题(24分)

1、一个篮球的价钱是120元，一个排球的价钱是一个篮球的价钱的 ，一个足球的价钱是一个排球价钱的 ，一个足球多少钱?

2、

这件衣服比原来降价了百分之几?

3、青年旅行社在元旦期间推出优惠活动，原价2800元的“黄山游”现在打八五折，比原价便宜了多少钱?

4、调制蜂蜜水，用蜂蜜和水按1：9调制而成，如果调制500毫

升蜂蜜水，需要蜂蜜和水各多少毫升?

5、张叔叔把2000元的稿费存入银行，存期为2年，年利率为2.70%，到期支取时，张叔叔要缴纳税后多少元的利息税?最后张叔叔能拿到多少钱?

篇3：人教版6年级数学下学期复习资料

关键词：高效课堂,精彩互动,数学复习课

一、有效的“情感互动”+“媒体促动”

【课堂呈现1】由线及平面图形环节

1. 师: 我们小学阶段已经学过哪些平面图形? 闭上眼睛,你能一下子想起来吗?

根据学生回答,点击课件,出示6种平面图形: 长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆.

2. 我们学习这些平面图形,应该掌握这些平面图形的哪些方面知识? 还有补充吗? 根据学生回答,引导: ( 1) 平面图形的特征,它们的周长和面积计算. ( 2) 会操作画图,利用公式解决实际问题.

3. 画一个角,请同学们看黑板.

问: 根据你的经验,猜一猜,老师将要画什么图形?

猜测1: 三角形,还要画一条边.

猜测2: 平行四边形,再画与它平行的对边各一条. 因为两组对边分别平行的四边形是平行四边形.

猜测3: 梯形,只有一组对边平行的四边形.

质疑: 有可能是正方形、长方形吗? 为什么? 理解: 长方形、正方形的四个内角都是直角.

评析数学课堂复习过程是师生的感情交流的过程,只有在师生关系融洽的气氛中,学生才能敞开心扉,发表意见. 这个环节中,教师运用多媒体投影出六种平面图形,形象而直观,让学生眼睛一亮,注意力一下子集中了. 而后,教师组织学生猜一猜: 老师要画什么平面图形呢? 唤起旧知,引导学生对小学阶段平面图形的回忆,回顾对各类平面图形特征,促进学生积极理解.

二、有效的“问题设计”+“任务驱动”

【课堂呈现2】由平面图形特征的回顾到面积计算

1. 过渡引入,回忆计算公式: 老师画的是一个三角形,出示计算题: 一个面积是100平方厘米的三角形,底是20厘米,高是多少厘米? 回忆计算公式,计算出高.

交流评价. 说一说其他图形的面积计算公式

2. 点击课件: 在两条平行线之间画一个三角形、平行四边形、梯形、长方形,要求这些平面图形的面积都等于2. 学生动手做.

3. 交流,启发: 请画的最快的同学 说 一 说 画 图 形 的诀窍.

启发作图慢的同伴. 画图技巧揭示: 平行线之间画图形,说明高h都相等,面积又相同,只要量出底或者宽就行.

4. 指导: 如果我画三角形时,底边画了a厘米,那么它的面积就是s = ah÷2,长方形的宽、平行四边形底边应该画a÷2,梯形的上底 + 下底 = a.

评析在课堂中,老师设计了“在两条平行线之间画等面积图形”的课堂活动任务,让学生在画出面积都等于2平方厘米的图形的过程中,理解: 等底等高的面积相等. 再通过判断题,让学生思辨数学事实: 等面积,但周长不一定相等; 等周长的平面图形,面积不一定相同. 特殊的情况也存在: 正方形、圆形周长相等,面积一定相同. 有效的互动离不开教师的价值引领,教师的引领和点拨,既能保证互动的方向又能催生课堂的动态生成,使课堂教学朝有效的方向发展.

三、有效的“操作活动”+“合作交流”

【课堂呈现3】由简单的面积的变换到图形的切割和拼补

1. 请同学们先测量,再接着按要求画圆计算.

( 1) 量出左边长方形的长和宽,计算:

周长是 () 厘米,面积是() 平方厘米. 在左边的长方形中画一条线段,把它分成两个面积相等的平面图形.

( 2) 在右边的长方形中画一个最大的半圆. 如果剪下这个半圆,那么半圆的周长是() 厘米,剪下半圆后的废料面积是() 平方厘米.

2. 学生练习,教师巡回指导.

3. 互动交流,重点引导理解:

( 1) 经过长方形的中心画一条线段,就可以把一个长方形分割成面积相等的两个部分.

( 2) 半圆的周长 = 圆周长的一半 + 直径; 半圆的面积 = 圆的面积÷2

评析这个教学过程中,老师先让学生自主动手操作,再合作拼图操作,学生之间相互合作、相互探讨,相互切磋,体会将长方形一分为二的奥秘. 在长方形中画最大的半圆、拼半圆的操作过程,更能提升学生对组合图形的分析与思考能力. 学生在合作探究学习的过程中,通过相互交流,共享信息资源,共同担负学习责任,就能有效完成学习任务.

篇4：人教版6年级数学下学期复习资料

关键词： 数与代数 教材分析 七年级下册 人教版

一、教材分析

1.内容结构及编排

对于数，有理数扩充到实数，从易到难逐步呈现数的概念.同时，式子也逐渐丰富起来，从一元一次方程扩展到二元一次方程组和三元一次方程组，出现了一元一次不等式.方法上包括方程组的解法和不等式组的解法，符合新课标对初中数学的知识要求.

2.从知识的安排层面上看

（1）教材把实数、二元一次方程组和不等式放在七年级下很符合学生的学习特点.七年级上刚学习了有理数和一元一次方程这两个最基础知识点，该知识点与二元一次方程组有密切的关联，起到了很好的铺垫作用，知识的迁移效果相对来说比较显著，学生容易接受.

（2）在实数的学习中，出现了无理数.对于初中阶段，无理数是数系扩充的终点，它很抽象，导致学生很难理解.在七年级下学期学生的心理特征都达到了一定的高度，而且性格和心理上也越来越稳定，有足够的能力接受它.

3.具体知识点呈现方式

教材中含有丰富的图文资源，在每章节，设计有章前图、章前语，都包含了许多相关的问题信息.基于此教师可以创设一系列学习情境，形成一条前后联系的无形链条，引导学生通过观察情境，自己提出一连串问题，联系已有经验.

例如：介绍二元一次方程组的解时，先出了个题目并引导学生得到表示式x+y=10，2x+y=16，然后教师引导学生得到二元一次方程的概念：每个方程都含有两个未知数，并且未知数的项的次数都是1，像这样的方程叫做二元一次方程.二元一次方程组则是联立了两个这样的方程.

紧接着教材引导读者解一个方组，探究出什么是二元一次方程组的解，从而得出概念：二元一次方程组的两个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解.

二、例题的编制理念

1.体现数学与生活之间的联系：很多例题学生的生活息息相关，带领学生发现生活中的数学，感受生活中的数学.

2.体现“做数学”的思想：数学思维不但要追求严谨，更要讲究灵活，“做数学”是培养学生数学精神的一种有效途径.让学生感受知识的生成过程，营造积极活跃的氛围.

3.注重体现数学思想和数学方法：教材中例题的数量有限，这就要求例题的典型性.因此，要注重融合数学方法与数学思想，做到举一反三.

4.注重与其他学科之间的联系：很多题目需要学生通过已有的条件进行更深入的分析，在这个过程中，学生的数学思维将得到进一步提升，拓展思考问题的深度，学会从不同的角度思考问题，有助于学生数学思维的进一步发展.

学生的成才，不仅要依赖智力因素，更重要的是要依靠非智力因素或非认知因素.比如说学生的情绪、气质、性格等.在解决习题的过程中，学生可以体会到数学问题的对称美、简练美和和谐美，等等，从而对学生的心理造成积极的影响.

三、习题

课后练习题的数量应该适量，习题数量过多容易给学生造成沉重的学习负担，也会浪费学生的学习时间；而习题数量过少则会影响学生对知识的理解，达不到很好地辅助教学的目的，个别知识点所包含的习题数量也是根据各自的难度和重要性设置.从而使得习题更好地为学生服务，为教师教学提供更便利的条件，从而强化教师的课堂教学效果，提高学生的学习效率.

经统计，数学习题的类型主要分为五类：判断题、选择题、填空题、计算题和解答题.这四种类型的习题难度依次增加，安排比较合理.

四、教材特点分析

1.在知识的衔接上逻辑性强：上学期刚学了一元一次方程，七年级下册就学习二元一次方程组，接下来就是不等式组.知识之间紧密联系，有利于师生总结完整的知识框架.

2.重视数学思想方法的应用：数学思想方法是一套教材的灵魂，本教材对数学思想方法作出了强调，给不同层次的学生提供了不同的发展空间.

3.摒弃了偏繁、偏难的陈旧内容，降低了数与式的计算、变形的难度.

4.增添了一些与实际生活联系紧密的内容.

5.通过观察、猜想、探究、思考等让学生自主地获取知识，提高学生的数学能力与素质.

6.教材打破了学科界限，交叉间隔安排代数与几何内容，同时注重数学与其他学科的联系。

参考文献：

[1]王明明.北师大版与人教版初中数学数与代数部分的比较研究[D].2013.

[2]杨慧娟、裴昌根.60年来初中数学教材编写的历史沿革与启示[J].数学教育学报，2011.

篇5：人教版6年级数学下学期复习资料

1.给下列加点字注音：

机杼zhù 可kè汗hán 鞍鞯jiān 辔pèi头 溅jiān溅 啾jiū啾 柝tuò

2.解释下面加点的词语。

(1)木兰当户织 当：对着。(2)惟闻女叹息 惟：只。

(3)愿为市鞍马 市：买。 (4)赏赐百千强 强：有余。

(5)出郭相扶将 郭：外城。(6)著我旧时裳 著：穿。

(7)双兔傍地走 傍：靠近，贴近。(8)但闻黄河流水鸣溅溅 但：只。

(9)万里赴戎机 戎机：战争。 (10)旦辞爷娘去 旦：早晨。

3.找出下列句中的通假字。 对镜帖花黄 帖通贴

二、重点句子

1.用原文填空。

(1)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

(2) 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

(3)木兰替父从军的原因是阿爷无大儿，木兰无长兄。

(4)表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝，寒光照铁衣。

(5)表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是策勋十二转，赏赐百千强。

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

听不见爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人战马的嘶鸣声。

点拨：重点理解“但”“闻”“溅溅”等词语。

(2)万里赴戎机，关山度若飞。

不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。

点拨：重点理解“戎机”“度”等词语。

(3)双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

雌雄两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢?

点拨：重点理解“傍地走”“安”等词语。

(4)可汗问所欲，木兰不用尚书郎。

篇6：(6) 人教版四年级数学下教案

“ 四则运算”是人教版小学四年级数学下册第一单元的内容，四则运算是贯穿于小学数学教学全部过程。其内容占小学教学知识的主要位置，可见计算能力的培养在数学教学过程中起到举足轻重的作用。我在这一单元的教学中，充分利用教材提供的生活素材，把解决问题与四则混合运算顺序有机结合起来，将探求解题思路与理解运算顺序有机结合起来，让学生在经历解决问题的过程中明确先求什么，用什么方法计算；再求什么，又用什么方法计算；最后求什么，用什么方法计算。感受混合运算顺序的必要性，掌握混合运算顺序。在教学过程中我主要有以下几点体会：

1、以解决问题为载体，让学生在具体情境中感受运算顺序的合理性为目标。解决问题题型的训练是小学阶段数学教学的一个重点，例1的数量关系分析比较简单，学生有一定的知识基础，因此例题的重点放在列综合算式和运算顺序上，当学生列出综合算式后，要弄清每步算式列出的依据及表示的实际意义，先算什么？为什么要先算？再算什么？通过说理、让学生在具体情境中感受运算顺序的合理性。并且在例1教学完后不小结“只有加减的混合算式要从左往右的运算顺序”，在例2教学完后一起观察发现，这样能更好的培养学生的归纳概括能力。同时学生对综合算式不陌生，但是对脱式计算却很陌生，要规范递等式计算书写格式。

篇7：人教版6年级数学下学期复习资料

1.(-3a3)2的计算结果是

A.-9a5 B. 6a6 C. 9a6 D. 6a5

2.下列各式(1) (2) (-2a ) = (3) ( ) =

(4) 其中计算错误的有 ( )

A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

3.如果 , ,那么 三数的大小为 ( )

A. B. C. D.

4.下列说法正确的是 ( )

A.同位角相等 B. 同角的补角相等

C.两直线平行，同旁内角相等 D. 相等的角是对顶角

5.小明同学在计算某n边形的内角和时，不小心少输入一个内角，得到和为°，则n等于 ( )

A.11 B.12 C.13 D.14

6.现有3cm、4cm、7cm、9cm长的四根木棒，任选其中三根组成一个三角形，那么可以组成的三角形的个数是 ( )

A.1 B.2 C.3 D.4

7.如图，下列判断正确的是 ( )

A.若∠1=∠2，则AD∥BC B.若∠1=∠2.则AB∥CD

C.若∠A=∠3，则 AD∥BC D.若∠A+∠ADC=180°，则AD∥BC

8.如图，在△ABC中，已知点D、E分别为边BC、AD、上的中点，且S△ABC=4cm2，则S△BEC的值为 ( )

A.2cm2 B.1cm2 C.0.5cm2 D.0.25cm2

9.如图，AB∥CD∥EF，BC∥AD，AC平分∠BAD且与EF交于点O，那么与∠AOE相等的角有( )

A.5个 B.4 个 C.3个 D.2个

10.大于1的正整数m的三次幂可“分裂”成若干个连续奇数的和，如23=3+5，33=7+9+11，43=13+15+17+19，…若m3分裂后，其中有一个奇数是，则m的值是 ( )

A.43 B.44 C.45 D.4

二、填空(每空1分，共17分)

11.在下列图案中可以用平移得到的是___________(填代号).

12.有一种原子的直径约为0.00000053米, 用科学记数法表示为 .

13. ___ __; _ ; __ ___; = .

14. ; = .

15 .比较大小：

16. 如图，直线 1∥ 2，AB⊥ 1，垂足为O，BC与 2相交于点E，若∠1=43°，则∠2=_ _°.

17.如图，将一张长方形纸片沿EF折叠后，点D、C分别落在D′、C′的位置，ED′的延长线与BC交于点G.若∠EFG=55°，则∠1=_______°.

18. 已知△ ABC的三个内角分别是∠A、∠B、∠C，若∠A=30°，∠C=2∠B，则∠B= °.

19. 一个多边形的每一个外角都是60°，则这个多边形是__ _边形，它的内角和 是____°.

20. 一个三角形的两边长分别是2和7，另一边长 为偶数，且 ，则这个三角形的周长为____________.

21. 用等腰直角三角板画 ，并将三角板沿 方向平移到如图所示的虚线处后绕点M逆时针方向旋转 ，则三角板的斜边与射线 的夹角 为______ .

22. 如果等式 ，则x= .

第6题 第7题 第11题

三、计算(每题4分，共24分)

23. 24.

25. 26. (b2n)3 (b3)4n÷(b5)n

27. 28.

四、解答题(29题11分，30题6分，31题8分，32题14分，共39分)

29.(1)已知 ，求① 的值; ② 的值

(2)已知 ,求x的值.

30.如图，在四边形ABCD中，∠B=∠D=90°，E是BC边上的一点，且∠AEC=∠BAD.试说明：AE∥DC.

31.如图，在△ABC中，∠B=24°，∠ACB=104°，AD⊥BC于D，AE平分∠BAC，求∠DAE的 度数.

32.(1)如图(1)，在△ABC中，∠A=62°，∠ABD=20°，∠ACD=35°，求∠BDC的度数.

(2)图(1)所示的图形中，有像我们常见的学习用品——圆规。我们不妨把这样图形叫做“规形图图”，观察“规形图”图(2),试探究∠BDC与∠A、∠B、∠C之间的关系，并说明理由.

(3)请你直接利用以上结论，解决以下三个问题：

①如图(3)，把一块三角尺XYZ放置在△ABC上，使三角尺的两条直角边XY、XZ恰好经过点B、C，若∠A=50°，则∠ABX+∠ACX =__________°.

图(3)

篇8：人教版6年级数学下学期复习资料

《义务教育数学课程标准 》 (2011年版) 指出:“数学教学活动应激发学生兴趣, 调动学生积极性, 引发学生的数学思考, 鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯, 使学生掌握恰当的数学学习方法。在独立思考、主动探索、合作交流中, 使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法, 获得基本的数学活动经验。 ”它明确提出在关注数学知识与技能的过程中更要关注数学思想与方法, 因为它可以让学生走得更宽广、更扎实。因此, 复习课要“面向未来”, 有知识增量, 有技能提升, 有思维深度, 使其充满活力。下面以人教版数学三年级上册《长方形、正方形》期末复习为例, 谈谈如何让复习课具有生命力。

【教学设想 】

《长方形、正方形 》这一单元安排了5道例题, 分别是认识四边形, 知道长方形、正方形的特征, 了解周长的意义, 长方形、正方形的周长计算和用长方形、 正方形的周长解决问题, 这五个知识点环环相扣、 层层递进。笔者与实验稿教材进行了比较, 发现例5是新增的教学内容, 它需要综合运用长方形和正方形的特征及周长来解决问题。 总复习时安排了一题:“长6厘米, 宽3厘米的两个长方形拼成一个长方形或正方形后的周长是多少? ”这与例题5紧密配套, 需要学生在动手操作中丰富体验, 发展空间观念。 因此, 笔者觉得期末复习时可以抓住这一个问题进行拓展, 通过画一画、拼一拼得出新的图形, 找到相关数据, 计算出周长。 引导学生观察比较, 发现拼成的新图形的周长并不是单个长方形周长的两倍, 而且由于拼法不同, 周长也就不同。 在探究的过程中发现拼成后的图形少了两条宽或两条长, 以此感受图形之间的联系, 发展学生的空间观念。同时, 逐步把这一现象与规律和教材中的例题进行联系与比较, 适当延伸到其他数学知识点中去, 让学生体验到复习课的魅力与生命力。

【教学实践 】

一、自主练习, 梳理单元知识的要点

数学复习课, 首先要对本单元的知识进行一个有效梳理, 让学生在大脑中建构知识脉络。 课始, 笔者出示一张长6cm、 宽4cm的长方形和边长为3cm的正方形白纸, 设问:当看到这样的长方形和正方形时你能想到什么知识?通过学生的回答梳理出该单元的知识框架 (如图1) 。 接着让学生独立计算出两个图形的周长分别是多少, 并说说为什么这样计算。

由两个基本的图形入手, 这样既简洁又快速, 不仅使学生系统回顾了所学知识, 较好地把握了本单元所涵盖的各个知识点, 还帮助学生建立了思维导图, 起到了事半功倍的效果。

二、比较辨析, 感知拼组图形周长变化的现象

在完成第一个环节后, 笔者继续提供同样的一张正方形纸, 提问:如果把这两张正方形白纸拼成一个长方形有几种拼法?它们的周长又是多少?学生根据经验画出草图 (图2) , 明确不管是竖着拼还是横着拼, 它们拼成的长方形的周长是一样的, 均为 (6 +3) ×2 =18 (cm) 。 此时, 笔者质疑:为什么原来两个图形的周长和是24cm, 拼成后的周长是18cm?引导学生发现周长发生变化是因为减少了两条拼在一起的公共边, 就是2条3cm的边长, 因此, 也可以用3×4×2-3×2=18cm进行计算。

随后, 笔者再提供一张长6cm、宽4cm的长方形纸, 让学生猜想如果把这张长方形纸与刚才那张同样的长方形纸拼在一起, 拼成后的大长方形的周长与原来两个独立的长方形的周长之和比较, 会有怎样的变化?学生根据已有的经验和学具摆放很快猜出大长方形的周长会比原来两个独立长方形周长的和少8cm或12cm。 其理由是:减少了两条宽也就是4×2=8 (cm) (图3) ;减少了两条长6×2=12 (cm) (图4) 。 为检验猜想是否正确, 教师组织学生进行计算验证:原长方形周长的和是: (6+4) ×2×2=40 (cm) , 把宽拼在一起 (图3) 的大长方形的周长是 (6+6+4) ×2=32 (cm) , 即减少了40-32=8 (cm) ; 把长拼在一起 (图4) 的大长方形的周长是: (6+4+4) ×2=28 (cm) , 即减少了40-28=12 (cm) 。

通过验证, 学生们发现自己的猜想是正确的。此时, 笔者设疑:是否必须采用计算的方法来验证拼成后的长方形的周长比两个长方形的周长的和少多少厘米?通过讨论、交流, 进一步明确两个图形拼成一个新图形后只要知道减少拼在一起公共边的长度, 就知道了拼成后图形的周长减少了多少。在此基础上一并呈现拼组后的3组图形, 组织学生观察他们的共同点:均有一条公共边, 减少拼在一起的两条边。

上述两个环节的学习, 一方面让学生在拼的过程中回忆了长方形、正方形等图形拼成新图形后的周长计算方法, 同时也理解并掌握了求拼成后新图形周长的另一种计算方法, 即:两个图形的周长和减去公共边×2的长度; 另一方面也知道了拼成后的新图形的周长与原来独立图形的周长和的关系, 逐步体会到了其中的变化规律。

三、分析推理, 掌握拼组图形周长变化的本质

通过刚才的分析与验证, 学生对拼组后图形的周长变化已有一定的感知。 于是, 笔者出示了以下一组图形 (图5) , 要求是这5个图形都由一些同样的长方形或者正方形拼成, 拼成后新图形的周长与原来独立的几个图形的周长总和相比少了多少?通过分析, 学生很快知道每一个图形分别少了多少。接着, 笔者质疑第 (1) 、 (2) 两个图形的周长情况, 学生根据这两个图形均由3个正方形拼成, 而且均少了4条边长, 发现这两个图形虽然形状不一样, 但周长是一样的。

为进一步研究周长的变化, 掌握拼组图形周长变化的本质, 笔者随即出示以下一组图形 (图6) 。 要求是下面7个图形都由两个同样的长方形拼成, 想一想, 哪些图形拼成后周长是一样的? 哪些是不一样的? 学生通过讨论发现了拼成后周长一样的图形和周长不一样的图形。

生1:第 (1) (3) (4) (5) (7) 是一样的, 虽然它们的形状不一样, 但都是把长方形的宽拼在一起, 也就是少了2条宽的长度, 所以拼成后图形的周长是一样的。

生2:第 (2) 是少了2条长, 第 (6) 少的是两个长的一部分, 不确定具体少多少, 所以这两个图形与其他图形的周长是不一样的。

接着, 笔者出示教材第86页内容 (图7) :用16个边长为1分米的正方形纸拼成长方形和正方形。 怎样拼, 才能使拼成的图形周长最短?组织学生回忆当时是如何研究这个题目的, 然后让学生说说你现在有什么方法知道小军拼成的图形的周长最长, 小华拼成的图形周长最短。

生1:现在我知道了小军这样拼在一起的图形少了30条边长, 而小军拼成后的图形少了44条边长, 小华少了48条边长, 所以小华拼成的图形周长最短。

生2:我发现只有拼成接近于正方形的图形, 它的周长就越短, 而长与宽的差越大, 它的周长就越大。

生3:我发现, 还是直接算来得比较快。

师:刚才有同学说拼成的长与宽越接近, 周长越短;而长与宽的差越大, 周长越大。 这是为什么呢?

学生经过思考, 认为其中的道理还是减少的边的多少决定了拼成后图形周长的长短。

师:刚才有同学说, 还是直接算来得快。在这个题中有这样一个现象, 但利用边减少的条数却能说明拼成的不同图形有不同周长的原因, 它给我们提供了一种新思路。

上述环节中两个问题的研究是一个逐步深入的过程, 第一题明确了图形拼组后减少了什么, 减少了多少?第二题是在第一题的基础上进一步深入, 通过分析边的减少来分析拼组后的图形的周长是否相等。有了上述环节的思考, 让学生回头来看曾经研究过的课本中的例题, 从而进一步明确了图形拼组后周长的变化情况与减少的边的多少和减少什么边有关, 解题思路进一步拓展, 在复习的基础上提升了学习能力。

四、延伸拓展, 彰显数学知识的魅力

从两个基本图形的拼组到多个不同图形的不同拼法, 学生对拼组图形的周长有了新的认识。 此时, 学生的思维方式有了一定的拓展, 思维能力有了一定的提升, 也为思维向更高层次发展奠定了基础。

于是, 笔者出示一道在网络上广泛讨论的题目 (图8) :由A、B、C、D四个不同的长方形拼成, 这四个长方形的周长的和是18厘米。 请问, 拼成的大长方形的周长是多少厘米?

经过小组讨论, 学生认为:

生1:我们小组发现在长方形A、B、C、D的拼组过程中, 图形A少了一条长和一条宽, 图形B、C、D同样少了一条长和一条宽。这样少的边刚好是大长方形的周长, 也就是18÷2=9 (cm) 。

生2:我们小组赞同他们的方法, 可以用画图的方法更加直观地知道, 老师我可以上来画图吗? (可以) ……

随后就出现如图9的图形。 通过这个小组所画图形的呈现, 学生直观地发现:外面一圈的长度与拼在一起的公共边的总长度是一样的, 就是把四个长方形的周长之和18cm平均分成了2份, 即9cm。 接着教师追问, 解决这个题目关键是看什么? 到了这里, 学生的回答自然水到渠成, 就是要运用“减少公共边的条数、长度”的知识点。

课堂上, 不仅要让学生掌握并运用已学的知识, 还应让学生体验学习此知识的价值, 为以后的学习打下基础。 接着, 笔者出示了以下问题:

(1) 有3个正方体 (图10) , 每个正方体有6个面, 如果按图11拼在一起, 要减少几个面?

(2) 苗族千人长桌宴, 如果一张方桌每边坐4个人 (图12) , 那么1000张方桌 (图13) 拼在一起可以坐多少个人?

第一题让学生感知不仅长方形、正方形可以拼组, 同样的长方体、正方体也可以拼组, 它的拼组与五年级下册长方体表面积的变化息息相关;第二题让学生感知到图形的拼组还可以与生活中的实际问题相结合, 就餐人数的变化与桌子拼组的变化有密切联系。 这两道题的呈现, 让学生体会到这节课所学的知识对以后更深入地学习数学知识是有用的, 体现了数学知识的生命力。

【教学反思 】

数学家华罗庚主张读书时要先把书“从薄读到厚”, 然后再“从厚读到薄”。这对我们的数学教学, 特别是复习教学指明了方向。复习时从梳理知识到知识构建, 再到延伸拓展与方法提升, 无不体现着这样的读书理念。 笔者认为:要让复习课能吸引学生, 不仅要创设情境使学生回忆知识, 更应创设情境设计一条思维训练的主线。通过情境的发展和思路的拓展, 使并不紧密的题目变成 “一条线”, 使复习课在熟练掌握和应用数学知识与技能的基础上走向更高层次的抽象与概括。

教学中, 当教材中出现能够发展学生数学思维、拓宽学生视野的素材时, 作为数学教师应有敏锐的嗅觉, 及时捕捉住这些有价值的学习素材。在《长方形、正方形》的复习中, 笔者以例5和总复习的练习题为引子, 把长方形、正方形等图形拼组的知识点进行了拓展。 从基本图形的特点、周长计算, 到图形的拼组, 再到图形拼组后周长的变化规律, 最后到运用这一变化规律解决实际问题, 紧紧抓住了思维发展的主线, 构建从整体到部分再到整体的思路, 使学生的思维品质不断向纵深发展, 对学生整体性思维能力的培养起到推动作用。

篇9：人教版6年级数学下学期复习资料

1.右图表示（    ）个十和（    ）个一，合在一起是（    ）。

2.在计数器上，从右边起，第一位是（    ）位，第二位是（    ）位，第三位是（     ）位。

3.一张50元可以换（    ）张10元，或者可以换（    ）张5元。

4.接着58，写出后面连续的3个数（    ）（    ）（    ）。

5.100里面有（    ）个十;34里面有（    ）个十（    ）个一。

6.46块饼干，每10块装一盒，可以装满（   ）盒，还剩（   ）块。

7.与40相邻的两个数是（    ）和（    ）。

8.95分=（     ）角（    ）分         6元9角=（     ）角

9.50比6大（   ），比50多6的数是（   ）。

10.在○里填“<”“=”或“>”。

53-9○45        63○66-30                  45元○45角

57○75            5元7角○57角        100分○1元

11.把下面各数按从小到大的顺序排列起来 。

18       35       92        76       55

（    ）<（    ）<（    ）<（    ）<（    ）

12.找规律，再填空。

① □□○□□○□□○□（     ）（     ）。

②  11、22、33、（     ）、（     ）、（     ）。

③  70、61、52、43、（     ）、（     ）。

④

13.用         做成一个     ，数字“4”对面

的数字是（    ）。

二、我会算（14分;每题1分）

65-7=                56+ 7 =         14-6=         98-70=

40+59=              48- 8=          2+34=         2+30=

40-30+50=        67-（27-2）=            50+27-9=

1元-3角=          7角+9角=        5角+2元3角

三、我会选（将正确答案的序号填在括号里;共5分;每题1分）

1.用物体（    ）能画出圆，（    ）能画出三角形，（  ）能画出长方形。

①                   ②            ③

2.一个数，它比最大的两位数小，但比97大，这个数是（     ）。

①99      ②98      ③97      ④96

3.红花有89朵，黄花比红花少很多。黄花可能有（     ）。

①88只    ②25只   ③90只

4.下面算式中，和80-43-7计算结果相等的是（     ）。

①80-43+7    ②80-（43+7）   ③80+43+7

5.2张1元，2张5角，5张1角组成（    ）。

①3元    ②3元5角    ③10元

四、我会分（11分;每空1分）

1.把分类的结果整理在表中。

2.（     ）的个数最多，（     ）的个数最少;两种图形相差（     ）个。

3.如果把这些图形分成两类，可以怎样分？把分组的结果表示出来。

五、我会用（30分）

3.体育用品店一天卖出体育用品情况如下。（3分）

4.下面是一面墙，你能把砖块补完整吗 ？先画一画，再数一数，缺了（    ）块砖。（4分）

5.小小商店。（13分）

（1）小军买了一个足球，如果只用10元纸币，他至少有（    ）张10元才够。

（2）小明用50元买了一个篮球，找回5元，一个篮球多少元钱？

□○□=□  （   ）

（3）买一副羽毛球拍、一副乒乓球拍和一个足球，一共要付多少元钱？

□○□○□=□  （   ）

（4）你喜欢买哪两种运动器材（在图上标出来）？购买这两种运动器材，一共需要多少钱？

□○□=□  （   ）

篇10：人教版6年级数学下学期复习资料

1、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）

写的，他写这首诗时才（16）岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。这首诗描写了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽，春风吹又生）。

2、《宿新市徐公店》描写了

（六）种景物，分别是（篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花）。诗的前两行是（静态）描写，后两行是（动态）描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻）。

3、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是（桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着„„）

4、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。）

二、背诵、背写：

（1）杨柳绿千里，春风暖万家。

（2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。（3）春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。（4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。（5）艳阳照大地，春色满人间。（6）一帆风顺年年好，万事如意步步高。

3、背诵第18页上的“宽带网”。

春天里开的花可真不少，有 迎春花、玉兰花、杜鹃花，还有桃花、杏花、梨花、苹果花„„

许多城市或地区都有自己的市花或区 花。如：洛阳是牡丹花，北京是月季花，澳门是莲花，香港是紫荆花，郑州是 月季花。

三、会写词语：

脱掉 解放 摇头 躲雨 探望 小溪 棉花 解冻 田野 未来 油菜 发烧 追赶 宿舍 光荣 干枯 徐州 商店 世界 笋芽 呼唤 呼喊 山冈 轰动 喊叫 竹笋 兄弟 哥哥 微笑 安静 拐弯 浇水 骨头 逐渐 抽空 躺椅

四、比较组词：

羞（害羞）俺（俺的）杜（杜鹃）容（容易）蔬（蔬菜）差（差别）鹃（杜鹃）牡（牡丹）除（除法）疏（疏远）仍（仍然）冈（山冈）烧（烧火）冒（冒险）末（末尾）扔（扔掉）别（别人）浇（浇花）

终于 感谢 住宿

鹊（喜鹊）

徐（徐徐）

掩（掩护）

荣（光荣）

未（未来）拐（拐弯）度（温度）岗（岗位）帽（帽子）

渡（渡过）列（列车）绵（绵羊）探（探听）摇（摇头）躲（躲开）店（商店）枯（干枯）烈（热烈）棉（棉花）射（照射）芽（发芽）第（第一）净（干净）唤（呼唤）油（石油）才（刚才）安（平安）薇（蔷薇）达（到达）乎（胖乎乎）

深（深浅）站（车站）菜（白菜）歌（唱歌）讶（惊讶）弟（弟弟）静（安静）西（西瓜）本（本来）材（木材）按（按时）（在乎）

遥（遥远）苦（苦难）换（交换）抽（抽水）彩（彩色）哥（哥哥）微（微笑）大（大家）呼（呼吸）牺（牺牲）笨（笨重）5

五、多音字：

解 奔 jiě(解放)bēn(奔跑)xiâ(解数)b冲 chōnɡ(冲浪)cchînɡ(冲床)z 几 jī(茶几)chjǐ(几个)ch宿 sù(住宿)j xiǔ(一宿)jxiù(星宿)撒

ân(投奔)

藏 ánɡ(藏身)

ànɡ(西藏)处 ǔ(处理)ù(到处)尽

ǐn(尽管)ìn(尽情)

落 sǎ(撒种)luî(落叶)sā(撒娇)là(落下)唠 钻

láo(唠叨)zulào(唠磕)zu 骨 s ɡǔ(骨干)(骨肉)sɡū(骨朵儿)地 dì(土地)sh de（渐渐地）sh

六、填空：

1、填入合适的动词：（脱掉）棉袄

ān（钻研）àn(钻石)

散 ǎn(散文)àn(散步)

数 ù(数学)ǔ(数一数)

（冲出）家门（长出）嫩芽（演奏）乐曲（穿过）山谷（抽出）枝条（长出）叶子（闻到）香味

2、填入合适的修饰词：（可爱）的小姑娘（丁丁冬冬）的琴声（粗重）的嗓音（明亮）的世界（快活）地游泳（浓密）的绿叶（静静）地躺着（明媚）的春光（温暖）的春风（迷人）的春光（蓝色）（灿烂）的阳光（美丽）

（解冻）的小溪（绿色）的叶丛（美丽）的世界（长长）的辫子（健壮）的竹子（高兴）地说（欢乐）地歌唱

的天地的天空的田野

（晴朗）的天气（广阔）（美好）的春光（绿色）的树叶（弯弯）的小路（柔软）的枝条（长长）的小溪（细细）的雨丝（清澈）的溪水（嫩绿）的柳条

七、近义词：

躲－（藏）触－（摸）奔－（跑）寻-（找）健壮－（强壮）四周－（周围）仍然－（仍旧）呼唤－(呼喊)仔细－（细心）美丽－（漂亮）骄傲－（自豪）常常－(经常)渐渐－（慢慢）滋润－（滋养）照射－（照耀）浓密－(茂密)惋惜－（可惜）温暖－（暖和）

八、反义词：

脱－(穿)吐－(吞)枯－（荣）生－(死)疏－(密)深－(浅)落－(升)无－(有)哭－(笑)快－(慢)温暖－(寒冷)漆黑－(明亮)健壮－（瘦弱）常常－（偶尔）浓密－（稀疏）美丽－(丑陋)仔细－（马虎）

九、量词：

一(个)孩子 一(朵)野花 一(片)漆黑 一(件)衣服一(株)竹子 一(丛)玫瑰 一(只)黄莺 一(阵)微风 十、四字词语：躲躲藏藏 遮遮掩掩

叽叽喳喳 丁丁冬冬

十一、造句（例句）：

1、渐渐地：雨渐渐地停了。（我渐渐地长大了。）

2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。

（我静静地坐在沙发上听音乐。）

3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。”

小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”

4、„„像„„，像„„：

弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像 眉毛。（结合园地一复习）（1）燕子的尾巴像一把剪刀。（2）银杏树的叶子像一把小扇子。（3）蘑菇像一把小伞。（4）蜻蜓像一架小飞机。（5）荷叶像碧绿的大圆盘。（6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。

十二、拓展：

1、描写春天的词语：

春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开

2、描写春天的古诗及诗句：

《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。《春日》：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。《咏柳》：不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀。

3、竹子浑身都是宝。我们可以用它来（搭竹楼）（编竹篮）（做竹椅）（做笛子）（做筷子）„„

第二单元

一、复习课文：

1、读《泉水》一课，回答问题：（1）“天然水塔”指的是：（泉水来自大自然，它可以为人们提供水源。）

（2）根据课文，写出泉水的流经经程：石缝 流进（山腰的水池）流过（山间的平地）流到（山坡的果园里）穿过 静静的（山谷）―― 山下

（3）仿照课文写话：泉水流到 田地里，禾苗大口大口地喝水。泉水说：“ 喝吧！喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们会长得更高 更壮。”

2、“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思是：

（哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。）

3、为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子（或为什么“我”要说自己“不是最弱小的”？）

答：因为萨沙可以保护比自己弱小的植 物，因为他可以帮助需要帮助的人和物，所以妈妈说他是“勇敢的孩子”。

二、背诵、背写：

1、背诵课本26页“我知道”：

（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。

毛泽东主席的题词是：“ 向雷锋同 志学习。”

（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。―――雷锋

2、上下结构相同的字：

多、吕、昌、炎、圭

左右结构相同的字：

双、朋、羽、林、从、弱、棘

品字结构相同的字：

品、晶、众、森、磊、鑫、淼

3、背写谚语：

（1）花要叶扶，人要人帮。（3）帮助别人的人，能得到别人的帮助。（2）赠人玫瑰，手有余香。（4）诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

（5）助人为快乐之本。（6）助人要及时，帮人应诚心。

三、听写：

雷雨 年迈 洒水 泥泞 泉水 应该 结果 股票 干脆 迷人 足迹 叔叔 锋利 然后 扑通 托运 抚摸 胜利 清脆 活该 杜鹃 顺利 门铃 弱小 周末 芬芳 夏天 雨滴 感冒 砖瓦 突然 需要

四、比较组词：

议（议论）唐（唐诗）站（车站）慌（慌张）勾（勾画）抓（抓住）库（水库）义（含义）塘（池塘）占（占领）荒（荒岛）钩（钩子）爪（鸡爪）裤（裤子）符（符号）分（分别）结（结果）付（付钱）背（背包）翠（翠绿）锋（锋利）宁（宁静）谜（谜语）酒（白酒）然（然后）扑（扑灭）利（胜利）

令（口令）股（股票）芬（芬芳）洁（洁白）需（需要）滴（雨滴）瓦（瓦房）峰（山峰）泞（泥泞）塔（宝塔）拖（拖地）燃（燃烧）北（北京）脆（清脆）铃（门铃）没（没有）迷（迷人）洒（洒水）须（必须）摘（摘抄）互（互相）肚（肚子）摸（摸黑）搭（搭车）杜（杜鹃）朴（朴实）托（托运）

模（模样）力（力气）娇（娇气）末（期末）方（方向）夏（夏天）

该（应该）轿（轿车）复（复习）辫（辫子）曾（曾经）风（大风）洛（洛阳）思（思念）

五、多音字

缝 fânɡ(门缝)d fãnɡ(缝补)t

京（北京）瓣（花瓣）未（未来）芳（芬芳）刻（刻苦）景（景色）于（由于）落（落叶）蜜（蜜蜂）恩（恩人）宫（故宫）余（其余）蹭（磨蹭）密（亲密）凤（凤凰）官（官府）弹 àn(子弹)án(弹琴)结 间

jiē(结实)jiān（房间）jiã(团结)jiàn(间接)（黑白相间）

更 ɡēnɡ(更正)h ɡânɡ(更加)h背 bēi(背书包)mbâi（背书）

踏 tā（踏实)chtà(脚踏实地)ch 空

好 ǎo(好人)ào(好奇)

蒙

蒙 mãnɡ(蒙蒙细雨)ēnɡ(蒙骗)处

ǔ(相处)ù(到处)

应 kōnɡ(天空)yīnɡ(应该)kînɡ(空地)yìnɡ(答应)露 卡

ù(露珠)klîu(露面)qi了 ǎo(了解)dle(来了)d待 dài(等待)yāi(待会儿)y挑 āo(挑选)dǎo(挑战)d de（ǎ(卡车)

ǎ(发卡)

答

ā(答应)

á(回答)

要 ào(主要)

āo(要求)

得 ã(得到)ěi(就得)

飞得高)l li d ti ti

六、填空：

1、填入合适的动词：

（提着）瓦罐（抱着）孩子

（冒着）细雨（踏着）荆棘（下起）大雨（拿出）雨衣（积累）词语（钻进）抽屉

2、填入合适的修饰词：〔加上修饰部分，可以使描写的事物更具体、更形象、更生动。〕

（阳光灿烂）的世界（火红）的杜鹃花（美丽）的身影（明亮）的大镜子（静静）的山谷（清脆）的歌声（欢快）的泉水（长长）的小溪（迷路）的孩子（蒙蒙）的细雨（弯弯）的小路（年迈）的大娘（晶莹）的露珠（温暖）的春风（勇敢）的孩子（舒适）的家（黑白相间）的花猫（大口）地喝水（尽情）地歌唱

（弯弯的）小路 蒙蒙的（细雨）温暖的（双手）蒙蒙的（云雾）温暖的（怀抱）蒙蒙的（烟雾）

七、近义词：

灿烂－（绚烂）欢快－（欢乐）温暖－（暖和）年迈－（年老）

弯弯的（月牙）晶莹的（泪珠）弯弯的（眉毛）

晶莹的（水珠）晶莹的（汗珠）天然－（自然）寻找－（寻觅）四处－（到处）舒适－（舒服）

（无力）地垂着头（温暖的）阳光照顾－（照看）保护－（爱护）勇敢－（英勇）赶紧－（赶快）清新－（新鲜）足迹－（脚印）告别－（分别）忽然－（突然）亲切－（亲热）问候－（问好）

八、反义词：

动－(静)好－(坏)甜－（苦）美－(丑)长－(短)粗－(细)新－(旧)笑－(哭)早－(晚)软－（硬）内－(外)黑－(白)始－(终)生－(死)正－(歪)弯－(直)保护－（破坏）弱小－（强大）糊涂－（明白）亲热－（冷淡）舒适－（难受）勇敢－（胆小）

九、量词：

一(股)清泉 一(座)水塔 一(面)镜子 一(件)衣服 一(句)话 一(名)战士 一(个)周末 一(片)空地 一(朵)蔷薇 一(滴)雨点 一(片)花瓣 一(只)小猫 一(个)家 一(杯)牛奶 一(碟)点心 一(个)篮子 一(位)叔叔 一(个)电话 十、四字词语（熟练背写）：

雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间 丁丁冬冬 四面八方 冷冷清清 滴滴答答 泉水（丁冬）琴声（悠扬）枝叶（茂盛）空气（清新）

第三单元

一、复习课文：

1、日月潭的名字是根据它的（形状特点）

起的――小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

2、为什么傣族人民觉得1961年的泼水节

是一个难忘的日子？

（因为这个泼水节是敬爱的周恩来总 理和他们一起渡过的，所以他们觉得 这个日子非常难忘。）

3、为什么说葡萄沟真是个好地方？

（因为那里不仅有最好的葡萄，还有 勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡，所以说葡萄沟真是个好地方）

二、背诵：

1、北京的公园可多啦，有（颐和园）、（圆明园）、（天坛）、（北海）、（景山）、（香山）„„

北京有世界闻名的古代建筑（长城）、（故宫），还有著名的现代建筑（人民大 会堂）、（国家图书馆）、（中华世纪坛）、（首都国际机场）„„

2、优美句子（背写）：

（1）到了（秋季），葡萄一大串一大串地

挂在（绿叶）底下，有（红的）、（白的）、（紫的）、（暗红的）、（淡绿 的），（五光十色），美丽极了。（2）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披 上轻纱，周围的景物一片朦胧，就 像童话中的仙境。

（3）周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

3、复习54页“我的发现”：

照相－照相机 洒水－洒水车 集邮－集邮册 图书－图书馆 电视－电视台 飞机－飞机场

游泳－游泳池 足球－足球场

4、我国是个多民族的国家，有：（汉族）、（回族）、（土族）、（白族）、（苗族）、（壮族）等（五十六）个民族。我国有（北京）、（上海）、（天津）、（重庆）四个直辖市，（香港）、（澳门）两个特别行政区，（河南）、（河北）、（广东）、（广西）、（山东）、（山西）、（湖南）、（湖北）、（台湾）等（二十八）个省、自治区。

三、听写：

海岛 伸展 建设 纱巾 环绕 围绕 胜利 隐约 节省 茂盛

春季 季节 停留 杏树 茂密

蜜蜂 山坡 搭桥 采摘 摘抄

图钉 沟通 能够 足够 龙虾

报恩 寿礼 长寿 松柏 活泼

特别 敬爱 鲜艳 脚步 温度 凤凰 约束 勾画 政府 单独 争夺 故宫 打扮 雄伟 闪烁

辉煌 善恶 宽窄 穷富 贵贱 加减 胜败 内外

强弱 收留 坡度 宫灯

四、比较组词：

岛（海岛）绕（环绕）隐（隐约）纱（纱布）性（性格）盛（盛开）留（留心）约（约定）秀（优秀）密（秘密）滴（滴水）龙（龙王）

建（建议）沙（泥沙）雀（孔雀）胜（胜利）鸟（小鸟）健（健壮）挠（挠头）省（节省）稳（稳定）药（中药）吾（吾国）季（四季）杏（杏树）蜜（蜜蜂）盏（灯盏）悟（觉悟）溜（溜冰）呆（发呆）波（波浪）搭（搭桥）订（订购）钩（鱼钩）

恩（恩人）坡（山坡）29

塔（灯塔）摘（摘抄）钉（钉子）

沟（水沟）笼（灯笼）思（思念）

寿（长寿）泊（停泊）泼（泼水）

待（等待）渡（渡船）拨（拨号）脚（脚步）凰（凤凰）

坏（坏人）凤（凤凰）屋（房屋）

犹（犹如）

五、多音字：

盛

鲜（鲜艳）涛（波涛）特（特别）度（长度）警（警卫）境（边境）皇（皇上）环（环境）却（冷却）柏（柏树）样（样子）风（大风）

展（开展）优（优秀）

敬（敬礼）镜（镜子）倒

chãnɡ(盛饭)dǎo(倒闭)shânɡ(盛开)dào(倒车)省 薄

ěnɡ(节省)bǐnɡ(反省)b钉 īnɡ(钉子)fìnɡ(钉木板)f干 ɡān(干净)hɡàn(干活)h空 ōnɡ(天空)yuînɡ(空地)l为

áo(薄雾)ï(单薄)

分

ēn(分别)ân(水分)好

ǎo(好人)ào(好学)

乐 â(音乐)â(快乐)

降

sh x d d

k kwãi(为人)xiánɡ(投降)wâi(因为)jiànɡ(降落)勾 单

ɡōu(勾画)dān(单位)ɡîu(勾当)shàn(姓单)

六、填空：

1、填入合适的动词：

（出产）水果（搭起）凉棚（摘下）葡萄（驶过）江面（勾画）轮廓（敲）鼓

2、填入合适的修饰词：〔加上修饰部分，可以使描写的事物更具体、更形象、更生动。〕

（美丽）的祖国（美丽）的小岛（美丽）的北京（美丽）的角楼

32（圆圆）的太阳（弯弯）的月亮（成串）的葡萄（流动）的空气（敬爱）的总理（鲜红）的地毯（欢快）的鼓点（古老）的故宫（长长）的城墙（绿色）的凉棚（明亮）的橱窗（高大）的建筑（著名）的建筑（世界闻名）的建筑（五光十色）的霓虹灯（薄薄）的雾（清晰）地展现（热情好客）的老乡

繁华的（市场）明亮的（眼睛）茂密的（枝叶）绚丽多彩的（广告）

明亮的（灯光）茂密的（树林）

华丽的（舞台）干净明亮的（教室）茂密的（森林）完美的（人生）

川流不息的（人群、汽车）

风光秀丽的（黄山、日月潭）

七、近义词：

环绕—（围绕）清晰—（清楚）

八、反义词：展现—（出现）周围—（四周）有名—（出名）祝福—（祝愿）犹如—（好像）美丽—（漂亮）

年轻—（古老）热情—（冷淡）强大—（弱小）骄傲—（谦虚）进步—（落后）秀丽—（美丽）茂密—（茂盛）一起—（一同）敬爱—（尊敬）装点—（装扮）繁华—（萧条）成功—（失败）战争—（和平）热闹—（冷清）黑暗—（光明）

隐隐约约—（清清楚楚）深—（浅）笑容满面—（愁眉苦脸）粗—（细）清晰—（模糊）粗—（细）加—（减）直—（弯）冷—（热）真—（假）甜—（苦）升—（降）哭—（笑）善—（恶）穷—（富）贵—（贱）内—（外）宽—（窄）强－（弱）胜－（败）吞--（吐）输--（赢）

九、量词：

一（个）湖 一（个）凉棚 一（条）龙船 一（串）花炮

一（只）象脚鼓 一（道）彩虹 一（束）灯光 一（个）民族

一（条）头巾 一（座）立交桥 十、四字词语（熟练背写）：

群山（环绕）树木（茂盛）（名胜）古迹 湖水（碧绿）隐隐（约约）太阳（高照）风光（秀丽）（点点）灯光 蒙蒙（细雨）热情（好客）笑容（满面）令人（难忘）夜幕（降临）华灯（高照）（川流）不息 灯光（闪烁）银光（闪闪）（从天）而降 金碧（辉煌）（光彩）夺目 焕然（一新）绚丽（多彩）灯火（通明）五光十色

十一、造句：

1、犹如――湖面犹如一面明亮的大镜。万里长城犹如一条巨龙。

2、就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。

3、有的„„有的„„还有的：

（1）下课了，同学们有的跳绳，有的打 球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！（2）动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！

4、一手„„一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认 真地画着眼前的美景。

5、一边„„一边：我一边唱歌一边跳舞。

我一边跳绳一边数数。

我一边读书一边思考。

6、五光十色――每当夜幕降临，五光十

色的霓虹灯就亮了起来。

雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！

十二、拓展： 读文填空：

到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿 叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（1）这段话主要写的是葡萄沟的葡萄 结得多、颜色多，其中描写葡萄颜色的 词有：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。

（2）这段话中表示颜色的词有 ：

绿、红、白、紫、暗红、淡绿。

第四单元

一、复习课文：

1、伊琳娜听了朗志万的话，可能会说些

什么？

答：伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：“哦，我明白了。原来您是想让我们知道，科学家的话也不一定都是对的呀！以后，我一定要多动手做做看！”

2、想想带齿孔的邮票是怎样发明的？ 答：1848年一天，阿切尔看到一位先 生用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易、很整齐地撕开了，阿切尔 从这位先生的举动中受到启发，从而开始

了研究，最后终于发明了邮票打孔机。

3、连线：

赵小艺 弯弯的小树

宋 涛 飘扬的红旗、陈丹 呼呼转动的风车

4、如果让你来画风，你会怎么样画呢？（1）我可以画一个孩子在放风筝，是风把风筝高高地吹起来了。

（2）我可以画几根舞动的柳条，是风把柳条吹起来了。

（3）我可以画几件斜斜的衣服，是风把挂在院子里的衣服吹歪了。

5、如果让你来画声音、气味，你会怎样来画？

6、说一说小林发明充气雨衣的过程。

普通雨衣――旋转起来的裙子―― 塑料救生圈――充气雨衣

你还有比小林更好的办法吗？

二、背诵：

1、我国最早的邮票是（1878年清政府 发行的大龙邮票）。邮票上印着（各种 精美的图案），内容（十分丰富）。它可 以用来（纪念一些重要的人物或事件），被称为“微型百科全书”。邮票很有（收藏）价值。

2、复习语文园地四中“我的发现” 奶牛--牛奶 蜜蜂--蜂蜜

水池--池水 图画--画图

牙刷--刷牙 山上--上山

领带--带领 算盘--盘算

到达--达 到 喜欢--欢喜

3、会两个字合成一个字： 如：木＋子＝李（木、子、李都是单独的字。）

三、听写：

朗读 哄骗 菜刀 眨眼

斜坡 同志 请求 仍然

漫长 晴朗 雨丝 旗杆 志气 文艺

而且 仍旧 乌鸦 鸭子 显示 忽然 使用 浪漫

喝水 波涛 偶尔 天使 英国 竹竿 明显 牡丹 乌黑 铁丝 方式口渴 陈旧 要求 方便 公式 忽视 问题 杜鹃 车票 发票 另外

骗人 转动 英雄

提高 题目

艺术 提问 社会 整天 整齐 42

并且 求助

四、比较组词：

慢（慢车）哄（哄骗）篇（篇章）令（口令）喝（喝水）骗（骗人）郎（新郎）裁（裁剪）便（方便）牧（放牧）洒（洒水）扔（扔掉）求（要求）丹（牡丹）尔（偶尔）

题（题目）漫（漫长）另（另外）渴（口渴）伦（伦敦）斯（斯文）载（载重）使（使用）刀（小刀）票（车票）乌（乌云）球（皮球）朗（朗读）洪（洪水）提（提高）枚（一枚）酒（白酒）

仍（仍然）轮（车轮）撕（撕开）而（而且）试（考试）力（力气）飘（飘浮）

式（方式）舟（龙舟）鸟（小鸟）

陈（陈列）艺（文艺）竿（竹竿）

转（转动）膝（膝盖）膜（角膜）

抬（抬头）冻（冷冻）亿（亿万）杆（旗杆）传（传达）漆（油漆）模（模仿）胎（轮胎）但（但是）姓（姓名）测（测验）毕（毕业）架（书架）敬（敬礼）邮（邮票）胆（胆量）性（性别）厕（厕所）些（一些）驾（驾车）警（民警）油（香油）

五、多音字：

哄 便 hōnɡ(哄抢)biàn(方便)hǒnɡ(哄骗)pián(便宜)

hînɡ(起哄)喝 杆 hē(喝水)ɡān(旗杆)hâ(喝彩)ɡǎn(笔杆)转 称

zhuǎn(转身旋转)chēnɡ(称呼)zhuàn(转椅)chân(称心)假 缝 jiǎ(假如)fãnɡ(缝补)jià(放假)fânɡ(石缝)差 粘 chā(差别)zhān(粘贴)chà(差生)nián(粘膜)chāi(出差)

六、填空：

1、填入合适的动词：

（发行）邮票（眨眨）眼睛

2、填入合适的修饰词：

（奇怪）的问题（精美）的图案（重要）的人物（洁白）的纸（弯弯）的小树（斜斜）的雨丝（优美）的乐曲（五颜六色）的裙子（高兴）地笑了（呼呼）地转

七、近义词：

举动—（行动）立即—（立刻）仍然—（仍旧）徐徐—（渐渐）

称赞—（夸奖）

八、反义词：

困难—（容易）方便—（麻烦）

斜—（直）清晰—（模糊）动－（静）弯－（直）

九、量词：

一（个）问题 一（条）金鱼 一（家）酒店 一（张）邮票 一（台）机器 一（根）旗杆 一（片）乌云 一（阵）风 一（声）春雷一（把）花伞 一（个）圆圈 一（只）天鹅

一（个）杯子 一（枚）邮票 一（位）先生 一（枚）别针 一（只）小鸟 一（棵）小树 一（条）雨丝 一（件）雨衣 一（个）难题 一（张）画 一（个）气囊一（幅）贴画47

一（辆）汽车 一（个）说法 一（些）时间 一（片）黑暗

一（把）勺子 一位（叔叔）

一台（电视、电脑）一张（报纸）一把（尺子）一枚（别针）一位（先生）一台（电脑）一张（桌子）一把（伞）一枚（硬币）

一位（老师）一台（电扇）

一枚（邮票、金牌）一把（小刀）十、四字词语：五颜六色 能工巧匠

冥思苦想 左思右想

十一、造句：

显得――一场大雨过后，树叶显得更绿了。

一场大雪过后，大地显得更美了。一场大雨过后，天空显得更蓝了。

十二、拓展：

1、积累名言：

（1）生命在于运动。――富兰克林（2）良好的开端，等于成功的一半。

――柏拉图

（3）虚心使人进步，骄傲使人落后。

――毛泽东

2、关于读书的谚语：

（1）读书百遍，其义自见。（2）读书破万卷，下笔如有神。（2）读书有三到：眼到、心到、口到。

6、“把”字句、“被”字句：

（1）邮票被人们称为“微型百科全书”。

人们把邮票称为“微型百科全书”（2）邮票很容易地被那个人撕开了。

那个人很容易地把邮票撕开了。

第五单元

一、复习课文：

1、《望庐山瀑布》是（唐）朝诗人（李白）写的，这首诗是作者看到（庐山瀑布）时 写的，整首诗尽情地抒发了作者（对大自 然的赞美之情）。

李白又被人们称为（诗仙），我知道（《静 夜思》）、（《赠汪伦》）、（《望天门山》）也是他写的。