剪头发作文450字_小学生作文

剪头发作文450字_小学生作文（精选13篇）

篇1：剪头发作文450字_小学生作文

夏天的时候是不是很多人都会有这样的烦恼：头发太多太长不太好打理，天气还热，一天下来头发都湿湿的，一点也不舒服，每隔个两三天就要洗一次头，特别是女孩子的头发。这要是赶在学习的忙碌期，更没有时间打理了，所以我打算去剪头发。

我还没有尝试过去外面的发廊剪头发，也不知道价格是什么样的。之前一直都是妈妈自己用剪刀和梳子帮我一点点的慢慢剪，虽然过程不比外面的舒服，但也可以省下二十多块钱，还能根据自己想要的长度、类型选择，外面的要是不知道我们所想的，剪残了不就惨了吗?

因为这次妈妈没有空，就给了我一百块钱去外面剪头发，可我也不知道去哪家剪好，我就用手机发信息给我朋友，让他们给我出谋划策，毕竟他们有经验。他们给我推荐了一个比较平价又高好评的店，陪着我一起去剪了。当我把头发放下来，挂上围巾的时候我就知道这陪伴了我好几年的长发就要在此刻远离我了，还有点不舍得。舍得，舍得，有舍才有得，头发短了还可以再长，头发长了带给我的烦恼也多，倒不如长痛不如短痛，一刀两断，省了不少的麻烦。

听着剪刀“咔嚓咔嚓”在我头上挥舞着的声音，看着镜子里的自己，头发一点点的落在地上，竟还有一种释然的心情，你别说，剪完头后的感觉就是不一样，感觉自己又换了一种风格似的，也没有出现失误的状况，整体来说我还是很满意的。看来以后我可以尝试多一些的风格了。这次剪头发的经历让我很满意。

篇2：剪头发作文450字_小学生作文

今天，我因为在教室里面浇花，没有参加课间操，没想到却因此躲过了一劫，有许多同学因为头发长，不合格，被“捉”了。还没来得及窃喜，老师就说刚才被捉的同学一会下课去找门卫孙权剪头发，还准备数一下人数，吓得我赶紧趴下去装作睡觉的样子，把头埋得深深的，像鸵鸟一样。要是有人看到我现在的模样，一定会觉得非常可笑。我侧过脸看见李东航也低着头，用书挡着脸。果然，老师没有发现我们，我也不敢抬头，就趴着，阳光晒在身上暖烘烘的，不一会儿就睡着了。

下课前几分钟，我醒了过来，去打了饭。吃饭的时候，我一直在想，是要迅速解决然后溜掉，还是慢吞吞地吃到上课?但是，我还要刷碗，所以就快速地消灭了碗里的食物，正打算和李东航闲聊一下，老师却催促他们快去剪头。突然不知道谁问了一句：“李东航不用剪头吗?”我意识到情况不妙，果然有人发现我这条“漏网之鱼”了。我拿起碗，以百米冲刺的速度逃了出去……我刷好碗，没有事情做，只好靠在走廊窗台发呆。过了一会儿，李东航来了，我们决定在学校闲逛到上课。但是最后还是要去剪头的，毕竟也不能一直给老师添麻烦。我和老师说我大哥是理发的，我放学后去理发，老师也就同意了。

果然，遇到事情，比起逃避，还是面对现实比较好，不过偶尔像这样犯犯傻，也不错。

篇3：剪头发作文450字_小学生作文

一、释放人性, 展现自我情感

一说到作文课, 许多教师都会从拓展学生思维, 开拓学生视野, 注重写作方法、讲求写作技艺来谈起, 这些说法当然无庸置疑。 但我个人认为小学作文教学不应只在这些方面下工夫, 更应该注重人性的释放和自我情感的展现。 就如小学语文教学大纲中所说:能用恰当的词句表达出自己的真情实感, 能将句子写通顺, 能将事情有重点的写具体, 写清楚。 ”即我手写我心。 小学生的情感特点是热烈、真挚、易感染、易激动。 因此, 只有善于激发学生的情感, 才能打开学生作文思路。 当学生情感丰富强烈、兴趣盎然时, 写作就变得积极主动。

教师要尊重学生的个性, 多从学生的角度思考评价, 善于发现学生作文中创新的闪光点, 及时给与鼓励, 树立良好的自信心, 激发写作的动机。 我曾经看过一句教育名言“教育的目的在于尊重人性。 ”对于人性的尊重首先应该做到的就是倾听心声, 尊重情感。 现在我们读学生的作文, 总觉得虚假, 要么是干巴巴的流水账, 要么是给你编一个美丽的故事。 对小学生来说, 让他们即要说实话, 又要有新意, 即要注意遣词造句, 还要注意写作方法, 这谈何容易。 这种要求常常让学生无从下手, 只能敷衍了事, 完成任务, 无法将真实的东西写出来。 因此, 我认为小学生作文就是让学生能通过亲身体验, 写出真实的感受, 同样观察人物、动物、事件等, 都需要多种感官的参与。 唯有如此, 才能使学生获得深刻的感受, 捕捉出作文生动形象, 内容具体的素材。 将心中的情感从笔尖缓缓流出, 这种自然、真实、不加雕琢的东西才应是我们作文教学所追求的境界。

二、小学作文课模式的构想

从二年级起, 我们就要求学生写话、写日记甚至写作文了, 其实我觉得这个要求太高了, 能用自己的话把想说的事情写清楚就行了。 以我的经历, 我觉得二三年级应该是说作文、改作文。 说”是写的前奏, “写”是说的深化。 “说”这一口头表达, 不仅能提高学生的思维能力, 而且也有利于提高学生的书面表达能力。 所说的是连贯、流畅的语言, 更有利于落笔成文。 要加强语言表达, 以说促写、多说多写, 是非常重要的。 四年级是仿作文, 当然, 仿写既不是机械性的, 更不是随意性的, 应该是有序和有机进行的。 教学中, 我们不难发现, 阅读教学与说话、写话有千万个接触点, 有的课文更是典范。 教师应慧眼识材, 抓住读写结合点, 促使学生把课文中学到的语言材料、表达方式等运用于新的语境中, 做到仿中有创。 五、六年级才是写作文, 这还要对不同层次的学生有不同的要求, 部分学生到六年级才能试着写作文。 当然, 改要改得巧妙, 仿要仿得真实。 改与仿是写的积累, 把基础打扎实了才能达到写的水平。 读是写的基础, 写是读的延伸。 系统地对学生进行读写训练, 是让学生听、说、读、写各项能力达到全面发展的重要途径。

三、对度的把握要准

对不同年级、 不同层次的学生的作文要求, 教师要做到心中有数。 有些学生要拔高要求, 有些学生要降低标准。 有些作文要求适当用一些写作手法, 有些学生能用恰当的语句写通顺、写清楚就行了。 过度的要求、过多的限制反而让学生无从下手, 抺杀了学生的写作兴趣, 望而生畏。 比如四年级下册作文“手”的教学, 对“手”的反面拓展与描写, 我认为在课后给学生点一下即可, 没必要在课堂上细说, 增加负担反而扰乱了主题。

四、注重课外积累

由于农村小学生阅读量小、 词汇缺乏、知识面窄, 在语言表达上较不确切、不生动具体, 小学生的知识有一定的局限性, 如何引导学生进行语言积累? 我认为注重平时积累, 多渠道丰富学生的作文语言。 教师要结合课文和生活实际及时指导学生积累语言。让学生在背诵时感受语言文字的优美, 摘抄中积累材料。 如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫, 能够让他们有词可用、有话可说。

平时, 我们都要求学生注重积累, 但积累的结果是我们的学生能背出许多好词佳句, 但却用不到自己的写作中, 通过今天的课, 我认为积累不单纯是背, 要让学生的积累更有效, 在教学中我们可以尝试如下的方法进行有目的的训练, 从而达到轻松作文的目的。 首先要让积累变得有意义, 让语言积累变成学生自觉的行为, 学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的, 也都比较贴近他们的生活, 能引起他们的感情共鸣, 作文时这些词语就可以信手拈来, 使习作锦上添花。 其次, 我们教师应该为学生创造用词用句的地方。 比如本节课中, 我搜集了一些写手的词句, 然后要求学生在作文时试着用到自己的作文中, 让这些好词佳句成为有意义的积累, 这种方法不仅为孩子们提供了词句, 更重要的是让学生明白了积累方法——有效积累, 让他们在生活中自觉积累, 成为生活中的有心人, 也才能成为“写”的主宰者。

五、教给学生自改方法, 培养学生自改能力

一篇好的作文的诞生是经过反复推敲、修改, 仔细斟酌而成的。 学生在上了教师的指导课后, 经过自己的思考, 完成的作文仅仅是一篇初稿。 如果教师未能充分肯定其作文的成绩, 未能明确指出其修改的方向、方法, 未能教会他们自评自改的本领。 那么, 学生写作积极性又能坚持多久呢?

因此, 在教学生自改作文时, 首先教给学生修改方法, 指出修改范围。 让学生用统一规定的修改符号, 按照一定的顺序 (如按字、词、句、段、篇的顺序) 找出有毛病的地方, 在原文上进行修改。 一次突破一个重点, 解决一个问题, 然后逐步加深难度, 达到全面修改。 要让学生知道修改哪些方面。 一是内容方面:看看中心是否明确, 思想是否健康, 情节是否真实, 材料是否充实等。 二是结构方面:看看顺序是否恰当, 分段是否合理, 条理是否清楚, 详略是否得当, 过度是否自然等。 三是语言方面:看看语句是否通顺, 前后是否连贯, 有无错别字, 有无用错的标点等。

篇4：剪头发_小学生六年级作文

于是，我就去了卫生间，拿起一把剪刀，照着镜子，咔嚓咔嚓地剪了起来。剪好了头发之后，再照着镜子仔细一看，我的头上有一些地方被我给剪白了?为了不让妈妈知道，我把头发放到垃圾桶里，还不让妈妈看见。

第二天一大早，我起了床。妈妈骑着车送我去上学。我进了校门来到班级里。上课了，老师慢慢走到了班级里，老师走上了讲台，望了望我们，然后让我回答我的头发是谁给我剪的，我大吃一惊，心想，没想到老师竟然发现了我的头发。我小声地回答：“自己，我自己剪的。”老师拿出了手机，问我妈妈我的头发为什么有白色?于是，同学们看到了我头上有白色的地方，全部都大声的大笑起来。这节课一上完，我的妈妈就过来了，问我为什么我的头上有白色的，我小心地告诉妈妈，我怕别人听见，所以才小声的讲，妈妈说我放学回家，还要好好的揍我一顿。于是今天放学回家，妈妈对我大喊大叫，我羞愧的低下头。

篇5：剪头发_优秀写事作文500字

我们来到小区门口的一家美发店，高大明亮的落地门窗，首先映入我的眼帘。和煦的暖阳透过窗户斜射进美发店，感觉很温暖。走进店里，白色的墙面贴满镜子，黑白相间的地面，灰色的桌椅，感觉很现代。

一位大哥哥把我带到一间比较小的房间，让我躺在红色椅子上，把我的头发放在黑色的水池，拿着黑色的龙头给我洗头。洗好后，让我在外面的椅子上，面对着一面大镜子坐下。很快一位年龄大一些的叔叔拿着剪刀和梳子走来，他问妈妈要给我剪什么样的头型，当时我很紧张，因为我从没有在理发店剪过头发，他开始给我梳理头发的时候，我就很害怕不知叔叔能给我剪成什么样子。只见叔叔用梳子把头发分好几个部分，然后用五六个夹子分别夹好，接着左手拉直我的一缕头发，右手拿着剪刀，熟练地剪掉多余的头发。很快后面的头发剪好了，看到头发虽然被剪短了，并不像想的那么糟糕，渐渐地我不紧张了。“小朋友请把头抬起来。”叔叔温和地说，我抬起头，叔叔开始剪前面的刘海。他把我的头发梳到前面，眼前像挂了窗帘似的，然后用剪刀剪头发，再把我的刘海剪的和眉毛一样齐。“洛迦变样了。”妈妈笑着说，我睁大眼睛一看，齐耳的短发，齐眉的刘海，“变成我的樱桃小丸子了!”妈妈又说，看着新发型，我来之前的烦恼一扫而光。

篇6：剪头发作文250字

不一会头发就剪好了，看着镜子里清爽的自己，虽然有点心疼头发，但是不得不说，短头发更可爱。

其实我们都应该尝试着换个发型，就当换个心情，短发也没什么不好。

篇7：剪头发作文500字

见到理发师手中的剪刀，闪闪的发着寒光，而他却满不在乎，还轻轻的哼着小曲，简直不把剪发当一回事，可见他是一位不负责人的理发师呢!再加上“擦，擦……”的声音，真另我心神不安。我索性闭上眼睛。但是，不看的话情况可能更糟，万一那位轻率的理发师一不小心，那我岂不是面目全非了吗?于是我又争开了眼睛，“监视者他的一举一动，但是他重复的动作让人为之目眩，不一会，我便进入了梦乡……

为之的我并不是在生气和埋怨，而是和一位和蔼可亲有趣的理发师闲聊着，正做着美梦，就被一阵震耳欲聋的声音吵醒了。“嘿嘿!醒醒，别睡了，完事了!“可恶的理发师，故意要这么大声的叫醒我，让别人听见，笑话我!

“怎么样?不错吧!我来帮你吹吹吧!“

“卖花说花香!“我脱口而出，付了钱连句谢谢也没说，转身就走了!

可是心中好像有什么歉意!

6理发

一听到“理发”俩字我就浑身不舒服。它可是我最讨厌的生活项目之一。一听到理发器的嗡嗡声，就好像有成千上万只苍蝇蚊子在我耳边乱飞乱叫。最难过的还是那把“寒气逼人”的剃刀了，老在我眼前晃悠，比菜刀还恐怖。所以妈妈每次带我理发时，我总会想出一个合适的理由“罢理”。

一天放学后，妈妈连拉带拽地把我带到一家理发店前，我见有一个人正在剃头，便眼珠一转：“妈妈，你看还有人，咱明天再来吧。”“不行!”妈妈斩钉截铁。完了完了，这回可躲不过了呀!

轮到我了，我只好硬着头皮坐在椅子上。理发师阿姨给我胸前围了一块白布，熟练地拿起理发器，嗡嗡的声音又在我耳边响起，我不禁浑身起了一层鸡皮疙瘩。但没办法，只得忍耐。

过儿好一会儿，嗡嗡声终于消失了。我本以为已经完工了，没想到“刑”还没受完，那把吓人的剃刀登场了。好痒啊，好痒啊!可我不敢动，生怕那刀划破了我的脑后勺。哎呀，好了没呀，快点呀，我快憋不住了;“好啦!”理发师说。我长长地舒了一口气。妈妈说：“瞧，多精神啊!”看着镜子里清清爽爽的自己，我不好意思地笑了。

篇8：剪头发作文500字

“不要嘛!爸爸，我不要您剪头发，您剪了我的头发，我明天就没法见人了。”我撒娇道。但这招是行不通的，他立马笑着走了过来，就像一只恶魔带着邪恶的笑向我走了过来。很快地坐在了我的面前，拿起剪刀和梳子，像理发师一样有模有样地准备动手。他慢慢地梳理着我的头发，过了一会儿，正要准备剪的时候，我突然又大叫了一声：“爸爸，能不能不剪呀?”但还是被这个“固执”的爸爸拒绝了。

我听后，无奈地闭上了眼睛，等待着爸爸的差遣。只听见剪刀在剪头发的声音，我顿时默默地祈祷：请不要把我的刘海剪光了，也不要把它剪歪了，更不要剪到我的额头上。想完，我慢慢地睁开眼睛，用余光望着爸爸那一丝不苟的样子，情不自禁地说：“爸爸，这个时候的你好帅呀!”因为我说的声音很小，可能爸爸没听见，所以他并没有理我。

过了两分钟左右，我的头发剪好了，我连忙拿出镜子，照了照，心想：“还不错嘛，没有我想得那么糟。这时，爸爸叫我把头转过去，让他看看。我听话地转了过去，他看了看他的“处女作”，心满意足地笑了。最后，还不忘加上一句：“我可以开理发店了，没有学过都剪得那么好。”

篇9：剪头发作文500字

“妈，我刘海又要剪了，都扎眼睛了。”我抚摸着我的刘海，它们就像是一根根小刺扎入了我的眼帘，难受极了。

“好，这次是要什么形状的呢?”妈妈收拾了自己手中的活，停当下来，看着我的刘海问。

“还是齐刘海啦。”我朝老妈摆了摆手，然后用一种不相信的眼神看着妈妈，要知道，妈妈的剪发技术可是糟糕透顶，还记得上一次剪得刘海都高过了眉毛不少呢。

“老妈，这次你可千万别再把我的刘海剪坏了。”妈妈看着我的刘海，不禁笑了起来，然后娴熟的拉开抽屉，取出了那把为了剪发而特意买的发剪。

老妈站在了我的面前，我微微闭上了眼睛，依稀能感觉到老妈那温暖的手指在我的头发上游走着。我的心在胆颤着，十分担心妈妈会不会剪砸，上次我可是成了全班一周的笑柄。

我听见了剪刀剪掉头发的沙沙的声音，担心着妈妈会不会多剪，会不会又高过了刘海。那冰凉的剪刀每每碰到我的眼睛我都会十分害怕。

大概过了5分钟，妈妈吹了吹我的眼睛，让我睁开了眼，我赶忙跑到镜子面前，看看自己到底是什么模样。

我看到了镜子中那头像被老鼠啃过一样的头发，真是丑极了，像极了海洋的波浪，起伏不平。

篇10：剪头发作文500字

记得我六岁的时候，有一天，天气很好、阳光明媚、天空瓦蓝瓦蓝的，像刚洗过的蓝水晶一样。爸爸妈妈去上班了，我自己呆在家里，心想;如果我把自己的头发剪的漂亮点，妈妈回来一定会高兴的。

那天，叮……叮……，妈妈接到了一个电话，公司开会!妈妈柔和地对我说;宝贝，妈妈单位临时有事，晚一会回来，你自己在家待一会。;妈妈一走，我急忙从抽屉里拿出剪子，把妈妈精美的化妆镜拿出来，我心想;我一定要把我的头发剪的漂亮点。我一边照镜子，一边剪头发，一边哼着自编歌;我是小小理发师，理发本领强……。;我还顺手打开电视，一边剪头发，一边看电视。边看电视边剪着，剪啊剪啊……。我感觉剪到差不多时，拿起镜子一照，’哎呀‘!我剪的头发竟然乱七八糟的，就在这时。咚咚咚!!!妈妈回来了，怎么办?怎么办?我紧张地拿起毛巾把头发包上，妈妈问我;你怎么呢?妈妈随手娴熟地把我头上的毛巾拿了下去看着我的’杰作‘妈妈哈哈大笑起来，我低着头，不好意思地看着妈妈……结果，我养了半个月才把参差不齐的刘海恢复原样。

篇11：剪头发作文500字

每天，奶奶都会说几遍“哪天去和宝宝到理发店去把头发剪了，就不麻烦了。”我才不要呢!我听了很生气。要把我养了几年的头发剪了，没门，别说门了，连窗都没有。但是，奶奶每天都要说好几遍，最后，我终于被奶奶的唠叨征服了，毕竟，我的头发长的快，过几个月就长长了还可以扎辫子，这也是奶奶劝我时说的，于是我就心不甘情不愿地答应了。

这天傍晚，爸爸开车把我和宝宝、妈妈、奶奶送到了理发店，剪头发时，我忽然又不想剪了，但为时已晚，黑发已经刷刷地往下落了。变成了短发，我的长头发太松，一剪短就成了黑色的愤怒的小鸟了，哎!回家的路上，路上的行人纷纷将目光投向了我的头，可怜的我呀!真不适应。

第二天早上，我走出房门，大家都不约而同地看着我，我也没在意。路过镜子时，我看了一眼镜子里的我，立刻蹦起来：我的头发真乱啊!就像愤怒的小鸟的鸟窝，我想：早知道不剪了。

篇12：剪头发作文500字

今天早上，一听到妈妈说要带我去剪头发，我像是要接受“酷刑”似的，内心痛苦不已。尽管我有一千个，一万个不愿意，但经不起妈妈的软硬兼施，百般坚持，我只好接受这个残酷的事实。

进了理发店，坐在椅子上，我真想逃跑了，妈妈好像看透我的心思，强行把我按在椅子上，我心里恨透了残忍的妈妈。这时，阿姨手中的剪刀，却毫不留情地“喀嚓!喀嚓!”在我耳边响起，顿时一撮撮的头发飘飘扬扬地撒落下来，我的心在滴血。为消磨这难熬的时光，我无奈地拿起书看着，不知过了多久，阿姨的一声“好了”，让我从书境中猛然醒悟过来。我下意识地摇摇头，觉得头发轻了许多，再仔细端详镜子中的自己，咦!奇怪，头发怎么不翼而飞了?自己也好像变了一个人似的，回头再看看地上被剪掉“可怜”的头发，我情不自禁地抓起一把攥在手里，眼泪“吧嗒，吧嗒”地像一串断了线的珍珠掉下来。我怕阿姨笑话我，转身冲出门外去了。幸好妈妈和阿姨说还蛮清爽可爱嘛。我心里才好受些。

篇13：剪头发400字作文

一天，我趁爸爸妈妈都不在家时，拿起了剪刀，对着左右两边头发“咔咔咔”乱剪了一通。尔后喜滋滋地跑到镜子前，结果却让我大吃一惊：头发一边长，一边短。有的搭下来，有的竖起来，成了真正的“爆炸头”，当时我年幼无知，以为这样很美，又拿起颜色料往头上挤，红的、绿的、黄的…想染发，结果见之乱成了鸟窝，哦不，比鸟窝还乱。

正当我洋洋得意地欣赏我的杰作时，爸爸妈妈回来了，他们表扬了我的“能干”后就要带我去理发店，我不肯，拼命护着头发，可惜我力气太小，只得被拉进理发店。

出店后，本想再剪一个“鸟窝”的我，被爸妈百般劝阻和严加看管，终于又等到了一个好时机再造了一个鸟窝发型，结果又被送进理发店。

当时的我很奇怪于大人们对我的不解，以及对审美观的差异。

随着时间的慢慢推移，我逐渐懂得了往事的荒唐与可笑，却也沉浸在那年幼无知、无忧无虑、令人流恋的幼年时期了。