体育教案：动物奥林匹克

体育教案：动物奥林匹克（精选14篇）

篇1：体育教案：动物奥林匹克

体育教案：动物奥林匹克

设计意图：

进入中班后，孩子们的基本动作有了进步，他们不仅能够自如地进行跑、跳、爬等动作，而且随着我园体育活动的开展，幼儿的参与性有了提高。他们敢于尝试、探索各种动作，他们喜欢合作进行游戏，喜欢模仿小动物进行玩耍和游戏。

《纲要》中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，喜欢和自己的小伙伴进行玩耍。并具有调整自己身体运动的能力。出于孩子们的动机、兴趣，我设计了这个活动。随着主题活动的开展，幼儿对小动物们的认识和特征有了进一步的认识，因此，我设计了这一活动。

活动目标：

1、引导幼儿体验合做游戏的快乐。

2、培养幼儿的动作协调能力及动作的灵敏性。

3、训练幼儿走、跑、跳的基本动作，尝试自己选择游戏内容进行自主游戏。

活动准备:

1、幻灯片三幅 运动员进行曲音乐

2、豹、兔、猴、猫、牛、乌龟等头饰和幼儿人数相同风车、球、垫子、拉力器、飞镖、绳若干

活动过程：

1、今天，老师给小朋友带来了许多小动物，请小朋友仔细观察一下，都有谁，他们在干什么?看完后告诉我好吗?(通过教师的讲解引起幼儿观看录像的兴趣，激发幼儿的探索欲望。)

2、出示幻灯片(动物跑、跳、爬、的录像)问：孩子们，你们刚才看到了谁呀?它们在干什么呢?(幼儿说一说。)(幼儿通过观看，了解了小动物们的运动过程，知道了小动物们的运动方式，认识了它们的特点。)

3、除了这些小动物，你们还知道那些小动物有它们自己特殊的本领吗?(幼儿说一说。(启发幼儿运用已有的知识说说小动物们自己的特征，如特殊本领，生活习性)

4、你们看，谁来了?出示幻灯片(猫跑的图片)它在干什么?请几位幼儿学一学。出示幻灯片(乌龟爬)它是谁呀，在干什么?集体学一学。依次出示幻灯片(狼跑、海豚跳、鸭子游、老鼠跳、蜗牛爬、鹰飞、)，引导幼儿说出小动物在干什么;学一学他们的动作。(重点讲解爬、跳、跑的动作，引导幼儿学习，这些动作，组织幼儿进行练习，学习这些动作的要领，很好的突破重点。(在这一活动中，幼儿既学习了小动物的本领，又能掌握爬、跳、跑的动作，效果比较理想。)

5、今天动物王国要举行奥林匹克运动会，要请各位小动物去参加，请小朋友们自由选择小动物们，戴好头饰，我们准备去参加入场式吧!

(让幼儿通过运动会的形式，学习小动物们特有的走路方式，让幼儿了解这些小动物们的走路方式。既能激发幼儿参与活动的兴趣，又能锻炼身体。)

6、出示幻灯片(动物排好队的图片豹1、兔2、猴3、猫4、牛5、乌龟6)

小动物们站队的时候，老师要给你们提出要求：

(1) 要和自己的小伙伴站在一起。

(2) 要按照我们排好队的顺序来站队。

看那一组小动物站队最迅速，最安静。

豹在最前面，兔子在第二位，猴子排在第三，猫在第四，牛在第五，乌龟在第六。

(幼儿通过自由选择自己喜欢的动物并和小伙伴在一起，激发了幼儿的合作意识和自由选择的能力。)

7、 小动物们，你们进场的时候要走自己的步子，各组商量一下，你们应该怎样入场。老师来当青蛙裁判，看那组走得最精神，最有自己的特色。

入场式现在开始，音乐(运动员进行曲)

小动物们按照自己的走路方式入场。老师来当青蛙裁判，一起入场，走在最前面。其他小动物按照自己的特点进入活动场地。

(幼儿自由选择自己喜欢的走路方式，进一步发展了幼儿的想象力和自由选择的`能力，引导幼儿继续参与活动的兴趣。教师作为裁判，带领幼儿入场，使活动既有趣又有秩序。入场效果非常好。)

8、幼儿站好队后，一起来做准备活动，教师说：动动你的小手，幼儿回答：1、2、3、4 ;踢踢你的小腿，1、2、3、4;弯弯你的腰，1、2、3、4伸伸你的手，1、2、3、4;压压你的肩;1、2、3、4，柔柔你的手腕，1、2、3、4、，动动你得脚腕，1、2、3、4，活动活动全身，1、2、3、4、，跳起来跳起来。……。(让幼儿在活动前做一下准备活动，为后面的运动会做了一个准备。)

9、 运动会现在开始，我们准备了很多器材，请各位小动物看一下(风车、球、绳、垫子、拉力器、飞镖)各位小动物要根据自己的特点和爱好，选择适合自己的器械进行运动。小动物们进行各种活动。豹跑，兔跳，乌龟爬、猫玩飞镖、牛玩拉力器、猴子拍球。幼儿活动中教师引导幼儿要根据自己的特点进行游戏。

活动进行一段时间后，引导幼儿互相交换活动器械进行活动，如：猫和兔子换、乌龟和豹换，让幼儿体验合做游戏的乐趣。活动进行中，教师及时指导幼儿进行适合自己的游戏，引导幼儿体验游戏的快乐。并对幼儿的活动进行小结。鼓励幼儿大胆进行游戏。

(幼儿通过自由选择器械，既了解了动物的基本特征，又激发了幼儿参与活动的兴趣，幼儿自由游戏，教师在活动中个别指导和集体参与相结合，更加激发了幼儿的活动积极性。)

10、运动会结束，教师引导幼儿收拾器械，把它放到指定的位置，整理好。

(培养幼儿良好的生活习惯，学习自己的事情自己做。)

11、放松活动(教师带领幼儿一起放松)

秋天到了，天气凉了，小动物们要准备自己的食物来过冬了。小朋友们都穿上了毛衣毛裤，真暖和，寒冷的冬天就要来到了，我们也该回去休息了，跟大家说再见吧!

(幼儿活动后，教师带领幼儿进行放松活动，使幼儿的身体得到了恢复。)

活动自评：

这是中班主题活动我喜欢的电视节目中的一节活动，活动中主要渗透科学和健康的内容。在活动中，教师成为幼儿活动的参与者、合作者和支持者，进行随机指导，使幼儿在原有基础上得到了发展。幼儿在活动中能够大胆的选择自己喜欢的动物和器械，幼儿进行活动时能够和自己的伙伴互相交流，体验到了游戏的快乐。整个活动幼儿兴趣很高，既了解了动物的特征，又锻炼了幼儿的基本动作。

篇2：体育教案：动物奥林匹克

活动内容：社会健康领域““动物奥林匹克”活动目标：1.引导幼儿体验合作游戏的快乐。2.培养幼儿的动作协调能力及动作的灵敏性。3.训练幼儿走、跑、跳的基本动作，尝试自己选择游戏内容进行自主游戏。

重难点分析：

重点-训练幼儿跑、跳、爬。

难点-学会合作游戏。

活动准备：

知识-请幼儿回家观看《动物世界》电视节目。

物质-绳，球，沙包等活动器械、磁带。

活动方式：集体活动为主。

活动过程：

一、导入

1.播放音乐，大家一起进行准备活动，激发幼儿参与活动的`热情。

12.教师：小朋友们最喜欢各种动物，大家说说喜欢哪些动物，它们都是怎样行走的?比比谁记住的最多。

二、展开

1.讨论：教师与幼儿一起讨论这些动物的有关知识，如特殊本领，生活习性等。分别从以下几个方面让幼儿说一说。

(1)你喜欢哪一种动物?

(2)你知道它有什么特殊本领吗?

(3)它最喜欢吃的食物使什么?

(4)它是怎样行走的，速度怎样?你能学一学吗?

2.动物奥林匹克运动会。

(1)让幼儿扮演自己最喜欢的动物，并想好怎样来模仿这种动物。

(2)让幼儿自己选择所需要的器械。

(3)分组比赛：跑，调，爬分别比赛。

小结：让幼儿评论，谁模仿的最像，以加深幼儿的印象，进一步掌握动作要领。

(4)第二次比赛：强调模仿动作要领。

(5)袋鼠比赛游戏：强化幼儿合作游戏的意识。

三、活动延伸

1.请幼儿相互交流活动中的感受，体验游戏的快乐。

2.幼儿互换器械，模仿其他动物的动作。

篇3：体育教案：动物奥林匹克

1.1 体育课程发展阶段的研究

根据时间段高校体育的发展阶段, 将体育课程的发展界定为5个时间段:新中国成立初级阶段、十年规划发展阶段、“文革”时期、具有特色社会主义建设时期和素质教育发展和推广阶段。

1.2 高校公共体育课程设置的研究

1.2.1 有关课程结构的研究

针对课程结构为关键词进行文献搜索, 发现:现阶段对于课程

结构的研究比较稀少, 一部分涉及该内容的研究只是在研究中提及, 对体育课程设置的专门性研究相对稀少。

1.2.2 有关课程内容的研究

搜索相关的文献资料发现:针对课程内容的研究现状的研究较多, 但针对课程内容中存在问题的研究相对较少, 体育课程内容中存在的问题依旧存在较多。

1.2.3 有关课程评价的研究

关于高校公共体育课程评价的研究较多, 高校公共体育课程中存在的问题较多, 课程评价的合理性、科学性和反馈的及时性是课程评价改革的重点。

1.2.4 有关课程师资的研究

体育教育改革一直是教育改革中的重点, 而师资力量是教育改革中需要关注的重点, 师资力量是体育课程高质量的进行的重要保障。在经过多次教学改革的今天, 师资力量的不完善依旧是制约体育教育发展的主要因素。

1.2.5 有关场地设施的研究

场地、器材等硬件设施一直是保证体育教学顺利进行的基本保障, 也一直是体育公共课程设置中需要关注的重点。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

该文以南京体育学院奥林匹克学院公共体育课课程设置现状为研究对象。

随机抽取南京体育学院奥林匹克学院部分学生和部分体育教师为问卷调查对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过参考关于高校公共体育课相关文献资料和书籍, 并对其分类整理, 为撰写论文提供充足理论基础。

2.2.2 专家访谈法

列出访谈提纲, 在论文写作过程中, 根据访谈提纲, 对南京体育学院公共体育教师进行面对访谈。

2.2.3 问卷调查法

(1) 问卷的设计。

(2) 问卷效度的检验:邀请9位专家对问卷的效度进行了检测, 结果如表1所示, 表明问卷的设计具有合理性。

(3) 问卷信度的检验:问卷信度的检验搜采用小样本重测法进行, (两次间隔时间为一个月) 对问卷进行信度检验, 结果表明问卷具有良好的信度。

(4) 问卷发放与回收:运用分层随机抽样的方法在南京体育学院奥林匹克学院四个年级中各抽取20名学生进行学生问卷调查, 采用随机抽样的方法在学校的体育教师中抽取10人进行教师问卷调查。问卷的发放与回收情况如表2所示。

2.2.4 数理统计法

再回收问卷调查之后, 整理问卷, 用Excel对数据进行统计。

3 结果与分析

3.1 南京体育学院奥林匹克学院公共体育课程的课程结构分析

3.1.1 课程类型

(1) 课堂体育教学。

针对南京体育学院奥林匹克学院公共体育课程的开设情况, 对学院一年级至四年级的体育课堂教学类型进行分析, 结果如表3所示。

如表3可以得出, 南京体育学院奥林匹克学院在一年级、二年级中开设了体育必修课, 在三年级、四年级学生中并没有开设体育选修课。距离《纲要》所要求的体育公共课程标准还有一定的距离。

(2) 开放型综合体育课程。

开放性综合体育课程是指在增强学生体质、培养学生体育意识的基础上, 打破原有的体育分科的课程设置, 在体育课上采用两种或者两种以上的体育教学形式而形成的体育课形式。根据调查, 南京体育学院奥林匹克学院没有开设相关的开放型综合体育课程。

3.1.2 教学组织形式

公共体育课程的教学组织形式, 是根据体育教学目标, 结合学生的人数、特点, 依据教学内容而综合制定的体育教学方法的总称。根据调查显示, 目前南京体育学院奥林匹克学院的体育课教学形式采用自然分班、按项目分班和按兴趣分班的形式。在学生大一入学后, 学校规定学生可以按照兴趣选择体育课程, 但由于场地限制、师资力量等因素, 结合各项目的人数安排, 学院主要的分班形式还是依据按项目分班的形式进行, 大部分学生是无法按照自身的兴趣选择体育课。

3.1.3 课时安排

南京体育学院奥林匹克学院公共课程由理论课和实践课两部分组成, 详细情况见表4、表5。

根据表4、表5的数据分析可以看出, 南京体育学院奥林匹克学院的体育实践课课时要远远高于理论课的课时。《纲要》要求, 每学年72学时中, 体育理论课的理论课课时要达到13~15课时。而南京体育学院奥林匹克学院的体育理论课的课时只有4课时, 远远没有达到《纲要》所要求的标准。

3.2 南京体育学院奥林匹克学院公共体育课程的课程内容分析

由表6可以看出, 南京体育学院奥林匹克学院体育公开课的内容是比较多的, 但是由于场地器材等原因的制约, 像手球、定向越野等课程并没有开设。

3.3 南京体育学院奥林匹克学院公共体育课程的评价

课程评价是把课程作为评价对象, 评判课程所达到的教学目标、教学质量情况。课程的评价按照评价对象可以分为两个部分:学生评价和教师评价。

3.3.1 学生的学习评价

教学需要将学生的体育课出勤情况、体育课达标情况、体育课技评情况、课内学习态度、课外锻炼情况结合起来综合评定学生的体育课学习情况。但在实际情况中, 由于公共体育课学生较多, 课外锻炼的情况难以评价, 所以南京体育学院奥林匹克学院并未将课外体育活动纳入评价范围。

由表7排球课成绩评定为例, 南京体育学院奥林匹克学院学生的评价采用的是百分制, 平时成绩主要包括出勤情况和学习态度, 专项成绩包括达标成绩和技评成绩。

3.3.2 教师的教学评价

南京体育学院奥林匹克学院对教师的评价主要通过学生、同行和督导组评分完成, 据调查得出, 该种教师评价的目的是在遵循教学目标的前提下, 对教师的教学效果和教学质量进行更加准确、更加有针对性的课程评价, 以便更准确地发现教师在体育教学中存在的问题, 针对问题进行相应的改进, 提高教学质量。

3.4 南京体育学院奥林匹克学院公共体育课程的师资队伍分析

师资力量是体育教学的重要组成因素, 教师自身的知识与技能、专业素养、执教能力等因素都关系着教学质量的高低。

教师的执教能力是教师完成教学内容、改善教学质量的重要因素, 执教能力的评定没有固定的量化指标, 一般是通过同行评定和学生评定的方式来进行。该文通过学生评定的方式来评价教师的执教能力, 结果如表8。

由表8可以看出, 南京体育学院奥林匹克学院公共课的体育教师的执教能力是能得到学生认可的, 教师的教学意识能力、教学设计能力和教学实施能力都能达到大部分学生的认可, 不过关于教师的教学研究能力方面, 没有得到大部分学生的认可。大约1/3的学生认为教师的教学研究能力较差, 这是由于我国的体育教学人才培养方面的因素造成的, 大部分高校的体育教育专业对学生的培养都是注重体育技能的培养, 课题研究和教学研究能力的培养是较弱的, 所以就造成大部分的体育教师的教学研究能力较弱。

4 结论与建议

(1) 优化公共体育课程结构。一是增加体育课的类别;二是丰富教学的组织方法;三是合理安排公共课的课时数量。

(2) 课程内容需要更加丰富, 需要根据学生的需求来安排课程内容;在实践课中, 不但要开设大众型的体育课程, 也要根据学生的情趣爱好来增加诸如:拓展训练、定向越野等体育课程。

(3) 体育教学评价方面, 需要完善学生和教师的评价体系。

(4) 需要增大师资力量方面的投资, 优化教师队伍。这需要在引进高水平教师的同时, 增加现有教师的培训、进修机会。

(5) 场地设施方面, 需要校方增加对场地设施的投资力度, 满足体育教学所需的硬件设施。

摘要：高校公共体育课是高等学校课程体系建设的重要组成部分, 作为引导学生掌握正确锻炼方法、激发锻炼热情、增进体质健康水平的重要途径也成为高校教育教学改革的焦点, 如何合理安排公共体育课程设置, 制定科学完善的教学大纲、对课堂及学生的控制、全面建立有效的评价体系是当前高校公共体育课程改革的主要任务。该院公共体育课目前采取自然班授课的组织形式, 该研究试图通过调查该院公共体育课程开设现状, 了解课程现存问题和不足, 同时结合对主管部门相关政策文件的分析, 研究如何通过公共体育课程改革使该院在公共体育课程设置, 教学大纲, 课程执行等方面更加科学合理, 并为此积累资料, 找到理论依据, 更好地实现促进学生体质健康, 激发学生锻炼兴趣, 掌握12项运动项目的技术及方法等目的。

关键词：公共体育课,开设现状,对策

参考文献

[1]教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[Z].2002.

[2]付成君, 张典英.独立学院公共体育教学中面临的困境及对策研究[J].绵阳师范学院学报, 2010 (11) :151-154.

[3]雷钊.深化高等学校体育高歌的思考[J].体育学刊, 1999 (4) :76-77.

[4]田燕.四川省独立学体育课程教学模式调查[D].成都体育学院, 2011.

篇4：体育教案：动物奥林匹克

本次大会有来自世界11个国家的16所体育大学校长参加，教育部、国家体育总局、国家汉办、北京奥促会及全国14所体育院校等相关领导、国内外专家学者及社会知名人士等嘉宾参会交流。

为期两天的大会围绕着“国民健康：体育的角色与地位”“中国大学体育运动新实践”“奥林匹克计划：形成历史、发展现状及未来展望” “当代世界运动训练发展趋势及中国的实践探索”“成功的体育赞助” “体能康复训练在中国备战过去三届奥运会的实践”等主题展开6个主报告，来自16所体育大学校长就“青少年身体运动功能训练与健康”“全民健身与大众体育”“大学体育教育”“精英教练员培养与发展”“全球体育产业与媒体传播”“体育文化的医学和生物学问题”等主题展开研讨。

落户首都体育学院的“国家汉办孔子学院汉语国际推广武术培训与研究基地”在开幕式上正式揭牌。基地将致力于为全世界提供中国传统武术、养生文化的教学资源和服务，最大限度地满足海外武术、养生学习者的需求。今后首都体育学院将为全世界孔子学院和孔子课堂开展武术教师的培训工作。

篇5：中班体育教案：动物之家

活动目标：

1、让幼儿在动物之家中，通过自主探索各种器材的不同玩法，体验身体运动的乐趣，发展攀爬、跳、平衡等基本动作。

2、培养幼儿自主活动的能力，进一步激发幼儿参加体育游戏的主动性、创造性。

重难点：

重点：发展攀爬、跳、平衡等基本动作,体验运动的乐趣。

难点：幼儿能自主地参与，并探索不同的玩法。

设计思路：

1、本次活动设计依据：

区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基础开展的体育活动，它改变了传统的活动方式，变“以集体活动为主”为“以分散活动为主”，让幼儿获得更多的自主活动的机会，体现了开放性、交互性和创造性，使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中得到更充分的发展。自本班尝试开设区域性体育活动以来，小朋友兴趣很高，于是在了解本班幼儿兴趣、经验、能力水平的基础上提出了本次活动目标，在整个活动中师为幼儿提供了足够的自选空间、充分自由的活动氛围，开设了小兔、小猴、乌龟、小羊四个不同活动区域，引导幼儿自由地选择区域和运动器材、自由结伴、自主运动，从而发展攀、爬、跳、平衡的基本运动能力以及探索和创新的能力。

2、本次活动的创新之处：

（1）让孩子充分体验自主运动的快乐

首先使孩子体验到自己是器具的真正主人，促使萌发自主运动的愿望。从一开始到最后我都让孩子一起来搬运器具，自己来选择支配器具，目的是让孩子自始自终都感受到我需要这些器具、我是器具的主人、我要运动的体验，这是孩子与材料产生真正意义互动的动力来源；其次在活动中我让幼儿根据自己的兴趣和需要自由选择不同的器具进入不同的区，并依据自己的经验、能力和水平决定自己的活动方式，并自由结伴进行不同的尝试与探索体验，让每个孩子都有表现自己最高创造能力的机会，其间教师没有对孩子更多的约束，多的是观察，少的是直接指导与示范，保证孩子在宽松的气氛中自主地活动，体验自主运动的快乐。

（2）以游戏的情景方式吸引孩子主动参与活动

本次活动将幼儿发展所需的跳跃、攀、爬、平衡等基本动作练习设置在“动物之家”的游戏情景中予以呈现，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的小兔、乌龟、小猴、小羊的动物角色，自主地选择所需器具，自主地布置场地，自主地进行运动，从而在这生动活泼的游戏情景创设下，促使孩子主动地参与。

（3）注重材料的丰富、多层次性，感受运动的野趣

在本次活动中我为孩子提供了丰富多样的各种运动器具如垫子、圈、沙包、布碟、布绳、布袋、蘑菇墩等等，也有一些辅助的材料如毛绒玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼儿自带的小背包等等，更有一些具有野味自然的材料如鹅卵石、竹梯、纸板箱、纸棒、轮胎等等都在这儿汇集了，都成了孩子本次活动的主材料，目的是为孩子提供足够的丰富的自选空间，让孩子尝试利用好多种材料，进行探索与创造，增强了运动的趣味性。此外本次活动挖掘利用了园外的自然环境作为运动场地，让孩子走出幼儿园这一固定空间，走入了街心小花园，体验了一种野趣。如此这般利用园外资源，满足了幼儿亲近自然、扩大活动空间的愿望，使幼儿运动的热情进一步高涨。

活动准备：

1、代表四个区的动物标志（猴、羊、兔、乌龟）。

2、器具：垫子、塑圈、竹梯、沙包、纸棒、布绳、轮胎、爬板、绳子等。

3、辅助材料：毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

活动场地：园外小花园（如逢雨天在底搂大厅进行）

活动流程：

调动身心：搬运器材入场→创设环境：师生布置场地→基本活动：分散自主活动→放松活动：收拾器

械

活动过程：

（一）调动身心：搬运器材入场（如逢雨天幼儿模仿动物进入底楼大厅）

师引导“今天小猴、小羊、小兔、乌龟邀请我们去玩，我们一起去好吗？”

师幼一起合作搬运器材进入小花园。

（二）创设环境：师生共同布置

1、介绍各区场地，并引导幼儿想一想

（1）小兔它最爱跳，它会选什么器械玩？

（2）那么小乌龟、小猴、小羊呢？它们会选哪些器具练本领呢？动一动脑筋，让我们一起来帮助它们

布置。

2、师生共同布置场地，引导幼儿选择合适的器械。

（三）基本活动：分散自主玩。

1、第一次到小动物家玩

鼓励幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法，并引导选用辅助物玩，增加游戏的趣味性、多样性。

观察要点：各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些？是否合理地使用辅助物配合玩？

2、交流分享：让幼儿讲解示范刚才在小动物家是怎么玩的？有哪些创新玩法？

3、第二次到小动物家玩（交换场地玩）

师“刚才我们玩得真好，现在能不能换一个小动物家去玩呢？比比谁的玩法跟刚才不一样，比比谁的玩文档仅供参考

法多。”

观察要点：幼儿有无更换不同区内玩？幼儿又有哪些创新玩法？

（四）放松活动：收拾器械

1、再次交流分享

师“刚才你们又到哪里去了？怎么玩的？”，以参观式评价方法进行，并鼓励表扬各区幼儿不同的创新

玩法。

2、收拾器械

师“刚才我们在小动物家玩得很累了，现在让我们回家休息一会儿，请你们一起帮小动物整理好器具再

回家好吗？”

师幼一起收拾器械回活动室。

中班体育百变纸箱

活动目标：

1、通过纸箱的各种玩法，锻炼孩子爬、跑、钻的能力。

2、在游戏中培养孩子创造能力，发展幼儿的发散性思维，同时培养幼儿团结互助的精神。

活动准备：在C区地垫上放有大小纸箱若干个。纸箱上都挖好了洞，可以让幼儿把手伸出来。

活动过程：

一、准备活动：听音乐模仿机器人做准备活动。

二、纸箱游戏：百变纸箱

地垫上放了很多纸箱，教师告诉小朋友今天用纸箱来做游戏。

玩法一：我是机器人。

出示纸箱，请幼儿套上纸箱模仿机器人走路。小纸箱一个人玩，大纸箱可以几个人玩，小朋友自由选择伙伴玩。

玩法二：穿山洞。

请小朋友将纸箱一个一个连起来，象一列火车，然后请幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。

玩法三：开小车比赛

将小朋友分成两组，小朋友站在纸箱里，用双手拿起纸箱跑向终点，先到为胜。

三、放松活动

篇6：中班体育教案《小动物运果子》

活动目标：

1、掌握双手传球的方法。

2、能控制身体的不同部位，进行胯下传球。

3、能与同伴相互配合，体验合作的乐趣。活动准备：

头饰（与幼儿数量相同）、皮球30个、大筐4个、音乐 活动过程：

1、入场：《小松鼠进行曲》带领幼儿跑、跳、走进行热身，然后师生问好，进行弯腰、体侧、扭腰热身。

2、今天天气真好，前一段小猴子们摘了很多的果子，今天请我们的小松鼠和小熊们把它们运回去，冬天来了我们就不担心没有好吃的了对不对？一会我们比一比，看哪一队的小 动物运的又快又好。但是比赛前我们首先要学一学运果子的本领。

介绍规则并演示：请小朋友们排成直线，排在最前面的幼儿双手持球，弯腰，让球在自己的胯下穿过，站在后面的幼儿伸出双手往前接球，并用相同的方法把球传到后面幼儿的手上，最后一名幼儿接过球后放到后面的筐子里，本队运果子结束。

3、幼儿分两队练习传球后再找出问题解决，总结。

4、游戏：小动物运果子

运用胯下传球的方式进行运果子，哪一组最快传完哪一组就是冠军。然后可鼓励幼儿尝试其它方式传球，如：头上传球、体侧传球，继续进行比赛。

5、放松活动：

篇7：体育教案：动物奥林匹克

活动重点:

活动难点:

活动准备:小鸡，小鸟，小乌龟，小白兔动物 头饰各一份；

活动过程:一、开始部分

1、放音乐,“鸡叫进行曲”进行热身运 动。

教师:听！大公鸡打鸣啦！该起床了！

二、基本部分

1、练习兔子跳。

教师:动物园的兔妈妈来找我们了，看， 它是怎么过来的？谁来学一学？

教师:兔妈妈说要带我们去拔萝卜，看一 看大萝卜在哪呢？我们朝大萝卜跳 过去吧！

教师:我们把这么大的一个大萝卜带回家 吧！我们跳回家吧！

2、练习小鸡走路。

教师:你们看，谁来了？鸡妈妈是怎么过 来的？谁来学一学？

教师:前方草地上有很多小虫子，我们跟 着鸡妈妈去找虫子吃吧。

教师:吃饱了，我们该回家啦！

3、练习小乌龟爬行

教师:太阳出来了，乌龟妈妈要带乌龟宝 宝出去晒晒太阳，谁来学一学乌龟 妈妈怎么走路的？

教师:出去晒太阳咯！伸伸手，踢踢腿。

4、练习小鸟飞

教师:你们看，鸟妈妈飞来了！我们跟着 她到森林里飞一飞吧！

教师:天黑了，都飞累了，该回家咯！

反思:

本节课是一节体育活动课。体育课，在上课之前，应做好热身活动，这样才能为接下来的活动做好准备。音乐一响，由一声大公鸡的打鸣声，幼儿随着音乐，一起做热身运动，告诉幼儿该起床了，起床洗脸刷牙，穿衣吃饭，背上小书包该上幼儿园啦。

来到幼儿园，开始依次介绍动物妈妈们，这就开始了我上课的基本部分。首先是小兔子，教师带上兔妈妈的头饰，出现在幼儿眼前，可爱的兔妈妈头饰一下子吸引了幼儿的注意力。孩子们都很喜欢白兔妈妈，所以当让他们学习兔妈妈走路时，都很认真的在学，效果很好。在原地蹦蹦跳跳以后，就开始向指定方向跳了。我把大萝卜放在一个指定的方向，让幼儿跳过去拔萝卜。在跳向大萝卜的过程中，不仅练习了幼儿跳的能力，还练习了向指定方向前进。拔萝卜这一短小的环节，把课的目标一做到了，大部分幼儿都喜欢跟着兔妈妈一起蹦蹦跳跳。

此节课一共设计了四个动物，让幼儿分别学习小白兔，小鸡，小乌龟，小鸟的行走动作。整节课下来，一共用了十五分钟。针对托班幼儿，时间稍有一点较长。如果换成学习三种动物行走动作，把这个动作都学透彻，多练习几遍，孩子们记的就会更牢，效果会更精彩。

篇8：拯救小动物大班户外体育游戏教案

【活动目标】

1、提高身体控制能力。

2、感知身体平衡点。

3、培养幼儿大胆创新能力。

【活动准备】小动物若干：大筐（大纸箱）1个。

【活动过程】

一、准备活动（游戏：不倒翁）

（1）双脚并拢，身体最大限度的向前、向后倾斜。

（2）单脚支撑，身体最大限度的向左、向右倾斜。

活动指导：以“游戏”导入激发幼儿探索的欲望，培养幼儿勇于创新的精神。

二、尝试救小动物

幼儿趴在桌子上常识捡起桌子下的小动物。教师观察幼儿怎样才能使身体探出得远，由不掉到桌子下。

三、游戏：拯救小动物

每组由第一个幼儿开始拯救小动物，每人每次只能就起一只。将救起的小动物放到大筐（纸箱子）

里，回到排尾。第二名幼儿继续游戏。

要求：

（1）手不准碰地

（2）幼儿救完小动物要能回到桌子上，如果救完小动物掉下来或回不到桌子上算失败。

活动指导：这个环节是本次活动的重点，我选用“游戏”方法，用“游戏的方法和幼儿共同完成教学目标。

活动延伸：做放松活动

（1）躺地举腿，蹬车动作

（2）闭目静立

活动反思：

孩子们最喜欢的就是户外体育活动了，上课气氛好，在小朋友的积极配合下完成了本次活动的`活动目标，在拯救小动物这一缓解，我对幼儿的安全教育还不到位，下次再组织体育活动的时候，我一定会加强安全教育！

活动评析：

篇9：体育教案：动物奥林匹克

活动目标：

1、练习在平衡木上变换手臂动作行走。

2、发展幼儿的模仿能力和平衡能力。

3、培养幼儿参加平衡活动的兴趣。

活动准备：

板凳20张、钻山洞的架子若干、动物头饰4 个。

活动过程：

1、导入：“今天森林里的小动物们要举行一个钻山洞、过桥比赛，让我们来比比看哪一队的本领最大。”

2、教师介绍游戏玩法。

3、把幼儿分成4队，(教案出自：快思:教案网)站在起跑线后每队排头的幼儿带好头饰。

4、游戏开始：各队的第一只“动物”分别模仿所扮动物的动作走过板凳摆的“平衡木”，穿过“山洞”后，按原路跑回，并拍第二个小朋友的手，快速依次进行，直到最后一个，先跑完的队伍为胜。

5、引导幼儿助威，注意遵守规则：安全、模仿动物动作、变换手臂动作、拍手缺一不可。

6、表扬获胜组。

教学反思：

通过模仿小动物培养幼儿达到学会走∽形路线的目的。模仿动物走路的样子对于幼儿来说并不陌生，但走∽形路线对于中班幼儿来说是个难点，通过教师的引导和角色扮演，激发了幼儿完成游戏的欲望。同时可以感受到了模仿游戏中的快乐。

篇10：体育教案：动物奥林匹克

【活动目标】

1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质。

2、通过系列游戏活动，提高身体的灵巧性，培养团结友爱，不怕困难的精神

3、发展模仿想象及自我表现能力，使整个活动故事化、形象化、游戏化。

4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

【活动准备】

录音机一台，动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁、灰太狼各一个，喜洋洋腕饰人手一个，小红若干朵，磁性黑板一块、两条长绳。

【游戏过程】

一、队列练习：

1、立正、稍息、看齐;

2、原地踏步——立定。

3、教师提示动作要领，口令指挥幼儿练习，启发幼儿向jiefangjun学习，听指挥，队列整齐，步调一致。

4、教师对动作姿势标准的幼儿表扬鼓励。

二、慢跑去“公园”。

1、教师带领幼儿成两路纵队绕场慢跑“公园”。

2、学生边跑教师边用口诀提示跑步正确的姿势。

到达公园

三、参观“动物园”，做仿生练习：

1、教师依次出示动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁，用形象化的语言启发幼儿模仿，如：“一群快活的小鸭子正呷呷地唱着动听的歌”;“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫!”……;

2、教师巡视观察，表扬鼓励动作模仿形像、情绪饱满的幼儿，提高幼儿模仿的能力。

3、角色“灰太狼”的出现，引出活动重点“羊妈妈教小羊学本领”。

四、“羊妈妈教小羊学本领”活动

学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远。

1、一步踏跳，双脚落地;

2、走2-3步，单脚起跳，双脚落地;

3、助跑3-5步，单脚起跳，双脚落地;

【活动重点难点】

1、重点：单脚起跳，双脚落地。

2、难点：踏跳准确、有力;落地轻巧。

【教法】

1、故事“羊妈妈教小羊学本领”引入;

2、教师扮演“羊妈妈”，学生扮演“小羊”，模拟“羊妈妈”教小羊学跳过小沟的本领”的全过程;

3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点;

4、“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀;

5、“羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快;

6、“小羊”自练，“羊妈妈”巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取;

7、请一位“小羊”示范正确动作，“羊妈妈”示范错误动作，让“小羊”进行对比分析;

【活动评价】

分组检查评比，给优胜者颁发小红花。

【教学反思】

1、幼儿在本次活动中，积极模仿各种动物的动作，乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。

2、个别幼儿对句式的表达不够准确。

3、如果我重新来上这一课，我将会准备得更充分一点，例如把“双语”表达的更好，针对少数民族地区的汉语表达能力，完整的与幼儿交流。

篇11：体育教案：动物奥林匹克

活动目标：

1、感受体育活动所带来的乐趣，提高钻、爬、跳、平衡等基本活动能力。

2、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

3、增强合作精神，提高竞争意识。

4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

活动重点难点：

1、重点：提高钻、爬、跳、平衡等基本活动能力

2、难点：自选活动器械进行锻炼

活动准备：

垫子、圈、体操棒、沙包、玩具、轮胎等，小动物头饰若干

活动过程：

1、准备活动

（1）、导入

“小动物到它们的学校来锻炼身体啦，看看哪些小动物来了？”

“小兔子喜欢玩什么？”

“什么器械最合适小狗、小乌龟、小猴它们呢？”

（2）身体活动：小动物上学啦（自由跳跳）

2、游戏过程：

（1）、小动物们去锻炼身体啦（幼儿自选玩具）

（2）、幼儿集中活动

自选玩具进行活动，相互交流各自的玩法。

3、结束活动

“你们今天都到哪儿去玩了？”

幼儿整理玩具，结束活动。

教学反思：

(一)图片激趣，让学生爱学

喜欢小动物是小学生的天性，上课一开始，我就问：“同学们，你们喜欢小动物吗?”“喜欢!“学生高兴地答到。“那老师给大家看几种动物的图片，如果你认识它们，就请你亲切地呼喊它们的名字!”动物图片一幅一幅出示着，同学们一个一个地亲切地喊着这些动物的名字。喜欢之情溢于颜表，学生自然而高兴地进人本节课学习情境。

(二)主动收集，汇报、讲述中了解

美国教育家波利亚指出：学习任何东西的最好途径是自己去发现、探究。探究性学习正是注重让学生主动参与、积极探究，让学生经历不断发现、思考、不断进取的学习过程，使学生的独立性、自主性得到高度的发挥。课堂中我让学生们展示着自己收集到的小动物的图片；述说着自己了解的小动物。通过学生对校园里的“小动物"图片的展示及动情的描述，使他们进一步掌握了各种动物的特点、生活习性、唤起他们对动物的热爱。同时培养了他们的口头表达能力。

(三)活动延伸，启发思维，培养创造能力，升华情感

小学生喜欢动，目前有“课程是活动”的说法。我在学生讲述后完一个动物后，及时播放有关动物的生活录像，进一步增进了学生对动物的了解与喜爱。

(四)活动总结，引导行为

课尾总结时，我积极引导学生行为：“同学们，我们都有一个家，学校是我们的家，也是小动物的家，我们共同生活在地球上，让我们手拉手儿一起保护它!保护动物就是保护我们人类自己!”这句总结，不仅渗透了人与动物要和谐相处这一理念，还为学生的行为指出了方向：“让我们手拉手儿一起保护它!”并将学生的认知由情感层面上升到具体行为指导o

总之，本课围绕：认识动物——喜欢动物——保护动物这样一条主线，来开展教学活动，学生认知经历了：了解——理解——喜欢三个循序渐进的过程。在活动中培养了学生认识、观察、思考、创造思维、语言表达等方面的能力，帮助学生建立爱护动物的思想观念。

篇12：体育教案：动物奥林匹克

活动目标：

1、掌握立定跳远动作要领，能跳过80~90厘米宽的距离。

2、喜欢参加集体体育游戏，能自觉遵守游戏规则，树立初步的规则意识。

3、培养幼儿团结合作的观念。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

重点：掌握立定跳远动作要领。

难点：能跳过80~90厘米宽的距离。

活动准备：

各种小动物胸卡图片（袋鼠、松鼠、兔子、青蛙各8个）、挂有大图片的小树作为森林。《春天在哪里》、《狂欢曲》音乐磁带、CD机

布置场地：围一块四方场地作“森林”，在“森林”中画出四条跑道（每条跑道1.5米宽），荷叶板（之间距离相隔70~90厘米）

活动过程：

1、队列练习：左右分队走。

2、准备活动，充分活动身体。

幼儿自由选择模仿小动物跳，激发其参与活动的兴趣。教师带领幼儿逐一模仿四种动物的动作，有节奏地蹲、起和跳跃，并做好膝、踝关节及上肢、腰的前后绕环等准备活动，使幼儿上下肢、踝关节得到充分活动。

师：瞧，今天的天气真好，小动物们，让我们跟着音乐动起来吧。

3、小动物学本领，教师示范动作，体验立定跳远的动作要领。

教师扮演小动物的老师，幼儿扮演小动物。

师：春天到了，森林里可真热闹，小动物们正要准备一场跳远比赛，看看哪个本领大，比比哪个最灵活，哪个小动物跳得快来跳得远。不过在比赛之前，先要跟我小熊老师学本领。

从一张荷叶跳到另一张荷叶（立定跳远）。教师鼓励幼儿大胆尝试，并提出问题“怎样跳可以跳的更远？怎样落地才能更稳。”幼儿自由练习，教师巡回指导。

4、教师请幼儿示范动作，并归纳立定跳远的基本要领，幼儿自由尝试。

----屈膝向下蹲，两臂向后摆，上身稍前倾，两腿用力蹬，两臂向前摆，一二三我最棒。

预备，腿微曲、臂向后摆动、；起跳，腿蹬直，同时用力向前摆臂，身体向前上跳出；落地，屈膝全蹲落地。

5、游戏：比比谁的本领大。反复进行游戏两遍。

教师扮演小熊老师，将幼儿分成四组，分别扮演不同的小动物。“小熊老师”将“小动物”带到跑道上，介绍场地及布置，并提出进行比比谁的本领大的游戏。

师：小动物们我们先训练到这，该比一比我们的真本领啦，随我一起到森林比赛去吧。

6、结束游戏：在音乐伴奏下，教师带领小动物们做放松整理活动，拍打上肢和下肢，双臂上举做深呼吸。

师：比赛了一天，可真累啊，快擦擦汗。我们一起来放松一下。

师：小动物们，让我们回家休息一会儿，请你们一起帮我整理好器具再回家好吗？"

调整的问题：

1、教师示范动作必须准确

2、场地设定变成行进跳

解决办法：

1、教师示范规范动作

2、把荷叶板减少为两个

大班体育公开课教案《小动物学本领》这篇文章共3242字。

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篇13：体育教案：动物奥林匹克

国家体育总局

关于开展《国家奥林匹克体育后备人才基地》认定工作的通知

(体竞字〔2004〕2号)

各省、自治区、直辖市、计划单列市、新疆生产建设兵团体育局，总参军训部体育局、总政宣传部文体局，行业体协，体育院校，有关司局，有关直属单位：

为全面贯彻《奥运争光计划纲要》和《2008年奥运争光行动计划》，实施2010年后备人才工程，决定从2004年起，以四年一届奥运会为周期，在全国各级各类体育学校中开展《国家奥林匹克体育后备人才基地》（以下简称《基地》）认定工作，以此为契机，进一步推动全国各级各类体育学校的发展，促进二、三、四线队伍的衔接，不断提高竞技体育后备人才培养的质量和效益，为21世纪我国竞技体育持续稳定发展奠定坚实基础。现将开展《基地》认定工作有关事宜通知如下：

一、目的 在全国开展《基地》认定工作是认真贯彻新一轮《奥运争光计划纲要》，实施2010年后备人才工程的一项重要工作。同时，也是促进全国各级各类体育学校提高体育后备人才培养质量的一项有效措施。通过开展认定工作，确定重点，择优扶持，强化管理，实施体育后备人才精品工程，以进一步推动我国竞技体育后备人才培养工作的改革与发展，更好地适应新世纪我国竞技体育事业发展的需要。

二、对象

体育运动学校、竞技体育学校、单项运动学校、少年儿童体育学校、体育中学。

三、办法与条件

详见附件1、2。

四、程序

（一）各省（区、市）体育局负责组织本地学校的自评与复评工作，并根据认定条件，推荐申报《基地》备选学校。

（二）国家体育总局负责组织对《基地》备选学校进行复审和核评审定工作。

（三）各省（区、市）体育局须按照国家体育总局统一制定的《基地》认定申报表（详见附件3）和时间要求进行申报。

五、时间

（一）学校自评时间

学校须于奥运会举办当年的9月根据《基地》认定条件进行自评工作，于9月30日前完成自评，并将《基地》认定申报表一式10份和软盘报所属省（区、市）体育局。

（二）省（区、市）体育局复评时间

各省（区、市）体育局须于奥运会举办当年的10月30日前完成对学校的复评工作，并将推荐的《基地》备选学校的申报表一式10份和软盘于当年的11月15日前报国家体育总局竞技体育司，逾期申报，不予受理。

（三）国家体育总局复审和核评时间

国家体育总局将于奥运会举办当年年底前完成复审和核评工作，并公布该奥运周期《基地》认定结果。

六、表彰奖励

经核评达到《基地》条件的学校，由国家体育总局统一命名为该奥运周期的《基地》，并予以表彰奖励。

七、有关要求

各单位要高度重视《基地》认定工作，加强领导，精心组织，认真做好各项准备工作，并以此为契机，充分调动各方面的积极性，加速高质量竞技体育后备人才的培养，进一步促进各级各类体育学校的建设与发展，为我国竞技体育的可持续发展作出更大贡献。

篇14：体育教案：动物奥林匹克

活动目标：

1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。

2、能找到空的位置，不推他人。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、培养探索自然的兴趣。

活动准备： 在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的活动过程：

一、开始部分。幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。

二、基本部分。

1、新授游戏。幼儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，幼儿边学小猫边向小猫家走去;教师说：（教案出自：快思教案网）“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿边学小兔边向小兔家走去

2、幼儿游戏1-2次后改为跑。(提醒出汗多的幼儿注意休息)

3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。

三、结束部分。

游戏：狡猾的狐狸在哪里 幼儿能念完儿歌再跑。

教学反思：

我在本次教学活动中，注重幼儿的活动多一些，忽略了幼儿纪律的养成。

小班幼儿体育教案《小动物找家》含反思这篇文章共1343字。

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