11第十章电子商务（精选11篇）
篇1：11第十章电子商务
第十章 培养少数民族干部和人才资源开发
习题
一、单项选择
1．完善民族区域自治的核心问题是：
A．大力发展少数民族地区的经济
B．培养、选拔和任用少数民族干部
C．巩固民族关系
D．加强民族团结
2．自治机关民族化的核心任务是：
A．培养、选拔和任用少数民族干部
B．巩固少数民族与汉族的关系
C．大力发展少数民族文教事业
D．大力发展少数民族的经济
3．年，延安民族学院创办，成为少数民族干部培训的摇篮。
Ａ．１９４１年
Ｂ．１９４２年
Ｃ．１９４３年
Ｄ．１９４４年
４．年，政务院召开会议，决定创建中央民族学院。
Ａ．１９４９年
Ｂ．１９５０年
Ｃ．１９５１年
Ｄ．１９５２年
５．目前我国共有民族院校所。
Ａ．１２所
Ｂ．１３所
Ｃ．１４所
Ｄ．１５所
６．我国宪法规定：“自治区、自治州、自治县的人民代表大会常务委员会中应有实行区域自治的民族的公民担任”。
Ａ．主任
Ｂ．副主任
Ｃ．主任或副主任
Ｄ．所有正职
二、多项选择
1．新时期培养少数民族干部的指导方针是：
A．革命化
B．年轻化
C．知识化
D．专业化
2．下列人员中，哪些属于建党初期参加革命并加入党组织的优秀少数民族成员？
A．邓恩铭
B．马骏
C．张伯简
D．乌兰夫
3．下列哪些民族院校是在改革开放以后建立的？
Ａ．西北第二民族学院
Ｂ．大连民族学院
Ｃ．湖北民族学院
Ｄ．贵州民族学院
４．下列哪些民族类高校是在改革开放以前建立的？
Ａ．西藏民族学院
Ｂ．广西民族学院
Ｃ．广东民族学院
Ｄ．云南民族学院
５．1950年11月，中央人民政府颁布了《培养少数民族干部试行方案》，该方案确定的原则有：
Ａ．普遍而大量地培养各少数民族干部
Ｂ．以培养普通政治干部为主，迫切需要的专业与技术干部为辅
Ｃ．以培养迫切需要的专业与技术干部为主，普通政治干部为辅
Ｄ．既培养少数民族出身的干部，又要培养适当数量的从事民族工作的汉族干部
６．改革开放以后，我国民族干部培养已形成了多元化的培训体系，它包括：
Ａ．相关的正规院校
Ｂ．各民族院校民族干部培训班
Ｃ．党校、团校、干部院校等培训机构
Ｄ．社会办学培训机构
７．民族干部具有的基本政治业务素质应包括：
Ａ．远大的共产主义理想、正确的政治方向
Ｂ．全心全意为人民服务的宗旨
Ｃ．刻苦学习、勤奋敬业，做好本职工作的能力
Ｄ．遵纪守法、清正廉洁
三、判断
1．党的十一届三中全会以来，培养少数民族干部的方针是：培养普通政治干部为主，迫切需要的专业技术干部为辅。
2．培养少数民族干部的基本方针是德才兼备和任人唯贤。
3．少数民族干部的革命化是指“德才兼备”中之“才”。
四、材料题
2005年９月，内蒙古自治区某民族自治旗向社会公开竞选民族经济贸易发展局副局长职位，经过多轮竞争后，有两位候选人脱颖而出。Ａ候选人，汉族，中共党员，36岁，中央民族大学民族学本科毕业，具有11年基层思想政治和宣传工作经验，政治素质过硬，没有经济工作经验。Ｂ候选人，蒙古族，中共党员，31岁，内蒙古大学经济学本科毕业，先是在沿海经商２年，其后回内蒙古经商３年，2000年成为该旗经济贸易发展局的公务员，一直是该局的业务骨干。
请以党和政府新时期的干部政策为基础，论述你应该选择哪一位候选人。
五、简答题
1．培养少数民族干部的方针政策是什么？
2．社会主义新时期少数民族干部应具备哪些基本能力？
六、论述题
结合我校特点，论述少数民族干部培养的意义和途径。
答 案
一、单项选择
1． B2． A3． A４．Ｂ５．Ｂ６．Ｃ
二、多项选择
1．ABCD
2．ABCD
3．ABC
４．BCD
５．BD
６．ABCD
７．ABCD
三、判断
1.答案：错误。党的十一届三中全会以来，培养少数民族干部的方针是：大力培养四化所需要的具有共产主义觉悟的少数民族政治干部和专业技术人才。
2.答案：正确
3.答案：错误，少数民族干部的革命化是指“德才兼备”中之“德”。
四、材料题
答案要点：
（一）改革开放时期，党提出任用干部的革命化、年轻化、知识化、专业化“四化”标准，培养和任用少数民族干部也同样要坚持“四化”标准。A、B两位候选人在四项标准上都符合。但就部门需要以及两者的专业、工作背景而言，B候选人的专业化与该职位更加匹配。
（二）《中华人民共和国民族区域自治法》规定：民族自治地方自治机关的有关部门要尽量配备少数民族干部。A候选人是汉族，B候选人是蒙古族，所以应优先考虑B候选人。而且，B候选人是少数民族，在民族地区工作具有独到的优势。
（三）在少数民族地区工作的汉族干部对于民族地区的建设也很重要，但A候选人在专业和经历方面与竞聘职位有一定的距离。
综上，应选择B为候选人。
五、简答题
1．培养少数民族干部的方针政策是什么？
答案要点：
选拔、任用少数民族干部的基本原则和路线是“德才兼备”和“任人唯贤”。社会主义新时期对民族干部的德才标准提出了新的具体要求，即要求实现干部的革命化、年轻化、知识化、专业化的“四化”标准。
党的民族干部政策随着中国革命的发展和民族工作的需要而逐步确立并且不断发展。总的来说，政策措施主要包括以下几个方面：
（1）广开渠道，增加少数民族干部数量；
（2）全面加强民族干部的素质教育；
（3）建立并不断完善民族干部挂职锻炼制度；
（4）通过各种法律法规，明确少数民族干部的配备和使用。
2．社会主义新时期少数民族干部应具备哪些基本能力？
答案要点：
人才资源开发和干部队伍建设中，要不断努力提高干部的执政能力，以适应客观形势的需要。
根据这个要求，结合少数民族地区的特点，民族地区领导干部在新时期应具备以下几种能力：
（1）科学判断能力；
（2）把握时代的能力；
（3）创新的工作能力；
（4）驾驭市场经济的能力；
（5）总揽全局的能力；
（6）领导民族宗教工作的能力。
六、论述题
结合我校特点，论述少数民族干部培养的意义和途径。
（一）少数民族干部培养的意义：
1．少数民族干部在民族地区改革和建设中有着重要而特殊的作用；
2．培养和使用少数民族干部是加快民族地区经济社会发展的关键；
3．培养和任用少数民族干部是坚持民族平等和实施民族自治制度的重要条件；
4．培养和任用少数民族干部是实现和巩固国家统一、民族团结的重要保障。
（二）少数民族干部培养的途径与措施：
1．广开渠道，增加少数民族干部数量（民族干部的教育和培训体系）；
2．全面加强民族干部的素质教育；
3．建立并不断完善民族干部挂职锻炼制度；
4．明确少数民族干部的配备和任用。
篇2：11第十章电子商务
一、快速反应(QR)：是指物流企业面对多品种、小批量的买方市场，不是储备了“产品”，而是准备了各种“要素”，在用户提出要求时，能以最快速度抽取“要素”，及时“组装”，提供所需服务或产品。
二、实施QR成功的条件：
1、改变传统的经营方式、企业经营意识和组织结构；
2、开发和应用现代信息处理技术；
3、与供应链各方建立战略伙伴关系；
4、改变传统的对企业商业信息保密的做法；
5、供应方必须缩短生产周期，降低商品库存
三、实施QR的收益：
1、销售额的大幅度增加；
2、商品周转率的大幅度提高；
3、需求预测误差大幅度减少
四、QR的发展已跨入第三个阶段，即联合计划、预测与补货（CPFR）阶段
五、CPFR应用的技术模型具有的特点：
1、开放，但安全的通信系统；
2、适应于各个行业；
3、在整个供应链上是可扩展的；
4、能支持多种需求（如新数据类型，各种数据库系统之间的联结等）
六、有效客户反应（ECR）：是以满足顾客要求的最大限度降低物流过程费用为原则，能及时作出准确反应，使提供的物品供应或服务流程最佳化的一种供应链管理战略
七、ECR的最终目标：建立一个具有高效反应能力和以客户需求为基础的系统，使零售商及供应商以业务伙伴方式合作，提高整个食品杂货供应链的效率，而不是单个环节的效率，从而大大降低整个系统的成本、库存和物资储备，同时为客户提供更好的服务。
八、实施ECR的原则：
1、以较少的成本，不断致力于向食品杂货供应链客户提供更优的产品、更高的质量、更好的分类、更换的库存服务以及更多的便利服务；
2、ECR必须由相关的商业带头人启动；
3、必须利用准确、适时的信息以支持有效的市场、生产及后勤决策；
4、产品必须随其不断增值的过程，从生产至包装，直至流动至最终客户的购物篮中，以确保客户能随时获得所需产品；
5、必须采用通用一致的工作措施和回报系统
九、实施ECR的四大要素：
1、高效产品引进；
2、高效商店品种；
3、高效促销；
4、高效补货
十、ECR的实施方法：
1、为变革创造氛围；
2、选择初期ECR同盟伙伴；
3、开发信息技术投资项目，支持ECR
十一、ECR与QR共同特征的具体表现：
1、贸易伙伴间商业信息的共享；
2、商品供应方进一步涉足零售业，提高高质量的物流服务；
3、企业间订货、发货业务全部通过EDI来进行，实现订货数据或出货数据的传送无纸化
十二、电子订货系统（EOS）：电子订货系统是指将批发、零售商场所发生的订货数据输入计算机，即刻通过计算机通讯网络连接的方式将资料传送至总公司、批发业、商品供货商或制造商处。
篇3：讨厌的朋友(第11期)
求助问题:坐我后面的男生老是嘲笑我喜欢Hello Kitty。我想跟老师说换位置。
建议:不了解一个人或一件事情,就说一些不好的话,这确实是一个非常糟糕的行为。你一定有自己喜欢Hello Kitty的理由,对吧?比如你觉得她可爱、温柔、善良。你的后座男生一定也有他喜欢看《熊来了》的理由,比如他觉得熊大熊二和光头强在一起会发生很多好玩儿的事情。虽然你自己不喜欢看《熊来了》,但是你不嘲笑别人,这是你做得好的地方,值得奖一朵小红花哦!你可以试着和他一起看《熊来了》,然后请他和你一起看Hello Kitty的动画片,说不定你们两个都能慢慢理解对方的爱好。如果不行,还可以试着让老师办一次“我最喜欢的动画片”活动,请老师帮忙吧!
篇4：第十章 公牛偏爱乔丹
考虑的重点当然还是在内线球员身上，除了奥拉朱旺之外，索顿总共还相中了四名球员，它们分别是：身高2.06米、跟乔丹一起参加了当年的洛杉矶本土奥运会并拿到金牌也是乔丹北卡校友的中锋萨姆·帕金斯；来自奥本大学的身高虽然只有1.98米、但体重却有118公斤的查尔斯·巴克利；以及两名来自肯塔基大学的球员——身高2.16米、有着“比尔·沃尔顿第二”之称，但左腿胫骨却有过严重应力性骨折的萨姆·鲍维和身高2.11米的梅尔·瑟平；他们都是天赋极佳的内线球员，对索顿来说，他所要做的就是在同时失去奥拉朱旺和乔丹的最坏情况下从这四个人当中做出最佳的选择。
考察球员这个环节对索顿来说并不陌生，之前他已经有过多次外出考察球员的经历——1979年他曾跟当时的公牛队主教练杰里·斯隆一起到密歇根州立大学和圣弗朗西斯科大学分别去考察“魔术师”约翰逊和比尔·卡特怀特；1981年他又到犹他大学去考察过汤姆·钱伯斯，也到俄勒冈州立大学去考察过史蒂夫·约翰逊；但遗憾的是，这些球员无一例外的都跟公牛队擦肩而过，考察球员也成为了索顿最大的笑柄。可尽管如此，索顿却依然在坚持着，这回他再一次踏上了征程。
索顿的第一站是肯塔基大学，他来这里考察鲍维和瑟平。在莱克星顿索顿向肯塔基大学的球队教练乔.B.霍尔详细了解了两名球员的情况，而他们也都给索顿留下了极好的印象，“鲍维的身体条件真的是太好了，瑟平的天赋不如鲍维，但是也非常出色，他们都能成为未来的巨星。”索顿如是说道。只是鲍维的健康状况依旧让索顿有些担忧，霍尔教练向他已经说明了全部的情况，这个左腿胫骨遭受到严重伤病的大个子之前缺席了整整两个赛季NCAA的比赛，如今他是否已经痊愈以及将来是否能再恢复到以前的水准都充满了未知，选他需要冒着巨大的风险。
紧跟着第二站索顿来到了奥本大学，对查尔斯·巴克利索顿之前已有耳闻，当时巴克利正在鲍勃·奈特的训练营里集训备战奥运会，可他在训练营里的种种作为却早已经传到了索顿的耳朵里。这个家伙天赋异禀但性格却狂妄傲慢，这让索顿在心里多少有一些抵触，他并没有给予太多评价就离开了阿拉巴马州。最后一站，索顿来到了北卡罗莱纳大学，在这里他的目标是萨姆·帕金斯，这里也是乔丹的学校，但当索顿来到这里时乔丹和帕金斯也都不在，他们同样去参加了奈特教练组织的集训。于是，索顿找到了当时北卡大学的主教练迪恩·史密斯，史密斯向索顿详细的介绍了关于帕金斯的情况，并给他观看比赛录像带。渐渐的，索顿意识到帕金斯也不是公牛队想要的那种内线球员：可能他会是一名好的角色球员，但却不可能成为一个特权球员。这让索顿一时之间陷入了为难。
不过相比于对帕金斯的纠结，有一点倒是让索顿感到欣喜——就是乔丹。在录像带里，索顿亲眼见证了乔丹在球场上种种神奇的表现，特别是他在大一那年的NCAA总决赛上投中制胜一球帮助球队夺冠的事更是让索顿印象深刻，用他自己的话说就是：“以前我只是听说过乔丹有多么出色，但等我亲眼见到了时，那又是另外的一种感觉。”而乔丹的恩师史密斯教练也极力向索顿推荐自己的爱徒，史密斯对索顿说：“对球员来说有两样东西是教练教不出来的，一是高度、二是速度，这些都是上天给予的，迈克尔就二者兼而有之。去年时，迈克尔的身高还是1.94米，但就这一年的时间，他就长到了作为一名得分后卫理想的1.98米；而他的速度也很出色，在去年的40码冲刺跑测试中，迈克尔的成绩是4.55秒，这已经非常出色了。而今年，我们的体能教练罗伊·威廉姆斯的表掐出来的时间是4.39秒，你知道这意味着什么吗？40码——36.55米，只用4.39秒就跑完，这种速度只有全世界那些跑得最快的运动员，比如奥运级别的短跑选手，才能够跑得出来。加之那与生俱来的弹跳，他几乎就可以说是一个完美篮球球员的代名词。所以，如果有可能的话，请一定要选择他。”
停顿了一下，史密斯又继续说道：“除此之外，迈克尔还有着无与伦比的斗志。就在他来到我们这里的第一个赛季结束之后，我看出了他在防守端的缺陷，于是有一天我对着录像带指出了他在防守时有时过于懒散，这刺激到了他的自尊心，于是，就在第二个赛季，我就看到了他在防守端巨大的变化，以至于有的夜晚他对防守的兴趣比对进攻还要大。迈克尔非常好胜，在训练中一对一时他几乎没有输过，而五对五的训练赛时，拥有他的那一队也总是取得胜利，他就是这样一个渴望胜利、渴望自己变得更好的球员。”
听着史密斯教练的话，索顿不禁对乔丹神往不已，这正是索顿想要挑选的那种能撑起球队、能统治比赛的领袖球员，索顿多么希望乔丹能够来到公牛队呀，可这终究还只是一种可能，毕竟公牛队还没有十足的把握能够摘到乔丹，在他们前面火箭队和开拓者队都有着先手。可尽管如此，索顿的这次球员考察之行仍然受益匪浅，现在他要做的，就是赶快回去研究一下到底考察的这四名球员应该选择谁，这件事情似乎要更加紧迫，也要更加现实。
篇5：11第十章电子商务
唐少清
各位同学、广大团干部：
你们好！
今天，我们在这里举行我院第三期业余团校开学典礼。在此，我谨代表学院党委，向参加新三期团校学习的学员们表示衷心的祝贺！并预祝大家通过此次学习，学有所获，学有所成，要在深入学习党的十八大报告上的基础上，坚持道路自信、理论自信、制度自信，成为优秀的青年马克思主义接班人！
今天到团校来参加学习的学员可以说是我院学生中的优秀分子，是青年的先进和典范，也是学院与学生联系的纽带和桥梁，你是同学们的带头人，是学风、班风、校风的引领者。
院团委举办这期业余团校，是为了加强团组织建设，更进一步学习贯彻、深刻领会党的十八大的精神，实现“中国梦”。贯彻落实北京第十一次党代会精神，提高我院学生骨干的思想政治素质、政策理论水平、创新实践能力和组织协调能力，培养符合北京建设世界城市需要的应用性国际商务人才。
在座的每一位同学，你们就是国家未来的建设者，你们承前启后、继往开来。你们树立什么样的理想，学到什么样的知识，具有什么样的能力，对于祖国和民族的未来关系重大。因此，作为新时期团干部，你们要有责任感、使命感和紧迫感。因为共青团员不仅仅是一种身份，一种荣誉，更是一种责任和义务，一份追求。作为新世纪的青年人，1只有站在时代的前列，适应时代的需求，适应祖国的需求，把个人的发展和追求与国家的前途和命运联系在一起，才能成就一番大业。在这里我向大家提出四点希望和要求：
（一）希望大家要认真学习党的十八大报告，贯彻落实北京市第十一次党代会、联大第四次党代会精神，有科学的思想理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定正确的政治信仰，有坚定的信念，在政治上站得住。
（二）希望同学们努力学习，不断培养创新意识和实践能力，参与大学生科学研究计划，适应时代发展的要求，熟练掌握英语运用能力，努力成为优秀的应用性国际商务人才，在学习上立得住。
（三）希望同学们在学习中工作，在工作中学习，持续学习，不断磨炼自己，参加学院组织的各种活动以及志愿服务，在班级中发挥骨干带头作用，在工作中靠得住。
（四）希望大家自觉遵守学习纪律，提高学习的实效性，求真务实，培养良好的学风。
最后，希望大家以这期业余团校为契机，要以党的理论为指导，认真学习团的知识，了解北京的特点，认清自己的角色，“为学为商，求学求成”，成为青年马克思主义的合格接班人和优秀的应用性国际商务人才。
最后，预祝本期业余团校圆满成功！
篇6：第十章 爬行纲
（一）生活环境：陆生。
（二）外部形态：有颈、四肢短小、有尾，
皮肤覆盖角质鳞片。
（三）结构和生理：
1．呼吸系统：肺呼吸。
2．循环系统：心脏为二心房一心室，心室有不完全隔膜。
（四）生殖和发育：体内受精，卵生，有坚韧卵壳。
二、其他爬行动物：龟、扬子鳄。
三、爬行纲的主要特征：
体表有角质鳞片或甲；肺呼吸；心室有不完全隔膜；
体内受精；卵有坚韧卵壳；体温不恒定。
四、古代爬行动物的繁盛和绝灭：
小资料
蛇毒是一种什么物质？怎样区分有毒蛇和无毒蛇？被毒蛇咬伤后怎样急救？
蛇毒是一种复杂的混合物。蛇毒中含有蛋白酶、脂肪酶、核糖酶、透明质酸酶以及多种非酶性的蛋白质。不同种类的毒蛇，其蛇毒的成份不同。不同种类的动物，对蛇毒的耐受力也不同。蛇毒对脊椎动物的毒害部位主要是脑、脊髓和神经末梢、心脏或呼吸系统、血管内膜，可引起血液凝固或阻止血液凝固，引起溶血或红血球的破坏等。蛇毒中的透明质酸酶，能加快毒素的扩散。
毒蛇与无毒蛇的主要区别在于有无毒牙，若被毒蛇咬伤，其咬伤处会有两个大而深的毒牙痕迹；若被无毒蛇咬伤，伤口为几行细小而均匀的牙痕。下表为毒蛇与无毒蛇的主要区别：
一旦被毒蛇咬伤时，要立即在咬伤处的上方用带子结扎，以阻断血液和淋巴的回流，但每隔15分钟左右应放松1～2分钟，以免组织坏死。结扎后，马上用双氧水、高锰酸钾或食盐水冲洗；冲洗后，割破受伤处，把含毒液的血液挤出，然后送往医院治疗。
2．蜥蜴和壁虎有毒吗？
在蜥蜴王国中，共有蜥蜴和壁虎等5000多种，其中毒蜥只有希拉巨蜥和串珠蜥两种。毒蜥的毒腺在下颌附近。这两种毒蜥产于美国和墨西哥，我国没有分布。
被捕捉的蜥蜴往往会排出一些固体或液体的污物，这种污物能沾污捕捉者，但是没有毒性。
蜥蜴、壁虎的尿主要成分是尿酸。尿酸是无毒的。所以关于蜥蜴、壁虎的尿有毒的说法是没有根据的。
篇7：第十章 教育经费
教育经费,是指用于发展教育事业的费用。
第一节 教育经费的来源
巨鹿县的教育经费来源主要分为：国拨经费、学杂费、勤工俭学收入和社会集资。
1.国拨经费
中共十一届三中全会后，党和政府重视教育在发展国民经济中的作用，拨出的教育经费逐年增加，1985年5月，中共中央《关于教育体制改革的决定》中提出：“在今后一定时期内，中央和地方政府的教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长，并使在校学生数平均的教育费用逐步增长”。
1985年，根据国务院《关于筹措农村学校办学经费的通知》，按人均收入的1一2％开始征收教育费附加，即乡村教育集资，实行乡征县管的办法，由各乡财政统一征收，县财政局统一管理，用以补助民办教师的工资、福利待遇，补充国拔经费，以后每年随着人民群众经济收人的逐步提高，征收数也逐年增加。根据《河北省农村征收中小学教育费附加试行办法》制定了《关于农村征收教育费附加的试行意见》，规定自 年 月 日起，实行教育经费包干到乡、镇。教育费附加额的核定各乡镇根据民办教员数，中、小学的班数、处数及各项费用进行核定。
2006年新《义务教育法》的颁布实施，使以县为主的义务教育管理体制得到确立。
2007年，我县开始实施义务教育经费保障机制，新机制实施以来，农村中小学公用经费保障水平逐年提高，教育乱收费现象较往年明显减少。义务教育经费保障机制的实施，有力地促进了全县教育均衡、和谐、健康发展。
2.学杂费
十一届三中全会之后，学杂费收费标准是：农村小学，每人每年1—3年级学生3元，4—6年级学生4元，初中学生5元，高中学生8元。学杂费的实征数20%上交，80%由学校支配。
1986年，贯彻《义务教育法》精神，小学和初中不再收学费，只收杂费。但一些中小学乱收费现象渐趋严重。1988年，省教委、省财政厅、省物价局下发文件，调整中小学收费标准。书籍作业本费按实结算，多退少补。各学校不得向学生推销各种内部发行的书籍、资料，不得代外部门向学生征收任何费用。规定中小学收费标准为：城市小学l一4年级每人每学期4元，5—6年级每人每学期5 元；乡村小学按此标准减l元。城市初中每人每学期6元，乡镇初中减l元，重点高中每人每学期10元，其他高中8元。1990年，为弥补教育经费不足，确保教学工作正常运转，促进教育事业持续稳定发展，切实制止学校乱收费，在考虑物价上涨和群众承受能力基础上，中小学收费标准又进行适当的调整：城市小学l一3年级每生每学期收杂费6元，4—5年级收8元。乡镇小学l一3年级每生每学期收杂费5元，4—5年级收6元。城市初中每生每学期杂费10元，乡镇初中每生每学期收杂费8元。重点高中、职业中专，每生每学期收杂费15元；普通高中、农中、职业中学，每生每学期收杂费12元。
2004年秋季，农村义务教育阶段贫困学生开始享受国家“两免一补”政策。到2007年春季，全县45136名义务教育阶段学生全部免除学杂费，13938名农村贫困家庭学生的教科书费全部免除，300名农村贫困家庭寄宿生生活费由政府买单。2007年秋季开始，全县义务教育阶段学生全部免除学杂费和课本费，并提高了贫困寄宿生的生活补助标准。2007年秋季国家实行了“中职生补助金”政策，让每名在职教中心上学的学生享受每学年1500元的生活费补助。2008年县委、县政府又启动了“高中贫困生资助工程”，对700多名家庭贫困的高中在校生进行资助，资助金额达77.58万元。
第二节 经费使用
巨鹿县教育经费主要用于校舍建设，教学设备添置和教职工办公与报酬。
第三节 勤工俭学
l982年，省政府指出：勤工俭学“靠山吃山、靠水吃水、宜工则工、宜农则农、宜林则林、宜牧则牧、小型多样、土打土闹、广开门路。”各学校依据当地条件，广泛开展了各种小型的勤工俭学活动。l983年，教育部等四部(委)《关于进一步开展勤工俭学活动的指示》和《全国中小学勤工俭学暂行工作条例》等相关文件相继出台，校办企业享受国家规定的优惠政策，以利发展。l983年11月，河北省召开了勤工俭学工作会议。巨鹿县文教局成立了勤工俭学公司。公司设经理1人，工作人员3—4人。第一任经理贾庆绍之后，依次是陈焕勤、师运华。2000年改勤工位学公司为校办产业管理站，站长崔孟礼。
勤工俭学公司成立之后，积极领导筹划巨鹿县各学校勤工俭学活动。全县共建大型学生劳动实践基地l0个。学生在课本上学到的知识到基地去实践。提高了劳动技术，锻炼了操作技能，培养了学生勤俭节约的良好习惯。
1985年，全县勤工俭学产值达到35万元，荣获邢台地区勤工俭学先进单位称号。1989年，全县勤工俭学产值达到78万元，比1985年翻了一番，荣获全省勤工俭学先进单位称号。为此，巨鹿县勤工俭学公司经理贾庆绍于1982年、1984年、1989年先后三次被评为县、地、省勤工俭学先进工作者，并被河北省教育协会聘为会员，其模范事迹也被载入《中国校办企业名人录》中。
巨鹿县职业技术中学的勤工俭学，不仅荣获邢台地区先进单位称号，而且代表地区出席全省勤工俭学代表会议。该校从1987年起，先后创办起木器加工厂、服装用品加工厂、地毯厂、防水布厂、机电修配门市、电器焊门市、丝网刻板门市七家规模大小不等的企业。他们的地毯厂生产的“东方地毯”远销波斯湾沿岸诸国；物理教师孟恒修首创的“无功功率自动跟踪补偿器”曾获国家专利。他们的勤工俭学收入每年达到一两万元，不仅购置了部分图书、仪器，制作了桌凳，还每日为每位教师增发10元奖金。为此，1988年10月6日国家教委中小学教育基金会秘书处韩云昌处长、河北省琴宫颈癌你学管理处李木豪处长、地区教委杨铁成副主任等曾亲来学校视察指导。1989年春季，河北省教育生产管理站，在该校地毯技术培训中心公开了全省勤工俭学经验交流会，推广了该校教学、生产、科研、经营、服务五位一体的勤工俭学经验，收到了省、地领导和与会代表的一致称赞。省地电视台多次播发该校开展勤工俭学的事迹，广泛报道了该校勤工俭学的事迹。
l991年5月，勤工俭学公司成立印刷厂一个，负责教委机关文件、笔记本及各学校教师教案本、学生作业本的印刷。
l996年勤工俭学公司在局机关内又建立了复印部，负责复印局机关内部的各种资料及各学校来县城办理业务所需的文件资料。勤工俭学工作的开展弥补了教育经费的不足，减轻学生的负担。
2000年，勤工俭学公司改为校办产业管理站后，勤工俭学性质逐步由原来的创收型向服务型转变，其主要工作是协助学校采购品质优良价格合理的桌凳，作业本等学校办公用品。2003年3月，河北省教育厅授予巨鹿县教育文体局校办产业管理站2000一一2002勤工俭学、校办产业先进集体称号。
第四节社会赞助
1995年，国家外汇局在洪水口村投资50万元，创建第一所中汇希望学校。投资 25万元，在小留庄村建起第二所慧民希望小学校。2003年，台湾爱心人士在堤村乡白佛村捐资20万元，村民集资29万元兴建一所东初爱心小学。200--2008年，台塑集团投资150万元，先后在张王疃乡曹辛庄村，官亭镇官亭村和王虎寨镇大寨村创建了三所明德小学。在筹建明德小学过程中，曹辛庄村民捐资37万。
附 社会捐资助教人物款数统计表
1992年筹建育蕾小学（南街小学）新址教学楼捐资单位和个 人名单：
巨鹿县供销合作社 60000元 湾子村 40000元 巨鹿县粮食局 20000元 巨鹿县工商局 10000元 保险公司 5000元 五金公司 4000元 巨鹿县计生委 4000元 妇幼保健站 4000元 社会保险服务所 3000元 巨鹿县烟草公司 1000元
捐款1000元十一人：王兆斌、王存禄、王兆铎、齐国英、尼玉勤、谢成科、绳兆峰、樊国君、杨忠信、杨书峰。
捐款500元五人：刘恒军、刘国军、梁 国、卢泽丰、张筱云。
捐款200元以上二人：杨自计、杨绍秋。
捐款120元五人：董群生、周庆恩、郑儒国、孙西铎、张勤恒。
捐款110元三人：张增运、王敬芬、王秀爽。捐款100元五人：张秋恋、韩荣彦、田庚申、李书箱、米善民。
篇8：第十章 公牛偏爱乔丹
USA有线电视网负责对这次选秀进行全程直播，“在今年参加选秀的所有球员当中，将有6名未来的超级球星。”大会一开始主持人阿尔·阿尔伯特就高调宣布，可是阿尔伯特没有注意到自己在宣读时将查尔斯·巴克利的名字念了两次。随后，USA有线电视用一段高光短片将第一轮所有新秀的介绍播放了一遍，背景音乐用的则是在当时非常流行的带有一点古典气息的乐曲，十分祥和，让你不得不热爱上世纪的八十年代。紧跟着，总裁大卫·斯特恩走上讲台，当时的他还留着盖博·卡普兰出演电视剧《欢迎回来，科特》时的胡子。
大会开始后的第11分钟，火箭队在第一顺位摘走了奥拉朱旺。对此，所有的人都心知肚明，索顿也是一样，他所关心的是接下来将要发生什么。
“当时，火箭队摘走了奥拉朱旺，开拓者队马上就要在第二位做出选择。说实话，当时我真的一点把握都没有，我的内心远没有我的表情看起来那么平静，我的手心甚至都攥出了汗。尽管此前关于他们要选鲍维的事情几乎已经敲定，但不到它真正发生的那一刻，我仍旧是不敢相信。万一他们选择迈克尔的话，我真不知道该怎么跟球队、跟球迷们交代。”索顿在回忆时说道。
事实证明索顿的担心是多余的，如因曼所说，开拓者队在第二顺位选择了鲍维，尽管这受到了很多人的质疑，包括现场的主持人。
“迈克尔·乔丹似乎是下一个人选。”在开拓者队做出选择之后，阿尔伯特低声跟他的搭档——另外一位现场主持人刘·卡奈塞卡说道。
“是啊，每一个人都对这个选择感到很兴奋，他的确抓住了所有人的想象力。”卡奈塞卡随即说道。而此时再看公牛队在选秀大会现场的桌子旁，所有在这一天到来的在座人脸上都已经堆满了笑容。
“芝加哥公牛挑选了迈克尔·乔丹，北卡罗莱纳大学。”斯特恩在第22分钟终于说出了这句索顿期待已久的话。
现场这时开始欢呼和喝彩，乔丹也兴高采烈的走上了台。阿尔伯特在一旁旁白道：“这的确是一个不能错过的人选。”卡奈塞卡也说：“在球队需要得分的时候，他就能够得分。他能够在阵地战中得分，他有绝对的控制能力，他有优秀优秀的创造力，就像是“J博士”的翻版，尽管没有“J博士”那样的身体，但也属于那个等级。迈克尔肯定会是优秀的球员，他就是我们所说的球迷型球员，球迷们也都愿意看到这个年轻人的表演。”
“他是明星的材料、优秀的投手，有着超群的身体素质，之前有很多球队都试图和芝加哥交换第三号选秀权。”阿尔伯尔继续总结道。
如索顿之愿，乔丹来到了风城，他没能当成状元，甚至连榜眼都不是。但后来的一切却证明：选秀顺位的高低其实并不重要，最重要的是你会去哪、又会有着怎样的际遇。以至于后来乔丹在自传当中写道：“我真的相信，这个世界上，有些奇妙的事情是我们所看不到的，虽然我知道它真实地存在于我的人生当中。我本来有可能去休斯敦或者是波特兰，但我最终却落足于美国中部。凯文·洛杰里作为第一任教练再合适不过，而芝加哥也是最完美的去处。洛杰里在ABA执教过‘J博士’，所以他了解我的身体条件、我的技术，并给我提供了成长的自由空间。与此同时，虽然‘J博士’快要退役了，但有拉里·伯德和‘魔术师’约翰逊在，人们的注意力也不至于全都集中在我身上，我不像沙奎尔·奥尼尔和格兰特·希尔那样，一进NBA就带着撑起整个联盟的期许。”
“如果我去了波特兰，我想自己不会成长得那么快，因为德雷克斯勒和吉姆·帕克森都在那里，而在赛场之外我的影响力也会完全不同。我一直相信，无论我去哪支球队，我的球技最终都会得到认可，但场外的事情，可能就不一样了。总之，之后所有一切的发生，来到芝加哥都是重大转折。”
“也正因如此，当时所发生的那些小转折、小事情，后来都变成了大事件。同时这也让我不得不相信，在我的人生当中存在着一种原始的节奏，并有一条精神之路，当我走在这条路上的时候，并不知道它将通向哪里。”
就这样，乔丹正式进入了NBA，来到了公牛队，成为了一名职业球员。这是比大学篮坛更加广阔的舞台，也就是从这一刻起，他开始一点一点地改变着篮球的世界。
值得一提的是，公牛队在这一年的第十轮第二顺位还摘走了在洛杉矶奥运会一人独得四枚金牌的本土田径明星卡尔·刘易斯（尽管后来刘易斯并没有到公牛队去报到，也没有为公牛队打过一场比赛）——能够同时摘到两个后来被证明有着巨大影响力的明星，不论怎样，公牛队都是1984年选秀大会的最大赢家和受益者。而对于索顿来说，他这一次所获得的成功也足以让人们忘却掉他之前的种种失误了。
篇9：第十章 晚唐诗歌
第一节 李白的生平、思想与人格（706——762），字太白，号青莲居士。家世与出生之谜。
“十五观奇书，作赋凌相如”
少年时代，受到道教的影响，环境对他的神仙道教信仰影响至大。“家本紫云山，道风未沦落”“十五游神仙，仙游未曾歇” 18岁时，隐居大匡山读书，从赵蕤学纵横术。
蜀中是一个有着任侠风气的地方，侠士风概对李白也有影响。“结发未识事，所交尽豪雄。„„托身白刃里，杀人红尘中。”
总结：青少年时期，就是在隐居与漫游，神仙道教信仰、任侠中度过的。前期作品《蜀道难》、《梁父吟》《行路难》
盛唐诗人积极入世、进取的人生态度，在李白身上被理想化了。第二节 李白的乐府和歌行 第三节 李白的绝句
一，明快的语言所表达的无尽情思 二，清新俊逸的爽朗风神
三，乐府民歌对李白绝句的影响 第四节 李白诗歌的艺术个性 一，主观色彩 二，想象特色
三，意象类型与词语色调
第四章 杜甫
第一节 社会**与诗人杜甫
自天宝中期开始的社会衰败与安史之乱 元结和《荚中集》作家 杜甫坎坷的一生 诗歌题材的大转变 杜诗的诗史性质
叙事技巧在杜诗手中达到的高度成熟（可以结合中国当代先锋诗歌的叙事性特征进行研究）第二节 杜甫的律诗
拓宽了律诗的表现范围和表现手法 以律诗写组诗
浑融的境界与出神入化的技巧 第三节 杜诗的艺术风格 第四节 杜诗的地位及影响 第五章 大历诗风
大历诗风：指的是大历至贞元年间活跃于诗坛上的一批诗人的共同创作风貌。大量作品表现出一种孤独寂寞的冷落心境、追求清雅高逸的情调，这使得诗歌创作由雄浑的风骨气概转向淡远的情致、转向细致省净的意境创造，以表现宁静淡泊的生活情趣，虽有风味而气骨顿衰，遂露出中唐面目。
第一节 士人心态的转变与大历诗歌的冷落寂寞情调 一，韦应物部分诗歌的盛唐余韵和他的清雅闲淡诗风
《滁州西涧》
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
二，刘长卿与大历十才子诗中的冷漠寂寞情调 刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
大历十才子：李端、卢纶、吉中孚、韩翃、钱起、司空曙、苗发、崔洞（一作峒）、耿湋、夏侯审
第二节 大力诗歌的意象类型 一，大历诗歌的词语色彩 二，大力诗歌的意象类型分析 象征性意象 描述性意象
第三节 顾况与李益 一，顾况诗歌的俗与奇 二，李益的边塞诗
盛唐诗艺术上的一种残留现象
第六章 韩孟诗派与刘禹锡、柳宗元等诗人 第一节 韩孟诗派及其诗歌主张 “不平则鸣”，即提倡审美上的情绪宣泻，尤其是感激怨怼情绪的渲泻，可以说是抓住了文学的抒情特质。“笔补造化”，既要有创造性的诗思，又要对物象进行主观裁夺。第二节 韩愈、孟郊、李贺等人诗歌的意象类型与技巧的创新 韩孟、李贺、卢仝、刘叉等人诗中的怪奇之美 第三节 刘禹锡、柳宗元等人的诗歌风貌
第七章 白居易与元白诗派
元白诗派：重写实，尚通俗，走了一条与韩孟诗派完全不同的创作道路。
“中唐诗以韩、孟、元、白为最，韩孟尚奇警，务言人所不敢言；元白尚坦易，务言人所共欲言。”——清赵翼《瓯北诗话》
第一节 唐代中期重写实、尚通俗的诗歌思潮与诗歌创作 一，杜甫写实倾向的承传与时代风尚及民歌的影响 二，张籍、王建的通俗化诗风与写实表现 三，元稹的诗歌创作
字微之，洛阳人，明经及第，生性激烈，少柔多刚，参政意识和功名欲望甚强 53岁得暴疾卒于武昌所任 元稹《连昌宫词》、《莺莺传传奇》 离思五首（其四）
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。悼亡诗《遣悲怀三首》
“昔日戏言身后意，今朝都到眼前来” “称之此恨人人有，贫贱夫妻百事哀”
“惟将终夜长开眼，报答平生未展眉” 第二节 白居易的诗歌主张及其讽喻诗 白居易的生平及其诗歌主张
讽喻诗与《新乐府》创作的得与失 第三节 《长恨歌》、《琵琶行》与元白唱和诗 一，《长恨歌》、《琵琶行》的艺术成就 “同子衿吟长恨曲，牧儿能唱琵琶篇” 二，中唐诗人的交往之风和唱和高潮 第四节 白居易的闲适诗 大林寺桃花
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
第八章 散文的文体文风改革
文体文风的改革，自内容言，是明道载道，把散文引到政教之用，和当时的政治形势有密切关系；自形式言，是由骈体而散体，是散文自身发展的一种要求。这是一次有目的、有理论主张、有广泛参与者并且有深远影响的文学革新，今人习惯上称之为“古文运动”。第一节 政治改革与文体文风改革
第二节 倡导古文的理论主张与杂文学观念的复归 第三节 韩、柳散文的艺术成就
第四节 晚唐古文的衰落与骈文的复兴 第九章 唐传奇与俗讲变文
唐传奇的出现，标志着我国文言小说发展到了成熟的阶段。第一节 唐传奇
由发轫到高潮再到低潮的发展过程 作意与虚构性
情节结构、人物描写、修辞 第二节 俗讲与变文 俗讲与讲经义 转变与变文
第十章 晚唐诗歌
第一节 杜牧与晚唐怀古咏史诗
社会衰败中士人怀古伤今情绪的反映 杜牧的诗歌创作 许浑等人的创作 第二节 苦吟诗人
贾岛、姚合等苦吟诗人
徘徊吟哦的心境与殚精竭虑的态度与方法 第三节 爱情题材与艳丽诗风
士人的闺阁情怀与诗歌的爱情题材、艳丽诗风 温庭筠、韩偓等诗人
第四节 隐士情怀与淡泊诗风
陆龟蒙、皮日休、司空图等诗人的避世心态与淡泊情思、淡泊境界
第五节 乱离之感与时世讽喻 郑谷 韦庄 罗隐
第十一章 李商隐
李商隐在中唐已经开始上升的爱情与绮艳题材、在向心灵世界深入等方面，把诗歌的艺术表现力提高到了一个新的高度，卓然成为大家。第一节 李商隐的生平与诗歌内容
李商隐的人生遭遇及其灵心善感的气质（812—858），字义山，号玉溪生，又号樊南生。“四海无可归之地，九族无可倚之亲”。“悬头苦学”。个性孤介的他在牛李之争中成为牺牲品。存诗约600余首。
关心现实与国家命运的政治诗：《行次西郊作一百韵》：“农具弃道旁，饥牛死空墩。依依过村落，十室无一存。”
咏史诗：内容多针对封建统治者的淫奢昏愚进行讽慨：《隋宫》
紫泉宫殿锁烟霞，欲取芜城坐帝家。玉玺不缘归日角，锦帆应是到天涯。于今腐草无萤火，终古垂杨有幕鸦。地下若逢陈后主，岂宜重问《后庭花》？ 《贾生》：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。《瑶池》：瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。巴郡日行三万里，穆王何事不重来？ 讽世之作：《马嵬》
海外突围更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁！吟咏怀抱、感慨身世之作：
咏物之作：大多托物寓慨，表现诗人的境遇命运、人生体验和精神意绪。《流莺》《蝉》 抒情之作：以无题为中心的爱情诗，这些诗在李商隐诗中不占多数，却是李商隐诗独特的艺术风貌的代表。《无题》
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。第二节 朦胧多义与对心灵世界的开拓 中唐后期以来的诗歌走向
中唐后期，李贺的瑰丽诡谲，开启了晚唐重心灵、重自我的趋向。之后，诗歌创作中出现三种值得注意的走向：一，情爱和绮艳题材增长，齐梁声色又渐渐潜回唐代诗苑；二，追求细美幽约；三，重主观、重心灵世界的表现。三者从不同的侧面表现出来，又有其内在联系。情爱和丰富细致的心灵活动常常是相伴的，而表现爱情和心灵世界又需要写得细美幽约。李商隐正是受这一走向推动，在表现包括爱情体验在内的心灵世界方面作了重大开拓，同时创造了“绮密瑰妍”的诗美。诗歌情调的幽美 朦胧与亲切可感
诗歌内涵的多义性及其成因 第三节 凄艳浑融的风格 凄艳浑融风格的分析
之所以形成这样的风格，主要是因为：一，拥有自己的意象群；二，技法纯熟；三，情感的统一。
李商隐诗与齐梁诗歌的比较：同异
李商隐与阮籍的比较：同异 李商隐与李贺的比较：同异 李商隐与杜甫的比较：同异
总结：李商隐的诗歌创作，给在盛唐和中唐已经有过充分发展的唐诗以重大推进，使其再次出现高峰，主要表现在：一，对心灵世界作出了前人未曾有过的深入开拓与表现；二，开拓了一个全新的艺术表现的领域：非逻辑的、跳跃的意象组合，朦胧情思与朦胧境界的创造，把诗境虚化；三，在无题诗、咏史诗、咏物诗三种类型诗歌的发展上做出重要贡献；四，在题材方面，他的七律、七绝，深婉精丽，充分发挥了这两种诗体在抒写情感、表现心理方面的潜能。
第十二章 词的初创及晚唐五代词
词于初盛唐即已在民间和部分文人中开始创作，中唐词体基本建立，晚唐以至五代，文人化程度加强，艺术趋于成熟。第一节 燕乐的兴起及词的起源 词最根本的发生原理，也就在于以辞配乐，是诗与乐在隋唐时代以新的方式再度结合的产物。燕乐的兴起于词的起源
第二节 温庭筠与其他花间词人 第三节 李煜及其他南唐词人 冯延巳 李煜
情致缠绵的南唐词风
第三卷 第五编 宋代文学 绪论
中古期文学的第二段。宋代古文 宋诗 词的巅峰 通俗叙事文学
第一节 高度繁荣的文化及其对诗人的影响 崇文抑武的国策
理学思想对文学的影响 文以载道说的盛行
印刷业和教育的发达与作家学术修养的提高 诗文政治功能与议论成分的加强 第二节 忧患意识与爱国主题的弘扬 忧患意识对文学家的影响 民族矛盾激化的历史背景 爱国主题的弘扬
第三节 宋代作家的性格特征和审美情趣 儒释道三家思想的有机融合：士大夫对传统的处世方式进行了整合，承担社会责任与追求个性自由不再是互相排斥的两极。其次，宋代文人采取了新型的生活态度。与唐人相比，宋代文人的生命范式更加冷静、理性和脚踏实地，超越了青春的躁动，而臻于成熟之境。宋代的诗文，情感强度不如唐代，但思想的深度则有所超越；不追求高华绚丽，而以平淡美为艺术极境。这些特征都植根于宋代文人的文化性格和生活态度。
第四节 城市的繁荣与词的兴盛 手工业和商业的发展与城市的繁荣 士大夫的优裕生活与词的兴盛
社会的广泛需求对词人创作热情的刺激：用诗文来表现有关政治、社会的严肃内容，词则用来抒写纯属个人私生活的幽约情愫。诗文主要用来述志，词则用来娱情。
社会责任感与个性自由的整合 新型的文人生活态度 审美情趣的转变
第五节 宋代文学的独特成就与历史地位
宋代文学对唐代古文的继承与发展：文体多样化 古文的实用价值与审美价值的整合 风格的变化与古文的普及
宋诗对唐诗的因革：题材向日常生活倾斜 以平淡为美的美学追求
唐诗之外又一美学范式的创建：宋词在词史上的巅峰地位 辽金诗文的成就 第一章 宋初文学
篇10：第十章 章程修改
(一)《公司法》、《国资法》等法律法规，省、市政府有关规定修改，或出台新的法律法规及规定，公司章程与之相抵触的;
(二)公司的实际情况发生变化，与章程记载的事项不一致的;
(三)出资人决定修改公司章程的;
(四)公司董事会提议修改章程并经出资人批准的;
篇11：第十章 英语童谣
英语童谣、歌曲教学的意义和作用
第一节 英语童谣、歌曲教学的意义和作用
人类在漫长的历史过程中，随着语言的产生和发展形成了一个精细而复杂的发声器官，不仅能说话，而且会唱歌。唱歌是人类自然的愿望，是人类表达自己喜、怒、哀、乐各种复杂感情的有力手段。唱歌、念童谣在儿童生活中也同样有着极重要的意义，也是儿童表达自己喜悦、兴奋、激动的一种方法，是他们显露自己能力的心理状态的反映。在每个人的童年记忆中，总对一些充满情趣、合辙押韵、朗朗上口的歌谣记忆犹新，诸如：“小鸭、小鸡”、“丢手绢”、“读书郎”、“小画家”等，这些童谣和儿歌天真活泼，节奏感强，积极向上，富有教育性和知识性，正合少年儿童的心理与口味。可以说，童谣和儿歌是孩子的亲密伙伴，有孩子的地方总能听见那欢乐、柔嫩、清脆的天真童声。
童谣是符合儿童年龄特点的、有韵脚、有意境、有节奏、充满童趣、朗朗上口的一种说 唱形式。儿童歌曲比童谣更具音乐性。说歌谣、唱歌曲对儿童语言发展所起的作用是不 可低估的。音乐和节奏是儿童学习语言的重要组成部分。一般来说，歌词容易记牢。一 首好的歌词往往是一首好的儿歌，尤其是少儿歌曲的歌词更像是一首上口的童谣，儿童 在学唱歌的过程中，最先学会的是歌词。也就是说，儿童在学习歌曲的同时就学习了一 首好的儿歌，无形中词汇量、艺术性语言就能有所增加。同样，没有曲调但节奏鲜明的 童谣也是训练儿童语言节奏感的绝佳材料。
在小学英语教学中，使用英文童谣和歌曲教授英语，符合小学生的年龄特点，有利于他们学习英语。音乐与语言二者都有句子、韵、重音和重复。曲调中有些强弱快慢的变化就是来自于人们的语言，经常说唱英文童谣、儿歌能使小学生对英语的重音、节奏、句子的结构等加强掌握与理解，如善于辨别英语的发音，掌握其重音、节奏、语句、语调等，因为唱歌时要求吐字清楚，这对培养小学生正确发音有很大帮助。学习英文童谣和歌曲除了能帮助儿童学习英语语音和节奏，也可以学习、巩固语法与词汇，而最重要的是能提高英语学习的兴趣。让学生在拍拍手，说说童谣，唱唱歌，做做游戏中不知不觉地打好学习英语的基础。
第二节 英语教学中童谣、歌曲的选择
童谣是符合儿童年龄特点的、有韵脚、有意境、有节奏、充满童趣、朗朗上口的一种说唱形式。儿童歌曲比童谣更具音乐性。两种形式都有词，且符合儿童的年龄特征，故作为一种辅助教学手段在小学英语教学中占有重要的地位。拍拍手，说说童谣，唱唱歌，做做游戏，在不知不觉中也打好了学习英语的基础。应该说，念英文童谣、唱英文歌是学习英语行之有效的好办法。那么如何选择儿童感兴趣的、富有教育意义的、适合儿童说唱的、对英语教学有一定辅助作用的英文童谣和歌曲呢？
一、内容应有趣并为小学生所理解
小学生在小学虽说有了一定的母语基础，完成了母语的掌握过程，但对英文还处于低幼儿阶段。用英文理解事物的能力在低年级几乎没有，到中高年级也还不高。因此，英文童谣或歌曲使用的单词应生动形象，歌词在语言上不宜太深，最好浅显易懂，要能听得清楚，为小学生所理解。否则他们只会机械地发出声音，并不知其含意，也就难以引起相应的心理活动。
英文童谣或歌曲的内容，一般应选择讲述动植物、自然现象、日常用语、问候、道歉、交通工具、身体的各个部分、节日等，这些都是儿童日常能接触到的、能随时使用的感兴趣的内容。他们对一些押韵的句子、象声词，甚至一些无意义的音节（如：ｗａｈ，ｗａｈ，ｗａｈ，ｍｏｏ，ｍｏｏ，ｃｌｉｃｋ，ｃｌｉｃｋ）也感兴趣。
另外，歌词内容的选择不但要注意不同年龄儿童的兴趣爱好、理解能力和语言发展程度等，更要注意如何在他们已有的水平的基础上，稍向前发展一步。若歌词中适当地有几个新词汇，这对儿童英语的学习也能起促进作用。如在初开始学英语时，老师应根据所讲授的内容选择“Ｈｅｌｌｏ”，“ＨｏｗＤｏＹｏｕＤｏ”，“ＴｅｎＬｉｔｔｌｅ
Ｂａｂｉｅｓ”等歌曲，先用说唱（ｃｈａｎｔ）的形式，再用演唱（ｓｉｎｇ）形式来学习。到了中高阶段可选择“Ｍａｒｙ Ｈａｄａ Ｌｉｔｔｌｅ Ｌａｍｅ”，“Ｈｅａｄ，Ｓｈｏｕｌｄｅｒｓ，Ｋｎｅｅｓ ａｎｄ
Ｔｏｅｓ”等歌曲。
二、歌词内容能用动作表现
在念童谣、唱儿歌时，童谣和歌曲都有一定的韵律和节奏，适合一边唱一边用动作表现出歌词的含意。这种边唱边动作有助于他们记忆歌词，促进动作的协调，增强节奏感，培养他们表演交际的能力。因此，为小学生选择的英文童谣和歌曲最好是能用动作可表达的。至于如何表达，除了老师作某些必要的示范，启发外，可以让学生自己动脑筋，想想怎样做动作，这对发展学生的想象力，培养其创造力都有一定的好处。比如，教数字歌曲《十个小婴儿》（“Ｔｅｎ Ｌｉｔｔｌｅ Ｂａｂｉｅｓ”）时，可以让学生和老师一起用手势来表演，老师在讲台前边唱边做，学生在座位上举起手模仿老师的动作并说唱，和老师一起完成教唱，气氛相当活跃，学生兴趣极其浓厚，效果极佳。
三、应多选用歌词为第一人称的童谣、歌曲
第一人称的童谣、歌曲多半是以自己为主体来讲述某些内容，小学生对这样的词曲会感到亲切，好像就是自己在讲些或做些什么事，感情表达上也显得自然、真实。如桌子和椅子（“Ｔａｂｌｅ ａｎｄ Ｃｈａｉｒ”）这首歌里唱到“Ｉｈａｖｅ ａ
ｔａｂｌｅ
ｉｎ ｍｙｌｉｔｔｌｅ
ｂｅｄｒｏｏｍ．Ｍｙｌｉｔｔｌｅ ｔａｂｌｅ ｈａｓ ａｌｉｔｔｌｅ
ｃｈａｉｒ．”歌曲内容简单，形象生动，容易理解，再配上相应的表演动作，小学生很感兴趣。
四、歌词要有重复，有发展的余地
歌词适当的重复，会使小学生感到熟悉，也便于记忆。重复可以是一首歌词中有几处相同的地方。如：“Ｍａｒｙ ｈａｄ ａ ｌｉｔｔｌｅ
ｌａｍｂ，ｌｉｔｔｌｅ
ｌａｍｂ，ｌｉｔｔｌｅ
ｌａｍｂ．Ｍａｒｙ
ｈａｄ ａ ｌｉｔｔｌｅ
ｌａｍｂ，ｉｔｓｆｌｅｅｃｅ ｗａｓ ｗｈｉｔｅ ａｓ ｓｎｏｗ．”这首歌中ｌｉｔｔｌｅ ｌａｍｂ就重复了好几次。重复也可表现在一首有几段歌词的歌曲，各段歌词间都有相同的地方。如“Ｂｉｎｇｏ”一歌中，各段除了每一段用一次拍手代替“Ｂｉｎｇｏ”中的一个字母外，其余歌词和曲调完全一样。如第一、第二段歌词为：
Ｔｈｅｒｅ ｗａｓ ａ ｆａｒｍｅｒ had ａ ｄｏｇ． Ａｎｄ Ｂｉｎｇｏ ｗａｓ ｈ ｉｓ ｎａｍｅ．
Ｏ！Ｂ－Ｉ－Ｎ－Ｇ－Ｏ，Ｂ－Ｉ－Ｎ－Ｇ－Ｏ，Ｂ－Ｉ－Ｎ－Ｇ－Ｏ． Ｏ！Ａｎｄ
Ｂｉｎｇｏ
ｗａｓ
ｈｉｓ
ｎａｍｅ．
Ｔｈｅｒｅ
ｗａｓ
ａ
ｆａｒｍｅｒ
ｗｉｔｈ
ａ
ｄｏｇ． Ａｎｄ
Ｂｉｎｇｏ
ｗａｓ
ｈｉｓｎａｍｅ．
Ｏ！拍手－Ｉ－Ｎ－Ｇ－Ｏ，拍手－Ｉ－Ｎ－Ｇ－Ｏ，拍手－Ｉ－Ｎ－Ｇ－Ｏ． Ｏ！ＡｎｄＢｉｎｇｏｗａｓｈｉｓｎａｍｅ． ．．．
其余几段只需每段用一次拍手代替后面的字母即可，到最后一段“Ｂｉｎｇｏ”这五个字母的拼写就会全部用拍手的动作代替。又如：“ＩＢｏｕｇｈｔＭｅａＣｏｗ”一歌中，每段歌词只需改一改动物名称及叫声：
Ｉｂｏｕｇｈｔｍｅａｃｏｗａｎｄｔｈｅｃｏｗｐｌｅａｓｅｄｍｅ． Ｉｆｅｅｌｍｙｃｏｗｕｎｄｅｒｔｈｅｔｒｅｅ． Ｃｏｗｇｏｅｓｍｏｏ，ｍｏｏ．．．
Ｉｂｏｕｇｈｔｍｅａｄｕｃｋａｎｄｔｈｅｄｕｃｋｐｌｅａｓｅｄｍｅ． Ｄｕｃｋｇｏｅｓｑｕａｃｋ，ｑｕａｃｋ．．． Ｉｂｏｕｇｈｔｍｅａｓｈｅｅｐ．．． Ｓｈｅｅｐｇｏｅｓｂａａ，ｂａａ．．． ．．．
这样的歌，不仅有重复，而且还可以根据学生经验和生活常识不断增加新的段数（如ａｐｉｇ．．．ｐｉｇｇｏｅｓｇｒｉｆｆｙ，ｇｒｉｆｆｙ．．．；ａ ｄｏｇ．．．，ｄｏｇ ｇｏｅｓ
ｂｏｗ－ｗｏｗ，ｂｏｗ－ｗｏｏ．．．），有发展的余地，教师可启发学生自己想出要增添的新词，这样既激发了学生的积极性，又能培养创造性。
五、根据教材自编自填说唱词和歌词
比如：在学习了句型“Ｗｈａｔ’ｓｔｈｉｓ？”以后，可选择所学句型编成有节奏的说唱形式，让学生按一定的音乐节奏说唱：
Ｗｈａｔ’ｓｔｈｉｓ？
Ｗｈａｔ’ｓｔｈｉｓ？ Ｉｔ’ｓａｂｏｏｋ．Ｉｔ’ｓａｄｏｇ． Ｙｅｓ！Ｙｅｓ！Ｙｅｓ！Ｎｏ！Ｎｏ！Ｎｏ！Ｉｔ’ｓａｂｏｏｋ，Ｉｔ’ｓｎｏｔａｄｏｇ．
Ｉｔ’ｓａｂｏｏｋ．Ｉｔ’ｓｎｏｔａｄｏｇ．在说唱熟练之后，再用所学其他内容替换相关部分：
Ｗｈａｔ’ｓｔｈｉｓ？
Ｗｈａｔ’ｓｔｈｉｓ？Ａｂａｌｌ？ Ｗｈａｔ’ｓｔｈｉｓ？Ｙｅｓ！Ｙｅｓ！Ｙｅｓ！Ｉｔ’ｓａｂａｌｌ，ｂａｌｌ，ｂａｌｌ．
Ｙｅｓ！Ｙｅｓ！Ｙｅｓ！Ｗｈａｔ’ｓｔｈｉｓ？Ａ
ｄｏｌｌ？ Ｉｔ’ｓａｂａｌｌ，ｂａｌｌ，ｂａｌｌ．Ｎｏ！Ｎｏ！Ｎｏ！也可将说唱熟练后的单词、句型套编到下面的曲子中如：
六、其他方面的选择
小学英语童谣、歌曲不宜太长，应比较简单、短小，旋律动听，节奏明快，词曲结合自然，易于上口，内容与形式统一，有一定的艺术性。选择时要避免内容单一化，应广泛挑选各种题材、性质的歌曲，贴近生活，适合交际，能促进认知的发展。
第三节 英文童谣、歌曲的教法
同样的教材内容，有的老师教起来学生感兴趣，能理解，学得快，记得牢，唱得好，而有的老师教起来极其平淡，甚至效果较差。
小学英语的教学目的是初步培养学生对英语的感性认识，培养学生的语感，在讲、练、说、唱、玩、画中完成英语的学习过程。现在大多数小学英语教材中都有说唱（ｃｈａｎｔ）和
歌唱两种形式来辅助教学。下面简单介绍一下两种形式在小学英语教学中的具体教法，采用时，必须结合所学内容和学生的实际水平来举一反三，灵活运用，并创造性地予以发展。
一、事先欣赏
有些自编、自填的童谣和歌曲在未正式教说、教唱之前，可以在一节课结束前先说唱给学生听，让学生在欣赏的过程中，脑子里有个初步的印象。有的童谣和歌曲已录有磁带，可以在一节课结
束前、课间或课外活动时放给学生听。
二、解释歌词
在正式教说、教唱之前，歌词中总会有个别新词或难懂的句子，因此，必要的解释还是不可少的。解释歌词这一环节应进行得生动、灵活、简短有艺术性，而不是枯燥、呆板、冗长、机械地照本宣科式地讲解，或让学生一遍又一遍地反复背诵。
三、示范说、唱
小学生善于模仿，教师的示范说、唱应有正确的发音，清楚的吐字，准确的语调、旋律和节奏，适当的表情、动作等。说唱主要用于一些自编的童谣和未谱曲的童谣，这种形式要求用抑扬顿挫、富
有节奏、生动的语调把歌词说唱出来，也可用于先说后唱、在能吟调的基础上学唱的儿歌。歌唱用于根据己有曲调自填词的歌曲或已有原歌曲的演唱。示范说、唱，原则上由教师承担，也可用录音、录像代替。
四、教说、教唱 １．运用动作教说、唱把童谣、歌曲的内容用体态动作或表情表现出来，边说边唱边做动作。
五、让学生唱，展示成果。
例如：下面这首歌谣用于小学高年级教一般现在时、现在正在进行时和复习几个动词短语、介词短语。
１．复习的形式
复习的形式可有跟唱、模仿唱、齐唱、领唱、部分轮唱、对唱、表演唱、说唱等，可灵活选用。
２．复习的时间
复习的时间一般应安排在课前、课开始时、课结束前或课外活动进行。
３．复习的方法 ·边唱边表演。·边用教具边唱歌。·用游戏的方法。·用接唱的方法。