D+0申请要求

D+0申请要求（精选4篇）

篇1：D+0申请要求

D+0进件要求

1.营业执照必须是真实的，在工商网可以查到的2.税务登记证是真实的3.门头店面名称必须和营业执照注册名称一致；

4.照片：①法人手持身份证清晰照；②法人在商户门头下清晰照③店内收银台照④店内商品照

5.三联协议书和D+0费率变更申请书一起打包上传，所有附件费率都是0.2%

6.封顶商户不可以申请D+0.

篇2：D+0申请要求

采用亚纯函数的标准术语和记号[1],设{an},{bn},{pn}为复平面上的`3个序列,他们互不相交,且没有有限极限点.如果存在一个亚纯函数f(z),它的零点序列、1值点序列、极点序列恰好分别是{an},{bn},{pn},则序列组({an},{bn},{pn})叫做亚纯函数f(z)的0-1-∞集合.如果仅存在一个亚纯函数f(z),它的0-1-∞集合恰好是序列组({an},{bn},{pn}),则称0-1-∞集合是惟一的.类似地可以定义0-d-∞集合及其惟一性.

作 者：吕巍然 王新利  作者单位：吕巍然(石油大学应用数学系,山东东营,257061;山东大学数学系,山东济南,250100)

王新利(山东大学数学系,山东济南,250100)

篇3：D+0申请要求

1 资料与方法

1.1 一般资料

将2010—2012年就诊的0～3岁疑似患有维生素D缺乏性佝偻病的患儿100例。男女各50例, 平均年龄1.2岁。1～3个月的13例、3～12个月43例、12个月～2岁32例、2～3岁12例。见表1。

1.2 佝偻病诊断标准

根据1999年全国佝偻病防治科研协作组修订的佝偻病简易诊断标准122及骨碱性磷酸酶 (BALP) 筛查。简易诊断是以病史、症状以及体征为指标, 其中体征做为主要条件。BALP诊断佝偻病标准:正常参考值为200 U/L, 临界佝偻病在201～250 U/L之间, 活动期为251～300 U/L之间。按人民卫生出版社出版的儿科学第5版有关佝偻病的分期标准, 分为初期、活动期、恢复期和后遗症期。

1.3 研究方法

将2010—2012年就诊的0～3岁患儿100例进行测定血BALP、Ca2+、P2-、碱性磷酸酶 (AKP) 进行检查后进行为期1年的跟踪记录。将诊断为佝偻病的患儿做为治疗组即A组, 余为预防组即B组。B组给预防量VD, 婴儿口服VD 400～800 IU/d, 至周岁;幼儿/夏秋晒太阳、冬春服VD、A组采用突击疗法即患儿采取户外活动逐渐达到2 h以上, 服用元素钙500 mg/d, VD1 000～1 400 U/d口服。1个月后复查, 经检测符合治愈标准后停止上述服药方式, 改为与B组相同的方法不在口服钙剂。所有小儿每3个月复诊1次, 周期为1年。

1.4 统计方法

采用SPSS13.0统计软件进行比较分析, 进行χ2检验。

2 结果

BALP诊断佝偻病84例, 患病率84%。佝偻病好发、高发以1～3个月组、3～12个月组更为明显。简易诊断为佝偻病68例其中BALP>200 U/L者为62例, 检出率为90.6%;无佝偻病16例, 其中BALP≤200 U/L者为6例。A组经过一定治疗措施后患病人数由84降至23例, 较干预前下降了60.7%, 而且在初期、激期的表现差异均有统计学意义 (P<0.05) 。见表2, 表3。

3 讨论

越来越多的临床操作中使用血清BALP来做为反映骨改变全过程最确切的指标。临床上与佝偻病通常诊断方法了解患儿的病史、症状、体征, 即简易诊断法相结合来进一步诊断佝偻病。此次研究我们利用血BALP进行了维生素D缺乏性佝偻病早期筛查工作, 准确率高达90.6%。因此可以看出采用血BALP进行早期筛查, 安全高效。同时本调查显示在1～12个月的患儿为佝偻病发病的高峰, 而后逐渐下降, 这可能与季节性有一定关系。通过观察分析可以发现BALP与佝偻病的严重程度有着密切联系, 成正相关。而重度患儿少且有亚临床型佝偻病存在。还发现年龄越小患病率越高, 预防与治疗的接受率却较低, 可能是由于孩子需求量少体征不明显使得家长不够重视导致的。

分析此次调查患病率如此高的原因:所选患儿冬季、春季出生入选的比例高而此时日照少且户外活动少;家庭以及医院缺少早期的系统管理、家长重视程度不够;以及样本量较少有关[2,3]。

0～3岁小儿早期维生素D缺乏性佝偻病主要影响因素都与家长及保育员相关专业知识的严重缺乏息息相关其中包括儿童以及母亲的用药不当、不合理治疗;户外活动较少, 光照不足VD吸收差;不科学的饮食习惯、喂养方法。而对于新生儿佝偻病的影响因素主要在于其母亲比如:母孕期母亲有双下肢抽筋史、遗传性佝偻病;临产期于冬春季节;以及母乳喂养母亲体内VD不足不能满足新生儿需求量。而当新生儿出现了佝偻病的症状时却未及时足量补充维生素D等。

综上, 该次调查表明0～3岁小儿维生素D缺乏性佝偻病患病率较高, 可采用血BALP进行早期筛查, 安全高效。积极进行干预, 有助于减少该病的发生。

参考文献

[1]韦小明.维生素D缺乏性佝偻病的早期诊断[J].中国实用儿科杂志, 1999, 14 (10) :621.

[2]杨锡强, 易著文.儿科学[M].北京:人民卫生出版社, 2004.

[3]俞淑敏, 沈时霖.再论亚临床型佝偻病的名称及诊断标准[J].中国实用儿科杂志, 1999, 14 (10) :597-598.

[4]郭茜, 谢勇, 周新龙, 等.0~3岁小儿维生素D缺乏性佝偻病早期筛查及干预研究[J].中国妇幼保健, 2005 (23) :3098-3103.

[5]er s hakov eeAM.Ir onStatus of inner-eityel-eme nta ryS cho olehildr en:la ekofeor elationbe-twe e nanem iaa ndir ondefieieney[J].A mJ C l inNutr, 1991 (54) :1071.

[6]王加义, 文庆成.小儿佝偻病诊断用骨碱性磷酸酶试剂盒研制成功[J].中华儿科杂志, 1994, 32 (5) :284.

篇4：D+0申请要求

一、一次型分式函数的定义及图象获得

1.定义

一次型分式函数的定义： （a≠0，ad≠bc）。

2.图象获得

分式函数 （a≠0，ad≠bc）的图象可由反比例函

数 （k≠0）的图象通过平移得到。

证明：因为

所以，把反比例函数 的图象——双曲线按向量

=（ ， ）平移，可以得到 的图象。

说明：（1）函数 （a≠0，ad≠bc）的定义域为

，值域为 。

（2）由双曲线 的中心（0，0），渐近线x=0、y=0

容易得到双曲线 的中心为（ ， ），漸近线为x= 、

y= 。

（3）作函数 （a≠0，ad≠bc）的图象可以按下面两

个步骤进行：①确定中心和渐近线；②确定双曲线两支的位置（可取一个特殊点）。

两个步骤可以归纳为口诀“一个中心，两条渐近线”。

二、分式函数 （a≠0，ad≠bc）的应用

例1：（2002年全国）函数 的图象是（ ）。

A B

C D

图1

分析：由函数解析式，易知x≠1，y≠1，故其图象的对称中心为（1，1），渐近线为x=1，y=1，图象过点（0，2），故选B。

点评：本题单纯地考查了分式函数的图象，利用口诀“一个中心，两条渐近线”画分式函数的图象避免了复杂的平移、对称变化过程。

例题2：设（-∞，a）为函数 的一个单调递增区

间，则实数a的取值范围为（ ）。

A、a≥2 B、a≤2 C、a≥-2 D、a≤-2

分析：在函数 中，因为x≠-2、y≠2，所以函数

图象的中心为（-2，2），渐近线为x=-2和y=2，在图象上取一点（0， ）。画出函数图象，如图2所示。

由图象可知，函数单调递增区间为（-∞，-2）和（-2，+∞），故（-∞，a） （-∞，-2），所以a≤-2，选D。

点评：由本题考查了分式函数单调区间、集合的关系，利用分式函数的图象使得解题过程得以简化。

例3：若函数 在（1，+∞）上单调递增，求a的

取值范围。

分析：由x≠1，y≠1得函数图象中心为（1，1），渐近线为x=1和y=1，在图象上取一点（0，a），由于函数在（1，+∞）

上单调递增，故a>1。

点评：a取不同的值，会得到不同的图象，由条件“函数在（1，+∞）上单调递增”，可以确定图象的位置，进而求出a的取值范围。

图2 图3

例4：若函数 在（0，+∞）上单调递增，求实数

a的取值范围。

分析：因为x≠a，y≠1，所以函数图象的中心为（a，1），渐近线为x=a和y=1。

（1）当a=0时，函数图象的中心为（0，1），渐近线为x=0和y=1，取点（-1，-1），画出函数图象（图4），从图象上可以看出，函数在（0，+∞）上单调递减，不合题意。

（2）当a>0时，取点（0， ），画出函数的图象（图5），

函数在（0，+∞）上无单调性，不合题意。

图4 图5

（3）当a<0时，取点（0， ），画出函数的图象（图6），

因为函数在（0，+∞）上单调递增，所以 <1，a<-2。

图6 图7

点评：本题考查了分式函数、函数的单调性、集合的关系和分类讨论的思想，分类讨论往往是教学中的难点，通过画图象进行讨论直观易懂。

例5：（2004江苏）设函数 ，区间M=

[a，b]（a

A、0个 B、1个 C、2个 D、无数多个

分析：函数 ，由口诀“一个中心，

两条渐近线”可画出其图象，如图7所示。由图象可知，f（x）在R上是连续单调递减函数，N={ }表示函数定义域为M=[a，b]时其值域为N。由M=N解得a=b=0，所以选A。

点评：本题考查了一次分式函数、分段函数解析式、函数的单调性和函数的定义域、值域与集合等知识。解题过程是根据定义域与值域相等的特性建立方程的，考查学生方程思想和创新能力。其中函数的图象的画出起到了关键作用。

例6：（2010浙江文数）已知x0是函数 的一

个零点，若x1∈（1，x0），x0∈（x0，+∞），则（ ）。

A、f（x1）<0，f（x2）<0 B、f（x1）<0，f（x2）>0

C、f（x1）>0，f（x2）<0 D、f（x1）>0，f（x2）>0

分析：设 =0，则x0是方程 的一

个根，即是函数g（x）=2x与 图象交点的横坐标。

画出g（x）与h（x）的图象（如图8所示），由图象可知，当x1∈（1，x0），x2∈（x0，+∞）时，g（x1）h（x2），由f（x）=g（x）-h（x）得f（x1）<0，f（x2）>0，选B。

点评：本题考查了数形结合的思想，以及函数零点的概念和零点的判断，借助指数函数和分式函数的图象直观地得到结论。

例7：（2009滨州一模）设函数 ，[x]表示

不超过x的最大整数，则函数 的值域为（ ）。

A、{0} B、{-1，0} C、{-1，0，1} D、{-2，0}

分析：设2x=t（t>0），则原函数即为 ，此函数

图象中心为（-1， ），渐近线为t=1，y= ，所以其图象如

图9所示。

图8 图9

（1）当x>0时，2x>1，0<2-x<1，得f（x）∈（0， ），

f（-x）∈（ ，0），故y=0+（-1）=-1；

（2）当x<0时，0<2x<1，2-x>1，得f（x）∈（ ，0），

f（-x）∈（0， ），故y=（-1）+0=-1；

（3）当x=0时，2x=1，2-x=1，得f（x）=f（-x）=0，故

y=0+0=0。所以 的值域为{-1，0}，选B。

点评：本题考查了指数函数的值域、分式函数的图象、整数函数的概念，考查了换元法和分类讨论的思想，属于难度较大的题。本题正是利用分式函数的图象使得复杂的问题简单化、形象化，是数形结合思想的具体体现。