寻找秋的信息作文

2024-05-05

寻找秋的信息作文（通用14篇）

篇1：寻找秋的信息作文

盼到了，终于盼到了，春终于来了!

她带着生命和希望，步履轻盈的来了。她越过高山，飞过河流，千里迢迢的来了。她一刻也不顾得歇息，便迫不及待的跃动在山川、平原上，所过之处，无不蕴含着无比生机。

小草苏醒了，树木抽出了嫩绿的枝条，人们换上了春装迎春花、丁香花都开放了，散发出阵阵幽香道路两旁都栽上了嫩绿的小树苗，每天洒水车都来给它们洒水，希望它们快点长大湖边的柳树，梳着那翠绿的长发，调皮的湖水正在玩着柳树姐姐的长发呢!桃花含苞欲放，她偷偷的伸出小脑袋，奇怪的看着这个奇妙而美丽的世界。

睡了一冬的小青蛙，跳到池塘里呱呱的叫着燕子从南方飞回来了，在天空中快乐的飞翔，鸟儿们高兴的唱着悦耳的歌，几只小麻雀在刚发芽的柳树间喳喳的飞来飞去，跳着春天的舞蹈小蜜蜂嗡嗡的飞来飞去，忙着采花酿蜜，一对蝴蝶飞来，在天空中画出了一个个春天的音符蚂蚁匆匆忙忙的到处寻食，因为它们头一年准备的食物早就吃光了。

小河水精神了，他睡了整整一个冬天，今天，她随着春风，化了，唱着欢快而动听的歌声四处旅行，欣赏着一路上美丽的春景。

我漫步田野，哇，这儿好美呀!农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆隆的响，看!万亩无公害蔬菜基地种植的反季节珍珠西红柿果实累累，挂满枝头，一片生机。一阵春风吹过，我顿时感到空气更加清新。举目远眺，远处山坡上的芒果树已抽芽开花，预示着又是一个丰收年。啊!在这个美好的春天，我的心全融进去了，多么美妙!好一幅秀丽的自然春景图呀!

我喜欢四季不同的美景!更喜欢这一幅秀丽的自然春景图!

篇2：寻找秋的信息作文

一叶知秋，在公路边上，我寻找到了一些秋的痕迹。

秋天来了。叶子从春天的冒出到夏天的深绿再到秋天的枯黄直至落下，这是叶子的一生，如此而已。看着那“枯黄”一词，忽然觉得它用得似乎不太恰当。有一些叶子的确枯黄了，但我瞧见刚落下的叶子，色泽依旧那样艳。

看它!黄得有点儿红，虽是落叶但仍旧散发出一种淡淡的叶香，散发出一种莫名的生机，让人怦然心动。

再看它!黄黄的边儿镶在绿绿的叶子上。黄得灿烂，让人想到太阳——明媚温暖;绿得深沉，使人想到夏日那一树的深绿，它曾经的辉煌。看着它有种莫名的感触，说不清的感觉，使人忍不住想留住它，可它仍随风飘去。

看它们!叶儿是火红的。谁说除了枫叶没红叶了?我看路旁香樟树的有些叶儿也是火红的，它们闪烁着、散发着最后的艳丽。

秋天依旧是个焕发活力的季节。那一地的落叶，仿佛跳跃的音符，给秋天奏上了一曲充满活力的曲子。

秋天，没有春天的`欢快，没有夏天的朝气，却有一种别的季节没有的深沉，有着别样的活力——那是生命尽头最后的那一曲歌，唱得格外响亮、动听!

篇3：寻找信息技术课堂的韵律

风起时留下信息技术课味道

信息技术课应该是什么样子, 可能很难有人能准确回答, 但如果有人要问:“信息技术课有怎样的味道?”我相信不同的信息技术老师都能描述出不同的酸甜苦辣。因为这种味道是我们自己在教学中营造的、亲历的、领悟的, 它是由许多鲜活的课堂编织、变革的轨迹渲染、经典的书籍记录而成的。那么什么是信息技术课的味道呢?我认为, 那就是信息技术课所独有的课堂风景、教师风度、学生风采, 它是让信息技术课富有魅力甚至得以生存的根基。信息技术课程是一门从计算机课程过渡而来的成长时间短、内容变化快的新课程, 是一门顺应时代发展而产生的应用范围广、教学要求高的新课程, 因此我又称其为一门“被风吹起”的课程。也正是因为信息技术课程具有这些特点, 我们更需要在信息技术课堂上坚守“时短要形成味道, 变化要保持味道, 宠辱要不失味道”的信念。

信息技术课的味道是什么呢?如果要在众多信息技术老师所品尝出的不同味道中提炼出一种共性的包含信息技术课特质的味道, 就应该让我们回归《普通高中信息技术课程标准》, 其中就明确指出, 信息技术课程要“立足实践、融入技术、激发创新、领悟文化”。如何将这些课程理念根植于信息技术课堂?我联想起一位自己熟悉的思想政治老师。他对课程内容如数家珍, 既能熟知知识呈现脉络、教材内容分块, 又能背诵原理逻辑细节、文字所处页行。他的课程素养令人叹服, 既能潜心修炼思维睿智, 辨识品性言行, 又能敏锐透视社会热点, 引述书中原理。反观当前许多信息技术课在重视对技术学习的同时, 却忽略对理念的把握和对教材的尊重。有的内容选择随意, 蜻蜓点水式的学习让学生难以建构课程知识体系;有的理论讲解空洞, 没有技术体验, 学生难以领悟技术思维方法;有的技能训练无道, 重复式的操练让学生难以形成技术应用能力。信息技术课程是以培养学生信息素养为目标的, 而学生的信息素养表现在操作技能中、思维习惯里和文化浸润时。在我对优质信息技术课的记忆里, 总有一些共同的符号:课堂上提问像记者访谈, 叙述如百家讲坛, 讨论像辩论大赛, 练习如键鼠奏乐;学生有求知的渴望、探索的体验、沉浸的思考、顿悟的惊喜;教师有丰沛的学识、精湛的技术、诗人的情怀、前沿的意识。也许, 这就是信息技术课的味道。

纷杂间弹好信息技术课旋律

如果课堂教学是一门艺术, 信息技术课则更像是一首恒久相传的经典乐曲, 其特别的音符和丰富的旋律常会激起我们对课程的珍爱。那里时而舒缓, 让你领略教的精致、导的典雅;那里时而凝重, 让你细品术的精湛、道的自然;那里时而宁静, 让你感受学的专注、思的深邃;那里时而欢快, 让你叹服问的淋漓、答的酣畅。可是现实中如此珍贵的旋律却常被我们忽略, 一些课堂的教学流程不够清晰、教学过程缺乏节奏、教学语言不够丰富。在追寻其原因时, 我联想到个别信息技术老师的抱怨:“刚想出信息学奥赛解题思路时, 就有人找我去维修办公室电脑”、“正在准备教学素材时, 又接到通知让我帮其他学科老师做参赛课件。”这些现象不仅可以看出信息技术老师大多任务繁杂, 而且表明个别学校对信息技术课的重视度和认可度还很不够。但是无论什么原因, 我们都不应该动摇对信息技术课堂优美旋律的捍卫和追求, 因为这种旋律才是我们挚爱的根本和自信的源泉。

信息技术课的旋律从哪里体现呢?我认为它主要体现在教学流程和课堂节奏里。这里的教学流程是指由教学环节生成的课堂进程, 课堂节奏是指课堂进程的起伏跌宕。尽管适度明快的课堂节奏有利于活跃学生思维、牵动学生注意力, 但张而无弛容易导致课堂的压抑和肤浅;尽管学生深度参与学习活动需要舒缓的课堂和沉静的心智, 但慢而不变难成课堂的流畅和完整。环节流畅和节奏起伏的课堂里才会跃动艺术的旋律, 课的旋律其实美在自然。在律动的课堂里, 老师会明确时间要求、调控学习节奏, 老师会深入学生中去倾听、观察、干预和梳理;在律动的课堂里, 教学环节过渡自然、教学活动循序渐进、教学层次分明有致、教学语言抑扬顿挫。那么怎样才能弹奏出信息技术课的优美旋律呢?这就要求信息技术老师除了精心备课、历练能力外, 还要做好机房硬件和软件的准备, 这样才能保证课的流畅旋律;除了关注教学内容的丰富和纯净、重视技术的共性方法提炼外, 还要及时跟踪应用技术的前沿热点, 这样才能保证课的饱和度和层次感。

寂静中实现信息技术课价值

记得有人说“电脑高手不是老师教出来的, 而是学生自己玩出来的”。这句话曾深深刺痛了我, 因为它偏见地忽略信息技术老师和信息技术课堂的作用。但它也刻骨铭心地提醒了我:“学习离不开学生的主动参与、兴致参与、深度参与和持久参与”, 我想这对我们审视信息技术课堂教学变革是很宝贵的。信息技术老师需要在寂静甚至孤独的环境中自我觉醒。信息技术课的核心价值是什么?信息技术课程目标是“培养学生的信息素养”, 如果课堂能有效地服务于这一课程目标, 那么它就没有偏离信息技术课的核心价值。学生在信息技术课堂里, 如果有丰富的知识应用、深度的技术体验, 然后又能学会从技术中提炼方法、从知识中锻造能力, 这就是信息技术课堂核心价值的自然体现。

那么应该怎样实现信息技术课价值呢?这实际上就是课堂的有效性问题。让我们反思一些教学现象:课堂气氛活跃学生的收获却不多、因为课时太少学生学了却又忘了、学生不愿听课却要求自由上网……其实这就是教师课堂驾驭、内容选择以及任务检测的问题。要解决这些教学问题就需要我们在课堂上把握“学生的自主学习、教师的适度引导、任务的检测落实”这三个维度。无论是“导学案”还是“训练案”的教学范式, 实际上都是在强化学生学习的主体地位。因此, 信息技术课需要培养学生主动学习的习惯, 唤醒学生对前沿技术的向往;需要关注学生的参与状态、思维状态和情绪状态。教师的主导作用可以从“素材和学案的精心准备、教与学的浑然一体”中体现, 当然这就要求教师具备“分析学情、钻研教材、反思课堂”的能力。结果检测是巩固学习内容、保障有效性的重要手段, 这也是被一些信息技术教师忽略的环节, 因此信息技术课中的“课堂练习或课堂测试”环节应该被我们持之以恒地坚持。

篇4：寻找“天堂信息” 阿莲

2011年7月16日，一位神情悲伤的中年妇女走进了《克拉玛依日报》社，向值班编辑咨询：“我想在头版头条刊登一则《寻物启示》，需要多少费用？”

“您是开玩笑吧？”值班编辑很是吃惊，因为个人在党报头版头条刊登广告，在全国尚无先例。值班编辑好奇地问：“您丢了什么？”对方的回答令人跌破眼镜：“我弄丢了一部价值1350元的手机。”见采编人员面面相觑，中年妇女强忍的泪水奔涌而出：“这部手机对我来说，比自己的生命还珍贵啊！”

“我叫王国兰，今年44岁，是克拉玛依市白碱滩区采油二厂物业公司的一位环卫工人。”紧接着，中年妇女讲述了这部丢失手机的特殊“身世”——

2009年11月，她的儿子党立明患上了白血病，为了挽救儿子的生命，王国兰夫妇花光了所有积蓄，并举债40多万元。

尽管王国兰夫妇竭尽全力，却仍未能阻止死神的脚步。2010年7月12日，距党立明20岁生日仅剩18天的时候，这个曾经生龙活虎的小伙子停止了心跳。

在清理儿子的遗物时，王国兰发现了病床头的一部手机。这部手机是党立明病情急剧恶化时，通过电视购物频道邮购的。王国兰请人翻弄，发现手机里不但储存着党立明在病重期间的数张自拍照片，还有给母亲留下的几段录音：“妈妈，别哭，我爱您……”

直到这时，王国兰才恍然大悟：儿子在弥留人世之际拿救命钱邮购手机，竟然是为自己的后事做安排——他要在天堂里给母亲留下最珍贵的想念！

从此，王国兰将手机当成了自己的“儿子”，整天放在口袋里。上班前，她对儿子说：“明明，妈妈出去打扫卫生。”下班后一进家门，她又告诉儿子：“明明，咱俩回到家了。”

日复一日地播放亡儿的临终录音，王国兰渐渐走出了痛失爱子的悲恸。2011年7月8日下午，王国兰不慎将手机丢失，她发疯般的寻找，却始终无果。情急之下，王国兰跑到报社，要求在头版头条刊登《寻物启示》。她做梦也没想到，这个近乎荒唐的举动，竟牵动了10多万人的目光……

听了王国兰丢失的手机“身世”后，编辑们为之动容，立即在“克拉玛依网”发帖——《母亲跪求儿子生前手机》；与此同时，《北疆晨报》在头版配发了王国兰的大幅彩色图片，追寻中断的“天堂信息”；《新疆石油报》、克拉玛依广播电台、电视台专门开通了寻机热线，整个克拉玛依市围绕着一部丢失的手机，展开了一场浩浩荡荡的爱心大搜索。

全市出租车司机利用车载电台滚动播放《寻物启示》；居委会也以社区组织的名义四处张贴公告……

全市14万读者和网友加入了寻找队伍。热心网友又通过微博求助，顿时牵动了全国网民的心。江苏扬州网友在转发微博时表示：“拾获者能归还手机，我愿出钱给你买一部iphone；影视明星赵薇、马伊等也共同呼吁捡到手机的人尽快还给王国兰，让这份浓浓的母爱不再绝望。

克拉玛依市公安局白碱滩分局得知此事后，主动找到了王国兰，并调动刑警大队介入，指派刑警马文涛、王永贵在辖区展开地毯式排查。

功夫不负有心人，经过8天的排查，两位刑警辗转4县市，行程3000多公里，终于将手机带回了克拉玛依市。

然而，手机中的照片和录音却全部被删除。没有了“天堂音讯”，这部手机对王国兰来说便失去了意义。儿子的“天堂音讯”彻底消逝了，令王国兰的生命黯然失色。

手机复得不久，王国兰的家中突然来了一位不速之客，开口便说：“如果您愿意，此生此世我愿做您的儿子。”王国兰惊喜交加：“我在电视上见过你。”这位小伙子名叫王成，今年25岁，家住克拉玛依市，是本市捐献造血干细胞救治白血病患者的第一人。

自从儿子走后，王国兰以为“母亲”这个词将与她绝缘。如今，当一位朝气蓬勃的年轻人叫她“妈妈”时，王国兰激动得浑身发抖，嘴唇颤动着说：“好啊，孩子，今后咱们就是一家人。”

王成前脚刚走，又一个“儿子”扑倒在她怀里，令王国兰幸福得头晕目眩。

原来，在寻找手机的过程中，14万市民与网友的关爱让王国兰的心灵得到了慰藉，重新燃起了对生活的信心。在王国兰看来，这份凝聚着人间真情大爱的寻机之旅，让她的后半生不再孤单。寻机事件也让她明白了一个道理：爱需要彼此传递。她突然想到了一个名叫李嘉炜的少年。

现年17岁的李嘉炜是一位中学生，家住新疆建设兵团农七师，父母都是普通职工。2010年2月，李家炜患上了急性非淋巴型白血病，被迫辍学治疗，与党立明同在一个病室。那段日子，两位年轻人互相鼓励。如今党立明走了，王国兰格外牵挂李嘉炜。于是，她风尘仆仆赶到李家探望，然而眼前的场景顿时让她揪心不己。李嘉炜虽然幸运地找到了骨髓配对，却因倾家荡产而被迫出院，只能坐在家里等死。原本性格开朗的他变得沉默寡言。

王成前脚刚走，又一个“儿子”扑倒在她怀里，令王国兰幸福得头晕目眩。

返回克拉玛依后，王国兰立即发了一篇名为《我求求大家像帮助我一样帮助一个白血病患者》的帖子，向社会求助。

王国兰做梦也不曾料到，她竟然具有超强的号召力。一夜之间，热心网友、爱心企业、学校、机关单位纷纷出动，爱心如潮水般涌来，不到半个月时间，给李嘉炜的爱心捐款就多达50多万元，远远超出了治疗费用。

“我的儿子有救了，多亏兰姐振臂一呼。”李嘉炜的母亲朱红兰要将儿子“过继”给王国兰。李嘉炜终于露出了灿烂的笑容：“我从此有了两个妈妈，我是天底下最幸运、最幸福的孩子。”

又多了一个“儿子”，让王国兰高兴得天天合不拢嘴，她不仅经常通过电话与李嘉炜交流，而且还几次到医院照料“儿子”。2012年3月下旬，李嘉炜康复出院，第一件事便是直奔王国兰的家，扑倒在“妈妈”的怀中报喜。

令王国兰开心的还有一件事：给李嘉炜的捐款还节余45万元。克拉玛依团市委与慈善总会用这笔钱联合设立了一个“青少年爱心基金会”，专门为身患重病的青少年提供医疗救助。一部丢失的手机诞生的爱心童话，不仅让王国兰拥有了两个儿子，也温暖了一座城市。

篇5：秋的旋律作文

每当秋风掠过田野时，本来绿意葱茏的草坪立刻变成了青黄色，渐渐地，渐渐地，就变成了枯黄色，草坪被风吹得倒向一边，想被一把梳子梳理一般，整整齐齐。麦子笑弯了腰，仿佛在亲吻大地，麦田成了壮观的黄金海洋，一茬茬的蔬菜茁壮成长，胖胖的番薯爬满了田畦，像一个个调皮的小娃娃。

秋天，是个硕果累累的季节，果树上，结满了各种各样的果子：有红彤彤的苹果，像小朋友的脸蛋;有火红的柿子，像一盏盏挂在树上的灯笼;还有咧开嘴的石榴露出了里头的果肉，像一颗颗晶莹剔透的玛瑙。枫树燃烧着自己的生命，歌唱着热情的生命之歌。银杏树披着一头淡黄的卷发，像一个可爱的洋娃娃。

一排大雁向南方飞去，一会儿排成“人”字形，一会排成“一”字形，像是在和白云赛跑呢!一群群蝴蝶在花朵间穿梭着，抓紧时间储存粮食。熊、蛇都开始准备冬眠，把自己的窝打扮得很舒服又温暖。我最喜欢的小动物要数小松鼠了，它举着它那毛茸茸的大尾巴，在树枝间蹦来蹦去，仿佛在说：“冬天快要来临了，我的抓紧时间寻找松果了!”

俗话说：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。秋雨是淅淅沥沥的，秋雨是飘飘洒洒的，秋雨是如梦如幻的，充满了诗情画意，更充满了伤感的情绪。于是，便有了李商隐笔下的“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”还有了戴望舒的《雨巷》：撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷……

秋天是个悲凉的季节，雨打芭蕉，风吹残荷，催生了一首首脍炙人口的诗作。宋朝范仲淹《苏幕遮》：碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更来斜阳外。元朝马致远《天净沙・秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。唐朝杜甫《登高》：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。这三首诗都是诗人真实心境的写照，悲伤之感跃纸上。然而，我们课本中所学的《夜书所见》：知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。这两句诗却是萧瑟秋夜里一抹难见得亮色，童稚的天真之心给人温暖的力量。

秋，像一首缠绵悱恻的歌曲，如同蔡琴氤氲的歌声;秋，像一首凄婉迷离的小提琴曲，如同《神秘园》的音韵;秋，像一幅生动空灵的印象画，如同莫奈的画风。

篇6：秋的变化作文

秋天，植物、动物、天气都有很大的变化，等着我们去细心观察。我来告诉你一些吧!

秋天，杨树、桦树、榆树、柳树等好多树的叶子都换上了黄色的外衣，他们准备随着秋风飘落在大树下睡觉了。而松树依然挺拔在那里站岗，针一样的叶子还碧绿碧绿的。动物们有的准备冬眠，比如小青蛙在加紧挖洞，冬天好钻进去睡觉。灰熊是要找一个大树洞，到天气寒冷的时候它就躲在里面睡觉。秋风伯伯吹呀吹，吹走了炎热的夏天，吹落了漫山遍野的树叶，也吹来开了农民伯伯丰收的笑脸。秋风伯伯吹出来的风是凉爽的，而且越来越寒冷。秋天，我还采了许多红红的枫叶，有的让我做成书签，有的让我做成了标本。秋天的这些变化你们发现了吗?

秋天，它还有很多的变化等着你、我、她去发现。秋天，也是一个丰收的季节，忙碌的`季节，我爱这个多姿多彩的季节!

篇7：恋秋的作文

忽如一夜秋风瑟瑟来，映日万树红花开。只感觉20xx年的秋比以往的来的更忽然。都还没来的及加衣服裤子却早已受了凉。穿行于昨日或是生机勃勃如今却残烛将息的树底下，不时的有看秋叶如蝶儿般随意，洒脱而悠闲自在的漂落。冷风风靡树木，没多久便遍地红花沉积。辨出不来哪位第一个落下来报知世间秋的赶到。倘若了解，定将其拾捡再度抛到上空，使他线上那刹那芳华。

在这个避开海洋的小镇，我习惯这儿秋的味儿，发干干涩的，但期间有渗入着轻巧的香味。如同一坛后封的酒，意犹未尽。贪欲的吸气着，随后独自一人矗立于天地间，闭上眼睛，激发起全身上下的感观，去领略到秋的万种风情和从古至今的骚人墨客对秋的不一样情结。

书里有关于秋的诗文章节，我可能和20xx年枯叶的数量对比，差不到过多，其內容有思念家乡，思亲，复古……万篇万律，各有不同，而我却对刘禹锡的“自古逢秋悲孤寂，我言秋日胜春朝”十分偏爱。到底是谁界定的秋就只有是悲孤寂的演出舞台，对比起悲孤寂，我更喜欢开朗积极地去对待秋色。

秋季的代表性诗词：无垠罗布萧瑟下。落木给大部分人的感覺是结束是凄凉是孤独。而刚好龚自珍的：化作春泥更护美。却到出了枯叶的凋零并不是始终的结束，反而是一个短暂性的休息。在一段时间的岁月里，他的生命将再度清醒，以另一种方法昂然与天地间，性感仍然。细心的去听，用心听，你将觉得秋天是一个平静中含有活力的热闹时节，他并并不是结束，也不是凄凉，更不孤独。

初秋，树木一丝不挂的屹立着，而在他庇佑下的秋草却始终不愿褪去那淡淡的掺杂着偏黄的绿，为了更好地挽救天地之间唯一能看得清的活力，而一念未灭，存心没死。固守那一份顽强和固执。坚持不懈!为20xx年的活力留有无败的战旗直播，为明年的热闹敲起取胜的军鼓。

篇8：秋的心情作文

漳州的秋天比春天稍冷些，秋风萧萧而凉爽，给人以清凉之感。

秋的心情是多变的。

秋高兴的时候，调皮可爱。她总喜欢悄悄溜到树叶儿身后，猛地一拍叶儿纤细的肩。叶儿还在做夏天的甜梦呢，被秋这么一吓，小脸儿发黄，晃晃悠悠地，没站稳，“簌”地落下了地。其他的树叶乐得直笑，脸蛋笑得通红。秋又调皮地要和叶儿玩荡秋千，一不小心，把叶儿荡了出去，还咯咯地笑。

秋偶尔也会发点小脾气，鼓足腮帮子，“沙沙”地发泄心里的怨气。秋风凉嗖嗖的，鸟缩成一团，过路的行人拉紧外套，微微瑟缩着。许多花都躲了起来，草也渐渐枯黄，秋得意极了。她跑进了一所学校里，却呆了——校园的树木依旧挺拔健壮，枝叶迎风摆动；花坛里的.花缤纷绚丽，园丁正在细心浇水；教学楼里传来琅琅读书声，一瞧，哟！学生们正聚精会神地上课呢。端端正正地坐着，头不缩，身不弯，可精神了。

秋见了这番景象，泄了气。知道吗？在东山的风动石边呀，秋正卖力地推着呢，可怎么也推不下去。漳州可不是个弱不禁风的地方。这里的秋天，虽有些凉意，但温暖的阳光喜欢这里，所以漳州还是个风水宝地哩！

篇9：秋的信笺作文

秋，悄悄的来了。先是听见它的呼吸，微风，带着一丝清凉;又收到了它的信笺，落叶，带着一丝凄凉;

落叶犹如一位步伐轻盈的.“芭蕾舞者”，而空中就是这位“芭蕾舞者”的舞台。

落叶实而不华。落叶不仅生前的有很大的作用，“死”后的作用更大。

“落叶不是无情物，化作秋泥更护花”，这句诗我把“红”改成了“叶”，你们可能会说我上课不注意听吧?不不不!我上课可注意听了。只是偶尔会有一些小动作。我引用的这句诗并不是原诗，是我写的诗。原诗中的落红的品质不和落叶一样吗?所以我把落红和落叶替换了，我觉的没有任何问题。

篇10：秋的印象作文

清晨，秋的使者就静静地降临到人间，在乳白色浓雾的包围下，挥洒起手中的彩笔……当旭日东升，云清雾之晨，朝阳惊奇地发现，天地间赫然是一片辉煌的金色！

一夜之间，稻子好像换上了节日的盛装，亮得刺目，黄得耀眼。稻浪一层挨一层，放眼望去，竟是茫茫没有边际。凉爽的秋风一阵紧接一阵，金黄的稻浪一浪高过一浪，使人不禁想起“长江后浪推前浪”的诗句。

花儿的确美有春季那样品种繁多，在秋季是寻不到那些娇嫩的花儿的。而对于菊花来说，此时却正是怒放的季节。看吧，它开得多么热烈，多么奔放：红的如火如荼，粉的清淡高雅，黄的金光闪闪，还有那墨绿的，淡紫的……使人百看不厌，此时此刻，秋菊仿佛要把它所有的生命，所有的力量，都一起迸发出来，献给秋，献给金黄的秋天！

果园丽正是热闹的时节，到处都是香气扑鼻的果子，一片金灿灿的。树叶儿黄了，蝴蝶般飞舞着，飘落着。它经历了冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮，此时，已到了生命的顶峰，它满足了。它欢笑着，翩翩地从树枝上飘落下来，把生命与泥土融为一体，又开始孕育来年的嫩淑叶儿……

冬虽净洁而过于寒冷；

春虽明艳而过于妖娆；

夏虽奔放而过于炎热；

秋的美是理智的，金黄的，充实的，是给人以希望的……

篇11：秋的遐想作文

初秋——赞秋

“明月如霜，好风如水，清景无限。”是的，当暑气渐渐褪尽，空气中有了一丝凉意那时，才骤然发现——秋之女神已翩然来临。呵，秋之女神，盈盈秋水，可是你含情的.眼波么？悠悠远山，可是你淡淡的娥眉么？艳艳秋菊，可是你恬静的笑靥么？皓皓明月，可是你含羞的脸颊么？飒飒秋风，可是你深情的话语么？蓝蓝星天，可是你高远的心胸么？噢，秋，你不是凄凉的代名词，你丰盈、秀美，别具一种神韵。

中秋——思秋

在秋天里，秋雨是愁苦的，“秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长，已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉…"想必，潇湘妃子若在人世，心里也会不慎酸楚吧。“……转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟！”有了苏轼的宽慰，即使相隔万里，也会有“海上生明月，天涯共此时。”的豁达。噢，秋，因为思念、牵挂，你丰满、俊美，更具一种神韵。

深秋——悲秋

“望处雨收云断，凭阑悄悄，目送秋光。晚景萧疏，堪动宋玉悲凉。水风轻、蘋花渐老，月露冷、梧叶飘黄。”这景色真让人心伤。“自古悲秋常作客，百年多病独登台。”当树叶纷纷落下，秋意阑珊时，这样的情景，让人忍不住凄凉。可是，就是这份凄凉，让我们心底的情愫更加自然，真实。

篇12：秋的遐想作文

啊！终于放秋假的日子到了，这个可爱的小精灵比起往日温顺多了，甚至和我拉勾，答应会终日陪伴我。这是多么让人兴奋的事呵…...

记得那个拉勾后的夜晚，我躺在床上想着一个个五彩的计划，想着想着，身子竟然轻飘飘起来，原来自己成了一只绚烂的大风筝……

趁着秋假，同学们放下沉重的书包和作业，跑在草坪上，周围好几只与我一样穿着大花衣服的风筝。只待风伯伯一吹，便把我们吹得很高很高，我一边听着同学们的欢声笑语，一边摇摇摆摆，自由自在地在空中飞着。风越来越大，吹走了同学们的疲倦，把我吹向更高更远的地方。

“嘿！风筝姐姐，今儿有空出来玩哪？”鸟儿用那甜美的嗓音和我打招呼；云儿微笑地敞开胸怀欢迎着我；还有那个一直陪在我身边的小精灵，用他那银铃般的笑声为我指路……

我舒展着两翅，鸟瞰大地，看见有的同学坐在西湖的游船中，感受秋风的习习，有的同学漫步在公园里，欣赏着火红的枫叶，有的同学望着婀娜多姿的桂花，轻轻的闻着小米粒般的花粒散发出来的幽香，有的……同学们在这假期里，忘记烦恼，快乐地玩耍着。我望着这眼前那一个个快乐的场景，心儿飞扬起来了，尽情地享受着此刻的一切一切。

瞧！眼前的大自然变得更美：广阔的天空更加湛蓝；大雁自由自在地飞翔在蓝天中，小鸟在树枝上唱歌，好像在唱快乐的秋假之歌；一簇簇金黄色的细小的花朵，藏在那茂密的像一团团的绿云似的枝叶里，散发出诱人的清香；果园里，到处弥漫着水果的香味；枫树展开了如火似的的叶子；稻田里稻谷举着金色的手杖……

篇13：秋的莲花作文

秋的莲花作文

秋的莲花丰台一小六（8）班陈秋的莲花，没有春的小巧玲珑，一个个嫩绿色的小苗浸在水里，悄然无声；没有夏的百花齐放，可爱至极；没有冬的悄无声息，一个个躲在水中，无踪可寻。秋的莲花，少数是还未开的，多数的花瓣已经落了，莲藕也都被采藕的人采去。秋天去赏莲花的人也不在少数。沿岸的柳树，枝条被微风吹起，像是为莲花伴舞。柳条垂在岸边，叶尖指向的就是那几朵淡粉色的`菡萏。撩起些水来洒在荷叶上，荷叶上似乎被抹了一层油，怎么弄也弄不湿。水珠又从荷叶上滚了下来。突然看到一朵完全开了的莲花，兴奋不已。这莲花大概有三四十片花瓣，应该就是复瓣型莲花，大概有三四层的样子，中间一圈都是嫩黄色的花蕊。不知怎的，看到莲花，就想起了《爱莲说》中得“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。从淤泥中长出来，却没有沾染秽物，在清水中却一点也不显得妖艳。这就是莲，莲高尚的品质。