网络的利与弊初二作文

网络的利与弊初二作文（通用14篇）

篇1：网络的利与弊初二作文

网络已成为当今的一个流行词汇，过去人们常用“你吃了吗”打招呼，现在好多改为“你上网了吗？你偷菜了吗？”。这个转变，体现了社会的进步，科学的发展，新时代的诞生—网络时代。网络已成为人与人之间沟通的桥梁，了解世界的途径。其重要性越来越显得其具有不可替代性。辩证唯物主义认为：事物就像一把双刃剑，具有两面性，那么如何看待网络这把双刃剑？首先，上网可以拓展视野，拓展获得知识的途径，我们足不出户，可以聆听名师讲授，查阅丰富资料，了解国内外大事。遨游于知识的海洋，是有限的精力得到延伸，并且上网学习可以使我们变被动为主动，充分发挥我们的主体作用。在网上进行学习，可以毫无顾忌的发问，直到弄懂为止。有时，课本上一些枯燥呆板的知识在网上变得趣味横生，从而使学习的积极性大为增强。其次，网友间交流思想，探讨人生，启迪心扉，，可克服面对面得胆怯心理和羞涩之情。使大家乐于参与，从而提高学习能力和交流能力。以上是其利。

另一方面，由于国家对网吧的管理还存在着诸多不足，加之一些业主见钱忘“德”，诱惑我们光顾非法网站，致使其沉溺于一个虚拟世界不能自拔，再加之我们中学生作为一个特殊群体，身心发展具有不完善性，导致我们自制力差，依赖性强。辨别是非能力弱，使我们有时不能正确处理上网问题。。比如有些人过分迷恋网上聊天，游戏，造成精神空虚，歪曲人生观，价值观。有些甚至走上犯罪的道路，以上是其弊。

记得曾和一个朋友讨论问题时说过的一句话：“网络是一把双刃剑，美丽却有刺。”如今，网络已不可阻挡之势走进了我们的生活，对于我们中学生上网问题，宜疏不宜堵，关键在于正确引导。一分为二地看待网络的影响。取其精华为己所用，去其糟粕熟视无睹。

篇2：网络的利与弊初二作文

我身边就曾经发生一件事情，有一天假期我在家看电视，爸爸问我通知书领取没有，我知道是23号中午前领取就行，就说23号才能领取，爸爸说今天就是23号呀！我说不会吧？明天不是23号吗？随后赶紧看看日历，坏了，是我记错了日子。一看手表马上就中午12点了……我开始着急起来，怎么办？有了，妈妈上班的地方距学校比较近，可以让妈妈去学校帮我领取一下。于是拿起了电话赶紧给妈妈打电话，一会儿电话里说无法接通，再打还是一样……这个时候我开始慌了，怎么关键时候电话出问题呢？忽然想起来妈妈不是有电脑？利用qq联系一下。于是我给妈妈发了qq留言，不一会儿妈妈就从qq上回复了我，自然，通知书也在12点之前领取到了。网络可以帮助我们传递各种信息，这就是它的方便之处。

同时网络也给我们带来了很多弊端，我经常从电视上看到网络欺骗的事情在不断的发生，伤害了一个个善良的人们，这些犯罪分子就是利用了网络的方便之处散布虚假信息，然后使人上当受骗，蒙受损失！还有就是有很多中小学生沉湎网络游戏，无心学习，甚至夜不归宿，给他们的父母带来了很大的伤害！还有一些学习成绩很好的学生，自从接触网络游戏后，成绩直线下降，我身边就有一个这样的同学，我很为他感到惋惜！最使我震撼的是有一个学生在网吧里和几个小伙伴合打暴力类网络游戏，由于技术不好被小伙伴嘲笑，于是他模仿游戏里的场景用随身带的水果刀捅死了嘲笑他的小伙伴，悲剧就这样发生了……

篇3：论微电影网络传播的利与弊

一、微电影的网络传播现状

新锐导演的出场秀。微电影最大的特点就是其成本较传统电影更低, 可以说只要有好的创意, 人们手里的手机等手持便携设备也能拍出一部微电影。而微电影的本质自然也同传统电影一样, 必然要有导演、演员等因素。许多新锐导演由于缺少足够资金、人脉等条件, 就把微电影作为他们的“出场秀”, 制作出一部时长较短、投资较少的微电影, 一部微电影的火热必然带动它的导演的火热。特别是近年来, 许多微电影大赛接踵而来, 这就为更多微电影创造了更多展示的平台。如电影导演程亮自从79年从北京电影学院导演系毕业后沉淀多年, 今年用一部自己导演的微电影《电台宅男》获得各界好评, 是他作为导演身份真正意义上的出场。

平民化的网络分享。网络是一个庞大的数据库, 我们的日常生活可以说越来越离不开它。一个新的微电影只需要在各类视频网站上上传即可, 不需要任何的证明和费用。现在的各大门户视频网站, 例如搜狐、新浪、腾讯、乐视等, 都设置了微电影专栏, 每天都有大量的微电影在更新, 网民只需要轻轻点击鼠标即可观看和下载。而且微电影的分享渠道也更为平民, 网民发现自己觉得值得分享的微电影, 只需要通过各类分享网站即可分享, 让更多的人都能观赏到这部微电影。

口碑为王的品牌打造。微电影不同与传统电影, 需要票房来支撑。但微电影之间也存在着竞争, 其唯一的标准就是“口碑”。由于存在于网络平台上, 视频的点击量自然就成就了微电影的口碑。只要网民觉得好的电影, 便可大量的转发或给予好评, 让更多的人去知道它。微电影的品牌来源于网民对其的评价, 一部好的微电影常常会得到大量的好评和分享。

二、微电影的传播优势

后现代视野下的大叙事到小叙事转变。传统电影更多是一种大叙事的电影, 叙事视角多样, 叙事类型复杂, 叙事内容丰富, 需要观众花上一小时以上的时间去观赏, 而且需要观众集中全部注意力。以符号学的观点来说, 传统电影涉及的符号较多, 编码者常常是一些专业电影者或电影爱好者, 而解码者是普通大众, 大多不具备很高的专业素养和审美能力, 所以在传播过程中自然会产生编码中与解码者的分歧。而微电影所表达的内容简单, 都来自于大众的日常生活, 且时长较短, 所以观赏者更能理解和接受。大多以幽默搞怪为主, 与人们的日常生活节奏相符。

消费时代微电影与商业广告的联谊。电影是一种商品, 需要消费者为它撑起自己的天空, 而微电影虽然不存在票房的影响, 但却能与商家联谊, 创造商业价值。消费时代的到来, 人们越来越注重企业的品牌价值, 也就是企业的形象。而企业形象的传播自然要通过传媒得以实现, 以往依靠的商业广告往往是一些简单的情节和广告词, 而微电影时代的到来, 让不少企业开始尝试制作商业微电影, 试图提高企业的形象, 通过不断的实验, 商业微电影已经成了企业宣传的一种重要形式。如香港护肤品牌佰草集在大力进军内地市场时, 就推出了自己的品牌微电影《逆时, 恒美》, 该片以小清新爱情为主, 正好符合佰草集护肤品的清新、自然的特点, 所以该微电影以推出, 就获得一致好评, 并使得佰草集品牌的影响力不断扩大。

低成本缔造的精品。任何一部电影都需要创作者付出成本。传统电影在成本的投入上极高, 一般都在几千万左右, 而一般的微电影则只需要几千块钱左右。微电影的门槛低并不是指微电影的艺术水准要低于传统电影, 而是指微电影的成本低于传统电影。只要微电影创作者有好的创意和对电影知识的熟练运用, 一样能缔造出低才成本的艺术精品。

三、微电影的传播困境

低成本绝非低俗化。任何一种新生事物在没有形成系统时都会收到各方面的困扰。微电影作为一种新兴的电影门类, 在发展的初期自然会遇到鱼龙混杂的情况, 许多微电影包含低俗的内容, 并把无厘头作为唯一指标, 以为低成本就是指剧本和拍摄的低俗化。实际上微电影并不是改变了电影发展的方向和实质, 只是在商业时代提出的一次大胆尝试, 是新兴电影形式的一种概括和总结。在影片内容上, 微电影应该有摒弃一些低俗化的成分, 一样要追求高水平的艺术水准, 应该要在商业时代有自己的艺术探索与追求。

边缘题材的奇观化。在传统电影中, 许多电影对边缘题材并不关注, 而关注一些主流的题材与事物。而许多微电影为了独辟蹊径, 用低俗的视角关注边缘题材, 认为边缘题材就是为了博取关注眼球, 同性恋等边缘题材更是大肆的被很多微电影利用。电影本是一种艺术, 是创作者自己的思想表达和艺术追求, 不是单纯为了观众的需要而创作。再次微电影也是一种艺术, 艺术具有教化的功能, 若微电影以烂俗的边缘题材博取观众眼球, 会在一定程度上影响社会的价值观。

篇4：网络教学的利与弊

关键词:网络;语文;利与弊

网络犹如一块神奇的土地,有老师的耕耘、同学的创新,但它又是一把双刃剑,在带来种种好处的同时也带来了许多弊端。结合语文教学实践,我谈谈它的两面性。

一、网络教学的好处

1.新生事物优势较多,能激发学生的学习兴趣。为了让各科教学达到最优化的目的,使课堂绽放出绚丽的色彩,许多教师开始由单一的教学转为网络教学,这样不但集中了多媒体的一些优势,而且学生还能上网操作,这就诱发了学生探寻知识的强烈愿望。如《鲸》一文,上课时老师先通过课件让学生从感性上认识鲸,然后教给学生网上搜寻鲸图片的方法。这时,学生如鱼得水,在网络上搜寻了大量鲸的图片,他们从中体会到了成功的喜悦,从而大大开发了学生的潜能,使他们在课堂上乐于探究、创新。

2.可以创设情境,抓住重点、突破难点,使原本抽象的事物具体化。当教学的重点、难点学生一时难以理解时,可以借助网络教学使他们直观化、形象化、具体化,从而帮助学生抓住重点、突破难点。教学《鲸》一文,由于它生活在海洋中,许多同学对它比较陌生,知之甚少,对于它的种类、进化和生活习性更是难以理解和想像。这时,老师将学生分为种类研究小组、进化研究小组和生活习性研究小组让学生通过网络进行搜寻、研究并汇报。这样学生就抓住了课文的重点,突破了课文的难点,知道了鲸不是鱼类而是哺乳动物。

二、网络教学的弊端

1.网络教学使学生的上网行为难拄制。当前,许多学校上了校园网,连接了宽带,为学生上网拓宽知识面提供了条件。对于学生的上网缺乏人文关怀,再加上学生对网络又很痴迷,会产生难以抗拒的诱惑。所以,课堂上学生一见网络就深深沉迷,对于老师的讲课会全然不顾,做些与课堂无关的事,这对课堂的组合来讲就加大了管理难度。

2.网络教学要做到因课制宜。目前,一些教师为了实施网络教学,对于教材的选取不注意,在教学中求大求全,不符合教学规律,片面追求直观。因此,在网络教学中出现了走马观花、喧宾夺主、越俎代庖、情有独钟、弄巧成拙的现象。因此,要使网络教学绽放色彩,必须因课制宜,注意选材,未必课课进行网络教学。另外,单纯的网络教学也减少了师生之间的情感交流,容易冲击教师在教学中的主导地位。使教师对教学的导向性,对课堂的控制力降低。教师的语言艺术、人格魅力对学生思想道德、人文精神的影响也得不到有效发挥。造成部分学生不是利用先进的网络环境搞好学习,相反在网上做一些无聊的事情,产生很不良的影响。

过分依赖网络,忽视教师的主导作用。当网络技术被运用于教学之后,教学任务被分解,教学内容在由传统意义上的教师提供后,还需要网络媒体设计人员的精心设计和开发人员开发,才能变成学生可以接受的内容。况且,后者的作用对于教学效果的影响甚大。教师职能的转变使得很多人认为,在网络教学中,起主导作用的是网络,教师只起引导的作用。这种观点是片面的。首先,由于师生利用网络表达思想的技能差别很大,有些学生打字和文字组织速度都比较慢,现阶段通过网络进行师生交流还有一定困难,影响了教学效果。其次,利用網络进行交流,不利于对学生听说能力进行培养。如果交流都是在留言板、BBS上进行,学生就会丧失聆听与口头交流的机会,从而影响听说能力的发展。再次,网络教学使教学过程中更多的“人际关系”转变为“人机关系”,在情感培养方面存在着一些隐藏的危机。传统教学所具有的教师与学生面对面的直接交流的优势是网络教学所无法替代的。因为,教师的一个眼神、一个微笑都是对学生莫大的鼓励和支持,可以极大地丰富师生间的情感交流。然而,在网络教学中,学生面对冷冰冰的机器,以字符为中介,与教师和伙伴进行交流,处于一种虚拟化的环境中。学生感受不到教师的鼓励与赞许,也无法亲身感受教师的人格魅力,以及其言传身教给自身带来的潜移默化的影响。长期如此,会使学生变得冷漠、自私、无情、情感失调,这不利于学生身心健康发展。

篇5：网络的利与弊初二作文

“秀才不出门，全知天下事”。是啊，我们在家中轻轻一点鼠标和键盘，世界就会立刻变得近在咫尺。优美的音乐，使我们放松疲惫的心，感到快乐和轻松；实惠的淘宝，使我们买东西更进一层楼，既方便又廉价；网上的卷子，使我们不需要花费一些不必要的钱买不必要的试题，既快捷又便宜。当我们做一天的工作后，可以“悠哉悠哉”。；当我们想买衣物时，可以“尽收心底”；当我们了解世界时，可以“一眼望到底”。网络还是一位电线，连接了隔着世界的你和我。一电脑，一鼠标，一键盘，一软件忘而已。有的学校开始了在网上学习的实验，这既保障了学生的安全发生概率，也让学生能够完成学习任务。

但是，老子曾说过：“一切都有相对的。”那几乎全是优点的网络也给一些家长创造了烦恼。

当网络被“侵蚀”时，就不再是网络了，然而一个“病毒”。当他们沉迷于网络，将遗忘时间，遗忘亲情，遗忘友情，遗忘自己，对自己的身心健康有巨大的坏处。游戏，可以往，在放松自己时可以适当的玩一玩，可是，如果经常性的无论何时都思考着它的人，就会落入游戏的深渊，你的学习随之也会随之一落千丈。

网络让我们查资料，但是也让我们学会了偷懒。写作文在网上找一篇，一抄完事；有些基础题，不思考，直接找答案。这就叫：应付。对于作业敷衍了事，没有把老师辛辛苦苦制作的。

篇6：网络的利与弊初二优秀作文

现在，我们的生活离不开电脑，它能带给我们许多方便。在网络中，我们可以知道全天下的事，正所谓“秀才不出门，全知天下事”。在网络中，有事不懂便可以查阅互联网，它就像一个学识渊博的人，可以随时、随意地同它交流。在网络中，我们还可以通过社交软件来认识来自五湖四海的朋友，更为方便的是，现在买东西不需要忙着逛商场，在网上就可以买到生活用品。

对我们学生来说，网络就是一本有着所有知识的书，它可以让我们了解，国内、国外的历史文化、习俗，还可以在网上阅读书籍，大大增加了我们的知识，范围让我们受益良多。

网络带给人们方便，但对某些人造成了危害，随着电脑的功能越来越发达，网络也成为人们娱乐的工具，逐渐的，网络中出现了各种各样类型的网络游戏，让许多人沉溺在网络游戏中，不肯学习，逃学，逃课，荒废学业。

网络中，有着许许多多的不良网站，它危害着我们的健康，让许多人因为这而走向犯罪的道路。不光如此，更可怕的是，有些青少年在网吧里沉溺在网络游戏中，整天整夜的上网游戏，导致精神错乱，兴奋过度猝死的事件。

网络带给我们危害不只这些，现在，有许多坏人，利用网络来诈骗，传播不良信息，网络也成为了坏人犯罪的帮手。还有些人利用社交软件取得别人信任，和他人见面，见网友，导致被绑架、勒索。

篇7：网络的利与弊初二作文

当今世界，哪个不是科技创新的国家?说到科技，就肯定要说到“网络”这个家喻户晓的科技成果了。

中国文化博大精深，我国是第一个使用纸币的国家，又是第一个抛开纸币利用手机支付宝微信来进行金额支付。有人说这是网络的好处。确实，网络的好处还不止这些。当学生遇到不懂的课题的时候，就可以上百度搜一下答案，还可以在网络上了解各国趣事，各个地方的风景特征。

可问题来了，网络就只有好处吗?

网络，对于网瘾少年来说，那可更是“好东西”。可以玩各种网游游戏：王者荣耀、英雄联盟等等。这些网瘾少年通常玩了这些游戏后便一发不可收拾，学习成绩下降，作息不规律，眼睛还会近视，身体出现各种毛病。当然，并不是所有的人都沉迷于网游、游戏。

有一些人，他虽然不玩游戏，但是手机却下载了一大堆的.软件：QQ、微信、微博、美图、快手、小说、音乐。没有几个软件和学习工作相关的。在几年前，有一则新闻上说：有一个青少年，因为沉迷于网络。父母看不下去了，便把手机从七八楼扔下去，孩子也随着手机跳楼了。

多么可笑，因为沉迷于网络，以至于最后造成悲剧!

所以说，网络的坏处还是挺多的。那么，究竟是利大于弊还是弊大于利呢?这个问题，在不同人的身上有不同的答案。相信大家都知道，对于正确使用网络的人，他们可以利用网络的一切好的资源帮助自己;但是，对于不会正确使用网络的人那可真是“网络尽是坏东西!”使沉迷于网络的人越来越颓废，无所事事，不懂上进。

总之，网络的利与弊我们现在也知道了。怎么选择就看大家的了，要利用网络成为自己的仆人，而不是做网络的仆人!为了自己的人生前途，请各位明智之士做出自己正确的选择。

篇8：浅谈网络交易收税的利与弊

关键词：网络交易,收税,利与弊

一、网络交易收税的好处

按照我国税法相关规定, 凡商业行为获得利润都应该向国家缴纳税金。赚钱交税, 天经地义。以欧盟为代表的发达国家主张征税, 以印度、新加坡等发展中国家也都通过了相应的法律对个人网店模式电子商务实行不同程序的征税。网络交易收税不仅符合相关法律规定, 规范交易行为, 还会带来下列好处。

(一) 增加国家的财政收入

据统计, 我国个人网店截至2011年已达1550万家, 预计2012年达1710万家, 仅淘宝网的交易额将达到10000亿, 按4%的小规模纳税人来计算增值税约为100多亿元。如果职能部门长期坐视网络交易造成的国家税收流失不闻不问, 势必会给政府税收带来巨大损失。税收是国家财政收入的主要来源, 随着网络交易的不断完善, 规范网络交易的收税行为, 必然会为国家带来巨额的财政收入。

(二) 规范网店的经营管理

网店要健康发展, 征税对其会有一定的促进作用。因为要征税就必须进行纳税申报, 由于有实名制纳税申报的约束, 网店经营者会更加注重商品和服务质量, 这有助于推进网络交易的规范, 淘汰掉那些不专业的、赢利能力差的卖家, 留下大型、专业、有特色的卖家。这种规范管理不仅使个人网店这个新兴产业健康向上持续性发展, 也更能吸引消费者, 形成消费者和经营者双赢的局面, 从而实现优胜劣汰, 使许多“无良商家”无法生存, 将网购中的许多问题落实到每个责任人。

(三) 保护网络消费者的利益

近几年, 我国网络交易发展迅速, 国内“主流消费网购化”呈现出巨大力量, 网货已经成为社会消费热点, 网购已经成为主流购物模式。如果网店商户没有在工商局注册, 他们一般也不会将这部分收入上报税务部门, 那么网络交易就会成为征税监管的“真空地带”。但随之而来就是欺诈、以次充好、投诉无门、强制交易、售后服务缺失等问题。这不仅使网络交易发展蒙上了阴影, 也让网络消费者的利益收到损害。因此在这种情况下, 通过办理营业执照、收税等手段加强对网络交易的监管显得尤为迫切。

(四) 体现了交易的公平性

我国增值税暂行条例和企业所得税法第一条规定:“在中华人民共和国境内销售货物或者提供加工、修理修配劳务以及进口货物的单位和个人, 为增值税的纳税人, 应当依照本条例缴纳增值税。”“在中华人民共和国境内, 企业和其他取得收入的组织为企业所得税的纳税人, 依照本法的规定缴纳企业所得税。”从税法的角度看, 无论是实体店还是网店只要属于增值税、企业所得税征税范围, 就是增值税、企业所得税纳税人。我国税法既没有提出对电子商务的税收优惠政策, 但也没有提出免税政策。事实上, 拥有大量销售额的网店经营者与线下的个体经营者没有太大区别。如果只对网店进行免税, 将会挤占线下商家的生存空间。从这一点意义上说, 对网店交易不课税而只是对线下实体商家征税, 就违背了税收的公平原则。因此, 为了体现我国税法的公平性, 也应该对网络交易进行课税。

二、网络交易收税的弊端

尽管对网络交易征税大势所趋, 但面对网络交易这样的新兴产业, 对其征税所面临的困难也是前所未有的。纳税涉及到征纳双方以及监管等诸多方面, 哪方面出了问题都不能使其税收工作顺利进行。目前以美国为代表的免税主张认为, 对其征税会阻碍电子商务的发展;而在我国, 网络交易这种电子商务模式也是近几年才迅猛发展起来的, 由于我国没有针对电子商务的专门法律, 并且网络交易的监管手段有限, 规模小等原因, 我国一直也没有将其纳入征税范围。究其原因, 对网络交易征税主要存在如下弊端。

(一) 影响网络创业者的积极性

网络交易这种商业模式对中国的现状而言在繁荣经济的同时, 其最大的功能便是解决了大量的就业问题, 缓解了我国的就业压力。具统计, 2010年中国电子商务市场交易额已达4.5万亿, 同比增长22%。其中, B2B (企业对企业) 商务交易额达到3.8万亿, B2C (企业对个人) 、C2C (个人对个人) 零售交易额达5131亿元。由于个人网店由于门槛低、成本小, 给城市失业、待业者、刚毕业的大学生提供了一个极好的就业平台, 2011年全国有182.3万人通过在淘宝网上开店实现了就业。如果不分清情况, 采取一刀切, 势必会影响网络经营者的积极性。特别是一些中小商户, 他们的获利源泉主要凭借的就是网上交易的免税部分, 一旦把网络交易纳入税收体系, 势必会削弱个人网店低成本优势, 挤占他们的盈利空间。当这些中小商户无利可图时, 他们必然会放弃网店经营, 从而会阻碍网络经营者创业的积极性。

(二) 阻碍电子商务的发展

电子商务交易是科技发展带来的一个新的销售平台, 而且这一平台, 对其产品与服务的销售, 推动力极强, 带来的前景极好。如果在萌芽期就对网上交易采取课税政策, 势必会网络交易商家的积极性, 从而阻碍电子商务的发展。如果对网络交易的商品征税, 其税收负担一方面会挤占商家的利润空间, 另一方面会增加网购商品的成本, 当人们体会不到网络交易带来的实惠时, 他们会纷纷放弃这种交易形式。因此, 国家在制定相关税收政策的时候, 应该效仿一些发达国家的做法, 以促进电子商务发展为首要, 采取适当的缓征或减免政策。国家有关部门绝对不要为了蝇头税收而漠视电子商务所带来的社会就业、信息交流、经济增长、结构调整、促进城乡互动乃至社会和谐等诸多贡献。税收是利国利民的, 但是税收又是一把双刃剑, 因此政府做每一件事总是要审时度势, 全面评估, 不能以点概面, 以偏概全。这样不仅不会达到预期的效果, 反而会适得其反, 让原有的和谐体系出现裂痕, 最终导致整个网络购物平台的垮塌。而网上交易进行收税本身就是一个值得探讨的问题。对于这样一种崭新的、具有重大意义及强渗透性的产业, 在其发展初期, 尤其在其获利甚微的阶段, 国家从政策优惠的角度对电子商务业给予一定程度的税收优惠还是非常必要的。

(三) 征税的时机不成熟

由于网络交易是一种全新的商业模式, 关于网络交易收税方面的认识还存诸多不足, 政府监管手段也有待提高, 导致网络交易征税的时机不成熟, 给税收征管工作带来较大难度, 主要表现为:一是人们的税法意识淡薄, 特别是现有的《增值税暂行条例》对网络交易的征税对象、征税范围、税目、税率等也没有明晰的政策界定, 可操作性不强。二是由于个人网店往往规模小、人员少, 一个人、一台电脑就可开张, 经营场所不固定, 所以税源监控困难。三是由于税务机关传统的税收监控手段, 只局限于对现实的而不是虚拟的、对有纸化而不是无纸化、对有有型载体而不是无有型载体的税收监控。针对的是以财务账册、财务报表等书面凭证为主而不是以网上交易数据为主的税收征管。在电子商务的环境下, 网络交易具有无形性、隐匿性、虚拟性、全球性和快捷性特点, 供求双方交易都是在网上通过无纸化操作完成的, 交易数据、账薄、凭证以数字形式存在, 且可以随便修改而不留痕迹, 这就显得目前监控手段落后, 已经不适应网络征税的需求。因此, 网络交易征税应当等到我国电子商务发展更成熟, 人们的税收意识普遍提高, 而且各方面的监管手段更先进和制度更完善时再进行。

三、网络交易收税的具体做法

按照税法的相关规定, 不论通过何种形式的交易行为都须缴税, 网络交易不应例外。不过网络交易属新兴事物, 它拉动了多个行业的发展与就业, 涉及到的个体数既多且杂。因此对网店交易征税并不是立刻就要执行的, 在征税之前必须要做好前期各项基础工作, 机制建立之后, 才能做到征之有据、有序、有理、公平。

(一) 强化网络交易的税源监控

古往今来, 各国征税都离不开对凭证、账册和报表审查。但由于网络交易通过网络传递信息, 不涉及现金, 不需开具收支凭证, 是完全的无纸化操作, 这使得税务审查无从下手。而且在线交易中的纳税人一般采取以下方式偷税:不建立财务管理账簿, 隐瞒交易收入、不进行纳税申报;虽设立了财务账簿, 但做假账, 少计或不计收入, 增加费用或成本, 导致应纳税额极小或为零。这就要求税务部门要主动加强跨部门工作联动互动, 充分依靠其他管理机构和利用第三方信息, 时刻关注网络交易货物、资金和发票的流向, 从而强化税源监控力度。同时加强与当地物流公司、银行金融机构的业务沟通, 及时了解和掌握与业主相关的货物去向、资金进出情况, 利用内部发票管理信息系统掌控网店开具发票的流向, 从多方位、多层次、多角度监控网店的经营状况, 努力将网络交易中的税源流失降到最低限度。

(二) 出台相应的税收征管政策

随着网络交易的快速发展, 税收监控手段的改进与完善也迫在眉睫。国家在加强政策研究、明确网络交易中纳税义务人、课税对象、纳税环节、纳税地点、纳税期限等税制要素外的基础上, 迅速地在网络财务会计系统中开发电子税务管理平台, 用以连接税务局网上纳税申报系统与网络交易系统的接口, 在网商的每笔网络交易成功时自动按交易类别和金额进行统计, 同时将交易信息直接、自动读入电子税务管理平台, 由平台自动计算税金并将结果又自动导入网上纳税申报系统生成申报文件, 直至自动上传到税务局征税终端, 经由终端对纳税信息确认后发出划扣指令到网店账户所在银行, 由银行进行自动税金划扣入库。税务部门也可在互联网上设立一个网络税收监控中心。通过网络搜索功能, 捕获买卖双方在网上达成的每一笔网络交易信息, 即时自动传送到网络税收监控中心并自动生成电子票据, 利用内部发票管理系统与网络交易平台的对接, 掌握卖方的进货渠道、进货数量、进货价格等信息, 加上与物流、银行、仓储等各相关环节的联通, 从而获得网店业主网上交易的真实数据, 以达到网上税源监控自动跟进、税款入库自动划扣的目的。

(三) 实行网上交易者市场准入制度

为了实现对网上交易行为的有效监管, 实行网上交易者市场准入制度也是一项很有效的监管措施。具体做法是:要想在网上当卖家, 首先要到工商部门、税务部门、网管部门同时登记, 以便这三部门掌握信息, 实现监控;其次建立电子账簿、银行账号申报制度。凡是从事网上电子交易的市场主体, 所设立的所有账簿、银行账户, 都要向税务和工商机关报告, 接受监督。

(四) 委托电子商务网站代扣税款

自有网络交易以来, 个人网店就呈数量多、分布广且场所不固定等特点。所以相对于实体店而言网店管理就呈现出了较大的管理难度。但可喜的是目前数量众多个人网店, 基本集中在淘宝、拍拍、易趣等几大电子商务平台上, 因此对于每一家网店的销售数字这些平台了如指掌。可以说, 对于网店销售情况的统计也可以做到比较准确。而且在网店交易流程中, 支付宝等第三方支付工具扮演了越来越重要的角色, 账目来往比较清晰。因此, 网络交易征税的问题就可以借鉴个人所得税代扣代缴的办法, 通过在第三方支付平台中以一定比例扣缴的方法进行。所以通过税务部门、工商部门、物流公司、信息部门以及第三方支付平台等多部门的协调配合努力是可以采用相应的技术达到对网络交易实施有效征税的目的。

参考文献

[1].刘儒等.个人网店税收问题研究[Z].

篇9：网络环境下学习的利与弊

过去，我就一直关注建构主义理论、研究性学习的理论与实践、INTEL未来教育、河北省中小学教师综合教育技术培训与考核方面的研究和实践等工作。花了大量的时间和精力，也收获了很多很多。下面就网络环境下学习的利弊，谈一下我个人的一些不很成熟的想法。

一、网络环境下学习的利

1网络资源极为丰富，共享资源成为现实

网络环境中存有大量数据(教学案例、课件、电子档案)、多媒体资源资料(如文本、图片、动画、音频、视频等)、教学软件等学习资源，形成一个高度综合集成的资源库。这些学习资源对所有人都是开放的。一方面，这些资源可以为广大师生共同使用，没有任何限制；另一方面。所有师生都可以在上面发表自己的看法，将自己的资源加入到网络资源库中，供其他师生共享。互联网能够提供最丰富的信息资源，学生必须积极发掘信息，然后根据观察到的或生生的东西构筑他们对所得信息的理解。而由学生们自我发现学的东西，远比老师直接告诉他们学的东西更容易理解和记忆。几年来。我校通过校园网，最大限度地让校内电子档案、教学资源、远教资源、教师文件、学校图片等最大限度地共享，收到了非常好的效果。

2因材施教和个性化学习成为了可能

网络环境下学习，将彻底克服传统教育和传统学习在空间、时间、受教育年龄和教育环境等方面的限制，最大限度地满足社会性和组织性的学习需求，使得网络时代的教育变得更加个性化和多样化。网络环境下学习，将最大限度地实现学习者的自主性、灵活性和满足个性化的要求，使学习者真正做到主动地学、积极地学。

在网络环境下学习，让因材施教和个性化学习成为了可能。学习变成一个大规模的各取所需的过程，个性化的学习得以真正实现。在网上学习过程中，每一位学生都可以根据自己的学习特点，在自己方便的时间从互联网上自由地选择适合自己的学习资源，按照适合于自己的方式和速度进行学习。也使教师在如何发挥每个学生的学习主动性问题上有了一个较好的解决方法。教师可布置不同水平的作业给不同的学生，充分发挥学生的潜能，激发学生的学习兴趣，变学习为一种自我实现的追求，极大地激发了学生的学习动机。在网上学习过程中，学生不仅能够独立自主地选择学习内容，而目还可以控制学习的进程和速度，所以这种个别化的学习又体现出一种学生积极主动地探索、根据情况自我调控的学习特点，网上学习真正实现了个性化。

3自主学习成为学习的主要方式

网络环境下学习，扩大了学生的自主学习。一方面，网络将世界各地的学校、图书馆等种种信息资源连结起来，成为一个海量的资源库；另一方面，各地的优秀教师可以从不同的角度提供相同知识的学习素材和教学指导，任何人可以在任何地点通过网络访问，形成“多对多”的教学方式。在这种情况下，学生在时间上和内容上有了充分的选择余地，自主学习成为必然。通过网络，学生针对学习任务，在老师的引导下，自己收集组织材料，并对收集组织到的材料进行加工分析，从而构建自己的认知体系。同时还经历了多种的体验，在网络环境下学习，自主学习真正成为学生的主要学习方式。

4实现了交互式合作学习

网络环境下学习一改过去师生难以广泛的、面对面的交流与进行充分、深入的了解。在网络环境下，学生不仅可以从网上做题和查看其他有关的参考资料，而且可以在网上向老师提问，与网上的其他同学讨论和评价在课堂上所学的知识，从而调动了学习的积极性。在网络环境中，可设立留言板，让学生在线就某个问题进行自由发言，一些在课堂教学上难以听到的新的见解。可贵的想法，在这时可以让教师充分了解，教师根据学生的学习情况，做恰当的引导，可促进学生的全面发展。在网络教学中，通过使用电子邮件、QQ、视频等多种媒体技术，实现了一种交互式的教学，师生之间、学生之间不仅可以双方，而且还可以多方进行交互式交流。学生之间的人际交往不仅没有减少，相反还扩大了交往的范围。网上学习，为学生的交流协作提供了一个更加广阔的平台。

5利用网络可以减轻教师的工作量

在发放作业和批改作业的环节上，教师可以利用电脑布置家庭作业，接受反馈的作业，发还批改过的作业。很多情况下。可以使批改作业计算机化，这将达到减轻教师的工作量。

此外，网络环境下学习将有助于改变传统教学中“以教为主”的方针，成就“以学为主”的方针。网络环境下学习有利于实现教育面向新时代和培养有创造力和解决问题能力的跨世纪人才、追求新知和不断自我更新的人才、社会所需要的具有真正解决问题能力的人才。网络环境下学习更能体现生活即学习，工作即学习的新的学习理念。

二、网络环境下学习的弊

1网上资源纷繁复杂，尤其是还有许多不健康网站，很难保证学生学习不会受到不利资源的影响，有些学生甚至可能沉湎其中不能自拔(或淫秽、或色情、或网游、或暴力、或犯罪、或反动、或迷信等等)。

2学生在网络环境下学习，由于自主性加大，在学习过程中往往容易下意识地只注意自己的心理顺序。而忽略了学科本身的逻辑顺序。教师尚不放心、不习惯学生的自主学习，总担心“学生自己能抓住重点吗?”、“这个问题他们能理解吗?”等等，而不敢大胆地放手让学生自主获取知识、自主交流讨论、自主探寻研究答案。于是教师经常会采用传统的想法介入学生的学习。

3学生的思维容易中断。网络学习中存在情感淡漠和情景变异的可能性。

4一些网上课程往往没有教师指导，百分之百依赖学生自学。而如果没有教师的适当指导，学生失败或无效学习的可能会加大。

5青少年由于在认知水平、辨析能力等方面都不成熟，面对网上的多元价值观时往往难以做出正确的选择。

6在网络环境下学习，也有不利于师生的情感交流的方面。

篇10：初中作文：网络的利与弊

讨论会开始了，有的同学说了上网的好处，有的同学说了上网的坏处，有的同学介绍了一些关于上网的各种事例，还有的同学谈了一些对于上网的想法。徐歆怡志学站起来很严肃地说：“在某地一位男子因为上网时间过长导致身体内缺乏人不可少的水而四肢无力地死去了。”

朱雨欣同学也非常严肃地说：“上网时间就算不长，那眼睛也会受到伤害，我觉得上网的坏处要比好处多!”

陈维熹同学立即站起来不服气地说：“谁说上网坏处要比好处多?网上有很多绿色网站可以帮助我们学习，在字典、词典、成语词典、成语词典上查不到的词在网上肯定能找到!”

我的同桌徐敏剑站起来反驳道：“那也不能就说明上网的好处就比坏处多呀!我听过一个故事里讲道：”一个网吧里有百分之一的人是上网学习的。而上网打游戏的却有百分之九十九的人。而且一上网被迷住的可能性达到百分之九十八呢!上网会危害人的健康。这还不能说明上网的坏处要比好处多吗?”

钟灵毓同学听得可认真了，还时不时地点点头呢!而我也跟大部门的人的意见一样赞同上网的坏处比好处多。

篇11：网络的利与弊作文

网络，给信息带来了强大而有力的传播途径，并且大大缩短了信息发布和接收的时间，避免了许多不必要的资源浪费。

自从网络开始慢慢普及，各大公司纷纷在网上建立自己的网页和网站，介绍公司的情况、宣传公司的产品。更多的公司已经在网上公开征集订单，更好地推销自己的产品。类似的网站越开越多，许多不同种类的网上商城开业，并且标榜自己的产品比平常到市场中购买更便宜更合算。顷刻之间，信息在上网一族之间广泛地传播开来，致使供给和需求的信息得到充分交流。人们只要在网上输入自己想要的商品，搜索一下，大篇幅的供应商资料就会呈现眼前，而供应商也可以籍着网络的资料，查询哪些消费者对于自己的商品有最大的消费能力，统计数据，以便更好地针对性地宣传。足不出户，人们就可以在网上达成交易，大大促进了市场的供求两旺的局面。

在信息产业高度发展，并且人们对于信息的需求越来越多的今天。网络成了最好的传播媒体。对于学生来说，许多大型的考试报名和分数查询，都可以在网上进行，而不用再像以前那样打永远繁忙而且昂贵的声讯电话去查询。近两年来，国家的统一公*员考试也在网络上公布详情，考生们只要打开所在地区的招考网页，招聘部门、招考人数、职位、要求等一系列就一目了然。连同报考需要带备的资料和报名地点也明确地在网上显示，使考生们能非常方便、非常容易地了解情况。对于发布信息的单位来说，不再需要逐个地点逐个地点派遣人员去宣传；对于想知道情况的考生来说，也不必千里迢迢、奔波劳碌地去到指定地点索取招生简章、了解招生情况，两方面都从网络信息的传播中获益匪浅。

网络，把人与人之间的距离大大拉近。

篇12：初中作文：网络的利与弊

在互联网上也是一种很危险的行为。计算机里的游戏之所以对青少年学生有强大的吸引力，在于计算机游戏虚幻的真实性。计算机游戏大多是以历史上某个国家或以武侠小说为蓝本，形成一个虚拟的社会，从而产生某种虚幻的真实，使参与者置身其中，具有身临其境的感觉。由于计算机虚幻的真实性，常常使中小学生把游戏中的角色搬到现实生活中来;他们虽然人生活在现实生活中，但他们的思维却仍停留在游戏角色上。

上网可以给我们成长带来益处。可以开扩我们知识视野，增加我们认识世界和掌握知识的渠道。网上的新闻信息、娱乐信息等都对我们有所好处，我们上网后，获得信息的途径不在单一，上网还可艺术展个性，开发潜能传统中学生的背景狂妄不羁，往往会受到许多打击。一个有才华的少年从此詔华已去。而在网络世界中，我们的个性能得到适度伸展。有益于我们身心发展。网络还使我们与他人交流渠道更宽广，方式更自由。在网上，我们可以得到同学善意批评，从而便于我们与他人交流更加宽广，交流方式更加自由。

篇13：浅谈网络环境下高职教育的利与弊

一、网络教育的优势

1、教学内容的丰富性和教学资源的共享性

传统教学中教学内容的主要载体是课本, 而网络教学中教学内容的主要载体是网络。网络教学可以使学习者轻松享有内容丰富、趣味盎然的互动式多媒体课程材料。学生可以通过网上的在线搜索、电脑之间的资源共享等方式获得更多的信息。网络中的教育信息是无限丰富的, 以其跨地域、跨文化、跨时空的优势, 最大限度到底满足人们随时学习知识的要求, 学生完全可以结合当节课的知识, 利用各种方式搜索相关的知识, 丰富学生的学科内容。根据个人的兴趣和爱好或需要选取知。运用网络教学, 可以使学习者共享不同国度的教学资源或登录到其它的教育网站涉猎所需信息, 丰富教学内容, 开拓学习者的视野, 网络教育是任何一种教育形式无法比拟的。

2、教学时空的无限性

计算机网络具有强大的采用文字、声音、图表、视频、动画等多媒体形式表现的信息处理功能, 包括制作、存储、自动管理和远程传输。将多媒体信息表现和处理技术运用于网络课程讲解和知识学习各个环节, 使网络教学具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征, 这一点是有限空间、有限时间的其它传统教学方式所无法比拟的。互联网使人们实现了信息资源的共享, 摆脱了传统教学对学习时间和地点的严格要求, 学习者在学习过程享有充分的灵活性, 他们可以根据自己的需要灵活地安排学习时间和学习进度, 也可以凭借网络, 分享异地教育资源和名师指导。

3、教育形式的多元化

现代社会要求教育在自身发展的过程中实现两大转变:应试教育向素质教育的转变;学校教育向自我教育、终身教育的转变。显然, 传统的课堂教学难以适应这样的转变。传统课堂教学, 表现手法单一, 填鸭式灌输约束了学生的主观思维活动;对客观事物的平面表现和单纯的语言解释往往使学生的想象出现偏差。网络教育采用多元化教学形式, 通过多媒体手段来传递文本、图形、声音、动画及视频信息, 将真实世界与虚拟现实相结合, 加速了对学习内容的理解, 手、眼、耳的协调动作, 刺激大脑兴奋, 不断强化记忆。

4、教学方式的交互性

传统的教学方式以教师讲、学生听为主, 缺乏对教学信息的双向交流。在网络教学中, 实现了三种形式的交互:自我交互、人与学习系统的交互和人际交互。网络教学中, 通过使用电子邮件、语音信箱等多种媒体技术, 实现了交互式的教学。师生之间、学生之间不仅可以双向交流, 而且还可进行多向的合作式交流;通过网络平台, 学生能很容易地从教师那里获得个别化的学习指导和帮助;通过网上聊天室, 身处异地的学习者可以轻松地跨越时空走到一起, 共同分享学习经验和体会, 共同探讨或解决学习上遇到的困难和问题, 从而培养他们之间相互协作的精神, 并增进彼此的了解和友谊。网络课程的各种交互作用使学生可以突破地域和时间上的限制, 完全以平等的方式参与学生与学生、学生于教师的交流增强了协作学习的弹性。交流区域的扩大使学生在更大的范围内, 汲取他人之所长。网络教学使学生看到图文并茂、视听一体的动态交互式的集成信息, 改变了学习者固有的学习方式, 同时也改变了传统的师生关系, 实现了教育的平等化、民主化。

5、教学对象的自主性

互联网的诞生使自主学习成为可能。网络教学以其速度快、信息量大等优势正改变着传统教育中学生被动的学习方式。网络应用于教育, 其在学习模式上最直接体现了自主学习和主动学习的特点, 充分体现了发展中的现代教育和终身教育的基本要求。学生可以根据自己的需要进行学习。网络教育可以灵活地支配时间, 并且不受任何限制。

二、网络教育存在的问题

1、网络课程缺乏情感交流

随着计算机技术、网络技术及多媒体技术的发展, 我们实现了梦寐以求的“足不出门, 便知世界大事”的理想。计算机与网络技术的发展, 虽然使人们联系越来越方便, 却也容易疏远人与人之间的距离。媒体在物理空间上拉近人与人距离的同时却使人的心理越来越远、越来越淡漠。这不利于学生情感、合作精神、人际交往等能力的培养和发展。传统的授课方式, 当教师与学生面对面交流时, 存在着潜在的情感交流。教师可以以自身独特的人格魅力来感染学生, 使学生在学习知识的同时, 领悟到书本以外的许多东西。特别是一些优秀的教师诙谐幽默的授课形式不仅能激发学生浓厚的学习兴趣, 而且使得学生因此加深记忆, 以至终身难忘。当使用网络课程进行学习使, 学生面对的是一个冷冰冰不动声色的、毫无感情的物体, 如何赋予这些客观物质以丰富的情感交流能力, 这对网络课程建设提出了较高的技术要求。

2、网络教育不利于学生创造力的培养

按照丹尼尔·贝尔的观点, 网络在现代社会营造了一种平面化、标准化的“快餐文化”, 这种文化消解了传统文化的深邃模式, “在体裁上, 产生出一种距离的销蚀现象, 其目的是为了获得即刻反应、冲撞效果、同步感和煽动感。审美距离一旦销蚀, 思考回味也没了余地, 观众被投入经验的覆盖之下。”长期如此, 就会导致学生认知惰怠、思维迟钝, 阻碍认知--逻辑能力的良性发展和创新思维的形成。

3、网络教育容易使学生“网络迷航”

网络是一个庞大的信息库, 里面的信息包罗万象, 再加上当前人们还不能完全控制网络输送的信息, 网络自然会孳生大量有害信息。又由于网络教育的非可控性和非面对面使得学生很容易浩瀚网络网络世界里迷失自我。网络本身具有复杂、虚拟、娱乐、不稳定的特性, 而高职学生多处于思想活跃的成长期, 因此, 往往较容易被丰富多样的网络世界所吸引, 特别是一部分自制力不强、自觉性差的学生, 更容易沉湎于网络的虚幻世界中, 花费大量的时间上网聊天、玩游戏而不能自拔, , 甚至荒废学业。更可怕的是网络世界存在一些不健康的、消极的价值观和文化思想, 学生一旦沾染, 对学习对其成长都是很大的威胁。我们只有在充分发挥网络教学积极效应的同时, 也注重学生的人生观和道德观教育, 言传身教, 才能引导学生正确有效的学习、生活。更好地使网络服务于社会, 服务于教学。

三、应对之策

1、加强学生的心理素质教育, 培养学生的自律意识

提高学生的自控能力, 让学生学会自我把握, 让他们全面认识网络的作用, 使他们在欣赏和肯定网络积极性和优越性的同时, 要理智正视网络的负面作用。英国诺丁汉大学的心理专家格雷弗博士认为, “过分迷恋上网有损身体健康, 严重的会导致心理变态, 危险程度不亚于酗洒或吸毒”。在纷繁复杂的信息网络世界里, 学生要学会筛选有用的信息, 提高自身抵御腐蚀的能力, 使自己不仅是网络的使用者, 更是网络的建设者和真正的主人。

2、加强网络信息的管理, 抵制不良信息进入

面对网络上良莠参杂的信息流, 有必要建立有关的监控机制, 通过技术、行政、法律等手段, 控制信息源头, 以达到正本清源的目的, 特别是有关技术部门, 应承担起这一重大职责, 恰当、合理的利用信息技术, 及早组织研制出能“过滤”有害信息、为高职学生输送科学、正确、健康信息的软件。

3、加强网络道德建设, 维护网络环境

当前, 互联网还基本上处于一种无政府状态, 五花八门的信息都在互联网上出现。真正能吸引学生, 生动丰富的知识网站十分缺乏。因此, 有关部门应多创建一些适合学生的网站, 发布健康有益的信息。目前虽然还没有成熟和有效的法律和道德规范来约束上网行为, 但是学校应该加强学生的上网道德规范教育, 使他们从一开始就能按照一定的规范行事。应当让他们遵守网络规范, 尊重客观事实, 不造谣、不传谣, 不浏览不良信息。

4、提升教师素质, 构建新型教学模式

随着科学技术的飞速发展, 学科间的划分越来越细, 相互渗透和交叉日益明显。教师仅掌握本专业的知识是不够的, 必须努力扩展自己的知识层面, 力求具备良好的综合素质。只有具备完善的知识结构和良好的综合素质具备良好的综合素质。网络课程的开发应以优秀教师为主。教师在使用网络教学的时候要注意与传统教学手段的交叉使用, 应当有机地将网络课程与其他学习方式相结合, 充分发挥各种方式的优势。用传统的教学手段来弥补网络教学在培养学生想象能力和逻辑思维能力方面的不足。网络课程具有实时更新功能, 教师应不断追踪学科最新发展动向, 及时对网络课程修改补充, 加强其教学能力。

总之, 网络环境下的教学真正达到了因材施教、发展个性的目的, 学生是按照自己的认知水平来学习和提高的, 学习是学生主动参与完成的, 这种学习使学生真正获得了智慧而不仅仅是知识, 他能够整合各个学科内在知识体系, 学生使用计算机进行学习, 开阔了学生的眼界, 扩大了知识面。因此, 网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择, 网络教学的开展将给学校教育带来了翻天覆地的变化, 高职院校应积极创造条件, 大胆涉足网络教学;但与此同时, 不应完全否定传统课堂教学的优长, 学校应充分发挥其特有的人文和情感氛围, 注重教学的优化设计, 寻求课堂教学和网络教学的最佳结合点, 优质高效地培养能够适应时代要求适合21世纪需要的新型高技能人才。

参考文献

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[2]国务院:关于大力推进职业教育改革与发展的决定 (国发[2002]16号) , 2002年。[2]国务院:关于大力推进职业教育改革与发展的决定 (国发[2002]16号) , 2002年。

[3]教育部:关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见 (教高[2004]1号) , 2004年。[3]教育部:关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见 (教高[2004]1号) , 2004年。

[4]张海鹰:《网络传播学》, 复旦大学出版社, 2008年10月。[4]张海鹰:《网络传播学》, 复旦大学出版社, 2008年10月。

[5]陈月文:《试论互联网对大学生的影响》, 《广州大学学报》 (社科版) , 2006年第7期。[5]陈月文:《试论互联网对大学生的影响》, 《广州大学学报》 (社科版) , 2006年第7期。

篇14：浅析网络虚拟学习社区的利与弊

摘 要：随着互联网的普及与应用，网络虚拟学习社区已成为一种新型学习方式，它为社区成员提供了广阔的学习空间，正在不断改变着传统的学习方式。但网络本身就是一把双刃剑，它在给社区成员带来便利与自由的同时也出现了许多问题，正确把握网络虚拟学习社区的利与弊，将有助于我们进一步了解网络虚拟学习社区，使网络虚拟学习社区在社会生活中发挥积极作用。

关键词：网络；学习社区；虚拟空间

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）05-0068-03

一、引言

网络虚拟学习社区为学习者提供了一个自由而又开放的学习环境，从而使学习者的学习方式由“独学”变为“群学”，使学习结构由“封闭”变为“开放”，最终使教学结构由“知识传授”变为“知识建构”。同时，学习者在虚拟社区中通过交流信息、讨论协作、共享彼此之间的信息、思想、观念等，不仅提高了学习的能力，而且实现了自身的发展。目前，网络虚拟学习社区的应用也存在着诸多问题，比如资源设计不合理问题，使用时人员和时间的相对集中问题等。本文试图从网络虚拟学习社区的定义、功能入手，简单分析了网络虚拟学习社区的利与弊，并针对其各种弊端提出了相应的应对措施。

二、网络虚拟学习社区概述

1.定义

关于网络虚拟学习社区的概念，国内学者对其有不同的表述。胡凡刚是从社会学角度理解网络虚拟学习社区是一个相互影响、相互促进，最终形成的具有共同社区文化心理的、生态式的社会关系共同体。[1]甘永成认为：“虚拟学习社区是由具有共同兴趣及学习目的的人组成的学习团体在Internet上构建的虚拟学习环境，利用多种网络通讯工具，通过相互的交流、互动、讨论和协作等学习方式，共享彼此的观点、资源、知识、学习经验和集体智慧，从而促进知识的建构，达到学习的目的。” [2]甘永成学者所给的定义通俗易懂，能被大多数人所理解接受，因此笔者也更倾向于他所给出的定义。

2.特征

（1）超时空性

网络虚拟学习社区与传统学习社区最大的区别是不受地域与时间的限制，只要你有一台计算机，通过网络你就可以和世界上任何地方的人随时进行交流互动。它拓宽了学习者的学习空间，为学习者提供了一个发展个性与合作探究的学习平台，学习者可以交流学习，共享资源等，有效地促进了学习者的个性化学习与协作式学习。[3]

（2）开放性

网络虚拟学习社区的开放性主要体现在学习者可以根据自己的兴趣爱好进行主动式的学习。网络虚拟学习社区是促使教育由封闭走向开放的学习形式之一，它完全尊重学习者个性发展的需要，在网络虚拟学习社区中，没有年龄、学历等限制，也没有社会地位高低之分，更没有严密的规章制度和繁杂的管理机构，只有管理能力有限的管理员。

（3）交互性

交互性是网络虚拟学习社区最重要的特征之一，是网络虚拟学习社区存在的基础，交互是形成社区成员归属感从而提高学习效率的一个极其重要的因素。网络虚拟社区的交互性包括人际交互、学习系统交互、自我交互三方面的内容。[4]在传统教育中，人际交互通常指学习者与指导者的交互，学习者与学习者的交互，而网络虚拟学习社区中的人际交互更多指的是学习者在交互工具支持下，学习者发表自己的观点，与其他学习成员相互交流讨论。学习系统交互是指在网络虚拟环境下，学习者要进行学习就必须要掌握一定的网络基础知识与搜索技能，学会使用各种社区工具，并应用这些工具与技能来与其他学习成员进行信息交流。自我交互是指学习者在学习过程中，不断进行新旧知识的加工与整合，也就是心理学上所说的同化过程。交互性最大的好处就是提高了学习效率，同时也增强了学习者的社区归属感。

3.功能

根据网络虚拟学习社区使用对象的不同，将其功能归纳为如下几点：

（1）为教师或组织者提供学习指导的支持服务。如教学计划、在线教室、教学公告栏、教学日志、课程管理、作业管理等。

（2）为学习者提供个别化学习的支持服务。如学习导航、学习计划、学习记录、在线笔记、学习日记、自我测试等。

（3）为学习者提供协作学习的支持服务。如BBS中有不同的功能模块、问答区、分享区、生活交流区等。

（4）为社区管理员提供相应管理的支持服务。如权限设置、系统设置、成员注册登录管理、数据备份等。

三、网络虚拟学习社区的利

1.有利于加快知识的传递

网络虚拟学习社区突破了时空的限制，在网络虚拟学习社区中，学习者可以借助于互联网技术，瞬间实现跨国界、跨地区的互动学习，这种超越时空的学习方式深刻地改变了传统的信息传播和知识传递方式，为人类交往学习提供了革命性的新形式。在网上，没有国家的限制，没有地理空间的界限，学习者宅在家里却可以轻而易举地驰骋于不同的文化知识空间中，加快了知识的传递。

2.有利于提供一个开放的学习环境

传统的教育模式是封闭式的，采用课堂灌输式的方式进行教学，学习者往往都是被动学习的，学习积极性不高。而网络虚拟学习社区为学习者提供了一个开放的学习环境，学习者不再是被动的学习，而是积极主动地根据自己的兴趣爱好选择适合的学习社区进行学习。在适应了这种开放的学习环境后，学习者积极地接受并参与学习，协作完成学习任务。除了学习知识外，学习者还掌握了基于网络学习环境下的学习方法、技能，为终身学习打下了基础。

3.有利于提高学习者的认知能力与学习效率

交互性是网络虚拟学习社区最典型的特征，有效地弥补了传统教育模式交互方式的不足，它的交互性不仅包括传统教育模式中的人际交互与自我交互，还增加了与学习系统的交互。在传统教育中，人际交互大多指教师和学习者的交互、学习者与学习者的交互。而网络虚拟学习社区中的人际交互指的是学习者在交互工具支持下，学习者发表自己的观点，与其他学习成员相互交流讨论学习，这样有利于协作学习的开展。[5]当学习者在学习过程中遇到问题或困难时，可以通过社区论坛发帖的形式向其他成员寻求帮助，也可以通过留言的方式救助于教师。因此，网络虚拟学习社区的这种交互性在一定程度上提高了学习者的认知能力与学习效率。

四、网络虚拟学习社区的弊

1.平台学习资源设计不合理问题

目前，平台学习资源设计出现了诸多问题，具体表现为资源内容的应付与随意堆砌、资源的版面设计单一呆板、资源内容的“营利式”。首先，资源内容的应付表现为资料内容大多与课本无异，即课本的电子版，大多是设计者为完成任务而制作，而不是为学生而设计；资源内容的随意堆砌是指虽然资源内容不全来自课本，但都是一系列材料的随意堆砌，设计者没有深入加工，择其精华部分。其次，资源的版面设计单一呆板、千篇一律，没有针对性和丰富性，多数都是以文字材料呈现的，这样使学习者产生了疲倦情绪。最后，资源内容的“营利式”表现为大多有价值的内容都是有偿服务的，设计者设置了它的使用权限，需要付费才能使用。

2.使用的人员和时间集中问题

对于网络虚拟学习社区的使用状况而言，目前表现为使用人员和时间的相对集中。人员集中表现为使用者大多是教师和一部分学习成绩优秀或学习积极性很高的学生。教师的使用目的是及时获取网上最前沿的知识或电大主讲教师的讲课视频与辅导资料，更好地辅助学生进行学习。时间集中具体表现为明显的“旺季”、“淡季”，使用的高峰期高度集中于考试前的一段时间里，期间的网络拥塞问题相当严重。

3.社区学习者之间情感缺失问题

时空分离是网络虚拟学习社区最基本的特征，这是它的一大优势，但如果应用不当也会出现社区学习者之间情感缺失的问题。从远程教育的角度看，时空分离所造成的分布式学习，使学习者不但要处理时空上的分离，也要处理教师和学习者心理和情感上的隔阂，尤其是教师在进行答疑时要更加注重学习者的心理。然而，教师在网络学习社区对学习者的回帖和留言回复中，发现好多教师的回复都比较生硬、简单，比如“请看教材***页”、“请自己查资料”、“自己思考”等，大多教师都注重答疑，而不注意与学习者情感方面的沟通与交流。在观念上不开放的网络虚拟学习社区中，如果不能够正确理解和把握教师和学习者角色的多样性和转化，就会造成虚拟学习社区内严重的情感缺失问题。

五、应对措施

1.转变学习资源平台的设计理念

首先，虚拟社区中的学习资源应该充分体现信息化环境的特征，设计者要从学习者的角度为他们设计制作，资源内容不能一味照抄课本，要对学习内容进行深入加工，筛选精华部分供学习者学习。其次，资源采用文字、视频、声音、动画等多种方式呈现，调动学习者的学习积极性。最后，资源要更加开放化，网络虚拟学习社区正是为了促进教育公平的目的而出现的，设计者不应为了谋利而随意限制学习资源的使用权限。[6]

2.转变平台使用理念

学习成员与时间的相对集中，表明学习者自主学习的积极性不高，学习目的也不明确。因此，要转变网络虚拟学习社区的使用理念。从素质教育的角度来讲，转变社区使用理念就是变革传统的学习方式，使传统的被动学习向自主、探究性学习转变。此外，学习社区平台不是只为了考试而运作，而是提供给学习者持续学习的平台，学习者应该形成终身学习的理念，充分利用其优质资源进行自主积极的学习。

3.转变传统师生角色，丰富情感体验

网上学习社区虽是一个虚拟的社区，但与真实社区一样，也应该有情绪发泄、倾诉心声、被人尊重的权利。网络虚拟学习社区中，师生要以平等的理念相互尊重共处。作为网络社区中的教师应该摒弃传统教学中绝对权威的角色，从传统的知识的传授者与灌输者向团队协作者、信息咨询者、意义建构的促进者转化。在学习社区中，教师应该把社区学习者当成自己的朋友，不仅要帮助学习者解决学习上的问题，更要注重学习者心理和情感的变化，通过多种方式关心和帮助学习者。与此同时，被受到尊重的学习者也同样会尊重教师的各种教学行为和辅导建议。作为网络社区中的学习者，也要转变传统被动学习者的角色，由传统的被动灌输者转变为主动建构、协作的学习者。这种师生多重角色的转换，有利于增强社区成员之间的归属感，丰富了情感体验。[7]

参考文献：

[1]胡凡刚.简论教育虚拟社区[J].电化教育研究，2005（9）：42-46.

[2]甘永成.虚拟学习社区中的知识建构和集体智慧研究——知识管理与e-Learning 结合的视角[M].北京：教育科学出版社，2005.

[3]李三福，马培锋.虚拟学习社区的构成要素及其特征分析[J].当代教育理论与实践，2014（11）：1-3.

[4]韩小强.网络虚拟学习社区特征分析[J].科技广场，2008（6）.

[5]马洪亮.虚拟学习社区中的互动[M].北京：中国社会科学出版社，2009：49-51.

[6]黄寅.构建网络学习环境下虚拟学习社区探索[J].宁波广播电视大学学报，2006（2）.

[7]刘洪超.虚拟学习社区归属感研究[D].陕西师范大学，2009.