苏教版三年级信息技术教学计划

苏教版三年级信息技术教学计划（精选6篇）

篇1：苏教版三年级信息技术教学计划

一、学情分析

1、学习基础：本年级共有10个班，一个老师教4个班，另一个老师教了6个班。三年级是刚接触信息技术这门课程的第一学期，因此，从基础开始培养学生的信息素养以及学习信息技术的兴趣就很重要，不过根据以前的经验，学生对计算机操作非常感兴趣，一般都喜欢上信息技术这门课，因此在上课的时候就要首先确定学生的机位，以便于以后上课学生不会乱坐座位，这样可以在最短的时间进行正常的教学。

2、学习态度：三年级的学生普遍年龄较小，活泼好动，同时对什么都充满了好奇心和求知欲，因此刚开始上课时就要先培养学生良好的学习态度，同时希望各班的班主任也重视该科的学习。

3、学习行为习惯和学习兴趣：三年级学生的行为习惯比较好，上课大多学生能自己管好自己，能认真听老师讲课，认真操作，但部分学生特别是男生由于小，所以自控能力还是不强，不过全年级学生的学习兴趣非常浓厚，对信息技术的求知欲非常强烈。

二、教材分析

本教材是由四川省教育科学研究所组织编写的经省教材审查委员会审查通过的新教材，从教材的结果和内容来看，与以前使用的档案出版社出版的教材相比较简单但很使用，而且符合学生的心理特点与学生的接受能力，这套教材充分考虑了学生的心理发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，体现出了各阶段的侧重点，特别注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探索的能力，注重培养学生的创新精神和实践能力。

三年级的这本教材的主要学习内容为：

计算机的初步认识、windows桌面、窗口等基本元素的认识与操作，初步学习键盘指法。

本书注重培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程的学习，使学生初步具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力;教育学生正确认识和理解信息技术相关文化、伦理和社会等问题，负责地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息

技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下不要的基础。

三、教改及提高教学质量的具体措施

本教材的教学我将采用分组合作的教学方法，以任务为驱动，以提高学生兴趣为主要手段，以培养学生信息素养为目的达成教学任务的完成。对优生采用重点辅导，适当的超教材进行培养，同时鼓励和组织这部分优生参加上级有关部门组织的各级各类竞赛并力争取得等级奖励;对弱差生要耐心辅导，同时利用课余时间对他们进行辅导以尽快缩短与其他学生的差距。

篇2：苏教版三年级信息技术教学计划

初识画图

【教学目标与要求】 1.知识与技能

（1）了解“画图”窗口的组成；

（2）学会打开与退出“画图”的方法；（3）学会使用“刷子”“铅笔”等工具；

（4）能调整画布的大小，掌握保存文件的方法。2.过程与方法

（1）通过使用“刷子”“铅笔”等工具绘图的过程，体会绘图时鼠标操作的要领；

（2）体验画图软件的一般操作方法与使用技巧。3.情感、态度与价值观

感受计算机绘图的特点与乐趣，激发学习“画图”程序的热情。4.行为与创新

能创造性地对图形进行简单元素的添加和美化，养成信息存储的良好行为习惯。【教学重点与难点】

重点：“刷子”“铅笔”“橡皮/彩色橡皮”工具的使用方法；文件保存的方法。难点：“画图”软件中工具使用的一般方法。【教学方法与手段】

作为画图单元的“起始课”，传统的教学往往采用“灌输式”的教学方法。教师往往是简单地介绍“窗口”的组成以及历数各种“工具”的使用方法。学生的主体地位无法得到体现，学生的学习兴趣也会大打折扣。为了打破这种传统的教学模式，笔者尝试采取“先学后教，以学定教”的教学方法。通过“谈话导入，初识画图”“尝试创作，再认画图”“习惯养成，保存画图”“概括总结，自我评价”这一系列的环节引领学生自主探究学习。把学习的主动权交给学生，教师在此过程中积极地参与，在需要的时候给予适当的引导和总结，与学生形成双向、能动性的交流。让学生在做中学，学中思，思中用，成为学习的真正主人。【课时安排】 安排1课时。【教学准备】

计算机网络教学环境，学习素材。【教学过程】

一、谈话导入，初识画图 同学们，你们喜欢画画吗？你们一般是不是都在纸上进行绘画？在你们平时绘画的过程中会使用到哪些绘图工具呢？

师生交流，回答。

老师这里有两幅绘画作品，可不是在纸上完成的哦。想知道这些作品是用什么软件绘制的吗？

活动1：初识画图，思考：

（1）自学课本，尝试在你的计算机上打开这个软件。

（2）试一试，哪里可以选择“绘图”工具，哪里可以选择“颜色”，绘图区域又在哪里？

生尝试操作，并请一名学生讲解演示操作的步骤。师生共同总结画图窗口的组成。

总结：有着各种各样“绘图”工具的，我们将之称为“工具箱”；最下面的有着各种颜色块的，我们将之称为“颜料盒”；白色的可以绘图的区域就是“画图区”。剩下的部分，同学们肯定不会觉得陌生，它们和“我的计算机”窗口一样，分别是“标题栏”、“菜单栏”和“状态栏”。

工具箱：好比我们的文具盒，里面有铅笔、橡皮等绘图工具。颜料盒：好比我们的颜料，你可以选择自己喜欢的颜色。画图区：好比我们的画纸，你可以在上面画出精美的图画。

二、尝试创作，再认画图 1.画一画，再认工具箱。

活动2：你能帮老师把这幅画变得更加丰富多彩吗？思考：

（1）你打算添加何种元素（太阳/云朵/小鸟/篱笆/其他）你会选择用什么工具来进行绘制呢？

（2）可以画出不同粗细的线条吗？

（3）如果绘图的过程中画错了，你是怎么做的？

展示学生作品，生介绍自己使用的工具，以及操作的方法。师生交流工具箱中工具使用的一般操作方法和工具间的区别。总结：我们要使用某种工具，比如铅笔，可以在这种工具的按钮上单击一下，就可以选中它了，然后在“画图区”，按住鼠标左键拖动，就可以绘制出图形。区别：（1）“铅笔”工具与“刷子”工具的区别，铅笔工具无法选择粗细，画出的线条比较细；刷子工具可以通过“工具状态选择器”选择不同的刷头，画出不同粗细的线条。

（2）“橡皮”工具和“撤销”命令的区别，“橡皮”工具可以直接擦除画错的线条，而“撤销”命令就好比“后悔药”，可以撤销你的上一步操作，但最多只能连续撤销三次。

2.改一改，再认绘图区。

思考：（1）如果要在前面再加上一条小路？如何将绘图区变大呢？

（2）你还想如何丰富你的作品呢？大胆地试一试吧。

生利用教材，自学“实践园”，通过使用“图像”菜单中的“属性”命令来调整画布的大小。

师介绍用鼠标调整“画图区”大小的方法。3.涂一涂，再认颜料盒。

活动3：刚才咱们用工具箱里的工具，绘制出了美丽的图形，但是这幅画还是缺少一点表现力，你能为“蘑菇屋”涂上颜色吗？思考：

（1）你是怎么为作品涂色的呢？

（2）涂色的过程中，你遇到了什么困难，你是怎么解决的？

师总结：在涂色的时候，我们要注意色彩的搭配；如果颜色漏出来，我们可以用刷子或者铅笔工具，将缺口补起来。

三、习惯养成，保存画图

同学们今天第一次用计算机绘画，居然就能画出这么棒的作品，老师真为你感到骄傲，那么如何保存咱们今天的劳动成果呢？

师演示作品保存的方法，并提醒学生要给文件起一个有意义的文件名，以方便我们日后寻找。

生尝试保存自己的作品。总结：作品完成并保存后，和其他窗口操作一样，我们可以点击“关闭”按钮，退出“画图”程序。如果没有保存，在退出程序时就会出现这个对话框（师演示还没保存就直接退出的情况）。所以，我们要先保存文件，然后再退出相关程序。

四、概括总结，自我评价

今天咱们认识了一个新的绘图方法，就是“画图”软件，思考：（1）你学会了哪些工具的使用？

（2）你还知道涂颜色的时候，需要注意什么吗？ 其实画图的工具很多，在以后的学习中，老师会逐一详细地为大家介绍它们的使用方法，我们还将画出更多美丽的作品。

最后，老师想请同学们为自己今天的表现自我评价一下。请大家对照自我评价表，用“画图”软件画一画，看你能得几颗星？

第18课

画方形和圆形

【教学目标与要求】 1.知识与技能

（1）掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用。

（2）能用“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具绘制一些简单的组合图形。2.过程与方法

在绘制简单的组合图形过程中掌握“长方形”“正方形”“椭圆”“圆”等基本图形的绘制方法，培养学生操作的技能。3.情感、态度与价值观

通过绘制方形和圆形，体验画图工具的神奇功能，感受计算机绘画的乐趣。4.行为与创新

能够用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”工具创新组合，绘制生活中的一些基本图形。

【教学重点与难点】

重点：“矩形”“圆角矩形”“椭圆”等工具的使用方法。难点：如何组合绘制的图形。【教学方法与手段】

方法：采用“情境激趣、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程以“导”为主。

手段：利用网络教学环境为学生提供可以对比的学习环境激发学生的竞争意识。【课时安排】 安排1课时。【教学准备】

计算机网络教学环境，学习素材。【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

（课件展示童话故事情景：小猪盖房子 一天，猪妈妈让她的两个孩子自己盖房子生活，小猪在路边遇见一个背着稻草的农人，他们向农人要他的稻草盖房子，农人答应了；第二天，新房子盖好了，大灰狼看见了，要进小猪家，小猪不让，大灰狼使劲一吹，他们的稻草房子就被吹倒了。小猪没有房子住，很着急，我们做个小小工程师，帮助他们齐心协力设计一个既漂亮又结实的新房子，大家愿意吗？）

我们本节课的任务是为小猪设计房子。有信心吗？（有）(板书揭题)

二、精讲多练，突破重点

（出示范图）请同学们仔细观察图画中的房屋是由哪些部分组成的。（房子的主体、房门、窗户、房顶、烟雾）

活动1：为小猪绘制房屋的主体及房门。我们在设计一个图形时，首先要设计它的主体，那么我们看看房屋主体是一个什么形状？（长方形，也称之为矩形）

请大家观察一下“工具箱”，能不能找到“矩形”工具？ 提示：当我们把鼠标指针指向工具箱中的工具时，会在鼠标的尾部显示这个工具的名称。

这个“矩形”工具，我们应该如何使用呢？请同学们试着做一做。学生尝试操作，并指名介绍操作方法。小结：画长方形的操作步骤：

第一步，选定工具栏中“矩形”工具；

第二步，确定房子主体的位置，位置靠下一点，上面要留下房顶和烟囱的位置；

第三步，拖动完成，从主体位置的左上角开始，按住鼠标左键拖动到右下角，大小适中后松开鼠标左键。

完成得快的同学可以去帮助有困难的同学。（教师巡视指导，学生互相帮助）请同学们继续观察，房屋的门是什么形状？（长方形）

你能按照房屋主体的画法来试着画出门吗？有信心吗？（有）

通过前面的学习，我们知道画长方形都要使用“矩形”工具，而且都可以通过三个步骤来完成。

1.选定工具。2.确定位置。3.拖动完成。

活动2：为小猪的房子画上窗户

大家观察一下小猪房子的窗户是什么形状？（正方形）正方形怎么画呢？ 出示学习要求：“想一想：我们如何快速地画出正方形呢？请同学们想一想、试一试，再讨论交流”。

（学生思考、讨论，教师巡视指导）出示经验分享：

1.选定“矩形”工具。2.确定窗户的位置。

3.按住Shift键拖动，就能画出正方形。

我们来比较一下，画正方形与画长方形的区别在什么地方？ 生：画正方形要用到Shift键。

练一练：请同学们用刚才所学到的方法画出窗户。

三、知识迁移，巩固提高

活动3：为小猪的房屋添加屋顶及烟囱

请同学继续观察小猪房屋的房顶是一个什么形状？（矩形不像矩形，圆形不像圆形，因为它整体上像矩形，四个角却是圆的，所以我们把这样的形状称之为“圆角矩形”）

工具箱中就有专门画这种形状的工具，你能找到它吗？

老师告诉大家，使用圆角矩形工具的方法是和使用矩形工具的方法是一样的，同学们试试为房屋画上屋顶及烟囱吧，你一定能成功！

学生自主练习，教师巡视指导。

指名学生演示操作过程，边演示边讲解。

小结：“圆角矩形”和“矩形”工具虽然工具不同，但操作方法相同，都可以通过三个步骤来完成：

1.选定工具。2.确定位置。3.拖动完成。

活动4：为小猪的房屋添加烟圈 烟囱里冒出的烟圈是什么形状的？我们可以用什么工具画呢？ 你能完成吗？

学生自主完成烟圈，教师巡视指导。小结：“椭圆”工具的操作方法： 1.选定“椭圆”工具。2.确定烟圈的位置。3.拖动完成。

四、自主探究，拓展延伸

将学生进行分组，通过小组竞赛的方式，自主探究，给学生布置以下两个任务：

任务1：使用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”等工具，发挥想象，对房屋进行装饰，把它变成一个美丽的家园。

任务2：出示一些由方形和圆形组成的图形，学生通过这些图形的启发，自己设计出一些具有观赏性的图案。

教师巡视，对学生进行个别指导。

五、作品交流，评价总结

将完成的作品通过多媒体电子教室软件进行交流，选出具有代表性的学生作品，学生之间评价后，教师再从设计理念、整体协调、知识点运用等几个方面进行评价，对学生在练习中有突出表现的给予肯定和鼓励。

通过本节课的学习，我们了解并掌握了“画图”程序中的基本工具——“矩形”“圆角矩形”“椭圆”工具的使用，并运用这些工具完成组合图形的绘制。看到同学们绘制的图形，老师感到非常高兴，希望大家再接再厉，更上一层楼。

第19课

填充颜色

【教学目标与要求】 1.知识与技能

（1）熟练掌握用“打开”命令打开已经保存的作品；（2）掌握“用颜色填充”工具的使用方法；

（3）学会使用基本颜色和自定义颜色来更换颜料盒中的颜色；

（4）了解前景色和背景色的相关知识，学会选择合适的填充模式画图。2.过程与方法

（1）在学习使用“文件”菜单中的“打开”命令打开作品的过程中，熟练掌握“打开”命令的使用方法；

（2）在自学的过程中，掌握“用颜色填充”工具涂色和更换颜料盒中的颜色的方法；

（3）通过自主探究，熟悉“椭圆”工具的使用方法，并通过梳理对比，理解背景色的设置及掌握三种填充模式的使用方法。3.情感、态度与价值观

通过给作品填充颜色，加强学生对色彩的认识和运用，提高学生的观察力、创造力和想象力，培养学生的审美情趣。4.行为与创新

在画图的过程中，能勇于创新和挑战，乐于交流与分享，善于评价与肯定，充分合理使用颜色进行搭配，体验并感受自己创造的美。【教学重点与难点】

重点：“用颜色填充”工具的使用方法；基本颜色和自定义颜色的设置。难点：前景色和背景色的相关知识；选择“椭圆”工具的合适模式来画图。【教学方法与手段】

讲授法、自主探究法、任务驱动法、小组合作评价。【课时安排】 安排1课时。【教学准备】

多媒体网络教室，白板教学课件。【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

师：小朋友，今天课堂里来了两位伟大的探险家——卡尔和小罗。想不想知道他们的故事呢？（播放视频）

这回他们来到了花果山，小罗还画了幅花果山的风景画，他想请各位小画家

帮忙填色，你们愿意吗？这节课我们就一起来“填充颜色”。（出示课题，板书）

二、复习操作，区分命令

1.启动“画图”程序，打开“花果山”文件。

师：首先，要在画图软件中打开“花果山”文件。（学生演示）2.“打开”“新建”“保存”命令比较。

师：区分“新建”“保存”“打开”命令。（学生连线）

我们用“打开”命令找到了花果山，等学完今天所有的本领，再用“保存”命令把作品保存到计算机里。现在我们就正式开始填充颜色。

三、分层探究，学习新知。1.“用颜色填充”工具的使用。

师：这次要用的工具叫“用颜色填充”。请同学们认真观看微视频。

完成填空题。第一步，单击选中（“用颜色填充”工具），鼠标器变成（颜料桶）的形状；第二步，单击选中（“颜料盒”中的颜色）；第三步，鼠标器移动到（要涂色的区域），单击后填充颜色。

学生尝试一星任务。

2.“放大镜”工具的使用。

师：掌握“三步走”的方法，填充颜色很快就能完成。接下来挑战二星任务。提出问题：小鸟的嘴巴太小，怎样更好填充颜色呢？探知新工具——“放大镜”，并且再次观察“用颜色填充”工具，讲解使用注意点。

3.封闭图形。

师：大家认识了新工具“放大镜”，还学会了更精确的使用“用颜色填充”工具，本领越来越强了。三星任务一定难不倒你们。

学生无法完成，引导他们找出苹果的缺口，使用放大镜工具辅助，补线后再尝试填色，总结出“用颜色填充”工具只能给封闭图形填色。

组内的同学离开座位交流，评选作品。展示，点评。4.自定义颜色。

师：其实现实生活中一棵苹果树上的苹果颜色有差异。展示其他红色，引导孩子发现“自定义颜色”，并探索出更多的颜色。

运用更丰富的色彩让作品更有特色，完成四星任务。在小组里评选出最出色的作品参加全班的评比。

5.评价交流。

师：这些同学能够灵活运用各种工具，细节处理也很好，整幅画的色彩搭配合理，有创意，给人以美的享受。相信其他同学今后定能汲取他人所长，创作出更好的作品。本环节教师要注意对学生进行多元化评价。

6.小结。

四、“椭圆”工具的使用 师：探险家们又要开启新旅程了，我们来为屋子添上气球吧。你想怎么画呢？有没有更快捷的方法呢？

生尝试使用“椭圆工具”操作。

师：“椭圆”工具有三种不同的填充模式。学生分别演示。

观察这三种模式，第一种，是空心圆；第二种，是用背景色填充。背景色可以通过单击鼠标右键进行更改设置；第三种，是用前景色填充。前景色可以通过单击鼠标左键进行设置。

用你喜欢的模式，给飞屋画上多多的、五颜六色的气球吧。

五、总结交流，再次激趣 1.知识总结。

师：同学们，这节课，你学会了哪些知识呢？这节课大家学得都很认真，这样努力的付出一定能学到更多的本领，收获更多的喜悦。

第20课

画线

【教学目标与要求】 1.知识与技能

学会使用“直线”和“曲线”工具，了解“曲线”的使用技巧。2.过程与方法

学生在绘制图形的过程中，体会“直线”和“曲线”工具的一般使用方法。3.情感、态度与价值观

通过学生用“直线”和“曲线”工具绘制图形，感受用计算机画图的魅力，体验用计算机画图的乐趣。4.行为与创新

学生能将学习到的“直线”和“曲线”工具的知识运用到自己的创作中去。【教学重点与难点】

重点：“直线”和“曲线”工具的使用方法。难点：“曲线”工具的使用。【教学方法与手段】 方法：自主探究法。

手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。【课时安排】 安排1课时。【教学准备】

画图作品、多媒体课件等。【教学过程】

一、回忆旧知，引入新知

上节课，我们学习了“椭圆”工具，绘制了太阳，太阳的光芒可以用什么工具画呢？（刷子）像这样的直线，用“刷子”工具恐怕有点困难。在“画图”程序的工具箱中，有可以画直线的工具吗？（揭示课题：画线）

二、自主尝试，学习新知

我们先来分析一下太阳的光芒，这些线一样吗？（长短、方向不一样）活动1：绘制太阳光芒，并思考如下问题。（1）如何快速画出水平线或垂直线呢？（2）如何绘制粗细不同的线呢？ 学生反馈。

小结：在绘制垂直、水平或45度角的直线，可以使用Shift键，能方便、准确、快速地完成。在画图工具箱里选择不同的线型，可以绘制出不同粗细的线条。

观察下面两幅作品，你更喜欢哪一个作品？为什么？

工具箱中哪个工具可以绘制出曲线呢？（“曲线”工具）曲线可以分为单弧曲线、双弧曲线和封闭曲线，每种曲线的画法也是不一样的。“快乐家园”作品中哪些用的是单弧曲线，哪些用的是双弧曲线？（气球线和小路是双弧曲线，山是单弧曲线）

活动2：绘制气球线和小路，学习教材，思考如下问题。（1）绘制曲线，先要画什么？（2）曲线中的弧度怎么形成呢？ 学生反馈。

小结：绘制双弧曲线分为三步，先画出一条直线，按住左键向上拖动，形成第一个弧度，按住左键向下拖动，形成第二个弧度。

思考：使用曲线工具，最多几个弧度呢？（两个）活动3：绘制小山，思考如下问题。

（1）画单弧曲线，形成第一个弧度后，如何操作？（2）绘制单弧曲线和双弧曲线，有什么不同？ 学生反馈。小结：画曲线之前要先确定起点和终点，不管是单弧曲线还是双弧曲线都要拖动2次。单弧曲线是向同一方向拖动，双曲线是向不同方向拖动。

那封闭曲线怎么画呢？

活动4：使用“曲线”工具，单击点A、B、C，观察效果，并思考如下问题。（1）你画出了什么？

（2）你能归纳出封闭曲线的三步骤吗？

思考：以水滴为例，哪一次单击的位置决定了水滴的方向？（第一次）

三、综合实践，应用新知

我们学会了“直线”和“曲线”工具的使用，大家想不想用这两种工具画一画？

活动5：画出如下图形，再“用颜色填充”工具填充图形。

展示学生作品并评价。

四、归纳总结，回顾新知

通过本节课的学习，我们学会使用“直线”和“曲线”工具来画线。这两个小小的工具里可藏着大学问，可以让我们的图画变得更丰富多彩。

第21课

画多边形

【教学目标与要求】 1.知识与技能

（1）学习“多边形”工具的使用方法。（2）能运用“多边形”工具画多边形。

（3）在画多边形的过程中掌握操作要领。

2.过程与方法

（1）体验使用“多边形”工具进行绘图创作的过程，感受操作方法的提炼与总结；

（2）以自主探究和小组合作的方式，在教师引导的基础上完成作品的创作。3.情感、态度与价值观

（1）鼓励学生大胆尝试，在实践中体验“多边形”工具的强大，提升学生的操作能力；

（2）学会欣赏自己和他人的创作成果，发现美，创造美，提高学生的信息素养。4.行为与创新

借助“多边形”工具，创作出具有创意性的作品，体会学习画图的乐趣，体验成功的喜悦。

【教学重点与难点】

重点：“多边形”工具的使用方法。

难点：“多边形”工具与“椭圆”、“矩形”等工具的组合使用。【教学方法与手段】

多边形工具的使用方法与前面所学习的画图工具相比，操作难度较大，本课教学中，先进行示范操作，让学生有一个初步的认知。接着，组织学生进行尝试操作，进一步了解多边形的基本画法，然后再画教材中的盆花进行巩固练习，小组展示交流作品，让学生逐步掌握多边形工具的使用技巧。本课设计以活动为主线，为学生提供充分的实践机会，鼓励学生积极参与，引导学生在活动中完成本课的学习任务。另外，要尊重学生的能力差异，鼓励个性化发展，让学生在熟练使用多边形工具的过程中，掌握灵活运用工具创作图画的方法，体验成功的喜悦。【课时安排】 安排1课时。【教学准备】

多媒体课件、教学素材。【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

同学们，谁愿意来给大家背一首自己喜欢的古诗？（指名几位同学背古诗）老师也来背一首：送崔爽之湖南

课件出示：定知一日帆，使得千里风。你们知道古诗中的这句描写的是什么？

（帆船）出示图片：

活动1：试画帆船。

同学们想不想自己动手画这个帆船？

（1）学生尝试画帆船。

（2）教师巡视：（预设1：学生用前面学习的工具画帆船，有困难，效果不理想；预设2：出现个别学生知道用多边形工具画出帆船）师小结：刚才大家在画的过程中，都是使用我们前面学过的工具，浪费了很多的时间，而且效果也不理想，老师，既快又好地画出帆船。

（如出现预设2情况，就请学生说说如何画的，用的什么工具）

课件出示“多边形”工具，用它可以画出各种多边形，今天我们就一起来学习画多边形。

二、分步学习，尝试新知

活动2：使用多边形工具，再画帆船。

（1）分析图形：请学生观察这个帆船有哪几部分组成？分别是什么图形？（船身是一个四边形，帆是由两个三角形组成）

（2）出示四边形的四个顶点如右图。

教师讲解四边形的画法：

①首先单击工具箱中“多边形”工具，单击鼠标从A点拖动到B点，画出第一条边。

②然后在C点处单击，“画图”程序会自动与B点相连接，画出第二条边。以此类推，到D点。

③现在还剩几条边？（一条）现在只需在D点双击鼠标左键就可以了。“画图”程序会自动将最后一点与起始点相连接，形成一个多边形。

（3）学生打开教师准备的四边形点图，练习画四边形，画出帆船船身。（4）学生使用多边形工具自主完成三角形帆的绘制，教师适时补充说明两个三角形重叠时不透明模式的选择。（提醒：在使用“多边形”工具画图过程中出现错误，可以在松开左键之前按下右键，取消本次操作。如果已经完成双击，可使用撤销命令，清除所画的多边形）

师小结：

（1）画多边形的三个关键步骤：一拖动二单击三双击（板书）即第一条边拖动，中间的顶点单击，最后一个顶点双击。

（2）要使所画的多边形图形美观，关键要准确定位顶点，同时可以配合使用Shift键，使线条笔直。

三、巩固练习，内化新知

多边形本身是一个很好看的图形，如果把多边形和多边形组合，可以创作出新的图形。接下来两个图形，你会画吗？

活动3：画一画，比一比。

（1）小组内先说一说图形的组成以及需要使用到哪些工具。

（2）学生独立完成作品绘制，教师巡视，个别指导。

（3）展示部分学生作品，师生点评交流。

四、拓展练习，自主创新

我们还可以将“多边形”工具和“曲线”、“椭圆”等工具组合，画出更多精彩的图形！请根据自己的实际，选择下面的练习：

（1）选择下图中自己喜欢的图形进行绘制。

（2）用今天学习的多边形工具，再结合前面学习过的工具，自己设计出的新的图形！要求：至少使用两种以上的工具进行组合创作。

五、总结延伸，鼓励探究

画出更多有趣漂亮的图形。别忘了跟老师分享哟！

第22课

修改图形

【教学目标与要求】 1.知识与技能

（1）学习“选定”“按任意形状裁剪”“放大镜”“橡皮(彩色橡皮)”等工具的使用；

（2）能够根据绘画需求，对图形进行合理的修改。2.过程与方法

在修改花瓣的过程中，学习选择合适的方法修改图形。3.情感、态度与价值观

体验修改图形的过程，感受信息的提炼与加工，体验操作的便捷并分享成功的喜悦。

4.行为与创新

通过修改图形进行作品的再创作，激发想象力，培养创新思维。【教学重点与难点】

重点：学习“选定”“按任意形状裁剪”“放大镜”“橡皮(彩色橡皮)”等工具的使用。

难点：能够根据绘画需求，对图形进行合理的修改。【教学方法与手段】

采用教师引导、学生体验、合作探究、自主创作等多种方法进行教学，注重激发学生的想象力，培养创新思维。【课时安排】

安排1课时。【教学准备】

图片素材、多媒体课件、多媒体电子教室软件。【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

上节课，同学们都画出了自己喜欢的盆花。

观察：从你们的作品当中挑出了两幅图展示，有哪些相同点和不同点？ 思考并交流：如何才能将第一幅图巧妙地变成第二幅图呢？ 板书揭题：修改图形。

二、合理想象，修改图形

谈话：我们已经三年级了，还记得在一二年级时候写错字是怎么办的吗？(用橡皮擦)

今天呀，我们来认识一位和橡皮有着同样功能的朋友。活动1：删除图形。

简单设疑：大家先找一找，这个朋友会出现在“画图”程序的什么地方呢？ 学生活动：打开“画图”程序，自己先试着找一找这个朋友。想一想有什么好方法能将原来的花瓣删除？

组内交流：小组内里的同学先各自思考各自实践，然后再比较一下各自的方法，看看谁的方法更简单更方便。

师生互动，教师小结，突出“清除选定内容(L)”命令，强调先选中再操作。全班讨论：选定图形后，还可以用什么方法删除图形？你更喜欢哪一种，为什么？ 活动2：组合花瓣。

花盆准备好了，在花盆里重新栽一束美丽的鲜花就可以了。全班讨论：如何画鲜花，选择什么工具，分为几步。实践操作：在空白的位置画出一个圆形，选中移动到合适位置，再画几个圆，并移动组合成花瓣的形状。

教师巡视，指导：除了使用之前已掌握的画圆工具，还要注意图形之间的组合。

展示学生作品，并请学生说出自己的设计意图和实现方法，其他的同学可以补充和完善。

全班讨论：“按任意形状裁剪”和“选定”工具，有什么不同？

教师小结：在删除原有鲜花的花盆上方画出一个自选简易图形，比如圆形，然后在空白的地方多画几个圆形，拖到适当的位置，组合成花瓣的形状。

活动3：修改花瓣。

观察并思考：组合以后的图形中多余的线条怎么办呢？ 试一试：自学教材中的内容，并试着擦除多余的线条。

学生演示操作(边操作边讲解)：单击左边的“放大镜”工具，单击花瓣，将花瓣放大；单击左边的“按任意形状裁剪”工具，选定重叠的部分，单击“清除选定内容(L)”命令，完成对花瓣的进一步修改。

师小结，并强调放大镜的操作方法。

提问：设置不同的背景颜色，使用“橡皮(彩色橡皮)”工具擦除图形，会有什么效果。

活动4：完成盆花。

小组讨论：联系生活，发挥想象，说说各自都喜欢什么颜色的花朵？ 实践操作：按照自己心里想要的花瓣颜色，给花瓣涂上颜色。

展示作品，并讨论：有几种删除图形的方法，它们各自适用在什么地方？ 教师强调花的颜色填充好以后，记得画上茎，保证图形的完整。

三、实践活动，创作图形 1.设计分层练习。

（1）先观察图形的特点，再选用自己喜欢的工具画出下面的其中一幅图。（2）最近有一些人在我们学校的围墙上乱涂乱画，出现了一些不好看的元素(如图)，下面请同学们帮我们可爱整洁的校园重新变回原来的样子好吗？

2.展示各小组作品。

3.师生互评，对学生的创新给予充分的肯定和鼓励。

四、全课小结

这节课，我们学习了修改图形，也知道了如何利用工具来修改图形，明白了不同的工具有不同的作用和效果，学会了修改图形的方法，我们就可以创作出更多丰富多彩的图形，课后，记得将你的学习体会和创作成果与同学和老师分享哦！第23课

复制与粘贴图形

【教学目标与要求】 1.知识与技能

（1）掌握用“选定”和“任意形状的裁剪”工具选定图形和移动图形的方法。（2）掌握复制与粘贴图形的方法。（3）掌握图形剪切、复制的技巧。2.过程与方法

通过复制与粘贴图形，掌握复制与粘贴的一般方法，培养自主学习能力和发现问题、解决问题的能力。3.情感、态度与价值观

（1）在复制与粘贴图形的过程中，体验计算机画图的优越性，激发学习“画图”的兴趣。

（2）渗透环境教育，培养对大自然的情感，促进其个性发展。4.行为与创新

增强独立思考的能力和协作学习的意识，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。【教学重点与难点】

重点：使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形。难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。【教学方法与手段】

以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价为辅，设计一些能够激发学生的求知欲和积极性的情境，让学生主动地发现问题，一步一步地解决问题，并在师生、生生间多向交流的过程中自然地实现，使学生身心得到健康发展。【课时安排】 安排1课时。【教学准备】

多媒体教学软件、多媒体课件、教学素材、讨论卡。讨论卡： 【教学过程】

一、复习导入，揭示任务

展示“盆花”作品。（出示优秀的学生作品）

同学们都画得很好，老师也画了盆花，我们一起来看一看。（出示多个盆花的图画）

老师的盆花和你们的相比有什么不同？（引导学生说出有几盆盆花，它们的形状大小都一样，仅仅是颜色不同）如果我们绘制这样多盆盆花，还需要一盆一盆的慢慢去绘制吗？今天我们就来解决这个问题，学习第23课《复制与粘贴图形》。

板书课题：第23课 复制与粘贴图形

“复制”与“粘贴”是一组命令，“复制”命令的作用就是把需要的图形存放在计算机的内存中，而“粘贴”的作用就是从计算机内存中拿出存放的图形，并“贴”到画图区。这个过程就像复印机一样，通过“复制”与“粘贴”可以变成出许多个图形来，这样可以节省时间，减少重复劳动。

二、探究学习，掌握新知（1）选定 “复制”命令在“编辑”菜单中，大家去找一找。为什么“复制”命令是灰色的，不能使用呢？对，我们想要“复制”一个图形时，先要告诉计算机我们要复制的是哪个图形，也就是先要把要复制的图形“选定”。（学生自学，完成“选定”工具的学习）

活动1：移花接木

将右侧的花朵用“选定”工具选定，然后拖动到左侧花盆上。

如果我们要选定这幅作品中的鲜花（出示不能用“选定”工具选定的作品）还能用“选定”工具选定它吗？

如果不能我们又应该怎么选定它呢？（结合教材“探究屋”，小组讨论选定的方法）。请学生演示用“任意形状的裁剪”工具选定鲜花的方法，小组讨论两种选定工具的异同，并完成“讨论卡”的第一栏。

（2）复制与粘贴

选定了对象，我们就可以复制了。请学生对照教材上的6个步骤，学习“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令的使用。

活动2：布置花盆

将左侧花盆复制三份，放置到右侧桌面上。

小组交流“应用不透明背景”和“应用透明背景”的区别和优劣，完成“讨论坊”的第二栏。

（3）合作探究

在编辑菜单中除了“复制”和“粘贴”还有“剪切”命令，它和“粘贴”结合使用会产生什么结果呢？请大家打开桌面上的作品1和作品2（作品1和作品2是一样的内容，方便学生对比两组命令的异同），自主探究“剪切”和“粘贴”与“复制”和“粘贴”有何不同，完成“讨论卡”的第三栏。

三、拓展练习，巩固提高

（1）同学们喜欢“七巧板”吗？我们今天也来玩一玩。（出示“七巧板”练习）

我们利用左边的“七巧板”拼出自己喜欢的图形，左边的“七巧板”不能有变化，一个图形可以使用多次，赶快试一试！

（2）奥运五环图也能用今天的知识进行绘制，请同学们画一画。

四、展示和总结

篇3：苏教版三年级信息技术教学计划

课前调查:在“整理与复习”之前, 请学生独立或合作完成下表。

通过盘点调查, 发现相当一部分学生提到了“图形与周长”是本学期学得好的内容, 原因主要是可以自己动手做。所以, 本节课应充分关注学生已有的知识、技能和复习需求, 让学生在自主整理、自主操作、自主诊断与自我反思中提升数学思考能力。

教学预案:

一、整体梳理, 理清结构

1. 自主回顾。

教师根据学生课前填写的三年级数学“期末盘点———图形与周长”, 有针对性地了解每个学生的情况, 进行分析。

2. 唤醒反思。

教师针对“盘点”上的问题组织学生交流, 耐心倾听学生的想法和意见, 了解学生的困难和需要, 提炼整合有效教学资源, 并作精当点拨。

3. 梳理结构。

在学生梳理的基础上, 教师指导学生整理成一张知识结构表。

二、指导学法, 完善建构

1. 认识图形。

回顾:关于长方形和正方形的认识, 我们是用哪些方法来学习的?你喜欢哪种方法?

根据学生的反馈情况, 相机出示“折一折、拼一拼、摆一摆、围一围”等方法, 再次认识长方形和正方形各部分名称和特征。

2. 认识周长。

(1) 描一描 (下面各图的一周) :

(2) 说一说:生活中哪些地方用到周长计算?

课件显示生活中运用周长计算的情境图, 如:围篱笆、绣花边、沿操场边跑一圈、镶镜框、装画框等。

(3) 算一算。

三、应用、拓展与提升

1. 错题诊断, 对话反思。

学校篮球场是一个长方形, 长60米, 宽40米。赵晶沿着球场的四周跑了3圈, 她一共跑了多少米?

错误摘录:60+40=100 (米) , 100×3=300 (米) ;

原因分析 (师生互动, 分析、诊断) 。

正确解答: (略)

2. 好题推荐, 拓展创造。

通过课前的调查, 了解到学生收集整理和自我推荐的好题和最喜欢做的题, 并在每题后面附上:×××推荐。

(1) “剪”题。如:把下图的大正方形剪成4个相同的小正方形, 求每个小正方形的周长。

(2) “摆”题。用16根同样长的小棒摆出不同的长方形, 能摆出几种?它们的长和宽分别相当于多少根小棒的长度?

(3) “移”题。如:你会求下面图形的周长吗?

(4) “拼”题。如:有两个长方形, 长都是4厘米, 宽都是2厘米。你会把它们拼成长方形或正方形吗?拼成的图形的周长是多少?

(5) “围”题。如:王奶奶靠墙用篱笆围起一个长方形的养鸡圈, 鸡圈长5米, 宽3米, 围成的篱笆共长多少米?

设计思考:

1.期末盘点———让学生知道自己的复习重点。

课前“期末盘点表”的填写、整理, 目的是引导学生回顾本学期学习的内容和自己的学习情况。通过回顾, 使学生知道自己哪些内容学得比较好, 哪些内容还存在问题, 从而明确复习的重点。在学生回顾某一单元的学习内容时, 可以翻翻教材, 逐章逐节想一想, 然后把回顾的主要情况在表格里填一填, 或按表格的栏目说一说, 培养学生自主复习的能力, 增强复习的针对性, 提高复习的效率。

2.错题诊断———让学生在知错中改错。

“正确, 有可能是一种模仿;错误, 却是一种经历。”学习新知识后, 学生利用自己原有知识体系, 同化新知识, 将新知内化于自身的知识体系。学生在学习过程中出现某些错误, 最正常不过了, 复习期间重新呈现, 就是提醒学生注意薄弱之处, 抓住薄弱环节就是抓住复习的重点。教师要让学生在纠错改错、议错“赏”错的过程中感受到学习的成功和快乐。

3. 好题推荐———让学生在解决问题中提升能力。

篇4：苏教版三年级信息技术教学计划

1.综合利用艺术字和自选图形美化文章。

2.提高综合运用信息技术工具解决实际问题的能力,体验Word在加工、美化方面的优势。

3.在训练学生的审美能力、创新能力、操作能力、自学能力以及分析和解决问题能力的过程中,培养他们良好的信息素养。

教学重点与难点:

1.重点:用艺术字和自选图形美化文章,体会艺术字和自选图形的作用。

2.难点:通过“文字环绕”等命令,改变艺术字和自选图形在文档中的位置。

教学方法:

探究学习、实验学习、任务驱动

教学准备:

网络教室、PPT展示文稿

教学过程:

一、情境感知,揭示课题

师:同学们,老师的家乡在江苏南通,大部分同学也是南通人。咱们南通人杰地灵,风景秀丽,老师给你们带来了一段南通风光的短片,想看看吗?

引导观看《诗画南通》

师:看完这段三分钟的短片,你觉得南通给你的映像怎么样呢?

生:(美),南通很美!

师:美丽的南通曾经多次被中央电视台(CCTV)专题介绍并推向全国!身为南通人,我们都感觉异常自豪。如果你是一位作家,你想怎样表达对南通的赞美呢?

生:通过写作赞美南通。

师:南通著名作家、南通市副市长袁瑞良先生曾经写过数篇赞美南通的诗篇,这是一段他描写南通的文字。

(出示袁瑞良散文《诗画南通》,展示两篇内容相同的Word文档,其中一篇文章排版美化过)

师:如果你是一位设计者,要将这篇文章作为南通的宣传资料,赠送给来自五湖四海的朋友,如果让你选择其中一篇,你会选哪一个?为什么?

师:利用我们曾经学过的word软件,就可以实现你成为“小小设计师”的梦想。

Word中不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能,还提供了多种样式的艺术字和图形。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的,你们想尽快地掌握这些方法成为小小设计师吗?我们今天来学习《第7课 美化文章》(板书课题)。

二、自主探索,感悟新知

师:同学们,这篇文章修饰时用到了艺术字和图形,你知道从word哪个菜单下可以找到插入它们的地方呢?你是怎么知道的?

任务一:请同学们看投影上所写的,自己动手操作,看看成功后的礼物是什么?

(1)打开桌面“诗画南通”文件夹中的“诗画南通”的Word文档。

(2)单击“插入(I)”菜单,指向“图片(P)”,选择“艺术字(W)”命令,弹出“艺术字库”对话框。

(3)在“艺术字库”对话框中,选择你喜欢的式样,单击“确定”按钮。

(4)在弹出的“编辑‘艺术字文字”栏中,输入“诗画南通”。

(5)选择你喜欢的字体和字号,单击“确定”按钮。

(学生练习五分钟)

师:大部分学生已经独立完成了任务,这个形状奇特、颜色鲜艳的艺术字就是你的礼物。(学生在成功地获得礼物之后,都开心地笑了。)

学生演示。

师:“除了这里可以插入艺术字外,你还能找到另外的方法吗?”

学生操作:找到在绘图工具栏上的“插入艺术字”或“视图工具栏艺术字”,教师肯定学生的成绩并让学生继续演示。

任务二:如果你对自己的艺术字不满意,该怎么修改呢?

学生们认真地研究着他们喜欢的按钮的特点和作用,如:单击“编辑文字”按钮,会弹出“编辑文字”对话框,可以更改当前艺术字的文字、字体和字号。单击“艺术字库”按钮,会弹出“艺术字库”对话框,可以重新选择当前艺术字的式样等。

教师巡视指导。

完成任务后小组汇报,集体讨论交流并修改作品。

小结:可以用艺术字周围的小方块改变艺术字的大小。

三、实践运用,提高发展

师:同学们已经向小小设计师迈进了一大步,今天我们要把我们自己的作品修饰得更漂亮。我们还可以用自选图形来修饰它。

演示:插入“十字星”图形。

A.单击“插入”菜单,指向“图片”,选择“自选图形”命令,弹出“自选图片”工具栏。

B.单击“星与旗贴”中的“十字星”图形。

C.拖动出大小合适的“十字星”图形。

D.双击“十字星”图形,在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择一种颜色,在“透明度”框中选择“70%”,单击“确定”按钮。

E.拖动“十字星”图形到文章的合适位置。

在优美悦耳的音乐里开始自己的创作。

四、观摩协作,归纳总结

师:请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品,互相看一看,评一评,如果你觉得谁的作品比自己做得好,也可以虚心向他讨教。

(学生观看交流其他学生作品。)

师提示:你有什么办法插入图片?展示作品并交流学习心得。

师:这节课你学得快乐吗?你最感兴趣的是什么?你还想做什么?

老师相信,同学们手中一定还有更多精彩的设计,没来得及展示。没关系,那就请大家下课后将作品保存下来,打印后贴到班级教室后面的交流角上,让全班同学一起来交流,一起来分享,好吗?

课后作业:完成教材P43“实践园”,使用艺术字和自选图形制作“车道示意图”。

五、结语

有人说:音乐不在谱子里,它在你心里。其实,美的感觉也一样,它存在于你的心中。同学们,就让美从你进取的智慧里提取,在你勤劳的双手中放飞吧!长大后你一定能成为一个真正的设计师!

课后反思:

本节课采用任务驱动法,从学生熟知的家乡介绍入手,设计了两个教学任务。通过让学生亲自操作、演示、练习,让学生在逐个解决任务的同时,了解和掌握了文字修饰的操作方法,充分发挥了学生的主体作用,调动了学生的学习积极性,又充分培养了学生热爱家乡的情感。

篇5：苏教版三年级信息技术教学计划

教学 目标

1、学习课程表的制作方法 并完成制作

2、培养学生细致耐心的良好操作态度

重点 难点

通过抽拉使任务活动起来

教学准备

剪刀、美工刀、01号材料

教法 学法

教 学 过 程 二次备课

（一）作品欣赏 出示各式课程表

请学生欣赏、发表看法 评点各式课程表

激发起制作抽拉式课程表的兴趣

（二）自学讨论

1、讨论制作步骤： a先观察制作材料 想一想应当怎样制作

然后把自己的想法说给大家听 b分小组讨论

明确制作步骤：剪切--折叠--粘贴抽拉板与外壳--粘贴外壳

2、明确制作难点：你认为哪个步骤最难做？

（三）动手制作

1、动手前观看教学光盘 进一步明确制作步骤和难点

2、动手制作 教师巡视

a：剪切、折叠、制作课程表外壳 将抽拉板与外壳粘贴

b：将课程表粘贴在外壳里面

C：粘贴好外壳 完成

3、小组同学之间互相合作 会做的同学帮助哟困难的同学

（四）展示评比 在小组内自评、互评 一评谁做得最好

二评哪个小组合作得最好 评比出优秀作品

请做得好的同学上台展示他们的作品 介绍制作经验

（五）引导拓展

“今天我们学习制作了抽拉式课程表

同学们都已经掌握了制作抽拉作品的最基本的方法 想一想

除了制作课程表

我们还可以设计制作什么样的抽拉玩具呢？”

板书设计：

教后记： 课题 小鸟的家 课时 2 授课时间

教学 目标

1、学习小鸟的家的制作方法 并完成制作

2、培养学生细致耐心的良好操作态度 重点 难点

台阶、门的粘贴 教学准备

剪刀、刻刀、胶水、02号材料 教法 学法

教 学 过 程 二次备课

一、谈话激趣 导入新课

1、激发兴趣

小鸟的家在树林里 那里有茂密的大树

小鸟在那里生活得自由自在 学生谈话

学生可以先说说看了录象之后的感受

2、出示小鸟的家 揭示课题

3、检查材料和工具

二、概括步骤、要求

1、提出要求

2、小组讨论 逐步概括

3、相机板书

步骤：剪、划痕、折叠、粘贴 要求：光滑、轻、到位、牢固

三、分步制作 掌握做法

1、对照要求

学生自己制作前6步（放音乐）

1)按符号剪切 2)粘贴树枝

3)粘贴树干4)做台阶5)6)粘台阶

2、师生合作

完成第七步到第十步

加固门（1）师示范讲解粘贴步骤

（2）小组比赛 学生完成粘贴过程（放音乐）

四、集体评优、拓宽延伸

1、展出作品 学生互评

2、师生共评

3、结语

板书设计：

教后记： 课题 立纸花 课时 2 授课时间

教学 目标

1、要求学生在同一纸面上进行多层次折叠

2、培养认真、细致的工作态度 训练手工制作的技能技巧

重点 难点

多层次折叠 教学准备

剪刀、刻刀、胶水、03号材料 教法 学法

教 学 过 程 二次备课

一、了解墙面装饰

1、你认为经过装饰的墙壁是不是更好看？

（出示有关墙面装饰的图片--彩色涂料粉刷的墙壁、做出纹理效果的墙面、画有壁面的墙面、挂了画或装饰了浮雕的墙面等）

2、你家的墙壁是怎样装饰的？

3、说说你见过的经过装饰的墙壁

4、今天我们一起来学习制作一种可以装饰墙面的工艺制品--立纸花

二、制作立纸花

1、展示立纸花作品

2、制作立纸花的的一个单元部件

立纸花是由几片“花瓣”组成的 一个“花瓣”就是一个单元部件 制作件上已标出一些切割线

我们应该用什么工具？怎样切割呢？ 小组讨论

并强调提示注意安全

制作步骤：切割-将折线划痕-粘贴成圈--折叠

用做好的多个单元组合出各种形状

3、组合立纸花

看一看这些立纸花作品 观察、探究组合单个部件的方法 独立组合完成立纸花制作

4、如果制作卡片上画好折线和切割线的部件不够 还可以在另一半卡纸上画出折线和切割线 自己设计制作部件

三、作品展示

比一比

看谁的立纸花做得更漂亮

板书设计：

教后记： 课题 液晶电视 课时 2 授课时间

教学 目标

帮助学生认识液晶电视的基本结构 初步了解液晶电视的使用原理

重点 难点

注意山线和谷线的折叠 教学准备

剪刀、刻刀、胶水、针、线、04号材料 教法 学法

教 学 过 程 二次备课 一：初步感知

出示幻灯片“液晶电视”

这个是什么？

它有什么用途？ 二：制作

1、让学生仔细观察自己使用的卡片

了解液晶电视的结构是由哪几部分组成的

2、制作步骤：

1)剪下各部件

2)将两组各四片依次粘合成两剪刀片

3)将两剪刀片针孔处对齐、叠合、穿线

4)线绳两端打结固定

难点：（1）将4片把手与4片垫片粘贴成剪刀的两部分 注意不要贴错

（2）用针线将两部分固定 固定时

先将剪刀两部分的针孔对齐

（3）使用针线时

要提示穿针、打结的方法 并强调针的使用安全

三、集体评优、拓宽延伸

1、展出作品 学生互评

2、师生共评

3、结语

板书设计：

教后记： 课题 松鼠宫灯 课时 2 授课时间

教学 目标

了解该制作件的结构和组合方式 重点 难点

了解该制作件的结构和组合方式 教学准备

剪刀、刻刀、胶水、05号材料 教法 学法

教 学 过 程 二次备课

一、激趣导入

1、展示“松鼠宫灯” 提问：松鼠宫灯漂亮吗？你喜欢吗？ 2展示各种松鼠宫灯的图片 3出示、说明“松鼠宫灯”成品

二、制作松鼠宫灯

1、讲解制作步骤

1)剪下各部件 2)划线后切刻 3)粘合

三、集体评优、拓宽延伸

1、展出作品 学生互评

2、师生共评

3、结语

板书设计：

教后记： 课题

磁悬浮列车 课时 2 授课时间

教学 目标

1、学习制作磁悬浮列车

2、训练学生进一步掌握剪切、折叠和粘贴的基本技法

重点 难点

剪切、折叠和粘贴的基本技法 教学准备

剪刀、刻刀、直尺、胶水、08号制作材料 教法 学法

教 学 过 程 二次备课

1、提问激趣 导入课题

（1）你乘坐过哪些陆上交通工具？

（2）你知道目前最快的陆上交通工具是什么吗？（3）说说你所了解的磁悬浮列车（可播放录象）

2、制作磁悬浮列车车厢

（1）复习几种手工制作符号及键、刻、折、贴的基本技法

（2）观察示范作品

对照认清卡片上提供的“列车”各部件

（3）分别剪下各部件 有条理地折叠、粘贴

i.制作车头 将车头与车身粘连在一起

ii.车厢顶上安装排风口 iii.制作轨道 将车子架在轨道上

iv.组成列车

3、分小组将个人制作好的车厢组合成一列长长的磁悬浮列车

4、比一比

看哪个同学的车厢做的好 哪个小组的磁悬浮列车做得好

5师生共评

6、结语

板书设计：

教后记： 课题 卡车 课时 2 授课时间

教学 目标

要求学生能依据提供的材料制作出卡车的模型 并根据自身的生活经验 发挥想像

创造性地设计、制作不同的卡车车厢 在动手、动脑的实践活动中 感觉成功的喜悦和创造的乐趣

重点 难点

让学生自己设计制作卡车的车厢

教学准备

剪刀、刻刀、直尺、胶水、09号制作材料 教法 学法 教 学 过 程 二次备课

一、激趣导入

你知道哪些汽车的类型以及它的作用

二、明确制作卡车的步骤

1、展示卡车成品

2、小结制作步骤

（1）剪切各部件

按折线折叠、粘帖车身

（2）制作车轮

用牙签固定在车身上

（3）设计车厢

开头可为圆筒形、长方体等 并粘贴到车身上

（4）完成

三、制作卡车车身模型

根据制作磁悬浮列车的经验和已掌握的基本技能 学生自行制作完成

四、设计制作车厢

1、提问：卡车有哪些用途？不同用途的卡车车厢样子有什么不同？

2、出示各种卡车的图片或相关的多媒体课件

3、在小组里议论、交流各自知道的各种式样的卡车车厢

4、画草图

设计车厢并完成制作

五、评价展示

1、在小组内自评、互评

评出具有最佳创意且制作精细的优秀作品

2、请优胜者上讲台展示作品 介绍制作经验、心得体会

板书设计：

教后记： 课题 面具 课时 2 授课时间

教学 目标

使学生在面具的制作中选择色彩 组合造型

产生许多新的创意

从而发展学生的求异思维 培养学生的创新精神

重点 难点

让学生自己设计面具

教学准备

剪刀、刻刀、胶水、10号制作材料

教法 学法

教 学 过 程 二次备课

一、了解面具

1、展示各种各样的面具

调动学生的兴致和动手制作的欲望

2、赏析面具：从面具表现的题材内容上 从面具造型的形态上给面具分分类 说说我们见过的或自己使用过的面具

3、介绍面具及面具的种类

二、制作面具

1、展示面具示范作品

2、对照示范作品读懂10（1）号卡片上的制作步骤示意图

3、按步骤完成面具的制作

4、用10（2）号彩色卡纸装饰面具 尽可能装饰得与众不同

三、设计、制作面具

1、熟悉面具的种类和面具的不同造型

2、自备材料 创意设计

画出要制作面具的形象草图

3、用已掌握的方法制作自己喜爱的面具

四、戴面具、做游戏

1、猜一猜 我是谁？

2、选择一种游戏 戴上面具玩一玩

板书设计：

教后记： 课题 小熊帽饰 课时 2 授课时间

教学 目标

使学生在帽饰的制作中 产生许多新的创意

从而发展学生的求异思维 培养学生的创新精神

重点 难点 帽子装饰 教学准备

剪刀、刻刀、纸带、胶水、11号制作材料

教法 学法

教 学 过 程 二次备课

一、激趣导入

出示小熊们在草地上还玩耍的图画 问学生：你们也想做回小熊 去玩有趣的游戏吗？

二、明确制作步骤

1、剪切 眼部挖空 粘贴

2、做鼻子

将鼻子与头部粘贴起来

另找纸张裁成约3厘米宽的纸条 根据自己的头围做成头箍

3、完成

三、制作主体部分

用提供的卡纸材料完成制作

四、制作头箍

1、请同学们拿出自带的几条宽约3厘米、长约60厘米的纸带

2、按照自己的头围尺寸将纸带粘贴成圈做成头箍 然后与帽饰的主体部件粘贴连接起来 也可以用绳带（松紧带）作头箍

3、请你根据活动内容的需要 设计制作不同式样的帽饰

五、评价展示

1.组内自评、互评 评出具有最佳创意且制作精细的优秀作品

2.请优胜者上讲台展示作品 介绍制作经验、心得体会

六、同学们

让我们戴上我们自己设计的帽饰 尽情地做游戏吧！

板书设计：

教后记： 课题

猪形储蓄罐 课时 2 授课时间

教学 目标

使学生在猪形储蓄罐的制作中 产生许多新的创意

从而发展学生的求异思维 培养学生的创新精神

重点 难点

猪形储蓄罐的制作 教学准备

剪刀、刻刀、纸带、胶水、11号制作材料

教法 学法

教 学 过 程 二次备课

一、激趣导入

出示小熊们在草地上还玩耍的图画 问学生：你们也想做回小熊 去玩有趣的游戏吗？

二、明确制作步骤

4、剪切 眼部挖空 粘贴

5、做鼻子

将鼻子与头部粘贴起来

另找纸张裁成约3厘米宽的纸条 根据自己的头围做成头箍

6、完成

三、制作主体部分

用提供的卡纸材料完成制作

四、制作头箍

4、请同学们拿出自带的几条宽约3厘米、长约60厘米的纸带

5、按照自己的头围尺寸将纸带粘贴成圈做成头箍 然后与帽饰的主体部件粘贴连接起来 也可以用绳带（松紧带）作头箍

6、请你根据活动内容的需要 设计制作不同式样的帽饰

五、评价展示

1.组内自评、互评

评出具有最佳创意且制作精细的优秀作品

2.请优胜者上讲台展示作品 介绍制作经验、心得体会

六、同学们

让我们戴上我们自己设计的帽饰 尽情地做游戏吧！

板书设计：

教后记：

篇6：苏教版三年级信息技术教学计划

第一课

《课 程 表》 第二课

《排 气 扇》 第三课

《小鸟的家》 第四课

《立 纸 花》

第五课

《漂亮的礼品包装盒》 第六课

《纸盒造型》 第七课

《磁悬浮列车》 第八课

《面具》 第九课

《小熊帽饰》

第一课

《课 程 表》

一、教学要求：

在学生已初步掌握了抽拉技术在手工制作中的运用的基础上，继续学习运用抽拉手法制作“课程表”。

二、教学难点：通过抽拉使人物活动起来。

三、教学准备：制作件“课程表”成品一份。

剪刀、刻刀、胶水、制作材料。

四、教学时间：1 课时。

五、教学过程：

一、激趣导入。

教师出示“课程表”成品，抽拉几次，调动起学生制作活动课程表的浓厚兴趣和迫切要求。

二、制作“课程表”。

1、展示“课程表”作品。

2、明确制作步骤。

（1）剪切、折叠，制作课程表外壳，将抽拉板与外壳粘贴。（2）将课程表粘贴在外壳里面。（3）粘贴好外壳，完成。

3、学生小组内自行研究制作中的难点。（1）怎样粘贴一下底板，让课程表动起来；（2）怎样使课程表中的小男孩站起来？ ４、全班交流反馈。

三、作品展示。比一比，看谁的“课程表”作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。请做得好的同学说说自己制作中的体会。

四、延伸

同学们通过前两课的学习，已经了解并初步掌握了让纸玩具动起来的小窍门。

介绍抽拉连动在生活中的应用，帮助学生了解通过操纵杆体现简单抽拉连动的现象。

想一想：我们还能制作什么抽拉纸玩具。

第二课

《排 气 扇》

一、教学目标：了解该制作件的结构和组合方式

二、教学重点、难点：了解该制作件的结构和组合方式

三、课时安排：一课时

四、课前准备：

1、教师准备：事先做好一个排气扇、纸风车，做展示用，录音机

2、学生准备：剪刀、刻刀、胶水、材料

五、教学过程：

一、激趣导入

1、展示“纸风车”

提问：是什么使风车转动的呢？风车可以帮助人们干什么？

2展示各种风车的图片

提问：风车与电风扇有什么区别？

3出示、说明“排气扇”成品。

二、制作排气扇

1、讲解制作步骤 1)剪下各部件 2)划线后切刻 3)粘合

4)将风叶放入箱体，并以竹棒代轴插入 5)粘上箱盖。

制作难点：

（1）排气扇外壳有多处需要挖空，可以使用美工刀完成，操作中务必强调安全；（2）了解制作件的结构，按照正确的顺序组装。

2、玩“排气扇”，使学生了解运用轮轴使玩具动起来的方法。

三、集体评优、拓宽延伸

1、展出作品，学生互评。

2、师生共评。

3、结语

第三课

《小鸟的家》

一、教学要求：

在由剪、刻、卷折到粘贴、插接等的技能训练中，要求学生认真、细致、并动脑筋发挥想像，克服困难，独立完成制作任务。

二、教学准备：“小鸟的家”示范作品。

剪刀、刻刀、胶水、制作材料。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、激发兴趣

小鸟的家在树林里，那里有茂密的大树，小鸟在那里生活得自由自在。导入课题。

二、复习几种制作符号：

山线、谷线、剪切线、粘贴面

三、制作过程

1、学生观察，理出操作顺序。

2、学生剪、、刻、卷折到粘贴、插接，发现问题，并自己想办法克服困难，可以小组里、同学间及时交流讨论。

3、树叶的设计、选择及怎样摆放。

启发想象：你认为小鸟喜欢在什么树上安家？形状各异的树叶，造就了各式各样的小鸟的家。

学生操作，师行间巡视，及时指导。

四、全班评比、展览

1、小组内推选出一至两份作品，呈送上来。

2、全班范围内评比。

五、小结

第四课

《立 纸 花》

一、教学目标：

1、通过自学制作步骤，学会制作“立体花”。

2、在制作过程中，培养学生认真、细致的工作态度。

3、用花瓣组合成一朵立体花，培养学生严谨的作风。

二、教学重、难点：培养学生一定的审美能力和创新精神。

三、教学准备：

1.教师准备：立纸花之范作品，相关的电教多媒体课件及设备。2.学生准备：美工刀、直尺、胶水。

四、教学设计：

（一）了解墙面装饰。你认为经过装修的墙壁是不是更好看？（出示有关墙面装饰的图片——彩色涂料粉刷的墙壁、做出纹理效果的墙面、画有壁画的墙面、挂了花或装饰了浮雕的墙面等。）

你家的墙壁是怎样装饰的？说说你见过的经过装饰的墙壁。

今天我们一起学习制作一种可以装饰墙面的工艺制品——立纸花。（展示立纸花作品）

（二）制作立纸花

1.制作立纸花的一个单元部件。

立纸花是由几片“花瓣”组成的，一个“花瓣”就是一个单元部件。制作件上已标出一些切割线，我们应该用什么工具？怎样切割呢？

小组讨论，并强调提示注意安全。

制作步骤：切割——将折线画痕——粘贴成圈——折叠 2.组合立纸花

看一看这些立纸花作品，观察、探究组合单个部件的方法。独立组合完成立纸花制作。

3.如果制作卡上画好折线和切割线的部件不够，还可以在另一半卡纸上画出折线和切割线，自己设计制作部件。

（三）作品展示。

比一比，看谁的立纸花做得更漂亮。

（四）作品评价

第五课

《漂亮的礼品包装盒》

一、教学目标：

1、学习制作漂亮的礼品包装盒

2、学习运用纸工插接技术。

二、教学重点难点：盒盖的连接

三、课时安排：一课时

四、课前准备：

1、教师准备：礼品包装盒示范作品，包装盒的资料及相关的电教课件及设备

2、学生准备：剪刀、胶水、红丝带、制作材料

五、教学过程：

一、激趣导入。

小明的生日到了，他又收到好多礼物。这不，这么多。（展示各种精美的包装盒实物和图片。）你也收到过精美礼品吗？

今天咱们就来学习制作礼品包装盒。

二、制作漂亮的礼品包装盒

1、讲解制作步骤 1)剪下各部件

2)划痕、折叠成盒子 3)外盒盖两边贴装饰花 4)将内盒盖插合 5)再插合外盒盖。

包装盒的盒盖连接要运用纸工插接技术，是难点。

2、学生制作

3、装饰

装饰盒盖，可以选择制作材料上提供的图案，也可以自己设计、装饰。用丝带在包装盒上扎蝴蝶结或进行其他美化装饰，使作品成为漂亮的礼品包装盒。

三、集体评优、拓宽延伸

1、展出作品，学生互评。

2、师生共评。

3、结语

第六课

《纸盒造型》

一、教学目标：

1.学会制作1-2件废纸盒造型作品，培养学生团结协作的精神。

2.利用生活中常见的纸质包装盒，根据造型制作出独特的作品，培养学生创新能力，树立

环保意识。

3.学会使用手工工具，规范操作，培养认真细心的劳动习惯。

二、教学重难点：

利用生活中常见的纸质包装盒，根据造型制作出独特的作品，培养学生创新能力，树立环保意识。

三、教学准备：学生收集各种废旧包装盒。

四、教学过程：

一、结合插图，揭示课题

二、交流构想，按兴趣，爱好成立设计组。1.人们的手儿真巧，用这些被丢弃的废纸盒做出了这么精致的作品，你想试一试吗? 2.根据自己收集的废纸盒外型，说说自己的作品。3.把学生按兴趣分成“汽车展览会”、“新型家具展”、“房屋销售展”和“动物乐园”等小组，并

招聘负责人。

三、分工合作，制作作品。

1.各小组在负责人的组织下根据主题讨论，完善设计方案，并明确作品项目，落实到人，要求人人动手，每人有自己的制作任务。

2.每人按要求根据自己收集的废纸盒造型，发挥想象，在规定时间内制作出自己满意的作

品。

四、作品展示

1.请各个小组在参展处摆放作品，并设计广告词。

2.评选“最佳设计奖”、“最佳作品奖”、“最佳广告词奖”。

第七课

《磁悬浮列车》

一、教学目标：

1、学习制作磁悬浮列车

2、训练学生进一步掌握剪切、折叠和粘贴的基本技法。

二、教学重点难点：剪切、折叠和粘贴的基本技法

三、课时安排：一课时

四、课前准备：

1、教师准备：磁悬浮列车示范作品，相关的电教课件及设备

2、学生准备：剪刀、刻刀、直尺、胶水、制作材料

五、教学过程：

1、提问激趣，导入课题。

（1）你乘坐过哪些陆上交通工具？

（2）你知道目前最快的陆上交通工具是什么吗？（3）说说你所了解的磁悬浮列车。（可播放录象）

2、制作磁悬浮列车车厢。

（1）复习几种手工制作符号及键、刻、折、贴的基本技法。（2）观察示范作品，对照认清卡片上提供的“列车”各部件。（3）分别剪下各部件，有条理地折叠、粘贴。i.制作车头，将车头与车身粘连在一起 ii.车厢顶上安装排风口

iii.制作轨道，将车子架在轨道上 iv.组成列车

3、分小组将个人制作好的车厢组合成一列长长的磁悬浮列车。

4、比一比，看哪个同学的车厢做的好，哪个小组的磁悬浮列车做得好。

5师生共评。

6、结语

第八课

《面具》

一、教学目标：

使学生在面具的制作中选择色彩，组合造型，产生许多新的创意，从而发展学生的求异思维，培养学生的创新精神。

二、教学重点难点：让学生自己设计面具。

三、课时安排：一课时

四、课前准备：

教学准备：制作件“面具”成品一份。学生准备：剪刀、刻刀、胶水、制作材料。

五、教学过程：

一、了解面具。

1、展示各种各样的面具，调动学生的兴致和动手制作的欲望。

2、赏析面具：从面具表现的题材内容上，从面具造型的形态上给面具分分类。说说我们见过的或自己使用过的面具。

3、介绍面具及面具的种类

二、制作面具。

1、展示面具示范作品。

2、对照示范作品读懂10（1）号卡片上的制作步骤示意图。

3、按步骤完成面具的制作。

4、用10（2）号彩色卡纸装饰面具，尽可能装饰得与众不同。

三、设计、制作面具。

1、熟悉面具的种类和面具的不同造型。

2、自备材料，创意设计，画出要制作面具的形象草图。

3、用已掌握的方法制作自己喜爱的面具。

四、戴面具、做游戏。

1、猜一猜，我是谁？

2、选择一种游戏，戴上面具玩一玩。

第九课

《小熊帽饰》

一教学目标：

使学生在帽饰的制作中，产生许多新的创意，从而发展学生的求异思维，培养学生的创新精神。

二、教学重点难点：帽子装饰

三、课时安排：一课时

四、课前准备：

教学准备：制作件“小熊帽饰”成品若干份。

学生准备：剪刀、刻刀、纸带、胶水、11号制作材料。

五、教学过程：

一、激趣导入。

出示小熊们在草地上还玩耍的图画，问学生：你们也想做回小熊，去玩有趣的游戏吗？

二、明确制作步骤。

1、剪切，眼部挖空，粘贴。

2、做鼻子，将鼻子与头部粘贴起来。另找纸张裁成约3厘米宽的纸条，根据自己的头围做成头箍。

3、完成。

三、制作主体部分。

用提供的卡纸材料完成制作。

四、制作头箍。

1、请同学们拿出自带的几条宽约3厘米、长约60厘米的纸带。

2、按照自己的头围尺寸将纸带粘贴成圈做成头箍，然后与帽饰的主体部件粘贴连接起来，也可以用绳带（松紧带）作头箍。

3、请你根据活动内容的需要，设计制作不同式样的帽饰。

五、评价展示。

1.组内自评、互评，评出具有最佳创意且制作精细的优秀作品 2.请优胜者上讲台展示作品，介绍制作经验、心得体会。