自尊心的演讲稿

自尊心的演讲稿（精选6篇）

篇1：自尊心的演讲稿

今天我演讲的题目是《自尊与自大》

中国自古以来讲究的是谦逊有礼，而不是骄傲自大，人要有自尊心，但却不能让它演变成自大。

同学们，相信大家都认识项羽，他可是显赫一时的大人物，从小自尊心就很强，可最后却从自尊发展到自大，当他在军事地位上取得绝对优势时，自封“洗楚霸王”认为天下唯我独尊，把对手刘邦不当在眼里，最终闹得四面楚歌，全军覆没，为此毛主席曾经告诫过我们“不可沽名学霸王”。

随着时代的变迁，不少人失去了祖先的文明道德，将自尊变成自大，自尊可以促使人自强不息，激发我们的上进心，而自大只会让人变得母中无人，导致最终的失败。其实你只需要把眼光放远，人外有人，天外有天，比你更有才干的人还很多，你还要继续努力。

在21世纪的今天，我们是祖国的花朵，未来的栋梁，决不能隐一时自大而导致最终的失败，我们应该“自尊”而不能“自大”。

谢谢大家！

篇2：自尊心的演讲稿

大家好！今天我演讲的题目是《增强民族自尊心》。

我最近读过一本名叫《少年巴杜亚》的书，写的是一位叫巴杜亚的意大利少年在客船上拒绝外国人施舍的事。巴杜亚贫困不堪，几名外国人给了他许多钱，要接济他。然而，就在给他钱的同时，这几名外国人却将他的祖国——意大利说得一无是处。巴杜亚听后，勃然大怒：“拿回去，你们侮辱我的祖国，我不要你们的臭钱！”说完，断然把钱丢还给了几名外国人。

读完这本书，巴杜亚那句“你们侮辱我的祖国，我不要你们的臭钱”的话语久久回荡在我的耳畔，我不禁被这位少年强烈的民族自尊心和对祖**亲真挚的爱深深地打动了。

“子不嫌母丑”，祖国再穷，也是养育我们的故土。作为祖国的优秀儿女，理应把祖国的尊严放在首位，用实际行动来捍卫祖国的尊严。否则，失去了民族自尊心，就只能沦为民族的败类。……请点击下面链接查看或下载全文！

篇3：呵护学生的自尊心

邓峰同学原本对英语的学习兴趣就不高, 从这堂课以后, 他上课不用心, 喜欢与周围的同学说闲话, 课堂上还经常与我唱反调, 课后遇见我表现出不屑一顾的神情……我几次找机会与他沟通, 他也不说话, 排斥学习。三个星期后的一个休息日, 邓峰同学突然在班级QQ群上主动与我打招呼。我们聊了几句后他直接问我:“你想知道我上英语课故意不听讲的理由吗?”我猜测了好几个理由, 都被他否认了, 最后他才告诉我, 是误会他“写情书”这件事伤害了他的自尊心。我这才恍然大悟。

在深深的自责过程中, 为了营造民主、和谐的课堂氛围, 我思考了关于教师如何随时随地保护学生自尊心的问题, 总结了几种保护学生自尊心的方法。

一、批评学生时老师要心平气和

“金无足赤, 人无完人。”学生毕竟还是儿童。作为一名老师, 当学生犯错误的时候, 千万不能以破口大骂、扇耳光等简单粗鲁的方式对待学生, 我们应该控制情绪指出他的错误, 让其改正, 也许批评是免不了的, 但如何让学生愉快地接受批评, 认识错误? 教育家苏霍姆林斯基说过:“只有当学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时, 才能使教育取得最佳效果。”老师对学生的错误进行批评时, 要对事不对人, 客观公正地分析对与错, 帮助学生明辨是非。批评学生, 评语要准确, 恰如其分。准确、真诚的评语, 会使学生心服口服, 欣然接受。学生犯了错误, 教师可以让他们唱一首歌, 读一段优美的文字, 做一件好事, 以此方式来帮助他们改正。总之, 教师批评学生时, 要以尊重学生的人格, 不伤害学生的自尊心为前提。

二、课堂提问时要让学生“跳一跳就能摘到桃子”

课堂提问的目的是激发学生的学习兴趣, 调动积极思维, 从而引导学生理解问题, 掌握知识。孔子早在两千多年前提出的“因材施教”教学原则既能消除学生回答问题时的畏惧心理, 又能有效保护学生的自尊心。因此, 在课堂提问时, 一定要注意根据问题的深浅层次、难易程度来确定不同的回答对象。难度小的问题, 让基础较差或一般的学生回答, 能激发他们的上进心和积极性, 让学生在同学中赢得面子。后进生如果鼓起勇气尝试回答问题, 老师一定要抓住这次机会让他体验成功的快乐, 满足他们的“虚荣心”。课文中较难的问题让优等生或尖子生回答, 就有助于他认真思考, 使之有所发现, 有所创造。这样, 每一个问题对于回答的学生来说都属于跳一跳就能摘到的桃子, 不至于使学生困回答错误而失去面子、没了自信。新课程标准的核心理念正是为了每一位学生的发展。如果学生的答案具有发散思维或具有创造性, 老师要立刻抓住这个闪光点评价这位学生, 甚至在全班同学面前夸大闪光点, 这是保护学生自尊心的一剂良方。

三、集体活动中, 尽量发挥学生的特长

现在的学生兴趣爱好广泛, 各有所长。在集体活动中, 老师要尽量发挥学生的强项, 体现他们的价值, 让他们减少失败, 体验成功。正像苏霍姆林斯基说的:“把一个学生的缺点和毛病公诸于集体, 是一种非常细致的事情, 要很有分寸, 讲究方法, 要有很高的技巧。”就像我对待邓峰的案例, 如果我不当着全班50多位同学的面揭露他“写情书”, 如果我暂时替他保密, 课后单独找他交流, 就不会伤害到这个13岁学生的自尊心。在大集体活动中, 教师要善于引导学生正确对待自己和别人的失败, 让他们知道, 失败是成功之母, 不应该讥笑失败者, 伤害其自尊心, 应把注意力转移到寻找失败的原因上来。

四、注重学生的性格差异, 采用不同的纠错方式

教师面对的是活生生的学生, 学生之间存在很大的性格差异。教师首先必须承认并尊重学生的差异性, 使各类学生都得到关注和尊重, 获得应有的发展, 平等地对待每一位学生。有的学生性格开朗, 活泼、坦率, 对于他们的错误可采用急风骤雨式的批评, 一针见血地指出他们的错误, 这样可让他们彻底省悟;有的学生性格内向, 不善言语, 不愿与别人交往, 封闭自己的内心世界, 而对待这类学生, 我们应该采取和风细雨的说服教育, 鼓励他们通过参加各类活动来改变冷漠感反应。针对敏感世故的学生, 我们应采取耐心启发的方法, 促使他们认识和改正缺点、错误, 努力培养他们的自信心和适应紧张学习的能力。这样根据学生的不同性格, 因人而异地采用不同的纠错方式能保护他们的自尊心。

五、当着家长的面要多夸学生

教育是一项系统工程, 形成学校、家庭、社会“三位一体”的大教育网络有利于青少年健康全面发展。老师需要经常与家长联系。其目的是希望取得家长的配合、理解和支持, 使学校和家庭形成教育合力。每一位家长对自己的孩子都有较高的期望值。一般情况下, 家长是喜欢报喜不报忧的, 学生也最讨厌你在家长面前告状。学生是夸出来的, 而不是责骂出来的。老师与家长谈话时要注意语言技巧, 用词要恰当, 既要把问题说清楚, 又要避免家长的反感和学生的自尊心受到伤害。因此, 教师应尽量转告家长学生在校期间点点滴滴的进步, 适当地放大学生的优点, 甚至学生的不足之处也要用期待的语气委婉地表达给家长和学生听。例如, 学生近段时间学习比以前更努力, 对人有礼貌, 如果在某方面注意自己的表现, 老师和同学们会更喜欢你!清代教育家颜元说过:“数子十过, 不如奖子一长。”鼓励能帮助学生建立自尊、自信和自我价值, 期待可以产生强大的力量。这样才能引导学生朝着“在家是个好孩子, 在校是个好学生”的目标发展, 也可以避免学生回家遭到父母批评而怪罪老师。

篇4：保护学生的自尊心

关键词：自尊心 表扬 期望 宽容

俗话说：树怕伤根，人怕伤心，人人都有自尊心。但是我们却往往忽视了学生的自尊心，经常不尊重他们，当众批评学生，让学生罚站，等等，这些都在无形当中伤害了学生的自尊心。学生也是一个健全的人，我们不能认为他小，不懂什么是自尊心，就以一个管理者的身份去伤害他们。我们没有这样的权力，尤其是后进生，他们的自尊心更脆弱，而且新课标提倡师生之间的关系是平等、民主的，教师是学生学习的组织者、合作者、促进者，是学生生活的引导者，保护学生的自尊心更显得举足轻重。

一、表扬——肯定学生的一小点进步

有一次在五年级上课，当笔者讲到一个有争议的题目时，班里很多学生都做错了，然而徐梓熔（平时学习不是很好）却做对了，她当然很高兴。这时候笔者忽然听见：“不就是做对了一道题吗？”嗯？肯定是有人不服气了，可是徐梓熔最近确实是有进步了。于是笔者说：“同学们，不知你们发现了没有，徐梓熔同学最近有了很大的进步，做口算题的时候几乎是全对的。”

“老师，她上辅导班。”有的学生还不服气。其实这些笔者都心中有数，只不过看到徐梓熔被表扬后的表情，笔者感到了她努力学习的决心。

为了让其他学生也承认她的进步，从而增加她的动力，笔者接着说：“不管用什么方法，只要是学习进步了，就是值得表扬的，何况她上辅导班，说明她有上进心，是要积极进步的。我们就应该学习她这种努力的品质。”

这时学生们没有话说了，班里响起了鼓励徐梓熔的掌声。

就在掌声未落的时候，徐瑞博同学把我叫了过去：“老师，期中考试之前，我的方程都不会解，是徐春波和宋建鑫把我教会的，你也应该表扬一下他们啊。”

是啊，也许班里还有很多这样互帮互助的事情，只是笔者这个做老师的都没有发现，不过，学生们这种互帮互助、互相进步的品质令我很感动，平时的教育总算没有白费，学生们的积极性也有了很大的提高，班里几乎每个人都在争先恐后地学习，就害怕自己的学习跟不上。

于是笔者为了增强学生的学习积极性，说：“同学们，我们班的学习积极性有了很大的提高，有很多同学也都在互相帮助、进步……”还没等我说完，学生们又是一阵掌声，也许是为自己的进步感到自豪，也许是为老师的表扬感到高兴，也许……

二、期望——学生自我发展的动力

有一次，去二年级上课，刚进门小孙同学就说：“老师，我的自动笔被小徐拿去了，他就是偷的我的。”又是笔者最头痛的问题。笔者把那两名学生叫到讲台上，让其他学生自己学习。在讲台上我小声问小徐：“自动笔是你的吗？你哪一天买的？在哪里买的？”“确实是我的，周二的时候在小新一佳买的。”他说得很坚决。但是笔者仔细看了看那支自动笔，已经被磨损很多了，不像是只用过两天的，这时笔者已经确定笔是小孙的了，可是又不能绝对这样说。笔者问小徐谁能证明这支笔是他的，他把他的同桌叫过来了。同桌说：“我见他用这支笔只是今天上午才开始的。”这下前后矛盾了，笔肯定是小孙的了。我又问：“这支笔真是你的吗？你自己的话可是前后矛盾啊，而且才这几天不可能磨损成这样的，你说句实话。”“真是我的。”还是这样坚决，可是又没有证据，也没有人证明。

这时笔者明白了，学生是感觉自己下不了台啊，是害怕同学因此瞧不起自己。“小徐，老师看出来了，这支笔不是你的，你是不是害怕学生瞧不起你啊？拿别人东西的学生不是好学生的，老师不喜欢，同学也不喜欢，可是勇敢承认错误的学生老师还是很喜欢的，同学们也很喜欢。现在你可以小声告诉我实话，笔是谁的。你给小孙道歉他就会原谅你，你们还是好朋友的。”果然笔者的话起效了，小徐承认是自己拿的别人的笔。问题解决了，笔者很高兴，而且发现小徐确实变了，从他的眼神中笔者感觉到他是一个心底清澈的学生。

学生也是有自尊的，看到好的东西难免会犯错误，然而教师若是只有批评，那么他的自尊心就会受到伤害，就更不愿承认错误。假如我们用信任的态度、期望的眼光去考虑到学生的感受，从学生的角度考虑问题，问题也许会迎刃而解。

（三）宽容——最好的教育方式

班里有一名叫小吴的学生，经常不交作业，笔者问他为什么没交作业本，他不说话，可能是害怕训斥他。教育学生笔者一贯的原则是让他说话，不管说得对错都耐心倾听。可是他却一言不发，笔者没有办法了，但是也没有训斥他，只是让他补写作业。之后笔者认真而严肃地对他说：“老师相信你，作业你会做，可能是你这一次忘记了。但是，作为学生忘记写作业也是不对的。学习是你的责任，如果你有什么事情写不了作业，可以跟老师说，老师不会训你的。以后记得写作业好吗？老师相信你能做到的。好吗？”原以为他会按时交作业，没想到以后也只是偶尔才交作业。

上课的时候，有一次笔者提问题就他没有举手。学生都说他蠢，不爱听讲，总之很歧视他。笔者认为每个学生都是有尊严的，即使学习成绩差一点儿，也不应该受到同学们的歧视。笔者当即停止讲课，让学生反思自己的做法。后来学生也都认识到了自己的错误：不应该歧视任何一个人，而是应该帮助小吴同学。笔者教育他们：“人人都是平等的，每个人都有缺点同时也有值得学习的优点，我们不能相互歧视而应该相互帮助。”这一次笔者又维护了小吴同学的尊严，以鼓励的眼神冲着小吴点了点头，笔者终于在他的眼中找到了自信与信任的神情。笔者感到自己的一节课好像是拯救了一个学生。

奇怪的事情发生了，小吴同学开始写作业了，并且上课的时候也举手回答问题了。笔者很欣慰，终于自己的努力没有白费。同时笔者也很害怕，害怕他这种情形不会持续多长时间，想找他谈话又害怕鼓励他会使他骄傲自满，犹豫了很长时间都没有单独找他。只是在上课的时候，笔者看到他举手就会让他回答一个问题，并且在他回答完毕之后问学生们：“小吴同学回答得对不对？回答得好不好？是不是应该表扬一下呢？”笔者采取让同学们一起来表扬、鼓励他的方式。

一段时间过去了，我看到了他的进步。在学习态度上，他能够按时完成作业（虽然书写不好，也会有错题），有时不交作业会主动承认错误；上课的时候很少做小动作，能够积极回答问题；下课的时候笔者跟别的学生聊天，他也会过来说上几句。

教育的形式是多种多样的，表扬、批评、奖励、惩罚，什么方式都有。但是，不管是什么形式的教育方法，教师都要以多关心、多表扬、多激励为主。教师只有尊重学生的人格，保护学生的自尊心，才能从本质上热爱学生，才能使教育工作取得最佳效果，从而形成融洽的师生关系，使教育工作取得不仅是知识上的效果，更重要的是起到人文教育的作用。

参考文献：

[1] 吕红梅．维护学生自尊．远程培训．

[2] 张涛.浅析班主任与学生和谐相处的重要性和艺术性. 教书育人,2006(6).

（责编 张敬亚）

篇5：关于自尊的演讲稿5分钟

关于自尊的演讲稿5分钟1

朋友们：大家好!

或许你对于“一个成功的男人背后，必有一位伟大的女性支持”这句话不会感到陌生吧。无庸讳言，许许多多女人正是基于这样的认识而选择了自我的牺牲，选择了靠着男人来实现其自身价值，靠着丈夫的光辉来照亮自己，把丈夫当做自己的上帝。有这样一个真实的故事：晓雯――我大学时的一位好友，一个无论从哪方面讲都是绝对出色的女人，当她出现在电视屏幕上时，千千万万的观众都倾慕她迷人的风姿;当她同外宾洽谈生意时，年轻貌美的女翻译也会自惭形秽。她是那种在外高贵，在家妩媚的女人。做为涉外公司的经理，正因为她太出色了，才使得那大学师的丈夫感到自卑、压抑，感到心理失衡。于是，完美的小家庭出现了裂痕。为了家庭的稳定，为了丈夫的欢心，她辞去了经理的职务，成了一名普通的职员，而把全部的时间、精力倾注到丈夫、家庭和丈夫的事业上。不久，丈夫去美国留学，她带着女儿过了三年留守女士的生活，当她正等着丈夫为她办理留美手续的时候，一封满载着歉疚、自责和痛骂自己的信向她飞来，而在这满纸的激昂之后，她看到的仅仅是那赤裸裸的事实：丈夫有了外遇。她震惊了，感到自己仿佛坠入了深渊，她接受不了这种致命的打击。尽管如此，凭着她那本能的善良，她还是做了在这种情况下女人所能采取的最为宽容的行动――写信向丈夫说，她能理解他。

原以为这样就能把丈夫的心拉回来，可是丈夫还是要与她分手。这回，她彻底垮了，由一个善良、高雅的知识女性变成了一个可怕的怨妇。她苦笑着说：“所有市井女人在这种情况下要采取的报复方式，我都想到了，临到这个分儿上，女人们没有高低贵贱，都一样了。”

听起来就像一出古老的京戏，丈夫功成名就，另觅新欢;妻子人老珠黄，遭人遗弃。这出俗得腻人的戏事实上几千年来一直经久不衰地上演着，只不过我们常常没想到自己会成为剧中人，这就是女人的执着、女人的愚蠢。

对于男人，自古忠孝难两全;对于女人，幸福和成功是一对冤家。既要幸福又要成功的女人无疑是上帝的宠儿，但对大多数女人，好像只有二者必居其一的选择。

我们不是常常听到――“为了他，我什么都牺牲了”，“为了孩子，我只好放弃事业”，“我俩都有自己的事业，可是为了他，我只能选择贤妻良母”……有多少女人“义不容辞”“理所当然”地把自己圈在家庭里，绑在丈夫身上，把所有的人格与才能外化于家庭，只有得到丈夫的首肯，她的价值才得以实现。丈夫的喜便是她的喜，丈夫的悲便是她的悲，丈夫的一切便是她的一切，丈夫就是她的上帝。

然而，这种自我牺牲的美德，就一定能换来幸福吗?不是有许多贤妻像晓雯一样在为丈夫付出一切之后反遭丈夫的抛弃吗?不是又有许多良母在孩子长大成人之后倍感灵魂的荒凉吗?的确，做女人是坎坷的。从豆蔻年华的少女，到温情脉脉的妻子，再到含辛茹苦的母亲，两鬓斑白的老妪，其间是怎样的大起大落。理想与现实的错位，事业与家庭的冲突，油盐酱醋的拖累……但也有的女人不为这些所囿，而以对真善美的追求达到自尊、自信、自立、自强!

关于自尊的演讲稿5分钟2

中国自古以来讲究的是谦逊有礼，而不是骄傲自大，人要有自尊心，但却不能让它演变成自大。

同学们，相信大家都认识项羽，他可是显赫一时的大人物，从小自尊心就很强，可最后却从自尊发展到自大，当他在军事地位上取得绝对优势时，自封“洗楚霸王”认为天下唯我独尊，把对手刘邦不当在眼里，最终闹得四面楚歌，全军覆没，为此毛主席曾经告诫过我们“不可沽名学霸王”。

随着时代的变迁，不少人失去了祖先的文明道德，将自尊变成自大，自尊可以促使人自强不息，激发我们的上进心，而自大只会让人变得母中无人，导致最终的失败。其实你只需要把眼光放远，人外有人，天外有天，比你更有才干的人还很多，你还要继续努力。

在21世纪的今天，我们是祖国的花朵，未来的栋梁，决不能隐一时自大而导致最终的失败，我们应该“自尊”而不能“自大”。

谢谢大家!

关于自尊的演讲稿5分钟3

用微笑面对挫折是一种极高的人生境地界，用自尊对待生活则是一种真正值得称道的完整人生。

一个人可以没有鲜花和荣誉，但不能没有自尊。人;首先要有自信心，然后才有自尊心，不管别是否尊重你，你自己要尊重自己。古人云：人不求人一般高，又说：人以无求品自高，敬人者，人敬之，人尊人生，要敬人生，只有自尊才能尊重别人，也才能受到别的尊重。

自尊不是自私，自尊不是妄自尊大，自尊是做人最起码的处事原则。

自尊是一个人的脊梁，自尊的无畏的气概，自尊是一个人必须具备的操守，它提供给生命的不只是一种依托，一种凭借，一种支撑，而是永远的充实，永远的能量，永远的精神。

自尊其实是一种丰富的保养，尽管容易让人误解为自负，清高，但它从不趋炎附势，卑躬屈膝，不会为尘嚣所乱心，为诱惑而动摇，尽管不屑于高谈阔伦，妙语连珠，但不说就不说，说出来就掷地有声，就连那余音也飘出一些豪气来，正所谓：侠骨，傲骨，铁骨，只有有了自尊，即使化为一堆白骨也有千金之骨;警语、壮语、只言片语，只要有了自尊即使是只言片语也是一言九鼎。

自尊就是动力，就是力量，它可以变被动为主动，化腐朽为神奇，司马迁受官刑怒恕作《史记》，孙膑刖双足而血凝兵书，吴运峰身残志坚把一切献给党，张海迪就是位截瘫自强不息成为时代的巨人……

自尊就是人生杠杆上的不可缺少的支点，它可以坚守自己的主见和独立的人格，有着明确的奋斗目标和和生走向。雷锋22岁的青春为什么可以永恒?赖宁何以成为过火的风凰?焦裕初怎样成为公仆的楷模?孔繁森双是如何在这个急需感动的年代成为一种向上的精神?……所有的答案只有两个字：自尊!

自尊就是一面鲜明之旗，独树一帜在世俗之上;在人类精神和灵魂的制高点上永远飘扬。

自尊就是做人的尊严，就是堂堂正正的人生。

关于自尊的演讲稿5分钟4

亲爱的老师们，同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是<<扬起自信的风帆〉〉

自信是做人的根本，自信是展现自我风采的勇气，自信是成功的基础。缺乏自信的人是自卑的人，盲目自信的人是自大的人，只有自尊，自爱的人才是具有自信的人。

生活中缺乏自信的太多了，往往都以我不行为借口，这是不敢面对生活，不敢面对挫折和困难的一种借口，难道自信面对生活，困难和挫折真的很困难吗?答案是否定的，因为自信本质不是虚伪，不是回避，而是自然流露，他不需要华丽的外表去装扮，是内在美的一种状态，也是自尊，自爱，自强的一种象征，是展现魅力的体现，所以自信不是一种困难的事，而在于自己是否有勇气。

自信是人生的美的体现，它是真美，也是人间的大美，它是成功人士身上的一种气质，也是内在的素养。判断一个人，最根本看他有没有自信，因为自大，自卑是人生的缺陷，视成功的绊脚石，是步入深渊的陷阱。自信，也是一种民族和国家精神的体现，因为你的行为决定了你国家的文明，所以抬起你的头，不要畏惧，不要胆怯，要自尊，自爱，自强，更要有自信。

自信是一种气节，古往今来有多少名人之所以被后人称赞，是因为他们有民族气节，朱自清在接济美国粮食时，宁可饿死也不要外国人的帮助，这种精神足以展现民族的自信，所以我们要发扬自信。

青春的光芒是永不衰竭的，自信的风采便是个人精神魅力的体现，更是民族和国家的精神体现，拥有自信，才拥有勇气;拥有自信，才能拥有美好的明天!扬起自信的风帆，便能拥有美好的未来

谢谢大家!

关于自尊的演讲稿5分钟5

首先我要给大家讲一个故事。

有一个牧羊人，带着两个儿子去牧羊，一群大雁从天上飞过，孩子说“我要能飞就好了”，爸爸把孩子们带到山头上，爸爸说“只要想飞起来就一定能飞起来”。孩子朝思慕想要上天，最后终于上天了，他们就是美国的莱特兄弟!1903年12月的一天，他们怀惴着飞翔的梦，制造的世界上第一架飞机“飞行者号”飞上了天空，圆了人类千年的飞翔梦!

今天我演讲的题目与自信有关。题目是自信——成功的起点。因为自信，关云长单刀赴会;因为自信，毛遂脱颖而出;因为自信，布鲁诺视死如归。自信就像一种催化剂，它能让您的成功达到难以想象的高度。自信就像一支燃烧着的火把，它能最大限度地燃烧一个人的潜能，指引你飞向梦想的天堂。

有人问美国的亿万富翁：“洛克菲勒先生，假使你的财富一夜之间化为乌有，您将会怎么办?”洛克菲勒自信地笑着说：“给我10年的时间，照样再造一个洛克菲勒帝国!”这就是成功者最重要的秘诀——自信!

失去金钱的人，失去很少;失去健康的人，失去很多;失去自信的人，将失去一切。

生活中需要自信，当你挣扎在困境中的时候，你是否相信自己，有放手一搏的勇气?当你漫无目标，觉得前途一片漆黑的时候，你是否有坚定的信念，披荆斩棘?其实，自信就在身边，如影随形。相信自己一点，再多一点，心中无敌，便无敌于天下。自信的力量是无穷的，自信能创造奇迹。

自信是扬帆远航的船，纵然孤帆远影，也定能乘风破浪;自信是原野上巍然屹立的劲草，即使疾风瑟瑟，也依然傲然挺立。纵然天地悠悠，每一个生命、每一种事物都有它自己存在的意义和勇气，这就是自信——成功的起点。

当你总是问自己我能成功吗?这时，你还难以撷取成功的花朵。当你满怀信心地对自己说：我一定能够成功，这时，收获的季节离你已经不太遥远了。

大海茫茫，白舸争流，芸芸众生，谁与争锋!朋友，自信吧!相信前面的路，相信自己的能力，奇迹便总像生命的轮回一般，周而复始，生生不息。

发言稿相关文章：

1.发言稿范文

2.经典的领导发言稿精选范文五篇

3.座谈会发言稿精选5篇范文

4.工作表态发言稿精选五篇

篇6：自尊心的演讲稿

记得上高中时老师曾说，美国的历史充满了我们不知道的血腥，它们的每一次黄金时代的背后都有困苦的战争作为前提。独立战争带来了自由的新秩序，为建设提供了安定。南北战争为国家确定了新制度，使国家资源能够高度整合。而二次世界大战不仅使美国取得了国际霸主的地位，而且收到了丰厚的经济回报。如今我们学习历史，或许就是想告诉我们，历史昭示未来，我们也应该为我们的黄金时代而努力。只有穿越过穷苦困厄，才能真正做到“自立自强 立志成才报效祖国”。

，我进入专科学习。当时身边很多人都认为，没有考上理想的大学，专科就是来享受的。但当时我也遇到了这样一位学长，他跟我说：大学你可以懒惰，但如果你通过大学只学会了懒惰，那你将来也就只能这样了。事后，那位学长的好朋友跟我说：他家的家庭条件挺好的，可是他从大学一开始就决定考专升本，为了安静的学习，他每天自习至深夜，清晨爬起来继续学习，这样就错开了寝室最热闹的游戏时间，他在专科期间拿到了自考本科学位，一次性通过了英语四六级测试，现在手中有多门证书。在那之后，我开始思考，我的人生应该是怎样的?不在应该拼搏的时候努力，难道等到老死家乡时，才知道我应该做些什么么?当时，我才理解了什么叫做自强自立。

小的时候，我们常被问：你长大想做什么啊?医生、教师、科学家……可是答案里那些早已被我们抛弃的梦想现在又在什么地方了呢?大学之前，我常反思，我们到底哪里出了问题才会让我们那些珍贵的梦想遥不可及。当时根本不明白什么叫做“立志”。，我大学二年级，那一年我随着志愿者协会参加了一个支教活动，是到一个农村小学帮他们开运动会。小学很破败，黑板都掉皮，有些部分就已经是墙皮了。那里的孩子多是留守儿童，父母常年不在身边。因为没有运动器材，运动会中的项目简单，可当看到他们在太阳底下露出的笑脸时，我当时就想，如果你再问我：你最想做什么?我一定会谨慎认真的说：作为一名师范生，我想做一名支教老师，哪怕只是一学期、一星期、一天。前几天，我刚刚通过中华支教联盟，向爱心之家支教组织递交了今年暑假的支教申请。如果申请通过，我希望我可以用我微薄的力量去改变一些东西。可能我并不能改变地区现状，但我至少可以努力改变在我身边成长过的孩子。于是我理解了“立志”。

，在学校看美国大选，当奥巴马一声又一声地喊出：美国梦。我突然开始思考，我的支教计划，算不算一个带有国家色彩的梦想，为了实现它，我还要做些什么?很高兴，至少，在我的意识形态领域，我的支教梦想有一个标签，叫“爱国”。为了实现它，我要做的还有很多。