我成长的摇篮优秀作文950字

我成长的摇篮优秀作文950字（精选6篇）

篇1：我成长的摇篮优秀作文950字

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今天，我的心情十分激动，因为我的母校——张泾实验小学即将迎来她的一百年华诞，我成长的摇篮作文1100字。转眼我已是小学五年级学生了，每当我回想起在母校上学的点点滴滴，总令我心潮澎湃，感概万千。

我有一个特长，它从一年级就开始陪伴在我身边，陪伴我走过了无数个日日夜夜，这个特长就是——象棋。

上小学一年级的时候，我还不会下象棋，在任老师一节又一节象棋课的培育下，我渐渐学会了下象棋，对象棋的兴趣也越来越浓厚了，因此，我的水平提高地很快。一个月后，经过我不断的努力，我的象棋水平已经比别人高出一大段了，任老师见我如此认真，便把我推荐到象棋提高班培训。一进到培训室，看到这么多新面孔，我有点胆怯。但那里的老师和同学都对我很友好，老师讲课讲得娓娓动听，同学们在认真地听着，我和他们一样，也在专心致志地听着。没过多久，我就爱上了这个培训班，每天中午和下午，我都会早早地出现在培训室门口，等着老师开门，等着老师讲课。在老师和我的共同努力下，我的水平一点一点地提高了。

终于，我要代表学校出去比赛了。那是在的元旦，我去江阴参加“江苏省小太阳杯”比赛，我很激动，因为这是我第一次代表学校出去比赛。同时我又很紧张，第一是因为怕自己下不好，拖了学校的后腿，第二则是因为这是第一次没有爸爸妈妈的陪伴出远门，有点想念家人，作文大全《我成长的摇篮作文1100字》。陶老师鼓励我说，这只是一次锻炼的机会，不要太在意，并且，陶老师也教了我们许多比赛中的好习惯，比如：在用赛钟的时候，哪只手走棋就哪只手按赛钟，摸子动子、落子无悔，对手犯规了要举手……这次比赛，虽然我名落孙山，但它给了我一个极好的锻炼机会，不仅使我明白了“胜败乃兵家常事”的道理，还提高了我的自理能力，真是受益匪浅啊！

之后的几年中，我更加努力，不仅每天准时参加培训，上课专心听讲，还时不时地主动要求和老师下棋，棋艺提高得很快，“三建杯”第五名、第四名、第二名……成绩越来越好。去年，我还获得了“无锡市象棋一级大师”的称号，它成了我人生中的一个亮点。

在老师、同学们的赞扬声中，我很自豪，因为我能为学校、为班级争得荣誉，但我知道，我不能骄傲，因为“骄兵必败”。下棋如同做事，要专心，更要有那无坚不摧的恒心。以后我会更加努力，争取得到更好的`名次，让象棋成为我人生中一道最美丽的彩虹。

母校呀母校，你是我成长的摇篮，你让我享受了如此优雅的学习环境，你让我得到了优秀教师的耐心辅导，你让我有了一个展示自我的大舞台，你给予了我太多太多，我无法报答。我不会忘记你给予我的精神财富；我不会忘记你给予我的人生哲理；我更不会忘记你给予我的童年的欢乐与幸福！

篇2：我成长的摇篮优秀作文950字

花海中，我追寻一味芳香；蓝天上，我找寻一对翅膀；书籍中，我寻找起航的坐标。――题记

它如一缕轻风拨动我的心弦，又似一眼清泉灌溉我的心田。成长里，有十二年伴我前进的书籍和收益的人生哲理。

偶然间我读起了《童年》。童年的记忆是那般美好，不能忘怀的是一大片一大片绿色，一条条清澈的小溪和在雨声中聆听的欢乐。童年充斥着无尽的幸福，那时，永远都没有烦恼。

书中外祖父的`咒骂和折磨，使我明白并不是每个人都拥有幸福的童年，让我懂得了珍惜的含义，为自己不珍惜幸福而自责。但让我感到温暖的是，至少高尔基还有外祖母的怜惜和疼爱，在困苦的生活中有人在爱他，又一次使我感动。《童年》让我懂得珍惜。

感动在《母亲》中的无私付出；佩服于《三国演义》中诸葛亮的聪明才智；沉醉在《余秋雨文集》中秋雨沥沥。初中的生活，逐渐有了缤纷，我迷恋上了书。

历史的改朝换代，激烈的夺城之战，愚蠢的闭关锁国……书让我熟知古事，让我感悟到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”的愁楚和游子们“剪不断，理还乱”的乡愁。书，感悟了我，启发了我。

我总是牢记冰心奶奶的一句话“读书好多读书多好书。”于是，我便会读起原来不感兴趣的书，其实，是书便总会让我放不下。因为书带给我的不仅仅是无穷的知识，还有消除苦闷的乐趣。书，激起了我奋勇向前的决心,回味许久，故事，美景都萦绕脑海，有时拿起一本书都不会放下。

当读到《皇帝的新装》，我会憎恨统治者的丑恶；看到《丑小鸭》，我会明白只要勇于面对生活就能得到幸福的道理；听到《白雪公主》我会学习小矮人们的善良……童年时是童话启发了我，教会了我真善美，辨别了假恶丑，学会了公主般的品质。童话为我的童年添上绚烂的一笔。

有一种爱，惊天动地，可以驱散阴霾，父母为孩子可以倾尽所有。从书中，我对这种爱有了新的认识。我读过一个催人泪下故事――《小巷深处》，那是一个盲养母的爱，是一种了不起的母爱，每每读起，便让我想起母亲的慈祥，懂得珍惜这种爱。

有无数的人在阅读《钢铁是怎样炼成的》中成长，文中主人公的坚强让人感动，使多人在山穷水尽时重拾对美好生活的向往。在我看来，这本书磨练了人们的意志，让人们更加勇敢，使我逐渐对一些我不敢面对的事物有了新的认识，让我领悟成长。

在困境中，搏一搏前面或许会柳暗花明；在生活中，做一做家务或许会使父母舒心；在学校里，让一让或许会化解一场矛盾，这些都是我在书中所得到的。

渐渐地，有些许吵闹，拿起一本书，竟感觉有躺在草坪上沐浴阳光般的恬静。

篇3：校本教研, 我专业成长的摇篮

几年后教学迎来了新课程改革。学校的校本教研也随即而至, 学校规定每周三下午开展“资源共享、写教学案例、课后反思、基本功培训、集体备课、开展小课题研究”等不同形式的校本研究活动。通过学校组织的各项教研活动, 我再次意识到理论知识学习的重要性, 觉得教师应该将学习作为自己提高教学能力的一种最基本途径, 应该用先进的教学理念指导自己的教学实践。对于教师来说, 学习就是生活, 就是工作, 就是一种责任, 因为你要向学生传授的最重要的知识就是如何学习, 如果自己是一个不爱学习的人, 那还怎么去教育一个学生爱学习呢?于是, 我开始阅读大量的关于课程改革的文章, 并认真做好读书笔记, 从而不断地充实自我。从那时起在教育这块热土上, 我就一直孜孜不倦地学习着、工作着。在课改思想的影响下我们学校教师的上课方式发生了极大的转变, 由以前的灌输式教学转变为学生参与教学活动的教学, 这种转变很大程度地激发了学生学习的兴趣, 课堂上他们积极主动, 尽情发表自己的看法, 课堂效果非常的明显。那次我在学校上了一节作文公开课, 作文的题目是《我喜欢的小动物》, 课堂上我发挥了学生的主体地位, 把课堂还给了学生, 让学生首先进行口头作文, 用口头语言表达自己的感受。让学生互相评价作文中出现的优缺点, 这样的教学设计, 使学生的学习效果比较好。这堂课所取得的效果是大家所公认的, 就这样我对课堂教学的研究越来越有信心了。

在不断的学习和实践中, 我认识到语文教学进入课改后, 教学由关注“语文知识获取、语文技能习得”演化为关注学生生命的发展, 注重工具性与人文性的统一。新课程主张还学生“学习的主人”的角色定位, 让学生在整个学习活动中自主参与、主动实践、积极思考、大胆探索和勇于创新。

教改的道路并不是一帆风顺的, 一面钻研, 一面困惑。首先我要明确自己的研究目的。我的初衷是为了提高教学质量, 让学生喜欢上我的课。于是我通过学习“课改”精神, 大量阅读教育科研书籍。一段时间课改的目标是那么的模糊, 一味地强调语文教学的人文性, 把体会文章的内容跟思想作为语文教学的根本。我也是被“引入歧途”课堂上, 我用得最多的一句话就是:“通过读课文, 你感受到了什么”。这样的教学忽视了学生对语言文字的感悟, 一味地强调语文的人文性。语文课堂教学出现了一种浮华的现象。2006年我有幸到外地参加全国小学语文阅读教学观摩, 通过听取全国优秀教师的课, 听取专家的分析讲解, 我深深地意识到:新课程改革中我们首先要改变自己的角色, 要由知识的传授者、教学的管理者转变为学生学习的合作者、引导者和参与者;教师需要不断地更新工作方式, 教师之间应紧密地合作, 教师要改善自己的知识结构, 学会开发利用课程资源;教师需要新的技能, 如课程开发的能力, 对课程的适应能力, 对信息技术与学科教学有机结合的能力;课改中新的学习方式要求老师能指导学生开展研究性、探究性学习, 创设丰富的教学情境, 注重学生的亲身体验, 引导学生将知识转化为能力;教学的策略, 要由重知识传授向重学生发展转变, 由重教师“教”向重学生“学”转变, 由重结果向重过程转变, 由统一教育向差异转变。我把自己的这些所学、所悟悉数运用于教改实践和研究中, 令我的方向更明确, 步履更扎实。

有了观念的转变, 还要让自己能随时准确地把握课改的动向和脉搏。我努力提高自己的理论水平和业务能力, 永远不满足于现状。2008年6月我被确定为农村小学语文骨干教师培养对象, 自此我更加认识到了学习的重要性, 我专心研究小课题;我重视网络的学习和运用, 从网络中获取了大量的知识和信息。网络给了我丰富的教学资源, 使我赢得了荣誉。平时, 我们的教学资源常常只依赖于仅有的一本教师用书, 即使拥有一两本现成的《教案集》, 也不一定就适合我们的教学思路和学生的实际。有时要制作课件, 但苦于缺乏必要的素材, 所以显得束手无策。其实在我抱怨这一切时, 殊不知网络已经为我们提供了一个广阔的教研天地, 令我们的课堂更加丰富多彩。

一分耕耘, 一分收获。学会思考, 学会总结, 静下心来, 我将自己的心得体会及经验总结记录下来, 并上升到理论的高度, 积极撰写论文, 并取得了一定的成绩。2007年我撰写的论文《农村小学生心理健康教育初探》获自治区级三等奖。

篇4：听课笔记：我成长的摇篮

身为普通的一线教师，外出听课的机会不多。因此，我很珍惜身边的听课机会。这些年，我潜心研究自己的听课笔记，尤其是校本教研公开课的笔记，从中摸索出了一些教学的门道，感受到了边教边研的教育幸福。

一、用心听课，感受幸福

每次听课时，我都会用红、黑两支笔齐上阵。红笔记录大的条条框框、板书以及听课中自己的一些想法。黑笔记录课堂教学的细节，小到学生的反应，教师的过渡语、课堂评价及一些精彩的课堂生成。笔记越详细越好，因为这是我今后研究教学的第一手资料。通常我听课时比较专注，记录的速度也很快，让笔记尽可能地展现课堂的原貌。

如徜徉于我校的“窦桂梅”——张红萍老师的课堂，真是令人身心愉悦。她的校本教研公开课《葡萄沟》《盘古开天地》《颐和园》等，都让我赞叹不已。她那灵动的课堂评价浸润着学生的心田，饱满的教学激情点燃着学生的智慧，巧妙的语言训练促进了学生的发展，真实的教学情境启迪着学生的思维。我想：做张老师的学生真是幸福！孩子们那一张张自信满满、笑容灿烂的脸，就是课堂上最美的风景。

二、课后回味，回望幸福

每次听完课后，我会习惯性地翻一翻听课笔记。对于一些比较精彩的课例，尤其是校本教研公开课的课例（如艾芳菲的《小动物过冬》《笋芽儿》《蜗牛的奖杯》，徐海燕的《卖木雕的少年》，姚璐的《渔歌子》等），我都会反复研读，体会其设计的精妙，并沉下心来思考：为什么会想到这样设计？这样对提高学生的语文素养有什么帮助？并在笔记中做上批注，以便我在自己的教学中进行迁移运用。对于部分课例中有待商榷的环节，我也会反复思量：课堂上效果为什么不够好？怎样改进可以让效果更好？如果是我，这个环节会怎样处理？之后，再诚恳地向执教老师提出自己的建议。如被采用且效果不错，我会倍感欣慰。听课笔记经过如此这般的整理，虽说没有亲自上阵，但似乎也在公开课上走了那么一个来回。正所谓“它山之石，可以攻玉”，我收获良多。

三、研读笔记，分享幸福

每个学期快结束时，我都会将自己的听课笔记进行整理，在每本封二的位置编个目录，写上序号、课题及执教者，并在比较精彩的课例序号上做上记号，便于以后查找。每次写论文前，我都会翻看自己近几年的听课笔记，反复研读其中的精彩课例，从中捕捉到一些写作灵感，文思便如泉涌。我的多篇省、市级获奖论文都是立足于课堂，尤其是校本教研公开课的课堂，在听课笔记的启发下写成的。我觉得多年积累的听课笔记是我的一笔宝贵的精神财富。它促我成长，给我启迪。

四、反思借鉴，展望幸福

由于所听课的课型不同，执教者的风格迥异，因而我在借鉴的过程中经常反思，有所选择。我始终推崇一句话：“适合的才是最好的。”

闲暇时，我也会上网看一些名师的教学视频，并做好记录。我很欣赏窦桂梅老师的激情四射，王崧舟老师的诗情画意，但我更愿意迁移薛法根老师的朴实高效，因为这比较适合我的风格，学起来就得心应手。

当然，我研究得最多的还是身边精彩课例的听课笔记。教师是熟悉的同事，学生的情况也相差无几，易学适用。有时备课时，我会不由自主地想起某节课上的做法，立即查找笔记，看此处是否可用。课中，我有时学习别人灵动的教学评价，有时借鉴他人扎实的教学方法，有时巧妙捕捉精彩的课堂生成……在反思听课笔记的过程中，我选择适合自己的，并力求在借鉴中创新。

如近几年我执教的几堂市、县级公开课《小鹿的玫瑰花》《秋天的雨》《女娲补天》，在开始的几次试教中，都存在着不少的问题。经过领导、同事们的帮助，我一遍遍地反思，查找可供借鉴的听课笔记，一次次地修改教案、试教，终于取得了成功。我的这些课例得到了市、县教研室专家的好评。在磨课的过程中，我不仅虚心听取他人的建议，而且细心汲取笔记当中的营养，享受着与学生共同成长的幸福滋味。

“追求教育解放，增值教育幸福”是我们余江一小的办学理念。十几年研究听课笔记的经历，促使我不断成长，让我享受着教育的幸福。

篇5：我成长的摇篮作文

她张开结实的臂膀，打开辽阔的胸怀，敞开美丽的天窗，这位辛勤的“母亲”，就是我的

精河是一位漂亮的“母亲”。每天清晨，太阳露出一丝甜甜的微笑，晴朗的天空上有几多悠闲自在的云朵。在上学的路上，时不时会有柔柔的清风向我吹来，

 

篇6：母校我成长的摇篮作文

早晨，校园的大门缓缓地打开了。最先映入眼帘的是学校大堂门口的八个大字：笃学勤思，崇文尚雅。这八个字的校训，时时刻刻地提醒着我们要做一个优秀的小学生。朝气蓬勃的学生们都跑到操场上晨跑，徜徉在操场上。绿树成荫的跑道上让我不禁想起“十年树木，百年树人。”这句名言，培养一根树木要十年，培养一个人才要百年。我一定会成为那位优秀的人才，将来为祖国做出贡献。

“叮咚，叮咚，叮咚”上课铃不紧不慢地打响了。此时，操场上不见一个人。阳光自信的读书声从教学楼里传出来，洋溢在空气中，就像一首隆重的交响曲。

“叮叮叮”下课铃打响了，同学们嘻嘻哈哈地走出教室，又开始玩耍了。不知从何时起，我越来越喜欢一个人站在走廊上看对面那傲然挺立的大树，大树的叶子小小的，叶瓣上还有一层薄薄的小毛，两个高年级的同学还是拥抱不住它的粗壮的树干，虽然它的树干很粗，但是它的枝干还是很优美的。站在大树下，一阵清凉的秋风吹过，美丽多姿的枝干把叶子轻轻地摇下来，这时，就会下一场漂亮的“树叶雨”。旁边的桂花树更是使楼下的那一块地满园芳香。“叮咚，叮咚”上课铃又不急不慢地打响了。