2011-2012-2教务处教学工作总结

2011-2012-2教务处教学工作总结（精选10篇）

篇1：2011-2012-2教务处教学工作总结

2011-2012-2学期个人教学工作计划

新的学期刚刚开始，为了提高自己的业务水平和教学素质，提高学生的学习积极性，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，即以“学生为本，以校为本”的教育思想，具体工作计划主要有以下几点：

一、基本情况：

本学期担任高二（13）、高二（31）两个班的数学教学工作，两个班学生共有138人，学生的水平参差不齐，多数学生基础差，成绩也不理想。为把本学期教学工作做好，根据学校的工作要求，结合这两个班的实际，制定如下教学工作计划。

二、本学期教学内容：

争取在本学年基本上完数学选修2-

2、数学选修2-3部分，提早上完所有选修部分，若有暑假补课,则争取在本学期结束时提前进入高三复习阶段。完成本期教学任务。使两班数学成绩有一定的提高。

三、教学任务预期分析

1、情感、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。

2、知识与技能：掌握函数的概念及指数函数、对数函数的图象和性质；会用集合与对应的语言刻画函数；感受运用函数建模的过程和方法；体会函数在数学和其他学科中的重要性；鼓励学生运用信息技术探索、解决数学问题。

3、过程与方法：（1）经历“观察----思考----探究----合作----自主”的学习过程，体验科学发现的一般规律。（2）使学生逐步体会学习新知识的基本思维方法（概括、类比、联想等），体会重要的数学思想方法。

四、课时大体安排：

可用课时：本期每周开设5节数学课，预计全期实际上课节22*5=110时,每周5节课中，4节用于达到教参进度(即每本必修教参课时45课时),其中1节用于作业讲评或进度调整机动课时.大体估计第 1— 10周上完数学选修2-2，第 10—22周上完数学选修2-3，第23周用于复习，期末考试。

五、工作措施与要求

1、落实学校“德育为首,教学为主,教研领路”工作要求，树立忧患意思,质量意识。

2、抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成绩的主途径。

（1）、扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。

（2）、加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过“知识的产生，发展”，逐步形成知识体系；通过“知识质疑、展活”迁移知识、应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。

3、新教材教学要突出基础性、提倡科学性、注重探究性，切实改变教学观念，改变教学方式。积极引导学生积极参与教学过程，注重教育信息技术与教学的整合。

4、诚实工作，规范教学环节。坚决执行上级工作要求，倡导执行文化,提高教学能力,按时完成任务。

5、加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学习其他老师经验，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。

6、针对不同学习基础的学生的不同情况，进行不同的教育方式，既让后进的学生认识到自己仍然是老师的好学生，又使学习较好学生意识到自己还有不足之处，始终保持奋斗和旺盛的精力和乐趣，并注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中。

7、努力原创或收集有关新教材的习题，充分钻研教材。

总之，我会在教学工作中努力努力再努力，日常管理上勤奋勤奋再勤奋，不断得使自己有所进步，使自己走得更远，更远，更远。

2012年2月12日

篇2：2011-2012-2教务处教学工作总结

学生评教工作总结

开展“学生评教”是实现教学质量监控的重要环节之一。通过学生评教，可以发挥学生在教学中的主体作用，同时把教师在教学中存在的问题和不足反映出来，以帮助和促进教师改进教学工作，不断提高教师的教学水平和教学管理的质量。我院根据期中教学检查工作的安排，于2011年11月3日-11日进行了学生评教工作，现总结如下。

一、组织情况

本次学生评教共由两个部分组成，由各班填写《学生评教调查表》和组织学生代表和信息员召开学生座谈会。2011年11月3日，向全院各班班主任及学习委员下发评教通知，宣传动员学生评教。通过一系列宣传措施使广大学生明确了评教的意义、目的、作用、评教内容、方法和注意事项等。2011年11月7日组织学生座谈会，同学们反馈了很多重要意见和建议。评教过程中，我院教务人员根据汇总的数据及资料，筛选出极少数无效的评教信息，最终汇总情况，并与2011年11月11日下午向各位老师进行了反馈。

二、评教总体结果

本次评教涉及全院17个自然班（不包括2009级），共计约480名学生参加评教，55名老师受评，教师总体平均得分为85.99 分。从教师平均得分情况来看，总体比去年低1-2分，旅游教研室、电子商务教研室老师的整体得分较高，会计电算化教研室老师得分平均较低。根据学生评教结果反映，有的老师关心学生的学习和生活，注重培养学生的课后自主学习能力；有的老师知识非常渊博，课堂教学既有知识的灌输，又有启发式教学；有的老师责任心非常强，教学态度认真，教学方法灵活，教学手段多样化。

三、存在问题

在对教师的优点进行充分肯定的同时，学生也指出了教师在教学过程中的不足之处，比如有些教师讲课普通话发音不标准，知识面需要拓展，课堂气氛不够活跃，教学手段相对单一，个别教师上课过于严肃，对学生不够耐心，甚至在课堂上乱发脾气等等。

在教学内容上，有一些教师在授课的过程中没有反映本学科的前沿信息，只是局限于课本，照本宣科，没有一定的深度和广度，尤其是青年教师，欠缺一定的教学经验。

在教学方法教学手段上，有的教师仅是采用填鸭式的教学模式，一堂课下来学生不知所云，不能取得良好的教学效果。

在教学管理方面，学院投影设备的损坏度极高，维修时间过长，很多需要使用多媒体的课程都没法使用，影响教师授课质量

四、改进措施

1.要通过听课相互交流经验来不断提高教师的教学水平，同时鼓励教师多读书，要求每学期研读两本以上本专业的教学参考书，在立足教材的基础上，掌握近年来本学科的学术动态和新信息，并写好读

书心得。

2.要通过多种途径改变教师的固定思维模式，改变上课就是教师一个人唱“独角戏”的局面，如通过教研室开展教育思想观念讨论、请教授进行讲座等方式为教师洗脑，鼓励教师采用启发式的教学方法，让学生真正参与到教学过程中来，注意因材施教，发挥学生的主体作用，引导学生积极思考，培养学生创新思维和创新能力。另外，积极鼓励教师利用现代化教学手段或工具，制作多媒体课件，以提高学生学习的积极性。

3.继续加强青年教师的培养力度，发挥中老年教师的传帮带作用，多开展学院教师的示范课、观摩课活动。

4.协调学院与资产管理处关于多媒使用的问题，尽量解决维修与保修之间的时间，要对各班班主任及学习委员进行正确使用多媒体设备的培训。

经济管理学院

篇3：大学俄语教学中语用能力探究

关键词：大学俄语教学,语用能力,教学策略

根据《大学俄语教学大纲》 (第二版) 的规定, 大学俄语教学目的是培养学生具有较强的阅读能力, 一定的听和译的能力, 初步的写和说的能力, 使他们能以俄语为工具, 获取专业所需要的信息。新大纲着重指出“大学俄语教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法, 打下扎实的语言基础, 提高文化素养, 培养学生语言运用能力、交流信息能力, 以适应社会发展和经济建设的需要”。其中, 培养学生语言运用能力包括学生的语用能力。

一、语用能力的内涵

对于语用能力的内涵, 不同的研究人员有着不同的表述。美国社会语言学家Hymes在1972年发表的《论交际能力》一书中认为交际能力由4个部分组成:形式上的可能性, 实施手段上的可行性, 语境中的适宜性, 现实中的实施情况 (何自然, 1997) 。其中, 形式上的可能性相当于Chomsky (1977) 说的“语法能力”, 其余三部分相当于“语用能力”。前者体现为语言形式的准确性;后者则体现为具体情景中语言运用的得体性。

Thomas (1983) 认为语用能力是语言使用者实施自己言语行为和实现交际对方言外之意的能力, 分为语用语言能力和社交语用能力。前者指使用者具有的语言本身知识和语言功能知识;后者则是语言使用范围方面的知识。

Bachman (1990) 认为, 语言能力包括语言的组织能力和语用能力。前者由语法能力和语辨能力组成, 后者由功能能力和社会语言能力构成。其中功能能力包括达意、操纵、探索、想象;社会语言能力包括对方言和变体的语感, 对语域差别的语感, 理解与使用文化典故和比喻的能力, 对自然地道语的语感。

根据Barron (2003) 的定义, 语用能力可以概括为语言使用者所具有的如下三方面的知识:某一语言所提供的实现某一言外之意的语言资源, 构成言语行为系列层面的知识, 以及恰当地将上述语言资源语境化的知识。

何自然、张巨文 (2003) 语用能力是交际能力的一个重要组成部分, 它指人们在言语交际活动中能够适宜、得体和有效地使用和理解语言, 实现话语效能并达到交际目的的能力。因此, 语用能力包括有以下的基本特征:一是在语用语言层面上遵守语言规则;二是在社交语用层面上注重文化差异;三是在心理认知层面上了解态度和行为的制约;四是在时空情境层面上讲究语境的限制。语用能力不是抽象、孤立和空泛的, 在语言的具体运用中, 它是人们有效地使用和理解语言的保障和手段。

虽然各位研究人员表述各异, 可以认为语用能力, 体现在口语和书面语中, 可以解释为运用语言在理解和表达两个层面进行得体交际的能力, 体现在言语交际者语音、词汇和文化知识 (交际规则) 的掌握方面。下面将围绕这三个方面, 谈谈如何在大学俄语教学中帮助学生逐渐达到这种能力。

二、大学俄语教学中语用能力培养策略

(一) 语音方面

俄语有两种发音体系:满音体 (指言语的语音组成完整清晰、速度较慢的发音) 和略音体 (指言语的语音组成发生显著变化、速度较快的发音) (张琦, 2002) 。俄罗斯人在非正式场合的随意交流中往往使用略音体, 即日常口语的发音体系。“日常口语……在快速的语流中常常发生各种音变。语速越快, 变化也越明显” (吕凡、宋正昆、徐仲历, 1988) 。满音体和略音体存在着不同, 如元音的极度弱化 (пожа[л]ста=пожалуйста) 、元音的质变 (дев[ъ]шка=девушка) 、辅音的脱落 (сонце=солнце) 和音节的脱落 (спокойнночи=спокойнойночи) 。对于诸如此类这些语音方面的变化, 教师要经常提醒学生不仅要学会它们的书面发音, 更重要的是要熟悉它们在日常口语的实际发音。考虑到汉语语境下缺乏有声俄语语境, 可以选择适宜的带有俄语字幕的原版电影, 把电影分成若干节。每节看之前, 先问学生三至四个有关的问题。看第一遍不显示字幕, 让学生了解电影大致内容。看第二遍时, 快到略音体出现的时用遥控器暂停画面, 提醒学生, 并让学生听写下来。然后, 重播相应的部分, 显示字幕, 让学生做到音、形、意三者的统一。最后一遍, 依然不出现字幕, 使学生做到心中有相应的字幕。

(二) 词汇方面

英国著名词言学家D.A.Wilkins (1972) 说过“事实上, 没有语法不能表达许多东西, 而没有词汇, 人们则无法表达任何东西。”可见词汇在俄语学习中的重要性。真正认识一个俄语单词要求学生做到能识别其口头与笔头形式;能随时回忆起其词意及形式;能把它与相应的实物或概念联系起来;能以适当的语法形式应用它;能以公认的方式读出它;能正确地拼写出来;知道它以什么方式与其他词结合 (即它的正确搭配形式) ;了解它与词群中其他词的关系 (即同义反义关系和上下文关系等) ;明白它的内在含义及其关联意义;能将它用于合宜的语体及适当的语境中。

对于上述词汇学习若干层面, 就其中几个层面以例说明。例如, идти一词共有25个意义 (马华, 1998) , 但在具体的句子中只表示其中的一个意义。

1.Посредиравниныодинокоu..еm, качаясь, небольшая, темнаяфигурадевушки (Горький) . (旷野中, 有一个年轻姑娘的小小的黑影, 孤独地摇摇晃晃地走着。)

2.Холодныйдождьu..em, иветердует (Пушкин) . (下着冰冷的雨, 刮着风。)

3.Костя, скажитевы, ну, развеu..emМашеэтаголубенькаякофточка? (Вересаев) . (考斯嘉, 你说, 这件浅蓝的短外衣玛莎穿难道合适吗?)

仅从上面三个例子, 可以看出u em在不同的语境中具有不同的含义。因此, 在讲解词汇时, 要引导学生注意词汇的语境和语体。

另外, 汉语与俄语中词汇意义内涵与外延存在着不同。由于语言产生的背景各不相同, 所以, 在汉语与俄语当中有许多单词并不具备相互绝对的对应意义, 并且在很多情况下这两种语言中的相应词汇并不具备在对方语言中所含有的暗指意义。苏联有一部非常有名的电影《служебныйроман》, 中文翻译为《办公室的故事》, 实际上在俄语中роман, 除长篇小说的意义之外, 还暗指爱情, 并且从电影的情节来看, 这部影片描写的也是发生在办公室里的一段浪漫的爱情故事, 但中文译名就未能传神地表达出俄文原意的内涵。

除了一词多义、语义内涵和外延差异、考虑语境外, 还要指导同学熟悉词汇中的构词方法, 以帮助他们熟悉更多的词汇, 提高语用能力:如省略法 (Третьяковка=Третьяковскаягалерея) 、截缀法 (велик=велосипед, мед=медицинскийинститут) 和加缀法 (дружок, недоучкасвояк) 。提醒学生注意词语的修辞色彩, 如转义 (Мужунеё–тряпка.[抹布转义为窝囊废]) 、夸张 (Мыбезумноустали.[累得要死了!]) 、借代 (Сусикамипришёл.[小胡子代人]) 和固定用语 (Кошкискребутнадуше.[心乱如麻]) 。这些词语言简意赅, 内容丰富, 含有较强的民族文化色彩。

(三) 文化知识 (交际规则)

从语用能力文献回顾中, 可以发现它在社交语用层面上注重文化差异。毕竟语言是文化的载体, 语言的使用者会在使用语言时折射出自己的民族文化。例如, 在俄罗斯的婚俗中, 或是在新郎、新娘共饮交杯酒之后, 或是在证婚人证婚之后, 一定要把酒杯摔碎, 以此来祈求新婚夫妇未来生活平安富足。但汉民族的喜事当中绝无此类举动, 如果在喜事中遇到这样的情况, 往往用“碎碎平安”来作托辞, 应付过去。此外, 在俄罗斯的婚礼上, 来宾们往往要大声喊“苦啊, 苦啊”, 而在喊声中新人一定要接吻, 这是因为俄罗斯人认为葡萄酒是酸的, 只有新人的吻才能使它变甜。而在汉民族的婚礼上是绝对忌讳这种不吉利的语言的。另外, 中俄两个民族在发展过程中对相同事物形成了不同的文化认知体系。汉民族认为是龙的传人, 龙这一形象成为汉民族的象征, 而在俄罗斯文化中龙则是一种怪物的形象, 代表冷酷的人。俄罗斯民族认为白桦树和花楸是具有神奇魔力的树, 而汉民族把这种文化含义赋予了桃树 (刘光准, 1999) 。

在此, 仅仅列举若干例子, 以证明文化知识 (交际规则) 在语言中的体现, 会影响交际双方的心理认知, 间接影响到语用能力。所以, 教师不仅仅要告诉学生语言形式本身的内容, 还要告知学生形式背后的东西, 以帮助学生言语交际时做到语言形式和内容的统一。

参考文献

[1]Bachman, L.F.Fundamental Considerations inLanguage Testing[M].Oxford:OUP.1990.

[2]Barron, A.Acquisition in Interlanguage Pragmatics——Learning how to do things withwords in a study abroad context.[M].Philadelphia:John Benjamings Publishing Company, 2003.

[3]Chomsky, N.Essays on Form and Interpretations (Essays) [M].North-Holland.1977

[4]D.A.Wilkins.Linguistics in Language Teaching[M].London:The Chaucer Press.Ltd.1972

[5]何自然.语用学与英语学习[M].上海:上海外语教育出版社, 1997.

篇4：低年段数学审题能力的培养

一、低年段学生数学审题现状分析

1.不解题意，盲目答题

准确理解题意是审题的前提。学生在审题的过程中，虽然对问题中所涉及的条件、定义、概念、定理、公式等有正确的理解，但没把握好一些关键性的词语，容易出现解非所答的现象。

2.解题时缺乏正确、全面的观察

教材中的很多练习题，都是以图文结合的形式出现。观察不全面的学生，只看重文字信息，而忽视图中所隐含的数学信息，解题中会遇到很多困难。

3.受信息干扰，难理清数量关系

在平时练习中，学生以为题目中所提供的数据都有用，导致某些题中出现的无效信息也被硬灌进去；或者无法发现题目中的隐性条件；或者在题目数据很多的情况下，无法正确选取有用的信息。

4.思路单一，寻找隐含条件的能力差

由于平时的课堂教学使学生形成了思维定式，他们往往是凭经验去解决问题的。如果数学问题中的已知条件直接给出，学生只要细心审题，就不难理解题意。但是在解决较复杂的问题时，有些条件往往不直接给出，而以隐藏的形式存在，这时学生的思路就无法展开了。

二、培养学生审题能力的策略

1.动口朗读，提高学生审题的准确性

读题是审题的前提，是解题的基础。通过看题、读题，可以帮助学生理解题意，明确条件与问题之间的种种联系，使要解决的问题在学生的头脑中有一个清晰的印象，为解题做好铺垫，为进一步思考做准备。教师在教学中要根据学生的年龄特点，对读题的形式和要求做出明确的规定。

读题时要做到不添字、不漏字，把题目读顺，养成良好的习惯。在平时的教学过程中，教师要让学生仔细读题，初步了解题意；然后仔细推敲字、词、句的含义，准确理解题意，再在此基础上解题。特别对于低年级的学生，要求他们在读题时用手指着所读部分，手口眼心合一；在做计算题时，要求学生不要马上进行计算，而要想一想可不可以用简便的计算方法。这样，既能提高做题的速度，又能提高计算的准确性。

2.学会观察，增强学生审题的整体性

心理学认为，观察是人的一种有目的、有计划的活动，它是知觉的高级形式。低年级的数学问题大多都是以图画和图文结合的形式呈现的，因而要提高学生审题的能力，教师就必须有意识地引导学生对题目进行正确、全面的观察。

（1）从不同角度将物体分类数数。小学低年级数学教材中蕴含着丰富的观察内容，这为培养学生的审题能力提供了机会。指导学生观察物体数量的多少时，首先应从观察单一物体数量的多少入手，然后逐步发展为不同类物体分类数量的多少，最后还要训练学生能从不同角度将物体分类数数。

（2）观察要联系学生的生活经验。生活经验是学生学习数学的重要资源。学生的学习过程就是一个经验的激活、利用、调整、提升的过程，是自己对生活现象的解读。对以图文结合的形式呈现的问题，我校低年级教师在引导学生仔细观察画面以后，还充分调动学生的生活经验来理解图意，效果很好。

3.动手画画，培养学生审题的深刻性

有人说，画图是解题的利器。事实上，画图的过程就是一种审题的过程。许多数学题的数量关系比较抽象复杂，不易看懂，但只要运用数形结合的思想方法，把题中的已知条件和要求的问题图像化，恰当地用模拟实物图或线段图画出来，并进行观察与思考，那么，题中的数量关系就能直观形象地显现出来。

教学“求两数相差多少”的应用题时，可以让学生动手摆3个三角形和3个圆纸片，先让学生巩固“同样多”这一概念，再出示情境图：“学校里养了12只白兔，7只黑兔，白兔比黑兔多几只？”根据图示组织学生讨论：谁与谁比？谁多谁少？已知什么？求什么？把谁分成两部分？由准备题到例题，学生借助图示，在动手操作的基础上接受新知识，不但理解了题目中的数量关系，而且还掌握了一些分析应用题的基本方法。

4.多练同类问题，建立自我学习体系

我们经常会发现，很多学生在解决问题时经常先用眼睛扫一遍，就急于动笔了。因为他们感觉这是平时见过的题目。事实上，题目的意思可能有所改变。解决同类问题，是指学生通过思维活动，理解了问题的实质，找到了知识点的内在联系，把新知识归纳到已有的知识体系中去的过程。通过训练学生不断寻找同类问题的通用解题方法，学生会逐步形成一个自己的知识体系。有了这个知识体系，学生就能自己解决一些同类的问题，慢慢地差错也就减少了。这是培养学生审题能力的重要环节。

如解答应用题“小明有24本漫画书，小张有4盒漫画书，每盒5本，他们一共有几本漫画书？”时，学生会把这类题目归纳为乘加的应用题：先算出小张的书本数，再相加。在这个阶段，学生的审题能力得到了跨越式的发展，进而达到一个更高屋次的水平。

在小学数学教学中，注重解题方法的指导固然重要，但是培养学生的审题习惯进而提高解题能力更是不能忽视。因此，我们要加强对学生审题能力的培养，有的放矢地对学生进行审题方面的基本功训练，使其建立自我学习体系，帮助他们逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的审题能力。

篇5：2011-2012-2教务处教学工作总结

2011-2012-2

一、指导思想：

以市区教育工作计划的指示精神为指导，以新课程的实践和研究为核心内容，以促进教师专业素质的提升和教学质量的提高为重点，将教学研究与教师培训要结合、课堂教学的指导与教学管理工作的指导相结合，不断促进全区小学英语教师的专业素质和小学英语教学质量的提高。

二、本学期的主要工作

1.加强教学研究工作，进一步提高教学研究的实效性。

本学期的教研工作继续以“完善三级教研网建设”为基础，以教学工作中存在的问题为教研工作的内容，充分发挥区级教研的专业引领、学区教研的优势互补以及校本教研的同伴互助的作用，创新教研形式，提升教研工作的实效性，不断促进教学改革的不断深化和教师的专业发展。

2.有效开展好小学英语教学教师及骨干教师的培训工作，提高他们研究教学、指导教学工作的能力。骨干教师是我区教师队伍中的一支中坚力量，他们的成长与进步从某种程度上说代表着我区的教师队伍的高度，同时骨干教师示范作用的发挥对提高全体教师的教育教学能力也有着重要意义。因此，我们仍将骨干教师的培养作为一项重要工作，成立以由本学科骨干教师组成的中心教研组（学科骨干教师团队），采取让骨干教师承担研究专题、组织部分骨干教师外出培训、进行专题辅导、承担教学观摩活动等形式，加强对骨干教师的培养。各基层学校也应在学校骨干教师的培养上加大力度，多给他们学习和锻炼的机会，不断促进骨干教师的成长与进步。

3.做好集体调研工作，准确把握我区小学课堂教学的基础情况。

为更准确了解和把握全区小学各学科课堂教学情况，有效地解决课堂教学中存在的问题，本学期我们将开展以课堂教学观察为基本形式的小学课堂教学调研工作，完成对西部学区、北一学区、北二的调研工作。调研结束后，将对这些学区的小学课堂的基本情况进行切合实际的分析，研究改革课堂教学的基本举措，促进全区小学课堂教学质量的进一步提高。

4.加强对部分农村学校教学指导的力度，促进教师专业能力的提升和教学质量的提高。

本学期将在深入学校进行集体调研的同时，加大对部分农村学校指导的力度，采取蹲点式调研的方式，有针对性帮助学校解决教学中的问题，有针对性进英语教师业务方面的培训，促进英语教师专业能力的提升，促进学校教学管理质量、教学质量的进一步提升。

5.继续开展教研员课堂教学实践活动。

为进一步提升教研员的专业能力，提高研究教学、指导教学的能力，本学期将继续开展教研员课堂教学实践活动，要求每一位教研员结合本学科的教学实际，做一节高质量的研课，为学科教师提供一个样板。

6.做好对全区学校的教学质量监测和评估工作。

7.做好省、市英语学科活动的布置和培训工作。

各月份主要工作按排

二月：

1、学期初集体备课。

2、制定本学期教研工作计划。

三月：

1、镇内学校的课堂教学调研。

2、教研员课堂教学实践活动。

四月：

1、部分学区的教研活动。

2、镇内学校的课堂教学调研。

五月：

1、部分学校的蹲点式教学指导。

2、各学区级教研活动。

六月：

1、期末试题的命制

2、撰写课堂教学调研报告。

3、进行学期末教研工作总结。七月：

篇6：2011-2012-2教务处教学工作总结

一、指导思想：

新安小学德育处在新学期里将以党的十七大精神为指导，坚持育人为本，积极推进德育创新。力求在德育内容上，贴近时代，贴近生活，贴近学生；在德育的渠道和方法上，突出道德体验，道德实践，以“关爱、理解、互动”为德育工作思路，抓住德育关键，突出德育主体，优化德育载体，使学校的德育形成 “爱心德育”、“真情德育”和“全员德育”的特色，让德育因行动而光芒四射，让学校因和谐而充满活力，全面提高少年儿童的综合素质，努力培养举止高雅、仪表端庄、涵养优良，具有绅士风度的新小学生，继续把我校的德育工作推上一个新的台阶。

二、工作目标及思路：

1、加强文明养成教育。重点训练学生养成良好的行为习惯，并内化为思想道德素质。

2、推进心理健康教育进课堂。各学科试探性进行渗透教学，主要开辟品德与生活、体育等学科心理健康进课堂，兼顾学生的学习心理的研究指导。

3、继续校园开放日工作。邀请家长参与学生在学校的活动，以利于更好地了解孩子们的学习和生活。

4、做好德育品牌建设，大力弘扬“爱心文化”，打造“爱心教育”品牌。

5、强化德育课题研究。认真巩固已有德育科研成果，以强化德育实效对策研究为主题，以破解德育难题为突破口，以实验研究为途径，深入开展德育科研课题实验研究.7、开展国防教育。让学生了解当代世界国防和科技发展态势，激发他们热爱祖国、立志成才的情感，进一步增强民族自尊心和自豪感，弘扬爱国主义精神。

6、深化学生成长导师制，学生成长伙伴制工作。关注每一个学生的健康成长和全面发展，关注学生的心理健康与个性化需要，促使学生养成良好的行为习惯，培养他们良好的交流合作能力

三、主要工作措施：

（一）加强文明养成教育。

1.以全面系统的日常行为规范教育为重点，强化对学生的养成教育。

教育学生学会做人，是小学德育的根本任务，而良好的日常行为习惯是学生学会做人的文明基础，不仅对他们现在的和谐发展起很大的促进作用，而且会使他们终身受益。然而良好习惯的养成并非一蹴而就，习惯习惯，不“习”怎能“惯”呢？我们从实际出

发，坚持贯彻新安小学“常规管理六规范”、“校园文明五不乱”、“校内行为三禁止”、“学生素质一展示”，制定了《学生日常行为规范量化考评方案》、《新安小学文明班评比方案》和《新安小学流动红旗评比方案》，做到全面抓、抓全面，反复抓、抓反复。首先是抓好每月一次的学生日常行为规范量化考评，采用学生自评、小组互评、家长帮评、老师总评的做法，并把考评结果作为期终评定学生操行和评选“文明学生”的重要依据，从而使学生在自律和他律的教育过程中，逐步形成良好的行为习惯。其次是抓好每日登记评分、每月评奖“流动红旗”和每学期评选“文明班”的班级评比。根据小学生随意性大的特点，我们设立了由教师和学生干部组成的“卫生监督岗”、“噪声管理员”等岗位，划定区域，实地监督，做到校园处处有“巡警”，随时随地纠正学生行为偏常的现象。同时对学生的违规行为逐人登记，逐班评分（采用奖扣分），逐日公布，并把评分结果作为月终评奖班级“流动红旗”和期终评选“文明班”的重要依据，希望通过这种“一荣俱荣、一损俱损”的师生“二合一”评比，能有效地促进“为生者自律、为师者勤管”。

2.以丰富多彩的主题教育为重点，深化对学生的养成教育。

养成教育作为一种教育过程，是永恒不变的，而作为一种教育现象，其内容又是多种多样的。如何把握养成教育的特点，顺应时代变化，捕捉学生需要，较好地处理养成教育过程持续性和内容灵活性的关系，实现养成教育的不断创新和深化。我们将坚持不懈地开展系列的、有所侧重的、丰富多彩的学月主题教育，做法是抓好“三个一”：一是每月确定一个教育专题。例如： 2月为爱心教育启动月，3月为学雷锋树新风教育月，4月为感恩教育实施月，5月为行为规范和安全教育月，6月为“诚信”、“知礼”教育月，7月为法制纪律教育月，8月为社会实践教育月。这些主题教育，既各有侧重，又互为依存，使教育活动形成系列化，内容丰富多彩。二是每月举行一次主题班会，让学生在主持、辩论、抢答、演讲、表演等形式多样的活动中，行为规范得以内化、情操得以陶冶、品德得以升华。三是每位班主任定期撰写一篇德育“小案例”，通过对班里典型“案例”的剖析，促进班主任反思、改进德育工作，提高德育水平。

（二）推进心理健康教育进课堂。

将心理健康教育有机渗透在各学科教学中；有利于优化学校、班集体的文化心理环境，培养学生的自主能力和价值导向，使学校、班级真正成为学生精神生活的乐园，让学生在良好的集体、人文氛围中，将培养目标内化为学生健康的心理品质；课堂是学校教育教学的主战场，也是学生健全人格形成的主渠道。教师是课堂教学的导演，课堂教学的优劣和学生学科素质的培养，取决于每一位教师在课堂上的“导”与“演”。为了

把心理健康教育渗透于课堂教学，我们每学期组织教师开展“课堂教学渗透心理教育”专题教研，研究的内容主要有两方面：一是课堂教学各环节如何渗透心理健康教育；二是学科教学与心理教育的结合点。总结近一年的教研成果，我们提出了课堂教学渗透心理教育的五项基本要求：

第一、备课精心设计心理健康教育内容。备课中加强针对学生实际情况设计的心理健康教育内容，设计好本节课中最能增强健康心理的教学内容和环节。对确定为重点辅导对象的学生，可以有计划地为他们设计一些必要的环节，增强他们的健康心理意识。

第二、上课多表扬鼓励，激发兴趣。上课时通过发现学生的闪光点及学习中的成功和进步，及时表扬、鼓励学生，以强化学生对本学科学习的自觉性和自信心，激发学习热情，提高学习兴趣，使学生体验到学习的快乐，从而自觉自愿地想学习、要学习。

第三、课堂提问成为学生自信的源泉。要鼓励、启发学生大胆发言，对主动发言的学生给予最热情的鼓励，在班级教学中形成一种生动活泼的课堂气氛。

第四、课堂气氛轻松民主。良好的课堂气氛比教师精彩的讲授更重要，因为只有如此，才能使学生乐学不疲。每个学生的个性气质各不相同，教师应面向全体学生，使学生感觉到老师注意到了他。

第五、课堂用语温暖自信。要给学生以信心和希望。禁止使用“差生”“差班”“你真笨”“你肯定不会”“哪有像你这个样子的?”，“这么简单的题都不会?”“你真给我(我们班)丢人”“没出息”“你是真没希望了”等用语，保护学生的自尊心和自信心，积极实施“微笑教育”。

（三）继续校园开放日工作。

1.进一步加强家长与学校的联系，让家长充分了解学校办学宗旨和办学思路，实现民主治校，进一步转变教师教育教学观念，全面提升学校教育教学管理水平。

2.进一步保障家长的教育知情权，疏通学校与社会沟通的渠道，促进家长参与学校管理和监督，争取社会的理解、支持和帮助，让社会了解学校，让学校更好地为社会服务。

3．进一步加强规范管理、依法治校，通过“开放日”活动接受全社会的评议和监督，不断改进办学的不足，努力打造人民满意的教育品牌。

（四)做好德育品牌建设。

将“爱心教育”作为德育品牌建设的重要组成部分来抓，通过设置学校“爱心教育月”、“爱心教育周”或“爱心教育日”等形式形成“爱心教育”活动的特色和亮点，将“爱心教育”内化为校园文化建设的重要内容。加强对“爱心教育”活动的督促和指导，力求将活动贯穿于学科教学和各种活动中，活动形式要多样，内容要丰富，贴近学生的学习、生活实际。

1.“学会感恩，与爱同行”。

通过开展“学会感恩，与爱同行”活动，使学生在体验和实践活动中，感激父母的养育，感激老师的教诲、同学的帮助，感激社会的关爱，感激自然的馈赠，从感恩活动中感受恩情的宽厚，感知爱的意义，从而知恩图报，成为富有爱心人。

2.“懂得回报，奉献爱心”。

知恩要图报。通过开展“奉献爱心”系列活动，让学生在反复的实践、丰富的体验中懂得爱是需要表达的，爱是需要传递的，爱是需要奉献的，逐步形成尊重生命、关爱人、关爱社会、关爱自然等一系列的情感、态度和价值观。

（五）强化德育课题研究。

树立向科研质量要效益的意识，认真学习教科研理论的书籍，并运用于德育实践研究。认真作好学习笔记，针对新形势下的学生特点，进行分析研究，撰写有一定质量的教育论文，积极向报刊杂志投稿。本学期将举行两次班主任工作经验交流会。同时，加强德育课题的研究，各位教师要适应课改新形势发展的需求，切实转变观念，提升教育理念，探索德育工作的新规律和新途径。针对德育工作中出现的问题，不断转变工作方式、更新教育内容，为德育工作注入活力，走特色之路。要以人为本，强调学生的主体性，把握青少年的年龄特征、身心发展需要、存在的问题，把“管、卡、压、罚”转变到“疏、导、育、教”上来。把德育“粗线条”的大道理的阐述、大范围的说教、大标语的渲染，落实到晓之以理、动之以情、导之以行的思想教育工作的艰苦反复的“细节”上。树立学校德育无小事，事事皆育人，育人要精致、成功在细节的思想。鼓励教师探讨德育问题，从事德育研究，及时把德育研究成果应用到实际工作中。

（六）开展国防教育。

加强全民国防教育，是全面建设小康社会的新形势和做好军事斗争准备的需要。学校的国防教育是全民国防教育的重要组成部分，是加强学生素质教育和思想道德教育的有效形式。为此，新安小学将积极开展国防教育活动，让学生了解当代世界国防和科技发展态势，激发他们热爱祖国、立志成才的情感，进一步增强民族自尊心和自豪感，弘扬爱国主义精神。

开展国防教育是学校德育工作的重要内容之一，是实施新课程改革的重要组成部分，是提高学生素质，培养人才的有效途径，也是小学阶段必不可少的基本教育。我们

将充分利用国旗下讲话、黑板报、宣传橱窗、图片展、班会课等向学生宣传国防知识。并组织学生观看国防教育影片、举办国防知识讲座、把国防教育渗透在各学科的教学中，让学生了解当今世界的政治、军事格局，增强了学生的忧患意识和民族责任感。

（七）深化学生成长导师制，学生成长伙伴制工作。

推行“学生成长导师制、学生成长伙伴制”的出发点在于关注每一个学生的健康成长和全面发展，关注学生的心理健康与个性化需要，促使学生养成良好的行为习惯，培养他们良好的交流合作能力，这就要求我们努力探索新课程改革背景下的教师角色的重构和审视学生的个性化需求，使师生关系和学生关系发生深刻地变化，进一步推动文明校园、平安校园、和谐校园建设。

1、准备阶段：

第一步是确定对象： 由班主任将需要进行结对辅导的学生予以确定，重点考虑家庭贫寒、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭等特殊学生群体，同时也可重点追踪品学兼优学生。第二步明确目标：师生双方协商制定近期目标和远期目标。近期目标应相对低些，使学生受到尊重、关爱和温暖，通过努力能尝到进步和成功的喜悦，树立起“我还行”、“我能行”的信念。远期目标要运用“理解、点拨、激励”等教育手段塑造健康人格。第三部制定措施：针对学生实际，导师确定有效措施，并相应建立“学生、家长、导师”对话机制，建立学生成长档案。

2、实施阶段：

首先导师要对结对辅导的学生进行调查、研究、分析，全面了解学生的学科特长、个性特点、兴趣爱好、家庭状况、人际关系等各方面的表现，为导师有针对性的教育活动奠定基础。

通过个别谈话、家访、学业指导、对话交流、生活指导等多种措施的实施，形成师生之间、学生之间的交流与沟通，找准突破口，鼓励学生的进步，发现学生的成功，调动学生的积极性、创造性，挖掘学生的内在潜力，促进学生的全面发展。

3、交流阶段：

篇7：2011-2012-2教务处教学工作总结

党办工作计划 2012.2.13

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习落实科学发展观，以“提升教育内涵、开展有效课堂活动”为中心，以提高教学质量为目的，进一步加强党的思想、组织、作风和党风廉政建设。全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，为推进学校又好又快发展，进一步构建充满理解与爱的和谐校园提供坚强的组织、保障作用。

二、工作目标

1、认真学习领会十七大、十七届四中全会精神，用科学发展观，武装全体教职工，提高理论素养。为学校促进学生全面和谐发展发挥政治核心作用，提供坚强的思想、组织保障。

2、充分发挥党员在学校各项工作中的先锋模范作用。紧紧围绕以实施素质教育为中心，充分调动全体党员教师教书育人的积极性，努力营造和谐、发展的良好环境，提高学校领导班子为师生服务的能力。

3、大力提升师德建设水平。加强学校德育工作，增强新形势下开展学校思想政治工作的能力。积极做好新党员的发展工作，凝聚党外优秀人才。进一步推进党风廉政建设、加强行风建设，注重廉洁自律教育。

三、工作要点：

（一）以制度为保障，加强学习，努力提升理论素养

以学习宣传党的十七大四中、十七届五中全会精神为主线，结合学校教育教学实际，进一步推进理论学习。

1、进一步落实科学发展观，坚持领导干部带头学的良好风气，注重学习的实效性。组织班子成员认真学习领会十七大四中、十七届五中全会精神。通过集中学习、分散自学、听讲座、写心得等多种形式，要求班子人员多看、多听、多思、多省，全面领会精神实质和内 涵。同时，要求领导干部注重理论和实践相结合，研读教育理论，学以致用，在教育实践中提高职业素养、和专业化水平，提高解决问题、破解难题的能力，增强服务水平。牢固树立“以人为本”的教育理念，一切以师生发展为本。不断锤炼成一支党性强、理论功底扎实、领导有艺术、群众信得过的干部队伍。

2、加强党员教师和积极分子学习的主动性，加强党性修养。强化“一个党员就是一面旗帜”的意识。把政治理论学习和认真学习教育教学理论相结合，不断用科学的发展观去思考教育的发展未来，以学生的全面发展为本，提高教学艺术，完善自我品格。

3、要认真组织广大教职工以与时俱进的时代要求和饱满的精神状态投入到学习中。注重理论学习和社会实践相结合，倡导理论思考和教学实践相结合，在实践中形成自己的教育思想，使学习理论不空洞，工作实践有目标，工作业绩有实效。

（二）加强队伍建设，提高师德建设水平

1、干部队伍建设。要时刻牢记党的宗旨。围绕学校的中心工作，讲团结，讲奉献，识大局，谋发展。要一身正气、廉洁奉公、以身作则。要积极为青年教师的成长提供施展才华的舞台。切实做好教代会民主评议干部制度。坚持严格要求和爱护人才相结合。真正使干部队伍成为学校发展的排头兵。

2、加强师德建设，积极开展“仁爱之师”“增强自主意识，做创新型教师”活动，提高教师素质，引导教师确立“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的优良师风。学习宣传先进教师的典型事迹。尤其要注重挖掘身边优秀教师的先进事迹，进一步弘扬先进教师的优秀教育品质。杜绝有偿家教行为以及体罚或变相体罚学生、不尊重学生（尤其是后进生）等现象。坚持师德一票否决制制度。

（三）加强党支部和党员队伍建设，增强凝聚力，切实发挥战斗堡垒作用

1、加强党建工作，提高党建水平。严格规范党内组织生活，认真执行“三会一课”制度。党支部要继续坚持“党员教育经常化、党 员管理规范化、党内生活制度化、服务群众长期化、发挥作用具体化”的工作要求，落实党员责任区制度。继续推进党务公开，促进党内民主和学校民主的有序发展。

2、进一步增强党组织的凝聚力。要积极开展行之有效的党组织活动，在活动中进一步增强凝聚力。要及时挖掘身边先进党员的典型事迹。要不断鼓励优秀人才加入到党组织来。做到成熟一个发展一个。在发展党员过程中，坚持做到公示制和推行发展党员支部大会票决制度，使党组织永葆勃勃生机。

3、认真做好党支部目标管理考核工作和党员民主评议工作。把这一年一度的常规工作当作支部自身建设和党员自我学习、改进的重要契机。

4、要求每一名党员按时自觉交纳党费。

5、做好入党积极分子的培养工作。为了给党组织注入新鲜血液，我们坚持“成熟一个，发展一个”的原则，加大对入党积极分子，尤其是对少数民族入党积极分子的培养力度，严把“入口关”，要充分考虑其日常工作的表现，以党员的标准严格要求他们。

（四）进一步加强党风廉政建设，确保学校健康发展

1、认真学习有关党风廉政文件精神，增强廉政意识。党支部要求领导干部特别是党政主要领导始终牢记党的“全心全意为人民服务”宗旨。要关心群众疾苦，积极为教职工排忧解难。要坚持以身作则，廉洁奉公；要经常“自省、自警、自重、自慎”，始终做到清正廉洁，浩然正气。

2、加强作风建设。党员干部和党员同志要转变工作作风，树立服务型学校意识。在工作中要勇于争先，乐于奉献，吃苦在先，享受在后。处处做群众的榜样。以扎实的工作作风、求真的工作态度、优良的做人品质赢得群众的满意。

3、加强监督力度。巩固行风建设成果。加强对财务、规范收费、招生、重大建设项目等群众关心、关注的热点、焦点问题的监督力度。

在新的学期中，我们在教育局党委的正确领导下，团结带领全体党员和干部以及学校教职工，进一步解放思想，开拓进取，以昂扬向 上、奋发有为的精神状态，围绕学校中心工作，狠抓工作有效落实，为学校的更大发展而努力。

（五）主要活动工作安排

1、继续以“创先争优”宗旨，举办有利于实现“五个好”的活动：

（1）举行一次党员示范课活动，与教务处联合，推选优秀的一线党员教师讲一节全校公开课，以此来发挥党员的先锋模范作用。

（2）举行 “绿化、净化、美化，共建和谐五中”为主题的党员奉献日活动，组织全体党员在校园内及周边地区进行垃圾捡拾活动。

（3）配合学校控烟活动，加强在党员教职工中的宣传和检查力度，使党员真正发挥好先锋模范作用。

（4）组织党员干部开展《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》的学习和落实活动。

（5）做好“六五”普法工作，严格按照市教育局党委下发相关文件来抓落实，以充分的准备迎接上级部门的检查。

（6）继续做好党员进班工作，并制定相关考核细则，组织全体师生进行评议，评选出优秀工作者。

2、以建党91周年为契机，开展系列活动：

（1）以“凝聚党旗下，坚定跟党走”为主题，重温入党誓词，以此来激发党员坚定信心，扎实工作，为社会的和谐稳定、学校的创新发展贡献力量的热情和信心。

（2）以“爱党、爱国”为主题，组织党员观看近年来拍摄的优秀主旋律影片，使党员接受党的革命传统教育，弘扬爱国主义精神，增强党员的宗旨意识和责任意识。

（3）“经典红歌”宣传活动，利用每天大课间的校园广播时间，播放爱党、爱国歌曲，从情感上感染师生，增强爱党爱国意识。

（4）组织全体党员观看“感动中国十大人物”的感动事迹，以此来弘扬爱国主义奉献精神。

伊宁市第五中学2011-2012学年第二学期

党办工作计划

篇8：2011-2012-2教务处教学工作总结

为提高我校物理教学水平，落实移交中心的“课改推进年”和质量提升方案，根据2012年2月15日**二中2011-2012-2教学工作会议精神及教研室《**二中2011-2012-2教研工作计划》安排，并结合我校物理教学实际情况，本学期物理教研组制定如下教研工作计划：

一、指导思想

以新课程理论为指导，以杜郎口中学昌乐二中和宜川中学为示范，以促进促进教师专业化成长和学生自主合作探究学习为目的。加强教学研究，进行课堂教学改革，实施以学生为主体教师为主导的高效课堂教学模式，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校物理教学质量的稳步提高，全面推进素质教育工作。配合教研室做好校本研训工作，促进教师专业化发展。在上级部门组织的各项教科研成果展示（比赛）中居同类学校中上水平。

二、加强校本培训

1)加强学习，形成良好读书习惯，促进教师专业化发展。每个教师要保证每周二小时学习，期末每人上交一篇不少于1000字的学习体会。

2)加强教学交流，坚持走出去，请进来的策略，学习兄弟学校经验，不断提高我校教师整体教学水平。

3)学习中心新配发的《教师综合素质培训手册》，撰写好学习体会。

4)互助学习，每位教师每学期至少听课10节。

三、实施高效课堂，不断提高教学质量

1)结合物理学科特点，以高效课堂为重心，开展教学研究，提高课堂教学有效性，积极探索适合我校实际的物理教学模式，物理组全体教师应群策群力，共同研究出有我校特色的物理课堂教学模式。

2)上好探索课和展示课。各级骨干教师每人至少上一节探索课，课后要填写公开课评价表，并上交教学设计。其他教师每人上好一节展示课。做为高效课堂教学模式的探索成果，物理学科组本学期要上一节汇报展示课。

3)导学案的编写。每个备课组都要根据《**二中导学案编写与使用规范》编写和使用导学案，导学案施行教研组长周签字，教研室月检查制度。

四、以课题研究形式做好新课改 1)做好已有科研课题的研究工作。

2)积极申报上级部门的课题和校级课题，其中校级课题的研究方向为高效课堂教学模式的探索。

3)本学期每位老师都要有课题，课题研究要切合实际，着力于解决课改过程中遇到的具体问题。课题可以从《**二中小课题研究参选课题》是选定，也可以结合实际自己确定，选课题的基本原则是：一是针对性，二是小型化，三是实效性，四是多样性。本学期学校将按《**二中课改项目专项奖励办法》对课题研究进行奖励。

学质量。成绩分析要写入教学手册。

篇9：教务处教学工作总结

一、主要工作

(一)在以建立教学工作管理流程的基础上，对各学科学习进行合理分析，明确备课上课作业批改辅导等基本教学常规要求，减轻学生过重的课业负担。

1、坚决落实大连市教育局《中小学教学管理工作意见》的有关要求，端正办学思想，坚持“早八晚五”，完善了学校教学常规制度体系，保障了教学活动的科学性和规范性

2、建立起基本的集体备课流程，对每周的集体备课基本做到按时，每一统考学科有专门的领导跟踪集备，进行及时的指导，备课组组长和主备人能基本做到提前准备主备案和各种试卷材料，在备课组协商后，能将主备案，预案，学案和课清卷及时修改印制。在后期因为教学改革的要求，学校要求统科教师写纸质教案，注重教学中的学生活动的设计，首先是教师个人备课，在集备基础上进行复案，最后再形成上课的具体内容和教学方式。

3、按照学校的要求，作业改革是教学工作的重点之一。学校要求任课教师在作业布置上必须分层，备课组内统一，教务处对于作业量进行了控制，要求每天的作业由学委和课代表统一记在黑板上，同时结合检查《足迹》和学生问卷，座谈等形式进行，发现问题及时反馈考核。

(二)、切实搞好任务型课堂教学模式研究及实践，将课改理念融入每一节课中，创造属于学校学科合适的课型，促进教师的教学水平和学生学业成绩的进步。

1、本学期围绕任务型课堂教学的要求，在继续实施“任务型”课堂教学模式基础上，通过实践创造其他适合的课堂教学模式。同时继续进行分层教学，主要是数学和英语学科。

2、课堂是进行教学研讨的最佳阵地，为此本学期开展的课堂教学研讨活动具体有：骨干教师示范课、备课组集体备课展示课（一周一次）、青年教师拉练课、常规抽查课、新上岗教师每周汇报课等。从课堂改革推进的情况看，初一整体对教师和学生进行的任务型课堂培训，全面推进“任务型”课堂教学模式的步子比较大，初一语文组，初一数学和英语组的青年教师的改革意识较强。

3、英数理化学科的预案，学案和课清卷，跟进式练习坚持的比较好，每个备课组都能建立起自己的习题集；

4、重视艺术教育，开足开齐了音、体、美、信等课程。在优化课堂教学的同时，开展各项活动，重视比赛团队的训练工作，区级以上各类比赛中获得了优异的成绩。

5、立足课堂，注重了对学生良好习惯的培养，班科任教师共同致力于对学生课堂听讲状态的管理，从学科特点出发对学生实施德育渗透。

6、本学期学校专门设立单元考试时间，要求各学科每一单元统一出题，统一时间测试，考试以基础为准，文科单元考试以单项抽测为主，尽量不进行综合答卷。同时要求认真填写《学生学科质量手册》，对学生的平日成绩进行跟踪了解。

7、在教学质量分析与考核方面，确立好各年级各学科教学成绩定标目标，按照学校对备课组，年级组及每个班级的定标要求，每次进行各年级各学科各班的试卷分析，将责任和奖励落实在每个任课教师身上。

8、通过质量分析强化责任意识，建立了教师个人、备课组长、教务主任，学校校长的四级成绩分析制，特别是由备课组长进行学科成绩分析的举措，改善了备课组长只抓研究、不管教学的尴尬局面，充分发挥其专家功能，提高了各备课组的凝聚力和战斗力，为我校学科振兴打下了坚实的基础。

（三）做好教科研工作，促进了学校研修工作的发展，努力实现校本研修工作的突破。

1、科研兴校是教学工作的原则之一。本学期学校的科研工作重点放在“高效激情课堂”为主的课题工作上，将科研日常化，与每位教师的日常教学工作结合，一边进行教学一边将科研实践和提炼做好。主要是上好每一节课，发挥骨干教师，青年教师在科研上的作用，骨干教师每月认真学习，上好每一节示范课；青年教师创造机会，多上课多磨砺。

2、学校本学期又开展了每位任课教师的导师制度，将学生分配给每位任课教师，制定具体的要求，进行具体的考核。目前为止前期工作和培训已经完成。

3、在科研和教学中，也加大了考核和奖励。本学期对备课组加大了考核，每月公布一次，基本每两周或三周进行一次备课组长会，及时沟通。

4、本学期注重了有关资料的创作和积累，认真撰写教育教学论文、案例、反思、实录等，积极推广学校和教师的科研成果。在下学期开学将进行读书论坛和教学经验交流。

5、组织教师制定个人学年发展计划、学期研修计划，敦促全体教师参与研修、实施研修，20xx年9月10日举行了拜师仪式，组建了“师徒对子”，开展了对新上岗教师岗位培训工作。并按照有关计划组织了新上岗教师的“汇报课”，通过一系列培训和实践活动，迅速提升了新上岗教师的执教能力。

（四）确立“双语教学”的学校特色，加强双语教学的建设暨校本课程的建设，进行校本课程的研究与实践

1、本学期主要是从艺体，英语、国学特色、科技和计算机五个方面进行校本课程设计，共计开设了20门选修的校本课程；必修的校本课程包括：校史课，阅览课和外教课、

2、在期末期间，将地方课程和《国学》课结合在一起，利用《古韵悠悠》校本教材和《弟子规》对学生进行传统文化的教育，真正用文化陶冶学生的性情。

3、双语教学的实践中，参加辽宁省的课题研究，同时引入《新概念英语2》教材，加强学生的英语词汇和语法的掌握。

（五）其他工作

1、严格按照国家、省、市颁布标准，开齐、开足国家课程和地方课程，合理安排活动类等课程，为学生营造了生动活泼、健康发展的良好环境。

2、根据有关部门要求，重点做好了理、化、生实验室和微机室的管理与使用工作。

3、实行教务处签卷制，控制、保证教师出卷数量及质量，节约办公资源。

4、依法做好学生学籍管理工作，根据上级要求，按时报送学籍统计资料；认真做好“控辍保学”工作，实行学生出席每日统计制度，及早发现问题并按照有关规定处理解决。

5、坚持每月学习委员例会制度，培养学生的工作能力。

二、工作亮点

1、加强了教学工作管理队伍的建设，以学校副校长为主，教导处、政教处、团委、各年部共同致力于教学常规的管理与指导工作，坚持“楼层负责制”，明确职能、细化管理，统一标准、统一行动、严查严管、及时沟通，初步实现了对教学常规的日常管理机制。各年部总体情况稳定、特别是初三年级，教风正、学风浓，教学常规执行有序有效。

2、本学期承办了区物理，化学，生物等各个学科的教研活动。通过这些活动有力地促进了我校学科教学，在与教研员和其他学校教师的沟通中，取长补短，共同进步。

3、学校多次组织教师到山东河南等地，参观各个名校，汲取经验，在同课异构的活动中，锻炼了一批青年教师，同时也使教师的教育教学理念得到提升。

4、接待来自青岛和本区兄弟学校教师，与他们一起上课研讨，互相学习，互相进步。

三、存在问题不足及改进措施

问题一：教学常规和教学过程管理的有效性及科学性是工作的重点，教学管理的精细化和创新性不足。

措施：

1、进一步明确教导处的责任分工，充实教导处力量，安排科研干事、教务干事各一名，每月召开教导处工作例会，总结工作、布置任务、明确责权，保证教导处日常工作的顺利开展。日常管理实行顶岗坐班制，提高干事办事效率，服务于广大一线教师。

2、借鉴各个名校的有益经验，修订更为合理的教学常规细则，在作业、批改、辅导等方面的要求做相应改进。

3、规范办学方面，对于私定教辅现象必须严格规范，落实到位，建立严格的奖惩制度。

问题二：教师中存在教学能力不强、教学成绩低下的情况、个别教学行为不规范，实施有偿家教，造成恶劣的社会影响。

措施：

1、骨干教师的示范作用必须体现出来。强化对骨干教师的培训和示范作用的发挥。

2、从教学常规入手，发现教育教学工作流程中出现问题的环节并着力改正。

3、、强化教师的师德意识，从课堂教学入手，保证教师全力投入本职教学工作，对教师中存在的家教问题经调查核实后严肃处理。

问题三：校本课程建设刚刚起步，没有形成良好的链条式管理。

1、课程开发与建设的相关人员将陆续开展学习培训活动，提高对校本课程开发与实施的正确认识。

2、20门选修的校本课程和必修的校本课程在教学内容和教学方法上必须基尼系那个深入研究和探讨，加强教学管理。

四．下一步工作的设想

针对本学期在教学工作的问题，下一步学校将在课堂模式，校本课程，作业改革，教师教科研能力培养等方面采取适当的措施和办法。

1、在课堂模式的研讨中。继续深入研究小组合作模式下的高效堂的建立，全员推进课堂的教学改革。

2、校本课程建设上，对于课程的设计，上课的内容，形式，考核方法以及校本教材的编撰等工作更进一步的研究实践。

3、作业的改革将作重点，一方面通过先进经验和理论的学习探讨，制定出本校的作业制度和具体措施，切实减轻学生的课业负担。

4、对于教师的教科研能力的培养，通过读书，反思，写教学案例，上各种课，走出去等各种方式进行，继续坚持将科研日常化，与每位教师的日常教学工作结合、

篇10：教务处教学工作总结

一、加强理论学习、树立新的理念认真开展新课程改革的研究和学习。

开学初期，学校通过多种形式，组织教师学习、领会新课程改革的有关文件，认真研究新《课程标准》，学习教学新理念、教学新方法。组织中职教师学习和研究中职课程教学指导方案，让教师在教育教学活动中树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建民主、和谐的师生关系，尊重学生人格、尊重学生观点、承认学生个性差异，树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点，使学生获取知识。加强教育的开放性，教师的教学立足课堂而不受课堂的约束，立足学科教材而不受其限制。因此，教师不仅需要加强学习，认真钻研课程标准、教材，还要善于搜集最新信息来丰富教学内容、开阔学生视野。为此，学校为每位教师配置一台电脑，供教师搜集信息，获取教学资料等创造了良好的条件。

二、注重队伍建设，提升师资素质

积极发挥骨干教师示范作用。开学初，教务处对青年教师都落实了一位业务素质高、责任心强的老教师进行“传、帮、带”，实施结对帮扶、互帮互助、共同提高。让指导老师无私地将自己的教育教学经验传授给青年教师，每周要听青年教师一节课，并提出改进的意见和建议。同时，积极组织教师参加市级的中职教师培训活动，并加强校本研究，注重校本培训。通过培训活动，提高了青年教师的教育教学水平。

三、以教学为中心，广泛开展教研活动

课堂教学是学生学习的主要形式，努力提高每堂课的教学效果，是提高教学质量的关键。我校主动探索职业教育的教学方向及教改模式，努力探讨以多种形式进行教学，从而培养学生兴趣，提高学生能力，提高课堂教学效率。我们着重抓了教学方法的改进，开展了多种形式的教研活动：

1、开学初，各任课教师认真阅读教材，熟悉教材，掌握教材的重点难点，分析研究教材，制订本学期的教科研计划；学期结束各任课教师认真写好教学质量分析及反思。2、以备课组为单位，加强学习，明确教学、教研工作要求。

3、主动深入教学第一线听推门课、评课，了解和掌握本校的教学情况，带领教师有针对性地开展教研活动。

4、安排公开课9节，要求同一学科教师，先进行集体备课，然后再组织上公开课，同时全体教师参加了听课和评课，收到了较好的效果，教师之间互相听课，以老带新，以新促老，取长补短，共同提高。

5、安排教师参加市级培训11人次，参加区级培训5人次。

6、组织学生参加贵阳市职业教育技能大赛：汽车发动机缸体测量项目1人荣获二等奖、1人荣获三等奖，汽车发动机活塞拆装项目2人荣获二等奖；服装CAD版型制作与样衣缝制项目1人荣获二等奖、2人荣获三等奖，女士时尚成衣款式设计与缝制项目3人荣获三等奖，同时我校获得服装设计与工艺大赛团体二等奖。

7、申报花溪区区级教育科研课题立项，我校课题《花溪区职教中心德育工作实践研究》立项通过。

四、强化过程管理，提升管理水平

学校的中心工作是教学工作，教学工作的目标是提高教学质量，学校要提高教育质量，必须依靠全体教师的认真工作。为此，我们加强了对教师的教学常规工作的检查。开学初，根据教学大纲和学生的实际情况，制订好本学期的教学进度，坚持每月一次教学常规检查，定期、定时、定点检查教师的备课、上课和作业批改情况，发现问题及时与教师沟通，使教学工作落实到实处。在教务处的积极推动下，学校形成了以分管教学领导负责、教务处牵头、各职能部门协调配合的教学管理体系，形成了齐抓共管的管理格局。严格规范考试。考试是教学常规不可缺少的环节，因此，我们严格考试过程，严格考试纪律，发挥考试功能，了解真实情况，营造公平竞争氛围，调动师生教与学的积极性。我们精心制定考试方案及相关材料，做到方案落实、责任落实，加强监考过程管理，严肃考纪、考风。考后认真组织评卷，做好试卷分析工作，找出存在问题并提出相应的改进措施，使教学更具实效性。规范计算机教室、多媒体教室等的管理。开放心理咨询室，落实健康教育实施方案，做好学生的心理辅导和思想工作，调动家长的参与，做到家庭教育、学校教育、社会教育的三结合。

五、深入推进课程改革，完善课程体系建设课程改革是提升专业建设、提高教学质量的关键。