心中升起的那颗星

心中升起的那颗星（精选5篇）

篇1：心中升起的那颗星

心中升起的那颗星 -作文

从小,我便是一个爱做梦的女孩,

整天在美好中度过.

我多么希望妈妈还在我的身边,

陪伴着我度过童年.

可是那场车祸,却打碎了我编织的那张美丽的梦,

妈妈,这个美好的`称呼,永远地远离了我.

看着血泊之中的妈妈,我明白,我的梦破灭了.

可是,我却遇到了她,让我的梦又有了希望.

那双明亮的眸子,就像天上的星星,与妈妈的一样.

但当时,我也明白,她的眸子再明亮,也难以成为我心中的星星.

但是,我错了,一周后,我便喜欢上了她,她也更加关心着我,让我找回了遗失的母爱.

直到那一刻我才明白:母爱原来如此伟大!

哦!是星星!是我心中的那颗明亮的星星,它升起来了!

篇2：心中升起的那颗星

听父亲偶然提起过，母亲在我出生后的那段时间，白天上班，晚上则一手拿着书，一手哄我入睡。到了半夜，仍守护在我的摇篮前，倒不如说是守护在书前。每次半夜醒后哭闹，母亲总会第一时间哄我，她还笑着对父亲说：“看吧，我昼夜苦读还是有用的!”再大些，大约上了三年级时，每晚睡前总会看到母亲读书的样子。有时半夜被忽远忽近的细微书声弄醒。我每次醒后仍看到母亲坐在微弱的台灯前，手里的笔不时晃动。我一直不理解母亲为何要这样用功，只到那次我才明白。与母亲聊家常时我不经意抛出了这个困扰我多年的疑惑，我至今记得我们的谈话，“小时候家庭环境不好，没能如愿考上喜欢的大学，所以现在想努力实现那个大学梦。”我又问她：“那您为什么这么用功呢?至于昼夜苦读吗?”她说：“只有这样我才能有更多的机会实现那个梦想，一些事情只要自己想做就没有做不到的。”我听完后怔住了，我竟没发现我那看似平凡的母亲如此执着。同时我也被她说那句话时所流露出来的坚定所感染。

我心中的那颗星虽被与常人一样平凡朴素的外表所掩盖，但她那从内心深处发出来的光芒是无法掩盖的。若说那颗星因为刚从布满灰尘的深处找出，还只闪着若隐若现的光。可后来，它更亮，更耀眼了。

“这是弄的什么菜!这么咸!”我嘴里含着妈妈刚做好的四季豆，一边抱怨。还记得我说这句话是上个学期，上小学时，妈妈总是早出晚归的上班，可口的饭菜都是爷爷奶奶做的，现在上初中了，爷爷奶奶搬到了老屋，就轮到妈妈为我做饭菜了，她以前可是没有时间做这些事，现在为了我，她也不得不学做饭菜了，一开始她做的饭要么软得像泥，要么硬得像石，菜也是咸淡不匀、生熟相间，说是难以下咽一点不过分。可为了我能够吃好，她下定决心学好做菜。有时她在网上查做法，有时她向同事请教，有时买菜谱回来一字一句照着做。透过厨房的玻璃看着她一个人在厨房里手忙脚乱，她总是拿着锅铲离锅远远的。我每次都觉得她太娇气甚至对她产生厌恶。我每每挑剔地吃着她做的饭菜，她总是呵呵的笑着说，下次换个做法，将就着吃这一次，只到有一次，我偶然发现，她那双手上有不少烫伤，我的眼睛湿润了，我想一定是炒菜时被油湛到，该有多痛呀。不知怎么脑海里浮现出了她每次手拿锅铲，离锅远远的情景。似乎一切厌恶都化为虚无，一切都有了合理的解释。她为了我能吃上美味的菜，为了我有好的身体，失败了一次又一次，仍不放弃。受伤了一处又一处，仍不跟我说，我被这永不言弃，坚强乐观的精神所感动，我被母爱所感动，那颗星闪亮得让无法睁眼。

篇3：孩子，你就是老师心中的那颗星

老师是一个崇高的职业，也是一个要付出爱的职业。乌审斯基说：“如果教师想从人格方面教育人，那么他应该从各个方面首先了解人。”班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人心灵的活动。一方面要有爱心，另一方面要有技巧。特别是边远农村的班主任，面对98%的留守学生，更应付出自己的全部爱。有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感。作为班主任，应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。要把自己的爱洒向每一个学生，使每个学生都在爱的阳光下健康成长，所以，当三十多年班主任，我面对的几乎全都是留守学生，我每接手一个班，不仅付出全部的爱，更在技巧上花心思，走调查、反思、改变、创新、总结、读书、学习、提升相结合的科研教育之路。

一、了解学生，平等尊重学生

了解学生是班主任教育和管理学生的前提条件，每接手一个班，我通过家访、谈心、观察、组织活动等方法去了解学生，了解每一位学生的家庭状况，了解每一位学生的个性特征和生活习性，建立学生个人档案，特别是留守孩子。注重尊重他们个人的一切，倾注我的爱。如我班肖××，父母离异，父亲常年在外，母亲另嫁。所以他做事随心所欲，上网成瘾无节制挥霍，无时间观念，自卑感强，经常不上学。有一周，我连续三天上完课就去他家，面对贫穷凌乱的家，面对躺在床上的孩子，我内心五味杂陈，只想把所有的爱给这个孩子。了解情况知道孩子有点感冒，我立即带他去村卫生室，陪着孩子打针，回去后，帮他热敷，收拾完凌乱的家，做完一切才返回学校。第二天一早没看见肖××，安排好工作以后，我又一次踏上了去他家的路。我一直陪着孩子打针喂药，第三天才带他一起来校。带着肖××回校的路上，我心情沉重。我想：作为教师，不仅只建档案只通过通讯了解学生，通过家访，身临其境，可能对孩子了解更全面，让孩子震撼更大。所以后来，我一直关注着肖××，经常在生活上帮助他、在学习上指导他，经常去他家跟他一起做事、一起学习，激励孩子。孩子开朗了，再也不逃课了，三年后以优异的成绩被区一中录取。的确每位孩子都是我们心中的那颗心，只是我们要知道成人与成才孰重孰轻，尽管一直以来在提倡素质教育，但目前仍以考试成绩作为评判学生的标准，对学生的身心健康很少关注，对学生的个性发展更是关注甚少。特别是偏远农村留守学生、特殊生、单亲家庭、贫困生等特殊群体。

二、尊重，信心——鼓起学生自尊、自信的风帆

尊严是人性中最重要的部分，每个人都渴望得到别人的尊重，都具有自信心，这是人类所欲求中最强烈的一种欲求。然而自尊心又是相当脆弱的，它经不起打击，仿佛是荷叶上的露珠，一不小心便会失落。因此，不要挫伤学生的自尊心，特别是教师因种种原因有偏激行为和过失时要敢于面对事实，与学生坦诚相见，让学生从内心理解、认同。使他们在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，在情感上体验“我能行”。教师始终要坚信孩子都是老师心中的那颗心，这样让每位学生特别是农村的留守学生奠定了基础，基于农村留守学生缺失的学校教育的温暖和教育的公平性，他们缺失的情感关注导致他们心理的失衡，我加入了区心理工作室，参加每周一次的心理辅导学习。除了对学生倾注爱，还关注对学生的心理疏导，关注多陪伴他们，了解他们的身心需求，用情感温暖人心，让他们身心愉悦、轻装学习。

三、理解，宽容——唤醒学生心中的良知

学生是发展中的人，他们的不成熟性使其常常会犯错误，特别是农村的留守生，任性、无行为节制。对于孩子们的错误，教师应以博大的胸怀予以容忍和原谅，用爱，用换位意识去理解，站在学生的立场从学生的角度出发，尊重他们，平等对待他们，苏霍姆林斯基认为，“不理解孩子的内心世界便没有教育的文明。”只有教师换位思考，包容学生、理解学生、关爱学生、多陪伴学生，才能贴近学生，走进学生的心灵。让他们懂得理解、宽容的可贵，从而懂得做人的道理。

四、爱心、激励——点燃学生心中的明灯

现代教育是爱心教育，是情感教育。根据人性的弱点，喜欢听赞美的话不愿听指责的话。就留守学生多、学生上学路途遥远这一特点，我经常写信表达对他们的关爱及安全的担心。让学生在关爱中感悟“奉献”，在关爱中体验“幸福”，我不仅注重平时关爱学生，还教会他们传递爱。于是，我让他们给在外打工的父母写信，表达对父母的关心、理解和担心。我看了每位学生给父母的信，及时表扬赞美他们对父母的体谅和理解，赞美他们真挚的情感，对于情文并茂的文章作为范文贴在教室的百花园中。学生也让我看了家长的回信，家长们都欣喜、感动。这一封封信件传递的不正是爱吗？作为教师，既要对学生当前的生活、学习、实践、思想、道德以及身心健康等方面给予人生指导，又要关心学生未来的发展，使他们离开学校后的生活能够持续不断的进步，实现其终身发展的目标。所以，道德情感教育是基础，是影响学生终身的教育，它是在活动和交往中在教育和自我教育中实现的，是激励学生提高道德伦理的体验，作为农村留守孩子多的学校教师，我们要学会用富有情感的语言来作为开启学生心灵的钥匙，燃起学生激情的火种。因为情感语言是陶冶学生情操的催化剂，是帮助学生鉴别真伪的过滤器。因此，教师用想法、做法把自己的一片赤心融入语言中，让学生真切感受到教师的良苦用心，体谅教师的内心，从而激发学生积极向上的情感。教师的一个眼神一个肢体行为，都能让学生感受到他们在教师心中的地位。所以不管是在课堂，还是在课外，也不管是在校内，还是在校外，我都很注意我的言行，让学生体会到我对他们的尊重、理解、宽容和期待。

参考文献：

莫文斌.班主任工作方法浅谈[J].湖南教育，2002（15）.

篇4：心中的那颗星

她圆圆的脸，大大的眼睛，黑黑的皮肤，鼻子上架着一幅粉红的眼镜，她总能在我失落，伤心的时候给予我鼓励与信任。

有一次，我和妈妈闹矛盾，因为我在做阅读训练时，不小心翻到答案。这时，妈妈进来了，硬说我看答案，我最讨厌别人冤枉我，就和她争了起来。妈妈一气之下把我关在门外，我背靠着门无力地蹲下，埋着头失声痛哭。不知过了多久，一张餐巾纸递到我眼前，我缓缓地抬起头，发现星雨正站在我面前，见我没接过纸，就蹲下，轻轻替我拭去眼角的泪。我一把抱住她也哭了起来，她急了，说：“怎么了?怎么了?到底怎么回事?”我不回答，只是哭，仿佛眼睛装了两条大河，“别哭呀!别哭，哎呀，把事说清楚我才能帮你呀!”星雨说，我渐渐平复了心情：“事情是这样的……”“这样呀，不怕，我来帮你说。”星雨豪爽地说，说完，她就开始按门铃。

叮――咚――叮――咚――“谁呀?”妈妈问，“是我，星雨。”星雨答，“噢!是星雨啊，找阿姨有什么事?”妈妈说，“是灵慧的事。”星雨答，妈妈的语气顿时变冷：“星雨，你不用管，让她站门外!”“好吧。”星雨对我露出对不起的神色。“怎么办，天快黑了，星雨，能不能让我去你家……”我无助地望着她，“当然可以了!我们可是好朋友啊!”星雨一把抱住我，“嗯!”我也把她抱住……

篇5：心中最亮的那颗星

无眠的夜，月光皎洁，探寻心中点点繁星，才发现你是最亮的那一颗。

为你的浪漫所钦佩。“举头望明月，低头思故乡”的句子呀，你听懂了多少游子的愁思，那洛城飘扬的《折杨柳》，你勾起了多少游子的乡情，犹记得“飞流直下三千尺”的豪迈，也不忘误把明月做瑶台的天真，“不敢高声语，恐惊天上人。”可你知仙人也在云间看你写诗吗?真乃你的魂也!你知否?当我儿时牙牙学语，我便晓得你，我便记住了你。

为你的.豪放所震撼。“天生我材必有用”，是你的才情令你无比自信，“举杯邀明月，对影成三人。”当你拿起花间一壶酒独酌时，我看见了你的气概，壮如山河!你说过，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”我知道那是你发誓要立酬壮志。你记得吗?你要把鲸牙拿在手中刺长空，你要把海水当美酒作长饮，贺知章赞你乃“谪仙人”，真是不枉此言。

为你的柔情所感动。“郎骑竹马来，绕床带青梅。同居长干里，两小无嫌猜”的儿女情长。“问余何意栖碧山，笑而不答心自闲”的隐逸，种种都有你的思情。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”中，你的山水之情溢于言表，便令我也遐想着庐山的美景，酒不醉人人自醉，你的诗好比美酒，令人陶醉。

我们知道黄河到底哪里来，庐山瀑布有多长，山间危楼高不高，两岸猿啼有多远?我们知道床前明月恰如霜，路途之行有多难，三千白发似愁思，二八女子倚楼前，我们知道仙人月上垂两足，玉兔邀人食仙药，皎皎明月蟾蜍蚀，我们知道身舞影便凌乱动，喉歌月即徘徊，桃花流水潺潺去，千金散尽还复来，这一切都是因为你，诗仙――李白。