第一篇：我心中的那轮明月
守住心中那轮明月
一直以来都觉得静静洒下银辉的月亮要比炽热的太阳更能够让人感到平和安宁。她的光芒不似太阳那般浓烈耀眼刺得人心发慌，而是如温暖的母亲的手，包裹着你，让你感到婴儿般的安全与香甜。轻轻的告诉你前进的方向，柔柔的敲打着你慢慢地踏实地向前，总可以到达。月光可以照亮你通往梦想的道路，却不会撩拨你的欲望，扰乱你的心绪。
每个人心中都有一轮明月，那是最初的纯粹的梦想，那是最淡泊而不掺杂一丝杂质的信念，像月亮一样陪伴着人们走在人生的旅途。
可是，有的人走着走着让乌云掩盖了那轮明月，变得迷失麻木。却也有一些人始终守着那轮明月，才不至于在艰难的旅途中颠沛流离。
屈原的一生在太多人看来都过于可悲可叹，甚至有人觉得他过于迂泥固执才使自己陷入困顿的境地。可我却想说，努力的坚守然没有回报纵然令人惋惜，却比放弃信念，迷失自我要来的有意义得多。正是心中那轮明月支撑着他，遭到“忠而被谤，信而见疑”的莫大委屈仍坚持着对人民对国家的大爱。他始终守着心中的那轮明月，最终怀抱着那轮明月投进了汩汩的江水中。这是悲壮的结局，也是最好的结局。一个人的心一生都保持着最初的样子，没有受到世俗一丝的沾染，这是多么难得又多么幸运的事。
在中国近代漫漫的革命之路上，有多少勇士身先士卒，抛头颅洒热血。是什么让瞿秋白死的那样淡然，是什么让战士们爬雪山过草地的脚步那样坚定，又是什么让众多先烈能够承受住那些非人的折磨?是他们坚定的信念，像柔和的月散出清冷的光让人清醒给人慰藉。他们，守住了心中的那轮明月，也守住了中国的未来。
而今，我们却往往忽略心中的那轮明月，她被猜忌遮盖了，被利益蚕食着。于是越来越多的人焦躁不安，迷失自我和方向。对于现在的我们，那轮明月也许不再是铁铮铮的大是大非的誓言，而是一种更柔和的生活态度。更宽容一点，更认真一点，更平和一点。
只有守住心中的这轮明月，我们才能享受到那月光带来的平和、幸福。
第二篇：6 啊!故乡那轮明月 教案教学设计
[教学要求] 1.了解文中描绘的如诗如画的月夜景色，体会作者热爱故乡、赞美故乡的思想感情。
2.掌握本课11个生字。重点体会：驱赶、倾洒、陶醉等词语的感情色彩。
3.积累文中的好词和好句。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。 [教学具准备] 1.课文配乐朗读磁带。
2.故乡春、夏、秋、冬月夜景色投影片。 [教学时间] 2课时。 第一课时 [课时重点] 初读课文，识写生字，了解内容;重点学习第
1、7小节，整体感知作者的思乡之情。 [教学过程]
一、情境引入，理解课题。
1.背诵古诗《静夜思》，体会诗人李白的思乡之情。
异乡的明月勾起了诗人的思乡之情，让人想起“月是故乡明”这句话。今天老师要和你们一起去游览“东海上的一个小岛”，看看那轮美丽的明月，感受海岛月夜的可爱。我想，同学们一定会情自禁地赞叹：“啊，故乡那轮明月!”
第 1 页 (板书课题) 2.从课题看，课文写了什么? 重点表现了什么? (随学生回答，教师在“明月”下加着重号，在“啊”下加△号。) 3.听录音读课文，思考交流问题。(答案大意：文章写了故乡一年四季各具魅力的月夜景色。作者由衷地发出赞叹，表现了他的爱乡、思乡之情。) 课文哪些地方直接抒发了作者因明月而生的思乡之情? 4.自学课文第
1、7小节，了解作者思乡之情。 (1)“她萦系着我思乡的心，像一个色彩斑斓的梦。每一次思念起故乡，都是从那轮明月开始的。
理解加点词句的词意。
(2)“啊，故乡那轮明月，是那样美丽，那样使人思念。”给句子提提问题。
(3) 有感情地朗读，读出眷恋、思念的语气。
二、读通课文、理清思路。
1.根据课题所表达的意思，给课文分段。 全文分为三段(总——分——总)。 2.故乡那轮明月为什么那样使人思念呢?
(答案大意：无论什么季节，故乡的明月总是样的美。) 3.课文哪几节是写一年四季故乡月夜美的? (第3节至第6节)
第 2 页 学生默读课文3至6节，用直线划出不同的季节，作者对月光所产生的不同思想感情的词语。
(指名发言，随机板书：清凉、迷人、暖意、陶醉。) I
三、自读检查，课堂练习。 ， 1.口头检查。
(1) 指名分节读课文。注意读正确、读通顺。 (2) 正确朗读含有生字的词语。
(3) 说说词语的意思：纯洁无瑕、萦系、浩瀚。 2.书面练习。 (1 ) 看拼音写词语：
wu xia hao han ban lan 纯洁( ) ( )的洋面 色彩( ) (2) 比一比，再组词。
萦( ) 笼( ) 码( ) 莹( ) 胧( ) 蚂( ) (3) 从文中找出下列词语的近义词：
模糊( ) 广阔( ) 清楚( ) 3，课堂作业。完成练习册上抄写词语练习。 教师小结：这节课，同学们通过自读学习，初步了解了故乡的明月是明亮而美丽的。整体感知了作者由家乡的那轮明月激起的思乡之情。那么故乡的那轮明月究竟怎样美丽?又怎样叫人思念呢?下节课我们继续学习。
第 3 页 第二课时 [课时重点] 学习课文重点段，品词赏句，有感情地朗读课文，体会作者对故乡的热爱、赞美之情。 [教学过程]
一、抓住重点，深入探索。
1.教师引读：“人说，月是故乡明。我每一次思念起故乡都是从那轮明月开始的。”那是因为——(学生读：“故乡的那轮明月……像—个色彩斑斓的梦。”)
教师引读：“故乡的月夜那样叫人思念，”那是因为——(学生读：“无论什么季节，月夜都是故乡最美的时候。”)
2.教师：故乡的月夜一年四季到底美在哪儿呢? 请同学们从课文中找出自己最喜欢的语段，谈谈自己的理解。 (要求：划出重点词语的句子，作些必要的批注，有感情地朗读。) 3.学生自学，小组讨论，教师辅导。
答案大意：月色的美(碎银似的、如银如水、闪着银光、银的世界);月光下的海岛景色美;月夜渔民的生活美。 4.全班讨论：要求内化课文的语言，说得有条理，语句要连贯。(学生看着投影画面表达) 着重理解、体会：故乡月夜美在哪? 作者是怎样表现美
第 4 页 的? 表达了作者怎样的思想感情? (1) 学生发言时，教师随机指导。
如引导学生抓住“追赶”、“驱赶”这两个富有情趣的比拟句，去领悟作者对明月的喜爱之情;抓住“那星星点点的渔火漂出港湾，远远望去，就像明月下系着一串长长的珍珠环”这个比喻句，去体会仲夏月夜渔船出海的繁忙景象;抓住“如银如水”、“倾泻”等词，去感受秋夜月光的纯洁、海岛的明净。
(2)理解词句时，教师适当点拨。
如“沉甸甸的船头在海上犁起了一朵朵雪白的浪花”，句中把大海比作田地，把渔船比作犁，十分形象、传神地写出了船队披着月光凯旋归航的情景。
如“陶醉’一词写出了作者沉浸在水产丰收的喜悦之中，表达了作者在月鱼交融中思乡、爱乡之情。
二、揭示主旨，感情朗读。
1.通过学习讨论，我们深深地被月夜下家乡那迷人的景色吸引了，深深地被作者那迷恋的情感感动了。就像是真的来到了海岛，看到了那美丽的明月，一种强烈的思念之情油然而生。让我们饱含一颗“爱”心，朗读好这篇文质兼美的散文。
2.感情朗读。
(1) 朗读重点：课文第3～6小节。
第 5 页 (2) 训练步骤。
① 学生各自练读，边读边展开想象，仿佛置身于“故乡”之中。
② 教师指名，分节朗读。
③ 教师重点指导并范读。 ④ 学生自荐读。
三、积累词句，小结收获。
1.找出课文中比喻句、拟人句、反问句。
摘录、读读、背背：“故乡，是东海上的一个岛，犹如一颗蓝宝石，点缀在浩瀚的洋面上。”“明月追赶着晚霞，早早爬过山头，挂在中天。”“看一眼月光下的沙滩，就会热血沸腾，哪里还有寒意?”
2.选你最喜欢的语段，试着背给大家听听。 3.谈谈学了本课的收获。可以是思想教育上的，也可以是语文学习上的。
附板书：
*6 啊，故乡那轮明月 思乡
仲夏 珍珠环 碎银似的 清凉
之情 秋天 影影绰绰 如银如水 迷人
第 6 页 初冬 薄如棉纱 闪着银光 暖意
春天 银的世界 银光闪闪 陶醉 爱乡 资料提供者：
第 7 页
第三篇：我心中的那一丝牵挂
直到现在我还不能忘记我的小学生活，以及那些陪我走过六年的老师和同学们。曾经的点点滴滴还在我脑海里，那些过去的往事仿佛就在眼前浮现，还带着牵挂。那就是我的小学生活。小学，或许我们当时还很迷糊，还不明白老师对我们的教育是为我们好，不明白同学之间的友谊很重要，到现在长大一点了，才想起从前，回忆起那些往事。那时，我们都还小。
在小学，给我印象最深的就是我的语文老师，她或许不是那么的美丽，但她却平凡而动人，她是我的启蒙老师，给予了我知识。以前，我们上课的时候都不是很认真，还有些同学上课搞小动作，我们语文老师没有点名，只是停下来不说话，那些讲话的同学就明白了，也觉得不好意思再讲话了。语文老师总是很负责，每次我走过她的办公室，总会看到她在批改作业，一有空就查看资料备课，好象就没闲下来的时候。她也很严格，我们的作业一有错误就指出来，就算只是一点一划也不放过，直到我们真的明白错在哪才算过关。老师也很懂我们小孩子的心理，我们都很爱比，老师便要我们和同桌比试背书、写字，我当然不甘心被自己的同桌比下去，所以每次早读都很认真地背书，其他同学也一样。就这样，我们互相学习，成绩也很不错。曾几何时，我看到语文老师头上的几根白发，老师真的辛苦了，把知识传授给我们，自己就老了，或许这就是做老师的职责吧……但老师说，只要看到我们认真学习，取得优异的成绩，她就开心了。这就是我小学的语文老师，我对她真的很挂念，好想时光回到从前，还做她的学生。
还有我的小学同学们，我也很想念他们，记得以前我们总是为了一点点小事就争吵，现在想起来都觉得很可笑。可毕竟那个时候我们还很小，不懂处理同学之间的关系。在小学，我的同学们都和我一样，我们总是互相帮助，有不懂的也会一起讨论，发生了矛盾也会吵吵架，然后又马上和好。小孩子就是小孩子，我现在想起来都觉得那时候的我们天真又可爱，到现在我还时常拿出来我的小学毕业照来看，怀念我的同学们，怀念和他们在一起的每一天。
这就是我的小学生活，我牵挂的老师和同学们，我牵挂的小学生活，现在我们都各奔东西了，也不可能再回到从前，但我依然记得我们的启蒙老师，我还感激她。以后我还会和我的同学联系，也会永远怀念他们。
仁化二中初一：陈泽邦
第四篇：我心中的那一丝牵挂
我心中的那一丝牵挂
雨丝般细微但不乏晶莹闪亮，把奔向大地，江成细流，义无反顾地牵动着人们不同的思绪情感。
记得那天，斜风脉脉，雨亦潇潇，我在家里面认真仔细地在收拾要带去学校的东西，那天是一个很特别的星期天，因为我决定不用爸爸送而独自一人骑自行车去学校，因为这次是我有生以来，独自一人去那么远的地方，爸爸妈妈当然不放心也不可能让我自己去，不过，最后，妈妈还是被我说服了。
“啊，怎么办，快来不及了。”我立刻拿着行李直奔楼下放车的地方。来到楼下，我迅速把自行车取了出来，把行李绑在车后头，这时，妈妈也追了下来，之间她的手拿着一瓶花露水，还说：“我怕你住不习惯，被蚊子咬，要懂得怎么对待自己，好好学习，好好生活„„”当时我因为赶时间，根本没有听进去，总觉得妈妈很烦，就随口应付了一下。“妈，拜拜，你要保重身体，别为我担心。”妈妈眼看我缓缓地向前移动，情不自禁地追了我一下，可是我越骑越快，很快便不见了踪影，我回头看了看，原本兴奋挥手的妈妈不见了，却出现了一个低头哭泣的妈妈，我望着她，真想哭。原来，在平时在我们面前装作不在乎我们、装作不关心我们的样子，不想念我也都是假的，为的是让我们能够安心的学习，不要因为担心家里的事而耽误了学习，其实，每一个父母的心中都是在意孩子的，在我们的心中也会有牵挂父母的啊!
穿一片林，扶树而过，只见四周睿环抱，两岸巨石悬空，石上葱郁，无杂草，无禽兽，只有一个正在反思自身的我。
回到学校之后，我独自一人反思了很久，也恍然大悟，受益匪浅，爸爸妈妈弟弟，你们知道吗?每当我被蚊子咬的时候，涂上你给我的花露水，我就会知道你们都是爱我的，我时常会牵挂你们，我会时常抱着那些花露水睡觉，仿佛你们就在我的身边;我时常会穿上你们给我准备的衣裳。
爸妈，你们知道吗?知道我现在的牵挂吗是谁吗?是你们啊，你们的心中也会关心我的，你们放心吧，我在这里一定不会让你们失望的，现在我终于明白了古代诗人思念亲人和家乡的哀愁了，所以，我也希望我能把我的思念让明月帮我告诉正在工作的爸妈。
“爸爸妈妈弟弟”，有你们真好，披此之间的一丝牵挂能让我们变得更加的和谐，美好。
初一:默默狠得瑟
第五篇：我心中的那一轮太阳
“夜深了，星星困得眨眼。老师，休息吧，让花香飘进您的梦里。那梦啊，准是又香又甜……”看着那篇名叫《一株紫丁香》的课文，不觉之中，我的脑海中仿佛又浮现出您的样子，我仿佛又看到了您辛劳的样子。
啊，小李老师哟，您可曾知道，您就是我心中的那一轮太阳!您还记得那次上课时的情景吗?在那节课上，我曾胆怯地举起我稚嫩的双手，回答了您的一个不甚困难的问题。您却轻轻走到我身前，在我那因紧张而早已涨的通红的小脸上轻轻的一吻，并竖起了大拇指，鼓励我说：“你太棒了!”霎时间，我泪流满面。啊，老师!您轻轻一吻和一句鼓励的话语，对于那时自卑、消极的我而言，比那春季的太阳更加温暖。老师，谢谢您慈母般的关怀与温暖。
您是否记得那条概念呢?那是个阴雨绵绵的早晨。我们发现手上贴了一条创可贴。我们问您是否有事，您却只说：“划了一下，不要紧的。”后来，上课时您拿出来了两个铁丝做的模具。一个是长方形，一个是三角形。您一边告诉我们：“四边形具有不稳定性，三角具有稳定性。”一边动手实践给我们看。刹那之中，我们早已明白了一切……老师啊，在那阴雨天中，您的形象似乎无比神圣与高大，挥洒出无尽温暖人心的阳光。
老师，您一定记得毕业时全班同学围着您、向您告别的情景吧。那天，我们都忘却了时间，忘却了自己。我们是多么想和您永远在一起呀!老师啊，这不正是你给予我们阳光般的爱的见证吗?
我最亲爱的老师，您是我心中永远不灭的光芒，您是我心中永恒的炽热太阳!