第一篇：心中的那轮明月范文
守住心中那轮明月
一直以来都觉得静静洒下银辉的月亮要比炽热的太阳更能够让人感到平和安宁。她的光芒不似太阳那般浓烈耀眼刺得人心发慌，而是如温暖的母亲的手，包裹着你，让你感到婴儿般的安全与香甜。轻轻的告诉你前进的方向，柔柔的敲打着你慢慢地踏实地向前，总可以到达。月光可以照亮你通往梦想的道路，却不会撩拨你的欲望，扰乱你的心绪。
每个人心中都有一轮明月，那是最初的纯粹的梦想，那是最淡泊而不掺杂一丝杂质的信念，像月亮一样陪伴着人们走在人生的旅途。
可是，有的人走着走着让乌云掩盖了那轮明月，变得迷失麻木。却也有一些人始终守着那轮明月，才不至于在艰难的旅途中颠沛流离。
屈原的一生在太多人看来都过于可悲可叹，甚至有人觉得他过于迂泥固执才使自己陷入困顿的境地。可我却想说，努力的坚守然没有回报纵然令人惋惜，却比放弃信念，迷失自我要来的有意义得多。正是心中那轮明月支撑着他，遭到“忠而被谤，信而见疑”的莫大委屈仍坚持着对人民对国家的大爱。他始终守着心中的那轮明月，最终怀抱着那轮明月投进了汩汩的江水中。这是悲壮的结局，也是最好的结局。一个人的心一生都保持着最初的样子，没有受到世俗一丝的沾染，这是多么难得又多么幸运的事。
在中国近代漫漫的革命之路上，有多少勇士身先士卒，抛头颅洒热血。是什么让瞿秋白死的那样淡然，是什么让战士们爬雪山过草地的脚步那样坚定，又是什么让众多先烈能够承受住那些非人的折磨?是他们坚定的信念，像柔和的月散出清冷的光让人清醒给人慰藉。他们，守住了心中的那轮明月，也守住了中国的未来。
而今，我们却往往忽略心中的那轮明月，她被猜忌遮盖了，被利益蚕食着。于是越来越多的人焦躁不安，迷失自我和方向。对于现在的我们，那轮明月也许不再是铁铮铮的大是大非的誓言，而是一种更柔和的生活态度。更宽容一点，更认真一点，更平和一点。
只有守住心中的这轮明月，我们才能享受到那月光带来的平和、幸福。
第二篇：6 啊!故乡那轮明月 教案教学设计
[教学要求] 1.了解文中描绘的如诗如画的月夜景色，体会作者热爱故乡、赞美故乡的思想感情。
2.掌握本课11个生字。重点体会：驱赶、倾洒、陶醉等词语的感情色彩。
3.积累文中的好词和好句。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。 [教学具准备] 1.课文配乐朗读磁带。
2.故乡春、夏、秋、冬月夜景色投影片。 [教学时间] 2课时。 第一课时 [课时重点] 初读课文，识写生字，了解内容;重点学习第
1、7小节，整体感知作者的思乡之情。 [教学过程]
一、情境引入，理解课题。
1.背诵古诗《静夜思》，体会诗人李白的思乡之情。
异乡的明月勾起了诗人的思乡之情，让人想起“月是故乡明”这句话。今天老师要和你们一起去游览“东海上的一个小岛”，看看那轮美丽的明月，感受海岛月夜的可爱。我想，同学们一定会情自禁地赞叹：“啊，故乡那轮明月!”
第 1 页 (板书课题) 2.从课题看，课文写了什么? 重点表现了什么? (随学生回答，教师在“明月”下加着重号，在“啊”下加△号。) 3.听录音读课文，思考交流问题。(答案大意：文章写了故乡一年四季各具魅力的月夜景色。作者由衷地发出赞叹，表现了他的爱乡、思乡之情。) 课文哪些地方直接抒发了作者因明月而生的思乡之情? 4.自学课文第
1、7小节，了解作者思乡之情。 (1)“她萦系着我思乡的心，像一个色彩斑斓的梦。每一次思念起故乡，都是从那轮明月开始的。
理解加点词句的词意。
(2)“啊，故乡那轮明月，是那样美丽，那样使人思念。”给句子提提问题。
(3) 有感情地朗读，读出眷恋、思念的语气。
二、读通课文、理清思路。
1.根据课题所表达的意思，给课文分段。 全文分为三段(总——分——总)。 2.故乡那轮明月为什么那样使人思念呢?
(答案大意：无论什么季节，故乡的明月总是样的美。) 3.课文哪几节是写一年四季故乡月夜美的? (第3节至第6节)
第 2 页 学生默读课文3至6节，用直线划出不同的季节，作者对月光所产生的不同思想感情的词语。
(指名发言，随机板书：清凉、迷人、暖意、陶醉。) I
三、自读检查，课堂练习。 ， 1.口头检查。
(1) 指名分节读课文。注意读正确、读通顺。 (2) 正确朗读含有生字的词语。
(3) 说说词语的意思：纯洁无瑕、萦系、浩瀚。 2.书面练习。 (1 ) 看拼音写词语：
wu xia hao han ban lan 纯洁( ) ( )的洋面 色彩( ) (2) 比一比，再组词。
萦( ) 笼( ) 码( ) 莹( ) 胧( ) 蚂( ) (3) 从文中找出下列词语的近义词：
模糊( ) 广阔( ) 清楚( ) 3，课堂作业。完成练习册上抄写词语练习。 教师小结：这节课，同学们通过自读学习，初步了解了故乡的明月是明亮而美丽的。整体感知了作者由家乡的那轮明月激起的思乡之情。那么故乡的那轮明月究竟怎样美丽?又怎样叫人思念呢?下节课我们继续学习。
第 3 页 第二课时 [课时重点] 学习课文重点段，品词赏句，有感情地朗读课文，体会作者对故乡的热爱、赞美之情。 [教学过程]
一、抓住重点，深入探索。
1.教师引读：“人说，月是故乡明。我每一次思念起故乡都是从那轮明月开始的。”那是因为——(学生读：“故乡的那轮明月……像—个色彩斑斓的梦。”)
教师引读：“故乡的月夜那样叫人思念，”那是因为——(学生读：“无论什么季节，月夜都是故乡最美的时候。”)
2.教师：故乡的月夜一年四季到底美在哪儿呢? 请同学们从课文中找出自己最喜欢的语段，谈谈自己的理解。 (要求：划出重点词语的句子，作些必要的批注，有感情地朗读。) 3.学生自学，小组讨论，教师辅导。
答案大意：月色的美(碎银似的、如银如水、闪着银光、银的世界);月光下的海岛景色美;月夜渔民的生活美。 4.全班讨论：要求内化课文的语言，说得有条理，语句要连贯。(学生看着投影画面表达) 着重理解、体会：故乡月夜美在哪? 作者是怎样表现美
第 4 页 的? 表达了作者怎样的思想感情? (1) 学生发言时，教师随机指导。
如引导学生抓住“追赶”、“驱赶”这两个富有情趣的比拟句，去领悟作者对明月的喜爱之情;抓住“那星星点点的渔火漂出港湾，远远望去，就像明月下系着一串长长的珍珠环”这个比喻句，去体会仲夏月夜渔船出海的繁忙景象;抓住“如银如水”、“倾泻”等词，去感受秋夜月光的纯洁、海岛的明净。
(2)理解词句时，教师适当点拨。
如“沉甸甸的船头在海上犁起了一朵朵雪白的浪花”，句中把大海比作田地，把渔船比作犁，十分形象、传神地写出了船队披着月光凯旋归航的情景。
如“陶醉’一词写出了作者沉浸在水产丰收的喜悦之中，表达了作者在月鱼交融中思乡、爱乡之情。
二、揭示主旨，感情朗读。
1.通过学习讨论，我们深深地被月夜下家乡那迷人的景色吸引了，深深地被作者那迷恋的情感感动了。就像是真的来到了海岛，看到了那美丽的明月，一种强烈的思念之情油然而生。让我们饱含一颗“爱”心，朗读好这篇文质兼美的散文。
2.感情朗读。
(1) 朗读重点：课文第3～6小节。
第 5 页 (2) 训练步骤。
① 学生各自练读，边读边展开想象，仿佛置身于“故乡”之中。
② 教师指名，分节朗读。
③ 教师重点指导并范读。 ④ 学生自荐读。
三、积累词句，小结收获。
1.找出课文中比喻句、拟人句、反问句。
摘录、读读、背背：“故乡，是东海上的一个岛，犹如一颗蓝宝石，点缀在浩瀚的洋面上。”“明月追赶着晚霞，早早爬过山头，挂在中天。”“看一眼月光下的沙滩，就会热血沸腾，哪里还有寒意?”
2.选你最喜欢的语段，试着背给大家听听。 3.谈谈学了本课的收获。可以是思想教育上的，也可以是语文学习上的。
附板书：
*6 啊，故乡那轮明月 思乡
仲夏 珍珠环 碎银似的 清凉
之情 秋天 影影绰绰 如银如水 迷人
第 6 页 初冬 薄如棉纱 闪着银光 暖意
春天 银的世界 银光闪闪 陶醉 爱乡 资料提供者：
第 7 页
第三篇：为了心中那轮满月--《亲爱的孔子老师》读后感范文
为了心中那轮千古的明月
--读《亲爱的孔子老师》有感
By Whiteswan
上学期因为看了《读者》上转载的部分，就到当当网上买了一本《亲爱的孔子老师》，感觉此书值得一看，至少可以让我们从孔子唯一的经商的弟子子贡(中国的儒商之祖)的角度走进孔子的世界：他究竟是怎样的一个老师，怎样的一个人，他是怎样去教学生，怎样用他的思想影响那个时代的人。用白话文去读古人，应该感觉更亲近一些吧，那个孔子老师不再是之乎者也，也不再只是曾经的历史课本里那个小小的画像了吧。今年寒假，看了电影《孔子》后，一下子感觉到阅读《亲爱的孔子老师》的迫切性，遂打开来，如饥似渴地阅读起来。
虽然本书的副标题是“子贡的10堂智慧课”，也就是分10章多节讲述，但是里面讲述的道理是交叉的，而且平时耳熟能详的孔子之言在本书都有现代汉语的翻译，并且还用实例诠释，读完此书，有荡气回肠只感。也许是因为自己是做老师的缘故，与孔夫子也算是同路人吧，对夫子对弟子的教导很多地方感同身受，除了加深对孔子的教育的精华的理解，也对自己平时的施教有了更多的思考，同时也增强了对教育的自信心，竟然还有点沾沾自喜，虽然自己离孔子的时代想去甚远，自己的思想和方法却是在这位教育祖师爷的道路上不断向前延伸。孔子的教育，就是素质教育;我对学生的教育，也可以算是素质教育吧。本书中最使人受益的主要有以下几个方面：
一、各尽其职，身教胜于言教。
书中说“君君臣臣，父父子子”的意思就是：“国君、臣子、父母、子女，各自要尽到各自的责任，各自要有各自的样子，要遵守各自的道德行为规范，这样，国才像国，家才像家。”“不管是在一个单位还是在一个家庭里，最容易发生的问题之一，就是有人不尽自己的本分和义务，扮演不好自己的角色，还对他人
有过分的要求。这样一来，最容易造成与他人的矛盾，甚至造成单位的瓦解与家庭的破裂。”是啊，当我们处在一个集体中时，每个人都尽职尽责，做到最好，那么我们这个集体一定会是优秀的了;反之亦然，而且会因为个别人使整个集体的士气受到影响，而且愈演愈烈。
其实，这里更强调老师在班级里的带头作用。书中还说：“下级学习的永远是上级的背影。”“正，首先是领导者的自我端正。如果领导者自我端正了，天下哪有什么不能端正的呢!”一句话：身教胜于言教。有什么样的老师，就有什么样的学生。同样，有什么样的家长，一定会有什么样的孩子。教育，并不都是说教，当家长老师不说的时候，其实对孩子的影响更大，那是潜移默化的影响，根深蒂固，难以改变。老师行得端，做得正，这对教育的意义极为深远。
二、刺激人性优点，教化产生奇迹。
教化的意思就是教导并且感化。孔子说：“大家一定要记住一个观点：„不教而诛是为虐‟，就是说：如果在对人实施教育、教化之前，就以法律的名义去惩罚他，甚至杀了他，这就是虐待，和残杀无罪的人的性质是一样的。从政者要事先公布法律条文、道德规范，这样百姓才有依从的标准。更为关键的是，上位者要以身作则，带头遵守。只有这样，老百姓才会心悦诚服、乐于顺从。这才是教化。”
书中说到全面的人性就是等于“神性+魔性”。“所谓神性，就是向上发展、给人希望的光明面;所谓魔性，就是充满问题和危险的阴暗面。如果刺激魔性，就有可能给自己或者他人带来不好的效果。相反，如果刺激神性，人性中积极光明的方面就会被激发出来，甚至就可能创造出奇迹。”
我们的学生，正处于生命的叛逆阶段，可能在遇到我们之前遇到过这样那样不公平的待遇，甚至心灵遭受过伤害，那么，我们要全方位地教育引导他们面对各种问题，培养他们积极向上的心态，使他们感受成功的喜悦，从而获取自信，以及对未来的向往。我一直都相信：奇迹就在转角处---只要我们稍稍坚持一下，
就会看到它的发生。
三、知识重要，智慧更重要。
本书更通过对“博学、笃行、慎思、明辨”的详细讲述，告诉大家勤学苦学固然重要，但是掌握学习的方法也同样重要。高效学习的四大要点就是：博学、笃行、慎思、明辨。博学就是学习涉猎面要广，知识面要宽，并且能够融会贯通;笃行就是学习态度上认真，并且踏踏实实的实践，做到知行合一;慎思就是慎重、缜密地思考，学会透过现象看本质;明辨就是要将那些看起来似是而非的东西分析清楚。
正如书中所说：“知识是死的，智慧是活的。智慧对知识的价值，就是能够对知识活学活用。”孔子也强调：该柔时柔，该刚时刚，这才是活的智慧!凡事都是因时制宜，因地制宜，因人制宜，智慧也许就体现在些微差异之中。书中强调“君子不器，智慧如水。”就是教育大家不要以某种固定的框框来限定自己，要懂得“圆通”，就是原则性与灵活性的统一，就是外圆内方，要根据具体情况随机应变，否则，就会作茧自缚。知识是基础，有了知识，并且学会灵活运用，这才是智慧的体现。
四、感悟死亡，营造诗意人生。
“人生就像一茬麦子，只有一次。来时，我们没有被征求意见，去时，同样也不会得到通知。我们唯一能够把握的，就是中间这短短的一段。”那我们应该怎样把握这一段呢?孔子说：“琴棋书画固然是情趣，但随时随地发现和享受生活中的美，才更是有情趣的表现啊。” 我们有十足的理由让我们的生命变得诗意起来。
许多人尤其是男人以事业为借口，天天忙忙碌碌而冷落了父母妻小，以致到临终徒留遗憾。有人就说：只听说过临终后悔没有在有生之年多陪家人的，没有听说过谁在临终时表示没有多做一些工作的。是啊，生命是有限的，让我们好好把握生命中的每个阶段，做好自己应该做的事情，并且不要忘记同时欣赏一下周
围的美景，享受一下上天赐予我们的天伦之乐，那么，到我们生命终结的时候，才会了无遗憾!让我们用智慧的双眼，发现并享受生活中的美吧!
五、教学相长：老师要勇于改过。
当我们不能改变别人时，改变自己。;)当我们教育学生时，也在教育自己。教学相长。被称为圣人的孔子也有犯错的时候，他知错就改。作为普通的老师，在教学的过程中我们也有不能明辨的时候，那么，当我们意识到的时候，或者当有别人给我指出来的时候，我们也要勇于改过。只有这样，才能真正做到提高和进步，真正达到教学相长的境界。
孔子用言传身教告诉后人自己一生的生命智慧：“第
一、做一个能够照亮自己的人;第
二、做一个能够照亮周围的人;第
三、做一个能够照亮后代的人。”这就是我们做老师的基本职责。老师的心灵应当像苍穹中那轮皎洁的满月，照亮自己，也照亮别人，明月千古，清辉无限。我，一直都在那样努力着……
第四篇：心中的明月——读《对月》有感
福建省安溪恒兴中学进取文学社高一年谢伟端(362400)
“月，你的存在，你的本身就是说明这个世界，就是向世人作着启示;万事万物，就是你的形状，一个圆，一个圆地完成啊!”
贾平凹《对月》一文清新而又深刻的话语恰似这三月的绵绵春雨，滋润着我那幼小的心田，是那样的发人深思。天地间人人皆知的明月，却被写得如此神妙，细细品来，文章的字里行间告诉我们——努力奋斗，坚持不懈，成就二个圆。
曾记得，刚步入高中门槛的我一直渴望第一次考试就能够名列前茅，因此我以百倍的努力，疯狂地汲取知识，在考试的前晚，奋战到深夜。但，考试出来的分数却浇灭了我的希望。那个夜晚，我静静地坐在教室的窗边，明月依旧，月光轻柔地滑落窗前，如丝，如绸……
我握着让人难以置信的成绩单，内心的压抑终如洪水般袭来，泪决堤，肆意而流。突然，一只温暖的大手拂过我的发鬓，回头，凝神，哦，是班主任{老师轻轻地拭去逗留在我脸颊上的泪珠，一脸关切地望着我：“怎么?还在想着成绩的事呢!”我点了点头。“走，随我来!”老师说。
我和老师走近阳台，她指着寂静的夜空上的明月道：“看，那一轮明月。她正是经历了弦月才赢得了现在的满月!在无数个黑夜她不停地奋斗，默默地努力着，用行动充盈自已……一百次跌倒并不可怕，可怕的是你已失去了一百零一次爬起的勇气……”我对着明月，惊叹之余深为感动。(读后感 )老师露出了微笑，默默地走开。
我仔细端详着这轮明月，明亮而又端庄，清爽而不妖媚，这就是月亮本来的面目吧!我能看到她奋斗的过程，我能看到她失败的痕迹。
正如文中所言：“踏踏实实地走完我的半圆，而为完成这个天地万物运动规律的大圆尽我的力量。”月光依旧，当我再次坐在书桌前时，我笑了，因为我把这轮“明月”记在心中了，带着她奋斗下去，一直不停地奋斗下去……
感谢这篇《对月》，使我真正地理解那读过多次的句子：“君不见，此月方从远方来，历沧桑，经兴衰，看千古风流，看花开花落，初夏月高悬不语，娟然如画。”
我也会变成一轮满月的!
指导老师：陈炳塬
第五篇：心中的那盏灯
作者：潘姚瑶
在人生茫茫道路中，会有无数盏温暖、明亮的灯为你照耀着，给你勇气、信心与力量，而徐老师就是我心中最闪耀、最明亮、最温暖的那盏明灯„„
记得我刚刚踏入这个学校的大门，我害怕，害怕同学们会对我不友善，害怕老师的严厉与沉重的学习负担。一次次的重默使我对徐老师既恨又怕，然而让我改变对徐老师的看法，发生在运动会上„„
那天，是我参加800米女子比赛的日子，原本扭过的脚，在800长跑的“煎熬”下，变得又红又肿„„ 在徐老师的搀扶下，我被送往了医务室„„
“啊!怎么肿得那么厉害!”徐老师看着我肿的大如馒头的脚跟，小声的惊呼道、“潘姚瑶，快点!我送你去医院!”说完便招呼着周老师把我抱到车里去„„
路上，徐老师一直坐在我的身旁，她让我的腿搁在她的腿上，轻轻地帮我揉着、“啊!痛!”突然脚底传来了一阵刺痛，我的眉头立刻皱了起来，“很痛吗?”见我眉头紧锁的样子，徐老师的脸色也难看了，仿佛看到我痛她也疼似的。看着徐老师担心的样子，心里边暖暖的，仿佛脚也不痛了似的„„
好不容易来到了医院，徐老师立刻从医院里借来了一把轮椅，扶我上座，做完了X光后，医生示意让我们在门外等。
门外，灯灰暗地照着，给人一种阴森森的感觉，令我害怕。
“脚还痛不痛?”徐老师关切的询问我。
“我„„不痛，不痛!徐老师你先回去吧!我一个人也可以在这里等爸爸啊!”我努力扯起了一副笑脸，不料，脚底又传来了一阵刺痛，我痛得大叫一声，“痛~~~!”
“不行，你的脚都肿成这样了，我怎么会放心离开呢?我和你一起等吧!”老师用力地摇了摇头，一脸坚定的看着我，眼中、话中都带有意一丝宠爱„„
“徐老师，我„„”我看着徐老师，心中一丝暖流流过，感动的泪水在直打转：有这样的老师真好„„恩!真好!我坐在轮椅上默默地想着„„
“瑶瑶，快到中午了，一定饿了吧!老师只有一包饼干，你先吃吧!等会儿，我再给你去买!”徐老师说完就从包中翻出一包饼干递给我„„
“不，老师，你先吃，我不饿!”我将老师的饼干轻轻地推了过去。
“瑶瑶，你看你都生病了，病人先吃!”徐老师摇了摇头，还是将饼干硬塞给了我，话语中带着几分坚定。
我轻轻地拆开了包装袋，一股饼干的香味冲进鼻腔，我轻轻地咬了一小口，不知是饿了还是什么原因，平时不喜欢饼干的我只觉得这包饼干十分可口。
“潘姚瑶!以后别再重默了，你本是一个聪明的好学生，我对你严厉是应该的，希望这次对你说的这番话，你能记在心中，要知道我对你的期望很高啊。”我不禁愣住了，想不到徐老师对我有如此大的希望!迎着徐老师亲切和蔼而又充满期待的目光，我的眼眶湿润了，我重重地点了点头。此时，医院中的灯光似乎变亮了，充满了浓浓的感动与温暖„„
做不了月亮就做一颗星星，在自己的位置上发光发热;做不了大树就做一棵小草，为大地增添一份绿色;做不了引路人就做一盏明灯，为人们带来一丝温暖，一份光明„„
而徐老师就像这盏明灯，她唤醒了我的动力，照亮了我的前程，为我的人生道路，增添了一份希望，一份温暖，一份感动„„