发挥微信群在小学班级管理中的作用论文

发挥微信群在小学班级管理中的作用论文（通用6篇）

篇1：发挥微信群在小学班级管理中的作用论文

应用微信群能够帮助班主任对班级进行有效的管理，从而提高教学的效率与班级管理的质量。

首先，利用微信群促进实现师生间的互动学习。班主任在班级的管理过程中，可以通过微信群对学生进行针对性的学习指导，帮助学生更好地进行学习。微信群的功能丰富，能够实现实时对话，在班级的管理过程中可以及时地与学生进行沟通，对学生学习中存在的问题进行及时地解决，帮助学生掌握学习的方法。互动学习是班级管理中非常重要的一点，不仅能够加强学生与班主任间的沟通，还能够提升学生的学习水平。

其次，微信群能够促进班级的建设与管理。要充分利用微信群的功能，在班级管理中可拉近师生间的距离，从而促进班级管理。如在班级管理工作中，班主任可以让学生利用微信群对班级开展的活动与管理的方式提出意见建议，之后由班主任进行筛选，选择出一些切实可行的方案实施，使班级管理更加有效，学生参与的积极性会不断提高，从而使班级管理得到加强。

最后，微信群还能够拉近学生、家长以及班主任间的关系。家长能够通过微信群对班级的管理提供意见，能够不断完善班级的管理工作。

4 结语

综上所述，作为一种新型的网络工具，微信群具有很多的优势，方便应用于小学班级的管理。在小学班级管理工作中应用微信群进行管理时，需要充分发挥微信群的功能，促进班级管理科学合理发展，方便教学的开展与学生的学习，有利于学生成长。

参考文献

[1]郝艳霞。微信公众平台在中小学教育中的应用思考[J].中小学电教，（5）：14.

 

篇2：发挥微信群在小学班级管理中的作用论文

摘要：目的：探讨微信群在临床护理管理中的作用。方法：将消化内科病区内的22名护理人员纳入研究，通过问卷调查、专科知识考核、护理差错率统计等方式，评价应用微信群前后的管理效果。结果：与2014年的非微信群管理期相比，2015年的微信群管理期护士信息知晓率和护理管理满意度明显提高（P＜0．01），专科知识考核成绩较前提升（P＜0．05），护理差错率显著下降（P＜0．01）。结论：微信群的应用可高效传达日常护理信息，增强护士的学习积极性，提高护理质量，降低护士差错率，使护际关系融洽和谐，护士的工作满意度提高。

关键词：微信群；护理管理；护理隐患；沟通

智能手机已成为主流的信息载体，在日常的生活与工作中担任着重要角色。微信是一款实时通讯软件，能通过智能手机或电脑客户端快速发送语音、视频、图片和文字等信息。具有便利、高效、信息直观并可持续保留等传统媒体不能比拟的优势。本研究尝试将微信群用于日常护理，探讨其在病房管理中的价值。

1资料与方法

1．1一般资料

2014～2015年浙江医院消化内科共有固定护理人员22名，均为女性，年龄22～58岁，平均（31．2±10．8）岁，所有人员均配备智能手机。

1．2研究时期划分

对22名护理人员进行为期两年的观察，2014年为非微信群管理期，2015年为微信群管理期。

1．2．1非微信群管理期

采用早会通知、板报通知、短信或电话通知、口头传达等传统方式，公布日常护理计划，反馈护理质量，通知业务学习时间，完成危重病人交接班等项目。

1．2．2微信群管理期

采用微信群传达护理相关信息。微信群上传的内容有护士长一周的基本事务、各类学习交流、人员间信息交流。护士长事务包括科室本周的工作重点，医院及科室的会议和讲课安排，护士长的临时通知，值班人员需向下一班继续交接的事情等。各类学习交流方面主要包括业务学习资料、科室制度变更、经验小结、护理操作的视频指导、提醒告诫、合理化建议、新知识、新技术等。人员间信息交流主要包括好人好事、节日问候、活动安排、个人需求等等。护士长可实时传达护理部下达的指令，或是就近期工作状况，组织科内人员进行群聊，及时发现及分析各个领域存在的问题及缺陷，从而提出改进方法，消除护理隐患，使全体护士掌握护理工作的最新动态、信息，真正达到信息共享。

1．3评价方法

（1）专科知识考核：每年年末进行消化内科护理专科知识考核，试题来自数据库，题型及难度系数相同，采用闭卷形式，满分为100分。（2）护理差错率计算：根据胡琳［1］推荐的计算公式：护理差错率＝护理差错例数／护理处置总数×100％，计算出应用微信群前后2年的护理差错率。其中护理处置总数依据年占床日数×每个占床日的平均处置数计算获得。（3）自制问卷调查：自制问卷包含护理信息知晓率、护理管理满意度评分等条目。每年年底进行填写并汇总。

1．4统计学处理

采用SPSS22．0软件包进行数据统计分析，正态分布资料以（χ±s）表示，两组间比较采用t检验，计数资料的组间比较采用卡方检验，P＜0．05表示差异具有统计学意义。

2结果

运用微信群后，信息交流活跃。2015年护士长分享信息共317条，其中制度流程52条，仪器设备管理29条，医嘱处理核对提醒19条，书写记录不全及缺乏动态提醒56条，服务意识人文关怀提醒23条，规范操作提醒40条，科室排班48条，传达护理部指令18条，节日祝福32条。科内其他人员分享96条，其中接班质疑43条，发现病情异常及时报告21条，活动安排提醒15条，个人要求17条。2．1进行微信管理前后信息知晓率和护理满意度情况比较结果显示，进行微信群管理后，护理人员的信息知晓率得到明显提高（P＜0．01），护理管理满意度亦显著高于非微信群管理期（P＜0．01）。令18条，节日祝福32条。科内其他人员分享96条，其中接班质疑43条，发现病情异常及时报告21条，活动安排提醒15条，个人要求17条。2．1进行微信管理前后信息知晓率和护理满意度情况比较结果显示，进行微信群管理后，护理人员的信息知晓率得到明显提高（P＜0．01），护理管理满意度亦显著高于非微信群管理期（P＜0．01）。2．2进行微信群管理前后护理人员专科知识考核结果比较结果显示，进行微信群管理后护理人员专科理论成绩较前明显提高（P＜0．05）。2．3进行微信管理前后护理差错率比较结果显示，护理差错率显著低于管理前（P＜0．01）。

3结论

3．1促进护理质量的提高

科室的管理任务繁重，以往通过纸质材料或电话传达各项事务，不仅难操作且护士知晓率不高，护士很少参与科室管理。微信群设立后，护士自觉参与管理工作，对科室存在的各种问题能及时上传，诸如病房管理、危重病人管理、专科护理、管道护理、科内备用物品、仪器完好率等方面的问题都得到整改。每季度的护理质量控制检查中，对上级部门检查中存在的不足之处共同探讨，分享相关学习资料，护士工作中遇到相关问题，可以随时翻阅查看，减少差错发生率。2014年及2015年科室护理质量检查中，考核成绩平均分由92．40分升至97．80分，科室呈现积极向上，团结协作，精益求精的风貌。

3．2提高了护士信息知晓率

有报道［2］护士因倒班或休假，有很多医院下达的文件，护理部和护理单元相关规定不能及时了解，也不能很好掌握病房的动态变化。科室设立微信群后，护士均可以迅速地在微信群上了解新信息，即使护士在产假、长期病假期间也不例外，而且微信可保留、直观及可重复查看的特点，进一步提高信息知晓率，通过群聊，科内护士信息知晓率提高至97．80％。对耗时耗力的护理操作技术，操作组护士上传分享相关视频加以指导，其他护士可重复阅读，直至掌握其中要领。多元化的学习形式易于被科内人员接受，同时减轻了护士压力，让学习与交流在轻松中进行，使科室上下形成一种良好的学习氛围。通过微信群护理操作视频指导，科室的护理操作水平得到提高，护理部操作考核通过为100％。

3．3提高工作满意度

现代管理强调以人为本，提倡情感管理。微信群能够了解护士的个人需求，在尽量满足每个护士的要求下科学排班，使科内班次调整和临时请假次数显著减少，出勤率明显提高。每逢节假日，这里便成了大家互动的.平台，微信群上留下一串串温馨的祝福语，给节日增添乐趣，也让大家感受集体的温暖。微信群满足了护士和护士长的需求，护士长重视人性化管理，为护理人员提供良好的工作环境，提高护士的凝聚力，提高了护理工作质量和工作效率［3］，从而提高护士的工作满意度。

3．4增强护士的安全意识

患者安全是医院管理和护理管理的重要内容，也是医疗护理质量持续改进的基本［4］。护理工作的繁琐和操作的重复性，导致发生护理差错的机会也较多。如何提高护士风险评估及防范意识，培养其安全管理能力，是防范护理不良事件发生、保证护理安全的关键。通过微信平台，护士长可分享有关全院安全会议的精髓，提供各种护理不良事件及隐患分析，弥补护士在处理应急事件中的不足，尽量避免护理安全隐患的发生。护理安全与质量督导员也把自查中发现的亮点和缺点以不同的方式在群里展示，既强化了正能量又杜绝了小错误，成为了护理质量与安全自查通告的“展览馆”。

4结语

科室的管理，离不开有效的信息交流。只有实现了信息的共享，科内护士才能更好地参与科室的管理工作，从而提高工作效能和护理质量。微信群以其实施推送、实现多人互动、百分百达到率、形式多样、成本低廉的特点满足了各种信息交流，已成为人与人之间传递信息的常用方式，促进了护士长与护士的有效沟通，确保了信息流畅，提高了护士的知晓率，激发了护士的主观能动性，增强了护理队伍的凝聚力，同时能够更好地维持良好的工作氛围，确保科室整体工作正常运转，提高科室护理工作质量和工作效率。微信群在科室管理中，经实际运用证明是一种简单、方便、科学的沟通方式。

作者:杜丽云 沈利水 单位:浙江医院

参考文献:

［1］胡琳，刘丽华，钟江滨，等．护理差错率的正确计算与评价［J］．人民军医，1986（2）：10－12．

［2］吕新娟，苏琪琴．短信沟通在科室护理管理中的应用［J］．护理与康复，2012，2（11）：174－175．

［3］李静华．护士长与护士有效沟通促进眼科护理管理［J］．护理与康复，2007，6（12）：841－842．

［4］王文娟，齐晓彦．护理隐患分享会联合手机短信提醒在基层医院护理安全管理中的应用［J］．护理与康复，2015，3（14）：267－268．

篇3：发挥微信群在小学班级管理中的作用论文

1实施方法

1.1我院是一所三级甲等医院, 目前共开放床位1147张, 56个护理单元, 有护士1619人, 护理管理人员112人, 共分为内科片、内干片、外科片、妇产儿五官片、门急诊片, 共五个片区。在建立微信群及QQ群之前, 各种通知基本是采用电话或短信的方式进行, 既耗费大量的人力和时间, 同时, 还存在电话通知时被通知者正在进行护理操作或开会等不便接听电话的情况。自去年12月护理部建立QQ群及今年5月建立微信群以来, 护理管理工作不再局限于以往电话、短信通知的方式, 而是找到了更为方便、快捷的沟通交流方式。通过微信群及QQ群进行沟通交流, 大家可以在下班后进行阅读并及时进行回复, 以便通知者了解情况, 利于更好的落实工作。

1.2 QQ群全院护理管理者共享, 微信群最多100人, 我院护士长中有极少数没有使用微信, 使用微信者刚好就建一个群, 然后, 再按片区及各护理质量小组分别建群, 便于工作联系。护理部经常有文件和表格下发到各科室, 只要上传至群共享, 各科室护士长就能较轻松进行下载, 如有需要返回护理部的, 护士长在下载后按要求填写后重新上传回群共享里进行汇总, 这些功能大大减少了以往工作中人工发放及回收环节, 效率明显提高。

1.3科室护士长建立以科室护士为单位的微信群, 既方便工作联系及工作安排, 同时, 护理新动向及工作方法也可以在群内进行探讨, 我科具体的实施方法如下:

1.3.1我科属于门诊科室, 护士分布在较为分散的岗位, 不便每日早交班, 在科室护士微信群里, 护士长可以把一些紧急会议纲要在群内先进行通知, 然后在适当时机组织详细传达。同时我科又类似住院部, 接诊试管周期内治疗和各种手术的患者, 科室患者动态由各个不同岗位护士下班前汇总到固定班次护士再进行交班, 让科室所有护士都能了解当日和次日患者动态情况, 包括进周期数、HCG日夜针数、次日监测卵泡患者数、取卵、移植、人授等手术人次, 特殊情况同样可在群内进行交班, 要求每位护士下班后必须阅读, 要求看后必须进行回复, 对少数没回复的, 护士长再进行个别通知, 直到落实为止。对交班内容, 护士长不定期进行提问, 以了解护士对交班的掌握情况。

1.3.2护士长在日常工作检查中, 发现各种不规范而需要及时修正的问题, 可以在微信群内及时发布, 提醒大家注意。

1.3.3节日前护士长可通过微信群对护士进行节日问候, 也可对护理安全问题进行温馨提示, 这样, 既强调护理安全的重要性, 同时也表达了护士长对护士的关怀。

1.3.4护士对护理工作的意见或建议:包括各班次护理人员的职责调整, 护士在工作中发现的细节性问题, 对排班的要求, 如休假具体时间的安排等均可通过微信群进行沟通交流。

2微信群与QQ群在护理管理中有以下相同点

2.1广泛性:

目前微信及QQ的使用人群已较为广泛, 使用频率也相对较高, 在群建设及通知方面极易普及。

2.2及时性:

在手机设置成功后, 可保证各个群里的人员在群通知发布后第一时间收到通知, 此方式规避了电话联系费工费时、短信业务某些情况下延迟发送从而无法及时接收通知的问题。另外, 医院每一个角落都有网络, 护理部将通知发布在护士长群里, 保证群里的护士长都能看到通知, 休假或在外学习的护士长在网络条件允许的情况下也可以看到通知。

2.3互动交流性强:

这是微信群与QQ群推广的一大特点和优势。与其他推广方式相比来说都是一些主动投放、被动接受, 不能形成很好及时互动交流, 而QQ群及微信群能很好地规避这些问题。

2.4低成本操作:

整个通知发放的过程方便、快捷, 因为不管是自己建群还是加入别人的群, 发放通知仅消耗手机流量, 避免了电话、短信等方式带来的额外消费。

3讨论

3.1提高护理质量:

护理质量管理是一个不断完善、持续改进的过程。坚持质量第一, 强化护理质量管理是护理管理的核心内容和永恒的主题, 是为患者提供优质、安全医疗服务必不可少的重要保证, 是提高医院核心竞争力的重要举措[1]。应用微信群及QQ群进行护理管理, 使护理部、护士长与护士三方之间的沟通更为便利, 对加强护理管理, 提高护理质量起到良好的效果。

3.2提高工作效率:

通过微信群及QQ群, 让护士长、护士及时了解医院、科室的各种重要动态及对护理工作的要求, 使各项护理工作能按要求及时完成, 提高工作效率。

3.3减少护理差错事故:

差错事故是引发医疗纠纷的重要原因。近年来, 医患关系较为紧张, 医疗纠纷急剧上升, 暴力事件频繁发生, 护理工作差错是护患纠纷的主要原因。对一些容易出错的细节, 通过微信群及QQ群可以及时进行提醒, 能减少护理差错事故的发生, 同时, 也避免以往经常召开会议, 护士路途往返的艰辛。

3.4提高患者对护理工作的满意度:

由于工作中的细节性问题得到及时提醒, 使各项护理工作完成更加及时、到位, 增强了护士的工作责任心, 规范了护士的行为, 减少护患纠纷的发生, 明显地提高患者的满意度。

当然, 微信群与QQ群的作用又不尽相同, 且各具优势。微信群相比QQ群而言, 微信建群没有群号, 因为是群聊性质, 所以任何一个群友都可以立即邀请朋友进入该群聊, 不需要审批, 在加群流程方面节省了许多时间。就QQ群而言, 其“群共享”功能则是微信群无法比拟的。在QQ群中可随时上传文件供群内人员下载浏览。但是, 微信和QQ群的管理方式不可替代现实工作及生活中护士与护士之间、护士与护士长之间面对面的沟通交流方式, 它只是护理管理的一个辅助手段[2], 我们只有充分发挥其效能, 合理应用于各项工作, 才能使护理管理工作迈向更高的台阶。

参考文献

[1]李继平.护理管理学[M].北京:人民卫生出版社, 2010.

篇4：发挥微信群在小学班级管理中的作用论文

关键词 微信群；班级管理；德育

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）17-0062-02

1 前言

微信的应用越来越广泛。微信群目前已经被应用到小学班级的管理工作中。发挥微信群便捷、高效、即时的特点，有利于班级管理工作的开展。

2 利用微信群基本功能促进小学班级管理的

让微信群成为教育资讯服务窗口 交互与沟通是微信群的核心功能，能够随时随地进行消息发布。班主任利用微信群的这一功能既可以进行班级活动的通知，如公布停课、调课等通知，也可以为学生布置家庭作业。微信群还能够帮助班主任和学生获取相关教学信息的咨询与查询，方便学生的学习与班主任的教学。班主任能够通过微信群发布课程安排及学习流程，让学生了解并参照相关流程进行学习。此外，学生的家长能够通过微信群向班主任了解自己孩子在学校的情况，方便班主任与学生家长间的沟通。在微信群中，班主任可以组织学生进行自己喜欢课程内容的投票活动，使得学生能够真正地参加到班级的管理过程中来，实现班主任、家长与学生对班级进行共同管理，加强了学生、家长与班主任之间的联系，对班级教学活动的开展起到促进作用。微信群不仅能够通过文字进行交流，还能够通过图片、语音以及视频等形式进行交流，这样就使得交流方式变得更为具体，丰富了班级管理的形式[1]。

让微信群成为家校联系的纽带 学生家长对学生在学校中的表现情况都想进行充分的了解，但是班主任的精力有限，难以做到向每一位家长都详细地报告每一位学生的情况。但是微信群可以改变这种情况。家长利用微信群就能够获取学生的具体情况。例如，班主任可以利用微信群来进行学生德育教育，借助每月之星的形式对该阶段表现优异的学生进行鼓励，为其他的学生树立一个好榜样，这样对班级的管理有着非常大的帮助。这些形式都会受到学生家长的重点关注。家长在了解学生的表现情况、学习情况以及班级的管理情况后，可以通过微信群将意见及建议及时反馈给班主任，促进班主任不断改进。在学校或者班级开展一些集体活动时，班主任就可以将学生的活动照片或者视频等上传到微信群中，并且为每个文件配备相应的文字说明，让学生的家长能够及时了解到学生在学校的成长表现，家长可通过微信群中传递的照片或者视频进行下载保存，为自己的孩子进行展示，并给予学生一定的鼓励。微信群的应用促进了家校沟通，实现虚拟网络与校园生活的有效结合，对班级管理具有积极意义。

让微信群成为班主任工作资源库 班主任工作经常会有新老交替的情况，很多新任班主任不能够有效地寻找到班级管理的切入点，无法有效地对班级进行管理。老的班主任经验丰富，但是随着他们退休或调转，使得一些有效的管理经验也随之流失。为了保留下有效的管理经验，新任班主任可以通过微信群来实现保持班主任间的持续沟通。通过交流与沟通使新任教师获得经验和指导，获得成长。微信群已经成为班主任工作的资源库。

让微信群成为学生移动学习的管理平台 班级微信群能够为学生提供学习资源，并对学习资源、学习方式等进行管理。在小学班级管理中，学生能够通过微信群获取相应的学习资源，方便学生的学习。班主任在班级的管理过程中应充分利用微信功能，开发微信课程，将视频、音频以及文本等形式的学习资源上传到微信群中，学生自行选择下载学习。支持学生随时随地学习，可完成相关知识的预习、自主学习、复习以及答疑检测等学习过程。

3 发挥微信群在小学班级管理中的作用

应用微信群能够帮助班主任对班级进行有效的管理，从而提高教学的效率与班级管理的质量。

首先，利用微信群促进实现师生间的互动学习。班主任在班级的管理过程中，可以通过微信群对学生进行针对性的学习指导，帮助学生更好地进行学习。微信群的功能丰富，能够实现实时对话，在班级的管理过程中可以及时地与学生进行沟通，对学生学习中存在的问题进行及时地解决，帮助学生掌握学习的方法。互动学习是班级管理中非常重要的一点，不仅能够加强学生与班主任间的沟通，还能够提升学生的学习水平。

其次，微信群能夠促进班级的建设与管理。要充分利用微信群的功能，在班级管理中可拉近师生间的距离，从而促进班级管理。如在班级管理工作中，班主任可以让学生利用微信群对班级开展的活动与管理的方式提出意见建议，之后由班主任进行筛选，选择出一些切实可行的方案实施，使班级管理更加有效，学生参与的积极性会不断提高，从而使班级管理得到加强。

最后，微信群还能够拉近学生、家长以及班主任间的关系。家长能够通过微信群对班级的管理提供意见，能够不断完善班级的管理工作。

4 结语

综上所述，作为一种新型的网络工具，微信群具有很多的优势，方便应用于小学班级的管理。在小学班级管理工作中应用微信群进行管理时，需要充分发挥微信群的功能，促进班级管理科学合理发展，方便教学的开展与学生的学习，有利于学生成长。

参考文献

篇5：发挥微信群在小学班级管理中的作用论文

我国的教育事业正在由传统教育向现代化教育转变，实现现代化教育的关键是有现代化的教师。当代班主任担负着培养跨世纪人才的重任，要实现人才的培养目标，班主任必须具备适应工作需要的素质。即：高尚的思想品德，端正的教育思想；扎实的专业知识基础，接受并传授新知识的能力；执着热爱班主任工作，富有进取精神和创造精神；善于了解和理解学生，掌握教育规律和学生身心发展规律；能够有效地组织活动，具有良好的口头和书面表达能力；有良好的个人修养，不断完善自己的师表形象。

传统的班级管理，缺乏科学理论的指导，班主任普遍有主观性、随意性。或是强制性地发号施令，或是家长制地出言必训；或是保姆式的看管，不给学生一点自由支配的权利。长期以来，我们的班主任起早贪黑，班级工作无巨细都要管。这种管理方式一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不得于自身的提高；另一方面，这种“保姆式”的管理忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。

实现和谐教育，是增强孩子自信心的有效方法。苏霍姆林指出：和谐教育──是发现深藏在每一个人内心的财富。如果一个人能在一种劳动中显示自己，他就会变成一个对什么事不关心的人，他也会在其他活动领域找到困难的力量和方面。

现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性和积极性和素质才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。因此，我认为顺应素质教育的要求，传统的“保姆式”的班级管理模式必然要进行根本的变革。让每个学生参与班级管理，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立自主的发展。如何在班集体建设中充分发挥学生的主体作用？近年来，我从以下方面进行了探索。

1、引导学生制定目标，培养学生的自主精神

制定目标是班级管理的前提条件，而学生的自主精神是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，以“我是班级管理的主人”为主线，引导学生参与班级管理目标的制定。任何一个孩子都有赢得成功、充分展示自己才华的的愿望。他们每做成一件事，成功的愉悦都溢于言表。学生的自尊心、自信心就是在这种成功体验中逐步积淀起来的。

在制定班级管理目标的制定时，要求每个学生以主人翁的身份出谋献策，组织他们学习、讨论，共同制定出切合班级实际的总目标。管理目标的确立，一方面使用权学生既要看到前进的方向，又要明确目标实现是每个个体努力的总和；另一方面也要使学生看到目标高而可攀，但必须经过努力才能实现。管理目标制定的过程，是学生自我教育，自我激励的过程。

分解目标分横向和纵向两个方面：①横向目标。横向目标其外延涉及学习风、组织上纪律、班风班容等。对每一项目标，都予以量化，变软性任务为可检测的硬性指标。我班每个小组都讨论制定了学习、纪律、路队等到的目标，组与组之间开展竞赛，激发学生把潜在的能量充分发挥出来。每一级的情况有专人记录，每月一统计，评出优胜组，期末按目标评出各项最佳小组。②纵向目标。纵向目标是指“横向目标”在不同时期、不同阶段要达到期具体标准，须明确设计。

学生通过参政目标的制定与实践，增强了主人翁的意识与责任感心，使班级管理目标内化为学生的自觉行动，为班级管理奠定了基础。

2、建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每佣学生装都有有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。

2.1建立值周制度。每周推选一名学生担任“值周小老师”。班中的事由值周小老师全权负责。晨会、主题班、队会等活动，老师只加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。值同小老师还要负责记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生装的主动性，培养了他们的才能，班组织的自我管理得到了加强团结，班集体内部也日趋团结。

2.2改革班干部的选举方法。以前班干部的选举由学生提名，举手表决通过。常常有这样一部分学生，从进小学开始，就因为听话、大胆等原因被选上班干部，以后又因为有了工作经验，有了一定的组织上和管理能力，从一年级到毕业，连选连任，致使多数学生失去了锻炼的机会。（班主任）为了使更多的学生有当干部的机会，我采取干部定期轮换制的方法。班干部从没有担任过的同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可给更多的学生提供锻炼的机会，有利于学生干部以后走上社会摆正个人和集体的位置，正确处理个人与事业的关系。班干部的职责是协助值周小老师管理班级，负责检查各管理小组的工作，并记录检查情况。

2.3建立若干管理小组。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。如路队组——负责放学排队及回家路上的纪律；卫生组——负责教室及包干区的清洁工作，检查个人卫生；课间纪律组——负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾等。各管理小组建立后，组的岗位责任明确，并由组长负责。组长是一周一轮，负责记载好当天检查的情况。

建立学生自我管理的组织机构，虽然强化了学生的自我管理，但在实施过程中，也不能忽略教师的点拨。为了调控好整个班经受管理机制的运转，必须充分发挥班干部的“火车头”作用。班主任可以把班级日常工作分成学习、卫生、纪律等几部分，每部分由一位同学主管。每天放学后，各管理小组组长分别向自己的主管同学汇报，主管同学再向值周小老师汇报。值周小老师把各主管同学汇报的情况进行整理归类，并向班主任汇报。通过这种形式多样，人人参与，各司其职的自我管理机制，使学生学会了自己管理自己，自己教育自己，自主意识明显提高。同时也为每个学生提供参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到满意的位置，担当成功的角色，促进了整体素质的提高。

3、开展丰富多彩的班队活动，提高学生的自治能力

班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班级集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。叶圣陶先生曾说过；“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。因此老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。”因此，班主任必须根据班级管理目标，指导员学生设计并开展丰富多彩的班级活动。这样周而复始，进行常规化的系列的活动，既有针对性，又有启迪教育意义，知识性、趣味性、灵活性、创新性融为一体，既成了学生自主教育、自我管理、展示个性、尝试成功的乐园，又培养了学生的自治能力，对班集体建设起到了积极的推进作用。

在强化的教学过程中，教师起服务作用，以学生主动学习为主要目的。它不仅能激发学习兴趣，充分发挥其学习的主动性、积极性，并通过丰富多彩的活动，灵活多变的手段，使学生产生学习的需要，进而达到理论的内化和情感的升华，增强其社会责任感，最终达到培养健全人格的目的，将会极大地促进学生心理素质的提高。

4、建立竞争机制，让每个学生得到发展

让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。每个学生自找一名对手，老师可依据学生的可比性，稍作调整。竞争对手比学习、比思想、比体育。竞争对手名单列表上墙，各自的成绩公布于表，以便时时可激励双方。通过竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也特快。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生装的主体作用，促进学生和谐、生动活泼的发展。

班集体中有由班主任组织起来的活动小组，如值日组等，属正式群体，还有一些由学生自发形成或组织起来的非正式群体。他们三五成群，志趣相投，交往频繁，关系融洽，或同村同行或共同学习或谈笑游戏，在这些活动中他们获得了友谊和快乐。可见非正式群体活动是正式群体活动的一个有益而必要的补充，对每个学生的身心发展也有着很大的影响。所以，在管理好正式群体的同时，我们也要重视和管理好班级内的非正式群体。

班主任要公正热情地对待各种学生群体，不可偏爱正式群体，非难、歧视、攻击非正式群体，特别是不要对某些表现欠佳的非正式群体横加指责、挖苦讽刺或强行解散，也不要对其视而不见，漠然置之。因为这样会挫伤其成员自尊心，打击其积极性，有时还会促使其走向消极的一面，与班主任班集体产生隔阂甚至形成对立，以致拜把结盟形成团伙进行违法乱纪活动。这不仅使对他们的教育管理难度增加，也对培养良好的班集体极为不利。所以对班内的非正式群体特别是较后进的群体，更应尊重和关怀，引导他们健康发展。

篇6：浅谈QQ群在班级管理中的作用

[关键词]班级管理QQ群作用

[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090099

教育是一门科学，更是一门艺术。就班级而言，它是学校管理中的核心组成部分，班级的健康成长不仅直接影响学生的成长，对学校的发展也有着积极的影响作用。在班级管理中借助现代化信息手段，以QQ群来加强师生间的互动，让学生能主动参与管理，这对提升班级管理效率和促进学生的发展都具有积极意义。对此，本文将结合班级管理实践就QQ群在班级管理中的作用作简要分析。

一、拉近师生距离，建立和谐的师生关系

在常规班级管理中，很多班主任都会把自己的角色定位为“管理者”，于是，学生也就成了“被管理者”，班级管理走的是“上令下行”的路线。在这种班级管理中，班主任更像是高高在上的“领导”，学生则是“下级”，师生间是“上下”关系，极不利于师生间和谐关系的建立。其实，班级管理是一种基于“人—人关系”的平等、互动的组织和协调过程，如班级规章制度的制定，这并不是单纯由班主任说了算，而是要在班主任的组织和引导下，由学生结合班级实际商议，然后再确定的过程。

首先，借助QQ群进行师生间的交流，介于空间关系，教师和学生是在虚拟的网络中进行交流，可避免学生和教师面对面，虽然空间距离远了，但学生和班主任的心理距离反而近了，一些平时学生不敢说的话，不敢发表的意见，在群中也能大胆地说出来。尤其是一些平时不善言谈的学生，在班级QQ群中发言反而会更加积极，借助文字和表情来进行交流，学生更放得开，气氛也会更加热烈。其次，通过班级QQ群，班主任可更及时、更好地和学生进行交流，对学生进行激励和评价。如通过查看学生的QQ日志、说说、动态、心情等，以动作表情、文字等方式及时回复、评论，给予学生鼓励，了解学生的心理状态，做到及时跟踪，让学生感受到来自班主任的关心和呵护，也利于良好师生关系的建立。

二、实现在线交流，拓宽家校沟通方式

在以往的班级管理中，若是学生在校期间出现了问题，“请家长”也就难免，要是采用家访的方式，则又会耽误教学时间。无论是家访还是请家长，当班主任、家长和学生三者面对面时，气氛较为沉重，甚至有时还会给学生造成心理负担，不利于问题的解决，而这也是很多学生害怕“请家长”的缘故。而借助QQ群，当学生在校出现问题时，班主任可第一时间和家长进行交流，这样避免了面对面交流的束缚，学生在交流中也会更好地描述事件，查找自己的原因，为问题解决奠定了基础。

在利用QQ群和家长形成互动的过程中，一是要及时通过QQ群发布学生在校动态。在组建班级QQ群的过程中，可同时组建班级家长QQ群，借助家长QQ群发布学生在校动态，如当天课堂上学生的表现、学生在校参加活动等情况。二是要引导家长通过QQ群及时了解学校的情况，这一方面可通过QQ群聊方式实现，另一方面是通过查看班级动态实现。三是要引导学生家长在群中多交流孩子的教育问题，如孩子的生活管理、周末日程安排等，帮助家长以QQ群为平台进行互动沟通。四是要定期组织学生和家长在QQ群内展开主题讨论活动，如期中考试后就可引导学生在QQ群内说自己的得失。

三、拓宽活动空间，促进学生健康成长

QQ群是基于互联网而建立的集群沟通方式，它打破了空间的束缚，为班级管理增添了活力。在班级管理中以QQ群为平台，要发挥好QQ群的功能和价值，尤其是要拓宽学生的活动空间，让学生在QQ群中更好地展示自我，得到发展。

首先，借助QQ群平台，让学生展示自我。这里包括两方面，一是在处理班级事务时，可借助QQ群让学生发表意见，提出问题的解决办法。如班级中需要举行活动，对活动流程的安排就可在群内展开讨论。二是要借助QQ群平台展示学生的学习成果和建立成长档案。如学生在作文比赛中获奖后，以图片形式将作品上传到群空间，让学生、家长欣赏、评论；学生在学校举行的活动中参加了表演，可上传视频，这也会成为学生美好的回忆。

其次，借助QQ群平台拓展学习资源，实现资源共享。一是班主任可在群空间中分享各科教师所整理的资料，让全体学生共享；二是班主任可将通过网络、书籍而收集来的一些学习和行为类的文字、图片、视频资料放到群空间，以便学生在学习中借鉴；三是学生、家长可借助QQ群分享学习中的收获、经验等；四是科任教师可借助QQ对话和学生形成互动，及时答疑解惑，帮助学生解决学习中遇到的困难。

在班级管理中，班主任不能固守传统，而要与时俱进，正确认识现代信息媒体对班级管理的重要作用。应用QQ群加强班级管理，要注重发挥好QQ群固有的作用，同时，也要考虑班级QQ群的不良影响和消极作用，取长补短，这样才能让QQ群成为班级管理的助力剂，让班级更有活力。