一美术上

一美术上（通用12篇）

篇1：一美术上

一年级美术(上)教学计划

一、情况分析

本学期一年级有两个班，大部分学生经过幼儿园三年的学习孩子们已经喜欢小伙伴、喜欢老师、喜欢学校、喜欢学习了。还有一部分学生是外地转来的，基本情况不是太了解，需要一段时间的熟悉才行。本学期将加大对基础知识与基本技能的训练，提高他们的审美能力。培养学生动脑动手的能力。让他们感受到美术的魅力，在不知不觉中提高绘画技能。

本册教材共20课，内容浅显易懂贴近自然，贴近生活，符合一年级小朋友的年龄特点。

并着重培养小朋友的动手、动脑的能力，着力促进同伴之间的合作交往意识，利于学生的身心发展。

二、教学目标

通过美术教学，培养学生对美术的兴趣 与爱好，学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。

三、教学要求

1、通过各种形式激发学生对美术的兴趣，培养良好的学习习惯。

2、启发学生能用自己的笔把身边美好的事物表现出来，并能体味到美术带给他们的乐趣。

3、培养他们描绘美好的生活与学习环境的能力，培养学生的动手操作能力和工艺制作技能。

4、提高学生的素质，优秀率30%，合格率98%。

四、教学内容安排

1、神奇的口袋1课时

11、鲜花送老师1课时

2、大家都来做2课时

12、我做的文具1课时

3、彩线连彩点1课时

13、会动的小纸人2课时

4、淅沥的小雨2课时

14、繁忙的交通1课时

5、闪光的烟花2课时

15、乘上列车去画画2课时

6、美丽的印纹2课时

16、童话里的小屋2课时

7、纸风铃2课时

17、会滚的玩具2课时

8、鱼儿又有游游2课时

18、动物王国2课时

9、我在空中游1课时

19、办年货2课时

10、我的新朋友2课时20、动物、植物欣赏2课时

五、教学措施

1、认真贯彻教学大纲的精神处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的 关系。

2、贯彻启发式、讨论式、合作式的原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3、加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及现代化的教学设备进行直观教学。

篇2：一美术上

1.能细致观察花瓶和花的造型，继续学习用写生的方法表现一盆花。

2.能表现出花的丰富造型和花瓶的精致装饰。

3.积极参与集体讨论、交流，学会欣赏、评价别人的作品。活动准备：

1.准备好花盆和鲜花。

2.铅笔、纸和油画棒若干。

3.幼儿用书《一盆花》、课件可见年级组邮箱。

活动过程：

一、老师出示瓶花，引导幼儿观察花瓶与花的外形以及色彩特征。

1.老师：这是什么？花是什么样子的？（形状、颜色）你看到的每朵花一样吗？是不是每朵花都能看到花蕊？你能看见花朵、花茎和花叶吗、它们是怎样连在一起的？这些花是怎样插在花瓶里的？

幼儿进行讨论。并请幼儿园用完整的语言讲述。

2.老师：花瓶是什么样的？上面有什么样的花纹？你觉得花瓶好看吗？花插在花盆里好看吗？你想把它们画下来吗？

幼儿进行讨论。请个别幼儿回答。

二、讨论花瓶该怎样画，赢得幼儿先观察画。

1.老师：你们想这样画这个花瓶？我们先画什么呢？要把花瓶花多大才合适呢？（引导幼儿画花瓶的时候花瓶不能超过纸的一半）

老师小结：可以从上往下画，即从花开始画，依次是花蕊→花瓣→花托→花茎→花叶，最后画花瓶。也可以先从下往上画，先画花瓶，再画花。仅可能把画画的大点，这样画面既丰满又好涂色。

三、出示纸、笔。幼儿绘画，老师巡回指导。

1.对感到有困难、无从下笔的幼儿，老师可给与具体的指导。

2.对于绘画能力较强的幼儿，老师可以要求他们画出跟多细节。

四、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

老师：你们最喜欢谁的画？为什么？你觉得你今天那里画的最好看？

篇3：上“活”小学美术水墨课

一、导入“活”———设境怡情, 引花来

1. 媒体播放视频导入:《春暖花开》

同学们, 来一个深深的呼吸, 此时此刻、此情此景中, 你会有怎样的感受?

(花香袭人, 心旷神怡, 烦忧皆忘……)

那是谁传递给我们的正能量?———花

2. 花是美的使者, 是幸福的代言人!看, 我们的生活中处处充满着对花的依恋。

(1) 边欣赏边留意, 你认出了哪些花, 能说出它们的名字吗?

(2) 同学们, 与花结友会令你气若芬芳。今天, 大家携花而来, 让我们相互之间介绍一下自己喜欢的花儿吧! (介绍自己带来的花)

颜色:你能否从颜料找到与之相应的颜色, 拿出来比一比, 让大家看一看。

形状:用手摸一摸, 再用线条简单地比画一下花 (叶) 的形态。

寓意:闻一闻, 感受一下, 在生活中它代表着人们怎样的情感?

(3) 动态展示各式花儿。

正如大家所言, 每种花儿都具有自己的秉性, 每次开放都展示着独特的美感, 每片花瓣都闪耀着生命的精彩:粉红的桃花、雪白的梨花、娇艳的玫瑰……

此时, 笔者已不能用一个简单的“美”字来形容它们, 不如就把它们称之为娇艳的花。 (出示完整课题)

设计意图:上课伊始, 直切入境, 引导学生活脱脱地亲身感受, 置身于花的萦绕, 入情入境。携花而来, 相互介绍自己喜爱的花儿, 一方面巩固对花的认识:度色、析形、会意, 另一方面为绘画花铺阶设垫。

二、练习“活”——挥笔渲意, 绘花艳

一阵花雨过后, 瞧!小荷才露尖尖角, (媒体演示) 老师尤其喜欢它的清雅艳丽, 谁愿意来和老师合作把它绘于水墨之中?

1. 小试牛刀:

(1) 谁愿意先来一试你的笔墨? (请学生画一朵荷花, 教师点评作画步骤)

(2) 老师要用另外一种方法, 再画一朵荷花与它相衬。 (老师用另一种方法另画一朵荷花, 边画边讲解如何用笔、用色、用墨)

2. 小结:

其实, 刚才我们所用的这两种不同的方法就是国画创作中最典型的勾染法与没骨法。 (视频演示两种画法, 明确并巩固两种方法的不同要点)

勾染法:先用笔头蘸颜色中锋勾勒出花的轮廓, 然后加水侧锋晕染。

没骨法:直接蘸色或用墨用侧峰进行绘画, 等墨稍干后再在上面勾叶茎, 点花蕊。

3. 完善画面:根据整个画面效果的需要, 教师再适当添画茎、叶等。

4. 作业点评 (课件展示) :

这些写意作品给花儿的娇艳阐释了新含义, 同时也召唤着我们的艺术灵感。刚才我们一起画了老师喜欢的荷花, 现在是否也想画出你自己喜欢的花儿呢? (提示可以画自己带来的花, 也可以画其他自己喜欢的花)

5. 学生作画。

要求:

(1) 选择自己喜欢的花, 用彩墨技法大胆表现;

(2) 构图大方、饱满;

(3) 注意墨色的变化。 (教师巡视指导)

预计问题:对整朵花造型的把握, 鼓励画出颜色的变化, 灵活用好勾染与没骨两种方法, 整体画面构画的合理等。

设计意图:用师生合作的方式来完成对本课重点勾染法与没骨法的学习, 追求在实际的互动切磋中有效掌握。活用媒体的辅助功能, 分层演示, 拓宽积累, 能更直观具体地达到教学效果, 从而灵活解决教学中的重点、难点。

三、评价“活”———赏析互动, 续花美

(背景音乐:《春暖花开》)

1. 走走看看, 把自己的花束送给最喜欢的“画手”。

2. 赏赏析析, 展示大家的作品, 一起来欣赏分析, 颁发不同的奖励:

谁的花儿色彩最娇艳?———最佳色彩奖;

谁的花儿水与颜色形成的晕染最有美感?———最佳效果奖;

谁的花儿最与众不同?———最佳创意奖。

(媒体设计互动颁奖环节, 点击气环出示奖项)

设计意图:还学生活跃、轻松的课堂氛围, 让学生画完后在教室里走一走、看一看, 评出自己喜爱的作品, 感受自主评价与收获评价的乐趣, 在大众评议的基础上再点评最佳作品, 回归花的主题与水墨色的情怀。

篇4：一美术上

一、教学组织

1. 场馆联系

美术教师组织学生到美术馆上美术欣赏课，需与馆方沟通，争取得到安全保护、参观教育、现场体验、与画家互动等方面的帮助。另外，也需要向馆方了解展讯、画家信息和作品信息。

2. 交通费用

校外教育活动所需的交通费用，一般由学校公用经费支付，或者由班上的家委会来承担，即由家长负责。我校争取了家委会的支持，由他们来组织发动家长，筹集交通费用，安排接送车辆。

3. 安全措施

我们做好了充足的安全措施，将活动的危险系数降到最低。制定了《组织学生到美术馆上美术欣赏课的安全措施》;争取班主任的支持，让班主任共同组织参与;争取家委会的支持，邀请几名家长义工共同做好安全工作;争取馆方合作，由他们做好馆内的安全工作;分组跟踪，责任到人;做好参观前、中、后的安全教育和安全提示。

二、教学方法

1. 参观前：引导学生主动搜集、了解展览信息

搜集展览信息。参观前，教师应引导学生自主搜集展览的信息，如画家个人展览，则需了解画家的基本信息、风格、创作历程、代表作品等。我组织学生参观“山月丹青——纪念关山月诞辰100周年展”，参观前，布置学生搜集关山月的简介、人物评价、代表作品评述等方面的信息。

交流展览信息。我组织学生参观了“广东省第六届版画展”，参观前举行了展览信息交流会，刘文迪同学介绍了版画的种类，朱子鹏同学介绍了木刻版画的制作过程，刘晓欣同学介绍了版画作品下方的信息，等等。

讨论文明事项。我与学生达成如下参加美术馆的文明六要素：一是脚步轻，不追逐打闹;二是声音低，不大声喧哗;三是手勿触，不用手触摸;四是礼相让，不影响他人：五是爱卫生，不随地丢垃圾;六是爱公物，不损坏物品。

2. 参观中：引导学生文明感受、交流艺术作品

明确文明欣赏的要素。学生到了美术馆，先集中合影留念，借此机会对学生进行简短的安全事项和文明行为进行教育。

讲授美术欣赏的方法。我先引导学生阅读展览前言，分析前言中所表达的各层意义，从中获取的信息，这也是启发学生如何撰写展览前言的直观教法。其次，引导学生自由欣赏几幅作品，从整体上有个大概的认识。然后，组织学生欣赏一幅美术作品，启发学生从八方面进行欣赏：观察画中的内容;观察作品的构图;观察作品所用材料;观察作品所用的色彩，若是黑白，感受黑、白、灰三者的关系;思考作品想表达什么;试着给作品取名字，看看作品卡中的信息;观察作品中的局部表现手法;结合所收集材料和现场提供的信息，了解作品的创作活动和创作过程。

感受、交流美术作品。学生分成4人小组，按上述欣赏方法，自由感受、交流、比较艺术作品。教师分别到各小组了解他们的欣赏情况，引导他们积极观察和认真分析，以及帮助他们解决问题。学生在小组交流中，增加对美术作品的认识，提高了欣赏能力和评述能力。

观察、临摹大师作品。这对加深学生的认知，提高实践动手能力，以及提高绘画技能都有积极的帮助。

安全、文明行为检测。参观即将结束时，教师组织学生对安全和文明行为进行检测，并作简要的参观小结，及时肯定优点，指出不足。

3. 参观后：引导学生积极分享、交流参观收获

完善临摹作业和撰写心得体会。参观艺术作品展览，特别是临摹大师的作品的时间有限，回到学校后，我引导学生继续完善临摹作业，鼓励学生在临摹的基础上增加一些内容，与大师合作，共同完成一幅创作。除了用画笔表现参观感情外，也鼓励学生撰写参观心得体会，谈谈各自的感想和收获。

举行参观美术馆交流会。展示学生与大师合作的艺术作品，以及用文字表述的心得体会，将美术欣赏课推向另一个高潮。从中激励学生完成美术作业和参观心得体会，进一步加深对画家、艺术风格和作品内容的认识，再次为学生提供表述的机会，最终达到激发学生常去美术馆的兴趣，提高学生欣赏能力、人文素养和表现能力等。

篇5：一年级美术教学总结上

教学工作总结

2012-2013第一学期

在一学期内，本人在学校的工作安排下，担任了一年级（4）班的美术教学工作，一学期以来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。现具体总结如下。

（一）在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体的教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个美术教学工作定下目标和方向，保证了真各个教学工作的顺利展开。在教学工程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的责任。因此，在教学之前，贯彻《美术新课程标准》的要求，认真细致的研究教材，研究学生正握知识和方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以如何培养儿童创造力教学试验专题。积极进行教学探索。

如在第三课《滚动乐园》中，本课属于造型·表现类型，本课对刚刚入学的小朋友来说认识不同的形状，认识不同物体，对物理现象的认识、表现、探讨。我以游戏为主旋律，通过滚动的东西理解滚动的物体形态，让学生玩耍感受、体验经历、联想，触发学生创作思维，能够充分的调动学生主动性，展现创作。

（二）注重课堂教学效果。低段学生对绘画充满了幻想，并充分利用它提高课堂效率。每节课支持他们的想法，协助他们把自己想法画下来，尊重学生，学生能充分发挥自己的想象能力，同时又学会了一些构图等知识。

如第十课《美丽的天空》，我以创建情景的方式，模拟孩子们登上飞机的场景，对飞机上观赏的天空进行语言描述，让孩子们想象实在的插上翅膀。

（三）着重学生绘画创作，启发学生对美的感受能力，观察力，记忆力，想象力，创造力表达力。美术创作是形象思维，应通过激发儿童对美术的兴趣，培养儿童的形象思维，开发儿童智力，启迪儿童对美的兴趣之路。

（1）

如图（1）所示，本图是考试中无意创作的一副绘画，孩子们亲身经历下雨的不同感受，可以看出下雨了，这个孩子他观察到了雨应该是从云朵上面结成，如细条般密实的线条落下来的，在雨中还夹杂着闪电，而小朋友要打上雨伞，工地上海停留着汽车，这正是他生活中的观察，再现，结合想象，如下雨后还应该有彩虹。可以看出他的生活、自然已经非常的充分了。

（四）艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术，而孩子们对情感的表达更是全面育人的一个重要要求。

（2）

如图（2）孩子稚拙的手腕，表达了对亲情的热爱，把爸爸妈妈和我画在一个桃心中，并附上自己对他们关爱的语言，可以艺术创作中的情感表达。

（五）在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。所以，在儿童低段美术教育工作中，有意识的以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛调动他们的学习兴趣和学校积极性，让他们的天性和个性得到自由健康的发挥。让学生在视听触觉中的方式，进行艺术创作时，得到充分自由的运用。

如我要求一年级小朋友一起在操场沙地上创作沙画，一群一年级的小朋友，在冬日暖暖的阳光下，细细的沙子中感受生活中的美，感受触碰沙子机理的感受。孩子们也很开心创作出了大量生活的沙画，有海底世界，有蚂蚁搬家，有漂亮娃娃等等，还有的小朋友还运用了堆积沙子的方式，创作出了斗兽场、游泳池等立体的造型，是我意想不到的结果。孩子们不仅玩的开心，也对自然美有了更好的感受。

（六）存在问题。

1.学生作业，应认真及时批改。课堂上还应注重重画或修正，要注意脚下信息反馈，让学生掌握正确的作画，耐心辅导学生，帮助他们客服困难，完成学习任务。

2.在教学过程中，仅仅把学生教会还不行，还要教活，并渗透思想品德教育，培养学生全面发展，这才是素质教育的企盼。

（七）今后努力方向。

1.继续学习新大纲，把握教改动向。提高认识，明确小学美术学科是全面实施素质教育中的重要内容。

2.精心准备，做好课前工作。

3.运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。

篇6：一年级上学期美术教学总结

本学期由于学校实际工作需要，我承当了一年级两个班的美术教育教学。一年级的学生想象力比较丰富，绘画能力较幼儿园也有了较大提高，是迅速提高艺术能力的好时机。通过上学期的学习，学生对美术学习的基本方法已基本了解并适应，对一些绘画构图着色，手工剪贴制作的技能也有了一定的认识，基本能够完成较完整的作品，在创新思维上，一些学生能对事物发散思维，有些想法还非常独到，但还有一部分学生在这方面的能力还比较欠缺。

本学期教材内容分析：本期主要以锻炼动手能力和认识感受能力的绘画和手工制作课题为基础，其中包括绘画、拼、剪、贴、彩泥、等，在内容方面，题材显得更为丰富和多样，有平时学生生活中常见的，也有一些不常见的、比较新颖的，对调动学生学习的积极性很有利，除了常规的绘画手工之外，本册教材还增加了手工制作等丰富的艺术方式，并加入了一些绘画技巧，使教材内容更丰富，也能够适应儿童的发展。

在完成教学目标方面 ：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

现在我对一学期的教学工作总结如下：

（一）激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

（二）使学生形成基本的美术素养

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

（三）教师自身素质的培养

篇7：一美术上

小学美术教案一年级上：14课变脸 [教案]浙江省海宁市南苑小学周健老师的教案

■变脸小学美术教案一年级上：14课变脸

教材版本：美术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书

湖南美术出版社 XX年7月第1版

XX年7月浙江第1次印刷

年

级：小学一年级变脸

课

时：40分钟

执教者：周健

教学目标：）结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，变脸掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。变脸

2）能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。变脸

3）在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。

4）感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

教学重难点：

重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。

难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。

教学准备：，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。变脸

教学过程：

一、组织教学。变脸、师生相互熟悉，活跃课堂气氛。

2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。

二、引导阶段。、音美艺术的综合，欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。

2、利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。

三、发展阶段。、师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。

2、增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。

四、综合阶段。

以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。、第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。

2、第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。

3、第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。

4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱，师生共同夺取胜利。

五、拓展阶段。、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。

2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。

3、小结。[教案]转帖网友的教案

第十四课变脸

第一课时

教学目标：、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。

能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。

教学难点：能具有创新的折纸。

教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课。

三、讲授新课：、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。

2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：

3、讨论如何进行折纸。

学生回答。教师引导：

SoRRy，此处图片无法上传。

由学生来讲解他准备如何折？

教师进行评讲。

鼓励学生采用各种方法进行制作。

4、学生制作。

当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。

5、学生讨论

自己将如何涂颜色。

请个别同学起来发表自己的见解。

提示：

关键是要把各种表情的脸给表现出来。

6、学生制作。

教师巡视辅导。

7、课堂小结。

第二课时

教学目标：、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。

能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。

2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。

教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。

教学难点：有较好的想象力和表达力。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

三、讲授新课：

、游戏，故事擂台赛

学生运用形象力，利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。

可以几个同学协作完成一个大的故事，也可以一个同学讲一个小的故事。

2、学生参加游戏。

教师在旁边组织。

3、游戏结束。评比出优秀的变脸，故事，表演天才。

4、课堂小结

布置作业，回家讲给爸爸妈妈听。[教案]浙江海宁实验小学周志霞老师的教案

变脸

教材版本：义务教育课程标准实验教科书

《美术》（湘版）教材

一年级上册第14课

年

级：小学一年级

课

时：40分钟

执教者：周志霞

教学目标、结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法

2、能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。

2、在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。

3、感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

教学重点与难点

重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。

难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。

教学准备

教具：，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。

学具：教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸。

教学过程

一、组织教学。、师生相互熟悉，活跃课堂气氛。

2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。

二、引导阶段。、音美艺术的综合，欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。

2、利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。

三、发展阶段。、师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。

2、增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。

四、综合阶段。

以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。、第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。

2、第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。

3、第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。

4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱，师生共同夺取胜利。

五、拓展阶段。、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。

2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。

篇8：美术教学应在“双轨道”上挺进

一、不仅仅是“求同”,也要“求异”

在教学湘教版小学二年级美术《海底世界》时,教师出示视频课件,引导学生演示欣赏各种鱼类图片,认识、了解鱼的特征和形状。教师提醒学生:“你们已经学习了运用对称剪纸的方法剪鱼的形状,学会了立体手摆鱼制作的基本方法和步骤,那么什么是对称呢?”接着,教师进一步追问:“仔细观察我们中国的民间剪纸,你们有什么发现?”引导学生回答出左右两边图形一样为对称图形,左右两边不一样的是不对称图形,然后引导他们动手操作:将纸对折,画出鱼的外形并剪出形状。

结果都是“对称”惹的“祸”——尽管学生创作的“鱼”五花八门,但却有惊人的“一致性”:左右完全一样。的确,“鱼”的身体左右是完全对称的,但美术课真正的主旨并不是“像不像”,而是“好不好”“新不新”。

教师思考,如果一开始并不是特意地去讲“对称”,而是让学生自由发挥、自主构建、自主创作,其作品会不会多一份创意、多一分惊喜呢?所谓“先学后教”,所谓“不教而教”,其目的就在于不要过早地用技法、技能去规范甚至束缚学生,而是尽可能地拓展每位学生的自我视野,擦亮属于学生自我的探索空间。

二、不仅仅是现实临摹,也是想象扩展

在教学湘教版三年级美术《森林王国》时,教师设计了一个故事环节:“森林里的老国王去世了,现在要选举一位新国王,请所有动物参加选举会议。”针对这个设计,教师问:“猜一猜,会来些什么动物呢?”接着,PPT课件中出示了大量图片,一开始出场的就是三幅老虎的图片:或威风凛凛、或引颈高吭、或洋洋得意……

课后,有听课的教师反映:这样的图片呈现(或者出场顺序),不仅先入为主地把“国王”定位给老虎,而且连老虎“赴任”的外貌和动作都事先“彩排”好了。试问:狮子不可以当“国王”吗?大象不可以吗?豹子不可以吗?又或者,老虎难道不能以一种沉稳的姿态去参加选举会吗?

教师思考,多维的画面熄灭了学生创新的火花,扼杀了他们的创新意识。要给学生提供足够的想象空间,才能创作出不一样的作品。

三、不仅仅是习得技法,更是人文的滋养

在教学五年级美术《生命的甘露》时,课伊始,教师是这样设计的:“如果没有了水,破坏了水资源,田地将会?江河将会?大自然将会?天上的飞鸟将会?水生物又会?人类将会?请学生选择其中的一个角度进行设计。”

后来,在教研组长和其他教师的讨论下,又重新进行了教学设计:“读读下面的宣传语或看看画面,然后自由创作宣传画或招贴画。(1)请节约用水,否则世界上的最后一滴水将是您的眼泪!(2)雨伞是这样用的吗(把雨伞倒过来接天上的雨水)?(3)为何等到难以下咽的那天……修改后的教学设计,看似切入点很小,但可供选择的材料和角度却更广,由此衍生出的“生成点”与“延伸点”也更多。

篇9：上“活”美术欣赏课

一、研究课标

深入理解课标中对欣赏课的要求和分析，为上好欣赏课准确定位。课程标准是国家根据不同年龄阶段学生的发展需要对学科进行综合设计，并对课程的教学指明了方向和指导性建议，因此认真研究和分析课标有利于对每节课的教学进行准确定位，更加科学地设计教学。《笔墨千秋》一节笔者通过研究课标，侧重于关注文化与生活的课程基本理念，通过对各种中国画的欣赏，让学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀传统文化的价值观和民族自豪感。通过引导学生对比不同中国画的细节进行探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力内化知识形成审美心理结构，为提高美术兴趣，培养学生的创新精神奠定基础。

二、分析学情，为使欣赏课取得实效奠定基础

课堂教学的最终目的在于通过设计，使学生在欣赏中领略美术的魅力，提升审美能力和提高美术素养，因此任何一节课的设计都要与学生的学情息息相关。比如，在《笔墨千秋》一节课中面对的是初二学生，他们通过小学和初一美术的学习，对美术已经有了一定的基础，加上学生本身具有爱动的天性，有了学习美术的兴趣，但在具体到对美术作品特别是中国画的欣赏上仍然欠缺，而且在理论上还需要进一步提升，而本节课的《笔墨千秋》可以很好地帮助学生理解中国古代文化发展史，并深入了解中国画的发展轨迹和中国画的魅力所在，能够极大激发学生对中国传统文化的认识。通过这样的学情分析，对本节课的设计就要立足于创设情境，让学生有感性认识。

三、科学、恰当的教学手段让欣赏课生动有趣

1.将画展带入课堂，让学生身临其境

欣赏课重在欣赏，由于年龄、时间、场所、观念、阅历的限制，学生很少有参观大型画展的经历，因此对美术作品的欣赏仍然略知皮毛，如何欣赏，如何参观，对于他们而言是陌生的，因此在美术欣赏课中布置画展不失为一个很好的措施。如《笔墨千秋》一节课，重点是引导学生欣赏形形色色的中国画，进而了解中国画的种类，绘画技法和在此基础上深刻领会中国画的博大精深，传统授课中一般展示的名家名画确实能带给学生震撼和对美的享受，但名画有时会让学生产生只可观赏，难以企及的感觉，而如果采用自己和同事的作品布置画展，更能够让学生领略到中国画就在我们身边，拉近了画与学生的距离。

2.用学生自己的观点评说，开阔视野，调动积极性

欣赏任何一幅作品，只有了解了作品产生的时代背景才能更好理解作品所能表现出来的作者思想。比如，在欣赏和讲述清代朱耷的《游鱼图》时，首先卖了个关子：同学们能否猜出这幅画在拍卖会上拍出什么价格吗？学生对此纷纷做出各种猜想，但他们做梦也不会想到会卖出2180万的天价，这么昂贵的价值，让学生对这幅画瞠目结舌，一方面加深了学生的好奇心，另一方面也增强了学生的民族自信心，那么一幅游鱼图为什么具有那么大的价值呢？带着这个问题思考这幅画内涵和画家生活的时代背景，挖掘这幅画所要表达的深刻含义，通过分析留白和对比有无题款的区别，学生通过小组讨论，充分发挥学生想象的空间。

3.奥运会上画卷的引入既转换了学生的学习方式，又增加了中国画的魅力

欣赏课就要让学生产生强烈的视觉冲击力，联系生活实际，将奥运会上张艺谋导演设计的画卷节目搬到课堂上，通过黑衣舞蹈演员的款款移动，用肢体做墨迹，表现中国画的洒脱写意，在洁白的画卷上留下了起伏回旋的墨色线条，表现了中国水墨画讲求以形写神，不拘泥于形式而更讲求神韵。

4.游戏接龙营造了和谐愉悦的氛围

愉悦的课堂会产生积极的思维，活跃的思维会产生灵感的火花，因此创造和谐的课堂氛围，是天才产生的前提。比如在《笔墨千秋》一节中为了能够了解学生对欣赏课知识的掌握情况，采用游戏接龙的方式，让学生在游戏中，在愉悦中掌握了本节课的基础知识。

5.将美术素养的提升贯穿于课堂

提高美术科学素养是美术课程开设的最终目的，任何一节课的设计核心都要紧紧围绕这一目标而设计，在不断的训练中提升素养。如，在整个教学设计和课堂教学中，通过学生参观画展，分小组讨论问题，根据收获回答问题等等都围绕着面向全体学生的教学理念，并坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展，适应了素质教育的要求。

总之，教学手段的丰富多彩，教学材料的完美嫁接以及教学方法的不断变幻，使本让人感觉呆板的欣赏课变得多姿多彩，趣味横生。

篇10：一年级上学期美术教学工作总结

作为教师为了进一步提高教学业务水平，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。尤其是低年级的孩子，教师更应充

分发挥美术教学特有魅力，通过他们喜闻乐见的教学内容，丰富有趣的教学方式，来激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

二、认真备课，努力上好每节课。

1、上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好

教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。

2、根据学生的实际情况，对美术教材中内容过于浅显和繁杂的内容（如范例画和步骤画），作了适当的补充和调整。在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。

3、教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。重视美术基本技能教学，加强课堂当场的示范指导，运用信息技术多媒体的演示，让学生逐步学会基

本的美术表现方法。注重对学生课堂作业的过程指导，凡是学生在技能实践中遇到的困难问题，充分利用各种渠道，加以具体指导；对优秀作业、独创性作业予以及时肯定。

三、使学生形成基本的美术素养

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

四、进行业务学习，努力提高教学水平

篇11：一美术上

小学低年级的美术课教学，主要以激发学生学习兴趣为主。教师要尽量使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。为此应将美术课程内容与学生的生活实践紧密联系在一起使学生在实际生活中领吾美术的独特价值。

新课程标准要求我们：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。《七彩飞虹》教案设计是我根据湘版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《七彩飞虹》一课的教学内容设计的教案。本课的设计是让学生在兴趣的带领下积极主动的参与，通过尝试、探索与感知的过程，掌握颜料的名称还有笔等工具的一般使用方法，感受美的一般规律；通过学生调和丰富多彩的颜色，表现奇妙的和想象的色彩，并带给大家不同的美的感受和乐趣，培养学生发现、感受、创造美的能力。

教学思路

先带领学生到操场上人工制造彩虹，让学生感受彩虹的整体样子，同时让学生观察彩虹的颜色；然后让学生回忆彩虹颜色的排列规律，并在彩笔盒或颜料盒中找到相应的颜色：教师领学生认识颜色的名称；接着让学生欣赏一些关于彩虹的作品，为学生自主表现做准备；最后要求学生画一幅有彩虹的美丽图画。

我针对一年级学生好奇，多动的特点，通过尝试与实践、探索与感知、欣赏与表现等一系列活动，使学生能充分表达自己独特的感受。并尊重、肯定他们的艺术感受，使他们勇于表现自我，提高自信。

教学目标

1、认知目标：了解彩虹的色彩排序，认识常用色

2、技能目标：灵活的运用所学的知识，画一幅有彩虹的图画

3、能力目标：增加学生的自然常识

4、感情目标：培养学生对大自然的热爱之情

教学重点

认识常用颜色，画出一幅带有彩虹的图画。

教学难点

正确排列色彩顺序，大胆表现心中的彩虹，通过丰富的色彩变化再组织协调的画面，形成独特韵律美。

教学用具准备

颜料、颜料笔（水彩笔或毛笔）、彩笔、图画纸、教学课件

教学过程

一、课前延伸：沟通交流

1、稳定学生情绪，检查学生准备用具情况。

2、师生谈话，激趣导入

老师：同学们，你们见过彩虹吗？在什么时候见过？彩虹是什么颜色 的呢？ 今天我们大家一起来回忆数一数彩虹到底有多少种颜色？

学生回答，教师暂时不予归纳，留下悬念进入本课第二个环节。

二、课堂探究

1、带学生到操场上，在阳光下利用喷壶将水喷成雾状，让学生对光观察，对彩虹产生感性上的认识。

2、让学生数一数彩虹有多少种颜色：（答案是七种）。分别是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。教师介绍这就是彩虹色彩的排列规律，肯定的归纳在导课时候留下的悬念。

3、回到教室，让学生自己在颜料盒或彩笔盒里面找出和彩虹相应的颜色，并按照彩虹色彩的规律排序。教师课件演示---跳动的可爱的色彩小精灵，然后给学生一分钟时间记住这些色彩的名字。（个别学生的颜料如果没有的颜色在绘画的时候单独教他们调出，这种现象不一定能出现，大多学生会使用彩笔。）

二、教师小结，拓展延伸

欣赏作品。

1、欣赏

（一）：雨过天晴，小朋友们快乐的游戏，小鸟也和小朋友们一起到彩虹上玩滑梯......2、欣赏

（二）：雨后的城市，因为有了彩虹的映衬，感觉象童话里的城堡，充满了神秘的色彩。

3、欣赏

（三）雨后的彩虹为爱美的小姑娘搭上了去天空的小桥，小姑娘摘了好多的星星为自己做了漂亮的项链。

通过欣赏教材中的作品引导学生观察想象，启发学生谈出对彩虹的情感，以及自己与众不同的想象，为自主表现做准备。（在这个环节里因为学生的年龄还比较小，不一定能说出很多的想法，教师不做过多的要求，谈谈即可，主要是要肯定与众不同的想法，以免学生把思维限定在范画里，使创作流于形式。）

四、课后提升

（一）教师布置作业

1、教师提出作业内容：请同学们用你手中的画笔，加上你与众不同的想象，画一幅带有彩虹的图画，看看谁把彩虹画的最漂亮！

2、教师提出作业要求：

（1）注意彩虹颜色顺序的正确排列

（2）在设计画面的时候先确定彩虹的位置和大小

3、注意用笔卫生

（二）教师巡视指导学生作业（在指导学生作业的时候，以帮助学生确定彩虹的位置和鼓励学生大胆刻画为主）

五、总结

1、评价：作业评价以学生自评为主，学生互相欣赏作品，表达自己的看法。（以学习他人作品的优点为主）教师选取有创意的作品讲评，鼓励学生大胆创作。

2、总结本课学习及作业情况，提出希望和未来学习目标。

六、教学反思

篇12：人美版美术教案第一册一年级上

课题：美丽的天空 课时：1课时 教学目标：

1、学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。

2、尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来。

3、体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。教学重点：

用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。教学难点：

作业的新颖和富于情趣。课前准备：

1.学生准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒 2.教学器材：电视、电脑、录音机 教学过程：

一 组织教学： 师生问好

二 讲授新课：

1.创设情景，引入课题。

师：你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？

师：今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？

师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。

（师生谈话，感受旅途中的美丽风景、增长知识、见闻。学生根据声音、图像展开想象，并用画笔表现出所想。）

2.欣赏图片，启发思路。

（1）作起飞准备（放起飞声音）。（2）欣赏。

（3）欣赏作业，选择作业形式。小组讨论，进行竞赛。根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。学生观察、讨论并回答。

师：现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。

师：各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多）

师：让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）

师：我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？

师：欣赏书中作品，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？

3.创作实践，学生创作。

师：请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。教师指导：

4.评价。欣赏画面、讲故事。师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。作业设计：

选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。板书设计：

美丽的天空

剪

撕

贴

画

线描

教后反思：

第八周 课题：花点心 课时：1课时 教学目标：

1.让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。2.初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。3.锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。教学重点：

引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。

教学难点：

“花点心”的创作。

教学准备：

彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心

教学过程：

一、导入

用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。

教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？

教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。

教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）

二、讲授新课

1.点心小知识的学习。

教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？

学生在猜测之中。教师传授点心小知识：

中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。（板书：月饼）

教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。

小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被成称为中国最具有代表性的点心。同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？

教师板书：蛋糕

2.师生共同观赏点心的录像。

教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？

伴随着录像的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心。

作业设计：

回家了解更多关于花点心的知识。板书设计：

花点心 月饼

蛋糕 颜色

形态

教后反思： 第八周 课题：花点心 课时：1课时 教学目标：

1.让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。2.初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。3.锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。

教学重点：

引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。

教学难点：

“花点心”的创作。

教学准备：

彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心 教学过程：

一、学生制作。

教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适——橡皮泥（教师出示）

教师和学生共同拿出橡皮泥。

教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更像是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。

教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：

搓成粗细不一的条形

捏成大小不一的块点

团成大小不一的圆形

压成各种规则和不规则的饼

划出各种条纹

二、小比赛。

教师：我们开展一次小小的点心师花样大比拼，看谁做出的花样最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想象各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致、耐心指导。

三、讲评。

欣赏优秀作品。互相看一看谁的花点心的图案最漂亮。

四、课后拓展 回家了解更多关于花点心的知识。作业设计：

回家了解更多关于花点心的知识。板书设计：

花点心

搓

捏

团

压

划

教后反思：

第九周

课题：有趣的勺子 课时：1课时 教学目标：

1、了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个 实用、有趣的勺子。

2、通过勺子设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。

3、培养学生乐于观察身边的用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。

教学重点：

了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。

教学难点：

勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。教学过程：

一、猜谜导入：

今天老师请了一位好朋友来参加美食宴会。小朋友们每天都能瞧见： 它的头大尾巴尖，平时少干活，吃饭它抢先，你们知道它是谁吗？（勺子）出示今天的课题——有趣的勺子

二、讲授新课：

1、介绍历史文化：

画一画：我们一起画勺子，比一比谁画的又快又好又形象。

“画”变“字”：你能用最少的线条画出勺子吗？

小结：大家与我们古人的想法一样，古人也取其勺柄和勺体组成勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。我们把它竖起来，就变成书法中小篆“勺”字的写法。

猜一猜：分别出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺、塑料餐勺，哪一个是我国历史上最早出现的勺子？说说为什么？

小结：兽骨勺是我国最早的勺子，出现在距今七八年前的新石器时代。那时的人们主要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不能直接用手抓，于是人们随手捡来兽骨骨片取食粥饭。勺子就是在人们的生活需要中产生的，为人们的生活带来方便。

2、探究实用性、美观性

形状、大小、材料与用途：

随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致，形状也越来越多样化。

a、说一说这些勺子的名字（汤勺、餐勺、漏勺。。）

b、找一找：

你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗？并说说为什么？

第一组图：一锅粥、一碗粥

第二组图片：一碗热腾腾的粥、一碗凉粥

小结：原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系，要体现实用性。

3、观察书上的勺子细节设计，大家一起来讨论：

勺把上为什么钻一个小窟窿？

这个勺把为什么是木头的？

勺把上为什么有花纹？

勺子上为什么有许多小眼儿？

总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且方便我们使用，具有很强的实用性。

板书：美观实用

4、欣赏各种设计有趣的勺子

会“藏”的勺子。（八宝粥、酸牛奶和多用水果刀等）

出示卡通形象的勺子，为它们起名字。

出示会“计量”的勺子。

小结：在我们身边有许多这样既漂亮又实用的勺子，它们为我们的生活带来方便。

三、创作实践，学生创作。

设计一个你喜欢、实用的勺子，并把它表现出来。

四、评价。欣赏学生作品、自评、互评、师评。作业设计：

设计一个你喜欢、实用的勺子，并把它表现出来。板书设计：

有趣的勺子 勺子

美观实用

教后反思

第十周

课题：剪剪撕撕画画贴贴 课时：1课时 教学目标：

1、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

2、通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

3、培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点：

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。教学难点：

培养观察、审美能力、提高创作能力，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

教学过程：

一、导入：

1、同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。

2、这幅画面与我们平时的画面哪不一样？ ——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。

3、你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？怎么看出来的？ ——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。

4、撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？ ——撕纸。

5、手离得远一些撕行不行？为什么？ ——不行，容易撕坏。

6、问生你看我撕的这块像什么？ 你撕的那块像什么？

7．用彩笔画、贴彩纸上。

我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。A、一张撕纸作品分几步？哪几步？

——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。

B、撕的画面太小好不好为什么？ ——撕的彩纸不能过小，画面不好看。

C、撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？ ——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。

8、现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好。说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足？ 可以提出自己的建议，使画面更好看？ 作业设计：

设计一个你喜欢的画面，并把它表现出来。板书设计：

剪剪撕撕画画贴贴

撕纸分3步

撕纸不能过小

环保

再利用

教后反思

第十周

课题：剪剪撕撕画画贴贴 课时：1课时 教学目标：

1、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

2、通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

3、培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点：

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。教学难点：

培养观察审美能力、提高创作能力，形成初步的环保意识及与人合作的意识。教学过程：

一、导入：

1、教师出示粘贴范画。

2、教师总结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。

板书：剪剪撕撕画画贴贴

二、讲授新课

1、撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！

我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！

2、教师演示。

3、你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。

4、教师随便撕。

5、怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。

三、学生实践、教师指导：

可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画，然后把它贴在我们的精品屋中。

四、评价总结：

同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗，同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。作业设计：

设计一个你喜欢的画面，并把它表现出来。板书设计：

剪剪撕撕画画贴贴

教后反思 第十一周

课题：让我的飞机上蓝天 课时：1课时 教学目标：

1、用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己折的纸飞机上创新。所绘图案、色彩、标志及折法上的变化与不同。

2、提高学生涂色及色彩搭配的技巧。

3、在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪子和纸张的性能。教学重点：

学习折纸飞机的方法和简单的装饰。教学难点：

作品的新颖，折法上的变化。教学过程：

一、创设情境，导入新课：

自然界中，有许多会飞的鸟类，聪明的人类不断地向大自然学习，在一百多年前，飞机诞生了。

我们来欣赏各式各样的飞机好吗？板书——飞机

二、新授折纸飞机：

（1）老师把自己的理想折成了大飞机，它漂亮吗？

（2）调查学生基本能力 ①小朋友中有谁会这样的飞机？

会折的同学就请你折一架这样的飞机！不会折没关系，老师送给你一架飞机，试着拆开后再折好。

②教师巡视指导学生折纸飞机掌握情况。（3）再次展示纸飞机

快看，老师这里有一架大飞机和刚才的完全不一样。你们想知道它是怎么折的吗？

合作的要求：小组同学一起商量一起讨论，对照图折一架这样的飞机。比一比，哪个小组最快。

（4）出示课件——两种飞机折法步骤图。

同学们真聪明，通过大家一起努力探究，学会了折这样的飞机。①展示纸飞机

②现在请每个小朋友，选择你最喜欢的飞机试着看图把它折出来。

（5）飞机的装饰。①飞机除了各种样子，还有各种色彩和图案。看一看，自己说一说，飞机上的色彩和图案。

②飞机上的图案，色彩可真漂亮！我们小朋友设计的飞机，就更漂亮了，不信，你们打开课本，欣赏小朋友的飞机。边看边想，他们用了什么方法使飞机更漂亮了？

③现在闭上眼睛想一想，还可以怎么设计装饰你的飞机，使它更漂亮？

三、学生完成作品：（1）提示作业要求。

用心设计一架你自己的飞机，让他将你的理想带上蓝天。（2）展示交流。

四、课后延伸：

同学们都表达了自己的想法，看！这是在中国珠海航展会上展出的，中国人自己设计的超-7隐形战斗机。空军叔叔用它可以更好的保卫我们的祖国了。

同学们设计的飞机也有很多新的功能，希望你们长大之后把你的这些理想和愿望一一实现。

现在把你的理想大声说出来，让飞机把它带上蓝天吧！

欣赏感受各式各样的飞机。

学生依据本人的情况，选择折纸飞机或将教师提供折好的飞机拆开后再折上。作业设计：

用心设计一架你自己的飞机，让他将你的理想带上蓝天。板书设计：

让我的飞机上蓝天

教后反思

第十二周

课题：卡通明星总动员 课时：1课时 教学目标：

1.通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。2.启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。3.培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。教学重点：

通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。教学难点：

创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。教学过程：

一、激趣引入：

通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点： 教师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？

课件出示孙悟空和自然界中的猴子。

学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：

孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。

提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？

喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。谁愿意到前面来表演一下孙悟空？ 学生表演孙悟空的动作。

小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。

二、讲授新课：

1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？

2、出示课件：

给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。

让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。

三、欣赏交流

欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：

1、欣赏图片：

教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

(放课件：欣赏卡通王国录像)

学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等

看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。

我也想设计一个卡通明星。作业设计：

设计构思一个卡通明星。板书设计：

卡通明星总动员 造型

色彩

教后反思

第十二周

课题：卡通明星总动员 课时：1课时 教学目标：

1.通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。2.启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。3.培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。教学重点：

通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。教学难点：

创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。教学过程：

一、讨论欣赏：

1、教师：同学们，老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：

（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？（2）说一说你的卡通明星的故事？（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？

2、学生讨论回答、教师小结：

教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。

3、欣赏学生及教师优秀作品。引导学生分析作品的造型特点 发现作品的艺术表现方法。启发学生发表自己大胆的创意。

二、学生实践：

教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。

学生作画，教师巡视指导

三、课后展评

展示卡通明星的作品，并为它配音，表演。

找朋友的游戏：与你最喜欢的卡通明星合影，做游戏。

教师小结：同学们，通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。作业设计：

自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。板书设计：

卡通明星总动员 造型

色彩

教后反思 第十三周 课题：穿串链 课时：1课时 教学目标：

1、初步学会或创作一两种穿串链的方法，尝试不同的排列组合所产生的韵律美，体验设计应用活动乐趣。

2、通过穿串链活动，培养学生的发散思维能力和创造能力。

3、了解生活中有很多材料可以变废为宝，并试着学会装点生活、表达情感；培养学生的合作精神。

教学重点：

巧妙运用身边适合的物品进行有规律的搭配，体验穿串链的活动所带来的设计的乐趣。

教学难点：

尝试有规律的拼摆方法和穿法。教学过程：

一、导入：

1、说一说，身边那些材料可以穿串链？

2、想一想，珠形和颜色怎么搭配串链才能更好看？

二、领悟认知、质疑解难

说一说现实生活中接触到的串链有什么特点。例如：家人身上装饰的。

1、描述家人有什么样的串链。

2、说一说你接触到的串链有什么特点、三、尝试探究、自由表现。

制作：请你巧妙利用身边合适的物品穿串链，把自己和周围的同学打扮起来。

1、注意选材。

2、注意制作步骤。串链的长短要佩戴合适。

3、注意制作中的安全事项、（合理应用各种工具，注意安全）

四、陶冶情操、提高审美 欣赏小组内制作的串链

1、是否有有规律的变化

2、链子珠形和颜色搭配的好不好 挑选出一件漂亮的作品

引导学生说说想设计什么样的串链。

五、反思总结、巩固升华

教师总结：今天，通过自己亲手制作串链，我们增长了许多的知识，相信同学们对串链有了更加浓厚的兴趣。希望同学们能多动手多动脑让我们的生活更丰富多彩。作业设计：

请你巧妙利用身边合适的物品穿串链，把自己和周围的同学打扮起来。板书设计：

穿串链

规律

色彩

形状

教后反思

第十四周 课题：多彩的拉花 课时：1课时 教学目标：

1、学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。

2、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。

3、通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。教学重点：

学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花。教学难点：

通过自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。教学过程：

一、导入：

1、创设情景、激发探究。

教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望，并鼓励学生自由发表自己的看法。

教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片，请学生说一说： 拉花有什么用？ 可以美化什么？

你想用拉花美化那里？

教师鼓励学生共同参与本次学习活动。

2、合作学习、自主探索。

（1）教师引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制。

（2）教师应到学生分类进行剪制，教师巡视，提示学生想一想：

这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？（3）小组合作引导对叠纸剪制拉花方法的探索。作业设计：

请你巧妙利用身边合适的物品穿串链，把自己和周围的同学打扮起来。板书设计：

多彩的拉花

规律叠纸

形状剪制拉花

教后反思

第十四周 课题：多彩的拉花 课时：1课时 教学目标：

1、学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。

2、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。

3、通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。教学重点：

学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花。教学难点：

通过自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。教学过程：

一、能力训练：

1、对剪制拉花方法的进一步探索，思维方法及变通能力训练。

2、教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生讨论剪断的原因是什么？可以怎样避免？

学生改进剪制方法。

变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生进行观察“哪里和书上的不一样”，启发学生说一说，可以怎样变？

3、自由创作、大胆发表。

设计应用意识的激发，大胆自由发表的自信心。

（1）学生尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。学生运用拉花美化环境及自身。

（2）请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，它怎样美化了生活？ 学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。

4、反思学习、内化知情。

分小组展示表演，共享成功的喜悦。

三、课后延伸 尝试不同的剪法。作业设计：

学生尝试新的剪折法，运用拉花美化环境及自身。板书设计：

多彩的拉花

规律叠纸

形状剪制拉花

教后反思

第十五周

课题：神气的小厨师 课时：1课时 教学目标：

1、了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。

2、感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。

3、感受各种材料特性，进入“小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食品表现出来。

教学重点：

引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识。教学难点：

感受各种材料特性，进入“小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食品表现出来。教学过程：

一、导入：

1、教师：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？

引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

2、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。

3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传说。

二、进入角色，思考探索：

1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。

2、展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。

3、引导思考：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品”

4、师生总结制作“食品”的方法：（1）根据材料来决定要制作的食物。（2）根据想好的食物来选择制作材料。

5、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。

三、明确主题，交流合作：

1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。

3、明确自己创作的主题后，有目的的进行讨论：

（1）本组要制作什么食品？

（2）如何分工合作？（3）用什么材料？

四、展示表演，自评互评 ：

1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评。

评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？

五、课后延伸：

（1）你还知道其他关于食物的更多知识吗？

（2）你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说。

（3）你知道中国有几大菜系吗？

（4）未来的人类会喜欢吃什么样的食品呢？为什么？ 作业设计：

根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。板书设计：

神气的小厨师

废旧材料

形色香味

基本特征

教后反思

第十六周 课题：大家一起画 课时：1课时 教学目标：

1.了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

2.培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。

3.通过集体绘画感受个人在集体中的作用。

教学重点：

拓宽学生对工具、材料的认识，表现的绘画作品进行分析。

教学难点：

火车形象的表现。

教学过程：

一、导入新课

1、引发学生对美术学习活动的兴趣，激发学生的表现欲望。

（1）小组共同研究讨论课本上的图片，以及教师出示的用砂纸、宣纸以及多种不同的工具材料表现的绘画作品。引导学生探究，进一步拓宽学生对工具、材料的认识。

研究的问题：

这些作品各使用什么材料、工具画的？你还知道有哪些绘画工具、材料？

这列火车是用什么工具画出来得？

（2）师生共同讨论以上问题。

教师：今天我们也用粉笔在操场上合作画一列长长的火车，每组画一节车厢，好不好。

2.教师板书——大家一起画。

二、讲授新课

1.观察、回忆不同种类火车的外形特点。

（1）观看火车的录像。

思考：你看到了什么样的火车？它们有什么相同与不同的地方？

（2）集体研究以上问题

2.分工合作。

（1）问：我们班要画一列火车，你们各组想怎样画？哪个小组画车头？

（2）小组讨论：准备让自己小组的火车运什么？每个人如何分工？

作业设计：

我们班要画一列火车，你们各组想怎样画？哪个小组画车头？ 板书设计：

大家一起画

材料

工具

火车的外形特点

教后反思

第十六周 课题：大家一起画 课时：1课时 教学目标：

1.了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

2.培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。3.通过集体绘画感受个人在集体中的作用。

教学重点：

拓宽学生对工具、材料的认识，表现的绘画作品进行分析。

教学难点：

火车形象的表现。

教学过程：

一、学生实践：

1、全班同学到操场集体创作，分配好各组范围。

2、将每个小组画的车厢连成一列火车，请几个同学将自己小组的火车与其他组的火车连接好。

3、请同学们用大家画的火车编排一个小故事，相互讲一讲。

4、集体讨论：通过今天画这幅画你有什么感想？

教师小结：今天我们每一个人都积极努力，使我们全班画的这列火车不仅长而且本领非常大。在学校，我们每个人就像每节车厢中的一部分，每个小组就像一节车厢，如果我们大家共同努力，我们班这列火车就能跑到年级的前面，学校的前面。我们国家也像一列大火车，如果我们每个人都能加倍努力，我们国家就能跑到世界的前面。

三、课后拓展

回家后可以参考书上的一些形式，进一步尝试其他绘画形式。作业设计：

请同学们用大家画的火车编排一个小故事，相互讲一讲。板书设计：

大家一起画

材料

工具

火车的外形特点

教后反思

第十七周

课题：谁画的鱼最大 课时：1课时 教学目标：

1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

2.能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。

3.培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

教学重点：

通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

教学难点：

自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。

教学过程：

一、讲授新课

1、以游戏的形式提高学生的兴趣。

请几名学生到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼最大。由大家选出一条最大的鱼，然后教师也用同样大的纸画一条更大的鱼。

2、欣赏分析，直观了解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装饰方法。

教师出示图片或放映录像，观察自然界中的各种各样的鱼。

分析：鱼的种类和形象特征。

观察农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析造型、色彩、花纹图案。

“你喜欢这幅画吗？为什么？”

“画中画了些什么？”

“与自然界中的鱼有什么不同？”

3、展示学生优秀作品。

观察分析表现方法，找一找哪幅作品的鱼画的最大。

启发学生了解绘画方法，掌握充分画面的要点，选用多种方法表现。

三、学生完成作业

1、用最快的时间画一条大鱼的外形，比较看看谁画的鱼最大。

2、讨论：你准备添画什么样的花纹和图案，选择那些颜色？

确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。

3、学生完成作业。

四、教师辅导

了解学生，帮助解决作业中的问题。

五、展示讲评作业

学生自评、小组评结合，评出本组最大的鱼贴在黑板上，集体找出大鱼。

最后找出一条最小的鱼。

大家讨论如何把小鱼变成大鱼。例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼。

添画一部分使大鱼变得更大。

加深了解大小是在比较中产生的。

六、教师总结

“这节课你学会了什么？”“你还有什么问题，有哪些想知道的内容？”

作业设计：

用最快的时间画一条大鱼的外形，确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。板书设计：

教后反思

谁画的鱼最大

造型

色彩