高中理科期末考试总结

2024-05-23

高中理科期末考试总结（精选8篇）

篇1：高中理科期末考试总结

2014年普通高中期末考试

理科综合化学参考答案

一、单项选择题：每小题4分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题意。

7．D8.A9.B10.B11.C12.D

二、双项选择题：每小题6分。每小题给出的四个选项中，有两个选项符合题意。每小题全选对者得6分，选对但不全得3分。不选、错选得0分。

22．BC23．AD

三、非选择题：

非选择题评分通则：

1、无机化学方程式、离子方程式中，化学式错、配平错，给0分；“↑”“↓”符号、条件等错漏每式合扣1分。

2、有机方程式主要产物结构简式对得2分，配平错漏、漏条件、“↑”、“H2O”、用等号等每式合扣1分，结构简式书写错误给0分

3、序号与文字、化学式与名称相混淆不给分，关键字有错，不给分。

30．（16分）

（1）C7H6O3（2分）羧基、羟基（2分，各1分）（2）7（2分）（3）紫（2分）

（4）取代反应（2分，漏“反应”扣1分）OH+2NaOHCOONaONa+2H2O

（3分，写与1molNaOH反应，扣1分）

NH2+H3CH3CCNHCOCH3+CH3COOH（5）

31．（17分）（3分，乙酰苯胺的结构简式正确即可给2分）

CO2(g)+3H2(g)= CH3OH(g)+H2O(g)△H= －49.5kJ·mol-1

（3分，方程式2分，△H的表示1分，化学式、状态错误0分；－、焓变数值、单位错漏合扣1分；计量数用分数表示与焓变相匹配也给分）

（1）大于（2分）（2）A（1分），D（1分）

（3）

CO2（g）＋3H2（g）CH3OH（g）＋H2O（g）

起始物质的量浓度（mol /L）3400转化物质的量浓度（mol /L）1311

平衡物质的量浓度（mol /L）2111（1分）H2的转化率=c(H2)消耗

c(H2)起始100%3mol/L100%75%或0.75 4mol/L

（2分，用分数表示扣1分, 代入数值不带单位不扣分，不考虑有效数字）

K＝ c(CH3OH)·c(H2O)

c(CO2)·c(H2)(1mol/L)×(1mol/L)＝(2mol/L)×(1mol/L)＝0.5 L2·mol－2

（3分）

（其中列式1分，代入数值1分，结果1分；结果、单位错误合扣1分，代入数值不带单位不扣分，K值不带单位不扣分，不考虑有效数字）

（4）升高温度（2分）增大压强（2分）

32.（15分）

＋＋＋(1)① H2O2＋2Fe2＋2H===2Fe3＋2H2O（3分）

－②4.0×105（3分, 不考虑有效数字）

③Fe3+在溶液中存在水解平衡（1分），CuO结合Fe3+水解产生的H+，使溶液中H+浓度降低（1分），促进Fe3+的水解平衡向生成Fe(OH)3方向移动（1分），Fe3+转化为Fe(OH)3沉淀。（合理即给分）

－（2）Cu2+ +2e= Cu（2分）

(3)②酸式滴定管（2分）

250.0mL0.2000mol/LVmL103L/mL5 ③或0.4000 V（2分，单位、有效25.00mL25.00mL103mL/L

数字有错误合扣1分，代入数值不带单位不扣分，化简也给分。）

33．（16分）

（1）沸点（2分）蒸馏烧瓶（2分）

（2）①萃取（2分）分液（2分），上（2分）

②BC（2分，各1分，有错0分）

（3）除去HCl（或减少产物的损失）（2分，合理即给分）

（4）重结晶（2分）

篇2：高中理科期末考试总结

第Ⅰ卷(选择题，共48分)

注意事项：

1.考生务必将自己的姓名、班级、座位号按要求写在答题卡上规定的位置.

2. 答非选择题时，必须使用黑色中性笔，将答案书写在答题卡规定的位置上.

3. 所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效.

一、本大题12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中有一个或一个以上的选项正确，全对得4分，选对但不全得2分，错选或不选得0分。

1. 关于电磁场理论，下列说法正确的是( )

A.变化的电场周围产生的磁场一定是变化的

B.振荡电场周围产生的磁场也是振荡的

C.均匀变化的磁场周围产生的电场也是均匀变化的

D.变化的磁场周围产生的电场一定是变化的

2. 低碳世博、绿色世博是上海世博会的理念。世博园区广泛地利用太阳能光伏发电技术，成为了我国乃至世界太阳能光伏建筑的大秀场，令世人瞩目，太阳能总装机容量超过4.68兆瓦，年均发电可达408万千瓦时，年均减排二氧化碳可达4000吨，在标准输出条件下，一天的发电量相当于150户人家一个月的用电量。太阳能的产生是由于太阳内部高温高压条件下的热核聚变反应形成的，其核反应方程是( )

A.4 + 2 B.

C. + + + 10 D. +

3. 如图1所示的电路中,已知交流电源电压u=200sin100t(V)，电阻R=100.则电流表和电压表的读数分别为( )

A.1.41A，200V B.1.41A，141V

C.2A，200V D.2A，141V

4. 如图2所示，在一很大的有界匀强磁场上方有一闭合线圈，当闭合线圈从上方下落穿过磁场的过程中( )

A.进入磁场时加速度小于g，离开磁场时加速度可能大于g，也可能小于g

B.线圈在磁场里运动时加速度等于g

C.进入磁场和离开磁场，加速度都大于g

D.进入磁场和离开磁场，加速度都小于g

5.关于磁场和磁感线的描述，下列说法中正确的是( )

A、磁极之间的相互作用是通过磁场发生的，磁场和电场一样，是一种物质

B、磁场中某点磁感应强度的方向是在该点的小磁针静止时N极所指方向

C、磁感线可以形象地表现磁场的强弱与方向

D、磁感线就是细铁屑在磁铁周围排列出的曲线，没有细铁屑的地方就没有磁感线

6.关于产生感应电流的条件，以下说法中正确的是( )

A、闭合电路在磁场中运动，闭合电路中就一定会有感应电流

B、闭合电路在磁场中作切割磁感线运动，闭合电路中一定会有感应电流

C、穿过闭合电路的磁通量为零的瞬间，闭合电路中一定不会产生感应电流

D、无论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生了变化，闭合电路中一定会有感应电流

7.法拉第电磁感应定律可以这样表述：闭合电路中的感应电动势的大小( )

A.跟穿过这一闭合电路的磁通量成正比

B.跟穿过这一闭合电路的磁通量的变化量成正比

C.跟穿过这一闭合电路的磁通量的变化率成正比

D.跟穿过这一闭合电路的磁感强度成正比

8.如图3，矩形线圈在匀强磁场中绕OO轴匀速转动，当转到图示位置时，线圈的( )

A.磁通量变化率为零 B.感应电流为零

C.磁通量变化率最大 D.通过线框的磁通量最大

9.根据玻尔理论，某原子的电子从能量为E的轨道跃迁到能量为E的轨道，辐射出波长为的光.以h表示普朗克常量，c表示真空中的光速，则E等于( )

A.E-h B.E+ h C.E-h D.E+h

10.如图4所示，A为一固定的导体圆环，条形磁铁B从左侧无穷远处沿圆环轴线移向圆环，穿过后移到右侧无穷远处.如果磁铁的移动是匀速的，则( )

A.磁铁移近圆环时受到圆环的斥力，离开圆环时受到圆环的引力

B.磁铁的整个运动过程中，圆环中电流方向不变

C.磁铁移近圆环时，从左向右看，圆环中的电流方向为逆时针

D.磁铁离开圆环时，从左向右看，圆环中的电流方向为逆时针

11. 如图5所示，在一个平面内有六根绝缘的通电导线，电流大小相同1、2、3、4为面积相等的正方形区域，其中指向纸面内的磁场最强的区域是( )

A.4区 B.3区 C.2区 D.1区

12.质量为m、带电量为q的小球，从倾角为的光滑绝缘斜面上由静止下滑，整个斜面置于方向水平向里的匀强磁场中，其磁感应强度为B，如图6所示。若带电小球下滑后某时刻对斜面的作用力恰好为零，下面说法中正确的是( )

A.小球带正电

B.小球在斜面上运动时做匀加速直线运动

C.小球在斜面上运动时做加速度增大，而速度也增大的变加速直线运动

D.小球在斜面上下滑过程中，当小球对斜面压力为零时的速率为

第II卷(非选择题，共52分)

注意事项：1.用钢笔或圆珠笔将答案直接写在答题卷上.

2.答卷前将答题卷的密封线内项目填写清楚.

二、实验题(共14分)

13.(10分)用插针法测定透明半圆柱玻璃砖折射率，O为半圆柱玻璃砖截面的圆心，使入射光线跟玻璃砖截面平行，甲、乙、丙三个图是三个学生分别得到的结果，图中P1、P2、P3和P4是四枚大头针。

(1)在这三个图中肯定把针插错了的是，可以比较准确地测出折射率的是。

(2)假设选择了正确的图形，并已测得光线在玻璃砖内的入射角为1，在空气中的出射角为2，则计算玻璃砖折射率的公式是n= 。请你在正确的图形上画出光路图，标注出1和2。

14.(4分) 如图7为研究电磁感应现象的实验装置。

(1)将图中所缺的导线补接完整。

(2)如果在闭合电键时发现灵敏电流计的指针向右偏了一下，那么合上电键后( )

(A)将原线圈迅速插入副线圈时，电流计指针向右偏转一下

(B)将原线圈插入副线圈后，电流计指针一直偏在零点右侧

(C)原线圈插入副线圈后，将滑动变阻器触头迅速向左拉时，电流计指针向右偏转一下

(D)原线圈插入副线圈后，将滑动变阻器触头迅速向左拉时，电流计指针向左偏转一下

三、计算论述题(本题共3小题，共计38分.解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤.只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位)

15.(10分)有一面积为S =100cm2金属环，电阻为R =0.1，环中磁场变化规律如图9所示，且磁场方向垂直环面向里，求在t1到t2时间内

(1) 环中感应电流的方向如何?

(2) 磁通量的改变量为多少?

(3) 通过金属环某一截面的电量为多少?

16. (12分)如图9所示，有一磁感强度B=0.1T的水平匀强磁场，垂直匀强磁场放置一很长的金属框架，框架上有一导体棒ab保持与框架边垂直、由静止开始下滑。已知ab长100cm，质量为0.1kg，电阻为0.1，框架电阻不计，取g=10m/s2，求：

(1) ab中电流的方向如何?

(2)导体棒ab下落的最大速度;

(3)导体棒ab在最大速度时产生的电功率。

17.(16分)如图10所示，水平放置的两块长直平行金属板a、b相距d=0.10m，a、b间的电场强度为E=5.0105N/C，b板下方整个空间存在着磁感应强度大小为B=6.0T、方向垂直纸面向里的匀强磁场.今有一质量为m=4.810-25kg、电荷量为q=1.610-18C的带正电的粒子(不计重力)，从贴近a板的左端以v0 =1.0106m/s的初速度水平射入匀强电场，刚好从狭缝P处穿过b板而垂直进入匀强磁场，最后粒子回到b板的Q处(图中未画出).求P、Q之间的距离L。

篇3：基于理科综合考试的高中化学教学

【关键词】高中理科综合高中化学教学策略

化学作为理科综合的重要组成部分，对学生的理科综合成绩有着一定的影响。高中化学是一门抽象性强的学科，和生活也是非常贴近的。基于理科综合考试的变化和改革的深入，高中化学教学应当根据考试改革的趋势，对教学模式和方法等进行相应的更改。笔者根据近些年高中理科综合考试中化学科目的考试情况，对改进高中化学教学方法问题作思考。

1简要分析理科综合考试化学科目

我国高考到了2010年的时候，已经将原有的“3+文科基础/理科基础+X科”，更改成为“3+理科综合/文科综合”，从此高考实施了一套全新的方案。理科综合就包含了化学、物理、生物三个科目，其总分规定为300分。在理科综合考试过程当中，主要考核的就是学生的学习能力，是为了培养学生的能力而采用的新的理科综合考试。这一新改革关注学生对基础知识的掌握程度，强调学生对基本技能的使用，加强对于学生能力的培养，要求学生能够运用已经掌握了的知识解决具体的问题。理科综合考试中化学科目，它的分数是根据各个省市的不同而进行了稍微调整，但是总体来说它和物理、生物是保持在一个平衡的范围。在新实行的理科综合考试大纲中，知识的覆盖范围有所缩小，主要是考试书本中所涵盖的重点知识和学生对于主千知识的把握程度，同时注重的是知识点之间的联系和综合运用能力的考察。在分布题目这一方面，一般采用的是三个学科交叉进行的分布手段，但是在非选择题及选择题之间还会遵循一定的出题顺序，其题目难度的分布也是不均匀的，需要学生能够快速地转换学科的思维，不仅要扎实掌握好化学的基础知识，还要了解理综的总体出题特点和难度。因此学生在平时的学习过程中一定要注意培养学科思维转换的能力以及注意时间分配，从而加强训练，稳步地提升自己的考试成绩。

2集合化学知识

在化学整体学习过程中，一定要将化学知识集合在一起。首先，教师应该掌握整个教学内容，将必修模块中所涉及到的重点知识联系到一起，形成系统的体系，然后在这个体系当中突出重点知识。学生在高二的时候就会开始分文科和理科，现在很多高校为了能够尽早让学生找准学习的方向，从高一开始就进行了分班工作，教师可以根据高中化学必修课程中所涉及到的内容总结出相对应的模块。例如，化学物质及其应用、化学实验、元素周期规律和物质结构、化学应用等。这样进行分类学习，有利于学生在脑海中构建化学知识的大体框架，能够很好地将分散的知识串联成一个主题，组成成一个整体，采取这样的方式有利于分清教材的重点和难点，从而让学生更好地进行学习。

3突破高一化学教学的瓶颈

高中化学主要分为两块，一是必修模块，二是选修模块。必修模块主要包括高中化学的主要知识以及基础知识，选修模块则包括国家规定的可以选择学习的化学知识，这两部分组成了高中化学的主体。理科综合考试大背景下，要想提高学生化学学习水平，首先要对高中化学的主要知识以及基础知识进行深入学习。要想突破高一化学教学的瓶颈，就要采取以下措施。第一，化学老师在教学过程中应该准确把握化学教学内容，对基础知识的讲解要做到渗析透彻。第二，学生应该主動积极进行探究式化学学习，毕竟化学学习的主体是学生，应该发挥学生学习化学的激情与兴趣。

4整合高中化学模块教学内容

高中化学大体包括两个必修模块以及六个选修模块，高中化学老师在对学生进行化学教学过程中，不应该局限于模块限制，进行模块组织性教学，对必修与选修模块进行组合教学。因此，化学老师应该首先清晰高中化学各模块之间的关系，认清楚选修课与必修课之间的关系，在各模块中进行重点与难点解析。再次，老师还应该整合高中化学各模块之间的内容。例如，化学老师可以在高一时完成对必修一，以及必修二的教学，高二上学期完成对选修四的的教学，在教学过程中将选修二和选修六的内容渗透进去。不管化学教学内容做何种调整，都必须适应化学教学的实际需求，都以提高学化学教学水平与质量为目标。

5培养学生的自主探究能力

理科综合考试中越来越注重对能力的考查，此趋势要求高中化学教学注重培养学生的自主合作探究能力，改变以老师为主体的课堂模式。学生化学学习能力主要包括收集整合化学信息的能力、发现问题和分析问题能力、化学实验的能力和总结能力。在课堂上开展自主讨论，小组合作组织实验的活动，能够提高学生自主探究能力，避免学生产生学习惰性，从根本上改变传统化学教学课堂死板僵化的教学方式。

6重视学生化学学习能力的培养

不同学生的化学学习能力是不同的，化学老师在对学生进行化学教学过程中，应该注重对学生化学学习能力的培养。因此，老师在化学教学过程中可以进行自主、合作、探究式学习，努力提高学生对化学知识的分析与解答能力。自主、合作、探究式学习可以这样理解：自主指的是自主学习，主要是化学拓展和延伸学习，自主学习是合作、探究式学习的基础；合作式化学学习主要指学生在同老师以及学生之间的相互帮助中进行学习；探究式学习则是指对于化学进行研究深入学习，探究式学习是自主、合作化学学习的主要目的。弄清了三者之间的的关系，老师应该充分发挥三种不同学习方式之间的优劣势进行高效教学。

7联系生活实际

篇4：生活与哲学高二理科期末考试卷

政治（理科）

（考试时间：60分钟

满分：100分）

命题人：

审题人：

一、单项选择题：下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。请在答题卡上填涂你认为正确的选项。(本部分共30小题，每小题2分，共60分)

1、辩证唯物主义认为世界的真正统一性在于（）A.物质性

B.主观性

C.多样性

D.普遍性

2、人类是由古猿发展而来的。在从古猿到人的演化过程中，起决定性作用的是（）

A.社会实践

B.劳动

C.世界的物质性

D.意识

3、物质的唯一特性和根本属性分别是（）

A.客观实在性

客观存在性

B.客观存在性

联系 C.客观存在性

运动

D.客观实在性

运动

4、近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”这说明（）A.B.世界上存在无物质的运动 C.D.物质是运动的内在动力

5、德国农学家苏力贝克通过实验发现，凡是在黑夜间翻耕的土壤中，仅有百分之二的野草种子日后会发芽；而在白天翻耕，野草种子的发芽率高达百分之八十。这表明（）

①不同事物有不同的矛盾

②人们可以利用规律为人类谋福利 ③事物的联系是具体的有条件的④认识是主体对客体能动的反映 A.①②

B.③④

C.②③

D.①③

6、日全食是指当月球运行到太阳和地球之间时，月球挡住全部太阳光的天象。整个日全食的过程分成初亏、食既、食甚、生光和复圆五个阶段。对地球上的某一具体地点来说，平均大约370年才能出现一次日全食。材料体现的哲理是（）

A.事物的运动变化是有规律的 B.违背规律就会受到规律的惩罚

C.发挥主观能动性，就能认识规律

D.自然界是客观的，人类社会是主观的

7、不少观众张口便是“本宫”，描述事物也喜用“极好”、“真真”等词，瞬间，“甄嬛体”红遍网络。从哲学的角度看，“甄嬛体”语言来自于（）

A.人脑，因为人脑是意识的生理器官

B.人们的想象，因为谣言是不属实的错误意识 C.客观存在，因为意识是客观存在的主观映象

D.物质世界，因为意识是物质世界之外的“世界”长期发展的产物 D．尊重知识，尊重权威

8、关于“意识起源”的正确表述是（）A.意识是人脑的机能

政治试卷第1页，共5页

B.意识是客观内容和主观形式的统一

C.意识是物质世界发展到一定阶段的产物

D.意识一旦产生就成为脱离客观存在的主观映象

9、总书记深情地说：我们这一代的共产党人就是要继往开来，承前启后，建设好我们的党，团结全国各族人民。我们要把我们的国家建设好，要把我们的民族发展好，要继续坚定不移的朝着中华民族伟大复兴的这样一个历史目标奋勇前进。这段话表明（）

A.物质决定意识

B.矛盾的普遍性和特殊性的统一

C.意识具有目的性

D.科学的发展观是我们的中心任务

10、优秀的影视作品打动观众的不是靠高科技手段营造的场景，而是要能启迪观众“用美丽的眼睛看世界，世界就是美丽的”。这体现了（）①思维与存在具有同一性

②客观存在与主观思维相互依赖 ③意识活动具有自觉选择性

④人的认识活动受主观因素制约 A.①②

B.②③ C.③④

D.①④

11、一切从实际出发是指我们想问题、办事情，要把

作为根本出发点（）

A.自己的需要、喜好

B.上级的指示

C.领导的意图

D.当时当地的客观事实

12、我们必须实事求是地界定我国国际定位和角色，不做超出国情和力不能及的事，同时也不回避应尽的国际义务。理性务实扮演好中国的国际角色的主张，体现的哲学思维是（）

①要尊重实际，坚持主观与客观的具体的历史的统一

②要量力而行，注意把握分寸，坚持适度原则 ③要审时度势，正确把握事物存在的利弊两重性

④实践决定认识，对中国国际地位的认识也是不断变化发展的 A.①②

B.③④

C.②③

D.①④

13、有人学习了“愚公移山”的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸、用车运呢？这种观点主要错在否认了（）A.实践的历史性

B.实践的能动性 C.实践的客观性

D.实践的主观性

14、在听完一位成功的企业家讲课后，一些来自企业的学员感到有些失望，便问他：“你讲的那些内容我们也差不多知道，可为什么我们之间的差距会那么大呢？”这位企业家回答说：“那是因为你们仅是知道，而我却做到了，这就是我们的差别。”这句话表明了实践高于理论认识，因为实践具有（）A.普遍有效性

B.客观规律性 C.直接现实性

D.主观能动性

15、禅悟人生——人生有三重境界：看山是山，看水是水。看山不是山，看水不是水。看山依旧是山，看水依旧是水。这体现的哲理是（）A.认识因其形象具体而具有直观性

B.认识因其最终回归而具有重复性 C.认识因其不断变化而具有不确定性

D.认识因其循环上升而具有深刻性

16、中国传统艺术如绘画、诗词、音乐、舞蹈、雕塑、园林等都讲究“意境”。

政治试卷第2页，共5页

意境既是艺术家个人情感的流露，也是外在社会环境与自然环境的反映和再现，这种情境相融的境界往往使人回味无穷。艺术家创作艺术讲究意境，体现了（）

A.主观和客观总是能具体历史的统一

B.物质决定意识

C.意识反作用于物质

D.实践具有客观物质性和主观能动性的特点

17、真理最基本的属性是（）

A.客观性

B.具体性

C.条件性

D.无限性

18、培根说：“真理是时间的产物，而不是权威的产物。”这说明真理（）①在认识过程中不断被推翻

②要靠实践来检验

③是具体的、有条件的④能够不断超越历史条件 A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

19、从市场在资源配置中起“基础性”作用到起“决定性”作用，这一变化说明认识具有（）

A.客观性

B.反复性

C.具体性

D.上升性 20、“如果你想知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝；如果你想了解砒霜是否有毒，也必须要亲口尝一尝才知道。”这一说法（）A.否认亲身实践是获取认识的唯一途径

B.否认，人们可以通过学习书本知识获取认识 C.否认实践是检验认识真理性的唯一标准 D.否认人们可以正确认识客观事物

21、事物发展的源泉和动力是（）

A.意识

B.运动

C.联系

D.矛盾

22、唯物辩证法的两个总特征是（）

A.联系的观点和发展的观点

B.孤立的观点和静止的观点

C.全面的观点和静止的观点

D.矛盾的观点和实事求是的观点

23、一个女人在社会上可能扮演母亲、女儿、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲学上说反映了（）

A.联系的多样性

B.联系的客观性

C.联系的普遍性

D.联系的主观性

24、一些人为了追求眼前的经济利益,不惜破坏自然资源和生态环境,掠夺式地开采资源。这种错误的做法,破坏了宝贵的自然资源和人们的生存环境。从辩证法角度看,上述事实说明（）

①任何两个事物之间都存在着一定的联系

②事物之间存在着相互影响、相互制约的关系 ③事物之间的联系都是人创造出来的

④事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.②④

25、管理学中经典的“木桶原理”，说的是木桶的蓄水量是由最短的那块木板决定的。这蕴涵的哲理是（）

A.量变引起质变

B.整体离不开局部 C.世界是变化发展的D.事物发展是不平衡 26、2013年元旦以来，号称“史上最严的交规”在全国开始实施。某市及时对城区所有路口的信号灯进行优化调整，既很好地解决了堵车问题，又减少

政治试卷第3页，共5页

了市民的被动违规现象。这一做法（）

①把握了系统内部结构的优化趋向

②使部分的功能超越了整体功能 ③坚持了用综合的思维方式认识事物 ④注重了从部分出发优化组合 A.①③

B.②③

C.①④

D.②④ 27、94年来，中国共产党带领中国人民取得一个又一个胜利，使中国社会发生了翻天覆地的变化。这表明（）

A.社会变化总是循环往复的B.社会发展是有规律的 C.人类社会是变化发展的 D.变化就是发展

28、把每一件小事做好也能成就大事，这强调了（）A.量变必然引起质变

B.质变是量变的基础 C.事物发展从量变开始

D.量变是质变的结果

29、矛盾的基本属性是（）

①同一性

②斗争性

③普遍性

④特殊性 A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

30、商品生产者要使自己的商品能够卖出去，就要为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。生产者与购买者的这种关系体现了矛盾的（）A.同一性

B.斗争性

C.普遍性

D.特殊性

二、综合题：请紧扣题意，结合所学相关知识，在答题卡上回答问题。(本部分共3题，共40分)31.阅读下列材料，回答问题。

2012年6月16日18时37分神舟九号飞船发射，在太空停留13天，于29日返回。“结果圆满、过程完美、成果丰硕”，中国载人航天工程办公室主任王兆耀用了12个字总结此次任务。载人航天飞行获得圆满成功，这是我国航天人尊重科学，以科学的精神、科学的理念、科学的方法、科学的机制推动工作，大胆探索创新、自强不息、勇于超越、埋头苦干的结果。载人航天飞行的成功，探索出一套符合我国国情和重大科技工程的科学管理模式和方法，积累了新形势下组织实施重大科技工程的重要经验；突破了一大批具有自主知识产权的核心技术和关键技术，取得了一系列重大科技创新成果；证明了我国载人航天工程的计划、程序、步骤等举措是科学的。

我国载人航天工程的成功实施，反映了实践是认识的基础的哪些道理？（12分）

政治试卷第4页，共5页

32.材料一：自党的十六大以来，党中央对民生问题持续关注，在经济发展的基础上，着力保障和改善民生。2012年11月8日，党的十八大报告提出，加强和谐社会建设，必须以保障和改善民生为重点。要多谋民生之利，多解民生之忧，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，在学有所教、劳有所得、病有所医、老者所养、住有所居上持续取得新进展，努力让人民过上更好生活。

材料二：作为一个有着崇高追求的执政党，中国共产党必须承担起推动文化繁荣发展的责任。既要自觉地立于文化的潮头，用先进文化引领社会思潮，促进社会进步；又要用民族优秀文化滋养民族生命力，建设好中华民族的共有精神家园；还要满足人民精神生活需求，着力提高全社会的文化生活质量；还需树立强烈的忧患意识，维护国家文化安全，在激烈的国际竞争中不断增强中国文化的整体实力和扩大中华文化的国际影响力。

运用整体与部分关系原理，说明如何处理社会主义和谐社会建设与改善民生的关系。(12分)33.33.对于治理雾霾，国外城市有不少可供借鉴的经验。如洛杉矶就成功地实现了消除烟雾，还公众蓝天。这座美国的“烟雾城”就花费了将近70年的时间才初见成效,共有十多个市职能部门参与其中，制定了五大步骤和二十二个环节。空气质量的改善需要锲而不舍的精神，是一场旷日持久的战争。治理的阶段性成果很大程度上被发展带来的排放增量所抵消。洛杉矶的雾霾治理就多次受到来自利益集团和社会团体的重重阻力，在严格的立法、执法的推动和民众的广泛参与下，才最终取得了这场环保革命的胜利。

材料中洛杉矶治理雾霾的过程是怎样体现唯物辩证法的发展观的？（16分）

政治试卷第5页，共5页

篇5：高中理科期末考试总结

第十一课寻觅社会的真谛

1、社会存在与社会意识的辨证关系(可以比较物质与意识、实践与认识辨证关系的原理加以理解)

社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在的反映。社会意识反作用于社会存在。

2、理解推动社会运动、变化、发展的两对基本矛盾，即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑

生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。生产关系要适应生产力。经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。上层建筑要适应经济基础。

3、比较并理解社会基本矛盾在阶级社会与社会主义社会不同表现及解决方式

阶级社会：主要通过阶级斗争解决。社会主义社会：只能通过改革解决。

4、了解推动社会历史发展的主体

人民群众

5、群众观点与群众路线

群众观点：相信群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切想人民群众负责，虚心向人民群众学习。

群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。

第十二课实现人生的价值

6、理解什么是人的价值，掌握评价一个人价值大小的标准

人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。

7、理解价值观的导向作用，思考并深入体会价值观的选择与人的幸福之间的关系?

价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用。价值观对人生道路的选择具有导向作用。

8、联系社会发展的规律和推动社会历史发展的主体等相关知识，明确价值判断与价值选择的标准

自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。

9、懂得劳动及奉献对人生的意义

创造价值，体验幸福：在劳动中实现和证明自己的价值，促进人自由全面的发展;在奉献中实现人生价值，体验人生幸福。

10、思考为什么强调要在个人与社会的统一中实现人生的价值

社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。完全脱离社会的“个人奋斗”是不可能的。

11、理解自我砥砺是一种人生的修炼，是抗挫折，抵诱惑的能力

篇6：高中理科期末考试总结

2.根据课文默写古诗文（9分）（1）衣沾不足惜，（2）山随平野尽，（3），一览众山小。（4）白头吊古风霜里，（5）《使至塞上》描绘一幅塞外夕照图的名句是，（6），铁马冰河如梦来。

（7）庭下如积水空明，__________，盖竹柏影也。（8）雾凇沆砀，__________，上下一白。

1.到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三回劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”

我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！【小题1】有哪些理由说明父亲不必送我？(3分)【小题2】作者在南京“勾留了一日”，为什么在南京的见闻一句都没写？(2分)【小题3】词语品析： ①“甚是仔细”“颇踌躇了一会”两个加点字有怎样的表达效果？(2分)②“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”如何正确理解“太聪明了”的意思和蕴含的情感？(2分)

2.阅读下面的文字，完成小题。（共10分）

①在与幸福有关的各种因素中，爱无疑是幸福的最重要的源泉之一。

②说到爱的时候，我们往往更多想到的是被爱。这并不奇怪。从小到大，我们渴望得到许多的爱。遇到困难时，我们希望有人一伸援助之手。经受痛苦时，我们希望有人与我们分担。我们自觉不自觉地把自己的幸福系于被他人所爱的程度：如果我们得到的爱太少，就会觉得这个世界很冷酷，自己在这个世界上很孤单。的确，对于我们的幸福来说，被爱是重要的。③然而，与是否被爱相比，有无爱心却是更重要的。一个缺少被爱的人是一个孤独的人，这样的人只要具有爱心，他仍会有孤独中的幸福，如雪莱所说，当他的爱心在不理解他的人群中无可寄托时，便会投向花朵、小草、河流和天空，并因此而感到心灵的愉悦。而一个没有爱心的人，无论他表面上的生活多么热闹，幸福的源泉已经枯竭，他那颗冷漠的心是决不可能真正快乐的。

④一个只想被人爱而没有爱人之心的人，真正在乎的也不是被爱，而是占有。爱是与占有欲相反的东西，它本质是一种给予，爱的幸福就在这给予之中。一个明显的证据是亲子之爱，有爱心的父母在照料和抚育孩子的过程中便感受到了极大的满足。相反，丧失爱心，也便失去了感受和创造幸福的能力。所以，对于个人来说，最可悲的事情不是在被爱方面受挫，而是爱心的丧失。

⑤当然，爱的给予既不是谦卑的奉献，也不是傲慢的施舍，它应该是出于内在的丰盈的自然而然的流溢。爱心如同光源，爱者的幸福就在于光照万物。爱心又如同甘泉，爱者的幸福就在于泽被大地。

⑥对于一个社会来说，爱心的普遍丧失会使世界变得冷如冰窟，荒如沙漠。在这样的环境中，善良的人们不免寒心，但也不要因此趋于冷漠，而是要在学会保护自己的同时，仍葆有一颗爱心，用爱心唤起爱心。不论个人还是社会，只要爱心犹存，就有希望！（选自周国平《精神的故乡》，有删改）

【小题1】针对“爱无疑是幸福的最重要的源泉之一”，作者提出了哪两种看法？（2分）答：

【小题2】简要分析第④段的论证过程。（4分）答：

【小题3】请用一个短语概括下面材料的主要内容，并判断这个故事适合放在文中哪个段落，说说为什么（4分）。

材料：《礼记》中记载了这样一个故事，齐国发生严重饥荒，黔敖在路边摆放食物，用来施舍给经过的饥饿的人吃。有个饥饿的人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，昏昏沉沉地走来。黔敖左手拿着食物，右手端着汤，吆喝道：“喂！来吃吧！”饥民抬起头瞪大眼睛盯着他，说：“我就是因为不愿意吃带有侮辱性施舍的食物，才饿成这个样子的！黔敖因此赶上去向他道歉，但最后这个人还是不肯吃而饿死了。短语：放入第段原因：

1.孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权孙权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，长兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。不记人过吕蒙正相公，不喜计人过。初参知政事入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶！” 蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问，蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，固不如无知也，不问之何损？” 时人皆服其量。

【注释】①吕蒙正（944-1011）：宋代政治家。②参知政事：官名，副宰相。③朝士：朝中官员。

【小题1】下列句中“以”字的用法不同于其它三项的是（）（2分）A．蒙辞以军中多务B．先帝不以臣卑鄙C．不以物喜，不以己悲D．以其境过清【小题2】解释下列加线词的意思（2分）

⑴但当涉猎（）⑵蒙乃始就学（）⑶与蒙论议（）⑷卿今者才略（）【小题3】翻译文中划线的句子(2分)孤岂欲卿治经为博士邪!【小题4】解释下列句子中加线的词。（2分）（1）蒙正佯为不闻而过之佯：⑵ 悔不穷问穷：

【小题5】其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。【小题6】从吕蒙正的言行中，你得到什么启示？（2分）

1.古诗文阅读

阅读《左迁至蓝关示侄孙湘》，完成文后小题左迁至蓝关示侄孙湘

一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。赏析“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”中“横”“拥”两字的表达效果。

2.阅读下面这首诗，回答小题。己亥杂诗龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。【小题1】这首诗是怎样写“离愁”的？

【小题2】你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？

1.作文（40分）

阅读下面材料，完成作文。

毕淑敏在《精神的三间小屋》中写到：“我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。” 请以“我们可以不__________，但我们”为题目，写一篇文章。要求：①将题目补充完整。②不限文体（诗歌除外）。③字数不少于600字。

篇7：高中理科期末考试总结

【关键词】高中特长生地理学业水平考试复习对策

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0043-01

一、前言

所谓特长生，实际上就是“艺术生”，也就是学生在高中阶段通过利用学习美术、学习舞蹈、学习音乐或者是学习体育等方式来提升个人特长，通过特长考试的学生可以在高考录取方面降低分数，这样能够提高升学率。学业水平测试更加侧重学生对地理必修课程知识的掌握程度以及实际的应用程度，所谓“基础”，也就是说，实际的考察内容更加侧重基础知识考察，难题的比例非常小，学生很容易通过学业水平考试。但是高中特长生花费了巨大的精力在学习特长专业课，因此，地理学科的学习效果并不是非常理想，即使是非常简单、非常基础的内容，很多特长生却仍然是“丈二和尚摸不着头脑”，学业水平测试也成为了特长生发展的“拦路虎”。

二、高中特长生地理学科学业水平考试复习对策

1.坚持针对性复习方式

高中地理教师可以结合特长生实际情况来实现分阶段的学习方式，提升特长生学业水平测试考试通过率。地理科学业水平测试是在高二的第一个学期期末进行的，此时正是特长生学习专业课最为紧张的时期，地理教师需要结合特长生升学特点，具体问题具体分析，转变培养目标以及分数要求，从特长生文化课能力角度分析，拿到六十分和拿到八十分对于特长生并没有任何的区别，因此地理教师可以适当调低对于特长生成绩要求，也就是结合特长生地理知识基础来逐步落实知识点和讲解知识点，充分利用特长生学业水平测试复习时间，逐条的分析考试重点和考试难点，保证学生掌握地理基础知识，提升学生自主学习能力，同时还需要利用抽查和模拟考相结合的方式，督促学生认真复习，结合特长生竞技精神以及好奇心强的特点，督促特长生能够更加积极的参与到地理知识复习活动中，从理论与实践相结合的方式，传授特长生有效的问题解决思路以及解决方法。诸如，高中地理学业水平考试评分主要是采用知识点踩点评分方式，地理教师可以总结相关的关键词以及知识点，促使学生能够更好的答题。

2.通过动静结合的学习方式

地理学科划分为自然地理和人文地理两部分内容，自然地理的知识比较抽象，人文地理比较贴近生活实际，地理学科实际上涉及到了文科、理科两大学科，具有综合性特点，这就使得教学内容以及教学方式等都呈现出多样性，教师在学业水平考试复习过程中，需要促使特长生实现理性思维与人文思想相结合，考虑到地理教学内容以及特长生实际特点开展针对性教学，提升地理学科学业水平考试复习有效性。地理教师在学业水平考试复习过程中，可以结合特长生艺术学习特点来开展针对性的教学，对于学习美术、学习音乐等学生来讲，其情感和思想都非常的细腻，人文思维更加理想，教师可以侧重对人教版高中地理必修二以及必修三的教学，调动学生的直接生活经验以及间接生活经验，促使学生真正理解地理知识内容，在理解基础上来进行记忆，这样能够更加有效的记忆知识点，利用学生文科思维来提升学生知识点掌握能力，提升高中特长生地理学习兴趣以及复习积极性。对于学习体育的特长生角度来看，体育特长生韧性好，性格坚韧并且理性思维相对较强，教师在地理教学中可以侧重理性思维发掘，利用人教版高中地理必修一内容，实现知识点与练习题相结合方式，利用习题来锻炼体育特长生解题思路，这样能够掌握地理学习规律以及问题考察规律等等。

3.通过语言激励增强学生自信心的学习方式

教育教学的最大艺术在于对学生的鼓励、赞扬和欣赏。教师在教学过程中，要善于发现学生的长处和思维的闪光点，捕捉到他们心灵的火花。只有点燃他们积极向上的情感之火，使他们得到愉快的情感体验，才能激发其内在的积极性。语言激励就是通过教师的话语，如好、对、了不起、你很会思考、你真会读书等，表达自己关注、肯定、支持等态度。除使用有声语言，还可以使用肢体语言，通过目光、手势、体位、微笑、点头、竖拇指、拍肩膀、抚摸头等等表示教师的态度。教师在指出学生缺点和不足时，要少做“裁判”，多当“参谋”；要鼓励学生相信自己的力量，相信自己能够改正错误，获取成功。高中特长学生普遍都是学习基础薄弱，从初中开始就对自己的学习信心不足，特别是理科的科目对特长生来说更加难上加难，地理又被称为文科中的理科，对于思维能力较弱的特长生来说是最不感兴趣的科目之一。教师在学习水平测试复习过程中要多使用鼓励性的语言调动学生复习的积极性。

三、结语

作为高中特殊群体，高中特长生普遍存在着文化课基础相对较差，学习效率不力量，缺乏学习兴趣以及学习积极性等问题。教师需要结合特长生实际特点以及学业水平考试大纲的要求，重视地理基础性教学，坚持阶段性教学方式，在高一阶段做好基础性教学，促使学生为之后的地理学业水平考试打下良好的基础，教师需要结合学生生活经验以及专业学习特点来设计教学内容以及教学进度，提升地理教学规划科学性以及针对性，构建更加有效的地理复习体系，提升特长生复习效率以及复习积极性。新课程改革日渐深入促使学业水平考试也在不断发生变化，教师需要坚持与时俱进的原则，注重样题的分析，有效收集相关时事信息，结合学生实际情况、时事发展特点以及大纲要求等调整教学对策。与高考相比，学业水平考试属于新事物，教师缺乏复习资源以及备考工作模式，这就为地理学业水平考试复习工作带来了非常大的挑战。地理教师需要结合学业水平考试大纲以及特长生实际学习特点，重新规划以及定位地理教学内容，在保证学生获得学业水平测试理想成绩的同时，满足新课程要求，提升学生地理素养以及地理能力，促进高中特长生全面发展。

参考文献：

[1]邱立峰.辽宁省2014年高中地理学科学业水平考试复习建议[J].中小学教学研究，2014（02）：52-53

[2]颜健.有的放矢，厚积薄发——浅谈高中地理学业水平测试的有效课堂复习策略[J].中学政史地：教学指导版，2013（10）：95-96