写考试后的叙事作文

写考试后的叙事作文（精选15篇）

篇1：写考试后的叙事作文

紧张的其中考试已经过去了，老师念100分的时候没有我的字，我的心里真是七上八下的，难过极了，一时的粗心大意给我带来了这样的后果，但我想到了《喜羊羊与灰太狼》，灰太狼多次失败，永远都不放弃，我以后要努力学习，努力，努力，再努力，作业认真写，争取下次考个一百分，

考试后的感受小学一年级叙事作文150字

，

河南省郑州市金水区西史赵小学张梓艺昕一年级：张书亚

篇2：写考试后的叙事作文

考试后的感受小学一年级叙事作文200字

。但是，哪到卷子之后&hllip;&hllip;

天哪，我只考了这麽点分回家一定很难交差。我的考试成绩太差了：语文120，英语120，地理100&hllip;&hllip;我死定了。妈妈肯定会把课程加高，一定会帮我多请几个家教，然后&hllip;&hllip;不&hllip;&hllip;我不要这样，

原来，考砸了没有关系，下次考好就行了。

篇3：怎样写好叙事类作文

叙事作文以叙述事情为写作的重点, 表现事情的一些意义, 反映作者对事情的某些态度或者看法, 在具体写作中, 要做到以下几点。

一、精当选材, 选择熟悉的事情写

教师要精当选材, 就要处处留心观察, 善于观察, 勤于思考, 并努力做生活的有心人, 教师要尽量选择自己生活中熟悉的教学内容, 选择学生感兴趣的事情来写, 这样在写作的时候就能够得心应手, 并引发出学生的情感, 让学生获得感情的共鸣。

二、精巧构思, 显示独特魅力

教师要指导好学生的构思, 教育学生在写作文之前重视一系列的思考, 引导学生学会分析材料, 梳理出中心, 精心组织材料, 恰当运用语言, 在写作立意上要新颖新鲜, 在组织材料上也要生动别致, 教师要引导学生多下工夫, 努力实现与众不同的写作面貌, 呈现优美的艺术境界。

如, 在写《听音乐的神韵》的时候, 教师要指导学生写出听音乐过程中感悟到的神韵, 感受到节奏和脉搏, 能与音乐产生共鸣, 写出让心灵坦荡、怡然、舒展的神韵。

三、叙述清楚具体, 富有表现力

写好一件事情, 要细致交代清楚细节, 叙述明白透彻, 讲解清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果等。这样, 使整篇文章叙述得具体和完整。

叙述事情的过程中, 还要抓住一定的线索, 贯穿全篇而引起情节发展, 把握住脉络, 教师把握住线索才能决定材料的取舍, 才能够突出教学的中心, 突出文章的主题。

四、选择顺序, 详略得当

教师要选择记叙的顺序, 可以根据需要, 选择顺叙、倒叙、插叙的叙述方法, 并根据中心内容选择详略的记叙, 重视文章写作过程中的详略安排, 重视把握写作过程中细节的设置, 引导学生完成写作过程, 重视解决问题, 突出写作重点。

五、结构完整, 叙述得当

教师要教育学生将事情的起因到结果写完整, 并在保证结构完整的基础上, 实现内容的精当编排, 前后照应, 围绕事情的重要部分有取舍地描写, 将起因和结果进行简单的交代, 关键的部分要集中笔墨描写, 点明文章的主旨, 写出文章的内涵。写作的时候围绕中心表现中心思想, 根据写作的需要组织材料, 并按照科学的顺序来巧妙编写, 叙述得当, 将事情写得完美。

六、展现中心, 突出主旨

篇4：一波三折巧叙事曲径通幽写作文

一、外貌与性情反差，突出人物性格

人们多喜欢善良的人有才有貌，看到五大三粗的人多心生畏惧，外貌给人的是第一印象，往往先入为主。而其实，外貌与人的真实内心并不成正比，也许言行粗俗的人却有颗温暖善良的心；外貌美丽的人却可能自私偏激。在写作中，叙事的主人公的外貌、行为举止，如果与真实内心有差异，就会使文章更有波澜，有更强的感染力。如：文章《最美的善举》，开头叙述：“从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。”这是个怎样的男人，文章接着介绍了这个人的形象，男人姓苏，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。他大大咧咧，说话声音大，直白自己的喜怒哀乐，非常爱吃肉，一吃完饭，把空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声大作……

很显然在作者的笔下，这位“络腮胡子”好吃又粗俗，不仅长得吓人，而且举止不雅，的确不让人喜欢。然而正是这样一位粗鲁的汉子，却有一颗温柔细腻的爱心，他用独特的方式悄悄地帮助了同病房的病友，文章最后揭示出有着最美善举的正是这位“络缌胡子”。可以说因为在人物形象的设置上，外形及性格特点与人物的内心有着极强的反差，所以带给文章起伏之美，无论是这个人物还是文章本身都让人难忘。又如《巴黎圣母院》中那位外表丑陋的敲钟人卡西莫多，其内心善良，他也成为了文学上的经典人物。所以，在我们的笔下，构思文章时可以多关注这类人物，那些做好事关爱他人温暖他人的可以是其貌不扬的，也可以是打扮前卫有点桀骜不驯的，还可以是平时和自己有些小矛盾互不理睬的，这样的人物让故事更出人意料。

二、欲扬先抑，突出主题

生活中做事时往往有变化，有意外，有误解，一帆风顺少，甚至带有些戏剧性。这些意外和变化应当成为我们写作叙事时的重点，要具体展开，自然就把波折之处明确了。仍以《最美的善举》为例，这位爱吃又粗俗的“络腮胡子”，盯上了病房里一号床吃的蚕蛹，他“像发现了新大陆似的，一再恳求2号床的男人帮自己弄点儿来……只要能帮着弄些来，愿意按一元一个买他的。”这是符合人物形象的举动，故事继续向前发展。1号床的男孩一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，“络腮胡子”总是无论多少，照数全收，照一元一个付钱。有了这项收入，1号床的餐桌上渐渐丰盛起来……这样的日子持续了半个月，以至很久。文章这些内容的叙述展开让人渐渐生疑，“络腮胡子”贪嘴爱吃炸蚕蛹，怎会天天买蚕蛹吃？能吃得下吗？究竟有什么用意呢？同时，我们也看到了他的做法无形中让1号床的生活得到了改善。

文章高潮部分内容是：“我”发现“络腮胡子”把一袋子的蚕蛹都倒进路旁的灌木丛中。询问后，才知“络腮胡子”不是嘴馋，而是“看那一家怪不容易的”，所以这样来帮忙，给1号床添些买菜的钱。“我”才明白过来“络腮胡子”一直在用这样的方式帮助1号床的病友。读者也解开误解和迷团，真正看到了“络腮胡子”的高尚品格，他有助人之心，又维护病友的自尊，确实是最美的善举。

可见文章抓住了吃蚕蛹、买蚕蛹、倒蚕蛹的几个情境，具体叙写，误解丛生，多处抑笔或设疑，让故事摇曳生姿。这也构成了欲扬先抑，使事件发展前后对比，“我”的认识前后对比，巧妙突出主题，增强可读性。

三、运用插叙，使文章结构跌宕起伏

在叙事过程中，我们还可以妙用插叙的手法，让以前的经历、看法与当下的情形相联系，或相映衬对比，使行文结构不再平直，更生动。我们在行文中通过人物的心理活动来插入与文章主题有关的情节，使文章结构富于变化，避免平铺直叙。例如一位学生的作文《礼物》，文中叙写了自己在三八节给母亲挑选了礼物，想像母亲看到礼物后种种兴奋和惊喜，然而母亲真的回家后，没有进房间看到礼物，而是进厨房做饭。插入的心理活动与现实情况的对比，触动了“我”的内心，从而懂得了最好的礼物是分担。文章从送礼物出现意外开始，认识逐步深入，情节曲折，化平直叙事为巧妙提升。

再如林海音的《爸爸的花儿落了》一文就是典型的例子。文章开篇写衣襟上的粉红色的夹竹桃，以及妈妈说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！”自然地插入“我”想起前一天去医院探望爸爸时的情形，还有“我”因赖床不起挨爸爸打之后上学天天早起的情形。这样的插叙使作品里所写的在礼堂内毕业典礼的一幕内容丰富起来，“我”与爸爸的情感，爸爸对“我”的影响和教育尤其鲜明生动，也表明“我”长大了。

当然，除了直接插入人物内心的活动，我们还可以用转述的方式来进行插叙，恰当的插叙，能够使文章增加层次感，增强表现力。

篇5：写考试后的叙事作文

现在由我本人来分析一下我和期中考试大战后的结果吧。首先，我打败了我的大克星数学，这家伙老是坑我，我以前可从没赢过它，每回都被它坑，不过“身经百坑”的我，被它坑不着喽。这是因为考前，我做了一张又一张卷子，老师找我谈了一次又一次话，才能考出这么好的成绩。不过蹇老师说我是个股票型学生，这回暴涨，说不定下次就暴跌了。所以，我要加油努力，让下次考试也保持在九十几分。

其次，语文是绝对可以考到98分的，可是因为马虎失了两分。第一分是辨字组词错了，惕这个字，我本来打算组“警惕”的，却误写成了“警察”。第二分，是失在阅读题上，有一小题是选择正确的拼音打勾，我打掉了一个，扣了分。咱班语文最高分是97分，如果不马虎错了的话，就能考到98分了，所以，以后我做完了题目，一定要仔细检查一遍。而且王老师还说，等上了初中高中，多一分就能超越一千多人，由此可见，每一分都是多么重要啊!

科学的话呢，哎——我惨败啊!没上八十分啊。导致考这么差的原因是关于螺丝钉螺纹的密与稀，省力与费力和杠杆的原理没有弄懂。再加上，老师让我们读科学书，复习的时候不认真，上课没有好好听讲造成的。

所以，从今天开始，我要改掉不认真的态度，改掉粗心大意这个毛病，做完任何作业都要仔细检查一遍，上课时要认真听讲，数学的成绩要好好的保持，希望下次与期末考试大战的时候，要打败它所有的干将!加油，加油，加油!

作者|邓娇洋

篇6：语文考试后的反思怎么写

这次，我们班几乎所有的学生的成绩和上次比较都下降了，想想开学以来，自己为了学生，付出了那么多，从早到晚，紧紧的跟班，耐心的辅导，和任课教师协调关系，找学生谈话，一切都丝毫不敢松懈，每个周末，自己都感到身心疲惫，所有的这一切，都是为了什么?不就是期待着学生考出个好的`成绩吗?可是，结果如何?竟然得到了这么糟糕的成绩。我真的很不理解。

静下心来，细细的分析，深深的思考，我终于找到了原因，这次之所以考得如此差，主要是因为有一部分学生在平时没有认真的学习。他们玩的时间太多了，究其原因，还是由于作为班主任的我在平时对学生的思想工作做得不够。使一部分学生失去了学习的动力。长此以往，成绩就慢慢的下降了。

篇7：雨后的景色叙事作文

在学校里的我们玩得不亦乐乎。

看，刘子清她们正在踢水呢，只见刘子清飞起一脚，“哗!”哈!下雨了!汤晨逸也用力一踢，都蹦到周烨婷脸上了，由于汤晨逸用力过度，鞋都要踢飞了。

嘿!陶亦君正在踩水坑!她一跳就溅起了美丽的水花，她找到一个大水坑，飞跑起来，转了一圈又一圈，水花从高到低像喷泉，壮观极了!

而我却在水坑里跳起了舞!“咚-哗哗，咚咚哗……”我乐得唱起了歌。这时，一缕阳光射进来，照在水珠上，水珠闪闪发光，美极了!最后，我使劲一跳，水花蹦得老高老高。“叭嗒只嗒”落下来。

对了，那些男生最喜欢在雨后搞恶作剧了!只要你站在竹子下，他们就会摇摇竹子，看见竹子上的水全洒在你身上，他们就笑得前仰后合，合不上嘴。

雨后空气清新，最美的，要数露珠了，露珠晶莹剔透，在阳光下闪闪发光，像镜子照出红的花，绿的草，照出一个奇妙的大千世界!

篇8：一次英语考试后的反思

1. 遵循课改理念, 钻研教材, 夯实英语基础

加强“双基”的教学, 重视考生综合能力的培养。从试题中不难发现, 无论是给考生送分的容易题还是有区分度的难题, 都是以重要的基础知识、基本技能为依托展开的。而不少考生多因基础不扎实而导致在一些基础题中失分, 在综合试题中甚至拿不到分数。所以在今后的教学中要将那些基本的、核心的英语基础知识扎扎实实地训练到位。

英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注意综合语言运用能力的考查, 但是我们应该清醒地认识到能力高于基础, 但必须依托基础。考查能力, 并不意味着削弱对基础知识的要求, 而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会, 一做就错。”这种现象比较普遍, 有时学生做题失误原因是对于常规用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢, 只有扎扎实实从基础做起, 才能最终达到“一看就会, 一做就对”。

英语基础知识包括:词汇、句型、语法等。词汇是语言的基本单位, 没有足够的词汇量, 是学不好英语的。词汇教学不仅要重视, 还要讲究方法, 注意“词不离句, 句不离文”, 既教词汇, 更关注词汇使用的语境, 注意常用词汇的使用和辨析, 以及一词多义的掌握。句型是词汇存在的大环境, 句型决定词汇的形式及组合。

语法是语言的经脉, 是词汇的粘合剂。没有基本的语法体系框架, 便不可能顺利理解句子以及语篇。复习中一定要引导学生梳理知识, 帮助他们形成知识网络, 把基本概念理清, 掌握语法规则、习惯用语等基础知识, 逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。

2. 确立语篇意识和综合意识, 培养综合运用能力

该英语试题突出了语篇功能和综合运用能力。阅读理解试题是分值较高的试题, 因此, 英语阅读理解水平的高低至关重要。阅读理解试题通过不同体裁、不同题材, 从文章主旨大意能找出文章中的主题, 理解故事情节, 预测故事情节的发展和可能的结局, 并能查找具体细节, 根据上下文猜测词义, 理解作者意图和立场态度, 把握文章的基本结构。这份试题的语篇题材新颖、体裁多样, 选材上坚持真、善、美的道德取向, 适当测试学生的情感、态度、价值观, 体现人文情怀, 贴近生活。完型填空、阅读理解、阅读表达、短文填空和书面表达等内容的选择上都力求具有文化特征, 贴近现代生活和校园生活, 富有时代气息和人文意识。考点设置时关注实际生活, 将测试要点与生活用语紧密结合, 语言真实。文章内容情节虽然简单, 但有思考空间, 启迪学生感悟人生。既考查了学生综合运用语言知识的能力, 又渗透了思想教育。

因此, 我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学, 并有意识、有计划地增加英语阅读量, 题材、体裁要尽量多样化, 通过大量的阅读, 扩大学生的知识面, 使学生熟悉不同体裁、题材文章的做题思路, 提高阅读速度, 提高驾驭语篇的能力。

选材要尽量贴近学生的生活实际, 注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当, 措辞浅显、生动、自然、地道, 语句灵活且富于变化。在平时要通过阅读培养学生阅读多种文体的能力, 如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题的能力。

在训练中要注意方法的多样化和灵活性, 同时关注学生运用英语进行直接思维意识能力和习惯的培养, 启发他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想, 提高用英语进行思维的能力, 逐步培养良好的英语语感, 提高英语语用能力。

3. 规范训练, 注意书写, 改进学习方法

从学生答卷情况来看, 有些学生 (包括一些英语基础较好的学生) 在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此, 在日常教学中, 教师除了为学生做具体的示范和指导, 如提示审题方法、研读试题意图以外, 还要认真抓好平时的规范训练, 注意书写规范以及不必要的笔误等, 养成好习惯, 尽可能减少由于审题不仔细、答题符号及字母大小写不规范等不必要的失误。

另外, 还要善于分析学生, 找出薄弱环节, 合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

总体来看, 这次英语试题难度不大, 但出得很“活”。英语的功能性、交际性体现得淋漓尽致, 试题体现了教学新导向、新思维, 语言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。

篇9：亲历考试后的反思

一、掌握了答题技巧和正确答题是一回事吗

以前，与学生分析了某一类型的题目后，我经常会说：“难吗？”现在，这两个字，我不说了。由于长时间不做题，面对那道成语辨析题，我踌躇了很长时间。在AB之间我斟酌了很多次；尽管最后我侥幸选择了正确的答案A，但如果学生选了B，我想自己很难张口责怪他们。

诗歌鉴赏题的答题技巧、常用术语等，我均烂熟于胸，但面对这道诗歌鉴赏题，我还是费尽心力才组织好答案。的确，如果按照参考答案评分，我也不过像很多同学一样，只能得到10分中的7、8分！

看来，掌握了答题技巧，不等于这类题目就不会出错了！培养能力，重在实践。无论是学生还是老师，参与考试就是一种过程教育，而且最重要的是这个过程中的意识和能力的锻炼。考试不仅仅体现知识能力，还包括心理、态度等。

二、怎样评讲试卷

拿到试卷，师生最先关注的是分数。老师除了分析得失分原因，还要讲些什么？通过考试，我产生了如下认识。

试卷讲评要注重对学生思考过程的评价，要能找到学生得分或者失分的关键之处。因为自己也参加了考试，所以我能在讲评试卷时更有针对性，评价也更为精准。当我评价学生的答案时，我往往能准确地分析出他（她）答题时的思路，这让他们会有些收获。

培养学生全面的思考能力。分数正显示着学生思考的全面与否。参与考试，我发现了答题中需要注意的细节和陷阱，当我指出时，学生也深有同感。我们在讲评中，对每道题目都能进行全面的思考，并分析出合理步骤。比如，给学生评讲诗歌鉴赏题的时候，我就不会仅仅执着于答题技巧了！我会和学生一起逐层理解诗歌内容，从不同的方面探究出合理的答案。

在反思过程中提升学生的素质！考试，要对学生通过努力获得的进步做出肯定。我说：“作文好写，但难以出彩。”想起我经常和学生说的“开篇要有亮点”“要注意细节描写的使用”“要写出真情实感”“要层次分明”等，我发现，自己讲得头头是道的东西，在自己用的时候，却也是百般为难。以前我总是对学生说：“尽量不要使用大家都熟知的事例，那样就会给阅卷老师带来‘审美疲劳’。”现在，我很能体谅他们了。于是最近，我着眼于引导他们将这些例子用得恰当、用得出彩，我和学生一起来总结最新最具代表性的事例！

三、亲历考试，让我们真切地反思自己的课堂教学

亲历考试后，很多学生询问我考了多少分。通过与我的试卷比较，他们在课堂上积极而又活跃，与我进行讨论、分析、探究。在融洽的课堂氛围下，我的课堂不仅有效，而且和谐。针对考试中出现的问题，我和学生一起确定了“课堂要以问题为中心，不断提出问题，解决问题”的复习思路。我们觉得，知识和能力是通过活动获得的；课堂教学要充满师生互动，充满探究的气息。不过，问题的关键在于，一节课，是不是真的达到了预设的教学目标？

名师于漪说备课要“备学生”。亲历考试，不就是“备学生”的一种很好的方式吗？亲历考试，让我的课堂能够贴近学生已有经验，引发了他们的共鸣。

通过考试反思课堂，我给自己的课堂提出了最简单的要求：明确每节课的目标，让每个学生都进入我的视野。作为教师，我如果能在一堂课上关注到一个或几个几乎被疏忽的细节，那就是很让我高兴的事。同时，我深刻地认识到：很多学生，真正要补的是课堂学习的兴趣与信心。

看来，做老师的，要求学生做的，自己最好也要亲历一次！听一次自己的课（录制），做一次自己布置的作业，回答一次学生的提问，听听学生的评价……这样，我们才能更加真切地反思自己的课堂教学。

篇10：风雨后的阳光叙事作文高中

期中考试试卷发下来了，数学又是一个低得可怜的分数～“74”。这个刺眼的数字，有如一个闷雷，使我为之一震。窗外乌云滚滚，有如我的心情......

读初中都快一年了，我究竟收获了什么?谁能告诉我?小学时我总是生活在掌声中，我的生活总是“阳光灿烂”而现在……现实是残酷的，在不经意间，我的生活已由彩色变成灰白。掌声不再属于我，鲜花不再为我绽放! 此刻，我失落……看着原本属于我的东西被别人抢走，我心里很乱……“砰”随着天空的一声巨响，倾盆大雨从天空中落下来，而我的眼中：痛苦的泪，悔恨的泪，嫉妒的泪……一涌而出。

雨越下越大，我的泪也止不住得流……我多想坚强一点，可是想着自己拼博没有收获，哭泣无人理会，看着胜利者周围的喝彩，成功者身边的鲜花，我做不到! 渐渐地，雨小了一些，我的心情平静了许多，可还是啜泣着。后来，那嘀嘀嗒嗒的雨声似乎停了下来，我低着头，闭上模糊的双眼，不一会儿，不知是什么晃了晃我的眼睛，是光吗?我睁开眼，望了望窗外，没想到外面已是阳光灿烂，忽然，我眼前一亮，那五颜六色的东西是彩虹吗?不错，就是彩虹!可是，刚刚还下着大雨的，怎么就出现了彩虹?这时，“阳光总在风雨后”这七个字出现在我的脑海。

篇11：初一叙事作文：分别后的思念

虽说放假之后，还只有不到一个月，但仿佛已经相隔了万年;每一天，脑海里都是同学们的容颜，同学们的笑脸。耳畔，都是同学们的笑声，早晨的一声问候，休息的一声呼喊，晚上的一段陪伴，都那么值得人怀念。

从前，和同学在一起玩耍的时候，觉得理所当然，可是总没有会想到会有分别的时候。现在，身旁没有了同学玩耍的身影，耳边没有了同学们的`欢笑声，突然感觉好孤独，好寂寞，原来没有了同学的日子，是这样的……

脑海里，同学们的面孔一张一张的闪过，感觉是那么的熟悉，但又感到有一点陌生，想着以后，我们可能不会再见面，心里如刀割般的痛。

寂寞使眼泪顺着我的脸庞流了下来，六年之间的情意浓浓，每天和同学们在一起，似乎已是我的一种习惯，而我们已经面对的挥手告别，我真的好伤心啊!每一个人都驾驶着一艘属于自己的小船，茫茫的大海就是我们共同的家，当我遇到困难和挫折的时候，总有一张脸对着我灿烂的微笑，总有一双温暖手拉着我站起来，让我重新找回自己。早晨，我们在一起朗读课文;课间，我们在一起打闹，嬉戏;中午，我们在一起谈天说地……同学们之间的说说笑笑，已经成为了一种习惯。吵吵闹闹之后，我们也照样能够和好。我们互相帮助，团结友爱。

友谊是瞬间开放的花朵，而时间会使它结果。山海可以阻隔彼此，却阻挡不了我对同放学的思恋;距离可以拉开我和我的同学们，但却拉不开我们之间真挚的情谊。

篇12：那丢失友谊后的一天叙事作文

我们又吵架了，我们的性格真的太像了，谁都不会向谁低头的那种，我们在一起吵吵闹闹，炫耀彼此的幸福，是那么快乐的离不开彼此，习惯了彼此的存在。

我们以前也吵过架，但是隔天就好了，从没像今天一样，已经整整一天没说话了。从早上到校，我就一直心不在焉的，在想，我们今天会不会和好，心事重重的走进教室，机械般的拿出书。她来了，知识准备好就开始了晨读，不再像以前一样先说几句话，报告一下昨晚的行踪趣事，取而代之的淡淡的神情，书翻了一页又一页，脑海里出现的却是她那面无表情。

上课，有什么问题，我们直接忽略彼此，转身问后面的同学;写错了字，刚要伸手拿她的橡皮，却发现我们已经吵架了。政治课，同桌互相检查问题，她却独自站起来，背完，坐下。同样背完的我，想起了以前每当她背完后，都会轻轻推我一下，相视一笑，然后坐下，而现在却是各背各的。

课间，我们俩不再说说笑笑，也完全没有往日活跃的气氛，各自坐在各自的座位安静的涂涂画画，想我们以前一块说笑，打闹，或坐在教室后面看书，一起做仰卧起坐，而现在却各做各的，内心空落落的`，觉得缺了些什么，做什么都不是那么有趣了。

那天是圣诞。很巧下雪了，站在走廊里，伸手接起一片飘进来的雪花，忽然有人拍了我一下，那样熟悉的动作，欣喜的转身，却不是她，失落顿时如雪般弥漫，我们曾说好一起看雪的。精心准备好了苹果，可也不知道怎么送给她，倔强的我不知道怎么去道歉，只是任苹果在书包里睡觉。抬头瞥向正在做题的她，却不知道怎样打破沉寂，她与我相隔那么近却又那么远，只是碍于自己的倔强。

篇13：慢谈英语摸底考试后的启示

一、培养学生树立学习的自信心

由于我校学生大多数来自于较边远山区、那里学校的师资及教学条件也相对较差,学生得不到良好的教育教学资源、加之基础知识又差,因此逐渐失去了学习兴趣、有的甚至产生了很大的厌学情绪,针对这种不利因素、我们首先意识到必须加强培养学生树立学习自信心的理念,因为它是关系到学生学习成败的关键。

因此、要求学生首先对自己的学习要充满信心,具体体现在学习思想要端正、学习态度要好、要知道为什么要学习英语、 学习目的要明确、要克服自卑的思想、要树立正确的人生观、 价值观。通过一系列传授正能量的思想教育培养及动员工作, 大部分学生逐渐的树立了学习的自信心、明白了学习不仅是为了将来走出大山、改变自己家乡贫困落后的面貌、提高自己的学习水平和生活质量、更重要的是将来更好的报效社会和国家。

二、培养学习兴趣

常言道“兴趣是最好的老师”、在复习和巩固基础知识的同时、培养学生的学习兴趣至关重要、我们把提高学生的学习兴趣作为英语教学的主抓手,首先在课堂教学中不仅只讲授书本上的知识、同时补充一些课外的英语趣味资料,如讲英语幽默的趣味小故事、做简易英语小游戏、进行英语才艺表演、教唱英语歌曲、开设英语专题讲座、组织英语兴趣课外活动、组织观看英语知识方面的趣味教学片,尤其是英语动漫教学片深受学生的喜欢,要求老师重复多放。

三、分层教学

虽然经过我们的努力、有不少学生在英语基础知识方面有了较大的提高、但在学习效果方面仍存在着较大的差异,主要表现在英语词汇量少、口语表达较差、基础知识不牢固等。为了解决这些问题,我们采取了分层教学:即把学生的学习情况分为上、中、小三个层次来进行教学,对成绩较好的学生加强阅读理解、加大口语训练的力度、并且积极组织学生参加各及各类的英语竟赛、同时增加课内外作业的难度和分量,对成绩一般的学生采用加强和巩固基础知识的复习、适当增加作业的分量和口语练习。

四、一切从头开始

尽管不少学生过去在初中学过英语、由于英语基础知识太差、根本无法适应中职英语教学、更不用说进行较深层次的教学了,面对这样较严重的情况、我们认为必须以基础知识复习开始作为英语教学突破口,并与英语课堂教学改革同步进行, 这样才能彻底的改变英语教学中的被动局面。具体做法是采用我校的多媒体教学设备进行基础知识的复习、而不是采用简单的方式进行复习、多媒体复习的课件内容主要是运用趣味英语: 如采用趣味国际音标图片、趣味英语26个字母图片以及简易的英语歌曲和简单的趣味场景对话吸引学生的注意力、从而达到提高学生学习兴趣的目的、改变过去简单传统的教师领读方法, 学生在观看多媒体趣味英语课件后,教师再采取循序渐进的方式逐渐引导学生进行有较的复习、达到了较好的教学效果,另外在书写方面对学生也作出了严格的要求、要求书写整洁、字体端正规范、字迹清楚、并要求学生一律用英语本做练习、如不按要求做的、全部退回去重做、而并把平时作业成绩作为考核学生学习成绩的重要依据,通过采取一系列的教学措施、使大多数学生无论在英语国际音标、英语26个字母及一些简单的英语单词拼读和拼写方面都比进校前有了较大的提高。

五、基础口语训练

在加强基础知识复习的同时口语训练也齐头并进,中职英语教学的目的就是培养学生实际运用英语的能力,在教学中、 我们根据学生的实际情况,采取了运用多媒体的教学方式对学生进行基础性的口语训练,开始只要求学生紧跟多媒体课件的简单口语对话进行操练、然后教师再进行指导,当然口语的难度由浅入深、更重要的是要求学生必须多听、多看、多练,在练习过程中、要求学生分小组进行练习,内容采用日常生活用语、同时并要求教师用英语课堂用语组织教学、用英语提问学生、要求学生用英语回答问题等,刚开始时、有不少学生听不懂、 也不习惯,经过反复不断的训练、学生逐渐掌握了常用的英语对话及英语课堂用语,英语的口语表达能力也有不同程度的提高、初步实现达到实际运用英语的能力。

六、举办英语竟赛

举办英语竟赛也是提高学生学习英语兴趣的一条重要途径, 为了调动学生学习积极性、我们每年都要举办春、秋两季英语竟赛,竟赛形式分:听力、朗读、才艺表演、书法、唱歌等。 参加方式采用自愿报名、班级推荐,刚开始时参加竟赛的学生较少、因为有的学生有些顾虑,后来通过班主任及英语教师做动员工作、解除了学生的后顾之忧、参加竟赛的学生越来越多、 参加竟赛的积极性越来越高、英语竟赛的效果一年比一年好。 去年为了进一步检验英语教学的效果、我们教研室组织学生参加了地区教育局及省教育厅举办的中职学校英语技能大赛、分别荣获地区及省级大赛团体个人二等奖和三等奖、为学校赢得荣誉。

总而言之,通过我们的不懈努力和学生的积极配合、英语教学质量得到了较大的提高、从学生刚进校摸底考试的合格率不到20% 上升到现在的72.5%,并且学生的思想、学习及各方面的综合素质同时都得到了较大的提升,我们相信只有不断的开拓进取、改革创新,教育教学工作就会有更大的收获。

摘要：随着中职学校英语教学的不断深化改革,我校的英语教学也面临新的挑战,几年来我们对新入学的学生进行英语摸底考试,然后采取因材施教,因人施教等方法进行英语改革,取得了相当好的效果。

篇14：期末考试后的“N”种审视

“纸老虎”来了

我们应该怎样看待期未考试成绩呢？辩证地看待考试成绩，树立信心，是正确的选择。

1．合理地认识期未考试的作用。期未以类似模拟考试的方式是让我们每位同学对自己合理定位，而并不是让我们盲目紧张和焦虑。

2．正确对待考试成绩。成绩好是好事，反映自己的复习有一定成效，会增强自己的信心。但是如果不能正确对待，会带来负面效应。有些同学取得好的成绩往往掩盖了自己复习中的漏缺之处，给高考埋下隐患。在考后的分析时，我们要充分重视自己的查漏补缺，不能单纯看分如何如何。

3．不要惧怕考试的失利。这次期末考试如果考得不好，有些郁闷和不爽的心态是正常的，但同时也要觉得这是一件庆幸的事情。因为考试暴露了自己存在的问题，使自己能及早发现问题。警钟早鸣，同时对自己也是一种耐挫训练，汲取失败教训，高考时会有好的发挥。但有些同学认为自己已经不止一次失败了，没希望了，情绪行为状态欠佳。所谓失败，其实就是自己的一种感觉，是在通往目标的过程中，由于自己的行动多次受阻而产生的挫败感，是自己心中滋养起来的“纸老虎”。对于这种吓人的张牙舞爪的“纸老虎”，你不打，它是不会倒的。在备考的过程中，我们可能会做错，可能走了弯路，可能会离目标更远，这一切都是宝贵的体验和收获。如果我们愿意进一步地尝试和努力，那么原来的错误会成为我们前进的阶梯。如果我们在挫折之后对自己的能力或追求发生动摇和怀疑，产生失败情绪，更多地产生了想放弃努力的心理状态，那么我们就已经失败了。

面对困惑：自信+放松

每次考试结束，我都能收到很多学生的信，他们写出自己遇到的困难或困惑，问题主要体现在两个方面：

第一类是经过努力成绩没有提高很沮丧，学习遇到太多困难不自信了。

第二类是过度焦虑产生烦躁情绪，在紧张的学习过程中不会放松、身心疲劳，怕后期顶不住影响正常水平的发挥。

现在，我们一起来探讨怎样面对和解决这些困惑——

1.正确的归因，增强自信

第一类常见的心理有沮丧、不自信、无助感。

增强自信需要使用自身的哪些资源？

首先，学会正确的归因方式。假设你期末考试考砸了，如果抱有“我太弱了！期末考试都这样，高考更没戏！”这样的信念，就属于错误归因，消极暗示，或者说消极的内部语言。正确归因有哪些呢？从考题分析：考得太偏了；从努力程度分析：不够努力，没复习好；从考试策略分析：为一道计算题浪费了太多时间，有些能得分的题也没时间做了；从身体状况分析：最近一直失眠，头昏昏沉沉，考试的时候又胃疼，没心思做题；从心理因素分析：考试时很烦躁，只想赶快交卷回家或早交卷子把剩下的时间准备下科考试，采取“临阵磨枪不快也光”的策略。

考试成绩不理想，关键是要找准自己的问题所在，然后在这方面下工夫。每一次考试结束以后，分数已经不重要了，每一份试卷都可以帮助你检测学习上的问题。你可以请老师或同学帮助你分析，看看是不是有知识的漏洞？问题出在哪一部分？为什么出现这种情况？是努力程度不够，还是课堂效率不高，或是懒于复习？或者学习方法有问题，临场发挥有问题？……找到自己的弱点，才能知道我们最需要学习与改变的方向。

除了要正确归因外，还要在考试前有积极的情绪体验。上考场前，回想以往成功的一次考试，细节越具体越好。平时情绪不好时，可以用多种方法改善情绪，如做做运动、听音乐或弹乐器、改变自己小屋的色彩、洗个热水澡等都可以。

2.放松，放松，再放松

第二类常见的心理有紧张、焦虑、烦躁。

在持久的紧张中，如何把焦躁的心情暂时放下？这就需要学会放松。上了高三，大块时间用来放松不太现实，如果选准时机，短时间放松就能事半功倍。

首先，要学会在紧张中间隙放松。例如，午饭、晚饭后给自己15～30分钟时间放松，给大脑补氧，不要让大脑和肠胃争夺血液；在上学、放学路上，看看天空云彩，感受一下天气的气息，看看路边有趣的人、美好的事……在自己感觉疲劳脑子不转时，也就是在生物钟的低谷期，稍事放松，但要注意有自我管理控制的能力，否则一放松就影响紧张状态。

下面，教给大家5分钟放松法，不妨来试试——起立，进行头部按摩；放松颈部和肩膀，手心呈空，沿脊柱两侧敲打背部；伸懒腰、打哈欠。

第二，要学会在睡前放松。下面，教给大家一些临睡前的放松办法。

入睡困难、睡得轻、早醒，三种情况只要有一种，就属于睡眠质量低。要想睡眠好，脚、头、腹都要照顾到。先说脚，睡前用热水泡脚十分钟左右，使脚底的涌泉穴等多个穴位受到良性刺激，可助安神。再说头，躺在床上，用十指为梳按摩头部，微微的疼痛后非常舒服。最后说腹，双手搓热，手心相叠，按照右一下，左一上顺序贴在肚皮上缓慢划圈，反复十多次，体会手心的热量在温暖肠胃。按摩时，把压力烦恼抛到脑后，只体会身体被照顾的感觉。好的养生理念是：“先睡心，后睡眼，再睡身。”

第三，要学会在考场上放松。考试的心态要平和，不要期望过高。你回忆一下，在考场上遇到出以下情况吗？

(1)见到考试题目，大脑一片空白，看不懂题，不知如何下手。此时最有效的办法是深呼吸，同时在心里对自己说“我能行”。

(2)“舌尖现象”。遇到非常熟悉的内容，却在那时怎么也想不起来，好像话在舌尖却说不出，此时也可深呼吸，寻找一下记忆的线索。如果实在想不起来，说明关于这部分的记忆被暂时抑制了，不如先做其他题，一会儿抑制解除，自然就想起来了。

(3)受到同学干扰。有时听见其他同学哗啦啦地翻卷子，做得很快，自己内心不禁着急起来。其实做得快不一定分数高，更何况有些同学是把不会做的题先搁着，先做会的，让人误以为他做得快。因此上了考场，其他同学翻卷子翻得再快再响，你也不必受影响。坚信自己的节奏和时间分配，就像跑长跑时知道自己什么时候保持体力，什么时候冲刺一样，不要因外界慌了自己的阵脚。

此外，让身体细胞减轻你的焦虑烦躁。首先是饮食上的禁忌，油炸、烧烤、肥腻、辛辣的食品少吃，因为它们会加重肠胃的负担；蔬菜水果、蛋白质要均衡；适当吃花生、核桃等坚果可以补脑。一日三餐，早饭必不可少，而且要吃好。其次，多饮水可以排毒，多喝水排毒的同时使肾脏负担最轻。

第四，给大脑充足的氧。散步等有氧运动值得提倡，学习场所保持空气流通也很重要。

重要的是站起来的次数

要比倒地的次数多一次

第一学期结束后，很多同学容易感叹：时间太少了，不知道天天都干了些什么，各科压力都特别大，一股脑地压下来。我是该注重多做题，还是把做过的题再消化消化？……在前一阶段的复习的基础上，如何总结并提升复习效果呢？

1．先让自己静下来，想想针对每科该做什么事情。如果是主要靠记忆的科目，采用分散记忆的效果好于集中记忆。举个例子，如果你打算用60分钟时间背英语单词，那么把它分成三段，每段20分钟，比一口气花60分钟背单词效果要好。

要觉察自己生物钟的高峰期和低谷期。想学习、精力充沛、文思泉涌、不易走神的时间，是高峰期；而昏昏欲睡、难以集中注意力的时间是低谷期。高峰期的效率至少是低谷期的3倍，必须珍惜高峰期。最好把自己的高峰期告诉朋友和家人，让他们在这段时间不打扰你。高峰期里的学习，首先应安排最困难、最需要创造力的任务；其次要寻找安静不易被打扰的地点；另外，不要把时间白白浪费在路上、吃饭、聊天、娱乐上。低谷期可做些简单作业，或者顺应身体发出的疲劳信号干脆放松休息10至15分钟，如户外散步、听音乐、深呼吸、伸懒腰、简单头部按摩等，再学习时会觉得神清气爽。

每天列出需要完成的事，按优先顺序排好，这就是所谓的计划。计划制订宜松，执行宜严。完成了计划，学会自我奖励，找到成功的自信和快乐。

2．面对偏科和弱项利用“木桶原理”做分析。一个木桶，如果桶壁用竖起来的木条拼成，这个桶能装多少水，是由最短的而不是最长的木条决定的。这个原理用在考试里，你的总分高低很大程度上是由最差一科或薄弱项目决定的。在这么短的时间里，要想提高同样的分数，“补差”比“提优”更重要也更容易。所以，不要放弃你的薄弱科目。每个人都有自己独到的学习方法，适合你的，就是最好的。

3．到底应该多做题，还是把做过的题消化、举一反三好？这要因人而异。如果你习惯于先“想明白原理”再做题，那么你就要多做一些题；如果你已经感到消化不良了，就不要急着再往脑子里填东西，应该把做过的题深入分析一下；如果发现在某个知识点上反复错，说明你需要把知识点好好梳理一下。此外，做题不是为了损伤和打击自信心，如果非要通过不断尝试才能证明自己掌握了这部分知识，那么即使做了100道题都会做，还是不放心要做第101道题，那102道题呢？……

没有什么困难能够阻挡我们的！重要的是站起来的次数要比倒地的次数多一次！

假期里，合理地“双抢”

曾有个调查反映，高三学生在寒假中有80%的人都会出现心理压力大，躁动不安，行为上表现为忙乱。那么，怎样以积极的心态面对寒假学习生活？

在高三上一个学期的学习和总复习过程中，每个高三学生都有过这样的感觉：越复习越觉得问题多、不会的知识内容多，越学心里会越感觉没底也就越着急，特别希望利用寒假期间把平时来不及做的事做个计划，按照计划认真去做。从时间感觉上，学生们会觉得寒假看起来时间比较多，但一分配给各个学科就又会觉得时间明显不够，这时容易产生怕时间不够的急躁心情，造成假期学习生活安排紧张无序反而影响学习效果和心情。

学习犹如种地，每年都有“抢收”“抢种”期，假期就是学生在学习上“抢收”“抢种”的双抢期。把上一学期的知识漏洞补回来是“抢收”，提前学习新的课程是“抢种”。“双抢”直接关系学生的进一步学习，假期较充裕的时间是帮助学生养成良好学习习惯的最佳时期。

学生要充分利用好假期，对学过的知识进行归纳、整理、查漏补缺、优化学习方法，进而学会学习，为新学期积蓄充足的能量，为下次取得好成绩赢得自信。

寒假之后，同学们会真切地感受到高考的临近，多数学生都有放手一搏的打算。这时学生的心理也更趋成熟，自我要求更加严格。祝愿同学们经过假期的休整，以更加饱满的斗志、踏实严谨的作风经过不断努力取得好成绩。

篇15：写90后的作文

写90后的作文

为“90后”正名

年少，谁不轻狂，谁不放纵!青春，是我们的资本;岁月，是我们的筹码;笑声，是我们的骄傲。

在这富有朝气而又充满坎坷的青春路上，我们度过了16岁的花季，17岁的雨季，以及18岁那带着成年意味而又伤感的季节。

那一刻，我们冲着天空高呼：“我们，长大了……”

于是，我们开始有了自己的想法，更加任性。朋友说过这样一句话：“任性，是放纵青春的骄傲。”在过度放纵之后，带来的是什么，是独特的自己，还是颓败的.自己?我陷入了沉思。

“90后”的我们，走在大街上，有人会用异样的眼光看我们。物欲横流的社会有太多的诱惑，我们需要经受的考验不少于任何一代人。也许我们中有人经不起考验，一失足跌倒了，请您不要嘲笑。谁没有失足的时候?谁敢保证自己永远一帆风顺呢?请您给我们以鼓励，哪怕一个同情与怜悯的眼神也好。

生在新社会的我们，在很多人眼中是坐享其成的一代，其实这种观点是何等的可笑。每个时代的人都有自己的责任，我们有着自己的尊严，虽然父母已经打下了江山，可是要知道打江山容易，守江山难啊。其实，我们需要的不是坐享其成，而是去打拼，用实力证明自己。

“90后”的我们，是敢爱敢恨一族，我们不做伤感的刘兰芝，对于敏感的话题，我们从来都不回避，因为有些事情越回避越会产生问题。所以，我们大大方方地去面对，喜欢就表达，反感就抨击，这就是我们的个性。我们敢于说：“我就是我!”

也许有人会说我们太叛逆了，个性太强了。是啊，不可否认，我们的确很有个性，可是有个性难道不是好事吗?如果没有自己的思想，没有信心和魄力，还会有什么惊世之作呢?还有什么创新呢?还谈什么进步呢?我们为自己的个性而自豪，正是独特的个性让我们拥有天不怕地不怕的精神，在这个时代这种精神是多么难得啊!

成长的路上，我们也会洒下辛勤的汗水，我们也容易被感动。(本网网 )我们更加珍惜同学之间的情谊，也许昨天刚刚发生了误会，但今天我们就冰释前嫌了，经历了一场风雨，我们的感情更加深厚。这就是我们，很单纯又很直接，很透明又很率真。我们是值得深交的一族，因为在我们的心里“义气”二字永远激荡着迷人的浪花。

“90后”是张扬个性的一族。个性，是一颗种子，只要扎根心底，就能长出独特的自己。