校园礼仪标语（通用14篇）
篇1：校园礼仪标语
1、文明之风吹暖书香校园，和谐之雨滋润莘莘学子。作者：外国语学院14级英本4班 李星月
2、文礼双修，立德砺能。作者：20xx级翻译一班 王芊芊
3、静文仪礼造炎黄，躬行承传悠远长。作者：20xx期级汉语言专接本 赵桐
4、三文和三礼，行动在我你。家之情怀，你我心中揣。作者：14汉语言 刘庭宇
5、一言一行展师院文雅，一颦一笑现学府礼仪。作者：14汉语言文学2班 李珂鑫
6、让文明礼仪旗帜高高飘扬。作者：15语文教育 胡敏
7、遵守礼益范，绽放文明之花。作者：14汉语言 邓莎莎
8、文立志，礼立身。作者：13级美术 段娇娜
9、纸扇藏文雅玄机诗文里，紫烟燃仪礼留香候人寻。作者：14汉语言文学2班 康雪梅
10、满院书卷香，心中文明存。作者：14汉语言 邓莎莎
11、请让书香盈室，别留喧闹满屋。
12、书声朗朗，墨香阵阵，别让教室成为你一人狂欢的餐厅。
13、有礼之人，行经无声；藏智之书，阅过无痕。
14、文明之光暖心间，礼仪之雨润心田。作者：14汉语言 邓莎莎
15、一言一行展师院文雅，一颦一笑现学府礼仪。作者：14汉语言文学2班 李珂鑫
16、跟着文明走，快乐手牵手。作者：外国语学院14级英本4班 李星月
17、礼仪是一种文明规范，礼仪是一种素质修养。作者：15市场营销 韩晴
18、静文仪礼造炎黄，躬行承传悠远长。作者：20xx期级汉语言专接本 赵桐
19、文礼双修，立德砺能。作者：20xx级翻译一班 王芊芊
20、合家有方礼为先，强国有路文为首。作者：15语教 刘美静
21、让文明礼仪旗帜高高飘扬。作者：15语文教育 胡敏
22、三文和三礼，行动在我你。家之情怀，你我心中揣。作者：14汉语言 刘庭宇
23、举手投足尽显文明风范，一言一语皆为礼仪之美。作者：14汉语言 邓莎莎
24、文立志，礼立身。作者：13级美术 段娇娜
25、礼仪之花常绽放，文明校园我来创。作者：14汉语言 邓莎莎
26、躬耕树蕙六十载，文化摇篮有龙藏。
27、礼仪之花开满校，家出起礼仪报。
28、绿色育枣职英才，和谐成高尚品质。
29、你的一笔一划，字字烙痛我的心。
30、弯腰拾起小垃圾，创造美丽新校园。
31、文明礼仪时时有，和谐校园代代传。
32、文明用语人人讲，校园之内处处春。
33、一份爱，献给你；一份情，送给你。
34、用良好的行为习惯，塑造优秀的自我。
35、有“礼”走遍天下，无“礼”寸步难行。
篇2：校园礼仪标语
2.点点头，微微笑，文明礼貌真需要。
3.对老师尊重一点，对同学宽容一点，学习也会好一点。
4.恶语伤人三春寒，良言一句暖三冬。
5.共建美好环境，同创文明校园。
6.关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。
7.花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
8.加强思想道德教育，弘扬中华传统美德。
9.建书香校园，造温馨学堂。
10.讲文明语，做文明事，当文明人。
11.礼貌伴我行，天天好心情。
12.礼貌是人类文明共处的金钥匙。
13.礼仪是一种文明规范，礼仪是一种素质修养。
14.礼仪之道永时尚，时尚达人我来做。
15.礼仪之花常绽放，文明校园我来创。
16.礼仪自千古传来，文明从现在做起。
17.美化校园，从我做起。
18.美是文明，美是智慧，美是奉献。
19.普及文明用语，提倡礼貌待人。
20.轻轻地来，缓缓地走。
21.请讲普通话，请用规范字。
22.团结友爱，严肃活泼;钻研进取，求实创新。
23.退让一步，两朵笑颜，敬语三声，世界和谐。
24.微笑浮在脸上，真诚在我心中。
25.微笑是开启心灵的钥匙，文明是人类进步的源泉。
26.微笑是我们的语言，文明是我们的信念。
27.文明的美丽，一见倾心，一触难忘。让我们与文明缔结千年之恋吧！
28.文明染红了花，吹绿了草，照亮了我们的心。
29.文明天天讲，新风日日树。
30.文明用语人人讲，校园之内处处春。
31.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
32.校园是我家，美化靠大家。
33.笑是我们的语言，文明是我们的信念。
34.学校是学习之所，文明是成功之本。
35.严以律己，宽以待人。
36.言出不必惊人，谈吐一定文明。
37.言行举止有礼仪，文明住在我心里。
38.珍惜集体财物，关爱公共设施。
39.知耻方能有所不为，励志才能有所作为。
40.走路轻轻，安静温馨。
篇3：让校园标语成为学生的精神食粮
校园标语作为校园文化的重要组成部分, 具有很大的教育宣传效应, 如何才能充分发挥其德育功能, 更好地促进学生的成长?笔者认为, 学校在校园标语文化建设中应遵循如下几个原则。
一、教育性原则, 校园标语应成为学生的行为导向
学校是教育人、培养人的场所, 校园标语作为学校教育的一部分, 首先必须突出教育性特点, 时时、处处把握教育性原则, 只有这样, 才能充分发挥校园文化潜在的导向功能。
1. 激励为主
积极向上的标语口号能催人奋进, “相信自己一定行”, 一句充满信赖的话语会让学生感到无比温暖、信心倍增;“失败是成功之母”, 震憾人心的警示语会及时挽救迷失方向的学生。校园标语不宜长, 关键在于富有激励性, 使学生随时随地受到感染与熏陶, 激发开拓进取精神, 达到一种无声教育的效果。
2. 突出主体
校园标语教育的对象首先是学生, 因此, 在设立标语时, 我们不能过分于关注标语口号是否表达了办学理念或是办学特色, 而忽视接受主体能不能接受, 愿不愿接受, 尽量少用或不用那些“给客人看”的内容。
3. 寓教于乐
校园标语作为德育的一种形式, 在考虑其教育性的同时, 更应注重教育的形式与方法。学校要培养学生自信、好胜的精神时, 如果将这一育人目标, 简单用抽象的语言概括出来, 不如选择童话故事的题目“小鲤鱼, 跳龙门”作为标语, 更能强烈地激发学生的自信心、好胜心。
二、艺术性原则, 校园标语应让学生喜闻乐见
1. 内容格式力求创新
传统的标语口号容易使师生熟视无睹, 创新的校园标语使学生耳目一新, 容易片刻之间心领神会, 从而内化为言行。值得一提的是, 所有警示语最好由师生自己共同创制, 并刻写上作者的姓名, 这样, 警示和鞭策、教化和陶冶的效果则更好。
2. 语言表达充满童趣
语言要避免说教, 应趋向童话式, 会易被学生接受。如花丛中:“别碰我, 我会痛的!”草坪地带:“我的身体嫩弱, 请你足下留情!”等, 充满童真和童趣, 贴近儿童生活。
3. 校园标语富有人情味
校园标语是体现办学理念、弘扬人文精神、张扬学生个性的一个有机组成部分。凡是办学优异的学校都尊重学生的个性, 并把他们当做学校的主人, 使学生尽可能发现自己的潜力。充满人情味的校园标语才更能体现人文关怀, 更容易让学生接受。
三、通俗性原则, 校园标语的内容应从学生实际出发
1. 要弄清校园标语到底给谁看
我认为应该是学生。因为我们办学的宗旨就是培养合格的祖国建设者和接班人, 学生是学校的主人, 是学校一切工作的出发点和归宿。这是我们设计校园标语必须把握的基本理念。因此, 我们校园环境的建设也要围绕学生来进行设计, 而除此之外的东西应该避免出现。
2. 要弄清学生最需要什么, 喜欢什么
我们知道小学生对标语的阅读, 很少是一本正经、认认真真的。他读标语, 可能是出于一种好玩、有趣的心理, 是一种无意识的、游戏性的阅读。因此, 标语的立意、内容、字体、色彩必须充分体现活泼性、趣味性, 能引起学生的注意, 能激发学生的兴趣。
3. 语言文字要简单明白, 浅显易懂
只有学生理解了, 才能发挥其教育作用。“世界是你们的, 也是我们的, 但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃, 正在兴旺时期, 好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”这是1957毛泽东主席在莫斯科大学接见中国留苏学生和实习生时的讲话, 没有多少生僻的词汇, 清楚明白, 充满期望, 感染力极强。
四、针对性原则, 校园标语应指向明确、与时俱进
1. 布局场所有针对性, 与场所环境特点相适应
农村学校布局调整后, 我校出现了大批的寄宿学生, 这些小学生七八岁到十一二岁, 大多从未离开过家庭和父母, 我们在学生宿舍楼上书写了“自理、自立、自信、自强”的标语, 教育学生学会独立、学会自理。
2. 时间上有针对性, 体现与时俱进
在创建市语言文字规范化学校时, 在校园醒目处书写标语“讲普通语、写规范字、做文明人”, 学校开展读书活动时的标语是“读圣贤书、立鸿鹄志、成栋梁材”。让学生既感到了自己身上的责任, 又感觉到自己是学校的主人。
篇4：校园礼仪标语
【关键词】中职学校；学生；校园礼仪；培训
我国素有“礼仪之邦”的美誉，学校是一个人成长的地方，校园礼仪是学生和教师应该共同遵守的，也是学生的一门必修课。因此通过对学生进行校园礼仪培训来提升学生礼仪修养就显得非常必要。
一、中职学校学生校园礼仪现状
现阶段进入中职学校的学生，多数都是应试教育的淘汰者，初中毕业时升不上高中；父母在他们很小的时候就外出打工，跟着婆婆、爷爷、外公、外婆长大；现在15、16岁的年龄，正值年少气盛的青春逆反期，上班年龄不到，留在家里老人又管不了，送到中职学校还能够学到一技之长。
这些学生由于从小没有受到良好的家庭教育，文明礼仪、行为习惯比较差，主要表现在：不尊重老师的劳动，迟到、旷课，不做好课前准备；上课不认真听课，睡觉、玩手机、讲话；课后不复习、抄作业或不完成作业。不愿意佩带标志牌、穿校服；发式不符合学生的要求；佩戴首饰、化妆；服装追求流行，与学生的身份不符。在生活中吸烟、讲脏话、乱扔果皮纸屑，对人没有礼貌。在宿舍里，不按时就寝，睡懒觉；东西乱丢乱放，浪费水电。在食堂，买饭插队，浪费粮食等。针对这些现状，开展校园礼仪培训，有利于学生礼仪修养的培养和提高。
二、对中职学校学生开展校园礼仪培训的必要性
知书达礼，待人以礼，是中职学校学生的一个基本素养。开展校园礼仪培训，有利于在同学之间建立良好的人际关系。任何交往活动都离不开礼仪，它是人际交往的前提条件。学生们一般都远离父母家人，过着集体生活，在新的生活环境中，通过同学间的交往找到朋友，获得友谊。其实，在校期间能否与他人建立良好的人际关系，对一个人的成长和学习有着十分重要的影响。
同时，讲文明、讲礼貌是人们精神文明程度的实际体现；普及和应用礼仪知识，是加强社会主义精神文明建设的需要。通过校园礼仪培训，让学生们明确言谈、举止、仪表和服饰能够反映一个人的思想修养、文明程度和精神面貌。每个人的文明程度不仅关系到自己的形象，同时也影响到整个学校的精神面貌乃至整个社会的精神文明。
三、对中职学校学生开展校园礼仪培训措施
（一）、学校重视
中职学校的领导、班主任、任课教师、教育教学管理人员、工勤人员等，都要统一认识，意识到对学生进行校园礼仪培训的重要性和必要性；以身作则，言传身教；及时纠正不文明、不讲礼仪的行为和习惯。
（二）、多形式、多渠道开展校园礼仪培训
开设校园礼仪课程，利用课堂教学，使学生学习、了解礼仪知识，掌握基本的礼仪技能；通过专题讲座、校园报刊、校园展板宣传校园礼仪知识；结合主题班会、二课活动加强校园礼仪的培训、练习、展示；全校师生在日常的学习、工作、生活中随时随地将文明礼仪的行为习惯展示出来。
（三）、校园礼仪培训主要内容
1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。
（1）、上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当老师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。
（2）、听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，使用普通话。
（3）、下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。
2、服饰仪表：穿着的基本要求是：合体、整洁、大方、讲究场合。
3、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好；学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入；在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。
4、同学间礼仪：注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学；在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语；借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢；对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助；对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。
5、集会礼仪：集会在学校是经常举行的活动。一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。
升国旗仪式：升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗、奏国歌时，要立正，脱帽，行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。
6、校内公共场所礼仪：应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾；不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电；在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。
篇5：校园文明礼仪标语
1．爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。
2、有“礼”走遍天下，无“礼”寸步难行。
3、讲文明，重礼仪。
4、点点头，微微笑，文明礼貌真需要。
5、讲文明语，做文明事，当文明人。
6、微笑是开启心灵的钥匙，文明是人类进步的源泉。
7、笑是我们的语言，文明是我们的信念。
8、微笑浮在脸上，真诚在我心中。
9、礼仪之道永时尚，时尚达人我来做。
10、轻轻地来，缓缓地走。
11、文明天天讲，新风日日树。
12、建书香校园，造温馨学堂。
13、文明染红了花，吹绿了草，照亮了我们的心。
14、礼仪之花常绽放，文明校园我来创。
15、言行举止有礼仪，文明住在我心里。
16、文明的美丽，一见倾心，一触难忘。让我们与文明缔结千年之恋吧！
16、言出不必惊人，谈吐一定文明。
17、退让一步，两朵笑颜，敬语三声，世界和谐。
18、礼仪自千古传来，文明从现在做起。
19、文明礼仪在我心，和谐繁荣大家庭。
20、让我们戴上礼仪的翅膀，冲破狭隘，飞上蓝天。
21、跟着文明走，快乐手牵手。
22、礼仪体现细节，文明展现素质。
23、书卷之香飘校园，文明之魂留心中。
24、礼貌诚信，为人之本。
25、文明之风吹暖书香校园；和谐之雨滋润莘莘学子。
26、文明之语我来讲；礼仪之星我来当。
27、与礼仪牵手；和文明同行！
28、奉献一份爱心；收获一份喜悦。
29、让文明成为你我的名片！
30、创造一份文明；收获一份温馨！文明得体，从我做起！
31、文明礼仪，从我做起。
32、不学礼，无以立。
33、礼仪是一种文明规范，礼仪是一种素质修养。
34、文明是快乐的源泉。
35、关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声。
36、学校是学习之所，文明是成功之本。
37、加强思想道德教育，弘扬中华传统美德。
38、恶语伤人三春寒，良言一句暖三冬。
39、知耻方能有所不为，励志才能有所作为。
40、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。
41、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！
42、播种文明，收获温馨。
43、顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦的是一块污渍，净化的是自己的灵魂。
44、美是文明，美是智慧，美是奉献。
45、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
46、礼貌是人类文明共处的金钥匙。
47、走路轻轻，安静温馨。
48、尊重你我他，快乐靠大家。
49、礼貌伴我行，天天好心情。
50、对老师尊重一点，对同学宽容一点，学习也会好一点。
51、校园是我家，美化靠大家。
52、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
53、展礼仪丰采，做文明学生。
54、忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
55、文明是彼此沟通的桥梁。
56、克服不良习惯，养成文明行为。
57、学道德建设纲要，扬文明行为新风。
58、树礼仪形象，展名校风采。
篇6：校园文明礼仪标语
2、微笑是打开心锁的钥匙。
3、礼仪体现的是细节，细节展现的是素质。
4、道德是永存的，而财富每天都更换主人。
5、请节约用水，不然，世界上最后一滴泪水将是自己的眼泪。
6、行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
7、公共场所，测试美德，不设监考，祝您合格。
8、人生的光彩来自于我们行动的风采。
9、持花的你很美，护花的你更美。
10、今天，你微笑了吗?你礼让了吗?你帮助别人了吗?
11、珍惜每一滴水，让地球妈妈不再哭泣。
12、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。
13、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
14、礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
15、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
16、勿以恶小而为之，勿以善小而不为
17、端庄优雅养成淑女风范，谦虚礼让形成绅士品格。
篇7：校园礼仪教育标语
2、讲究卫生 人人有责
3、齐做好学生，大家保清洁
4、墙上无脚印，地上无痰迹
5、共建美好环境，同创文明教室
6、不乱丢果皮纸屑, 不随地吐痰
7、教室的卫生关系着同学的健康
8、做一个高尚的人，不随便乱扔垃圾
9、讲究卫生，热爱生活
篇8：校园礼仪标语
一、校园标语有利于塑造学生人生
设计那些内容健康、积极向上的校园标语, 不仅能丰富学生的精神世界, 而且通过对标语中思想内容的赏析、优美绘画的鉴赏等, 有利于塑造学生健全的人格。优秀的标语, 总能以其特有的感召力和感染力, 使学生深受震撼、力量倍增, 成为照亮学生心灵的火炬, 引领学生前进的旗帜。例如周恩来“为中华之崛起而读书”的名言就被很多学校作为标语使用, 有利于激励学生树立远大理想。还有像“父母养育辛苦, 报恩唯有苦读”这样的标语语句虽然平实, 但张贴在农村校园里却很贴切, 有利于培养学生的感恩意识, 激发其勤学的动力。优秀的校园标语也为学生的健康成长提供不可缺少的精神食粮, 对促进学生的全面发展起着不可替代的作用。
二、校园标语能丰富学生的知识, 启迪学生的智慧
《周易》中的两句话“天行健, 君子以自强不息”和“地势坤, 君子以厚德载物”后来演化成了清华大学的校训:自强不息, 厚德载物。这两句话, 同样也被其他学校作为标语使用。《论语》中“天道酬勤”的思想常被很多班主任做成横幅, 悬挂在教室前方, 作为对学生的勉励。这些标语不仅以优美的修辞、凝练的语言, 更以其深邃的思想、隽永的意境值得每一个做学问的人仔细揣摩。校园中的这些标语, 学生若能细细玩味, 不仅能增加他们的文学知识, 而且能提升他们的美学素养和哲学思辨能力。
三、彰显学校理念, 凝结师生人心, 塑造校园灵魂
任何一所学校都有自己的办学理念, 具体体现在学校的办学方针、办学宗旨、办学模式中。贯穿于学校办学的全过程。这种理念用标语的形式体现出来, 便成为学校的校训。校训一旦被师生普遍接受和认同, 将形成强大的向心力和凝聚力, 使全校师生产生归属感和责任感, 这种力量又将极大地推动学校的发展。某学校以“没有教不好的学生”为校训, 通过对学生家长宣讲, 教师之间相互砥砺, 以身作则, 为人师表, 使这一校训得以很好的贯彻。因此, 吸引了全国各地的学生来此求学, 全国各地的教育工作者也纷纷来此“取经”。可见, 标语不仅仅装点校园, 标语的内容还是一个学校内涵的体现, 好的标语往往能凸显一个学校的文化底蕴, 提升学校品位。得以很好贯彻的标语还能提高一个学校的软实力。
当然, 校园标语还有很多作用, 这里不一一赘述了。关键是怎样把标语应有的作用发挥出来?笔者认为在选择和布置方面还应注意以下几点:
一、标语内容要具体, 符合学校实际, 有特点
有关专家指出:“好的学校标语是学校一种无形的精神财富。对内能形成一种文化上的向心力;对外则是学校个性和精神面貌的缩影。”校园标语作为校园文化的组成部分, 必然要考虑其针对性, 即标语的设计意图。不同类别的学校, 标语的接受主体总是有一定的差异, 因此, 标语的使用一定要恰当, 才能发挥出其应有的作用。不少学校以“勤奋”“团结”“求实”“创新”等泛泛的词语作为校园标语。固然, 上述标语反映了学校对学生的普遍要求, 然而, 却失去了个性特点。把这样的标语张贴在校园恐怕很难触动学生的内心, 当然也难以起到教化人的作用。相反, “自强不息, 厚德载物”能成为清华大学的标签, “爱国进步民主科学”能成为北京大学的标签, 恐怕与这两所学校近百年来的历史积淀与办学特色紧密相连吧。
二、标语要与时俱进, 体现时代气息
走进校园, 体现时代气息的标语若能扑面而来, 则会使人精神振奋, 意气风发。师生学习生活在这样的校园里, 时刻沐浴时代的春风, 他的思想就不会落伍, 他的心中定会燃起学习工作的激情。“肩负科教兴国重任, 承担民族复兴使命;志存高远有所作为, 争做时代栋梁之才”, “教育是科学, 科学的价值在于求真”, “教育是艺术, 艺术的生命在于创新”, “用科学发展观构建和谐校园”等这样有时代气息的标语本身就显示出学校的勃勃生机与喷薄活力。“一个期待的眼神可能会催生一个牛顿, 一句鼓励的话语可能会造就一个爱迪生。”这样的标语闪烁着关爱、平等、赏识教育的理念, 用这样的理念影响教师怎么还会出现体罚学生的现象呢?
三、标语的表达宜清新隽永, 意味深长, 发人深省
笔者曾任教的一所学校, 雕刻在教学楼前的标语至今仍历历在目:“迎着晨曦, 你轻轻走来, 想一想该怎样耕耘?”“踏着夜色, 你静静离去, 问一问有多少收获?”多么耐人寻味的语言, 多么清新朴实的话语。在这条标语面前, 不光虚度光阴的学生, 就连碌碌无为的老师也不禁汗颜。
四、标语所宣传的理念应尽量落实, 做到言行一致
有些学校将“文明守纪”高悬于墙体楼堂, 但学生抽烟随处可见, 随手丢垃圾已成习惯。这样不文明的行为出现在学校难道仅仅靠墙上的几条标语就能起到教化作用吗?标语彰显的仅仅是一种理念, 传达的仅仅是一种精神。如果不将其通过日常说教、平时的严格管理予以贯彻, 标语则给人一种“作秀”之感, 从而也降低人们对学校的评价。
五、数量要适中, 力戒泛滥
凡事讲究“度”, 即适可而止。如果校园中处处是标语, 则让人眼花缭乱, 目不暇接, 反而让人厌烦, 更不易突出学校校训的主文化基调, 淡化学校的定位。
六、群策群力, 调动师生智慧, 征集校园标语
能被大家普遍认同的, 愿意共同践行的, 体现学校特色的标语从哪儿来呢?它不是从网上下载的, 也不是从其他名校抄袭的。人民群众是社会实践的主体, 更是文化创新的主体。如果能调动师生的力量, 鼓励他们建言献策, 确立一些具有本校特色的, 能被师生广泛认同的标语, 不仅能激发起他们荣校的理想, 还有利于他们认真践行。
当然, 在标语的布置上如果能注重呼应, 在张贴中能配以适当的图案, 将不仅美化了校园, 而且烘托了校园的文化氛围。
篇9：开展礼仪教育 促进校园和谐
随着社会的快速发展，文明程度不断提高，礼仪越来越受到人们的重视。礼仪在我们生活、工作当中重要性不言而喻。对个人来讲，礼仪是一个人道德水平、思想修养、交际能力的外在表现；对社会来说，礼仪是精神文明的重要组成部分，是社会文明程度、道德风尚和生活习俗的反映，大到国家、单位、学校；小到家庭、个人，礼仪无处不在、无处不用，因此，开展礼仪教育活动是非常必要的。只有接受社会礼仪约束的人才会被认为符合社会要求的人，才能成为真正的社会人。
二、校园礼仪教育的主要内容
学校是教育的阵地，是塑造学生健全人格的基地，学生在学校除了学习科学文化知识外，接受礼仪教育是刻不容缓的。那么校园礼仪教育主要包括哪些内容呢？笔者认为应从如下几方面来谈：
（一）师生仪表礼仪
1.教师的仪表
教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而是学生思想道德的教育者。教师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止、发生作用。
（1）作为教师，容貌要整洁，要有良好的卫生习惯，面要净，牙要洁。男教师不要满脸不加修饰的络腮胡子。女教师不要一味讲究美容化妆，在日常教学活动中，应以自然美为主，不宜浓妆艳抹。教师的着装应文雅、庄重和朴素，既不呆板，又不矫饰。
（2）教师言谈举止斯文和谐。因为教师为人师表，要注重自己在语言、表情、身体动作方面的要求，斯文和谐、庄重潇洒、不卑不亢。
2.学生的仪表
随着时代的进步，科学技术的发展，城市、农村的学生生活水平不断提高，相当部分学校大部分学生有手机、穿着打扮前位、时髦、露透，染发、烫发、佩戴耳环、项链随处可见，还有些模仿网络上一些不良行为，说些低级庸俗的语言，把自己装扮成人化早熟，这样不利学生健康成长。学生尚处在求学阶段，仪表要端庄、自然、朴素，男同学不留长发、染发；女同学不烫发、梁发；学生的服饰也应朴素、简洁或统一着装校服，不要穿奇装异服。女生不要涂口红、胭脂、指甲油、画眉毛、纹眉毛，不要戴金银首饰。提倡言谈举止文明礼貌，养成使用文明语言的习惯。我校对学生仪容仪表高度重视和严格要求。学生会干部，在学生科的统一部署，不定期对学生的仪容、仪表进行监督检查，发现问题及时采取相关的措施进行整改，使学校大部分班级学生在这方面做得比较到位，令人满意。另外在校园里时常挂有：“从我做起共建文明和谐校园”的横幅，营造了一个凡事从我做起，养成良好行为习惯氛围，让学生在这种和谐优美的环境里健康成长。
（二）课堂教学礼仪
目前，我校课堂教学普遍存在的现象：学生迟到，文化基础课玩手机，看小说，伏案睡觉；进电脑房不穿鞋套、上计算机课时玩游戏，听mp3、mp4，严重影响课堂教学活动。当然也有少部分教师在课堂上，不严于律己，率先垂范，上课到半随意接打电话或对课堂纪律视而不见，见而不管，使整个教学秩序一片混乱。大家都知道，教学活动是学校所有工作的核心，也是教师、学生花大部分精力和时间去参与的内容。所以，在课堂上的礼仪就是师生关系的基本礼仪。教师准时到教室，学生做好准备，师生互相尊重，共同维护秩序，都是课堂上师生最起码的共同礼貌。课前礼仪：听到铃声响，学生迅速进教室，待教师走进教室，班长或值日生喊“起立”向教师鞠躬问好，待教师回礼后方可坐下。上课时礼仪：师生之间要互相尊重，教师不可对差生点名批评，讽刺嘲笑，不可在课堂上随意接听电话或跟个别学生聊天。学生在课堂上坐姿要端正，认真听讲，认真思考，不搞小动作、不看小说、不玩手机、不可扰乱课堂秩序。下课时礼仪：下课铃响，教师宣布下课时，班长或值日生喊“起立”并鞠躬齐声问候教师“教师再见”，待教师离开课堂后，学生才能自由活动。
（三）餐饮礼仪
常言道：“民以食为天”。一般来说，健康人一日三餐是不可少的。我校食堂每次最多能容纳2000人就餐，但实际上我校在校生已达3500多人，每日三餐开饭时间，食堂里挤得水泄不通。正因为人多，一方争先恐后抢着打饭，插队打饭，另一方则破口大骂，互不相让，常常因为这样而引起打架斗殴事件发生。另外，有少数同学，铺张浪费，不爱惜粮食，吃剩饭菜随地倒掉，不讲究公共卫生，不听工作人员劝阻，不尊重工人的劳动，从而影响整个学校文明和谐发展要求。笔者认为：校园餐饮礼仪，应侧重培养教育学生在用餐时；自学排队打饭，互相谦让，要做到“温、良、恭、俭、让”。真正体现当代学生是现代文明人必备的基本素质。
（四）会议礼仪
学校除了课堂教学外，常常举行学生大会、教职工大会、全校师生员工大会，与会人员有上级领导、有校级领导、教职工和学生等参加，笔者经多次观察，发现我校会场纪律礼仪普遍存在的现象：台上作报告，台下开小会，手机响过不停，有的教师在会场上批改作业、备课、看报纸杂志；有些同学用手机玩游戏、靠着椅子打盹儿。使整个会场失去严肃、认真，分散凝聚力。针对这种现象，要整顿会风，培训、学会并掌握会议礼仪，会议礼仪一般是根据会议的性质不同进行会场布置、会场花卉布置，主席台的座次安排、群众座位安排。不管哪种会议，会场纪律礼仪要求基本是一致的，会场纪律严肃、尊重领导讲话，台下不开小会，看报纸杂志、备课等跟开会无关的事情，手机要调到振动状态或关闭状态，掌声对台上作报告人表示感谢。
（五）师生交往礼仪
师生之间在课外的礼仪、同学之间在课外礼仪、同学之间在宿舍的礼仪，都是学习、工作、生活的重要部分，相互以礼相待，既是人际关系的内容，也是当代学生良好风貌。
1．与教师交往礼仪
与教师交往的礼仪主要有以下几点：一是尊重教师，信任教师；二是勤学好问，虚心求教；三是正确对待教师的过失，委婉地向教师提出意见；四是犯了错误要勇于承认，及时改正；五是主动向教师问好。
2．与同学交往礼仪
与同学交往的礼仪主要有以下几点：一是热情待人，相互帮助；二是尊重别人，注意礼貌；三是维护集体生活秩序。
三、开展礼仪教育活动的方法
礼仪教育不能光靠课堂上教师的说教，讲一次就记得一时，应付诸行动，通过各种途径传播礼仪知识，理论联系实际，学以致用。笔者认为：开展礼仪教育活动的方法、途径，可以用“学、知、行、省”四个字来概括。
（一）学
学是通过课堂学；在实践中学；与人交往中不断地学；在我们生活、工作中边观察边学。如有人你吃饭时，你是客人，进餐时你不仿观察主人是如何安排座次；如果是高规格宴会，你同样观察到主人是怎样安排席位、桌次、座次；同时还可以观察到同一餐桌的亲朋好友、主人与客人、客人与客人握手、接递名片、尊老爱幼等礼仪。
（二）知
知是通过“学”礼仪，才会“知”礼仪，“知”礼仪它包含两层意思：一是知道自己在礼仪方面有哪些不知？如何改正。可以通过运用案例分析法、观看规范礼仪录像带，让学生从中感受到言行举止礼仪的综合表现。目前，大中专毕业生就业压力大，竞争力强，如何才能找到一份如意的工作，可组织学生观看一些参加招聘面试案例，一起观察分析案例中求职面试人员，在面试过程中守时、仪态仪表、言谈举止，哪些不符合求求职者礼仪规范的地方，如何改正。又有哪些做得非常到位，值得自己借鉴。二是知道在与人交往过程中如何规范运用礼仪，才能助你办事大功告成。如岳飞问路，颇知礼节，才得以校场比武，骑马跨天下。
（三）行
行就是通过“学”礼仪、“知”礼仪，然后在日常生活、工作中与人交往自觉运用礼仪。当然要想自觉规范运用礼仪，在学习过程中要反复操作、训练、模拟、达到熟能生巧、运用自如、习惯成自然。如开展各种模拟接待、模拟宴请、模拟谈判、模拟各种庆典等活动，通过模拟训练，让每位学生均有登场机会，使得人人都行动起来，达到相互观摩，共同进步，不断提高。
（四）省
篇10：校园文明礼仪的标语
1、每一条根系下都住着一个灵魂。
2、别吵醒沉睡在书中的心灵。
3、请让小草自由呼吸。
4、勤奋是一切事业的基础。
5、安静!别妨碍他在书海中旅行。
6、爱生如子，细微处见精神。
7、一室不扫，何以扫天下?
8、不要让水龙头哭泣。
9、爱护花草，珍惜生命。
10、小草微微笑，走路请让道。
11、创建无烟校园，你我共同参与。
12、躬身捡纸屑，抬头扬美德。
13、绽放一朵微笑，收获一分幸福。
14、美化心灵，从净化环境开始。
15、绿草茵茵，踏之何忍?
16、优雅的举止胜过优美的身姿。
17、让小树和我们一起快乐成长。
18、静以修身，俭以养德。
19、用笔来思想，人生更精彩。
20、人人参与美化绿化校园。
21、喧哗无助求知，打闹有损文明。
22、学然后知不足，教然后知困。
23、让我们把绿色带劲校园吧。
24、形象就是生命，素质决定命运。
25、刹车慢行，双赢。
26、芳草依依，踏之可惜。
27、丢下的是垃圾，拾起的是品质。
28、课堂玩手机，前程未可知。
29、登高必自卑，行远必自迩。
30、守一份美丽，悟一片真情。
31、不要让绿色从身边消失。
32、爱心是点燃希望和理想的火把。
33、知之非艰，行之惟艰。
34、靠前一小步，文明一大步。
35、节约用水，从点滴开始。
36、少一个脚印，多一片绿意。
37、爱国、敬业、诚信、友善。
38、不要让垃圾桶饿肚子。
39、保持环境清洁，做个文明学生。
40、低碳生活，从这里开始。
41、不敢高声语，恐惊读书人。
42、自助者，天助之。
43、出门随手关灯，节约从我做起。
44、自由、平等、公正、法治。
45、心灵的沟通不需要过多的言语。
46、自弃者，人莫救也。
47、青春学园，能量无限。
48、请别让我的`眼泪白流。
49、花儿似伊人，何忍断其枝。
50、工欲善其事，必先利其器。
51、别人是求学问，我是抢学问。
52、志存高远，脚踏实地。
53、打造一流团队，培养一流人才。
54、知识改变命运，勤奋成就未来。
55、文明如厕，讲究卫生。
56、与人方便，于己方便。
57、勤学、修德、明辨、笃实。
58、学校是我家，发展靠大家。
59、教书育人，师德是灵魂。
60、随手冲一冲，干净又轻松。
61、小脚不乱跑，小草微微笑。
62、成由勤俭败由奢。
63、用我们的小手放飞绿色的希望。
64、墙上无脚印，地上无痰迹。
65、释放活力，展现自我。
66、自强不息，止于至善。
67、不敢高声语，恐惊读书人。
68、静静地听听书的声音。
69、文明用餐，节俭惜福。
70、优秀做人，成功做事。
71、帮垃圾找到回家的路。
72、一花一草一木，且看且爱且护。
73、走进书香世界，活出多彩人生。
74、文明不过是简单的事用心做。
75、别让脚底留下草儿的叹息。
76、绿色校园，你我同行。
77、花木青翠，春色常在。
78、传书香之气，颂文明之风。
79、让汗水充实我们的青春。
80、富强、民主、文明、和谐。
81、沟通从心开始。
82、懂得按时作息，才能生生不息。
83、教学生一天，想学生一生。
84、读书志在成材，为学心存家国。
85、静行，谨行，景行。
86、不挤不急，安全第一。
87、尊师重道，传承开启未来。
88、时时讲安全，人人保平安。
89、给我一点呵护，还你一片绿茵。
90、花草皆生命，足下多留情。
91、亲，地有点滑，小心哦。
92、立德树人，培育好国民。
93、摒弃吸烟陋习，营造无烟环境。
94、品学兼修，知行合一。
95、慎终如始，则无败事。
96、爱花、爱草、爱树、爱校园。
97、校园因“我”而美丽。
98、上下楼梯，从容有序。
99、用心爱护每一片绿色。
篇11：2015校园文明礼仪宣传标语
2015校园文明礼仪宣传标语大全
文明染红了花，吹绿了草，照亮了我们的心。礼仪之花常绽放，文明校园我来创。言行举止有礼仪，文明住在我心里。
文明的美丽，一见倾心，一触难忘。让我们与文明缔结千年之恋吧!言出惊人不必，谈吐文明一定。
退让一步，两朵笑颜，敬语三声，世界和谐。礼仪自千古传来，文明从现在做起。文明礼仪在我心，和谐繁荣一家亲。
让我们戴上礼仪的翅膀，冲破狭隘，飞上蓝天。跟着文明走，快乐手牵手。
所有的痛苦就让我一个承受吧!可别殃及无辜。(垃圾箱)别跑，别跑，小心摔倒!莫急，莫急，安全第一!(走廊)礼仪体现细节，文明展现素质。文明马拉松，今天起正式开赛。
书卷之香飘校园，文明之魂留心中。礼貌诚信，为人之本。
文明之风吹暖书香校园;和谐之雨滋润莘莘学子。文明之语我来讲;礼仪之星我来当。花儿在微笑，请足下留情!与礼仪牵手;走文明之路!奉献一份爱心;收获一份喜悦。让文明成为你我的名片!创造一份文明;收获一份温馨!文明得体，从我做起!有“礼”走遍天下，无“礼”寸步难行。(用于文明礼仪)你省一滴，我省一滴，地球妈妈笑眯眯。(水龙头标语)一粒米，一滴汗，粒粒粮食汗珠换。(珍惜粮食)我们的脚下不应该是草坪，我们的手中不应该是花朵。(保护环境)爱惜生命之源，“关”住点点滴滴。(关好水龙头)每人一滴水，汇成一湖泊。(节约用水)花儿小草也怕疼!(保护环境用语)人类渴了有水喝，地球渴了会怎样?(节约用水)每一棵花草都是一个生命，别让自己的手脚犯罪。(爱护植物)环境好一点，心情美一天。(保护环境)请别让狭小的地方变成大海。(卫生间的洗手盆)垃圾，我的最爱，请满足我的肚子的欲望吧!(垃圾桶的标语)他们惧怕残疾，但更惧怕摔倒后的无助。(关心残疾人)礼貌伴我行，天天好心情。(用于文明礼仪)花儿的笑容只为惜花的人绽放。(保护环境)只带走你的回忆，别带走这儿的美丽。(保护环境)海洋，需要江河的汇集;文明，需要大家来共建(用于文明礼仪)点点头，微微笑，文明礼貌真需要。(用于文明礼仪)
青青草，保护好，莫踏践，空气鲜。(保护环境用语)你欣赏花的美丽，花欣赏你的高贵。(保护环境用语)花园不需你慷慨地施舍，也不要你过分地索取。(保护环境用语)节约一滴清水，共营生命之源!珍惜每一张纸，共营生命绿色!别压我!别压我!请让我挺直腰杆接受阳光!爱美之心，万物皆有，请别弄脏了我的“脸”。(走廊墙壁)绿叶，折射生命之光;美德，扬起礼仪之帆。世界会因您的每一次弯腰而更洁净 恶语伤人三春寒，良言一句暖一冬。笑是我们的语言，文明是我们的信念。微笑浮在脸上，真诚在我心中。
篇12：礼仪队宣传标语
加强思想道德教育，弘扬中华传统的`美德。
讲文明，重礼仪。
讲文明语，做文明事，当文明人。
礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
礼仪、礼节、礼貌、文明、文雅、文化。
礼仪是一种文明规范，礼仪是一种素质修养。
礼仪体现的细节，细节展现的是素质。
乱丢乱吐，文明全无;废物入箱，才合规章。
忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
微笑是打开心锁的钥匙。
微笑是我们的语言，文明是我们的信念。
文明礼仪，从我做起。
文明用语挂嘴边，身边朋友不会少。
篇13：中职学生校园礼仪教育之我见
关键词：中职,校园,礼仪,教育
中华民族素有“礼仪之邦”之称, 古人云:“不学礼, 无以立”。亦即:“不学礼就没有社会立足之地。”礼仪是律己敬人的一种行为规范, 文明礼仪不仅是个人素质教养的体现, 也是个人道德和社会公德的体现, 代表着一个人、一个国家的整体素质。目前, 在一些学校, 学生礼仪教育被淡化甚至放弃。而随着时代的进步, , 社会经济的发展, 内在素质、外在素养的好坏, 将直接关系到人在社会中的发展和成功。因而, 加强文明行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需要, 也是学生身心发展的必然。
1 中职校园学生礼仪修养现状
中国素以“礼仪之邦”而著称于世。然而, 现今中职学校学生的行为礼仪素养却不容乐观, 表现在个人修养、人际交往、生活细节等方面的种种缺失。这种状况与学生应当“知书达礼”的礼仪修养要求以及我国社会精神文明建设极不和谐, 应当引起我们的高度关注。
2 中职学生礼仪修养缺失原因分析
2.1 个人成长环境的影响
由于各方面原因, 我国公民的社会道德修养还处于较低水平。中职学生没有受到来自社会的足够示范和指导, 一方面是家庭所施加的影响力度不够;另一方面, 在中、小学这一礼仪修养养成的重要阶段, 由于受应试教育的影响, 学校没有对礼仪教育给予足够的重视, 因而导致学生的礼仪素养缺失。
2.2 外来文化的影响
在世界一体化的今天, 由于当代学生对中国传统文化的认知不够, 新鲜的外来文化更容易被他们认同与接纳。中职学生表现出对于外来文化全面接触、快速适应、积极迎合的态度, 年轻一代越来越崇尚过“洋节”便是一个例证。
3 中职校园学生礼仪教育培养途径
3.1 培养学生礼仪意识
人品和礼仪是人的一张名片, 一张通行证。人的知书达礼, 是通过后天的教育和实践获得的。所以每当新学年开始, 要对学生上好第一堂礼仪教育思想课, 打好基础, 从而激发学生对礼仪问题的思考, 增添礼仪意识, 为今后的礼仪实践做好铺垫。
3.2 礼仪教学内容设置符合学生实际需要
礼仪教育内容涵盖着生活的各个方面。校园作为教书育人的专门场所, 是一个既严肃又活泼, 既庄严又亲切, 既紧张又文明的地方。与此相适应, 就要求合适的礼仪规范, 这不单是教师为人师表的体现, 也是学生良好教养以便于今后融人社会的要求。礼仪教育是学校德育、美育的重要内容, 而言行举止是校园礼仪教育的主题课。
在校园的礼仪教育中, 我们要突出塑造学生的完美人格, 倡导学生养成良好的生活学习习惯。在生活方面实施军事化管理, 使住校生起居饮食, 教室寝室及公共区域卫生都有明文规定。在学习方面, 从学生读书写字的姿势到课堂听课, 课后作业的程序, 都要制定专门的条款, 并规定一系列的普通话文明用语并加以推广。
另外, “站要有站相, 坐要有坐相”。站姿是优雅举止的基础和起点, 是标示个人的自信, 并给人留下美好而隽永的印象。“站如松”是良好站姿的一种比喻。而端庄、优雅的坐姿也能表现出一个人的静态美。中国人常以“坐如钟”来说明坐姿美的关键在于稳。良好的坐姿, 会让人觉得你是个有教养的人。步态属动态美, 凡是协调稳健、轻松敏捷的步态都会给人美的动态感。正确的步态可以表现出一个朝气蓬勃、积极向上的精神状态, 会给人留下美好的印象。无论是站姿、坐姿、步态都要靠平时有意识地练习并持之以恒, 方能养成习惯。
语言是人与人之间情感交流的重要工具, 礼貌用语的使用, 往往可以帮助人们达到“事半功倍”的效用。古人云:“慧于心而秀于言。”礼貌用语, 听者受用——得到肯定的付出是一种无价的幸福, 说者受益——享受真诚的关怀也是一种无价的幸福, 言行举止是一个人涵养的外在表现, 在校园礼仪教育中, 言行举止方面的教育也便于操作, 把这块工作做好了, 就等于拥有开启其他方面礼仪教育的金钥匙。
3.3 潜移默化的教师率先垂范
“不能正其身, 如正人何?”教师是校园礼仪教育的主要实施者。因此, 教师的以身作则、为人师表至关重要。对学校来说, 其礼仪氛围能否形成, 主要在于为人师表的教师。孔子曰:其身正, 不令而从;其身不正, 虽令不从。教师对学生的内心感化和渲染, 在无形中起着不可估量的作用。教师的礼仪形象应该是端庄文雅、和蔼可亲、充满自信、精力充沛。
教师的仪表应当具有职业美, 即衣着、发式要求整洁大方, 符合教师形象;还要有风度美, 即, 气质、举止稳重端庄, 落落大方, 谦恭而自信, 有着教师的内在修养;还要时时处处注意公众形象, 待人接物要严肃而温和, 举止态度谦恭而自信, 这样, 方能得到学生的爱戴和社会的尊重。
3.4 要有合理有效的实施方法
要使校园礼仪教育取得成效, 就必须把礼仪教育当作一门学科来对待。要有教材、要设专职老师。教师既要讲授礼仪教育的本质, 即:“真、善、美”的教育, 也要进行礼仪行为的模拟训练, 即:感性的、直接的、艺术的教育。学生通过学习效仿, 使“知”与“行”有机结合起来。加强平时习惯养成教育, 使之习惯成自然。
古人云:“腹有诗书气自华。”教师要引导学生接触一些内容健康、情趣高雅、艺术性强的作品。如读诗歌, 听音乐, 看舞蹈, 欣赏书法美术作品等, 使学生在欣赏艺术作品时, 受到民族文化的熏陶, 倾心于艺术作品描绘的美的境界中, 获得审美的愉快和感情的升华, 思想得到启迪。
3.5 家庭协助凝聚教育合力
家庭礼仪是礼仪教育的重要组成部分。为此, 学校和家长要进行密切配合, 不仅督促学生在校做个好学生, 在家也必须规范自己的行为。除此之外, 学校还应常组织召开学校家庭协作会, 让家长也认识到:良好的“家教”对孩子影响深远。
3.6 注重环境的熏陶与净化
一个优美的环境, 能帮助人们提高审美意识与文明行为。在校园礼仪教育中, 学校要注重环境建设, 通过绿化、美化、净化、亮化校园, 让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中, 受到潜移默化的熏陶, 从而达到净化心灵的教育效果。
总而言之, 校园礼仪教育应引起所有教育者的重视。只有这样我们的学生才会成为社会的有用之材, 我们的明天才会更加美好。
参考文献
[1]李柠.《校园礼仪》[M]北京:北京青少年音像出版社2009
[2]蒋萍.《现代礼仪教程》[M]湖南:湖南出版社2005
篇14：礼仪教育为校园文明助力
整合礼仪教育内容，增加养成教育活动趣味性。礼仪教育来源大致有三条路径。一是传统文化经典。比如“二十四孝”、“祭祀”、春节、端午、中秋等蕴含经典的礼节与仪式。教师将这些内容通过文本与多媒体形式呈现，有助于学生找到礼仪之“根”，增强礼仪之邦的认同感。二是现代文明礼节。它广泛存在于影视和日常生活中，这是现代生活约定俗成的交往准则。三是来自日常生活。教师指导学生观察和分辨家庭与社区交往的言语、行为，起到增强学生判断力的作用。鉴于学生心理特点，礼仪教育不能仅限于说教，要对教育内容进行系统化、故事化的整理，赋予每项礼仪教育内容生动的力量。比如编成故事、转化为音视频内容、转化为课本剧、编撰成口诀歌谣、形成鲜明的图案形态，增强礼仪的直观性和可接受性，这更容易激发小学生的兴趣。
营造礼仪教育环境，增强养成教育活动感染力。学校可利用文化布置，将礼仪文化放置于小学生的活动空间之中，我校采取了三种方式来布置文化环境。一是以歌谣和图案形式，将入学、上课、升旗、出操、活动等学校活动分块展示，形成连续的图案墙，像一幅连环画，让学生在鲜活画面的引导下，兴致勃勃地接受礼仪信息。二是选取经典传说，讲述礼仪故事。如孔融让梨的故事，让历史人物用故事说话，帮助学生树立基本道德交往规范和道德榜样。三是选取现代社会基本活动礼节，作为范例供学生模仿和感知，提供直接具体的礼仪行为规范。同时，班主任还利用班队会等形式，形成评定的常规机制。教师引导学生分析身边人的行为对错，寻找身边的典型，发掘学生中的礼仪榜样，让同龄人去模仿、去学习。此外，我校还会按班级选出礼仪“小明星”，按周次进行表扬和公布。比如“尊师”“进餐”“自学”均会选出“小明星”。
优化礼仪教育活动，提高养成教育活动有效性。学校充分利用校本课程，增加礼仪教育的德育课程，采取辩论、讲演、绘画、文艺表演等形式，促进学生的礼仪行为认知，在喜闻乐见的活动中获得相关认识。学校经常通过征文比赛、画展评比等平台，让学生将所学、所听、所看转化成自己的道德认知，并形成稳定的道德情感。
文明礼仪的养成教育并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成。学校除了建有完整的规章制度，如《学生在校礼仪常规》，还建立了一套包含值日制度、国旗班评比制度、学生家校考核制度、行规示范表彰制度在内的完整的养成教育工作制度，以确保持之以恒地抓好礼仪教育。
礼仪教育是常规德育工作的一部分。学生道德行为的不稳定性、反复性决定了礼仪教育工作的长期性，学校和班主任要有打持久战的思想准备，同时要注意将礼仪教育与其他德育活动内容相结合，才能真正起到助推良好习惯养成，提高学生道德水平的作用。