教育孩子要明智而不可讥讽

教育孩子要明智而不可讥讽（共2篇）

篇1：教育孩子要明智而不可讥讽

教育孩子要明智而不可讥讽

良好的个性、人格与从容自信的处世能力，是生存于当今竞争社会中人不可缺少的重要素质之一，而人们能否拥有这个素质，却与他们从小的成长经历、所受到的言语刺激或行为鼓励等不无关系。

近日从部分家长、孩子时了解到：深圳多数孩子可在父母、老师所营造的赏识教育氛围下健康成长，但也有一些孩子却因长期遭受父母的讥讽挖苦而产生自卑甚至抑郁寡欢。深圳市儿童心理学专家、青少年心理咨询师及一些有成功教育子女经验的家长们普遍认为：家长动辄以智商低、太肥、真丑、笨等挖苦孩子的教育习惯，会伤害到孩子一生的心理健康。

智商测试结论未必权威

笔者了解到，目前我市不少医疗机构提供儿童智商测试的门诊服务，而每到新学年临近，这些门诊的求诊量也会突增。对此，深圳市康宁医院儿童心理学专家张繁新大夫认为：除非特殊情况的孩子，一般没必要去查智商；智商测试结果不能定论孩子一生，简单以智商测试的几组数据就断定自己的孩子不如别人聪明不可取。

据了解，目前多数医院的智商测试内容仅包含语言、数字和图像等3个方面，而专家指出实际上人的智力因素远不止这些方面。张繁新举例说：即使拿爱因斯坦或牛顿去测智商，也不一定测出来的就是高分。此外，许多孩子还尚在生长发育阶段，之后的发育、后天的个人努力和环境影响等，还将改变他们的智商分数。因此，以简单的智商测试分数来衡量一个孩子的智力会不自觉给孩子某种心理暗示，使孩子的心灵蒙受一层阴影。

经常受讥讽的孩子易自卑

笔者发现，正如专家所说，常受家长讥讽、否定的孩子易产生扭曲性格和自卑心理。

一位已为人母的张女士说，她小的`时候学习成绩不差，在班里人缘也好，但望女成凤的父母常常责骂她不够勤奋、不如邻居家孩子聪明。可能是因为我的父母本身文化不高又想子女能考上大学，所以常常用讥讽挖苦的方式刺激我，他们最常讲的就是看你这么胖，如果将来再考不上大学，你就只好去做扫大街的胖大嫂了。张女士说，父母的口头禅常令她心情悲愤、抑郁，天长日久渐渐在自己心里形成一道阴影，这种自卑一直伴随到她高考落榜和结婚成家。

我现在自己做母亲了，我看了许多书，我用赏识教育来帮助孩子塑造坚强、自信、达观人格，不能再让孩子遭受我小时候的遭遇，要让她从小明白自信的人才最美丽、最聪明，张女士说。

等边三角关系有益孩子成长

中学的校心理辅导师林初阳，也是宝安区义工联青少年心理咨询室的义务心理辅导老师，她表示工作中常接触到因长期受家长讥讽挖苦而感苦闷和自卑的孩子。

林初阳举例说，一位妈妈曾带着儿子来咨询：为什么孩子爸爸老是一味否定、打击孩子，认为孩子什么都不对、不好？搞得孩子很自卑林初阳与他们谈心后发现，这家的妈妈十分疼爱、关注孩子，却无意中冷落先生，母子俩老把爸爸排除在外只顾自己亲热，使三口之家中十分重要的等边三角形关系因妈妈的偏心而失衡，出现父子感情疏远或结怨，导致父亲用否定孩子来发泄不满。

林初阳提醒，无论是因夫妻过分恩爱而忽视孩子，还是家长中某一方与孩子过分亲热而使另一方退居冷宫，都不利于孩子健康心理的形成。

篇2：图画书要给孩子们趣味而不是道理

当时的这个细节，在几年后的今天，我才仔细回顾：现在的孩子钟情的、爱不释手的图画书中，还真的没有几本是可以让孩子在看完之后，可以大声说出“我们的中国……”，难道我们中国那么多优秀的作家、画家和出版社、发行商真的不能完成漂亮的、让人可以自豪的图画书吗？当然不是。只是我们（包括出版发行者、作者、画家）很长时间，都没有把孩子喜欢的图画书正式地、郑重地、仔细地、认真地把它提到我们的出版日程上来，这其中的原因并不仅仅是图画书的投资成本高、家长购买力低。

其实我们的孩子，在学前的时候，已经拥有了一大批制作精美、价格高昂的学前认知类图书，面对这样高的投资，家长有一个“过硬的”理由：我们要给孩子提供最好的学习条件，让他们学习更多的知识，为他（她）的将来打下坚实的基础，储存了足够的知识就等于积累了更多的财富。家长个个望子成龙，而且心切。更多的作者和出版者为了读者和市场的需求，也在一本本地不计成本地、重复地出版着学前类的认知书。作为一个专业的少儿社的编辑，在做了10年少儿类图书后的今天，竟然在我的不算多也不算少的“成果”里，找不到一本与“教育”和“认知”无关的学前类图书。难怪当我拿着我编辑出版的一本本新书，兴致勃勃地给我8岁的儿子炫耀并推荐给他看时，他会那么的不屑一顾，随后丢下一句“书上的东西我都知道了”，然后迅速地逃开去玩了。

作为一个编辑，也作为一个妈妈，我走进了孩子中间。连续六年了，“六-一”我都在小学度过，我拿着我们的书，和孩子一起分享阅读。在我们的实验小学，我只要不出差，总会在学校所有的家长课堂上，给孩子讲故事，听孩子讲故事。慢慢地，我发现：孩子们是那么喜欢课堂以外的故事世界。我把孩子们请到了我的家里，我把我的书全部拿了出来，让孩子们自己挑选他们喜欢的书，然后我们再一起读。那些好的书，语言就像一幅美丽的画，读完之后，孩子们都把故事用自己的笔画了出来。看到他们那充满智慧和积聚可爱的神情，我兴奋了，原来：孩子们竟然这么沉醉于故事和画面里，在那里，他们乐此不疲，我和他们在一起的收获就是：他们会给我的选题模本提出很多反对意见，让我这个感觉良好的编辑颜面扫地；他们还会把自己做的图画书当礼物，在教师节送给了我，又让我感受他们的可爱和真诚。这些珍贵的礼物，为我策划、设计、编辑少儿图书提供了别人想象不到的帮助，现在和我一起读故事的孩子们，个个都快成为故事大王了。而且当我给他们读完故事，忍不住问他们“这个故事告诉我们什么”时，他们会调皮地对我一笑，“夸奖”我说：“你怎么像我们老师”。然后丢下一句“真没劲儿”走开了。开始我有一点失落，但后来我听他们的妈妈说，这些孩子越来越懂事了。所以我认为，在好的故事和画面中，你不用刻意地去追求，孩子也能很好地成长。顺便说一句，他们选的书，大都不是我刚开始推荐的。

著名的儿童文学作家、北京大学中文教授曹文轩老师说过：“给孩子出书，千万不能功利了。不能所有的书、所有书中的故事都在告诉孩子一个所谓的什么道理，一定要让孩子在自主阅读时发现乐趣，寻找孩子需要的、向上的东西就足够了。”我真想把曹老师的这句话做成一张张漂亮的书签，送给更多的家长，以影响他们：如果再给孩子选书的话“不那么功利”；我更想送给更多的出版人，告诉他们：能不能和众多优秀的作家和画家，携起手来，在孩子还没长大之前，我们把给孩子的书的内容做到像曹文轩老师讲得的那样“不那么功利”？

可以从心里高兴的是，今天，已经有优秀的出版人、作家和画家发起倡议，加入了“共同为孩子创作出版好的图画书”的行列，而且，这个队伍在优秀出版群体的努力下会越来越大。