人教版七年级下册语文复习练习 给加点字注音

人教版七年级下册语文复习练习 给加点字注音（共8篇）

篇1：人教版七年级下册语文复习练习 给加点字注音

给加点的字注音

攒（）拗（）确凿（）菜畦（）桑葚（）．．．．．

轻捷（）蟋（）蟀（）臃（）肿脑髓（）．．．．．

书塾（）蝉蜕（）人迹罕（）至人声鼎（）沸 ．．．．

收敛（）觅（）食叮嘱（）骊（）歌 ．．．．

花圃（）玉簪（）花徘（）徊（）栅（）栏 ．．．．．

衣襟（）丑陋（）讪（）笑嫉（）妒（）．．．．．

来势汹汹（）木屐（）沼（）泽绅（）士 ．．．．

吐绶（）鸡瞬（）息荒草萋萋（）伫（）立 ．．．．

涉（）足路径（）环谒（）泯（）然耶（）．．．．．

仲（）永（）巅（）澎（）湃（）狂澜（）．．．．．．

屏障（）哺（）育九曲（）连环奔（）向 ．．．．

郝（）叟（）哽（）懊（）悔祈（）祷（）．．．．．．踱（）步喧（）闹钥（）匙（）字帖（）．．．．．

逼狭（）崎（）岖（）阻抑（）魄（）势 ．．．．．

炽（）痛嗥（）鸣斑斓（）谰（）语 ．．．．

怪诞（）亘（）古默契（）田垄（）．．．．

蚱（）蜢（）污秽（）镐（）头筹（）划 ．．．．．

彷（）徨（）仰慕（）可歌可泣（）妇孺（）皆知 ．．．．．

马革裹（）尸鞠（）躬尽瘁（）元勋（）嫣（）红 ．．．．．

曛（）铤（）迭（）起锲（）而不舍 ．．．．

兀（）兀穷年沥（）尽心血潜（）心贯注迥（）乎不同 ．．．．

弥（）高气冲斗（）牛群蚁排衙（）目不窥（）园 ．．．．

重荷（）深邃（）踌（）躇（）磐（）石 ．．．．．

门槛（）女佣（）喧嚣（）义愤填膺（）．．．．

钦（）佩脚踝（）白皙（）捋（）孰（）．．．．．

魅（）力滑稽（）魁（）梧荒谬（）卿（）．．．．．

机杼（）可（）汗()辔（）头溅（）．．．．．

胡骑（）啾（）朔（）气金柝（）．．．．

策勋（）云鬓（）扶将（）．．．

篇2：人教版七年级下册语文复习练习 给加点字注音

成语注音和解释

1.《邓稼先》

可歌可泣 [kě gē kě qì]泣：不出声地流泪。值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。褒义 鲜为人知 [xiǎn wéi rén zhī]很少有人知道。

至死不懈 [zhì sǐ bú xiè] 到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求，比喻对事业坚持不懈。

鞠躬尽瘁 [jū gōng jìn cuì] 指恭敬谨慎，竭尽心力。褒义 当之无愧 [dāng zhī wú kuì]无愧：毫无愧色。当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。褒义

家喻户晓 [jiā yù hù xiǎo]喻：明白；晓：知道。家家户户都知道。形容人所共知。

锋芒毕露 [fēng máng bì lù] 毕露：完全显露。锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。

妇孺皆知 [fù rú jiē zhī]孺：小孩。妇女、小孩全都知道。指众所周知。

2《说和做》

锲而不舍

[qiè ér bù shě]锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。

目不窥园 [mù bù kuī yuán]形容专心致志，埋头苦读。褒义 沥尽心血 [lì jìn xīn xuè]比喻付出了全部精力。

心不在焉 [xīn bù zài yān]心思不在这里。指思想不集中。贬义 慷慨淋漓 [kāng kǎi lín lí]淋漓：充盛，畅快。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。

气冲斗牛 [qì chōng dǒu niú] 气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星，指天空。形容怒气冲天或气势很盛。

3《回忆鲁迅先生》

深恶痛绝 [shēn wù tòng jué] 恶：厌恶；痛：痛恨；绝：极。指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

不以为然 [bù yǐ wéi rán] 然：是，对。不认为是对的。表示不同意或否定。

11《台阶》

自言自语 [zì yán zì yǔ]自己一个人低声嘀咕。

言外之意 [yán wài zhī yì]指有这个意思，但没有在话里明说出来。微不足道 [wēi bù zú dào] 微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。

大庭广众 [dà tíng guǎng zhòng] 大庭：宽大的场地；广众：为数很多的人群。指聚集很多人的公开场合。

13《叶圣陶先生二三事》 诲人不倦 [huì rén bù juàn]诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。褒义

不耻下问 [bù chǐ xià wèn]乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。褒义

颠沛流离 [diān pèi liú lí] 颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：浪落。由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。以身作则 [yǐ shēn zuò zé]则：准则，榜样。以自己的行动做出榜样。褒义

15《最苦与最乐》

如释重负 [rú shì zhòng fù] 释：放下；重负：重担子。象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。

海阔天空 [hǎi kuò tiān kōng] 象大海一样辽阔，象天空一样无边无际。形容大自然的广阔。比喻言谈议论等漫无边际，没有中心。悲天悯人 [bēi tiān mǐn rén]悲天：哀叹时世；悯人：怜惜众人。指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。

17《紫藤萝瀑布》

忍俊不禁 [rěn jùn bù jīn] 忍俊：含笑；不禁：无法控制自己。指忍不住要发笑。

仙露琼浆 xiān lù qióng jiāng 意指神仙所喝的美酒,比喻酒非常鲜美,后指极少、不多见。现代多形容美酒。

18《一颗小桃树》

血气方刚 [xuè qì fāng gāng]血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年青人精力正旺盛。

轰轰烈烈 [hōng hōng liè liè] 轰轰：象声词，形容巨大的声响；烈烈：火焰炽盛的样子。形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。祸不单行 [huò bù dān xíng] 祸：灾难。指不幸的事接二连三地发生。

19．外国诗两首

假如生活欺骗了你/普希金

未选择的路/弗罗斯特

21《伟大的悲剧》 拽：zhuài拉。绑：bǎng捆。

搂：lǒu两臂合抱，用手臂拢着。昔日：往日。堡垒：lěi用于防守的坚固建筑物。辜负：gū对不住。凛冽：línliâ寒冷刺骨。

吞噬：shì吞食。疲惫：píbâi疲乏。钦佩：qīnpâi敬重佩服。鲁莽：lǔmǎng轻率，莽撞。

毡鞋：zhānf北方人用来防寒的鞋，有高腰，低腰和无腰的。保佑：yîu保护帮助。多指神力的护卫帮助。厄运：â艰难困苦的遭遇。拯救：zhěng挽救。

耀武扬威 [yào wǔ yáng wēi] 耀：显扬。炫耀武力，显示威风。贬义 姗姗来迟 [shān shān lái chí] 姗姗：形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。

忧心忡忡 [yōu xīn chōng chōng]忡忡：忧虑不安的样子。形容心事重重，非常忧愁。贬义

语无伦次 [yǔ wú lún cì]伦次：条理。话讲得乱七八糟，毫无次序。贬义

海市蜃楼 [hǎi shì shèn lóu]蜃：大蛤。原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭。现多比喻虚无缥渺的事物。贬义

22《太空一日》

弧：hú圆周的任意一段。炽热：chì温度极高。

轮廓：lúnkuî物体的外周或物形的外框、概貌。俯瞰：fǔkàn：指俯视，从高处往下看。模拟：mïnǐ模仿，仿效。遨游：áoyïu漫游。严谨：yánjǐn严肃谨慎。稠密：chïu多而密。

概率：gàilǜ某种事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量叫做概率。

烧灼：zhuï高温炙烫。

五脏六腑 [wǔ zàng liù fǔ] 五脏：脾、肺、肾、肝、心；六腑：胃、大肠、小肠、三焦、膀胱、胆。人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。

千钧重负 [qiān jūn zhòng fù]钧：古代的重量单位，合三十斤。比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。

耐人寻味 [nài rén xún wèi] 耐：禁得起；寻味：探索体味。意味深长，值得人仔细体会琢磨。

惊心动魄 [jīng xīn dòng pò]使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。

23《带上她的眼睛》

不期而至：事先没有约定而意外到来。

心有灵犀 [xīn yǒu líng xī]现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。

天涯海角 [tiān yá hǎi jiǎo] 形容极远的地方，或相隔极远。点缀：diǎnzhuì加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。漫步：指悠闲地随意走。

迟钝：dùn(感官、思想、行动等)反应慢，不灵敏。蒙昽：mãnglïng模糊。闲暇：xiá闲空。凸现：tū清楚地显现。

拍摄：pāishâ用摄影机、录像机把人、物的形象摄下来。蔚蓝：wâi像晴朗天空的颜色。合拢：lǒng包围。吟唱：yín.吟咏歌唱。

篇3：人教版七年级下册语文复习练习 给加点字注音

本文拟对这两本教科书中有待商榷的插图开出相应的“处方”, 供广大同仁商讨。

处方一:立足整体, 再现人物形象

人物插图在所有的插图中占最大的比重, 有作者形象的插图, 也有课文中的人物插图。笔者主要探讨的是课文中的人物插图, 如果插图选择得恰当, 对学生理解人物形象起到事半功倍的作用;若选择不当, 则容易使学生在理解人物形象时以偏概全。因此, 插图应准确反映课文中的人物形象。笔者认为课文中的人物插图应立足整体, 全面而准确地再现课文中所描述的人物形象。

例如, 七年级下册第10课《木兰诗》的插图。从课文的插图中, 笔者看到的是英姿飒爽的巾帼英雄, 木兰的眼神是那样的坚定执着, 气势是那样的果敢英武, 但是木兰的女儿情态、高洁之姿却没能表现出来。显然, 插图中木兰的形象过于单调, 淡化了木兰的形象。笔者认为编者可以根据文中“唧唧复唧唧, 木兰当户织”再绘制一幅穿着朴素的平常人家女子织布的图片。如此一来, 木兰这一巾帼英雄和传统妇女美的形象都跃然纸上。

再如, 七年级下册第30课《狼》的插图。插图表现的是个彪悍挠头并且显得茫然无措的屠户形象。即使屠户心有恐慌, 但立足于课文的整体, 从文中的“屠暴起, 以刀劈狼首, 又数刀毙之”等多处可知屠户是个机智勇猛的人物形象。因此, 笔者认为这幅插图应立足课文的整体, 注重把握屠户的外貌和行动的塑造, 着力表现屠户的机智勇猛。

处方二:抓关键点, 准确把握主题

叶圣陶曾对人教社的编辑说:“书籍里有些图画, 决不是装饰和点缀, 虽然每一幅画都要求它美, 图画跟写在书里的书面语言有同等的重要意义。”因此, 教科书插图的选择和编排工作尤其要严谨, 使所选的图片能够与课文的内容、语言有机配合, 以提供给学生最好的精神食粮。如何使插图与课文内容、语言有机配合呢? 笔者认为插图是为完成教学目标服务的, 应有助于学生掌握重点, 突破难点。所以, 插图应紧紧抓住课文内容的关键点, 从而在一定程度上帮助学生准确把握文本的主题。

例如, 七年级下册第7课《最后一课》的插图。课文的插图展现的是学生和镇上的人聚精会神地听课的情景, 从而表达出人们在亡国时对自己母语的无限留恋之情, 但是却忽略了韩麦尔先生这一关键形象。笔者翻阅苏教版《最后一课》课文时, 发现苏教版的这幅插图正是抓住了韩麦尔先生这一关键形象。苏教版的插图选择的是: 韩麦尔先生转身朝着黑板写完了“Vive la France”一行文字, 然后“呆在那儿, 头靠着墙壁, 话也不说, 只向我们做了一个手势:“散学了, ———你们走吧。”可以说, 这幅插图才真正点出了《最后一课》所要表达的“最后”这一主题。在这幅插图中, 虽然看不到韩麦尔先生的面部表情, 但是此时此景, 越看不到人物的正面形象, 越给读者留出了用心去体会的余地。

再如, 七年级下册第28篇课文《华南虎》的插图。这篇课文向读者传达的是一只被困于囚笼中的趾爪破碎、鲜血淋漓的华南虎, 作者正是被这只华南虎深深触动, 从而创作出这首极具象征意义的诗篇。教科书扉页彩色插图中有一幅形象逼真的虎图, 但可惜的是图片中的虎只见其凶猛, 未能使读者联系到文中那只困于笼中的虎, 这幅图自然难以触动学生的内心情感。因此, 笔者认为本文的插图应表现出一只困于囚笼中极为压抑、试图冲破囚笼的虎, 如此才能深深触动学生心灵, 才能深刻体会作者在诗中寄托的主题思想。

处方三:留有空白, 发展思维想象

不同的文体对插图具有选择性, 说明文体采用实物图, 叙事文体采用重要情节片段或重要场面描写等, 在一定程度上都是有助于学生与文本的交流的。但是就诗歌而言, 它未必适合配上插图。

例如, 七年级上册第15课《古代诗歌四首》中《天净沙·秋思》的插图, 占据了教科书的整整一页, 然而只是用黑色线条简单地勾勒出几个曲中所出现的意象:枯藤、老树、昏鸦、小桥等。看似面面俱到, 实则繁芜丛杂, 只是意象的拼凑, 无任何美感而言。2011年版《义务教育语文课程标准》在“重视培养学生的创新精神和实践能力”一节中明确指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用, 注重基本技能训练, 让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲, 发展学生的思维, 培养想象力, 开发创造潜能, 提高学生发现、分析和解决问题的能力, 提高语文综合应用能力。”七年级的学生已经具备了丰富的想象力, 他们可以结合曲中所出现的意象展开丰富的想象: 黄昏归巢的乌鸦栖息在被枯藤所缠绕着的老树上, 小桥旁潺潺的流水映出几户人家, 在荒凉的古道上, 一位憔悴的游子骑着一匹孤独的瘦马迎着秋风而来。欣赏文学作品时, 每个人头脑中勾勒的图画不尽相同, 但都是融入了作者和读者的感情的图画, 这样通过想象而印入头脑中的图画才是最真切、最细腻、最具个性化的。因此, 笔者认为编者对古诗词插图的编排时, 可以留有空白, 让学生在教师的引导下自主想象诗中蕴含的意境美。

篇4：人教版七年级下册语文复习练习 给加点字注音

一、积累与运用

1．下列加点字注音全部正确的一组是()

A．呷．（jiá）呷嘴 悲怆．（chuàng）瞬．（shùn）间

B．娴．（xián）熟 抽搐．（chù）不羁．（jī）

C．窥．（kuī）伺 庇荫．（yīn）遒．（qiú）劲

D．畸．（qí）形 苫．（shuàn）蔽 假寐．（mâi）

2．下列字形完全正确的一组是()

A．班班驳驳生意葱茏稚气未脱湛蓝苍穹

B．迥然不同神情恍惚 悬崖边缘 秩序井然

C．眼花撩乱叽叽喳喳 苍苍莽莽 斑斓面孔

D．耀目刺眼解除羁拌 团结御侮 豪迈犷野

3．对下列词语解释不全正确的一组是()

A．雏儿（幼禽）娴熟（熟练）略胜一筹（比较起，略微好一点）

B．奇数（不能被二整除的数）窥伺（暗中观察情况）遒劲（雄健有力）

C．疮痍（创伤）观瞻（具体的形象给人的印象）阔绰（豪华奢侈，排场大）

D．觑（看）畸形（发育不正常）进退维谷（进退都是山谷）

4．语意通顺的一句话是()

A．博物馆展出了两千多年前新出土的汉代文物。

B．这是一位经验丰富的女篮球队教练。

C．小华的做法不好，可也有不得已的苦衷。

D．期中考试的考场就设在阶梯教室进行。

5．下列对课文内容的解说不正确的一项是（）

A．《珍珠鸟》中的“我”本来对珍珠鸟没有太大兴趣，所以“很少扒开叶蔓瞧它们”。

B．《斑羚飞渡》中的猎人们将羊群逼上绝路是一种极不应该的行为。

C．斑羚的这种舍弃个体生命来挽救种群的本能是在长期的生存进化中养成的。

D．《华南虎》的作者由于有过被束缚自由的惨痛经历，才对笼中虎的悲愤心灵更加理解。

6．下列运用了“比喻”修辞方法的一句是（）

A．今天是人大会召开的日子，人们喜气洋洋，像过年一样开心。

B．王小明怎么没有来？噢，他好像是有急事回家了。

C．一位劳动模范就是一面鲜艳的旗帜，能够鼓舞大家。

D．一分耕耘一分收获，像刘宏同学就是靠自己的刻苦努力才取得了今天的进步。

7．对“后狼止而前狼又至”这句话的理解最准确的一句是（）

A．后得到骨头的狼停下来而先得到骨头（停下来）的狼又跟上来了。

B．后面的狼停下来而前面的狼又跟上来了。

C．后面的那只狼阻止前面的狼使它停下来。

8．刘芹同学性格比较孤僻，平常不太愿意与别人交往。假定她是你小组里的一员，而明天是你的生日，你想请本组包括刘芹在内的所有同学到你家去玩。那么，你下列对刘芹说的话中最得体的一项是（）

A．刘芹，你明天必须要参加我的生日聚会，不然就太不够意思了。

B．刘芹，我可把话说在前头，明天你不去别怪我跟你翻脸。

C．刘芹同学，你是贵客，如果明天你肯赏光，那我家就寒舍生辉了。

D．刘芹，明天我过生日，我们组的同学都要去我家，如果你能来，大家会更高兴的。

9.修改病句

（1）作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。

（2）在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。

二、阅读理解

（一）阅读下文，完成9—13题

天然要比人工更美丽些；在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。你们试看那些繁殖在南美各地自由自在地生活着的马匹吧：它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制；它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面；它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料；它们在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳，采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品；它们既无一定的住所，除了睛明的天空外又别无任何庇荫，因此它们呼吸着清新的空气，这种空气，比我们压缩它们应占的空间而禁闭它们的那些圆顶宫殿里的空气，要纯洁得多，所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。它们有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神，而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧和妍媚而已。

9．这一段话热情赞美了自然状态下的马的________，而这种优点来自于________。（在段中选择词语填空）

10．选段开头一句话暗示了这段话采用了________的写法，以________的马同________的马相比较。

11．这段话用排比的句式描写了自然状态下马的自由自在的生活。请概括叙述一下这时候马的生活情况。（40字以内）

12．从选段最后一句话的用语可看出，在赞美自然状态下的马的同时，作者也对人工饲养的马表达了一种复杂的感情。试说说这是一种怎样的感情。

13．造句„„既„„又„„因此„„

（二）、阅读下文，做14—20题

小歌德是个顽皮的孩子，但好思索，好（）。有一次，歌德捉到一只小麻雀，将麻雀关在小盒里仔细端详。麻雀的羽毛被小歌德弄得残缺不全，但是他仍没有找到留在脑海中问题的答案：“这柔软的肌肉里，怎么会长出羽毛呢？人的皮肉一样是柔软的，为什么却不长一根羽毛？”一个一个的问题在小歌德的脑海中跳跃，虽然没有答案，他仍觉得十分有趣。小歌德真是一个爱思索的孩子。父亲约翰发现儿子爱思索的特点，觉得他懂事了，应该让他学习了。父亲亲自做小歌德的家庭老师，教他基础知识、作文和修辞。小歌德领悟很快，对语言有一种特别的偏爱，几乎一学就会。10岁的某一天，父亲把儿子领进自己的藏书室。对儿子说：“从今天开始，只要你需要，这个藏书室随时对你开放。”小歌德激动得跳了起来，问爸爸：“这是真的吗？”“爸爸怎么会骗你呢？不过，不过你得先完成你的功课。” 从那以后，小歌德一有空就躲进藏书室。贪婪．．地阅读各种书籍，在知识的海洋里遨游。书籍，在他面前展开了一个崭新的世界，也引起他的许多（）。他摸着书本想：“如果我也能写出那么多动人的诗歌、小说，就会给许多人带来美好的感受。我将来一定要成为一个伟大的作家。”他经常一个人躲在藏书室，阅读、朗诵，并酝酿着写诗。纯真的诗句从脑海里（）到纸上，他将这些诗献给外祖父外祖母。外祖父读了，很高兴，亲了亲他的前额：“孩子，努力吧，你会成为 一个伟大的诗人的。”

14.依次填入文中括号里的词语是（）

A.追问奇思妙想跳跃B.刨根问底奇思妙想流淌

C.刨根问底想法跳跃D.追问想法流淌

15将文中带点的词“贪婪”换成“聚精会神”好吗？为什么？

16.第一二自然段写出了小歌德的什么性格特点？

17.横线上的话揭示了小歌德当时的什么心情？表现了他的什么品质？

18.小歌德最后成了世界闻名的大诗人，他的成功，取决于他的哪些优良品质？

19.从客观上说，小歌德的成功，哪些条件对他起了很大作用？

篇5：人教版七年级下册语文复习练习 给加点字注音

第21课《伟大的悲剧》

《伟大的悲剧》，题目中“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的，其实并不矛盾。失败、死亡的“悲剧”性结局的确。令人悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以变成一种“伟大”的力量，震撼人心。本文的题目点明了主旨。

1．茨威格为什么不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？

“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”

2．斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文的哪些地方？诚信，坚毅，执着，为事业而献身的英雄气概。强烈的集体主义精神。无私的爱。

3．斯科特一行探险的意义何在？认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。

4、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。事实上作者本人并不这么认为，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意

5．挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎做响。国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？ 拟人的修辞，表达的是斯科特和伙伴的心情。在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。

6．“斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。

7．但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”联系上下文看，“内心中的海市蜃楼”是什么意思？作者为什么要这样比喻？ “心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，他们与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果给人心灵的冲击。

8．一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。这句话表达的是什么意思？在全文中起什么作用？ 这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。这句话在全文中可作为主旨句，起点题的作用。

阅读第12—16自然段，回答下面问题。

1.斯科特上校的日记表明了他心中惦记着祖国民族、朋友、妻子，有着无私的爱。

2.斯科特上校在最后的一篇日记中把“我的妻子”改成为“我的遗孀”这是为什么？表现了他怎样的性格？答：因为斯科特已经做好了牺牲的准备。表现他冷静、坚韧的性格。

3.斯科特在生命的最后时刻，在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公众写了一封绝命书。请根据选段分析这位英雄所表达出的内心情感。答：热爱祖国，勇于献身。

4．但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。（联系上下文看，“内心中的海市蜃楼”是什么意思?作者为什么要这样比喻?）答：指斯科特临死前回忆的美好的往事和他对祖国、亲人和朋友的怀想。他们与严酷的环境形成鲜明的对照，海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样比喻更加突出了悲剧效果给人心灵的冲击。

第22课《在沙漠中心》

1作者能从痛苦、绝望中转而变得乐观、平静的原因是什么？①作者认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。②如果能够回去，他会卷土重来。③他的冒险是去寻找自己的真理，这就是对人类的责任感。④他认为为人类的命运而死是死得其所，所以他不抱怨。

2作者的这种冒险是为了个人的利益吗？那他是为了什么呢？作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的。

3．作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？ 热爱生命、珍视生活，却又勇于为事业而牺牲；满怀激情、执着追求，诗意地生活；热爱人类，富有责任感。

4．作者是怎样理解探险的意义的？冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。

5.“我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。”沙漠夜晚的低温和严重的缺水使“我”感到寒冷难耐，死亡的危险更让“我”感到绝望，这是“我”所面临的危险的真实写照。

6.“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”运用比喻和拟人手法，生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和“我”的感受，语气并不沉重，反而有些风趣，表现了“我”镇定乐观的精神。

7.“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”

宝贵的露水在黎明才有，黎明代表着生的希望，所以“我”说期待黎明就像农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以“我”说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了“我”对生命的热爱。“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了“我”对自己的追求的自豪。

8.“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。”作者认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，没有使生命虚度，所以即使失败，甚至牺牲生命，他也无怨无悔。

9.本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是痛苦——绝望——乐观——平静。在沙漠中他们遇到的困难： 寒冷疲倦缺水。

我们可以从中体会出主人公坚强、勇敢的精神品质。

(一)在这种没有水汽的地方„„但我或许还不是很不幸

1.概括这选文的主要内容。主要描写了“我”在夜晚的沙漠中因缺水、寒冷和疲劳而所遭受的痛苦。

2.作者说“但这不只是夜晚的寒冷。”对这句话你是怎么理解的？请简要谈谈你的看法。因为“我”的血液因缺水而循环不畅，并且对自身的处境感到痛苦。

3.文章哪些词句充分表达了“我”的痛苦处境？“哆嗦得受不了了”“牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的”“感到自己要冻死了”“再也没有力气了”“屠刀就在我头上！”

4.文章在写“我逃不出凶手的魔爪”之前作了多处铺垫。请细读选文，指出其中两处并作简要分析。

（1）沙漠就像大理石那么光滑。（2）寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，„„都得挨寒风的鞭打。分析：用“大理石”般光滑和“平原上的骑兵”直冲过来，形象地突出了“我”逃不出“凶手的魔爪”。

5.本文的中心思想：记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“乐观、平静”的心理过程，通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白，表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱与渴望。

6.结合上文并根据对全文的了解，“我”采用哪些办法应对困难？ 喝纯乙醚，喝90度的酒精；在沙漠中挖一个坑将自己埋住；试图用布获得一点点露水。

7.描写环境的句子，说说作用。渲染环境的恶劣，突出“寒冷”这个困难。

8.概括这选文的主要内容。主要描写了“我”在夜晚的沙漠中因缺水、寒冷和疲劳而所遭受的痛苦。

（二）除了你们的痛苦„„“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。”

1.作者为什么说“飞机，它不是一个目的，而是一个工具。”

因为“人们并不是为了飞机而去冒生命的危险。”人们只是通过飞机这个工具，去达到自己的目的、寻找真理。

2.谈谈你对“我”把“露水当做希望”的理解。表明了当时处境的艰难，就如 “救命的稻草”之于溺水的人；同时也说明了“我”的顽强和乐观精神。

3.选文体现了“我”怎样的心情？平静、坦然、乐观的心情。

4.对于“我”的这次经历，“我”为什么没有抱怨？ 因为这是“我”所热爱的事业，因为“我”奋斗过。

5.“我”怎样评价“芸芸众生”？用原文回答，并说说这个句子的含义。他们自以为是人，然而他们却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫豸； “蚂蚁一样的虫豸”比喻碌碌无为的人，这句话说明他们空虚，碌碌无为，每天虚度光阴。

6.为什么作者在郊区火车上“感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同”？ 在郊区火车上感到的垂死的感受是一种没有生活目的、碌碌无为、虽生犹死的感受；在沙漠中虽然面临死亡的威胁，但自己认识到了生命的意义和真谛，这时的感受是生命的理性的深刻的思考。

7.“我一点儿也不喜欢斗牛士”标明作者怎样的人生观？标明作者虽然经历过冒险，但并不喜欢过冒险的生活，具有珍爱生命的人生观。

8.文中“我在工作中是幸福的”中加点字“幸福”的含义是？ 作者的工作是指能够实现自己人生价值的工作，即使这个工作要面临危险，遇到困难，甚至献出生命，也无怨无悔，享受其中，所以作者觉得自己的工作是幸福的。

13.“如果我能回去，我还会卷土重来。”这里“卷土重来”指的是什么？指这种与危险打交道的事业。

14.选段中哪些词语表明了自己对从事工作的热情与执著？“我在工作中是幸福的。„„我都是死得其所！„„”“我没有一点遗憾。„„我总算是呼吸过海风了。”

15.作者为什么说“在城市里，已经没有人的生活了”？作者所指的生活应该是积极的、有价值的、有意义的生活，而不是贪图享乐，碌碌无为的生活，这种生活只有在事业的追求中才能找到快乐，而城市的安逸自然就缺少“冒险”，于是就显得平淡了。

16.深陷险境，“我”是坐以待毙还是积极努力地寻求出路？从中可以看出“我”怎样的品质？“我”没有坐以待毙，“三天来，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里寻找行踪，把露水当做希望”。从中表明“我”顽强的毅力与对生命的热爱。

（三）阅读全文，理解关键句的含义。

1.“我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。”沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐，死亡的危险更让作者感到绝望，这是作者所面临的危险的真实写照。

2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”运用比喻和拟人手法，生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和作者的感受，语气并不沉重，反而有些风趣，表现了作者镇定乐观的精神。

3、“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。”作者认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，没有使虚度生命，所以即使失败，甚至牺牲生命，他也无怨无悔。

4、“我们没看见把我们拴在井上的绳索，它像脐带一样，把我们和大地肚子连在一起。”人与大地的关系，就像婴儿被脐带拴在大地的肚子上，体现了语气的轻松和幽默。

5、课文揭示了探险的意义，联系课后练习三所给材料，说说作者是怎样理解探险的意义的？冒险，不是为了寻求刺激，不是为了显示个人超凡的勇气，而是出于对社会的奉献，出于造福人类的责任感。

第25课《短文两篇》

（1）对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？结尾以富有诗意的高度想像力，丰富了这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使得整个神话更具有浪漫主义的魅力。

（2）“夸父逐日”这个神话现常用来比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。

（3）你怎么看待夸父敢于 “与日逐走”？从积极方面看，表现了夸父的宏大志向，巨大的力量和气魄，英勇的气概。从消极方面来看，比喻自不量力，但这种理解不合乎《夸父逐日》作为神话在本质上所有的积极意义。虽然这行为以失败告终，但上古时代的神话是人类用来表达征服自然愿望的一种手段，其着眼点在于表现那种勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。

（4）“共工怒触不周山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？豪气、勇敢，也反映了他性格的暴躁、刚烈。

篇6：人教版七年级下册语文复习练习 给加点字注音

一、通假字对镜帖花黄(通“贴”，粘贴)

二、词的积累①重点词语旦辞爷娘去(早晨)西市买鞍鞯(马鞍下的垫子)但闻黄河流水鸣溅溅(流水声)但闻燕山胡骑鸣啾啾(胡人的战马)万里赴戎机(战争)策勋十二转(记功)赏赐百千强(有余)木兰不用尚书郎(不愿做)出郭相扶将(扶持)雄兔脚扑朔(动弹)双兔傍地走(并排跑)②词类活用

1.名词作动词“策勋十二转”中的“策”原是名词，指记事的册子，这里用作动词，“登记”的意思。

2.动词用作名词“但闻燕山胡骑鸣啾啾”中的“骑”原是动词，这里用作名词，“战马”的意思。③一词多义市：1.东市买骏马(名词，集市)2.愿为市鞍马(动词，买)将：1.将军百战死(名词，高级将领)2.出郭相扶将(动词，扶持)帖：1.昨夜见军帖(名词，文书，告示)2.对镜帖花黄(动词，通“贴”，粘上)机：1.不闻机杼声(名词，织布机)2.万里赴戎机(名词，重要的事务)④古今异义卷卷有爷名(古义：指父亲。今义：指爷爷，即父亲的父亲。)双兔傍地走(古义：跑。今义：行走。)但闻黄河流水鸣溅溅(古义：只，副词。今义：常用作转折连词。)出郭相扶将(古义：外城。今义：仅用作姓氏。)

二、句式积累1.省略句“愿为市鞍马”中省略宾语“此”，可补充为“愿为此市鞍马”，“此”指代父从军这件事。2.倒装句“问女何所思”中的“何所思”，是宾语前置，是“所思何”的倒装，正确的语序为“问女所思何”。

15.孙权劝学

一、通假字孤岂欲卿治经为博士邪(通“耶”，语气词)

二、词的积累①重点词语卿今当涂掌事(卿，古代君对臣或朋友之间的爱称。当涂，当道，当权)但当涉猎(但，只。涉猎，粗略的阅读)刮目相待(擦)肃遂拜蒙母(于是，就)孤岂欲卿治经为博士邪(孤，古代君王的自称，可译为“我”。治，研究)蒙乃始就学(乃，于是，就。就，靠近)及鲁肃过寻阳(及，到了……的时候。过，到)即更刮目相待(另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼 )大兄何见事之晚乎(见事，认清事物。乎，啊，表示感叹语气)②一词多义当：1.当涂掌事(与“涂”连用译为“当道，当权” )2.但当涉猎(应当)见：1.见往事耳(动词，知道)2.见渔人，乃大惊(动词，看见)3.大兄何见事之晚乎(动词，认清，识别)若：1.孰若孤(动词，比得上)2.仿佛若有光(介词，好像)之：1.大兄何见事之晚乎(助词，取消句子的独立性，不译)2.于厅室之东北角(助词，的)乃：1.乃不知有汉(竟)2.蒙乃始就学(于是，就)为：1.孤岂欲卿治经为博士邪(动词，做)2.不足为外人道也(介词，对，向)③古今异义但当涉猎(古义：只。今义：转折连词。)孤岂欲卿治经为博士邪(古义：研究。今义：治理。)见往事耳(古义：历史。今义：过去的事情。)及鲁肃过寻阳(古义：到。今义：经过。)

三、句式积累1.省略句“肃遂拜蒙母”中，“拜”后省略介词“于”，可补充为“肃遂拜于蒙母”。2.倒装句“大兄何见事之晚乎”中，“何见事”是宾语前置，正常语序应为“大兄见事何之晚乎”。“蒙辞以军中多务”是倒装句，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。

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篇7：人教版七年级下册语文复习练习 给加点字注音

第四单元《口技》

[一]阅读全文回答：

1、本文节选自《虞初新志?秋声诗自序》是清代 张潮 编选的 笔记 小说。作者林嗣环，字 铁崖，明末清初人。2．给下列句子中加点词语选择正确的解释。

(1)会宾客大宴(A)A．适逢，正赶上 B．会议 C开会 D．会合(2)众妙毕备(C)A．毕生 B．毕业 C全、都 D．完了(3)宾客意少舒(B)A．少量 B．稍微 C减少 D．年轻(4)不能名其一处也(D)A． 名字 B．名声 C． 出名 D．说出 3．把下列两句话译成现代汉语。

(1)少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。过了一会儿，只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。(2)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。

4．“一时齐发”指文中妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声。

5.本文写到了口技艺人表演的哪几个场面，请用简洁的语言把它概括出来。本文写到了口技人表演的两个场面：一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。

6.文中描写宾客听表演后神态的句子是 无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝，这样写的作用是烘托口技艺人技艺之“善”。7.文中用 犬吠声 写声之远，用 妇人惊觉欠伸、妇抚儿乳 和 妇拍而呜之 写声之近，用 儿醒大啼 写声之大，用 有鼠作作索索 写声之小、夜之静。

8.文章正面描写了口技者表演的内容，侧面描写了 观众的反映，都是为了突出 “善”。

9.在听口技表演时，本文居然写道“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。你认为这可信吗?谈谈你的独到见解。答：我认为可信。因为口技人的表演技艺非常高超，他已完全把听众带入了火灾的情景之中，就如看电影、电视一样，明知是假的，我们的心情也常随着剧情的变化而变化。听众有这样的反应完全是情理之中的事。

10．口技人在表演时，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，动动脑筋，想想看，这有什么作用呢? 答：我认为安放围幕有增加口技表演效果的作用，这样围着，易把听众带人情景之中。如果不围，就达不到这样的表演效果。

[二]阅读第二段回答： 1．解释下列加点字的意思。

（1）妇抚儿乳（喂奶）（2既而儿醒（不久，紧跟着）（3）一时齐发（同时）（4）众妙毕备（全、都）

2．用“//”将本文段分成两层，并概括段意。（众妙毕备。∥满座宾客）第一层： 夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景。第二层：描绘了听众赞赏陶醉的神情。

3．这段文字描绘一家人由睡到醒的情况，主要运用了 正面、侧面 的描写方法。4．本文段描写听众的情态，有何作用？ 答：在于反衬与赞美艺人之技“善”。5．本文段描写听众表现的文字中，说明听众入了神，唯恐听漏，同时还想了解其中的奥妙所在的词语是伸颈、侧目 ；表示听众心领神会，感到满足的词语是微笑；说明听众为之折服，但又不便忘形叫好的词语是默叹，以为妙绝。6．翻译：一时齐发，众妙毕备。各种声音同时响了起来，各种声音都表演得惟妙惟肖。

[三] 阅读第四段回答：

1．解释下列加点字的意思。（1）中间力拉崩倒之声（夹杂）（2）虽人有百手（即使）（3）不能名其一处（说出）（4）两股战战（大腿）

2．直接称赞口技者的句子是 凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也 ；

从侧面烘托口技者的句子是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

3．直接表现火势凶猛的句子是 中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作。

4．表现大火中人们行动的声音是 又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

5．描写听众表现的句子是 宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

6．翻译。凡所应有，无所不有 凡是应该有的声音，没有一样没有。7.按要求填空：文中表示时间的词是 忽、俄而 ；文中拟声的叠音词是 呼呼、许许；文中表示不同声音的动词是 呼、哭、吠、求救、抢夺、曳、泼。

第五单元《夸父逐日》

夸父与日逐走，入日； 渴；欲得饮；饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。1．补充文中空白处。2．解释下列加点的词语。

⑴与日逐走（竞跑、赛跑）⑵河渭不足（黄河）⑶北饮大泽（向北）⑷弃其杖（他的，指夸父的）3．翻译下列句子。

⑴夸父与日逐走，入日 夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方 ⑵未至，道渴而死 还没赶到大湖，在半路就口渴而死了 ⑶弃其杖，化为邓林 他遗弃的手杖，化成桃林 4.怎么看待夸父敢于“与日逐走”？

答：①积极意义：表现夸父的宏大志向，巨大的力量和气魄，英勇的气概。②消极方面：比喻自不量力。但这种理解不合乎《夸父逐日》作为神话在本质上所具有的积极意义。5．对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？

答：此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。

6．从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想愿望和精神？ 答：这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

7．你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。

答：从探索未知世界角度看，他的精神可嘉，值得。也可以从其他角度讲。8.夸父是怎样一个人物？ 答：夸父是一个不怕困难，勇于探索；敢于挑战大自然；热爱光明，憎恶黑暗；有理想、有抱负、有牺牲精神的人。

《共工怒触不周山》

昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。

1.翻译下列句子。⑴昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山。译：从前，共工与颛顼争夺部落首领，(共工)愤怒地撞击不周山 ⑵天柱折，地维绝 译： 支撑着天的柱子折断了，拴系着地的大绳子也断了。⑶天倾西北，故日月星辰移焉；地不满西南，故水潦尘埃归焉。

译：（结果）天向西北方向倾斜，日月、星辰都向西北方向移动了；大地的东南角陷塌了，所以江河积水泥沙都朝东南角流去了

2.“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？

答：“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。

3.如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？ 答：《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。4.共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这么做？

答：共工怒触不周山的原因是“争为帝”，即争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且，似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。当然也体现了共工庞大的气势。

5.对共工与颛顼为帝而“争”，你是怎么看的？

答：共工与颛顼之间的战争以颛顼胜利而告终,是中国传说时代最早的战争。此时的战争已超出氏族部落间的械斗，而主要是发生在两个部族集团或部落联盟之间，战争已带有氏族酋长争夺统治权（联盟首领地位）的性质。从战争指导上看，已开始注意战前准备，利用天气条件和争取同盟军等因素。从战争结果看，还没有出现文明时代那种对战败者进行奴役的情形，而主要是胜利的一方将失败一方赶出原住地或与失败一方结为联盟。从各部落联盟不断交往，发生冲突，而又不断融合的传说中，表明各民族祖先在共同缔造中华文化的过程中都作出了贡献。

6.你认为共工是一个什么样的人？ 答：正面：勇敢坚强、敢于挑战、自我牺牲精神，大无畏的英雄气概。反面：性格暴躁、偏激任性、不计后果。

7.夸父和共工共同的特点是什么？

答：①他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。②夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威，夸父敢于与太阳赛跑，共工敢于与颛顼争帝。③夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河，夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕不惜自我牺牲。

第六单元《狼》

[一]第一组习题：

1．本文选自 清 代小说家 蒲松龄写的短篇小说集 《聊斋志异》。

2．解释下列加点字的意思。

（1）缀行甚远（紧跟）（2）恐前后受其敌（攻击）（3）其一犬坐于前（像狗一样）（4）一狼洞其中（打洞）

1． 下列“其”字均为代词，请选出“其”所指代对象相同的一项（D）A.①② B.②③ C.③④ D.①③

①恐前后受其敌 ②意将隧入以及其后也 ③屠自后断其股 ④其一犬坐于前

4．本文段表现狼贪婪、凶恶的本性的句子是 “缀行甚远”“并驱如故”。5．本文段反映屠户由畏避到醒的心理变化的句子是 屠惧，屠大窘，乃悟前狼假寐。

6．翻译。⑴禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

译文： 禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。⑵一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

译文： 另一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。⑶乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

译文 这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。7．结尾一段是什么表达方式？ 议论 [二]第二组习题：

1．我能选出下列各句中加点词意义相同的一项(D)A．屠大窘，恐前后受其敌 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 B．狼不敢前，眈眈相向 后狼止而前狼又至

C． 目似瞑，意暇甚 意将隧入以攻其后也． D．止增笑耳 止有剩骨

2．我能指出下列语句中的加点词归类正确的一项(D)①久之，目似瞑 ②又数刀毙之 ③意将隧人以攻其后也 ④盖以诱敌

A．①与②相同，③与④不同 B．①与②不同，③与④相同 C．①与②相同，③与④也相同 D．①与②不同，③与④也不同 3．我能用 “∕ ”线为下面两句话画出正确的朗读节奏。

(1)其 一 ／犬 坐 于 前。(2)禽 兽 之 变 诈 ／几 何 哉 ? 4．我能指出对下列文句理解不准确的一项(B)A．而两狼之并驱如故：而两只狼又像原来一样一起追赶(屠户)。B．乃悟前狼假寐：才明白先走开的狼是假装睡觉。C．弛担持刀：放下担子拿起屠刀。

D．屠自后断其股：屠户从后面砍断了狼的后腿。5．我能根据题目要求填空。

(1)《狼》一文中表现狼“黠”的本性的句子有 其一犬坐于前，目似瞑，意暇甚、意将隧入以攻其后也(两句)；表现屠户警惕性很高的句子是 方欲行，转视积薪后。

(2)写出四个带“狼”字的成语： 狼子野心、引狼入室、狼心狗肺、狼狈为奸。声名狼藉

6．文章结尾一句话是对狼及像狼一样的恶势力的讽刺嘲笑，但换个角度看，它又告诉“人”什么呢? 我认为：对待像狼一样的恶势力，不能幻想妥协，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

7．阐述本文主旨。

答：本文叙述了屠户与狼斗争的故事，揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈要本性，赞扬了屠户的机智、勇敢。8．文中是怎样写狼的狡猾的？

篇8：人教版七年级下册语文复习练习 给加点字注音

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

褶zhě裙

颦pín蹙cù

粲càn然

嗔chēn视

叱chì咤zhà 点拨：“嗔”不要误读成zhēn。2．解释下列词语。

(1)本色当行：做本行的事，成绩十分显著。

(2)嗔视：生气地看。

(3)叱咤：形容威力极大。

(4)尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。

3．用恰当词语填空。

(1)像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!

(2)最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖!点拨：所填词语体现了“蛇舞”的动作特征。

二、重点句子背记知识清单

假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。

假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。

假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。

假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。

三、文学(文体)常识

《观舞记》的作者是冰心，选自《冰心全集》。

《观舞记》由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞，副题充满感情，是对正题的具体化说明。文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象，然后具体描写他们的舞蹈，最后写出观感。文章运用比、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名谢婉莹，现代作家，代表作有诗集《繁星》《春水》。词语积累：P135注释1；P136注释1-4；P137注释1-2 1.修辞：排比（2-5段）、比喻、引用（白居易的诗句）

2.五个角度描写舞蹈美：神态、舞姿、服饰、外貌、动作（飞动的美）3.侧面描写（P136第17段从“我们看她忽而双眉„„铮铮的弦响”）第20课 口技

一、重点字词

1．给下列加点字注音。呓yì语

hōu声

中间jiàn力拉崩倒之声

曳yâ屋许hǔ许声

几jī欲先走

点拨：注意多音宇“几”的读音。2．解释下列加点的词

(1)会宾客大宴

会：适逢，正赶上。

(2)施八尺屏障

施：设置，安放。

(3)少顷：一会儿。

(4)既而：不久，紧接着。

(5)妇抚儿乳

抚：抚摸，安慰。乳：喂奶。

(6)众妙毕备

毕：全、都。

(7)未几：不久。

(8)意少舒

少：稍微。

舒：伸展、松弛。

(9)中间力拉崩倒之声

间：夹杂。

(10)虽人有百手

虽：即使。

(11)不能名其一处也

名：说出。

(12)奋袖出臂

奋：畅起、举起。

(13)两股战战

股：大腿。

(14)几欲先走

几：几乎。3．找出下面句中的通假字。

满坐寂然

坐通座

二、重点句子

1．用原文填空。

(1)凡所应用，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

(2)忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。2．将下列句子翻译成现代汉语。

(1)但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

只听见围帐里醒木一响，全场静悄悄的，没有敢大声喧哗的人。

点拨：重点理解“但”“坐”等词语。

(2)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

全场客人没有不伸长脖子，凝神听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了。点拨：重点理解“绝”等词语。

(3)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

在这种情况下，客人们没有不变了脸色离开座位，挽起袖子，露出手臂，两腿发抖，几乎要抢先逃走。

点拨：重点理解“奋”“股”“战战”“几”等词语。(4)凡所应有，无所不有。

应有尽有。(点拨：这句话形容声音之杂。)

三、文学(文体)常识

《口技》选自《虞初新志•秋声诗自序》，作者林嗣环，字铁崖，清代人。

本文以时间先后为序，先写一家人由睡而醒，再写一家人由醒复睡，接着写一场大火灾突然而至，再从宾客的神态、动作等方面烘托，从正面和侧面表现了口技表演者高超的表演技艺。文章选自《虞初新志》，这是清代张潮编选的笔记小说。

◇

词语解释：P140 2、4、8、9；P141 1、6、10、17；P142 1、3、5、6、7、8、9、10、11 ◇

通假字：“坐”通“座” ◇

词类活用：宴（举行宴会）、妇抚儿乳（喂奶）、名（说出）1.侧面描写（第2-4段 最后一句）、正面描写（第2-4段 其余部分）2.P143 课后练习二、三、四（答案见《三点一测》P215 十三）3.时间线索：少顷—既而—当是时—未几—忽—俄而—忽然 第21课 伟大的悲剧

人物传记

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

拽zhuài

战栗lì

毛骨悚sǒng然

履lǚ行

怏yàng快不乐

吞噬shì

羸lãi弱

告罄qìng 2．解释下列词语。

(1)毛骨悚然：形容十分恐惧。

(2)怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。(3)语无伦次：话讲得很乱，没有条理。(4)风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。3．用恰当词语填空。

(1)挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

(2)斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证„„

二、重点句子背记知识清单

一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》，作者是奥地利(国名)作家茨威格(人名)。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。本文是一篇传记，写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。课文颂扬的是一种人类勇于探险的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

词语积累：P155 注释1；P156 注释1；P157注释1；P158注释1-2;P159 注释1；P161注释1、2 1.以时间为线索展开记叙：9个时间点（人、地、事）

2.重点语句理解：P163 练习二（答案详见《三点一测》P240 十）、《三点一测》P239 八 3.中心句（主旨句）：P163 第16段，起点题作用 第22课 在沙漠中心 《在沙漠中心》主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是：痛苦—绝望—平静—乐观，在沙漠中他们遇到了 寒冷问题，疲倦问题，缺水问题，我们可以从中体会出主人公 坚强

勇敢 的精神品质。第23课 登上地球之巅

一、重点字词

1．给下列加点字注音。砭biān骨

崎qí岖qū

窒zhì息 2．解释下列词语。

(1)崔巍：形容山高大雄伟。(2)养精蓄锐：养足精神，积蓄力量。3．用恰当词语填空。

(1)夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。

(2)举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。

二、重点句子背记知识清单

他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《登上地球之巅》节选自《红旗插上珠穆朗玛峰》，作者是中国著名新闻工作者(称谓)郭超人(人名)，前任新华社社长。全文以四名队员克服重重困难攀登地球之巅——珠穆朗玛峰的经过为线索，以时间先后为序，着意描写登山队员在登山中面临的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。表现了这些困难在严峻的考验面前坚强的意志和大无畏的精神。他们是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神来克服三大困难的。第24课 真正的英雄

演讲词

一、重点字词

1．给下列加点字注音。阴霾mái

哀悼dào

2．解释下列词语。

(1)迫不及待：急迫得不能再等待。(2)孜孜不倦：勤恳不知疲倦。(3)梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。3．用恰当词语填空。

(1)我们还记得凝聚了整个国家想像力的科里斯塔•麦考利芙，她用她的勇气和永不停息的探索精神激励我们。

(2)我们的国家的确非常幸运，因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。

二、重点句子背记知识清单

英雄之所以称之为英雄，并不在于我们称赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《真正的英雄》选自《前世界名人演说经典》，作者是美国前总统里根。

《真正的英雄》是一篇声情并茂的悼词，从感情脉络来看，全文可以分为前后两大部分，前部分主要抒发了悲痛心情，后半部分则主要表达化悲痛为力量。文章表现了开拓进取,勇于献身的美国精神,也是全人类的财富。

1.感情脉络变化：悲痛（前）—— 力量（后）2.写作思路：总 — 分 — 总

3.重点语句理解：P188课后练习二（答案详见《三》P266 九）第25课 短文两篇

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

盘盂yú 2．解释下面加点的词语。

(1)夸父与日逐走

逐走：竞跑，赛跑。

(2)见两小儿辩斗

辩斗：争辩，争论。

(3)我以日始出时去人近

以：认为。去：距离。(4)及日中则如盘盂

及：到。(5)及其日中如探汤

汤：热水。

(6)孔子不能决也

决：判断。3．找出下面句中的通假字。

孰为汝多知乎

知通智

二、重点句子背记知识清单 将下列句子翻译成现代汉语。1．夸父与日逐走，入日。

夸父与太阳竞跑，一直迫到太阳落下的地方。

点拨：重点理解“逐走”，“入日”等词语。2．未至，道渴而死。

还没有赶到，就半路渴死了。

三、段背记知识清单

默写《夸父逐日》一文。

夸父与日逐走，入日：渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

四、文学(文体)常识背记知识清单

◇《夸父逐日》是一篇神话故事(体裁)，选自《山海经•海外北经》。

词语解释：P190 注释2、3、5、6 1.文章主题：巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映人古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。2.夸父逐日：人们常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力。

◇《共工怒触不周山》选自《淮南子》,借助神话解释了古代人类对大自然的认识，运用大胆的想象和夸张手法赋予浪漫主义色彩,表现了勇于挑战的精神 第26课 猫

散文 第27课 斑羚飞渡

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

对峙zhì

咩miē

苍穹qiïng

悲怆chuàng

娴xián熟 2.解释下列词语。(1)进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。(2)悲怆：非常悲伤(3)娴熟：熟练。

(4)略胜一筹：比较起来，略微好一些。3．用恰当词语填空。

这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。

二、重点句子背记知识清单

老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《斑羚飞渡》选自《和乌鸦做邻居》，作者是沈石溪。

《斑羚飞渡》,文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，表现了斑羚在危难之中的智慧、勇气和自我牺牲精神。词语积累：P202 注释1、3；P203注释1；P204注释1-2 1.详写老斑羚和半大斑羚试跳的情景（P204第9段 动作描写）2.重点语句理解：P207课后练习二（答案详见《三》P304九）3.“彩虹”（共出现3次）：环境描写 △“彩虹”作用：（1）烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。（2）渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美。第28课 华南虎

一、重点字词

1．给下列加点字注音。栅zhà栏lan

拂fú动

抽搐chù

掠lvâ过

咆哮xiào 2．解释下列句中加点的词语。

(1)哦，老虎，笼中的老虎，／你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?／是屈辱的心灵在抽搐吗? 肌肉不自觉地收缩的症状。

(2)恍惚之中听见一声／石破天惊的咆哮。

原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。

二、重点句子背记知识清单

有一个不羁的灵魂／掠过我的头顶／腾空而去，我看见了火焰似的斑纹／和火焰似的眼睛／，还有巨大而破碎的滴血的趾爪!

三、文学(文体)常识背记知识清单

《华南虎》写于“十年**”期间，作者牛汉，当代诗人。这首诗以参观动物园的老虎的过程为顺序，以写实和猜测的笔法，写了有着不屈的生命、执着灵魂的华南虎的形象。表现了华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。第28课 《华南虎》 新诗词语积累：P210 注释1 1.重点语句理解：P211 课后练习二（答案详见《三》P312 八）

2.运用象征手法

3.华南虎的形象：维护尊严、向往自由、蔑视世俗、勇于抗争 第29课 马

一、重点字词

1．给下列加点字注音。

剽piāo悍hàn 窥kuī伺sì

疮chāng痍yí 遒qiú劲

妒dù忌jì

觑qú畸jī形 点拨：“觑”不要误读为xū，“畸”不要误读为qī可。2．解释下列词语。

(1)剽悍：

勇猛，强健。

(2)慷慨以赴： 毫无私心、毫不吝惜地前往。(3)窥伺：

暗中观察情况。(4)疮痍：

创伤。

(5)阔绰：

豪华奢侈，排场大。(6)遒劲：

雄健有力。(7)妒忌：

对比自己强的人心怀怨恨。

(8)相得益彰： 指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。

二、重点句子背记知识清单

人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物——马：它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣；它和它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着危急当前而慷慨以赴。

三、文学(文体)常识背记知识清单

《马》选自《世界散文精华•欧洲卷》，作者布封，法国博物学家、作家、(称谓)，他用毕生精力经营皇家花园，并用40年的时间写成36巨册的《自然史》。

《马》是一篇科学小品，本文用文学的笔调，采用对比的写法，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人使用”的马的深刻同情。P214 注释1 布封，法国博物学家、作家，著有《自然史》

词语积累：P215 注释1；P216 注释1-5；P217注释1-2；P218注释1-2 1.对比：（1）家马（驯养、勇毅）与野马（美德、美质、美形）（2）野马与7中动物的对比（P217第5段）

2.重点语句理解△它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。（P215 第2段）运用拟人，说明马一出生九受到人的照顾、被人喂养，而不是自由地寻找食物。第30课 狼

一、重点字词 1．给下列加点字注音。窘jiǒng

苫shàn

眈dān

瞑míng

尻kāo

黠xiá

隧suì

2．解释下面加点词语。

(1)缀行甚远

缀：连接，这里是紧跟的意思。

(2)一狼仍从

从：跟从。

(3)两狼之并驱如故

故：旧，原来。

(4)屠大窘

窘：闲窘，处境，危急。

(5)恐前后受其敌

敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。

(6)顾野有麦场

顾：回头看，这里指往旁边看。(7)苫蔽成丘

苫蔽：覆盖、遮蔽。

(8)弛担持刀

弛：放松，这里指卸下。

(9)其一犬坐于前

犬：像狗一样。

(10)目似瞑

瞑：闭眼。

(11)意暇甚

意：神情、态度。暇：空闲。

(12)屠暴起

暴：突然。

(13)又数刀毙之

毙：杀死。

(14)一狼洞其中

洞：打洞。

(15)乃悟前狼假寐

寐：睡觉。

(16)狼亦黠矣

黠：狡猾。

3．找出下面句中的通假字。

止有剩骨

止通只

二、重点句子背记知识清单

将下列句子翻译成现代汉语。

1．途中两狼，缀行甚远。

路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。点拨：重点理解“缀”的意思。

2．骨已尽矣，而两狼之并驱如故。骨头已经扔完了，而两只狼仍像原来一样一起追赶。

(点拨：重点理解“并”“故”等词语。)3．屠大窘，恐前后受其敌。屠户处境危急，恐怕前后受到狼的攻击。

点拨：重点理解“窘”“敌”等词语。

4．屠乃奔倚其下，弛担持刀。屠户于是奔过去靠在柴草堆下面，放下担子，拿起屠刀。

点拨：重点理解“倚”“弛”等词语。

5．少时，一狼径去，其一犬坐于前。过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。

点拨：重点理解“少时”“犬”等词语。

6．意将隧入以攻其后也。想要钻过去从背后对屠户进行攻击。点拨：重点理解“隧”，这里作动词。

7．乃悟前狼假寐，盖以诱敌。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。

点拨：重点理解“悟”“寐”等词语。

8．狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉? 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢? 点拨：重点理解“黠”“变诈”“几何”等词语。

三、文学(文体)常识背记知识清单 《狼》选自《聊斋志异》，作者是清朝小说家蒲松龄。

“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。本文以狼为主线，通过写屠户与狼相斗的故事，着力表现狼的狡猾，最后一段议论点明主旨：狼无论多么狡诈阴险，最终还是要初机智勇敢的人战胜。

◇

词语解释：P220 3-7；P221 1-14；P222 1-9

◇

通假字：“止”通“只”，仅仅 ◇

词类活用：洞（打洞）、隧（钻洞）、犬（像狗一样）、变诈（欺骗手段）、笑（笑料）◇

句子翻译：P222 课后练习二 ◇

文言归纳：

◇

一词多义：之（6个）、其（6个）、前、意、敌、以 1.主要内容：遇狼 — 惧狼 — 御狼 — 杀狼 2.启示：（1）遇到像狼一样的坏人，不能妥协退让，要勇于抗争到底（2）坏人是很狡诈的，可他们害人终害己。

29、中国戏曲的主要特点：

戏曲的角色分为 生、旦、净、丑 四大行当，讲究用“ 唱念做打 ”四种艺术形式和“ 手眼身法步 ”五种技术方法来表现人物。

30、戏曲剧种简介：

中国戏曲之母—— 昆剧 东方歌剧—— 京剧 芬芳的泥土气息—— 黄梅戏

31、京剧脸谱上的颜色往往象征这个人的性格和品质、角色和命运：

红脸—— 含褒义，代表忠勇。黑脸—— 中性，代表猛智。

蓝脸和绿脸—— 中性，代表草莽英雄。黄脸和白脸—— 含贬义，代表凶诈。

金脸和银脸—— 表神秘，代表神妖。

（三）文学常识部分练习七年级语文文学常识练习卷

1、《从百草园到三味书屋》选自

，作者

原名，我国伟大的、、。我们学过他的课文还有

、（写出两篇）。

2、《爸爸的花儿落了》选自＿＿＿＿＿，是＿＿＿（地名）作家＿＿＿所作，这是一篇回忆爸爸的文章。文章采用了＿＿＿＿手法，题目包含两方面含义：既指

又指

3、《丑小鸭》中的丑小鸭处处受排挤，受嘲笑，受打击，但他并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽、高贵的天鹅。作者是

（国家）的，此文也是作者的自我写照，是一篇带自传色彩的童话故事。请你再写出他的三部作品、、。

4、《假如生活欺骗了你》选自，作者

国诗人

，史称“＿＿＿＿＿之父”，著名诗作有

、、等。《未选择的路》选自，作者是

国诗人

。这首诗阐述的道理是：。

5、《伤仲永》选自，作者是我国北宋著名文学家、政治家，字-

，号＿＿＿＿世称＿＿＿＿＿ 他是“

＿＿”之一。（韩愈、柳宗元、王安石、曾巩、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙）

6、《黄河颂》选自组诗《

》，这是一部大型

作品，由

作

词，谱曲，由

个乐章组成。写于抗日战争时期。

7、《最后一课》的作者是

国作家

。小说以＿＿＿＿战争为背景．我们在本册学过的课文

＿＿＿中也提到这位著名作家。８、《艰难的国运和雄健的国民》选自，作者是中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人

，字＿______河北乐亭人.9、《土地的誓言》作者__________,原名_________,现代__________.10、《木兰诗》是我国

时北方的一首

民歌，选自

代

编的。

11、《邓稼先》的作者是

籍华裔1957年“

物理学奖”获得者

。邓稼先是我国的“

”元勋，被称为美国的“原子弹之父”是。

12、《闻一多先生的说和做》的作者是我国著名诗人

。文中所记叙的闻一多先生还是我国现代著名的、和。

13、《音乐巨人贝多芬》作者_________.贝多芬,___国作曲家,代表作有<命运交响曲>等.14、《福楼拜家的星期天》的作者是被誉为“

巨匠”的国作家

，代表作有

、.福楼拜,___国作家,代表作有______________.左拉,___国小说家,代表作有__________.屠格涅夫,___国作家,代表作____________________.歌德,____国作家,代表作有______________________.15、《孙权劝学》选自，该书是

主持编纂的一部

体通史，记载了从

到

共1362年间的史事。作者

，字，是

_________(朝代)的 家、家。<史记>是纪传体通史,作者是西汉时的司马迁.16、《社戏》的作者

是中国现代文学的奠基人之一。他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《

》，中篇小说《

》，散文集《朝花夕拾》，短篇小说集《

》、《

》等。《社戏》中的“社”原指

，在绍兴，“社”是一种

.17、《竹影》是我国现代著名的、散文家

__先生(原名_______,代表作有_____________)写的一篇叙事散文。

18、《观舞记》是我国现当代著名女作家

的作品，原名

，福建长乐人。我们读过她的《

》《

》、《

》等作品。

19、《口技》一文选自《虞初新志•

》，本文的作者是

代,字_______。《虞初新志》是

代

编选的小说。20、《伟大的悲剧》作者是

（国家）的作家

。他的主要成就体现在 方面和

方面。

21、在西方，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭，曾建议每个成长中的青少年要读

国小说家

写的《

》。这是一个孤独而顽强的冒险者的故事。“

”已成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。课文《

》就选自此.22、<登上地球之巅>作者_________,中国著名新闻________,前任________社长.23、《真正的英雄》是美国总统

的一篇演讲，为了悼念1986年1月28日，美国“

”号航天飞机失事中牺牲的英雄们。

24、《夸父逐日》选自《

》，这是一篇神话，你还知道的神话传说有、。

26、<华南虎>作者_______,原名________,”_______诗派”重要成员,代表作有_____________、<一棵树>等。《马》的作者

，国

家、家。他用40年的时间写成36巨册的《

》。

27、《狼》选自短篇小说集《

》，作者

，字

，别号，世称_______ _是

代文学家。“聊斋”是

名，“志”的意思是

，“异”在此的意思是

；这个书名的意思是

.28、<童年>(表现了主人公_________在苦难中长大的经历)是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的一部,另两部是__________ ______________。

________耗尽一生来观察研究昆虫,专为昆虫写出十卷大部头的书,他的__________被誉为”________ __”,鲁迅把它奉为”_____________”的楷模.七年级下册词语专题训练

1、确凿（）

2、菜畦（）

3、桑葚（）

4、油蛉（）

5、斑蝥（）

6、臃肿（）

7、攒（）

8、收敛（）

9、鉴赏

10、人迹罕（）至

11、秕（）谷

12、系（）

13、书塾

14、蝉蜕（）

15、拗（）过去

16、盔（）甲

17、鸡毛掸（）子18咻咻（）

19、玉簪（）花 20、骊（）歌

21、叮嘱（）

22、花圃（）

23、木屐（）

24、讪（）笑

25、骇（）人

26、来势汹汹（）27嫉（）妒（）

28、伫（）立

29、荒草萋萋（）30、哺（）育

31、哽（）

32、炽（）痛

33、嗥（）鸣

34、谰（）语

35、镐（）头

36、污秽（）

37、马革裹尸

38、平沙

39、曛（）

40、铤（）

41、彷（）徨（）

42、可歌可泣（）

43、鲜（）为人知

44、鞠躬尽瘁（）

45、弥（）高

46、锲（）而不舍

锲

47、兀兀（）穷年

兀兀

穷年

48、沥（）尽心血

沥

49群蚁排衙（）衙

50、迥（）乎不同

迥

51、警报迭（）起

迭

52、气冲斗（）牛

斗、牛泛指

53、杂乱无章

54、踌（）躇（）

55、巴望

56、磐（）石

57、重荷（）

58、深邃（）59义愤填膺（）

60、亘古

二、词汇积累（要求从音、形、意三个方面掌握）

攒cuán 拗ǎo 确凿quâ záo 菜畦cài qí 桑葚sāng shân 轻捷qīng jiã 蟋蟀xī shuài 臃肿yōng zhǒng 脑髓nǎo suǐ 相宜xiāng yí 书塾shū shú 方正fāng zhâng 博学bï xuã 蝉蜕chán tuì 人迹罕至rãn jìhǎn zhì 人声鼎沸rãn shēng dǐng fâi 衣襟 Yī jīn 肿胀 zhǒng zhàng 花圃huā pǔ 骊歌 lí gē 叮嘱dīng zhǔ 恐惧 kǒng jù 再接再厉 学识渊博 人迹罕至 讪笑shàn xiào 骇人听闻 嫉妒 jí dù 丑陋 来势汹汹 lái shì xiōng xiōng 忧郁yōu yù 瞬息shun xī 伫立zhù lì 荒草萋萋huāng cǎo qī qī 幽寂yōu jì 山巅shān diān 澎湃pãng pai 狂澜kuáng lán 屏障píng zhàng 哺育bǔ yù 九曲连环 宛转wǎn zhuǎn 踱来踱去duï lái duï qù 哽住gěng zhù 祈祷qí dǎo 郝叟hǎo sǒu 懊悔ào huǐ 逼狭bī xiá 崎岖qí qū 阻抑zǔ yì 回环曲折 坎坷kǎn kě 炽痛chì tîng 嗥鸣háo míng 斑斓bān lán 怪诞guài dàn 亘古gân gǔ 默契mî qì 田垄tián lǒng 蚱蜢zhà měng 污秽wū huì 谰语lán yǔ 宰割zǎi gē 筹划chïu huà 彷徨páng huáng 仰慕yǎng mù 可歌可泣鲜为人知xiǎn 当之无愧 锋芒毕露 家喻户晓 妇孺皆知 马革裹尸 鞠躬尽瘁 死而后已 衰微 赫然 迭起 高标锲而不舍qiâ 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 气冲斗牛 重荷 愁苦 深邃suì 踌躇chïu chú 巴望 锁闭磐石pán 惹人注目 杂乱无章 不见天日 博学多识 一拍即合 寻欢作乐 忘乎所以 义愤填膺 yīng 惮 dàn 踱duï 归省xǐng 行辈háng 撺掇cuàn duo 凫水fú shuí 亢奋kàng fân 晦暗 hùi àn 羁绊jī pàn 蓦然mî rán 冗杂rǒng zá 叹为观止tàn wãi guān zhǐ 戛然而止jiá 烧灼zhuï 奔突bēn tū 翻飞 大彻大悟dà châ dà wù 水门汀tīng 撇piě 蘸zhàn 幽暗yōu àn 惬意qiâ 疏密shū mì 包罗bāo luï 朱砂zhū shā 口头禅参差不齐cēn cī 本色当行hang 颦蹙pín cù 粲然càn 嗔视chēn 叱咤风云chì chà 尽态极妍yán 清扬 咿呀yī yā 静穆jìng mù 端凝duān yí 变幻多姿biàn huàn duō zī 离合悲欢lí hã beī huān 低回婉转dī huí wǎn zhuǎn 高视阔步 gāo shī kîu bù 息息相通xī xī xīang tōng 有过之无不及拽zhuài 无垠wú yín 癫狂diān kuáng 凛冽lǐn liâ 吞噬tūn shì 羸弱lãi ruî 告罄gào qìng 步履bù lǚ 遗孀yí shuāng泅qiu 作践zuî jiàn 搁浅gã qiàn 斫痕zhuï hãn日规 抵御dǐ yù 孤立无援 阴霾yīn mái 余暇 yú xiá 疆域 jiāng yǜ 迫不及待 孜孜不倦 刚毅不屈 梦寐以求 斑斑驳驳 生意葱茏 眼睑yǎn jiǎn 眸子mïu zi 呷yā 窝巢wō cháo 瞅瞅jiū jiū 雏鸟chū niǎo 流泻liú xiâ 进退维谷 咩咩叫 苍穹cāng qiïng 悲怆bēi chuàng 娴熟xián shú 略胜一筹肌腱jī jiàn 逞能chěng nãng 恍惚huǎng hū 甜腻tián nì 一尘不染 眼花缭乱 秩序井然zhì xù jǐng rán 抽搐chōu chù石破天惊 不羁bù jī 铰jiǎo劝诱quàn yîu 沟壑gōu hâ 叽叽喳喳jī jī zhā zhā 剽悍piāo hàn 慷慨以赴 窥伺kuì sì 羁绊jī bàn 疮痍chuàng yí 阔绰kuî chuî 观瞻guān yán 项鬣xiàng liâ 庇荫pì yin遒劲qiú jīn 妒忌dù jì 相得益彰 觑qù 疆场jiāng chǎng 驯良xún liáng 勇毅yǒng yì 窥伺kuì sì 迎合yíng hã 疮痍chuàng yí 枉然kuáng rán 观瞻guān yán 妍丽yàn lì 旷野kuàng yiě 畸形jī xíng 颚骨â gǔ

人迹罕至

人声鼎沸

来势汹汹

荒草萋萋qī

亦复如是 可歌可泣

鲜为人知

当之无愧

锋芒毕露

家喻户晓 妇孺皆知

马革裹尸

锲而不舍

兀兀穷年

沥尽心血 潜心贯注

心会神凝

迥乎不同

一反既往

慷慨淋漓 气冲斗牛

惹人注目

杂乱无章

不见天日

博学多识 一拍即合 寻欢作乐

忘乎所以

义愤填膺

大彻大悟 参差不齐

本色当行

离合悲欢

低回婉转

叱咤风云 浑身解数

高视阔步

尽态极妍

息息相通

毛骨悚然 怏怏不乐

忧心忡忡

疲惫不堪

冻饿之虞

知足安命 聊以自慰

斑斑驳驳

生意葱茏

相得益彰 鞠躬尽瘁，死而后已

有过之无不及

一、课文理解（将重点地方画上横线，便于巩固）-打印：

1、鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。

2、《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》，“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。

3、《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。在本文中，作者以自己的切身经历为基础，采用童话这一灵活的艺术形式，塑造了一只“丑小鸭”的形象：一只丑小鸭，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是，在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。

4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，诗句清新流畅，有丰富的人情味和哲理意味。《未选择的路》，在这首诗中，作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，没有回头路可走，因此应独立思考，自主选择。运用了象征手法：是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。

5、《伤仲永》，文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是成才的关键因素。

6、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。

7、小说《最后一课》是法国作家都德所作。作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公，并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象，通过无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的深情。

8、《艰难的国运与雄健的国民》作者是李大钊。以长江大河比喻民族生命的进程

9、《土地的誓言》作者端木蕻良（原名曹汉文）。这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。从文章来看，标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身边„„为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或我的坟前。”因此，本文是“面对土地发出的誓言”。

10、《木兰诗》《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为序，叙述了木兰女扮男装，代父从军，奔赴沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还乡的故事，塑造了一个________________________________的形象。

11、《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者是美籍华人、物理学家、诺贝尔物理学奖得主杨振宁。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“‘两弹’元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。

12、《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。”

13、《音乐巨人贝多芬》按照访问的顺序，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于：把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。

14、《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法国作家，被称为短篇小说巨匠。代表作有《项链》《羊脂球》等。

15、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，由北宋政治家、史学家司马光主持编纂。《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。

16、《社戏》以“我”到赵庄看戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写到赵庄看戏的全过程，表现了农村人的淳朴善良，反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。选自鲁迅的小说集《呐喊》。

17、《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点，而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。作者刘成章。

18、《竹影》的作者是现代画家、散文家丰子恺。全文以“竹影”为线索，以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。

19、《观舞记》由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞，副题充满感情，是对正题的具体化说明。文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象，然后具体描写他们的舞蹈，最后写出观感。文章运用比、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名谢婉莹，现代作家，代表作有诗集《繁星》《春水》。20、《口技》作者林嗣环。本文以时间先后为序，先写一家人由睡而醒，再写一家人由醒复睡，接着写一场大火灾突然而至，再从宾客的神态、动作等方面烘托，从正面和侧面表现了口技表演者高超的表演技艺。文章选自《虞初新志》，这是清代张潮编选的笔记小说。

21、《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格，他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。本文是一篇传记，写的主要是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。课文颂扬的是一种人类勇于探险的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。

22、《在沙漠中心》主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是：痛苦—绝望—平静—乐观，在沙漠中他们遇到了 寒冷问题，疲倦问题，缺水问题，我们可以从中体会出主人公 坚强

勇敢 的精神品质。

23、《登上地球之巅》，全文以四名队员克服重重困难攀登地球之巅——珠穆朗玛峰的经过为线索，以时间先后为序，着意描写登山队员在登山中面临的三大困难：寒冷、黑夜和缺氧。表现了这些困难在严峻的考验面前坚强的意志和大无畏的精神。他们是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神来克服三大困难的。

24、《真正的英雄》是一篇声情并茂的悼词，演讲者是当时的美国总统里根。从感情脉络来看，全文可以分为前后两大部分，前部分主要抒发了悲痛心情，后半部分则主要表达化悲痛为力量。文章表现了开拓进取,勇于献身的美国精神,也是全人类的财富。

25、《夸父逐日》选自《山海经》，是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映人古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。后来，人们常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力。共工怒触不周山》选自《淮南子》,借助神话解释了古代人类对大自然的认识，运用大胆的想象和夸张手法赋予浪漫主义色彩,表现了勇于挑战的精神

27、《斑羚飞渡》,文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，表现了斑羚在危难之中的智慧、勇气和自我牺牲精神。

28、《华南虎》写于“十年**”期间，作者牛汉，当代诗人。这首诗以参观动物园的老虎的过程为顺序，以写实和猜测的笔法，写了有着不屈的生命、执着灵魂的华南虎的形象。表现了华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。