五体不满足读后感繁体

五体不满足读后感繁体（精选6篇）

篇1：五体不满足读后感繁体

五体不满足读后感(繁体)

五w不M足x後感

「奇妙的身w，是上天送o我最有意的Y物 」本作者乙武洋匡一出生即被t生判定樵因不明的「先天性四肢切唷梗但他f：「障只是我身w的特徵，]有必要樯眢w上的特徵而苦馈!棺髡唠m然四肢不全、短手短_，s能l]最大的想像力，充分用有限的l件，M情享受生命的不完美。

一白上有一黑c，我很正常的把G，然後拿新的一，假如白代表人生，黑c代表缺陷，身楦改傅恼娴囊放有缺陷的孩子?只要幽X，可以用P把黑c得更漂亮，@支P就是「邸梗用廴ッ阑原本缺陷的身w，至少乙武洋匡心理健全，把自己的「特徵」D椤iL」，再⑺的肢w不便NA成改善o障K空g的力猓≌如卡然告V我要找到自己的c、而不是一直面θ秉c，如此碓自己使自己充M信心，我要l]所L到需要的地方。

走在路上看障人士，我相信大多档娜λ投以同情的眼光，甚至λf：「你好可z」之的。也S是因一cz、同情之心而油然而生的言Z。但我可曾Q角度硐脒^，他有何感受呢?正如乙武洋匡f的「戴眼R的人是因檠劬Σ缓茫欢他只是_步不方便而坐椅的。」槭颤N我一定要在心中O下一框框出彼此的`界χ彼岸的人f：「你是障人.你跟我有所不同。」也S在o形中我又o他第二次害。

「他牟豢醋约菏去的，他只珍惜他碛械摹!姑ν一件事，有人知足，有人酚^，乙武洋匡看到的是C，是「有」。有的人不知足，有的人悲^，他看到的是p失，是「o」。十大艹銮嗄曛x坤山曾f^：「只要我不去想我失去了什N，只想自己碛惺颤N。那N即使眼前一o所有，也不代表我永h不再有。人只要不樽晕以O限，那N未淼穆繁啬o限V。」他和乙武洋匡一樱都能珍惜自己碛械氖拢而樽约]⒁黄亮的天空。

乙武洋匡不是用p_走出自己的康f大道，而是用不屈不系囊庵荆下令人尤莸纳命之歌，肢w的缺，不能阻K乙武洋匡成橐自在的人，心中常存酚^，使他更S厚、更汛T，更多采多姿做自己!

所以我o法改既成的事r，不妨改自己的心。心理障Khh比身w缺陷淼乐兀我用酚^的角度去看待事情，那⒖梢⒏朽化樯衿妗Lo^人之路，柳暗花明又一村，你lF，人生原硎沁@用篮茫我期S自己摸索到自我存在的r值，珍圩约涸谏命中的每一天。

篇2：五体不满足读后感繁体

初中五体不满足读后感：《五体不满足》读后感

乙武洋匡，出生时就被医生诊断判定，是罹患了名为“先天性四肢截断症”的罕见疾病。换言之，作者他出生时就是手脚不健全的婴孩，他的家人都可以预见，这个小孩在未来的岁月里，一定有许多崎岖的路等他去走，也有无数的困难，等待他去克服。从小，他的父母从不认为他是一位残障者，不但带着他四处走动、游玩，到了求学的年龄，家人将他送进一般小学，与一般小孩一起学习。大家不刻意的帮助他做任何事。因此，他在不知不觉中也养成了不依赖别人而独立自主的个性。他在求学时代，和一般小孩子一样，也非常喜欢体育课，喜好运动项目颇多，诸如爬山、游泳、桌球、篮球和棒球.…等，他都有参与，和同学之间也都玩得很尽兴。在中学时代他还加入了篮球队，而且表现优异，替团队立下了战功，充分的表现出乙武洋匡他积极、阳光的一面。作者他的自我期许很高，认真用心于自己的学业，以优异的成绩考上了早稻田大学，求学的阶段，除了将自己所学的专业做充份的研究外，他还很积极的到各地演讲，分享他奋斗的过程，与大家共同勉励人生。除此之外，乙武洋匡他还负责推动“无障碍空间与心灵”的公益活动，在这段期间，日本国人都相当肯定他的同理心，也很佩服他的勇气和爱心。在读完乙武洋匡《五体不满足》这本书，对于他乐观、积极地在开拓他的人生，而在行有余力之时，还会去关怀弱势团体，贡献自我，我内心由衷的赞许和佩服。这也让我想起长辈们常常告诉我一句至理名言─“个人头上一片天”，每一个人都有与众不同的特质，只要努力活出自己最特别的地方，就可以在人生舞台上发光发亮。用感恩的心来看世界，我觉得我已经拥有很多了。《五体不满足》这本书更令我懂得如何用智慧去克服生活中的逆境，我一定要把握时间，努力的充实自我，用积极乐观的态度去迎接未来的每一分、每一秒。

这篇初中五体不满足读后感，是一篇紧扣主题，中心突出的文章

篇3：五体不满足读书笔记

你可以想像得到一个四肢只像是一个面包的人像正常人一样在游泳池里游泳吗？你认为这有可能实现吗？

任何一个人，只要心灵是健全的，就永远不会满足。心灵永不满足是乙武的写照。他努力发挥自己的能量和创造力，用自己的行动证明了残疾人与健全人没有两样。现在生活的改善，让原来的残疾人受到了更大的帮助。虽然他们可以方便地工作、生活，无忧无虑，却与健全人分离了，成为特殊的群体。其实，残疾人内心是渴望与所有人在一起生活、工作。乙武说：这个世界上总有什么只有才能干的。残疾只有身体的一个特征，就像人的高矮肥瘦一样。只要毫不畏惧的去争取，永不满足地去攀登，在自信和饿毅力面前，就没有不可逾越的障碍。

一个人成功的背后是有很多的支持者和鼓励者的。乙武也不例外。他一生下来就没有了四肢，医生都不敢跟他的母亲将他的儿子情况。谁也没有想到，一个月后，妈妈看到残缺的儿子说的第一句话是“我的可爱的乖乖”。一个孩子生下来，需要的除了阳光、空气、乳汁，更需要父母的关心和爱护，却不是溺爱。乙武的父母是理智的，他们没有因为儿子是缺陷的而过度关心她，不让他干活，只是让他安逸地生活着，等待父母给他一切。他们爱乙武的方式是让他锻炼自己——做自己能干的事，尽量让他自己去做。

篇4：《五体不满足》读书笔记

作者：乙武洋匡

大意：

作者从小就天生没手没脚，但是他的父母却一直是把他当一个普通人，养他长大，因此作者就从来没把自己当成残障者，并达到了心灵无障碍的希望。

心得：

我真的很佩服作者，不会因短手短脚而感到自卑。但是如果是我的话，我不会觉得没手没脚是上天给我的礼物，因为行动不方便，自己走路别人没看到自己就会被踩到，实在是十分不怎么好，也许是因为他爸爸妈妈的关系吧?

篇5：五体不满足读书笔记

《五体不满足》的作者乙武洋匡生来就没有手和脚，“五体”(头和四肢)中缺少“四体”，但是他从未自怨自艾，甚至并没感到自己与健全孩子存在差距，他坚信“无手无脚”只是身体“特征”而非缺陷，脸上永远洋溢着坚毅而灿烂的笑容。他不仅能生活自理，还能写字、跑步、游泳、爬山、打球、当导演，甚至出国旅游……“身体障碍只意味着生活不便，绝非不幸。”“我能做到别人做不到的许多事情。”乙武洋匡在书中这样写到，“让人生充满意义。”这部书字里行间饱含的活泼乐观、激情活力，给我带来了无穷的力量、感动和震撼。

与乙武洋匡相比，我是多么的“满足”!但是与乙武洋匡相比，我又是多么的“不足”。我缺少他的毅力，他能每天坚持晨跑，而我做事情总是三天打鱼两天晒网;我缺少他的刻苦，他能通过反复练习成为运球高手，而我总是容易满足现状;我缺少他的勇敢，他敢于尝试，敢于挑战，甚至学会了游泳，而我总是害怕困难，知难而退。

篇6：五体不满足读书笔记

我一篇篇地看下去的时候，发现人的潜能原来可以这样大。乙武他虽然无手无脚，但不妨碍他在读小学的时候参加学校的体育课、和同学们参加晨跑和游泳比赛;在读中学的时候参加学校的篮球俱乐部，并成为比赛取胜关键的“秘密武器”;在读高中的时候参加橄榄球俱乐部，成为俱乐部里教练的得力助手和情报收集员;在读大学的时候参加英语演讲比赛获得第一名，并和一帮热心于帮助残疾人的朋友们一起向早稻田大学的执委会提交了《无障碍建设建议书》，学校在接纳他的同时也致力于把学校建设成为适合残疾人读书的学校，让更多的残疾人可以像正常人一样地读书。乙武能够取得这样的成绩，得益于他父母和老师的教导。他们没有因为他身体的缺陷而过多地溺爱和纵容他，他们爱得很有理性，他们爱乙武的方式是让他锻炼自己，乙武能干的事，尽量让他自己干。这样的一种理念，让乙武从小养成了独立自主的性格，当一位残疾人像常人一样生活、学习、娱乐的时候，他还会认为自己是残疾人吗?

这本书读起来轻松、幽默，总感觉他好像有一种无形的力量在促使我想快点知道他的成长经历。在字里行间只感受到作者的感恩情怀和心灵永不满足、顽强不屈、矢志奋斗的积极心态，却感受不到作者因自己是无手无脚的残疾人而怨天尤人、自暴自弃、自悲、封闭自己的情绪。乙武虽是位残疾人，但他的心灵比正常的人还要健康、自信。人生因为残缺而完美，因为完美而残缺，人生也因为有遗憾才懂得去珍惜。所有的挫折、失败都是人生历程路上的考验，能调整自己用积极的心态走出这片晦暗的天空，本身就是对自己心智上的历练和升华。能用感恩的心态来庆幸自己所拥有的一切，而不是懊悔自己所失去的，这也算是一种豁达吧。

很喜欢乙武在后记里面写的一段话：我一生下来就是一个残疾人，我五体(头、四肢)不满足，不仅不满足，而且五体中缺少四体，但父母没有放弃养育我的责任，朋友们聚拢在我的身边，我一天天长大，与轮椅一道自由自在地生活着，一点儿也没有感到不满足，我要大声宣告：“我是残疾人，但是我生活的每一天都是快乐的。”谁也不能否认，有的人发育正常、身体健康，但他的人生都是忧郁而昏暗的，有的人身体残疾，却拥有美好幸福的生活，人生与残疾毫无关系。