难忘的节日小学生作文

难忘的节日小学生作文（精选17篇）

篇1：难忘的节日小学生作文

中秋节是我最难忘的节日。有次过中秋我早早来到了窗前。等那月亮出来。

渐渐的天边露出了一道金边，月亮慢慢升起，这时我想起了一句诗；小时不识月，呼作白玉盘。我觉得今晚的月亮就像玉盘一样洁白，美丽。

我又想，广寒宫里的嫦娥姐姐会不会和吴刚在吃月饼呢？这时我的好朋友来了，我和她吃着月饼，赏着明月，度过了一个快乐的中秋之夜。

篇2：难忘的节日小学生作文

每次，我们学校都要六一表演，但这次的六一儿童节，校长让我们管乐社团也上场表演，管乐老师听了这话以后，就让我们每天的上午和下午都要训练，晚上7点半才能回家，吹不好再练半小时，这样的训练导致我每天晚上的作业都要写到九点左右。不过我还是很开心，因为这次是我从小到大第一次表演，所以我不管晚上写作业写到多晚，还是很喜欢参加这项活动。

马上就要到六一了，老师让我一个一个地吹，我们排成一列队伍，到我吹了，我很害怕，只要吹错一点，就会被淘汰，我拿起乐器，开始吹了。我吹完了以后，老师点了点头，笑眯眯地对我说：“你通过了考试，可以参加六一的`表演。”听了老师的话，我心里美滋滋的。

篇3：难忘的节日小学生作文

一、充分利用传统节日资源, 引导学生进行综合实践活动和写作

综合实践是目前比较小学比较常用的教学手段, 对于作文综合实践活动的确也会有很大的帮助。学生缺乏生活实践对于写作文就会干巴巴没有真实的情感。叶圣陶先生说:“作文这件事离不开生活, 生活充实到什么程度, 才会做成什么文字, 所以说到根本, 除了不间断地向着充实的路走去, 更没有可靠地预备方法, 走到这条路, 再加上写作的法度、技术就能完成写作文这件事了。”现行的教育体制下, 每个学生都很注重分数, 学校也都忙着应对各种分数达标考试。每个月会有一次小考, 半学期还会有检测, 期末还有综合检测, 区里统考, 市里大考等等。学生为了能在各种考试中取得较好的成绩, 在各个补习班、特长班加点学习, 家长也忙于工作, 没有时间陪着孩子更多的参与到社会实践中, 在这样的环境中, 孩子只知道分, 而不能从学习中获得快乐。没有了与社会的接触, 学生所学到都是在课堂听来的作文, 孩子们写的作者越来越相似, 思想已经被禁锢在那些条条框框中, 按照教师讲的去思考问题, 按照教师说得去写内容。学生的生活最多算是“忙碌”、哪里称得上“充实”!作为教师的我们该如何充实学生的生活呢?综合实践活动恰恰可以解决作文教学的困难, 弥补学生作前素材搜集与情感体验的不足, 有助于作文教学质量的提高。因此, 笔者积极而认真地进行了相关研究, 以各种“节日”为主题, 引导孩子们开展综合实践活动, 并指导孩子们进行写作, 孩子们的写作能力不断提升。

传统节日在国家的号召下被越来越重视, 孩子们在过节的过程中不仅能快快乐乐的玩耍, 而且也会了解这些节日的来历。比如在社会实践课“元宵节的来历”一课中, 我先让同学们自己制作精美的PPT, 并在课堂上挑选做得比较优秀的进行演示, 让同学们在相互学习中了解元宵节的由来。同学们在课堂上相互谈论, 争相回答问题。学生自己还提出了很多的问题, 让别的同学来回答, 回答正确了还有奖励。课堂上大家兴致盎然。在课堂中我还准备了元宵面和馅料, 让同学动手自己动手做元宵。学生一个个跃跃预试, 每个组都选出两个代表来进行做元宵比赛, 每个同学都兴奋的指手画脚, 小代表们也干得热火朝天, 虽然元宵包得不是那么好看, 但在参与中学生学会的合作, 动手能力大大提高。

这节课后我让每个同学写了一篇关于元宵节的作文, 孩子们在这次实践中充分了解了这个节日, 每个参与的孩子都表现出对这次以及后续综合实践活动的喜欢和向往, 收获都写在了他们的作文中, 说实话, 这次习作, 我没有提过多的要求, 也没有做过多的指导, 只是告知学生写作的题目, 而孩子们的谋篇布局、遣词造句、甚至是思想内容都超过了以往的习作水平, 令人出乎意料的满意, 这让我再次坚定:要想让孩子们写出好作文, 一定要先充实孩子们的生活, 要先让孩子们有丰富的“积蓄”, 孩子们才会言之有物、而不是空洞虚无, 孩子们才会有真情实意、而不是矫揉造作。

二、充分利用法定节日资源, 引导学生进行综合实践活动和写作

我们可以利用国内的节日:元旦节、青年节、建军节、教师节、国庆节等, 丰富孩子们的节日文化;我们可以利用国外的节日:母亲节、父亲节、万圣节、感恩节、圣诞节等, 引导孩子们了解国外的风土人情;我们还可以利用国际的节日:国际妇女节、世界消费者权益日、世界地球日、国际劳动节、国际儿童节等, 开阔孩子们的国际视野。引导孩子们在参与活动的同时, 及时记录下自己的参与热情、参与方法或活动反思等。

三、大胆开发各种节日资源, 引导学生进行综合实践活动和写作

当然, 我们可以因时、因地根据不同的教育目的、不同的教育对象等大胆地开发各种节日, 如创立校园读书节、科技节、艺术节、节水节、变废为宝节等, 引导孩子们开展综合实践活动, 并积累写作素材、真实情感, 提高写作水平。

总之, 我们可以充分利用和开发节日资源, 以“节日”为抓手, 根据实际情况、因地制宜, 恰当设定活动目标、合理安排活动序列、科学制订活动计划, 引导学生积极探究, 并坚持把综合实践活动与作文教学有机地结合起来———孩子们的学习生活定会丰富充实, 内心的“积蓄”也会日渐增多, 写起作文来应不再感到困难和厌烦, 而是水到渠成、有米可炊, 作文的内容和情感也均能达到陶行知先生所主张的“真实”, 写作水平必然会日渐提高。

摘要：我们可以充分利用和开发节日资源, 以“节日”为抓手, 根据实际情况、因地制宜, 合理安排活动序列、科学制订活动计划, 引导学生积极探究, 并坚持把综合实践活动与作文教学有机地结合起来——学生的学习生活定会丰富充实, 内心的“积蓄”也会日渐增多, 写起作文来应不再感到困难和厌烦, 而是水到渠成、有米可炊, 作文的内容和情感也均能达到陶行知先生所主张的“真实”, 写作水平必然会日渐提高。

篇4：难忘的节日

吃过晚饭，妈妈让我和她一起去捡垃圾，我好奇地问：“为什么要去捡垃圾？”“因为这能使我们的城市变得干净呀！我们用行动迎接北京2008年奥运会！”我有些不情愿地说：“我怕羞，我不去。”“没关系，妈妈和你一起去，我们试试有没有人笑话我们。而且，等我们捡了很多瓶子，就可以……”还没等妈妈说完，我抢着说：“就可以卖掉，然后把钱捐给地震灾区的小朋友！好吧，那我们就一起去捡吧！”

妈妈提前准备了两双手套。她骑着自行车走在前面，我在后面一路小跑，我们沿着人民路的垃圾桶逐个搜索着，在路边的草丛中、沙堆上也捡到不少瓶子。

在捡瓶子时，还发生了一件有趣的事情。我们走到星光美食街的时候，看见餐桌下面有一个瓶子，妈妈说：“你去把那个瓶子捡起来。”我很不愿意地说：“还是你去吧！我害羞。”妈妈自告奋勇地走过去，把瓶子捡了起来，正在这时，旁边擦鞋的人说：“你干什么？这是我的瓶子。”妈妈的脸一下子涨得通红，连忙说了一声：“喔，对不起！”说完，我们俩掉头就跑，跑出好远后，才你看我，我看你，不约而同地哈哈大笑起来。我小声地对妈妈说：“我总结出一条经验，只要在人身边的瓶子，最好不要捡！”妈妈说：“是呀！还是你聪明！下次一定听你的。”

我有一个建议：看来大家喜欢把瓶子扔在马路上和草坪上，我建议还是把瓶子都放进垃圾桶里，这样才能让我们的城市环境好起来。我还有一个收获：要想捡到很多瓶子，就要动脑筋想办法，一口吃个胖子是不可能的，我要养成随时随地捡瓶子的好习惯。比如这两天，我就坚持在学校门口捡瓶子带回家。

我要感谢这个难忘的儿童节，它又帮我养成了一个好习惯。

哈哈镜

好消息与坏消息

坏消息：一位飞行员从空中掉了下来。

好消息：他有降落伞。

坏消息：降落伞没打开。

好消息：下面有一个干草垛。

坏消息：干草垛里有一把大粪叉。

好消息：他没有落在粪叉上。

坏消息：他也没有落在干草垛上。

熟

有两个精神病患者，从医院逃了出来。

两个人跑到一片果园里，分别爬到一棵树上。

其中一人从树上跳下来，像落地的果实一样在地上滚了起来。

他一边滚一边抬起头对上面的人说：“喂！你怎么还不下来啊？”

上面的那人回答：“不——行——啊——我还没熟……”

篇5：难忘的节日作文

这天妈妈和奶奶便会拿出一个比我脸还大的盆子，里面放上许多面粉，奶奶熟练地将手指伸进面粉里，在里面掏出一个洞，然后倒入烧好的开水。现在妈妈要展现他的技术了，撸起袖子开始揉面团往前蹭蹭，往后揉揉，一块面团揉好了。奶奶把面团搓成了一长条，然后切成小块小块的面团。我也学着奶奶和妈妈把小块儿的面团放在手心，十个手指头也飞舞起来。我们把面团做成了一个个“小碗”形状的。中间放入甜晶晶的芝麻馅儿，封好口子，再搓圆，一个个小元宵就完成了。

奶奶开始烧水，水沸腾起来，元宵一个一个的蹦进水里。感觉像是给元宵蒸了一个桑拿，蒸完出来他们的皮肤个个光溜溜的富有弹性。奶奶把元宵盛进碗里，我和爸爸已经垂涎欲滴，两眼发光，食欲大发。我把元宵送进嘴里，轻轻的咬开啊，太美味了。正是“此物只应天上有，有人间能有几品。”

元宵节还不止这些呢，我们一家走在大街上，树木都装扮的五光十色，挂着各式各样的花灯，花灯下面还挂着有趣的灯谜。大家开动脑筋猜着，充满着欢乐的气氛。

这就是我喜爱的元宵节，他不仅带给我美味，还带给我团圆的快乐。

一年一年的清明，一年一年的牵挂，一次一次的想念，一分一秒的记忆。

篇6：难忘的节日作文

而好奇的我们，则带着记录的纸和笔，向采访一下售货员和顾客的心情，下午，我们拍着长长的队伍，走向岁宝商场。

遵守规则，对待客人和售货员彬彬有礼，是我们的承诺，可是，大家都已经兴奋不已，高兴得走向商场内，这里，我们开始分头的采访顾客和售货员们，把采访的记录写下来，老师一宣布解散，我们就迫不及待地向四面八方走去，有的组成一个小组，一起合作采访。

我们这个小组也不甘示弱，快步的在商品中穿梭，找一找适合的采访者。

我们在一个服务柜台停了下来，这里是卖化妆品的，化妆品的后面是一个笑眯眯的售货员小姐，我们块儿围上去，试着和她交流，之后，我们就进入了访问之中，开始访问她，售货员小姐也很热情，她耐心回答着我们所问得个个问题，一边笑容满面得咧开嘴对我们微笑。

“请问您的贵姓。”我们瞪大着眼睛望着她，只听她说：“哦!我性温”我们又低下头来，手忙脚乱的开始记录，之后，她有面带微笑的告诉了我们她的工资和年龄，然后，我们就问她一些关于3月5日消费者权益日的问题，她很显然高兴能接受我们的采访，便一律说了出来，我们非常感谢她，只要她能帮助我们的，她都很乐意。

“谢谢您。”我们又继续寻找采访者，在高大的`、放商品的架子中间来回走动，寻找一些来岁宝购物的顾客。她们也热情地接待了我们的问题，使我们感到了由衷地感谢。

顾客们也对我们非常友好，他们也都一一的回答了我们的问题，他们告诉了我们真实的感受，以及和我们交谈。

原来，顾客们都很热爱小孩子，他们不会因为还要选购自己的商品而不接受采访，还兴奋的接待了我们。售货员也一样，她们也不会只顾着卖商品，而不理会我们的种种问题，原来，很多的深圳居民都有一颗美好而善良的心灵，我感到非常的欣慰。

篇7：难忘的节日作文

我一进游乐场，就看到了过山车、大章鱼、碰碰车……首先我玩了过山车，到弯道的时候我都快要飞出去了，还好有安全带，真是有惊无险。接着我又玩了碰碰车，我灵敏躲避了想碰我的人。终于到了我最期待的空中飞行了，我一坐到椅子上，心情特激动又很紧张，系好安全带就开始慢慢地上升，转圈的速度也越来越快，到最高点的时候我感觉自己像一只小鸟一样在天空上飞，我一看下面，已经飞了很高了，人们和蚂蚁一样小，转了很多圈之后，渐渐地降了下来，我的心也放了下来。

玩完之后这些之后，天色很晚了，我恋恋不舍地离开了。

这是我最开心的六一，希望下次也能这样。

篇8：难忘的节日小学生作文

二、求“实”———夯实基础, 重组知识

1. 夯实基础, 回归教材抓主干。

离开教材, 历史教学将无所适从。对教材的把握应体现在四个方面:借助课本落实双基, 借助课本构建知识体系, 借助课本查漏补缺, 回归课本组织训练。搞清每一个知识点的内涵和外延, 在理解上狠下功夫, 真正掌握历史基础知识。突出主干, 强化重点, 查漏补缺, 大胆取舍, 质疑问难, 融会贯通, 要大胆丢弃非重点知识, 减轻负担, 提高效率。千万不要因为热衷于各类模拟题、练习题而冷落了教材知识, 考生要保证将足够的时间用于对教材知识的研读, 加强自我整理和纠错能力。不管考题形式如何千变万化, 新颖材料怎样层出不穷, 但归根结底都要落实到教材基础知识上来。养成复习时必须重视基础的习惯, 全面准确掌握重要史实、历史概念、历史结论、阶段特征、基本线索等才是学习、提分之道。同时, 以单元为单位回忆教材章节目录, 从整体上掌握教材, 回忆教材内容, 区分记牢的、遗忘的、模糊的几个层次, 再通过复习有针对性地加强记忆。

2. 重组知识———纵横联系构专题。

在掌握教材基础知识的前提下, 从宏观入手, 重新整合教材, 理清线索, 大胆取舍, 筛选专题知识, 构建知识网络。一是“串线”, 即加强历史知识的纵向联系, 从中理出可以串联相关知识的主线, 把握人类文明演进历程。如中国古代专制主义中央集权制、新中国的农村经济政策、经济全球化的发展历程等。二是“铺面”, 即打破模块间的孤立状态, 加强横向联系和比较, 从政治、经济、思想文化等方面把握历史发展的阶段特征, 尤其是春秋战国时期、明清时期、民国时期、新中国成立初期、改革开放以来等的阶段特征。如辛亥革命, 其背景涉及必修二中的“民族资本主义的初步发展”和必修三中的“三民主义”, 其影响涉及必修二中的“民族工业短暂的春天”和“近代社会习俗的变化”、必修三中的“新文化运动”。三是“织网”, 即把零散的知识串联起来, 织成完整的、立体的网, 实现学科内的超级链接。总之, 通过串线、铺面、织网, 形成完整的知识体系, 可以有效掌握某一专题或某一历史阶段的整体内容, 从而发现历史现象的本质特征。

三、求“活”———学以致用, 灵活迁移

1. 加强政史地三科之间的联系和综合。

对历史现象、历史概念等要从政治、地理等多角度思考分析, 促进学科之间史渊源、美妙传说、独特情趣和深厚的群众基础, 反映了民族的传统习俗和道德风尚, 寄托着整个民族的美好憧憬。近的自然渗透与融合。如环境、人口、资源与经济发展, 和谐世界和国际关系民主化, 文明的融合与冲突, 新型工业化与经济现代化, 民族主义与全球化浪潮等。

2. 关注社会热点, 学以致用。

近年来高考对社会热点的关注主要体现在三个方面:一是年度间国内外重大事件, 尤其是中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策;二是具有长效价值的社会热点问题, 即在人类社会发展进程中越来越引起普遍关注、关系国计民生的重大问题, 如民主与法制建设、构建和谐社会、循环经济和可持续发展、建设社会主义新农村和大国关系等;三是周年性历史事件, 即从上年6月到本年5月左右的相关历史事件的周年问题。因此, 在复习备考中要注重现实与教材内容的有机结合, 做到历史问题现实思考, 现实问题历史反思。为此, 务必关注时政, 解读热点, 架起历史与现实之间的桥梁, 做到学以致用。

3. 关注史学范式, 高屋建瓴。

史观是高考历史试题之灵活, 在复习时应适当重视史学理论, 如历史唯物史观、文明史观、全球史观、近 (现) 代化史观和生活史观等。要处理好传统史观和新史观之间的关系。在运用新史观时应有所侧重, 如对近现代史的把握应更多地体现近现代化史观和全球史观, 而对中国古代文明方面的线索和整个人类史的把握则应着眼于文明史观。

四、求“强”———强化训练, 提高能力

科学的训练能有效地巩固复习的成果, 提高复习的效率, 排除思维障碍, 从而培养学科能力。如何进行高效训练呢?一是要研究高考试题, 精心选取近年来的高考试题, 宁缺毋滥, 防止陷入题海;同时分门别类, 循序渐进, 合理安排, 确保学与考的同步。进而把握好难度、梯度, 力求练习的定时定量, 不可漫无边际。二是注意培养自己审题、解题、答题的思路和方法。审题过程中, 要审题型、审题目要求、审关键词、审时空范围。要充分重视审读试题的引导材料, 明确引导材料的核心内容, 找出有效信息;确定解题思路和答题方法, 看清题目设问角度和答题的依据;组织答案时, 注意答案要条理化、段落化、要点化、序号化。三是关注错题。第一步是知错, 就是自己检查在哪里出了错。第二步是认错, 就是认真分析错误的原因。第三步是改错, 就是把错题再做一遍, 把试题修改成满分。

总之, 同学们在高三的复习备考中要了解考情学情, 准确把握高考命题趋势, 切实提高复习的前瞻性、针对性和时效性, 力求我的高考我做主。

年来由于受到西方节日文化的冲击, 我们的传统节日备受冷落, 一些传统节日的内涵正在逐渐淡化, 甚至消失。在年轻人看来, 过节就是休息, 就是吃喝玩乐;在孩子们看来, 过就是收压岁钱, 过端午节就是吃粽子, 过中秋节就是吃月饼……他们不知道, 传统节日文化不仅是风俗民情, 更彰显了我国灿烂文化中所蕴含的尊老爱幼、勤劳善良、勇敢智慧等传统美德。所以, 从某种意义上说, 传统节日所受到的冷落, 其实也就是传统文化中美德的逐渐流失。因此, 笔者认为作为一名教师, 有必要让下一代重新认识传统节日, 了解传统节日中蕴含的深厚的文化。2011年笔者申报并承担了本校校课程《中国节》的教学任务, 和学生一起学习、探索、感悟传统节日文化, 感受颇多。在不断地“教与学”的互动中, 针对如何培养学生学习传统节日文化, 调动学习兴趣, 从而让学生更好地把握传统节日文化, 逐步探索出了一些思路和方法。

一、多种途径搜集资料, 调动学生学习传统节日文化的积极性

“凡事预则立, 不预则废”, 这句话告诉我们做事之前一定要先制定切实可行的计划。在最初开展传统节日教学活动时, 缺乏适合教学对象的专业教材, 为了上好这门课, 我决定立足实际, 没有条件也要为教学创造条件。首先制定教材内容, 根据时令顺序, 捋顺出我国主要的传统节日, 主要包括春节、元宵节、龙头节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节等;其次确定传统节日文化内容, 如:传统节日的起源或传说、民俗及民俗的地方特色、饮食文化、文学作品、民谣谚语等;最后利用网络、图书、影像等资料, 多方面了解传统节日文化的内涵, 认真备好每一节课。春节后的第一堂课, 笔者充分利用学生们依然沉浸在春节氛围的机会, 以学生熟悉的春节为例, 把表现春节热闹场景的影像、音乐、图片、文字等资料做成课件在课堂上展示, 而后把动画片“年的传说故事”播放给学生们观看, 面对熟悉的场景和充满趣味性的传说故事, 学生们的反应很强烈, 生动的图片、影像信息极大地调动了学生们的学习兴趣, 达到了“润物细无声”的教学效果。接着笔者因势利导, 号召学生们积极参与中国传统节日文化的学习, 并教给学生怎样利用网络、影视、书籍、访问等多种途径搜集资料。第二节课的学习内容安排的是“元宵节”, 笔者布置了搜集“元宵节”有关资料的作业, 得到了学生们的热烈响应, 很多学生也通过这种学习和参与的方式开始喜爱上这门课。随后, 我把学生分成四人小组, 根据学生居住区域、家庭状况、学习能力等情况合理搭配, 学生选定组长并完成下面四个题目: (1) 元宵节的由来与传说; (2) 元宵节习俗; (3) 元宵节诗词文化; (4) 元宵节的地方特色。然后分发表格, 让小组成员之间合作完成。由于准备比较充分, 学生在课堂上表现特别积极, 一堂课下来, 学生们轻松愉快地完成了学习任务, 达到了比较理想的教学效果。这次教学活动让我深切认识到调动学生参与活动的积极性, 多种途径搜集传统节日的资料, 做好计划、准备何等重要。

二、优美的传说故事, 激发学生探究传统节日文化的兴趣

兴趣是最好的老师。没有兴趣的强制性学习, 将会扼杀学生探求真理的欲望, 尤其是小学生。他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发, 开展中国传统节日文化的学习活动更是如此。小学生对一切新鲜事物都怀有探究的兴趣和好奇心, 但也很浮躁, 做事情缺乏耐心。怎样培养学生学习传统节日的兴趣呢?怎样让学生乐意并主动地去了解传统节日呢?我发现每一个传统节日背后都蕴藏着生动、美丽的传说故事。这些故事不仅大人喜欢, 孩子们更喜欢。所以每一个传统节日来临之前, 笔者首先启发学生搜集关于该节日的相关故事。例如:端午节来临时, 我让学生搜集有关端午节起源的传说故事, 其实关于端午节的由来, 说法甚多, 有源于纪念伍子胥、源于纪念孝女曹娥、源于古越民族图腾祭, 还有源于纪念屈原的。很多学生告诉我, 没想到过端午节也有那么多的由来和传说故事。拓展学习“聊聊曲阜的端午节风俗”, 学生通过口头访问、阅读书报、上网查询等方式, 更深层次地了解有关端午节的知识。了解到曲阜人过端午节有凌晨门口插艾、挂香荷包和用艾叶煮鸡蛋的风俗, 还有吃粽子、饮雄黄酒的习惯。同时学生通过学习还了解到曲阜旧民俗与新民俗的不同, 以及旧时的孔府里过端午节的习俗。这些活动让学生们对端午节的理解更深刻了, 也更喜欢了。

三、丰富多彩的教学形式, 提高学生学习传统节日文化的热情

为提高小学生对传统节日文化的重视及学习热情, 笔者力求做到教学形式丰富多彩。授课方式既要符合实际, 又要带有新鲜感, 还能开阔孩子的眼界。通过寓教于乐的教学方式, 让学生真正接受传统文化的熏陶。教学形式如下。

1. 多媒体教学。

观看各种有关传统文化的图像、视频等, 这种展示方式能更直观、生动地吸引学生的注意力, 从而加深对中国传统文化的喜爱。

2. 双向互动。

如学习重阳节, 带学生走进社区敬老院, 与老人共度重阳节, 使学生懂得敬老爱老是中华民族的传统美德。

3. 游戏教学。

根据教学内容设计有趣的游戏活动。如正月十五猜灯谜, 清明节放风筝、荡秋千、踢毽子、踏青等。这些教学活动更具趣味性, 更能抓住孩子的心, 学生在亲身参与中感受传统文化的魅力, 从而对中国传统文化的学习起到了事半功倍的作用。

4. 亲子互动。

邀请学生家长加入活动, 协助学生在家完成学习任务。如:端午节包粽子, 腊八节熬制腊八粥, 春节包饺子等, 这样的活动培养了学生既培养了学生爱劳动的美德, 同时又增加了学生对传统节日文化习俗的了解。

5. 知识竞赛。

节日来临之际, 布置学生搜集有关传统节日文化的资料, 并且通过必答、抢答等比赛的形式, 调动学生参与的积极性, 大大提高了学生的学习热情。

6. 远足活动。

如清明节来临之际, 带学生到烈士陵园缅怀先烈, 让学生通过扫墓活动追念革命烈士的高贵品质, 树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设祖国的理想。

7. 诗词朗诵。

每个传统节日都有许多优美的诗词美文, 让学生积累与节日有关的趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等, 开展一个节日诗词朗诵会, 有助于学生了解传统节日的文化内涵。

另外, 还有举办故事会、绘画课、手工制作课等也是学生喜闻乐见的教学形式。总之, 引领学生认识传统节日文化, 学习传统文化, 传承传统文化, 精心设计特色活动, 师生一起参与, 切实提高教育效果, 加深了小学生对传统节日文化内涵的认识。《中国节》的实施教学, 不仅培养了学生学习传统节日文化的兴趣, 让他们对中国传统节日有了更深刻的认识, 而且让学生学习到了传统节日中所蕴含、承载的中华民族的民族精神和文化内涵, 给学生潜移默化的教育和影响, 为加强传统文化教育奠定基础。丰富了学生的学习生活, 从而增强了社会责任感和民族自豪感。

摘要：培养小学生对传统节日文化的兴趣, 可从以下方面入手:通过采用多种途径搜集与学生学习有关的传统节日文化的资料, 丰富课堂的内容, 以此来调动学生学习传统节日文化习俗的积极性;通过讲述优美的传说故事, 来激发学生探究传统节日文化的兴趣;丰富多彩的教学形式, 提高学生学习传统节日文化的热情。这三个方面基本构成了小学阶段传统节日文化的学习任务和研究方向, 也同时能引导学生能够更好地继承并弘扬中华民族传统的节日文化。

篇9：给孩子一段难忘的节日之旅

法兰克福阿斯菲尔德——小红帽的故乡

推荐理由：

还记得童年时代可爱的小红帽的故事吗？天真可爱的小红帽要去看外婆，却被狡诈的野狼欺骗，被它吞到了肚子里，最终却凭借自己的勇敢与智慧救出了外婆和自己。据说小红帽的家乡就坐落在阿斯菲尔德的以制造帽子闻名的修瓦姆城，如童话般幽静的小路、葱郁的森林、可爱的小动物们、传统的半木造结构的房屋，古意浓浓。在市集广场里，有一座戴着小红帽的少女雕像，在当地的庆典场合，你也会很容易就见到“小红帽”的身影，

看过《小红帽》的孩子就可以根据故事中所描绘的场景一路追寻她的踪迹，她的故事会教给孩子们什么才是真正的勇敢。

推荐地点：

丹麦哥本哈根

——安徒生童话主题公园

推荐理由：

记得《拇指姑娘》里拇指姑娘住着的白墙红瓦房吗？记得《夜莺》里高高矗立的城堡吗？记得《美人鱼》里为爱牺牲的小美人鱼吗？记得《红舞鞋》里的教堂吗？那么就来丹麦哥本哈根吧，这里是作者安徒生的故乡，满满的都是童话的味道，那些书中描绘的各种各样的场景终于“活灵活现”了：丹麦海边的美人鱼雕像、美丽的圣克努德教堂……

夏天的时候，当地有安徒生花车游行，孩子们还可以登台参加话剧表演，让自己真正成为剧中的人物。

推荐地点：

英国温德米尔湖

——爱丽丝梦游仙境原型

推荐理由：

如镜子般宁静的湖泊有时会笼罩着淡淡的薄雾，白天鹅在水上优雅地飘荡，环湖的森林郁郁葱葱，沿着湖区的林荫小道可以一直走到山顶，旁边是连绵起伏的翠绿草坪，在明媚阳光的照耀下，美得如同一幅画卷，这里便是英国的温德米尔湖。

还有一条从维多利亚时期的古镇凯斯维克穿过来的人行道，会经过断崖瀑布、凯尔特人的巨石遗迹、卡塞里格石圈等景点，充满神秘气息。

这里就是爱丽丝梦游仙境的原型，想让孩子心中的童话梦想成真吗？带Ta来英国温德米尔湖吧！

推荐地点：

日本

——Hello kitty乐园

推荐理由：

当一只有着圆圆脸的，头上还戴着小蝴蝶结的可爱粉色卡通猫咪出现在钱包上，它就一发而不可收拾地流行起来，它就是hello kitty，小女孩们的最爱。

日本的hello kitty乐园是Hello Kitty商品的总部，在这里可以搜集到各种各样的hello kitty产品。有电视机、电脑等家电用品，也有信纸、记事本等文具。除了这些，还有绿野仙踪、梦幻时空飞船等超炫的游乐设施；酷企鹅、美乐蒂等卡通明星与孩子们零距离接触，连你都忍不住想再回童年了。

带她去日本hello kitty乐园吧，有什么比让孩子与自己最爱的卡通明星亲密接触更让她们快乐的呢？

推荐地点：

香港

——迪斯尼乐园

推荐理由：

孩子们都知道哪些迪斯尼卡通人物呢？是米奇、米妮、高飞、灰姑娘、睡美人、白雪公主，还是美女与野兽、花木兰、小熊维尼、巴斯光年、史迪仔呢？想不想与他们亲密接触？那么来香港迪斯尼吧！

坐落在香港大屿山的迪斯尼乐园，融美国加州迪斯尼乐园和其他迪斯尼乐园特色于一体，并集合了所有的迪斯尼卡通明星。乐园里的探险世界、幻想世界、明日世界主题区还能带来奇妙的体验。

带孩子们来香港迪斯尼吧，这将会是他们最好的节日礼物。

推荐地点：

南非

——约翰内斯堡太阳城

推荐理由：

作为南非最著名的旅游景点，太阳城已经连续举办过五次世界小姐选美。这里有惟妙惟肖的人造海滩浴场、人造地震桥；这里有造型优美的高尔夫球场和人工湖；这里被120万株各种树木和植物、丛林环绕，沼泽、小溪、河流分布其中，堪称世界上最大的人造雨林公园；这里被称为“世外桃源”。

每天在固定的时间，地震桥逼真的毁灭模仿会让你有一种“身临其境”的感觉。在这里，孩子们仿佛进入了另一个奇妙的世界，与大自然的亲密接触会满足他们所有的好奇心。

推荐地点：

英格蘭

——《哈里波特》外景地

推荐理由：

看电影《哈里波特》的时候，孩子们是不是被哈利波特神奇的魔法历程所吸引？想要像他那样穿过9？站台，乘上开往魔法学校的霍格华兹号列车。

其实，9？站台位于伦敦市区的国王十字（King’s Cross）火车站内，位于第9站台和第10站台之间，下面的墙边如同电影里那样摆放着一个半截推车。其他如霍格华兹魔法学校的大饭厅、医务室，罗恩上舞蹈课的教室等都能在牛津大学找到原型。还有爱丁堡的安尼克城堡正是影片拍摄魁地奇比赛的地方，在这里你可以看到挂着“魔法扫帚”、捧着厚厚“魔法书”的“魔法人员”，他们会教你如何放飞猫头鹰哦！这样的奇妙之旅怎能错过？

推荐地点：

新加坡

——Candylicious糖果屋

推荐理由：

小朋友们都有这样一个梦想（也许有些小男孩除外）：好大一间屋子，满满的、各式各样的糖果，都是属于自己的。新家坡的一对姐弟就让自己从小的梦想变成了现实。

这对姐弟在迪拜拥有了全世界最大的糖果屋——Candylicious后，又在新加坡圣淘沙名胜世界开了一家分店。

在Candylicious糖果屋里，不仅能享受到美味的糖果，回味童年的味道，还能明白它的理念——吃糖果会让你开心。

推荐地点：

法国

——海盗之城圣马洛

推荐理由：

每个人小的时候都会有这样一个大侠梦：行走江湖，行侠仗义，劫富济贫。随着《加勒比海盗》的热播，海盗梦似乎已经取代了大侠梦，扬帆出海、乘风破浪，要的就是那股豪迈劲。

位于法国布列塔尼地区的圣马洛就曾经因海盗聚集而著名，现在也以“海盗之城”吸引了成千上万的游客。带着孩子们来到这里，光明正大地体验一把海盗的生活，让你和孩子们都不留遗憾。

推荐地点：

澳大利亚

——悉尼水族馆

推荐理由：

寓教于乐也许是最受孩子们欢迎的教学方式，可是有时候说起来容易做起来难。但其实，有了计划，就不是什么难事，不如在这个儿童节，给他们一个惊喜，带他们去悉尼水族馆吧！

悉尼水族馆是世界上最大、最著名的水族馆之一，里面有超过650个物种、6000多条鱼类。最神奇的是，那里完整地保留了大洋洲世界的原貌，在观光隧道里，你可以近距离观赏它们。而且，孩子们还能了解丰富的海洋生物资源，何乐而不为呢！

篇10：难忘的节日作文

让得去年的儿童节，爸爸妈妈还有庞叔叔带我去天津的大海去玩儿。我们坐着庞叔叔开的飞快的这赛车来到了天津。我走到海边。海水湛蓝湛蓝的，天津的海和别的海不一样，海豚在水面上跳来跳去。我还坐在海豚背上了呢!最后，我和爸爸剪刀、石头、布。谁赢了谁就拾一块石头放在自己那边，结果我拾的石头最多。我赢了!哈哈!我还让妈妈给我买了贝壳项链、贝壳手链等装饰品。

不知不觉，是该回去的时候了。我坐在车上，睡着了。梦见我在深圳大海的沙滩上捡贝壳呢!

篇11：最难忘的节日作文

重阳节到了，我们一家人团聚在一起，这种场景是多么的美好。晚上，吃晚饭了，当丰盛的饭菜上桌了，老人们也坐下来了。我情不自禁地夹了一块肉到婆婆碗里，还嘱咐婆婆别噎着，并给她盛了一碗汤。

我想人之初，性本善。人在刚出生的时候，本性都是纯善的，而诸善之中，又有百善孝为先的说法，小羊都知道跪乳，乌鸦还能反哺，我们更应该孝顺长辈。我小的时候，他们照顾我，等我有能力了，我也要回报父母，孝敬老人。这也是我们中华民族的优良传统。孝敬父母也是我们对父母应尽的道德义务和法律义务。孝敬父母是要付出代价，可能付出时间，付出感情，付出体力，甚至委屈自己，但是孝敬父母收获的诗甜蜜和快乐。

让我们行动起来，一起孝敬父母和老人。

篇12：一个难忘的节日的作文

今天，我与同学余星如在她妈妈带领下，去参加飞云街道计生协会组织的“保护环境，和谐计生”活动。

早上，我们到了飞云管理所，那里热闹非凡，我在那里当了一名环保小卫士。我们拿着一些宣传单来到街道边，分发给叔叔阿姨们，让他们去飞云管理所进行有奖问答。很快，我就发完了所有的宣传单，兴高采烈地回到所里，我发现有很多人拿着宣传单来有奖问答。我们小朋友也参加这项活动，我从箱子里抽出一张纸条，想了一会儿，把答案告诉那里的阿姨，答对后阿姨奖给了一盒纸巾还免费送一个草莓袋子，我高兴极啦。

接下来，我们小朋友们去玩第二个项目比赛“我是小帮手”，就是把棉花装进枕头袋里，重量要达到1.2斤左右，谁最接近谁就得奖，要在5分钟内完成任务。我拼命地塞，弄得满头大汗，最后，真没想到居然获得一等奖，我心里美滋滋的，脸上露出灿烂的笑容。

篇13：难忘的节日小学生作文

关键词：小学,传统节日,主题活动,行动研究

一、问题的提出

( 一) 选题背景

随着时代的发展, 信息沟通的渠道越来越畅通, 西方的节日文化逐渐渗透在中国文化之中, 人们对于传统的节日文化逐步淡漠, 对西方的节日越来越多的追逐, 中国人特别是年轻人对于传统节日的兴趣和热情已经大大减少, 致使小学生对传统节日的文化内涵、精神价值更是了解甚少。中国优秀的民族文化如何得以传承、发展, 不至于面临被湮没、扭曲的命运, 也引起了越来越多的社会学家和教育工作者的重视。

( 二) 选题意义

中华民族传统节日是民族文化的宝贵财富, 每一个传统节日都蕴涵着民族独特深层的精神价值观, 每一个文化节日以其历史渊源、美妙传说、独特情趣和深厚的群众基础, 反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念, 寄托着整个民族的憧憬, 是千百年来一代代岁月长途中欢乐的盛会, 是培育青少年一代民族情结, 积淀民族文化, 弘扬民族精神的有效载体。因此, 在小学生中开展有意义的传统节日主题活动, 其意义深远。

二、研究概况

( 一) 核心概念的界定

节日:指一个民族真实的活态文化, 是族群认同、沟通、交流、凝聚、文化传承的重要方式, 也是族群共同娱乐、游戏、人性和谐的重要方式。传统节日:具有悠久历史、世代相传且具有群众性、周期性、综合性和基本稳定活动内容的特定的日子。本课题主要涉及春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等六个传统节日。

传统节日主题活动:是指教师结合我国传统节日有目的、有计划地开展相应的节日主题活动。

( 二) 研究价值

1. 节日文化含有鲜明的传统美德标准, 是进行美德教育的极好载体。

2. 节日文化富含知识内涵, 能激发孩子探古问今的学习兴趣。

3. 节日文化对于社会安定、人民和睦, 增强民族凝聚力有着独到的作用。

( 三) 研究目标

1. 使学生感受丰富多彩的节日生活情趣。

2. 热情体验节日习俗和主题活动带来的乐趣。

3. 研究通过开展传统节日的主题活动, 让学生与同伴、与家长、与老师三个板块之间互动活动, 引导学生了解我国传统节日并热爱我国传统文化。

4. 使学生准确把握传统节日的内涵, 获得对传统节日历史文化精髓的认同, 通过传统节日这个窗口, 学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化, 使学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础, 提高学生的人文素养。

( 四) 研究内容

选择二个年级学生作为研究对象, 从学校的实际出发, 在学生之间、学生和家长之间、学生和老师之间互动活动, 在学生日常行为习惯养成教育中研究开展多种形式的传统节日主题活动, 力争找出更多的贴近学生生活实际、切合学生身心特点的传统节日主题活动内容和行动方案。

三、研究思路和方法

( 一) 研究思路

课题精选六个传统节日, 从理论知识学习积累到主题活动的设计、方案的制定, 再到主题活动的精心组织、活动结果的收集分析、活动内容和活动方案的归纳整理, 最终形成内容丰富的研究结果报告。

( 二) 研究方法

文献检索法、问卷调查法、行动研究法、经验总结法。

四、实践与成果

( 一) 节日内涵的把握

以各节日最具代表性、最被人们所熟知的典型习俗为切入点, 结合节日的整体基调, 剖析其中蕴涵的民族心理、道德伦理、精神气质、价值取向和审美情趣, 并与小学生社会性的发展需要相结合, 我们对选择的研究节日内涵加以提炼、概括, 为课题的顺利开展把准了基调。

元宵节:光明、红火

清明节:纪念、生命

端午节:竞争、端正

春节:喜庆、祝福、迎新、团聚

中秋节:团圆、品味

重阳节:向上、敬老

( 二) 活动主题方案的设计思路

从小学生的需要、兴趣出发, 尊重家长意愿, 关注社会发展。活动全部自典型习俗“取意”, 以小学生的需要和兴趣“创意”, 从节日典型习俗 ( 活动) 切入, 由小学生的视角层层展现不同活动中对于核心意蕴的理解。由于核心意蕴本身是由习俗提炼而得, 因此每一个活动其本质都在紧密围绕核心意蕴展开。

( 三) 成果

研究成果有:学习资料、教师教学资料、论文、调查问卷、调查报告、推荐文学作品阅读篇目、教师辅导教案、小作文、日记、书信、手抄报、知识竞赛题、学生活动实施方案、实验报告、案例及活动照片资料等。

五、后续的思考

开展了许多主题鲜明的传统节日活动后, 学生对传统节日的文化内涵、精神价值的了解逐渐深入, 活动取得效果的同时, 也留下了不少的遗憾, 引我深思。

1. 缺少活动开展的人文环境

随着人们思想观念、现代生活理念发生的变化和文化消费、生活方式呈现出的多元化, 我国的传统节日在国人面前出现了逐步淡化的趋势, 因而, 不论是学校教育, 还是家庭生活, 学生都不能感受到浓厚的节日文化气氛, 仅有的感觉只有节日的吃喝, 这给节日主题活动的开展带来了很大的阻力, 也使一些活动的开展效果未能达到预期的目标。

2. 课题的深度把握有难度

中国传统文化是我国沉淀千年的精髓, 而如今科技的发展、信息的发达、外来文化的侵蚀, 都冲击着传统文化。作为传统文化的传播者, 如何更有效地守护、传承传统文化是我们面临的严峻考验。在今后的研究中, 我们将力求找到现代与传统的契合点, 课堂与研究的契合点, 把研究深入课堂, 深入学校教育, 深入家庭教育, 让学生真正沐浴在传统文化的丰富内涵中健康快乐的成长。

参考文献

[1]刘魁立, 萧放, 张勃, 刘晓峰, 周星.传统节日与当代社会[J].民间文化论坛, 2005, (03) .

[2]严考亮.中华传统节日的文化价值及其在构建和谐社会中的作用[J].2007, (1) :126-128.

[3]李汉秋.让传统佳节湿润民族精神[J].红旗文稿, 2008, (8) :34-35.

篇14：难忘的元旦会节日作文

葫芦丝已出手，同学们都欢呼了，我的脸瞬间沸腾起来，激动的心情一时难以收复，说道：“我吹的葫芦丝曲是‘打跳欢歌’，给大家献丑了，希望大家能够喜欢我的表演！”

话音刚落，全场鸦雀无声，我深吸一口气，平复下心情，深情的吹了起来。只不过，刚吹不到十秒钟，音调就从“打跳欢歌”拐到了“阿瓦人民唱新歌”。吹到一半时，心中忐忑不安：我这是怎么吹的，这下肯定完了。我到底该怎么办啊——成败在此一举，我只有继续吹下去了。我凝视着前方，看到米老师那鼓励的眼神，增加了信心，一口气吧歌曲吹完了。

我刚吹完，还没来得及松口气，就被同学们那热烈的掌声所包围，我信心大振，又加奏一曲，又取得了不同凡响的成功。

篇15：难忘的节日作文600字

记得去年10月30日的下午做完作业，拿起报纸随意翻看时，下面的一排小字引起了我的注意。“10月30日起面具、服装大甩卖!”我对正在做事的妈妈说：“妈妈、妈妈，万圣节快到了，我们买些衣服吓吓爸爸吧”。“好呀!”妈妈说着给了我50元去买衣服。在市场上我被五花八门的万圣节衣服弄得眼花缭乱，这时我看到一件吸血鬼的衣服：黑色的披风，一双黑色上面有点红色的鞋子。我问老板要多少钱，老板说：“看你小，两件二十元”。于是我又挑了一件贞子的衣服再买了些道具回了家。

一回到家，我把贞子的衣服给妈妈后，跑回房间打扮起来。我把面具带上配好牙用玻璃杯装上假血。悄悄地站在妈妈后面，妈妈猛回头，看到我吓了一大跳，过了一会儿她说“很好、很好!”妈妈这时也去了房间，不一会儿，妈妈也出来了她把头发一披，戴上有诡秘笑容的面具，再戴上手套仿佛一个从井里爬出的女鬼。

咚—咚—咚，爸爸回来了，我和妈妈关上灯，手上提着灯笼。 回头看了下妈妈，此时妈妈在昏暗的灯光下显得如此恐怖，我的心像一只兔子似的呯呯乱跳。这时门开了，我们听见爸爸的脚步声，我和妈妈不约而同地发出恐怖的声音，只见爸爸脸上顿时青一阵白一阵，看为他受了不少惊吓。“万圣节快乐!”我和妈妈摘下面具 ，爸爸一看是我们松了一口气说：“真可怕!我刚才可吓得不轻呢!”

回到家坐下来又倒茶，又按摩，给爸爸赔罪。“爸爸你没事吧?”“我刚才吓不吓人啊?”爸爸笑呵呵地一一回答。“开饭了，”我看着一桌美味的佳肴，不禁口水直流，妈妈说“为我们第一次过万圣节万岁”。看着我们一家其乐融融，我好幸福啊!

篇16：我最难忘的一个节日作文

8点整，队鼓咚咚，彩旗飘飘，全校27个班的运动员组成的方队正在接受大会的检阅，瞧，迎面走来的不是一年六班代表队吗?他们穿着漂亮的服装，迈着整齐的步伐，神彩飞扬地走来，那个头扎蝴蝶节，穿着白色套裙，手捧鲜花，满脸写着自信的护牌的小姑娘就是我——1·6班王朔。走到主席台前，我们的步伐更加坚定，一起高呼“喜迎奥运，放飞梦想，一六一六，健康快乐，爱校爱班，爱我中华”......

接下来是大型集体表演、各项比赛和个人才艺展示。那边才艺展示已经开始了，每个参与活动的同学都忘我投入，神情非常严肃、庄重，那个刚刚完成自创画的小同学长长地舒了一口气，歪着头审视着自己的画作。

“加油，加油!”着装比赛正在紧张地进行，有个小男孩急切地拿起衣服，忙乱地穿到身上，边跑边拉拉锁，居然把拉锁拉错了位，噢，原来是我班的小淘气刘洪池。

尽管在总评中我们输了，但是我们依然开心，我们尽力了，我们尽情地享受活动带来的快乐，真的好盼望明年的这一天这一刻。

篇17：难忘的节日小学生作文

一、当代大学生对中国传统节日的认知与态度

1. 对传统节日的意识淡化

当前, 大学生对于中国传统节日的观念意识逐渐淡薄, 很多学生都已经将中国的传统节日抛之脑后, 在他们的观念意识中, 中国的传统节日就是法定放假的日子, 如中秋节、端午节、清明节等, 对于重阳节、寒食节等不放假的传统节日印象很浅, 甚至不知道。还有很多大学生认为植树节、劳动节、妇女节、国庆节等都是中国的传统节日, 因为在法定节假日之内, 还有圣诞节、情人节、万圣节等西方传统节日, 也被认为是中国传统节日的一部分, 因为大家都在庆祝。可见, 当前的大学生对于中国传统节日的观念已经淡化, 在当前的社会环境中, 大学生在全面发展的路上虽然越走越远, 但却忘记了文化传承、民族文化精神的重要性, 这种所谓的全面成长有待考究。

2. 对传统节日的态度消极

由于大学生对于传统节日的意识相对比较淡薄, 致使对传统节日的态度消极。在大学校园文化中, 大学生所推崇的是具有新鲜感的西方传统节日, 高校很多时候为了迎合学生的实际需求, 经常会在圣诞节等西方重要传统节日中, 为学生举办相应的活动, 久而久之, 大学生对于中国传统节日缺少了兴趣, 大学生校园也缺少相应的文化氛围, 唯一能够证明传统节日存在的因素是节假日的休息。事实上, 当代大学生能够认识到中国传统文化的重要性, 认为中国的传统节日应该得到保护与传承, 以发扬中华民族的精神[1]。但是, 正是因为当前环境等各方面制约因素的存在, 使大学生缺少了该有的积极态度。

二、中国传统节日文化传承下的文化传统的变迁

1. 传统节日的起源与发展

中国传统节日是中华民族历史文化精华的沉淀, 蕴含着民族精神, 并彰显着民族文化的魅力。中国的传统节日起源于我国的农业社会时期, 是人们祈求丰收与庆祝丰收的主题, 因此, 很多传统节日便是对农业节日的延续。随着社会生产力的逐渐进步, 农业节日逐渐发展, 如一直延续至今的二十四节气, 在此基础上, 中国传统节日的内容逐渐丰富起来, 大致沿着农事祭祀、宗教习俗以及民族传统这三条主线发展。在秦汉时期, 中国的传统节日就以初步形成, 包括除夕、元旦、人日、元宵、寒食、端午、七夕、重阳等。比如, 寒食节是在清明节前的一两天, 是古代禁火忌日, 发展到了当代, 寒食节与清明节融合, 成为了现在的清明节;七夕节在宋朝时盛行, 通常女子为了乞巧, 用面做成各种形状的食品, 称之为“巧花”[2]。魏晋南北朝以后, 民族的融合, 出现了文化的繁荣, 佛教在此期间盛行, 佛门节日盛行, 如浴佛节, 随着时间的推移, 浴佛节慢慢演化成当下延续下来的腊八节。从明清至今, 传统节日逐渐减少, 主要庆祝的节日是除夕、元旦、元宵、清明、端午、中秋等。当前, 在我国的少数民族地区依旧还是有少数传统节日被保存下来, 成为其主要的民族特色文化内容之一。

2. 传统节日文化传承的断裂

进入20世纪以后, 中国传统节日的传承出现断裂, 究其根本是当时的“破四旧、树新风”这一文化运动的冲击, 打倒儒家思想, 赶超西方的激进思潮致使传统文化遭到破坏。改革开放以后, 社会主义经济快速发展, 人们的生活水平逐渐提高, 国家在发展经济的过程中, 忽视了精神文明的重要性, 人们多元化的生活也将“平静”的中国传统节日“边缘化”, 逐渐追崇西方那些能够狂欢且富有激情与热情的西方节日, 这也符合了当前社会青年群体的生活方式。西方传统节日有着自身形式上的优势, 比如, 圣诞节的三天庆祝, 不仅有圣诞树、圣诞卡以及圣诞老人的礼物, 还有人们的狂欢与庆祝;再如西方的情人节, 鲜花与巧克力为节日营造了浓厚的氛围, 情侣间的相处在这一刻的拥有下, 变得亲密无间。这些节日使人们在融洽的交流过程中, 得到精神上的满足与放松。在我国政治经济与世界交流、融合的过程中, 西方的文化不断冲击着中国的传统文化, 商家为了实现利益最大化而进行炒作、媒体以及教育的推波助澜, 致使中国的传统节日变得平淡乏味。“每年都过、年年如此”的节日氛围, 使中国的传统节日逐渐边缘化, 传统文化传承的断裂, 使其很难“收复失地”。

3. 民族节日文化传承的误区

在中国传统文化的变迁过程中, 中国人逐渐意识到了传统节日作为我国传统文化的重要组成部分, 承载着中华民族的文化精神, 应得到传承与保护。尤其是在韩国江陵端午祭申遗成功后, 为睡梦中的中国人敲响了警钟, 终于使沉浸在西方文化中的国人苏醒, 意识到保护中国的传统节日、保护中国的传统文化势在必行、刻不容缓。在此事件以后, 中国的端午节申遗成功, 但是中国的传统节日不仅只有端午节, 如何保护和传承民族节日文化发人深省。国家虽然重视, 但是节假日文化是否真的能够将传统文化得到传承与发展值得考究;政府虽然在保护非遗上做出了努力, 但是“文化搭台、经济唱戏”的这一发展模式的背后引人发醒;高校虽然在倡导保护与继承中华民族的传统文化, 但是, 其实践的效果如何, 从当前大学校园的主体文化节日氛围便可得知;大学生作为民族文化的传承者, 为何沉浸在西方的传统节日中无法自拔, 却将中国的传统节日忘至脑后。文化传统的变迁使中国的传统文化变得支离破碎, 如何保护与继承中国的传统文化, 值得每一个中国人深思。

三、提高大学生传统节日意识、保护与继承中华民族传统文化的途径

文化传统的变迁已经影响到了中华民族传统文化的保护与传承, 因此, 保护与传承中华民族的传统文化势在必行。面对西方文化的冲击, 我们不能漠然视之, 也不要畏之如虎, 而要有“海纳百川, 有容乃大”的胸怀, 在积极吸收西方文化精华的基础上, 要重视民族传统文化的保护与传承, 从而发扬民族文化、弘扬民族精神, 使中国的历史文化永垂青史[3]。

1. 政府部门要加大对传统文化的保护力度

这就要求政府部门要加大对传统文化节日的宣传力度, 逐渐使人们在思想上重视, 从而在行为上落实。针对当前大学生群体对传统节日文化意识淡薄的现状, 政府部门要积极采取措施, 比如, 端午节等节日高校可组织开展相应的文娱活动, 或者以大学生为参与主体, 举办大型的社会活动, 以深化大学生的传统节日文化观念, 进而使大学生明确保护中国传统文化的重要意义。在此基础上, 使社会群体提高对传统文化节日的重视, 从而为保护和继承中国的传统节日文化奠定基础。

2. 商家与媒体要将传统节日文化融入

当前, 商家与媒体是节日宣传中最有号召力的主体, 因此, 商家与媒体将传统节日文化融入到宣传中, 能够有效提升大学生以及社会群体对传统节日文化的重视。中国的传统节日都具有自身的文化内涵与文化特征, 而渗透传统文化的符号很多时候要比传统文化的内涵更重要[4]。比如, 关于圣诞节的来历, 可能中国人很少能够说得清楚, 但是这却并不妨碍其对圣诞老人的着迷, 在圣诞节买圣诞卡片以及圣诞树是很多人圣诞节必备装备, 甚至会早早的布置好, 以迎接圣诞节的到来。而中国的传统节日都有着自身的符号象征, 比如, 端午节吃粽子、挂葫芦、赛龙舟等, 商家可以将其符号特征充分的加以利用, 会在获得如圣诞节同样的关注度的同时, 将传统节日的氛围传播开来, 并实现经济效益。媒体同样可以针对中国传统节日的特色, 将传统节日的符号加以充分利用, 以提高大学生对中国传统节日的重视, 并在良好的社会氛围中, 将中国的传统节日文化发扬光大。

3. 高校要承担起培养传统文化继承人的重任

中华民族传统节日不仅承载着中华民族的文化精神, 也包含着中华民族的历史, 是中华民族精神的结晶。高校作为培养社会主义建设接班人的摇篮, 在履行教育工作职能时, 要确保当代大学生的全面发展, 在抓好学生知识教育的同时, 要加强对大学生进行爱国主义的教育, 将中国的传统文化加入到课程的设置中, 从而以“教书育人”的方式, 深化大学生对中国传统文化的重视。与此同时, 要重视高校的思想政治教育课程的开展, 使当代大学生树立社会主义核心价值观, 能够在生活、学习以及日后的工作中, 坚定自身的政治立场, 发扬自身的爱国主义精神, 正确对待中西方的文化差异, 以先进的思想理念丰富并不断地完善我国的传统节日文化, 使其能够在适应社会发展的同时, 得到更好的保护与继承。除此之外, 高校要贯彻落实关于保护与传承中国传统节日文化的精神, 在传统节日来临时, 加大宣传力度, 在庆祝节日时, 要举办与节日内容相关的活动, 以营造出良好的校园文化环境, 为培养中华传统文化的继承人开辟道路。

综上所述, 在时代发展的背景下, 文化的多元化使西方节日逐渐占领了大学生的思想意识, 从而使大学生在热衷于西方传统节日的过程中, 逐渐淡化了对中国传统节日的意识, 致使在历史文化变迁的过程中, 很多优秀的中华民族文化遭到破坏甚至消失殆尽。大学生作为中华民族文化的继承者, 有责任承担起保护中华民族传统文化的重任, 中国的传统节日作为民族文化的重要载体, 是民族精神的具体体现方式。因此, 这就需要社会各方面的共同努力, 为保护与传承中国传统文化创造环境、培养人才, 从而发扬民族文化、弘扬民族精神, 使中国的优秀的传统文化永久流传。

参考文献

[1]薛晓萍.从中国人过西方节日谈中西文化交流[J].河北社会主义学院学报, 2001 (03) .

[2]黄高锋.当前大学生传统文化教育面临的挑战与对策[J].教育探索, 2010 (03) .

[3]杨琳.中国传统节日文化[M].北京:宗教文化出版社, 2000.