传统节日的小学作文200字

传统节日的小学作文200字（共14篇）

篇1：传统节日的小学作文200字

三年级有关年味的作文300字10篇优秀

传统节日作文：腊八节

今天是腊八节，早晨的“红领巾广播”告诉我们腊八节的来历和习俗，下午学校的活动是让我最感到开心的。

我们先去看了“手摇老式爆米花机”，其实就是爆糙米。我看着爆糙米的老爷爷把一些米放进黑色的桶里，不停地摇动。随着下面的火烧得越来越旺，时间越来越长，等达到一定的温度时，老爷爷把桶拿下来对准一个袋子，高喊一声“放”!米就会炸开，糙米就爆好了。每个人都抓了一大把，我尝了尝，对金雪茵说：“这是我吃过的最好吃的爆米花。”回到教室，我们边听黄老师讲腊八故事边吃爆米花，教室里的锅子里还在煮着腊八粥。讲完了故事，等喝粥的时候，突然，从我的脑子里蹦出了一个主意：喝腊八粥时，把爆米花放进去，该多美味啊!

喝完了腊八粥，我们来写“福”字啦，而且是用毛笔写呢。陆老师让我教同学们怎么写，我先示范给同学们看，同学们也自己写了一个。这真是一个难忘的腊八节啊!

传统节日作文：春节阖家团圆乐

我最喜欢的节日是春节。春节是我们中华民族的传统节日之一。每逢临近春节，大家不管离家有多远，都会尽量赶回家与家人团聚。尽管路上堵车严重，但是回家的路总让人感觉是向着幸福驶去的……

很凑巧，我是小年夜出生的，于是我就更加期待春节来临了。因为生日的原因，仿佛我的春节比别人提前一天就开始过了。每到那个时候，爸妈会给我买我最爱吃的生日蛋糕、还有我最喜欢玩的玩具。年三十，我会看爷爷贴春联、放鞭炮，然后和爷爷奶奶坐在一起吃年夜饭，穿新衣服新鞋子，甚至连袜子都必须得是新的。晚上我跟爸爸一起放烟花，一家人聚在一起守岁春晚……

到了年初一，天还没亮，阵阵鞭炮就把我们从梦中叫醒了。我揉揉小眼，哇!爷爷奶奶早就起了，正在包饺子呢!然后一个个大红包就飞到我手中，我开心极了!接下来的几天就是跟着爸妈走亲戚，串朋友，这样的幸福要一直持续好几天呢!我想大家肯定跟我一样，都喜爱春节吧!

传统节日作文：我喜欢端午节

一年里有很多的节日，比如：国庆节、妇女节、元旦、春节、万圣节、愚人节、七夕节、腊八节、元宵节等等。然而，我最喜欢的节日是纪念屈原的端午节。

端午节的习俗是吃粽子、插艾叶和赛龙舟。每年的农历五月初五，家家户户门口都插上了艾叶。艾叶像菊花的叶子，但叶子上覆盖了一层又白又薄的绒毛，就像一个个绿色的小姑娘披上了一件白纱。艾叶不但长得漂亮，而且还有很强的驱蚊作用呢!

每年端午节前两天，外婆就会去买粽叶、糯米、肉等材料包粽子。现在粽子馅的品种可多啦，有：肉馅、红豆馅、蛋黄肉馅、板栗肉馅等。我最喜欢吃蛋黄肉馅的粽子。

每年这个时候，西太湖还会举办赛龙舟比赛。那场面很热闹，爸爸妈妈每年都会带我去看。每年都是人山人海的。赛龙舟的人你追我赶，抢着第一名的位子。

这就是我喜欢的节日——端午节。

传统节日作文：中秋节

今天是我国的传统佳节中秋节。它又叫“月圆节”，顾名思义也就是月亮最圆的一天。

中秋节有吃月饼、赏月、全家团圆等许多传统习俗。为了过节，妈妈早就买回了各种口味不同的月饼，馋得我直流口水色遗憾的是，我们家的中秋节可算不上是合家团圆，因为爷爷奶奶、大伯大妈、小姨姨父等亲人都不在身边，只好等晚上对着明月寄托思念之情了月亮另外，十分巧合，中秋节也是我的大舅爷爷和小姨的生日呢!这下，我不但要祝他们节日快乐，还要祝他们生日快乐!礼物

中国有许多传统节日，如元旦节、春节、元宵节等等，中秋节只是其中之一。其实，每一个节日，都是一座文化的宝库，里面藏着许许多多的知识。去了解它们吧，你不仅会获取更多知识，而且会感受到中国文化的独特魅力。

传统节日作文：春节吃饺子

我最喜欢的节日是春节，因为春节是我国的传统节日中最隆重的一个节日。

年三十，我们一家人团聚在一起，大家围着桌子高高兴兴地包饺子。每年奶奶都会在饺子里放一枚一角硬币，她说：“谁能吃到这个硬币，那就代表谁的运气最好。”每一次我都暗暗地想：“我一定要吃到它。”

每次我都狼吞虎咽地吃饺子，希望吃到奶奶放的那枚硬币，可是我一次也没有吃到硬币。希望下次我可以吃到那个“幸运”的饺子。

真期盼春节快快来到啊，那样我又能吃到奶奶包的美味的饺子了。

篇2：传统节日的小学作文200字

冬至传统节日作文小学(一)

今日冬至，只有冬的寒意，没有冬的意境。

我喜欢冬季，喜欢漫天飞舞的雪绒花，飘飘洒洒，窈窕无声，把世界银装素裹，美的洁白无瑕，美的晶莹剔透;

我喜欢冬季，喜欢白茫茫的天地间，人们穿着各式鲜艳的冬装，红肥、绿瘦，黄靓，把一个银色的世界点缀的别样俏丽灵动;

喜欢冬季，喜欢这个孕育的季节，绿叶化成了春泥，种子在泥土里滋养，等待在春天里苏醒。

快点下雪吧，只有雪花的装点才是我想要的冬天，才是一个诗意浪漫的意境。

冬至传统节日作文小学(二)

22号冬至到了，冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一天，过了冬至，白天就会一天天变长。古人对冬至的说法是：阴极之至，阳气始生，日南至，日短之至，日影长之至，故曰“冬至”。冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”，中国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。

冬大过年，我一家团聚在一起吃了一餐丰盛的晚餐，有鸡、鱼、汤，欢声笑语，其乐融融。

冬至传统节日作文小学(三)

今天是星期天，也是一年中的冬至，奶奶告诉我，冬至这一天要吃饺子，如果不吃饺子，耳朵会冻掉。

奶奶在擀面皮，妈妈和姑姑在包饺子，我也想学包饺子，但是妈妈不同意，我自己试着包了一个，结果把饺子馅包在了外面，姑姑说我是“小天才饺子机”

吃过饺子后，我和姑姑一起打羽毛球，我们玩的很开心。以前我看别人打羽毛球觉得很简单，但是真正打起来才知道很难，但是在这个过程中，我体会到了很多事都是看着简单，做起来难，以后做事情都有认真，专心，持续练习，才能做好每件事。

加油!伊姿岚!

冬至传统节日作文小学(四)

“冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管。”今天是冬至，早上我们一家人吃热气腾腾、味美无比的猪肉萝卜大水饺，我一口气吃了十五个，因为我怕冻掉耳朵。

晚上，我上网查资料。我查到冬至这一天，在我们北半球白天最短，黑夜最长。我查到了两首数九歌。咱这儿的数九歌是：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开，雁来，九九加一九耕牛遍地走。更有趣的是东北地区数九歌：一九二九冻死狗，三九四九石头裂口，五九六九坐在炕上瞅，七九才能出门口。

过冬至，吃饺子，长知识。

冬至传统节日作文小学(五)

今天一大早爷爷和奶奶就忙着准备搓汤圆的食材，先将糯米进泡水里数小时，之后再研磨成浆，最后和着面粉搓揉均匀，这样一大块的汤圆面快就完成，最后再分切成一小块，夹在两掌间搓圆，这样小巧的红白汤圆就大功告成了。爷爷说冬至就像年夜饭一样，大家围坐在餐桌前一起吃热腾腾的汤圆，这种团聚的感觉格外温馨，再加上这是我自己动手做的，所以特别好吃，吃了两大碗肚子有种暖暖的饱足感，就这样我多长了一岁，也代表往后我要更懂事，让父母放心、老师宽心、爷爷奶奶开心。

冬至传统节日作文小学(六)

这周星期五是“冬至”，我们学校举行了“搓汤圆”的活动。

一大早，我就盼望搓汤圆的时间赶紧到，我等啊等，等啊等，心急如梵，过了差不多四五个小时，妈妈出现了，我知道搓汤圆的时间快到了。

下课铃声终于响了，我们迫不及待地纷纷去洗手，然后飞快地冲进了教室。桌面上早已摆满了白胖胖的面团，看上去可爱极了。

我们搓出了各种形状的汤圆，有甜甜圈，有麻花，还有骰子……

一个小时后，我们就开始煮汤圆。在铁锅里，汤圆不断翻滚着，一个个涨得像乒乓球，实在是很诱人。果然，甜甜的汤圆好吃极了，我们全都吃得很开心，幸福的笑声传遍了校园……

搓汤圆、煮汤圆真有趣，期待下一个冬至节的到来。

冬至传统节日作文小学(七)

冬至这一天， 因为太阳刚好直射在南回归线(又称为冬至线)上，使得北半球的白天最短，黑夜最长。

根据以前的传统，人们在冬至这一天，会画梅花一枝，素墨勾出九九八十一朵花。每天用红笔或黑笔涂染一朵花瓣，花瓣涂尽了，九九八十一朵花出来了，春天也就到了，所以称为”九九消寒图”; 也有的是横十画、竖十画，制成一个九九八十一格的方块图表。每天涂抹一格、九尽格满，称为”九九消寒表”， 民间还留有九九消寒图民谚：“下点天阴上点晴，左风右雾雪中心。图中点得墨黑黑，门外已是草茵茵。最文雅的是”九九消寒迎春联”，是每联九字，每字九画，每天在上下联各填一笔，如上联写有“春泉垂春柳春染春美”;下联对以“秋院挂秋柿秋送秋香”，真是绝妙佳联!

今天也是冬至，我吃了甜甜的汤圆，根据民间的说法，我又长了一岁。我按古人的方法，做了一张”九九消寒表”，等我把”九九消寒表”填完，那时候就会是百花盛开，百鸟争鸣，一幅春天的景象又展现在眼前了。

冬至传统节日作文小学(八)

同学们，你们知道冬至的来历吗?让我来告诉你们吧!

冬至俗称“冬节”，在古代是很隆重的节日。在二十四节气中，冬至也最受重视。冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今。

冬至节，大部分地方习惯吃饺子，山区传统是吃糕，晋南地区盛熬油菜根米汤喝。也有的地方是吃馄饨，有“冬至馄饨夏至面”的说法。

还有，你们知道“冬至”这天为什么要吃饺子吗?为什么不吃饺子会冻耳朵吗?不知道吧。嘿，就让我来告诉你们吧!这里面还有一个动人的故事呢!吃“捏冻耳朵”。“捏冻耳朵”是冬至河南人吃饺子的俗称。相传南阳医圣张仲景曾在长沙为官，他告老还乡那时正是大雪纷飞的冬天，寒风刺骨。他看见白河两岸的乡亲衣不遮体，有不少人的耳朵被冻烂了，心里非常难过，就叫他的弟子在南阳关东搭起医棚，用羊肉、辣椒和一些驱寒的药材放在锅里煮，捞出来剁碎，用面皮包成像耳朵样子，再放进锅里煮熟，做成一种叫“祛寒矫耳汤”的药物施舍给百姓吃。服食后，乡亲们的耳朵都治好了。后来呀，每逢冬至人们边模仿做着吃，这便是形成“捏冻耳朵”此种习俗的原因了。

冬至这一天吃饺子，还是为了不忘“医圣”张仲景的“祛寒矫耳汤”之恩。至今仍有“冬至不端饺子碗，冻掉耳朵没人管”的民谣。

篇3：传统节日的小学作文200字

关键词：小学语文,写作,体验式作文

语文者,语言、文学也。作文一角在整个现代汉语语文教学中占据至少三分之一的比重。因此可见,作文在语文教学中的地位。

一、传统作文特点

传统作文教学最常用的方法是“范文模板套用”。教育者把应试作文固定成几个层次分明的骨架,再教会学生掌握各种比喻、拟人、排比等修辞手法进行填充,空洞洞地生搬硬套得出所谓的高分作文,再竞相传阅、套用、模仿。这一整套流水线作业,学生所作的文章是生硬地制造出来的没有思想的怪物,华丽的辞藻和整齐的格式背后多数缺少中心思想和现实支撑。他们一直在模仿套用别人的思想、别人的手法、别人的套路,往往表达不出自己的思维。

传统的作文训练只注重结果而忽视过程,只注重得高分的方法而忽视情感的体悟与表达,只注重个别优秀学生而忽视整体。小学生初步掌握语言表达的技能,进行文章系统创作,此时正是懵懂无知,善于模仿的时候,但是模仿是基于理解和掌握,而目前的传统作文中大部分是空话、套话,这对于小学生而言,这些无病呻吟之词显然并不是他们所能理解的。所以,现在的小学生一提到作文就犯难,根本找不到下笔的角度。

二、体验式作文的优势

我们认为,作文并不能仅限于知识的机械积累和生搬硬套,更多的是对于生活的体悟和对于知识的理解运用。体验式作文概念的提出,就很好地体现了这种观念。

体验式作文就是“人本位”思想在新课改下的一个实践,从以教师为权威转变到以学生为中心。教师引导学生以自身生活体验为基础,把学校、家庭、社会、自然各方面与自身感情相结合,通过基本的文字表达出来,再加以文辞修饰形成新的作文篇章。这是一种全面、自由、开放的写作训练方式,着重培养的是学生发现美和审美的能力,在此过程中也能提高学生的观察创造能力,提高学生基础知识的运用和掌握能力。体验式作文分为以下几种:

1. 是身动体验

让学生亲身行动,做一件事然后写下感悟或理解;或者让学生主动模仿一些范文里的行为动作,真正体会到别人文章里的那种生活体验。这比起传统作文的训练方法而言显然更加真实而灵动。学生在亲身参与、观察、体悟中得到的丰富体验比传统作文训练中死记硬背明显要真实可靠得多,也更能让学生记住从而内化成自己的东西。

2. 是心动体验

教师设置场景,引导学生思考。在感情和感性方面充分调动学生的思维,丰富学生的情感,让作文“活”起来。在小学作文的训练中,区别于传统作文训练的空话连篇、死记硬背,体验式作文重视学生真实情感的流露。如,在亲情话题的作文训练时,学生往往并不能真正把握和领会亲情在我们生活中所扮演的角色,此时,教师就可以引导学生采取逆向思维,想想“没有亲情”或“失去亲情”将会是一个怎样的场景,从而触动学生的心灵,真切感受到亲情的可贵。这样的训练既能使作文真情流露、动人心弦,更能引导学生珍惜亲情,不失为一种成功的教育方式。

3. 是思动体验

前面两种方法使学生体验的都是现实生活中真实存在的事物和感情。而动思体验可以是对未来的美好憧憬及展望,也可以是对童话和未知的美好想象。总而言之,教师引导学生去思考、去畅想这种“不存在”的美好,让学生根据现实场景和情感拓展、联想、创造,形成新的体验和文章,就是体验式作文与传统作文之间的区别。

三、小学语文体验式作文教学方法

进行体验式作文教学,教师首先要改变作文评价的标准,营造良好的教学气氛,布置多样化的作文题目,要给学生创造一个“体验式作文”的教学环境,呼吁学生家长和各种社会人士关注并参与进来,共同为学生的学习和体验制造便利条件。

儿童的创造力不小于他们的模仿力。所以,小学作文的教学必将摆脱传统作文训练的机械作业,教师要充分引导和发挥学生的想象力,鼓励学生积极创新,培养学生发现美、观察美、向往美的思想和能力。

体验式作文主张放飞学生的思想、解放学生的个性、激活学生的创造能力、提高学生关注生活、关注社会的自觉性。比起传统的作文教学和训练,它具备先天的优势,顺应时代的发展要求,是教育者需要重视和掌握的教学模式。

参考文献

[1]张新村.创设作文情境培养创新能力[J].语文教学通讯,2001(3).

篇4：传统节日的小学作文200字

关键词：小学语文；写作；体验式作文

语文者，语言、文学也。作文一角在整个现代汉语语文教学中占据至少三分之一的比重。因此可见，作文在语文教学中的地位。

一、传统作文特点

传统作文教学最常用的方法是“范文模板套用”。教育者把应试作文固定成几个层次分明的骨架，再教会学生掌握各种比喻、拟人、排比等修辞手法进行填充，空洞洞地生搬硬套得出所谓的高分作文，再竞相传阅、套用、模仿。这一整套流水线作业，学生所作的文章是生硬地制造出来的没有思想的怪物，华丽的辞藻和整齐的格式背后多数缺少中心思想和现实支撑。他们一直在模仿套用别人的思想、别人的手法、别人的套路，往往表达不出自己的思维。

传统的作文训练只注重结果而忽视过程，只注重得高分的方法而忽视情感的体悟与表达，只注重个别优秀学生而忽视整体。小学生初步掌握语言表达的技能，进行文章系统创作，此时正是懵懂无知，善于模仿的时候，但是模仿是基于理解和掌握，而目前的传统作文中大部分是空话、套话，这对于小学生而言，这些无病呻吟之词显然并不是他们所能理解的。所以，现在的小学生一提到作文就犯难，根本找不到下笔的角度。

二、体验式作文的优势

我们认为，作文并不能仅限于知识的机械积累和生搬硬套，更多的是对于生活的体悟和对于知识的理解运用。体验式作文概念的提出，就很好地体现了这种观念。

体验式作文就是“人本位”思想在新课改下的一个实践，从以教师为权威转变到以学生为中心。教师引导学生以自身生活体验为基础，把学校、家庭、社会、自然各方面与自身感情相结合，通过基本的文字表达出来，再加以文辞修饰形成新的作文篇章。这是一种全面、自由、开放的写作训练方式，着重培养的是学生发现美和审美的能力，在此过程中也能提高学生的观察创造能力，提高学生基础知识的运用和掌握能力。体验式作文分为以下几种：

1.是身动体验

让学生亲身行动，做一件事然后写下感悟或理解；或者让学生主动模仿一些范文里的行为动作，真正体会到别人文章里的那种生活体验。这比起传统作文的训练方法而言显然更加真实而灵动。学生在亲身参与、观察、体悟中得到的丰富体验比传统作文训练中死记硬背明显要真实可靠得多，也更能让学生记住从而内化成自己的东西。

2.是心动体验

教师设置场景，引导学生思考。在感情和感性方面充分调动学生的思维，丰富学生的情感，让作文“活”起来。在小学作文的训练中，区别于传统作文训练的空话连篇、死记硬背，体验式作文重视学生真实情感的流露。如，在亲情话题的作文训练时，学生往往并不能真正把握和领会亲情在我们生活中所扮演的角色，此时，教师就可以引导学生采取逆向思维，想想“没有亲情”或“失去亲情”将会是一个怎样的场景，从而触动学生的心灵，真切感受到亲情的可贵。这样的训练既能使作文真情流露、动人心弦，更能引导学生珍惜亲情，不失为一种成功的教育方式。

3.是思动体验

前面两种方法使学生体验的都是现实生活中真实存在的事物和感情。而动思体验可以是对未来的美好憧憬及展望，也可以是对童话和未知的美好想象。总而言之，教师引导学生去思考、去畅想这种“不存在”的美好，让学生根据现实场景和情感拓展、联想、创造，形成新的体验和文章，就是体验式作文与传统作文之间的区别。

三、小学语文体验式作文教学方法

进行体验式作文教学，教师首先要改变作文评价的标准，营造良好的教学气氛，布置多样化的作文题目，要给学生创造一个“体验式作文”的教学环境，呼吁学生家长和各种社会人士关注并参与进来，共同为学生的学习和体验制造便利条件。

儿童的创造力不小于他们的模仿力。所以，小学作文的教学必将摆脱传统作文训练的机械作业，教师要充分引导和发挥学生的想象力，鼓励学生积极创新，培养学生发现美、观察美、向往美的思想和能力。

体验式作文主张放飞学生的思想、解放学生的个性、激活学生的创造能力、提高学生关注生活、关注社会的自觉性。比起传统的作文教学和训练，它具备先天的优势，顺应时代的发展要求，是教育者需要重视和掌握的教学模式。

参考文献：

[1]张新村.创设作文情境 培养创新能力[J].语文教学通讯，2001（3）.

篇5：一年级小学生元旦节日记200字

妈妈给我买了新衣服，真是(*^__^*) 嘻嘻……

挺高兴的，笑······

快期末考了，努力学习，靠个好成绩!加油!

篇6：传统节日作文200字

每到春节，家家户户都会把家里打扫地干干净净，而且会在门上贴上春联和一个又大又红的福字，这样一家人就会健健康康，团团圆圆的了。贴完后，爸爸妈妈就会给我们做年夜饭，春节时的晚饭是最丰盛的.了，有鸡、鸭、蔬菜、水果等食物。美味极了!

吃完年饭后，我们一家人围着茶桌一起吃瓜子，吃花生，一起聊天，一起看春晚节目，我特别喜欢看jia贾玲与张小裴的那个《真假老师》的小品，太好笑了。看到一半时，我忽然听到了外面有放烟花的声音，我赶紧往阳台上跑去，抬头发现天上的烟花开的朵朵绚烂，有的像天上的流星一闪而过;有的像瀑布一般直泻而下;还有的像菊花一样绽放了，格外娇艳，把天空打扮得格外美丽、漂亮。

篇7：传统节日作文200字

文/燕竑天

传统节日中，我最不熟悉的要数清明节了。春节贴春联放鞭炮，元宵节吃元宵猜灯谜，中秋节吃月饼赏月……那么，清明节吃什么?又有什么活动呢?

于是，我开始查资料。我发现清明节的习俗还真是特别啊!南北方清明节吃的习俗大不同。在北方，要吃鸡蛋，寓意圆圆满满，人们还蒸各种各种的花馍馍，寓意祖宗保佑家族兴旺;在南方，主要吃青团，还吃莲藕。关于清明节的活动，南北方倒是没什么差异，不是扫墓就是踏青。

清明节的前一天，妈妈特意买了青团，圆圆的像个皮球似的，妈妈说第二天踏青时带出去吃。看着油绿绿的外皮，馋得我直流口水，实在忍不住了，我偷偷地吃了一个，香喷喷的，里面的豆沙馅儿甜而不腻，味道真不错!

第二天，应时应景，我们全家出门踏春赏趣。一大早我们就搭车前往九龙湖，一路上都是春的气息，柳树发出了嫩绿的芽，樱花争相开放。刚进景区，门口一侧就是滑草场，我爬上小山坡，进入草场，坐在滑草车上，不需要系安全带，一出溜儿地就滑下山坡了，很刺激。接着我们沿着步道一边玩，一边往景区中心走，在湖边戏水、到浅浅的沼泽地探险、爬山找寻小动物和小虫子……一路上特别有趣!到了农家乐时，让人有点儿失望。空气里弥漫着一股烧烤烟熏味儿，路边到处是摊贩，有点拥挤，不过，我还玩了射击，上膛时有点儿费劲，举起枪，接连几枪都没打中，运气真差!最后，终于打中了一个黄色的气球，爸爸妈妈为我叫好，我自己也高兴得不得了。

清明时节，春光无限美，踏青真有趣!

【春节之包饺子】

文/包晗

办年货、扫尘、贴对联、拜神祭祖、包饺子、放烟花都是春节的习俗，其中让我印象最深刻的就是包饺子。

去年春节，我试着包饺子。妈妈和外婆早早地和好面，外公则在一旁叮叮当当地剁起馅来，里面有韭菜有肉，再放入各种各样的调料，搅拌均匀，香味儿已经阵阵钻入鼻孔。外婆把和好的面掰下一块，搓成长条，再用刀切成一小块一小块的。轮到我了，我负责用擀面棍擀出又圆又薄的面皮，这活看着容易做着难，不是面皮厚薄不均匀，就是不够圆，勉强凑合着用吧!我擀了好久，我把我擀好的面皮“运“给妈妈，我妈妈包饺子可厉害啦!不仅速度快，而且样子美观。看得我心痒痒的，于是我试着也包了几个，不是馅包得太多，就是馅放得少了，我的”杰作"一大一小，样子真难看。妈妈帮我重新收拾了一下终于胖瘦适中了!我不气馁，又包了好几个，哈!哈!哈!饺子馅掌握得越来越好了，花纹也会捏了。此时，外婆都露出了羡慕的目光。一排排饺子就像胖娃娃整整齐齐地蹲坐在那里，可爱极了。

刚下锅的饺子旋转着，时沉时浮，过了一会儿，饺子全浮上来了。又过了两三分钟，饺子变得晶莹剔透，肚子圆鼓鼓的。

饺子熟了我尝了一口，真香，太好吃了，人间美味啊!

【粽子艾叶香】

文/胡喆焰

端午节是农历的五月初五，是我国传统节日之一，也是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。在这一天，家家户户都会进行包粽子、赛龙舟、悬艾叶等活动。每到这个节日我家屋外也是飘有淡淡的艾叶香，屋内就汇聚着阵阵的粽子香。

包粽子、吃粽子就如给小宝宝穿上衣服再脱掉衣服一样有趣极了。让我来说说小粽子的诞生记吧!首先把糯米在水里浸泡四小时以上，同时清洗好粽叶，准备好红棉绳。然后选好红枣，切好腌肉作为甜和咸不同口味的粽子馅。等所有的都准备就绪，就可以开始包了。外婆是包粽子的高手，看着她包就像变魔术一样非常快。先抽一张大粽叶卷成一个漏斗，然后装上一层糯米，在糯米中间挖一洞放两颗枣，接着再盖上一层糯米，最后盖上粽叶有红棉绳一圈圈的困住就成功了。我也尝试过很多次可都没成功，外婆说是我的手太小托不住粽子宝宝。但是最终我还是包了一个迷你粽，就是一口光的那种。

包好的粽子放入大锅里煮，粽子的香味慢慢的塞满了整个厨房和客厅，捞出一个迷你粽，脱去它的“外衣”，轻轻的放到嘴里慢慢的咀嚼，会发现糯糯的、软软的、滑滑的好吃极了!

今年的端午节马上要到了，我很想告诉外婆我的手长大了!

【春节聚会】

文/郭谨源

春节年初二一大帮亲戚预定在外婆家聚会。临近中午了，我把全部作业写完，正准备下楼，就听见有人说：“全体成员，集合!”我走下楼梯，才发现是爸爸在呼唤家人。我走进厨房里，发现一个个饺子在锅里欢乐的嬉戏，原来爸爸在包饺子啊!

我迫不及待地问爸爸：“可以吃了吗?”爸爸说：“要等大家到齐了才可以开吃。”于是我赶紧跑到一楼打开电视，准备迎接客人。等我准备好了。饺子已经全在桌上了，1、2、3、4、5……哎呀!这些碗实在是多的数不过来了。看来客人也会很多的。

当我们都围坐大桌子上吃饺子的时候，我觉得生活实在是多么幸福的!不仅饺子好吃——那面皮，以及韭菜、猪肉、大虾仁馅，那么鲜美，那么Q弹，而且吃饺子时的温馨气氛，每人脸上都泛着愉悦的表情。爸妈对我们小辈说：“在新的一年里，你们要继续努力，好好学习，天天向上，才有更美好的生活，到时我们大家再聚一次。”“哈哈……”大家都开心的笑了。

【春节】

文/董骐瑜

今年在爷爷奶奶家过春节，给我留下了很多快乐的印象。在那一天，我不需要写作业，可以痛痛快快地玩游戏，还能吃到非常多美味的食物。

过春节，放鞭炮是必不可少的事，因为这次是在农村过年，才有机会放各种不同的烟花。那时，我本来不想也不敢放鞭炮，但爸爸一直鼓励我，在保证安全的情况下试着放了几个。我拿着点燃的香，慢慢地靠近导火线，点燃之后，我以迅雷不及掩耳的速度跑开了，砰砰两声，吓得我魂飞魄散，真是太恐怖了!

大年初一，我要给长辈磕头，还要说吉祥话，同时也能得到大大的红包，心里美滋滋的。

春节真是一个幸福的、全家团聚的节日!

【有趣的春节】

文/徐舟齐

农历正月初一是春节，是我国最大的一个习俗，也就是新的一年又开始了，在这之前我们要做好多事情，比如：那时要买年货、放鞭炮、吃团圆饭、发压岁包和拜年，都是我们家乡必有的习俗。

篇8：传统节日的小学作文200字

关键词：乐趣作文,生活,合作,创意,阅读

针对传统作文教学中, 学生一提起写作文就毫无乐趣, 因此草草应付老师布置的题目, 导致作文无质量问题, 本文提出了一个新的写作模式---乐趣作文。乐趣作文是指作文教学过程中, 遵循学生身心特点, 以激发作文兴趣为目的的作文教学活动。乐趣作文是建立在以人为本的教学理念下提出来的, 是站在学生的爱好、兴趣角度提出的作文模式, 旨在解脱传统作文教学中学生的固定思维模式, 打开学生内心的真实面纱, 最终写出最真实的自己和想法。

一、让生活成为乐趣作文的土壤

生活是写作之源, 没有新鲜的生活素材, 再好的言语也会使文章显得干瘪。但面对作文题目, 我们的学生依然不知道从何写起。是因为我们的生活真的单调、枯燥和乏味吗?乐趣作文就是要使学生在作文之前先去观察自然, 再去写春天, 封闭式的作文使学生重复着别人眼里的美景, 感受着别人的快乐, 而走进大自然, 让学生用鼻子闻春天的泥土香, 用眼睛观看柳枝发出嫩芽, 让学生在风里同风筝一同奔跑, 让学生感受生活中的春天。要让孩子体会劳动的光荣, 参加文明比赛小活动, 体会提水的沉重, 扫地的劳累, 最终收获干净教室和校园的喜悦, 在让他们去写, 我爱劳动。要让孩子走进想象, 先让他们观看别样的外星人大战电影, 感受我们所不知道的世界, 在让他们去写我幻想的未来。语文学习的外延和生活的外延相等。

二、让创意成为乐趣作文的营养

在我们的日常作文教学中, 我们一贯喜欢用那些信手拈来的作文题目进行教学, 我们习惯用一件难忘的事情来命名描述我们生活中的每一个感动瞬间, 同样也习惯了教学运用老师教的“法宝”, ----一个作文三部分, 开头抒情, 中间描述, 最后点睛。在每一次作文之前, 学生几乎不用构思, 因为我们有议论文万能模板, 我们有抒情文优美词句汇编, 就是这些“万能的方便”让我们写的作文通篇华丽的词组, 却无一句真实的情感, 写不出真正的自我。

创意首先是指我们的写法要创新, 同样的一个作文题目, “这就是我”, 也许会有大部分的同学都在观察自己的外貌, 自己的特点和长处, 而我们是不是也可以转念一想, 以拟人的手法, 写写我们身边最珍爱的玩偶, 以角色转换的方式写写我们日益劳作的父母和最敬爱的人。写法创意会让一篇作文给人眼前一亮的感觉。其次创意是指方法的创新。曾经有位作者就层提过, 在作文中注入流行歌曲元素, 笔者认为情感类的歌词往往会让学生体会真情。并举例周杰伦的歌曲《听妈妈的话》, 其中语言幽默, 但容易引起共鸣。“为什么别人在那看漫画, 我却在学画画对着钢琴说话, 别人在玩游戏, 我却背靠着墙壁在背我的abc…”这些流行歌曲, 让学生在学会哼唱的基础上, 寻找自己生活中的影子, 以激发学生寻找自己生活中值得书写的材料的兴趣。

三、让合作成为乐趣作文的助手

我们老一套的作文, 上课老师布置作文题目, 放学回家自己构思, 难免比不了思路的狭隘。合作构思就是要让构思现在课堂上碰撞。我们要写“幸福”命题的作文, 太多的学生想到了爸爸妈妈的无微不至关怀, 想到了自己生日聚会, 此刻构思的合作就显得非常重要了。我们可以看到会有人说幸福是四川地震后家人的团聚, 会有人想到幸福就是我们有学上, 有饭吃。正是在不同的思路下, 我们的大脑被打开了。我们的话语如泉涌一般, 因此合作构思是写好作文的前提通道保障。

其次, 合作作文还体现在合作修改上。在互相修改中学会沟通, 巧妙的运用了师生时间, 以及生生之间的互动, 把主动权交给学生自己, 让学生在修改的过程中能够看到别人的思路与自己的有何不同, 看到别人的作文哪里精彩, 对照知道自己的不足, 看到别人的作文哪里犯错, 而自己又略胜一筹。

合作作文还体现在相互的评价上。评价是写作提高的关键, 合作评价包括作者自评, 同学互评, 以及教师点评三个方面。作者自评是作者对自己重新认识的过程, 评价不是难于对他人的评价, 而是难于对自己的重新评价。同学互评是对互评的一个补充以及提升。对学生来说, 评价他人的作文首先自己是“小老师”角色, 使得他们获得了认可感, 有此可以增强自信心, 在评价的过程中也可以更加地认真、客观和公正。最后教师的点评是终结式点评。对优秀作品进行欣赏性朗读, 对值得借鉴的地方进行解读, 最终让作文评价在合作中达到完满。

四、让阅读成为乐趣作文的积淀

读写结合是我国传统语文教学的一种重要方法。通过开展多种形式的名著阅读、文学专题讲座、等激发学生阅读兴趣, 营造阅读的良好氛围, 为写作打好坚实的基础。课外阅读可以由学生根据自己的兴趣以及爱好选择, 目的除了扩大知识面以外, 还有扩大识字量以及优秀语句和句子的欣赏和诵读。

我们一再强调以人为本、以生为本的教学理念, 那么在我们的作文教学中也应站在儿童的角度来进行作文教学和习作。乐趣作文在激发学生写作兴趣的同时, 在生活中的点滴中, 让学生对作文不再惧怕, 旨在强调打开学生创意思维的天窗, 放开传统作文模式的束缚。同时让学生享受写作的乐趣、收获生活的沉淀。

参考文献

[1]小学语文教学设计[J].山西教育报刊社, 2013.12.

篇9：传统节日的小学作文200字

体制的困境。尤其是零售商之中的百货业受限于传统的业态和地产模式，不愿意放弃现有的利益。同时做电商会涉及到内部采购体系与电商体系的冲突，这是传统百货业不堪之重。

人才的困境。同样受限于原有的薪酬价格因素以及行业环境的影响，并不能够吸引到足够多的优秀的电商人才加入传统百货，同时招来的电商人才与公司的传统运营人才的磨合也成为导致人员留不长流失的因素。

线上线下互博的困境。由于现阶段的中国电商还是以价格战为导向，所以，线下的价格与线上价格不同步的情况还是会大量存在，虽然苏宁实现线上线下同价，但是跟进的并不多。

传统百货业思维的困境：对于怎么做，做到什么地步，到底多大力度，是否有壮士断腕的决心，这些百货业并没有统一的认识，虽然大家广泛看好未来百货业电商化的前景，但在目前的寒冬之下，并没有看到太多亮点。

面对以上的种种困境，早期开始尝试的一些传统零售商，通过B2C和O2O玩法有了新的思维，来自北京的上品折扣是一家从事线下折扣商品的零售店，从2008年开始就利用O2O与电商结合的方式进行了对这个传统行业的再改造与变革。2009年开始上线电商平台，一年销售数百万元到目前通过电商销售达到2亿的规模，进行的探索取得初步的成功。日前，i黑马网记者对话上品折扣创始人李炎，一位曾经的中国花样滑冰国家队运动员。通过他的讲述，我们可以一起一窥这家传统零售商面对传统零售商与百货商的困境进行的探索与尝试，以下为上品折扣创始人李炎自述：

起步：顺势而为

上品2000年建立。1997年金融风暴后，市场环境产生了很大的波动。品牌商产品的周转和库存存在很大问题。我当时做供应链和产品，感受得比较明显。我考虑到在当时大的环境下时尚类的产品，竞争更激烈，产品推出或者迭代速度会越来越快，就形成了一种需求，供应链上要把产品快速地消化掉，要把新产品和旧产品做区分化的处理。之后策划了两年，两千年的时候有了我们的第一家店，专门卖折扣产品。也比较切合市场和消费者的需求，所以业绩还不错。当时主要是卖宝狮龙，百丽，天奴，偏向于中高端。

我们摸索了两三年，针对传统百货业的单店运营模式的弊端，摸索出了一个职业化的管理模式，叫做中央采购体系，在管理架构的设计上，我们每间店的产品配置都不一样，但是整体管理体系是中央集权的管理体系。这个架构，我们更多地借鉴了大卖场的管理理念，更强调产品的规划，统一的采购，统一的供应链的管理和服务。2007、2008年的时候，上品已经步入良性成长的轨道，然后有两种选择，一种是快速开店，快速复制，另一种是从2006至2008年电商起来了做不做电商。早前淘宝购物还只是潮流，小众消费，并不是主流的消费，但是在2006至2008年的时候，我们就非常清晰的认识到，这样的变化这已经不是小众，而是大众在消费渠道上的变化，我们本身就是渠道商，对于新的渠道，我们是肯定要有前瞻性考量的，要有危机意识。而且当时互联网价格敏感度极高，而我们当时就是折扣店，我们当时的门店产品和互联网的需求非常匹配，价格很低，折扣很低。于是公司在2008年开始尝试做电子商务。

初期：粗放式做法

初期做法很粗放：一开始我们并没有数据化。我们当时就从门店选一些商品，请两个互联网的销售人员，到门店拍一些照片，然后挂到网上，淘宝店一旦有订单来了，然后通过旺旺交流，这个商品有吗，现场有一个主管拿着对讲机问李宁多少号，多少钱，有没有货，要确认现场有没有货，有，然后交钱，下订单。当时做的还不错，在淘宝店上每个月有三四十万流水。不过对我们来说，就是小打小闹。但我们通过这个，感受到互联网的交易已经是一种趋势，于是我们下定决心做电商，所以后期就决定全面做数据化管理。当时我们没有数据化管理，我们商场的每一件商品我们是卖完才知道。这件事对我们的考验很大，所以基于数据化管理又打造了上品自己的网站。

当时之所以下这个决心在于我们认为这件事是必须做的，早做总比晚做强；另外，商品数据化就算没有电商冲击，也是应该认真做的事。数据化后我们每一间店，商品数据都要先录入后台的系统中，拍好照片，然后在现场售卖的同时，互联网上进行售卖。除此之外当时我们做了一个比较大的决策，不另设配送中心，我们只做门店。也就是公司组织配送，但是商品都来自于门店，门店就是仓，直接从门店发货。之后考虑到长期在淘宝做不是长久之计，于是在09年又上线了自己的网站。

中盘：困境与困惑

开始做电商，尤其是我们传统行业做电商会存在以下的困惑：

首先是人才的困惑。这个困惑所有人都有。我们从一开始，我就认为必须要融合，原有的传统的团队和我们从外面请来的电子商务团队需要融合。特别是老的团队，采购的，现场的人员要学会电子商务的优势，和如何匹配电子商务的需求。这方面我们走过一个比较矛盾和艰苦的过程。

其次是团队之间的矛盾与碰撞：软件开发的技术人员，和互联网的经营团队，和我们传统门店的经营团队，思想差异行为方式非常大，如何把这些人整合在一起，达成一个共同的目标，形成一个统一的业绩的成果。是个大难题。

再次是团队利益如何的分配：任何公司，任何变革都会有利益冲突。如果单独考虑这个利益冲突的问题，是很容易失败的。我们设计了一个比较合理的方式。由于我们的销售额是由门店出货的，所以，由哪个门店出货我们很早之前就建立了一套完整的映射，保证相对公平。至于电商团队利益的保证。还是以出货为原则。比如说，我们有一个硬指标，以谁先付钱来获得商品。商品放在购物车里，实体门店呢，开完小票的人去其它店转也不交钱。我们的原则就是先收谁的钱，商品就是谁的。

另外就是营运体系的冲突。我们公司09年上线，那年的电子商务网站交易额才三百多万，但通过网络营销有点击率来了。但怎么样完成一张订单，需要采购，门店运营，物流，客服一体化的配合才能完成一张订单。初期的时候很不好，相互之间不理解，比如拣货速度慢，包装标准不完善，然后电子商务的客服和实体门店的客服标准不统一，这都是现实的状态。然后电商说要卖这类产品，门店说提供不了，肯定会有很多这样的问题。

最后，如何获取流量。流量是所有电子商务公司最困惑的问题。首先，我们是费用控制在一定的范围之内。二是，我们认可的是循序渐进，而不是爆发式的过程。我的认识是不管实体还是互联网的经营，都要回到行业的本质特征来做这个事情。大家通常用的方法，我们都会用，也有其他我们能够想到的其他变通的方式，比如说我们会把实体门店的会员导到网上。有些阶段会基于实体门店的会员做一些网络营销，我们在线上线下的互动这个环节做了很多次尝试，效果也都不错。

面对以上的一些困境和困难的思考，我又请来了IBM做咨询，对管理架构，KPI进行共同目标的梳理，整个体制就融合得更好了。这个过程中，我们的采购市场和门店运营体系，伴随着整个电子商务需求做了很多的调整。这个是最明显的，比如门店的运营，原先根本不关注网上的订单来了两张订单，然后门店还得配送得把货送到配送站再发出去。这个过程中，包装要提高到什么水平，还得和物流做交接很烦的，还不如客人来了，我推销下多卖点货呢。但后来随着电子商务的增长却特别开心。最典型的一个例子是门店10点关门，第二天早上9店开门，一打开pad，一个品牌出两千块的网上销售。因为零售业都是看提成的嘛。一个门店一天就卖五千块，结果一早上就有了两千块的销售来了。

而解决了以上的这一系列的困惑之后，上品折扣在09年的几百万销售额之后跨越到了现在一年接近两个亿的销售额。

未来传统业态做好电商核心：理解危机根源、决策高度、发挥供应链优势

传统百货业要想做好电商先要理解传统百货业于零售业危机根源：一是市场在变化，即所谓电子商务的冲击，和购物中心化，消费者更强调体验。二是，百货业自身内部经营的能力，中国百货业更像二房东像地产商。真正具备商品经营和调控能力的比较少。本质性差异就是，门店售卖的商品不能全面控制，甚至不知道库存，也不能控制每件商品的单价，更不了解每个购物者消费习惯和购物特征。这是传统零售商普遍问题，实际上他们是缺乏商品的经营能力的。所以，这个时候需要拥抱电商实现全面数据化管理。

另外传统百货业做电子商务最大的挑战在于解决人的问题和决策高度的问题：就是说你做电子商务究竟摆在企业的哪个位置或者高度上，这很重要。包括人的问题也是这样，当你把它真正摆在企业的核心位置上时，和你只把做成事业部，或者独立的这个状态是不一样的。

要善于发挥传统零售商的优势：其实中国的情况我不知道，但是每年北美市场上的电商报告上，前一百名互联网交易平台的公司，98家都是传统零售商出身。我觉得任何行业都有本质特征。不管是互联网，还是实体，都有一个本质特征都是售卖商品。最后大家pk的一定是售卖商品，最有效，速度最快，成本最低，路径最短。至于为什么零售商做电商更胜一筹，这个就在于北美零售商的经营链条更成熟。国外的零售以采购为基因，它的传统业态就一直强调以消费者需求为导向的经营思路。所以它是靠充分了解消费者需求之后，按照消费者需求来做订单化的管理。然后基于订单来做消费者非常精准的营销，这是我们要学习的。

但是虽然上品折扣的探索取得了初步的成功，却并不是没有挑战与危机，笔者认为，这家已经取得初步尝试成功的传统零售渠道并不是没有挑战：

1 如何应对品牌上自建电商平台的冲击？目前类似美特斯邦威等品牌除了发力自己的电商领域之外，也在天猫等大渠道大力拓展电商，这个会否对上品构成冲击？

2 折扣类的产品本质上依赖于价格，用户的忠诚与粘性该如何的维持？

3 未来当上品的销售额突破更大的规模，现有的电商运营体系，尤其是门店的发货服务质量能否同步跟进？

篇10：传统节日作文200字

中秋节这天的月亮又圆又大，像一个大玉盘挂在天空中。月光把周围的云都照亮了，一阵风吹过，云彩把月亮挡住了，不一会儿，月亮又悄悄露出笑脸。

中秋节是一个全家团圆的日子，家家户户都在阳台上赏月和吃月饼，月饼有很多种口味：有水果味的，有花香味的，有伍仁味的`，还有莲蓉味的……小朋友们提着灯笼到楼下玩耍，灯笼的光像一颗颗小星星，一闪一闪的，好看极了。

爸爸告诉我，月亮离我们很远很远，月球上有土有山，但没有水，也没有动物和植物，所以不适合人类居住。听爸爸说完，我真想飞到月球上去看看。

篇11：传统节日作文200字

春节到了，外婆早早已准备好了年夜饭、鞭炮、窗花……可是我最最爱的饺子还没有做。我急忙告诉外婆，外婆说：“我年纪大了，都把你最最爱的饺子给忘了。”外婆不好意思摸了摸头说：“那我们现在开始做包饺子吧!”我兴奋地说：“好呀!”

我们先拿出工具，接着我把肥嘟嘟的碎肉放进饺子皮里，然后把饺子皮上沾上一点水，再把饺子变成奇形怪状的图形，最后把饺子煮熟了。一掀开锅，饺子的味道扑鼻而来。

篇12：传统节日作文200字

今天，是农历八月十五，一大早，奶奶就叫我来做月饼。首先，我们先从抽屉里拿出做月饼的模具，然后拿点面粉放入模具中，我把面粉放入了正方形的模具中，然后我加入了：枣泥、豆沙、五仁，塞得满满的，最后奶奶就把月饼放进了烤箱里。

奶奶一关火，我就兴冲冲地跑进厨房，打开锅一看，我的月饼像西瓜一样大，我心想：一定会非常非常地好吃。于是我就咬了一大口，果然很甜，下次我要包小一点，我想一定会越来越好吃的!

篇13：传统节日的小学作文200字

二、求“实”———夯实基础, 重组知识

1. 夯实基础, 回归教材抓主干。

离开教材, 历史教学将无所适从。对教材的把握应体现在四个方面:借助课本落实双基, 借助课本构建知识体系, 借助课本查漏补缺, 回归课本组织训练。搞清每一个知识点的内涵和外延, 在理解上狠下功夫, 真正掌握历史基础知识。突出主干, 强化重点, 查漏补缺, 大胆取舍, 质疑问难, 融会贯通, 要大胆丢弃非重点知识, 减轻负担, 提高效率。千万不要因为热衷于各类模拟题、练习题而冷落了教材知识, 考生要保证将足够的时间用于对教材知识的研读, 加强自我整理和纠错能力。不管考题形式如何千变万化, 新颖材料怎样层出不穷, 但归根结底都要落实到教材基础知识上来。养成复习时必须重视基础的习惯, 全面准确掌握重要史实、历史概念、历史结论、阶段特征、基本线索等才是学习、提分之道。同时, 以单元为单位回忆教材章节目录, 从整体上掌握教材, 回忆教材内容, 区分记牢的、遗忘的、模糊的几个层次, 再通过复习有针对性地加强记忆。

2. 重组知识———纵横联系构专题。

在掌握教材基础知识的前提下, 从宏观入手, 重新整合教材, 理清线索, 大胆取舍, 筛选专题知识, 构建知识网络。一是“串线”, 即加强历史知识的纵向联系, 从中理出可以串联相关知识的主线, 把握人类文明演进历程。如中国古代专制主义中央集权制、新中国的农村经济政策、经济全球化的发展历程等。二是“铺面”, 即打破模块间的孤立状态, 加强横向联系和比较, 从政治、经济、思想文化等方面把握历史发展的阶段特征, 尤其是春秋战国时期、明清时期、民国时期、新中国成立初期、改革开放以来等的阶段特征。如辛亥革命, 其背景涉及必修二中的“民族资本主义的初步发展”和必修三中的“三民主义”, 其影响涉及必修二中的“民族工业短暂的春天”和“近代社会习俗的变化”、必修三中的“新文化运动”。三是“织网”, 即把零散的知识串联起来, 织成完整的、立体的网, 实现学科内的超级链接。总之, 通过串线、铺面、织网, 形成完整的知识体系, 可以有效掌握某一专题或某一历史阶段的整体内容, 从而发现历史现象的本质特征。

三、求“活”———学以致用, 灵活迁移

1. 加强政史地三科之间的联系和综合。

对历史现象、历史概念等要从政治、地理等多角度思考分析, 促进学科之间史渊源、美妙传说、独特情趣和深厚的群众基础, 反映了民族的传统习俗和道德风尚, 寄托着整个民族的美好憧憬。近的自然渗透与融合。如环境、人口、资源与经济发展, 和谐世界和国际关系民主化, 文明的融合与冲突, 新型工业化与经济现代化, 民族主义与全球化浪潮等。

2. 关注社会热点, 学以致用。

近年来高考对社会热点的关注主要体现在三个方面:一是年度间国内外重大事件, 尤其是中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策;二是具有长效价值的社会热点问题, 即在人类社会发展进程中越来越引起普遍关注、关系国计民生的重大问题, 如民主与法制建设、构建和谐社会、循环经济和可持续发展、建设社会主义新农村和大国关系等;三是周年性历史事件, 即从上年6月到本年5月左右的相关历史事件的周年问题。因此, 在复习备考中要注重现实与教材内容的有机结合, 做到历史问题现实思考, 现实问题历史反思。为此, 务必关注时政, 解读热点, 架起历史与现实之间的桥梁, 做到学以致用。

3. 关注史学范式, 高屋建瓴。

史观是高考历史试题之灵活, 在复习时应适当重视史学理论, 如历史唯物史观、文明史观、全球史观、近 (现) 代化史观和生活史观等。要处理好传统史观和新史观之间的关系。在运用新史观时应有所侧重, 如对近现代史的把握应更多地体现近现代化史观和全球史观, 而对中国古代文明方面的线索和整个人类史的把握则应着眼于文明史观。

四、求“强”———强化训练, 提高能力

科学的训练能有效地巩固复习的成果, 提高复习的效率, 排除思维障碍, 从而培养学科能力。如何进行高效训练呢?一是要研究高考试题, 精心选取近年来的高考试题, 宁缺毋滥, 防止陷入题海;同时分门别类, 循序渐进, 合理安排, 确保学与考的同步。进而把握好难度、梯度, 力求练习的定时定量, 不可漫无边际。二是注意培养自己审题、解题、答题的思路和方法。审题过程中, 要审题型、审题目要求、审关键词、审时空范围。要充分重视审读试题的引导材料, 明确引导材料的核心内容, 找出有效信息;确定解题思路和答题方法, 看清题目设问角度和答题的依据;组织答案时, 注意答案要条理化、段落化、要点化、序号化。三是关注错题。第一步是知错, 就是自己检查在哪里出了错。第二步是认错, 就是认真分析错误的原因。第三步是改错, 就是把错题再做一遍, 把试题修改成满分。

总之, 同学们在高三的复习备考中要了解考情学情, 准确把握高考命题趋势, 切实提高复习的前瞻性、针对性和时效性, 力求我的高考我做主。

年来由于受到西方节日文化的冲击, 我们的传统节日备受冷落, 一些传统节日的内涵正在逐渐淡化, 甚至消失。在年轻人看来, 过节就是休息, 就是吃喝玩乐;在孩子们看来, 过就是收压岁钱, 过端午节就是吃粽子, 过中秋节就是吃月饼……他们不知道, 传统节日文化不仅是风俗民情, 更彰显了我国灿烂文化中所蕴含的尊老爱幼、勤劳善良、勇敢智慧等传统美德。所以, 从某种意义上说, 传统节日所受到的冷落, 其实也就是传统文化中美德的逐渐流失。因此, 笔者认为作为一名教师, 有必要让下一代重新认识传统节日, 了解传统节日中蕴含的深厚的文化。2011年笔者申报并承担了本校校课程《中国节》的教学任务, 和学生一起学习、探索、感悟传统节日文化, 感受颇多。在不断地“教与学”的互动中, 针对如何培养学生学习传统节日文化, 调动学习兴趣, 从而让学生更好地把握传统节日文化, 逐步探索出了一些思路和方法。

一、多种途径搜集资料, 调动学生学习传统节日文化的积极性

“凡事预则立, 不预则废”, 这句话告诉我们做事之前一定要先制定切实可行的计划。在最初开展传统节日教学活动时, 缺乏适合教学对象的专业教材, 为了上好这门课, 我决定立足实际, 没有条件也要为教学创造条件。首先制定教材内容, 根据时令顺序, 捋顺出我国主要的传统节日, 主要包括春节、元宵节、龙头节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节等;其次确定传统节日文化内容, 如:传统节日的起源或传说、民俗及民俗的地方特色、饮食文化、文学作品、民谣谚语等;最后利用网络、图书、影像等资料, 多方面了解传统节日文化的内涵, 认真备好每一节课。春节后的第一堂课, 笔者充分利用学生们依然沉浸在春节氛围的机会, 以学生熟悉的春节为例, 把表现春节热闹场景的影像、音乐、图片、文字等资料做成课件在课堂上展示, 而后把动画片“年的传说故事”播放给学生们观看, 面对熟悉的场景和充满趣味性的传说故事, 学生们的反应很强烈, 生动的图片、影像信息极大地调动了学生们的学习兴趣, 达到了“润物细无声”的教学效果。接着笔者因势利导, 号召学生们积极参与中国传统节日文化的学习, 并教给学生怎样利用网络、影视、书籍、访问等多种途径搜集资料。第二节课的学习内容安排的是“元宵节”, 笔者布置了搜集“元宵节”有关资料的作业, 得到了学生们的热烈响应, 很多学生也通过这种学习和参与的方式开始喜爱上这门课。随后, 我把学生分成四人小组, 根据学生居住区域、家庭状况、学习能力等情况合理搭配, 学生选定组长并完成下面四个题目: (1) 元宵节的由来与传说; (2) 元宵节习俗; (3) 元宵节诗词文化; (4) 元宵节的地方特色。然后分发表格, 让小组成员之间合作完成。由于准备比较充分, 学生在课堂上表现特别积极, 一堂课下来, 学生们轻松愉快地完成了学习任务, 达到了比较理想的教学效果。这次教学活动让我深切认识到调动学生参与活动的积极性, 多种途径搜集传统节日的资料, 做好计划、准备何等重要。

二、优美的传说故事, 激发学生探究传统节日文化的兴趣

兴趣是最好的老师。没有兴趣的强制性学习, 将会扼杀学生探求真理的欲望, 尤其是小学生。他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发, 开展中国传统节日文化的学习活动更是如此。小学生对一切新鲜事物都怀有探究的兴趣和好奇心, 但也很浮躁, 做事情缺乏耐心。怎样培养学生学习传统节日的兴趣呢?怎样让学生乐意并主动地去了解传统节日呢?我发现每一个传统节日背后都蕴藏着生动、美丽的传说故事。这些故事不仅大人喜欢, 孩子们更喜欢。所以每一个传统节日来临之前, 笔者首先启发学生搜集关于该节日的相关故事。例如:端午节来临时, 我让学生搜集有关端午节起源的传说故事, 其实关于端午节的由来, 说法甚多, 有源于纪念伍子胥、源于纪念孝女曹娥、源于古越民族图腾祭, 还有源于纪念屈原的。很多学生告诉我, 没想到过端午节也有那么多的由来和传说故事。拓展学习“聊聊曲阜的端午节风俗”, 学生通过口头访问、阅读书报、上网查询等方式, 更深层次地了解有关端午节的知识。了解到曲阜人过端午节有凌晨门口插艾、挂香荷包和用艾叶煮鸡蛋的风俗, 还有吃粽子、饮雄黄酒的习惯。同时学生通过学习还了解到曲阜旧民俗与新民俗的不同, 以及旧时的孔府里过端午节的习俗。这些活动让学生们对端午节的理解更深刻了, 也更喜欢了。

三、丰富多彩的教学形式, 提高学生学习传统节日文化的热情

为提高小学生对传统节日文化的重视及学习热情, 笔者力求做到教学形式丰富多彩。授课方式既要符合实际, 又要带有新鲜感, 还能开阔孩子的眼界。通过寓教于乐的教学方式, 让学生真正接受传统文化的熏陶。教学形式如下。

1. 多媒体教学。

观看各种有关传统文化的图像、视频等, 这种展示方式能更直观、生动地吸引学生的注意力, 从而加深对中国传统文化的喜爱。

2. 双向互动。

如学习重阳节, 带学生走进社区敬老院, 与老人共度重阳节, 使学生懂得敬老爱老是中华民族的传统美德。

3. 游戏教学。

根据教学内容设计有趣的游戏活动。如正月十五猜灯谜, 清明节放风筝、荡秋千、踢毽子、踏青等。这些教学活动更具趣味性, 更能抓住孩子的心, 学生在亲身参与中感受传统文化的魅力, 从而对中国传统文化的学习起到了事半功倍的作用。

4. 亲子互动。

邀请学生家长加入活动, 协助学生在家完成学习任务。如:端午节包粽子, 腊八节熬制腊八粥, 春节包饺子等, 这样的活动培养了学生既培养了学生爱劳动的美德, 同时又增加了学生对传统节日文化习俗的了解。

5. 知识竞赛。

节日来临之际, 布置学生搜集有关传统节日文化的资料, 并且通过必答、抢答等比赛的形式, 调动学生参与的积极性, 大大提高了学生的学习热情。

6. 远足活动。

如清明节来临之际, 带学生到烈士陵园缅怀先烈, 让学生通过扫墓活动追念革命烈士的高贵品质, 树立继承先烈遗志、认真学习、长大建设祖国的理想。

7. 诗词朗诵。

每个传统节日都有许多优美的诗词美文, 让学生积累与节日有关的趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等, 开展一个节日诗词朗诵会, 有助于学生了解传统节日的文化内涵。

另外, 还有举办故事会、绘画课、手工制作课等也是学生喜闻乐见的教学形式。总之, 引领学生认识传统节日文化, 学习传统文化, 传承传统文化, 精心设计特色活动, 师生一起参与, 切实提高教育效果, 加深了小学生对传统节日文化内涵的认识。《中国节》的实施教学, 不仅培养了学生学习传统节日文化的兴趣, 让他们对中国传统节日有了更深刻的认识, 而且让学生学习到了传统节日中所蕴含、承载的中华民族的民族精神和文化内涵, 给学生潜移默化的教育和影响, 为加强传统文化教育奠定基础。丰富了学生的学习生活, 从而增强了社会责任感和民族自豪感。

摘要：培养小学生对传统节日文化的兴趣, 可从以下方面入手:通过采用多种途径搜集与学生学习有关的传统节日文化的资料, 丰富课堂的内容, 以此来调动学生学习传统节日文化习俗的积极性;通过讲述优美的传说故事, 来激发学生探究传统节日文化的兴趣;丰富多彩的教学形式, 提高学生学习传统节日文化的热情。这三个方面基本构成了小学阶段传统节日文化的学习任务和研究方向, 也同时能引导学生能够更好地继承并弘扬中华民族传统的节日文化。

篇14：传统节日的小学作文200字

一、听节日的由来和习俗

听是学生获取信息的重要途径，也是他们学习语文的重要手段。在传统节日来临前，教师可以组织学生去“听”节日。低年级学生可以听长辈讲节日传说和风俗习惯，中高年级学生可以采访对当地传统节日文化比较熟悉的长辈。在开展听的训练时，教师要先制定活动方案，帮助学生联系有关人员并落实采访事宜，然后教给学生走访的方法和注意事项，让学生走进社会、走进生活，聆听、了解当地的传统文化和传统风俗。最后，学生认真填写活动记录表，全班收集整理并进行成果展示，学生相互共享到更多的资料。通过“听”节日，学生在走访的过程中接触到原生态语言，在生活中学习传统文化、语文知识。在了解节日的由来、故事以及风俗习惯的过程中，学生们以全新的视野审视日常生活中的民风、民俗，了解社会生活中出现的新观念与做法，感受到了传统文化的内涵与魅力。

二、读节日经典故事和美文

阅读是学生搜集信息、发展思维、认识世界的重要途径。教材中有关传统节日的课文数量有限，这就要求教师适当补充相关篇目文章，拓宽学生的阅读知识面，丰富有关节日文化的文本资料。民间有关传统节日的传说故事、经典美文数不胜数，但学生在生活中往往容易忽略，教师可以帮助学生制定详细的阅读计划，对学生进行细致阅读指导。首先，教师可以根据年段特点、阅读水平、接受能力等，推荐某一个传统节日的相关经典美文，或是让学生自主选取自己喜欢的篇目，阅读了解节日的由来和风俗，然后交给学生读书的方法，可倡导个性化阅读，让学生根据各自的需求对不同文本进行泛读和精读。如精读文章时边读边批注，鉴赏好词佳句、揣摩立意布局、体会思想情感。教师还要引导学生认真撰写读后感，摒弃假话、套话、空话，要写清楚阅读的收获，包括语言积累、阅读知识、写作知识和精神熏陶等点滴感悟。最后，学生进行小组内或者班级内的阅读交流汇报，可以通过朗读的形式进行。朗读是学生口头表达的基础，可诵读古代文人墨客吟诵传统节日的名篇佳作，在诵读中感知、想象、感悟意蕴意境，体会作者的思想感情，在理解的基础上品读、思考，提高语文学习效率。朗读要注意以下三个方面：1.在时间上予以保障。教师可以在每节语文课前派几名学生轮流到讲台诵读选定的内容。2引导学生提升诵读技巧。教师要让学生明确语调高低、音色圆润、抑扬顿挫等方面的具体要求，通过听录音朗读、观摩影视作品直接感受语调、语气的变化和体态语言，体会语言的情感。3.丰富诵读的形式。定期举行传统节日诗文朗诵、背诵比赛，演讲比赛、课本剧表演等，学生通过不同形式的反复吟诵，体会语句在发音、构词、修辞、节奏和韵律等方面的审美特征，借助想象在腦海中构成生动的画面，培养学生的形象思维，进一步提高学生的审美情趣和文化品位，弘扬和传播传统节日文化。

三、说节日传说和趣事

良好的语言表达能力是一笔宝贵的人生财富。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“要培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”语文教学中培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和发展，教师要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。1确定话题。教师逢年过节时组织专题学习活动，让学生收集资料说一说各个传统节日的起源或传说、史书记载、名人故事、地方特色、文学作品、饮食文化、新旧民俗比较等，高年级学生还可以举办辩论会、演讲会。全班每个学生都参与其中，提高了他们认识生活、表达思想感情的能力，不断体验丰富自己的文化生活，传承传统文化的精髓。2.注重质量。要细化表达标准，分几个维度考量学生的表达效果。教师要对语句通顺、条理清晰、声音响亮、文明得体等方面做出具体的要求，学生平时练习时要注意自己的语音语调、语言的规范性和条理性，文明礼仪方面是否自然大方。对用词不当、语句不通、颠倒重复、没有条理、辞不达意的地方，师生都可以批评指正。此外，学生在说的过程中还要注意紧紧围绕节日这个主题，不能开口千言，离题万里。3.面向全体。说的训练不能成为优等生的独角戏，要鼓励每一个学生都有成功的愉悦感。在每次训练的过程中，教师先让学生同桌或小组内说一说，再选代表在全班展示交流，还要把语言训练扩展到各项活动中去，学生随时随地都可以进行说话训练。

四、写节日感受和祝福

传统节日蕴涵了丰富的写作资源，教师挖掘传统节日丰富的人文精神和价值意蕴，开展形式多样的主题写作活动，可以促进文章品味的提升，提高自身的写作素养与文化内涵。在传统节日到来之际，教师可以围绕学生感兴趣的传统节日设计活动主题，让学生动口、动手体验传统节日习俗，丰富学生的生活体验。如根据不同节日举办征文比赛，给远方的亲朋好友写一封书信，或是创作春联，还可以让学生撰写电子邮件、祝福短信等。教师抓住教学时机点燃学生对传统节日文化的兴趣，让学生在感受传统节日文化的同时，积极表达心中的感悟。在方法指导上，教师首先引导学生学会调动多种感官观察生活，观察前要把观察目的和要求讲述清楚，并要求学生在观察中做好记录；教会学生按顺序观察，从上到下、从左到右、从局部到整体进行观察。掌握了观察顺序后，学生再观察节日的场景、具体过程并抓住节日的不同特点写一篇短文。其次，要积累好词佳句。有了丰厚的积累，学生才有可能写出感人的文章。好词佳句的积累不限于古今文人骚客的节日名篇，其他文学作品、日常生活中的鲜活语言都是难得的好素材，学生要在日常生活中注意积累看到、听到的好词佳句，在阅读课上摘录佳词、美句，定期进行摘录本的交流评比活动，不断丰厚学生的语言积累。

学生通过听节日的由来和习俗、读节日的经典美文、说节日传说和趣事、写节日感受和体会，感受到了节日浓重的文化底蕴，并在传统节日文化的熏陶中茁壮地成长。

注：本文系广西教育科学“十二五”规划课题《本土传统节日文化与小学课程整合的探索与研究》（编号：2015C217）研究成果。