2015年春季幼儿园教师培训计划

2015年春季幼儿园教师培训计划（共8篇）

篇1：2015年春季幼儿园教师培训计划

2015年春季幼儿园教师培训计划

一、总目标：

加强教职工基本功训练，重视继续教育，提高学历层次，不断提高教职工的思想道德素养和专业文化素养，使教职工具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作，不断提高教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。

二、具体措施：

1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。通过组织学习教育活动，教职工努力能自觉做好本职工作，为主人翁意识，做到人在岗，心在岗，工作尽心尽职，力求做到“家长满意、自己满意、同事满意”；为幼教服务、为幼儿服务要做到“五心”：对各项工作要“热心”，对幼儿要有“爱心”，对幼儿生活要“关心”，教育幼儿要“耐心”，保育工作要“细心”。

2、有针对性地组织业务理论学习、实践和探讨，学会反思教育教学行为，促进在全园内探讨和实践幼儿语言发展的途径和方法，如开展幼儿阅读、编讲故事、语言游戏、识字教学等方面的探讨和实践。

3、开展如何激发幼儿参与活动的兴趣、提高幼儿的运动技能的探讨和实践。

4、勤总结和反思，每学期按规定撰写教育笔记、教育教学反思、教育教学总结、经验文章或论文等，写一篇有质量的教案，组织一节精彩的教育教学活动。

5、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导教师读名著、专业理论书，注意吸纳社会各行业信息，使教师具有宽阔的视野。人人每个学期读一本与本职工作相关的好书，每学期写学习笔记。通过学习、研讨、“请进来，走出去”的形式，为教师创造更多的学习机会

6、根据教师自身特点，为教师创造自我发展的空间与条件，使教师在共性中显个性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教育才能。充分发挥骨干教师的示范带动作用，上示范课，率先垂范，起到引路示范作用。

7、加大青年教师培养力度，要求教师根据自己的教学能力、教学需求学习，促进青年教师的快速成长。鼓励青年向骨干教师学习，互帮互助，在交流和实践中真正实现一帮一，一对红。迅速提高青年教师的业务水平。

8、在教师中举行手工折纸剪纸比赛，提高教师美术教学基本功。

9、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。

10、加强对亿童整合教材的学习和研讨，借助教研活动和亿童培训对教材内容、组织、实施，评价等方面进行学习和研究，鼓励教师通读新教材，熟读新教材，提高教师灵活运用新教材的能力。

11、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取发言等形式开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力

12、进一步提高教师对区角活动的组织教育能力，在课程思想的指导下，不断根据幼儿发展水平及兴趣点探索钻研区角内容，并能较好地把各个活动区角的内涵，在实践中更好地体现以“幼儿发展”为本的思想。

13、继续开展好园所艺术特色教育的实施，按照计划扎实有效地进行研究，并做好资料的收集、归类、整理工作，并取得阶段性的成果。

篇2：2015年春季幼儿园教师培训计划

一、指导思想

依据《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《本园保育教育计划》及本班实际情况，以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为宗旨，使孩子在快乐中成长，特制定本计划。

二、工作目标

1、加强班级管理，规范幼儿行为，为有效衔接做准备。

1、做好本班幼儿园入园礼仪教育，开展诵读《弟子规》活动。

2、开展“欢欢喜喜过春节”小型专题谈话活动。

3、开展“防灾减灾”安全教育活动。

3、加大家园共育工作力度，通过家长会、家访、亲子活动等方式加强家园共育。

4、积极开展艺术教育活动，迎接“六一”儿童节。

5、积极参加园本课程---美术教育活动的实践研究，动手制作剪纸和玩具。

三、具体措施

1、加强班级管理，深入贯彻《幼儿园指导纲要》，结合本班实际，把养成教育深入到班级教育活动中，在一日活动中培养幼儿良好的行为习惯。

2、认真做好卫生工作，安排好幼儿的一日卫生。包括用餐、环境、填写健康卡等。

3、加强班级的安全工作，认真上好安全教育课，组织幼儿活动时，一定注意安全，教育幼儿要有一定的自我安全保护意识。

4、积极参加园本课程—美术的一系列活动，发动幼儿搜集材料，动手动脑制作剪纸和小玩具。并在六一期间办出美术作品展。

6、积极开展家园共育活动，利用接送幼儿、家访、电访等形式，和家长多沟通，听取家长的建议和意见，达到共育的目的。

四、具体工作安排 三月份：

1、做好开学准备，如有没按时入园的，及时和家长取得联系。

2、制定各种计划并上交。

1、养成教育：规范站姿、坐姿、大课间站队、跑步姿势。

2、弯腰工程：不管在哪里，看见垃圾随时弯腰捡起。

3、教育教学：《双快认读》大第六课以后的内容及拼音教学，《幼儿习得手册》1

4、“防灾减灾”安全教育活动。

5、开展“欢欢喜喜过春节”小型专题谈话活动。

6、亲子活动：利用三八妇女节，对幼儿进行感恩教育。四月份:

1、各班安全工作随即检查。

2、召开新学期家长会，家长签订安全责任书，宣传幼儿教育。

3、幼儿趣味运动会。

4、“防震”安全演练。

5、艺术活动：排练节目，准备庆六一。五月份：

1、家园联系栏，区域活动正常进行。

2、亲子活动：让幼儿知道五一劳动节。家长带幼儿走进大自然寻找春天。

3、艺术活动：排练节目，准备庆六一。

4、各班开展丰富多彩的美术教育活动，并在“六一”期间举办美术作品展。食品安全教育活动。

5、月末卫生大检查。六月份：

1、各班卫生工作随即检查。

2、养成教育：继续诵读《弟子规》，自觉午睡，午餐卫生。

3、区域活动观摩。

4、”防溺水“安全教育活动。

5、亲子活动：邀请家长来园共庆六一，同台演出。七月份：

1、全员卫生大扫除。开展夏季预防“中暑”安全教育活动。

2、收集整理本学期各类计划、各类教育笔记、教案等。

篇3：2015年春季幼儿园教师培训计划

1.2015—2020年我国幼儿园教师需求总量及其变化的估算思路

一定时期内的幼儿园教师需求总量及其变化受如下几个因素的影响:一定时期内幼儿园教育适龄幼儿的数量及其变化状况;一定时期之内适龄幼儿的入园率及其变化状况;幼儿园教育管理中规定的相对稳定的幼儿园教师和幼儿的比例及其变化。[1,2]如果这三个要素能够确定,那么根据该时期内适龄幼儿数量、入园率以及师幼比例的建模计算就可以确定该时期内幼儿园教师的需求总量及其在该时期内的变化。在计算过程中,这三个要素的精确程度会决定估算出的该时期内幼儿园教师需求总量及其变化的精准程度。

因此,估算2015—2020年我国幼儿园教师需求总量及其变化首先需要确定2015—2020年我国幼儿园教育的适龄幼儿总量及其变化;其次,确定2015—2020年内我国幼儿园的入园率及其变化;最后,确定2015—2020年我国幼儿园教育中规定的师幼比率。然后通过在确定的置信区间内的建模计算2015—2020年我国幼儿园教师需求总量及其变化。

2.2015—2020年我国幼儿园教师需求总量及其变化的估算依据

(1)2015—2020年我国幼儿园教育的适龄幼儿总量及其变化。从我国第六次人口普查的数据分析,我国每年出生人口基本稳定但稍有波动。2002年之后每年出生人口呈缓慢上升趋势。每年出生人口的增长速率均值为1.23%(以第六次人口普查数据中2002—2009年每年出生人口数量计算)。因此,2015—2020年我国幼儿园教育适龄幼儿采用第六次人口普查中2009年出生人口为基数计算(第六次人口普查从2010年11月1日开始,统计中2010年的数据只是当年前10个月的出生人口,而非全年。因此选择此前一年出生人口作为计算基数)。之所以这样选择是因为这是当前关于人口统计中距当前时间最近,统计最精确的统计数据。此外,最近几年我国人口政策出现了一些变动,这进一步增加了准确估算2015—2020年我国适龄幼儿总量及其变化状况的难度。但是考虑到该政策在短期内并未广泛推行,本研究不涉及该政策对幼儿园教育适龄幼儿的影响。[3]

(2)2015—2020年我国幼儿入园率及其变化。在《纲要》中确定了其后10年我国幼儿毛入园率的发展目标。其中2015年与2020年的发展目标如表1。

《纲要》中分别确定了2015和2020年学前一年、二年、三年的毛入园率。同时提出了2015与2020年我国幼儿园的在园幼儿总量。适龄幼儿的总量与毛入园率的乘积就是在园幼儿总量。但是年出生人口是波动的,毛入园率也是变化的,因此,以在园幼儿人数和毛入园率计算的结果必定不同。因此,在计算过程中这两种参数需要分别计算。

(3)2015—2020年幼儿园的师幼比例。对于幼儿园教职工的编制标准,我国目前仍然沿用国家教育委员会于1987年颁发的《全日制、寄宿制幼儿园编制标准(试行)》。其中规定了全日制幼儿园和寄宿制幼儿园的班级规模、在园幼儿与教职工和教师的比例以及主要教职工的配置比例。一些省份根据其发展需要制订了适用于自己省份的配置标准和编制标准,但是就全国范围而言该标准仍是评判幼儿园教师配置的基本标准。[4]因此,在计算过程中幼儿园教师与幼儿的比例以《全日制、寄宿制幼儿园编制标准(试行)》中的规定进行计算。

二、2015—2020年我国幼儿园教师需求模型建构与参数确定

幼儿园教师需求总量由学前一年、学前两年和学前三年教师需求量三个部分构成。由于2015—2020年间每年的适龄幼儿数量不同,毛入园率也不同。因此,这三个部分的需求量也不相同。

1.幼儿园教师需求模型

Qt=Q1t+Q2t+Q3t=P1t×R1t×Rmin+P2t×R2t×Rmin+P3t×R3tRmin.

公式中Qt为第t年我国幼儿园教师需求量;Q1t,Q2t,Q3t分别为第t年学前一年、学前两年和学前三年的幼儿园教师需求量;P1t,P2t,P3t为第t年我国学前一年、学前两年和学前三年幼儿园教育适龄幼儿总量;R1t,R2t,R3t为第t年我国幼儿园的学前一年、学前两年和学前三年的毛入园率;Rmin为第t年我国幼儿园最小师幼比例(学前一年、两年、三年的最小师幼比其实是不同的。考虑到差异较小,本研究中采用幼儿园平均最小师幼比作为参数计算)。该模型计算出的结果即为第t年我国幼儿园教师需求的最小总量。

2.幼儿园教师需求模型的参数确定

(1)2015—2020年我国幼儿园适龄幼儿总量(Pt)。1990年颁布的《幼儿园管理条例》中确定幼儿园招收三周岁以上的儿童。2006年颁布的新《义务教育法》规定接受义务教育的年龄为六岁。因此,本研究确定幼儿园适龄幼儿为3~6岁儿童。对应《纲要》中确定的学前一年、学前二年、学前三年适龄幼儿总量(2006年颁行的《义务教育法》中规定不具备条件的地区小学入学年龄可以至7岁。因此,很多幼儿园存在6~7岁之间的孩子。由于各地差异较大,这种状况不便于计算,因此本研究中不直接计算这部分幼儿)。根据我国2010年第六次人口普查结果,以2009年出生人口和2002—2009年出生人口年均增长率为参数计算,我国2015—2020年适龄幼儿的总量如表2。

注:某年适龄幼儿总量为该年3~4岁幼儿总量。由于某年幼儿园适龄幼儿总量为该年适龄幼儿与其后两年幼儿总数之和。因此在本计算过程中需要计算2020年之后两年的幼儿数量。

(2)2015—2020年我国幼儿园的毛入园率(Pt)。在《纲要》中提出了2015年和2020年我国幼儿园的在园幼儿总数和毛入园率。中间年份幼儿园的在园幼儿总数和毛入园率并没有明确确定。为了便于计算,本研究中假定2015—2020年间,以2015年为基数,至2020年每年新增在园幼儿数量和新增毛入园率是平均的,即每年新增在园幼儿120万人,每年新增毛入园率2%。则2015—2020年间我国在园幼儿总量与幼儿园毛入园率如表3。

(3)我国幼儿园中规定的最小师幼比例(Rmin)。1987年颁布施行的《全日制、寄宿制幼儿园编制标准(试行)》中规定全日制幼儿园教职工与幼儿的比例为1∶6~1∶7。本研究采用最小比例,即1∶7。但是这里规定的幼儿园教职工,并不是教师。其中还包括保育员、厨师、保健员、会计等。以我国幼儿园最普遍的六个班为例,按照要求最大在园幼儿总量为180人。按照《全日制、寄宿制幼儿园编制标准(试行)》规定至少需要教职工26人。六个班的幼儿园按规定人员配置为园长2名;保育员每班1人,即6人;厨师每40~45名幼儿配一人,即4人;保健医生1人;财务会计1人;共14人。除去这些人员之外,六个班,180名幼儿的幼儿园至少应有12名教师。据此计算,幼儿园中的最低师生比为12比180,即最低师幼比为1∶15。

3.一种特殊情况

在Qt=Q1t+Q2t+Q3t=P1t×R1t×Rmin+P2t×R2t×Rmin+P3t×R3tRmin模型中,P1t为第t年的学前一年适龄幼儿总数,R1t为第t年的学前一年适龄幼儿的毛入园率。因此,P1t×R1t实为第t年的学前一年在园幼儿总数。同理,P2t×R2t为第t年的学前二年在园幼儿总数,P3t×R3t为第t年的学前三年在园幼儿总数。因此,获得在园幼儿总量即可计算幼儿园教师需求总量。

《纲要》中确定的2015年和2020年我国在园幼儿应该达到3400万人和4000万人。为了便于计算,假定2015—2020年每年新增在园幼儿人数是相同的,则2015—2020年在园幼儿人数如表4。

因此,某年幼儿园教师需求总量则为:

Qt=Q1t+Q2t+Q3t=P1t×R1t×Rmin+P2t×R2t×Rmin+P3t×R3tRmin=

=(P1t×R1t+P2t×R2t+P3t×R3t)×Rmin

其中,P1t×R1t+P2t×R2t+P3t×R3t为某年在园幼儿总量。

三、2015—2020年我国幼儿园教师需求状况估算

1.2015—2020年我国学前一年、二年、三年的幼儿数量

某年5~6岁幼儿数量即为该年学前一年适龄幼儿数量;该年4~5岁幼儿的数量为该年学前二年适龄幼儿数量;该年3~4岁幼儿的数量则为该年学前三年适龄幼儿数量。其三者之和为该年幼儿园适龄幼儿总量。根据表2中2015—2020年我国每年适龄幼儿的数量计算,我国2015—2020年间学前一年、二年、三年的幼儿总量如表5。

人

2.2015—2020年我国幼儿教师需求计算

(1)2015—2020年学前一年幼儿教师需求。2015年学前一年适龄幼儿数量为16442657人,毛入园率为85.0%,最小师幼比为1∶15。依据建构的需求模型计算,教师的最小需求总量计算如下:

Q=P1t×R1t×Rmin=16442657×85.0%×1/15=931751(人)

同理:

2016,2017,2018,2019,2020年学前一年幼儿教师最小需求总量分别为965404人、999745人、1034784人、1070534人、1107007人。

(2)2015—2020年学前二年幼儿教师需求。2015年学前二年适龄幼儿数量为16242869人,毛入园率为70.0%,最小师幼比为1∶15。依据建构的需求模型计算,教师的最小需求总量计算如下:

Q=P2t×R2t×Rmin=16242869×70.0%×1/15=758001(人)

同理:

2016,2017,2018,2019,2020年学前二年幼儿教师最小需求总量分别为789248人、821149人、853715人、886958人、920890人。

(3)2015—2020年学前三年幼儿教师需求。2015年学前三年适龄幼儿数量为16045510人,毛入园率为60.0%,最小师幼比为1∶15。依据建构的需求模型计算,教师的最小需求总量计算如下:

Q=P3t×R3t×Rmin=16045510×60.0%×1/15=641820(人)

同理:

2016,2017,2018,2019,2020年学前二年幼儿教师最小需求总量分别为671372人、701553人、732376人、763850人、795988人。

(4)2015—2020年我国幼儿园教师需求总量计算。根据建构的幼儿园教师需求模型,2015—2020年我国幼儿园教师的需求总量为2015—2020年间各年学前一年、学前二年以及学前三年幼儿园教育对教师的需求总和。因此,2015—2020年幼儿园教师需求总量结果如表6。

人

3.特殊情况的幼儿园教师需求

2015年幼儿园教师需求总量为:

Qt=Q1t+Q2t+Q3t=P1t×R1t×Rmin+P2t×R2t×Rmin+P3t×R3tRmin=

(P1t×R1t+P2t×R2t+P3t×R3t)×Rmin=34000000×1/15=2266667(人)

同理:

2016,2017,2018,2019,2020年学前三 年幼儿园 教师需求 分别为2346667人、2426667人、2506667人、2586667人、2666667人。

4.两种计算方法计算结果的比较及解释

按照幼儿园教师需求模型计算的结果和特殊情况下计算的结果如图1:

图1中显示,以年出生人口和毛入园率为参数计算的结果大于特殊情况下计算的结果。之间的差距较大,并且差距从2015年的64905人到2020年的157218人,差距在逐渐增大。哪种算法的结果更接近幼儿园教师实际需求状况呢?

《纲要》中提出的幼儿园在园幼儿总数只是说明某年在园幼儿应达到的最低数量。若以此为参数进行计算,由于2002年之后我国每年出生人口基本是正增长,因此幼儿园的毛入园率则会低于《纲要》中确定的发展目标。以年出生人口和毛入园率为参数计算的结果可以同时满足在园幼儿总数和幼儿园毛入园率两个目标同时实现。

因此,以幼儿园教师需求模型计算的结果更符合幼儿园教师需求实际状况。这种特殊情况下计算的结果在当前年出生人口增长的情况下并不能反映当前我国幼儿园教师需求的实际状况。

三、现有条件下2015—2020年幼儿园教师供给与需求分析

1.我国现有幼儿园教师实际数量及其变化趋势

(1)我国现有幼儿园教师总量。我国2013年幼儿园教师总量为166万人。最近10年我国幼儿园教师从2004年的66万人增加到2013年的166万人,10年间增加了1.5倍。但是现有的幼儿园教师总量和巨大的幼儿园教师需求仍存在巨大差距。

(2)现有增长速度下我国2015—2020年幼儿园教师数量变化。表7中显示,最近5年我国每年新增幼儿园教师170000人左右。据此推算,2015—2020年我国幼儿园教师的实际可能数量如表8。

2.2015—2020年我国幼儿园教师供需状况分析

虽然在近10年间我国的适龄幼儿有所下降,幼儿园教师的数量增长到了10年前的2.5倍。但是就发展的目标而言,我国幼儿园教师数量目前仍显不足(如表9)。

人

表9中显示,按照当前我国幼儿园教师的增长速率和年出生人口增长水平,按照《纲要》中确定的发展目标,我国幼儿园教师的需求总量2015年缺额33万余人,2016年缺额25万余人,2017年缺额18万余人,2018年缺额11万余人,2019年缺额4万余人。在2020年之前均面临幼儿园教师不足的基本状况,只是逐渐趋缓。直至2020年我国幼儿园教师的供给才能够达到我国幼儿园教育对幼儿园教师的最低需求。这一目标实现的条件是在2015—2020年间,我国出生人口不能大幅增长,幼儿园教育的毛入园率目标不能提高,幼儿园教育的师幼比例不能降低。

按照国际幼儿园教育的发展趋势,提高师幼比是当前幼儿园教育发展的基本趋势。并且在研究中对2015—2020年我国幼儿园教师需求的计算都是按照最低要求计算的,且不包含不能进入小学而在幼儿园继续接受教育和未达到入园年龄而在幼儿园接受教育的幼儿数量。因此,2015—2020年我国幼儿园教师数量仍存在不足和缺口。如果按照当前国际平均水平计算,我国2015—2020年间的幼儿园教师数量缺口则更大。[6]

四、结论

以第六次人口普查数据为基数,按照当前年均出生人口增长速率,以《纲要》中提出的2015—2020年我国幼儿园 教育发展 目标建模 计算,2015—2020年我国幼 儿园教师 需求分别 为2331572人、2426024人、2522447人、2620875人、2721342人、2823885人。按照当前的幼儿园教师供给水平和年增长水平,2015—2020年我国幼 儿园教师 供给分别 为200万人、217万人、234万人、251万人、268万人、285万人。2015—2020年我国幼儿园教师缺额分别为331572人、256024人、182477人、110875人、41342人、-26115人。虽然从供需趋势分析,在2020年我国幼儿园教师的供给将超过幼儿园教师的需求。但是在计算过程中本研究均采用最低要求和规定,因此,实际需求会超过研究所确定的需求。在2015—2020年间我国仍面临着幼儿园教师不足的问题,通过各种方式扩大幼儿园教师的供给仍是主要任务之一。

摘要：按照目前我国年出生人口增长率,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出的发展目标以及当前幼儿园教师编制标准的规定,通过数据建模测算2015—2020年我国幼儿园教师的需求总量及其缺额状况。研究结果显示,2015—2020年我国幼儿园教师需求总量分别为233.2万人、242.6万人、252.3万人、262.1万人、272.1万人、282.4万人。按照我国当前的幼儿园教师年增长水平,2015—2020年我国幼儿园教师缺额分别为33.2万人、25.6万人、18.3万人、11.1万人、4.1万人、-2.6万人。

篇4：2015年春季幼儿园教师培训计划

拓展乡村教师补充渠道。扩大农村教师特岗计划实施规模，重点支持中西部老少边穷岛等贫困地区补充乡村教师，适时提高特岗教师工资性补助标准。鼓励地方政府和师范院校根据当地乡村教育实际需求加强本土化培养，采取多种方式定向培养“一专多能”的乡村教师。高校毕业生取得教师资格并到乡村学校任教一定期限，按有关规定享受学费补偿和国家助学贷款代偿政策。

提高乡村教师生活待遇。全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，依据学校艰苦边远程度实行差别化的补助标准，中央财政继续给予综合奖补。各地要依法依规落实乡村教师工资待遇政策，依法为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。在现行制度架构内，做好乡村教师重大疾病救助工作。加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设。各地要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，统筹予以解决。

统一城乡教职工编制标准。乡村中小学教职工编制按照城市标准统一核定，其中村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定。通过调剂编制、加强人员配备等方式进一步向人口稀少的教学点、村小学倾斜，重点解决教师全覆盖问题，确保乡村学校开足开齐国家规定课程。严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期使用临聘人员，严禁任何部门和单位以任何理由、任何形式占用或变相占用乡村中小学教职工编制。

职称（职务）评聘向乡村学校倾斜。乡村教师评聘职称（职务）时不作外语成绩（外语教师除外）、发表论文的刚性要求，坚持育人为本、德育为先，注重师德素养，注重教育教学工作业绩，注重教育教学方法，注重教育教学一线实践经历。

推动城镇优秀教师向乡村学校流动。各地要采取定期交流、跨校竞聘、学区一体化管理、学校联盟、对口支援、乡镇中心学校教师走教等多种途径和方式，重点引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动。县域内重点推动县城学校教师到乡村学校交流轮岗，乡镇范围内重点推动中心学校教师到村小学、教学点交流轮岗。采取有效措施，保持乡村优秀教师相对稳定。

全面提升乡村教师能力素质。到2020年前，对全体乡村教师校长进行360学时的培训。要把乡村教师培训纳入基本公共服务体系，保障经费投入，确保乡村教师培训时间和质量。将师德教育作为乡村教师培训的首要内容，推动师德教育进教材、进课堂、进头脑，贯穿培训全过程。全面提升乡村教师信息技术应用能力，积极利用远程教学、数字化课程等信息技术手段，破解乡村优质教学资源不足的难题，同时建立支持学校、教师使用相关设备的激励机制并提供必要的保障经费。加强乡村学校音体美等师资紧缺学科教师和民族地区双语教师培训。按照乡村教师的实际需求改进培训方式，采取顶岗置换、网络研修、送教下乡、专家指导、校本研修等多种形式，增强培训的针对性和实效性。从2015年起，“国培计划”集中支持中西部地区乡村教师校长培训。鼓励乡村教师在职学习深造，提高学历层次。

建立乡村教师荣誉制度。国家对在乡村学校从教30年以上的教师按照有关规定颁发荣誉证书。省（区、市）、县（市、区、旗）要分别对在乡村学校从教20年以上、10年以上的教师给予鼓励。鼓励和引导社会力量建立专项基金，对长期在乡村学校任教的优秀教师给予物质奖励。在评选表彰教育系统先进集体和先进个人等方面要向乡村教师倾斜。

篇5：2015年春季幼儿园教师培训计划

“一年之计在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们又迎来了新的学期。新的学年带给我们新的希望，对幼儿园的发展我们有更清晰的目标。在《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的指导下，结合我园实际，本学期将培养幼儿的生活习惯、卫生习惯、学习习惯作为教育目标，使教育质量上一个新台阶。

一、指导思想：

以《纲要》为指导方针，落实教育局和教研室工作精神，树立正确的教育观、儿童观，积极开展教学科研工作，以科研为先导，努力提高工作成效。加强教育队伍建设，提升教师整体素质。

二、工作目标：

(一)加强内部管理，提高办园质量。

(二)加大教研力度，全方位地开展教研活动。

(三)加强教职工队伍建设，提高师资素质。

(四)加强教育教学管理，促进保教质量提高。

(五)做好安全工作，确保幼儿快乐健康的成长。

(六)搭建家园桥梁，构筑家园共育。

三、具体工作要求：

(一)加强内部管理提高办园质量

学期之初，我们将由上至下制定各项计划，如：园务计划、教育教学计划、各班学期工作计划、等，并在制定计划时注意计划的可行性和操作性。为确保这些计划的认真实施，并进行客观评价考核;

(二)加大教研力度全方位地开展教研活动

抓好新教材的学习与研究，更新教师教育观念，鼓励教师不断创新，促进课程改革的深入。加强教师业务培训，强化职业能力，提高教师业务、促进每个教师的自我发展，为我园的可持续发展打好基础。

1、深入学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中的细则，每月交流学习笔记，进行理论联系实践的考核，提高教师理论素养和对《规程》《纲要》实际应用能力。

2、分别组织语言组和音乐组的教师进行图画书讲述和边弹边唱的技能考核，提高教师的专业技能。

3、针对上学期的公开课，开展公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评选等，通过活动的开展，优化教学活动组织，扎实搞好学科课教学。

(三)加强教职工队伍建设提高师资素质

1、继续组织教师认真学习先进的教育思想，《幼儿园教育指导纲要》，切实加强教师的思想作风建设，提高教师职业道德水平，增强广大教师敬业奉献的自豪感和敬业爱幼的责任感。

2、抓好教师业务素质的提高，组织听课观摩等活动，通过丰富多彩的活动努力提高教师的业务素质。

3、开展多种形式的师德教育，为教师提供学习和发展的机会，提高各教师爱岗敬业的思想素质，增强工作责任感，做到关心和尊重每个幼儿，严禁体罚和变相体罚幼儿。

(四)加强教育教学管理促进保教质量提高

1、教师在教学活动中应采取多种形式,包括创编各类型游戏、儿歌等,以激发幼儿提高学习兴趣为主要目的,促进幼儿智力的开发。

2、坚持在幼儿一日生活管理中体现健康教育,提高幼儿自我保护意识。全园做到无责任事故,杜绝重大意外事故的发生。

3、环境创设要为教育教学服务。按照幼儿智力发展需要,有计划、有目的、有层次地投放游戏材料。提高教师游戏活动的指导能力。

4、通过开展丰富多采的各种教育活动，把素质教育推向深入。利用“妇女节”、“劳动节”、“植树节”“六一”等节日开展教学活动，培养幼儿丰富的情感。

(五)做好安全工作，确保幼儿快乐健康的成长

1、加强安全工作，落实安全工作制度，专人定期检查园内各类设施，安全工作责任到人，杜绝一切不安全因素;加强对幼儿、教师的自我保护教育、安全教育，每周星期一第一节通过碟片、儿歌、故事、游戏等形式对幼儿进行安全教育，时刻做好防范工作，始终把幼儿的安全工作放在首位。

2、合理安排幼儿一日活动，做到动静结合，培养幼儿的饮食、睡眠、等良好卫生习惯，培养幼儿生活自理能力。

3、加强户外活动管理，调整幼儿户外活动方案并认真实施，保证幼儿户外活动时间每日不低于两小时。

4、加强晨检、午检力度，认真做好幼儿卫生保健工作、安全工作，并及时将幼儿情况向家长反馈;切实做好预防和控制传染病工作，禁止幼儿将剪刀、钉子等尖利物品入园。

5、培养幼儿良好学习习惯，如坐姿、书写姿势等;上课时做到注意力集中，认真倾听老师及其他小朋友的讲述，养成要说话先举手的好习惯。要求幼儿发言时要讲完整话、普通话、响亮话。按时完成老师课堂上布置的作业。(如绘画、折纸、手工小制作等)爱护书本、学习用品等。

6、根据我园实际情况制定了幼儿教育目标，重点将幼儿“文明礼貌”、卫生习惯、生活习惯教育打造成我园的教育特色。(如教育幼儿按时到园，不迟到、不早退、不旷课。排队做到静、齐、快。做好值日生工作。诚实、不说谎话。同伴之间团结友爱。集体活动遵守秩序，不吵闹，认真参加活动)。

7、加强春季幼儿传染病的预防工作，把幼儿传染病发病率控制在最低限度，若发现传染病幼儿及时向学校安保处汇报，并及时采取相应措施。

(六)搭建家园桥梁构、筑家园共育

1、新《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

2、通过优课优信，我们让每一位家长都能看见孩子在幼儿园的生活、学习、游戏、美术作品等活动照片，并了解近期的学习内容。

3、定期向家长开放半日活动，请家长参加我园重大活动，征求家长对我园教育教学工作的意见。

4、根据季节和节假日情况，向家长做好宣传预防疾病工作及安全工作。

四、各月工作安排：

三月份

1、进行招生报名编班工作;幼儿入园前的各项准备工作，如：环境卫生、环境布置等;

2、各班级安全工作排查;常规工作检查与评比活动;

3、安定幼儿情绪，加强班级常规教育，培养幼儿良好的生活习惯;

4、召开新学期家长会，家长签订安全责任书;教职工签订安全责任书;

5、各班开展以“三八”妇女节为主题的感恩活动;

6、开展教研活动，幼儿组教师进行观摩活动，并研讨评价;

四月份

1、加强各项消毒工作，预防春季常见病，切实做好各项卫生消毒工作;

2、各班开展以“清明节”为主题的教育活动;

3、贯彻《纲要》继续学习研究新教材的教学方法，开展教研活动;

4、加强安全教育专题活动，通过课例或其它方式增强幼儿自我保护意识;

5、加强班级常规教育，培养幼儿良好的生活习惯;

五月份

1、做好“五一”的幼儿安全教育工作，通过课例或其它方式增强幼儿自我保护意识;

2、各班开展以“五一”劳动节为主题的教育活动;

3、筹备“欢庆六一”的节目编排工作;

4、开展“欢庆六一”活动;

六月份

1、根据天气情况给幼儿增减衣物，继续做好各项保育工作，加强良好习惯和饮食卫生教育;

2、开展教研活动;进行教师课例及教师经验交流;

七月份

1、幼小衔接工作指导，大班毕业典礼;

2、各班进行学期工作总结和期末展示活动;

篇6：2015年春季幼儿园教师培训计划

根据《贵阳市2015年春季统一公开招聘中小学、幼儿园教师简章》的有关规定，息烽县2015年春季公开招聘中小学、幼儿园教师体检工作已结束，现将体检结果及政审相关事宜公告如下：

一、息烽县2015年春季公开招聘中小学、幼儿园教师体检结果及进入政审人员名单（详见附件）。

二、进入政审的考生接到通知后主动配合单位做好政审工作，保持通讯畅通，若电话号码有变化的应主动联系。

联系电话：0851-87728975

点击附件下载>>>

息烽县2015年春季公开招聘中小学、幼儿园教师体检结果及进入政审人员名单

息烽县教育局 2015年8月8日

更多请访问：中公贵州教师考试网

篇7：猴场小学2015年春季学校计划

2014—2015学第二学期[2015年春季]

学校工作计划

纳雍县厍东关猴场小学

一、基本情况

现有在职教师15人，学生399人，6个教学班，在上学期的期末考试中，我们学校的最终成绩总体来说取得了不错的效果，我们的学生也都在不断的成长中，虽然有个别学生的心思没有用在学习上，但是大部分的同学还是认真好学的，这些都是我们一直以来要做好的的。在这个学期，我们要继续上学期的教学方法，将更多的同学的成绩提高。

新学期,我校将在上级教育主管部门的正确领导下稳抓常规,巧创特色, 以基础教育课程改革实验和教学常规管理为抓手，坚定不移地走“文化治校、依法治校、质量立校、管理强校”之路，奏响 “硬件求实效、内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”主旋律，不断推进学校办学条件与办学内涵的稳步提升，寻找学校常规与特色相辅相成、与时俱进同发展之路。促使“常规工作求规范 规范之中出特色”。

二、指导思想

根据省市县教育工作会议精神和“中长期教育改革和发展规划”要求、按照《纳雍县中长期教育改革和发展规划（2010—2020年）》及“纳雍县教育局2014年工作要点”和“厍东关彝族白族苗族乡中长期教育发展规划[2013—2018]”，新的一年将继续以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为宗旨，以党的群众路线教育实践活动为载体。利用现有的教学优势，稳定教学规模。坚持以教学为中心，深入推进素质教育。以质量为根本，进一步求真务实，开拓创新，积极适应教育发展新形势。“以人为本，猴场小学教育

狠抓常规，规范发展，提高质量”为工作思路，以县教育教学常规规范化指导意见抓实常规管理，重点抓好教师师德、学校德育、教学质量、三方面工作，使他们相辅相成，努力做到“教师发展，学生发展，学校发展”，切实提高教学质量，确保我校的稳定和安全，真正办一所群众满意的学校。

三、工作目标

（一）教育目标

1、学生德、智、体、美、劳等全面发展，培养有道德、有理想、有文化、有纪律的“四有”新人。

2、学生养成教育初具形态；

3、完善学校各项规章制度，努力提高学校管理水平。深入开展党风廉政进校园，切实抓好师德师风建设；

4、加强校本教研，发挥教研组的指导和骨干教师的引领作用，促进教师业务水平的再提高。

5、把安全工作放在首位，牢固树立“安全无小事，责任重于泰山”的思想，加强师生的安全知识教育。杜绝事故隐患，确保师生安全。本学期拟搞应急演练和安全知识讲座各一次。

（二）教学目标

1、县级素质教育测试年级的平均成绩最少达到全县同类学校水平，争取平均高2—3分，优秀率、及格率高2—3个百分点。

2、乡级素质教育测试成绩在2012—2013的基础上争取平均分提高2—3分，优秀率、及格率提高2—3个百分点。

3、实施省“9+3”计划和县“12345”工作思路。工作要点及具体措施

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（一）完善各种规章制度，搞好学校分块工作管理，进一步提高学校管理水平，彻底改变人管人的局面，将制度管理和情感管理推向精细化管理。

本校要根据教管中心下发的各项制度和量化细则，认真组织实施并将之细化，使其在工作中更便于实际操作。从本年，本校要加大各种规章制度、条例、规划、计划的执行力度，德育处和教导处要定期或不定期地对各室和各班情况进行督促检查，肯定成绩指出不足。我校将严格按照教管中心制订的绩效考核办法和本校的绩效考核办法，督促教务主任、教研组长、各分块管理人员认真开展工作，积极为考核教务主任、教研组长、分块管理人员提供有效的依据。

按照《毕节地区教育常规管理手册》中表

一、表二的要求，教务主任、教研组长实行考核，考核成绩作为发放教务主任、教研组长分块管理绩效工资的依据。

（二）加强师德、师风、师貌建设和民主评议行风工作，构建以德育为首，智育为主，教学为中心，“普实”工作常规的教育格局。师德、师风、师貌建设和民主评议行风工作。

认真落实《纳雍县教育局关于加强教师职业道德建设工作实施意见》、《毕节地区四要十不准》等文件精神，加强我校师德形象。根据“民主评议行风”文件精神，切实搞好“民主评议行风”工作，将此工作纳入到师德、师风建设中。结合实际与相关文件精神，切实把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位。针对教师实际，拟定学校学习计划，确保每周至少组织集中学习一次，每周集中学习和自学不少于4小时（集中学习要作好记录）。在此基础上，要完善职业道德考评制度，全面开展考评工作，纳入教

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师量化考核，严格兑现激励奖金的发放。使广大教师真正爱校如家，爱生如子，做像父母一样的教师。

（三）德育工作

（1）、学校和教师的教育教学活动，必须坚持以德育为首，智育为主，教学为中心的宗旨，加强学校德育工作。根据厍东关乡小学德育教育网络—教管中心有人专管德育、我校有人兼管德育工作。认真执行新颁布的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强班、队工作，把德育教育贯穿于学校教育的各个环节。搞好班主任工作，建立一年一度的优秀班主任评选制度和向上推荐制度，激发其工作热情。搞好升降旗仪式、课外活动、文娱活动作为德育工作的重要补偿。要积极开展各种形式的以德育为主题的活动，大力弘扬和培养民族精神。加强时事政治教育、法制教育、禁毒教育、拒邪教育，安全防范教育、健康教育、诚信教育和公民道德教育，把德育工作落到实处（法制教育、禁毒教育每期不得少于4课时，且有档案资料备查）每个学期期末对教师进行师德师风考评。

2、加强班主任队伍建设。坚持班主任培训和德育专题研讨制度，继续坚持一月班级管理，交流经验，切磋管理技艺，提升班级管理水平。落实班主任岗位职责，做到班上学生基本情况一目了然，班级管理有特色，活动开展有成效，学生文明守纪班风正，安全防范到位班平安，辅导帮困有对象，家校联系经常化。

（2）、扎实开展有效的德育活动。通过升旗、班会、读报、集会、书信及其它文体活动、专题专项活动等多种德育途径，建立以纪律、文明、感动和感恩及“五礼”（即仁、义、诚、敬、孝）教育等主线德育阵地，引导学生树立正确的人生观、荣辱观、价值观和世界观，争做“四有”新人，围绕德育阵地、社会实践、重大节日、学校实际开展一系列德育活动：“五一、五四”，“六一”，“一二九”期间举行系列活动，适时开展法制教育、安全教育、为校添光彩的教育活动，让学生在活动中陶冶情操，在活动中提升素质。

（3）、创设规范的育人环境。①强化班风、学风，强化学生行为规范教育。日常行为规范要入耳入脑，体现在一切行动上。切实抓好班级管理。要结合班级实际制订班规，要求明确、措施得力。要发挥班干部、学生会、少先队的群体作用，利用他们积极的心理倾向引导他们自己管理自己，自己教育自己，提高教育的实效性。②积极构建学校育人环境，增强环境的文化因素和育人的感染力。每班每月一期板报，教室、寝室、环境区每天要保持干净。

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（4）、重视全员管理育人。全体教职工要树立全员德育意识，党员教师要率先垂范，树立正确的“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”意识，把德育工作贯穿到学校教育的全过程，做到课堂问题科任教师管，班级事情班主任管，遇到问题人人主动管，倾向性问题全校齐抓共管。

（5）、搞好共建活动，办好家长学校。继续做好家长的培训工作，培养一批家长掌握正确教育孩子的方法，遇到问题要及时与家长沟通。

（6）、由关工委牵头，采取措施积极抓好留守学生的关爱工作。拟定关爱计划，制定关爱措施，切实落实好关爱工作，当好学生的第二父母。

教学工作是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线，一切工作应围绕教学这一主旋律运转。我校应根据《毕节地区教育常规管理手册》和《关于进一步加强全区农村中小学教育教学管理，不断提高教育教学质量的意见》等文件精神，结合本校本班实际，拟定切实可行的各类计划，重点搞好学生作业、测验的布置及批改，将作业测验的批改质量纳入量化考核细则中，进行重点考查，搞好后进生的转化、辅导工作和尖子生的培养。加大对《毕节地区中小学教学常规管理意见》和《纳雍县教育局关于加强中小学教育教学常规管理规定的执行力度，完善课堂检查、作业批改和教案检查制度。

（四）教学工作。

1、大力加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，全面实施素质育。

（1）练习“说课”和写“课后记”。说课是备课之后，上课之前进行的一种相对独立的教学组织形式，是教师面对同行表述具体课题的教学设想及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流、共同提高为目的的一种教学研究活动。课后记是对教学设计和实际教学效果的反思。目前，我乡在说课方面训练的还很不够，教师的说课水平还比较低，教后记多流于

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形式，因此，我们将采取多种形式、方法训练和指导教师说课，按照说教材、说教法、说学法、说育人和说教学程序的顺序或模式进行，每节课后及时写后记。本学期要求人人上一节公开课，每节课后都要有说课和评课。

（2）积极推进新课程改革，进一步抓好新课程的教师培训。首先，积极支持教师参加专、本科学历提升培训，其次，切实组织和开展好我校的校本培训。组织教师学习相关的教育教学思想、理论和教育教学方法，从而使教师转变观念，树立科学、正确和先进的教育教学理念，真正指导教师的教育教学活动。再次，搞好校际教研活动，我们还将采取走出去、请进来的办法，学习和引进外地的先进经验，从而使我校教师的教学水平全面提高。

（3）全面应用信息技术，构建现代化教学平台。为了保证信息技术的开发和最大限度的应用，我们继续坚定不移地加强教师的信息技术培训提高工作。组织教师进行专项信息技术培训，力争使我校的教师人人都能用微机办公，教师人人都能制作教学课件，能最大限度地开发和利用现有的信息技术资源，从而提高教育教学质量。

（4）开展“科研课题”研究系列活动。积极开展教育科研活动，把教育科研活动作为提高教师教育教学水平的中心工作，作为学校工作的一项重要工作，作为提高我校教育教学质量的重要前提。定期组织参加科研活动的教师学习教育理论及相关的知识，定期组织科研经验交流，进行岗位练功、研讨课、公开课，积极创造条件，组织课题组成员外出学习、看课，对口交流等，建立健全相关的各种制度和奖励措施，从而保证教科研活动顺利开展。

2、加强教育教学管理，不断提高教学质量。

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（1）坚定不移地做好控流工作。

我们继续坚持依法控辍、扶贫控辍，①是进一步宣传《义务教育法》和《贵州省义务教育条例》，增强家长和学生知法、懂法、守法的自觉性；②是签定控辍责任书，充分调动政府、学校和教师控辍工作的主动性，积极作好控辍工作；③加强后进生的转化工作，对他们进行理想道德教育，使他们端正学习目的、动机，教师有计划地对后进生进行文化课补差工作；④积极开展特困生的帮扶工作，开展“手拉手、献爱心”等活动；⑤是坚持因材施教的教育原则，积极探索分层次教育模式，努力开发每个学生的特点和潜能；⑥是加强学籍管理，严格履行中小学生转出、转入、休学手续，及时填写表册，坚持实行流失生月报告制度。

（2）大力加强六年级各项管理工作。

六年级的升学质量是关系学校生存和发展，为此，我们尤其要重视六年级的各项工作：①加强学生的思想教育，帮助学生树立远大的理想和正确的人生观，从而端正学习态度，明确学习目的；②加强对教师的管理和思想教育。严格教学过程管理，将著名教育家刘京海的“成功教育”理念、当代著名教育改革家魏书生的注意力体操“松、静、匀、乐”理念引进课堂，认真检查和督促教师，提高每一节课的课堂效率，向40分钟要质量，加强对教师进行思想政治教育、师德教育。③组织教师研究近年来的小考试题，把握趋势和动态，同时，精心选择试题，强化训练。

（3）充分发挥教研组的职能作用。

立足于我校实际有目的、有计划地搞好本我校教育教学研究，加大集体备课（4节次∕年级、学科、学期）、乡级公开课（2节∕学科、学期）执行力度，将“1+1”青蓝工程具体落实好，形成比、帮、赶、学的教研氛

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围。教师要认真进行研究课堂，将课堂回归本源，交还学生，将教师讲授时间控制在于25分钟以内，真正提高教师的教育教学水平、真正提高课堂效率。严格执行《教学大纲》和《课程计划》，开齐课程，开足课时。按照新课改的要求，立足于“以校为本”的教研制度，抓好教育教学质量。为此，在本年中每位教师必须上交一篇五优材料——可以是优秀经验总结、优秀教学反思、优秀教学反思性周记、优秀教学设计、优秀教学反思、优秀课件等，并推荐参加县局的“五优”比赛。每位教师每学期争取至少上一次校级公开课，有一个教研课题（可以多人），每级有一个年级校本课题。我校要加强校际教研交流——可以是本乡内的，也可以与外乡的。我校的校际交流每期不得少于一次，搞交流时相关资料——图片、计划、总结、记录等做好收集。

认真开展课外活动，将课外活动纳入到学校常规管理，本校要认真思考，拓展思路，让学生在课外活动中获得有益于身心发展的各种能力。课外活动的开展情况，纳入学校教师分块量化考核，兑现绩效工资。

认真开展教师对学生的“1+2”辅导工程，将扶持后进与辅导优生相结合，让学生人人均有进步。教务处要拿出具体办法，具体落实，真正的转化效果纳入教师量化考核。且与各科任教师签订教学质量目标责任书，对于平均分低于乡均分的学科，提高率达6分，对于平均分高于乡均分的学科，提高率达2分，对于平均分达60分（除数学外的考试科目）或65分（数学）的学科，提高率最少保持原来差距。

（4）注重班级管理、向班级管理要质量。

学校的教育管理工作主要依赖于班级管理来实现，一方面，结合实际将当代著名教育改革家魏书生的班级管理经验融入学校班级管理；另一方

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面试行学校行政人员联系班级制度，定期召开班主任工作交流会，座谈会，定期组织班主任学习，学习先进的教育理念、管理方法、教育策略等。从而，使我校的班级管理工作有明显的转变和进步。

（5）“依法治校、依法治教”，大力推进法制建设。

加强行政执法力度，进一步做好教育普法工作，充分发挥工作、少先队的作用，加强对青少年、儿童的法制教育。健全制度，保障师生的合法权益，加大对违反教育方针、损害师生身心健康和其它违反教育法律法规行为的查处力度，重树教育形象。严格执行《国家计委、财政部、教育部关于印发“教育公示制度”的通知》要求，积极推行校务公开和教育公示制度。坚持“收支两条线”，杜绝乱收费、教师乱办班、学校乱订资料等不正当的做法和行为。强化制度的管理力度，严格会议纪律，做到文明执教。

（6）加强教学工作的过程管理，充分发挥各校教导处的检查、指导和监督作用。

教育教学质量是一个学校的生命线，也是一个学校生存的先决条件和必要条件，为此，教学管理必须严格起来，本教导处要进一步修改完善教师的工作成绩考核评估细则，严格教师的工作量化考核，狠抓教学管理，切实维护良好的教育教学秩序，突出抓好教师备课（引进王敏勤教授的“知识树”理念）、课堂教学（使用“成功教育”模式）、作业批改、课后辅导等重要环节。突出检查的深度，及时提出改进的要求和办法。抓好教学常规管理，实行“教案周检查”、“教学检查”、“教师教学情况调查”、“教学信息反馈”制度，完善“听课登记”、“作业批阅检查”、保管员做好“教学设备使用登记”等措施，将检查、登记的结果与考核、猴场小学教育

评优、评聘挂钩。深入开展教研活动，各教研组要有自己的教研课题，并经常开展教研活动。倡导教师撰写论文，出专著，引导教师由经验型向科研型转变。

(7)法制教育工作

①在学科中渗透法制教育：A、在教学目标和主要措施中一定要体现学科教学渗透法制教育的内容，其内容不能一句话带过（特别是措施栏），一般要将本学期所涉及法律知识的名称体现出来，或者在教材分析的章节中体现。B、在课堂教学中涉及到的内容一定要向学生渗透这一知识点。

②学校分管人员和上安全与法制课的教师定期或不定期搞专题教育。

2、远程教育工作

我校将加强远程教育工作，将远程教育工作纳入常规管理，纳入绩效考核。管理远程教育人员要强化远程教育设备的维护维修，保证资源的正常接收，将下载资源分类管理，将下载整理好的资源，制成《远程教育资源登记册》下发到教师手中。在资源运用、管理上下功夫，让远程教育资源真正服务于教学、服务于教研、服务于脱盲巩固提高学员的“三实”培训、服务于农村党员的农业技术培训。学校要积极配合党委政府搞好农村党员干部远程教育培训工作，要在党委政府的统一安排布置下，与村“两委”配合搞好村校结合工作和“三联”工程。我校要据《纳雍县实施农村中小学现代远程教育工程教育工程管理办法》建立项目工作运行管理机制，制定各项工作制度，认真填写设备使用登记表，作好资料的归档、存档工作，确保现代远程教育工作有序高效运转，中心校将远程教育工作纳入教师量化考核（具体见细则），及时兑现工作绩效。

保证每周组织教师和学生看一次远教资源，教师每期至少用远程教育

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资源上一节公开课，用远程教育资源授课12学时以上，制两个课件并刻录成光盘。

4、“两室”工作

根据省地县关于图书室、阅览室、仪器保管室的要求，将图书室、阅览室、仪器室的工作纳入年终量化考核，兑现激励绩效工资。

图书管理员必须规范图书管理，加强图书室的制度建设（装框上墙），强化图书分类上柜、上架整理工作，规范图书目录、借还登记表、按月统计表、分期汇总表、借书证管理，明确图书室的开放时间，确保图书借阅率达标。

实验教学是提高师生动脑动手能力的有效途径，必须强化自然实验室的管理。本校实验管理员要按照实验仪器、药品摆放规定，规范仪器、药品摆放，危险药品一律实行双人双锁单独保管。本校将实验教学真正纳入教学中，凡涉及到有实验（教师演示实验，学生实验）的科目应在年初拟出实验计划，根据实验计划认真实验，真正让实验辅助教学。在开展好实验教学的基础上，收集好规范完整的实验资料，并进行认真的归档处理。

（三）以安全为前提，搞好体育、卫生、禁毒、反邪工作

1、安全工作

学校安全工作是搞好学校各项工作的前提条件，也是各项工作的重中之重，各班要真正对立起安全重于泰山的意识，必须警钟长鸣，形成和效机制。分管安全的人员是学校安全工作的第一责任人，对安全工作要提高认识，将安全工作具体落到实处，对学校安全工作负全面责任。要成立以校长为首的安全领导小组，结合本校，实际进一步完善安全计划、措施、制度以及详细且具有可操作性的各类应急预案，并有针对性地进行定期演

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练。认真搞好“八灾”——水灾、路灾、病灾、房灾、地质灾、人灾的排查、防范、整治、教育工作，认真履行学校的告知义务和教育任务，若因哪个班主任、或者值周教师、或者安保人员工作不认真、履职不到位，发现学校有安全隐患不及时报告学校的，造成事故的由以上几类人员全权负责。

分管安全的人员要制定安全责任追究制度，将安全教育纳入教育教学计划，把安全责任分解落实到每一个岗位和每个人，让老师知道自己的安全责任，责任落实到人。各班每学期要对学生进行法制、安全教育和心理健康教育，并建立健全学生健康档案。各班要结合实际与学生、家长签订安全责任书（每学期签订一次，实行层层负责，责任到人，并实行责任追究制。

管理人员要经常进行安全隐患排查，并作好排查记录和上报工作。分管安全的人员要经常排查安全问题，消除安全隐患，将可能发生的事故扼杀在萌芽状态。建立健全食品等安全信息报告制度，搞好食品等安全工作的监管信息，每月20日上报本校分管安全教师，再由管安全的教师上报教管中心，每月要作好督促检查，且每月有工作记录、资料，年终有总结归档。

我校将按消防设施设备的配置要求配置配齐设施设备，1—2年级班主任老师要建立学生上下学接送制度，而分管安全的人要经常开展对学生的交通安全、消防安全教育，将交通安全、消防安全教育课时和内容落实到位，让师生熟悉和掌握火灾报警、火场自救与逃生等消防基本知识和技能。要高度重视防盗工作，报帐员将学校的微机、电视机等高档设备进行登记、编号、造册，落实专人保管。对于财务室、微机室、图书室等重点

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场所要高度重视防盗设施，制定切实可行的学校值班制度和巡罗制度，并落实到位。

我校将严格按照教管中心的要求，高度重视各类活动的安全，经常对学生开展课内外活动的安全教育，加强对学生课内外活动的管理；经常检修体育场地、设施、器材等是否符合安全要求，对于不符合要求的要进行修复，未达到安全要求前不得使用；各班针对上操、集合上下楼梯等活动要建立预防学生拥挤踩踏事故的日常管理制度；学校开展重大活动或到校外开展活动前要制订应急预案并报当地政府或教育行政部门批准，未制订就急预案或未经批准的不得开展相应的活动。对于基建安全、食品、卫生、宿舍管理、门卫管理等工作，我校凡涉及到的都按《纳雍县教育局学校安全工作自查情况记录表》的要求具体办理。

根据纳上级文件精神和各级政府安全会议精神，做好防洪、防暴、防泥石流、防山体滑坡、防触电、防交通事故、防火灾、防食品中毒、防溺水、防雷电等的教育。要采取有效措施，增强师生安全意识，提高防范能力。

2、体育卫生工作

我校要根据本校实际拟定体育卫生工作计划，搞好体卫工作，搞好“两操一课”，使之正常化、规范化，交注意学生卫生安全。分管体卫艺的人员对学校师生饮用水进行全面检查，确保饮用水符合《国家生活饮用水的标准》。加强健康教育和传染病预防宣传教育的力度，让师生知晓预防控制各种传染病例的基本方法和措施，保证广大师生的身体健康和生命安全。

认真搞好学校周边环境治理工作，每位教师必须积极配合学校对非法网吧、游戏厅、老虎机等娱乐场所的打击和取缔，严禁校园内和距校门50

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米以内摆滩设点。各班要教育学生养成良好的行政管理饮食习惯，严禁学生在校园内吃零食，引发食物中毒，造成“食灾”。若班组管理不力，造成“食灾”，由班主任老师承担全部责任。

强化整脏治乱工作，创造优美舒适的育人环境。各班要坚持教室和包干区每天二扫，每周一大扫，校园周边每周一扫的制度。严格实行校园环境分块承包责任制，通过值周教师和学生会的监督和量化，使校园时时处处有人管，从而“净化”校园。

3、禁毒、拒邪工作

学校要根据《纳雍县教育系统禁毒宣传和毒品工作计划》的要求，拟写好学校禁毒、拒邪工作计划。成立领导小组，责任到人，建立健全相应规章制度，签订目标责任书，完善机构。年终有检查、年底有自查考核总结。按“谁主管，谁负责”的原则，搞好学校师生员工的禁毒、拒邪教育。充分利用黑板报、墙报、校园广播等进行宣传，利用“9.29”“12.28”等特殊日子进行大面积宣传，坚决执行“九个一律”，把“四禁”和“四个一工程”落到实处。每期至少组织一次禁毒知识竞赛，学校安排请法制副校长或法制辅导员到学校召开禁毒知识专题校会1—2次，出1—2期专刊，学校安排开1—2次主题班会，作好资料、图片（相关的图片两张以上）的收集整理和记录工作。将禁毒工作纳入日常工作，毒品预防做到落实—计划，教师、课时、教材落实。三年级以上的班级要开设《毒品预防与艾滋病教育》课程12课时以上（有教案），以毒品预防为主。学校要做好检查记录，让师生员工真正“远离毒品，珍爱生命”。

4、将好事做好，全面做好学生营养改善工作。

农村义务教育学生营养改善计划，中切实改善农村学生营养状况，提

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高农村学生健康水平的穗民政策，是民心工程，食堂管理员要严格按照《贵州省农村义务教育学生营养发送计划实施方案》把〈贵州省农村义务教育学生营养的改善计划监督管理方法的要求做好学生营养餐相关工作，确保学生食堂安全正常运转和学生用餐安全。食堂管理人员要严格好饭菜卫生、质量关，严把食物进货渠道，禁止不合格食物及蔬菜进入学生食堂，确保贮存、加工、配送、分餐等环节的食品食品安全。完善食品，安全管理制度，责任落实到人，加强对食品原料定点采购，餐具消毒、设备清洁等环节监督管理，保证索证票制度有效实施。严格执行食堂原材料进货查验索证登记、食品留样、安全检查、餐具消毒、校领导付费陪餐等制度。完善学生食堂监督机制，让伙食委员会参与食堂管理和监督食堂运转情况，协助学校管理好食堂工作。严格学生食堂管理责任制，除食堂管理为第一责任人以外，学校的中层领导和食堂人员也有不可推卸的责任，一旦发生食品安全事故，食堂管理员和中层领导必须第一时间到现场协助处理，防止事态扩大。食堂管理人员严格资金管理，实行账核算，集中支付，专款专用，节余留用，严禁截留、挤占和挪用营养餐资金。严格食品采购管理，制定和完善食品采购管理制度。接收米、面、油、等食品及食辅材料供货商应持有《食品生产许可证》或《食品流通许可证》，且有企业食品生产许可证标志：接收蔬菜、肉（禽）类等农副产品要严把质量关。

（二）扎实工作，继续延着“督导”验收目标的路线实现，1、严格中小学学籍管理制度，坚决取消留级生，严格规范转学、休学程序，确保无混乱，不流失。

2、加强班级管理，对进校的学生要尽力关心其学习、健康、生活等方面的情况，让学生“既来之，则安之”。

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3、教师尤其班主任要认真进行家访，做好学生、家长的动员工作，积极动员辍学学生返校。根据“控辍保学”的七长（即县长、乡镇长、村长、家长、教育局长、校长、师长）负责制，对辍学生要建立台帐，签订目标责任状，明确包保对象。

5、加强对留守儿童、少年的思想教育，切实关心他们的生活、学习，正确引导留守儿童、少年，使其身心健康发展。对留守儿童、少年要建立一人一档一卡，根据学校实际开展丰富多彩的校园活动，让留守儿童、少年感觉到学校大家庭的温暖，必要时根据学生的心理、生理特点开展心理咨询或专题讲座，进行心理辅导。

6、全民动员，加大《义务教育法》的执法力度，采取一切行之有效措施，强制适龄儿童、少年入学。

7、建立目标考核制度，将具体任务落实到教师头上。对于流失的学生，教导处要建立健全流失学生档案，搞清流失学生的去向并上报教育管理中心，尽一切可能力量动员返校。凡学生数低于上学期期初学生数的学校、各班在开学一周前必须全员返校。否则由该班班主任老师（若因科任教师导致流失的由科任老师）承担相关责任。

8、加强成人教育巩固提高“三实”培训，完成劳动力转移任务。根据教师包组情况，各位包组教师要走村入户对农民进行农业技术培训和脱盲人员巩固提高“三实”培训，使农民真正掌握三门以上农业技术（能说出），完不成任务的年终考核不合格。学校要依托禁委，开班进行农业技术培训工作。

（五）加强师德队伍培训，提高教师整体素质。

1、更新教育理念；做好各类培训的选派工作—特别是新课程培训；

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2、加强对“电大”等学员自学的督促力度，积极动员年轻老师参加函授电大学习，提高教师知识水平。

3、利用教研活动，对新任教师进行培训。提倡“以老带新，以新促旧”的帮带体制，明确各自的帮带对象（帮扶实效与评职挂钩）。

4、根据局安排，做好各项短期培训的选取派工作。

（六）深化教育体制和人事制度改革、向管理要质量

1、加强学校内部管理，加大制度执行力度

一是要加强校产管理执行力度。据毕地教字[2005]08号文件《毕节地区教育局关于印发〈毕节地区中小学校舍、校园、校产管理要求十八条〉的通知》，学校保管员管理好校舍、校园、校产，中层领导是第一责任人，强化履行职责的意识，建立健全校舍、校园、校产管理维护制度。要建立完善实验室、图书室、信息技术设备工作规程和工作制度，加大图书、仪器、信息设备的管理。校产要层层承包，职责要清楚，责任要到人，财物与帐簿相吻合。管理要追踪督查，要做到财物不外流、不人为损坏。二是要完善学习制度（政治学习和业务学习并进）、考勤制度及接待、卫生、差旅报销等制度。三是要有“六化三园”规划的执行计划，认真执行“厍东关乡校园建设发展规划”，措施要具体、可行。校园已绿化的要加强管理，未绿化的要尽快组织实施。各班要净化教室和包干区，教师严禁在校区从事第二职业，摆摊设点。四是要严格财经制度，财务公开要增大透明度，学校中层领导和工会一定要做好坚督。严禁财务人员虚设，搞暗箱操作，大额费用集体研究，坚决杜绝不合理开支。严格执行东府民（2003）01号文件“厍东关彝族白族苗族乡人民政府关于切实做好中小学杂费规范管理的实施意见”，规范财经纪律，所有费用严格按程序（即交上月单据经教管

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中心审核，学校提出用款计划，教管中心主任审核，政府审批拨款）执行。严禁坐收坐去，挪作他用。五是要严格规范学籍管理，认真如实搞发双月报，任何人不得以任何借口体罚或变相体罚学生、不得将学生拒之门外。努力提高巩固率，使用小学巩固率达98﹪以上；降低辍学率使小学辍学率低于2﹪以下。

2、认真督查省地、县“教育教学常规管理意见”，深化教育体制改革和人事制度改革。

深化教育体制改革和人事制度改革，根据县和乡有关实施方案，认真做好教师评职，评优和离职进修等工作，认真探索适合本校“三制一管理”之法，尽快实现“三制一管理”。我校要切实转变管理观念，增强教师的紧迫感和危机感，提高执行“制度、条例、管理”的意识，让教师尽快进入教育体制改革和人事制度改革角色。据教管中心人事制度改革的要求，我校以要作好人事制度改革的准备工作。

（七）其他工作

1、发挥工会、教代会、党、队工作在学校教育的职能作用增强师生凝聚力。根据县局要求，必须拟定相应工作计划，认真履行职责，开展工作。

2、党支部要加强党风廉政建设，认真开展民主评议行风工作。

3、严格政策，严肃考纪考风，认真完成小学毕业班素质测试及其它年级的素质测试工作。

4、进一步完善各类人事档案，业务档案，各类继续教育档案，迎接上级检查。

5、按时完成上级安排的各种临时任务。

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注：每周星期一下午12：20政治学习，星期四下午12：20业务学习。

（三）各月活动安排

新学期工作任务重，责任大，但我们有信心相信，只要我们精诚团结、负重拼搏，一定能克服重重困难，度过难关，再创佳绩！二月份

1、后勤人员到行政办领取全校课本；

2、开学报名注册，发放书本； 三月份

1、拟写各类工作计划，教务处和教研组长进行期初业务检查；

2、动员辍学学生返校；

3、庆祝“三·八”妇女节；

4、开展“中小学安全教育日”开展以“强化学校管理，构建和谐校园”为主题的安全教育活动（每年3月份最末一周的星期一为“中小学安全教育日”）；

5、签订安全目标责任书、整脏治乱目标责任书、保学控辍目标责任书、治理教育乱收费目标责任书；

6、开展以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容的养成教育； 四月份

1、加强学校管理，进行教学常规管理导视；

2、教导处业务抽查；

3、参加上级德育工作会，组织学生参加全县中小学生书法、绘画、摄影大赛；

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4、开展以“不购零食、不乱仍、不乱丢、不乱吐”为主要内容的养成教育； 五月份

1、期中业务检查；

2、庆祝“五·一”劳动节、“五·四”青年节，为庆祝“六·一”国际儿童节作准备；

3、教学常规导视；

4、迎接乡教育管理中心德育工作检查，各班开展环保知识教育活动；

5、开展以“不讲脏话、不讲流话，注重文明”为主要内容的养成习惯教育； 六月份

1、庆祝“六·一”国际儿童节；

2、开展“6·26”禁毒活动；

3、期末统考工作安排；

4、教学教学常规导视；

5、各班开展德育示范校自查自评工作；

6、开展以“学生礼仪”为主的养成教育； 七月份

1、期末素质报告册的评语拟写；成绩填写；

2、安排假期中的看校、护校等安全工作；

3、新一轮教师培训；

4、期末工作总结。

注：

1、此意见为本期初步安排。

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2、未尽事宜待后补充，凡涉及工作按有关要求予以办理。

厍东关乡猴场小学 2015年3月1日

附一：

贵州教师誓词

我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓：忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量！附二：

贵州教育精神

开放自信，乐于奉献；攻坚克难，勇于争先。人一之，我十之，咬定青山不放，不达目的不罢休。附三：

毕节市“三个践行”

践行“生命感和责任感”、践行“爱的教育”、践行“系统育人模式”.附四：

县12345工作思路

明确“一个目标”:办好人民满意的教育； 抓住“两个重点”:教育安全和教育质量；

突破“三大瓶颈”:高中教育瓶颈、职业教育瓶颈、县城大班额瓶颈；

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建立“四个机制”:教育投入保障机制、教育效益评价机制、人才培养交流机制、教育督导考核机制；

做好“五项工作”:教育园区建设工作、学校布局调整工作、营养改善计划工作、“保学控辍”工作、留守儿童关爱工作。附五：

六个三工程

人人（科科）能，倡导一种教学思想（有效教学）；推广一种教学模式;通联一处教科研基地（树立一名学科标杆）；主攻一个学科课题；建立一个学科网络教研博客；发表一篇有价值的论文（每年）。附六：

毕节地区中小学教师“十个不”的承诺

1.不发表违背党的路线方针政策和国家法律法规的言论。

2.不讽刺、侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生及驱赶学生出教室和用不文明言行对待学生家长。

3.不违规公布学生成绩名次及按成绩排座位。4.不缺课、迟到、早退、无教案和浓妆异服上课。5.不敷衍批改作业或请学生代批作业和试卷。

6.不忽视对困难老师、家庭贫困学生、“留守儿童”进城务工农民工子女及残疾儿童的人文关怀和做出对师生带有歧视性的任何规定。

7.不让脏乱差和黄赌毒污染校园。

8.不组织义务教育阶段学生参加商业性庆典教活动及教育行政部门规定外的各类学科竞赛。

9.不选用省教育厅公布的中小学教学统一用书目录之外的教学用书和

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教辅资料。

篇8：开封市2015年春季气候评价

1.1 气温

开封市2015年春季均气温15.5℃, 较常年偏高0.7℃, 比2014年同期偏低1.6℃ (图1) 。各地春季平均气温为15.0 (通许) ~16.0℃ (开封) , 除通许与常年持平外, 其余均较常年偏高0.8~0.9℃ (图2) 。

2015年3月月平均气温为9.6 (通许) ~10.7℃ (开封) , 和常年同期相比, 各地较常年均值偏高0.9~2.0℃, 杞县属显著偏高, 开封和尉氏属异常偏高, 通许为正常。

4月月平均气温为14.5 (尉氏) ~15.6℃ (开封) , 和常年同期相比, 除尉氏较常年持平外, 其他站较常年均值偏低0.1~0.9℃, 属正常。

5月月平均气温为20.8 (通许) ~21.7℃ (开封) , 除通许较常年偏低0.1℃外, 其他各地较常年偏高0.6~1.0℃, 属正常。

2015年春季回暖较快, 较常年相比呈阶梯式升温, 3月中、下旬和4月下旬、5月中旬气温明显高于常年, 具体如图3所示。

季内极端最高气温为32.6℃, 分别出现在5月18日 (杞县) 、5月31日 (通许) ;极端最低气温为-2.4℃, 出现在3月10日 (通许) 。终霜日开封出现在3月1日、尉氏和杞县出现在3月7日, 通许出现在3月10日。

1.2 降水

开封市2015年春季平均降水量为129.0 mm, 较常年偏多4%, 比2014年同期偏多35% (图4) 。各站降水量为106.1 (通许) ~141.9 mm (尉氏) , 除通许偏少17.7 mm (偏少14.3%) 外, 其他各站均偏多11.1~15.9 mm, 偏多百分率为9.2%~13.7% (图5) 。

2015年3月月降水量在6.9 (开封) ~17.1 mm (尉氏) 之间, 和常年同期相比, 尉氏偏少11.9 mm (偏少41%) , 其他各站较常年相比显著偏少14.9~19.8 mm, 偏少54%~74%。

4月月降水量为50.9 (通许) ~69.1 mm (开封) 之间, 和常年同期相比, 通许显著偏多18.7 mm (偏多58%) , 开封、尉氏和杞县异常偏多37.0、33.3、33.1 mm, 偏多98%~115%。主要降水过程出现在上旬和中旬 (1—2日、18—19日) , 全市普降中到大雨。

5月月降水量为46.7 (通许) ~60.6 mm (杞县) 之间, 和常年同期相比, 分别偏少1.2~17.2 mm, 偏少2%~27%。月内各旬均有不同程度的降水过程, 但主要降水过程出现在上旬, 1—2日、7—8日为大雨和中雨天气。

季内最长连续无降水日数, 通许和杞县23 d, 出现在2015年2月22日至3月16日;开封和尉氏21 d, 出现在2015年2月24日至3月16日。季内最长连续降水日数均为3~4 d, 出现在2015年3月17—19日和3月31日至4月2日, 降水量分别为4.9~11.8、22.9~78.0 mm。

2015年春季旬降水呈现“M”形走势, 较常年相比4月上、中旬和5月上旬明显偏多, 其他各旬均少于或接近常年, 具体如图6所示。

1.3 日照

2015年春季平均日照时数为579.1 h, 较常年同期偏少11.7 h, 比2014年同期偏多1.1 h (图7) 。各站季日照时数为548.8 (尉氏) ~602.7 h (开封) , 和常年同期相比, 尉氏、通许分别偏少15.7、33.8 h, 开封、杞县分别偏多0.7、2.2 h (图8) 。

2015年3月月日照时数在144.3 (尉氏) ~166.4 h (杞县) 之间, 与常年相比偏少3.3~15.2 h, 偏少1%~8%。

4月月日照时数为198.2 (尉氏) ~212.7 h (开封) , 与常年相比, 杞县和通许分别偏少2.5、7.5 h (偏少1%、4%) ;尉氏和开封分别偏多4.5、4.7 h (偏多2%) 。

5月月日照时数为197.6 (尉氏) ~227.8 h (开封) , 与常年均值相比, 开封和杞县偏多4.8、8.0 h (偏多21%、4%) , 通许和尉氏偏少11.1~14.9 h (偏少5%、7%) 。

2015年旬平均日照时数除4月下旬和5月中旬较常年明显偏多外, 其他各旬均接近或低于常年同期值 (图9) 。

2 重大天气气候事件

2.1 强降水

5月1—2日、7—8日出现2次大范围强降水过程, 日降水量均在10 mm以上, 其中开封市区达38.7 mm, 为全地区最大。此次大雨不少地段排水不畅, 造成严重积水, 出现城市内涝, 道路难行。

2.2 干旱

据3月31日气象干旱综合指数监测, 开封出现中度等级气象干旱, 尉氏、通许出现轻度等级气象干旱。

2.3 入春偏早

3月以来呈现阶梯式回暖, 气温起伏较大, 根据《气候季节划分 (QX/T152-2012) 》, 于3月12日左右入春[1,2]。与常年同期相比, 2015年开封、杞县、通许和尉氏入春分别偏早11、13、12、13 d。

2.4 入夏偏早

5月以来气温逐步回升, 其中中旬平均气温显著偏高, 根据《气候季节划分 (QX/T152-2012) 》, 于5月15日左右入夏[3,4]。与常年同期相比, 2015年开封、杞县、通许和尉氏入夏分别偏早8、12、9、12 d。

3气候影响评价

3.1 气候与小麦

由于冬季气候条件对小麦生长发育较为有利, 当前小麦进入营养生长与生殖生长并进的快速生长阶段, 生产形势整体较好, 但是3月上旬无降水, 导致干旱, 3月17—19日降水缓解了旱情, 此时小麦处于拔节期, 解决了需水量的需求, 对冬小麦春季生长十分有利[4]。

3.2 气候与旅游业

春和景明, 2015年清明小长假3 d, 全市共接待游客79.2万人次, 实现旅游综合收入2.2亿元, 接待游客总量及旅游综合收入与2014年基本持平。“五一”小长假, 共接待游客182.8万人次, 同比增长8.7%;实现旅游综合收入5.88亿元, 同比增长13.1%。

3.3 气候与人体健康

4月开封、尉氏、杞县、通许人体舒适日数分别为10、10、12、10 d。5月开封、尉氏、杞县、通许人体舒适日数分别28、28、26、27 d。

4气候趋势及对策建议

预计2015年6月, 开封较常年降水偏少, 温度正常偏高, 多雨时段主要集中在6月中、下旬, 月极端最高气温36~38℃。建议农民朋友充分利用好上、中旬降水较少及时抢收小麦, 同时利用降水过程做好夏玉米的播种工作[5]。此外, 天干物燥继续做好安全防火工作及加强局地大风、冰雹、雷电、短时强降水等灾害天气的防范。

摘要：对开封市2015年春季气候进行评价, 结果表明:春季全市平均气温偏高0.7℃;降水偏多4%;日照偏少11.7 h。入春、入夏较常年偏早。

关键词：气候评价,春季,河南开封,2015年

参考文献

[1]张德汴, 张明周, 李柯星, 等.近50a开封市气候变化特征分析[J].气象与环境科学, 2009, 32 (增刊1) :82-86.

[2]郭艳玲, 孙晖, 刘文玲, 等.开封市高温和闷热天气的气候特征[J].河南气象, 2004 (3) :16-17.

[3]张德汴.开封市小麦产量与气候变化响应分析[J].安徽农业科学, 2012 (17) :9389-9391.

[4]张德汴.开封市农作物受灾对气候变化的响应分析[J].安徽农业科学, 2012 (16) :9018-9020.